ENQUÊTE 2015: Eerste ervaringen nieuwe (begeleide) Onderwijsmodel

ENQUÊTE 2015: Eerste ervaringen nieuwe (begeleide) Onderwijsmodel

Open Universiteit Studentenraad (SR) De online enquête werd uitgevoerd van 03/02/2015 tot 13/02/2015

Citaat uit de talrijke reacties van de OU-studenten: “Als ik mijzelf als voorbeeld neem: ik was nooit aan de studie begonnen als dat slechts begeleid zou kunnen. Overigens heb ik de bachelor én master in ongeveer 4,5 jaar afgerond, naast mijn full time werk. Onbegeleide studies zijn de basis van de OU. Het aanbieden van begeleide studies NAAST onbegeleide studies is overigens prima. Studenten kunnen dan zelf een keuze maken. Dat is dus eigenlijk de huidige situatie. Samengevat, schoenmaker houd je bij je leest!”

Enquête Studentenraad februari 2015

2

Inhoudstafel rapport

Inleiding Aanleiding van deze enquête

4

De vragenlijst

5

De respondenten

6

Resultaten van het onderzoek Bespreking achtergrondvragen

7

Studiesituatie en ambities

8

Wat is belangrijk in je keuze voor de OU

10

Bespreking vragen over de master door studenten onbegeleid

12

Bespreking vragen over de master door studenten begeleid

15

Bespreking vragen over bachelor

18

Besluiten

19

Bijlage 1: Vragenlijst

21

Bijlage 2: Reacties uit mailbox studentenraad Deel 1: pleidooien voor het behoud van de flexibiliteit

32

Deel 2: feedback van studenten die de begeleide master volgen

40

Deel 3: feedback van studenten die een concreet probleem schetsen

45

Deel 4: brief aan CVB ondertekend door 212 studenten

49


3

Aanleiding van deze enquête Sinds september 2014 biedt de OU, naast de huidige wo-masteropleidingen, 12 womasteropleidingen-begeleid aan. Onder andere vanwege de uitvoeringslast is het College van Bestuur (CVB) voornemens om de instroom voor de huidige masteropleidingen per 1 september 2015 te stoppen, met als einddatum 31 augustus 2017. Eind februari gaat de Studentenraad (SR) opnieuw in overleg met het CvB om de eerste ervaringen te evalueren. Voor een aantal veranderingen, zoals de inschrijfvoorwaarden behorende bij de master-begeleid, het stopzetten van de (flexibele) masteropleidingen en de overgangsregelingen heeft de SR adviesrecht. Op onderdelen van de Onderwijs- en examenregeling heeft de SR samen met de Ondernemingsraad (OR) in de zogeheten Gezamenlijke Vergadering (GV) ook instemmingsrecht. Opdat de SR haar advies goed kan onderbouwen, houdt zij een enquête onder de studenten.

“ Ik schrik hier wel van. Ik heb expres voor september een master module besteld om om de knip heen te werken om op die manier voor mij op de snelste manier mijn bachelor en master te halen. Ik doe ongeveer tien modules per jaar en met mijn vrijstellingen is het de bedoeling dat ik in ongeveer vier jaar tijd mijn bachelor en master haal. Dit kan alleen als ik de onbegeleide variant doe, omdat ik anders vertraging oploop (toch gek omdat het juist ingevoerd is om kans op succes met het halen van de master te vergroten). Ik heb voor mezelf een vrij strak plan en zou rond september 2017 klaar willen zijn met mijn master. Zoals ik het nu lees heb ik dus een probleem als ik ergens een maand vertraging oploop, omdat het bijvoorbeeld thuis of op het werk even klem loopt. Ik zou het echt belachelijk vinden.” Enquête Studentenraad februari 2015

4


5

De vragenlijst De vragenlijst was opgedeeld in vier delen: Deel 1: Enkele achtergrondvragen. Deel 2: Enkel in te vullen door studenten die momenteel de ONBEGELEIDE of HUIDIGE master volgen: Hoe kijk je naar de inmiddels doorgevoerde veranderingen in de begeleide master? Deel 3: Enkel in te vullen door studenten die momenteel de MASTER BEGELEID volgen: Hoe ervaar je de inmiddels doorgevoerde veranderingen in de begeleide master? Deel 4: De bachelor: doorgevoerde veranderingen. Enkel invullen als je momenteel een bachelor opleiding volgt of van plan bent deze te volgen. De volledige vragenlijst is als bijlage 1 opgenomen in het verslag. Voor de vragenlijst werd gebruik gemaakt van het programma Limesurvey. Een cookie werd ingesteld om herhaald invullen te verhinderen. Omwille van privacy-redenen kon geen gebruik gemaakt wordt van e-mailadressen van studenten. De vragenlijst was alleen online bereikbaar, met name via een link op studienet. De enquête was bereikbaar vanaf 03/02/2015 om 8 uur. Een oproep met link naar de online vragenlijst werd verspreid op 03/02/2015 en herhaald op 10/02/2015 in ‘Nieuws-plaza, de nieuwsbrief voor studenten’. Zoals aangekondigd werd de link op vrijdag 13 februari 2015 om 12u offline gezet en werden de resultaten opgevraagd.

“Mijn voorstel is dan ook: blijf als OU beide leergangen aan bieden. Zeker voor de huidige bachelor studenten (die juist vanwege de flexibiliteit voor de OU hebben gekozen), is het heel onredelijk als de voorwaarden ineens veranderen. En nogmaals, mochten de voornemens doorgevoerd worden, neem ik na de bachelor (tot mijn spijt) afscheid van de OU.”


6

Respondenten In het totaal waren er 701 respondenten, waarvan 637 respondenten die de volledige vragenlijst hadden ingevuld. Als reactie op de enquête liepen in de mailbox van de SR heel wat reacties binnen. De cursieve tekst in blauw onderaan de pagina’s bevat een aantal citaten uit de mails van studenten. In bijlage 2 werd een bloemlezing opgenomen van alle reacties.

“Ik hoop dat jullie voor studenten zoals ik, die hun kans van slagen vergroten met deze mate van flexibiliteit en geen behoefte hebben aan nadere inperkingen, alle mogelijke moeite willen doen om de onbegeleide masters te behouden. Hartelijk dank en succes met de besprekingen.”


7

Achtergrondvragen Geslacht (N = 671 )

Leeftijd (N = 665 ) Gemiddeld 44 jaar (SD = 11.29) met een minimumleeftijd van 21 jaar en een maximum van 99 jaar.

Werksituatie (N = 664) Het merendeel van de respondenten (45 %) heeft een voltijdse baan, 33 % werkt deeltijds en 22 % heeft geen baan.

“Ik heb mijn master vorig jaar afgerond. Uiteindelijk heb ik daar vanwege verhuizingen, baanveranderingen, echtscheiding en chronische ziekte veel langer over gedaan dan gepland. Maar ik heb het gehaald. Een resultaat waar ik erg blij mee ben en waar ik bijzonder trots op ben. Bij iedere andere studie instelling zou ik 'gefaald' hebben en nooit over de eindstreep zijn gekomen. Alleen door de mogelijkheid om de modulen in mijn eigen tempo op te kunnen pakken, heb ik de motivatie vast weten te houden om mijn getuigschrift te behalen. Ik weet zeker dat ik dat onder het voorgestelde nieuwe regime van OU nooit had weten te bereiken. ” Enquête Studentenraad februari 2015

8

Studiesituatie en ambities

In welke fase van je studie zit je?

Huidige fase in studie: meerdere antwoorden mogelijk

aantal percentage

Ik ben bezig met de bachelor opleiding

353

54.14%

Ik ben bezig met de huidige, onbegeleide master opleiding

194

29.75%

Ik ben bezig met de opleiding master begeleid

32

4.91%

Ik studeer enkel een of meer losse cursussen in de bachelor opleiding

75

11.50%

Ik studeer losse cursussen in de masteropleiding

67

10.28%

Wat wens je te behalen aan de Open Universiteit? Het overgrote deel van de respondenten heeft als doel de master te behalen (75 %); 9,6 % wilt de opleiding afronden met een bachelordiploma; 10,2 % weet het nog niet en 5 % houdt het bij het volgen van de losse cursussen (N = 644).

“Voor mij betekenen de doorgevoerde en komende wijzigingen in het studiestelsel dat de huidige cursus ook mijn laatste zal zijn. Jammer dat de OU de flexibiliteit opgeeft. Voor mij heeft Enquête Studentenraad februari 2015

9

de OU daardoor geen meerwaarde meer boven andere losse cursussen. Het idee om als ik meer tijd krijg er een compleet pakket (bachelor of evt. een master in een richting aansluitend op mijn reeds afgeronde studie) van te maken heb ik nu opgegeven.” Hoeveel modules plan jij te doen in één jaar? N = 665 Gemiddelde = 5 modules Bijna 25 % van de respondenten behaalde een gemiddelde van minder dan 4 modules per jaar, ruim 35 % deed 4 à 5 modules per jaar en 40 % van de respondenten deed meer dan 5 modules per jaar.

Hoeveel uur besteed jij gemiddeld aan je studie? N = 665 Gemiddelde = 13 uur per week, met een minimum van 1 à 2 uur per week en een maximum van 40 uur per week.

“ … Ik heb niet zo'n probleem met de vaste datums voor de tentamens, al is het voor

studenten die in een wat hoger tempo studeren (de studenten met een lerarenbeurs) niet te plannen, omdat er geen 2 tentamens op 1 dag gedaan mogen worden. Het is daarmee praktisch onmogelijk om in een studietempo van 20 a 30 studiepunten per jaar te studeren, zeker als de ene module voorwaardelijk is voor een andere. Ik heb een veel groter probleem met de herkansingen:


10

De OU biedt 3 tentamenkansen aan bij de aankoop van een module. Dit is, ook in de planning van de OU niet altijd haalbaar in 1 jaar, bijvoorbeeld bij Inleiding in de letterkunde. Deze wordt wel 3 keer per jaar getentamineerd, maar het is onhaalbaar om het eerste tentamen meteen te doen (de module is 8,4 studiepunten), waardoor er eigenlijk maar 2 kansen zijn.” In hoeverre zijn volgende aangelegenheden belangrijk voor je om te kiezen voor een studie aan de OU? Flexibiliteit bij het inplannen van cursussen is voor 80% en bij het studietempo voor 82,40% van de respondenten doorslaggevend om te kiezen voor de OU.

Flexibiliteit bij het inplannen van cursussen N=642 Antwoord Telling

Percentage

doorslaggevend

516

80.37%

belangrijk

103

16.04%

neutraal

19

2.96%

bijkomstig

3

0.47%

helemaal niet

1

0.16%

Flexibiliteit bij het studietempo N=642 Antwoord

Telling

Percentage

doorslaggevend

529

82.40%

Belangrijk

94

14.64%

Neutraal

12

1.87%

bijkomstig

4

0.62%

helemaal niet

3

0.47%

De kwaliteit van de studie N=642 Antwoord

Telling

Percentage

doorslaggevend

249

38.79%

belangrijk

361

56.23%

neutraal

30

4.67%

bijkomstig

2

0.31%

helemaal niet

0

0.00%

De prijs van de cursus N=642 Antwoord

Telling

Percentage

doorslaggevend

81

12.62%

belangrijk

297

46.26%

neutraal

189

29.44%

bijkomstig

59

9.19%

helemaal niet

16

2.49%


11

In hoeverre zijn volgende aangelegenheden belangrijk voor je om te kiezen voor een studie aan de OU? Flexibiliteit bij het inplannen van tentamens is voor 62% van de respondenten doorslaggevend en voor 29% belangrijk om te kiezen voor de OU. Flexibiliteit in begeleiding is voor 31% van de respondenten doorslaggevend en voor 32% belangrijk om te kiezen voor de OU.

Flexibiliteit bij het inplannen van tentamens N=642 Antwoord Telling doorslaggevend 401

Percentage 62.46%

belangrijk

189

29.44%

neutraal

45

7.01%

bijkomstig

3

0.47%

helemaal niet

4

Flexibiliteit in (persoonlijke) begeleiding N=642 Antwoord

0.62%

Telling

Percentage

doorslaggevend

197

30.69%

belangrijk

208

32.40%

neutraal

153

23.83%

bijkomstig

56

8.72%

helemaal niet

28

4.36%

“Het zou heel fijn zijn als de OU ± 1 maand na de tentamenweek een 'herkansingsweek' aanbiedt. Dit is veel beter te plannen, de stof is nog redelijk vers en het past veel beter bij de studenten die, al dan niet met een lerarenbeurs, in een hoger tempo moeten studeren. Enquête Studentenraad februari 2015

12

Elke universiteit/HBO of middelbare school heeft een herkansingsmogelijkheid op een kortere termijn, en niet in een volgende reguliere tentamenweek.”

