E l ı t e r j e s z t é s a kistérségi közoktatási intézkedési terv módosításának, kiegészítésének megvitatására

Aszód Város Önkormányzat 2170 Aszód, Szabadság tér 9. Szám: 3898- 21 ./2008.

Elıterjesztés a kistérségi közoktatási intézkedési terv módosításának, kiegészítésének megvitatására Tisztelt Képviselı-testület! A közoktatásról szóló – többször módosított - 1993. évi LXXIX. tv. 85. §. (4) bekezdése a települési önkormányzatok számára, a 89/A. §. (9) bekezdése a többcélú kistérségi társulások számára kötelezı feladatként írta elı a közoktatási intézkedési terv elkészítését. A helyi önkormányzat önállóan vagy más helyi önkormányzattal közösen köteles a közoktatási feladatai megszervezéséhez szükséges önkormányzati döntés-elıkészítést szolgáló feladatellátási, intézményhálózat- mőködtetési és – fejlesztési tervet ( a továbbiakban: önkormányzati intézkedési terv ) készíteni. Az önkormányzati intézkedési tervnek tartalmaznia kell, hogy az önkormányzat a kötelezı feladatait milyen módon látja el, illetıleg milyen nem kötelezı feladatokat kíván a helyi önkormányzat ellátni. Tartalmaznia kell továbbá az intézményrendszer mőködtetésével, fenntartásával, fejlesztésével, átszervezésével összefüggı elképzeléseket, a gyermekek, tanulók esélyegyenlıségét szolgáló intézkedéseket. A többcélú kistérségi társulások által elkészíttetett közoktatási intézkedési tervnek tartalmaznia kell mindazt, amit az önkormányzati közoktatási intézkedési tervnek. A 2008. évi költségvetési törvényben foglaltaknak megfelelıen a 2008.évi normatíva igénylésekor a kistérségi társulás kötelezettséget vállalt a közoktatási intézkedési terv fentiek szerinti – településenkénti bontásban felépített – kiegészítésére. A módosított intézkedési terv – települési önkormányzatok képviselı-testületei és a Társulási Tanács által történı - elfogadásának határideje: 2008. augusztus 31. A Társulási Tanács 2008. május 21.-én ( 25/2008.(V.21.) sz. határozatával döntött a kistérségi intézkedési terv fentiek szerinti felülvizsgálatáról, kiegészítésérıl. A társulás a PREKOG Pedagógiai Szolgáltató Intézetet bízta meg az intézkedési terv felülvizsgálatával. ( A települési és intézményi adatgyőjtések után készült el az intézkedési terv módosításának, kiegészítésének munkaanyaga, mely elektronikusan kerül a képviselı-testület tagjai részére továbbításra.) Aszód Város Képviselı-testülete a kistérségi közoktatási intézkedési tervet a 81/2007.(III.8.) ÖKT. sz. határozatával elfogadta., azt követıen felülvizsgálta olyan szempontból, hogy az tartalmazza-e az esélyegyenlıséget szolgáló intézkedéseket. A képviselı-testület az önkormányzat 13/2008.(I.17.) ÖKT. sz. határozattal elfogadott Közoktatási Esélyegyenlıségi Helyzetelemzése és Terve dokumentációnak az Aszódi

Kistérség Önkormányzatainak többcélú társulása Közoktatási Intézkedési Tervéhez mellékletként történı csatolásáról döntött. Elızıekben foglaltak alapján szükséges a tárult önkormányzatok képviselı-testületeinek a közoktatási törvény 85..§ (4) bekezdése szerinti szükséges véleményeztetési eljárás lefolytatását követıen a munkaanyagot megvitatniuk. ( A közoktatási törvény 85. §. (4) bekezdésében foglaltak alapján „az intézkedési terv elkészítéséhez ki kell kérni a településen mőködı oktatási intézmények vezetıinek, továbbá a szülıi és diákszervezetek, a nem állami, nem önkormányzati intézményfenntartók véleményét.” ) Ennek megfelelıen a munkaanyag, valamint a mellékletét képezı Aszódi önkormányzati Közoktatási Esélyegyenlıségi helyzetelemzése és Terv dokumentum az önkormányzati közoktatási intézmények vezetıi ( Csengey Gusztáv Általános Iskola igazgatója, Podmaniczky Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény igazgatója, Városi Óvoda Intézményvezetıje ) , valamint a Petıfi Sándor Gimnázium és Gépészeti Szakközépiskola, az Evangélikus Egyház Aszódi Petıfi Gimnáziuma és Kollégiuma igazgatója, az SZMM Aszódi Javító Intézet vezetıje részére megküldésre került a szükséges véleményeztetés lefolytatása céljából. Kérem a T. Képviselı-testület tagjait a megküldött munkaanyag és az elıterjesztés szíves megvitatására és a szükséges döntés meghozatalára. A s z ó d , 2008. augusztus 7. Tisztelettel: Deme Lászlóné Irodavezetı

Határozati javaslat Aszód Város Önkormányzat Képviselı-testülete a Társulási Tanács által 40/2007.(VII.04.) sz. határozatával elfogadott, a 35/2008.(VII.02.). sz. határozatával módosított és kiegészített Aszódi Kistérség Önkormányzatainak Többcélú Társulása Közoktatási Intézkedési Tervét egységes tartalomban elfogadja azzal, hogy a társult önkormányzatok települési közoktatási esélyegyenlıségi tervei annak mellékletét képezik. Határidı: 2008. augusztus 31. Felelıs: …

AZ ASZÓDI KISTÉRSÉG ÖNKORMÁNYZATAINAK TÖBBCÉLÚ TÁRSULÁSA KÖZOKTATÁSI INTÉZKEDÉSI TERVE

Az Aszódi Kistérség Önkormányzatainak Többcélú Társulása jelen Közoktatási, feladat-ellátási, intézményhálózat-mőködtetési és fejlesztési tervét a 40/2007.(VII.04.) sz. határozatával elfogadott intézkedési tervének kiegészítéseként, módosításaként készítette el. E két dokumentumot együttesen kell értelmezni.

Aszód, 2008

Tartalom 1.

A többcélú társulás bemutatása.............................................................. 4 1.1. Jogi háttér ......................................................................................4 1.2. A Társulás célja, alaptevékenysége.................................................... 4 1.3. Feladatok ....................................................................................... 5 2. Helyzetelemzés .................................................................................... 6 2.1. Földrajzi elhelyezkedés, közlekedés ................................................... 6 2.2. Gazdasági élet ................................................................................ 7 2.3. Infrastruktúra ................................................................................. 9 2.4. Demográfiai adatok ....................................................................... 10 2.4.1. A kistérség településeinek lakossága és kor szerinti összetétele ..... 10 2.4.2. Az állandó népesség száma korcsoportok szerint (fı)* ................. 13 2.5. A közoktatási feladatellátás biztosítása a kistérségben......................... 14 Óvodák ................................................................................................ 14 2.5.1. A kistérségben mőködı óvodák szervezeti formája:....................... 14 2.5.2. A kistérségben mőködı óvodák fenntartói .................................... 14 2.5.3. Helyben lakó és a „bejáró” gyermekek száma ............................... 14 2.5.4. Jelenlegi és várható induló csoportok és csoportlétszámok a kistérség óvodáiban összesen és átlagosan ......................................................... 15 2.5.5. Az óvodások koruk, sajátos nevelési igényeik és szociális helyzetük szerint .............................................................................................. 17 2.5.7. Óvodai alkalmazottak ................................................................ 18 2.5.8. Egyéb információk..................................................................... 20 Általános iskolai ellátás .......................................................................... 21 2.5.9. A kistérségben mőködı iskolák szervezeti formája: ....................... 21 2.5.10. A kistérségben mőködı iskolák fenntartói................................... 21 2.5.11. Helyben lakó és a „bejáró” gyermekek száma ............................. 21 2.5.12. Iskolai alsó tagozat: jelenlegi és várható induló tanulócsoportok és csoport létszámok .............................................................................. 22 2.5.13. Iskolai felsı tagozat: jelenlegi és várható induló tanulócsoportok és tanulócsoport létszámok...................................................................... 23 5.2.14. Az emelt szintő tanulócsoportok száma a kistérségben................. 24 2.5.15. A nemzetiségi oktatásban részt vevı csoportok száma................. 25 2.5.16. A napközis és iskolaotthonos csoportok és az ellátásban részesülı tanulók száma.................................................................................... 26 2.5.17. A kistérség iskolás tanulói sajátos nevelési igényeik és szociális helyzetük szerint (2007-2008. tanév) ................................................... 28 2.5.18. Egyéb információk ................................................................... 30 2.5.19. Az iskolaépület helyiségei ......................................................... 31 2.5.20. Együttmőködési területek rangsora ........................................... 33 2.5.21. Iskolák tanórán kívüli tevékenységei törvény által biztosított kereten belül ................................................................................................. 34 2.5.22. Iskolák tanórán kívüli tevékenységei törvény által biztosított kereten felül .................................................................................................. 37 2.5.23. A 2007/2008-as tanévben végzett tanulók továbbtanulási mutatói 39 2.5.24. Intézményi mérések a 2007/2008-as tanévben ........................... 40 Középiskolák ......................................................................................... 45 2.5.25. A kistérségben mőködı középiskolák szervezeti formája .............. 45 . ....................................................................................................... 45 2.5.26. A kistérségben mőködı középiskolák fenntartói........................... 45 2.5.26. A kistérségben mőködı középiskolák szerkezeti jellegzetességei ... 45

2.5.27. Helyben lakó és a „bejáró” gyermekek száma ............................. 46 2.5.28. Iskolai jelenlegi és várható induló tanulócsoportok és csoport létszámok.......................................................................................... 47 2.5.29. Az iskola alkalmazottai ............................................................. 48 2.5.30. Törvény által elıírt szakos ellátottság biztosítása......................... 49 2.5.31. Továbbtanulási mutatók ........................................................... 49 2.5.32. Az iskolaépület helyiségei ......................................................... 50 2.5.33. Szakképzésre vonatkozó adatok ................................................ 51 2.5.34. Együttmőködési területek rangsora ........................................... 51 2.5.35. Egyéb információk ................................................................... 52 2.5.36. Az iskolaépületek állapota: (%-os arány) ................................... 52 2.5.37. Az iskolaépületek felszereltsége összességében........................... 52 2.5.38. Az iskolák taneszközökkel való felszereltsége összességében ........ 52 2.5.39. Intézményi mérések a 2007/2008-as tanévben ........................... 53 2.5.40. Tanórán kívüli tevékenység ...................................................... 54 Nem állami, nem önkormányzati fenntartókkal történı együttmőködés ......... 56 Pedagógiai szakszolgálat ........................................................................ 60 Humánerıforrás ................................................................................. 61 Infrastrukturális és tárgyi feltételrendszer ............................................. 62 Közoktatási esélyegyenlıségi helyzetelemzés és intézkedési terv ................ 63 Összegzés ............................................................................................ 63 3. A közoktatási feladatellátás terén megfogalmazott szervezeti és fejlesztési célok a kistérségben ................................................................................. 68 4. Az intézkedési terv összhangja a helyi és a megyei szintő tervezéssel....... 76 5. Kistérségi intézkedési terv elfogadásának, módosításának, felülvizsgálatának, nyilvánossá tételének szabályai ....................................... 76 6. Mellékletek .......................................... Hiba! A könyvjelzı nem létezik. A települések intézményei által kitöltött adattáblák Hiba! A könyvjelzı nem létezik. A települések által kitöltött, a közoktatási esélyegyenlıségi helyzetelemzéshez készített adattáblák ... Hiba! A könyvjelzı nem létezik.

1. A többcélú társulás bemutatása 1.1. Jogi háttér Az önkormányzati rendszerben, az államigazgatásban, valamint a közoktatás hazai

rendszerében

lezajló

változások

komoly

hatást

gyakorolnak

a

közoktatáshoz kapcsolódó, nem közvetlenül az iskolai gyakorlatban megvalósuló feladatok ellátására is. A jogi szabályozás, de fıképpen a gazdasági kényszer egyenes

következményeként

felgyorsult

a

többcélú

kistérségi

társulások

létrehozásának folyamata. Az Aszódi Kistérség Önkormányzatainak Többcélú Társulása 2005-ben jött létre a települések önkormányzatai képviselıtestületi döntései alapján - kilenc település társulásával, a kistérség központja Aszód, mikro-térségi központ a kistérség másik városa, Tura. A Társulásnak a statisztikai kistérség minden települése alapító tagja.

Bár a Társulás többcélú társulásként jött létre, elıször csak területfejlesztési feladatokat látott el - Kistérségi Fejlesztési Tanácsként, a közös feladatellátás szervezése 2005 ıszén indult meg.

1.2. A Társulás célja, alaptevékenysége A

Társulás

célja,

hogy

a

kistérség

és

településeinek

fejlesztése,

a

területfejlesztési programok kialakítása és megvalósítása, a kistérségi szintő közszolgáltatások

és

közigazgatási

feladatok

nyújtása

együttesen

és

összehangoltan valósuljon meg, biztosítva a minél eredményesebb feladatellátást és szolgáltatásokat, mindezt a források célszerő és optimális felhasználásával:

•

A

társult

települések

területfejlesztési

összehangolt

programok

kialakítása

fejlesztése, és

a

közös

fejlesztések

megvalósítása •

A térségi közszolgáltatások (úgy, mint közoktatási, szociális, gyermekjóléti

feladatok)

biztosítása,

fejlesztése,

szervezése,

intézmények fenntartása, településfejlesztések összehangolása.

A kistérségi közös feladatellátással, a Társulás mőködésével kapcsolatos célok megvalósítása érdekében az Aszódi Kistérség Önkormányzatainak Társulása 2006. január 1.-tıl önállóan gazdálkodó, önálló jogi személyiségő költségvetési szervet hozott létre (Aszódi Kistérségi Iroda).

1.3. Feladatok

Az

Aszódi

Kistérség

Önkormányzatainak

Többcélú

Társulása

társulási

megállapodásában vállalt feladatai közül helyzetelemzésünk elsıdlegesen a közoktatási területet hivatott vizsgálni, bár szoros összefüggés van a területek között. Tehát a szükséges mértékben a további vállalt feladatok kapcsolódási területeivel is foglalkozunk (egészségügyi és szociális ellátás, gyermekjóléti ellátás, valamint a közszolgáltatások, úgy, mint: közlekedés, településrendezés és

fejlesztés,

településüzemeltetés,

kistérségi

informatikai,

tájékoztatási,

információs rendszerek). A kistérségi közoktatási feladatellátás - mint a kistérségekben szervezett legfontosabb közszolgáltatás - megalapozója a kormányprogram. Az ebben megfogalmazott esélyteremtés, a gyermekek mindenek fölött álló érdekének szem elıtt tartása, a közoktatási intézmények színvonalának és finanszírozási stabilitásának növelése a közoktatás kiemelt céljait is jelenti. Az intézkedési tervet a 2005/2006-os tanévtıl kezdıdıen 3 évre1 elıre kell elkészíteniük a kistérségi többcélú társulásoknak, figyelembe véve •

a tényleges demográfiai helyzetet,

•

a szabad iskolaválasztásból adódó tanulói mozgásokat, valamint

elemezve •

a közoktatási intézmények földrajzi elhelyezkedését, megközelíthetıségét,

•

az épületek állapotát, felszereltségét,

•

a kistérségben dolgozó pedagógusok végzettségét, a szakos ellátottságot, és

megjelölve •

1

a társulási lehetıségeket.

Jelen Intézkedési terv a törvényi ajánlásoknak megfelelıen módosítja a 2007-ben elfogadott Intézkedési tervet

•

A többcélú (komplex) kistérségi társulás lényege tehát, hogy

•

tervezze,

•

szervezze,

•

mérje, értékelje és

•

koordinálja a kistérség intézményeinek feladatellátását.

A

tervezés

az

intézkedési

terv

elkészítését

és

folyamatos

karbantartását jelenti.

2. Helyzetelemzés 2.1. Földrajzi elhelyezkedés, közlekedés A kistérség területe 241 km2, lakossága a KSH adatai szerint - 2007. január 1jén - 35105 fı. A kistérség területe elsısorban a Galga völgyére koncentrálódik (hét település itt fekszik), míg két település (Kartal és Verseg) attól északra található.

