V Ý R O Č N Í Z P R Á V A O Č I N N O S T I Š K O L Y

Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč

V Ý R O Č N Í Z P R Á VA O Č I N N O S T I Š K O LY za školní rok 2012/2013

Město Třebíč

Kraj Vysočina

Legislativa Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2012/2013 je zpracována na základě §11 a §12 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a § 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, ve znění pozdějších předpisů. Zpráva obsahuje informace o činnosti střední a vyšší školy. Podrobnější údaje o činnosti školy doplněné o fotografie jsou umístěny na webových stránkách školy URL: www.szstrebic.cz

OBSAH A) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ............................................................................................... 3 Základní údaje o škole .................................................................................................................... 3 Charakteristika školy ...................................................................................................................... 4 Studijní obory ................................................................................................................................. 4 Školní vzdělávací programy – ŠVP ................................................................................................ 4 Kurzy .............................................................................................................................................. 5 B) PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ............................................................................................. 7 Přehled oborů vzdělávání střední školy .......................................................................................... 7 Přehled oborů vzdělávání vyšší odborné školy ............................................................................. 13 C) PŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠKOLY ..................................................................................... 20 Údaje o pedagogických pracovnících školy .................................................................................. 20 Střední škola ................................................................................................................................. 20 VOŠ zdravotnická ........................................................................................................................ 21 VOŠ ekonomická.......................................................................................................................... 22 Smluvní zaměstnanci vykonávající dohled na odborné praxi v nemocnici ................................... 22 Údaje o provozních pracovnících školy ........................................................................................ 23 D) ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ .......................................................................................... 24 Údaje o přijímacím řízení do 1. ročníků SŠ .................................................................................. 24 E) ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ .......................................... 26 Hodnocení vzdělávání žáků SŠ ..................................................................................................... 26 Údaje o výsledcích maturitních zkoušek....................................................................................... 27 Údaje o vzdělávání studentů VOŠ ................................................................................................ 28 F) PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ ........................................................... 33 G) ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ............................ 35 Učitelé .......................................................................................................................................... 35 Vychovatelé .................................................................................................................................. 40 Provozní pracovníci ...................................................................................................................... 41 H) ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI ............................... 42 Činnost SRPŠ při VOŠ a SŠVZZ Třebíč ve šk. roce 2012/2013 .................................................. 43 Dny otevřených dveří ................................................................................................................... 44 Výstavy vzdělávání....................................................................................................................... 44 Činnost tříd ................................................................................................................................... 44 PK odborných zdravotnických předmětů ...................................................................................... 51 PK odborných zemědělských předmětů ........................................................................................ 54 PK přírodovědná ........................................................................................................................... 58 PK společenskovědní .................................................................................................................... 59 PK tělesné výchovy ...................................................................................................................... 60 Exkurze......................................................................................................................................... 65 Stavební úpravy budovy školy ...................................................................................................... 71 I) DOMOV MLÁDEŽE .............................................................................................................. 72 J) ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI ............................... 76 K) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ................................................................. 76 L) ROZVOJOVÉ A MEZINÁRODNÍ PROGRAMY .................................................................. 76 M) CELOŽIVOTNÍ UČENÍ ........................................................................................................ 77 N) PROJEKTY PŘEDLOŽENÉ A ŠKOLOU REALIZOVANÉ ................................................. 77 O) SPOLUPRÁCE S ORGANIZACEMI ................................................................................... 83 P) EVALUACE .......................................................................................................................... 85 Evaluační zpráva SPOLEČENSKOVĚDNÍ KOMISE ................................................................. 85 Evaluační zpráva KOMISE ZDRAVOTNICKÝCH OBORŮ ...................................................... 91 Evaluační zpráva KOMISE ZEMĚDĚLSKÝCH OBORŮ ......................................................... 115 Evaluační zpráva předmětové komise tělesné výchovy .............................................................. 118 Evaluace podmínek pro výuku TEV. .......................................................................................... 119 Evaluační zpráva předmětové komise přírodovědné ................................................................... 120 Evaluace VOŠ, obor: Diplomovaná všeobecná sestra................................................................. 121 Výroční zpráva 2012/2013

VOŠ a SŠVZZ Třebíč

strana 2

A) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Základní údaje o škole Název Sídlo Detašovaná pracoviště Zřizovatel Právní forma Identifikace zařízení IČ DIČ Ředitel Statutární zástupce ředitele Adresa

Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč Žižkova 505/2, Třebíč Bráfova 9, Třebíč Kraj Vysočina příspěvková organizace 600015378 60418460 CZ 60418460 RNDr. Miroslav Dočkal, MSc Mgr. Ludvík Burian Žižkova 505/2, 568 23 Třebíč

Kontakt Ředitel Statutární zástupce ředitel: Telefon ústředna Zaměstnanci Domov mládeže – dívky (DMd) Domov mládeže – hoši (DMh) E - mail: URL:

568 610 154 [email protected] 568 610 150 [email protected] 568 610 101 568 610 1XX příjmení zamě[email protected] 568 610 140 [email protected] 568 610 131 [email protected] [email protected] www.szstrebic.cz

Funkce Ředitel Statutární zástupce ředitele Vedoucí zemědělských oborů SŠ Vedoucí zdravotnických oborů SŠ Vedoucí zdravotnických oborů VOŠ Vedoucí ekonomických oborů VOŠ Vedoucí vychovatelka DM Výchovný poradce Školní metodik prevence Ekonom školy Vedoucí stravovacího zařízení Vedoucí THP

RNDr. Miroslav Dočkal, MSc [email protected] Mgr. Ludvík Burian [email protected] MVDr. Radek Ficek [email protected] Mgr. Alena Francová [email protected] Mgr. Milada Brabcová [email protected] Ing. Milena Uličná [email protected] Mgr. Romana Buriánová [email protected] Mgr. Ladislava Neterdová [email protected] Mgr. Milena Zerzánková [email protected] Eva Malenová [email protected] Hana Šulcová [email protected] Pavel Nováček [email protected]

Předmětová komise Odborné předměty zdravotnické Odborné předměty zemědělské Přírodovědné předměty Společenskovědní předměty Tělesná výchova

Mgr. Alena Francová [email protected] MVDr. Radek Ficek [email protected] Mgr. Jan Sýkora [email protected] PhDr. Anna Krejčová [email protected] Mgr. Růžena Odehnalová [email protected]

Výroční zpráva 2012/2013


strana 3

Charakteristika školy Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč (dále jen škola) je příspěvková organizace, která vznikla rozhodnutím Rady kraje Vysočina dne 1.7.2004 sloučením dvou dříve samostatných středních škol. Škola dále obsahuje domov mládeže a školní jídelnu se sídlem na ulici Žižkova 505, Třebíč a odloučené pracoviště na ulici Bráfova 9, Třebíč. Rozhodnutím MŠMT č.j. 4972/2006-21 byl do vzdělávací nabídky školy s účinností d 1.9.2006 zařazen nový obor Veterinární prevence 43-41-N/001 (který nahradil obor Ekonomika zemědělství a výživy). Škole byl změněn název z Vyšší odborné školy, Vyšší zdravotnické školy, Střední odborné školy zemědělské a ekonomické a Střední zdravotnické školy, Třebíč, Žižkova 505 změnou dodatku č.5 Zřizovací listiny, ZK-04-2006-59 na název Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární zemědělská a zdravotnická Třebíč s účinností od 1.7.2006. Součástí školy je domov mládeže a školní jídelna. V areálu školy se nachází sportovní areál a arboretum s cvičištěm pro řízení motorová vozidla.

Studijní obory Střední škola poskytuje vzdělání v maturitních oborech: AGROPODNIKÁNÍ 41-41-M/01 VETERINÁŘSTVÍ 43-41-M/01 ZDRAVOTNICKÝ ASISTENT 53-41-M/01 a to v denním čtyřletém studiu a v nástavbovém oboru: PODNIKÁNÍ 64-41-L/51 dálková forma studia tříletého oboru PODNIKÁNÍ dobíhající obor 64-41-L/524 dálková forma studia tříletého oboru

třídy: 1.A, 2.A, 3.A, 4.A 1.B, 2.B, 3.B, 4.B 1.C,1.D,2.C,2.D,3.C,3.D,4.C,4,.D

1.DS, 2.DS, 3.DS,

Vyšší odborná škola poskytuje vzdělání v oborech: DIPLOMOVANÁ VŠEOBECNÁ SESTRA 53-41-N/11 1.r,2.r,3.r denní forma studia 3 roky DIPLOMOVANÁ VŠEOBECNÁ SESTRA 53-41-N/11 1.r kombinovaná forma studia 3,5 roku ÚČETNICTVÍ A FINANČNÍ HOSPODAŘENÍ 63-41-N/01 1.r,2.r, denní forma studia 3 roky

Školní vzdělávací programy – ŠVP Škola vyučuje od 1. 9. 2009 v ročnících střední školy pro denní studium podle tří ŠVP: Agropodnikání 41-41-M/01, Vetrinářství 43-41-M/01, Zdravotnický asistent 53-41-M/01. První hodnocení výuky podle ŠVP jsme provedli v únoru 2010 po ukončení prvního pololetí školního roku 2009/2010. Úpravu a doplnění ŠVP jsme provedli, na základě důkladné analýzy výuky v prvních ročnících, v červnu 2010. Další úpravy a doplnění ŠVP jsme provedli, na základě důkladné analýzy výuky v prvních a druhých ročnících, v červnu 2011. Podnikání 64-41-L/51, Škola vyučuje od 1.9.2011 v 1. a 2. ročníku střední školy pro dálkové studium podle ŠVP: Mgr. Ludvík Burian



strana 4

Kurzy Akreditované kurzy, které škola organizuje. Myslivecké zkoušky a přípravné školení ke zkouškám z myslivosti Škola organizuje podle zákona č. 449//2001 Sb., o myslivosti ve znění pozdějších předpisů na základě pověření č. 13/2003 č.j. 13 205/2003 – 7030 ze dne 30.4. 2003 vydané MZe ČR Myslivecké zkoušky a přípravné školení ke zkouškám z myslivosti.

Inseminační kurz Dne 1. března 2013 se na naší škole konaly již počtvrté zkoušky z Inseminace inseminační technikou u skotu, ovcí a koz. Byly zakončením odborného kurzu probíhajícího na naší škole u žáků čtvrtého ročníku oboru Veterinářství v rámci výuky předmětu reprodukce zvířat a odborné praxe. Absolventům se tím po získání maturitního vysvědčení a úspěšném složení zkoušky otevřela možnost provádět vlastní inseminaci v zemědělské praxi a to na základě povolení MZe ČR, které obdrží při předložení osvědčení získaného na naší škole. V letošním roce splnilo tyto podmínky a obdrželo celkem 14 žáků osvědčení z rukou předsedy zkušební komise, pracovníka Ministerstva zemědělství ČR.

Kurz pro výkon obecných zemědělských činností Kurz pro výkon obecných zemědělských činností probíhal na naší škole jako projekt vzdělávání zemědělců dle směrnic Ministerstva zemědělství ČR č.j. 37061/2008-18010. Do kurzu se přihlásilo 6 uchazečů. Výuka probíhala dle stanovených směrnic (300 hodinový kurz) pravidelně, jedenkrát až dvakrát týdně po 7 – 8 vyučovacích hodinách. Výuku zajišťovali aprobovaní učitelé naší školy a externí vyučující z praxe. V průběhu výuky dostal každý účastník kurzu zadané téma na vypracování závěrečného absolventského projektu. Po zpracování práce byly zpracovány na jednotlivé absolventské projekty odborné posudky. Teoretická výuka byla ukončena 30. 4. 2013. Po absolvování výuky proběhly závěrečné zkoušky (29.5.2013), které se skládaly z části teoretické – písemného testu v rozsahu 70ti otázek a obhajoby zadaného absolventského projektu před komisí. Všichni účastníci kurzu splnili předepsaná kritéria a obdrželi osvědčení o absolvování kurzu. Ukončení kurzu a předání osvědčení o absolvování kurzu proběhlo 29. května 2013.

Kurz pro získání odborné způsobilosti pro nakládání s přípravky na ochranu rostlin Od září 2012 naše škola vlastní pověření – akreditaci Ministerstva zemědělství České republiky ke konání odborných kurzů k získání znalostí správné praxe v ochraně rostlin a bezpečného zacházení s přípravky na ochranu rostlin, podle zákona č. 326/2004 Sb., o rostlinolékařské péči, ve znění pozdějších předpisů. Uvedené akreditované pracoviště ve spolupráci s Oblastním odborem Státní rostlinolékařské správy v Třebíči nabízí všem zájemcům Kurz pro získání odborné způsobilosti prvého a druhého stupně pro nakládání s přípravky na ochranu rostlin. Od 1.1.2013 všechny osoby, které budou nakládat s přípravky na ochranu rostlin, mají povinnost splnit zákonný požadavek na odbornou způsobilost alespoň I. stupně. Dne 28. ledna 2013 se na naší škole konal historicky první kurz k získání odborné způsobilosti pro nakládání s přípravky na ochranu rostlin. Prvního kurzu se zúčastnilo 42 posluchačů z řad veřejnosti. Po absolvování dvoudenního kurzu obdrželi od naší školy osvědčení odborné způsobilosti I. stupně. Pro velký zájem o získání odborné způsobilosti I. a II. stupně z řad veřejnosti jsou pořádány další kurzy. V termínu 18. a 19. února absolvovali kurz také zájemci z řad žáků třetího a čtvrtého ročníku oboru Agropodnikání naší školy. Celkem 24 žáků se po úspěšném vykonání závěrečné zkoušky na pracovišti Státní rostlinolékařské správy v Třebíči stalo držitelem osvědčení odborné způsobilosti II. stupně, umožňující držitelům samostatnou práci s přípravky na ochranu rostlin. Tím se absolventům oboru Agropodnikání naší školy opět rozšířily možnosti uplatnění na trhu práce. V letošním roce se uskutečnilo 6 kurzů, v nichž absolvovalo kurz a získalo osvědčení I. nebo II. stupně 220 zájemců a zájem dalších neustále pokračuje. Výroční zpráva 2012/2013


strana 5

Autoškola V rámci hospodářské činnosti umožňuje škola veřejnosti a žákům školy výuku autoškoly a získání řidičského oprávnění na skupinu B, C a T.

Znakový jazyk (má akreditovaná ČUN) Kurzy jsou akreditovány MŠMT, vyučovány jsou pod hlavičkou ČUN – Česká unie neslyšících Praha. Znakový jazyk vyučuje lektor, který má oprávnění ČUN k výuce znakové řeči. V tomto roce kurz z důvodu nízkého zájmu neprobíhal.

Školská rada střední školy a vyšší odborné školy Předseda Členové

Mgr.Helena Bačová zvolena pedagogy Mgr. Eliška Klimešová jmenována KV Zuzana Berounová Dis. jmenována KV PhDr. Anna Krejčová zvolena pedagogy Erik Vidlák zvolen zletilými žáky školy a zástupci nezletilých žáků Lenka Cahová zvolen zletilými žáky školy a zástupci nezletilých žáků V průběhu školního roku rezignovala na funkci člena Zuzana Berounová Dis.z pracovních důvodů – práce v zahraničí a nahradila ji po jmenování zřizovatelem Usnesení 1036/21/2013/RK paní Marie Kotačková. Školské rady se ve školním roce 2012/2013 sešly 30.8.2012, 15.11.2012, K předávání informací byla také využita e-mailová komunikace.



strana 6

B) PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ Přehled oborů vzdělávání střední školy Zdravotnický asistent UČEBNÍ PLÁN Studijního obor: Druh studia: Forma studia:

53-41-M/01 Zdravotnický asistent podle ŠVP (výuka v 1. - 4. ročníku) studium absolventů základní školy denní

RVP

1 ŠVP T.

A. Povinné vyučovací předměty a) základní (všeobecné) CJL Český jazyk a literatura EST JAZ Cizí jazyk EST Latinský jazyk JAZ Občanská nauka SPO Dějepis SPO Matematika MAT Fyzika PRI Chemie PRI Biologie PRI Informační a komunikační technologie IKT Tělesná výchova ZDR a) základní (odborné) Ekonomika EKO Veřejné zdravotnictví a výchova ke zdraví SOC První pomoc ZOS Psychologie a komunikace SOC Klinická propedeutika ZOS Somatologie ZOS Základy epidemiologie a hygieny ZOS Ošetřovatelství OSE Ošetřování nemocných OSE Vybrané kap. z klin. oborů ZOS b) výběrové Matematický seminář 3) MAT Informačnětechnologický seminář Společenskovědní seminář

3)

Celkem

3)

3)

IKT

CJL ANJ, NEJ LAJ OBN DEJ MAT FYZ CHE BIO IKT TEV

T.

17 17 3 2 1 3 3

2 3 4 Celk. Cv. Cv. T. Cv. T. Cv. 3

3

1 2 2 2 2

2 2 2 2

2 4

2 7

EKO VEZ PRP PSK KLP SOM 4 ZEH OSE OSN VKK 0 MAS

11 0 2 1 2 1 1

1

1

2

2

6

6

9 1 2 3

0

12 12

2

2 3 2 8 2 5 4 4 8 64 2 1 1 5 4 4 1 19 26 1 3

2

3

1

2

2 2

19

2 3 2

19

1 2 3

1 1

1

1

6 12

4 14

1

0

6

6

0

0

0

1 1

ITS

1 0

62

SPO SVS 21 24 31

9 33

9

13 20 33

12 21 33

130

Výběr ze tří seminářů k maturitě



strana 7

Agropodnikání UČEBNÍ PLÁN Studijní obor: Druh studia: Forma studia:

41-41-M/01 Agropodnikání podle ŠVP (výuka v 1. - 4. ročníku) studium absolventů základní školy denní

Agropodnikání 41 - 41 - M/01 zaměření Provoz a služby 1 RVP ŠVP T. A. Povinné vyučovací předměty a) základní (všeobecné) Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Informační a komunikační technologie

Tělesná výchova a) základní (odborné) Základy mechanizace 1) Pěstování rostlin Chov zvířat Ekonomika a podnikání Motorová vozidla 2) Praxe Praxe Chov koní Chov netradičních zvířat Krmivářství a pícninářství Základy myslivosti Ochrana a tvorba život.prostředí Ochrana rostlin Právní nauka Technika administrativy Základy účetnictví Zoohygiena a prevence Zpracování zemědělských prod. b) výběrové Matematický seminář 3) Informačně-technologický seminář

Společenskovědní seminář Celkem


3)

3)

CJL EST JAZ EST SPO SPO PRI MAT PRI PRI PRI IKT ZDR DOP PES CHZ EKO DOP ROZ ABI CHZ CHZ PES ABI ABI ABI SPO EKO EKO ABI ROZ

CJL ANJ, NEJ OBN DEJ ZEM MAT FYZ CHE BIO IKT TEV

20 3

2 Cv. T.

3 Cv. T.

4 Cv. T.

4

5

1

3

15 2 1 3 1

2 1 2 2 2 2

2 20 ZAM 3 PER CHZ EKP MOV

1

2

1

1 1 1

2 2

1 1 2

4 1

2 15 1 2 2 1 1

2

PRA

5 1 1 1 1 2

11 2 1 2 1 1

2

Celk. Cv.

11 0 2 1 2 1 1

2

1 2 16 2 2 3 1

4 1 1

2 15 4 2 2 3

1 1 1

1

1

2

3

6

26 6 32

1 1

1

2 2 2

0

0

3 2 1 10 2 6 6 4 8 60 6 9 9 8 4

2

2 2

0

12

1 1 2 2 1 2 2 2 2 3 2 3

1

0

12

4 1

CHK CNZ KRP ZMY OTZ OCR PRN TEA ZAU ZOP ZZP

66

2 2 0

MAT MAS IKT ITS

1 1

0

SPO SVS 23 32

9


23 33

10

27 33

129

strana 8

Agropodnikání 41 - 41 - M/01 zaměření Ekonomika podniku RVP

ŠVP

A. Povinné vyučovací předměty a) základní (všeobecné) CJL EST JAZ EST SPO SPO PRI MAT PRI PRI ABI IKT ZDR

Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Informační a komunikační technologie

Tělesná výchova a) základní (odborné) Základy mechanizace 1) Pěstování rostlin Chov zvířat Ekonomika a podnikání Motorová vozidla 2) Praxe Informatika v zemědělství Marketing a management Základy myslivosti Právní nauka Technika administrativy Účetnictví b) výběrové Matematický seminář 3)

DOP PES CHZ EKO DOP ROZ IKT EKO CHZ SPO EKO EKO

3)

3)

Celkem 3)

ANJ, NEJ OBN DEJ ZEM MAT FYZ CHE BIO IKT TEV ZAM PER CHZ EKP MOV PRA INZ MAM ZMY PRN TEA UCE

MAT IKT

MAS ITS

SPO

SVS

2 Cv. T.

20 4 3 3

3 Cv. T.

15 5 2 1 3 1

2 1 2 2 2 2 2 3 3

1

2

1

1 1 1

2 2

1 1 2

5 1

2 8 1 2 2 1 1

2

5 1 1 1 1 2

11 2 1 2 1 1

4 Celk. Cv. T. Cv. 1

11 0 2 1 2 1 1

3 0

1 2

1

2

3

7

25 7 32

5 1 1

2 14 5 2 2 3

1 1 1

1

2 2 2 0

23 9 32

0

0

23 10 33

3 0

26 33

12

0

2

1

2 2 3 1

12

2 2

2

2 15

66

3 2 1 10 2 6 6 4 8 60 6 9 9 8 4 4 1 5 2 2 3 7 3

1

0

Informačně-technologický seminář

Společenskovědní seminář

CJL

1 T.

1 1 1

129

Výběr ze tří seminářů k maturitě



strana 9

Veterinární prevence UČEBNÍ PLÁN Studijní obor: Druh studia: Forma studia:

43-41-M/01 Veterinářství podle ŠVP (výuka v 1. - 4. ročníku) studium absolventů základní školy denní

A. Povinné vyučovací předměty a) základní (všeobecné) Český jazyk a literatura

CJL

Cizí jazyk

ANJ, NEJ OBN DEJ MAT FYZ CHE BIO IKT TEV

Občanská nauka Dějepis Matematika Fyzika Chemie Biologie Informační a komunikační technologie Tělesná výchova a) základní (odborné) Anatomie a fyziologie zvířat Chov zvířat Výživa a dietetika zvířat Reprodukce zvířat Mikrobiologie a parazitologie Nemoci zvířat Hygiena a technologie potravin Laboratorní technika Ekonomika Praxe Farmakologie Chirurgie a ortopedie Kosmetika zvířat Kynologie Latina Mechanizace zemědělství Motorová vozidla 2) Základy myslivosti Patologie 1) Pěstování rostlin Právo Ekologie Úvod do hiporehabilitace b) výběrové Matematický seminář 3) Informačnětechnologický seminář Společenskovědní seminář Celkem Výroční zpráva 2012/2013

3)

3)

1 T.

2 Cv. T.

3 Cv. T.

4 Celk. Cv. T. Cv.

19 3

5

4

0

3

15 2 1 3 1

2 2 2 2 2 2 5 2

AFZ CHZ VDZ REZ MIP NEZ HTP LTE EKO PRA FAR CIO KOZ KYN LAT 1 MEZ MOV ZMY PAT PER 2 PRV EKL UHI 0 MAS

1

2

1

1 1 2

2 2

1 1 1

4 2

2 8 2 1

6 1 1

2

1

2

11 2 1 2 1 1

2

3

8

25 7 32

2 14 5 1 1 2

2 1 1 1

1 1

2 1

1 1

1

2 2

2

1

1 1 1

1 2

1

1 2 1

0

1 0

0

0

ITS

12

1

7 1

1 2 1

12

2

2

1 1 1

2

65

3 2 10 2 6 6 3 8 63 7 6 3 3 3 5 4 1 3 8 1 3 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 3

2

2 15

11 0 2 1 2 1 1

1

0

SVS 24 33

9

24 33


9

25 33

131 strana 10

Podnikání Studijní obor: Druh studia: Forma studia:

64-41-L/51 Podnikání podle ŠVP (výuka v 1. a 2. ročníku) studium absolventů střední školy s výučním listem dálkové

Podnikání 64 - 41 - L/51 RVP ŠVP Vzdělávací okruhy

oblasti

a

Cizí jazyk Ekonomika a podnikání Právo Marketing a management Účetnictví a daně Písemná a ústní komunikace Praxe Volitelné vzdělávací oblasti Základy společenských věd Matematika Informační a komunikační technologie


2 Cv. T.

3 Cv. T.

Celk. Cv.

obsahové

Český jazyk a literatura

Celkem

1 T.

140 20 20 CJL 4 20 ANJ 6 EKP 20 PRV 20 MAM 20 UCE 30 PUK 16 PRA 4 20 20 SPV ZSP MAT MAT 20 IKT IKT 20 160 40 200 CJL EST JAZ EST EKP EKP EKP UCD PUK PRA


