Výroční zpráva o činnosti školy

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012

Zpracovala Mgr. Hana Váňová

Školní rok: 2011/2012

Zpracovatel: Mgr. Hana Váňová

1 Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení Telefon/fax

Základní škola Týnec nad Sázavou Komenského 265, 257 41 Týnec nad Sázavou 710 046 70 000000 – 325 906 329/0800 317 701 213, fax: 317 701 213

E-mail Adresa internetové stránky Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy

Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

[email protected] www.zstynec.cz Příspěvková organizace 1. 1. 2003 Město Týnec nad Sázavou Základní škola - Komenského 265 Odloučené pracoviště – Benešovská 23 Školní družina 102 002 568 Ředitelka: Mgr. Hana Váňová Zástupkyně ředitelky školy: Mgr. Radmila Písaříková Hospodářka: Radmila Králíková Vymezení hlavní činnosti: Škola poskytuje základní vzdělávání a výchovu žáků 1. až 9. ročníku a zabezpečuje vhodné využití volného času v souladu se vzdělávací soustavou základních škol. Odpovídající předmět činnosti: a) poskytuje základní vzdělávání podle ustanovení zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů a dle prováděcích předpisů b) nabízí možnost vzdělávání rozšířeného, vyrovnávacího či speciálního c) připravuje žáky na další studium a praxi d) umožňuje další vzdělávací a relaxační aktivity ve volném čase

Školská rada

Založena 1. 6. 2006, předseda: Miloš Albl

IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci

1.2 Součásti školy součásti školy Základní škola Školní družina

Kapacita 650 125

2

2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

muži 0 1 0 1 0 2 4 8,9

ženy 0 2 8 19 10 2 41 91,1

celkem 0 3 8 20 10 4 45 100,0

% 0 6,7 17,8 44,4 22,2 8,9 100,0 X

celkem 1 8 8 28 45

% 2,2 17,8 17,8 62,2 100,0

Průměrný věk pracovníků – 46,0 roku Průměrný věk pedagogických pracovníků – 44,2 roku Průměrný věk nepedagogických pracovníků – 51,7 roku

2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené základní vyučen střední vysokoškolské celkem

muži 0 2 0 2 4

ženy 1 6 8 26 41

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel prvního stupně základní školy učitel druhého stupně základní školy učitel náboženství vychovatel celkem

splňuje kvalifikaci 11

nesplňuje kvalifikaci 3

Celkem

%

14

78,6

15

1

16

93.8

0 4 30

0 0 4

0 4 34

0 100 88,2

3

2.4 Přehled pracovníků podle aprobovanosti jméno a příjmení Dolejšová Ivana Fraňková Kristýna GlazarováJana Hildebrandová Pavla Hranostýlová Miloslava Hrdá Jana Iblová Milena Jahodová Eva Kotoučová Petra Koucká Lenka Krajánková Zuzana Macháček Petr Maňasová Věra Mandžikievičová Zuzana Marvanová Eva Nováková Radka Oktábcová Dana Pazderová Alena Pešová Iveta Písaříková Radmila Povolná Dita Průchová Veronika Řemínková Daniela Schůtová Blanka Semová Gabriela Soustružník Michal Svobodová Anna Svobodová Dagmar Škvorová Jana Tvarůžková Jana Vacková Jana Váňová Hana

aprobace 1. st. Č, D F, ZT

učí ve školním roce 1. st. 1. st. F, ZT Hv, Vv, A Hv M, Cm

M, ZT Č, D M, Př M, ZT 1. st. 1. st. 1. st., Dy 1. st. Č, Ov 1. st. 1. st. Č, A 1. st. M, ZT Rj, Ov D, Ov Pě Č, N M, Ov Tv, Z

Č, A M, Př, Pě Z, M, A 1. st. 1. st. 1. st., Dy 1. st. Č, Vo, Vl, Pč, CČ 1. st. 1. st. Č, A 1. st. M Vo, Tv, Přpo, Rp, Vv D, Vo, A Ch, A, KoA Č, N M, Vo, Inf Tv, Z, Ph, Sh Hv 1. st. Dy Tv, Ch, Př 1. st. 1. st., Sz Z, A

1. st., Dy Vo, F 1. st. 1. st. Z, Tv

2.5 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9

počet zařazených pracovníků 0 8 0 0 2 0 0 0 3

4

10 11 12 13

2 1 25 4

2.6 Trvání pracovního poměru doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let

počet 13 7 9 5 11 45

celkem

% 28,9 15,6 20,0 11.1 24,4 100,0

2.7 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody nástupy odchody

počet 3 2

Komentář ředitele školy Pracovní kolektiv školy je stabilizovaný, složený z mladších i starších věkových kategorií, což se nám jeví jako pozitivní. Vzhledem k rostoucí nezaměstnanosti se nám podařilo omladit i správní zaměstnance, kde bylo doposud velké zastoupení důchodců (nízké platové zařazení). Velmi vysoké zastoupení žen. U žen mladších ročníků realizované a předpokládané odchody na mateřskou dovolenou. Odbornou kvalifikaci nesplňuje na 2. st.: 1 učitelka (SOŠ) a 3 učitelky, které mají kvalifikaci pro 2. st., ale učí více jak polovinu úvazku na 1. stupni.