A

kistérség

már

nem

tartozik

a

szőkebb

értelemben

vett

agglomerációhoz, de tágabb értelemben, különösen a jó közlekedés miatt oda sorolható. A kistérség településeirıl 15 percen belül érhetı el a kistérség központja, Aszód. Ez a tény nem csak azt jelzi, hogy a kistérség közúthálózata megfelelı a kistérségi központ kedvezı elérésének tekintetében, hanem azt is, hogy a jelenleg centralizált nevelési tanácsadói szolgáltatás ennyi idı alatt közelíthetı meg. 30 perces idıhatáron belül esik Gödöllı, Dunakeszi, Hatvan, valamivel 30 perc fölött érhetı el Vác, Pásztó, Gyöngyös, valamint Budapestnek az M3-as bevezetı szakasza. Budapest, valamint az elıbbiekben említett települések kedvezı elérése különösen fontos, hiszen mind a munkahelyek, mind az ott található intézmények tekintetében meghatározó jelentıségőek. Az Aszódi kistérség vasúthálózatát a Budapest – Miskolc kétvágányú villamosított vasúti fıvonal, illetve az abból kiágazó, Galgamácsán keresztül Vác és Balassagyarmat irányába kapcsolatot teremtı vonal alkotja. A kistérség autóbusz tömegközlekedési szolgáltatója a Volánbusz Rt., amely 32 járattal biztosítja az utazási kapcsolatot részben a fıváros felé, részben a körzetközpontok és egyéb települések között. Egyes elıvárosi vonalakon (például a Hatvan- GödöllıBudapest viszonylaton) akár 5-10 percenként indulnak járatok Budapestre, de a

fıvároson

kívüli

környéki

központok

vonzáskörzetében

is

nagyobb

a

járatgyakoriság. Domony, Kartal és Verseg lakosai részére azonban – a településeknek vasúti összeköttetésük nem lévén – a Volánbusz járatai biztosítják egyedüliként a napi utazási, munkába és iskolába járási lehetıséget, a létfontosságú intézmények megközelítését. Az ingázók szállításában fontos szerepet játszanak a térség nagyvállalatai által mőködtetett különjáratok is, melyek saját munkavállalóik utaztatását hivatottak biztosítani. A

fenti

jó

közlekedési

lehetıségeket

igazolják

a

közoktatási

intézményekben bejáróként regisztrált tanulókat mutató igen magas számadatok, azonban a jó közlekedési lehetıségek miatt a kistérségen kívüli közoktatási intézményekbe is járnak, valószínőleg ingázó szüleik kíséretében, az érintett korosztály tagjai, bár a két számadat szinte kiegyenlíti egymást. A jó közlekedés mellett a kistérség egyéb adottságai is vonzzák a betelepülıket.

Elsısorban

a

kedvezı

természeti

viszonyok.

A

kistérség

változatos domborzata jó feltételeket kínál a kerékpározás, kirándulás és a természetjárás számára. A kistérségben az országos átlag felett találunk erdıket. A kistérség területén több természeti értékekben gazdag, védelem alatt álló terület van, melyek közül kiemelendı a Gödöllıi Dombvidék Tájvédelmi Körzet (Domony, Domony-völgy), illetve a Turai Legelı Természetvédelmi Terület. Jelentıs potenciálokat magában rejtı turisztikai erıforrása a kistérségnek a termálvíz

(Tura).

Érdemes

lenne

erdei

iskolák

számára

is

megfelelı

lehetıségeket kialakítani. Az Aszódi kistérség legjelentısebb turisztikai erıforrása az építészeti emlékekben való gazdagsága. Egyedülálló vonzerıt képviselnek a nagy számban fellelhetı kastélyok (Aszód, Domony, Tura, Verseg) és kúriák, de a templomépítészeti értékek is jelentısek. A kistérség történetét, hagyományait bemutató népmővészeti, kultúrtörténeti értékeket, érdekességeket a múzeumok, illetve a helytörténeti győjtemények ırzik. A kedvezı természeti adottságok és azok kihasználása azonban még nem elégséges feltétel a térség benépesüléséhez, ehhez a gazdasági, infrastrukturális feltételekre is szükség van.

2.2. Gazdasági élet

A kistérség gazdasági struktúrájában az alacsony hozzáadott értéket elıállító és alacsony jövedelemtermelı képességő ágazatok jelentısebb súlya figyelhetı meg.

A

térség fejlıdését

dinamizáló,

versenyképes, erıs

piaci pozíciójú

vállalkozók köre nem elég tág, kialakult azonban egy fejlıdıképes, folyamatos beruházásokat megvalósító, életképes helyi vállalkozói réteg. Az építıipar mellett a fémipar, gépipar, valamint a fa- és papíripar a térség fontosabb iparágazatai. A térség ipara elsısorban a városokra, valamint egy-két településre – Iklad, Bag és Kartal – koncentrálódik. Aszódon az ipari tevékenységek közül a gép-, jármőipar, építıipar, illetve fémipar jelentısebb. Turán a gépipar rendelkezik nagyobb kapacitásokkal, Ikladon az építıipar, fém-, és gumiipar, Kartalon az építıipar, a faipar, és a bútoripar, míg Bagon szintén az építıipar jelentıs. Más települések ipara inkább csak lakossági szolgáltató jellegő (autószerelés, kımőves stb.). A kistérség gazdasági struktúrájában a fejlett országok gazdasági szerkezeti jellemzıinek megfelelıen a tercier szektor képviseli a legnagyobb arányt

a

társas

vállalkozások

számaránya

alapján.

A

szolgáltató

jellegő

vállalkozások döntı többsége a városokban mőködik, azok igazgatási és ellátó funkcióihoz kapcsolódva, a legjelentısebb szolgáltató vállalkozások kereskedelmi tevékenységet folytatnak. A magyarországi ökológiai gazdálkodás egyik központja Galgahévízen található, amely minısített biotermékeket állít elı, valamint az ökogazdálkodás oktatásával és kutatásával is foglalkoznak az e célra létrehozott oktatóközpontban. Néhány adat a 2007. év adatai alapján:

Vállalkozások száma: 2281

1000 lakosra: 65 vállalkozás (ebbıl 24 társas, 41 egyéni)

Gazdasági ág szerint o

4 % mezıgazdasági

o

12 % ipari

o

22 % építıipari

o

26 % kereskedelmi, vendéglátó

o

27 % szolgáltató

o

9 % egyéb szolgáltató (oktatási, egészségügyi, egyéb személyi)2

A fenti adatok könnyen leképezhetık a kistérségi közoktatási hálózatban is. Érdekes összefüggés, hogy az iparral, elıbb bemutatott munkalehetıséggel 2

Az adatok a Társulás honlapjáról származnak

rendelkezı településeken mind az óvodák, mind az iskolák viszonylag állandó

létszámmal

rendelkeznek

annak

ellenére,

hogy

–

Ikladot

leszámítva, ahol egyéb okból magas (német nemzetiségi oktatás) – viszonylag alacsony a bejáró tanulók száma. A településfejlesztési elképzelések iránya – remélhetıleg – a többi település ezirányú fejlıdését is megoldja.

2.3. Infrastruktúra A kistérség vezetékes vízellátottsága 95 %-ban megoldott. A folyékony hulladék elhelyezése elvileg megoldottnak tekinthetı; a kistérség minden települése tagja valamely szennyvíz agglomerációnak. A csatornahálózat a település teljes területén kiépült Galgahévíz, Hévízgyörk, Iklad, Kartal, Tura és Verseg esetében, Bagon 99,99%-os, Aszódon 90-95% (a hegyoldalban a nagy lejtés és keskeny utcák miatt – védıtávolságok – nem lehet kiépíteni a rendszert), Domonyban pedig 80%-os a lefedettség. A kistérség településeinek többsége (Domony, Galgahévíz, Hévízgyörk, Iklad, Kartal, Tura és Verseg) ár- és belvíz veszélyeztetettség alapján ”A”, azaz erısen veszélyeztetett kategóriába tartozik. Általánosan jellemzı, hogy a felszíni vízelvezetés megoldatlansága jelentıs problémát okoz. A

kistérségben

az

elektromos

energia

és

vezetékes

gázellátás

minden

településen elérhetı, kiépített. Több településen vannak fejlesztési elképzelések az alternatív energiahasznosításra (termálvíz, szélerımő). A

szilárd kommunális

hulladék elszállítása minden településen megoldott

közszolgáltatás, melybe a települések lakott területének 100%-a bevont. A kistérségben jelenleg két hulladéklerakó üzemel: az aszódi hulladéklerakó és a turai szelektív hulladéklerakó. A telefonhálózat kiépítése 100 %-os, így a szélessávú internet is elérhetı, a kábelhálózat kiépítése folyamatos. A településeken 7 e-pont mőködik. Infrastrukturális tekintetben tehát a felszíni vízelvezetésen kívül igen jó helyzetben van a térség, ez nem lehet akadálya a „bevándorlásnak”. Akadály-mentesítés

tekintetében

van

még

lefedetlen

terület.

A

hévízgyörki óvoda, az aszódi iskola épülete mintául szolgálhat ebben a tekintetben. A bagi oktatási intézményekben uniós források felhasználásával oldják meg az akadálymentesítést.

2.4. Demográfiai adatok Ha megfigyeljük az utóbbi 3 év adatait (lásd táblázat), azt látjuk, hogy Aszódon, Domonyban, Hévízgyörkön, Ikladon, Kartalon és Turán a lakosok számában némi emelkedés tapasztalható, míg Bagon, Galgahévízen és Versegen némi visszaesés látszik ebben a vonatkozásban. Amennyiben csak a természetes szaporodást vesszük figyelembe, a kistérség minden településén negatív az egyenleg, míg a migrációs tendenciák jóval kedvezıbbek. A vándorlási különbözet (a beés elvándorlók számának különbsége) 2003-ig minden településen pozitív volt, a kistérség települései a budapesti forrású szuburbanizációs kitelepedés nyertesei voltak az adott idıszakban.

2.4.1. A kistérség településeinek lakossága és kor szerinti összetétele Lakosok száma

Kor szerinti összetétel

Település neve

2004

2005

2006

január 1.

0–

3–

6–

14-

18-

55-

60-

70-

80-

2

5

13

17

54

59

69

79

X

Aszód

5 921

5 937

5 977

170

202

521

336

3 220

384

579

404

161

Bag

3 900

3 908

3 886

119

138

330

191

2 003

287

396

302

120

Domony

2 024

2 070

2 064

62

68

168

127

1 097

141

213

140

48

Galgahévíz

2 588

2 607

2 558

66

63

216

124

1 374

148

283

197

87

Hévízgyörk

3 028

3 042

3 053

82

89

269

165

1 589

208

332

247

72

Iklad

2 119

2 150

2 147

50

57

173

115

1 159

143

234

157

59

Kartal

5 884

5 892

5 930

165

180

581

339

3 297

335

535

361

137

Tura

8 096

8 139

8 117

244

230

771

412

4 234

525

790

613

298

Verseg

1 477

1 450

1 420

45

42

106

70

786

94

166

82

29

A lakosság korösszetételét tekintve nem figyelhetı meg lényeges különbség a települések között. Galgahévízen és Versegen az átlagosnál valamivel magasabb a közép (40-59 év) és idıskorúak (60-X) aránya, ugyanakkor Aszódon a felnıtt korúak (15-39 év), míg Kartalon a gyermekkorúak (0-14 év) aránya magasabb, mint a kistérségi átlag. A

demográfiai

elırejelzések

ezt

a

prognosztizálják3. 3

Kistérségi népesség-elıreszámítás – www.ksh.hu

viszonylag

stagnáló

helyzetet

Így összegzésként elmondhatjuk, hogy az Aszódi kistérség 1) Nem tartozik sem az ország legdinamikusabban fejlıdı kistérségei közé, sem a fejletlen, elmaradott kistérségek közé. (Az Aszódi kistérség országon belüli, többi kistérségéhez viszonyított helyzetét egy komplex mutatórendszer alapján felállított, a fejlıdés dinamikáját jellemzı besorolás mutatja, amely szerint az Aszódi kistérség a

közepesen

fejlett,

felzárkózó

kategóriába

tartozik.

Az

Aszódi

kistérség az országos fejlettségi sorban az 51. helyet foglalja el, a középmagyarországi régió 16 kistérsége között pedig a 13. helyen áll.) Ez a tény némileg korlátozza az egyes közoktatási pályázatokban való részvételi lehetıségeit, hiszen nem tartozik területfejlesztési szempontból a kedvezményezett térségek közé4, sem a hátrányos helyzető települések közé. A Közép-Magyarországi Regionális Fejlesztési Tanács (KMRFT) ez év elején hozott döntése az Aszódi kistérséget a regionálisan hátrányos helyzető kistérségek közé sorolta. Ennek ellenére mind a hazai, mind az uniós támogatások elérik5. 2) Az elırejelzések alapján 2012-re a közepesen fejlett kistérségek közé fog tartozni. 3) Mivel a tágabb agglomeráció része, így az országosan észlelhetı fogyó tendencia a lakosságszám tekintetében még nem érzékelhetı a migrációs folyamatok miatt. 4) Népsőrősége,

a

regisztrált

munkanélküliek,

az

adófizetık

és

a

gázfogyasztók száma alapján a fejlettebb kistérségek közé tartozik. Nagyon

alacsony

a

bőncselekmények

aránya.

A

kistérség

közepes

centrummal és közepes perifériával bíró térség, elérési mutatója kiváló, iskolázottsági

szintje

közepes.

A

kistérségek

2004-es

fejlettségi

rangsorában a második ötödben foglal helyet. 5) Ebben a kistérségben is karakteresen mutatkozik a hazai munkaerıpiac jellemzıje, mely szerint egyszerre alacsony a munkanélküliségi ráta6, illetve alacsony szintő a foglalkoztatottság. A munkanélküliek aránya a 4

64/2004. Kormányrendelet 2002 és 2007 között a kistérség 174 projektje 764 millió Ft hazai, és az NFT-1. keretében 34 projektje 673 millió Ft uniós támogatásban részesült gazdasági, infrastrukturális, környezetvédelmi, települési életminıség-javító, versenyképességet fejlesztı és vidékfejlesztési projektekben. Az ÚMFT elsı évében 15 projekt 365 millió Ft támogatást kapott. 6 2,8% a 2005. évi adatok alapján (forrás KSH) 5

2005-ös év átlaga alapján legalacsonyabb Aszódon: 2,2%, a legmagasabb Bagon: 3,9 %, és Versegen: 4,2%, de az utóbbi településeken is az országos átlag alatt marad. Életkor szerint kistérségi szinten 36-45 éves az átlagos munkanélküli. 6) Bár a fentiekben vázolt helyzet azt mutatja, hogy az elmúlt években döntı változás nem következett be a kistérség életében, a közoktatás azonban máris

érzékenyen

reagált.

Ehhez

természetesen

hozzájárultak

a

folyamatos törvényi változások is. A változások érzékeltetésére érdekes összevetni

az

alábbi

táblázat

két

oszlopának

adatait.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Az állandó népesség száma korcsoportok szerint (fı)*

* A MÁK területi igazgatóságai által kiadott, 2007. január 1-i állapotot tükrözı adatok

A 0 1 2 3 4 5 6-10 11-14 15-16 17-18 19-20 21-24 település évesek évesek évesek évesek évesek évesek évesek évesek évesek évesek évesek évesek neve száma száma száma száma száma száma száma száma száma száma száma száma Születési 2000- 1995- 1991- 1989- 1987- 19852006 2005 2004 2003 2002 2001 év 1996 1992 1990 1988 1986 1982 Aszód 68 65 52 53 67 76 299 281 161 175 142 269 Bag 37 42 35 42 46 41 204 177 98 93 87 182 Domony 18 25 20 17 28 18 101 89 64 63 56 95 Galgahévíz 19 13 25 28 16 28 118 117 58 66 76 136 Hévízgyörk 30 27 30 25 28 31 153 146 72 93 75 133 Iklad 15 21 19 10 18 21 102 89 60 55 47 105 Kartal 74 51 44 70 56 62 357 286 186 153 186 326 Tura 74 83 76 85 71 71 449 410 196 216 209 402 Verseg 7 13 14 18 16 16 57 59 38 32 34 83 Kistérség 342 340 315 348 346 364 1840 1654 933 946 912 1731 összesen

2.4.2.

