VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY 2009 – 2010
1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Mladá Boleslav, Jičínská 762 Sídlo školy:
Jičínská 762, 293 01 Mladá Boleslav
Právní forma: příspěvková organizace Zřizovatel:
Středočeský kraj
Odloučené pracoviště školy: Domov mládeţe, Jičínská 1025, 293 01 Mladá Boleslav IČ IZO
69 793 000 610 451 049
ředitelství
KONTAKTY a) telefony: sekretariát školy faxový telefon ředitel školy Domov mládeţe vedoucí školního stravování b) e-mail:
[email protected] [email protected] c) www.odbskmb.cz VEDENÍ ŠKOLY RNDr. Jiří Šlégl Ing. Vratislav Kozák Mgr. Miroslav Voborský Ing. Rudolf Víc ŠKOLSKÁ RADA Mgr. Alexander Macke Ing. Tatjana Nagyová Bc. Marcela Pantlíková Robin Povšík Renata Reiterová Ing. Karel Urban
ředitel školy statutární ZŘŠ zástupce ŘŠ zástupce ŘŠ PEČ
předseda
326 330 491 326 330 447 326 330 335 326 336 207; 326 336 209 326 332 387
326 330 335; 602 365 247;
[email protected] 326 331 149 326 331 124 326 331 150
zástupce zřizovatele zástupce zákonných zástupců nezletilých ţáků (předseda – do 30.06.2010) zástupce pedagogických zaměstnanců školy zástupce zřizovatele zástupce zákonných zástupců nezletilých ţáků zástupce pedagogických zaměstnanců školy
Poslední změna zařazení do rejstříku škol byla uskutečněna Rozhodnutím MŠMT ČR čj. 4 448/2009-21 ze dne 13.03.2009.
Strana (celkem 31)
2
2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Mladá Boleslav, Jičínská 762, je střední škola s právní subjektivitou. V průběhu posledních 17ti let změnila škola postupně svůj statut a i ve školním roce 2009 – 2010 byla příspěvkovou organizací, jejímţ zřizovatelem je Středočeský kraj. Původní zaměření Střední zemědělské školy na mechanizaci zemědělství bylo v průběhu posledního patnáctiletí značně rozšířeno. Na základě projektu přijatého ve výběrovém řízení byla škola v devadesátých letech minulého století zařazena mezi dvacet pilotních škol projektu Phare VET Reform. V rámci tohoto projektu byly formou experimentu ověřovány zamýšlené změny v rámci reformy českého odborného školství. Lze konstatovat, ţe se na škole základní výsledky programu Phare VET Reform dařilo s úspěchy aplikovat. Jednalo se především o následující myšlenky: - zavedení společného prvního ročníku (integrovaný první ročník; od 2006-2007 zrušen…) - zavedení předmětu Úvod do světa práce - vytvoření vlastního vzdělávacího programu školy (kurikulum školy) - zařazení výuky klíčových dovedností - spolupráce se sociálními partnery Základní filozofií při tvorbě vzdělávacího programu školy a jejího dalšího rozvoje je ta skutečnost, aby program školy i počty přijímaných ţáků do jednotlivých oborů byly v souladu s potřebami regionu a potencionálních odběratelů absolventů. Škola se zaměřuje i na další vzdělávání dospělých. Vedle oborů nástavbového studia formou denního a dálkového studia (obor Podnikání a obor Veřejnosprávní činnost) nabízí škola také jednorázové kurzy včetně kurzů kvalifikačních a rekvalifikačních. S účinností od 01. 09. 2005 tvoří školu následující součásti: 1. Střední škola 2. Domov mládeţe 3. Školní jídelna Objekt školy je tvořen dvěma areály. První areál tvoří hlavní budova školy a budovy dílen. Druhou částí je pak budova Domova mládeţe, ve které se vedle ubytovacích prostor nacházejí i výukové prostory a prostory vývařovny a jídelny školy. Pro zajištění kvalitnější výuky bude zapotřebí v budoucnosti zajistit dostatek prostor pro odborné učebny a laboratoře, dílny, kabinety učitelů i odpovídající tělocvičnu. Celkový stav budov donedávna odpovídal jejich stáří a dříve nedostatečné údrţbě. Po dlouhou dobu se prakticky neprováděla modernizace, mnohdy ani základní údrţba. Přesto se v minulých letech podařilo provést rekonstrukci ústředního topení a některých sociálních zařízení. Úspěchem je nesporně i výměna starých dřevěných oken za okna plastová (2001-2008) na hlavní budově školy, na budově DM i na objektu dílen, a také opravy omítek na části hlavní budovy školy. Významnou akcí bylo také připojení hlavní budovy školy k veřejné kanalizaci. Výrazně se také zvýšila bezpečnost objektu hlavní budovy školy a budovy domova mládeţe instalací elektronického přístupového systému, včetně vjezdové závory. I přes výše uvedené skutečnosti jsou však některé části školy v nedobrém stavu, zejména pak budova původních dílen. Problémem je také zastaralá elektroinstalace a stárnoucí stav topné soustavy. Vedení školy by v této oblasti chtělo v následujícím období vyuţít příjmů z pronájmů a tyto prostředky by chtělo postupně investovat do další modernizace a rekonstrukcí všech součástí školy.
Strana (celkem 31)
3
Na místě je nesporně poděkování zřizovateli za jeho podporu všem akcím, které vedení školy průběţně realizuje a financuje právě z vrácených příjmů z pronájmů. Oborová nabídka školy je velmi široká. Posledním nově zařazeným oborem je obor TECHNICKÉ LYCEUM (2003), jehoţ zavedením škola připravuje ţáky ke studiu na vysokých školách technického směru. Vedení školy řeší i v této oblasti systematicky mnoho problémů, které souvisejí zejména s ekonomickou náročností výuky. Velký kus práce byl uskutečněn rovněţ v oblasti revize i inovace vlastních učebních dokumentů. V průběhu školního roku pak byly vytvořeny školní vzdělávací programy pro jednotlivé studijní a učební obory vzdělávání. Základním strategickým cílem vedení školy je vybudování moderní a efektivní školy s maximálně spokojenými ţáky a zaměstnanci, o jejichţ sluţby je v regionu mezi veřejností zájem.
3. ŠKOLY A ŠKOLSKÁ ZAŘÍZENÍ – ČLENĚNÍ I. Školy – nejvyšší povolený počet ţáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2009) Druh/typ školy
IZO
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště 1
všechny formy vzděláván;
2
610451049
Nejvyšší povolený počet ţáků/ stud.
Skutečný počet ţáků/ stud.1
Počet ţáků/ stud. v DS2
1050
620
521
Přepočtený počet ped. prac.
Počet ţáků/stud. na přep. počet ped. prac. v DS
54,65
10,23
denní forma vzdělávání (denní studium)
II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet ţáků/studentů (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2009) Nejvyšší Skutečný povolený počet Z Přepočtený počet Školské zařízení IZO ţáků/stud. toho počet ţáků/stud. (ubyt. cizích pracovníků (ubyt./ /stráv./klientů) stráv./klientů)
Domov mládeţe Školní jídelna
Strana (celkem 31)
110451074 110451082
90 520
4
59 512
33
4
46
8
Charakteristika Domova mládeţe
Domov mládeže SOŠ a SOU, Mladá Boleslav, Jičínská 762 ve školním roce 2009/2010 Počet ubytovaných
59
Chlapci
48
Dívky
11
Počty ubytovaných podle škol
x
SOŠ a SOU
17
ŠKODA
30
SPŠ
1
OA
2
VOŠE
6
SPEKTRUM
1
HERMES
1
ZŠ
1
Pedagogickou činnost zajišťují 4 vychovatelé – vedoucí vychovatelka Jiřina Procházková a vychovatelé - Naděţda Slivková, která studující 2 rokem bakalářské studium, dále Jarmila Hůlková, Oldřich Ţák, který k 28.2.2010 odešel do důchodu a k 01.11.2010 nastoupil Mgr. Libor Koloc. Domov mládeţe zaznamenal změny týkající se ubytovací kapacity. Bylo přibrané levé křídlo na 3. patře, kde bylo zrekonstruované sociální zařízení. Ubytování bylo poskytnuto ţákům a učňům středních škol a učilišť, studentům vyšších odborných škol, ţákům sportovních tříd základních škol. Ubytovací kapacita se zvýšila na 90 lůţek, naplněna ubytovací kapacita byla na 65,5 %. K ubytovacím účelům byly vyuţity třílůţkové pokoje, které se stále modernizují.
