DR-HVK-X
Deelreglement Hogere Veiligheidskunde
Uitgave: oktober 2012
DR-HVK-X
1
2
Algemeen
Naam : PBNA Adres : H.A. Lorentzstraat 1a, Zwijndrecht Aard : zelfstudie en mondeling onderwijs. De opleiding wordt verzorgd door Reed Business Opleidingen. Naast dit deelreglement Hogere Veiligheidskunde is het Examenreglement Koninklijke PBNA (DR-PBNA-X) (nader te noemen PBNA) van toepassing. Dit reglement DR-HVK-X wordt de student ter beschikking gesteld. Het cohort 2011-2012 is met een eerdere versie van dit deelreglement gestart. Het deelreglement is echter tussentijds aangepast in het kader van de procedure voor Hobéon SKO toelating. Studenten uit het cohort 2011-2012 kunnen hierdoor op een beperkt aantal punten een ander programma hebben doorlopen.
2
Doelstellingen opleiding
Hoofddoel De opleiding heeft als doel het aanleren van specifieke kennis, het verwerven van inzichten en het bijbrengen van vaardigheden, die een hoger veiligheidskundige nodig heeft om de functie van adviseur gericht op veiligheid in bedrijven te kunnen uitoefenen. 2.1 Subdoelen De student moet tijdens het tentamen en het examen kunnen aantonen dat hij of zij, binnen het vakgebied van de hoger veiligheidskundige: – voldoende kennis op het gebied van veiligheid, wetgeving, arbeidsinhoud en -organisatie (welzijn) en ergonomie, arbeidshygiëne, risicobeheersing en arbomanagement heeft opgedaan; – zich de vereiste praktische vaardigheden als adviseren, presenteren, onderzoeken, inventariseren en rapporteren voldoende heeft eigen gemaakt; – de gewenste attitude, zoals initiatieven nemen, bereid zijn kennis op peil houden en in teamverband te werken zich eigen heeft gemaakt; – in staat is de organisatie op basis van goed onderbouwde argumenten te overtuigen van de noodzaak voor uitvoering, handhaving en/of aanpassing van het gevoerde (veiligheids)beleid; – bij veiligheidsvraagstukken in de organisatie informatie kan zoeken en deze kan wegen op relevantie; – op basis van door hem of haar zelf of elders uitgevoerde onderzoeken het veiligheidsbeleid van de organisatie kan handhaven en de lead kan nemen om dit beleid naar een ieder te vertalen zodat het gedragen wordt in de gehele organisatie; – de consequenties van veranderende wetgeving en onverwachte gebeurtenissen (bijvoorbeeld een calamiteit in de branche gerelateerde organisatie) die van invloed kunnen zijn op de organisatie kan onderzoeken en op basis daarvan voorstellen kan doen voor veranderingen in de eigen organisatie; – een veiligheidsmanagementsysteem kan uitvoeren en beheersen: – nieuwe tools, werkmethodes, observatietechnieken, etc. kan toepassen in de organisatie; – medewerkers en management kan stimuleren tot veilig werken.
© PBNA/Reed business opleidingen, Postbus 68, 3331 AB Zwijndrecht. Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enig andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Dit is eveneens van toepassing op gehele of gedeeltelijke bewerking van de uitgave.