De volgende vragen werden alleen ingevuld door studenten die de masteropleiding onbegeleid volgen en/ of meerdere losse mastercursussen studeren. Hoe kijk je naar de inmiddels doorgevoerde veranderingen in de begeleide master? Wat zijn jouw indrukken? Wat vind je van je de doorgevoerde veranderingen van de inhoud in de begeleide master? N=242 Antwoord Zeer goed Goed Neutraal Slecht Heel slecht

Telling 9 40 88 59 46

Percentage 3.70% 16.46% 36.21% 24.28% 18.93%

Wat vind je van de doorgevoerde veranderingen van de inschrijfvoorwaarden in de begeleide master? N=242 Antwoord Zeer goed (A1) Goed (A2) Neutraal (A3) Slecht (A4) Heel slecht (A5)

Telling 1 18 62 79 82

Percentage 0.41% 7.41% 25.51% 32.51% 33.74%

Wat vind je van de doorgevoerde veranderingen van de persoonlijke begeleiding in de begeleide master? N=242 Antwoord Zeer goed Goed Neutraal Slecht Heel slecht

Telling 6 52 111 39 34

Percentage 2.47% 21.40% 45.68% 16.05% 13.99%


13

De volgende vragen werden alleen ingevuld door studenten die de masteropleiding onbegeleid volgen en/ of meerdere losse mastercursussen studeren. Wat vind je van het feit dat de tentamendata vastgelegd worden? N=242

Antwoord Zeer goed Goed Neutraal Slecht Heel slecht

Telling 1 11 44 82 104

Percentage 0.41% 4.53% 18.11% 33.74% 42.80%

Wat vind je van de doorgevoerde veranderingen in zijn totaliteit in de begeleide master voor jouw studiesituatie? N=242 Antwoord Zeer goed Goed Neutraal Slecht Heel slecht

Telling 3 7 61 65 106

Percentage 1.23% 2.88% 25.10% 26.75% 43.62%

Wat vind je van de oplossing voor studenten die minder dan 15 EC (circa drie cursussen) per jaar willen halen: wel losse cursussen kunnen volgen, maar dan met vaste tentamenmomenten? N=242 Antwoord Zeer goed Goed Neutraal Slecht Heel slecht

Telling 5 28 77 71 61

Percentage 2.06% 11.52% 31.69% 29.22% 25.10%


14

Wat vind je van de oplossing voor studenten die minder dan 15 EC (circa drie cursussen) per jaar willen halen: wel losse cursussen kunnen volgen, maar dan met vaste tentamenmomenten? N=242 Antwoord

Telling

Percentage

De volgende vragen werden alleen ingevuld door studenten die de masteropleiding onbegeleid volgen en/ of meerdere losse mastercursussen studeren. Hoe helpt het voorstel van het CvB jou om in overleg met de mentor in te stromen in de begeleide master? N=242 Antwoord Zeer goed Goed Neutraal Slecht Heel slecht

Telling 1 10 109 50 72

Percentage 0.41% 4.12% 44.86% 20.58% 29.63%


15

De volgende vragen werden alleen ingevuld door studenten die de masteropleiding begeleid volgen N=31

Hoe ervaar je de doorgevoerde veranderingen van de inhoud in de begeleide master?

N=31


Telling 3 17 4 4 3

Percentage 9.68% 54.84% 12.90% 12.90% 9.68%

Hoe ervaar je de inschrijfvoorwaarden in de begeleide master? N=31


Telling 1 16 7 4 3

Percentage 3.23% 51.61% 22.58% 12.90% 9.68%

Hoe ervaar je de persoonlijke begeleiding in de begeleide master? N=31

Antwoord Zeer goed (A1) Goed (A2) Neutraal (A3) Slecht (A4) Heel slecht (A5)

Telling 3 15 8 4 1

Percentage 9.68% 48.39% 25.81% 12.90% 3.23%


16

De volgende vragen werden alleen ingevuld door studenten die de masteropleiding begeleid volgen N=31 Wat vind je van de vastgestelde tentamendata?

N=31


Telling 0 12 14 2 3

Percentage 0.00% 38.71% 45.16% 6.45% 9.68%

Hoe ervaar je de doorgevoerde veranderingen in zijn totaliteit in de begeleide master voor jouw studiesituatie? N=31 Antwoord Zeer goed Goed Neutraal Slecht Heel slecht

Telling 2 13 5 7 4

Percentage 6.45% 41.94% 16.13% 22.58% 12.90%

Wat vind je van de oplossing voor studenten die minder dan 15 EC (circa drie cursussen) per jaar willen halen: wel losse cursussen kunnen volgen, maar dan met vaste tentamenmomenten? N=31 Antwoord Zeer goed (A1) Goed (A2) Neutraal (A3) Slecht (A4) Heel slecht (A5)

Telling 1 9 12 7 2

Percentage 3.23% 29.03% 38.71% 22.58% 6.45%


17

De volgende vragen werden alleen ingevuld door studenten die de masteropleiding begeleid volgen N=31 Hoe ervaar je de invloed van dit nieuwe model op jouw studieresultaten? N=31 Antwoord Zeer goed Goed Neutraal Slecht Heel slecht

Telling 1 10 15 2 3

Percentage 3.23% 32.26% 48.39% 6.45% 9.68%

Is de aangeboden begeleiding tot nu toe voldoende? N=31 Antwoord Meer dan voldoende Voldoende Neutraal Onvoldoende Geheel onvoldoende

Telling 7 16 4 3 1

Percentage 22.58% 51.61% 12.90% 9.68% 3.23%


18

De volgende vragen werden alleen ingevuld door studenten die de bachelor opleiding onbegeleid volgen en/ of losse bachelor cursussen studeren.

Hoe ervaar je de inmiddels doorgevoerde veranderingen in de bachelor? Wat vind je van het opstellen van een preferent leerpad voor jouw studiesituatie? N=404

Antwoord Zeer goed Goed Neutraal Slecht Zeer slecht

Telling 23 88 194 54 45

Percentage 5.69% 21.78% 48.02% 13.37% 11.14%

Wat vind je van de veranderingen van de inschrijfvoorwaarden binnen het bachelor model? N=404


Telling 4 35 121 125 119

Percentage 0.99% 8.66% 29.95% 30.94% 29.46%

Wat vind je van de veranderingen van de tentamenvoorwaarden binnen het bachelor model?

N=404


Telling 3 33 113 128 127

Percentage 0.74% 8.17% 27.97% 31.68% 31.44%


19

Besluiten

1) Besluiten geldig voor alle respondenten (N=642)

Flexibiliteit bij het studietempo is voor 82,40% van de respondenten doorslaggevend om te kiezen voor de OU. Flexibiliteit bij het inplannen van cursussen is voor 80% van de respondenten doorslaggevend om te kiezen voor de OU. Flexibiliteit bij het inplannen van tentamens is voor 62% van de respondenten doorslaggevend en voor 29% belangrijk om te kiezen voor de OU. Flexibiliteit in begeleiding is voor 31% van de respondenten doorslaggevend en voor 32% belangrijk om te kiezen voor de OU.

2) Besluiten geldig voor respondenten die masteropleiding onbegeleid volgen (N=242) 70 % van de 242 respondenten vindt de doorgevoerde veranderingen in zijn totaliteit in de

begeleide master voor hun studiesituatie slecht tot zeer slecht. Slechts 4% is positief over de veranderingen. Dit beeld zet zich voort in de antwoorden op de vragen over de onderdelen van de veranderingen, alleen de persoonlijke begeleiding wordt positiever beoordeeld.


20

3) Besluiten geldig voor respondenten die masteropleiding begeleid volgen (N=31)

Slechts 58% of 18 van de 31 respondenten ervaren de persoonlijke begeleiding in de begeleide master als goed tot zeer goed, dat is net iets meer dan de helft. 16% oftewel 5 van de 31 respondenten ervaart de persoonlijke begeleiding als slecht tot zeer slecht. Slechts 35% of 11 van de 31 respondenten ervaren de invloed van de begeleide master als goed tot zeer goed op hun studieresultaten. 5 (16%) van de 31 respondenten ervaren deze invloed op hun studieresultaten als slecht tot zeer slecht. Conclusie: Een derde tot de helft van de respondenten die de master begeleid volgen is positief over het nieuwe model. 25% antwoordt met neutraal. 15% ervaart dit model als slecht tot zeer slecht.

4) Besluiten geldig voor respondenten die bachelor opleiding volgen (N=404)

60 % van de 404 respondenten vindt de veranderingen van de inschrijfvoorwaarden binnen het

bachelor model slecht tot zeer slecht. Slechts 39 van de 404 respondenten (10%) is positief over de veranderingen. 60 % van de 404 respondenten vindt de veranderingen van de tentamenvoorwaarden binnen het

bachelor model slecht tot zeer slecht. Slechts 36 van de 404 respondenten (9%) is positief over de veranderingen.

Aan alle studenten: een hartelijke dank voor jullie inbreng!


21

De studentenraad.


22

Bijlage 1 De vragenlijst

ENQUÊTE 2015 Eerste ervaringen met de begeleide masters (nieuw onderwijsmodel)

Sinds september 2014 biedt de OU, naast de huidige wo masteropleidingen, twaalf verschillende wo-masters met begeleiding aan. Kort samengevat worden de cursussen dan aangeboden met een gestructureerd programma en inclusief persoonlijke begeleiding. De docenten, mentoren en tutors hebben gedurende de opleiding en de cursus een intensief contact met de studenten. Ze kunnen daardoor vragen direct en dus snel beantwoorden, bieden structuur en houvast, helpen bij het vaststellen van het persoonlijk studiepad en bewaken op die manier proactief de voortgang binnen de cursus en binnen de opleiding. Het College van Bestuur (CVB) is voornemens om voor de oude, onbegeleide opleidingen de instroom per 1 september 2015 te stoppen en alleen nog maar de 12 nieuwe masters begeleid aan te bieden. De uiterste datum voor afstuderen in de huidige masters zal dan 31 augustus 2017 worden. Daardoor is het straks niet meer mogelijk om zonder (online) begeleiding een cursus te volgen en kan een cursus vaak maar 1 keer per jaar gekocht worden. Ook zijn de 3 tentamenmogelijkheden vastgesteld op 3 vaste momenten in het studiejaar. Eigen programmering en eigen tempo krijgt meer structuur. Deze structuur is vastgelegd in de inschrijfvoorwaarden. In het voorjaar gaat de Studentenraad (SR) terug aan tafel zitten met het College van Bestuur (CvB) om deze eerste ervaringen te evalueren. Voor een aantal veranderingen, zoals de inschrijfvoorwaarden behorende bij de master begeleid en het stopzetten van de (flexibele) niet begeleide masteropleidingen en de overgangsregelingen hebben wij als Studentenraad


23

(SR) adviesrecht, danwel in sommige gevallen heeft de SR samen met de Ondernemingsraad (OR) in de zogenaamde Gezamenlijke Vergadering (GV) ook instemmingsrecht. Ondertussen is het eerste blok van deze nieuwe trajecten afgerond: wat zijn de eerste ervaringen? Wij (zowel de OR als SR) vinden het belangrijk om de ervaringen (positieve en negatieve) van studenten te toetsen bij onze achterban. De studentenraad is benieuwd naar de ervaringen en indrukken van alle studenten, van diegenen die reeds volgens het begeleide traject studeren en ook diegenen die niet overgeschakeld zijn. Vandaar dat wij als SR middels deze enquête om jouw mening vragen zodat wij deze kunnen meenemen bij het beantwoorden van de advies- en instemmingsaanvragen van het CvB. Wil je ons daarbij helpen? Mogen we je dan vragen om de toelichting bij de vragen zorgvuldig te lezen en dan onze vragen beantwoorden? De vragen zijn opgedeeld in vier delen:    

Deel 1: Enkele achtergrondvragen. Deel 2: Enkel in te vullen door studenten die momenteel de ONBEGELEIDE of HUIDIGE master volgen: Hoe kijk je naar de inmiddels doorgevoerde veranderingen in de begeleide master? Deel 3: Enkel in te vullen door studenten die momenteel de MASTER BEGELEID volgen: Hoe ervaar je de inmiddels doorgevoerde veranderingen in de begeleide master? Deel 4: De bachelor: doorgevoerde veranderingen Enkel invullen als je momenteel een bachelor opleiding volgt of van plan bent deze te volgen.