Pokud škola (školské zařízení) vykazovala doplňkovou činnost, uveďte jakému počtu uţivatelů byla činnost určena a jaký počet zaměstnanců ji zajišťoval. Škola vykazuje doplňkovou činnost na základě ţivnostenských listů. Ţivnostenské listy škola vlastní pro následující činnosti: – Poskytování ubytování v Domově mládeţe – Hostinská činnost – Školení pro řízení vysokozdviţných vozíků – Přezkušování svářečů – Provozování autoškoly – Opravy silničních vozidel - Pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí včetně lektorské činnosti Počet uţivatelů námi poskytovaných činností je 36. Všechny tyto činnosti zajišťovalo 15 zaměstnanců.
Strana (celkem 31)
5
4. OBORY VZDĚLÁNÍ A ÚDAJE O ŢÁCÍCH V NICH Změny ve skladbě oborů vzdělání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání (nové obory, zrušené obory dobíhající obory). I. Počet tříd a ţáků SŠ (bez VOŠ) v denní formě vzdělávání – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2009) Průměrný Počet Kód a název oboru Počet ţáků počet tříd ţáků/tř. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou
68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost 78-42-M/001 Technické lyceum 78-42-M/01 Technické lyceum 41-45-M/001 Mechanizace a sluţby 41-45-M/01 Mechanizace a sluţby 64-41-L/524 Podnikání 64-41-L/51 Podnikání
86 30 65 19 65 31 44 0
3 1 3 1 3 1 2 0
28,6 30 21,6 19 21,6 31 22 0
41 21 8 21 0 8 17 12 0 0 15 12 17 9 521 521
2 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 23 23
20,5 21 8 10,5 0 8 8,5 12 0 0 7,5 12 8,5 9
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem
23-66-H/001 Mechanik opravář 23-68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel 26-51-H/001 Elektrikář 26-51-H/01 Elektrikář 26-57-H/001 Autoelektrikář 26-57-H/01 Autoelektrikář 33-56-H/001 Truhlář 33-56-H/01 Truhlář 36-52-H/01 Instalatér 36-67-E/503 Stavební výroba 36-67-H/001 Zedník 36-67-H/01 Zedník 66-53-H/003 Operátor skladování 66-53-H/01 Operátor skladování Obory vzdělání poskytující střední vzdělání
Celkem 22,7 Pozn.: V 1. ročníku jsou v jedné třídě elektrikář a operátor skladování, ve druhé třídě mechanik opravář motorových vozidel a autoelektrikář, ve třetí třídě zedník a truhlář. Ve 2. ročníku jsou v jedné třídě elektrikář a operátor skladování , ve druhé třídě zedník a truhlář. Ve 3. ročníku jsou v jedné třídě zedník a operátor skladování a v druhé třídě truhlář a elektrikář.
Strana (celkem 31)
6
II. Počet tříd a ţáků SŠ (bez VOŠ) v OFV 1 – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2009) Kód a název oboru
Forma vzdělávání 2
Počet ţáků
Počet tříd
Průměrný počet ţáků/tř.
DK
84
4
21
DK
0
x
x
DK
15
2
6,5
DK
0
x
x
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou
64-41-L/524 Podnikání 64-41-L/51 Podnikání 68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost
99 6 16,5 Celkem 1 ostatní formy vzdělávání; 2formu vzdělávání označte: VČ - večerní, DK - dálková, DČ - distanční, KO kombinovaná
Údaje o studentech přijatých v průběhu školního roku 2009/2010 do denní formy vzdělávání a ostatních forem vzdělávání (počty, zařazeni do ročníku, odkud přišli apod.). Barbora Fousková
1.
Soukromá střední škola Maja s.r.o., Mladá Boleslav
Miroslav Winter
1.
Vyšší odborná školy a Střední průmyslová škola, Jičín
Milan Kočí
1.
Gymnázium Mimoň
Karolína Petráková
1.
SOŠ a SOU nábytkářské Liberec
Cizí státní příslušníci – EU 3 ţáci z Ukrajiny a z toho 2 v denní formě vzdělávání a 5 ţáků ze Slovenska z toho 3 v denní formě vzdělávání Uveďte kolik ţáků a kolik studentů dojíţdí do školy z jiných krajů (celkem/z toho denní forma vzdělávání). Do školy dojíţdí z jiných krajů 78 ţáků (Hlavní město Praha, Královehradecký kraj, Liberecký kraj, Karlovarský kraj, Ústecký kraj) z toho v denním vzdělávání 61.
Strana (celkem 31)
7
5. VZDĚLÁVÁNÍ ŢÁKŮ A STUDENTŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ŢÁKŮ A STUDENTŮ NADANÝCH Ţáci a studenti se zdravotním postiţením podle druhu postiţení (k 30. 9. 2009) Počet ţáků/studentů Druh postiţení SŠ VOŠ Mentální postiţení
0 0 0 0 1 0 59 0
Sluchové postiţení Zrakové postiţení Vady řeči Tělesné postiţení Souběţné postiţení více vadami Vývojové poruchy učení a chování Autismus
0 0 0 0 0 0 0 0
Ve škole bylo šest ţáků, kteří měli individuální vzdělávací plán – čtyři kvůli aktivní sportovní činnosti, dvě studentky ze zdravotních důvodů – těhotenství. Individuální vzdělávací plán byl vytvářen také pro integrované ţáky s poruchou učení na základě výsledků vyšetření z pedagogicko-psychologické poradny. Těchto ţáků bylo 26 z celkového počtu 54 ţáků s poruchou učení. Počet ţáků s nějakou formou poruchy učení se rok od roku zvyšuje. Práce s těmito ţáky je obtíţná, zejména pak vzhledem k jejich vysokému počtu. Především v učňovských třídách, kde ţáci s poruchou učení tvoří mnohdy jiţ čtvrtinu aţ třetinu třídy. Učitel českého jazyka pak musí těmto ţákům do značné míry přizpůsobit výuku. Také výuka cizích jazyků je u těchto ţáků problematická. Ţáci s SPU jsou často neustálými neúspěchy natolik demotivováni, ţe se nesnaţí o ţádné zlepšení. Také pomoc ze strany rodičů je spíše výjimečná. Situace se zlepšila v informovanosti vyučujících ohledně toho, jak pracovat s těmito ţáky a jak hodnotit jejich výkony.
Strana (celkem 31)
8
6. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ UCHAZEČŮ DO 1. ROČNÍKŮ SŠ 6. 1 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ 2010 - KRITÉRIA DENNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ K1: Ţáci, kteří se hlásí na čtyřletý studijní obor, budou přijati ke vzdělávání bez absolvování přijímací zkoušky. V případě, ţe počet ţáků splňujících kritérium K1 přesahuje povolenou stanovenou kapacitu pro přijetí, je jediným kritériem průměrný prospěch v 1. pololetí 9. ročníku základní školy. V případě shodného průměru (vyjádřeného s přesností na dvě desetinná místa) o pořadí ţáků rozhodne průměrný prospěch z konce 8. ročníku základní školy. Pokud je i tento shodný, pak je určujícím faktorem pro stanovení pořadí průměrný prospěch z předmětů CJL, MAT, CIJ, FYZ, OBN (SPV) z 1. pololetí 9. ročníku. V případě sníţené známky z chování se hodnota příslušných průměrů zvýší o hodnotu 0,40 při kaţdém sníţení této známky. K2: Ţáci, kteří se ucházejí o vzdělávání ve tříletém učebním oboru, mají prospěch v 1. pololetí 9. ročníku s nejhorší známkou dostatečný a chování na konci 8. ročníku a v 1. pololetí 9. ročníku hodnocené stupněm velmi dobré, budou ke vzdělávání přijati bez absolvování přijímací zkoušky. V ostatních případech absolvuje uchazeč přijímací zkoušku formou ústního pohovoru. V případě většího počtu uchazečů, neţ je povolená stanovená kapacita pro přijetí, je kritériem pro přijetí průměrný prospěch v 1. pololetí 9. ročníku z předmětů CJL, MAT, CIJ, FYZ, OBN (SPV). V případě shodného průměru (vyjádřeného s přesností na dvě desetinná místa) je určujícím kritériem pro stanovení pořadí celkový průměrný prospěch z 1. pololetí 9. ročníku. Kritériem pro uchazeče konající pohovor je počet bodů získaných při tomto pohovoru. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------NÁSTAVBOVÉ DENNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Kritériem pro přijetí bude průměrný prospěch ze skupiny vybraných „profilových“ předmětů - CJL, CIJ, MAT, ODV. V případě shodného průměru (vyjádřeného s přesností na dvě desetinná místa) je určujícím kritériem průměr ze všech předmětů v 1. pololetí závěrečného ročníku. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DÁLKOVÁ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ Uchazeč bude přijat na základě podání přihlášky ke studiu (vzdělávání). V případě většího počtu uchazečů, neţ je povolená stanovená kapacita pro přijetí, absolvují uchazeči písemný test, jehoţ výsledek bude určující pro přijetí uchazeče ke vzdělávání. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------Schválil: RNDr. Jiří Šlégl, ředitel školy Mladá Boleslav 2009-10-07
Strana (celkem 31)
9
I. Údaje o přijímacím řízení do denní formy vzdělávání (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2010/2011 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2010) Další kola – počet
1. kolo – počet
Kód a název oboru
Odvolání – počet poda- kladně ných vyříz.