5

3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program ŠVP ZV – č. j. 296/07

zařazené třídy 22

3.2 Učební plán školy Učební plán školního vzdělávacího programu základního vzdělávání č.j. 296/07 s platností od 1. 9. 2007 – probíhal ve třídách: 1. A, B, C, 2. A, B, 3. A, B, C, 4. A, B, C, 5. A, B, C, 6. A, B, 7. A, B, 8. A, B, 9. A, B Předmět Český jazyk a literatura Cvičení z českého jazyka Anglický jazyk Německý jazyk - voliltelný Konverzace v Aj Matematika Cvičení z matematiky Informatika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Dějepis Výchova k občanství Výtvarná výchova Hudební výchova Tělesná výchova Výchova ke zdraví Pracovní činnosti Technické práce Pěstitelské práce Ruční práce Příprava pokrmů Celková týdenní dotace Nepovinné předměty

1. 9 X X X X 4 X X 2 X X X X X X X X 1 1 2 X 1 X X X X 20 3

2. 10 X X X X 5 X X 2 X X X X X X X X 1 1 2 X 1 X X X X 22

3. 9 X 3 X X 5 X X 3 X X X X X X X X 1 1 2 X 1 X X X X 25

4. 5. 8 7 X X 3 3 X X X X 5 5 X X X 1 X X 1,5 2 1,5 2 X X X X X X X X X X X X 2 2 1 1 2 2 X X 1 1 X X X X X X X X 25 26

6. 5 X 3 X X 4 X 1 X X X 2 X 2 2 2 2 2 1 2 X X 1 1 X X 30 1

7. 4 X 3 X X 5 X 1 X X X 2 X 2 2 2 2 2 1 2 X X 1* 1* 2* X 30

8. 4 1* 3 3* X 4 1* 1 X X X 2 2 2 2 2 2 1 1 2 X X 1* 1* X 2* 31

9. 5 1* 3 3* 1* 5 1* 1 X X X 1 2 2 1 2 2 1 1 2 X X 1* 1* X X 31

Časová dotace označená * se započítává do celkové dotace částečně – volitelné předměty.

6

3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky název nepovinného předmětu Sportovní hry Pohybové hry /3 skupiny/ Sborový zpěv Dyslektická náprava /3 skupiny/ název kroužku

počet zařazených žáků 17 46 34 21 počet zařazených žáků

Keramický /2 skupiny/ Taneční /5 skupin/ Hra na zobcovou flétnu a harmoniku Debrujéři /2 skupiny/ Výtvarný kroužek Relaxační hry Základy práce na PC /2skupiny/ Angličtina pro nejmenší Hudebně-pohybový kroužek Psaní všemi 10 Divadelní kroužek Břišní tance Klub deskových her

21 77 12 34 11 10 39 13 12 11 12 6 9

3.4 Počet dělených hodin počet dělených hodin

1. stupeň 7

2. stupeň 33

celkem 40

Komentář ředitele školy V tomto šk. roce jsme pokračovali v projektu EU OPVK, který nám umožnil zkvalitnit výuku tím, že u vybraných tříd probíhala individualizace výuky, téměř ve všech třídách inovace, kdy vyučující vytvořili a realizovali sady výukových materiálů, vybavili jsme jazykovou a počítačovou učebnu a nakoupili potřebné pomůcky a vyslali vyučující na další vzdělávání. Vysoce si ceníme stoupajícího počtu zájmových kroužků, které vedou vyučující ve svém volném čase, často i o volných dnech, bez nároku na výraznější finanční ohodnocení.

7

4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy třída

počet žáků

z toho chlapců

z toho dívek

1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C 5. A 5. B 5. C 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B celkem

22 20 19 25 25 18 17 20 17 16 18 21 18 20 23 23 22 24 19 19 21 22 449

9 10 9 12 15 9 9 13 9 9 9 7 10 12 11 12 11 14 11 13 8 13 235

13 10 10 13 10 9 8 7 8 7 9 14 8 8 12 11 11 10 8 6 13 9 214

výjimka z počtu žáků (ano – ne)

ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne

4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy – na šk. rok 2011/2012 počet prvních tříd 3

počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok 64 14

4.3 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola střední odborné učiliště

počet přijatých žáků 4 5 36 2

8

4.4 Žáci – cizinci kategorie cizinců počet žáků ve ŠD počet žáků celkem

občané EU 0 0

ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 0 3

Komentář ředitele školy Celkový průměr na třídu je 20,4 žáků. Početně silný 1. ročník, 61 žák, jsme letos rozdělili do 3 prvních tříd., ale v budoucnu, s přechodem na 2. st., musíme třídy z ekonomických důvodů spojovat.