2.5. A közoktatási feladatellátás biztosítása a kistérségben Óvodák 2.5.1. A kistérségben mőködı óvodák szervezeti formája: Szervezeti forma Önálló intézmény Int. fenntartó társulás ÖSSZESEN

Intézmények száma 8 1 9

2.5.2. A kistérségben mőködı óvodák fenntartói Fenntartó Települési önkormányzat Fenntartói társulás ÖSSZESEN


A kistérségben összesen kilenc óvoda mőködik, ebbıl 8 önálló intézményként települési önkormányzati fenntartásban, egy óvoda pedig intézményfenntartói társulás formájában, fenntartói társulás által mőködtetve (Kartal-Verseg).

2.5.3. Helyben lakó és a „bejáró” gyermekek száma Ebbıl

Települések

A széktömeg helytele A pülésrıl „bejáró közleóvodá” kedés ba járó sel

Gyermekek száma (fı) Aszód 218 4 Bag 151 4 Domony 67 Galgahévíz 93 2 Hévízgyörk 110 4 Iklad 75 34 3 Kartal-Verseg* 234 16 2 Tura 269 2

ÖSSZESEN

1217

66

egyéni megoldással (szülık szgk.val)

Iskolabusszal Nincs!

Falugondno ki szolgálattal Nincs!

utazó gyermekek száma (fı) 4 4 2 4 31 14 2

5

61

14

*Az intézményfenn tartó társuláshoz tartozó önkormányzat ok a Tkt-n belül Kartal 188 Verseg 46

ÖSSZESEN KISTÉRSÉG ÖSSZESEN

15 1

234

16

1217

66

5

61

A kistérség kilenc óvodájában összesen 1283 gyermek veszi igénybe az óvodai szolgáltatást. A bejárók százaléka közel 6%, kiemelkedıen magas a bejárók száma az ikladi óvodában, 45%, ezt elsısorban a német nemzetiségi program indokolja. 2.5.4. Jelenlegi és várható induló csoportok és csoportlétszámok a kistérség óvodáiban összesen és átlagosan

óvo-dák

Tanév

osztat Közép közép nagy- osztat lan kiscso sı NagyKissı csolan csocsoportos csocsopor csoportos csoportportos poróvodá tok poróvodá porba sok óvodá tok száma tok sok tok járó sok száma száma száma száma száma óvodá száma sok

2007/08

Aszód Városi Óvoda Bagi Napköziotthonos Óvoda

2008/09 2009/10 2010/11 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11

2 3 2 2

44 56 38 40

1 1 1 1

27 29 25 24

15

2 1 1 2

46 30 28 48

9 9 9 9 2 2 3 2

átlagos csoportlétszám

222 220

24,6 24

38 37 58 35

22 21,7 21 21

Domony Községi Napköziotthonos Óvoda Galgahévíz Csemetekert Napköziotthonos Óvoda

2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11

2007/08

Hévízgyörk 2008/09 Napközi2009/10 otthonos Óvoda 2010/11 Iklad Napköziotthonos Óvoda KartalVerseg Játéksziget Napköziotthonos Óvoda 1. sz Napköziotthonos Óvoda Tura 2. sz Napköziotthonos Óvoda Tura

2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2007/08

23 22 23 19 44 43 42 43

1 1 1 1 1 1 1 1

25 22 19 19 24 26 25 25

1 1 1 1 1 1 1 1

19 26 20 19 27 26 25 26

1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2

28 27 20 25 53 50 25 25 24 43 46 48

1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2

30 28 27 20 27 22 32 25 35 24 43 48

1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 2

29 30 28 27 1 1 1 1 56 44 24 43

1 1 1 1

27 20 25 22

6 6 6 5

136 131 135 115

28,5 26,25 20,5 23,5 27 24 26 27 21 22 22.5 23

2 1 2 2 1

50 25 25 25 19

1 1 1 1

25 25 25 25

1 2 1 1 1

25 46 25 25 23

12 12 11 11

285 266 219 225

8 7 8 8

193 176 196 186

11 9 7 9

226 203 151 189

1 1 1 1 5 6 6 6 24 25 26 24

25 25 25 25 104 150 150 150 552 583 393 347

25 24 25 25 21 25 25 25 23,8 23,7 23,1 23,4

2008/09 2009/10 2010/11 2007/08 2008/09

Összesen

1 1 1 1 2 2 2 2

2009/10 2010/11

22 23 21 19 23 23 23 23

A táblázat adataiból kiolvasható, hogy a jelenlegi átlaglétszám a következı években, lassú ütemben bár, de csökkenni fog a kistérségben, növekedésre – igaz csak kis mértékben a 2010/2011-es közoktatási évtıl lehet számolni. A csökkenés elsısorban Hévízgyörköt és Domonyt érinti, a legkevésbé pedig Turát, és a Kartal-Verseg társulást.

16

2.5.5. Az óvodások koruk, sajátos nevelési igényeik és szociális helyzetük szerint

Település

Aszód

Bag

Domony

Galgahévíz

Hévízgyörk

Iklad

KartalVerseg

Rendszeres gyermekvédel 2-3 4-5 6-8 Öszmi éves éves éves szes támogatás ban részesülı óvodás gyermekek száma 57 129 32 218 34

96

2 59 10

129 62

2 34 83

4 222 155

34 63

96 14

10 23

3 65 25

2 85 19

155 67

63 33

2 16 67

23 22

25 46

19 25

67 93

33 23

67 22

22 14

46 68

2 27 28

2 95 110

1 24 15

22 22

1 15 21

2 70 32

1 29 22

4 114 75

3

75

15 9

22 13

11

16

7

34

0

34

22

32 85

48 64

29 85

109 234

3 4

109

Nincs adat 9 77

6 91

6 70

4 89

16 250

4

77

41

Nem zeti Sajáetnitos kai nevenevel lést ésigény ben lı részt vevı

Székhelytelepülésen lakó Bejáró Összesen Székhelytelepülésen lakó bejáró Összesen Székhelytelepülésen lakó bejáró Összesen Székhelytelepülésen lakó bejáró Összesen Székhelytelep ülésen lakó bejáró Összesen Székhelytelepülésen lakó bejáró Összesen Székhelytelepülésen lakó bejáró Összesen

17

11

11

2

2

Étkezési támo gatás ban része sülı

35 41

Más, spec. ellátási formában rész esülı

1

1 2

Székhelytelepülésen lakó bejáró Összesen

Tura

Székhelytelepülése Kistérség n lakó összesen Bejáró

Összesen

79 1 80

82 1 50

107 1 108

269 2 271

311 508

401

1221 20

21 332

19 420

62 0 1283 20

28 536

101

92

101

92

75

355

367

1

34 109

1 356

24 391

1 2

A kistérségben az összes óvodai szolgáltatást igénybevevık száma 1283 fı. Sajátos nevelési igényő óvodáskorú gyermek 1,6%, (Bagon a legmagasabb (7%, meghaladja az országos átlágot), nemzeti, etnikai nevelésben résztvevı 8,5%mindnyájan Ikladon, rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesül 27,8%, étkezési támogatásban részesül 30,5%, más speciális ellátási formában részesül 0,2%. A jelzett átlagoktól nagyobb mértékő eltérés tapasztalható a rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülık esetében Bagon (40,6%), illetve Domonyban (49%) és Turán (37,2%), az étkezési támogatásban részesülıknél pedig Aszódon 43,2%.

2.5.7. Óvodai alkalmazottak Az óvodapedagógusok Székhely száma felsıfokú középfotelepülé- végzettsé kú sek gőek végzettsé gőek

Aszód

Bag

Domony

18

1

15

4

1

Speciális képesítéssel rendelkezı óvodapedagógusok száma (szakirány megnevezésével ) ps z

fp

ps z

fp

ps z

fp

Más munkaDajkák körben száma alkalma zottak száma

Egy óvónıre jutó gyermek

eg gy log yé t b

9

eg gy log yé t b

7

3

10,3

eg gy log yé t b

3

2

13

3,5

3,5

12

12

1

Galgahéví z

8

1

ps z

fp

3

1

18

eg gy log yé t b

7

Hévízgyörk

ps z

1

6

ps z

2

Iklad

fp

eg gy log yé t b

2

2

fp

eg gy log yé t b

2 23

KartalVerseg

24

2

Tura

ÖSSZESEN

105

9

2

14,25

4

7

14

12

10

11

13

13

10,5

55,5

40,5

???

4 fp

eg gy log yé t b

2

2

ps z

fp

eg gy log yé t b

1

1

4

ps z

fp

6

7

ps z

1

4

gy t

3

lo g

2

eg yé b 13

Összességében elmondható, hogy az óvodapedagógusi ellátottság mindenütt kielégítı7, egyéb szakképesítések tekintetében összegészben véve érdekes kép alakult

ki.

Egyes

településeken

(Aszód,

Bag,)

nem

rendelkeznek

az

óvodapedagógusok egyéb szakképesítéssel, míg néhány településen (Iklad, Kartal-Verseg,

Tura)

hat,

vagy

több

egyéb

szakképesítéssel

rendelkezı

óvodapedagógus is dolgozik. Munkájuk, összehangolva a kistérségi szakszolgálat munkájával, a szakmai kontroll biztosításával, kistérségi szinten kezelve, még több pozitív eredményt is hozhatna. Az átlagos, egy óvodapedagógusra jutó gyermeklétszámtól jelentıs eltérés tapasztalható Bagon negatív, míg Turán jelentıs

7

mértékben,

pozitív

irányban.

A számadatok ezt mutatják, bár a következı táblázat adatai alapján egyéb információkhoz jutunk 19

2.5.8. Egyéb információk

Van = 1 Nincs=0

Szakszolgálati ellátás Van = 1 Nincs=0

1

1

0

0

1

szakemberhiány

Aszód Városi Óvoda Bagi Napközi Otthonos Óvoda Domony Községi Napköziott -honos Óvoda Galgahévíz Csemetekert Napköziott honos Óvoda Hévízgyörk Napköziott honos Óvoda Iklad Napköziott honos Óvoda KartalVerseg Játéksziget Napköziott honos Óvoda 1. sz Napköziott honos Óvoda Tura 2. sz Napköziott honos Óvoda Tura

Minıségirányítási rendszer Van = 1 Nincs=0

épület állapota

Taneszköz ellátottság

Felszereltség

0-3

tsz

éh

mh

0-3

0

2

0

0

2

1

0

0

1

2

3

0

0

0

2

2

0

2

1

0

1

2

2

2

3

2

1

1

1

3

3

3

3

2

1

1

1

2

2

1

2

2

1

1

1

2

3

2

2

2

0

1

1

0

0

3

2

1

1

1

0

2

2

2

Szakember-ellátottság terén két óvoda kivételével (Bag, Tura 1. számú Napközi otthonos Óvoda) mindenki jelez létszámgondot. Szakszolgálati ellátás nincs Bagon, Domonyban, Galgahévízen – ezzel a kérdéssel azért is foglalkozni kell, 20

hiszen

Bagon

egyáltalán

nincs

egyéb

szakképesítéső

óvodapedagógus,

Domonyban és Galgahévízen egy-egy fejlesztıpedagógus tevékenykedik, további szakképesítéssel. Minıségirányítási rendszerrel két óvoda nem rendelkezik (Bag, Aszód) a törvényi elıírások ellenére. Az épületek állapota négy településen (Aszód, Bag, Domony, Tura) nem éri el az elégséges szintet, felszereltség tekintetében, taneszköz-ellátottságban már kiegyenlítettebb a helyzet.

Általános iskolai ellátás 2.5.9. A kistérségben mőködı iskolák szervezeti formája: Szervezeti forma Önálló intézmény Intézményfenntartó társulás ÖSSZESEN


2.5.10. A kistérségben mőködı iskolák fenntartói Fenntartó települési önkormányzat fenntartói társulások ÖSSZESEN


A kistérségben 5 helyi önkormányzat által, és két intézményfenntartó társulás által mőködtetett (Iklad-Domony, Kartal-Verseg) általános iskola található. 2.5.11. Helyben lakó és a „bejáró” gyermekek száma Ebbıl A tömegszékhely A közletelepülé „bejáró” kedéssen lakó sel

egyéni megoldással (szülık szgkval)

Aszód Bag Galgahévíz Hévízgyörk Iklad-Domony Kartal-Verseg Tura

Tanulók száma (fı) 364 89 292 13 190 3 232 20 284 77 579 42 663 7

42 1 14 21 10 4

47 12 3 6 56 32 3

KISTÉRSÉG ÖSSZESEN

2604

92

159

Települések

251

Iskolabusszal NINCS

utazó tanulók száma (fı)

21

Falugondnoki szolgálattal NINCS

A kistérségben 2855 általános iskolai tanuló van, közel 10%-uk nem a saját településén jár iskolába. Az átlagnál lényegesen magasabb az arány Aszódon: 24%, illetve Ikladon: 27%, aminek az oka a német nemzetiségi képzés. Szinte elenyészı a bejárás Galgahévízen és Turán. A gyermekek mobilitási gondjait a tömegközlekedési eszközök, illetve a szülıi szállítás oldja meg. Iskolabusz nem jár a kistérségben, falugondnoki szolgálat nem mőködik.

2.5.12. Iskolai alsó tagozat: jelenlegi és várható induló tanulócsoportok és csoport létszámok 1. Iskola

Aszód

Bag

Galgahévíz

Hévízgyörk

IkladDomony

2

3

2

3

64

67

55

60

Átlagos osztálylétszám (fı/ tancsop) 24,6

3.

4.

1.

3

2

3

2

70

63

67

55

25,5

3

3

2

3

72

70

60

65

24,3

3

3

3

2

74

72

70

60

25,1

2

2

1

2

37

39

25

37

20

2

2

2

1

40

35

36

25

19

2

2

2

2

40

40

35

36

19

2

2

2

2

40

40

40

35

19

1

1

1

1

24

23

25

19

25,5

1

1

1

1

26

24

22

26

24,5

1

1

1

1

24

26

24

22

24

1

1

1

1

24

24

26

24

24,5

2

2

1

2

32

30

28

34

16

2

2

2

1

29

32

30

28

16

2

2

2

2

30

29

32

30

16

2

2

2

2

32

30

29

32

16

2

3

2

3

44

63

42

52

19

3

2

3

2

45

44

63

42

18

2

3

2

3

43

45

44

63

18,5

osztályos tanulócsoportok száma

Tanév

2007/ 2008 2008/ 2009 2009/ 2010 2010/ 2011 2007/ 2008 2008/ 2009 2009/ 2010 2010/ 2011 2007/ 2008 2008/ 2009 2009/ 2010 2010/ 2011 2007/ 2008 2008/ 2009 2009/ 2010 2010/ 2011 2007/ 2008 2008/ 2009 2009/ 2010

2.

2.

3.

4.

osztályos tanulók száma (fı)

22

KartalVerseg

Összesen

Tura

2010/ 2011 2007/ 2008 2008/ 2009 2009/ 2010 2010/ 2011 2007/ 2008 2008/ 2009 2009/ 2010 2010/ 2011 2007 /200 8 2008 /200 9 2009 /201 0 2010 /201 1

2 4

2 4

3 4

2 4

41 61

43 90

45 85

44 77

18,5 18,41

4

3

4

4

58

60

89

83

19,3

3

4

3

4

50

58

60

89

18,35

3

3

4

3

50

50

58

60

16,76

4

4

4

4

85

74

83

85

20,4

3

4

3

4

71

85

74

83

22,4

3

3

3

3

73

71

85

74

25,3

3

3

3

3

75

73

71

85

25,3

17

19

15

19

346

385

341

362

20,6

18

16

18

15

339

343

381

342

20,7

16

18

15

18

332

339

340

379

20,8

16

16

18

15

336

332

339

340

20,7

A prognózis fogyó gyermeklétszámot mutat alsó tagozaton. A 20 és 21 közötti gyermeklétszám osztályonként elég alacsony, de az elırejelzések szerint tartható. Az átlag alatti, és prognózis szerint átlag alá kerülı létszámokat (Bag, Hévízgyörk, Iklad-Domony, Kartal-Verseg) feltétlenül vizsgálni érdemes, és intézkedést igényel.

2.5.13. Iskolai felsı tagozat: jelenlegi és várható induló tanulócsoportok és tanulócsoport létszámok 5. iskola Aszód

Bag

Tan-évek 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2007/2008 2008/2009

2 2 2 2 2 2

6. 7. 8. osztályos tanulócsoportok száma 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2

23

5.

6.

7.