DR-HVK-X
3
3
Competenties Hogere Veiligheidskundige
Een Hogere Veiligheidskundige moet voldoen aan algemene competenties en beroepsspecifieke competenties. In paragraaf 3.1 zijn de algemene competenties vermeld en in paragraaf 3.2 de beroepsspecifieke competenties. 3.1
Algemene competenties
Algemene competenties voor de Hogere Veiligheidskundige zijn: Klantgericht handelen; De Hogere Veiligheidskundige kan op adequate wijze contact onderhouden met de externe of interne klant(functionarissen), zodat de werkzaamheden naar wens van de klant worden uitgevoerd. Adviesvaardigheden; De Hogere Veiligheidskundige kan op adequate wijze mondeling en schriftelijk rapporteren over de werkzaamheden, zodat opdrachtgever en/of zijn collega’s doelmatig worden geïnformeerd en hierop kunnen voortbouwen. Resultaatgericht functioneren; De Hogere Veiligheidskundige kan op adequate wijze met alle betrokkenen in het werkproces communiceren, zodat dit ten goede komt aan het verloop en de uitkomst van de werkzaamheden en leidt tot het gewenste resultaat. Professioneel handelen; De Hogere Veiligheidskundige handelt conform de gedragscode en stelt zich continu op de hoogte van relevante ontwikkelingen in het vakgebied. De deskundige is in staat op hbo-plus/wetenschappelijk niveau (nieuwe) kennis toe te passen en dit om te vormen tot toepasbare modellen en instrumenten. Daarnaast kan hij relevante instrumenten, methodieken, modellen en data interpreteren en beoordelen op hbo-plus/wetenschappelijk niveau. Samenwerken, verbinden en integreren; De Hogere Veiligheidskundige werkt samen met andere deskundigen en betrokkenen in klantorganisaties. Hij verbindt de uitkomsten van analyse en onderzoek met de vraagstelling en met resultaten van andere relevante activiteiten en komt tot integrale advisering. Ondernemen; De Hogere Veiligheidskundige signaleert kansen bij klanten en contactpersonen (extern of intern) en speelt hierop in. De Hogere Veiligheidskundige verwerft opdrachten en levert kwaliteit. Hij bouwt en onderhoudt relaties met relevante partijen en profileert zich als deskundig professional.
3.2
Beroepsspecifieke competenties
Beroepsspecifieke competenties voor de Hogere Veiligheidskundige zijn: Onderzoek en analyse; De Hogere Veiligheidskundige kan onderzoek en analyse praktisch en zo nodig op wetenschappelijk niveau uitvoeren, beoordelen en hierover rapporteren en adviseren. Voorlichting, training en instructie; De Hogere Veiligheidskundige kan kennis en ervaring overbrengen aan alle lagen van de beroepsbevolking. Hiertoe ontwerpt hij methodieken en past deze toe. Implementatievaardigeheden; De Hogere Veiligheidskundige kan adviezen implementeren, veranderingstrajecten uitvoeren, (nieuwe) modellen en methodieken invoeren en borgen in de organisatie. Ook kan hij effectiviteit van deze modellen en methodieken beoordelen. Borgen en bewaken; De Hogere Veiligheidskundige ziet toe op de uitvoering en effectiviteit van werkwijzen en maatregelen die tot doel hebben de gezondheid en de veiligheid op de werkplek te verzekeren.
DR-HVK-X
4
Opleiding
4.1 Inhoud De opleiding bestaat uit de volgende modulen: Module Naam
Uitvoering
Studiebelasting
Zelfstudie en digitale leeromgeving
14 uur
Bijeenkomsten
2 dagdelen*
Zelfstudie en digitale leeromgeving
87 uur
Bijeenkomsten
4 dagdelen
Zelfstudie en digitale leeromgeving
79 uur
Bijeenkomsten
4 dagdelen
Zelfstudie en digitale leeromgeving
79 uur
Bijeenkomsten
4 dagdelen
Zelfstudie en digitale leeromgeving