5. Hodnocení žáků

5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 2. C 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C 5. A 5. B 5. C 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B celkem

prospěli s vyznamenáním 21 20 19 24 23 17 13 13 19 13 12 15 14 10 12 11 10 6 3 6 5 8 9 286

9

prospěli

neprospěli

0 0 0 1 2 3 5 4 1 3 4 3 7 8 8 12 13 15 20 13 14 13 13 158

1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 4

5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C 5. A 5. B 5. C 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B celkem

uspokojivé chování 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 3

10

neuspokojivé chování 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) třída

hodnocení klasifikačním stupněm

hodnocení slovní

1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C 5. A 5. B 5. C 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B celkem

21 20 19 25 25 18 17 20 17 16 18 21 18 20 23 23 22 24 19 19 21 22 448

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

kombinace klasifikace slovním hodnocením a klasifikačním stupněm 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

5.4 Výchovná opatření – pochvaly třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C 5. A 5. B 5. C 6. A 6. B 7. A 7. B

pochvala ředitele školy 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11

pochvala třídního učitele 4 6 13 9 9 6 10 7 2 3 10 7 11 6 5 4 4 7

8. A 8. B 9. A 9. B celkem

0 0 0 0 6

3 5 7 6 144

5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C 5. A 5. B 5. C 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B celkem

napomenutí třídního učitele 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 3 0 0 2 0 0 12

důtka třídního učitele 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 1 1 4 1 1 2 0 0 1 14

důtka ředitele školy 0 0 0 0 0 2 1 2 0 0 0 3 0 0 1 3 2 1 1 4 0 0 20

5.6 Komisionální přezkoušení žáků třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C 5. A 5. B

pochybnosti o správnosti hodnocení 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

12

opravné zkoušky 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5. C 6.A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B celkem

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.7 Opakování ročníku třída

žák neprospěl

žák nemohl být hodnocen

žák měl vážné zdravotní důvody

1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C 5. A 5. B 5. C 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B celkem

1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

žák opakuje 9.r. po splnění povinné školní docházky 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin za 1. a 2. pololetí třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B

počet omluvených hodin 1 228 1 406 1 446 2 327 1 324

průměr na žáka třídy 55,8 70,3 76,1 93,1 53,0

13

počet neomluvených hodin 0 0 0 0 0

průměr na žáka třídy 0 0 0 0 0

3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C 5. A 5. B 5. C 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B celkem

1 526 1 333 1 395 1 247 1 463 1 432 1 123 1 240 1512 2 984 2 934 3 036 2 187 1 911 2 313 3 799 2 344 41 510

84,8 78,4 69,8 73,4 91,4 80,0 53,5 68,9 75,6 129,7 127,6 138 95,1 100,6 121,7 180,9 106,5 92,4

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36 0 0 1 0 0 37

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,6 0 0 0,05 0 0 0,08

Komentář ředitele školy: S výsledky celkového hodnocení žáků jsme vcelku spokojeni. Letošní rok neprospěli 4 žáci. Na první pohled se sice zdá vysoký počet vyznamenaných žáků – 63,7%, ale tento podíl je způsoben vysokým počtem vyznamenaných žáků na 1. stupni – 82,6%. Na 2. stupni je počet vyznamenaných žáků pouze 33,5%. Jedna z příčin průměrného až podprůměrného hodnocení je vysoká absence žáků a pro některé žáky malá motivace – na SŠ jsou přijati všichni uchazeči. Zde jako jedinou možnou cestu vidíme omezení počtu SŠ a znovuzavedení přijímacích zkoušek. Celkové hodnocení chování se oproti loňskému roku výrazně změnilo, pouze 3x uspokojivé chování, související s opakovaným porušováním školního řádu, ale výrazně narostl počet ředitelských důtek.

6. Prevence sociálně patologických jevů 6.1 Prevence sociálně patologických jevů komentář Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Etika a právní výchova Výchova ke zdravému životnímu stylu

Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů

Mgr. Eva Marvanová, plně kvalifikovaná Ve vyučovacích předmětech výchova k občanství. Ve vyučovacích předmětech výchova k občanství, prvouka, přírodověda, vlastivěda, přírodopis, tělesná výchova, příprava pokrmů. Projekty OČMU, Den Země, Čistá řeka, 1. pomoc, Ozdravný pobyt a dále viz přehled akcí školy, kap. 10. Ve vyučovacích předmětech prvouka, přírodověda, vlastivěda, výchova

14

Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování Organizace prevence Minimální preventivní program Využití volného času žáků

Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí Poradenská služba školního metodika prevence Poradenská služba výchovného poradce Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů

k občanství, přírodopis, chemie a objevuje se i v jiných předmětech projekty – Ochrana člověka za mimořádných událostí, Dlouhodobý program primární prevence, EU-DAP, Prožitkové programy CPP Renarkon, Seznamte se, Zvoneček, Hasík Projektová výuka, skupinová práce, přednášky, besedy, soutěže, koncerty, výstavy, výuka ve volitelných, nepovinných předmětech a zájmových kroužcích, sociometrická šetření, adaptační kurzy Škola má zpracovaný minimální preventivní program a hodnocení minimálního preventivního programu. Snaha doplnit výchovu a vzdělávání dalšími aktivitami, které postihují volný čas dětí /akce školy, nabídka nepovinných předmětů a zájmových kroužků, činnost ŠD/. Školní metodička prevence, ředitelka školy a ostatní zaměstnanci školy průběžně sledují podmínky výskytu sociálně patologických jevů, školní metodička vede evidenci těchto jevů. Školní metodička má zpracovaný postup pro včasné zachycení ohrožených dětí, s kterým jsou seznámeni všichni zaměstnanci školy. 1x týdně a dále po telefonické domluvě, určena pro žáky, rodiče i pedagogy školy. 2x týdně a dále po telefonické domluvě, určena pro žáky, rodiče. Svoji činnost koordinuje s metodičkou prevence. Komise sociálně právní ochrany dětí města, kurátorka obce s rozšířenou působností. Seznam literatury uveden v minimálním preventivním programu. Obsahuje. Ano, viz kapitola 10 Akce školy

6.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Kriminalita a delikvence Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling)

počet 1

15

Kyberšikana Záškoláctví Šikanování Vandalismus Násilné chování, sebepoškozování Xenofobie Rasismus Ostatní – poruchy příjmu potravy

1 1 1 3

Komentář ředitele školy: Na základě šetření Policie ČR město Týnec nad Sázavou neleží v rizikové oblasti z hlediska výskytu sociálně patologických jevů. Přesto je na tuto problematiku kladen velký důraz. Kouření žáků mimo areál školy řešeno ve spolupráci s městskou policií, záškoláctví a násilné chování s odborem péče o děti a mládež.

7. Průběh a výsledky vzdělávání 7.1 Hospitační činnost pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci celkem

počet hospitací 9 0 23 32

7.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti +

(objevuje se ve většině sledovaných hodin)

Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů

+-

(objevuje se pouze v některých hodinách)

X X X X X X X X

16

-

(v hodinách se neobjevuje)

podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu

X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X

Komentář ředitele školy: Četnost hospitací mírně poklesla. Zapojení do projektu EU OPVK bylo vedení školy, ale i pro všechny vyučující velice časové náročné. Pro příští rok je nutné tuto kontrolní činnost zlepšit tak, aby u každého pedagog. pracovníka proběhla hospitace min. 1x za pololetí. Výuka probíhala v souladu s cíli vzdělávacího programu Základní škola a Školního vzdělávacího programu. Na 1. stupni probíhá výuka z velké části v kmenových třídách, na 2. stupni, pokud to rozvrh umožňuje, probíhá výuka v existujících odborných učebnách. Přesto

17

se nevyhneme výuce odborných předmětů v kmenových třídách, což s sebou přináší neefektivní přenášení pomůcek a ne vždy dostatečné vybavení didaktickou technikou. Velkým přínosem pro výuku je využívání interaktivních tabulí v jednotlivých hodinách na 1. a 2. stupni. Výuka byla ve většině sledovaných hodin vedena správně. Na 1. stupni bylo vhodně a často frontální vyučování doplňováno skupinovou výukou, na 2. stupni se skupinová práce objevuje méně, převládá výuka frontální. Učitelé měli snahu žáky motivovat. Při ústním zkoušení bylo hodnocení věcné a adresné. Individuální schopnosti žáků byly ve většině hodin respektovány. Vzájemné hodnocení žáků a sebehodnocení žáků se objevuje stále častěji. Žákovská portfolia jsou funkční.

8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 8.1 Výchozí stav Pojmenování výchozího stavu Jedna učitelka 2. stupně nemá odbornou kvalifikaci pedagogických pracovníků podle § 8 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ale počínaje školním rokem 2010/11 zahájila bakalářské vysokoškolské studium, ve kterém letošní rok úspěšně pokračovala. Odbornou kvalifikaci nesplňovaly dále 3 učitelky 2. st., které učily více jak 50% hod. na 1. stupni a vychovatelky ŠD, které vypomáhaly s výukou Hv na 1. stupni. Je třeba zdůraznit, že přestože se papírově jedná o odborně nekvalifikované učitelky, odvedly na prvním stupni více jak 100% práci.

8.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol

Pracovník Pavla Hildebrandová – úspěšně ukončila 4. semestr bakalářského studia na PF UK Praha – obor pedagogika a výchova ke zdraví a vzdělání

Gabriela Portešová – pokračovala ve šk. roce 20101201 v rozšiřujícím studiu VT pro učitele e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace ZŠ a SŠ

18

8.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia

a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů

Pracovník H. Váňová – plně kvalifikovaná H. Váňová – Školská legislativa – Novela šk. zákona, Právní odpovědnost školy a ped. prac. vůči dětem, zák. zástupcům … J. Hrdá – plně kvalifikovaná

R. Písaříková – plně kvalifikovaná E. Marvanová – plně kvalifikovaná Petra Kotoučová – zástup za plně kvalifikovanou na MD

f) Specializovaná činnost - EVVO

8.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace Předmět Pedagogika a psychologie