8.

osztályos tanulók száma (fı) 37 44 48 53 34 37

54 37 44 48 24 34

60 46 33 41 33 24

56 60 46 33 29 33

fı/ta ncsop 25,9 23,3 21,4 21,9 17 18

Galgahévíz

Hévízgyörk

IkladDomony

KartalVerseg

Össze sen

Tura

2009/2010 2010/2011 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 15 16 14 16

2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 15 14 16 14

2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 16 14 15 16

1 2 1 2 1 1 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 5 3 3 3 18 16 14 15

25 38 24 20 26 22 27 34 28 30 36 42 44 61 63 69 75 81 70 80 74 85 290 324 318 369

37 25 26 25 20 26 32 27 34 28 34 36 42 44 78 63 69 75 72 70 80 74 318 291 324 318

34 37 33 26 25 20 33 32 27 34 42 34 36 42 79 78 63 69 66 72 70 80 342 310 287 321

24 34 19 32 26 25 34 33 32 27 45 42 34 36 71 79 78 63 101 66 72 70 350 341 310 287

20 19 20,4 20,6 24,25 23,25 17 17 17 17 17 16,5 16,5 17,25 19,4 22,3 22 22,2 22,1 24,0 24,7 25,8 19,8 20,2 20,8 20,9

A felsı tagozatos osztálylétszámok is csökkenést mutatnak, az átlagos létszám itt is 20 és 21 között van általában, ami alacsony, de a prognózis szerint tartható.

5.2.14. Az emelt szintő tanulócsoportok száma a kistérségben Iskolák Aszód

KartalVerseg

Tanulócsoportok/tanulók Az emelt szintő tanulócsoportok száma Alsó Az emelt szintő tagozat tanulócsoportok ban tanulók száma Az emelt szintő tanulócsoportok száma Felsı Az emelt szintő tagozat tanulócsoportok ban tanulók száma Az emelt szintő Alsó tanulócsoportok tagozat száma

2007/ 2008

2008/ 2009

2009/ 2010

2010/ 2011

4

4

4

4

97

100

102

108

2

2

3

4

38

41

50

62

4

4

4

4

24

Összesen

Az emelt szintő tanulócsoportok ban tanulók száma Az emelt szintő tanulócsoportok száma Az emelt szintő tanulócsoportok ban tanulók száma Az emelt szintő tanulócsoportok száma Az emelt szintő tanulócsoportok ban tanulók száma Az emelt szintő tanulócsoportok száma Az emelt szintő tanulócsoportok ban tanulók száma

92

90

80

75

8

8

8

8

189

190

182

183

2

2

3

4

38

41

50

62

Felsı tagozat

Alsó tagozat

Felsı tagozat

A kistérségben két helyen folyik emeltszintő oktatás, Aszódon, és a KartalVerseg társulásban. Az emelt szint az alsó tagozatban több tanulót érint. A felsı tagozaton növekvı tendenciát mutat.

2.5.15. A nemzetiségi oktatásban részt vevı csoportok száma Iskolák

IkladDomony

Tanulócsoportok/tanúlók Nemzetiségi oktatásban részt vevı tanulócsoportok Alsó száma tagozat Nemzetiségi oktatásban részt vevı tanulók száma Nemzetiségi oktatásban részt vevı tanulócsoportok Felsı száma tagozat Nemzetiségi oktatásban részt vevı tanulók száma

2007/ 2008

2008/ 2009

2009/ 2010

2010/ 2011

6

7

8

8

132

138

143

125

5

5

5

6

103

101

104

125

25

Összesen

Nemzetiségi oktatásban részt vevı tanulócsoportok száma Nemzetiségi oktatásban részt vevı tanulók száma Nemzetiségi oktatásban részt vevı tanulócsoportok száma Nemzetiségi oktatásban részt vevı tanulók száma

6

7

8

8

132

138

143

125

5

5

5

6

103

101

104

125

Alsó tagozat

Felsı tagozat

Nemzetiségi oktatásban Ikladon részesülnek a tanulók, német nemzetiségi oktatás folyik.

2.5.16. A napközis és iskolaotthonos csoportok és az ellátásban részesülı tanulók száma Iskolák Tanulócsoportok/tanulók

Aszód

napközis csoportok száma napközis tanulók száma tanulószobai csop.-ok száma tanulószobás tanulók száma Isk.otthonos tan.csop.ok száma Isk.otthonos t.cs.-kban tanulók száma

Alsó tag.

2007/ 2008

2008/ 2009

2009/ 2010

2010/ 2011

8 215

8 221

8 230

8 235

3

3

3

3

58

55

55

60

Felsı tag.

26

napközis csoportok Alsó száma tag. napközis tanulók száma tanulószobai csop.-ok Felsı száma Bag tag. tanulószobás tanulók száma Isk.otthonos tan.csop.ok száma Isk.otthonos t.cs.-kban tanulók száma napközis csoportok Alsó száma tag. napközis tanulók száma tanulószobai csop.-ok száma Felsı Galgahé tag. tanulószobás tanulók víz száma Isk.otthonos tan.csop.ok száma Isk.otthonos t.cs.-kban tanulók száma napközis csoportok Alsó száma tag. napközis tanulók száma tanulószobai csop.-ok Felsı száma Hévízgy tag. tanulószobás tanulók örk száma Isk.otthonos tan.csop.ok száma Isk.otthonos t.cs.-kban tanulók száma napközis csoportok Alsó száma tag. napközis tanulók száma tanulószobai csop.-ok száma Felsı Ikladtag. tanulószobás tanulók Domony száma Isk.otthonos tan.csop.ok száma Isk.otthonos t.cs.-kban tanulók száma napközis csoportok Alsó száma tag. napközis tanulók száma tanulószobai csop.-ok száma Felsı Kartaltag. tanulószobás tanulók Verseg száma Isk.otthonos tan.csop.ok száma Isk.otthonos t.cs.-kban tanulók száma

3 55

3 55

3 55

3 55

1

1

1

20

20

20

2 60

2 60

2 60

2 60

1

1

1

1

26

25

22

20

1 26

1 30

1 30

1 30

4 96

4 98

4 103

4 103

4

4

3

3

86

90

75

78

1

1

1

1

31

30

30

30

4

4

4

4

89

90

85

85

27

napközis csoportok száma napközis tanulók száma tanulószobai csop.-ok száma Tura tanulószobás tanulók száma Isk.otthonos tan.csop.ok száma Isk.otthonos t.cs.-kban tanulók száma napközis csoportok száma napközis tanulók száma tanulószobai csop.-ok száma Összes tanuló szobás tanulók en száma Isk.otthonos tan.csop.ok száma Isk.otthonos t.cs.-kban tanulók száma

Alsó tag.

6 134

6 129

6 120

6 120

2

1

1

1

35

25

25

25

28 672

28 683

27 673

27 681

7

7

7

7

150

155

152

155

4

4

4

4

89

90

85

85

Felsı tag.

Alsó tag. Felsı tag.

Az általános iskolai tanulók összesen 25,8%-a vesz igénybe napközis ellátást, a felsı tagozatosok számára összesen hét tanulószobai csoport mőködik. A gyermekek fejlesztése, esélyeik növelése érdekében az utóbbit mindenképpen növelni szükséges, az elıbbiben pedig vizsgálni kell a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetőek arányát, el kell érni, hogy számukra mindenképpen biztosított legyen e szolgáltatás.

2.5.17. A kistérség iskolás tanulói sajátos nevelési igényeik és szociális helyzetük szerint (2007-2008. tanév)

Iskolakörzetek

Aszód Székhelytel.-en lakó Bejáró Alsó összesen Székhelytel.-en lakó

A rendA A Az szeres képesnemze integráA gyerségki-ti ciós sajátos mekvé bontaetnikai oktatás- nevedelmi koztató neveban támolést oktatás lésben részesü- igénylı gatásrészesü résztve lı ban -lı vı részesülı tanulók száma Alsó tagozat 5 42 2 5 44 Felsı tagozat 1 9 37 28

Az étkezé si támogatásb an részes ülı

Más, A tanspeciál könyvis támoellátási gatásformában ban részes részeülı sülı

71 9 80

79 5 84

67

61

Bejáró Felsı összesen Mindösszesen Bag Székhelytel.-en lakó Bejáró Alsó összesen

1 1

19 19

Székhelytel.-en lakó Bejáró Felsı összesen Mindösszesen Galgahévíz Székhelytel.-en lakó Bejáró Alsó összesen Székhelytel.-en lakó Bejáró Felsı összesen Mindösszesen Hévízgyörk Székhelytel.-en lakó Bejáró Alsó összesen

2 11 16

25 15 34

3 40 84 Alsó tagozat 82

4 71 151

3 64 148

45

104

82 Felsı tagozat 52

45

104

16

52 134 Alsó tagozat 37

16 61

86 1 87 191

42 1 43

48 1 49

34

47

32 69 Alsó tagozat 21 1 22 Felsı tagozat 14 1 15 39 Alsó tagozat 85 7 26

34 77

47 96

33 4 37

40 5 45

41 1 42 79

50 3 53 98

18 28

29 43

47 132 33 Felsı tagozat 74 6 28

14 60

22 94

10 14

20 40

29 103 34 235 67 Alsó tagozat 40

3 27 87

7 67 161

139 17

139 17

15 55 Felsı tagozat 25

10 166

10 166

66 7

132 9

14

11

37 Felsı tagozat 32

2 1 3

2 1 3

Székhelytel.-en lakó Bejáró Felsı összesen Mindösszesen Iklad-Domony Székhelytel.-en lakó *Tagintézményi létszám Bejáró Alsó összesen

1

1

1 4

1 4

2 4

2 4

6

6

Székhelytel.-en lakó *Tagintézményi létszám Bejáró Felsı összesen Mindösszesen Kartal-Verseg Székhelytel.-en lakó *Tagintézményi létszám Bejáró Alsó összesen

1 7

1 7

Székhelytel.-en lakó *Tagintézményi létszám Bejáró

8 14

8 14

1

6

1

1 7

2

13

1

9 29

Felsı összesen Mindösszesen Tura Székhelytel.-en lakó Bejáró Alsó összesen

Székhelytel.-en lakó Bejáró Felsı összesen Mindösszesen

2 3

14 21

87 253

152 318

11

34 89 Alsó tagozat 157

116

129

2

11

157

129

227 1 228

116

117

57

117 274

57 186

194 2 196 424

3

108 224

22 1 23 34

245 1

127 6

723 31

834 60

1365 71

5 0

Felsı tagozat 108

KISTÉRSÉG ÖSSZESEN Székhely településen lakó Bejáró Mindösszesen

159 76

2

3 5

A kistérség általános iskoláiban képesség-kibontakoztató oktatásban jelenleg senki nem részesül, integrációs oktatásban a tanulók 9,4%-a. Sajátos nevelési igényő a gyermekek 4,8%-a, nemzetiségi oktatásban az érintett korosztály 6,1%-a részesül. Rendszeres gyermekvédelmi támogatást kap a tanulók 27,7%a, étkezési támogatásban 32% részesül. Tankönyv-támogatást a gyermekek 52%-a kap, más, speciális támogatást pedig a tanulók 0,2%-a.

2.5.18. Egyéb információk:

Van = 1 0 1

Szakszolgálati ellátás Van = 1 1 1

Minıségirányítási rendszer Van = 1 1 0

1

1

1 0 0 1 0 50%

Szakember-hiány Aszód Bag Domony (tagintézmény) Galgahévíz Hévízgyörk Iklad Kartal-Verseg Tura Összesen Átlagosan

Épület állapota

Felszereltség

Taneszköz ellátottság

0-3 1 0

0-3 2 1

0-3 2 2

1

1

2

2

0 1 1 1 1

1 0 1 1 0

0 0 1 2 0 1

1 1 2 2 1 1,5

1 1 2 1 1 1,5

88%

60%

Szakemberrel való ellátottság szempontjából elmondható, hogy az intézmények felében van szakember-hiány. Ez mindenképpen indokolná a kistérségi utazó pedagógus hálózat kiépítését. Szakszolgálati ellátás csak Galgahévízen nincs, a törvényi elıírások ellenére három településen nem mőködik minıségirányítási rendszer. Az épületek állapota négy településen nem éri el a megfelelı szintet, a felszereltség gyenge-közepes szintő, a taneszközzel való ellátottság úgyszintén. 30

2.5.19. Az iskolaépület helyiségei

Alsó tagozat számára Felsı tagozat Aszód számára Közös használatú Összesen Alsó tagozat számára Felsı Bag tagozat számára Közös használatú Összesen Alsó tagozat Domony számára Felsı (tagintagozat tézszámára mény) Közös használatú Összesen Alsó tagozat számára Felsı Galgahé tagozat víz számára Közös használatú Összesen Alsó Hévíztagozat györk számára Felsı tagozat számára

14

2

19,4

8

3

25,2

22 8

5 2

22,3

melegítı

fızı

Könyvtár

Zuhanyzó

Tornaszoba

Tornaterem

Ebédlı

Konyha

Egy osztályteremre jutó tanulószám

csoportbontás ra alkalmas

Tagozatok

szükségtanter em

Iskola

normál

Tantermek száma

1

1

2

2

1

1

1

1

2

2

1

1

16

9

16

2

14

1

2

1

1

1

16

1

2

1

1

1

1

1

19

2

4

4

15,5

4

4

15,5

8

8

15,5

1

1

1

1

1

1

1

4

5

2 2

9

2

2

21,4

6

1

20

8

1

20

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

31

Iklad

KartalVerseg

Tura

Közös használatú Összesen Alsó tagozat számára Felsı tagozat számára Közös használatú Összesen Alsó tagozat számára Felsı tagozat számára Közös használatú Összesen Alsó tagozat számára Felsı tagozat számára Közös használatú Összesen

Kistérség összesen

A

Alsó tagozat számára Felsı tagozat számára Közös használatú Összesen

kistérség

1 14

2

1

6

1

22

5

1

20

2 13 11

3

14

25

3

16

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

21

2

24,8

5

18,5

1

7

21,7

1

1

20,4

1

1

6

1

1

6

1

1

1

2

3

20,6

1

31

2

4

20,5

1

1

69

6

10

17,3

0

3

68

5

16

17

2

4

0

2

1,8

141

11

28

17,3

iskoláiban

1

1

15

általános

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

0

0

0

2

2

0

6

2

2

0

2

6

1

8

6

3

4

6

8

4

14

8

4

6

10

megfelelı

számban

állnak

1

rendelkezésre

osztálytermek. Tornaterem minden iskolában található, tornaszobák nem. Fızı, illetve

melegítı

konyhával

minden

intézmény

étkeztetése megoldott.

32

rendelkezik,

a

gyermekek

2.5.20. Együttmőködési területek rangsora KartalKistérségi Aszód Bag Domony Galgahévíz Hévízgyörk Iklad Verseg Tura rangsor Szakmai munkaközösségek mőködtetése Tanulmányi versenyek szervezése Sportversenyek szervezése Pedagógus továbbképzés szervezése Közös rendezvények szervezése Pályaválasztási tanácsadás Pedagógiai mérések Információs rendszer mőködtetése Kistérségi helyettesítési rendszer Egyéb

4

3

3

2

1

2

3

2

2

6

4

6

5

4

6

4

3

4

7

5

7

6

6

5

6

4

6

1

2

2

3

5

1

2

1

1

2

8

4

7

2

7

5

5

5

8

7

9

8

8

4

7

6

8

5

6

5

4

7

8

4

8

7

3

1

8

1

3

3

1

7

3

9 10

9

1

9 10

9

9

8

9

9 10

A kistérség általános iskolái rangsorolták a kistérségi szolgáltatások lehetséges körét a szerint, mire van legnagyobb igényük, az átlag-rangsor arra enged következtetni, hogy azokra a szolgáltatásokra van igény elsısorban, amelyek a szakmai munka szervezésére irányulnak, a konkrétabb beavatkozásokra nincs igény. Érdemes lenne kielemezni a szórást a válaszok között, csak egy település jelölte elsı helyen a kistérségi helyettesítési rendszert, holott az intézmények felében van szakember-hiány, vajon a mérések igénye azokban az iskolákban van-e elıkelıbb helyen, ahol a minıségirányítási rendszer jól mőködik, összefügg-e a közös rendezvények igénye a kistérségi lehetıségek elismerésével, stb.