87 uur
Bijeenkomsten
6 dagdelen
0
Introductie
1
Taak, positie en wetgeving
2
Veiligheidrisico’s op de werkplek
3
Veiligheidsrisico’s in werkprocessen
4
Communicatieve vaardigheden
5
Arbeidshygiëne, ergonomie en Psychosociale arbeidsbelasting (PSA)
Zelfstudie en digitale leeromgeving
87 uur
Bijeenkomsten
6 dagdelen
6
Risicobeheersing en -management & Ongevallenonderzoek
Zelfstudie en digitale leeromgeving
87 uur
Bijeenkomsten
4 dagdelen
7
Management en organisatiekunde
Zelfstudie en digitale leeromgeving
58 uur
Bijeenkomsten
6 dagdelen
-
Adviesvaardigheden
Bijeenkomsten
2 dagdelen
-
Capita selecta
Bijeenkomsten
2 dagdelen
-
Intervisie/scriptiebegeleiding bijeenkomsten
Bijeenkomsten
8 dagdelen
zelfstudie
578 uur**
Totaal cursorisch***
48 dagdelen = 192u Interactie DLO = 58u
* Een dagdeel omvat 4 lesuren van 50 minuten; ** Exclusief afstudeertraject. Hiervoor geldt een studiebelasting van 200 uur inclusief interactie via de digitale leeromgeving (DLO); *** De norm van 250 uren cursorisch onderricht wordt als volgt gerealiseerd: 40 dagdelen klassikaal onderwijs (4 lesuren per dagdeel = 160 lesuren in totaal) 8 dagdelen intervisie (4 lesuren per dagdeel = 32 lesuren in totaal) voorbereidingsopdrachten in 8 modules (1 lesuur per module = 8 lesuren in totaal) verwerkingsopdrachten in 7 modules (1 lesuur per module = 7 lesuren in totaal) bedrijfsopdrachten in 6 modules (2 lesuren per module = 12 lesuren in totaal) memotrainer vragenbanken (1 lesuur per module = 7 lesuren in totaal) discussieforum (24 lesuren in totaal)
4
DR-HVK-X
5
4.2 Cursorische uren Cursorische uren worden gerealiseerd op basis van contact tussen docent en student of studenten onderling. De cursorische uren maken deel uit van de totale studiebelasting van de opleiding en worden zowel met bijeenkomsten als online leeractiviteiten via de DLO gerealiseerd. De bijeenkomsten zijn geconcentreerd in 8 modules die bestaan uit klassikale bijeenkomsten. Bovendien zijn 4 intervisie/scriptie bijeenkomsten gepland: 2 bijeenkomsten tussen de modules en 2 bijeenkomsten na afronding van module 7. Via de DLO vindt tussen de bijeenkomsten door contact plaats tussen docent en student die betrekking heeft op de diverse opdrachten. Ook bij het doorlopen van de memotrainer vragenbank worden contactmogelijkheden via de DLO geboden. Tot slot wordt het forum op de DLO ingezet om studenten, docent(en) en begeleiders te laten discussiëren over de inhoud van het vakgebied veiligheidskunde. Het gebruik van de DLO maakt hiermee integraal onderdeel uit van het cursorisch onderricht van de opleiding en wordt gemonitord door Reed Business Opleidingen voor opleidingsdoeleinden. Ook toezichthouder Hobéon SKO krijgt bij audits steekproefsgewijs inzage in de DLO. 4.3 Diplomavoorwaarden De opleiding is bij Reed Business Opleidingen en PBNA bekend onder de afkorting HVK. De student ontvangt een diploma, indien hij of zij: 1. De bedrijfsopdrachten behorende bij de modulen 1, 2, 3, 4, 5 en 6 met voldoende resultaat heeft afgesloten; 2. Minimaal 80% van de hierna genoemde onderdelen van het cursorisch onderricht heeft gerealiseerd: o 48 dagdelen bijeenkomsten en intervisie (80% = 153,6 lesuur) o 8 voorbereidings- en 7 verwerkingsopdrachten (80% = 12 opdrachten) o actief op het discussieforum (80% = 19,2 lesuren) 3. Het theoretisch deel van het PBNA examen (het individuele tentamen) met voldoende resultaat heeft afgesloten of hiervoor een vrijstelling heeft ontvangen; 4. De scriptie, onderdeel van het PBNA examen, met voldoende resultaat heeft afgesloten; 5. De studieresultaten in de periode van 3 jaar voorafgaand aan de diploma-aanvraag heeft behaald. 