Počet tříd1
přihl.
přij.
přihl.
přij.
34 133 50 61
10 30 0 30
x x x x
x x x x
x x x x
x x x x
24 15 10
12 5 0
x 3 x
x x x
x x x
x x x
46
18
4
x
x
x
33 17
11 11
x x
x x
x x
x x
1
x
x
6
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou
41-45-M/01 Mechanizace a sluţby 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost 78-42M/01 Technické lyceum 64-41-L/51 Podnikání
1 1 0 1
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem
26-51-H/01 Elektrikář 66-53-H/01 Operátor skladování 26-57-H/01 Autoelektrikář 23-68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel 33-56-H/01 Truhlář 36-67-H/01 Zedník
Celkem 423 127 7 x 1 víceoborové třídy u jednotlivých oborů vzdělání označte vámi zvoleným symbolem
1 1
II. Údaje o přijímacím řízení do ostatních forem vzdělávání (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2009/2010 – podle oborů vzdělání (stav k 1. 9. 2010)
Kód a název oboru
1. kolo – počet přihl.
přij.
Další kola – počet přihl.
přij.
Odvolání – počet poda- kladně ných vyříz.
Počet 2 tříd1 FV
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou
64-41-L/51 Podnikání 68-43M/01 Veřejnosprávní činnost
x
50 33
50 x
x x x
x x x
x x x
x x x
Celkem 83 50 1 víceoborové třídy u jednotlivých oborů vzdělání označte vámi zvoleným symbolem 2 FV – formu vzdělávání označte: VČ - večerní, DK - dálková, DČ - distanční, KO - kombinovaná
2 0
DK
2
x
DK
Uveďte kolik ţáků a kolik studentů bylo v rámci přijímacího řízení přijato k 1. 9. 2009 a k 1. 9. 2010 z jiných krajů (celkem/z toho denní forma vzdělávání). Z jiných krajů bylo v rámci přijímacího řízení přijato 26 ţáků.
Strana (celkem 31)
10
7. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VE VZDĚLÁVÁNÍ I. Prospěch a docházka ţáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2010 Prospěch a docházka ţáků/studentů všech ročníků
Počet ţáků/studentů
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Ţáci celkem
329
Prospěli s vyznamenáním
2
Prospěli
309
Neprospěli
18
- z toho opakující ročník
6
Průměrný prospěch ţáků
2,74
Průměrný počet zameškaných hodin na ţáka/z toho neomluvených
62,3/0,34
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem Ţáci celkem
165
Prospěli s vyznamenáním
1
Prospěli
141
Neprospěli
23
- z toho opakující ročník
10
Průměrný prospěch ţáků
3,03
Průměrný počet zameškaných hodin na ţáka/z toho neomluvených
81/2,1
Počet ţáků hodnocených slovně (podle typu školy): Ţáky slovně nehodnotíme. Údaje o komisionálních zkouškách (přezkoušení) a zkouškách v náhradním termínu počet ţáků/studentů, ročník, obor vzdělání, předmět, výsledky K 31. srpnu 2010 bylo vykonáno celkem 107 opravných zkoušek a 73 zkoušek v náhradním termínu.. Zkoušky byly v předmětech ANJ 11/9, TEV 0/5, CJL, CEJ a LAE 24/9, NEJ 9/0, ODV 3/11, CAD 0/1, IKT 0/4, PIA 1/1, FYZ 1/3, PRV 1/1, ZPV 2/0, technické předměty 1/9, OBN 5/1, MAT 24/8, odborné předměty OPS 4/3, TRU/ZED 12/0, ELE 4/1, TEA předměty 1/1, EKO předměty 4/6 Neprospěli zejména ţáci ze tříd 1.NA, 1.PB a 2.C. PIA (3.L) – 1 ţák, TRV (2.F) - 2ţáci, NEJ (1.NA) - 4 ţáci, MAT - (1.NA, 2.B, 1.PB, 4.A, 1.D) - 15 ţáků, TEO (2.C) – 1 ţák, ROZ (1.D) -1 ţák, ANJ (1.NA, 1.PB) - 5 ţáků, ZPV (1.NA) - 2 ţáci, CJL, LAE (1.NA, 1.B a 1.PB) - 6 ţáků, IKT - 1 ţák, PRV (1.C) - 1 ţák, EKP (1.NA) - 4 ţáci, MOV (2.C) - 1 ţák, SPV (2.D) - 1 ţák, ODV (2.C) - 1 ţák Celkově neuspělo 45 ţáků.
Strana (celkem 31)
11
II. Výsledky maturitních zkoušek, absolutorií, závěrečných zkoušek Ţáci/studenti Prospěli Kód a název oboru konající zkoušky s vyznamenáním celkem Maturitní zkouška:
Prospěli
Neprospěli
41-45-M/001 Mechanizace a sluţby
21
1
20
0
78-42-M/001 Technické lyceum
27
2
20
5
68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost
27
4
21
2
64-41-L/524 Podnikání
11
0
4
7
64-41-L/515 Podnikání - DK
15
0
8
7
68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost – DK
5
0
5
0
78
21
Prospěli
Neprospěli
Celkem Kód a název oboru
106 7 Ţáci/studenti Prospěli konající zkoušky s vyznamenáním celkem
Závěrečná zkouška (s výučním listem): 23-66-H/001 Mechanik opravář
11
0
6
5
26-51-H/001 Elektrikář
8
0
6
2
33-56-H/001 Truhlář
4
1
2
1
36-67-H/001 Zedník
4
2
2
0
66-53-H/003 Operátor skladování
5
1
4
0
Celkem
32
4
20
8
Prospěli
Neprospěli
2. termín MZ Druhý termín maturitních zkoušek se konal ve dnech 20. – 23.09.2010. Ţáci/studenti Prospěli Kód a název oboru konající zkoušky s vyznamenáním celkem Maturitní zkouška: 41-45-M/001 Mechanizace a sluţby
4
0
2
2
78-42-M/001 Technické lyceum
6
0
6
0
68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost
3
0
3
0
64-41-L/524 Podnikání
8
0
8
0
64-41-L/515 Podnikání - DK
4
0
4
0
Celkem
25
0
23
2
2. termín ZZ Opravné zkoušky v termínu 20.-29.09.2010 konali ţáci, kteří v červnovém termínu neprospěli Ţáci/studenti Prospěli Kód a název oboru konající zkoušky Prospěli s vyznamenáním celkem Závěrečná zkouška (s výučním listem):
Neprospěli
23-66-H/001 Mechanik opravář
5
0
3
2
26-51-H/001 Elektrikář
2
0
2
0
33-56-H/001 Truhlář
1
0
1
0
36-67-H/001 Zedník
0
0
0
0
66-53-H/003 Operátor skladování
0
0
0
0
Celkem
8
0
6
2
Strana (celkem 31)
12
Závěrečné zkoušky v termínu 20.-29.09.2010 konali ţáci, kteří vykonali v srpnovém termínu opravné zkoušky a úspěšně uzavřeli 3. ročník Ţáci/studenti Prospěli Kód a název oboru konající zkoušky Prospěli Neprospěli s vyznamenáním celkem Závěrečná zkouška (s výučním listem): 23-66-H/001 Mechanik opravář
5
0
3
2
26-51-H/001 Elektrikář
2
0
1
1
33-56-H/001 Truhlář
1
0
0
1
36-67-H/001 Zedník
2
0
0
66-53-H/003 Operátor skladování
3
0
2
Celkem
13
0
6
2 1 nedostavil se na zkoušku 7
Ţáci, kteří nesloţili zkoušku v září budou konat zkoušku v termínu od 3. – 9. 12.2010.