140 20 6 20 4 20 20 20 30

20

24

20 20 20 10 30 20 4 16

20 160 200

120 24 20

16 40

20 20 20

20 4 16

16 160 40 200

468 60 10 60 10 60 60 50 90 56 12 132 20 60 52 600

strana 11

UČEBNÍ PLÁN Studijní obor: Druh studia: Forma studia:

64-41-L/524 Podnikání (výuka ve 3. ročníku) studium absolventů střední školy s výučním listem dálkové

Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky dne 14. července 2004, čj. 21236/2004-23 s účinností od 1. září 2005 počínaje prvním ročníkem Předmět A. Povinné a) základní

počet konzultačních hodin v ročníku I. II. III. 80 80 80 60 - 70

60 – 70

80

Český jazyk a literatura

20

20

20

Cizí jazyk

20

20

30

Občanská nauka

10

Dějepis

10

10

Matematika

20

20

Fyzika

20

10

Chemie

5

Biologie

5

Práce s počítačem

20

10

10

Ekonomika podniku

10

20

20

Účetnictví

10

20

20

Písemná a elektronická komunikace

20

10

10

Právo

10

10

10

Marketing a management

10

20

10

Psychologie

10

10

-

Chod podniku

10

10

-

Statistika

-

10

-

Základy ekologie

-

-

10

Zeměpis

10

-

-

Základy lesnictví

5

-

-

Alternativní zemědělství

5

-

-

Pěstování rostlin

-

-

10

Chov zvířat

-

-

10

Celkem

200

200

200

B) výběrové



strana 12

Přehled oborů vzdělávání vyšší odborné školy Ošetřovatelství Studijní obor: Druh studia: Forma studia:

53-41-N/1. Diplomovaná všeobecná sestra vyšší odborné studium denní

Ve školním roce 2012/2013 vzdělávání ve 3. ročníku. Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky po dohodě s Ministerstvem zdravotnictví pod číslem jednacím 16 100/05-27 – 251. UČEBNÍ PLÁN 1. ročník

Učební plán/ročník/období Týdny teorie


3. ročník

Celkem týdnů/ hodin

zimní 14

letní 14

zimní 8

letní 8

zimní 6

letní 6

56

35

35

34

34

34

33

P/C*

Povinné předměty/počet hodin týdně Cizí jazyk ** Latinský jazyk Etika v ošetřovatelství Psychologie obecná a osobnosti Vývojová psychologie Sociální psychologie Zdravotnická psychologie Edukace v ošetřovatelství Sociologie Komunikace v ošetřovatelství Informační a komunikační technologie Zdravotnické a sociální právo Výchova ke zdraví První pomoc a medicína katastrof Biofyzika Biochemie Farmakologie Radiologie a radiační ochrana Klinická propedeutika Anatomie a fyziologie Patologie a patofyziologie Mikrobiologie, epidemiologie, ochrana veřejného zdraví Výživa člověka Výzkum v ošetřovatelství Management a řízení kvality Ošetřovatelství** Klinické ošetřovatelské dovednosti Ošetřovatelství v interních oborech** Ošetřovatelství v chirurgických oborech** Ošetřovatelství v pediatrii Ošetřovatelství v gynekologii a porodnictví Ošetřovatelství v psychiatrii Ošetřovatelství v komunitní, domácí a hospicové péči Absolventský seminář Ošetřovatelská praxe

2. ročník

3 Z 3 KZ 3 Z 3 KZ 4 Z 4 ZK 0/180 2 ZK 0/28 2 Z 8/8 2 ZK 14/14 2 ZK 14/14 2 KZ 10/6 1 Z 3 KZ 2 Z 1 ZK 26/24 3 KZ 12/12 2 KZ 8/8 2 Z 2 KZ 0/56 2 KZ 0/28 2 Z 1 KZ 22/0 2 Z 1 KZ 21/21 2 Z 1 ZK 0/36 1 Z 7/7 1 Z 10/4 2 KZ 10/6 1 Z 1 KZ 20/8 1 Z 2 KZ 0/30 3 KZ 3 ZK 70/14 2 Z 2 ZK 38/6 2

Z 2 ZK 2

56/0

Z 3

3 KZ 2 Z 2 ZK 3 4 KZ 4 ZK 5 KZ 6 1 Z 4 KZ 4 2 Z 3 2 Z 2

2

14/14 Z 2 KZ 18/18 3 Z 3 KZ 18/18 Z 2 ZK 76/46 0/112 Z 11 ZK 11 ZK 86/134 Z 6 KZ 8 ZK 70/92 ZK 20/20 ZK 16/16 6 ZK 18/18

Z 2 ZK

0/32 2

7

Z 7

Z


Z

0/12 196 strana 13

2 Z 2 Z 8 Z týdny týdny týdnů 2 Z Odborná praxe prázdninová týdny * P – přednášky/C- cvičení ** Označení předmětů absolutoria Odborná praxe

Přehled využití učební doby Učební doba – počet týdnů/ročník (období) Teoretická výuka Odborná praxe Samostudium a zkouškové období Rezerva Odborná praxe prázdninová Příprava k absolutoriu a absolutorium Celkem

Studijní obor: Druh studia: Forma studia:

1. ročník zimní letní 14 14 2 2 3 3 1 1 2 20 22

8 Z 10 ZK 8 Z 1520 týdnů týdnů týdnů 2 Z 160 týdny



celkem 56 38 18 6 4 2 124

53-41-N/1. Diplomovaná všeobecná sestra vyšší odborné studium denní

Ve školním roce 2012/2013 vzdělávání v 1. a 2. ročníku. Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky po dohodě s Ministerstvem zdravotnictví pod číslem jednacím 34 661/2011-24.

UČEBNÍ PLÁN Ročník Období

1. zimní

letní

2. zimní

letní

3. zimní

letní

Celkem týdnů

Počet týdnů teoretické přípravy

10

10

6

6

6

6

44

Předmět/Počet hodin týdně

35

35

35

35

35

35

Celkem Hodin (P/C)

Cizí jazyk ** Anglický/Německý jazyk

ANJ NEJ

Odborná latinská terminologie

LAJ

Filozofie a etika

FIE

Obecná a vývojová psychologie

OPS

Sociální psychologie

SOP

Zdravotnická psychologie

ZPS

4 2

2

KOM

Sociologie

SOC

Anatomie a fyziologie

ANF

Informační systémy ve INF zdravotnictví Ochrana veřejného zdraví, OVZ zdravý životní styl Výroční zpráva 2012/2013

KZ 4 Z

4

1

KZ 5

Z 5

ZK

KZ 2

1

Z 2

1

Z 1

Z 2

ZK

ZK

1

Základy pedagogiky a edukace ZPE v ošetřovatelství Komunikace

Z 4

2

KZ

Z 2

KZ 2

4

KZ 4

ZK

1

Z 1

KZ

2

Z 1

KZ


KZ

ZK Z 2

ZK

188

ZK (0/188) 20 (20/0) 30 (30/0) 40 (28/12) 12 (6/6) 18 (10/8) 20 (12/8) 30 (10/20) 12 (12/0) 80 (70/10) 20 (0/20) 30 (15/15)

strana 14

Zdravotnické právo

ZDP

Biofyzika

BFY

2

Z

Biochemie

BCH

2

Z

Patologie

PAT

Mikrobiologie a imunologie

MII

Management, ekonomika a pojišťovnictví

MEP

Farmakologie

FAR

Radiologie a nukleární medicína

RAD

2

Klinická propedeutika

KLP

2

Veřejné zdravotnictví

VEZ

1

Z 1

Genetika

GEN

1

Z

Výživa a dietetika

VYD

2

KZ

Hematologie

HEM

1

Z

První pomoc

PRP

Ošetřovatelství**

OSE

Výzkum v ošetřovatelství** absolventský seminář

a

1

2

3

ZK

Z 2

ZK

2 2

Z 2

2

Z 2

KZ 3

KZ 2

KZ 1

1

Z 2

Z 2

Z (15/15)

3

KZ

Z 2

KZ

KZ

KZ

ZK Z 2

OSP

Rehabilitační ošetřovatelství

REH

6

KZ 5

18

KZ (10/8) 20 (10/10) 20 (12/8) 30 (24/6) 40 (30/10) 24 KZ (14/10) 18 (18/0) 20 (12/8) 32 (16/16) 20 (20/0) 10 (10/0) 20 (20/0) 10 (8/2) 20 (8/12) 88 ZK (51/37)

VYZ

Ošetřovatelské postupy

Z 2

30

110 (55/55) 24 (12/12)

ZK 2

Z 2

KZ

Ošetřovatelství v klinických oborech**

Ošetřovatelská péče v interních oborech Ošetřovatelská péče v chirurgických oborech Ošetřovatelská péče o dítě Ošetřovatelská péče v gynekologii a porodnictví Ošetřovatelská péče o nemocné s duševními poruchami Ošetřovatelská péče o nemocné v neurologii Ošetřovatelská péče o nemocné s onkologickými chorobami, paliativní péče Ošetřovatelská péče o seniory, komunitní péče Ošetřovatelská péče ve vybraných klinických oborech (v oftalmologii, otorinolaryngologii, dermatovenerologii, stomatologii) Odborná praxe

OIN OCH OPE OGP

5 Z (3+2) 4 Z (2+2) 2 Z (1+1) 2 Z (1+1)

OPD ONE

5 KZ (3+2) 5 KZ (3+2) 3 KZ

4 Z (2+2) 4 Z (2+2) 2 Z (1+1)

126 (72/54) 102 (54/48) 54 (1,5+1,5) (27/27) 3 ZK 30 (18/12) (2+1) 2 Z 2 KZ 24 (1+1) (1+1) (12/12) 2 Z 2 KZ 24 (1+1) (1+1) (12/12)

ONK

2

Z 2

KZ 2

OSK

3

Z 3

ZK

OKO

ODP

7 ZK (4+3) 4 ZK (2+2) 2 ZK (1+1)

Z 2

48

KZ (24/24) 36 (20/16)

3

Z 4

42

KZ (30/12)

6 Z 10 Z 10 Z 14 Z 10 ZK 8 Z 2320 týdnů týdnů týdnů týdnů týdnů týdnů

* P – přednášky / C – cvičení ** Označení předmětů absolutoria Výroční zpráva 2012/2013


strana 15

Přehled využití týdnů Učební doba – počet týdnů ročník/období

1. zimní 10 3 1 0 6 20

Teoretická výuka Samostudium a zkouškové období Rezerva Příprava k absolutoriu a absolutorium Odborná praxe Celkem

2. letní 10 3 1 0 10* 24*

3.

zimní 6 3 1 0 10 20

letní 6 3 1 0 14* 24*

zimní 6 3 1 0 10 20

letní 6 3 1 2 8 20

Celkem 44 18 6 2 58 128

* Prázdninová odborná praxe v době letních prázdnin - 8 týdnů (4 týdny po 1. ročníku + 4 týdny po 2. ročníku)

Studijní obor: Druh studia: Forma studia:

53-41-N/1. Diplomovaná všeobecná sestra vyšší odborné studium kombinovaná

Ve školním roce 2012/2013 vzdělávání v 1. ročníku. Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky po dohodě s Ministerstvem zdravotnictví pod číslem jednacím MSMT 8043/2012-24.

UČEBNÍ PLÁN Ročník Období

zimní

letní

zimní

letní

zimní

letní

4. zimní

Počet hodin teorie

90

92

93

91

91

91

46

Počet týdnů teorie

8

7

7

7

7

8

8

1.

2.

3.

594 52 Celkem (P/C/NV)*

Povinné předměty/Počet hodin za období Cizí jazyk Anglický/Německý jazyk

25 Z 25 KZ 25 Z 25 KZ 25 Z 30 KZ 35 ZK 190 (0/8/17) (0/8/17) (0/8/17) (0/8/17) (0/9/16) (0/11/19) (0/14/21) (0/66/124)

Odborná latinská terminologie

18 ZK (8/0/10)

18 (8/0/10)

Filozofie a etika Obecná a vývojová psychologie

22 ZK (4/3/15)

10 Z 20 KZ (4/0/6) (8/0/12)

30 (12/0/18)

20 ZK (3/4/13)

42 (7/7/28)

Zdravotnická psychologie

10 Z 10 KZ 12 Z 8 ZK 40 (2/2/6) (2/2/6) (2/4/6) (2/2/4) (8/10/22)

Základy pedagogiky a edukace v ošetřovatelství

18 KZ (4/2/12)

Komunikace

16 (2/5/9)

18 (4/2/12)

16 KZ (3/5/8)

32 (5/10/17) 16 KZ (5/0/11)

Sociologie

16 (5/0/11)

Anatomie a fyziologie

50 KZ 30 ZK (12/4/34) (8/2/20)

80 (20/6/54)

Informační systémy ve zdravotnictví

18 KZ (0/8/10)

18 (0/8/10)

Ochrana veřejného zdraví, zdravý životní styl

10 Z 10 KZ (2/2/6) (2/2/6)

20 (4/4/12) 12 Z 12 KZ (2/2/8) (2/2/8)

Zdravotnické právo Biofyzika


12 Z (2/2/8)

24 (4/4/16) 12 (2/2/8)


strana 16

Biochemie

14 Z (2/2/10)

14 (2/2/10) 15 Z 15 ZK (4/2/9) (4/2/9)

Patologie Mikrobiologie a imunologie

30 (8/4/18)

20 Z 10 ZK (4/2/14) (2/2/6)

30 (6/4/20)

Management, ekonomika a pojišťovnictví

12 Z 12 KZ (3/1/8) (3/1/8)

24 (6/2/16)

18 KZ (6/0/12)

Farmakologie

18 (6/0/12)

Radiologie a nukleární medicína

14 KZ (2/2/10)

14 (2/2/10)

Klinická propedeutika

16 Z 16 KZ (2/3/11) (2/3/11)

32 (4/6/22) 18 Z (6/0/12)

Veřejné zdravotnictví

18 (6/0/12)

Genetika

10 Z (4/0/6)

10 (4/0/6)

Výživa a dietetika

14 Z (4/0/10)

14 (4/0/10)

Hematologie

10 Z (2/2/6)

10 (2/2/6)

První pomoc

12 Z 12 ZK (2/3/7) (2/3/7)

24 (4/6/14)

Ošetřovatelství

10 KZ 10 Z 10 ZK 10 Z 20 ZK 30 Z 18 ZK 108 (4/1/5) (4/1/5) (2/2/6) (2/2/6) (2/6/12) (2/10/18) (2/8/8) (18/30/60)

Výzkum v ošetřovatelství a absolventský seminář Ošetřovatelské postupy

12 Z 18 KZ (2/2/8) (4/4/10)

30 (6/6/18)

50 KZ 50 ZK (5/15/30) (5/15/30)

100 (10/30/60)

Rehabilitační ošetřovatelství

12 Z 12 KZ (2/2/8) (2/2/8)

24 (4/4/16)

Ošetřovatelská péče v interních oborech

20 KZ 20 Z 30 ZK 50 Z 35 ZK 155 (6/6/8) (6/6/8) (6/10/14) (6/10/34) (0/8/27) (24/40/91)

Ošetřovatelská péče v chirurgických oborech

20 Z 25 KZ 30 Z 30 KZ 25 ZK 130 (5/4/11) (5/6/14) (6/8/16) (6/8/16) (0/10/15) (22/36/72)

Ošetřovatelská péče o dítě

26 Z 26 ZK (5/5/16) (5/5/16)

52 (10/10/32)

Ošetřovatelská péče v gynekologii a porodnictví

14 Z 14 ZK (3/3/8) (3/3/8)

28 (6/6/16)

Ošetřovatelská péče o nemocné s duševními poruchami Ošetřovatelská péče o nemocné v neurologii Ošetřovatelská péče o nemocné s onkologickými chorobami, paliativní péče Ošetřovatelská péče o seniory, komunitní péče Ošetřovatelská péče ve vybraných klinických oborech Odborná praxe

14 Z 14 ZK (2/2/10) (2/2/10)

28 (4/4/20)

12 Z 12 KZ (2/2/8) (2/2/8)

24 (4/4/16)

20 Z 20 KZ (3/3/14) (3/3/14)

40 (6/6/28)

16 Z 16 KZ (3/3/10) (3/3/10)

32 (6/6/20) 20 Z 20 ZK (3/3/14) (3/3/14)

8 týdnů

Z 12 týdnů

Z 9 týdnů

Z 12 týdnů

Z 9 ZK 10 ZK 6 týdnů týdnů týdnů

40 (6/6/28) Z

2310

* P – přednášky / C – cvičení / NV – nekontaktní hodiny výuky Výroční zpráva 2012/2013


strana 17

Nekontaktní hodiny výuky: samostudium prostřednictvím odborné literatury, studijních opor, e-learningových materiálů, řešení zadaných úkolů - příprava prezentací, referátů, zpracování kasuistik, edukačních projektů… atd. Přehled využití týdnů Učební doba – počet týdnů za ročník/období

zimní

letní

zimní

letní

zimní

letní

4. zimní

Celkem 7

Teoretická výuka

8

7

7

7

7

8

8

52

Odborná praxe (1 týden = 35 hodin)

8

9

9

9

9

8

6

58

Samostudium a zkouškové období

3

3

3

3

3

3

3

21

Rezerva

1

1

1

1

1

1

1

7

Příprava k absolutoriu a absolutorium

-

-

-

-

-

-

2

2

20

20

20

20

20

20

20

140

Celkem

1.

2.

3.

* Odborná praxe proběhne i o prázdninách: 8 týdnů (po 1. a 2. ročníku 3 týdny, po 3. ročníku 2 týdny)



strana 18

Finance a účetnictví UČEBNÍ PLÁN Studijní obor: Druh studia : Forma studia:

63-41-N/25 Účetnictví a finanční hospodaření vyšší odborné studium denní

Vyučovací předměty

První jazyk Druhý jazyk Matematika Účetnictví Ekonomika a řízení Daňová soustava Finanční řízení Statistika Základy práva Výpočetní technika Cenné papíry Ekonomie

1. ročník zimní letní 3/3 ZK 3/3 3/3 3/3 ZK 4/2 4/2 ZK 6/4 ZK 6/4 4/0 ZK 4/0

3/2 3/0 2/2

3/2 3/0 2/2

ZK ZK

3. ročník zimní letní 4/4 ZK 2/2

4/2 4/2 3/1 3/1

4/4

ZK

2/1 5/2

ZK ZK

2/2 2/0 2/0

ZK

ZK ZK

3/0 2/2

4/2 4/2 3/1 3/1 3/0 2/2

2/0 2/2

Obchodní koresponden.

Sociální komunikace Psychologie Volitelný předmět Praxe Celkem Volitelné předměty: 6/4 znamená: Nepovinné předměty:

2. ročník zimní letní 3/3 ZK 3/3 3/3 3/3 ZK

2/0 2/2

ZK ZK ZK

ZK

2/2 2/0

2/0

ZK 3/1

30 30 29 29 28 bankovnictví, pojišťovnictví, celnictví 6 hodin celkem, z toho 4 hod. cvičení nebo semináře technika administrativy, tělesná výchova

40 40

Rozvržení odborné praxe Ročník Týdny Přepočet na pracovní hodiny

1 .r -

2. r -

Přehled využití týdenní doby 1. ročník zimní letní Teoretická výuka 16 16 Odborná praxe Zkouškové období 3 3 Absolutorium Časová rezerva 1 1 Celkem 20 20


3. r 16 640

celkem 16 640

2. ročník zimní letní 16 16 3 3 1 1 20 20


3. ročník zimní letní 16 16 3 3 1 1 20 20

strana 19

C) PŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠKOLY Údaje o pedagogických pracovnících školy


ÚSO

VV

VŠ ped. fak


S,V S S S,V S S S S, V S S S,V S S,V S S S S S S, V S, V S S S,V S S S S S S S S,V S,V S S S S S, V S S S S S

odborná praxe v letech

26 9 29 12 33 15 18 27 8 34 28 27 28 11 16 27 20 27 16 28 5 22 3 26 17 11 20 30 32 29 35 37 20 32 19 5 2 5 15 25

způsobilost odborná

VŠ filozofická fak. VŠ lékařská fak. VŠ zemědělská + DPS VŠ pedagogická fak. VŠ přírodovědecká fak. VŠ filozofická fak. VŠ zemědělská + DPS VŠ přírodovědecká fak. VŠveterinární fak. VŠ veterinární fak. VŠ lékařská fak. VŠ ekonomická + DPS VŠ filozofická fak. VŠ agronomická fak. VŠ přírodovědecká VŠ přírodovědecká VV VŠ lékařská fak. VV VŠ filozofická fak. VV VŠ lékařská fak. VV VŠ lékařská fak. VV VŠ přírodovědná VV VŠ přírodovědecká fak. VV VŠ pedagogická fak. VV VŠ lékařská VV VŠ pedagogická fak. VV VŠ techlologická VV VŠ pedagogická VV VŠ filozofická fak. VV VŠ zemědělská + DPS VV VŠ JU České Budějovice VV VŠ pedagogická fak. VV VŠ filozofická fak. VV VŠ zemědělská + DPS ÚSO SZTŠ Ivančice VV VŠ zemědělská + DPS VV VŠ filozofická fak. VV VŠ přírodovědecká fak. VV VŠ peda.(Bc.) filo.(Mgr.) VV VŠ filozofická fak. VV VŠ lékařská fak. VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV

způsobilost pedagogická

Interní učitelé Bačová Helena, Mgr. Bartáková Tereza, Mgr. Beroun František, Ing. Brabcová Milada, Mg. Burian Ludvík, Mgr. Čapková Petra, Mgr. Desová Dita, Ing. Dočkal Miroslav, RNDr. Ficek Radek, MVDr. Filipová Ivana, MVDr. Francová Alena, Mgr. Gothardová Magda, Ing. Chalupníková Jana, Mgr. Chrástecká Jana Ing. Jakoubková Jana, Mgr. Kalaš Zdenek, Mgr Kostelecká Jana, Mgr. Krejčová Anna, PhDr. Kršková Petra, Mgr. Kudláčková Zdeňka, Mgr. Matesová Jana RNDr. Mašová Soňa Mgr. Neterdová Ladislava, Mgr. Novotná Olga, Bc. Odehnalová Růžena, Mgr. Pirochtová Dana, Mgr. Pevná Lenka, Mgr. Robošová Jana, Mgr. Samuel Karel, Ing. Sláma Jiří, Ing. Slámová Lubomíra, Mgr. Solařová Jaroslava, PhDr. Svoboda Ladislav, Ing. Svoboda Libor Sýkora Jan, Ing. Sýkorová Jitka, Mgr. Šťávová Martina, Mgr. Trnavská Tereza, Mgr. Blatanová Alena, Mgr. Valentová Marta, Mgr. Zejda Pavel Zelingerová Renata, Mgr.

škola

výuka ve škole

příjmení, jméno a titul

dosažené vzdělání

Střední škola

ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ne ano ano ano ano ano ano ne ano

ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano* ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano

strana 20

Zadražilová Josefa, Bc. Zerzánková Milena, Mgr., Bc. Externí učitelé Busta Radek MVDr. Hrochová Miloslava Jourová Lenka, MVDr. Kos Josef Novák Svatopluk, Mgr. Janík Karel, Mgr. Vosátková Alexandra, MUDr.

BAK

VV

VŠ lékařská fak. VŠ lékařská fak..

VŠ veterinární fak. VŠ pedagogická fak. VŠ lékařská fak. ÚSO ÚSO VV VŠ pedagogická fak. VV VŠ pedagogická fak. VV VŠ lékařská fak. VV VV VV

S,V S

35 19

ano ano

ano ano

S V S S S,V S S

19 42 19 44 50 27 16

ne ano ne ano ano ano ne

ano ano ano ano ano ano ano

ÚSO

SPedŠ VŠ UJAK ÚSO SpedŠ SpedŠ SPedŠ

VŠ ÚSO ÚSO ÚSO ÚSO

způsobilost pedagogická

Böhmová Marta Buriánová Romana, Mgr. Kocourková Karla Musilová Eva Svobodová Jana Velc Zbyněk vychovatel

odborná praxe v letech

škola

výuka ve škole

příjmení, jméno a titul

dosažené vzdělání

Domov mládeže

DM DM,V DM DM DM DM

38 4 12 31 5 23

ano ano ano* ano ano ano

VOŠ zdravotnická Příjmení a jméno, titul Interní učitelé Bačová Helena, Mgr. Brabcová Milada, Mg. Dočkal Miroslav, RNDr. Filipová Ivana, MVDr. Francová Alena, Mgr. Chalupníková Jana, Mgr. Kršková Petra, Mgr. Kudláčková Zdeňka, Mgr. Odehnalová Růžena, Mgr. Neterdová Ladislava, Mgr. Pirochtová Dana, Ing. Slámová Lubomíra, Mgr. Solařová Jaroslava, PhDr. Šťávová Martina, Mgr. Valentová Marta, Mgr. Zerzánková Milena, Mgr. Externí učitelé Bohutínská Marie Bc. Březka Karel, Mgr. Císařová Martina, Mgr. Dolejská Božena, JUDr. Helman Bedřich, MUDr. Lisá Eva, MUDr. Janíček Karel, MUDr. Výroční zpráva 2012/2013

Vzdělání Praxe

Odborná způsobilost

Odbornost

VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV

26 12 27 34 28 28 16 35 26 22 17 29 35 5 15 19

ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano

CJL, DEJ Zdrav. VYT, MAT, ZEM Vet. Zdrav. ANJ Zdrav. Zdrav. Zdrav. Zdrav. Tech. Zdrav. Zdrav. Přír. Zdrav. Zdrav.