4.4 Verklaring diplomavoorwaarden Reed Business Opleidingen monitort bij iedere kandidaat de voortgang van de eerste twee diplomavoorwaarden en stuurt PBNA een verklaring wanneer aan deze voorwaarden is voldaan. 4.5 Vrijstelling voor het individuele tentamen Indien de studenten bij alle 7 modulen van de opleiding HVK van Reed Business Opleidingen de vragen in de Memotrainer met succes hebben doorlopen, kunnen zij eenmalig in aanmerking komen voor een vrijstelling voor het individuele tentamen. De Memotrainer is met succes doorlopen, als 80% van alle vragen van iedere HVK-module (7) minimaal 3 keer goed zijn beantwoord. Om voor deze vrijstelling in aanmerking te komen, moet de student tijdens de eerste bijeenkomst van module 7 van de opleiding een Persoonlijke Memotoets afleggen. Deze toets bestaat uit 20 vragen uit de Memotrainer en wordt samengesteld op basis van de persoonlijke scores van de student bij de gevolgde memotrainer. De Persoonlijke Memotoets wordt schriftelijk afgenomen door een surveillant van PBNA. De opgaven worden hierbij door de surveillant van PBNA aan de studenten uitgereikt. Tijdens de persoonlijke memotoets moet de student zich met een geldig identiteitsbewijs kunnen legitimeren. De student moet minimaal 16 van de 20 vragen (= 80%) goed beantwoorden om in aanmerking te komen voor de vrijstelling voor het tentamen. De student ontvangt in dat geval van PBNA een schriftelijke bevestiging van deze vrijstelling.
DR-HVK-X
6
Afname van de persoonlijke memotoets wordt slechts eenmalig aangeboden aan alle studenten die 2 weken voor deze afnamedatum in de digitale leeromgeving een kennisopname van minimaal 80% laten zien. Op deze peildatum wordt de persoonlijke memotoets ook door Reed Business Opleidingen uitgedraaid, zodat gebruik van de DLO daarna geen positieve of negatieve invloed meer heeft op de norm van 80% kennisopname. De afname wordt uitsluitend aangeboden tijdens de eerste bijeenkomst van module 7. In alle gevallen waarin niet aan deze voorwaarden wordt voldaan, vervalt het recht op vrijstelling.
5
Toetsprotocollen
Doel tentamen Het tentamen Hogere Veiligheidskunde heeft als doel vast te stellen of de deelnemers voldoende kennis en inzicht hebben in de content die voor het functioneren in het werkveld van een Hogere Veiligheidskundige noodzakelijk is. Deze content is hierna in deze paragraaf beschreven. Toetsorganisatie Studenten kunnen deelnemen aan het individueel tentamen. Het tentamen kan na afronding van module 7 worden afgelegd. Aanmelding Studenten die willen deelnemen aan het individueel tentamen kunnen zich online voor deze toets aanmelden. Deelname is éénmaal kosteloos. Indien het tentamen opnieuw afgelegd moet worden kunt u zich via de website van PBNA aanmelden. De procedure voor het aanmelden voor tentamens wordt voor aanvang van de bijeenkomsten bij de Introductiemodule (0) uitgereikt. Toetsvorm De toets wordt via een computer afgenomen in één van de landelijke toetscentra, waarbij namens PBNA een toezichthouder aanwezig is. Toetsduur De toets duurt maximaal 90 minuten. Vraagvorm en aantal vragen De toets omvat 40 meerkeuzevragen met drie antwoordmogelijkheden waarbij slechts één antwoord goed is. Eerste toetsafname 8 mei 2012 Laatste toetsafname Niet van toepassing.