De uiterste inlevertijd is 13-02-2015 (12:00 uur). Alle gegevens worden vertrouwelijk en anoniem behandeld en verwerkt!

Alvast bedankt om jouw mening te laten horen, De studentenraad.


24

Deel 1: In te vullen door alle studenten Wie zijn de OU-studenten? Graag willen we vooraf enkele gegevens over de achtergrond van de OU-student verzamelen, waardoor we een beter beeld hebben van de OU-student. Indien je deze vragen liever wilt overslaan, dan staat je dat uiteraard vrij. 1) Ik ben Kies één van de volgende mogelijkheden:  

Vrouw Man

2) Wat is je leeftijd? In dit veld mogen alleen cijfers ingevoerd worden. Vul uw antwoord hier in:

3) Wat is jouw werksituatie? Kies één van de volgende mogelijkheden:   

ik heb een voltijdse baan ik heb een deeltijds baan ik heb geen baan

4) Hoeveel modulen heb je reeds afgerond? In dit veld mogen alleen cijfers ingevoerd worden. Vul uw antwoord hier in:

5) In welke fase van je studie zit je? Kies uit de volgende mogelijkheden*:     

ik ben bezig met de bachelor opleiding ik ben bezig met de huidige, onbegeleide master opleiding ik ben bezig met de opleiding master begeleid ik studeer enkel een of meer losse cursussen in de bachelor opleiding ik studeer losse cursussen in de masteropleiding


25

* meer antwoorden zijn mogelijk

6) Hoeveel modulen plan jij te doen in één jaar? In dit veld mogen alleen cijfers ingevoerd worden. Vul uw antwoord hier in:

7) Over hoeveel jaar hoop je deze studiefase af te ronden? In dit veld mogen alleen cijfers ingevoerd worden. Vul uw antwoord hier in:

8) Hoeveel uur per week besteed je gemiddeld aan de studie? In dit veld mogen alleen cijfers ingevoerd worden. Vul uw antwoord hier in:

9) Wat wil je bereiken met je studie aan de OU? Kies één van de volgende mogelijkheden:    

een bachelor-diploma een master-diploma weet ik nu nog niet ik kies enkel losse cursussen

10) Over hoeveel jaar denk je dit doel te bereiken? In dit veld mogen alleen cijfers ingevoerd worden. Vul uw antwoord hier in:


26

11) In hoeverre zijn volgende aangelegenheden belangrijk voor jou om te kiezen voor een studie aan de OU? Kies het toepasselijke antwoord voor elk onderdeel: doorslaggevend belangrijk

neutraal

bijkomstig

helemaal niet

flexibiliteit bij het inplannen van cursussen flexibiliteit bij het studietempo de kwaliteit van de studie de prijs van de cursus flexibiliteit bij het inplannen van tentamens flexibiliteit in (persoonlijke) begeleiding


27

De nieuwe master begeleid Het CvB heeft met ingang van september 2014 een nieuw onderwijsmodel voor de masteropleiding ingevoerd waarbij studenten meer structuur en begeleiding geboden wordt. Het CvB is van mening dat de student daardoor effectiever en efficiënter zal studeren. Het nieuwe onderwijsmodel ziet er als volgt uit: Inhoud 

Er zijn nieuwe curricula gemaakt waarbij in het basis studiemateriaal ook aandacht is voor actualiteiten en recente ontwikkelingen. Er is hierbij zorgvuldig gekeken of de studielast overeenkomt met het aantal EC's. De omvang van een cursus zal een veelvoud van 2,5 EC zijn, zoals 5 of 7,5 EC.

Inschrijfvoorwaarden  



 



Inschrijving in de master is pas mogelijk als de bachelor volledig is afgerond (de bij wet bepaalde zogenaamde “harde knip”); Elke student die na 1 september 2014 aan zijn masterstudie wil beginnen krijgt een intakegesprek, waarin onder andere het studietempo en het gewenste aantal cursussen per jaar wordt afgesproken; Er is een vast instroommoment van de opleiding: 1 september van ieder jaar. Het academisch jaar loopt van september tot en met augustus, heeft vier kwartielen van tien weken (september tot en met juni) en een herkansingsweek in augustus; Er wordt gewerkt in groepjes (cohorten); Inschrijving geschiedt pas na overleg met een mentor waarin het aantal cursussen dat de student wil en kan behalen wordt bepaald: minimaal 15 EC tot gemiddeld 30 EC of meer per jaar. Minder kan ook, maar dan is er geen mentoraat; Elk vak heeft een vaste startdatum, altijd aan het begin van een kwartiel.

Persoonlijke begeleiding 

 

Er zullen per vak minimaal twee synchrone doceeractiviteiten aangeboden worden (bijvoorbeeld online colleges). Deze activiteiten kunnen ook later op een door de student gewenst moment nagezien worden. Daarnaast worden minimaal drie activiteiten aangeboden waaraan de persoonlijke voortgang is te toetsen (bijvoorbeeld zelftoetsen of opdrachten); De voortgang van de student binnen de cursus wordt begeleid door een tutor; De mentor begeleidt de voortgang van het afgesproken studiepad.

Tentamens   

Iedere periode, waarin een cursus wordt aangeboden, wordt afgesloten met een tentamenweek; De meeste vakken in de master worden afgesloten met een opdracht; Er is sprake van drie tentamenkansen. Het bijkopen van tentamenkansen vervalt (dat is wettelijk niet meer mogelijk) Enquête Studentenraad februari 2015

28



De herkansing kan in de zomermaanden of (voor schriftelijke tentamens) in de tentamenweek van het volgende kwartiel.

Wil je minder dan 15 EC per jaar studeren? 

De student die een master-getuigschrift wil behalen, maar het minimaal aantal van 15 EC per jaar niet kan halen, kan zich per cursus inschrijven, maar dient zich wel aan de vaste tentamenmogelijkheden te houden die binnen het nieuwe model aangeboden worden.

Ben je al begonnen met de master? Twee keuzes: 



Studenten die in de huidige master zijn begonnen, kunnen in overleg met de mentor kiezen om in te stromen in het nieuwe model, met behoud van de reeds behaalde studiepunten. Voor studenten die daar niet voor kiezen, loopt het huidige masterprogramma door en zal de uiterste datum voor afstuderen 31 augustus 2017 worden (dit is dankzij de onderhandelingen van de SR verlengd met 1 jaar!!)

Aanwijzingen bij de opties: Als een onderwerp voor jou niet belangrijk is, of niet van toepassing is, wil je dan de optie “neutraal” toepassen?


29

Deel 2: Enkel in te vullen door studenten die momenteel de ONBEGELEIDE of HUIDIGE master volgen: 12) Hoe kijk je naar de inmiddels doorgevoerde veranderingen in de begeleide master? Wat zijn jouw indrukken? Voor de studenten in de NIEUWE master BEGELEID studeren, ga verder naar deel 3. Kies het toepasselijke antwoord voor elk onderdeel:

Zeer goed

Goed

Neutraal

Slecht

Heel slecht

Wat vind je van je de doorgevoerde veranderingen van de inhoud in de begeleide master? Wat vind je van de doorgevoerde veranderingen van de inschrijfvoorwaarden in de begeleide master? Wat vind je van de doorgevoerde veranderingen van de persoonlijke begeleiding in de begeleide master? Wat vind je van het feit dat de tentamendata vastgelegd worden? Wat vind je van de doorgevoerde veranderingen in zijn totaliteit in de begeleide master voor jouw studiesituatie? Wat vind je van de oplossing voor studenten die minder dan 15 EC (circa drie cursussen) per jaar willen halen: wel losse cursussen kunnen volgen, maar dan met vaste tentamenmomenten? Hoe helpt het voorstel van het CvB jou om in overleg met de Enquête Studentenraad februari 2015

30

Zeer goed

Goed

Neutraal

Slecht

Heel slecht

mentor in te stromen in de begeleide master?

Deel 3: Enkel in te vullen door studenten die momenteel de BEGELEIDE of NIEUWE master volgen: 13) Hoe ervaar je de inmiddels doorgevoerde veranderingen in de begeleide master? Kies het toepasselijke antwoord voor elk onderdeel: Zeer goed

Goed

Neutraal

Slecht

Heel slecht

Hoe ervaar je de doorgevoerde veranderingen van de inhoud in de begeleide master? Hoe ervaar je de inschrijfvoorwaarden in de begeleide master? Hoe ervaar je de persoonlijke begeleiding in de begeleide master? Wat vind je van de vastgelegde tentamendata? Hoe ervaar je de doorgevoerde veranderingen in zijn totaliteit in de begeleide master voor jouw studiesituatie? Wat vind je van de oplossing voor studenten die minder dan 15 studiepunten (circa drie cursussen) per jaar willen halen: wel losse cursussen kunnen volgen, maar vaste tentamenmomenten? Hoe ervaar je de invloed van dit nieuwe model op jouw studieresultaten?


31

Kies het toepasselijke antwoord voor elk onderdeel: meer dan geheel voldoende neutraal onvoldoende voldoende onvoldoende 14) Is de aangeboden begeleiding tot nu toe voldoende?

Deel 4: De bachelor: S.v.p. invullen als je momenteel een bachelor opleiding volgt of van plan bent deze te volgen. Voor de bachelor is voorlopig nog geen nieuw curriculum gemaakt. Er zijn wel enkele veranderingen doorgevoerd. De OU meent dat met deze veranderingen het studiesucces van studenten verhoogd wordt. Wat is er veranderd? Persoonlijke begeleiding 

Er is de mogelijkheid tot meer begeleiding vanuit het bachelor mentoraat. Studenten die de bachelor opleiding willen afronden, kunnen in samenspraak met de mentor een preferent leerpad opstellen. Het CvB buigt zich daarbij met name ook over de studeerbaarheid van de zogenaamde struikelvakken (vakken waarbij de studielast als onevenredig zwaar wordt ervaren en/of de tentamens vaker onvoldoende worden gescoord).

Inschrijfvoorwaarden 

De inschrijftijd voor een cursus werd teruggebracht van 14 naar 12 maanden, net als in de master.

Tentamens  

Het bijkopen van tentamens is vervallen. Het aantal tentamenmogelijkheden per jaar blijft gelijk.


32

15) Hoe ervaar je de inmiddels doorgevoerde veranderingen in de bachelor? Kies het toepasselijke antwoord voor elk onderdeel: Zeer goed

Goed

Neutraal

Slecht

Heel slecht

Wat vind je van het opstellen van een preferent leerpad voor jouw studiesituatie? Wat vind je van de veranderingen van de inschrijfvoorwaarden binnen het bachelor model? Wat vind je van de veranderingen van de tentamenvoorwaarden binnen het bachelor model?

De Studentenraad bedankt je voor de tijd die je in het antwoorden van de enquête hebt gestopt. Wij gaan de resultaten van deze bevraging verwerken in ons advies aan het CvB.

Heb je nog opmerkingen over de veranderingen door de invoering van het nieuwe onderwijsmodel?

We houden je natuurlijk op de hoogte!


33

Verstuur uw enquête Bedankt voor uw deelname aan deze enquête.