33

Foglalkozások száma Foglalkozások megnevezése, heti óraszáma


Aszód

Bag

Angol, német, furulya, informatika, képzımővész et, énekkar 1-2 óra/hét (heti 10)

Informatika, alsós sport, kosárlabda, 8 óra

Differenci ált foglalkozá s 2 óra/hét/ csop (9 óra/hét)

Továbbta nulásra felkészíté s, 4 óra

Korrepetá lás, felzárkózt atás, 16 óra

3

6

1

1

Szakkör /52.§ (7) szerint/

1

Fejlesztés /52.§ (7) szerint/

Felzárkóz -tató foglalkozá s /52. § (7) szerint/

Egyéb tehetség gondozó foglalkoz ás /52.§ (7) szerint/

34

Konzult áció /52.§ (7) szerint/

Gyógytestnevel és (intézmé nyi szinten) /52.§ (8)/

Kézilabda , foci, úszás, tömegspo rt az alsó tagozatos oknak 2 óra/hét (7 óra össz.)

4

Tömegsp ort, 12 óra

1

Tömegsp ort (iskolai sportköri foglalkozások)

Nyelvórák, informatikai órák, testnevelés és úszás órák bontása

4

1. osztály, matematika 78.o., angolnémet nyelv 48.o., technika, informatika, 62 óra

5

Csoportbontásra fordított keret /52.§ (11)/

2.5.21. Iskolák tanórán kívüli tevékenységei törvény által biztosított kereten belül Egyéb

Egyéni foglalko zás /52.§ (11) szerint/

Súlyos betegség miatti egyéni foglalkozások /52.§ (13) szerint/




Foglalkozások száma

Domony

Galgahévíz

Hévízgyörk

Iklad

Egészs. Életmód 1 Informatika 1 Játszóház 1 Angol 1 4

Csoport. fejl. 20

Korropet. 8

Tehetség gond.: 11 (Alsó 5, felsı 6)

Korrep.: 15 (Alsó: 5 Fölsı: 10)

1

2

1

8

sakk 6 óra

alsós diff., felsı matek (6 óra), 10 óra angol korrep. 2

Néptánc:1 Musical:1 Képzım.:2 Term.járó:2 Angol:1 Újságíró:1 Asztalitenisz: 1 Kosárlabda:4 5

Úszás 1 Kézilabda 2 Kosárlabda 1 Természet 2

1

3

4

4

1

1

4

Énekkar: 2

1

Mővésze ti 2 Zene heti 6 óra

2

Tiszta logika 1 IQ 1 2

2

35

Heti 3 óra

1

4

Alsós 4 Felsıs 4

2

Alsós 1 Felsıs 1

Tömegsport 2 Tollas 1 Ping-pong 1 Foci 1 5 2

4

8

Német/angol:3

1

Nyelv, informatika, technika, magyar 30 óra/hét

4

SNI: 12

1

Német (2 óra)

1




KartalVerseg

Tura

Kistérségi összes

Foglalkozások megnevezése, heti óraszáma

3

Diszlexia, díszgráfia , diszkalkul ia korrekció 48, 4 csoport

1

Matemati ka, anyanyel v 20, 16 osztály

10

MBT fejlesztı óra:24

5 korrepetá lás

11

1

Fejl.fogl. 9ó

1

Korrep. 9ó

38

Sport, képzımővész et, informatika 22, 13 csoport

Matematika:. 2 Kompetencia: 3 Filmklub:2 Felv elıkészítı:2 Angol:1 3

5

Szám.techn. Kisbiológus Természetjár Nemzetiségi Színjátszó 10 ó

16

Matemat ika, magyar, idegen nyelv 18 csoport

Énekkar 3 Furulya 2 Gitár:2 Színjátsz ó2 Rajz:2 3

Matemat ika Magyar 5

Történel em

Fakultáci ó Német

36

-

1

20

Torna, labdajáté kok 10, 5 csoport

25

Informatika, technika, idegen nyelv 77, 14 osztály

3

40

Asztaliten isz: 3

2

1

38 ó

1

8ó

1

1

8

1

-

104

122

83

45

-

3

60

250

12

10

Hévízgyörk

Aszód

Település


Informatika :1

Karate: 1 Sakk: 2 Asztalitenis z: 1 Futball: 2

37

1

Egyéb tehetséggondozó foglalkozás

4

K

angol nyelvi

Foglalkozások megnevezése, heti óraszáma Ingyenes (I) vagy költségtérítéses (K) Foglalkozások száma

Szakkör

1

Fejlesztés


Felzárkózta tó foglalkozás

Konzultáció

K

focisuli

Tömegsport (iskolai sportköri foglalkozáso k) 1

2.5.22. Iskolák tanórán kívüli tevékenységei törvény által biztosított kereten felül

illetve egyéni foglalkozásokat.

Egyéb

Egyéni foglalkozás

helyen élnek a csoportbontás lehetıségével, viszont intézményi szinten csak szórványosan szerveznek gyógytestnevelést,

fejlesztı foglalkozásokat, szakköröket, tehetséggondozó foglalkozásokat tartanak, minden iskolában van tömegsport, több

Kistérségi szinten elmondható, hogy az általános iskolák élnek a törvények által biztosított lehetıségekkel, és felzárkóztató,

heti óraszám

-

Összes

Tura

KartalVerseg

-


Ingyenes (I) vagy költségtérítéses (K) Foglalkozások száma

-

I

Ingyenes (I) vagy költségtérítéses (K) Foglalkozások száma


Pszich.: 13


61

4

Diszlexia, díszgráfia, diszkalkuli a korrekció 48, 4 csoport ingyenes

3

1


Ingyenes (I) vagy költségtérítéses (K)

I

1

8

6

Karate: K Sakk: K Asztalitenis z: I Futball: I 1

38

I

1

1

2

2

I

5

3

Foci:2 Kosárlabda: 2

2

K

6

1

Úszás:6

1

-

ingyenes

3 db K, 3 db I ingyenes

1 db K, 2 db I K

59

31

19

36

45

66

105

Bag

Galgahévíz

Hévízgyörk

IkladDomony

KartalVerseg

Tura

A 2007/2008as tanévben 8. osztályos tanulók száma

Aszód

Település

38

30

18

4

9

12

10

Szakiskolába felvételt nyert tanulók száma

39

29

18

23

4

10

37

Szakközépiskolába felvételt nyert tanulók száma

39

26

7

9

9

6

9

12

4 osztályos gimnáziumba felvételt nyert tanulók száma

na

na

1

na

na

na

7

6 osztályos középiskolába felvett tanulók száma

2.5.23. A 2007/2008-as tanévben végzett tanulók továbbtanulási mutatói

4

10

5

1

na

na

16

8 osztályos középiskolába felvett tanulók száma

A törvény által biztosított kereteken felül is szerveznek az intézmények tanórán kívüli foglalkozásokat gyerekeknek, mind ingyenes (elsısorban felzárkóztató), mind költségtérítéses formában (elsısorban sport).

Ingyenes (I) vagy költségtérítéses (K)

361

121

160

78

8

36

Mérés, értékelés típusa

Pedagógi ai értékelés Tanügyigazgatási ellenırzés, értékelés

Település

Aszód

Mérés, értékelés neve

OKÉV

Országos mérések, értékelések

Régiós szintő mérés, értékelés (több megyét érintı)

40

Megyei szintő mérés, értékelé s

2.5.24. Intézményi mérések a 2007/2008-as tanévben Kistérségi, városi szintő mérés, értékelés

Önkorm ányzat pénzügyi - és oktatásügyi vezetı részérıl

Fenntart ói szintő mérés, értékelé s

Intézmén yi mérés, értékelés külsı szakértı bevonásá val

Félévi, év végi felmérések

Intézményi szintő mérés, értékelés (belsı)

és Kartal-Versegen a legmagasabb arányaiban, a gimnáziumi beiskolázás pedig Turán magasabb az átlagnál.

Egyéb

legmagasabb, és Hévízgyörkön a legalacsonyabb, A szakközépiskolai beiskolázás Aszódon, Hévízgyörkön, Iklad-Domonyban

meghaladja az országos átlagot. A szakiskolai beiskolázás arányaiban Kartal-Verseg és Iklad-Domony általános iskolájában a

szakközépiskolában, 21,6%-a 4 osztályos gimnáziumban folytatja tanulmányait. A szakiskolában továbbtanulók aránya

A továbbtanulási mutatók alapján a 2007/2008-as tanévben a végzıs tanulók 33,5%-a szakiskolába, 44,3%-a

Összesen

Résztve vı osztályo k száma (csak ahol értelmez hetı) 1-8.o.

Hévízgyörk

Galgahéví

Bag

Mővészeti iskolák minısítése

Törvénye sségi ellenırzé s, értékelés

Tanügyig az-gatási ellenırzé s, értékelés Pedagógi ai értékelés

Országos Kompetencia Mérés, Iskolában elsajátított tudás mérése, Difer mérés

Pedagógi ai értékelés

Pénzügyi ellenırzé s, értékelés

Kompetenci a 4. 6. 8. oszt.

Országos Kompetenci a Mérés, Iskolában elsajátított tudás mérése, Difer mérés Mővészeti iskolák minısítése

Elsı oszt.sok mérése a Szegedi Okt-i és Kut.-i csoporttal

41

Tantárgy felosztás, igazgatói pályázat

Önkorm ányzat pénzügyi vezetı részérıl

Elsı osztályosok év eleji DIFER mérése és év végi hangos és értı olvasás mérése

Tantárgyank ént, témakörök végén

14

KartalVerseg

IkladDomony

Tanügyigazgatási ellenırzé s, értékelés Pénzügyi ellenırzé s, értékelés

Pedagógi ai értékelés

Tanügyig az-gatási ellenırzé s, értékelés Pedagógi ai értékelés

Étkezés Belsı ellenırzés

Belsı ellenırzés

DIFER SZTE mérése OKM Vizsga 6-8 évf Alapkészség mérése félév 4.5.6.évfolyam Kompetencia eredmények értékelése Tantárgyi mérések Szociometria Diagnosztizáló *Mentálhigiénés Tantárgyfeloszt ás

Szöveg értékelés

X

+ + +

42

+

+

Kompeten ciamérés kistérségi ért.

X

+ +

+

+

SZMSZ Ped.Prog. szakértıi vélemény ezése

+

+

+ +

.+

Év végi mérés 8. o. vizsga

+ + +

5

7 32

32

3 3 11 8 12

Tura

1. 2007. évi költségvetés betartásának ellenırzése 2. 2007. évi költségvetési beszámoló megfelelıségén ek vizsgálata. 3. Az intézmény feladatellátási és gazdálkodási vizsgálata. 4. Pénzügyi szabályszerősé gi ellenırzés (konyha)

Országos kompetenciamé rés 4-68.évfolyamon Tantárgyfeloszt ás szakértıi véleményezése. 2 alkalom

Napközi, étkezés, létszám

X

X

X

+

43

Az OKÉV által végzett kompetencia-méréseken túl az intézmények túlnyomó többsége végez még tantárgyi, illetve egyéb méréseket. Régiós, illetve megyei szintő értékelések csak elvétve vannak, kistérségi szintő értékelés azonban Galgahévízen, Ikladon és Domonyban, valamint Kartalon és Versegen is voltak. Fenntartói szinten elsısorban gazdasági, pénzügyi,

Tanügyigazgatási ellenırzé s, értékelés Pénzügyi ellenırzé s, értékelés

Törvénye sségi ellenırzé s, értékelés Pedagógi ai értékelés

44

törvényességi ellenırzéseket bonyolítottak. A legtöbb mérés a Kartal-Verseg intézményfenntartó társulásban fenntartott intézményében volt. 2007. év végén elkészült a 2006. évi kompetencia-mérési eredmények kistérségi szintő értékelése.

Középiskolák 2.5.25. A kistérségben mőködı középiskolák szervezeti formája Szervezeti forma Önálló intézmény ÖSSZESEN

Intézmények száma 2 2

A kistérségben 2 középiskola mőködik, mind a kettı Aszódon.

2.5.26. A kistérségben mőködı középiskolák fenntartói Fenntartó Megyei önkormányzat Egyház ÖSSZESEN


A kistérségi középiskolák egyikét a megyei önkormányzat tartja fent, a másikat az evangélikus egyház.

2.5.26. A kistérségben mőködı középiskolák szerkezeti jellegzetességei Van-e Van-e 6 Van-e nyelvi Van-e 8 4 évfolya elıkészítı évfolya évfolyamo iskola mos osztálya? mos s osztály Milyen osztály osztálya? a? nyelvbıl? a? Az Evangélikus van nincs van van Egyház Aszódi Petıfi Gimnáziuma, Szakképzı Iskolája és Kollégiuma

Petıfi Sándor Gimnázium, Gépészeti Szakközépiskol a és Kollégium

van

van

nincs

van, francia

Mőködtet-e emelt szintő osztályokat? Milyet? angol

német -

Folyik-e szakképzés az intézménybe n?/Milyen? Szakiskolai, érettségire épülı, felsıfokú szakképzés, 1 és 2 éves Igen, érettségire épülı, 2 éves

Klasszikus négy osztályos gimnáziummal mind a két iskola rendelkezik, hat osztályos gimnáziumi osztályai a a Petıfi Sándor Gimnáziumnak vannak, nyolc osztályos gimnáziumi osztályokat pedig az Evangélikus Gimnázium mőködtet. Nyelvi elıkészítı osztályokat mind a két középiskola indít, emelt szintő nyelvi osztályokat az Evangélikus Gimnázium mőködtet. Mind a két középiskolában folyik

szakképzés

(az

Evangélikus

Gimnáziumban

intézmény valamennyi középiskolai formát lefedi.

45

2008.

ıszétıl).

A

két

2.5.27. Helyben lakó és a „bejáró” gyermekek száma

Települések

Evangélikus Petıfi S. Gimn. ÖSSZESEN

A székhelytelepülésen élı 246 95 341

Ebbıl A „bejáró Iskola” busszal

Kollégista

Tanulók száma 45 55 100

(fı) 402 651 1053

Nincs

egyéni megoldással (szülık szgk.-val) utazó tanulók száma (fı) 296 106 Na na nincs Nincs Falugondno ki szolgálattal

tömegközlekedéssel

A két középiskolában tanuló diákok egyharmada a székhely-településen él, a többiek bejárók, illetve kollégisták. A bejárók tömegközlekedéssel, illetve egyéni megoldással (szülıi segítség) jutnak el az iskolába. A kistérségi jó közlekedési feltételek miatt iskolabusz nem üzemel. A bejárók száma a kistérség településeirıl: A település neve

Bag Domony Galgahévíz Hévízgyörk Iklad Kartal Tura Verseg

A bejáró tanulók száma összesen 69 50 21 52 26 122 101 31

A bejáró tanulók száma 5-8. évfolyam 12 15 5 10 2 17 42 11



A bejáró tanulók nem csak a kistérségbıl kerülnek ki, 472 tanuló a kistérségi településekrıl jár be (44,8%), ha ehhez hozzáadjuk az aszódi tanulókat, akkor még nagyobb a kistérségi lefedettség: 77,2%. A két középiskola nem biztosítja azonban az összes általános iskola kimenı nyolcadikosai számára a továbbtanulási lehetıségeket, azonban 15 km-en belül (Gödöllı és Hatvan) több középiskola elérhetı.

46

2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

Az Evangélikus Egyház Aszódi Petıfi Gimnáziuma, Szakképzı Iskolája és Kollégiuma Petıfi Sándor Gimnázium, Gépészeti

2007/2008 2008/2009 2009/2010

tanévek

iskola

Összesen

60 60 60 60

63 60 60 60

6.

5.

25 25 25

60

60 60 60

7.

1

1 3 3 3 3

2 2 2 2

2 2 2 2

2010/2011

2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

47

32 30 30

60

60 60 60

8.

3 3 3 3

1

1

2

1

2

2

1

2

2

2

2009/2010

2010/2011

2

2

9.

10.

11.

10.

9 9 9 9

5

5

5

5

4

4

4

147 175 175

120

144 155 155

120

tanulók száma (fı) 122 117 118 122 120 118

9.

9 9 9 9

5

5

5

5

4

4

4

151 155 155

118

116 117 122

11.

9 9 9 9

5

5

5

5

4

4

4

osztályok (tanulócsoportok) száma 2 4 4 4

1

2

2009/2010

2

2

8.

2008/2009

2

2008/2009

2

7.

1

2

2007/2008

Az Evangélikus Egyház Aszódi Petıfi Gimnáziuma, Szakképzı Iskolája és Kollégiuma Petıfi Sándor Gimnázium, Gépészeti Szakközépiskola és Kollégium

6.

2007/2008

2

tanévek

iskola

5.

2.5.28. Iskolai jelenlegi és várható induló tanulócsoportok és csoport létszámok

122 150 150

122

95 116 117

12.

9 9 9 9

5

5

5

5

4

4

4

4

12.

63 78 78

13.