DR-HVK-X 5.1
7
Nadere specificatie van de toets
Spreiding Taxonomie
Onderwerp Module
Titel
Kennis
Inzicht
Aantal vragen
1
Taak, positie en wetgeving
4
1
5
2
Veiligheidsrisico’s op de werkplek
4
1
5
3
Veiligheidsrisico’s in werkprocessen
4
2
6
4
Communicatieve vaardigheden
-
2
2
5
Arbeidshygiëne Ergonomie en Psychosociale arbeidsbelasting (PSA)
5
2
7
6
Risicobeheersing en -management & ongevallen onderzoek
5
2
7
7
Management en organisatiekunde
5
3
8
27
13
40
Totaal
De onderverdeling in de typering van de vragen is: − Kennis: Reproductie van de lesstof (definitieomschrijving). − Inzicht: Verbanden kunnen aanbrengen tussen lesstof (tekstanalyse). Toetsinhoud De inhoud van de toets heeft betrekking op de leerstof en boeken behorende bij de modules: – Taak, positie en wetgeving; – Veiligheidsrisico’s op de werkplek; – Veiligheidsrisico’s in werkprocessen ; – Communicatie; – Arbeidshygiëne, ergonomie en psychosociale arbeidsbelasting (PSA); – Risicobeheersing en -management & ongevallenbeheersing; – Management en organisatiekunde. Materialen tijdens de toets Tijdens de toets mag de student de leerstof en de uitgereikte boeken, eventueel voorzien van aantekeningen, raadplegen. De kandidaat dient dit materiaal zelf mee te nemen. De uitgereikte handouts en aparte vellen met aantekeningen zijn niet toegestaan. Eindtermen (kennis en inzicht) Module 1- Taak, positie en wetgeving Kennis: de student is in staat om te benoemen: − wat veilig werken is en waarom dat belangrijk is; − de volgorde van risicoreductie; − de structuur van relevante wetgeving, de wettelijke verplichtingen van werkgever en werknemers en de bijstand die de veiligheidskundige daarbij biedt. Inzicht: de student heeft inzicht in: − de relatie van veiligheid met techniek, bedrijfsorganisatie en menselijk gedrag; − de aspecten die een rol spelen met betrekking tot de positie en taken van de veiligheidskundige in de bedrijfsorganisatie en het beheersen van veiligheid. Module 2 - Veiligheidsrisico’s op de werkplek Kennis: de student is in om staat te benoemen: − veiligheids-, gezondheids- en welzijnsrisico’s zijn op de werkplek; − de volgorde van risicoreductie aan omtrent risico’s op de werkplek;
DR-HVK-X
8
−
de structuur van relevante wet- en regelgeving, vakliteratuur en overige multimedia op het gebied van risico’s op de werkplek en de bijstand die de veiligheidskundige daarbij biedt. Inzicht: de student heeft inzicht in: − de relatie van veiligheid met techniek, bedrijfsorganisatie en menselijk gedrag; − de aspecten die een rol spelen met betrekking tot de positie en taken van de veiligheidskundige in de bedrijfsorganisatie en het beheersen van veiligheid. Module 3 - Veiligheidsrisico’s in werkprocessen Kennis: de student is in staat om te benoemen: − veiligheids- en gezondheidsrisico’s van de behandelde werkprocessen herkennen; − advies geven over risicoreductie bij werkprocessen (inclusief de voorkeursvolgorde conform de arbeidshygiënische strategie); − relevante eisen uit de betreffende wet- en regelgeving toepassen. Inzicht: de student heeft inzicht in: − de algemene factoren die bijdragen aan risico’s in werkprocessen; − specifieke factoren die bijdragen aan risico’s van enkele hoogrisicoprocessen zoals procesindustrie, luchtvaart, transport, (petro)chemie en bouw. Module 4 - Communicatieve vaardigheden Kennis en inzicht: de student heeft kennis van en inzicht in: − de wijze waarop vakliteratuur, internet en overige multimedia bijdraagt aan het kennisonderhoud; − de wijze waarop het begrip SMART toegepast kan worden; − de wijze waarop informatieoverdracht effectief kan plaatsvinden; − de communicatievormen; − de wijze