8. CHOVÁNÍ ŢÁKŮ Chování ţáků/studentů (k 30. 6. 2010) Hodnocení chování
Druh/typ školy
velmi dobré
uspokojivé
Neuspokojivé
Střední odborná škola
329
0
0
Střední odborné učiliště
143
11
11
Výchovná opatření ve školním roce 2009/2010 SOŠ a SOU Celkem
DTU
DŘŠ
DUODV
PV
V
PTU
PŘŠ
58
38
4
14
0
20
5
Ve většině případů se jednalo o kázeňské přestupky související s neomluvenými hodinami, špatným chováním vůči spoluţákům či pedagogům. Pochvaly byly uděleny za vynikající studijní výsledky a reprezentaci školy na různých akcích. Pochvaly ředitele školy byly uděleny za dárcovství krve a za práci pro LDN Mnichovo Hradiště.
9. ABSOLVENTI A JEJICH DALŠÍ UPLATNĚNÍ I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaţeným středním vzděláním s maturitní zkouškou a absolventi VOŠ Počet Nepodali Podali přihlášku Podali přihlášku Podali přihlášku Druh/typ školy absolventů přihlášku na VŠ na VOŠ na jiný typ školy celkem na ţádnou školu střední škola 78 38 12 0 28 Pozn.: Je zřejmé, ţe nebudou podchyceny všechny podané přihlášky (např. přihlášky podané na VOŠ po nepřijetí na VŠ v době po ukončení studia). Pokud máte informace o přijetí uchazečů k dalšímu studiu, uveďte je ve vlastní tabulce nebo v komentáři.
Strana (celkem 31)
13
II. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaţeným středním vzděláním s výučním listem Podali přihlášku do nástavbového Podali přihlášku na jiný typ Počet absolventů celkem studia střední školy 20
-
20
Odchody ţáků ze školy během školního roku – počet ţáků, důvody. Ve školním roce 2009/2010 odešlo celkem 94 ţáků, z toho z denního vzdělávání 48. Důvody odchodu: prospěchové, přestupy na jinou školu, případně zanechání vzdělávání.
10. ÚDAJE O NEZAMĚSTNANOSTI ABSOLVENTŮ ŠKOL Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2010)
23-66-H/001 Mechanik opravář
12
Z nich počet nezaměstnaných – duben 2010 1
26-51-H/001 Elektrikář
10
1
33-56-H/001 Truhlář
8
0
36-44-L/502 Stavební provoz
0
1
36-67-E/503 Stavební výroba
0
0
36-67-H/001 Zedník
5
0
41-45-M/001 Mechanizace a sluţby
23
2
64-41-L/515 Podnikání v technických povoláních
0
0
64-41-L/524 Podnikání
11
0
64-41-L/524 Podnikání (DS)
12
0
66-53-H/003 Operátor skladování
8
0
68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost
27
2
68-43-M/001 Veřejnosprávní činnost (DS)
5
0
78-42-M/001 Technické lyceum
28
1
Celkem
149
9
Počet absolventů – škol. rok 2008/2009
Kód a název oboru
Strana (celkem 31)
14
11. ÚROVEŇ JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVANÍ NA ŠKOLE I. Ţáci/studenti v denním studiu učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2009) Počet ţáků /studentů
Počet skupin
Anglický jazyk
450
Německý jazyk
323
Jazyk
Počty ţáků/studentů ve skupině minimálně
maximálně
průměr
34
5
24
13
31
5
24
10
II. Učitelé cizích jazyků – rozloţení kvalifikace (k 30. 9. 2009) Kvalifikace vyučujících Počet učitelů Jazyk pedagogická Celkem částečná ţádná i odborná Anglický jazyk 4 2 1 1 Německý jazyk
4
2
2
0
Rodilí mluvčí 0 0
Úroveň vzdělávání Ţáci studijních oborů mají výuku dvou cizích jazyků – anglického a německého. V jednom jazyce vţdy navazují na výuku ZŠ, s druhým jazykem většina ţáků začíná. V poslední době značně převyšuje zájem o studium anglického jazyka. Bohuţel rok od roku se zhoršují ţákovské znalosti základů cizího jazyka ze ZŠ a proto je nutností se u hlavního jazyka vracet k úplným základům. S nástupem státních maturit, které budou povinné z jazyka pro všechny studenty, bude zřejmě nutností zařadit jazykový test i do přijímacího řízení, neboť s minimálními znalostmi na začátku studia není reálné za 4 roky připravit studenty k maturitě v poţadované úrovni B1 a B2. Ţáci učňovských oborů studují pouze jeden jazyk, většinou v návaznosti na ZŠ s dosaţenou úrovní A1/A2. Opět převaţuje studium anglického jazyka. Vzdělávání učitelů CIJ Bc. Lenka Hyková – jiţ pátým rokem soukromě studuje španělský jazyk s cílem rozšíření kvalifikace. V současné době jsou její znalosti na pokročilé úrovni. Mgr. Klára Špačková - státní jazyková škola – anglický jazyk – úroveň pokročilá. Mgr. Šárka Koťátková – příprava na profesionální zkoušku z anglického jazyka
12. ÚROVEŇ INFORMAČNÍ A POČÍTAČOVÉ GRAMOTNOSTI VE ŠKOLE Společná část Škola pro potřeby teoretické výuky vyuţívá dvě budovy – hlavní budovu školy a budovu domova mládeţe. Kaţdá z budov je připojena k Internetu vlastním spojem s rychlostí 6MB/s přes firewall zaloţený na OS LINUX a obě budovy jsou propojeny privátním optickým spojem. Rovněţ budovy dílen jsou připojeny optickými spoji. Všechny počítače ve škole jsou připojeny do školní sítě i k Internetu. Celkový počet PC ve škole přesahuje 100. Lokální síť je zaloţena na OS Novell Netvare (3 servery) a Intranet je provozován na OS Windows Server 2003 (1 server). Všechna PC jsou vybavena antivirovým systémem.
Strana (celkem 31)
15
Oblast výuky Škola má k dispozici čtyři počítačové učebny. Kaţdá z nich je povinnými vyučovacími předměty vyuţívána 32 aţ 38 hodin týdně. Vybavení jednotlivých učeben ukazuje následující tabulka.
Učebna
Počet PC
SPO1 SPO2 D125 D128
16+1 19+1 16+1 15+1
Typ procesoru P4 P4 P4 P4
OS
Monitory
Dataprojektor
Win XP Pro Win XP Pro Win XP Pro Win XP Pro
22" LCD 19" LCD 19" LCD 19"LCD
Ano Ano Ano Ano
Sdílená tiskárna Ano Ano Ano Ano
Dále mohou vyučující vyuţívat v hlavní budově školy šest multimediálních učeben vybavených učitelským PC, dataprojektorem, videopřehrávačem a DVD přehrávačem. V jedné z nich je téţ interaktivní tabule. V kaţdé z učeben probíhá výuka přibliţně 30 hodin týdně. Od začátku školního roku 2010-2011 bude pro výuku všeobecně vzdělávacích i odborných předmětů k dispozici tzv. kombinovaná učebna s 30 klasickými pracovišti (školní lavice), 15 počítačovými pracovišti a multimediálním vybavením. Přibliţně polovina ostatních učeben je pokryta Wi-Fi signálem a k dispozici pro vyučující je k zapůjčení notebook včetně přenosného dataprojektoru. Další dvě učebny vybavené PC, dataprojektorem a videopřehrávačem jsou v budově domova mládeţe. Tři pracovní stanice v Informačním centru jsou volně dostupné ţákům v době přestávek a před i po vyučování a dalších pět stanice je dostupných v nově vybudovaném informačním centru v suterénu školy. V kaţdém z kabinetů mají vyučující k dispozici jeden aţ dva počítače a tiskárnu a ve většině případů i skenerem. Vesměs se jedná o PC s procesorem P4 a OS Windows XP Pro, včetně potřebného SW pro administrativní i didaktickou činnost. Pro domácí přípravu ţáků mohou vyučující vyuţívat výukové stránky školy. Škola je téţ akreditovaným testovacím střediskem ECDL a studenti oboru Technické lyceum absolvují přípravu k úspěšnému získání certifikátu v rámci výuky. Správa školy Kaţdý z vedoucích pracovníků, pracovníků ekonomického úseku, sekretariátu školy a evidence ţáků má k dispozici vlastní PC včetně tiskárny a potřebného SW. Aktuální informace zveřejňuje škola na vlastních webových stránkách www.odbskmb.cz a interní záleţitosti na školním Intranetu, který je pro zaměstnance školy dostupný i ze sítě Internet. Rodiče studentů mohou vyuţívat webovou aplikaci umoţňující on-line přístup ke studijním výsledkům svých dětí. Počítačová gramotnost Většina pedagogických pracovníků zvládá základní obsluhu PC a aktivně vyuţívá počítače pro přípravu výuky, zadávání a vyhodnocování domácích úkolů a pokud to provozní podmínky dovolí i při vyučování ve třídě. Zaměstnanci dále absolvují školení dle své aprobace a potřeb. Stále více se rozšiřuje způsob elektronické komunikace mezi vyučujícími a ţáky. Strana (celkem 31)
16
13. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2009) Počet pracovníků
Počet ţáků v DFV na přepočtený pedagogických celkem nepedagogických pedagogických pedagogických počet – s odbornou fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený interních/externích 1 pedagog. kvalifikací prac. 1
75,77/68,90 15/14,25 60,77/54,65 68,90/0,76 53 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů
521
Uveďte počet interních a externích pedagogických pracovníků Ve školním roce 2009/2010 bylo ve škole 64 pedagogických zaměstnanců, z toho 4 externí formou. II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2009) Počet pedag. pracovníků
Do 30 let
31 – 40 let
41 – 50 let
51 – 60 let
Nad 60 let
Z toho důchodci
Průměrný věk
Celkem
8
9
19
15
15
10
48,59
z toho ţen
5
8
9
3
3
2
42,14
III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaţeného vzdělání (k 30. 9. 2009) Počet pedagogických pracovníků – dosaţené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské - magisterské a vyšší odborné střední - bakalářské vyšší 40 4 2 22
základní 0
IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2009) Počet pedagogických pracovníků s praxí do 5 let
do 10 let
do 20 let
do 30 let
více neţ 30 let
13
10
19
13
11
Údaje o počtu osobních asistentů pro ţáky (studenty) se zdravotním postiţením, jejich úvazcích, způsobu financování a zaměstnavateli. Stručně popište rozsah a přínos jejich činnosti. Osobní asistenty pro děti a ţáky se zdravotním postiţením nemáme.