Bijlage 2 Uit de mailbox van de SR: Deel 1: reacties die een pleidooi zijn voor het behoud van de flexibiliteit  Het zou naar mijn mening een slechte keuze zijn om nog slechts begeleide studies aan te bieden. Ik noem de volgende redenen: - Het aanbieden van onbegeleide schriftelijke studies is juist het grote onderscheidende vermogen van de OU t.o.v. andere universiteiten. Dat valt dan weg. - De studies zouden te duur worden. Dat brengt andere universiteiten eerder in beeld. - Voor een begeleide studie kun je ook bij andere universiteiten terecht die, terecht of niet, vaak beter in de 'markt' liggen. Denk bijvoorbeeld aan een studie aan de Erasmus Universiteit. De OU mist een dergelijk imago. - De weinige keren dat ik tijdens mijn (onbegeleide) studie echt een vraag had kon ik die gewoon stellen. - De OU staat voor vrijheid. Met het slechts 1 maal per jaar een cursus kunnen starten valt dat weg. - De OU staat voor flexibiliteit. Met slechts 3 tentamenmogelijkheden op 3 vaste momenten valt dat weg.  Als ik mijzelf als voorbeeld neem: ik was nooit aan de studie begonnen als dat slechts begeleid zou kunnen. De wil om een studie te doen moet uit jezelf komen, begeleiding is daarvoor geen vervanging. Overigens heb ik de bachelor én master in ongeveer 4,5 jaar afgerond, naast mijn full time werk.  Onbegeleide studies zijn de basis van de OU. Het aanbieden van begeleide studies NAAST onbegeleide studies is overigens prima. Studenten kunnen dan zelf een keuze maken. Dat is dus eigenlijk de huidige situatie.  Samengevat, schoenmaker houd je bij je leest!  Ik vind de nieuwe begeleide master geen vooruitgang maar een hele slechte ontwikkeling voor de student.  Verder vind ik dat gedwongen in groepjes werken niets. Niet omdat ik niet wil maar, het werkt voor mij niet.  Door alles vast te leggen (volgorde, vakken, duur, snelheid, harde knip, verplicht groepswerk etc.) wordt OU onaantrekkelijk.  Wat is er dan nog OPEN aan die z.g. OPEN UNIVERSITEIT? Als iedereen in het zelfde keurslijf wordt gedwongen? En A binnen tijd B op manier C moet doen? Enquête Studentenraad februari 2015

34

 OU gaat op deze manier steeds meer op een gewone universiteit lijken. Dom want juist die diversiteit in/van keuzemogelijkheden is een van haar grootste trekpleisters en een meerwaarde.  Als de OU besluit om ook voor de huidige studenten (bachelor) de voorwaarden voor de master aan te passen, zie ik mij genoodzaakt om in ieder geval de master op een reguliere universiteit te gaan volgen. De voordelen van de OU (vrije keuze in planning van modules) vervallen dan en dan zie ik meer voordelen aan een reguliere universiteit (o.a. bekender in het werkveld etc.). Daarnaast vraag ik me af of de 'spelregels' tijdens het spel veranderd mogen worden. Dat is iets wat jullie mogelijk kunnen uitzoeken als SR.  Ook wil ik de OU erop wijzen dat ze met deze nieuwe regels ook studenten (en dus ook inkomen) mislopen. Mijn partner wilde graag een losse master cursus doen, maar kan dit nu niet meer bestellen. Hij gaat nu ergens anders heen. Zonde want dit betreft een zeer gemotiveerd persoon, die mogelijk daarna een hele master had willen doen, maar niet gelijk voor het vastgelegde tempo wil gaan ivm combinatie werk en gezin.  Mijn voorstel is dan ook: blijf als OU beide leergangen aan bieden. Zeker voor de huidige bachelor studenten (die juist vanwege de flexibiliteit voor de OU hebben gekozen), is het heel onredelijk als de voorwaarden ineens veranderen. En nogmaals, mochten de voornemens doorgevoerd worden, neem ik na de bachelor (tot mijn spijt) afscheid van de OU.  Op 27 januari 2015 kreeg ik een brief van de faculteit Cultuur- en Rechtswetenschappen met de mededeling dat de op handen zijnde wijzigingen grote impact voor het afronden van de Masteropleiding Recht en bedrijfsleven zouden hebben. Inmiddels heb van deze opleiding drie modulen behaald en wacht op de uitslag van Faillissementsrecht. Naar mijn mening zouden de huidige Masterstudenten in de oude structuur zonder meer de gelegenheid moeten krijgen onder de oude voorwaarden af te studeren. Velen van de studenten hebben jarenlang er al hun vrije tijd aan besteed om de Bachelor te behalen en zouden nu plotseling worden geconfronteerd met een systeem dat niets meer weg heeft van een "leven lang leren" universiteit. Ik ben geen tegenstander van veranderingen maar ik vraag me wel af wat de levensvatbaarheid van de OU nog is als ze steeds meer gaat lijken op een gewone universiteit. Ik vraag u zich sterk te maken om het hoe dan ook de huidige Masterstudenten mogelijk te maken in de bestaande flexibiliteit en vrijheid af te studeren. Een aantal van de mastercursussen verschuift in de nieuwe structuur naar de bachelor. Het hoeft toch geen probleem te zijn dit voor de masterstudenten te blijven examineren in d oude stijl?  Ik studeer sinds 1983 regelmatig aan de Open Universiteit. In het begin ben ik wel eens naar een bijeenkomst geweest, maar heb verder geheel op mijzelf de rechtenstudie inclusief de doctoraalscriptie (heb ik gewoon na goedkeuring van onderwerp titel en lijn, zonder gebruik te maken van begeleiding ingediend) afgerond. Mijn vooropleiding is M.U.L.O.- A met wis- en natuurkunde. De hele rechtenstudie (behoudens 1 jaar aanschuifonderwijs (Ik werd toegelaten op grond van de OU propedeuse.) aan de Erasmus Universiteit, waar ik naar mijn keuze colleges heb gevolgd en tentamens afgelegd) heb ik in sterk wisselend tempo in losse cursussen aan de OU, naast een volledige baan, gedaan. Ik heb cursussen prioriteit gegeven, waarvan ik dacht die in de praktijk nodig Enquête Studentenraad februari 2015

35

te hebben, waarna ik in 1995 een Juridisch Adviesbureau ben begonnen. In 1998 ben ik afgestudeerd (mr. met civiel effect). Het Adviesbureau werd toen Juristenkantoor. In 2001 ben ik beëdigd als advocaat . Het Juristenkantoor werd Advocatenkantoor. Mijn stage verklaring heb ik via een buitenpatronaat behaald. Nog steeds oefen ik de advocatenpraktijk met plezier uit. Misschien een goed idee om de laatste stap te zetten en als toelatingseis VWO te stellen, en de naam Open universiteit te wijzigen, in die zin dat het woord “open” wordt verwijderd. Mogelijk kan er dan een andere Open universiteit worden opgericht, die ook echt open is, zoals de universiteit waarvoor ik mij rond 1982 (voordat er nog een cursus op de markt was) als belangstellende heb gemeld en vrijwel bij het begin mij heb ingeschreven voor de toenmalige Basiscursus Recht.  Voor mij betekenen de doorgevoerde en komende wijzigingen in het studiestelsel dat de huidige cursus ook mijn laatste zal zijn. Jammer dat de OU de flexibiliteit opgeeft. Voor mij heeft de OU daardoor geen meerwaarde meer boven andere losse cursussen. Het idee om als ik meer tijd krijg er een compleet pakket (bachelor of evt een master in een richting aansluitend op mijn reeds afgeronde studie) van te maken heb ik nu opgegeven.  Vorig jaar ben ik begonnen aan de 1e module van het schakelprogramma onderwijswetenschap. Mijn basis daarvoor zijn de diploma's van de kleuterleidstersopleiding van 30 jaar geleden. Ik werk op een Hbo-instelling. De doelen die ik had waren: onderzoeken of het niveau mij lag en of ik zelfstandig kon studeren. Dat is gelukt, ik heb het tentamen gehaald en heb nu officieel toelating aangevraagd tot het schakelprogramma, om de beschikbaarheid van het programma te garanderen. Het is ook veel goedkoper. Ik wacht nog op bericht. Ik heb de module met veel plezier gevolgd. Ik herkende veel in mijn dagelijks werk en kon goed aansluiten op mijn opleiding van destijds. Door piekbelasting in mijn (deeltijd)baan en gezinsdrukte was de tijd die ik kon besteden elke week verschillend. Ik heb de flexibiliteit daarom als erg prettig ervaren. Of ik word toegelaten, het hele programma met succes kan afronden en daarna ook nog de master ga doen is nu nog niet te zeggen. Ik ben erg benieuwd naar de evaluatie van de eerste ervaringen van de OU met de master begeleid. Ik neem aan dat het voor een bepaalde groep zeker een stimulans zal zijn om sneller door de studie heen te komen. Onder de huidige omstandigheden kan ik echter niet voldoende tijd per week vrijmaken om in 10 weken door een module heen te gaan. Tempo is m.i. geen indicatie voor het niet succesvol kunnen afronden ervan. Hoe is het rendement van degenen die niet begeleid worden? Het schakelprogramma wordt ook niet begeleid. Als je dat zelfstandig moet en kunt doen, heb je de begeleiding in de masterfase dan nog nodig? Is er een voornemen voor meer begeleiding in de schakelprogramma's, zodat meer mensen de masterfase kunnen bereiken? Werkt het als selectiemechanisme? Of is het aantal deelnemers aan de schakelcursussen zo beperkt dat begeleiding niet rendabel is? Hier zou ik wel wat meer van willen weten. Met andere woorden: Ik hoop dat er voldoende flexibiliteit mogelijk blijft. Want ik heb gemerkt hoe leuk ik het vind om te leren, en andere universiteiten bieden voor parttimers helaas onvoldoende maatwerk. Ik ben benieuwd naar de uitkomst van uw onderzoek. Heel goed dat jullie bezig zijn met het beschermen van de rechten voor de master 'onbegeleid' ik voel me hierdoor erg gesteund. Ik doe nu de master onbegeleid, en vind alles zelf kunnen inplannen best goed. Het is ook de beste optie voor mij. Sinds vorig jaar heb ik vaart gezet achter de nog te behalen


36

modulen, omdat de onzekerheid mij niet ten goede komt. Toen ik begon aan de studie heb ik een planning gemaakt op basis van de toen geldende regels en nu ben ik zelfs angstig hoe verder.  Ik las dat per 1 sept. 2015 de instroom voor de onbegeleide master stopt. Wat wil dit zeggen? kan ik hierover wat meer info krijgen (als deze er tenminste is).  Ik ben aan de OU gaan studeren omdat ik minder belang hecht aan persoonlijke begeleiding minder belangrijk dan aan de vrijheid in het zelf bepalen van het studietempo en vooral het studiemoment. Ook vind ik het heerlijk dat ik niet verplicht naar bijeenkomsten moet. Ik wek namelijk in deeltijd (drie dagen) en heb een gezin met drie kleine kinderen. Het studeren op mijn eigen moment (in de avonduren) is voor mij zodoende ideaal. Veel andere opties heb ik niet. Als ik lees dat de master straks alleen maar in begeleide vorm gegeven gaat worden, slaat de schrik me een beetje om het hart (hopelijk onterecht). Ik wil namelijk de vrijheid die ik heb niet kwijtraken (anders had ik wel naar de VU of de UvA kunnen gaan). Ik ben een groot voorstander van het aanbieden van een begeleide master aangezien er natuurlijk ook studenten zijn die wel veel mogelijkheden hebben om bijeenkomsten te bezoeken of een stok achter de deur nodig hebben. Voor mij geldt dat niet. Ik wil daarom mijn voorkeur uitspreken dat er geen sprake zal zijn van een verplichte begeleiding op locaties. Beter uitgeruste online begeleiding zou ik daarentegen wel toejuichen.  Persoonlijk ben ik een groot tegenstander van de wijzigingen. Ik vind het een enorme achteruitgang in de dienstverlening van de OU. De OU is voor mij altijd een instelling geweest die kwalitatief goed onderwijs bood tegen een aantrekkelijke prijs en vooral: met veel flexibiliteit.  Ik ben een solist, maak graag mijn eigen planning en weet mezelf te motiveren - daar heb ik geen onderwijsinstelling voor nodig. Precies dit is de reden waarom ik gekozen heb voor de OU. Geen strak regime, geen vaste tijdschema's, keuzevrijheid en geen docent die doorlopend over mijn schouder kijkt of ik mijn tijd er wel in stop. Als je een studie volgt naast je baan, dan is dat een forse belasting. Mogelijkheden om zelf te sturen, flexibiliteit en autonomie zorgen er voor mij voor dat het te doen is. Dat houdt het studeren leuk. Dat houdt mij gemotiveerd.  Als studenten structuur, regelmaat en werken in groepjes zoeken, dan zoeken ze wel naar een andere vorm van onderwijs. Er is meer dan voldoende aanbod in klassikaal onderwijs. OU-studenten kiezen m.i. juist voor een andere aanpak.  De flexibiliteit en keuzemogelijkheden maken OU uniek. Als dat er straks niet meer is, zie ik geen toegevoegde waarde voor de instelling. Waarmee kan de OU zich nog onderscheiden van alle andere instellingen? NB: ik heb mijn master vorig jaar afgerond. Uiteindelijk heb ik daar vanwege verhuizingen, baanveranderingen, echtscheiding en chronische ziekte veel langer over gedaan dan gepland. Maar ik heb het gehaald. Een resultaat waar ik erg blij mee ben en waar ik bijzonder trots op ben. Bij iedere andere studie instelling zou ik 'gefaald' hebben en nooit over de eindstreep zijn gekomen. Alleen door de mogelijkheid om de modulen in mijn eigen tempo op te kunnen pakken, heb ik de motivatie vast weten te houden om mijn getuigschrift te behalen. Ik weet zeker dat ik dat onder het voorgestelde nieuwe regime van OU nooit had weten te bereiken.  Ik zou in de toekomst nog graag de opleiding psychologie af willen ronden. Een aantal modulen heb ik al afgerond. In het licht van de wijzigingen twijfel ik heel sterk of ik hier wel mee door wil gaan. Een vast programma is naast het werk, privé en een chronische ziekte gewoon niet haalbaar. Ik ben bang