waarop groepsontwikkeling en samenwerking effectief is te maken; − de wijze waarop gedrag beïnvloed kan worden; − rapportage- en presentatietechnieken gehanteerd kunnen worden; − de wijze waarop adviesvaardigheden toegepast kunnen worden. Module 5 - Arbeidshygiëne, ergonomie en PSA Kennis: de student is in staat om te benoemen: − de begrippen welzijn, ergonomie en PSA; − welzijnsrisico’s en de eventuele verbetermogelijkheden; − risico’s en te nemen maatregelen ten aanzien van agressie en geweld in de organisatie; − de arbeidshygiënische strategie; − beoordelingsmethoden en -technieken van PSA, ergonomie en arbeidshygiëne. − risico’s en te nemen maatregelen ten aanzien van geluid, trillingen, klimaat, ioniserende en niet-ioniserende straling en toxische stoffen; of van PSA, ergonomie en arbeidshygiëne. − de verschillende soorten persoonlijke beschermingsmiddelen. Inzicht: de student heeft inzicht in: − in de belangrijkste normen en risico’s die gelden voor ergonomie, PSA en arbeidshygiëne; − de ontstaanswijze van werkdruk en werkstress; − de samenhang tussen veiligheid, gezondheid en PSA; − de arbeidshygiënische strategie; − de richtlijnen met betrekking tot de risicobeheersing van respectievelijk geluid, klimaat en toxische stoffen in arbeidssituaties; − de mate van bescherming van Pbm’s.
DR-HVK-X
9
Module 6 - Risicobeheersing- en management & ongevallenonderzoek Kennis: de student is in staat om te benoemen: − hoe een risico inventarisatie & evaluatie (RI&E) opgesteld moet worden, inclusief plan van aanpak; − hoe ongevallen aan de hand van een geselecteerde methodiek onderzocht moeten worden. Inzicht: de student heeft inzicht in: − het doel van de diverse RI&E-methodieken en hoe de meest geschikte methodiek geselecteerd kan worden; − de samenhang tussen RI&E en plan van aanpak; − de veranderingen in bedrijfsvoering in relatie tot wetgeving en omgekeerd; − de verantwoordelijkheden ten aanzien van bedrijfshulpverlening; − het doel van diverse methodieken ten behoeve van ongevalsonderzoek en hoe de meest geschikte methodiek geselecteerd kan worden; − directe en indirecte oorzaken van ongevallen. Module 7 - Management en organisatiekunde Kennis: de student is in staat om te benoemen: − de belangrijkste kenmerken van organisaties; − hoe eenvoudige organisaties bestuurd worden; − kenmerken van managementsystemen; − hoe de onderdelen van een managementsysteem en van VCA vertaald worden naar de praktijk van een organisatie; − verschillende stijlen van leidinggeven en organisatieculturen. Inzicht: de student heeft inzicht in: − het belang van het denken in processen (processenmanagement); − de wijze waarop organisaties bestuurd worden (plan- en controlemechanismen); − de overeenkomsten en de verschillen tussen de verschillende soorten managementsystemen; − het belang van de cultuur van een organisatie bij het opzetten van veiligheidsmanagement; − teamrollen, persoonlijke voorkeursstijl in combinatie met de rol van de Hoger Veiligheidskundige. 5.2
De afstudeeropdracht
Als afsluiting van de opleiding voert de student een eigen onderzoek uit over een bepaald onderwerp of vraagstuk dat de student schriftelijk weergeeft en mondeling verdedigt. Doel afstudeeropdracht Het uitvoeren van de afstudeeropdracht heeft als doel aan te tonen of de deelnemer in staat is om als Hoger Veiligheidskundige: a. zelfstandig een onderzoek uit te voeren en advies uit te brengen over een veiligheidskundig onderwerp; b. de opzet, inhoud en resultaten van een onderzoek schriftelijk weer te geven en mondeling te presenteren en verdedigen. Voor nadere informatie omtrent de afstudeerprocedure en de daarbij behorende richtlijnen wordt verwezen naar document 7750_590 ”afstudeerprocedure Hogere Veiligheidskunde”. Examencommissie en afstudeercommissie De afstudeercommissie beoordeelt de schriftelijke uitgewerkte afstudeeropdracht en de mondelinge presentatie en verdediging. Namens de examencommissie wordt een afstudeercommissie samengesteld die bestaat uit onafhankelijke (niet bij de opleiding betrokken) examinatoren, te weten: – een voorzitter, die namens de examencommissie PBNA optreedt;