Strana (celkem 31)
17
V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání1 (k 30. 9. 2009) Z toho odučených učiteli Celkový počet hodin s odbornou kvalifikací Předmět odučených týdně v příslušném oboru vzdělávání
Cizí jazyky Všeobecné předměty Odborné předměty
159 332 350 332,1 1173,1
Odborná praxe/odborný výcvik
125 299 282 227,6 933,6
Celkem 1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Pozn.: Při velkém počtu oborů vzdělání, kdy je výčet všech předmětů rozsáhlý a obtíţně zpracovatelný, je moţno nevypisovat jednotlivé předměty, ale údaje uvést pouze za skupiny předmětů: 1. cizí jazyky, 2. všeobecné předměty, 3. odborné předměty, 4. odborná praxe/odborný výcvik.
Personální změny ve školním roce 2009 – 2010 Pracovník
Termín
Pracovní pozice
nástupu
ukončení
Dvořák František, Mgr.
01.09.2009
---
učitel
Jeţek Tomáš, Dis.
01.09.2009
---
učitel OP – zkrácený úvazek
Kudrnovský Jaromír
01.09.2009
---
učitel ODV a OP
Kočí Milan
01.09.2009
---
učitel ODV
Špáda Jiří, Ing.
14.09.2009
---
učitel OP
---
úmrtí
říjen 2009
Stanislav Petr
06.11.2009
---
učitel OP
Klos Bohumil, Mgr.
01.02.2010
---
učitel - zkrácený úvazek
Jamriška Mir., Doc. Ing.
Štěpánová Zdeňka, Mgr. Šulc Karel, Ing.
---
01.02.2010 učitelka - nastoupila na MD
01.02.2010
---
učitel - zkrácený úvazek
Hájková Markéta
---
12.06.2010 učitelka - ukončení PP - dohodou
Hrdinová Emílie
---
30.06.2010 učitelka OP
14. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ VČETNĚ VEDOUCÍCH PRACOVNÍKŮ (ve smyslu Vyhlášky 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků) Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů - Jaromír Kudrnovský – Školské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Královehradeckého kraje, Hradec Králové, Štefánikova 566 ve spolupráci se Sluţbou škole MB, V. Klementa 601, Mladá Boleslav, vzdělávací program
Strana (celkem 31)
18
„Studium pedagogiky A“ v časovém rozsahu 120 hodin – Osvědčení o absolvování programu Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběţné vzdělávání – kurzy, semináře) a samostudium -
Ing. Vratislav Kozák – Celostátní konference „Česko-německé školní projekty jako moţnost rozvoje školy“ – Osvědčení o absolvování vzdělávací akce
-
Jiří Šíma, doškolovací kurz pro učitele svařování, DOM-ZO13, s r. o. Praha
-
František Bergman, Pověření činností – svařovacího technika CWS ANB, Česká svářečská společnost ANB
-
Ing.. Zuzana Dvořáková – kurz EVVO – osvědčení o absolvování Environmentální výchova/Vzdělávací a informační aktivity v EVVO
Mgr. Lenka Wenzelová - kurz Rozšíření kompetencí výchovného poradce - Certifikát o absolvování. - seminář Legislativa výchovného poradenství a standardní činnosti výchovného poradce - Věra Ondráčková – e-learning - Úvod do elektronických spisových sluţeb, praktická práce s ESS (eGON) – Osvědčení o absolvování kurzu -
a) počet jednodenních a dvoudenních akcí 2 kurzy Bc. Bernard (LD3, LD4), 2 kurzy Ing. Dvořáková (EVVO) 26 vyučujících - e-learningové kurzy k nové maturitě (hodnotile, zadavatele, komisaři) c) samostudium - samostudium si organizují učitelé sami ve dnech stanovených ředitelem školy v době vedlejších školních prázdnin – 12 dní Finanční náklady vynaloţené na DVPP DVPP 21.765 Kč
15. ÚDAJE O DALŠÍCH AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Zájmová činnost organizovaná školou (krouţky, …) Škola neorganizuje z důvodu nezájmu ţáků ţádné krouţky. Ţáci mají volný přístup na vybrané PC a internet. Mimoškolní aktivity (exkurze, …) a) Státní zkoušky z psaní na klávesnici b) seminář S tebou o tobě – problematika sexu mladých c) dvě akce pro mateřskou školu d) recitační a konverzační soutěţe e) zahraniční zájezdy – Dráţďany, Velká Británie, Španělsko f) 53 odborných exkurzí a akcí jednotlivých tříd g) 12 návštěv filmových a divadelních představení pro zájemce)
Strana (celkem 31)
19
(mimo
předplatné
Programy a projekty Grantová smlouva: COM-MP-2009-108 název partnerství: Europe „AnimÁction“ Partnerské země: Belgie, Portugalsko, Řecko, Rumunsko, Itálie, Španělsko, Chorvatsko Zatím proběhly dvě partnerské schůzky: Projekt: Jeden svět na školách, Kniha mého srdce, Úvod do světa práce (začínající a končící třídy), Středoškolské hry ve 12 druzích sportů a účast na jazykových olympiádách. Spolupráce se zahraničními školami Kaţdým rokem jsou na naší škole organizovány zájezdy do zemí EU. V daném školním roce se uskutečnil v předvánočním čase zájezd do Dráţďan. V červnu 2010 se uskutečnil poznávací zájezdy do Londýna spojený s výukou anglického jazyka. Tyto poznávací zájezdy jsou nabízeny všem studentům naší školy. V rámci projektu Comenius se konala 1. partnerská schůzka v Madridu v termínu od 10. – 15. listopadu 2009. Setkání se zúčastnily všechny partnerské školy vyjma Velké Británie, která od projektu ustoupila. Cílem projektu je divadelní představení, které bude prezentováno na závěrečném setkání v Saint Julienu v Belgii. Námětem je putování Odyssea přenesené do doby 2. světové války. Druhé setkání na jaře roku 2010 se konalo na naší škole, kde kaţdý partner prezentoval svou dosavadní práci a provedly se nezbytné korekce. Z tohoto setkání vzešel hlavní úkol – vytvořit video nahrávku své části divadelní hry a prezentovat ji na dalším setkání v Řecku na podzim roku 2010. Zapojení ţáků školy ve vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěţí Tradicí na naší škole jsou konverzační soutěţe v cizích jazycích. Škola má pravidelně výraznou (i výsledkově) účast ve sportovních soutěţích (viz tabulky níţe).