VV VV VV VV VV VV VV

24 16 2 3 27 2 19


Zdrav. Zdrav. Farm. Práv. Lék. Lék. Lék.


strana 21

Němcová Hana, MUDr. Pačísková Dana, Mgr. Pokorný Petr, MUDr. Schreiberová Drahomíra MUDr. Sichertová Dana, RNDr. Stříbrská Jindra, PhDr. Svačinová Helena, MUDr.

VV VV VV VV VV VV VŠ

42 12 10 6 5 26 1


Lék. NEJ, DEJ Lék. Lék. Fil. Lék.

VOŠ ekonomická Příjmení a jméno, titul Interní učitelé Abrahamová Jarmila, Mgr. Buriánová Romana, Mgr. Fialová Radka, Mgr. Dyntarová Věra, Ing. Hajná Marcela, Mgr. Hnízdil Ivan, Ing. Chytka Josef, Ing. Koutná Jarmila, Ing. Kučerová Eva Kunc Jiří, Mgr. Mastná Radomíra, PhDr. Ošmera Vladimír, Mgr. Šesták Martin, Ing. Uličná Milena, Ing. Urbanová Alena, Ing. Externí učitelé Mejzlík Jaroslav, JUDr. Novák Svatopluk, Mgr.

Vzdělání Praxe

Odborná způsobilost

Odbornost

VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV VV

34 4 14 38 34 39 38 27 38 21 28 34 28 33 31

ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano

CJL, NEJ PSP MAT ekonom ANJ, RUJ ekonom ekonom ekonom CJL, NEJ MAT, VYT DEJ, NEJ NEJ, ANJ ekonom ekonom ekonom

VV VV

15 48

ano ano

právo ekonom

Smluvní zaměstnanci vykonávající dohled na odborné praxi v nemocnici Andělová Ivona Bláhová Marie Bohutínská Marie Bc. Cahová Vladimíra Čaňková Darina Čapková Alena Drbálková Iva Eisová Marta Hobzová Jana Jahodová Jarmila Mácová Jana Bc. Nováková Evženie Pukancová Tamara Rabová Jana Sedláčková Svatoslava Sklenářová Pavla Syslová Jitka Široká Libuše, Dis. Špačková Maria Tomanová Ilona Tomanová Iveta Valíčková Jana, DiS. Výroční zpráva 2012/2013


strana 22

Údaje o provozních pracovnících školy Příjmení a jméno Malenová Eva Růžička Vladimír Rambousková Martina Láníková Jarmila Šoukalová Klára, Bc. Hana Šulcová Kratochvílová Miroslava Nováčková Oldřiška Hrubešová Marie Václav Petr Vybíralová Jana Dobrovolná Marcela Hemalová Jiřina Kociánová Alena Krůlová Jaroslava Musilová Alena Rozborová Barbora Škaroupka Jiří Nováček Pavel Strnadová Dana Vítamvásová Jiřina Cejpková Marcela

dosažené vzdělání ÚSO ÚSO ÚSO ÚSO VV ÚO ÚSO ÚO ÚO ÚSO ÚO ÚO ZAK ZÁK ZÁK ÚO ZÁK ÚSO ÚO ÚO ÚO ÚO

Vzdělání ZAK S UO ÚSO SV VO BAK VV DPS SPedŠ

odborná praxe v letech 36 17 6 26 1 12 16 32 34 36 31 12 39 35 35 20 28 41 31 31 38 16 Zkratky

základní střední škola úplné odborné úplné střední odborné střední všeobecné vyšší odborné bakalářský stupeň VŠ vysokoškolské vzdělání Mgr. typu doplňkové pedagogické studium střední pedagogická škola

* fak.

vzdělání si doplňuje fakulta

Výuka na škole S V DM

střední škola vyšší odborná škola domov mládeže

Zaměstnanci na rodičovské dovolené Mgr. Němcová Jana Mgr. Braunerová Jana Mgr. Tereza Bartáková Mgr. Alena Blatanová Mgr. Soňa Mašová Alena Sýkorová Rambousková Martina


učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka uklízečka THP

ukončila pracovní poměr 29.11.2012 od února 2012 od února 2012 od listopadu 2011


strana 23

D) ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ Údaje o přijímacím řízení do 1. ročníků SŠ První kolo přijímacího řízení proběhlo 23. a 24. dubna 2012, druhé a další kola proběhla v květnu, v červnu a poslední týden v srpnu.

Obor

Studuje celkem

Agropodnikání Zdravotnický asistent Veterinární prevence Podnikání Celkem

22 45 32 17 113

Podmínky přijetí: Uchazeči o obor Veterinářství, Zdravotnický asistent a Agropodnikání konají přijímací zkoušky. Uchazeči o obor Podnikání (dálková forma) nekonají přijímací zkoušku. KRITÉRIA PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ pro obory

Agropodnikání a Zdravotnický asistent Pokud se uchazeč hlásí z 9. ročníku ZŠ: bodové hodnocení průměru známek vysvědčení* v pololetí 8. třídy max 30 bodů bodové hodnocení průměru známek vysvědčení* na konci 8. třídy max 30 bodů bodové hodnocení průměru známek vysvědčení* v pololetí 9. třídy max 30 bodů Pokud se uchazeč nehlásí z 9. ročníku ZŠ budou hodnocena vysvědčení adekvátně z posledních dvou ročníků povinné školní docházky uvedené na přihlášce. Do průměru 1,5 včetně 30 bodů Za každých 0,01 nad průměr 1,5 -0,2 bodů Účast a umístění na biologické olympiádě za účast ve školním kole 1 za účast v okresním kole 2 za účast v krajském kole 4 za účast v celostátním kole 6 počítají se body za nejvyšší dosažené umístění v jednom školním roce O pořadí uchazečů rozhoduje součet bodovaných kritérií Při rovnosti bodů rozhoduje o pořadí uchazeče vždy následující pomocné kritérium pomocná kritéria podle pořadí 1. změněná pracovní schopnost 2. větší součet bodů za bilogické olympiády 3. průměr známek vysvědčení v pololetí 9. třídy* 4. průměr známek vysvědčení z konce 8. třídy* 5. průměr známek vysvědčení v pololetí 8. třídy* 6. menší součet známek v pololetí 9. třídy* z předmětů BIO, CJL, MAT, Cizí jaz. 7. menší součet známek na konci 8. třídy* z předmětů BIO, CJL, MAT, Cizí jaz. 8. menší součet známek v pololetí 8. třídy* z předmětů BIO, CJL, MAT, Cizí jaz. Výroční zpráva 2012/2013


strana 24

KRITÉRIA PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ pro obor

Veterinářství Pokud se uchazeč hlásí z 9. ročníku ZŠ: bodové hodnocení průměru známek vysvědčení* v pololetí 8. třídy max. 30 bodů bodové hodnocení průměru známek vysvědčení* na konci 8. třídy max. 30 bodů bodové hodnocení průměru známek vysvědčení* v pololetí 9. třídy max. 30 bodů Pokud se uchazeč nehlásí z 9. ročníku ZŠ budou hodnocena vysvědčení adekvátně z posledních dvou ročníků povinné školní docházky uvedené na přihlášce. Za průměr 1,00 Za každých 0,01 nad průměr 1,00

30 bodů -0,2 bodů

Přijímací zkouška - test z biologie max. 100 bodů Podmínka pro přijetí je dosažení minimálně 40 bodů z testu z biologie Účast a umístění na biologické olympiádě za účast ve školním kole 1 za účast v okresním kole 2 za účast v krajském kole 4 za účast v celostátním kole 6 počítají se body za nejvyšší dosažené umístění v jednom školním roce O pořadí uchazečů rozhoduje součet bodovaných kritérií Při rovnosti bodů rozhoduje o pořadí uchazeče vždy následující pomocné kritérium pomocná kritéria podle pořadí 1. změněná pracovní schopnosti 2. body z biologie u přijímací zkoušky 3. součet bodů za bilogické olympiády 4. průměr známek vysvědčení v pololetí 9. třídy* 5. průměr známek vysvědčení z konce 8. třídy* 6. průměr známek vysvědčení v pololetí 8. třídy* 7. menší součet známek v pololetí 9. třídy* z předmětů BIO, CJL, MAT, Cizí jaz. 8. menší součet známek na konci 8. třídy* z předmětů BIO, CJL, MAT, Cizí jaz. 9. menší součet známek v pololetí 8. třídy* z předmětů BIO, CJL, MAT, Cizí jaz. * známky uchazeče, uvedené na přihlášce ke vzdělávání - studiu ve střední škole

Účetnictví a finanční hospodaření Přijímací řízení proběhlo 1. července 2012 (1. kolo) a 27. srpna 2012 (2. kolo), bylo přijato 34 studentů do 1. ročníku oboru účetnictví a finanční hospodaření pro školní rok 2012/2013.



strana 25

E) ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ Hodnocení vzdělávání žáků SŠ

1.A 1.B 1.C 1.D 2.A 2.B 2.C 2.D 3.A 3.B 3.C 3.D 4.A 4.B 4.C 4.D

23 30 19 23 21 29 19 17 24 25 20 26 23 29 19 16

0 0 0 0 0 3 6 0 0 2 1 1 18 1 0 0

1.A 1.B 1.C 1.D 2.A 2.B 2.C 2.D 3.A 3.B 3.C 3.D 4.A 4.B 4.C 4.D

22 28 19 22 21 27 19 16 23 25 20 26 23 29 19 15

0 0 0 0 0 4 4 0 0 4 1 1 0 1 0 0


1. pololetí školního roku 2012/2013 17 6 0 1 3,047 26 3 0 1 2,582 14 5 0 0 3,189 20 3 0 2 2,849 16 5 0 3 2,736 24 2 0 0 2,016 13 0 0 0 1,996 15 2 0 1 2,682 21 2 0 0 2,676 23 0 0 0 1,864 13 6 0 1 2,600 21 4 0 0 2,592 5 0 0 0 2,691 28 0 0 0 2,157 11 8 0 1 2,832 12 4 0 0 2,344 2. pololetí školního roku 2012/2013 19 3 0 1 3,046 28 0 0 0 2,599 19 0 0 0 2,969 15 7 0 0 2,876 19 2 0 1 2,651 23 0 0 0 1,830 15 0 0 0 1,912 13 3 0 0 2,607 21 2 0 0 2,500 21 0 0 0 1,684 18 1 0 0 2,606 24 1 0 1 2,335 23 0 0 0 2,566 28 0 0 0 2,375 19 0 0 0 2,505 15 0 0 0 2,313


Průměrná omluvená absence

Průměrný prospěch

Snížená známka z chování

Neklasif.

Neprosp .

Prospěl

Vyznam.

Žáků

Třída

Počty

Průměrná neomluven á absence

Studijní výsledky žáků denního studia SŠ

45,52 57,13 36,05 47,86 45,71 52,17 54,47 80,64 54,04 43,04 51,15 57,00 68,43 69,37 71,89 56,00

0,00 5,97 0,00 0,00 0,10 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,35 0,00 0,00 0,00 0,74 0,00

75,77 72,5 40,00 88,00 64,80 72,59 88,05 99,75 54,86 54,24 56,50 58,92 47,73 37,34 47,21 46,53

0,00 0,21 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,27 0,00 0,00 0,00 0,00

strana 26

Údaje o výsledcích maturitních zkoušek VOŠ a SŠ veterinárinární, zemědělská a zdravotnická JARO 2013 MATURITNÍ ZKOUŠKA CELKEM (ŘÁDNÝ TERMÍN) PROFILOVÁ ČÁST SPOLEČNÁ ČÁST MATURITNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKA CELKEM MATURITNÍ ZKOUŠKY ZKOUŠKY

0,0

4.C

19

0,0 100,0 36,8 63,2

0,0 100,0 36,8 63,2

0,0

4.D

17 11,8

88,2 11,8 76,5 11,8

88,2

5,9 82,4

11,8

4.A

26 19,2

80,8 26,9 53,8 19,2

80,8 19,2 61,5

19,2

4.B

29

0,0 100,0 10,3 89,7

0,0

NEUSPĚL

0,0 100,0 12,5 87,5

KONAL

0,0 100,0 12,5 87,5

USPĚL

8

NEUSPĚL

3.DS

KONAL

NEKONAL

PODÍL V % Z POČTU PŘIHLÁŠEK

USPĚL


NEKONAL


NEKONAL

PŘIHLÁŠENÝCH

POČET

TŘÍDA

0,0 100,0 10,3 89,7

SPOLEČNÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY (ŘÁDNÝ TERMÍN)

MATEMATIKA

64,5 63,9 58,0 12,5

0,0

0,0 12,5

0,0

0,0

4.C

55,4 65,7 34,0 21,1

9,1 37,5 21,1

4.D

71,2 69,1 40,7 11,8 18,2 16,7

0,0

0,0 16,7

4.A

62,4 69,1 41,4 19,2 36,4 40,0

0,0

0,0 35,7

4.B

67,2 74,0 45,1

0,0

0,0 16,7

CIZÍ JAZYK

3.DS

ČESKÝ JAZYK

CIZÍ JAZYK

(100% =ŽÁCI, KTEŘÍ ZKOUŠKU DOKONČILI) ČESKÝ JAZYK

(100% = PŘIHLÁŠENÍ K PŘEDMĚTU) MATEMATIKA

(ŽÁCI, KTEŘÍ ZKOUŠKU DOKONČILI)

CIZÍ JAZYK

ČISTÁ MÍRA NEÚSPĚŠNOSTI

ČESKÝ JAZYK

HRUBÁ MÍRA NEÚSPĚŠNOSTI

MATEMATIKA

PRŮMĚRNÝ DOSAŽENÝ % SKÓR

TŘÍDA


0,0

0,0 16,7

9,1 37,5


strana 27

Údaje o vzdělávání studentů VOŠ Diplomovaná všeobecná sestra 1. Charakteristika studijního oboru K vyššímu odbornému studiu oboru Diplomovaná všeobecná sestra se mohou přihlásit absolventi středních škol, kteří úspěšně zvládli maturitní zkoušku. Tříleté denní studium a 3,5-leté kombinované studium je zakončené absolutoriem. Vykonáním absolutoria před zkušební komisí získají absolventi právo užívat titul Diplomovaný specialista (DiS.) a odbornou způsobilost k výkonu povolání všeobecné sestry. Absolventi vzdělávacího programu Diplomovaná všeobecná sestra jsou připraveni vykonávat povolání zdravotnického pracovníka bez odborného dohledu, zajišťovat ošetřovatelskou péči prostřednictvím ošetřovatelského procesu v souladu s diagnózou stanovenou lékařem a v rozsahu své odborné způsobilosti. Ve spolupráci s lékařem se podílet na preventivní, léčebné, diagnostické, rehabilitační, neodkladné nebo dispenzární péči o jedince všech věkových kategorií, o které je pečováno ve zdravotnických a sociálních zařízeních nebo ve vlastním sociálním prostředí jedince. 2. Údaje o výsledcích vzdělávání v jednotlivých ročnících 1. ročník, denní forma Vedoucí studijní skupiny: Mgr. Ladislava Neterdová Studium zahájilo 22 studentů z toho 2 chlapci. Převážně se jednalo o absolventy středních zdravotnických škol oboru zdravotnický asistent. Během zimního období zanechalo studia 8 studentů, do letního období nastoupilo 14 studentů. Studentky Kateřina Hejcmanová a Kateřina Simrová se zapojily do výuky Prevence rakoviny prsu na nácvikovém modelu a studentky Jana Jerová, Monika Křivánková a Kateřina Simrová se zúčastnily organizace výměnného pobytu s francouzskými studenty z Belfortu, kteří navštívili naší školu. 4 studentky se staly dobrovolnými dárci krve (Kateřina Hejcmanová, Romany Chybová, Michaela Moskovská, Součková Monika). Celá třída absolvovala odbornou exkurzi ve Zdravotnické záchranné službě Kraje Vysočina v Jihlavě. 2. ročník, denní forma Vedoucí studijní skupiny: Mgr. Milena Zerzánková V tomto školním roce nastoupilo 7 studentek a 1 student, během měsíce října ukončila přerušení studia 1 studentka. Třída dosahovala průměrných studijních výsledků. Po praktické stránce byla třída chválena na pracovištích nemocnic, kde studenti vykonávali odbornou praxi. Čtyři studentky se staly dobrovolnými dárci krve (Andrea Hladná, Veronika Urbanová, Lenka Vodičková, Lucie Ženatá). 3. ročník, denní forma Vedoucí studijní skupiny: Mgr. Zdeňka Kudláčková Do třetího ročníku vyšší odborné školy, oboru diplomovaná všeobecná sestra, nastoupilo 13 studentek. Jedna ze studentek ročník opakuje. Na konci zimního období jedna studentka studium přerušuje z důvodu mateřství. Třída dosahovala průměrných studijních výsledků. Opakované výuky první pomoci na základních školách se zúčastnily – Markéta Vaňoušková a Aneta Navrátilová. Z 12-ti studentek jich přistoupilo k absolutoriu celkem 11. Jedna studentka se z účasti u absolutoria omluvila. 1. ročník, kombinovaná forma Vedoucí studijní skupiny: Mgr. Milada Brabcová Po úspěšné akreditaci vzdělávacího programu kombinované formy studia oboru Diplomovaná všeobecná sestra byla ve školním roce 2012/2013 zahájena výuka v 1. ročníku. Teoretická výuka probíhala dálkovou formou (samostatným studiem spojeným s konzultacemi, s využitím informačních technologií), praktická výuka denní formou vzdělávání. Studium zahájilo 41 studentů. Během zimního období studium zanechalo 26 studentů, v průběhu letního období pak další 3 studenti. Na základě žádosti bylo 23



strana 28

studentům částečně uznaná odborná praxe. Studenti absolvovali teoretickou a praktickou výuku při zaměstnání. 3. Průběh a výsledky absolutoria Ve dnech 18. – 19. června 2013 se konalo absolutorium vyšší odborné školy oboru Diplomovaná všeobecná sestra. Z 12-ti studentek 3. ročníku denního studia jich přistoupilo k absolutoriu celkem 11. Jedna studentka se z účasti u absolutoria omluvila. Studentky čekalo prověřování vědomostí z anglického nebo německého jazyka, z odborných předmětů a obhajoba absolventské práce. Funkci předsedy zkušební komise absolutoria vykonávala Mgr. Eva Křišíková ze SZŠ a VOŠVZZ Havlíčkův Brod. Předsedkyně zhodnotila absolutorium jako velmi dobře organizačně zajištěné, ocenila velmi dobrou přípravu studentů. Vedení školy a členové zkušební komise vytvořili důstojnou a příjemnou atmosféru po celou dobu konání zkoušek. Komise při zkoušení hodnotila znalosti studentů objektivně. Obhajované absolventské práce byly zpracovány na velmi dobré úrovni a mnohé mohou posloužit jako studijní materiál. Výsledky absolutoria: 5 studentek u absolutoria prospělo s vyznamenáním, 5 prospělo, 1 neprospěla. Vykonáním absolutoria před zkušební komisí získaly absolventky právo užívat titul diplomovaný specialista (DiS.) a oprávnění pro vykonávání povolání diplomované všeobecné sestry. Složení zkušební komise Předseda: Mgr. Eva Křišíková Místopředsedkyně: Mgr. Milada Brabcová Vedoucí studijní skupiny: Mgr. Zdeňka Kudláčková Anglický jazyk: Mgr. Jana Chalupníková Mgr. Dana Pačísková Německý jazyk: Mgr. Dana Pačísková Mgr. Jana Chalupníková Ošetřovatelství: Mgr. Milena Zerzánková Mgr. Milada Brabcová Ošetřovatelství v klinických oborech: Mgr. Zdeňka Kudláčková Mgr. Lubomíra Slámová Mgr. Milena Zerzánková Témata absolventských prací 1. Ošetřovatelský proces u pacientky s pyelonefritidou Studentka: Barbora Dvořáková Vedoucí práce: Mgr. Ladislava Neterdová Oponent práce: Vladimíra Široká, DiS. 2. Ošetřovatelský proces u pacientky s cévní mozkovou příhodou Studentka: Chapčáková Aneta Vedoucí práce: Mgr. Kršková Petra Oponent práce: Vladimíra Široká, DiS. 3. Ošetřovatelský proces u pacientky po cholecystektomii Studentka: Kekelová Michaela Vedoucí práce: Mgr. Zerzánková Milena Oponent práce: Široká Libuše, DiS. 4. Informovanost veřejnosti o vředové chorobě gastroduodena Studentka: Lacinová Jitka Vedoucí práce: Mgr. Francová Alena Oponent práce: Valíčková Jana, DiS. 5. Ošetřovatelský proces u pacientky s hypertenzí Studentka: Navrátilová Aneta Vedoucí práce: Mgr. Valentová Marta Oponent práce: Široká Libuše, DiS. 6. Ošetřovatelský proces u pacienta s Crohnovou chorobou Studentka: Nipprtová Lenka Výroční zpráva 2012/2013


strana 29

Vedoucí práce: Mgr. Zerzánková Milena Oponent práce: Číhalová Irena, DiS. 7. Informovanost studentů zdravotnických škol o problematice poruch příjmu potravy Studentka: Růžičková Miroslava Vedoucí práce: Mgr. Kudláčková Zdeňka Oponent práce: Bc. Kovandová Hana 8. Ošetřovatelský proces u pacienta s kolorektálním karcinomem Studentka: Severýnová Lucie Vedoucí práce: Bc. Novotná Olga Oponent práce: Mgr. Kostelecká Jana 9. Ošetřovatelský proces u pacienta s flebotrombózou Studentka: Svobodová Zuzana Vedoucí práce: Mgr. Neterdová Ladislava Oponent práce: Valíčková Jana, DiS. 10. Ošetřovatelský proces u pacientky s chronickou ischemickou chorobou srdeční Studentka: Valíčková Ilona Vedoucí práce: Mgr. Kudláčková Zdeňka Oponent práce: Číhalová Irena, DiS. 11. Ošetřovatelský proces u pacientky s roztroušenou sklerózou Studentka: Vaňoušková Markéta Vedoucí práce: Mgr. Lubomíra Slámová Oponent práce: Bc. Kovandová Hana 12. Ošetřovatelský proces u pacientky s Alzheimerovou nemocí Studentka: Vondráková Renáta Vedoucí práce: Mgr. Slámová Lubomíra Oponent práce: Mgr. Pevná Lenka Přehled výsledků absolutoria Části zkoušky

Výborně

Velmi dobře

Dobře

Nevyhověla

Celkem

Cizí jazyk

3

4

3

1

11

Odborné předměty

6

4

1

0

11

Obhajoba absolventské práce

9

2

0

0

11

Diplomová slavnost Dne 21. června 2013 se v Zadní synagoze v Třebíči konala diplomová slavnost – slavnostní vyřazení absolventek denního studia oboru diplomovaná všeobecná sestra. K úspěšným absolventkám promluvil ředitel školy RNDr. Miroslav Dočkal a vedoucí oboru VZŠ Mgr. Milada Brabcová. Absolventky obdržely vysvědčení o absolutoriu, diplom a profesní odznak diplomovaného specialisty. Pro lepší orientaci v českém vzdělávacím systému a pro dobrou uplatnitelnost nejen v zemích EU dostávají absolventky tzv. EUROPASS. Jde o dokument prokazující studium dle mezinárodního standardu pro regulované profese EU. Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová



strana 30

Účetnictví a finanční hospodaření 1. Charakteristika studijního oboru Studijní obor účetnictví a finanční hospodaření připravuje studenty pro kvalifikovaný výkon odborných ekonomických činností zejména v oblasti účetnictví, finančního hospodaření a kontroly, rovněž i pro samostatnou činnost v účetní a ekonomické oblasti. Ke studiu jsou přijímáni absolventi všech typů středních škol s maturitou. Součástí studia je souvislá odborná praxe v délce 16 týdnů, v jejímž průběhu žáci zpracovávají i absolventskou práci. Tříleté studium je zakončeno absolutoriem. Ve školním roce 2010/2011 probíhala akreditace studijního oboru, obor byl akreditován do roku 2015. Tento školní rok byl druhým rokem studia podle nově akreditovaného studijního oboru 63-41-N/25 účetnictví a finanční hospodaření. 2. Údaje o výsledcích vzdělávání 2.1.