DR-HVK-X
10
– een veiligheidskundige. Hobéon SKO heeft het recht om een toehoorder of waarnemer de mondelinge presentatie en verdediging te laten bijwonen. Toetsorganisatie De student rondt na module 7 van de opleiding een onderzoeksopdracht af. De uitwerking van deze opdracht in de vorm van een adviesrapport wordt beoordeeld door de afstudeercommissie van PBNA. Wanneer de inhoud en het niveau (diepgang) als voldoende zijn beoordeeld, ontvangt de deelnemer de uitnodiging voor de presentatie en verdediging van het adviesrapport voor de afstudeercommissie. Indien de inhoud en het niveau niet als voldoende zijn beoordeeld, past de student het adviesrapport aan en stuurt dit opnieuw in. De student levert uiterlijk 8 weken na de laatste bijeenkomst het adviesrapport in bij Reed Business Opleidingen. De datum waarop hij het adviesrapport bij de afstudeercommissie moet verdedigen, vindt circa 8 weken na de inleverdatum plaats. De deelnemer wordt hierover nader door PBNA geïnformeerd. Beoordeling van het afstudeerrapport Richtlijnen en eisen waar het onderzoek aan moet voldoen zijn opgenomen in de "Afstudeerprocedure Hogere Veiligheidskunde" (7750_590), die de deelnemer ontvangt in de map van de introductiemodule voorafgaand aan de 1e bijeenkomst. De onderdelen Rapporteren, Presenteren en Adviseren worden als vaardigheid getoetst als onderdeel bij de presentatie van de afstudeeropdracht. De beoordeling vindt plaats op de volgende onderdelen: 1. de inhoud en het niveau van het onderzoek en het gegeven advies (vakinhoudelijke aspecten): minimaal 30 en maximaal 50 punten; 2. het rapport als communicatiemiddel (leesbaarheid, helderheid, geschikt voor de doelgroep): minimaal 15 en maximaal 25 punten; 3. de wijze van mondeling presenteren (overbrengen van de essentie, eventueel het gebruik van audiovisuele middelen, tempo): minimaal 5 en maximaal 10 punten; 4. de verdediging tijdens het examen (antwoorden op de vragen, kennis van context en achtergronden, wijze van mondeling formuleren): minimaal 10 en maximaal 15 punten. Een student is geslaagd als hij/zij: voor ieder van de vier bovenvermelde onderdelen meer dan het minimum aantal punten heeft behaald. Uit deze vier cijfers wordt een beredeneerd eindcijfer voor het gehele afstudeerrapport afgeleid. De afstudeercommissie komt in gezamenlijk overleg tot de beoordeling. Het eindoordeel wordt uitgedrukt in één van de cijfers 1 t/m 10. Het indienen van het rapport en de verdediging voor de afstudeercommissie is de eerste maal kosteloos. Indien een student is gezakt, kan een herexamen plaatsvinden, in de vorm van een nieuwe verdediging. Dit herexamen vindt plaats op een door PBNA te bepalen datum, doch uiterlijk binnen 8 weken na het opnieuw indienen van het (aangepaste) rapport. Eindtermen Voor de afstudeeropdracht met de presentatie en verdediging zijn de eindtermen 'Vaardigheid en beroepshouding' (zie paragraaf 5.4) van toepassing. Eerste toetsafname De beoordeling van de afstudeeropdracht wordt voor het eerst afgenomen bij de studenten van de eerste opleiding die bij Reed Business Opleidingen na 1 september 2011 van start zijn gegaan. Laatste toetsafname Niet van toepassing.