Strana (celkem 31)
20
POHYBOVÉ A SPORTOVNÍ AKTIVITY VE ŠKOLNÍM ROCE 2009 - 2010 Měsíc
Datum
Sport - hra
CH/D Počet
Dozor
Výsledky
STŘEDOŠKOLSKÉ HRY Září
21.09.2009
05.10.2009 Říjen 22.10.2009
24.11.2009 Listopad 25.11.2009
Únor
09.02.2010
Březen
24.03.2010
Duben
28.04.2010
Atletika středoškolský CH + D 9 + 10 přebor Corny Přespolní běh okresní kolo CH + D 7 + 4 SŠ Stolní tenis okresní kolo CH + D 8 SŠ Florbal okresní kolo D 9 SŠ Florbal okresní kolo CH 11 SŠ Basketbal okresní kolo D 5 SŠ Silový víceboj okresní kolo CH 4 SŠ Hokejbal okresní kolo CH 8 SŠ
Ir + Ný
CH – 6. místo + D - 7. místo
Ir + Ný
CH – 3. místo, Koubek – 2. místo
Ir + Ný
Ir
3. místo
Ir
Hb
2. místo
Ir
Ir
4. místo
ŠKOLNÍ KURZY Červen
20.06. - 25.06.10
Sportovněturistický kurz
CH + D
59
Ir + Hb +Ný Er + Dv + Do
EVALUACE PREVENCE ZA ŠKOLNÍ ROK 2009 – 2010 Cílem primární prevence je zvýšení odolnosti dětí a mládeţe vůči sociálně patologickým jevům a minimalizovat sociálně negativní jevy ve škole. Prevence sociálně negativních jevů u dětí a mládeţe v působnosti naší školy představuje aktivity v následujících oblastech prevence: drogová závislost, alkoholismus a kouření kriminalita a delikvence virtuální drogy (počítače, televize, video) patologické hráčství záškoláctví šikanování, vandalismus a další formy násilného chování sebepoškozování sekty xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus poruchy příjmu potravy
Strana (celkem 31)
21
Jasně definované cíle se ukázaly být dosaţitelnými. Dokumentace programu byla provedena na adekvátní úrovni. Program odpovídá cílové skupině. Plánované intervence byly vhodně zkombinovány, navazují na sebe a doplňují se. Celkový časový a realizační plán se ukázal jako realistický. Program byl prováděn v souladu s plánem. Realizován byl osobami s dostatečným vzděláním. Byly dodrţovány ověřené postupy a způsob provádění odpovídal daným kritériím kvality. Program byl akomodován do podmínek školy. Respektuje její moţnosti. Doplňován byl průběţným kontaktem a spoluprací s odborníky v oblasti prevence sociálně neţádoucích jevů. Hodnocení naplňování časového harmonogramu Specifická prevence Název akce
Třída
Lektor
Forma
Termín
Účast
září
150 ţáků
Preventivní program Celní správy ČR
I. ročníky
Jan Pleskač
beseda + ukázka výcviku psů k vyhledávání drog
Linka důvěry SOS
I. ročník
pí Nekolová
přednáška
říjen
30 ţáků
O tobě, o sobě“
I. ročník - dívky
Mgr. Blaţková
beseda
říjen
45 dívek
Poruchy příjmu potravy
II. ročníky
Mgr. SittováLuková
beseda
duben
60 ţáků
Věznice Jiřice
3.L, 1.NA
Mgr. Suchá
preventivní akce
červen
50 ţáků
Třída
Lektor
Forma
Termín
Účast
I. ročníky
Mgr. Balounová Mgr. Wenzelová
seznamovací kurz pro nové ţáky
září
150 ţáků
I. ročníky
Mgr. Ernestová
školní akce
září
150 ţáků
Dobříš, Strţ
IV. ročníky, 2.NA
Mgr. Ernestová
odborná exkurze
září
80 ţáků
Občasník školní časopis
výběr I.-IV. ročník
Mgr. Ernestová
6 x do roka
říjen – červen 2010
20 ţáků
Veletrh Brno
4.L, 3.C
Ing. Ernest
odborná exkurze
říjen
50 ţáků
Nespecifická prevence Název akce Adaptační kurz Nové Město pod Smrkem Návštěva knihovny v Mladé Boleslavi
Strana (celkem 31)
22
Vysoká, Svatá Hora Jeden svět na školách Sametová revoluce Protektor
II. ročníky, 1.NA
Mgr. Ernestová
3.L, 4.L
p.Sajdler
všechny ročníky všechny ročníky
PhDr. Jermář vedení školy
Projekt Stromy
zájemci ze všech tříd
Čtení – Jirotkův Saturnin Vánoční trhy, betlém
zájemci ze všech tříd všechny ročníky
kabinet CJL
Soutěţ o T.G.M
beseda filmové představení fotografická a výtvarná soutěţ
říjen
80 ţáků
listopad
50 ţáků
listopad 350 ţáků listopad 350 ţáků listopad
40 ţáků
školní akce
listopad
30 ţáků
kabinety CJL, CIJ, SPV
školní akce
prosinec 350 ţáků
2.A, 2.B
Mgr. Wenzelová
školní kolo
prosinec
45 ţáků
Památníky Terezín, Lidice
zájemci ze všech tříd
Mgr. Ernestová
soutěţ
prosinec
10 ţáků
Jeden den na školách
zájemci ze všech tříd
Mgr. Ernestová
fotografická soutěţ
prosinec
10 ţáků
Olympiáda ČJ
zájemci ze všech tříd
kabinet CJL
školní kolo
prosinec
24 ţáků
kabinet CJL
školní kolo
únor
25 ţáků
kabinet CIJ
školní kolo
březen
15 ţáků
Termín
Účast
Recitační soutěţ Konverzační soutěţ v cizím jazyce
zájemci ze všech tříd zájemci ze všech tříd
Ing. Dvořáková
odborná exkurze beseda + film Sedm svící
Charita Název akce
Třída
Realizátor
Forma
Konto Advent Parkinsonova společnost Mezinárodní den boje proti AIDSakce „Červená stuţka“
zájemci ze všech tříd
Mgr. Ernestová
charitativní akce
prosinec 100 ţáků
1.A, 1.B
Mgr. Voborský
charitativní akce
prosinec 60 ţáků
všechny ročníky Mgr. Wenzelová
charitativní projekt
průběţně
Adopce na dálku
Strana (celkem 31)
23
V loňském školním roce se v oblasti primární prevence v naší škole podařilo: pokračovat ve spolupráci s Celní správou ČR v Novém Městě pod Smrkem v preventivním programu začleněném do adaptačního kurzu pokračovat v projektu - adopce na dálku (škola adoptovala 2 děti, jimţ pravidelně zasílá finanční obnos pro vzdělávání a dárkové předměty) pokračovat v pořádání efektivních akcí v oblasti primární prevence, z nichţ většina byla pozitivně přijata i ţáky zvýšit informovanost ţáků v oblasti primární prevence došlo k prohloubení spolupráce mezi výchovným poradcem a preventistou, společně konzultují řešení výchovných problémů a problémů v oblasti sociálně patologických jevů ustanovit výchovnou komisi a společně řešit problémy v oblasti výchovy a prevence odebíráme časopis Prevence, který pomáhá při zvyšování informovanosti a kvalifikovanosti preventisty, aktuální příspěvky z časopisu jsou pravidelně zveřejňovány na nástěnce pokračovat ve výzkumu Drogy a volný čas (viz přílohy) získat souhlasné prohlášení od většiny rodičů nezletilých ţáků a ţáků zletilých k moţnému testování na přítomnost neţádoucích látek ve výjimečných případech (v souladu s metodickým doporučením MŠMT a po konzultaci s Mgr. Veselou) uskutečnit projekt na téma alkohol a kouření v 1. ročnících maturitních a učňovských oborů v rámci aktivit v jednotlivých předmětech (viz příloha) Finanční zabezpečení Celkové náklady na primární prevenci za uplynulý školní rok činí 4000 Kč. Zdroje financování: Sdruţení přátel školy, osobní příspěvky ţáků. Závěr V dlouhodobém školním preventivním programu budeme nadále vycházet z evaluace MPP ve školním roce 2009 – 2010. Zaměříme se převáţně na problematiku šikany, alkoholu, kouření, prevenci kriminality a na další sociálně neţádoucí jevy, které se stále jeví jako zvláště rizikové. Činnosti spojené s environmentální výchovou Koordinátorka EVVO Ing. Zuzana Dvořáková pokračovala druhým rokem studiem kurzu pro školní koordinátory EVVO Středočeského kraje, který ukončí ve školním roce 2010/2011. Dále se účastnila akcí Ekogramotnost učitelů základních a středních škol, Biodiverzita a udrţitelný rozvoj i setkání koordinátorů Středočeského kraje. K 1.9.2009 byla škola registrovaná do školního recyklačního programu organizovaného pod záštitou MŠMT České republiky – "Recyklohraní" K 22.06.2010 jsme měli na kontě 2750 bodů Ve školním roce 2009/2010 ţáci prvních ročků absolvovali „Environmentální výchovu v praxi“ posle schváleného ŠVP v rozsahu 2 vyučovacích dnů po 6 vyučovaích hodinách na školní zahradě. Tato praxe je součástí předmětu Praxe u oboru Mechanizace a sluţby a u ostatních oborů v předmětu Přírodní vědy.