3 4 4 4

4

4

4

3

13.

20 48 48

14.

1 2 2 2

2

2

2

1

14.

63 60 60 60

60 60 60 60

85 85 85 85

25 92 90 90 90

30 269 293 295 295

175 261 277 273 275

155 267 272 277 273

155 217 266 267 272

150 63 78 78 78

78 20 48 48 48

48

Összesen

Az Evangélikus Egyház Aszódi Petıfi Gimnáziuma, Szakképzı Iskolája és Kollégiuma Petıfi Sándor Gimnázium, Gépészeti Szakközépiskola és Kollégium 92

49

5

11

43

beosztott tanárok

6

Vezetı állásúak száma

0

0

48

1

0

6

6

5

2

1

1

40

24

Megfelelıké A gazdálko- Adminisztrá Technikai dolgozók pesítés dást segítık ciót végzık száma nélkül tanári más munkakörspeciális az oktatást munkaköben képesítéssel közvetlenül rökben Munkatársak száma dolgozók rendelkezık segítık alkalmazotszáma tak 0 1 0 3 0 16

Felsıfokú képzettséggel rendelkezık száma

2.5.29. Az iskola alkalmazottai

az osztály-, illetve tanulói létszámok stabilitása.

A fenti táblázatok adatai azt mutatják, hogy viszonylag állandó létszámokkal dolgoznak a középiskolák, és prognosztizálható

Szakközépiskola 2010/2011 és Kollégium 2007/2008 2008/2009 Összesen 2009/2010 2010/2011

257

1377

51

Na.

51

92

165 (ebbıl PEJ 65 fı)

Egyetemen továbbtanu -lók száma

Érettségizık száma

701

Tanulók száma 2006/2007ös tanév 676

35

Na.

35

Fıiskolán továbbtanu -lók száma

36

30

OKJ-s képzésen továbbtanu -lók száma 6

49

érettségizettek 100%-ban továbbtanulnak., 55,4% egyetemen, 38% fıiskolán, 6,6% OKJ-s képzéseken.

A továbbtanulási mutatók – bár hiányosak – annyi mindenképpen lemérhetı, hogy az Evangélikus Gimnáziumban

Az Evangélikus Egyház Aszódi Petıfi Gimnáziuma, Szakképzı Iskolája és Kollégiuma Petıfi Sándor Gimnázium, Gépészeti Szakközépiskola és Kollégium Összesen

2.5.31. Továbbtanulási mutatók

A humánerıforrás – a tantárgyfelosztás alapján – minden évfolyamon és oktatási típusban mind a két intézményben biztosított.

Gimnázium, Gépészeti Szakközépiskola és Kollégiumban 100 %-os a szakos ellátottság.

Mind az Evangélikus Egyház Aszódi Petıfi Gimnáziuma, Szakképzı Iskolája és Kollégiumában, mind Petıfi Sándor

2.5.30. Törvény által elıírt szakos ellátottság biztosítása (Hány százalékban valósul meg, évfolyamonként, a tantárgyfelosztás alapján?)

Az Evangélikus Egyház Aszódi Petıfi Gimnáziuma, Szakképzı Iskolája és Kollégiuma Petıfi Sándor Gimnázium, Gépészeti Szakközépiskola és Kollégium Összesen

Szakközépiskola

Szakiskola

Gimnázium

Szakközépiskola

Szakiskola

Gimnázium

Intézmények

58

30

1

1

21

3

8

50

90

16

26

20

Tantermek Egy száma osztálynormál Csoport- terembontásra re jutó alkalmas tanulószám 26 10 28

2.5.32. Az iskolaépület helyiségei

7

3

2

2

Számító gépterem

2

1

1

8

2

2

4

Torna Zuhanyterem zó

2

1

1

Könyv -tár

1

1

-

fızı

1

1

melegítı

Konyha

2

1

1

Ebédlı

2.5.33. Szakképzésre vonatkozó adatok Szakterület

Humán

Szakmacsoport

OKJ szakképesítés

Egészségügy Szociális szolgáltatások

Oktatás (oktatás, pedagógia) Mőszaki

Gépészet (gépgyártás, gépszerelés, gépkezelés, bányászat, kohászat, finommechanika, anyagvizsgálat, automatika, hegesztés, felületkezelés, minıségbiztosítás) Elektrotechnika-elektronika (elektrotechnika, elektronika, távközléstechnika)

Informatika (szoftver)

Szociális asszisztens, Szociális, gyermek-és ifjúságvédelmi ügyintézı Képzési szakasszisztens Gépipari számítástechnikai technikus

Ipari elektronikai technikus

Számítógép kezelı és karbantartó

Melyik intézményben folyik ilyen képzés? Evangélikus Gimnázium

Evangélikus Gimnázium Petıfi Sándor Gimnázium, Gépészeti Szakközépiskola és Kollégium Petıfi Sándor Gimnázium, Gépészeti Szakközépiskola és Kollégium Evangélikus Gimnázium

2.5.34. Együttmőködési területek rangsora Az Evangélikus 2 Egyház Aszódi Petıfi Gimnáziuma, Szakképzı Pedagógiai mérések Iskolája és Kollégiuma Információs 3 rendszer Szakmai mőködtetése munkaközösségek Kistérségi mőködtetése helyettesítési Tanulmányi rendszer versenyek Egyéb szervezése Sportversenyek 1 szervezése Pedagógus továbbképzés szervezése Közös rendezvények szervezése Pályaválasztási tanácsadás

51

Petıfi Sándor Gimnázium, 1 Gépészeti Szakközépiskola 8 és Kollégium 7

2 7 6 Kistérségi rangsor

2 1

4 1

6

5

4 8

3 7

5

5

3

2

Az egyházi fenntartású középiskola is kész a kistérségi együttmőködésre, közös rendezvényeken való részvételre, valamint örömmel veszi az információs rendszer mőködtetését. Az „egyéb” kategóriában szereplı ötletek fontos adalékul szolgálhatnak a kistérségi hatékony munkához.

2.5.35. Egyéb információk

Mindkét középiskolában dolgozik rendszergazda, diákönkormányzatot segítı pedagógus, gyermek és ifjúságvédelmi felelıs, szabadidı szervezı és oktatástechnikus csak a megyei fenntartású intézményben van. Egyik helyen sem jeleznek szakemberhiányt, illetve többletet.

2.5.36. Az iskolaépületek állapota Az egyházi fenntartású iskola az épülete állapotát kifogástalannak, korszerőnek tartja, a megyei fenntartású iskola jónak itéli.

2.5.37. Az iskolaépületek felszereltsége összességében A fenti megállapítások az épületek felszereltségére is voantkoznak.

2.5.38. Az iskolák taneszközökkel való felszereltsége összességében: (%-os arány)

Mind az iskolaépületek állapota, mind felszereltsége, mind pedig eszközzel való ellátottsága a megfelelı és korszerő között van, elmondható tehát, hogy a kistérségi középiskolákban infrastrukturálisan jó feltételek adottak az oktatáshoz.

52

2.5.39. Intézményi mérések a 2007/2008-as tanévben Mérés, értékelés típusa

Mérés, értékelés neve

Országos mérések, értékelések

Megyei szintő mérés, értékelés

Fenntartói szintő mérés, értékelés

Pedagógiai értékelés Petıfi Sándor Gimnázium

Tanügyigaz -gatási ellenırzés, értékelés Pénzügyi ellenırzés, értékelés

Törvényess égi ellenırzés, értékelés

Résztvevı osztályok száma (csak ahol értelmezhet ı) 6 (Petıfi Sándor Gimnázium ) 6-8-10. évfolyam (Evangéliku s)

Petıfi Sándor Gimnázium Éves fenntartói pénzügyi ellenırzés (Evangéliku s) Alapító okirat, SZMSZ,Ped . Program felülvizsgál ata (Evangéliku s)

Evangélikus

Petıfi Sándor Gimnázium

Evangélikus

Pedagógiai mérések közül az országos méréseken vesznek részt a középiskolák, a törvényességi, pénzügyi és tanügyigazgatási ellenırzés fenntartói szinten folyik.

53

Petıfi Sándor Gimnázium, Gépészeti Szakközépisko la és Kollégium

Az Evangélikus Egyház Aszódi Petıfi Gimnáziuma, Szakképzı Iskolája és Kollégiuma


Foglalkozások megnevezé se, heti óraszáma Ingyenes(I) vagy költségtérít éses(K)


5

11

Érettségire, felvételire felkészítı foglalkozás

I

I

Felzárkóztató foglalkozás

Heti 2 óra

14

Érettségire, felvételire felkészítı foglalkozás

Heti 1 vagy 2 óra

8

Felzárkóztató foglalkozás

2.5.40. Tanórán kívüli tevékenység

54

7

Szakkör

I

Heti 2 óra

12

Szakkör

5

Egyéb tehetséggondo zó foglalkozás

I

Heti 2 óra

6

Egyéb tehetséggondo zó foglalkozás

2

Tömegsport (iskolai sportköri foglalkozások)

I

Heti 2 x 2 óra

2

Tömegsport (iskolai sportköri foglalkozások)

1


I

Heti 2 óra

4


Egyéb

Egyéb

1

I

Ingyenes(I) vagy költségtérít éses(K)

Angol (2), német (2), történelem (2), földrajz (2), magyar (2), matematika (5), informatika (2), biológia (2), mozgókép- és médiaism., (2), rajz (2), testnevelés (2) I I

Színjátszómagyar (2), színjátszófrancia (2), túrakör, aerobic (2), film (2), filozófiai értekezések (1), gazdasági ismeretek, tızsde (2),

I

Versenyre felkészítı foglalkozások: matematika, informatika, angol, történelem, magyar,

I

Kézilabda (2) Úszás (4)

I

Magántanulók felkészítése,

55

A tanórán kívüli igen gazdag tevékenységi körrel rendelkeznek az iskolák. Mind felzárkóztatásra, mind tehetséggondozásra, érettségire való felkészítésre nagy hangsúlyt fektetnek. De a tömegsport is szervezett keretek között folyik. Költségtérítéses formában csak az ECDL vizsgára való felkészítés szervezıdik.

Matematika (2), Magyar (2), angol (2), történelem (2), német (2)

Foglalkozások megnevezé se, heti óraszáma

K

ECDL vizsgára felkészítı tanfolyam

Nem állami, nem önkormányzati fenntartókkal történı együttmőködés módjai Kistérségi szinten jelenleg a középiskolák között van nem állami és nem önkormányzati fenntartású középiskola. Az iskola nyitott az együttmőködésre, a jelen intézkedési terv alapjául szolgáló

adatlapot kitöltötte, jelölt benne

területeket, ahol az együttmőködést elképzeli. Ezek alapján az együttmőködés kiterjed: •

Az információk kölcsönös terjesztésére

•

Közös szakmai programok rendezésére

•

Közös rendezvényeken való részvételre

•

A tanulók közös versenyeken való szerepeltetésére

56

Alapfokú mővészetoktatás

Az alapfokú mővészetoktatási intézmény megnevezése, székhelye: Milyen szervezeti formában mőködik:

Arany János Általános Iskola és Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény 2191 Bag, Szent András út 41.

1. önálló intézmény; 2. intézményfenntartó társulás keretében mőködik; 3. ÁMK keretében mőködik; 4. más szervezeti keretek között, éspedig: általános iskolával együtt 1. önkormányzat; 2. fenntartói társulások; 3. többcélú kistérségi társulások; 4. megyei önkormányzat; 5. egyéb, éspedig:

Az intézmény fenntartója:

Mővészeti ágak, tanszakok

Színmővészetbábmővészet -színjáték -bábjáték Az alapfokú mővészetoktatási intézmény megnevezése, székhelye: Milyen szervezeti formában mőködik:

Az intézmény fenntartója:

Mővészeti ágak, tanszakok

Tanulók száma a 2007/2008. tanévben

43

Pedagógusok száma és heti óraszáma a 2007/2008-as tanévben

2 fı/8+4 óra

Podmaniczky Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény 2170 Aszód, Kossuth L. 72.

1. önálló intézmény; 2. intézményfenntartó társulás keretében mőködik; 3. ÁMK keretében mőködik; 4. más szervezeti keretek között, éspedig: 1. önkormányzat; 2. fenntartói társulások; 3. többcélú kistérségi társulások; 4. megyei önkormányzat; 5. egyéb, éspedig: Tanulók száma a 2007/2008. tanévben

Képzı és iparmővészeti ág 57

Pedagógusok száma és heti óraszáma a 2007/2008-as tanévben

-festészet -kerámia

47 54

2/12 1/16

Zenemővészeti ág -zongora -fa és rézfúvós -vonós -magánének -népzene -gitár

140 36 51 10 17 21

8/140 3/36 4/51 1/10 1/17 1/21

Táncmővészeti ág -néptánc -társastánc

249 51

4/73 2/16

Alapfokú mővészetoktatás a kistérségben két intézményben folyik, Bagon az általános iskolával együtt helyi önkormányzati fenntartásban Színjáték-bábjáték szakon, és Aszódon önkormányzati fenntartásban Képzı és iparmővészeti ágban, Zenemővészeti ágon, és Táncmővészeti ágon.

Az aszódi intézmény telephelyeinek adatai 1. 2. 3. 4.

Telephely megnevezése Aszód, Kossuth L. u. Aszód, Csengey u. Aszód, Rákóczi u. Püspökhatvan

Tanszakok megnevezése zenemővészet Néptánc, kerámia festészet Zenemővészet néptánc Festészet Zenemővészet Néptánc

Tanulók száma 139 106 20 15 45 27 11 21

5.

Galgamácsa

6.

Iklad

Néptánc

29

7.

Domony

Zenemővészet

16

8.

Bag

Zenemővészet

12

9.

Gödöllı

Néptánc

132

10.

Hévízgyörk

Zenemővészet Társastánc

24 15

11.

Tura

Zenemővészet

28

58

társastánc

36

Az Aszódi Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény telephelyei között több kistérségi település tanulói érintettek. (Bag, Iklad, Domony, Hévízgyörk, Tura) a székhely Aszódon kívül. Összesen 425 tanuló, a lehetséges összlétszám kb. mindösszesen hatoda.

59

Pedagógiai szakszolgálat A szakszolgálat ellátásának módja a kistérségben: önállóan: bázishelyek:

Igen igen

A vállalt ellátási területek a tv. 34.§-a szerint 34. § a) gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás; 34. § b) fejlesztı felkészítés; 34. § c) tanulási képességet vizsgáló szakértıi és rehabilitációs tevékenység, továbbá az országos szakértıi és rehabilitációs tevékenység; 34. § d) nevelési tanácsadás; 34. § e) logopédiai ellátás; 34. § f) továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás; 34. § g) konduktív pedagógiai ellátás;

nem igen nem

igen igen nem nem

A Pedagógiai szakszolgálat kistérségi szinten mőködik. Fejlesztı felkészítéssel, nevelési tanácsadással, logopédiai ellátással foglalkozik. Nem megoldott a gyógypedagógiai tanácsadás, a korai fejlesztés, a konduktív pedagógiai ellátás.

Ellátottak száma a 2007/2008. tanévben 34. § a) gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás; 34. § b) fejlesztı felkészítés; 34. § c) tanulási képességet vizsgáló szakértıi és rehabilitációs tevékenység, továbbá az országos szakértıi és rehabilitációs tevékenység; 34. § d) nevelési tanácsadás; 34. § e) logopédiai ellátás; 34. § f) továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás; 34. § g) konduktív pedagógiai ellátás;

-

-

556 901 -

Az igény nagyon magas a Pedagógiai szakszolgálat szolgáltatásai iránt, kapacitás-bıvítés indokolt lehet. Ezt igazolják az alábbi táblázat számai és megjegyzései.

Az ellátásra szorulók száma jelenleg igény a pedagógusok javaslata, szülık igényei alapján

34. § a) gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás; 34. § b) fejlesztı felkészítés;

szakvélemény, egyszeri tanácsadás szakember vizsgálata alapján

ebbıl ellátható (terápiásan)

ellátása nem megoldható

Iskolaérettségi vizsgálat 68

17

Sok nincs felmérve

Pontos számra nincs még felmérés

20

60

Az ellátásra szorulók száma jelenleg ebbıl ellátható (terápiásan)

ellátása nem megoldható

-

szakvélemény, egyszeri tanácsadás szakember vizsgálata alapján -

-

-

556

556

73

Sok nincs felmérve

901

360

360

30

igény a pedagógusok javaslata, szülık igényei alapján

34. § c) tanulási képességet vizsgáló szakértıi és rehabilitációs tevékenység, továbbá az országos szakértıi és rehabilitációs tevékenység; 34. § d) nevelési tanácsadás; 34. § e) logopédiai ellátás; 34. § f) továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás; 34. § g) konduktív pedagógiai ellátás;

Pontos számra nincs még felmérés -

Sok rászoruló tanuló nem jut el még a felméréshez sem, a terápiához pedig nem tud hozzáférni. mindenképpen szükséges lenne kapacitás-bıvítésre.