37

dat ik helaas af zal moeten haken en dat vind ik erg jammer. Ik zou tenslotte graag een leven lang willen studeren.  Momenteel volg ik een schakelprogramma en wil in augustus/september beginnen met de onbegeleide master Onderwijs wetenschappen. Hiervoor heb ik ook toelating, mits ik het schakelprogramma met goed gevolg heb afgerond. Naast de kwaliteit van het onderwijs ben ik zeer te spreken over de flexibiliteit van het onderwijs van de OU. Kort gezegd maakt juist die factor het voor mij mogelijk om deze opleiding te doen. Het gaat ook goed. Het moet bij je passen, maar ik kan de vrijheid goed aan. En als ik meer behoefte aan structuur zou hebben, zijn daar meerdere mogelijkheden voor.  Ik vind dat de mogelijkheid tot deze vrijheid moet blijven!  Ik ben dan ook zeer tegen het voorgenomen besluit van het CvB. Ik hoop dat jullie voor studenten zoals ik, die hun kans van slagen vergroten met deze mate van flexibiliteit en geen behoefte hebben aan nadere inperkingen, alle mogelijke moeite willen doen om de onbegeleide masters te behouden.  Ik hoop dat jullie erop wijzen dat voor veel studenten die nu al jaren aan de OU studeren de nieuwe plannen een groot probleem zijn. Om gezondheidsredenen, omstandigheden thuis, banen en andere verplichtingen die volwassenen nu eenmaal hebben. Dit zijn volwassenen die hun vrije tijd zeer nuttig besteden en hopen op een betere toekomst door volhardend te studeren. De flexibiliteit van de studie is voor velen noodzakelijk. Als de regels nu weer veranderd worden (vorig jaar al werden de regels aangescherpt zonder echte overgangsperiode voor mensen die een aantal modules in bezit hadden, ontstaan door de oude regels) betekent dat voor velen dat zij hun droom moeten laten varen. En waarom? Niet omdat zij geen voldoendes halen of er niks van snappen, maar vanwege te veel verplichtingen vanuit verschillende hoeken. Volwassenen, die zelfstandig kunnen studeren en zelfbeschikkingsrecht willen.  Mocht het CvB ongevoelig blijken voor de argumenten van de studenten en hun zin willen doordrijven, dan pleit ik voor een ruimhartige overgangsperiode voor zittende studenten. Als je halverwege de bachelor bent is het onmogelijk nog in de "oude" Master in te stromen. De zittende bachelor studenten zouden de mogelijkheid moeten krijgen om onder de oude voorwaarden een Master te kunnen doen. Wil men een ingangsdatum voor het nieuwe systeem invoeren, dan wel van enkele jaren en niet ineens een voldongen feit. (Welk "probleem' wordt hiermee eigenlijk opgelost? Wie profiteert ervan? Wat is het diepere doel? In wiens belang?) De OU is uniek. En moet daar pal voor staan!  Succes met het opkomen voor onze belangen.  Enkel voor de vorm heb ik hem ingevuld, want ik vrees dat, net als in het verleden bij het voornemen om de prestatiebonus af te schaffen én het voornemen om het instellingscollegegeld te verhogen én het voornemen om het aantal tentamenmogelijkheden te verminderen én het voornemen om de inschrijftermijn te verkorten, ook deze keer de beslissing al lang is genomen...  Voor mij is de nieuwe opzet namelijk een blokkade om door te gaan met de master als dit in zo'n hoog tempo moet. Daarnaast is het een reden om te gaan kijken naar andere reguliere universiteiten die gelijke masters aanbieden in deeltijd, aangezien de OU zich dan niet meer wezenlijk onderscheidt van andere deeltijd opleidingen. Mogelijk dat zij een betere vorm van flexibiliteit bieden. Ik vind dit echt


38

jammer, want ik ben echt een fan van de OU in de huidige vorm. Hopelijk nemen jullie dit aspect meenemen in het advies.  Het is namelijk zo dat ik mij heel goed kan voorstellen dat voor jonge(re) mensen die flexibel kunnen omgaan met hun werk, of weinig werken en nog geen gezin hebben de begeleide Master een prima idee is. Ook voor mensen die lekker willen en kunnen doorstomen met de studie naast hun werk/gezin is het vast ook heel fijn. En begeleiding in zijn algemeenheid bij de voortgang van de studie is zeker een goede zaak. Maar ik ben er heel zeker van dat als ik niet zoveel jaren (door allerlei omstandigheden – werk, gezin, etc. uiteindelijk 14 jaar) de OU cursussen rechtswetenschappen binnen mijn eigen tempo had kunnen volgen, dan had ik niet afgelopen jaar mijn Bachelor (LL.B) gehaald. Door die cursussen heb ik ook de mogelijkheid gekregen om in te stromen in mijn huidige functie.  De Master begeleide variant met het strakke stramien waarin alles vastligt jaagt mij zorg aan. De studie die zeker wel belangrijk is voor mij als persoon komt altijd naast/na de rest komt en staat dus niet altijd bovenaan het lijstje. Dan valt lekker doorstuderen dus niet mee. Daar zou dat strakke stramien bij kunnen helpen (om door te stomen), maar wellicht geef ik het dan helemaal op omdat het dan niet past bij de rest van mijn leven. Ik houd toch altijd rekening met omstandigheden van gezin, familie en werk. Dan schuift mijn eigen planning weer op.  Ik ben vooral zo’n student die valt in de groep: groep van de zelfontwikkelaars, die eigenlijk vooral individueel, zelfgestuurd en in eigen tempo onderwijs wil volgen. Voor die groep is dus echt minder ruimte.  Na overleg met de mentor Begeleide Master volg ik momenteel twee losse Master vakken om te zien hoe het gaat. Het zal er wel op uitdraaien dat ik later zal moeten overstappen naar de begeleide variant met alle problemen van dien. Niet alleen inplannen van de vakken, tentamens et cetera, maar ook bijkomende kosten omdat je niet iets op tijd haalt en dus weer opnieuw moet inschrijven. Ik vind het merkwaardig dat hierover wordt gezegd dat dit beter is voor de student. Dit is m.i. vooral gunstig voor de inkomsten der OU en het te presenteren beeld van de OU aan het ministerie.  Ik dacht altijd dat het motto van de Open Universiteit was: een leven lang leren op academisch niveau, voor iedereen. De OU was (en is) wat dat betreft een geweldige mogelijkheid om toch nog te studeren, niet alleen om een betere positie te krijgen op de arbeidsmarkt maar gewoon ook voor de persoonlijke ontwikkeling.  Daarom begrijp ik niet dat de OU ervoor heeft gekozen om ook die onbegeleide variant af te schaffen (ook al is dat dan over een paar jaar). Waar is nog de mogelijkheid om zoiets als dit (de Master) te doen? Ik vind het echt heel jammer dat de OU het principe van afstandsonderwijs in eigen tempo etc. heeft (moeten loslaten) losgelaten. Voor mensen zoals ik wordt op deze manier de drempel om toch nog een Master te behalen tussen de bedrijven door van het dagelijkse leven alleen maar hoger. Want ook deeltijdopleidingen worden steeds meer overdag gegeven en ook steeds minder aangeboden. (Ik spreek uit ervaring want toen twintig jaar geleden heb ik een HBO opleiding binnen vier jaar in de avonduren naast een 40-urige werkweek afgerond.)  In de enquête kon ik niet aangeven wat ik van de plannen vind om de masterfase volledig begeleid te gaan doen. Ik kreeg alleen vragen over de veranderingen binnen de bachelor fase. Omdat ik in


39

september wil gaan beginnen met mijn master, wil ik via deze mail nog benadrukken dat deze intentie om de master volledig begeleid en vooral niet flexibel te maken, voor mij een hele goede zet kan zijn om dan toch voor een reguliere universiteit te gaan kiezen. De reden waarom ik voor de OU heb gekozen is de flexibiliteit, waardoor ik nu snel door de studie heen kan, omdat ik geen baan heb. Mocht ik wel weer een baan hebben dan kun je je tempo weer aanpassen en dat is dan niet meer mogelijk. Waarom zou ik dan nog bij de OU blijven? Al met al hoop ik van harte dat jullie de reacties op o.a. facebook en de enquête op dit plan meenemen in het advies. En dat jullie mijn mening via deze mail ook meenemen hierin.  Vanmiddag heb ik de enquête ingevuld. Ik ben geen voorstander van het volledig afschaffen van de onbegeleide master. Ik zou dat vreselijk jammer vinden. Ik werk full time in de zorg, onregelmatige werktijden. Verplicht aanwezig zijn bij bijeenkomsten, of dit nu IRL is of online, is erg lastig als er 's avonds en in het weekend gewerkt moet worden. Ik zal vast niet de enige zijn in zo'n situatie. Wellicht kunnen jullie dit nog meenemen in jullie advies.  Vanaf 1 september 2015 is het niet meer mogelijk om je in de masterfase in te schrijven voor Faillissementsrecht. Ik ben nu bezig met deze cursus en heb nog een tentamenmogelijkheid in april van dit jaar. Mijn inschrijving voor deze cursus loopt tot november van dit jaar, dus na 1 september 2015. Het kan toch niet waar zijn dat je je dan niet meer kan inschrijven voor dezelfde cursus om alsnog meer tentamenmogelijkheden te krijgen. Wilt u hier bij de bespreking met het bestuur rekening mee houden?  Enige tijd geleden ben ik overvallen door het voornemen van het College van Bestuur om de

inschrijvingsvoorwaarden en daarmee wezenlijk het karakter van de Open Universiteit te veranderen. De plannen geven aan dat de inschrijfmogelijkheden worden beperkt, alsmede dat er anderzijds restricties worden opgelegd ten aanzien van de (zelf)studiemogelijkheden aan de Open Universiteit. Hierna zal ik kort uiteenzetten waarom ik deze plannen wens te bestrijden. Bijzondere opdracht, missie Binnen het hoger onderwijsbestel heeft de OU een bijzondere opdracht open afstandsonderwijs aan te bieden, de op de website vermeldde missie luidt dan ook: "De Open Universiteit ontwikkelt, verzorgt en bevordert, in verwevenheid met onderzoek, open en innovatief hoger onderwijs. Zij gaat daarbij uit van de uiteenlopende leerbehoeften van individuen en van de eisen van de kennissamenleving als geheel." Met de plannen zoals deze kenbaar zijn gemaakt zal de OU hier onvoldoende invulling aan geven en wijkt de OU slechts nog af van reguliere hoger onderwijsinstellingen door het afstandsonderwijs. Ruimte voor diversiteit onder studenten (o.a. persoonlijke situatie, leeftijd, studieverleden, studeergewoontes, leerbehoeften etc.) zal niet langer bestaan. In wezen wordt zo de afbraak van (het bestaansrecht van) de OU gestart. Zelfstandig studeren en het studietempo bepalen Voor een grote groep zal het afstandsonderwijs een uitkomst zijn omdat zij niet in de gelegenheid zijn om bijeenkomsten bij te wonen. Ook voor hen die de voorkeur hebben om meer op eigen houtje te studeren, om welke (achterliggende) reden dan ook, kon de OU de redding zijn. Enquête Studentenraad februari 2015

40

Deze groepen moeten niet slechts worden geforceerd in een keurslijf zoals binnen iedere reguliere universiteit. OU geeft hoop Flexibiliteit om (ook halverwege het academisch jaar) (weer) te starten met studeren is juist iets wat de Open Universiteit zou moeten behouden. Als dit willekeurig gekozen moment al zou resulteren in minder rendement, is dit zeker een aspect dat de OU voor lief zal moeten nemen gezien haar bijzondere taak. Enige drempel die resulteert in een afname van studenten ontneemt deze studenten een bijzondere kans. Dat een deel van deze studenten minder succesvol zullen zijn, zou niet moeten betekenen dat deze worden geweerd of worden ontmoedigd. Het bieden van de kans op een diploma draagt op vele vlakken bij, al gaat het werkelijk behalen van vakken of een getuigschrift moeizaam, langzaam of niet. (Praktische) bezwaren De huidige plannen zullen in praktische zin ook resulteren in een onophoudelijke stroom verzoeken, bezwaren en beroepen om uitzonderingen te maken op basis van persoonlijke omstandigheden. De druk op de organisatie zal zwaar drukken, met name in de zin van zaken die niet bijdragen aan goed onderwijs of aan de ontwikkeling daarvan.