Počet kurzů 10

Sociálně patologické jevy

33

Český jazyk

10

Cizí jazyk

8

Matematika

20

Zaměření kurzů Hry s psychol. obsahem, Rozvoj dětské tvořivosti, Individuální vzdělávání v naplněné třídě, Management třídního učitele, Školní systematické konstelace, Komunikace ve školní praxi, Nápravy poruch učení v praxi Prevence rizikového chování v praxi škol, Agrese a jak s ní, Konflikt – škola života, Počítačová kriminalita, Sebepoškozování a emo styl, Netolismus, gambling, kyberšikana, Problémový žák na ZŠ Cesty k literatuře a ke čtenářství, Mediální výchova v hodinách Čj, ČJL a estetická výchova, Čeština nás baví, Rozvíjíme čtenářskou dovednost na 2. st. ZŠ, Trnitá cesta malého čtenáře, Činnostní učení ve výuce Čj v 1., 2. a 3. ročníku Nebojte se poslechu, Übungen für die Zwischenzeit, Učitelská angličtina – prázdninové soustředění, Informační a komunikační technologie ve výuce Aj, Jazykově metodický kurz Aj pro ped. pracovníky, Němčina – semestrální přípravný kurz I ve vyučování matematice připravujeme žáky na život ve světě plném informací, Didaktické hry z M na 1. st. ZŠ, Hry ve vyučování – nejen v M, Podpora matematické gramotnosti na 1.

19

Fyzika Přírodopis

1 3

Dějepis Vlastivěda Tělesná výchova Hudební výchova

5 1 1 2

Výtvarná výchova

4

st. ZŠ, Finanční gramotnost v pedag. praxi, Netradiční geometrické modelování, Moderní didaktika M, Tvorba a využití prezentačních programů ve výuce M na ZŠ Magická fyzika Pozorování a pokus aneb příroda pod lupou, Enviromentální výchova, Nebojme se s dětmi do terénu – terénní kurz Pietními místy Prahy, Příběh Pražského hradu Činnostní učení ve výuce vlastivěda Relaxace s dětmi Od Masopustu k jaru v hudebně pohybovém varu, Hudební a taneční výchova Kreativní témata a jejich využití ve Vv, Příběh korkového špuntu, Letní výtvarná dílna Zahrada

8.5 Samostudium Prázdniny Podzimní prázdniny Vánoční prázdniny Jednodenní pololetní prázdniny Jarní prázdniny Celkem

Počet dnů 2 6

Samostudium Šablony EU OPVK Klasifikační řád, projekty, výstupní hodnocení žáků, šablony EU OPVK

0 4 12

Šablony EU OPVK

Komentář ředitele školy: Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá podle plánu DVPP. Celkem bylo realizováno 96 školení /což představuje 2,8 školení na jednoho ped. pracovníka/, z toho 4 celotýdenní kurzy o hlavních prázdninách Již v průběhu roku se ukázal pozitivní přínos těchto školení, který vedl ke zlepšení kvality vyučování.

9. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub 9.1 Školní družina Oddělení 1 2 3 4 celkem

Počet žáků – pravidelná docházka 30 30 30 30 120

Počet žáků – nepravidelná docházka

Počet vychovatelek 1 1 1 1 4

20

9.2 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny Vybavení školní družiny

Každé oddělení má svou hernu. Vybavení nábytkem je vyhovující, hry, hračky se postupně obnovují a doplňují.

Komentář ředitele školy: Školní družina plní funkci, pro kterou byla zřízena. Problémem zůstává velký počet žáků v určitou dobu, ale všem zájemcům, kteří splňovali kritéria pro přijetí do ŠD, bylo vyhověno.V pavilonu ŠD Komenského jsme vybudovali nový bezbariérový vstup, který umožnil oddělit děti, které jdou do ŠD a které jdou do ŠJ a přispěl ke zklidnění.

10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciální vzdělávací potřeby

počet žáků

SPCHU sociální znevýhodnění

48 0

forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) 30 0

individuální vzdělávací plán 18 0

10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou třída celkem

rozšířená výuka předmětů

počet žáků 0

10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku Z … třídy do … třídy

počet 0

10.4 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené

21

ano

částečně ne x

x x

jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

x x x x x x x ano ano

částečně ne -

-

částečně ne

Komentář ředitele školy: PPP nemáme potvrzeného žádného mimořádně nadaného žáka, ale v každé třídě se najdou nadaní žáci, kteří mají možnost doplňovat si a prohlubovat vzdělávací obsah, jsou jim zadávány specifické úkoly a organizovány pro ně soutěže.

