EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV A KÉMIA SZÉPSÉGEI FEJLESZTÉSI PROGRAM

TÁMOP-3.4.3/08/2-2009-0005 ZSENI-ÁLIS-a zalai tehetségekért

EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV

A KÉMIA SZÉPSÉGEI FEJLESZTÉSI PROGRAM


A tevékenység neve, címe: Kémia fejlesztési program Témakör: A kémia szépségei

Tehetségterület: Természettudomány (kémia) A tehetséggondozó csoport tagjainak kijelölése a tanulók tanórai aktivitása, munkája alapján történt. A jelöltek, a tehetségígéretek különböz teszteket oldottak meg, az iskola pszichológus vizsgálta, majd motivációs teszteket oldottak meg. A kiemelked IQ-val és magas motiváltsággal rendelkez kiválasztott tanulók örömmel vették, hogy részt vehetnek a programban. A tantárgyakhoz való viszonyulásuk nagyon kedvez , érdekl

és kitartó tanulók már egy éve vettek részt ilyen foglalkozásokon. Komoly

gondolkodásuk azt jelzi, hogy érdemes velük foglalkozni a tanórán kívül is, melyre lehet ség nyílik ezen alkalmak keretében. A fejlesztési program célja: A tanulóknak bemutatjuk, gyakoroltatjuk velük azokat a környezet megóvásához szükséges képességeket és készségeket amelyek a természeti és társadalmi környezet zavartalan m ködését el segítik. Cél a környezetért felel s életvitel el segítése, a természetet, az embert, az épített és a társadalmi környezetet tisztel szokásrendszer, és ismeret rendszer megalapozása. A megtanult ismeretek a tanulmányi és egyéb természettudományi versenyeken való alkalmazása és kiemelked sikerek elérése. A fejlesztési programba bevont tanulók: 5 f , 8. osztályosok, természettudományos (kémia) érdekl dés , tehetséges tanulók, akik heti két órában ismerkednek a témával (leveg , oldatok, kristályok, fémek, elemek, fehérjék, zsírok, radioak-tiv elemek) a tanórákon kívül. A tehetségek fejlesztése érdekében, a program megvalósítása érdekében a munkát segítik biológia, földrajz, fizika, kémia és szakos nevel k. 2


A tehetségek fejlesztésének módszertana: Személyes kompetencia fejlesztése (témakeresés, ötletfa, forráskutatás) Kognitív kompetencia fejlesztése (tanulási stratégiák, technikák, információ feldolgozás, kutatás) Szociális kompetencia fejlesztés (társas készségek, együtt m ködés, eredményes kommunikáció, prezentálás) Speciális kompetencia fejlesztés (probléma megoldás, alkotó képesség, produktumok létrehozása) Kreativitás A tevékenység eszköz igénye: Ismeret terjeszt anyagok, könyvek, tankönyvek, prospektusok IKT eszközök Laboratóriumi eszközök Internet Térképek Mikroszkópok DVD-k

3


A tervezett tevékenység id beli bontása: 15 alkalom (heti 2 óra) -

A leveg

-

Oxigén és égés

-

Oldatok

-

Kristályok, kristályosodás

-

Alkimisták nyomában

-

Fémek éghet ségének vizsgálata

-

Az ezerarcú kálciumkarbonát

-

A vegyészek virágoskertje

-

Egy vulkáni eredet elem, a kén

-

Kitekintés a szerver kémiába (kísérletezzünk)

-

Csodálatos óriás molekula a fehérje

-

Környezetvédelem, környezetszennyezés

-

Radioak-tiv elemek

-

Káros szenvedélyek

4


A fejlesztési program megvalósítása során várt eredmények: A programban résztvev tehetséges tanulók sikeresen vegyenek részt természet és környezetvédelmi területi megyei és országos versenyeken. - Herman Ottó biológiai - Curie természettudományi, kémia - Sajó Károly természet és környezetvédelmi - Hevesi György kémia Tisztában legyenek a kémiai fogalmakkal, kémiai folyamatokkal, legyenek jártasak a kísérletezésben a földi rendszer egységével, a környezet szennyezés formáival és hatásaival, a környezet védelem lehet ségeivel, feladataival és globálisan lássák ezek összefüggéseit és a tapasztalataikat használják fel a gyakorlatban.

5


Óraszám

1.

2.