Conclusie: Onderzoek andere mogelijkheden tot rendementsverbetering, zoek dit niet in het opwerpen van beperkingen en drempels, maar in (persoonlijke) begeleiding en de mogelijk een begeleide vorm te volgen.  Ik hoop dat het College van Bestuur zal afzien van haar voornemens de onbegeleide vormen af te

schaffen.  Ik heb gekozen voor de OU vanwege de grote flexibiliteit en autonomie en zou erg teleurgesteld zijn als die zou verdwijnen. Het lukt mij om zelf gestructureerd te werken en het curriculum te voltooien in combinatie met gezin en werk, maar hierbij is het vrij kunnen inplannen van modules en tentamendata wel noodzakelijk. Wanneer dit niet meer mogelijk is haalt de OU mijn inzien zijn grote kracht onderuit.  Sinds 2006 studeer ik cultuurwetenschappen uit interesse naast een drukke baan (40+ uur per week) en gezinsleven. De flexibiliteit van de OU is voor mij cruciaal om deze studie te kunnen blijven volgen. Wanneer mijn studietempo eens wat vertraagd is dat vanwege verplichtingen van werk of gezin. Nooit vanwege een gebrek aan discipline of motivatie. Wat mij betreft moet de onbegeleide (in de zin van geen verplichte momenten) master blijven bestaan. De mogelijkheid van begeleiding als zodanig moet natuurlijk wel blijven bestaan. 


41

Uit de mailbox van de SR: Deel 2: reacties met feedback van studenten die de begeleide master volgen Brief 1 Hierbij een korte beantwoording van de feedback vraag m.b.t. de intensieve (master) begeleiding

- Kun je aangeven wat je belangrijkste ervaringen zijn met het gehanteerde onderwijsmodel met intensieve begeleiding?

Strakke planning, een 10 weken cyclus is een “sprint” Dit is goed te realiseren al is 15 uur per week naast een baan en gezin een forse belasting (ik weet niet of dit realistisch vol te houden is voor 2 jaar aaneengesloten!)

Docenten gaan ervanuit dat bij aanvang van de periode er al “voor werk (lezen)” kan plaatsvinden, gezien de studie belasting van het “lopende vak” van 15 is dit niet mogelijk. Dit betekend dat ik een vak pas begin bij de start van het vak (en dan al achterloop).

- Wat zijn je belangrijkste reacties/bezwaren?

De online collaborate colleges zijn echt toegevoegde waarde op de studie stof. De interactie met de docent en mede studenten help bij het leren van de stof, en maakt inzichtelijk waar ik nog extra aandacht aan moet geven voor een beter begrip van de stof!

10 weken met 15 uur studielast is intensief, dit is goed te doen voor één vak per periode. 2 vakken parallel met een zelfde studie last (7,5 uur per week per vak) wordt wel een uitdaging (komende 2 vakken 2 x 20 weken).

In de pre-master bevatte black board het volledige studie “plan” lees hst , bestudeer paragraaf, maak opdracht etc. Dit heb ik als zeer prettig ervaren, geeft een goede focus op wat er “wekelijks” wordt verwacht.

Waar meer aandacht aan gegeven mag worden is hoe naast de colleges de interactie met de docenten kan verlopen (contactmomenten, mail / telefonisch spreekuur, online collaborate inloopsessies).

Bij vakken waarbij een groepsopdracht moet worden uitgewerkt is een fysieke samenkomst bij de start van de module een optie?


42

De bijeenkomsten van de pre-master heb ik als zeer inspirerend en leerzaam ervaren, je krijgt dan meer het gevoel dat je medestudenten hebt, en geen “schriftelijke opleiding” volgt

Brief 2 In eerste instantie wilde ik er niet in mee doen en ging voor de oude variant. Ik had ne 6 jaar bachelor gedaan en dat beviel me alleen prima. Maar ik heb toch voor de begeleide variant gekozen omdat deze de nieuwste lesstof heeft. Updates werden in de traditionele variant niet gedaan.

Ik ben wel tevreden over deze begeleide variant. De virtuele sessies zijn interessant en geen tijdsverspilling. Dat laatste was ik bang voor dat het op uit zou draaien. Ik hoef niet veel te reizen. Dat moet ook vooral zo blijven. De paar sessies waar ik wel voor moet reizen zijn omdat wij zelf moeten presenteren. Dat lijkt me een hele goede reden en dat voegt dan ook echt iets toe. Ik merk nu wel dat docenten eraan moeten wennen met piekbelasting te maken te hebben. En misschien ook omdat ze nieuwe dingen moeten maken. In ieder geval heb ik in het afgelopen half jaar al meer excuses gekregen van docenten dat aan de late kant waren, dan in de zes jaar daarvoor. De druk zit er aan beide kanten stevig op. Tot nu toe gaat het met de werkdruk goed, sterker nog, als ik voor loop (is me beiden keren overkomen) ga ik nu zitten wachten tot de volgende module begint. Dat had ik in de traditionele variant nooit gedaan natuurlijk. Het werken in cohorten en met vaste deadlines lijkt me heel veel zwaarder dan de traditionele variant als ik er moeite mee zou hebben het tempo bij te houden. Juist die speling om een weekje of twee op te schuiven ben je nu kwijt. Maar zoals gezegd, ik heb er nog geen last van gehad. Wat helpt in het halen van de deadlines is dat de docent kan inschatten wat veel en weinig werk kost. Dus ik ervaar een goede stimulans vanuit de begeleiding en het aangeleverde schema om op het juiste moment met het juiste aan de gang te gaan. De kwaliteit is nog steeds prettig hoog. de expertise en studentgerichte instelling van de docenten ook.


43

Brief 3

Hierbij mijn ervaringen met de Master begeleid tot nu toe. Sinds september 2014 studeer ik Rechtswetenschappen aan de OU. Mijn ervaringen met de Master begeleid zijn tot wisselend. Hieronder zet ik de door mij ervaren voor‐ en nadelen op een rijtje. Ik hoop dat u hier iets mee kunt. Student Master Rechtswetenschappen Voordelen: ‐

Je krijgt een soort van ‘klasgevoel’ doordat je de medestudenten regelmatig tegenkomt. Ook de docenten kom je virtueel of in levende lijve tegen. Dat maakt dat het allemaal wat persoonlijker wordt en het makkelijker is om vragen te stellen.

‐

De vaart blijft erin. Je wordt ‘gedwongen’ in een bepaald tempo te studeren. Dat vind ik grotendeels een nadeel (zie hieronder), maar heeft wel als voordeel dat er weinig kans op vertraging is.

Nadelen: ‐

Begeleidingsbijeenkomsten soms niet zo centraal: Ik woon in Leeuwarden en begrijp dat dat niet centraal ligt. Dat begeleidingsbijeenkomsten op een centrale locatie plaatsvinden, vind ik logisch. Utrecht is volgens mij een erg centrale locatie voor begeleidingsbijeenkomsten. Het is nu echter al twee keer voorgekomen dat startbijeenkomsten op een niet erg centrale locatie werden gehouden: Eenmaal in Rotterdam en binnenkort in Eindhoven. Ik vind het niet de moeite waard om voor een begeleidingsbijeenkomst van drie uren minstens zes uren onderweg te zijn.

‐

Het strakke stramien: Ik heb voor de Open Universiteit gekozen, omdat ik bij deze universiteit zelf kan bepalen in welk tempo ik studeer. Met de Master begeleid is daar een einde aan gekomen. Voor een aantal vakken worden tweewekelijks (virtuele) bijeenkomsten georganiseerd, waartoe je alleen toegang krijgt wanneer je de opdrachten hebt gemaakt. De vrijheid die ik voorheen heb ervaren, is nu vrijwel weg. Ik vind dit erg jammer. Voorheen kon ik de studie om mijn vakanties (die niet in de reguliere schoolvakanties vallen) heen plannen. Nu starten de modules in de eerste week van september, en worden in die periode ook bijeenkomsten gepland. Het zou handig zijn als al ruim van te voren (bijvoorbeeld aan het begin van het studiejaar) bekend wordt gemaakt wat de tentamendata zijn en wanneer en waar de begeleidingsbijeenkomsten plaatsvinden.


44

‐

Werkboeken digitaal: De werkboeken zijn óf niet af op het moment dat de modules starten, óf ze zijn alleen digitaal beschikbaar (elektronisch werkboek). Mijn ervaring met de elektronische werkboeken is erg slecht. Het idee is leuk, maar lezen vanaf een scherm is niet prettig. De zinnen zijn erg lang. Het is moeilijk om hele lappen tekst te bestuderen vanaf het scherm. Aantekeningen maken, onderstrepen etc. is ook niet mogelijk. Daarnaast beschik ik niet over een tablet o.i.d. en ben ik dus altijd aangewezen op een laptop of desktop PC. Dat is niet handig wanneer ik bijvoorbeeld een eind in de trein moet zitten en wil studeren. Mogelijkheid is om de teksten te knippen en plakken in een wordbestand. Volgens één van de docenten ‘is dat niet zoveel werk.’ Wanneer de OU vindt dat het inderdaad niet zoveel werk is, kan de OU overwegen om het zelf te doen als een stukje service. Ik vind het prima wanneer de leerstof alleen elektronisch wordt aangeboden, mits de stof ook in een pdf, epub of ander printbaar formaat beschikbaar is op het moment dat de module start.

‐

Nog weinig oefenstof: Omdat ik tot de eerste lichting behoor van de Master begeleid, is er nog weinig oefenstof. Het is lastig in te schatten wat van ons wordt verwacht op een tentamen. Dit vind ik een groot nadeel.


45

Uit de mailbox van de SR: Deel 3: reacties met feedback van studenten die een concreet probleem schetsen Brief 1 Fijn om een enquête te kunnen invullen over het voorgestelde nieuwe onderwijsmodel. Ik wilde toch apart een mail sturen om aandacht te vestigen op de groep studenten die tijdelijk in het buitenland verblijft, meestal vanwege uitzending van hun partner. In mijn geval heb ik bewust gekozen om bij de OU te gaan studeren om zelfstandig en relatief onbegeleid een master psychologie te kunnen halen naast het drukke gezinsleven en hectische huishoudelijke bestaan wat expatten voor de nietwerkende met zich meebrengt. Ik probeer nu 2 tot 3 modules per jaar te halen en ben gebonden aan 5 tentamenweken per jaar die gelukkig in het buitenland kunnen worden afgenomen. Het lastige van tentamen in het buitenland doen is dat je 8 weken van te voren moet aanmelden, en pas tot 6 weken erna de uitslag hoort. In het geval van herkansen ben je in de huidige situatie te laat om met de eerstvolgende tentamenweek mee te doen, waardoor je eerste herkansingsmogelijkheid 16 weken later is. Met het beperken van de tentamenweken naar 3 per jaar is het daarom belangrijk om voldoende tijd tussen de tentamenweken te houden. Ook is het noodzakelijk dat in de herkansingsweek meerdere tentamens tegelijk- ook in het buitenland - kunnen worden afgenomen. Daarnaast is er de situatie dat ik, vanwege mijn vooropleiding, een schakelprogramma volg waarin ik nog 6 vakken moet doen en tegelijkertijd ben toegelaten in de master (dit om vlak voor mijn vertrek uit Nederland een vak met verplichte bijeenkomsten alsnog in Nederland te kunnen halen). Om de 6 vakken plus stage en scriptie in twee jaar te kunnen voltooien is niet haalbaar. Ik vraag me dan ook af hoe er met masterstudenten met een schakelprogramma wordt omgegaan. Tevens is het voltooien van de gewenste diagnostiekstage moeilijk haalbaar qua tijdsinvestering in het buitenland en zeker indien de masterperiode wordt beperkt. Kortom mijn uitgestippelde studiepad lijkt nu onzeker. Ik ben dan ook erg benieuwd hoe de plannen voor schakelprogramma-studenten en buitenland-studenten zullen uitpakken. En ook erg benieuwd wat de mogelijkheden voor studenten die minder dan 3 vakken per jaar willen halen zullen worden. Gezien het voor mij persoonlijk samengestelde schakelprogramma vraag ik me af of het juridisch houdbaar is de voorwaarden en tijdsperiode tijdens de looptijd van de studie drastisch te veranderen. Ik hoop dat ik u voldoende informatie heb gegeven en ik wil gerust als klankbord hierover fungeren als u dat wenst.