22

11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 11.1 Akce školy Typ akce Lyžařský výcvik Bruslařský výcvik Plavecký výcvik Adaptační kurz Ozdravný pobyt Exkurze Toulcův dvůr Zlatá štola Sv. Jakuba Vlčí rokle Oceány a jejich problémy Jawa Senát ČR Hořká chuť čokolády Jak chutná prales Národní galerie Praha Muzeum hudby Nezvaní hosté – významné invazní choroby Praha ZOO Praha Planetárium Besedy,přednášky Úřad práce Hasík Moře a oceány Gotika – život rytířů za vlády Lucemburků Smysly živočichů Lovci a jejich kořist Polární oblasti Moderní je nekouřit Bezpečnost dopravy Šikana Čas proměn

Počet zúčastněných tříd 7. A, B 2. B, 3. C, 4. A, B 2.- 3. roč. 6. A, B 1. st. BN

Počet zúčastněných žáků 37 88 105 46 117

Poznámka (název akce, výsledek) Železná Ruda Zimní stadion BN Plavecký stadion BN Smršťov Mozolov

2. A, B, 3. C, 4. C, 5. B 9. A, B

106

7. A, B 5. B, 6. A, B

46 77

Ekocentrum Vranné n. Vlt.

3. A, B 8. A, B, 9. A, B 8. A, B

35 91 38

ČSOP Vlašim

6. A, B 2. A, B, 5. A, C

46 91

ČSOP Vlašim Dílna středověkého písaře

3. A, B 7. A, B

35 46

Hudební dílna ČSOP Vlašim

6. A, B 9. B 3. C, 4. C 5. A, B, C

43 22 97

Báje a pověsti staré Prahy

9. A, B 2. A, 6. A, B 6. A, 7. A 4. – 7. roč.

43 71 45 202

4. A, B, 5. A, C 1. B, C, 2. B, 3. C, 4. C, 5. B 1. st. BN, 6. – 8. roč. 6. A, B 1. st. BN

74 120

7. A, B 6. A, B

43

23

Pohyby Země

Ekocentrum Zvoneček

250

M. Jakeš

46 60

ACET ČR o.s. Policie ČR

46 23

ACET ČR o.s.

Kurz 1. pomoci Regionální pověsti A. Jirásek B. Němcová Dětská literatura Školní výlety Zoopark Telčím ZOO Praha Liberec Tábor Konopipště Koněpruské jeskyně Šelmberk Smršťov Slapy - Loutí Zahraniční výjezdy Drážďany Filmová představení Čertova nevěsta Jeden svět na školách Lidice Žákovská vystoupení Vernisáž obrazů ing. Žížali Veřejné vystoupení v centru Montessori Veřejné vystoupení Noc v muzeu Veřejné vystoupení, svátek sv. Martina Veřejné vystoupení na schůzi invalidů Školní vánoční koncert Vítání občánků Setkání Týnců Plesy – SRPDŠ, města Divadelní představení Kufr ve tři Pokladnice českého dramatu Pipi Dlouhá Punčocha Čarokraj

1. – 9. roč. 6. A, B 8. A, B 7. A, B 1. – 5. roč.

440 46 38 46 276

v rámci OĆMU, ČCK Městská knihovna Městská knihovna Městská knihovna Městská knihovna

1. A, 2. A 1. B. C, 5. A, C 3. C, 4. C, 5. B, 7. A, B 4. A, B 3. A, B, 2. B 6. A, B

47 80 102

7. A, B 8. A, B 9. A, B

39 38 43

2. st. zájemci

40

1. st. Ko 9. A, B

174 43

Kino Čerčany Kino Čerčany

8. – 9. roč.

91

Kino Čerčany

kroužek hry na flétnu kroužek hry na flétnu kroužek hry na flétnu Sborový zpěv

6

ve spolupráci s Mě muzeem

6

2x

30

taneční kroužek

10

1. st. BN

120

vystoupení žáků

6. A taneční kroužky, flétny taneční kroužek

6 zájemci

ve spolupráci s MěÚ ve spolupráci s MěÚ

ŠD 8. – 9. roč.

60 91

2. A, B

50

Divadlo V Dlouhé

zájemci 1. st.

40

ND Praha

33 60 46

6 ve spolupráci s Mě muzeem, Motýlkem

40

24

Popelka

kroužek hry na flétnu

10

Muzikál na ledě

1. – 9. roč. 8. A,B

449 38

SC Týnec Praha

9. A, B

43

Benešov

zájemci 2. st. 1. st., ŠD, 2. st. 2. st., ŠD Vv a keramický kroužek

40 276 zájemci

Praha prodejní, pro veřejnost pro veřejnost prodejní, pro veřejnost, MěÚ

Debrujáři

5

Dopravní Literární a výtvarná Mladý zahrádkář Čáslavský čtyřlístek Ledečský taneční pohát Středočeský taneční pohár Hlídky ml. zdravotníků Aranžérská soutěž – adventní věnec Vybíjená Atletický čtyřboj Středočeská inline brusle Plavání Atletická všestrannost Sálová kopaná Odbíjená Turnaj Amosových bratrů Házená Mc Donald Cup Olympiády Matematika

4. A, B, C 2. A 5. – 9. roč. taneční kr. taneční kr.

51 25 zájemci 58 46

2. místo v republikové soutěži Asociace mladých debrujárů ve spolupráci s Mě policií 2. místo v OK 2x 3., 4. a 6. místo v OK 2. a 5. místo 3. místo

taneční kr.