Opravné a náhradní absolutorium

Ve školním roce 2011/2012 dvě studentky požádaly předsedu komise pro absolutorium o možnost přistoupit ke zkoušce v náhradním termínu ze zdravotních důvodů, jejich žádosti bylo vyhověno. Jedna studentka nesložila při absolutoriu zkoušku z odborných předmětů a přistoupila k ní v opravném termínu. Náhradní i opravný termín absolutoria se konal 25. září 2012. K náhradnímu termínu přišla jedna studentka, která prospěla ve všech částech. Jedna studentka se ze zdravotních důvodů opět omluvila – lékařské potvrzení je součástí protokolu o absolutoriu. Jedna studentka v opravné zkoušce z odborných předmětů uspěla. Složení zkušební komise: Předseda komise: Ing. Jan Kletečka Místopředseda: Ing. Jarmila Koutná Třídní učitel: Ing. Josef Chytka Německý jazyk – zkoušející: Mgr. Jarmila Abrahamová přísedící: Eva Kučerová Odborné předměty – Ing. Ivan Hnízdil zkoušející a přísedící: JUDr. Jaroslav Mejzlík Ing. Martin Šesták Ing. Milena Uličná Vedoucí absolventské práce: Ing. Milena Uličná Oponent absolventské práce: Veronika Weisserová Absolventská práce: Zúčtovací a platební styk podniku Studentka: Aneta Dittrichová Vedoucí absolventské práce: Ing. Milena Uličná Oponent absolventské práce: Veronika Weisserová Výsledky opravného a náhradního termínu absolutoria Části Výborně Velmi dobře Dobře zkoušky

Nevyhověl(a)

Celkem

- odborné př.

0

0

2

0

2

- cizí jazyk

1

0

0

0

1

- obhajoba

0

1

0

0

1

2.2.

Výsledky vzdělávání v jednotlivých ročnících



strana 31

1. ročník Ročníkový učitel: Ing. Josef Chytka Ke studiu bylo zapsáno 53 studentů, z toho 18 mužů. Během zimního období nepřistoupili studenti, studia zanechalo 14 studentů, studium přerušily 3 studentky, semestr ukončilo 36 studentů, kteří postoupili do letního období. Dvě studentky požádaly o individuální studijní plán. Během letního období přistoupila jedna studentka, 7 studentů zanechalo studia a 5 studentů studium přerušilo. Dvě studentky nesplnily podmínky učebního plánu (požádaly o opakování ročníku), takže 1. ročník ukončilo 23 studentů, z toho 9 mužů. Dvě studentky pokračovaly v individuální studijním plánu. Z volitelných předmětů si celá třída vybrala seminář z matematiky. Jednomu studentovi bylo přiznáno sociální stipendium formou 50 % slevy na školném. 2. ročník Ročníkový učitel: Mgr. Vladimír Ošmera Do 2. ročníku se postoupilo 14 studentů, z toho 4 muži. Nově přišla 1 studentka po přerušení studia, takže do zimního období se zapsalo 15 studentů, kteří splnili požadavky studijního plánu a pokračovali ve studiu i v letním období. Z celkového počtu bylo povoleno individuální studium 3 studentkám. V letním období oznámila jedna studentka zanechání studia. Jednomu studentovi bylo z vážných zdravotních důvodů povoleno prodloužení zkouškového období za letní semestr 2. ročníku do konce listopadu. Do dalšího období postoupilo 14 studentů, z toho 4 muži. Z volitelných předmětů pro zimní semestr si studenti zvolili Logistiku a obchodní činnosti, pro letní semestr Podnikatelský seminář. Dalším zvoleným volitelným předmětem byla Elektronická a písemná komunikace. Během letního období psali studenti ročníkovou práci, kterou na závěr prezentovali. 2.3. Další vzdělávání učitelů Jednotliví vyučující se vzdělávají individuálně v rámci své aprobace, účastní se školení pořádaných Institutem Svazu účetních Praha, školským zařízením pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Vysočina Education a dalšími institucemi. 3. Přijímací řízení do školního roku 2013/2014 Přijímací řízení proběhlo 1. července 2013 (1. kolo) a 28. srpna 2013 (2. kolo), bylo přijato 27 studentů do 1. ročníku oboru účetnictví a finanční hospodaření pro školní rok 2013/2014. Do 30. září 2013 proběhla další kola, takže k datu 30. 9. 2013 je v 1. ročníku zapsáno 30 studentů. Zpracovala: Ing. Milena Uličná



strana 32

F) PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Výchovná preventivní činnosti a minimální protidrogový program Výchovné poradenství ve školním roce 2012/2013 se zaměřilo na tyto stěžejní oblasti. První oblast směřovala k žákům prvních ročníků, kde jsme pro ně připravili Adaptační program GO a Helpklub. Cílem třídenního adaptačního pobytu GO je, aby žáci prostřednictvím vlastního prožitku získali zdravé sebevědomí, rozvíjeli kreativitu, sociální cítění, týmovou spolupráci, komunikativní dovednosti, zvýšili svoji odolnost v zátěžových situacích a naučili se: poznat sami sebe poznat své budoucí spolužáky spolupracovat a najít si místo mezi novými lidmi společně se smát, bavit se a objevit v sobě sílu něco vydržet. Pobytu se účastnili třídní učitelé, výchovný poradce a metodik prevence. Projekt se uskutečnil 5. 9. – 7. 9. 2012 v rekreačním zařízení Drak KŘIŽANOV, kde programovou náplň zajišťovala organizace FREE TIME activites pod vedením Bc. Petra Hrdličky. Celoročně probíhá na naší škole Helpklub pod odborným vedením PhDr. J. Matějkové z PPP v Třebíči. Kontakt v tomto klubu s psychologem ve škole je primárně určen pro: žáky v aktuální krizové situaci (všechny věkové kategorie) žáky, kteří z nejrůznějších důvodů odmítají oficiální vyšetření v PPP Třebíč (zejména věková skupina mezi 15 a 18 let) pedagogy, kteří chtějí konzultovat postup při řešení problémových situací se žáky. Každý měsíc ve spolupráci s PhDr. J. Matějkovou byla pro jednotlivé ročníky připravena přednáška na vybrané téma: říjen, listopad – IV. ročníky - název přednášky: „Prevence zátěžových situacích – příprava na maturitu.“, „Antistresový program“. březen, červen – II. ročníky - název přednášky: „Prevence závislosti.“ prosinec, leden – III. ročníky - název přednášky: „Prevence vztahových konfliktů“, pro obor Agropodnikání a Veterinární prevence. Pro obor Zdravotnický asistent byla přednáška doplněna o téma: „Prevence profesního selhání, řešení krizové situace na praxi.“ Druhá oblast výchovného poradenství mapovala vývojové poruchy učení. V tomto školním roce jsme evidovali 17 vývojových poruch učení a 1 poruchu chování. Respektovali jsme individuální přístup k žákovi, doporučení pedagogicko-psychologické poradny. Třetí oblast se věnovala kariérovému poradenství pro maturující ročníky. Poradenská služba byla zaměřena na přípravu k maturitě, pomoc při správné volbě VŠ a VOŠ, vyplňování přihlášek na VŠ a VOŠ, hledání zaměstnání atd. Veškeré informace studenti získávali prostřednictvím informační nástěnky, distribuce letáků, časopisů (Učitelské noviny, TUTOR – přijímací zkoušky na VŠ, státní maturita a Atlas školství) a přímou konzultací s výchovným poradcem v třídnických hodinách nebo individuálně. V květnu je prováděn předběžný průzkum zájmu o VŠ a VOŠ ve třetích ročnících. V případě zájmu jsou jim podány základní informace a nabídnut propagační materiál. V listopadu se žáci čtvrtých ročníků zúčastnili veletrhu pomaturitního a celoživotního vzdělávání Gaudeamus v Brně, který pro ně byl významným zdrojem ucelených informací o možnostech studia. Velice kladně hodnotili žáci přednášky a praktické ukázky vystavujících škol, které probíhaly v průběhu veletrhu dle programu. Žáci zde mohli využít bezplatný poradenský servis. V letošním roce se ho zúčastnilo 78 žáků naší školy. Dne 19. 11. 2012 se již čtvrtým rokem konala beseda o vysokých školách s bývalými absolventy naší školy. Debata byla určena žákům 4. ročníků oboru zdravotnický asistent.



strana 33

Pozvání přijaly a o své zkušenosti se podělily studentky z Univerzity Karlovy v Praze z Vysoké školy polytechnické v Jihlavě a z Vyšší odborné zdravotnické školy v Třebíči. Cílem setkání bylo doplnit žákům maturitních ročníků informace o vysokých školách, které doposud získávali z internetových stránek, případně z veletrhu Gaudeamus. Beseda proběhla v příjemné atmosféře a poskytla ucelenější obraz o studiu a požadavcích na vysokých školách a motivovala žáky k dalšímu učení a vzdělávání. V průběhu měsíce února a března navštívili žáci čtvrtých ročníků naší školy Informační a poradenské středisko Úřadu práce v Třebíči, kde pod vedením paní Jany Minaříkové proběhl informační program. Cílem těchto besed bylo seznámit žáky s problematikou nezaměstnanosti, se situací na trhu práce, se stávajícími a novými právními předpisy a s nabídkou dalšího studia atd.

Preventivní program Pro školní rok 2012 – 2013 se primární prevence rizikového chování u žáků zaměřila prioritně na předcházení rozvoje rizik, které směřují zejména k následujícím rizikovým projevům v chování žáků: agrese, šikana, kyberšikana, násilí, vandalismus, intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie, homofobie záškoláctví, závislostní chování, užívání všech návykových látek, netolismus, gambling rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, spektrum poruch příjmu potravy, negativní působení sekt, sexuální rizikové chování, Výchovný poradce a metodik prevence si v rámci „Strategie primární prevence“ stanovili tyto priority: posilování spoluzodpovědnosti žáků za výsledky výchovně vzdělávacího procesu zmapování vztahů ve třídních kolektivech prvních ročníků a na základě výsledků příprava intervenčních programů a náplně třídnických hodin zvýšení informovanosti rodičů o nebezpečí sociálně patologických jevů prostřednictvím rodičovských schůzek pozitivní ovlivnění klima školy - adaptační pobyty pro první ročníky snižování výskytu návykových látek, zejména u oboru zdravotnický asistent, riziko zneužití léčiv sledování prvků záškoláctví, sledování vysoké absence omluvené a neomluvené systémová práce a metodická podpora učitelů při aplikaci psychologických a speciálně pedagogických poznatků do praxe - iniciování společných schůzek, přednášek s odborníky a využívání nabídky školicích středisek v oblasti prevence práce s rodiči problémových žáků, posílání výzev k jednání s rodiči o neprospěchu a vysoké absenci žáků, za přítomnosti třídního učitele, výchovného poradce a žáka. stanovení konzultačních hodin pro žáky - výchovného poradce a metodika prevence.

Preventivní programy pro první ročníky V listopadu a prosinci se žáci prvních ročníků zúčastnili preventivního programu připraveného Kamilem Svobodou (lektor DDM Hrádek). Program byl pro žáky koncipován jako ochutnávka různých typů her zaměřených na seznámení v kruhu a na týmovou spolupráci ve skupině. Prostřednictvím her a soutěží směřovali žáci k vytyčenému cíli, stmelit kolektiv, rozklíčovat svou roli v něm, poznat své možnosti a hranice a také poznat své spolužáky z trochu jiné stránky. Preventivní program byl užitečný i pro práci třídních učitelů. Zpracovala: Mgr. Ladislava Neterdová, Mgr. Milena Zerzánková



strana 34

G) ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Učitelé Učitelé školy (učitelé SŠ a VOŠ zdravotnické) se účastnili: 1. Certifikovné školení – Tvorba DUM pro SŠ (1.2.2013) 2. Seznámení ze systémem Moodle (1.2.2013) 3. Certifikovné školení – PowerPoint - pro začátečníky, (11.3.2013) 4. Certifikovné školení – PowerPoint - pokročilí / začátečníci (28.3.2013) 5. Šjkolení ICT Moodele / Zoner 15 (zpracování digitálních materiálů) 6. Pravidelné školení BOZP a PO na začátku školního roku. 7. Tematického školení BOZP a PO ve zdravotnických zařízeních Nemocnice Třebíč učitelé zdravotnických oborů 8. Referentské zkoušky pro řízení motorových vozidel - zájemci z řad učitelů. Mgr. Helena Bačová - Krizová intervence v podmínkách školy I., PhDr. Matějková, OPPP Třebíč (6. 11. 2012) - Krizová intervence v podmínkách školy II., PhDr. Matějková, OPPP Třebíč (4. 12. 2012) - Konzultační seminář k písemné práci MZ z českého jazyka a literatury (Mgr. Soňa Havlíčková, CERMAT, Třebíč - Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení ze systémem Moodle (1. 2. 2013) Ing. František Beroun 6.11.2012 Školení Dr. Matějková – Krizové jednání žáků. 1.2.2013 Vzdělávací kurz 6 hod.- Zpracování sad DUM pro střední školy – vydáno osvědčení. 10-11.4.2013 Vzdělávací kurz – Vzdělávání zemědělských podnikatelů v oblasti GISosvědčení. 16.4.2013 Školení Humpolec - Zvýšení odborných kompetencí učitelů v profilových zemědělských předmětech. 16.17.5.2013 Projekt UNIV 3 seminář- Proces uznávání výsledků předchozího učenícertifikát 19,6.2013 Školení Humpolec- Zvýšení odborných kompetencí učitelů v profilových zemědělských předmětech. Mgr. Milada Brabcová Projekt: Inovace vzdělávacích programů a rozvoj praxí vyšších odborných zdravotnických škol na Vysočině. Manažer partnera. Odborný garant Zahraniční stáž: Německo (Dresden) 18. – 23. listopadu 2013 Aktivita projektu VOŠ: Inovace vzdělávacích programů a rozvoj praxí vyšších odborných zdravotnických škol na Vysočině Zahraniční stáž: Německo (Berlín, Dresden) 9. – 12. června 2013 Aktivita projektu VOŠ: Inovace vzdělávacích programů a rozvoj praxí vyšších odborných zdravotnických škol na Vysočině Odborná exkurze: IKEM Praha 12. prosinec 2012 Funkční studium: Kvalifikační studium pro ředitele škola školských zařízení NIDV Jihlava (říjen 2012 – květen 2013) 124 hodin (100 hodin výuky, 24 hodin odborné manažerské praxe – stáž) Moduly: Základy práva Pracovní právo Financování školy Organizace školy a pedagogického procesu Konference: Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči Výroční zpráva 2012/2013


strana 35

Březen 2013 Spoluautor příspěvku Pořádající organizace: Krajské edukační centrum Třebíč ve spolupráci s VOŠ a SŠVZZ Třebíč Mgr. Ludvík Burian 4. 12. 2012, Konzultační semináře pro management škol 1. 2. 2013, Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy 5. 4. 2013, Projekt OPVK Kraje Vysočina Mgr. Petra Čapková - Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení ze systémem Moodle (1. 2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 11. 3. 2013) - Školení IT (Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) - Krizová intervence v podmínkách školy I., PhDr. Jana Matějková, OPPP Třebíč (6. 11. 2012 -Krizová intervence v podmínkách školy II., PhDr. Jana Matějková, OPPP Třebíč (4. 12. 2012) Ing. Dita Desová - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 11. 3. 2013) - Školení IT (Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) - Krizová intervence v podmínkách školy I., PhDr. Jana Matějková, OPPP Třebíč (6. 11. 2012 -Krizová intervence v podmínkách školy II., PhDr. Jana Matějková, OPPP Třebíč (4. 12. 2012) RNDr. Miroslav Dočkal 11.9.2012 Jihlava školení 12.9.2012 Jihlava NIDV EU peníze školám 15.-23.9.2012 Belgie IPES Ath Odborná stáž s žáky školy zem. 5.10.2012 Chrudim SŠZ a VOŠ Chrudim Odborný seminář zem. 25.10.2012 Jihlava školení Školení Zákon 563/2004 JUDr. Poláková 29.11.2013 Praha školení 6.a7.11.2012 Brno AZŠ Jednání a školení zdrav. 21.11.2012 Tábor Asociace vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru valná hromada 29.12.2012 Rakousko Farma pana Ulische Odborná exkurze s žáky zem. 4.12.2012 Jihlava CERMAT Konzultační semináře pro manag. škol 14.2.2013 Praha AZŠ Jednání a školení zdrav. 27.3.2013 Praha AVOŠ Jednání a školení 16.4.2013 Praha AZŠ Jednání a školení zdrav. 17.4.2013 Jihlava CESHA Jednání asociace 23.4.2013 Praha AVOŠ Jednání a školení zdrav. 13.5.2013 Praha SENÁT PS Veřejné slyšení Situace v odborném zemědělském školství 9.-12.6.2013 NSR Pflegewerk Berlín Odborná stáž pedagogů zdr. MVDr. Radek Ficek Seminář: FORUM VETERINARIUM, VFU Brno, listopad 2012 Seminář: O podmínkách organizace a vedení evidence v kurzu odborné způsobilosti k nakládání s přípravky na ochranu rostlin, Oblastní pracoviště SRS Brno – 20. 2. 2013 Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení ze systémem Moodle (1. 2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 28. 3. 2013) - Školení IT ((Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) Mgr. Alena Francová Projekt - UNIV 2 Kraje, metodik projektu Výroční zpráva 2012/2013


strana 36

Projekt: První pomoc do škol - přednášející projektu Projekt EU peníze školám Datum : 1.2. 2013 – seminář Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy Pořádající organizace: Bodex s.r.o.Praha Datum : 28.3. 2013 – seminář Microsoft PowerPoint pokročilí Pořádající organizace: Bodex s.r.o.Praha Konference: Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči Datum: 20.3. 2013 Účast: autor příspěvku Pořádající organizace: Krajské edukační centrum Třebíč ve spolupráci s VOŠ a SŠVZZ Třebíč Projekt - UNIV 3 podpora procesů uznávání Datum : 25. 4. 2013 – seminář Pardubice , Certifikát vedení kandidáta pro proces uznávání Datum : 16. - 17.5. 2013 – seminář Pardubice, Certifikát vedení kandidáta pro proces uznávání Mgr. Jana Chalupníková - Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení ze systémem Moodle (1.2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 11. 3. 2013) - Školení IT ((Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) - Anglická konference v Jihlavě Ing. Jana Chrástecká - Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení ze systémem Moodle (1. 2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 11. 3. 2013) - Školení IT ((Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) PhDr. Anna Krejčová - Zpracování sad digitálních učebních materiálů. - Seznámení ze systémem Moodle (1. 2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 11. 3. 2013) - Školení IT ((Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) - Krizová intervence v podmínkách školy I., PhDr. J. Matějková, OPPP Třebíč (6.11. 2012) - Krizová intervence v podmínkách školy II., PhDr. J. Matějková, OPPP Třebíč (4. 12. 2012) Mgr. Jana Kostelecká Vzdělávací kurz: Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy 1. 2. 2013 Vzdělávací kurz: Microsoft PowerPoint začátečníci 28. 3. 2013 20. 3. 2013 Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči - seminář školy pasivní účast Mgr. Petra Kršková Vzdělávací kurz: Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy. Projekt ITveSkole 15.2.2013 Vzdělávací kurz: Microsoft PowerPoint pokročilí Projekt ITveSkole 9.4.20013 Konference: Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči 20.3.2013 Účast aktivní: autor příspěvku Krajské edukační centrum Třebíč Projekt První pomoc do škol Přednášející první pomoc v 8. ročnících základních škol. Mgr. Zdeňka Kudláčková 1. 02. 2013 - Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy 28. 03. 2013 – Microsoft PowerPoint pokročí 20. 03. 2013 - Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči Výroční zpráva 2012/2013


strana 37

Mgr. Ladislava Neterdová Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči (konference) pasivní účast Inovace vzdělávacích programů a rozvoj praxí vyšších odborných zdravotnických škol na Vysočině – projekt Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy - vzdělávací kurz Microsoft PowerPoint pokročilí - vzdělávací kurz Pracovní setkání Týmu pro mládež s výchovnými poradci základních a střední škol okresu Třebíč Krizová intervence v podmínkách školy I. a II. – přednáška PhDr. J. Matějková Bc. Olga Novotná Konference: Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči Datum: 20. 3. 2013 Účast: spoluautor příspěvku, pasivní účast Pořádající organizace: Krajské edukační centrum Třebíč ve spolupráci s VOŠ a SŠVZZ Třebíč Projekt: ITveSkole.cz – Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy Datum: 1. 2. 2013 Realizátor: Boxed, s.r.o., akreditovaná instituce pro vzdělávání Vzdělávací kurz v rozsahu 6 h. Projekt: ItveSkole.cz – Microsoft PowerPoint začáečníci Datum: 28. 3. 2013 Realizátor: Boxed, s.r.o., akreditovaná instituce pro vzdělávání Vzdělávácí kurz v rozsahu 6 h. Projekt: OPVK Havlíčkův Brod Datum: 9. – 12. 6. 2013 Realizátor: SZŠ a VOŠZ Havlíčkův Brod Exkurze odborných učitelek ve Pflegewerk senioren centrum gGmbH, Berlín, Německo Mgr. Růžena Odehnalová - Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení se systémem Moodle (1. 2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 11. 3. 2013) - Školení IT (Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) - Krizová intervence v podmínkách školy I. (6. 11. 2013) -Příprava a realizace pilotního ověřování programu dalšího vzdělávání dospělých „Komunikace ve zdravotnictví v německém jazyce“ (1. 9. 2012 - 25. 9. 2012) Mgr. Lenka Pevná LF MU Brno – studium VŠ kombinovaná forma 01. 02. 2013 - Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy 28. 03. 2013 – Microsoft PowerPoint pokročilí 20. 03. 2013 - Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči – aktivní účast Ing. Dana Pirochtová - Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení se systémem Moodle (1. 2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 11. 3. 2013) - Školení IT (Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) - Krizová intervence v podmínkách školy I. (6. 11. 2013) - Účast na konferenci pro učitele anglického jazyka v Jihlavě (březen 2013). Mgr. Jana Robošová - Studium hodnotitelů písemných prací formou e-learningového studia a následných konzultačních kurzů, ukončeno získáním Osvědčení o způsobilosti k výkonu funkce hodnotitele písemných prací, zkušební předmět: Český jazyk literatura, číslo osvědčení: ZH031614, dne 18. 2. 2013, Cermat, Praha.



strana 38

- Studium hodnotitelů k nové maturitě formou e-learningového studia ukončené získáním Doplňku k osvědčení o způsobilosti k výkonu funkce hodnotitele písemné práce pro žáky s PUP MZ, předmět Český jazyk a literatura, doplněk číslo: DH013487, dne 21. 3. 2013, Cermat, Praha. - Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení ze systémem Moodle (1. 2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 11. 3. 2013) - Školení IT (Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) - Krizová intervence v podmínkách školy I., PhDr. Jana Matějková, OPPP Třebíč, 6. 11. 2012 Ing. Karel Samuel Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy BOXED, s.r.o. 15.2.2013 6 hodin Microsoft PowerPoint začátečníci BOXED, s.r.o. 9.4.2013 6 hodin Ing. Jiří Sláma, Ph. D. Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení ze systémem Moodle (1. 2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 28. 3. 2013) - Školení IT ((Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) Proces uznávání výsledků předchozího učení – kurz, Projekt UNIV 3, 16 hodin 25. – 26. 04. 2013, Pardubice, Národní ústav pro vzdělávání,..Weilova 1271/6, Praha 10 Proces uznávání výsledků předchozího učení – kurz, Projekt UNIV 3, 16 hodin 16. – 17. 05. 2013, Pardubice, Národní ústav pro vzdělávání,..Weilova 1271/6, Praha 10 Mgr. Lubomíra Slámová 20. – 22. 3. 2013 vzdělávací program Péče o nemocné s ortopedickým onemocněním, Střední zdravotnická škola v Kroměříži. 28. 3. 2013 – Microsoft PowerPoint – školení – začátečníci. 20. 3. 2013 – seminář v nemocnici na téma Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči – aktivní účast. PhDr. Jaroslava Solařová 1. 02. 2013 - Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy 28. 03. 2013 – Microsoft PowerPoint pokročí 20. 03. 2013 - Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči Ing. Jan Sýkora Školení preventistů PO a preventivních požárních hlídek – 21. 2. 2013 Mgr. Jitka Sýkorová Konference: Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči Datum: 20. 3. 2013 Účast: aktivní – autor příspěvku Pořádající organizace: Krajské edukační centrum Třebíč ve spolupráci s VOŠ a SŠVZZ Třebíč Vzdělávací kurz: Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy Datum: 1. 2. 2013 Místo konání kurzu: VOŠ a SŠ VZZ Třebíč Projekt: První pomoc do škol Přednášející první pomoc v 8. třídách základních škol Ing. Radka Sýkorová Školení IT – PowerPoint – začátečníci Školení IT – PowerPoint – pokročilí Výroční zpráva 2012/2013


strana 39

Školení IT – Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ Krizová intervence v podmínkách školy – PhDr. Jana Matějková (2 školení) Mgr. Tereza Trnavská - Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení ze systémem Moodle (1. 2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 11. 3. 2013) - Školení IT (Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) Ing. Milena Uličná Viz VOŠ Účetnictví a finanční hospodaření. Mgr. Marta Valentová 1.2.2013 Vzdělávací kurz „Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy“ 20.3.2013 Odborná konference „Rizikové faktory ovlivňující oš. péči“ – pasivní účast 28.3.2013 Vzdělávací kurz Mickrosoft PowerPoint (pokročilí) 9.-15.6.2013 Odborná stáž v Nemocnici A. Leňa, n. o. – Humenné 11.6.2013 Odborná konference „Komplexná ošetrovatelská starostlivosť o dětského pacienta 16.-22.6.2013 Odborná stáž v berlínském Pflegewerk Senioren Centrum Mgr. Renata Zelingerová - Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení ze systémem Moodle (1. 2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 11. 3. 2013) - Školení IT (Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) - Zpracování sad digitálních učebních materiálů. Seznámení ze systémem Moodle (1. 2. 2013) - Školení IT (PowerPoint, začátečníci, 11. 3. 2013) - Školení IT (Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro SŠ, 28. 3. 2013) Mgr. Milena Zerzánková Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči (konference) aktivní účast Inovace vzdělávacích programů a rozvoj praxí vyšších odborných zdravotnických škol na Vysočině – projekt Zpracování sad digitálních učebních materiálů pro střední školy - vzdělávací kurz Microsoft PowerPoint pokročilí - vzdělávací kurz

Vychovatelé Mgr. Romana Buriánová Hradec Králové, „Celostátní konference pracovníků DM“, 23. – 24.11.2012 UK Praha, FF „Studium pro výchovné poradce“, 2011 - 2013 UK Praha, PedF „Školský management“ 2012 – 2015, I. ročník BS Hradec Králové, „Aktuální problémy BOZP ve školských ubytovacích zařízeních“, 26.04.2013 Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013. Eva Musilová Svitavy, „ Zoner Fotoden, dobrý fotograf může být každý“, 10.05.2013 Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013. Karla Kocourková Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013. Jihlava, „ Studium pro asistenty pedagoga“ 01 – 06/2013. Hradec Králové, „Celostátní konference pracovníků DM“, 23. – 24.11.2012 Jana Svobodová Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013. Výroční zpráva 2012/2013


strana 40

Třebíč, „Vedení obtížných rozhovorů“, 08.04.2013. Marta Böhmová Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013. Jihlava, „ Rizikové chování dětí a mládeže“, 22.02.2013. Zbyněk Velc Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013.