46

Brief 2 Ik ben in de laatste fase van mijn bachelor psychologie. Door de wijzigingen per 01-09-14 heb ik er in augustus 2014 voor gekozen om al 2 mastervakken te kopen; klinische III voor in mijn vrije ruimte en adaptatie en gedragsverandering bij chronisch zieken voor de master gezondheidspsychologie die ik wil gaan volgen. Na 01-09-14 zou dit niet meer mogelijk zijn. Volgens de toen gegeven informatie zou ik - door voor 01-09-14 deze modules aan te schaffen - ook de andere 3 modules van de master (psychodiagnostiek en gezondheidspsychologische interventies) kunnen aanschaffen ook al zou mijn bachelor nog niet volledig zijn afgerond. Hierdoor is mijn thesis echter opgeschoven. Vraag: wat betekenen de nieuwe wijzigingen nu concreet in mijn situatie. Kan ik na 01-09-15 toch nog deze vakken aanschaffen ook al is mijn thesis dan nog niet afgerond? Zo ja, val ik dan voor deze vakken onder de begeleide master of onder de oude regeling? Of kan ik beter voor 01-09-15 deze vakken aanschaffen; en hoe zit het dan met wel/niet begeleid? Volgens de info die ik gevonden heb over de huidige begeleide master psychologie zijn er twee startmomenten per jaar, september en februari. Uit het opleidingsschema haal ik echter dat je alleen in september met je afstudeer scriptie en stage kunt beginnen. Vraag: zou dat betekenen dat wanneer mijn thesis eind 2015 klaar is, ik pas in september 2016 met stage en scriptie kan beginnen? Veel modules om die periode op te vullen heb ik dan niet meer (waarschijnlijk geen enkele meer). Ik hoop dat jullie hier duidelijkheid over kunnen krijgen en dit kunnen terugkoppelen. Alvast mijn dank voor jullie inzet. Brief 3 Nog een aanvullende opmerking bij de enquête over de begeleide master. Ik vind het ontzettend jammer dat de harde knip er is gekomen waardoor je de bachelor moet hebben afgerond voordat je master vakken kunt volgen. Het is nu voor mij niet meer mogelijk om ter verdieping van mijn kennis losse vakken te volgen in de master, zonder de hele master te doen. Aan de ene kant wil de overheid dat mensen zich blijven ontwikkelen en blijven leren gedurende hun werkloopbaan, maar blijkbaar mag dat alleen door een volledige bachelor of master te doen.


47

Brief 4 Ik lees de plannen in de nieuwsbrief en in de enquête. Ik schrik hier wel van. Ik heb expres voor september een master module besteld om om de knip heen te werken om op die manier voor mij op de snelste manier mijn bachelor en master te halen. Ik doe ongeveer tien modules per jaar en met mijn vrijstellingen is het de bedoeling dat ik in ongeveer vier jaar tijd mijn bachelor en master haal. Dit kan alleen als ik de onbegeleide variant doe, omdat ik anders vertraging oploop (toch gek omdat het juist ingevoerd is om kans op succes met het halen van de master te vergroten). Ik heb voor mezelf een vrij strak plan en zou rond september 2017 klaar willen zijn met mijn master. Zoals ik het nu lees heb ik dus een probleem als ik ergens een maand vertraging oploop, omdat het bijvoorbeeld thuis of op het werk even klem loopt. Ik zou het echt belachelijk vinden. Iedereen die nu dus begonnen is aan de master onbegeleid heeft nog 1.5 jaar om het te halen! En anders moet je overstappen en dan wachten totdat je aan de modules kan beginnen die je nog moet doen. Dit vind ik een zeer slechte overstapregeling. Dat je het voor nieuwe studenten zo wil regelen ala, maar voor de studenten die al bezig zijn met de master vind ik dat er andere oplossingen moeten worden bedacht. Als ik mis zit met hoe ik denk dat het mij gaat belemmeren hoor ik het graag, Brief 5 Ik heb zojuist de enquête ingevuld over de veranderingen binnen de master-opleidingen. Een van de items was de vaste tentamen-data. Ik studeer naast mijn werk, Mijn studie is relevant voor mijn werk, en noodzakelijk om dit te kunnen blijven doen (docent bovenbouw havo/vwo en hbo).Ik studeer op een lerarenbeurs, en kan dus geen 15 jaar over mijn studie doen. Ik heb niet zo'n probleem met de vaste datums voor de tentamens, al is het voor studenten die in een wat hoger tempo studeren (de studenten met een lerarenbeurs) niet te plannen, omdat er geen 2 tentamens op 1 dag gedaan mogen worden. Het is daarmee praktisch onmogelijk om in een studietempo van 20 a 30 studiepunten per jaar te studeren, zeker als de ene module voorwaardelijk is voor een andere. Ik heb een veel groter probleem met de herkansingen: De OU biedt 3 tentamenkansen aan bij de aankoop van een module. Dit is, ook in de planning van de OU niet altijd haalbaar in 1 jaar, bijvoorbeeld bij Inleiding in de letterkunde. Deze wordt wel 3 keer per jaar getentamineerd, maar het is onhaalbaar om het eerste tentamen meteen te doen (de module is 8,4 studiepunten), waardoor er eigenlijk maar 2 kansen zijn. Door de vaste tentamen-data loopt bij een onvoldoende de hele planning spaak, of omdat het vak pas een half jaar later herkanst kan worden, of omdat de volgende tentamendatum voor dat vak op dezelfde dag staat als een ander vak in mijn studieplanning. Hiermee hebben de 3 kansen weinig waarde, omdat ze niet te plannen zijn, zonder een grote, en onnodige studievertraging op te lopen. Enquête Studentenraad februari 2015

48

Daarbij is na 6 maanden veel leerstof weer weggezakt, waardoor het veel meer extra tijd kost om je voor te bereiden voor een herkansing. Het zou heel fijn zijn als de OU ± 1 maand na de tentamenweek een 'herkansingsweek' aanbiedt. Dit is veel beter te plannen, de stof is nog redelijk vers en het past veel beter bij de studenten die, al dan niet met een lerarenbeurs, in een hoger tempo moeten studeren. Elke universiteit/HBO of middelbare school heeft een herkansingsmogelijkheid op een kortere termijn, en niet in een volgende reguliere tentamenweek. Hopelijk wilt u mijn voorstel en argumentatie toevoegen aan uw item over de vaste tentamen-data uit de enquête. Brief 6 Ik heb net de enquête ingevuld en ben een masterstudent Onderwijswetenschappen met een hele drukke baan als directeur in het basisonderwijs en twee schoolgaande kinderen. Ik ben nu na het invullen een beetje in de war... Begrijp ik nu goed dat de huidige masterstudent in de "losse masteropleiding" (oude variant) maar tot 1 augustus 2017 kan afstuderen of heb ik dat verkeerd begrepen?? Ik haal nu max. 3 modules per jaar. Ik moet nog 6 modules, plus dan nog de thesis, dus ik schrik daar wel van als dat zo zou zijn. Ik hoop dat er voor de huidige studenten een persoonlijke uitloopmogelijkheid is en géén harde einddatum (en wat als je het niet haalt??) Juist de flexibiliteit van de OU is dé unieke kracht van de Universiteit en geeft mensen zoals ik de ruimte om toch een studie te doen naast het werk, zonder een dwingend en opgelegd studeerschema (ik maak mijn eigen studieplanning) Anders was het niet mogelijk voor mij. Beste studentenraad: Waarom kan/mag een niet-begeleide vorm niet gewoon naast een welbegeleide studievorm bestaan? Dat zou toch alleen maar krachtig zijn? Graag krijg ik van jullie een reactie. Alvast bedankt. Veel succes met jullie werk als studentenraad!!


49

Uit de mailbox van de SR: Deel 4: brief aan CVB ondertekend door 212 studenten

Reactie studenten naar aanleiding van voorlopig besluit master. Geachte leden van het College van Bestuur, Via de nieuwsbrief ontvingen wij het bericht met betrekking tot het voorlopige besluit over de master. Wij zijn hier als studenten ontzettend van geschrokken en maken ons grote zorgen over onze toekomst aan de OU. In het bericht staat letterlijk: ‘Voor de meeste studenten verandert er weinig.’ Dit zien wij toch heel anders. Vrijwel alles verandert. Een paar voorbeelden: - Studenten kunnen niet meer op eigen tempo de studie volbrengen, maar moeten zich aanpassen aan vaste tentamendata. - Studenten worden verplicht tot het volgen van 2 tot 3 bijeenkomsten per vak. - Studenten kunnen niet meer zelf bepalen in welke volgorde zij de modulen bestuderen. - Studenten worden verplicht tot het aanvaarden van studiebegeleiding. Graag willen wij u wijzen op de missie van de OU: De Open Universiteit ontwikkelt, verzorgt en bevordert, in verwevenheid met onderzoek, open en innovatief hoger onderwijs. Zij gaat daarbij uit van de uiteenlopende leerbehoeften van individuen en van de eisen van de kennissamenleving als geheel. Deze missie wordt niet meer nageleefd wanneer er enkel nog een begeleide variant van de master aangeboden wordt. Ondergetekende studenten hebben allemaal voor de OU gekozen vanwege de flexibiliteit en het zelfstandig kunnen bestuderen van de vakken. Deze op eigen tempo te kunnen volbrengen, door middel van afstandsonderwijs, is voor ons van groot belang. Dit zijn in onze ogen de punten die de OU positief onderscheiden van de andere universiteiten. Dit positieve onderscheid valt nu weg. Menig student overweegt de master aan een reguliere universiteit te volgen, onder het mom: als het dan toch begeleid moet, dan liever aan een beter bekende universiteit met meer specialisatiemogelijkheden. Weliswaar is dat programma nog intensiever, maar dat programma duurt slechts 1 jaar. Echter een groot deel van de studenten heeft deze mogelijkheid niet. Zo schrijft een medestudent dat zij fulltime werkt en daardoor nooit het tempo van de begeleide variant kan bijhouden. Parttime werken is geen optie, omdat de studie ook betaald moet worden. Wat blijft er dan nog over van een leven lang leren\? Ook zijn er genoeg studenten die het aantal modulen per jaar wel redden, maar niet in vaste periodes. Soms vraagt een baan of gezin meer aandacht, of speelt een ziekte op en verdwijnt de studie iets naar de achtergrond. Andere momenten staat de studie juist weer op de voorgrond. Voor dit alles is straks geen Enquête Studentenraad februari 2015