DR-HVK-X 5.3
11
Bedrijfsopdrachten HVK
Toetsorganisatie en -inhoud De studenten moeten tijdens de opleiding zes bedrijfsopdrachten maken. Deze opdrachten moeten van eigen hand zijn en worden beoordeeld door de docent namens Reed Business Opleidingen. Wanneer de student heeft voldaan aan deze diplomavoorwaarde, stuurt Reed Business Opleidingen een verklaring hiervan naar PBNA. De bedrijfsopdrachten worden op drie hoofdaspecten beoordeeld: 1. vorm en opbouw; 2. vakinhoudelijke kwaliteit; 3. advisering. Voor ieder aspect kan de deelnemer een onvoldoende, voldoende of goed behalen. Alle drie aspecten moeten minimaal voldoende zijn. Eindtermen Voor de bedrijfsopdrachten zijn de eindtermen 'vaardigheid en beroepshouding' (zie paragraaf 5.4) van toepassing. 5.4
Eindtermen bedrijfsopdrachten en afstudeeropdracht
Eindtermen (Vaardigheid) De student kan op het niveau van een hoger veiligheidskundige: 1. mondeling en schriftelijk adviezen formuleren en presenteren; 2. adviseren over het toepassen, controleren en onderhouden veiligheidsmaatregelen; 3. adviseren over werkhouding en werkplekinrichting op basis van ergonomische inzichten; 4. beoordelen welke gegevens van belang zijn voor het Arbobeleid van de onderneming; 5. een ongevalrapportage, -registratie en -analyse uitvoeren en aanvullend daarop verbetervoorstellen te ontwikkelen; 6. zelfstandig indicatieve, arbeidshygiënische onderzoeken uitvoeren, gericht op specifieke werkplekken of probleemgebieden; 7. afwegen welke risicobeheersmaatregelen nodig zijn met inachtneming van de arbeidshygiënische strategie en hierover adviseren; 8. binnen bedrijven risico's inventariseren en vervolgens evalueren op veiligheidstechnisch terrein; 9. voorlichting en instructies geven over veilig en gezond werken, alsmede over welzijn bij de arbeid ten overstaan van diverse doelgroepen binnen een organisatie; 10. overleggen met instellingen, instanties en specialisten die op het werkterrein van de veiligheidskunde of aanpalend terrein van belang kunnen zijn of een specifieke taak vervullen; 11. schriftelijke rapportages opstellen; 12. adviseren en ondersteunen bij het ontwikkelen en implementeren en onderhouden van procedures, werkinstructies, productie- en werksystemen en complete Arbo-managementsystemen; 13. samenwerken met partijen die invloed hebben op het werk van de veiligheidskundige; 14. samenwerken en overleggen met (kern)deskundigen en conclusies en aanbevelingen kunnen vertalen naar het veiligheidsbeleid in de organisatie; 15. analyseren en een advies vormen over alle veiligheidskundig gerelateerde activiteiten in werkprocessen binnen de organisatie; 16. veiligheidsbeleid (of plannen op dit terrein) opstellen en implementeren binnen het kader de taak en positie en wetgeving; 17. de juiste wettelijke verplichtingen hanteren als argumentatie bij het adviseren, coördineren, stimuleren en initiëren van verbeteringen in het arbo- en veiligheidsbeleid; 18. onderzoeken kritisch beoordelen op validiteit.
DR-HVK-X
12
Eindtermen (Beroepshouding) De student kan op het niveau van een hogere veiligheidskundige: 1. gevraagd en ongevraagd (gebruikmakend van interventies op het persoonlijke vlak) adviseren aan management op diverse echelons, personeel en personeelsvertegenwoordiging; 2. contacten aangaan en onderhouden met relevante externe partijen; 3. kan ontwikkelingen op het terrein van de veiligheidskunde volgen en actief werken aan het actueel houden van zijn/haar kennis; 4. kan in multidisciplinaire teams werken; 5. vanuit de taak en positie van een hogere veiligheidskundige aspecten analyseren, evalueren en hier over voorlichting en advies geven. 0213/12