58

1. , 2. st.

6

2. st.

3

4., 5. r. 2. st. 2. st.

44 16 2

9. místo 4. místo v OK

2. st. 2. st.

6 16

2. a 2x 3. místo v OK

2. st. 2. st. 2. st.

7 13 8

3. místo v OK 5. místo 3. místo

2. st. 1. st.

16 28

3. místo v OK 5. a 9. místo

5. – 8. roč.

12

Zeměpis Anglický jazyk Biologie Pythagoriáda Klokan Dějepis

2. st. 2. st. 2. st. 5. - 9. roč. 3. – 9. tř. 2. st.

14 11 10 78 388 1

1x 1. – 5. místo v OK 1x 4. – 5. místo v OK 2. místo v OK 5. a 6. -8. místo v Ok 6. místo v OK 3. – 7. místo v OK

Koncerty Cimbálovka Pražský filmový symf. orchestr Výstavy Muzeum umění a designu The Human Body Velikonoce Mladý zahrádkář Výstava dětských prací Soutěže Mudrc roku 2011

25

1 a 2. místo v OK, 4. místo v KK 1. místo v OK, 3. místo v KK

úspěšná řešitelka OK

Soutěž v ovládání PC Najdi, co hledáš IT-SLOT Šikovné ruce Jiné akce školy Pasování na čtenáře Hydrobiologické praktikum Andersenova noc Noc ve škole Čistá řeka Sběr starého papíru,PET víček Sběr léčivých rostlin a pomerančové kůry Sběr hliníku Ochrana čl. za mimořádných událostí, Den zdraví Klub ml. diváka Klub ml. čtenáře Školní časopis Cvičení v přírodě Scio testy Miss 2. st.

5 6. A 8. a 9. roč. 8. roč.

23 25 2

2. A, B

50

6. A,B

46

1. st. Bn 5. A,. C, 6. A, B, 7. A. B, 8. A, B 1. -9. roč. celá škola

zájemci zájemci 180

1. st. Benešovská

3. místo v OK

Sázava, pod Zbořeným Kostelcem ve spolupráci s Měk ve spolupráci s Posázavím 26 936 kg papíru 1 040 kg víček 131 kg kůry, 47 kg bylin

celá škola celá škola

449

2. st. 1., 2. st. 1., 2. st. 1. st. 3., 5., 7., 8. 9.roč.

zájemci zájemci zájemci 276 187

2. st.

176

220 kg zdravověda,sport. aktivity, vzduchovka,PO, psovodi

jarní, podzimní Certifikát za aktivní přístup k hodnocení kvality vlastní vých. vzdělávací činnosti akce ke Dni dětí

11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků Název akce Mudrc roku 2011

Počet žáků

Výsledek, umístění 2. místo v republikové soutěži Asociace mladých debrujárů 1., 2. místo v OK 3. místo v KK 1. – 5. místo v OK 1. místo v OK, 3. místo v KK 2x 3. místo v OK 3. místo v OK 3. místo v OK 14. místo v republikové soutěži, celkem zapojeno 287 škol

5

Středočeský taneční pohár Mat. olympiáda Hlídky ml. zdravotníků

58

Mladý zahrádkář Sálová kopaná Házená Sběr starého papíru a PET víček

4 10 10 449

6 6

Vysvětlivky: OK – okresní kolo KK – krajské kolo

26

Komentář ředitele školy: Organizování a zapojení co nejširšího počtu žáků do netradičních forem výuky, soutěží a akcí patří mezi naše priority. V letošním roce se podařilo připravit a realizovat celou řadu projektů v rámci jednotlivých tříd /viz samostatný dokument/, zde, ve výroční zprávě jsou zmíněny jen nejdůležitější, v podstatě celoškolní. Pro 7. třídy byl organizován lyžařský výcvikový kurz spojený s ozdravným pobytem na horách. Plavecký výcvik 2. a 3. tříd proběhl v plaveckém bazénu v Benešově. Opět jsme zorganizovali 5 denní zotavovací pobyt pro žáky 1. – 5. třídy budovy Benešovská, který je zaměřen zejména na získání a procvičení praktických dovedností. Vyučující odborných předmětů připravovali tematicky zaměřené exkurze, třídní učitelé školní výlety. Talentovaní žáci se účastnili sportovních a vědomostních soutěží a olympiád s velmi dobrými výsledky v okresních, někdy i krajských kolech. V 6. ročníku byl realizován projekt EU-Dap-Unplugged, jehož cílem je podpořit rozvoj personálních a sociálních kompetencí u žáků. Tento projekt je přijatelnou formou prevence sociálně patologických jevů pro děti. Dalším projektem je Dlouhodobý program primární prevence v 7. až 9. roč., který děláme ve spolupráci s CCP Magdalénou, o.p.s., žáci 1. st. byli zapojeni do dlouhodobého primárního programu CPP Renarkon o.p.s.