50

ruimte meer. Daarnaast zullen de studenten die nu fulltime studeren of meer modulen per jaar afronden dan de begeleide variant aanbiedt, langer dan gewenst over hun studie moeten doen, wat vertragend werkt. Studenten die in het buitenland wonen, geven aan niet te kunnen voldoen aan de opgelegde structuur. Is de OU vergeten wie haar doelgroep is? Of beter gezegd, wie de studentenpopulatie is? Volwassen mensen met een baan, gezin of een combinatie van beide. Studenten die door lichamelijke of geestelijke beperkingen het tempo of een vaste structuur niet kunnen bijbenen, maar die -met een beetje meer tijd- zeker de capaciteiten hebben om een universitaire studie te volbrengen. Wij, uw studenten, willen ons niet verplicht vastleggen aan structuur en begeleiding. De studenten die zich zelfstandig door een bachelor programma hebben geloodst, hoeven bij de master niet ineens aan het handje genomen te worden. Deze studenten kunnen ook prima zelfstandig de master doorlopen. Veel studenten zijn aangetrokken doordat de OU zichzelf presenteerde als universiteit waarbij je je eigen tempo kon volgen. Veel studenten hebben ook al duizenden euro’s uitgegeven aan de bachelor, met het idee om na de bachelor door te studeren voor een master. Immers aan een bachelor alleen heb je niet zo veel. Wij voelen ons als uw studenten niet meer serieus genomen. De OU heeft altijd reclame gemaakt met vrijheid en eigen verantwoordelijkheid. Nu worden de voorwaarden tijdens de studie ineens drastisch veranderd, waardoor het voor menigeen vrijwel onmogelijk of zeer onaantrekkelijk wordt om het mastertraject te volgen. Wellicht zijn er studenten die baat hebben bij structuur en begeleiding. Wij wensen echter onze studie af te kunnen maken op onze eigen manier. Wij kunnen en willen zelfstandig studeren. Als de OU zijn missie niet nakomt waar moeten wij dan heen? Laat de OU ons in de kou staan? Wij willen u vragen om het open model te behouden. Voor nu en voor de toekomst. Dat is juist wat de OU onderscheidt van andere universiteiten en het zal een groot verlies zijn als dit stopt. Indien behoud niet mogelijk is, willen we u vragen de huidige studenten (die bewust hebben gekozen voor het open en flexibele karakter van de OU) hun studie te laten afronden in dit open model. Het nieuwe model kan dan ingevoerd worden voor nieuwe studenten die kunnen afwegen of een studie aan de OU met de daarbij horende verplichtingen, te combineren is met hun privéleven. Verder vragen we ons af of er, en zo ja welke, alternatieven zijn onderzocht. We zouden hier als studenten graag over mee willen denken. Naast alle bovengenoemde zorgen omtrent de master, maken wij ons ook ernstige zorgen over wat deze veranderingen binnen de master betekenen voor de toekomst van de bachelor. We zouden hier graag meer informatie over ontvangen. We vertrouwen erop dat jullie bereid zijn om naar ons, uw studentenpopulatie en achterban, te luisteren. Het gaat namelijk over ons. We zien uw inhoudelijke reactie graag voor 10 maart tegemoet.

Met vriendelijke groet, Enquête Studentenraad februari 2015

51

Femke Beuze-Braamhaar


52

Ondergetekenden: 1.

Jessica Smets; 850873930

2.

Suzanne ter Veld; 851271633

3.

Saskia Nugteren; 838266244

4.

Rylana Soepenberg; 851708913

5.

Anoukh Eggen; 851197779

6.

J van Sas;vd Velde; 838320394

7.

D.J. Verkuijl; 850994598

8.

Hanny Palmen-Lehmann; 838211999

9.

Yolande van Kalleveen-Hoogerduijn; 838978637

10.

Chris Verschooren; 850628943

11.

Maaike Gras; 851060011

12.

Eefje van Sloten-Bronsveld; 850010042

13.

M. Finke; 850194709

14.

Betty de Vroe; 851144846

15.

Judith Jager; 850551490

16.

Saskia Huisman-van Keppel; 850062906

17.

A.J. de Haan-Mulder; 851316691

18.

René Paardekooper; 833723018

19.

Linda Claver- Jansen; 851532604

20.

Yvette Ververs; 851296276

21.

Maud Philippen; 851399729

22.

Paulien Vermij; 85117862

23.

H.P.M. Rompa; 851394203

24.

Winnie Heyvaert; 851457985

25.

Monique Lutz; 851098215

26.

Nina José Verhoeven; 851231048

27.

Karin Cox; 851696518

28.

Rebecca Smit; 837247585

29.

Betsy Wormgoor; 838812952 Enquête Studentenraad februari 2015

53

30.

RMWH Berkens; 851509811

31.

Sylvia Muls; 851621606

32.

Linda Dorlandt; 838496979

33.

Joyce Schaefer-Coe; 851135014

34.

Lilian Jans-Beken; Promovendus

35.

Herma Keuning; 851204336

36.

Feline Barth; 851385400

37.

Heleen Luitze; 835051686

38.

Ilse Steenbergen-van der Heul; 838321847

39.

Afke Bergsma; 851049524

40.

Michel Mix; 851682684

41.

Janine Zand Scholten; 835063275

42.

Helga Kluiter; 850949028

43.

Charlotte Kievit; 851521511

44.

Silvia Gimberg-van Velthoven; 850978576

45.

Nicole Buitenhuis; 838642413

46.

Carmen Pizarro González; 850988008

47.

Jose Broekema; 839002385

48.

Jolanda Loomans-Rossen; 850965961

49.

G.G. Smoes; 851145807

50.

Chantal Tuzunalp; 851587353

51.

Anja Keesmaat-Pott; 851043398

52.

Marieke van Herwaarden; 851521351

53.

Maya Theunissen; 851742479

54.

Cindy Verbakel; 851771505

55.

N.E.N. de Waal; 851344640

56.

Mieke van de Stege; 834908705

57.

M.C. Keeman; 834855764

58.

AL Heijmans; 851467391

59.

Carin van der Wijngaart; 851782456

60.

Liat Rachel Haas; 851749059 Enquête Studentenraad februari 2015

54

61.

Saskia A.P.E. Spijkers; 835547887

62.

Marloes Vis van Heemst; 851473218

63.

Aletta Oosten; 851136156

64.

Monique Monen; 838024172

65.

Wybke de Mes; 838478836

66.

J.C. Stiemer; 830037334

67.

Margreeth Muda; 850245002

68.

Ellen Soetens; 851634382

69.

Willem Clements; 835867661

70.

Kim Winters; 851225603

71.

Felicia Penders; 835730058

72.

Pascale Bootsma-Lemmers; 851817201

73.

Manuela Diels; 850021313

74.

Greetje Hamminga-Dik; 851552572

75.

M.L. Koerts-Ligthart; 851311102

76.

Linda Theebe; 839078383

77.

E.C.M Batista; 851764046

78.

Natasja Schrik; 850089759

79.

Susanne Kocx; 851748472

80.

H.W. Siewert-Rothman; 838198583

81.

Karin van Zonneveld; 851115989

82.

H.J. Rouw; 851014126

83.

Conny ter Haar-van Dijk; 851478288

84.

Eefje van der Veen-Koster; 850827544

85.

Jill Lentferink; 838613995

86.

Marcha Wentink; 851579155

87.

Elly van Schoonhoven; 837135720

88.

Marie Nijzing; 851142180

89.

Vanessa Blitz; 851806520

90.

Jolita Borgers; 850962763

91.

Daniëlle Vrijhoef; 851463543 Enquête Studentenraad februari 2015

55

92.

André Koelewijn; 850720065

93.

Hennie Kuiperij; 851289923

94.

Aafke Bonnet-Bekkema; 850824589

95.

Jolanda Meermans-Jongman; 850200261

96.

Danielle Faas; 851335122

97.

Saskia van Thienen; 850288082

98.

Gerda Jekel; 838960463

99.

Jasmijn Nicolai; 851679132

100. Laura Hoff; 851311087 101. Ludy Buijsse-Barendse; 850496844 102. Ursula Witteveen; 851106003 103. Jolanda de Lange; 851286761 104. Wendy van der Hoeven; 851446794 105. Myra Elzinga- van der Walle; 851648969 106. Alice Bouma; 837116242 107. Melanie van Kuler; 851381250 108. Irma Smit; 838609885 109. Rita Berghuis-Ensing; 850944522 110. Mieneke Verboom; 850938015 111. D.A. Heijmeriks-Kraaijenbrink; 839007229 112. Peter Stans; 850622206 113. Simone Hoek; 851282673 114. Nadine van Rooijen; 851368885 115. Sylvia Sampimon; 831775839 116. Marjolein Udo; 831918824 117. Mirjam Hamelink; 851115915 118. Frederike van Kessel; 851105392 119. C.H.A. Butter; 850930213 120. Corine Bosland; 851481120 121. Isabelle Herbertz; 850437941 122. Anne-Marie Roerdink; 833258704 Enquête Studentenraad februari 2015

56

123. Esther de Graaf; 815121861 124. Maaike Jacobs; 851048394 125. Esther Bleijenberg; 850030303 126. Heidi van Leeuwen; 851580906 127. Alfred Kaal; 836188793 128. Miranda Grootscholte; 851217737 129. S.C.J. (Erik) Janssens; 850706226 130. Gabriella van Leeuwen-Hoefnagel; 851576369 131. Pascal Badts; 836537339 132. Robin Talsma; 851773401 133. Dionne Mooij; 851319307 134. Monique Jacobs; 851041150 135. Yvonne Buijsen; 851724111 136. Kathleen Lespinoy; 851223556 137. Diane Frée; 838256720 138. Linda Jansen; 850464199 139. Marianne Blankestijn; 836614198 140. Ella Haaij; 837539122 141. H.G.M. Bosman; 850164497 142. Eline van Haarlem; 835523633 143. Yasemin Demir; 851594447 144. Angelique Besselaar; 834747328 145. Cristel Hurkens; 851675124 146. Gideon Teeuwen; 851132030 147. Corine Goorhuis; 851617944 148. Ronald Tolenaar; 837503961 149. Josephine Oosterhuis; 838826493 150. I.J.F. van de Velden; 850183545 151. Gerrit Nolles; 835454296 152. Irma Quist-Tomey; 850768167 153. Lucy Smeets; 851765114


57

154. Marianne Verkerk; 851609002 155. João Verschoore; 851438747 156. W. Deltrap; 850044461 157. Paola de Wilde; 851289674 158. Zerline de Boer; 837011385 159. A.J. kroezen; 835197170 160. Sofie Vandevelde; 850516446 161. Chris Lubberts; 8505931922 162. Annemieke De Wilde; 836932648 163. Roy Spanjer; 838927128 164. L.J. Talen; 851395167 165. J.G. Franken; 836150007 166. Caroline de Ruiter; 836965012 167. Sandra Metten-Louwers; 851524863 168. Herma Kloosterman-Honkoop; 851496007 169. Helene van Egmond; 851294979 170. N.G.M. Hinssen; 851511097 171. Alexander van Dam; 851804704 172. Jenny Engel; 850645630 173. Annelies Schreurs; 850641186 174. Mirjam Pieterse; 851220026 175. Antien Wijngaarden-Dijkstra; 851409093 176. Jan Blom; 836241999 177. Marlene van Giessel; 834854426 178. Helga Westhof; 851129465 179. G. Stoeltie; 851708969 180. Kristel Vinkers: 851202378 181. Jesse Versteegh; 837247128 182. Susanne Peters; 851015624 183. Arjen Bruinsma; 838913623 184. Ellen Martens; 851058200 Enquête Studentenraad februari 2015

58

185. Deirdre (D.E.E.A.) Joukes; 836711941 186. Ellen van leeuwen; 850480156 187. Esther Baas; 850961659 188. Sven Aspers; 850723405 189. Nynke Lagendijk; 851711140 190. Patricia Vrij; 837093362 191. Leontien Kragten; 836381775 192. Faye Snauwaert; 851579217 193. Simone Plaizier; 838431212 194. Marianne van der Sluis; 851147104 195. Mari Louise Fongers; 851476327 196. Renske Nijlunsing; 850065766 197. Marja Jansen; 850595047 198. Esther van de Nesse; 850989800 199. Anita Cabooter; 839069221 200. M.E.M. Timmermans; 851139229 201. Inge van Berkum; 851799533 202. Truuke Westermann; 851179903 203. Caroline van Aller; 831798468 204. Anita Minnema; 838848169 205. Manon van Campen; 851075417 206. Rico Devos; 833945849 207. Roeland Arnold; 851105623 208. F. Tetelepta; 851168131 209. T.M. van der Meulen; 851525655 210. Natasja Bink-Berkhout; 851224580 211. B.L.M. Beuze-Braamhaar


59

ENQUÊTE 2015: Eerste ervaringen nieuwe (begeleide) Onderwijsmodel

Recommend Documents