Témakör

A leveg

Az oxigén és az égés

Fogalmak

Összefüggések

A leveg összetétele (A „t zleveg ” és a tisztátalan leveg ) Vizsgálódjunk Scheele nyomában A leveg nél is „jobb leveg ”

Összetett anyag A leveg térfogat %-os Összetétele Alkotó gázok

A leveg 21 %-a Az oxigén

A gyors és lassú égés A növények és az oxigén Az égés feltételei A t zoltás alapja

Lassú és gyors égés fogalma, Összehasonlítása Oxidáció Oxidok, mint végtermékek Oxidálószer Fotoszintézis

A vas Rozsdásodásakor Oxigént „fogyaszt”

Anyagegység

Az oxigén el állítása

A növények légzése

A víz mint égéstermék Éghet anyag Gyulladási 6

Készségek, képességek, attit dök, Magatartás formák

Tanulói tevékenység

Tanítási eszközök

Tantárgyi kapcsolatok

Alakuljon ki korszer természettudományi veltségük, Világképük, Gondolkodás- és szemléletmódjuk Az elvárható biztonság igényeinek megfelel en alakuljon, fejl djön a természethez való viszonyuk.

Vízbe helyezett, bef ttes üveg alatt ég gyertya segítéségével bizonyítjuk a leveg ben lév oxigén és egyéb gázok arányát

Életrajzi lexikon (Scheele és Priestley) Kísérleti eszközök, vegyszerek

Matematika: % jelentése, Kiszámítása KörnyezetVédelem

Legyenek képesek Tapasztalataikat Nyelvileg helyesen megfogalmazni szóban és írásban, ill. Rögzíteni rajzban, és grafikonon. Neveljük ket a természet szeretetére, meggy désb l fakadó, tudatos,

Kísérlet: A fuldokló Gyertya

Könyvek, diagrammok Kísérleti eszközök, vegyszerek

Fizika:

Az „éghetetlen papírpénz” A növények széndioxid fogyasztása

A gázok jellemz tulajdonságai, a köztük lév er k Biológia: Az oxigén minden él lény számára


aktív környezetvédelemre

mérséklet Oxigén Hogyan lehet az égés feltételét megvonni? 3.

Oldatok

Ionokat körülvev „udvartartás”

Ion (kation, anion) Hidrátburok

Oldandó anyag és az oldószer összefüggése

Oldószer (poláros és apoláros oldoszerek)

Ionok keletkezése Oldatok töménysége

Oldandó anyag Közömbösítés Indikátor

Kémhatás-skála

Leggyakoribb indikátoraink színváltozásai különböz Savas és lúgos kémhatást okozó kémhatású oldatokban. ionok pH értéke Kémhatás

7

Ismerje az anyagok részecskéi között létrejöv kölcsönhatásokat, törvényeket.

életfeltétel

Különböz oldatokban lév ionok színének vizsgálata. Indikátor készítése vörös káposztából, Céklából, Szederb l. Háztartásban található anyagok kémhatásának vizsgálata (fogkrém, tej, aludttej, mosóporoldat, Szappanoldat)

AtomBiológia: Modellek, Tisztálkodás, fóliák. rünk Ionok védelme. keletkezését bemutató mágnesestábla Kísérleti eszközök, vegyszerek


Óraszám

4.

5.

Témakör

Kristályok kristályosítás

Az alkimisták nyomában

Anyagegység

Fogalmak

Azurinkristályok, Kristályosítás, Szalicilkristályok mint a keverékek Szétválasztásának el állítása egyik esete

A desztilláció, mint az oldatok szétválasztásának egyik lehet sége. A jód szublimálása Alkimista varázslat Rézpénzb l ezüst pénz „Szaturnusz fája” (ólomfa)

Desztilláció Anyagok forráspontjának összehasonlítása A fémek jellemer sségei sora

Összefüggések


Jelent sége, hogy a kapott kristályok tisztábbak, mert nem épül be a szennyez dés (cukor, konyhasó ipari tisztítása)

Ismerje az oldatok szétválasztásának módjait, annak alapjait. Tartsa szem el tt a használt vegyszerek biztonsági el írásait.

Információk Kísérleti összegy jtése eszközök, Kísérlet: A gipsz vegyszerek kristályvizének kimutatása

A fémek redukáló képességének összehasonlítása a hidrogénnel. Savakból hidrogént Fejleszt van nem fejleszt.

Az ismeretek egyre tudatosabb Alkalmazása a folyamatok magyarázata és eredményeik el rejelzése során. Önálló vizsgálódás, a megfigyelések önálló rögzítése.

Kísérlet: Réz kiválasztása oldatból „Vetélked ionok” Rézpénzb l ezüstpénz

8




Azurin és szalicilkristályok el állítása

Ólom kiválasztása oldatból, cinkkel

Lexikonok Tanulói kutatómunka Dzsabir, a leghíresebb arab alkimista Alkémiai jegyek, kifejezések Kísérleti eszközök vegyszerek

Történelem: Középkorban ismeretes fémek, bel lük készült tárgyak


Óraszám

Témakör

Anyagegység

Fogalmak

energia fény-energiává Alakulása Lángfestés

6.