Strana (celkem 31)
24
Pro ţáky byly organizovány exkurze např. ČOV II Podlázky, mini-ZOO Mladá Boleslav, sběrné dvory v Mladé Boleslavi apod. Ve škole funguje systém tříděného odpadu. Na chodbách jsou sběrné nádoby na papír a plasty, o které pečují ţáci jednotlivých tříd. Vynášení se střídá podle předem sestaveného harmonogramu. Do výuky jazyků, přírodních věd, ekologie i zemědělství zasahoval celoškolní projekt STROM. Fotografické, textové, obrázkové výstupy enviromentální činnosti jsou prezentovány na nástěnkách, v Občasníku. Spolupracujeme se ZO ČSOP Klenice v rámci jarní ochrany obojţivelníků. Bohuţel ke špatným klimatickým podmínkám se v daném školním roce neuskutečnila praktická část. Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu, akce směřující k výchově k humanismu apod. - akce Vánoce na naší škole, Den dětí pro MŠ Pampeliška - návštěvy divadelních představení ţáků - předplatné - školní časopis, jeho vysoká sledovanost a příspěvková činnost ţáků a učitelů Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, sociálními partnery, úřady práce, zaměstnavateli a dalšími subjekty Škola spolupracuje s řadou firem a institucí zejména v oblasti zajišťování praxí pro ţáky studijních a učebních oborů. Jsou to např. Magistrát města Mladá Boleslav, Úřad práce Mladá Boleslav, Krajská správa sociálního zabezpečení, obecní a městské úřady, ŠKODA AUTO a.s., M. Preymesser Logistika s.r.o. Řepov, AHOLD Czech Republic, a.s. Mladá Boleslav, Baumax ČR s.r.o., Laureta Auto a.s. Aktivity školy uspořádané pro veřejnost Dny otevřených dveří pro veřejnost – listopad a prosinec 2008 Spolupráce a akce (2) pro mateřskou školku Pampeliška v Mladé Boleslavi Spolupráce s Českým svazem ochránců přírody Klenice – přenos obojţivelníků Další akce nebo činnosti Prezentace školy – public relations školy - články a reklama v Boleslavském deníku - placená reklama v různých regionálních broţurách - prezentace školy na burzách oborů v Mladé Boleslavi a všech sousedních okresech - osobní návštěvy vybraných základních škol v regionu a nabídka vzdělávacího programu školy - prezentace školy na bilboardech a informačních panelech - informační letáky o škole a nabízených oborech, vlastní internetové stránky školy - spolupráce se zemědělskými školami v ČR - spolupráce mezi učiteli středních škol
Strana (celkem 31)
25
Zájmová činnost Domova mládeţe SOŠ a SOU, Mladá Boleslav, Jičínská 762 K nejvyhledávanějším volnočasovým aktivitám patřil opět nejvíce sport, při kterém byly vyuţívány školní prostory (tělocvična, posilovna a fotbalové hřiště), v přírodním prostředí to byl lesopark Štěpánka. Další aktivitou bylo vyuţití plaveckého bazénu, 14 chlapců docházelo pravidelně trénovat na stadionech sportovních klubů. Další oblíbenou činností chlapců a děvčat byl krouţek tvořivé činnosti, kde se hlavně pracovalo s přírodním materiálem, malování na sklo, výroba dekoračních předmětů, které slouţily k výzdobě prostor Domova mládeţe a kluboven. Dostatek času věnovali ubytovaní téţ osobním aktivitám ve škole a mimo školu, návštěvám kulturních zařízení a individuálním brigádám. Na DM měli k dispozici 3 klubovny vybavené pro volný čas. Mají moţnost si zahrát stolní fotbálek, práce na PC, sledování televize a videa.
16. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLE V RÁMCI CELOŢIVOTNÍHO UČENÍ Škola organizuje ve spolupráci s Úřadem práce v Mladé Boleslavi rekvalifikační kurzy na pozici obsluha motorových manipulačních vozíků IIW1. V loňském školním roce se uskutečnily 4 kurzy v rozsahu 35 hodin na uchazeče. Celkem bylo 20 účastníků. Sdruţení automobilového průmyslu (Vzdělávací agentura Kroměříţ) – škola je partnerem IQ INDUSTRI. Cílem společného projektu je další vzdělávání učitelů odborných předmětů a učitelů odborného výcviku v oblasti nových metod a forem výcviku a vzdělávání ve středním odborném školství. Finanční prostředky nebyly vloţené ţádné.
17. VÝCHOVNÉ A KARIÉRNÍ PORADENSTVÍ Vyhodnocení výchovného poradenství za školní rok 2009 -2010 V prvních dnech školního roku se uskutečnil jiţ tradiční adaptační kurz, který se opět setkal s kladnou odezvou mezi ţáky. Jeho náplní byly seznamovací hry, aktivity zaměřené na vytvoření třídního kolektivu, sportovní aktivity, procházky apod. V neformálním prostředí se tak seznámili studenti budoucích prvních ročníků mezi sebou a se svými třídními učiteli. V září a říjnu byla zaktualizovaná kartotéka ţáků s poruchami učení a na základě vyšetření z PPP byly vytvořeny pro ţáky individuální vzdělávací plány. Některé individuální vzdělávací plány byly doplňovány během roku dle potřeby, jak ţáci přinášeli nová doporučení z PPP. Kartotéka ţáků byla průběţně doplňovala záznamy o různých výchovných problémech, problémech s absencí a především o zápisy z jednání s rodiči, které dávali třídní učitelé. (Bohuţel ne vţdy byla výchovná poradkyně třídními učiteli přizvána k jednání s rodiči o výchovných a vzdělávacích potíţích ţáků). Kartotéku ţáků doplňovala rovněţ o materiály ţáků, kteří mají individuální plán z jiných důvodů neţ je SPU (Benda, Straková, Loudín, Mikuláštík). Eviduje také jednání výchovné komise, která je bohuţel na škole dosud velmi málo vyuţívána. Závaţné problémy s absencí byly v několika případech nahlášeny na odbor sociálních věcí paní Čerepušťákové (Červenka, Ramach). Pro ţáky, kteří mají mírnější projevy poruchy učení vytvořila plán skupinové integrace, který obsahuje pokyny, jak pracovat s těmito ţáky. Na začátku školního roku poskytla harmonogram konzultačních hodin, které probíhaly na budově internátu i na hlavní budově. Ţáci je vyuţívali minimálně, takţe si několikrát ţáka Strana (celkem 31)
26
pozvala osobně nebo tuto dobu vyuţívala ke konzultacím s rodiči. V obou případech se lépe osvědčuje individuální přístup, ţáci spíš přijdou pro radu po hodině nebo o přestávce, po domluvě a v čase, který se jim hodí. Nejvíc byly konzultace vyuţívány budoucími maturanty, kteří se zajímali o moţnosti dalšího studia. O důleţitých jednáních si vedla záznamy v „deníku výchovného poradce“. Konzultace s kolegy o výchovných nebo výukových problémech probíhaly většinou zcela neformálně. Pro konzultace s rodiči a ţáky chybí vhodné prostředí. Rozhovory jsou často velmi důvěrné a kabinet českého jazyka, kde neustále někdo prochází, je nevyhovující. Nevhodné je i ukládání důvěrných materiálů – např. vyšetření z PPP, pro které v kabinetě chybí zamykatelná skříňka. Hospitační činnost výchovného poradce, která na některých školách probíhá, se u nás ve škole nerealizuje. Bohuţel dosud nebyla realizována ani internetová stránka výchovné poradkyně (v rámci školních webových stránek) a internetová komunikace se ţáky, která by se mohla stát vhodným doplněním konzultačních hodin. Výchovná poradkyně se zúčastnila akcí souvisejících s propagací školy – Dne otevřených dveří, Veletrhu studijních a učebních oborů v DK Mladá Boleslav a setkání výchovných poradců na Úřadu práce Mladé Boleslavi. Kaţdý rok se také koná setkání výchovných poradců v Pedagogicko-psychologické poradně MB, kde konzultovala otázky související s tvorbou IVP a se státní maturitou. Během Vánoc vypracovala Koncepci výchovného poradenství na naší škole. Ve druhém pololetí navštěvovala vzdělávací kurz Rozšíření kompetencí výchovného poradce a získala certifikát o absolvování. Dále absolvovala seminář Legislativa výchovného poradenství a standardní činnosti výchovného poradce. Vytvořila pro své kolegy knihovničku, kde jsou všechny potřebné dokumenty související s problematikou, kterou se výchovný poradce zabývá (komunikace se ţáky a rodiči, práce se třídou, tvorba IVP, závislosti a patologické jevy, vyhlášky apod.) Pro studenty jsou zde materiály související s dalším studiem – především nabídky škol. Tyto materiály ţákům přivezla z Prahy, z veletrhu vzdělávání Gaudeamus,a jsou jimi velmi vyuţívány. Pravidelně aktualizovala nástěnku výchovného poradce. Na konci 1.pololetí ve spolupráci s třídními učiteli a učiteli jazyků provedla vyhodnocení vytvořených individuálních plánů pro ţáky s poruchou učení, které je dle vyhlášky povinnou součástí individuálního vzdělávacího plánu. Totéţ hodnocení pak proběhlo i na konci školního roku. Během celého roku pro ţáky s Mgr. Balounovou organizovala různé akce s psychologickou nebo preventivní tematikou v návaznosti na Minimální preventivní program. Rovněţ spolu konzultovaly otázky šikany (a kyberšikany), závislostí a dalších jevů, které se vyskytly ve škole během roku. Ve druhém pololetí jsem připravila pro ţáky končících ročníků prezentaci k volbě dalšího studia nebo povolání v rámci kariérového poradenství. V obsahu bylo i přijímací řízení na VŠ a přijímací pohovor do zaměstnání.
