EKO GYMNÁZIUM BRNO
o.p.s.
přidružená škola UNESCO
Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: NENÍ POZDĚ – komplexní environmentální vzdělávání na SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.02/01.0090
Pracovní list ke kapitole „PITNÁ A ODPADNÍ VODA“ 1/ V tabulce je zaznamenám vývoj cen vodného a stočného v Brně. Sestrojte graf do kterého zanesete hodnoty s tabulky. rok
vodné v Kč/1000 l
stočné v Kč/1000 l
cena celkem v Kč/1000 l
2003
20,90
23,78
44,68
2004
21,88
25,03
46,91
2005
22,77
26,02
48,79
2006
23,32
26,66
49,98
2007
23,32
26,66
49,98
2008
25,18
28,79
53,97
2009
26,45
30,23
56,68
2010
26,70
30,50
57,20
2011
28,06
32,11
60,17
cena
2003
2005
2007
2009
2011
rok
EKO GYMNÁZIUM BRNO
o.p.s.
přidružená škola UNESCO
Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: NENÍ POZDĚ – komplexní environmentální vzdělávání na SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.02/01.0090
S pomocí získaného grafu odpověz na otázky: Jaká je tendence ve vývoji cen vodného a stočného v Brně?
Lze z grafu předpokládat další vývoj cen?
Které faktory podle vašeho názoru ovlivňují cenu vody?
2/ Odhadněte spotřebu vaší domácnosti za jeden den. Poté se pokuste spotřebu alespoň přibližně změřit či spočítat. Svůj odhad a měření porovnejte s tabulkou spotřeby vody. rok
spotřeba v litrech na obyvatele a den
2000
129
2001
124
2002
119
2003
121
2004
120
2005
116,3
2006
116,2
2007
117,2
2008
115,7
2009
114,3
2010
113
EKO GYMNÁZIUM BRNO
o.p.s.
přidružená škola UNESCO
Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: NENÍ POZDĚ – komplexní environmentální vzdělávání na SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.02/01.0090
Jak se lišil váš odhad od měření?
Jak vychází spotřeba vody ve vaší domácnosti v porovnání s průměrem?
Zpracujte do tabulky množství potřebné vody na jednotlivé činnosti.
EKO GYMNÁZIUM BRNO
o.p.s.
přidružená škola UNESCO
Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: NENÍ POZDĚ – komplexní environmentální vzdělávání na SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.02/01.0090
3/ Navrhněte opatření směřující ke snížení spotřeby vody v domácnostech. Pracujte nejprve samostatně, poté vytvořte dvojice a nakonec čtyřčlenné týmy. Diskutujte o svých návrzích, porovnávejte je se spolužáky a vytvořte poster, ve kterém představíte výsledky vaší spolupráce.
4/ Doplňte následující text: Čistírna odpadních vod Modřice byla postavena v roce ............ a rekonstruována v roce …………… . Její kapacita je plánována pro …………………… obyvatel. Vyčištěná voda odtéká do ……………………………………. . Čistí především odpadní vodu z ………………………………, z centra města sem přitéká i voda ………………………………… . Průmyslové podniky mají své čistírny, jejich znečištěná voda sem přitéká jen v případě mimořádných událostí. Čištění probíhá v několika stupních: Mechanické: a/ odstraní písek a štěrk – využívá proces …………………………………………….. b/ zachytí se a odstraní všechny pevné části větší než ….. mm (např. ………………..) Biologické: Organická hmota je rozkládána působením …………………………………………………………….. . Voda je kvůli jejich dobrému působení ………………………………………………….. . V nádrži bychom se snadno utopili. Proč? ………………………………………………………………………………... Tímto způsobem se odstraňují organické látky a sloučeniny dusíku. Aktivovaný kal pod mikroskopem – nákres:
Chemické: Přídavkem chemikálií se rozpuštěné nežádoucí látky přemění na nerozpustné a odstraní filtrací. Takto se v ČOV v Brně odstraňují především rozpustné sloučeniny ……………………………………………………. – přidává se síran železitý nebo síran hlinitý.
EKO GYMNÁZIUM BRNO
o.p.s.
přidružená škola UNESCO
Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: NENÍ POZDĚ – komplexní environmentální vzdělávání na SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.02/01.0090
Normy EU pro množství P a N ve vypouštěné vodě: P: ……………..
vypouštěná voda obsahuje průměrně: …………….
N: ……………..
vypouštěná voda obsahuje průměrně: …………….
5/ Pokuste se odpovědět na otázky: a/ Z kolika procent je ČOV energeticky soběstačná?
b/ Proč se tuk z pánvičky nemá vylévat do dřezu či do záchodu?
c/ Jsou ekologické drtiče odpadků?
d/ Jak se na fungování ČOV může projevit vypouštění jedovatých látek do kanalizace?
EKO GYMNÁZIUM BRNO
o.p.s.
přidružená škola UNESCO
Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: NENÍ POZDĚ – komplexní environmentální vzdělávání na SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.02/01.0090
6/ Obrázek ukazuje, jak se voda dodávaná do domácností upravuje tak, aby byla pitná:
a/ Je důležité mít zdroj pitné vody. O vodě, která se nalézá pod zemí, se mluví jako o spodní vodě. Uveďte jeden důvod, proč je ve spodní vodě méně bakterií a pevných částic způsobujících její znečištění než ve vodě z povrchových zdrojů.
b/ Čištění vody často probíhá v několika krocích, během nichž se uplatňují různé postupy. Proces, který je znázorněn na obrázku, se uskutečňuje ve 4 krocích. Ve druhém kroku se voda shromažďuje v usazovací nádrži. Jakým způsobem se voda během tohoto kroku čistí? voda se stává méně kyselou bakterie ve vodě umírají do vody se přidává kyslík drobný štěrk a písek se usazují ke dnu jedovaté látky se rozkládají c/ Během čtvrtého kroku se do vody přidává chlór. Proč?
EKO GYMNÁZIUM BRNO
o.p.s.
přidružená škola UNESCO
Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: NENÍ POZDĚ – komplexní environmentální vzdělávání na SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.02/01.0090
d/ Představ si, že vědci kteří kontrolují kvalitu vody ve vodárně, zjistí, že jsou ve vodě nebezpečné bakterie i po skončení čistícího procesu. Co by měli lidé s touto vodou doma udělat, než ji budou pít?
e/ Může pití znečištěné vody způsobit následující zdravotní problémy? V každém řádku zakroužkuj ANO nebo NE. Může pití znečištěnévody způsobit tento zdravotní problém? Cukrovka Průjem HIV/AIDS Střevní paraziti/tasemnice
Ano? Ne?