Humánerıforrás A Szakszolgálatnál dolgozó szakemberek száma (fı) Logopédus Gyógypedagógus Pszichológus egyéb: fejlesztı pedagógus gyógy-testnevelı

4 2,25 1,5 1,25

Az ellátatlan igények függvényében a szükséges szakszolgálati létszámfejlesztés (fı) 2 2

2

Az ellátás területe: nevelési tanácsadás helyben (intézményben) vagy utazó szakemberrel célszerő megoldani helyben: igen utazó gyógypedagógussal: igen Az ellátás területe: logopédia helyben (intézményben) vagy utazó szakemberrel célszerő megoldani helyben: igen 61

utazó gyógypedagógussal:

igen

Az ellátás területe: gyógy-testnevelés helyben (intézményben) vagy utazó szakemberrel célszerő megoldani helyben: utazó gyógypedagógussal: gyógy-testnevelı

ne m

igen

A fenti kapacitás-bıvítés igényét támasztja alá a szakemberek és az ellátandók számaránya. A szükségesnek jelölt létszám-fejlesztés is nagyon szerény, még ennél is nagyobb létszámra lenne szükség. Még akkor is, ha tudjuk, hogy néhány intézményben

további

szakképesítésként

rendelkeznek

pedagógusok

ilyen

végzettségekkel, izoláltan, szakmai kontroll nélkül dolgozva azonban kevésbé hatékony

a

munka

szervezése.

Ez

irányban

mindenképpen

továbblépés

szükséges kistérségi szinten.

Infrastrukturális és tárgyi feltételrendszer Az ellátás hely- és eszközigényeinek biztosítása Az ellátások eszközigénye: 100 Az ellátások helyiségigénye: 80 Az épületállomány mennyiben 3 felel meg a szakszerőség követelményeinek:

%-ban biztosított %-ban biztosított 1–5-ig terjedı skálán jelölje a megfelelı számmal

A kistérség tervei A kistérség tervezi-e szakszolgálati ellátás fejlesztését Amennyiben tervezi és nem elég a mőködési támogatás, tud-e, akar-e további összeget ráfordítani? Megjegyzés, egyéb információ:

Nem tud

igen

a felmerülı igények, ha nem kerülnek kielégítésre, akkor sem jelennek meg pontosan, ezek az adatok sehol nem szerepelnek

62

Közoktatási esélyegyenlıségi helyzetelemzés és intézkedési terv Kistérségi szinten nem készül Közoktatási esélyegyenlıségi helyzetelemzés és intézkedési terv, mivel az egyes települések elkészítették és elfogadták azokat települési szinten. Jelen kistérségi intézkedési terv készültekor felhasznált adatlapok

azonban

sok

helyen

harmonizálnak

az

esélyegyenlıségi

helyzetelemzések adatlapjaival, így számos érintkezési pont van. Különösen érinti ez a sajátos nevelési igényő gyermekek, valamint a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzető tanulók ellátását.

Mellékletben: Az Aszódi kistérség településeinek elfogadott esélyegyenlıségi helyzetelemzése és intézkedési terve

Összegzés 1) A

közoktatási

települési

feladatellátás

önkormányzati

megoldott

szinten,

a

kistérségben

másrészt

egyrészt

intézményfenntartói

társulások formájában (Kartal-Verseg, Iklad-Domony/csak általános iskola/),

illetve

középiskolai

szinten

megyei

önkormányzati

fenntartásban és egyházi fenntartóval. 2) A jelenlegi átlaglétszám az óvodákban a következı években, lassú ütemben bár, de csökkenni fog a kistérségben, növekedésre – igaz csak kis mértékben a 2010/2011-es közoktatási évtıl lehet számolni. A

csökkenés

elsısorban

Hévízgyörköt

és

Domonyt

érinti,

a

legkevésbé pedig Turát és a Kartal-Verseg társulást. 3) A prognózis fogyó gyermeklétszámot mutat alsó tagozaton. A 20 és 21 közötti gyermeklétszám osztályonként elég alacsony, de az elırejelzések szerint tartható. Az átlag alatti, és prognózis szerint átlag alá kerülı létszámokat (Bag, Hévízgyörk, Iklad-Domony, KartalVerseg) feltétlenül vizsgálni érdemes, és intézkedést igényel. A felsı tagozatos osztálylétszámok is csökkenést mutatnak, az átlagos létszám itt is 20 és 21 között van általában, ami alacsony, de a prognózis szerint tartható.

63

4) Az általános iskolai tanulók összesen 25,8%-a vesz igénybe napközis ellátást, a felsı tagozatosok számára összesen hét tanulószobai csoport

mőködik.

A

gyermekek

fejlesztése,

esélyeik

növelése

érdekében az utóbbit mindenképpen növelni szükséges, az elıbbiben pedig vizsgálni kell a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetőek arányát, el kell érni, hogy számukra mindenképpen biztosított legyen e szolgáltatás.

5) A kistérségben az összes óvodai szolgáltatást igénybevevık száma 1283 fı. Sajátos nevelési igényő óvodáskorú gyermek 1,6%, (Bagon a legmagasabb - 7%, meghaladja az országos átlagot), nemzeti, etnikai

nevelésben

résztvevı

8,5%-mindnyájan

Ikladon,

német

nemzetiségi oktatásban vesznek részt, rendszeres gyermekvédelmi támogatásban

részesül

27,8%,

étkezési

támogatásban

részesül

30,5%, más speciális ellátási formában részesül 0,2%. A jelzett átlagoktól nagyobb mértékő eltérés tapasztalható a rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülık esetében Bagon (40,6%), illetve

Domonyban

(49%)

és

Turán

(37,2%),

az

étkezési

támogatásban részesülıknél pedig Aszódon 43,2%. 6) A kistérség általános iskoláiban képesség-kibontakoztató oktatásban jelenleg senki nem részesül, integrációs oktatásban a tanulók 9,4%a.

Sajátos

oktatásban

nevelési az

gyermekvédelmi

igényő

érintett

a

gyermekek

korosztály

támogatást

kap

6,1%-a a

4,8%-a,

nemzetiségi

részesül.

Rendszeres

tanulók

27,7%-a,

étkezési

támogatásban 32% részesül. Tankönyv-támogatást a gyermekek 52%-a kap, más, speciális támogatást pedig a tanulók 0,2%-a. 7) Szakember-ellátottság terén két óvoda kivételével (Bag, Tura 1. számú Napközi otthonos Óvoda) mindenki jelez létszámgondot. Szakszolgálati ellátás nincs Bagon, Domonyban, Galgahévízen – ezzel a kérdéssel azért is foglalkozni kell, hiszen Bagon egyáltalán nincs egyéb szakképesítéső óvodapedagógus, Domonyban és Galgahévízen egy-egy fejlesztıpedagógus tevékenykedik, további szakképesítéssel. Minıségirányítási rendszerrel

két

óvoda

nem rendelkezik

(Bag,

Aszód) a törvényi elıírások ellenére. Az épületek állapota négy településen (Aszód, Bag, Domony, Tura) nem éri el az elégséges

64

szintet,

felszereltség

tekintetében,

taneszköz-ellátottságban

már

kiegyenlítettebb a helyzet. 8) Szakemberrel való ellátottság szempontjából elmondható, hogy az általános

iskolák

Domonyban. pedagógus

Ez

felében

van

mindenképpen

hálózat

szakember-hiány, indokolná

kiépítését.

a

különösen

kistérségi

Szakszolgálati

utazó

ellátás

csak

Galgahévízen nincs, a törvényi elıírások ellenére három településen nem mőködik minıségirányítási rendszer. Az épületek állapota négy településen nem éri el a megfelelı szintet, a felszereltség gyengeközepes szintő, a taneszközzel való ellátottság úgyszintén. 9) A kistérség kilenc óvodájában összesen 1283 gyermek veszi igénybe az óvodai szolgáltatást. A bejárók százaléka 6%, kiemelkedıen magas a bejárók száma az ikladi óvodában, 45%, ezt elsısorban a német nemzetiségi program indokolja. 10)

A kistérségben 2855 általános iskolai tanuló van, közel 10%-uk

nem

a

saját

településén

jár

iskolába.

Az

átlagnál

lényegesen

magasabb az arány Aszódon: 24%, illetve Ikladon: 27%, aminek az oka

a

német

Galgahévízen

nemzetiségi és

Turán.

képzés. A

Szinte

gyermekek

elenyészı mobilitási

a

bejárás

gondjait

a

tömegközlekedési eszközök, illetve a szülıi szállítás oldja meg. Iskolabusz nem jár a kistérségben, falugondnoki szolgálat nem mőködik. 11)

Kistérségi szinten elmondható, hogy az általános iskolák élnek a

törvények által biztosított lehetıségekkel, és felzárkóztató, fejlesztı foglalkozásokat,

szakköröket,

tehetséggondozó

foglalkozásokat

tartanak, minden iskolában van tömegsport, több helyen élnek a csoportbontás

lehetıségével,

szórványosan

szerveznek

foglalkozásokat. szerveznek gyerekeknek,

az

A

törvény

viszont

gyógytestnevelést, által

intézmények

mind

intézményi

ingyenes

biztosított

tanórán

illetve

kereteken

kívüli

(elsısorban

szinten

csak egyéni

felül

is

foglalkozásokat

felzárkóztató),

mind

költségtérítéses formában (elsısorban sport). 12)

A továbbtanulási mutatók alapján a 2007/2008-as tanévben a

végzıs tanulók 33,5%-a szakiskolába, 44,3%-a szakközépiskolában, 21,6%-a

4

osztályos

gimnáziumban 65

folytatja

tanulmányait.

A

szakiskolában továbbtanulók aránya meghaladja az országos átlagot. A szakiskolai beiskolázás arányaiban Kartal-Verseg és Iklad-Domony általános

iskolájában

legalacsonyabb,

A

a

legmagasabb,

szakközépiskolai

és

Hévízgyörkön

beiskolázás

a

Aszódon,

Hévízgyörkön, Iklad-Domonyban és Kartal-Versegen a legmagasabb arányaiban, a gimnáziumi beiskolázás pedig Turán magasabb az átlagnál. 13)

Az OKÉV által végzett kompetencia-méréseken túl az intézmények

túlnyomó többsége végez még tantárgyi, illetve egyéb méréseket. Régiós, illetve megyei szintő értékelések csak elvétve vannak, kistérségi

szintő

értékelés

azonban

Galgahévízen,

Ikladon

és

Domonyban, valamint Kartalon és Versegen is voltak. Fenntartói szinten elsısorban gazdasági, pénzügyi, törvényességi ellenırzéseket bonyolítottak. A legtöbb mérés a Kartal-Verseg intézményfenntartó társulásban fenntartott intézményében volt. 14)

A kistérségben két középiskola található, mind a kettı Aszódon, az

egyik

megyei

önkormányzati,

a

másik

egyházi

fenntartású.

A

humánerıforrás biztosított, mind az iskolaépületek állapota, mind felszereltsége, mind pedig eszközzel való ellátottsága a megfelelı és korszerő

között

középiskolákban

van,

elmondható

infrastrukturálisan

tehát, jó

hogy

a

feltételek

kistérségi

adottak

az

oktatáshoz. 15)

Alapfokú mővészetoktatás a kistérségben két intézményben folyik,

Bagon

az

általános

iskolával

együtt

helyi

önkormányzati

fenntartásban Színjáték-bábjáték szakon, és Aszódon önkormányzati fenntartásban Képzı és iparmővészeti ágban, Zenemővészeti ágon, és

Táncmővészeti

Intézmény

ágon.

telephelyei

Az

között

Aszódi több

Alapfokú kistérségi

Mővészetoktatási település

tanulói

érintettek. (Bag, Iklad, Domony, Hévízgyörk, Tura) a székhely Aszódon kívül. Összesen 425 tanuló, a lehetséges összlétszám kb. mindösszesen hatoda. 16)

A Pedagógiai Szakszolgálat kistérségi szinten mőködik. Fejlesztı

felkészítéssel,

nevelési

tanácsadással,

logopédiai

ellátással

foglalkozik. Nem megoldott a gyógypedagógiai tanácsadás, a korai fejlesztés, a konduktív pedagógiai ellátás. A pedagógiai szakszolgálati 66

ellátás (logopédiai ellátás, nevelési tanácsadás, gyógy-testnevelıi ellátás) jelenleg még nem fedi le az érintett gyermekek teljes körét, annak ellenére sem, hogy az önkormányzatok és a fenntartó Társulás pozitív

hozzáállása

érzıdik.

A

fenti

kapacitás-bıvítés

igényét

támasztja alá a szakemberek és az ellátandók számaránya. A szükségesnek jelölt létszám-fejlesztés is nagyon szerény, még ennél is nagyobb létszára lenne szükség. Még akkor is, ha tudjuk, hogy néhány

intézményben

további

szakképesítésként

rendelkeznek

pedagógusok ilyen végzettségekkel, izoláltan, szakmai kontroll nélkül dolgozva

azonban

kevésbé

hatékony

a

munka

szervezése.

Ez

irányban mindenképpen továbblépés szükséges kistérségi szinten. 17)

Szinte valamennyi iskola artikulálta igényét a kistérségi szakmai

szolgáltatások

megszervezésére.

Megállapítható,

hogy

az

intézmények vezetıi ezen a téren érzik leginkább a kistérségi szerepvállalás lényegét a szakszolgálati ellátás mellett. Igen nagy az igény egy kistérségi információs rendszer mőködtetésére. 18)

A

kistérség

általános

iskolái

rangsorolták

a

kistérségi

szolgáltatások lehetséges körét a szerint, mire van legnagyobb igényük, az átlag-rangsor arra enged következtetni, hogy azokra a szolgáltatásokra van igény elsısorban, amelyek a szakmai munka szervezésére irányulnak, a konkrétabb beavatkozásokra nincs igény. Érdemes lenne kielemezni a szórást a válaszok között, csak egy település jelölte elsı helyen a kistérségi helyettesítési rendszert, holott

az

intézmények

felében

van

szakember-hiány.

Érdekes

megvizsgálni, vajon a mérések igénye azokban az iskolákban van-e elıkelıbb helyen, ahol a minıségirányítási rendszer jól mőködik, összefügg-e a közös rendezvények igénye a kistérségi lehetıségek elismerésével, kialakítására Pedagógiai

stb.

A

kistérségi

közös

munkaerı-gazdálkodási

szintő

igény

nem

Szakszolgálaton

67

rendszer

körvonalazódott

a

kívül.

3. A közoktatási feladatellátás terén megfogalmazott szervezeti és fejlesztési célok a kistérségben Az Aszódi Kistérség Önkormányzatainak Többcélú Társulása az Aszódi kistérség

közoktatási

intézkedési

tervét

a

40/2007.(VII.04.)

sz.

határozatával fogadta el, jelen – a törvényi változásokat figyelembe vevı módosítás az akkor elfogadott feladatokat és azok végrehajtását áttekinti, és csak szükség esetén módosítja, mivel akkor a határidık megállapításánál

az

intézkedési

terv

2009-ig

történı

ütemezési

lehetıségét alapul véve három ütemet állapított meg. A megjegyzések az elfogadástól eltelt idıszak eredményeit foglalja össze. 1. ütem: elfogadás után a prioritási sorrend alapján azonnal elkezdve, 2. ütem: 2007. augusztusától kezdve, folyamatos: elfogadás után további ütemezéssel, folyamatos bevezetéssel.

1. Cél: Az általános iskolai feladatellátás optimális mőködtetésének kistérségi szintő összehangolása. Indoklás: A helyzetfeltárásban jelzett létszámproblémával küzdı intézmények mőködtetését át kell tekinteni a jelenleg hatályos jogszabályok tükrében, szem elıtt

tartva

a

minıségi

esélyegyenlıségük

követelményeket,

biztosítását,

személyiségük

a

gyermekek

érdekeit,

fejlesztésének

optimális

feltételeit, valamint az érintett településeken bekövetkezı társadalmi hatásokat. További hatásvizsgálatokat igényel. Feladat: Döntés hozatala, további szakértıi vizsgálatok megrendelése. Az iskolai feladatellátás áttekintése a fentiek alapján. Határidı: 1. ütem Megjegyzés:

A

szükséges

átszervezések

Intézményfenntartó társulások jöttek létre.