12. Spolupráce školy s rodiči, odborovou organizací a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 12.1 Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada Sdružení rodičů a přátel dětí školy Třídní schůzky, konzultace pro rodiče

ČMOS PŠ PPP Benešov Úřad práce MěÚ Městská policie Komise sociální a právní ochrany dětí Odbor soc. věcí a zdravotnictví, odd. soc. prevence MŠ Kulturní informační centrum Městská knihovna Školní akce pro rodiče

komentář založena k 1. 6. 2006, 3x ročně schůzka stále funkční 1x plenární zasedání, 3x třídní schůzky, 1. B, 2. B individuální třídní schůzky ve 3 /žák, rodič, učitel/, konzultace kdykoliv po domluvě, organizace funkční, uzavřena kolektivní smlouva vyšetřování integrovaných žáků, posouzení školní zralosti besedy pro žáky 9. tříd účast ředitelky školy na zasedání zastupitelstva a dle potřeby na poradách s vedením obce dopravní soutěž, vandalismus ve školním areálu projednávání žáků s problematickým chováním hlášení opakovaných 2. a 3. stupňů z chování společná metodická sdružení před zápisem do 1. tř., vzájemné návštěvy dětí výstavy, besedy literární besedy, Andersenova noc školní ples, velikonoční výstava, třídní besídky, divadelní vystoupení, projekt Čteme s dětmi /rodiče ve škole čtou pohádky/

27

Komentář ředitele školy: Školská rada má za sebou 7. rok činnosti. Celkem se sešla 3x, aby projednala a schválila výroční zprávu o činnosti školy, školní řád, projednala rozpočet školy, ŠVP., zvýšení úplaty za ŠD. Na všechna jednání byla pozvána ředitelka školy. Vedle školské rady je aktivní SRPDŠ, které zejména finančně podporuje různé aktivity pro žáky. Největší akcí SRPDŠ je uspořádání plesu. Výtěžek z tohoto plesu jde každoročně na pomoc škole – letos modernizace školní kuchyňky Komenského. Za tuto dobrovolnou činnost patří všem členům SRPDŠ velký dík. Propojení mezi radou a sdružením je velice těsné, zástupci zákonných zástupců žáků jsou totožní. Třídní schůzky a konzultace pro rodiče jsou součástí informačního systému školy. Největší zájem je o listopadové a dubnové třídní schůzky. Řada rodičů využívá konzultačních hodin třídních učitelů a rodiče žáků 9. tříd a žáků se SPUCH zejména konzultací s výchovnou poradkyní. Letos proběhl ve 2 třídách i pokus o individuální třídní schůzky – žák, rodič, učitel. Přestože je to pro učitele velice časové náročné, svůj nesporný přínos tato setkání určitě měla. Snažíme se rodiče co nejvíce zapojit do činnosti školy, zejména na 1. st. se stává již pravidlem, že rodiče vypomáhají při pořádání akcí – zajištění dozoru na základě dohody, materiální pomoc apod. Velice se nám osvědčilo pořádání prodejních výstav spojených s činností různých dílen, kde si rodiče s dětmi mohou různé činnosti vyzkoušet. Své zájemce z řad veřejnosti si získal i školní ples. Nezanedbatelná je pomoc rodičů se zajištěním dopravy dětí na některé soutěže mimo náš region. Přestože je spolupráce školy s rodiči na dobré úrovni, je to oblast, které je potřeba se neustále věnovat a snažit se ji zlepšovat.

13. Vyřizování stížností, oznámení podnětů 13.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil podání -

13.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání -

Stížnost vyřídil -

13.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích Datum Obsah stížnosti podání Komentář ředitele školy: Bez komentáře.

28

Stěžovatel -

Stížnost vyřídil -

14. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI V letošním školním roce na naší škole Česká školní inspekce neproběhla, pouze ČŠI dohlížela na průběh celorepublikového testování NIQES.

15. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 15.1 Rozvojové programy Formy spolupráce Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Škola pro udržitelný rozvoj

komentář Vzdělávání pro úspěšný vstup do života

15.2 Mezinárodní programy Formy spolupráce EU – Dap - Unplugged

komentář Zapojení 6. roč., cíl: podpora rozvoje personálních a sociálních kompetencí žáků

16. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola není do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení zapojena.

17. Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů 17.1 Přehled projektů Název projektu EU OPVK Dlouhodobý program prevence Adaptační kurz 6. ročníků Ochrana člověka za mimořádných událostí Hydrobiologické praktikum, EVVO Školní časopis

Finanční zajištění MŠMT 2 178 899,-Kč MŠMT 21 646,-Kč Dotace města 10 000,-Kč Dotace města 10 000,-Kč Dotace města 6 000,-Kč Dotace města 12 000,-Kč Dotace města 6 000,-Kč

Komentář ředitele školy: Bez komentáře.

V Týnci nad Sázavou, dne 12. 7. 2012

zapsala: Mgr. Hana Váňová

29