Provozní pracovníci Hana Šulcová Seminář školní jídelny BOZP Jaroslava Láníková Seminář – Novinky v UCE. Eva Malenová Seminář UCE. Školení mzdy Klára Šoukalová Bakaláři Spisová služba Pavel Nováček Obsluha tlakových nádob Obsluha plynových kotlů Svářecí kurz Jiří Škaroupka Obsluha tlakových nádob obsluha plynových kotlů Uklízečky Školení BOZP a PO Pracovníci školní jídelny Školení BOZP a PO



strana 41

H) ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Spolupráce se Zdravým městysem Okříšky V rámci podpory Místní agendy 21 se Okříšky zapojily do aktivit Den bez aut a Dny zdraví. Jednotlivé akce probíhaly v úterý 2. října 2012 dopoledne v mateřské a základní škole a odpoledne pro veřejnost v centru městyse ve spolupráci s naší školou a Policií ČR. Pro nejmenší děti v mateřské škole si žáci 3. D oboru zdravotní asistent připravili program pod názvem „Lékaře se nebojíme“. Na úvod vystoupili se scénkou odehrávající se v ordinaci lékaře. Při scénkách použili hadrového „panáka“, který naše škola vlastní. Součástí scénky byla preventivní prohlídka, kdy malému předškolákovi v doprovodu maminky vyšetřoval lékař (společně se zdravotní sestřičkou) zrak, sluch, dutinu ústní, ucho, břicho, měřil krevní tlak… Děti si samy na sobě mohly vyzkoušet např. poslech dýchání a srdeční činnosti, měření krevního tlaku či obvazovou techniku. Cílem této aktivity bylo působit preventivně, odbourat u dětí „strach z bílých plášťů,“ naučit je spolupracovat s lékařem. Program postupně viděly děti ve třech třídách. Základní škola zorganizovala akci na podporu bezpečné cyklistické dopravy. Nejprve pro první a potom i pro druhý stupeň bylo na hřišti nachystáno v rámci akce „Do školy na kole bezpečně“ sedm stanovišť, kde se žáci dozvěděli mnoho zajímavých informací a také si v praxi vyzkoušeli svoji zručnost a znalosti. Dvě studentky ze 4. C oboru zdravotnický asistent učily děti základy první pomoci. Resuscitaci si žáci mohli na výukovém modelu také vyzkoušet. Na dospělé obyvatele Okříšek čekal odpoledne před zdravotním střediskem stánek, ve kterém si mohli nechat od našich studentek pod vedením Mgr. Jitky Sýkorové změřit krevní tlak, hladinu cholesterolu a cukru v krvi, BMI. Zájem veřejnosti předčil všechna očekávání pořadatelů a tak místo plánovaných dvou hodin trvalo měření hodiny tři. Poté ještě zajely měřit do nedalekého Domu s pečovatelskou službou. Za celé odpoledne vyšetřily celkem 67 lidí. Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová

Odpoledne na dvou kolech v MŠ Čtyřlístek Ve čtvrtek 9. května 2013 se v MŠ Čtyřlístek v Třebíči konalo dopravní odpoledne - akce pro děti a jejich rodiče. Akce se zúčastnili žáci prvního ročníku oboru Zdravotnický asistent, kteří seznamovali rodiče a jejich děti se základy poskytování předlékařské první pomoci. Na modelech, které naše škola vlastní, si zájemci resuscitaci mohli vyzkoušet. Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová

Přednáška v mateřské škole: Lékaře se nebojíme Naše škola ve spolupráci se Zdravým městem Třebíč připravila již v loňském školním roce pro děti předškolního věku krátký vzdělávací a preventivní program na téma: úrazů a lékaře se nebojíme. V letošním školním roce bylo zrealizováno celkem 26 přednášek. 2 přednášky se konaly 23. října 2012 v MŠ Duha v Třebíči, 24 přednášek pak v dubnu a květnu 2013. 12 žáků 3. D oboru Zdravotnický asistent si pro děti připravilo scénku odehrávající se v ordinaci lékaře. Při scénkách použili hadrového "panáka“, který naše škola vlastní. Součástí scénky byla preventivní prohlídka, kdy malému předškolákovi v doprovodu maminky vyšetřoval lékař (společně se zdravotní sestřičkou) zrak, sluch, dutinu ústní, ucho, břicho, měřil krevní tlak… Děti si samy na sobě mohly vyzkoušet např. poslech dýchání a srdeční činnosti, měření krevního tlaku či obvazovou techniku. Na závěr děti dostaly speciální vymalovánky k tématu, které namaloval Jan Kotlík, strážník Městské policie Třebíč. Cílem této aktivity bylo působit preventivně, odbourat u dětí „strach z bílých plášťů,“ naučit je spolupracovat s lékařem. Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová

Přednášky v mateřských školách: Prevence zubního kazu Zdravé město Třebíč připravilo ve spolupráci s naší školou vzdělávací a interaktivní přednášky pro děti předškolního a mladšího školního věku zaměřené na prevenci zubního kazu. Odbornými garanty byly MUDr. Magda Dosbabová a dentální hygienistka Markéta Řezáčová, DiS. Lektorky doprovázeli žáci oboru Zdravotnický asistent. Během září a října Výroční zpráva 2012/2013


strana 42

2012 proběhlo v mateřských školách celkem 25 přednášek, v květnu 2013 na základních školách pak 10 přednášek. Děti se v nich zábavnou formou dozvěděly základní informace o zubech, dentální hygieně; zjistily, co je v ordinaci zubaře čeká. Nechyběl ani praktický nácvik správného čištění zoubků na modelu zubů, který naše škola vlastní. Cílem přednášek byla osvěta, edukace v oblasti dentální hygieny, odstranění zbytečného strachu ze zubaře. Přednášky se realizovaly pro děti zdarma, byly finančně podpořeny z projektu Zdravého Kraje Vysočina s názvem „Zdravý život nás baví.“ Pro každého malého účastníka byl navíc připraven i malý dárek od COLGATE (např. vzorečky zubních past, samolepky, ale i edukační letáčky pro rodiče s radami, jak správně pečovat o dětský chrup apod.). Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová

První pomoc v Denním rehabilitačním stacionáři Třebíč V pátek 26. dubna 2013 seznamovaly studentky prvního ročníku vyšší zdravotnické školy s postupy při poskytování první pomoci klienty Denního rehabilitačního stacionáře v Třebíči. Podobná akce proběhla ve středu 12. června 2013, kdy ve stacionáři pořádali pro klienty i širokou veřejnost „Sportovní den“. Účastníci si mohli resuscitaci i obvazovou techniku prakticky vyzkoušet. Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová

Organizace průběhu celostátních veřejných sbírek v našem městě Žáci naší školy oboru zdravotnický asistent se každoročně podílí na organizaci celostátních veřejných sbírkových akcí v našem městě. Nadační fond Emil pořádal v letošním roce celostátní veřejnou sbírku ,,Svátek s Emilem“. Výtěžek sbírek tohoto nadačního fondu je určen na podporu sportujících handicapovaných dětí a mládeže ve věku od 6 do 23 let. V letošním roce sbírka proběhla ve dnech 15.4. – 30.4. Tyto celostátní sbírkové akce jsou v naší zemi pořádané již od roku 2003. Naši žáci vyzývali občany našeho města k zakoupení pryží nebo odznaků (se symbolem Emila) a k současné podpoře sportujících handicapovaných dětí a mládeže dne 15.4. „Český den proti rakovině“ je celostátní veřejná sbírková akce, kterou pořádá každoročně Liga proti rakovině Praha. Dne 15. května 2013 proběhl již 17. Květinový den. Účelem sbírky bylo získat finanční prostředky, které budou použity v programech zaměřených na prevenci nádorů tlustého střeva. Této veřejné sbírky se zúčastnili žáci naší školy prodejem kytiček třebíčské veřejnosti a získali tak od občanů 21 983,- Kč. „Akce cihla“ je veřejná sbírka, kterou v našem městě každoročně pořádá Oblastní charita Třebíč. ,,Akce cihla 2013“ proběhla v Třebíči ve dnech 10.6. – 14. 6. Získané peníze jsou určené pro tělesné a mentálně postižené lidi ze Stacionáře Úsměv, Domovinky a Střediska rané péče Třebíč. Z výtěžku sbírky bude dovybaven počítačový koutek pro mentálně a jinak zdravotně postižené lidi, budou realizovány víkendové pobyty pro rodiny s dětmi se zdravotním postižením a bude upraven venkovní prostor stacionáře. Zpracovala: Mgr. Marta Valentová

Činnost SRPŠ při VOŠ a SŠVZZ Třebíč ve šk. roce 2012/2013 Hlavní náplň činnosti sdružení byla obdobná jako v minulých letech: - Poskytnout nepeněžní odměny za výrazné aktivity žáků (soutěže, konec roku, maturita, reprezentace školy, ...). - Podporovat mimoškolní aktivity žáků (kroužky, exkurze, učebnice, knihy do sbírek, ...). - Podporovat především zahraniční výměnné stáže: Slovensko - Humenné; Francie - Belfort; Belgie - Ath. Z aktivit sdružení: - Pod záštitou SRPŠ proběhly dva plesy. „Šerpovací“ pro 4.C,D a 4.A. - V září 2011 byla vydána čtvrtá „Ročenka 2011/2012“. Obsah: Dění ve škole v roce 2010/2011, fotografie tříd a ped. sboru, významné akce školy v roce 2010/2011. V září 2013 bude vydána „Ročenka 2012/2013“. Zpracoval: Mgr. Ludvík Burian Výroční zpráva 2012/2013


strana 43

Dny otevřených dveří DATUM CH D AGRO VET 15. 11. 2006 13 20 4 13 16. 11. 2006 12 27 3 16 24. 01. 2007 6 24 1 14 24. 10. 2007 16 60 12 32 06. 02. 2008 13 64 11 46 15. 10. 2008 6 38 7 23 28. 01. 2009 12 66 11 38 21. 10. 2009 17 56 16 34 13. 01. 2010 14 47 15 28 20. 10. 2010 13 52 15 19 21. 01. 2011 10 23 5 37 20. 10. 2011 15 35 10 20 18. 01. 2012 17 70 9 37 18. 10. 2012 13 53 66 13 16. 01. 2013 14 55 69 13

ZDR 16 20 15 32 20 15 29 30 22 30 22 21 43 20 33

Zpracoval: Mgr. Ludvík Burian

Výstavy vzdělávání Škola se zúčastnila těchto výstav vzdělávání a prezentací: Termín výstavy Místo Prezentující osoby 18.10. 2012 Třebíč Ing. Sýkora, Mgr. Kudláčková Ing. Sláma, Mgr. Zerzánková Samuel, Mgr. Kostelecká 30.10.2012 Havlíčkův Brod MVDr. Ficek, Mgr. Neterdová 6.11.2012 Velké Meziříčí Mgr. Chrástecká, Mgr. Kostelecká 6.11.2012 Pelhřimov Ing. Samuel, Mgr. Zerzánková 9.11.2012 Znojmo Ing. Svoboda, Mgr. Slámová 9.11.2012 Jihlava Ing. Sláma, Mgr. Sýkorová 15.11.2012 nad Sázavou Ing. Beroun, Mgr. Francová 23.a 24.11.2012 Brno Ing. Sýkora, Mgr. Sýkorová MVDr. Filipová, Mgr. Zerzánková Na každém místě prezentovala škola možnost studia na škole, studijní obory, možnost ubytování, stravování, mimoškolní aktivity a pověření pracovníci odpovídali na dotazy případným uchazečům o studium. Prezentace školy splnila svůj účel, byly zaznamenány vesměs pozitivní ohlasy účastníků prezentací. Zájem o studium na škole byl přiměřený, zájem byl především o studijní obor Veterinářství. Byl dostatek prezentačních materiálů a splnily účel. Velmi pozitivně lze hodnotit účast na výstavě v Brně. Zpracoval: Ing. Jan Sýkora

Činnost tříd Třída 1.A Do třídy ve školním roce 2012/2013 nastoupilo 23 žáků. V říjnu nastoupila do třídy žákyně Kamila Brychtová, která přestoupila ze Střední školy stavební Jihlava. Po prvním pololetí přestoupila na Hotelovou školu Třebíč Martina Vejmělková. Současný stav žáků třídy 1.A je tedy 23. První společnou akcí třídy byl ve dnech 5 až 7. 9.2012 adaptační pobyt v zařízení Drak u Křižanova. Cílem pobytu je seznámení žáků a poznání jejich charakterových vlastností. Dne 18.10.2012 třída navštívila divadelní představení Jak je důležité míti Filipa. 28. 11. 2012 žáci třídy absolvovali Intervenční program na DDM- Hrádek. Jeho cílem bylo podrobnější poznání vlastností a studijních předpokladů jednotlivých žáků. 1. 12. 2012 se žák třídy Jiří Svoboda podílel na průběhu Mikulášské besídky pro SPMP. Jeho účast je o to Výroční zpráva 2012/2013


strana 44

cennější, protože akce proběhla v sobotu. 19. 122012 reprezentovali školu při turnaji ve florbale žáci 1.A Vojtěch Maštera a Antonín Pavlíček. 22-26.4.2013 se dvě žákyně, Anna Kroupová a Zdeňka Vařilková , spolu s vybranými žáky školy, účastnily zájezdu do Anglie. V květnu třída absolvovala tři odborné exkurze. 2. 5. navštívila ZOO Jihlava, kde se žáci zaměřili na chovaná zvířata a splnili zadané úkoly. 3. 5. byla třída na exkurzi v Městské knihovně Třebíč, seznámila se s jejím provozem a vyslechla přednášku k výročí Cyrila a Metoděje. 14. 5. vyjela třída na botanickou exkurzi na Pálavu a do Lednice. 25. 6. třída uskutečnila exkurzi do Židovského města v Třebíči a nejbližšího třebíčského okolí. Následující den proběhla další exkurze do Mendlova muzea v Brně a do místní ZOO. Poslední školní akcí ve školním roce 2012/2013 byla pro třídu 1.A účast na tradiční školní soutěži v první pomoci. Zpracoval: Ing. František Beroun Třída 1.C je třídou s oborem zdravotnický asistent s celkovým počtem 21žáků, z toho jsou tři chlapci.Po celý školní rok třída dosahovala velmi průměrných studijních výsledků. Nejlepší průměr známek má Slavětínská Sára, Volfová Pavla a Šťávová Lucie. V listopadu celá třída absolvovala intervenční program v DDM Třebíč pod vedením Mgr. K. Svobody. Ve třídě se nemusely řešit žádné závažné kázeňské přestupky. Žáci měli po celý školní rok malou absenci při vyučování. Většina třídy se velice aktivně zapojila do akcí SPMP, hlavně se jednalo o pravidelné odpolední setkání s klienty, pomáhali při organizaci Mikulášské besídky a plesu SPMP. Řada žáků se zapojila do sbírkových akcí např. Emil, Květinový den a Cihla. Velebová Pavlína, Hanák Zbyšek a Slavětínská Sára se velice dobře umístili v soutěži Mladý ochránce. Pislcajk Marek a Slavětínská Sára se zúčastnili soutěží v poskytování první pomoci, které proběhly v Brně a v Jihlavě. 4 žákyně absolvovaly týdenní pobyt v Anglii. Pislcajk Marek úspěšně reprezentoval naši školu při fotbalovém turnaji. V dubnu proběhla soutěž ve stlaní lůžek, kde si celá třída ověřila své manuální a organizační schopnosti.. Zpracovala: Mgr. Lubomíra Slámová Třída 1.D Do této třídy na začátku školního roku nastoupilo 23 dívek a 3 chlapci. Během měsíce září přestoupily na zdravotnickou školu do Znojma 2 dívky. Jedna dívenka přestoupila k 5. 11. 2012 na Hotelovou školu Třebíč a k 1. 5. 2013 jedna dívenka přestoupila na zdravotnickou školu Jihlava. Školní rok byl zahájen třídenním adaptačním pobytem „GO“ v rekreačním středisku Křižanov. Pomocí zážitkových aktivit se žáci lépe poznali a začal formovat třídní kolektiv. Ubytování na domově mládeže využily 2 děvčata a jeden chlapec. V měsíci září a říjnu si žáci postupně zvykali na nové prostředí a vyučující. Začali se také zapojovat do mimoškolní činnosti naší školy. Všichni se během roku seznámili s prací v Klubech SPMP. V měsíci dubnu proběhla ve třídě soutěž ve stlaní lůžek. V průběhu školního roku žáci navštívili třebíčskou nemocnici, kde se seznámili s areálem a některými odděleními. Velice zajímavé bylo navštívení RZP. Žákyně se velice aktivně zapojily do sbírkových akcí pořádaných školou. Žákyně Monika Daňhelová se zúčastnila soutěže první pomoci v Brně. Nejlepšího prospěchu za obě dvě pololetí dosáhla žákyně Andrea Přikrylová. Třída dosahuje slabých studijních výsledků v matematice, chemii, dějepisu a v českém jazyce. Osm žáků se podrobí opravným zkouškám na konci srpna. Mgr. Zdeňka Kudláčková Třída 2.A Na začátku školního roku nastoupilo do třídy 2. A celkem 21 žáků, z toho bylo 6 dívek a 15 chlapců. Během školního roku třídu nikdo neopustil a všichni žáci absolvovali celý školní rok. V průběhu celého školního roku prováděli žáci 2. A pravidelná meteorologická měření ve školní meteorologické stanici v rámci projektu „Globe“. Žáci si tak prohloubili a prakticky procvičili svoje teoretické znalosti z oblasti meteorologie. Kulturní rozhled žáků rozšířilo dne 18. 10. 2012 představení divadelní komedie Oscara Wilda – Je důležité být (s) Filipem, realizované herci divadelní společnosti - Divadlo Rity Jasinské. Dalším kulturním počinem deseti žáků třídy 2. A byla jejich účast v tanečním kurzu. Žáci Filip Dvořák, Tomáš Němec, Filip Ondráček a Jaroslav Tůma se 3. – 4. dubna 2013 zúčastnili okresního kola SŠ a SOU v kopané (Pohár Josefa Masopusta) a umístili se na pěkném druhém místě. 15. 5. 2013 se Výroční zpráva 2012/2013


strana 45

žák Jan Krejcar zúčastnil v rámci reprezentace školy 13. ročníku celostátní soutěže učňů a studentů zemědělských škol v jízdě zručnosti na traktoru s přívěsem, která se pořádala ve Světlé nad Sázavou. Všichni žáci vykonali zkoušku v řízení motorových vozidel a získali řidičské oprávnění skupiny T. I během letošního roku se žáci zúčastnili mnoha exkurzí, které jim rozšířili jejich znalosti, a vhodně doplňovaly teoretickou výuku. Dne 2. května navštívili žáci v rámci exkurze Židovskou čtvrť v Třebíči. Během této exkurze si žáci vyslechli zajímavý odborný výklad o její historii a vývoji, a též o osudech židovské komunity v Třebíči. Následující den celá třída absolvovala exkurzi za hranice České republiky a vydala se do blízkého rakouského pohraničí. V rámci putování údolím Wachau žáci navštívili hrad loupeživých rytířů Aggstein, klášter v Melku, a zámky Artstetten a Dürrnstein. 7. 6. 2013 žáci navštívili 13. ročník velké polní show CASE DEN 2013 s podtitulem „I love Farmall“, kde získali mnoho dalších odborných poznatků. 25. 6. 2013 si žáci konec školního roku zpestřili exkurzí do Moravských Budějovic. V rámci této exkurze žáci navštívili zdejší zámek se stálou expozicí mizejících řemesel a průmyslové výroby a místní Masné krámy. Následující den se žáci vydali na exkurzi do brněnského závodu na výrobu tradiční zemědělské techniky – ZETOR TRACTORS a.s. Zde se seznámili jednak s výrobním procesem výroby traktorů, ale i s velmi atraktivní expozicí bohaté historie výroby traktorů v tomto závodě. Zpracovala: Ing. Jana Chrástecká Třída 2.B Studium zahájilo 21 dívek a 8 chlapců, k 1. 2. 2013 přestoupily na jinou školu 2 studentky. Internátní ubytování využilo v tomto školním roce 11 dívek a 2 chlapci. V říjnu měli žáci možnost navštívit divadelní představení Oscara Wilda Jak je důležité býti (s) Filipem. V pololetí 3 žákyně prospěly s vyznamenáním, 23 žáci prospěli a 2 žáci neprospěli. V březnu se vybraní žáci zúčastnili divadelního představení v anglickém jazyce Oliver Twist. V květnu se žáci zúčastnili několika exkurzí. K ověření znalostí z občanské nauky a dějepisu přispěla exkurze do Židovské čtvrti v Třebíči, rovněž dějepisné, ale i jazykové znalosti si žáci prohloubili na exkurzi do údolí Wachau v Rakousku. Na konci června žáci navštívili interaktivní výstavu Cesty časem v MKS Třebíč a Jihlavské podzemí. Žáci se celoročně zapojovali do práce pro školu, vypomáhali v Jezdeckém oddíle, pomáhali při organizování výstav místnímu mysliveckému sdružení, asistovali při praktických maturitních zkouškách. Žáci se účastnili soutěže Euroscola a literární soutěže Jak budu žít za dvacet let. Zpracovala: Mgr. Jana Robošová Třída 2.C Do druhého ročníku nastoupilo 19 dívek. Během školního roku žákyně pracovaly v Klubech SPMP, svoji práci odvedly i při Mikulášské besídce pro SPMP, Plese SPMP, doprovodily klienty SPMP do Prahy na koncert Chceme žít s Vámi. Tři žákyně pomáhaly ve Studentském centru při měření fyziologických funkcí a glykémie veřejnosti. Několik žákyň pracovalo v mateřských školách při výuce Prevence zubního kazu, jedna žákyně se stala dobrovolnou dárkyní krve. V říjnu třída navštívila divadelní představení „Jak je důležité býti (s) Filipem“. V prosinci žákyně zavítaly na exkurzi do Nemocnice Třebíč – tentokrát se jednalo o stravovací provoz a mléčnou kuchyňku. Celá třída prezentovala své práce ve školním kole soutěže v psychologii. Kristýna Antoňů a Martina Žáková postoupily do krajského kola v Havlíčkové Brodě. Před vánočními prázdninami se žákyně spolupodílely svým vystoupením Zpívání na schodech na vytvoření příjemné vánocní atmosféry. Další z aktivit byla pomoc při sbírkových akcích Květinový den, Den s Emilem a Cihla. V květnu si děvčata prohlédla pod vedením vyučující českého jazyka Židovskou čtvrť včetně synagogy. Také se vydala do údolí Wachau, Aggsteinu a Artstettenu v Rakousku. Následovala další exkurze do nemocnice, která byla zaměřená na aplikaci kyslíku, podávání léků a odběry biologického materiálu. Kristýna Antoňů soutěžila v Brně v první pomoci. V červnu vyjely žákyně na dvoudenní exkurzi do Hartvíkovic, kde podnikly výlet lodí po Dalešické přehradě, pěší výlet do okolí a zasportovaly si. Druhý ročník ukončily čtyři žákyně s vyznamenáním. Pochvaly byly uděleny devíti žákyním za mimoškolní aktivity nebo příkladné výsledky při studiu. Zpracovala: Mgr. Petra Kršková Třída 2. D Výroční zpráva 2012/2013