68

megtörténtek.

2. Cél: Az érintettek (közoktatási intézmények és fenntartóik) együttmőködési készségének megerısítése. Indoklás: Az intézményeken belül a kollégák kevés információval rendelkeznek, így, bár az együttmőködésre nyitottak, mégis inkább passzivitás jellemzi ıket. A sikeres kistérségi kooperáció záloga a tájékoztatás színtereinek megteremtése, hogy mód legyen a vélemények ütköztetésére, a konszenzus keresésére. Feladat: Szakmai érvek ütköztetése, konszenzuson alapuló megállapodások kötése,

tájékoztatás

fórumainak

megteremtése.

Kistérségi

PR

stratégia

kidolgozása. Határidı: 1. ütem Megjegyzés: A munka folyik.

3. Cél: Gazdaságos feladatellátás szervezése, együttmőködés erısítése a szociális ágazattal. Indoklás: Mivel 2007. januártól a családsegítı szolgálat, illetve a gyermekjóléti szolgálat szervezése kistérségben szinten történik, a Szakszolgálattal azonos feladat-ellátási területtel, szervezni,

és

így

racionalizálni

könnyebb a

az

tennivalókat

együttmőködést a

gyermekek

hatékonyabbá érdekében.

Az

együttmőködést minden lehetı fórumon erısíteni kell a szakemberek között. Feladat:

Együttmőködés

fórumainak

áttekintése

a

szociális

ágazattal

a

párhuzamosságok elkerülése érdekében. Határidı: folyamatos Megjegyzés: A munka terv szerint folyik.

4. Cél: Racionális kistérségi közoktatási intézményrendszer mőködtetése. Feladat: Döntés elıkészítése: gazdaságossági vizsgálatok, tantárgyfelosztások vizsgálata,

hatékonysági

munkaerı-gazdálkodás

vizsgálatok

tervezésérıl,

segítségével „utazó”

az

esetlegesen

pedagógusok,

közös

helyettesítési

rendszer tekintetében. Döntés. Indoklás: A racionalizálás, a kistérségi feladatvállalások csak megalapozott hatástanulmányok alapján jöhetnek létre. Nem csak azért, mert az új, 69

hagyomány nélküli intézkedések komoly ellenállásba ütköznek, hanem azért is, mert a racionalizálás részese a közoktatásban résztvevı gyermek, nem lehet kísérletünk áldozata, pontosan, elıre kiszámítottan, a várható hatásokat, eredményeket elemezve léphetünk. Határidı: 1. ütem, a vizsgálatok külsı szakemberek, szakértık bevonásával történnek. Megjegyzés: Intézményfenntartó társulások jöttek létre. A Pedagógiai Szakszolgálat mőködése terén elırelépés, illetve még további lépések szükségesek.

5. Cél: Közoktatási információk hozzáférhetıvé tétele minden intézmény számára. Feladat: Döntés. Lehetıség megteremtése. Közoktatási információs rendszer mőködtetése. Indoklás:

A

kistérségi

társulás

újfajta

együttmőködési

forma.

Elınyeit,

esetleges hátrányait is ismerniük kell a közoktatási intézmények dolgozóinak, azokkal a kényszerítı körülményekkel (jogszabályi háttér, gazdasági kényszerek) együtt, amelyek a döntések hátterében állnak. Hiszen ık állnak a közvetlen partnerekkel, a szülıkkel és a gyermekekkel a legszorosabb kapcsolatban, rajtuk csattan elıször egy-egy intézkedés. A lehetıségek, a tények ismerete közös gondolkodásra

is

késztet.

Az

információáramlás

felgyorsítása

gördülékeny

kapcsolattartást eredményez. Határidı: folyamatos Megjegyzés: Az információs rendszer mőködik, további fejlesztés szükséges. Az igény változatlanul fennáll.

6. Cél:

Kistérségi

közoktatási

ellátási

rendszer

vizsgálata

középiskolai

és

felnıttoktatási szinten. Indoklás: A kistérségben nincs jelen a szakiskolai képzés, a felnıttoktatás is inkább tanfolyami szinten, nem szervezett, iskola-rendszerő oktatásban. A munkaügyi központ és a szociális ellátórendszer, a piaci analízis választ tud adni arra a kérdésre, igényként jelentkeznek-e ezek az oktatási formák, az elemzések alapján eldönthetı, szükséges-e ezt a feladatot felvállalni.

70

Feladat:

Igényfelmérés:

szakiskolai

képzés,

felnıttoktatási

igények

tekintetében. Határidı: folyamatos Megjegyzés: Szakiskolai képzés van Aszódon, felnıttképzés nincs a kistérségben szervezett formában, a jó közlekedési lehetıségek miatt, valamint nagyobb városok vonzása miatt igény sincs rá.

7. Cél: Szakmai ismeretek bıvítése, felkészítés az integrált oktatásra. Indoklás: A sajátos neveléső tanulók egy része – szakértıi vélemény alapján - , illetve a beilleszkedési problémákkal, magatartászavarokkal küzdı tanulók – integrált nevelése új feladat elé állítja a pedagógusokat. Különösen érezhetı ez a felsı tagozatban. A pedagógusok nagy része nem felkészült erre a feladatra. Ezt a felkészítı munkát segítik a célzott továbbképzések. Feladat: Továbbképzések szervezése, támogató hálózat kiépítése. Határidı: folyamatos Megjegyzés: A pedagógusok továbbképzése kistérségi szintő szervezése igénye az intézményeknek, a továbbképzések szervezése folyamatosan folyik.

8. Cél: Szakmai fórum megteremtése. Feladat: Kistérségi szakmai munkaközösségek létrehozása. Indoklás: Az egyes kistérségi iskolákban gyakran elıfordul, hogy egy-egy tantárgyat, mőveltségi területet egy pedagógus tanít. Számára a szakmai kontrollt, a folyamatos konzultációs lehetıséget biztosíthatják ezek a fórumok. A továbbképzések,

konzultációk

követelményekkel,

módszertani

ezen

kívül

ötletekkel,

a

folyamatosan

segédanyagokkal,

változó

e-tananyagok

börzéjével, cseréjével gazdagodhatnak. Határidı: folyamatos Megjegyzés: A szakmai fórumok, munkaközösségek szervezése közepes intenzitású

igénye

az

intézményeknek

Folyamatosan kezelendı terület.

71

a

helyzetfelmérés

alapján.

9. Cél: A pedagógusok munkája hatékonyságának növelése, a pedagógiai szakmai szolgáltatás hiányának mérséklése. Feladat: Szakmai szolgáltatások nyújtása az igényfelmérés alapján egyre bıvülı körben

Akkreditált továbbképzések szervezése

Továbbképzések, tréningek, szervezése, koordinálása

A pedagógiai mérés, értékelés

E-tanulási adatbázis létrehozása, bevezetése, módszertani ajánlásokkal való ellátása

Kistérségi szakmai munkaközösségek mőködtetése (különbözı mőveltségi területek)

Kistérségi igazgatói munkaközösség munkájának szervezése

Pályázat-figyelı rendszer mőködtetése

Pályázatírást segítı team létrehozása

Döntés: A szakmai szolgáltatás fejlesztési terv készítésérıl/készíttetésérıl, külsı pedagógiai szolgáltatók bevonásáról. Határidı: folyamatos Megjegyzés: Igény elsısorban a továbbképzések iránt artikulálódik, folyamatosan bıvíthetı a kör.

10. Cél: Alapfokú mővészeti oktatás kiterjesztése. Indoklás: A mővészeti nevelés, oktatás vérkeringésébe minél több gyermeket érdemes bevonni, mivel pedagógiai és személyiségfejlesztı hozadéka igen magas. Feladat: Igényfelmérés, tagintézmények létrehozása, szakmai rendezvények, mővészeti események támogatása. Határidı: igény szerint folyamatos Megjegyzés: A minısítési kritériumok nem kedveztek (országszerte) az alapfokú

mővészetoktatás

kiterjesztésének,

a

minıségi

követelményeknek megfelelve, igény szerint folyamatosan meg kell fontolni a bıvítést, a fenti indoklás alapján.

72

11. Cél: Források felkutatása Indoklás:

A

rendelkezésre

álló

eszközökön

kívül

(kistérségi

normatíva,

települési hozzájárulás, képzési hozzájárulás) mellett feltétlen indokolt egyéb források felkutatása. Feladat: Pályázatfigyelı-rendszer kiépítése. Határidı: 1. ütem Megjegyzés: Folyamatos munkát igényel a továbbiakban is.

12. Cél: Sikeres pályázatok írásával a források kiegészítése. Indoklás: A sikeres pályázatok benyújtása napjainkban szinte a mőködés, mőködtetés velejárója. Az eddig már eredményesen pályázó intézmények, illetve azok

a

kollégák,

akik

végeztek

pályázatírásra

felkészítı

tanfolyamok,

eredményesen segíthetik kistérségi szinten a pályázatíró munkát. Feladat:

Pályázatíró

teamek

szervezése

(esetleg

külsı

szakemberek

bevonásával). Határidı: folyamatos Megjegyzés: Folyamatos munkát igényel a továbbiakban is.

13. Cél: A nevelési tanácsadói hálózat teljes lefedettséget biztosítson Indoklás: „(3) A gyermeknek, tanulónak joga, hogy f) állapotának, személyes adottságainak megfelelı megkülönböztetı ellátásban – különleges gondozásban, rehabilitációs célú ellátásban – részesüljön, s életkorától függetlenül a pedagógiai szakszolgálat intézményéhez forduljon segítségért.” (1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról, 10. §) Feladat:

Felmérés

alapján,

megalapozott

szakmai

igény

szerint

további

pszichológusok, gyógy- és fejlesztı pedagógusok alkalmazása, finanszírozás feltételeinek

megteremtése,

normatíva

felhasználásának

koordinálása,

szerzıdéskötések szakmai felügyelete, teljesítés pénzügyi ellenırzése. Kistérségi települések közötti feladatmegosztással kapcsolatos döntések hozatala.

73

Határidı: 1. ütem Megjegyzés: Az igények adottak, a feltételeket meg kell teremteni.

14. Cél: Logopédiai ellátás mőködtetése, teljes körő feladat-ellátás biztosítása a Pedagógiai Szakszolgálat szervezésében Indoklás: ld. 13. cél indoklása. Feladat: Felmérés alapján esetlegesen további logopédusok alkalmazása, a terápia helyén eszközpark fejlesztése. Határidı: folyamatos Megjegyzés: Az adatlapok tanúsága szerint feltétlenül indokolt, a feltételeket meg kell teremteni.

15. Cél: A kistérség gyermekei számára gyógy-testnevelés biztosítása a Pedagógiai Szakszolgálat szervezésében Indoklás: ld. 13. cél indoklása. Feladat:

Felmérés

feltételeinek

alapján

megteremtése,

gyógy-testnevelık kistérségi

alkalmazása,

munkaerı

alkalmazási

finanszírozás feltételeinek

vizsgálata. Határidı: folyamatos Megjegyzés: Az adatlapok tanúsága szerint feltétlenül indokolt, a feltételeket meg kell teremteni.

16. Cél: Konduktív pedagógiai ellátás lefedése. Indoklás: A kistérségben konduktív pedagógiai ellátásra szoruló gyermekek száma 8 fı, amennyiben kistérségi koordinálással jön létre az együttmőködési megállapodás a Petı Intézet munkatársaival, úgy költséghatékonyabb lenne az ellátás. Feladat:

A

közös

feladatellátás

feltételeinek,

a

közös

finanszírozás

lehetıségének áttekintése. Határidı: folyamatos Megjegyzés: Az adatlapok tanúsága szerint feltétlenül indokolt, a feltételeket meg kell teremteni. 74

17. Cél: a közoktatási intézmények épületeinek korszerősítése, bıvítése. Indoklás: A kistérségi közoktatási intézmények kb. fele kisebb-nagyobb felújításra, bıvítésre, és még nagyobb százalékban korszerősítésre szorul. Feladat: Megfelelı források felkutatása, pályázatok benyújtása. Határidı: folyamatos Megjegyzés: Az adatlapok tanúsága szerint feltétlenül indokolt, a feltételeket meg kell teremteni. Különösen érinti a következı településeken levı óvodákat: Aszód, Bag, Domony, Tura (mind a kettı); illetve a Kartalon található iskolán kívül szinte mindet.

18. Cél:

A

közoktatási

intézményekben

szervezett

étkeztetés

rendszerének

racionalizálása. Indoklás: A települések igen változatos formában tesznek eleget törvényi kötelezettségüknek a gyermekek étkeztetésével kapcsolatban. (saját konyha, van olyan település, ahol közvetlen közelben kettı is, melegítı konyha, tálaló konyha – különbözı beszállítókkal, esetenként kistérségen kívülrıl). Feladat:

Helyzetfelmérés

után

gazdaságossági

vizsgálatok

a

rendszer

mőködésének optimalizálása. Határidı: 2. ütem Megjegyzés: Történtek lépések, további felmérések indokoltak.

19. Cél: A közoktatási intézmények informatikai rendszerének karbantartása. Indoklás: Az intézmények rendelkeznek számítógépekkel, illetve gépparkkal. Az információs

rendszer

kiépítése

feltétlenül

indokolja,

hogy

az

intézményi

rendszergazdai feladatokat szakember végezze a rendszerek védelmében. Feladat: Kistérségi rendszergazda alkalmazása (ahol nincs foglalkoztatott) Határidı: 1. ütem Megjegyzés: Az adatlapok tanúsága szerint feltétlenül indokolt, a feltételeket meg kell teremteni.

75

4. Az intézkedési terv összhangja a helyi és a megyei szintő tervezéssel A kistérségi közoktatási intézkedési terv nem ütközhet sem a helyi, sem a megyei szintő tervezéssel. A harmonizáció biztosítása érdekében az elfogadó testület tagjai vállalják a koherencia biztosítását a helyi szintő szabályozással, a Kistérségi Többcélú Társulás irodavezetıje pedig vállalja, hogy egyeztet a megyei illetékes fórumokkal, mivel a megyei önkormányzat és a megyei jogú városi önkormányzatok egységes fejlesztési terve a megyei önkormányzat határozatának kiadásával válik érvényessé. A vonatkozó jogszabály szerint a megyében egy feladat-ellátási, intézményhálózat mőködtetési és fejlesztési terv készül, így azok a megyei fejlesztési tervvel együtt érvényesek. Ennek értelmében a Kt. 88.§ (3)-(8), (11) bekezdésében szabályozott szakvélemény kiadása során e terveket egységesen kell kezelni és értelmezni.

5. Kistérségi intézkedési terv elfogadásának, módosításának, felülvizsgálatának, nyilvánossá tételének szabályai Az Aszódi Kistérség Önkormányzatainak Többcélú Társulása jelen Közoktatási, feladat-ellátási,

intézményhálózat-mőködtetési

40/2007.(VII.04.)

sz.

határozatával

és

fejlesztési

elfogadott

intézkedési

tervét

a

tervének

kiegészítéseként, módosításaként készítette el. E két dokumentumot együttesen kell értelmezni. A Kistérségi intézkedési terv elfogadása: Az

intézkedési

tervben

foglaltak

megvitatása,

a

módosító

javaslatok

megszavazása után a Kistérségi közoktatási intézkedési tervet szavazással a Társulás településeinek Képviselıtestületei fogadják el. Az elfogadó határozatok dokumentumai jelen dokumentum mellékleteit képezik. Módosítás, felülvizsgálat szabályai: A dokumentum módosítását indokolja egyrészt törvényi változás, másrészt, ha a Társulás képviselı tagjainak 50%-a kezdeményezi. Jelen Közoktatási Intézkedési Terv 2013-ig érvényes, a megvalósítást - ha más jogszabályban meghatározott kezdeményezés nem történik – 2009.-ben kell áttekinteni és értékelni. 76

Nyilvánossá tételének szabályai Az elfogadás után a nyilvánosság biztosítása a helyi önkormányzatok és a Társulás honlapján történik, az elfogadást követı 30 napon belül.

77

E l ı t e r j e s z t é s a kistérségi közoktatási intézkedési terv módosításának, kiegészítésének megvitatására

Recommend Documents