Děti, pozor, silnice!

1

Příloha č. 6 ke ŠVP „Škola hrou“

Projekt – P6 „Děti, pozor, silnice!“ (k průřezovém tématu „Enviromentální vzdělávání“ -“Dopravní výchova“) Příloha ŠVP ZV „Škola hrou“ Autor projektu: Kateřina Jonáková Přílohy: kniha „Krtek a autíčko“, pracovní listy (č.1.- 9.) Schválila dne

_______________________ Mgr.Charlotta Kurcová ředitelka školy malá vesnička, malá školička – velká starost o malého človíčka

2

Cíl projektu: Naučit žáky vnímat ochranu svého života a života jiných lidí, jako nedílnou součást, pochopit vztah člověka k dopravním prostředkům, k jeho zdraví a dopady silničního provozu na životní prostředí. Pozitivně ovlivňovat proces a rozvíjení klíčových kompetencí žáků s uplatněním širšího spektra dovedností.

Cílová skupina:

1.-5.ročník

Časový plán:

1 týden

Přípravné práce:

1 týden Učitelka seznámí žáky s projektem, objasní cíle, organizaci a časové rozvržení projektu. Příprava pomůcek, materiálů, určení prostoru.

Charakteristika projektu: Celým projektem žáky provází příběh krtečka, kterého známe z kresleného seriálu. Pomocí pohádkového vyprávění vedeme žáky k pochopení vztahů mezi lidmi a dopravou, k nutnosti ochrany svého zdraví a k odpovědnosti za své zdraví a zdraví jiných lidí.

Zahájení projektu: dle tématického a časového plánu. Vlastní průběh projektu: Název dílčího projektu Krteček se seznamuje s dopravou Části dopravních prostředků „Jak na to“ „Učíme se jízdní řády“

Časová dotace 3 hodiny

Cílová skupina 1.ročník

Odpovídá hodinám ČJ-čtení, Prv, VV

5 hodin

2.ročník

4 hodiny 4 hodiny

3.ročník 4.ročník

VV, Čj-čtení, Čj-sloh, Prv Prv,Čj, PČ, Čj, Vl,

malá vesnička, malá školička – velká starost o malého človíčka

3

Doprava na vesnici a ve městě

4 hodiny

5.ročník

Př, VV, Čj-sloh,

Hodnocení projektu: Po skončení projektu žáci shlédnou výstupní práce spolužáků, shrnou poznatky, které během projektu získali. Při společném setkání všech ročníků zástupci jednotlivých tříd zhodnotí přínos tohoto projektu pro sebe i kolektiv.


4

Dílčí projekt: Krteček se seznamuje s dopravou Charakteristika:

žáky motivuje pohádková postavička, kterou všichni znají z večerníčku-“krteček“. Krteček si moc přeje autíčko, ale nejdříve se musí seznámit s tím, jak to na silnici chodí, jaké tam může potkat dopravní prostředky a co si musí vzít na ebe, by byl na silnici dobře vidět.

Cílová skupina:

I.ročník

Časová dotace:

3 hodiny - Čj, Prv, VV

Velikost skupiny:

celá třída

Cíl:

Pochopit význam lesa, poznat les v našem okolí, zvířata a rostliny které v něm žijí a rostou, členění lesa na stromy jehličnaté a listnaté, keře, byliny a houby. Pěstovat návyky správného chování v přírodě.

Rozvíjené kompetence: učení, řešení problémů, spolupráce,

Klíčová slova:

dopravní prostředky, reflexní doplňky

Pomůcky:

pracovní list, kniha „Krtek a autíčko“, loutka krtka, pastelky, čtvrtka, reflexní vesta, obrázky dopravních prostředků


5

Postup, organizace: Vyučovací předmět, Prvouka

Český jazyk

Výtvarná výchova

Aktivita (průběh) -krteček by moc chtěl mít vlastní autíčko, přijde za dětmi, aby mu poradily a pomohly -děti mu společně s paní učitelkou vysvětlují, jak se má chovat na silnici, jaké dopravní prostředky může potkat na silnici (obrázky), co je důležité, aby ho nikdo na vozovce nepřehlédl a nedošlo ke zranění (reflexní doplňky) -Krtek si vše, co ho děti s paní učitelkou naučily pamatoval, ale chtěl se přesvědčit o tom, že i všecny děti vědí, jak se mají správně chovat na silnici, a tak jim dal úkoly viz příloha č.1,2,3). Na závěr společně všichni zhodnotí své odpovědi. - Krteček se bojí, aby nikdy nezapomněl, jak má chodit oblečený za tmy, by byl dobře na silnici vidět, a tak poprosí děti, aby mu nakreslily obrázky s částmi oblečení, kde všude mohou být reflexní doplňky a ta vybarvily žlutou barvou.