strana 46

Na začátku školního roku bylo v této třídě 12 dívek a 3 chlapci. Jedna dívka přestoupila na začátku druhého pololetí na jiný obor. Nejlepší žákyní třídy je Erika Saláková. Další nejlepší prospěch ve třídě má Tomáš Havelka. Žáci této třídy se po celý školní rok aktivně podíleli na mimoškolní činnosti naší školy. Celá třída byla začleněna do spolupráce školy se SPMP, a to organizací Klubů, Mikulášské besídky, Plesu pro SPMP a jako aisistenti se zúčasntili koncertu v Praze „Chceme žít s vámi“.Dále se podíleli na organizaci celostátních sbírkových akcí v našem městě. Tři žáci v tomto školním roce darovali krev. Akcí pořádaných ČČK se účastnil Dominik Kříž. Přednáškovou činnost na základních školách v oblasti první pomoci prováděl Tomáš Havelka. O prevenci zubního kazu u malých dětí přednášeli a prováděli instruktáž správné péče o zoubky Natálie Průšová, Tereza Tomková, Erika Saláková, Eliška Bartesová a Dominik Kříž. Dále se žáci a žákyně této třídy účastnili mnoha soutěží. Při organizaci soutěže „Mladý záchranář“ v našem městě pomáhali Eliška Bartesová, Tereza Tomková a Tomáš Havelka. Soutěže v předmětu psychologie, která se konala v Havlíčkově Brodě, reprezentovali naši školu žáci Daniel Dus a Tomáš Havelka. V Ml. Bříšti se konala soutěž v první pomoci. Naši školu zastoupili Erika Saláková, Daniel Dus a Dominik Kříž. Školní kolo soutěže v první pomoci, pořádané na konci školního roku, pak vyhrálo družstvo tvořené Danielem Dusem, Monikou Dvořáčkovou, Klárou Matějkovou a Veronikou Tomanovou. V tomto školním roce bylo pro třídu připraveno několik vzdělávacích exkurzí, ať již odborných v třebíčské nemocnici, tak kulturních. V květnu třída navštívila údolí Wachau v Rakousku. Na konci června také navštívili státní zámek v Náměšti nad Oslavou a jihlavskou ZOO. Zpracovala: Mgr. Marta Valentová Třída 3.A Výuka ve třídě se dělí podle studijního zaměření oboru. Ekonomiku podniku studuje 8, Provoz a služby 13 žáků. V září 2012 se žáci třídy aktivně zúčastnili přípravy a realizace Chovatelského dne, navštívili dvě výstavy „Země živitelka“ v Českých Budějovicích (4. 9. 2012) a „Den českého strakatého skotu“ v Radešinské Svratce (6. 9. 20013), bavili se při divadelním představení O. Wilda „Jak je důležité být (s) Filipem“ (18. 10. 2012). V listopadu 2012 konverzovali žáci třídy s majiteli dolnorakouské zemědělské farmy pana Ulische v Hagenbergu a v Breiteneichu shlédli výkrm jatečných býků, chov prasat a koňů (29. 11. 2013). V rámci výuky občanské nauky se žáci třídy zúčastnili školního kola soutěží o Evropské unii (říjen 2012), elektronické soutěže k Evropskému dnu jazyků (27. 9. 2012), elektronické soutěže portálu Moderní dějiny V. Havel - Muzeum v knize (10. 10. 2012) a okresního kola olympiády z německého jazyka - A. Marešová, 10. místo (19. 2. 2013). V. Necid umístil na 4. místě soutěže v orbě pořádané Střední odbornou školou a SOU Znojmo (17. 10. 2012) a spolu s V. Palíčkem soutěžili v jízdě zručnosti traktoru s přívěsem (celostátní kolo zemědělských škol ve Světlé nad Sázavou, 15. 5. 2013). Žáci třídy aktivně pomáhali při organizaci a průběhu Dne otevřených dveří (16. 1. 2013), spolu s dalšími žáky školy se pět chlapců umístilo na 2. místě v Okresním kole SŠ a SOU v kopané o Pohár J. Masopusta (3. 4. 4. 2013). Kurz k získání odborné způsobilosti pro zacházení s přípravky na ochranu rostlin úspěšně absolvovalo jedenáct žáků, kteří získali osvědčení II. Stupně (19. - 21. 2. 2013). Od září 2012 do dubna 2013 se žáci německého jazyka zúčastňovali soutěže pořádanéněmeckým časopisem Freundschaft „Reisen durch Österreich“ a spolu s ostatními žáky německého jazyka zvítězili v celorepublikové soutěži. Zástupci z řad žáků převzali knižní odměny z rukou rakouského velvyslance (20. 6. 2013). V březnu si všichni žáci třídy vyzkoušeli online SCIO testy, v květnu si prohlédli památky Vídně (2. 5. 2013) a v červnu navštívili 13. polní den v Kámeni u Pelhřimova (7. 6. 2013). V průběhu celého školního roku zpracovávali žáci třídy ročníkové práce na různá odborná témata. S prezentací své ročníkové práce zvítězil J. Zejda (29. 5. 2013). Ve školním kole soutěže odborných dovedností získal 1. místo V. Pavlíček (3. 6. 2013). V květnu 2013 vykonalo 19 žáků zkoušku v řízení motorových vozidel (osobní automobil). Čtyři žáci darovali krev (květen 2013). PhDr. Anna Krejčová, třídní učitelka Třída 3.B Studium třetího ročníku obor veterinářství zahájilo 18 dívek a 7 chlapců. Počet žáků se snížil o 3 žáky (Lenka Bendová přestoupila na učební obor kadeřnice do Brna, Veronika Večerová Výroční zpráva 2012/2013


strana 47

opakovala 2. ročník a Šárka Beranová přerušila studium z důvodu těhotenství a mateřství). Ve dnech 8. – 9. září se konal XXI. ročník Chovatelského dne v Třebíči v areálu Polanka, kde aktivně pomáhali žáci Michaela Brhelová, Ivona Formanová, Kristýna Holcrová, Jitka Horníčková, František Jílek, Hana Karásková, Jitka Kavalcová, Radka Křikavová, David Kuchta, Jana Láníková, Kristýna Maláčová, Nikola Maříková, Dominika Píšová, Michal Strýček, Pavel Suchánek, Vojtěch Šalanda, Lenka Šebelová, Martin Tesař a Pavel Valík. Pobyt v Belgii – městě Ath 14. – 23.9. 2013 absolvovalo devět žáků. V říjnu žáci shlédli divadelní představení Oscara Wilda „Je důležité být (s) Filipem?“ Na vánoce, žáci Nikola Maříková, Vojtěch Šalanda, Kateřina Illková, Eliška Suchomelová, Kristýna Maláčová, Kristýna Holcrová a Dominika Píšová společně s kolegy z ostatních tříd, pod vedením paní učitelky Renaty Zelingerové zazpívali „na schodech“. V lednu se ujali provázení zájemců o studium na naší škole v den otevřených dveří Michaela Brhelová, Kateřina Illková a Vojtěch Šalanda. V pololetí měla třída nejlepší průměr prospěchu na škole – 1,8 na jednoho žáka. Dobrovolnými dárci krve se staly Kateřina Illková, Nikola Maříková, Taťána Meluzínová a Adriana Ježková. Žáci pomáhali na plese čtvrtého ročníku obor veterinářství a agropodnikání. Od 15. 4. se někteří žáci věnovali návštěvě z Belgie. Dále v dubnu, na exkurzi v laboratoři UNILAB si žáci prohlédli mikrobiologickou a biochemickou laboratoř. V lékárně na Poliklinice nahlédli do zázemí lékárny, prohlédli si místa skladování a expedice léků, výdej léků pacientům a prostor pro výrobu léků „magistraliter“. Květen se stal měsícem skládání řidičských zkoušek a získání řidičského průkazu na řízení osobního motorového vozidla. Někteří chlapci získali i oprávnění k řízení nákladního automobilu a motorky. V červnu, na exkurzi ve výrobně masa a masných výrobků „Hadač a Zapletal“ v Rosicích byli žáci seznámeni v rámci předmětu hygieny a technologie potravin s bouráním masa a výrobou uzenin. Na závěr roku, od 24.6. do 26.6. 2013 absolvovala třída pobyt v přírodě na Wilsonově pláži a okolí Dalešické přehrady. Den před vysvědčením proběhla školní soutěž první pomoci, které se žáci aktivně zúčastnili jako figuranti nebo rozhodčí. Zpracovala: MVDr.Ivana Filipová Třída 3.C Třída 3. C je třídou s oborem Zdravotnický asistent a na začátku školního roku měla celkový počet 23 žáků, z toho 21 dívek a 2 chlapci. K 1. 11. 2012 přestoupila do Znojma na stejný obor Petra Bartošová. Třída vykazuje průměrný studijní prospěch. Nejlepší žákyně jsou Lenka Mrňová, Aneta Chládková a Kristýna Buďová. Celá třída měla možnost 18. 10. 2012 navštívit divadelní představení „Jak je důležité míti Filipa“. V listopadu žáci absolvovali intervenční program v DDM Hájek za přítomnosti psycholožky J. Matějkové. Důvodem bylo utužení třídního kolektivu a řešení vztahových problémů ve třídě. Paní psycholožka spolupracovala se třídou i nadále a společné s třídní učitelkou sledovala klima ve třídě. Tři žákyně se staly dárkyněmi krve a budou v odběrech pokračovat i nadále. Během školního období sedm studentů třídy 3. C pravidelně pracovalo ve Svazu mentálně postižených spoluobčanů a zapojili se do příprav „Mikulášské besídky pro SPMP“ (3. 12. 2012), „Ples SPMP“, (6. 4. 2013) a docházeli do stacionáře na návštěvy. V období jara (25. 4. 2013) se tři žákyně zúčastnily příprav a organizace akce „Mladý cyklista“. Během státních maturit připravila pro třetí ročníky paní učitelka A. Krejčová návštěvu Vídně, které se zúčastnila téměř celá třída (2. 5. 2013). V období praktických maturit dvě žákyně fungovaly jako dopomoc maturitních oddělení v nemocnici. Na závěr školního roku (4. 6. 2013) se tři zákyně aktivně zapojily do akce „Den čistých rukou“. Celý červen byl již vyhrazen souvislé praxi v nemocnici. Zpracovala: Ing. Radka Sýkorová Třída 3.D Třídu 3.D oboru zdravotnický asistent navštěvovalo 24 dívek a 1 chlapec. Třída je prospěchově průměrná, ojediněle se vyskytují výborné výkony, ale i hraniční v opačném gardu, převážně v předmětech společensko vědních a přírodovědných. Teoretická výuka byla obohacována o různé exkurze a další akce: filmová představení, kulturně historickou exkurzi do Vídně, Rajhradu (muzeum, hospic), prohlídku nemocničních zařízení (centrální laboratoř a rehabilitace v třebíčské nemocnici). Jazykové znalosti si studenti rozšiřovali účastí v jazykové olympiádě (7.místo v okresním kole), návštěvou divadelního představení v Výroční zpráva 2012/2013


strana 48

angličtině, soutěží ve znalostech o Rakousku( setkání vítězů soutěže Reisen durch Osterreich na rakouském velvyslanectví v Praze). S velkým nasazením se studenti v letošním roce zapojili do všech akcí souvisejících s praktickou výukou. Jedná se o výměnnou stáž s naší partnerskou školou v Humenném, doprovod hostů z francouzského Belfortu, ale i zdokonalování se v praktických dovednostech ( i komunikačních schopnostech v němčině) berlínském domově pro seniory. Hodně svého volného času a úsilí studenti věnovali Sdružení pro pomoc mentálně postiženým (SPMP). V rámci této již tradiční spolupráce pomáhali v průběhu roku organizovat mnoho akcí kluby, (ples SPMP). Dále se věnovali práci v dlouholetém školním projektu směřovanému k široké veřejnosti - Studentské centrum (zdravotnická osvěta, měření fyziologických veličin). V průběhu roku se někteří studenti stali dobrovolnými dárci krve. Jarní měsíce pak zcela naplnila osvětová činnost pro děti v mateřských školách, která byla věnována tématu Návštěva u lékaře a sloužila k překonání strachu malých dětí z lékařské ordinace. Zpracovala: Mgr. Helena Bačová Třída 4.A Žáci navštívili v rámci odborných exkurzí 4.9. 2012 Výstavu Země Živitelka a 6.9. 2012 XI. Národní výstavu Českého strakatého skotu v Radešínské Svratce. Šest žáků se přihlásilo k dobrovolnému dárcovství krve. Jan Pavlíček se umístil na 3. místě v Oblastní soutěži v orbě ve Znojmě. Dne 30.11. 2012 se celá třída zúčastnila Evropského veletrhu pomaturitního a celoživotního vzdělávání Gaudeamus 2012 Brno, kde byli žáci seznámeni s možnostmi dalšího studia. Pavlíček Jan, Vašíček Petr, Šoukal Radek, Špaček Ondřej se zúčastnili turnaje středních škol ve florbale. Dále se třída podílela na organizaci a zabezpečení Maturitního plesu 4. ročníků, který moderovali Tereza Votavová a Jan Pavlíček. Dne 7.2. 2013 se celá třída zúčastnila besedy na Úřadu práce v Třebíči. Radek Šoukal vzorně reprezentoval naší školu v okresním kole SŠ a SOU v kopané. Markéta Kovářová a Jan Pavlíček se zúčastnili celorepublikové soutěže středních škol s názvem „O bramborový květ Vysočiny“, konané v rámci XXI. Bramborářských dní v Havlíčkově Brodě. Tomáš Brychta se umístil na 5. místě v Celostátním kole soutěže zemědělských škol oboru Agropodnikání. Dne 26. dubna 2013 se uskutečnily na naší škole myslivecké zkoušky, kterých se zúčastnila celá třída s výjimkou žáků, kteří opakují 4. ročník. Nejlepších výsledků dosáhli Ondřej Hanzal, Markéta Kovářová, Michaela Šindelářová a Radek Šoukal. Třídní učitel Ing. Jan Sýkora Třída 4.B Do maturitního ročníku v září nastoupilo 29 žáků, z toho 25 dívek a 4 chlapci. Na začátku školního roku jsme se ani nestihli pořádně usadit do školních lavic a už nás čekaly nové zážitky na výměnném pobytu v Belgii. Naše putování začalo v Rakousku v Tyrolských Alpách, kde jsme prožili krásné dva dny. Další dny jsme trávili už v Belgii. Spřátelili jsme se zde s belgickými studenty a poznali jejich životní styl. Poslední den exkurze nás čekala celodenní návštěva Paříže. Ohromeni pohledem z Eifellovy věže jsme se vrátili zpět do České republiky. Nestačili jsme ani vydechnout a už jsme opět byli ve víru učení a příprav na další významnou akci. V listopadu 4 žákyně odjely do Prahy na soutěž O pohár ústředního ředitele Státní veterinární správy, kde soupeřily s ostatními veterinárními školami z České a Slovenské republiky. Součástí byla soutěž odborných vědomostí, prohlídka ZOO v Praze Tróji, návštěva kina a spousta dalších zajímavých akcí. A byl tu stužkovací večírek! Byli jsme slavnostně pasovaní do stavu maturantů. Společně s učiteli jsme strávili příjemný večer při vzpomínání na uplynulé čtyři roky. Poté následovalo další těžké rozhodování, kam po maturitě? Podali jsme si přihlášky na různé vyšší typy škol, které jsme měli možnost osobně navštívit ve dnech otevřených dveří. Další potřebné informace jsme získali na brněnském veletrhu vysokých škol Gaudeamus 2013. Velice významnou akcí nejen naší třídy a oboru Agropodnikání, ale i celé školy byl Maturitní ples. Organizace nám dala zabrat, ale výsledek byl perfektní. Samozřejmě nesmělo chybět slavnostní šerpování a přípitek. Všichni jsme se výborně bavili a o půlnoci jsme hosty překvapili půlnočním vystoupením. Po plese následovalo kruté vystřízlivění a všichni jsme si uvědomili, že je třeba se začít konečně připravovat na zkoušku dospělosti.Jako každoročně nás navštívila školní psycholožka, která nám poradila, jak zvládnout maturitní stres a doporučila nejlepší metody učení. V březnu nás Výroční zpráva 2012/2013


strana 49

čekaly první zkoušky- tentokrát to byly zkoušky stvrzující odborné znalosti potřebné pro inseminaci hospodářských zvířat, které byly dobrovolné. Brzy poté následovaly zkoušky odborné způsobilosti k získání zbrojního průkazu. Výsledky byly různé. Poslední předmaturitní zkouškou byly zkoušky na lovecký lístek, které všichni úspěšně složili. A tou nejdůležitější zkouškou je zkouška maturitní. Přistoupili k ní všichni žáci této třídy. Nejprve jsme byli prověřování státní částí maturitní zkoušky, u které jsme si volili mezi matematikou a cizím jazykem (v našem případě šlo o anglický jazyk) povinnou částí státní maturitní zkoušky byl český jazyk. Poté jsme prošli zkoušku praktickou, která měla prověřit teoretické znalosti v praxi na různých pracovištích. I přes menší problémy jsme praktickou zkoušku složili všichni a mohli se tak důkladněji připravovat na zkoušku ústní. U těchto zkoušek opět prospěli všichni žáci. Výsledky byly různé vzhledem k připravenosti žáků. . Pouze u státní maturitní zkoušky z matematiky byli tři studenti neúspěšní, jinak všichni prospěli. Třídní učitel Ing. Ladislav Svoboda Třída 4.C Na začátku školního roku 2012/2013 nastoupilo do třídy 19 žáků, z toho 16 dívek a 3 chlapci. V listopadu se žáci třídy účastnili odborných exkurzí na psychiatrické léčebně v Jihlavě a na onkologickém pracovišti Nemocnice Jihlava. V prosinci navštívili rovněž v rámci praktické výuky Kardiochirurgické oddělení FNUSA v Brně. V podzimním období navštívila třída evropský veletrh pomaturitního a celoživotního vzdělávání Gaudeámus v Brně, kde jim české a zahraniční univerzity, vysoké školy, vyšší odborné a jazykové školy představily aktuální nabídku vzdělávání. Někteří žáci se v tomtéž období podíleli na účasti naší školy na mezinárodním veletrhu vzdělávání Didacta. Před vánočními svátky se třída již tradičně těšila na setkání s dětmi v mateřské škole Okružní v Borovině, kde si společně s dětmi přiblížili vánoční atmosféru, připomněli si některé vánoční zvyky, zazpívali si vánoční koledy a obdarovali se drobnými dárečky. V průběhu školního roku se všichni žáci třídy podíleli na organizaci šerpovacího maturitního plesu, který se konal v lednu roku 2013. V měsíci únoru navštívila třída Úřad práce, konkrétně Informační a poradenské středisko, kde se žákům dostala spousta informací a praktických doporučení v souvislosti s hledáním práce, problémem nezaměstnanosti a dalšími nezbytnými postupy při řešení různých situací. Stěžejním obdobím celého školního roku bylo období května, kdy žáci skládali maturitní zkoušku praktickou, písemnou i ústní. Z 19 žáků složilo úspěšně všechny části maturitní zkoušky 12 žáků. Sedm žáků se pokusí uspět v září, v podzimním termínu opravných maturitních zkoušek. Během celého školního roku se žáci účastnili řady aktivit. Někteří žáci se aktivně zapojili do činnosti SPMP, pracovali ve Studentském centru, přednášeli žákům 8. tříd základních škol první pomoc v rámci projektu První pomoc do škol a mnozí se stali dobrovolnými dárci krve. Zpracovala: Mgr. Jitka Sýkorová, třídní učitelka Třída 4.D Do posledního, maturitního ročníku nastoupilo 17 žáků, z toho 4 chlapci a 13 dívek. V prvním pololetí absolvovali žáci několik akcí. Byly to sbírkové akce Svátek s Emilem, veletrh vzdělávání Gaudeamus v Brně, exkurze v psychiatrické léčebně a onkologickém oddělení v Jihlavě, K- centrum v Třebíči. Žákyně L. Slabá a H. Rojíková se podílely na výuce PPP na základních školách a prezentovaly naší školu na Didaktě . Několik žáků spolupracovalo s klubem SPMP. Pěkná akce celé třídy bylo šerpování s vlastním programem, před vánocemi bylo též zdařilé Zpívání na schodech. První akcí v roce 2013 byla příprava a uskutečnění stužkovacího plesu společně se třídou 4C ve Fóru v Třebíči. Žáci: V. Fučíková, M. Okřinová, K. Petrů, J. Komárek, J. Krejčí, D. Dvorská, L. Rybníčková, L. Slabá, L. Svobodová a J. Hlaváč, opakovaně reagovali na výzvu „ Daruj krev“ a bezplatně krev darovali. Návštěvou na Úřadě práce v Třebíči dovršili žáci aktivity v mimoškolních činnostech. Stěžejním úkolem žáků celé třídy bylo zdárné ukončení čtvrtého ročníku a vykonání maturitní zkoušky. Jedna žákyně se rozhodla ukončit studium koncem dubna, jedné žákyni se nepodařilo splnit požadavky k maturitě. K maturitní zkoušce tedy přistoupilo 15 žáků. Praktickou maturitu úspěšně vykonali všichni. Tři děvčata nezvládla maturitu, vždy z jednoho předmětu a budou ji konat podruhé v září. Dvanáct úspěšných Výroční zpráva 2012/2013


strana 50

maturantů dne 30.5.2013 slavnostně převzalo maturitní vysvědčení a odznak zdravotnického asistenta. Všichni s hodnocením prospěl/a, jeden žák – E. Vidlák měl vyznamenání. Zpracovala: Bc. Josefa Zadražilová