Fémek Fémek éghet ségének lángfestése vizsgálata

7.

Az ezerarcú kálciumkarbonát

A cseppk és a Kalciumkarbonát cseppk barlang tulajdonságai Szén-dioxid keletkezése Megfordítható folyamatok

8.

A vegyészek virágoskertje

Nehézfémsók viselkedése vízüvegben

Nehézfémsók tulajdonságai Vízüveg Szilikátok Félig átereszt hártya Ozmózis Membrán

Összefüggések





Fizika: Energiaátalakulások

Égés-oxidok keletkezése Fémek oldódása savakbanHidrogéngáz fejl dése

Alkalmazza az égésr l tanult ismereteit. A végbemen folyamatok egyenleteit önállóan írja le. A tapasztalatokat rendezze táblázatba.

Kísérlet: Különböz (Cu2+, Na+, K+, Li+, Sr+, Rb+) ionok lángfestésének vizsgálata Mit l színes a zijáték és a csillagszóró?

Kísérleti eszközök, vegyszerek Kutatómunka: zijátékokról

Emberi és állati szervezet csontjainak kálciumkarbonát tartalma

Tudjon adott olvasnivalóból meghatározott szempontok szerinti információkat kigy jteni.

Kísérlet: „Hajlékony csirkecsont” Tojáshéj hevítése

Magyarországi Biológia: cseppk barlangok Gerincesek Emberi test kép és ismeret anyaga Kísérleti eszközök, vegyszerek

Oldatok töménysége A nehézfémsók tulajdonságai

Képesek legyenek kísérleteket, méréseket önálló vagy csoportmunkában megtervezni, kivitelezni és

Információk összegy jtése Mindennapi tapasztalataik megvitatása

Beszélgetés Kísérleti eszközök, vegyszerek

9

Fizika: Nyomásnyomáskülönség


Óraszám

9.

Témakör

Nemfémes elem: Egy vulkáni eredet elem: a kén

Anyagegység

A kén és vegyületei

Fogalmak

értékelni Készségek, képességek, Összefüggések attit dök, Magatartás formák

Az anyagok A kén molekulaszerkezete viselkedése általában h Amorf kén hatásáraösszehasonlítás a kéne viselkedésével

Használják fel az érdekes és különleges tulajdonságokkal rendelkez anyagokra vonatkozó ismereteiket. A halmazállapotváltozások elemzése az anyagszerkezeti kép használatával, az energia és az anyagszerkezet szempontjából. A mérséklet és a halmazállapotváltozás közötti összefüggések tanulmányozása.

10


Nyomtatott képmásolata kénnel Éremmásolás kénnel Id reakció


Önálló forráshasználat. A számítógépes, illetve multimédiás eszközök használata Kísérleti eszközök, vegyszerek


Történelem: Fáraók által is használt elem volt a kén


Óraszám

Témakör

Anyagegység

Ezüsttükör sz cukorral

10.

Kitekintés a szerves kémiába: Kísérletezzünk a cukorral

11.

A Csodálatos óriásmolekulák: fehérjemolekulák felépítése a fehérjék A h mérséklet változás hatása a fehérjékre A nehézfémsók veszélyei

Fogalmak

Összefüggések





Redukció Oxidáció Sz cukor összetétele Aldehid csoport

A sz cukor az emberi szervezet számára igen fontos elem. Keményít és cellulóz felépítése

Az él szervezetek energiaátalakító folyamatainak átfogó jellemzése (a részletes biokémiai folyamatok nélkül)

Cukor kimutatása sz cukorban, sárgarépában, Tejben, almaés sz lében

Könyv: Egészséges emberi testhez szükséges tápanyagok

Fizika: Az er és az energia fogalmának világos megkülönböztetése.

Fehérje felépítése Kolloidok Kicsapódás

Az él sejt felépítése, legfontosabb alkotórésze (birka gyapja, túró, hús,köröm stb)

Ismerje az enzimek (fehérjék) jelent ségét az életfolyamatokban.

Megbeszélés Tapasztalatok összegy jtése

A számítógépes, illetve multimédiás eszközök használata Kísérleti eszközök, vegyszerek Légrády Péter: Tojás táplálkozás, egészség c. könyve

Biológia. Mi okozza a lázat?

11

Kísérlet: Tojásfehérje viselkedése különböz mérsékleten Mi történik, ha a tojásfehérjét habbá verjük? Miért veszélyes a magas láz?