6

Dílčí projekt: Části dopravních prostředků _________________________________________________________________________________________________________ Charakteristika: žáci na základě ukázky z knížky „Krtek a autíčko“ se seznámí, jaké součástky jsou potřeba k tomu, aby dopravní prostředky jely a jaké jsou mezi jednotlivými dopr. prostředky rozdíly, kde všude můžeme dopravní prostředky potkat a jak se chováme ve veřejných dopravních prostředcích

Cílová skupina:

II.ročník

Časová dotace:

5 hodin - Prv, Čj-čtení, VV, Čj-sloh

Metody:

Skupinová práce, rozhovor, práce celého ročníku

Velikost skupiny:

celá třída

Cíl:

Uvědomovat si rozdíly mezi dopravními prostředky a dokázat pojmenovat základní části auta, díky kterým jezdí, vědět, jak se chovat ve veřejném dopravním prostředku.

Rozvíjené kompetence: k učení, k řešení problému, komunikativní Klíčová slova:

součástky, doprava osobní, nákladní, hromadná či veřejná

Pomůcky:

čtvrtky, voskovky, kniha „Krteček a autíčko“, pracovní list, auto (model), papír, pero


7

Postup, organizace: Vyučovací předmět, Český jazyk-čtení Prvouka

Český jazyk-sloh

Výtvarná výchova

Aktivita (průběh) -seznámení s knížkou „Krtek a autíčko“, jejím autorem a ilustrátorem, čtení ukázky z knihy povídání o pohádce „Krtek a autíčko“, otázky k textu, např.:jaké součástky krtek potřeboval k tomu, aby si mohl postavit své autíčko...atd. -ukázka modelu a i opravdového auta, děti ukazují kde se nacházejí jednotlivé součástky se kterými se již seznámily v pohádc -povídání o tom, jaké máme dopravní prostředky a jak se chováme ve veřejných dopravních prostředcích -hra:předveď cestu dopravním prostředkem (pantomima), ostatní hádají, čím jedeš -pracovní list: vybarvi stejnou barvou dopravní prostředek, kterým jsi už jel, kde ho potkáš atd. (viz příloha č.4) -sloh:žáci si vyberou některý z dopravních prostředků, kterým už jely a popíšou svou cestu podle osnovy: 1. Kam a čím jsi jel. 2. Kde jsi nastupoval. 3. Jak jsi se choval během cesty. 4. Kudy jsi jel. 5. Proč jsi tam jel. 6. Jak jsi se vrátil domů -na závěr žáci přečtou své práce a vzájemně si je zhodnotí -žáci nakreslí obrázek svého nejoblíbenějšího dopravního prostředku (voskovkou)


8

-uspořádají ze svých obrázků výstavku, společně své práce zhodnotí


9

Dílčí projekt: „Jak na to?“ Charakteristika:

žáci se naučí bezpečně pohybovat po městě, na kole, koloběžce a kolečkových bruslích, dokáží popsat, jak má vypadat správně vybavené kolo

Cílová skupina:

III.ročník

Časová dotace:

4 hodiny - Prv, PČ, ČJ,

Metody:

Skupinová práce, diskuze, naslouchání, prezentace.

Cíl:

Naučit děti bezpečnosti v silničním provozu.

Rozvíjené kompetence:Sociální, pracovní, komunikativní Klíčová slova:

bezpečnost v silničním provozu, kolo, koloběžka, kolečkové brusle, místa určená k hrám

Pomůcky:

kolo, pracovní listy č.5 - 8, barevný papír, čtvrtka, pastelky, špejle, modelína


10

Postup, organizace: Vyučovací předmět, Prvouka

Pracovní činnosti Český jazyk-čtení

Aktivita (průběh) -seznámení s pojmy:kolo, koloběžka, kolečkové brusle a kde je můžeme používat -ukázka kola, povídání o jednotlivých částech a jejich funkci -pracovní list č.5: popiš kolo podle nápovědy -povídání o tom, jak je důležitá přilba a chrániče (na kole, kolečkových bruslích...) -pracovní list č.6: dopravní značky, které bychom měli znát než vyrazíme na silnici na kole -pracovní list č.7-test: “Přilba a chrániče“ -žáci vyrábějí ze špejlí a čtvrtky různé dopravní značky -pracovní list č.8: přečti si příběh „O ošklivém snu“ a napiš dva konce-jeden dobrý a druhý špatný, řekni, jaké si z nich vezmeš ponaučení -dopiš do textu, kde je vynechané místo, co kolu chybělo