PK odborných zdravotnických předmětů PK ZDR komise se při své činnosti v průběhu školního roku řídila předem stanoveným plánem. Odborní učitelé komise zdravotnických předmětů zajišťují výuku odborných předmětů ve dvou studijních oborech - oboru zdravotnický asistent a Diplomovaná všeobecná sestra. Odbornou výuku žáků doplňují exkurzemi a miniexkurzemi do zdravotnických a sociálních zařízení v Třebíči a okolí. Pravidelnou exkurzi absolvovali žáci v Psychiatrické léčebně v Jihlavě, v Hospicu v Rajhradě u Brna nebo v jihlavské nemocnici na onkologickém oddělení nebo na Kardiologické klinice v Brně. Žáci oboru mají možnost navštěvovat kroužek předlékařské první pomoci, ve čtvrtém ročníku pak kroužek somatologie. Pravidelně, pod vedením odborných učitelek, organizovali činnost Studentského centra pro výchovu ke zdraví a prevenci chorob. Spolupodíleli se na pravidelných nebo jednorázových akcích zaměřených na prevenci chorob, preventivně výchovnou činnost dětí v MŠ, znalost první pomoci u dětí předškolního věku, žáků základních škol a dospělých a spolupráci s handicapovanými osobami. Pravidelně byla zajištěna spolupráce s Klubem SPMP - byly organizovány soutěže, Mikulášské besídka a ples. Výrazně se rozšířila spolupráce se Zdravým městem v oblasti prevence zubního kazu u dětí předškolního a školního věku. V měsíci září se žáci školy spolupodíleli na Dnech zdraví ve městě Třebíč, v průběhu školního roku dále spolupracovali při aktivitách Zdravého města Třebíč. Byly realizovány sbírkové akce na podporu handicapovaných spoluobčanů a boji proti rakovině. Žáci starší 18 let se zapojili do spolupráce s Odběrovým střediskem V Třebíči a stali se bezpříspěvkovými dárci krve. Velký podíl na zajištění přednášek v oblasti předlékařské první pomoci na základních školách měli žáci třetích a čtvrtých ročníků. Mimoškolní aktivity si nelze představit bez tradiční spolupráce s inspektorátem BESIP, s Hasičským záchranným sborem v Třebíči, Policií ČR a KÚ Vysočina. Žáci prvních ročníků si ověřili svoje dovednosti při 2. ročníku soutěže ve stlaní lůžek. Vybraní žáci školy se účastnili dvou soutěží předlékařské první pomoci s mezinárodní účastí a krajského kola psychologické olympiády. Pod záštitou odborných učitelů proběhly dvě výměnné odborné stáže s partnerskou školou ve francouzském Belfortu a se zdravotnickou školou ve slovenském Humenném. V červnu vznikla nová odborná spolupráce v Berlíně se společností Pflegewerk , která zabezpečuje domácí a stacionární péči, asistenční služby, péči v centrech pro seniory, hospicovou péči. Byla zorganizovaná návštěva několika odborných učitelů v tomto zařízení a následná odborná stáž pro 4 žáky oboru Zdravotnický asistent. Předseda předmětové komise: Mgr. Alena Francová Spolupráce školy se SPMP Žáci naší školy oboru zdravotnický asistent pod vedením učitelek i v letošním školním roce navázali na dlouholetou spolupráci se SPMP. Jako v minulých letech byly pořádány pro klienty SPMP pravidelné Kluby. Letos naši žáci navštěvovali klienty v klubech SPMP vždy každou druhou středu. Pro klienty byl připraven vždy program zaměřený na rozvoj výtvarných schopností nebo schopností pohybových. Kromě Klubů jsme organizovali pro naše postižené přátele další mimořádné akce. První touto akcí byla „Cesta pralesem“ (3.11.2011). Program probíhal v přírodě a klientům SPMP i žákům, kteří pomáhali, se moc líbil. Další velkou akcí byla „Mikulášská besídka“ v Kulturním domě v Nové Vsi (4.12.2011). Žáci vyzdobili sál, postarali se o roznášení občerstvení a velkou měrou se podíleli na průběhu programu. Klienti SPMP mohli soutěžit, tančit, zpívat a nakonec přišli Mikuláš, andělé a čerti, aby rozdali klientům balíčky. Dne 24.3.2012 byl pak pořádán ve spolupráci se SPMP a firmou Altreva „Ples s módní přehlídkou“. Naši žáci vyzdobili sál třebíčského Fóra, zasloužili se o prodej a výdej tomboly, roznášky večeří hostům. Hlavní částí programu na plese byla módní přehlídka. Manekýny a manekýnkami byli naši žáci a žákyně společně s klienty SPMP. Ples se všem moc líbil a zejména módní přehlídka pracovních oděvů. Dále Výroční zpráva 2012/2013


strana 51

se někteří žáci zúčastnili spolu s klienty SPMP v Praze koncertu „Chceme žít s vámi“. Poslední akcí v tomto školním roce byl ke dni dětí (1.6.2012) uspořádán pro klienty SPMP den plný soutěží v Bažantnici. Žáci, tentokráte zemědělských oborů, pomohli klientům SPMP orientovat se a soutěžit v oblasti myslivosti. Spolupráce s postiženými klienty přinesla našim žákům dobrý pocit z toho, že navázali nová přátelství a svým úsilím udělali postiženým přátelům radost. Zpracovala: Mgr. Marta Valentová Přednášky předlékařské první pomoci na základních školách. Již tradičně se představují žačky naší školy v roli lektorek v oblasti předlékařské první pomoci. Na ZŠ Dobrovského v Moravských Budějovicích se mohli žáci 1.– 9. ročníku této školy seznámit se základními pokyny při vzniklém neštěstí, s obvazovou technikou a zásadami při nepřímé srdeční masáži. Na ZŠ kpt. Jaroše v Třebíči a ZŠ Bartuškova Třebíč si žáci 1.-5.ročníku měli možnost ověřit a vyzkoušet své znalosti a dovednosti z oblasti PPP. Autor: Mgr. Alena Francová Dopravní soutěž mladých cyklistů 2013 Ve čtvrtek 25.4.2013 se na Základní škole Třebíč, Bartuškova konal již 36. ročník okresního kola „Dopravní soutěže mladých cyklistů 2013“. Pořadatelem soutěže byl Městský úřad Třebíč, Aktiv BESIP Třebíč, Policie ČR, Městská policie Třebíč a VOŠ a SŠ veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč. Soutěž byla určena žákům základních škol od čtvrtého do devátého ročníků. Ti pak v soutěži prokazovali svoje znalosti a dovednosti v oblasti pravidel silničního provozu na pozemních komunikacích a zásadách poskytování první pomoci. Na stanovišti první pomoci, které zajišťovala naše škola, se v rolích rozhodčích velmi dobře osvědčily tři žačky třídy 3.C. Autor: Mgr. Alena Francová Kurz masér V zimních měsících si rozšířilo svoje znalosti a dovednosti 14 žáků třetích ročníků oboru Zdravotnický asistent. Ve spolupráci s Vzdělávacím střediskem Petra Berana z Havlíčkova Brodu pro ně škola uspořádala základní, rekvalifikační, masérský kurz akreditovaný MŠMT v rozsahu 150 vyučovacích hodin. Výuka probíhala v budově školy. Po absolvování kurzu, které bylo zakončeno přezkoušením obdržel každý účastník kurzu „Osvědčení“ s celostátní platností, na jehož základě je možné získat výpis z rejstříků živností pro předmět podnikání: "Masérské, rekondiční a regenerační služby". Autor: Mgr. Alena Francová Přípravné kurzy k snadnějšímu zvládnutí přijímacích zkoušek Pro zájemce z řad žáků základních škol pořádá škola již několik roků přípravné kurzy z biologie. Výuka probíhala od února do dubna 2013 vždy 1 hodinu týdně formou výkladu, ověření znalostí pomocí testu a vysvětlení nejasných otázek. Náplní kurzu bylo zopakování učiva a upevnění znalostí žáků z obecné biologie a zoologie, botaniky a biologie člověka. Autor: Mgr. Alena Francová Spolupráce zdravotnických škol Třebíč – Humenné Spolupráce, kterou jsme započali v roce 2007 mezi naší školou a Střední zdravotnickou školou v Humenném pokračuje i v letošním školním roce. První červnovou neděli jsme v Třebíči přivítali z Humenného 5 žáků oboru Zdravotnický asistent i s pedagogickým doprovodem z Humenného. Naše škola a město se tak stalo jejich novým domovem na dalších 14 dnů. Slovenští hosté měli možnost poznat nejen práci ve zdravotnických a sociálních zařízeních, ale také historické památky Třebíče a okolí. Stranou zájmu nezůstal ani kulturní život města. Průvodci a partnery slovenských žáků po celou dobu jejich pobytu byli žáci třetích ročníků oboru zdravotnický asistent z naší školy. Ti je seznamovali s provozem, vybavením a poskytovanou péčí na chirurgickém, interním, ortopedickém, urologickém a gynekologickém oddělení třebíčské nemocnice a také v Domově pro seniory na Koutkově ulici v Třebíči. Další náplň pobytu, tzv. „nepracovní“ byla také atraktivní. Naši Výroční zpráva 2012/2013


strana 52

přátelé ze Slovenska byli přijati na radnici, navštívili třebíčské památky UNESCO Baziliku sv. Prokopa a židovskou čtvrť. Hosté také podnikli plavbu po Dalešické přehradě, prohlédli si informační centrum Jaderné elektrárny Dukovany. Navštívili státní zámek v Jaroměřicích nad Rokytnou a Náměšti nad Oslavou. Jeden den strávili v krajském městě v Jihlavě. Seznámili se s památkami města a navštívili Psychiatrickou léčebnu a Zdravotnickou záchrannou službu Kraje Vysočina. V rámci této odborné stáže přijela do Třebíče na dvoudenní návštěvu také paní ředitelka z Humenného Mgr. Marcela Griščíková. Prohlédla si školu, seznámila se organizací zdravotnictví a školského systému v České republice. V neděli 9. června 2013 odjelo z Třebíče na týdenní pobyt do Humenného 6 žáků v doprovodu jednoho pedagoga. Cíl jejich odborné stáže byl shodný s cílem žáků z Humenného, seznámit se se systémy zdravotnictví a školství v jiné zemi a porovnat rozdíly. Výměnné stáže umožnily zapojeným žákům rozšířit si odborné znalosti a dovednosti, seznámit se s kulturou a životem obou zemí. Společné přátelství, které vzniklo mezi žáky a pedagogy během společné práce je důkazem toho, že ani rozdílný jazyk a odlišná kultura nemusí být hranicí pro přátelství a spolupráci. Autor: Mgr. Alena Francová Odborná činnost studentů 3.ročníků oboru Zdravotnický asistent. Žáci 3.ročníků oboru Zdravotnický asistent pracovávali tzv. ročníkové práce. Zvolená témata byla z oblasti medicíny, ošetřovatelství, historie, biologie. I přes počáteční nezdary některých žáků se povedlo velké většině zpracovat svoji první odbornou práci. Všichni žáci prezentovali svoje výsledky snažení na tzv. „Konferenci ročníkových prací“ Ti nejlepší budou pokračovat ve zvoleném tématu a připravovat se na prezentaci svoji práce při soutěži Středoškolské odborné činnosti. Autor: Mgr. Alena Francová Celoškolní soutěž předlékařské první pomoci 27. června se v okolí školy konala soutěž předlékařské první pomoci pro žáky všech oborů z 1. a 2. ročníků. Soutěžní pětičlenná nebo čtyřčlenná družstva. Na jednotlivých stanovištích ošetřovala zraněné figuranty, jejichž úlohy se zhostili žáci třídy 3.B. Na dalších stanovištích družstva prokazovala svoje znalosti z českého nebo cizího jazyka, dějepisu nebo matematiky. Nechyběly úkoly z biologie a odborné praxe. Doprovodný program soutěže byl doplněn ukázkou žáků z kroužku Agility a činností Vodní záchranné služby. Autor: Mgr. Alena Francová Kroužek první pomoci Od začátku školního roku probíhá na naší škole kroužek první pomoci pro žáky prvních a druhých ročníků. Scházíme se jednou za dva týdny, abychom si v modelových situacích vyzkoušeli, jak efektivně poskytnou první pomoc. Na základě teoretických znalostí si žáci mají možnost vyzkoušet, jak pomoci člověku zraněnému, člověku v ohrožení života. Do kroužku jsou zapojeni také žáci třetího a čtvrtého ročníku, kteří ho navštěvovali v minulých letech a zůčastnili se soutěží v první pomoci. Předávají své zkušenosti spolužákům a tím se navzájem obohacují. Ke konci školního roku jsme se účastnili soutěží v první pomoci v Brně a v Mladých Bříštích u Jihlavy. Umístili jsme se na 26. místě (Brno) a 19. místě (Jihlava). Cenná je pro žáky zkušenost z takovéto akce. Zapsala Bc. Olga Novotná Samovyšetřování prsů I v letošním školním roce pokračovali žáci školy v proškolování zájemkyň v samovyšetřování prsů. Edukační aktivita spočívá v promítání výukové videokazety, v praktickém procvičování dovedností na modelu a v poskytování informací a rad. Akce s větším počtem zájemkyň proběhla v měsíci březnu v Rodinném centru Damián. Zapsala Mgr. Z. Kudláčková



strana 53

PK odborných zemědělských předmětů Komise odborných zemědělských předmětů organizuje výuku odborných zemědělských a veterinárních předmětů ve studijních oborech Agropodnikání a Veterinářství. V letošním školním roce byla pozornost zaměřena především na zkvalitnění odborné teoretické a praktické výuky. Po udělení akreditace naší škole, jako osobě provozující uživatelská zařízení (zemědělské závody a ostatní subjekty), byly v letošním roce zpracovány projekty pokusů pro jednotlivá pracoviště a druhy chovaných hospodářských a zájmových zvířat využívaných při odborné a praktické výuce. Nově zpracované projekty pokusů umožnily využít v plném rozsahu jednotlivé objekty k detailnímu seznámení studentů s chovatelskou a veterinární činností při chovu jednotlivých druhů zvířat, přímo v provozních podmínkách. Díky zpracovaným projektům mohli být žáci důkladně seznamováni také s praktickým provedením úkonů nezbytných pro výkon chovatelské a veterinární činnosti při chovu zájmových a hospodářských zvířat v rámci záměrně vytvořených modelových situací. Současně bylo rozšířeno využívání odborné učebny pro výuku veterinární praxe. Tato učebna umožnila vyučujícím prakticky předvádět odborné zákroky na drobných zvířatech a jejich následné praktické provedení žáky, pod odborným vedením vyučujících. Žáci tak mají možnost získat dovednosti a zručnost při manipulaci a ošetření zvířat, tak důležité pro budoucí povolání. Vybavení učebny bylo v letošním roce rozšířeno dalšími moderními přístroji. Jedním z nich byl optický mikroskop vybavený videokamerou. Přístroj značně rozšířil možnosti žáků v oblasti vyšetřování odebraných biologických vzorků. Žáci tak mají možnost se prakticky seznámit s celým postupem při diagnostice především parazitárních onemocnění zvířat a vyšetřením hematologickým. Současně byl pořízen notebook, který je využíván pro zobrazení obrazu při mikroskopování, vyšetřování pacientů pomocí videoskopu, v oblasti evidence léčiv a ošetřovaných pacientů. Vybavení dalším přenosným počítačem také zlepšilo možnosti práce žáků i při praktické výuce mimo areál školy. Nové vybavení umožní žáky lépe seznámit s moderními postupy využívanými v současné době ve veterinární oblasti. Za zemědělské obory školy byl v letošním roce zpracován projekt zahrnující rozšíření a zkvalitnění možností výuky odborných předmětů oboru Agropodnikání i Veterinářství formou odborných exkurzí do organizací věnujících se chovu, ochraně a vědeckovýzkumné činnosti. Tématicky pokrývají tyto exkurze nejrůznější oblasti rostlinné, živočišné a potravinářské problematiky. Žáci by se tak měli seznámit s nejmodernějšími metodami a poznatky v reálném prostředí organizací věnujících se těmto činnostem. Současně bylo naplánováno a vytvořena odborná tématická náplň pro zřízení několika nových kroužků zaměřených na problematiku chovu a veterinární činnosti při chovu zájmových i hospodářských zvířat, ekologii a hipologii. Do kroužků budou zapojeni nejenom žáci naší školy, ale i žáci základních škol. Rozvoj spolupráce se základním školstvím by měl také přispět k zvýšení propagace zemědělských oborů u budoucích uchazečů o středoškolské vzdělání. Finanční prostředky získané v rámci tohoto projektu budou využity k modernizaci vybavení odborné, rostlinné a živočišné laboratoře a učebny motorových vozidel. Učební praxe: ve skupinách žáků pod vedením učitelů s příslušnou aprobací pro tuto výuku. Odborná individuální praxe: praxe jednotlivých žáků pod vedením instruktorů jmenovaných vedením školních zařízení nebo ve smluvních podnicích. Hlavním školním závodem, kde studenti ve školním roce 2012/2013 vykonávali praxi v živočišné i rostlinné výrobě, byl podobně jako v předchozích letech Statek Dubinka s. r. o. a Biofarma DoRa Ratibořice zabývajícím se chovem koz a ovcí. Dalšími smluvními podniky, kde studenti vykonávali učební i individuální praxi byly: ZD Výčapy (rostlinná i živočišná výroba), ZD Hrotovice (rostlinná i živočišná výroba), ZD Okříšky (rostlinná i živočišná výroba), Ing. Neuman Okřešice (rostlinná i živočišná výroba), Líheň Studenec s. r. o. (chov drůbeže), Rolnická společnost Lesonice (rostlinná i živočišná výroba), farma pana Rybníkáře v Dolních Lažanech věnující se chovu prasat, kde je žákům umožněno seznámit se s chovatelskou a veterinární činností v chovatelsky i veterinárně nejnáročnějším produkčním úseku porodny a předvýkrmu, HOD Jabloňov-Ruda, kde díky velmi vstřícnému přístupu vedení společnosti se žáci podrobně seznamují s chovatelskou a veterinární problematikou v chovu skotu a prasat. Součástí je rovněž činnost v rostlinné výrobě, Dvůr Střítež s. r. o. (chov koní), Útulek pro opuštěná zvířata v Třebíči a odborní veterinární lékaři. V letošním roce se podařilo pro výkon praxe zajistit i nové pracoviště v ZD Budišov, kde mohou žáci Výroční zpráva 2012/2013


strana 54

obou oborů školy vykonávat praxi v rostlinné i živočišné výrobě a opravárenských dílnách. Probíhají také jednání s dalšími zemědělskými podniky v Měříme, Netíně a Křižanově ohledně výkonu odborné praxe žáků. V letošním roce došlo také ke změně organizace individuální praxe žáků třetího ročníku oboru Veterinářství. Žáci si mohou zvolit pracoviště pro výkon praxe podle svého upřednostňovaného zájmu, nejčastěji u soukromých veterinárních lékařů, v zoologických zahradách, laboratorních pracovištích a veterinární hygienické službě. Všichni žáci třídy vykonají praxi v průběhu jednoho týdne. Žákům tedy odpadá nutnost dohánění učiva, jak tomu bývalo v předešlých letech, kdy praxi absolvovali ve dvojicích nebo trojicích v průběhu celého pololetí. Učební praxe Podle učebních osnov studijních oborů školy se jedná o základní formu praktického vyučování organizovanou školou ve skupinách žáků pod vedením učitelů praxe. Praxi zajišťují, organizují a hodnotí jednotliví učitelé s příslušnou aprobací pro výuku praxe. Praxe je vykonávána na pracovištích obou školních závodů a ve všech smluvních podnicích školy. Příležitostně jsou využívány i další pracoviště věnující se například chovu farmových zvířat, včel, zpracování živočišných produktů a laboratorní činnosti. Odborná praxe individuální Praxe jednotlivých žáků prováděná pod odborným vedením instruktorů jmenovaných vedením školního zařízení nebo smluvních podnicích ve kterých studenti vykonávají praxi. Instruktoři jsou proškoleni vedoucím učitelem praxe o metodickém vedení praktikantů a o povinnostech, které souvisí s jejich funkcí. Hlavním zemědělským podnikem, kde studenti vykonávali praxi je Statek Dubinka s.r.o., který je též školním závodem školy, jmenovaný MZe ČR. Druhým důležitým partnerem školy je Ekofarma Ing. Dobrovolného Ratibořice (též školní závod jmenovaný MZe ČR). Dalšími smluvními podniky byly pro obory Agropodnikání, Veterinářství např.: ZD Výčapy, ZD Hrotovice, ZD Okříšky, Ing. Neuman Okřešice, Líheň Studenec s.r.o., Útulek pro opuštěná zvířata v Třebíči, Dvůr Střítež s.r.o. – chov koní, HOD Jabloňov-Ruda, Rolnická společnost Lesonice, Farma pana Rybnikáře v Dolních Lažanech a odborní veterinární lékaři. Odborná praxe prázdninová Jedná se o praxi jednotlivých žáků oboru Agropodnikání v průběhu hlavních prázdnin po 3. ročníku studia prováděnou na žáky zvolených pracovištích. Žáci vykonávají činnosti v souladu s učebními osnovami předmětu „praxe“ a podle provozních potřeb podniků ve kterých je praxe konána. Jsou to především činnosti související se žňovými prácemi a posklizňovou úpravou zrnin. V případě možnosti se zapojují také do činnosti v živočišné výrobě a opravárenství zemědělských strojů. Odborná cvičení Je forma praktické výuky, kterou vykonávají žáci školy ve skupinách pod vedením jednotlivých učitelů odborných předmětů a pod jejich pedagogickým dozorem. Cvičení přímo navazuje na teoretickou výuku v předmětech rostlinná výroba, pěstování rostlin, živočišná výroby, chov hospodářských zvířat, ochrana rostlin, zoohygiena a prevence, anatomie a fyziologie zvířat, patologie, mikrobiologie a parazitologie, zpracování zemědělských výrobků, mechanizace, biologie a ekologie. Další praktické aktivity žáků Mimo výuku výše uvedených forem praxe se žáci aktivně zapojili do dalších sezónních zemědělských prací a jiných pracovních výpomocí pro zemědělské podniky, které byly prováděny v průběhu školního roku, v době mimo vyučování a to jako dobrovolná aktivní činnost žáků. Materiální zabezpečení praktického vyučování K zajištění praktického vyučování podle učebních osnov bylo podle možností využito toto materiální zabezpečení: a) pozemky zemědělské půdy a plodiny b) budovy a stavby pro živočišnou výrobu, rostlinnou výrobu, mechanizaci a kanceláře c) zvířata podle druhu a kategorií d) mechanizační prostředky, stroje a zařízení e) opravárenství f) skladové hospodářství Výroční zpráva 2012/2013


strana 55

g) administrativa a účetnictví h) veterinární ambulance a zařízení ODBORNÉ SOUTĚŽE Škola každoročně organizuje soutěže odborných dovedností a znalostí. V soutěžích si žáci ověří zvládnutí odborných znalostí a dovedností. Žáci se též pravidelně zúčastňují regionálních a celostátních kol odborných soutěží a soutěží jízd zručnosti s traktorem, kde dosahují velmi dobrých výsledků. SOUTĚŽ STŘEDNÍCH VETERINÁRNÍCH ŠKOL O CENU ŘEDITELE SVS V PRAZE Prestižní soutěž středních veterinárních škol o cenu ředitele Státní veterinární správy MVDr. Maleny, Ph.D. probíhala ve dnech 19. - 21.11. 2012 v Praze. V letošním roce se jí zúčastnily 4 žákyně čtvrtého ročníku oboru Veterinářství. V náročných soutěžních disciplínách vynikly v testu všeobecných znalostí, dále se jim dařilo splnit úkoly v laboratorní disciplíně soutěže. V prezentaci představily školu a město Třebíč. Součástí pobytu v Praze byla i společenská část, která spočívala v návštěvě filmového představení a pražské zoologické zahrady. V zoologické zahradě měli účastníci, kromě prohlídky pavilonu „Indonesie“, možnost se setkat s hlavním veterinárním lékařem ZOO MVDr. Vodičkou, který svojí poutavou přednáškou o problematice infekcí gepardů velice zaujal. Velkým přínosem byla exkurze do laboratoří Státního veterinárního ústavu Praha. Toto špičkové pracoviště je zázemím pro veterinární službu v celé České republice. Na závěr pobytu zhodnotil pan ředitel SVS soutěž jako velice vyrovnanou a, přesto, že byla velmi náročná, všichni účastníci ukázali, že úroveň každým rokem stoupá. Velkým přínosem pro účastníky byla zkušenost v porovnání vědomostí se studenty ostatních středních veterinárních škol a způsobu vystupování před posluchači také v anglickém jazyce. SOUTĚŽ V PSYCHOLOGII Dne 18.12.2012 proběhlo školní kolo soutěže v psychologii. Byl to již druhý ročník a účastnilo se ho šest dvojic ze tříd 2. C a 2. D. Tyto dvojice byly vybrány během třídních kol. Žáci měli připravené krátké prezentace na téma „Hodnoty a životní styl“. Vybraní jedinci se úkolu zhostili na výbornou. Při prezentacích rozebírali téma z různých pohledů. Dotkli se zdravého životního stylu, ale hlavně se věnovali životním hodnotám. Jaký hodnotový systém mají nastavený dospívající, příslušníci hlásící se ke stylům např. emo, punk… Tříčlenná porota měla nesnadný úkol vybrat tři nejlepší. Na 1. místě se umístila dvojice ze 2.C: Kristýna Antoňů a Martina Žáková, na 2. místě skončil Daniel Dus ze 2.D a 3. místo obsadily žákyně z 2.C : Marie Ambrozková a Michaela Zvěřinová. Dne 14. 3. 2013 se žákyně a žáci naší školy oboru zdravotnický asistent zúčastnili 9. ročníku psychologické olympiády, která se konala na VZŠ a SZŠ v Havlíčkové Brodě. Zde proběhlo krajské kolo za účasti žáků ze SZŠ Jihlava, Havlíčkův Brod, Třebíč a Žďár nad Sázavou. Barvy naší školy hájili Martina Žáková a Kristýna Antoňů z 2.C a Daniel Dus a Tomáš Havelka z 2.D. Všichni čtyři měli téma „Hodnoty a životní styl“ výborně zpracované a profesionálně prezentované. Problematika byla vhodně doplněna i presentací vlastních názorů a postojů. Bohužel do celostátního kola, které proběhlo 10. -11. 4. 2013 v Šumperku, postoupila pouze jedna soutěžící ze SZŠ Žďár nad Sázavou. Zapsala : Mgr.Lubomíra Slámová Soutěž ve stlaní lůžek Dne 16. a 17. dubna 2013 se v odborné učebně ošetřovatelství uskutečnil 2. ročník „soutěže ve stlaní lůžek“ pro žáky prvních ročníků oboru zdravotnický asistent. Úkolem žáků bylo dodržovat zásady a postupy při práci a co nejrychleji a nejlépe ustlat lůžko pro nemocného. Výkony jednotlivců bedlivě sledovala tříčlenná porota - odborné učitelky v čele s odborníkem z praxe. 16. dubna 2013 byla předsedkyní poroty paní Jana Hobzová, staniční sestra interního oddělení B z třebíčské nemocnice. 17. dubna 2013 toto čestné místo zastupovala paní Evženie Nováková, vrchní sestra urologického oddělení také z třebíčské nemocnice. Důležitým kritériem bylo dodržování hygienických pravidel a konečný vzhled lůžka. Soutěž se všem líbila. Velký dík patří také odborným učitelkám podílejícím se na celé přípravě soutěže. Výroční zpráva 2012/2013