Óraszám

12.

Témakör

Anyagegység

Zsírok, olajok

Egy egészséges élelmiszerünk a hal

Fogalmak

Zsírok, zsírsavak Omega-3 zsírsav Esszenciális zsírsav

Összefüggések

Zsírban és vízben oldódó vitaminok

12

Készségek, képességek, attit dök, Magatartás formák Ismerjék az életjelenségek mélyebb alapjait, az él szervezetekben zajló folyamatokat, s ezzel jobban megalapozzuk az életfogalom kialakulását.


Információk gy jtése: a halfogyasztás el nyeir l (már embriókorban meghatározó allergia és szívproblémák ellen, értelem kialakulása stb) Tanulmány készítése



A számítógépes, illetve multimédiás eszközök használata A születéssel, az egyedfejl déssel és az örökl déssel kapcsolatos gyermeki elképzelések felszínre hozása, összehasonlítása, más köztük tudományos nézetekkel való összevetése.

Természetismeret, biológia: A halak felépítése Emberi test


Óraszám

Témakör

Anyagegység

13.

Környezetvédelem, Környezeti környezetszennyezés ártalmak Leveg , talaj, víz- hatása az él világra

14.

Radioak-tív elemek

Radioaktív anyagok békés felhasználásának lehet ségei, szükségessége és kockázatai A jöv energiái

Fogalmak

Összefüggések





Környezeti problémák ismerete. Vörösiszap katasztrófa következményei Szmog Ózonpajzs Ivóvíz és szennyvíz tisztítás Veszélyes hulladékok

Az ember bioszféra viszonya A veszélyes hulladék hatása az él világra. Sugárzás

Környezettudatos magatartás kialakítása a hétköznapi élet minden területén, bekapcsolódás környezetvédelmi tevékenységekbe. Anyag és energiatakarékos szemlélet kialakítása a hétköznapi életben az iskolai lét során

A szennyez anyagokkal való óvatos bánásmód megismerése. Információ gy jtés Kép- és videofelvételek megtekintése

Számytógépinternet Kerényi Attila: Általános környezetvédelem c. könyve

Földrajz Él és élettelen természet

Maghasadás Magfúzió, magelemek Magenergia és kémiai energia összefüggése Atomer ködési elvének ismerete

Magenergia és kémiai energia összefüggése Békés felhasználás és elhasznált reaktorhulladékok elhelyezése

Tudjon reális véleményt formálni az atomenergia felhasználásának lehet ségeir l, szükségességér l és kockázatairól.

Hevesy György: Radioaktív nyomjelzés Teller Ede munkássága

Lexikonok Fotók gy jtése Beszélgetés

Az elektromosság alkalmazásával összefügg technikai jelenségek és társadalmi folyamatok összekötése a fizikai ismeretekkel

13


Óraszám

15.

Témakör

Káros szenvedélyek

Anyagegység

Káros szenvedélyek: Drog, alkohol, dohányzás, stb.

Fogalmak

Mutáció örökl dés

Összefüggések

Legyen fogalma arról, hogy saját egészsége az utódai számára is fontos.

14

Készségek, képességek, attit dök, Magatartás formák Az emberi szervezetet veszélyeztet anyagok illetve tevékenységek szervezetre gyakorolt fontosabb hatásainak megismerése.


Mender, Morgan munkásságának feldolgozása (könyvtár használat) Kisel adás



Videokazetta Dohányfüst károsító anyagainak kimutatása

Biológia: Egészségtan idegrendszer Kémia: alkoholok kátrány mérgez vegyületek.


Felhasznált irodalom:

- Kiss Albert - Az ökológiai problémák kutatása 10-14 éves korban, Zalabér 1999. - Hársing László – A tudományos megismerés és a plauzibilis ok okozati következtetés logikája, Budapest Nemzeti Tankönyv Kiadó 1993. - Cseh Németh Zsuzsanna – A kreatív képességek fejlesztésének lehet ségei, Századvég Kiadó 1999. - Nagy József – Tudás technológia elméleti alapjai, Veszprém OOK 1998. - Varga Csaba – A tudástársadalom eszménye, Budapest ÉKP program 1995. - Orosz Sándor – Kísérletez kutató gyerekek, Veszprém kézirat 2008. - Zsolnai József – Kutatói utánpótlás már 10 éves kortól, Budapest MTA kézirat 2004. - Értékközvetít és képesség fejleszt pedagógia, Tárogató Kiadó Budapest 1995.

15

EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV A KÉMIA SZÉPSÉGEI FEJLESZTÉSI PROGRAM

Recommend Documents