11

Dílčí projekt: Učíme se jízdní řády Charakteristika:

Pochopit a orientovat se v jízdních řádech hromadné vlakové a autobusové dopravy, orientovat se na mapě a v plánku

Cílová skupina:

IV.ročník

Časová dotace:

5 hodin - Čj, Vl

Metody:

celá třída

Cíl:

Naučit se orientovat na mapě a plánku, orientace v mapě hromadné dopravy ve městě a jízdních řádech

Klíčová slova:

jízdní řád, mapa, plánek

Rozvíjené kompetence:

sociální, k učení, k samostatnosti

Pomůcky:

jízdní řád, internet, papír, tužka, pracovní listy, tuž, čtvrtka


12

Postup, organizace: Vyučovací předmět, Vlastivěda

Český jazyk-sloh Výtvarná výchova

Aktivita (průběh) Výlet do Prahy-učitelka seznámí žáky s průběhem a trasou výletu, rozdělí je do skupin, každá skupina má za úkol vyhledat pomocí jízdního řádu nebo internetu dopravní spojení (učitelka určí způsob dopravy, hodinu odjezdu a příjezdu a způsob, jak mají dané informace jednotlivé skupiny zjistit), cestou na výletě budou žáci plnit připravené úkoly-pracovní list č.9 -při zpáteční cestě děti budou říkat, co vše si z výletu pamatují a jaké plnily úkoly a jak, hodnocení splněných úkolů Téma slohové práce: Napište, co Vás na výletě nejvíce zaujalo a proč. -pracují ve skupinách: na velký papír tuží nakreslí každá skupina nějaký dopravní prostředek (určí učitelka) a popíší ho, ze svých výtvorů uspořádají výstavu


13

Dílčí projekt: Doprava na vesnici a ve městě Charakteristika:

žáci na základě získaných informací pochopí význam dopravy, její přínos pro člověka, ale i negativní dopady na životní prostředí, přemýšlí nad tím, jak mohou přispět k tomu, aby se tato negativní situace změnila

Cílová skupina:

V.ročník

Časová dotace:

4 hodiny - Prv, VV, Čj-sloh,

Cíl:

pochopit význam dopravy osobní i nákladní, dodržování dopravních předpisů, vliv dopravy na životní prostředí a možnosti a schopnosti člověka tento negativní vliv ovlivnit

Rozvíjené kompetence:

k učení, k řešení problémů, komunikativní, pracovní, sociální

Klíčová slova:

dopravní značení, dopravní prostředky, doprava osobní, nákladní, hromadná, výfukové plyny, ovzduší

Pomůcky:

papír, tužka, internet, encyklopedie


14

Postup, organizace: Vyučovací předmět, Přírodověda

Český jazyk- sloh

Výtvarná výchova

Aktivita (průběh) -Vycházka: učitel/ka seznámí žáky s úkoly, které musí během vycházky plnit a rozdělí je do tří skupin: 1.skupina: po dobu 15 minut sleduje a zapisuje vozidla nákladní, osobní i hromadné dopravy, která projela na předem určeném místě ve vesnici 2.skupina: sleduje a zapisuje dopravní značky a jejich význam (příp.i nákres) ve vsi 3.skupina: sleduje chodce, dodržování dopravních předpisů, ptá se jich na spokojenost či nespokojenost s veřejnými spoji ve vsi -po návratu do školy vyhodnotí získané údaje, následuje diskuze -žáci se zamyslí nad dopravní situací ve vesnici, údaji získanými při vycházce a napíší slohovou práci na téma: Rozdíly v dopravě na vesnici a ve městě. -žáci pracují ve dvou skupinách: 1.skupina: namaluje, jak vypadala doprava dříve (může použít informace z internetu či encyklopedie) 2.skupina: namaluje, jak vypadá doprava v současnosti -výstava prací, diskuze, hodnocení


Děti, pozor, silnice!

Recommend Documents