Strana (celkem 31)
27
Třetí ročníky přihlásila na akci, která by měla proběhnout ve školním roce 2010/2011 a jejímţ obsahem je seznámení ţáků s Národními srovnávacími zkouškami. Ţáci třídy 3.A měli moţnost vyzkoušet si dotazníky k volbě povolání, které by jim měli pomoci při volbě dalšího studia případně zaměstnání. Rodiče ţáků třetích ročníků byli formou dopisu informováni o moţnosti provedení Vyšetření profesní orientace v PPP v Mladé Boleslavi. Ve spolupráci s třídními učiteli končících ročníků sleduji úspěšnost ţáků při přijímacím řízení. Toto šetření samozřejmě bude pokračovat v září příštího školního roku.
18. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20) V průběhu školního roku 2009 – 2010 proběhly na SOŠ a SOU Mladá Boleslav následující kontroly: a) KHS Středočeského kraje - 15.10.2009 - ověřování dodrţování právních norem a předpisů dle zákona č. 258/2000 Sb. a zákona č. 552/1991 Sb., oba v aktuálním znění b) ČŠI - září 2009 - hodnocení ŠVP c) Středočeský kraj, Odbor finanční kontroly - 08.02. – 12.02.2010 - veřejnosprávní kontrola dle zákona č. 320/2001 Sb. a zákona č. 552/1991 Sb., oba v aktuálním znění d) ÚP Mladá Boleslav - 19.03.2010 - kontrola dodrţování zákona o státní sociální podpoře e) OSSZ Mladá Boleslav - 17.03.2010 - kontrola pojistného a plnění úkolů v nemocenském a důchodovém pojištění f) KHS Středočeského kraje - 17.12.2009 - kontrola dodrţování vyhlášky č. 410/2005 Sb., o hygienických poţadavcích na provozy a prostory školských zařízení, v platném znění Uvedené kontroly nezjistily ţádné zásadní nedostatky. Protokoly z uvedených kontrol jsou uloženy na ředitelství školy.
19. DALŠÍ ČINNOST ŠKOLY Zprávy o činnosti školské rady, studentského parlamentu, sdruţení rodičů apod. Studentský parlament jedná pravidelně v třítýdenní periodě, jeho členové nejsou voleni ani jmenováni, jejich účast na jednání je dobrovolná. Z těchto jednání vychází usnesení ve formě poţadavků a připomínek k činnosti školy – tak, jak ji vidí ţáci školy. Kontaktní osobou mezi parlamentem, vedením školy a pedagogy je zástupce ředitele pro teoretickou výuku. Z jednání parlamentu vyšly mnohé dobré náměty na řešení problematických situací ve škole. Školská rada spolupracuje s vedením školy velmi vstřícně a plně v souladu se školským zákonem.
Strana (celkem 31)
28
Pravidelně v listopadu a v dubnu se konají třídní schůzky, na nichţ jsou zákonní zástupci nezletilých ţáků informováni o studijních výsledcích ţáků, o činnosti školy, o nové legislativě, …
20. EKONOMICKÁ ČÁST VÝROČNÍ ZPRÁVY O ČINNOSTI ŠKOLY I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč
Za rok 2009 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková
Za 1. pol. roku 2010 (k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková
1.
Náklady celkem
45.916
1.319
21.374
481
2.
Výnosy celkem
45.555
1.711
20.197
693
příspěvky a dotace na provoz
39.933
17.493
z toho ostatní výnosy 3.
HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním
5.622
1.711
2.704
693
-361
+392
-1.177
+212
II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč
Za rok 2009 (k 31. 12.)
1.
Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)
39.933
2.
Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)
10.535
3.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV)
29.398
přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho
28.096
mzdové výdaje (platy a OPPP)
21.243
1
ostatní celkem (vypsat všechny - např. UZ 33 163, 33 005,…)
1.352
33005 zvýšení nenárokové sloţky platů pedagogů
1.163
z toho z toho
33016 posílení platů nepedagogů 31160 romská komunita
3
33166 soutěţe 4.
162
24
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV)
10.535
běţné provozní výdaje celkem (UZ 000)
8.905
ostatní účelové výdaje celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 001, 002, 003,…)
1.630
z toho z toho
003 mezinárodní spolupráce
10
040 vrácené příjmy z pronájmu
1.620
Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM 0 EHP/Norsko atd.) 1 Doplňte do tabulky výši veškerých využitých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Protidrogová politika UZ 33 163; Sportovní aktivity UZ 001). 5.
Strana (celkem 31)
29
Komentář k ekonomické části: Za kalendářní rok 2009 se podařilo hospodaření zvládnout díky kladnému výsledku v doplňkové činnosti v černých číslech. Byl vykázán kladný hospodářský výsledek ve výši 31.000 Kč. V hospodaření za 1. pololetí roku 2010 došlo v hlavní činnosti k propadu ve výši 1.177 tis. Kč. Tento propad byl zaviněn nepokrytím účtu 551 – odpisy dlouhodobého majetku a zvýšenými náklady na energie- tj. abnormálně dlouhou topnou sezonou a doplatkem nákladů na elektrickou energii na budově Domova mládeţe. Po zaúčtování kladného hospodářského výsledku v doplňkové činnosti ve výši 212.tis. Kč skončilo hospodaření organizace v záporném výsledku 965 tis. Kč. Pro zlepšení hospodářského výsledku byl zpracován návrh úspor rozpočtu pro 2. pololetí 2010 s tím , ţe zůstává nevyřešena otázka pokrytí prováděných odpisů.
21. ZÁVĚR V předkládané výroční zprávě hodnocený školní rok 2009 – 2010 patří mezi standardní školní roky se všemi klady i nedostatky. Kladně lze hodnotit následující skutečnosti: - ekonomickou kázeň v hospodaření se svěřenými prostředky - aplikace nové školské legislativy - opravy a modernizace interiéru školy - opravu omítky (včetně zateplení) na části budovy dílen - opravu sociálního zařízení v budově DM - adaptační kurz ţáků 1. ročníků - činnost preventisty, koordinátora EVVO, VP - dobrý pracovní kolektiv - vnitřní i vnější informační systém školy, vybavenost technikou v oblasti IT - velmi dobrou úroveň spolupráce se zřizovatelem - spolupráci se sociálními partnery - solidní uplatnění absolventů na trhu práce - „dobré jméno“ školy v regionu - zapojení školy do připravované spolupráce s oblastí Porýní - Falcko Negativně lze hodnotit následující skutečnosti: - problémy v získávání kvalitních pedagogických pracovníků - nedostatečnou motivaci ţáků pro vlastní vzdělávání - vysoký počet komisionálních zkoušek - vztah některých ţáků školy k majetku školy - administrativně komplikovanou aplikaci správního řádu v podmínkách školství - pohodlnost a stereotypní přístup některých pedagogických zaměstnanců k plnění úkolů vzdělávání - rezervy v problematice získávání grantových prostředků Vedení školy současně vyjadřuje přesvědčení o tom, ţe škola má reálnou šanci obstát v konkurenci významných škol nejen v rámci regionu, ale také v rámci Středočeského kraje.
Strana (celkem 31)
30
Datum zpracování zprávy: 2010-10-12 Datum závěrečného projednání v školské radě: ….
RNDr. Jiří Šlégl, ředitel školy
Strana (celkem 31)
31