strana 56

Autor: Mgr. Alena Francová POHÁR JOSEFA MASOPUSTA 2012-2013 Okresní kolo SŠ a SOU v kopané dne 3. – 4. 4. 2013 Naši studenti se zúčastnili okresního kola v kopané, kde obsadili krásné 2. místo po těsné finálové prohře 0:1 s Obchodní akademií Třebíč. Turnaj byl rozdělen na dvě skupiny a do dvou hracích dnů. Trenérem úspěšného týmu byl Libor Svoboda, který tímto děkuje všem hráčům za kvalitní výkony a vzornou reprezentaci školy. Zpracoval: Libor Svoboda AKCE POŘÁDANÉ ŠKOLOU CHOVATELSKÝ DEN V TŘEBÍČI Letos již po jednadvacáté se 8. a 9. září 2012 v Třebíči - v jezdeckém areálu za Polankou konal XXI. ročník Chovatelského dne. Tuto již tradiční akci organizovala Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč ve spolupráci se Svazem chovatelů českomoravského - belgického koně - oblast Morava I Třebíč; Okresní agrární komorou, TTS energo Třebíč a Svazem jihomoravských chovatelů. Již v sobotu dopoledne projížděl zaplněným třebíčským náměstím slavnostní průvod sedlových koní v doprovodu koňských zápřeží. Nedělní program začal ranní přejímkou hospodářských zvířat (koně, skot, ovce, kozy a malá hospodářská zvířata). Poté následovalo hodnocení koní a kolekcí na ruce a současně probíhala první skoková soutěž. Ve 12 hodin proběhlo za účastí trubačů slavnostní zahájení chovatelského dne s řadou významných hostů a úvodním slovem ředitele chovatelského dne a školy RNDr. Miroslavem Dočkalem, MSc. Uskutečnilo se slavnostní dekorování umístěných z dopoledního programu. Odpoledne bylo věnováno koním v zápřeži a ukázkám dalšího využití koní - ukázka ovladatelnosti v kládě, v těžkém tahu, čtverylka, drezuře arabských koní, voltiži a dostihu. Součásti chovatelského dne byla ukázka plemen ostatních druhů a kategorií hospodářských zvířat, zemědělské techniky, včetně služeb pro zemědělství. MYSLIVOST V březnu a dubnu se ve škole konaly zkoušky odborné způsobilosti pro vydání zbrojního průkazu a pro výkon práva myslivosti. Zkoušek se zúčastnili žáci čtvrtých ročníků oboru Agropodnikání a Veterinářství, spolu s uchazeči z přípravného školení ke zkouškám z řad veřejnosti. Lepších výsledků bylo dosaženo u mysliveckých zkoušek k vydání loveckého lístku, kdy z 50 žáků všichni splnili podmínky zkoušky. Z externích uchazečů vykonalo úspěšně zkoušku 27 adeptů – z toho 6 prospělo s vyznamenáním. Dobrých výsledků bylo obecně dosaženo díky nácviku střelby na Laserové střelnici (LASER SHOT), kterou škola k tomuto účelu zakoupila. Laserová střelnice je součástí školou nově vybudované Myslivecké klubovny, která byla také vybavena řadou výborných pomůcek pro odborný výcvik mysliveckých dovedností. JEZDECKÝ KLUB SZeŠ TŘEBÍČ Jezdecký klub školy je provozován v pronajatých prostorách. Práce zde slouží k vyplnění volného času žáků a pro získání chovatelských návyků a vztahu k hospodářským zvířatům. Klub byl rovněž využit k výkonu odborných praxí v oborech Agropodnikání a Veterinářství a zajištění zájmové činnosti a potřeb různých organizací města Třebíče a okolí. V současné době jsou ve stáji koně parkurové, zápřahové a malá plemena pro nejmenší zájemce. Nejlepší koně byli podle možností vybíráni do závodů v nejbližším okolí. V letošním roce JK snižuje stav držených koní z řady důvodů. Předseda předmětové komise: MVDR. Radek Ficek Agility V rámci volnočasových aktivit mohou žáci naší školy navštěvovat kroužek agility. Agility je sport se psy podobný parkuru pro koně. Psovod má za úkol psa správně provést parkurem za co nejkratší dobu a bez chyb. Parkur se skládá z různých překážek nejen skokových, ale i Výroční zpráva 2012/2013


strana 57

tunelů, kladiny nebo slalomu. Agility je vhodné pro všechny psy. Nezáleží na velikost ani rase psa. Při agility tráví žáci aktivně volný čas a posilují vzájemný vztah se psem. Ve škole jsou k dispozici různé typy překážek pro trénink a žáci mohou mít umístěné psy během vyučování ve školních kotcích. Ukázky výcviku pak žáci prezentují na akcích školy, jako je Chovatelský den nebo Den otevřených dveří. PK přírodovědná Výuka podle ŠVP postoupila v tomto školním roce do všech čtyřech ročníků. V ŠVP byly brány v úvahu požadavky na novou maturitní zkoušku 2013, což v matematice znamenalo zaměřit se především na opakování a přípravu na ni. Konečné vyhodnocení maturitní zkoušky matematiky za školu provedl Mgr. Ludvík Burian. Úspěšnost byla následující : 4.A 64%, 4.B 83 %, 4.C 63%, 4.D 67%, 3.DS 100% - velmi pěkné. Za celou školu je úspěšnost v řádném termínu 75%, u opravných termínů 67 %. Z uvedeného hodnocení je zřejmé, že problém nastal u žáků, kteří maturitní zkoušku opakovali a museli se tudíž připravovat sami. Žáci zdravotnického oboru matematiku ve čtvrtém ročníku neměli. Jako kompenzace jim byl nabídnut kroužek, který mnozí žáci nevyužili. Žáci dálkového studia naopak kroužek pro přípravu k maturitě využívali hodně, což se nakonec projevilo i na výsledcích. Přístup žáků ke studiu matematiky je nadále nezodpovědný. Právě s matematikou mívají žáci právě většinou největší problémy, vybírají si ji však jako maturitní předmět. Snad se situace v dalších letech zlepší. Jako v minulých letech byly napsány a vyhodnoceny ve všech prvních ročnících vstupní testy z matematiky. Opět se potvrdilo, že žáci přicházejí ze ZŠ s velmi malými matematickými znalostmi. I letos se naše škola, konkrétně třída 2.B, zúčastnila v měsíci listopadu Dne otevřených dveří Oddělení populační biologie ve Studenci. Zdejší výzkum je zaměřen na populační biologii. Žáci vyslechli zajímavou přednášku O myších a myších, která pojednávala o myších jako modelu pro studium o vniku druhů. Poté žáci měli příležitost nahlédnout přímo do různých laboratoří. Prohlédli si rozsáhlé chovy myší a viděli, jak se jejich chování zkoumá, zaznamenává na kameru a pak se vyhodnocuje. V laboratoři s čolky se dozvěděli zajímavosti ze života obojživelníků a principy výzkumu termální fyziologie živočichů. V další laboratoři se zajímají pohlavním výběrem ptáků. Zkoumají zde zbarvení ptáků a hodnotí kvalitu spermatu. Velmi zajímavá byla pro žáky molekulární genetická laboratoř, kde měli za úkol odhalit zda biologický materiál pochází od vydry nebo kuny. Žákům se na exkurzi líbilo a měli možnost poznat, jak probíhá skutečný výzkum a jak obtížný a náročný může být. Zároveň se jim nabízí možnost vyzkoušet svůj výzkum v podobě středoškolské odborné činnosti a různých stáží, které pracoviště akademie věd nabízí. V květnu žáci 1.A a 1.B absolvovali biologickou exkurzi do CHKO Pálava. Nejprve prošli část rezervace kolem vrchu Děvín. Po cestě žáci pozorovali krásně rozkvetlé stepní a lesostepní druhy rostlin. Viděli vzácné druhy, jako je boryt barvířský a klokoč zpeřený či nádherně kvetoucí třemdavu bílou. Na hradu Děvičky žáci prostudovali historii hradu. Na zřícenině rostly rostliny, např. tařice skalní. Na vápencových skalách v okolí Děvína rostly horské rostliny jako hvozdík Lumitzerův nebo písečnice velkokvětá. V Mikulově si žáci prohlédli historické centrum. Poslední zastávkou byla Lednice. V zámeckém parku žáci obdivovali vzácné vrostlé stromy, zejména duby. Ti, kteří měli ještě dost sil, vystoupali na rozhledu Minaret. Po oba dva dny bylo krásné počasí i skvělá viditelnost. Při procházce parkem žíci pozorovali hnízdící ptáky, zejména hnízda volavek, kvakošů a kormoránů, která byla velmi blízko sebe. Mnozí ptáci již pečovali o mladé potomky. Na hladině rybníků plovali poláci, potápky a kachny divoké. Z exkurze si všichni odnesli mnoho zážitků a pořídili fotografie vzácných rostlin. Některé běžné druhy mimo rezervaci se sbíraly a vylisované budou založeny do herbářů. Komise se snaží o nové vybavení chemické laboratoře, učebny biologie a doplnění pomůcek pro výuku fyziky. V rámci Projektu pro přírodní vědy se to celkem daří. Předseda předmětové komise: Ing. Jan Sýkora



strana 58

PK společenskovědní Vyučující společenskovědní komise ve školním roce 2012/2013 se zaměřili na prohlubování, rozšiřování, prověřování a upevňování znalostí a vědomostí žáků za využití nejrůznějších didaktických metod ve výuce. Vyučující kontrolovali, prověřovali a hodnotili znalosti a vědomosti žáků při písemném a ústním zkoušení. V každém pololetí žáci napsali jednu písemnou kontrolní práci z cizích jazyků, kontrolní slohovou práci a kontrolní jazykovou práci (1. a 2. ročníku) z českého jazyka a literatury, evaluační testy z českého jazyka a literatury (1., 2. a 3. ročníku) a cizích jazyků (1., 2. a 3. ročníku). Znalosti a vědomosti žáků 3., 4. ročníku a 3. ročníku dálkového studia byly ověřeny a vyhodnoceny při on line SCIO testech (listopad 2012, březen 2013). Testové úlohy zahrnovaly všechny kompetence nutné k úspěšnému složení maturitní zkoušky a umožnily žákům 4. ročníku a žáků 3. ročníku DS získat přehled o úrovni svých znalostí v testovaném předmětu. Žáci zároveň obdrželi základní informace o tom, zda by maturitní test úspěšně zvládli. Výrazného zlepšení v testování dosáhli v jarním termínu žáci 4. A v německém jazyce, zlepšení v testování dosáhli i žáci 4. D v českém jazyce a literatuře. Vyučující jednotlivých předmětů získali informace o připravenosti-nepřipravenosti žáků k úspěšnému složení maturitního testu. Pokud se žáci 4. ročníku zúčastnili maturitního tréninku i v jarním termínu mohli vyučující porovnat výsledky každého žáka a zjistit jeho pokrok ve znalostech. On-line SCIO testy si zakoupili i žáci 3. ročníku, aby získali přehled o úrovni svých znalostí v testovaném předmětu a obdrželi základní informace o tom, zda by maturitní test úspěšně zvládli. On-line SCIO testy zároveň umožnili žákům 3. ročníku se správně rozhodnout při výběru volitelného maturitního předmětu. Znalosti a vědomosti žáků 4. ročníku denního a 3. ročníku dálkového studia byly ověřeny a vyhodnoceny při ústní a písemné maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury, z ruského, anglického a německého jazyka (květen 2012). Žáci školy si upevnili, prohloubili a prakticky použili své jazykové znalosti a vědomosti získané ve škole při výuce cizích jazyků, při soutěži k Evropskému dni jazyků, při jazykově odborné konverzaci s majiteli dolnorakouské zemědělské farmy v Hagenbergu a Breiteneichu (žáci 3. a 29. 11. 2012), při návštěvě anglického představení „Oliver Twist“ v Brně (vybraní žáci anglického jazyka, 11.3.2013), při výměnné odborné stáži francouzských (duben 2013, vybraní žáci 3. a 4. ročníku zdravotnického oboru) a belgických studentů na naší škole (žáci zemědělských oborů, duben 2013), při jazykově poznávací exkurzi do Anglie (vybraní žáci 1. ročníku, květen 2013), při prohlídce zajímavých míst dolnorakouského údolí Wachau (žáci 2. ročníku, 3. květen 2012), Vídně (žáci 3. ročníku, 2. květen 2013) a při celostátní soutěži pořádané německým časopisem Freundschaft pod záštitou Rakouského velvyslanectví „Reisen durch Österreich“, ve které žáci německého jazyka zvítězili. Čtyři zástupci z řad žáků převzali slavnostně ceny v rezidenci Rakouského velvyslance Ferdinanda Trauttmansdorffa v Praze (20.6.2013). Dvě žákyně třetího ročníku se zúčastnily okresního kola konverzační soutěže v německém a jedna žákyně v anglickém jazyce (19. 2. 2013). Tři žákyně VŠ se přihlásily k certifikaci „City and Guilds“ (24. 5., 30. 5. 2013). Čtyři žákyně zdravotnického oboru se zúčastnily jazykově odborné stáže v Berlíně (žákyně 3.D, 16. 6. - 22. 6. 2013). Znalosti a vědomosti z českého jazyka a literatury, regionální historie a občanské nauky si žáci upevnili a rozšířili při prohlídce Židovské čtvrti (žáci 2.A, 2.B, 2.C, 2.D, 1.B, 2. 5. 2013), Městské knihovny v Třebíči s přednáškou na téma „Cyril a Metoděj“ (žáci 1.A, C, D), při zhlédnutí divadelní komedie O. Wilda „Jak je důležité být (s) Filipem“ (žáci 1, 2. 3. ročníku, 18. 10. 2012), účastí ve školním kole literární soutěže „Jak budu žít za 20let?“ vyhlášené Hotelovou školou Radlická, Praha - Jinonice (žáci 2.A, 2.B, 2.C, 3.A, 4.B), při elektronické soutěži o Evropské unii „EUROSCOLA 2013“ (žáci 3.A, 2.B, 2.A, 2.C, 2.D, 3.B, 3.C, 3.D, 4.D, únor 2013), při soutěžích elektronického vzdělávacího portálu Moderní dějiny (žáci 1.ročníku), při projektech „Architektonické slohy“ (žáci 1. ročníku), testu moderních dějin a testu „Dějiny kultury a umění“ (žáci 1. ročníku, duben 2013). K navození vánoční atmosféry přispěl pěvecký sbor školy pod vedením Mgr. R. Zelingerové Výroční zpráva 2012/2013


strana 59

(prosinec 2012). Vyučující společenskovědní komise se podíleli na hodnocení osnov společenskovědních předmětů pro ŠVP, účastnili se dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a přípravy ke státní maturitní zkoušce, připravovali žáky na maturitní zkoušku, vytvářeli (odborné) pracovní listy, pracovní listy ke státní maturitní zkoušce, DUMY, opravovali (cvičné) písemné maturitní práce, provedli korektury ročníkových prací a cizojazyčných anotací, podíleli se na přípravě ročenky, pomáhali při tlumočení, provedli inventarizaci sbírek společenskovědních předmětů a systematizaci školní knihovny, zajistili nákup učebnic a časopisů. Předseda předmětové komise: PhDr. Anna Krejčová

PK tělesné výchovy Sportovní kurzy a soutěže Žáci se zúčastnili během školního roku menšího počtu soutěží z důvodu nezájmu žáků nebo proto, že nebylo možno v určitých sportovních disciplínách sestavit odpovídající tým, někdy nevyhovovaly termíny soutěží. Žáci naší školy se zúčastnili těchto soutěží: Dne 19. prosince 2012 se žáci naší školy zúčastnili Okresního kola středních škol ve florbalu, do kterého se přihlásilo 11 týmů. Naši žáci hráli výborně. Po velmi vyrovnaných zápasech ve své skupině nepostoupili do finále. Přesto jim patří díky za skvělou reprezentaci naší školy. Dne 3. dubna 2013 se zúčastnili žáci naší školy Okresního kola středních škol v kopané – „Pohár Josefa Masopusta“. Naši žáci vyhráli svoji skupinu a postoupili do finále, ve kterém vybojovali 2. místo v okresním kole. Dne 6. června 2013 se konala branná soutěž Mladý ochránce zákona v Třebíči. Družstvo žáků z 1. ročníku obsadilo ve své kategorii 2. místo. Darování krve Naše škola pořádala již třetím rokem ve spolupráci s Odběrovým střediskem v Třebíči akci zaměřenou na získávání bezpříspěvkových dárců krve. Byli osloveni všichni žáci a studenti školy starší 18-ti let. Během měsíce října, listopadu, prosince 2012 a ledna 2013 zájemci navštívili v předem domluvených termínech Odběrové středisko v Nemocnici Třebíč a darovali krev. Z této akce vzešlo 43 zrealizovaných odběrů, což je velkým úspěchem. Všem dobrovolným dárcům patří velký dík za to, že spolupodílejí na záchraně zdraví a životů. Zpracovala: Mgr. Milena Zerzánková Mladý ochránce zákona Dne 6. 6. 2012 se žáci třídy 1. C aktivně zúčastnili X. ročníku branného závodu „Mladý ochránce zákona“. Žáci byli zařazeni do kategorie pro střední školy. Družstvo soutěžící za naši školu bylo složeno z žáků - Zbyšek Hanák, Pavlína Velebová a Sára Slavětínská, a obsadili 2. místo. Branného závodu se zúčastnilo celkem 19 družstev za základních a středních škol. Soutěžící absolvovali trasu 3 – 4 km, testy fyzické zdatnosti, znalosti první pomoci, trestní odpovědnosti, kriminalistické techniky a střelbu. Žáci 2. D Tomáš Havelka, Eliška Bartesová a Tereza Tomková pomáhali při organizaci soutěže a hodnotili na stanovišti zdravovědy správné provedení KPR (kardiopulmonální resuscitace), základní test zdravovědy a obvazovou techniku. Zapsala: Mgr. Ladislava Neterdová Školní senát Zpráva o činnosti ve školním roce 2012/2013 I v tomto roce se Senát scházel podle času a potřeby nepravidelně. Prostřednictvím schůzek se podařilo vyřešit několik zásadních otázek ve stravování, internátní činnosti a úpravách prostor a pokojů internátu, o seminářích ve třetích ročnících, zavedení nových tiskáren a kopírek, o jejich používání. Schůzek se účastnili nejen zástupci jednotlivých tříd, ale i učitelé, či pracovníci odpovědní za určitý pracovní úsek. Nově zde proběhla informace a diskuze k projektu Zelená škola, do kterého jsme se zapojíme tím, že budeme třídit odpad (doposud Výroční zpráva 2012/2013


strana 60

jen plast), nově elektro a papír.Velké diskuse a zájem vyvolávaly jako každý rok témata a okruhy k maturitě, hodnocení odborných předmětů a výuka, dále teplota ve škole, internátě a v tělocvičně, dále pak exkurze, maturitní plesy a provoz školy. Koordinátora J. Chalupníková Středoškolská odborná činnost (SOČ) V úterý 2. dubna 2013 se na naší škole uskutečnilo okresní kolo 35. ročníku SOČ v oboru biologie. Práce byly obhájeny v pořadí: 1. místo Chytková Martina s prací „Historie farmacie, léčivé rostliny ovlivňující gastrointestinální trakt“ (Katolické gymnázium Třebíč), 2. místo žákyně naší školy Oldřiška Hložková s tématem „Křížení německého špice a pomeraniana“, 3. v pořadí se umístila Michaela Prokešová s prací na téma „Rak říční (Astacus astacus, L)“ z Gymnázia Třebíč. Práce na prvním a druhém místě postoupily do Krajského kola soutěže, kde žákyně naší školy vzorně reprezentovala školu a obhájila krásné druhé místo. Všichni soutěžící prokázaly dobré odborné znalosti a schopnost prezentace. Zpracoval: MVDr. Radek Ficek Středoškolská odborná činnost (SOČ) Zdravotnický obor Dne 2. dubna 2013 proběhlo na naší škole Okresní kolo 35. ročníku přehlídky prací Středoškolské odborné činnosti v oboru Zdravotnictví. Této prezentace se účastnili žáci Jindra Denis s tématem „Deprese jako nemoc současnosti“ z Vyšší odborné školy a Střední školy veterinární, zemědělské a zdravotnické Třebíč, Veronika Puchnarová z Gymnázia a SOŠ Moravské Budějovice s tématem „Štítná žláza a její onemocnění“ a Lukáš Slatinský z Gymnázia Třebíč s tématem „Výzkum rezistence vybraných bakteriálních kmenů na Incidur“. Všechny práce byly velmi pěkně zpracované, hodnotící komise neměla při hodnocení lehký úkol. Do krajského kola této soutěže, které se konalo 30. dubna 2013, se probojovali Lukáš Slatinský a Veronika Puchnarová. Zpracovala: Mgr. Jana Kostelecká Motorová vozidla – autoškola Naše škola dle RVP a ŠVP umožňuje studentům oboru Agropodnikání ve 2. ročníku získat řidičské oprávnění sk. T /traktor/ a studentům oboru Agropodnikání a Veterinářství ve 3. ročníku získat řidičské oprávnění sk. B /osobní automobil/. Dále nabízíme v rámci hospodářské činnosti studentům ostatních oborů naší školy a veřejnosti kurzy k získání řidičských oprávnění skupin A1 /motocykl - věková hranice 16 let/, A2 /motocykl – věk. hranice 18 let/ a samozřejmě skupiny T a B a dále možnosti rozšíření ze skupiny B na T nebo ze skupiny B na C /nákladní automobil/. Naši studenti 3. ročníku oborů Agropodnikání a Veterinářství mají možnost tzv. sdruženého výcviku B+C. V letošním školním roce 2012 – 2013 absolvovaly výuku a výcvik v řízení motorových vozidel v rámci hlavní činnosti tyto třídy : 2.A skupina T 18 žáků 3.A skupina B 19 žáků – z toho 2 žáci sdružený výcvik C 3.B skupina B 25 žáků – z toho 5 žáků sdružený výcvik C V rámci hospodářské činnosti : skupina A1 8 žáků skupina A2 6 žáků skupina T 10 žáků skupina B 7 žáků rozšíření ze sk. B na T 3 žáci rozšíření ze sk. B na C 2 žáci Výuka a výcvik je prováděna podle platných zákonů České republiky v moderním prostředí naší školy a na moderních výcvikových vozidlech. Zpracoval: Libor Svoboda Studentské centrum Výroční zpráva 2012/2013


strana 61

Studentské centrum pro výchovu ke zdraví a prevenci chorob zajišťovalo i v letošním školním roce 2012/2013 zdarma služby klientům nejen třebíčského regionu. Program byl zaměřen již tradičně na hodnocení ukazatelů, které mají významnou výpovědní hodnotu o aktuálním stavu klientova zdraví. Jedná se o výšku krevního tlaku, hladinu cukru a cholesterolu v kapilární krvi, hodnotu BMI a procentuální zastoupení tělesného tuku v těle. Činnost Studentského centra byla realizována každou první středu v měsíci, v době od 15.00 – 18.00 hodin. Cílovou skupinou byli muži i ženy všech věkových kategorií, včetně dětí. V letošním roce byl opět patrný nárůst klientely. Služby Studentského centra využilo 1100 klientů. Zásluhu na tom měly i další akce organizované Zdravým městem Třebíč, na nichž se Studentské centrum se svým preventivním programem podílelo. Jednalo se o říjnové Dny zdraví probíhající na Karlově náměstí v Třebíči, či o květnovou akci Cesta za čistým vzduchem spojenou s výstupem na městskou věž rovněž v Třebíči. Také akce Veletrh sociálních věcí v měsíci červnu zaznamenala velký zájem občanů o služby Studentského centra. Nelze opomenout několikaletou spolupráci s Třebíčským mateřským centrem o. s., dále s Centrem Dar aR v Borovině a Mateřským centrem Damián. O klienty se starali a péči o ně zajišťovali žáci naší SZŠ. I oni svým příjemným, vstřícným a profesionálním vystupováním měli a stále mají velkou zásluhu na tak hojné návštěvnosti, kterou se Studentské centrum těší. Všem jim proto patří náš velký dík. Program a jeho realizace byl zaštiťován dohledem odborných učitelek. Rovněž v letošním školním roce jsme předložili projekt „Studentské centrum pro výchovu ke zdraví a prevenci chorob“ k výběrovému řízení Grantového systému Zdravého města Třebíč 2012, grantový program „Zdravé město – rodina a zdraví“. Žádost o příspěvek na tento projekt rada města schválila. Finanční příspěvek byl poskytnut ve výši 30 000,00 Kč. Zapsala: Mgr. Jitka Sýkorová, Mgr. Jana Kostelecká Akce: Den zdraví – Zdravý městys Okříšky 2. 10. 2012 Studentské centrum se svým programem zapojilo do akce, která probíhala v úterý 2. 10. 2012 v Okříškách v centru městyse ve spolupráci s naší školou a Policií ČR v době od 14.00 – 17.00 hodin. Měření krevního tlaku, BMI a hladiny cukru a cholesterolu v kapilární krvi se setkalo s velkým zájmem místních občanů. Po skončení akce se Studentské centrum přesunulo se svým měřením do nedalekého Domu s pečovatelskou službou a klientům, kteří projevili zájem, zjistili příslušné hodnoty jednotlivých vyšetření. Za celé odpoledne vyšetřily 67 občanů. Zapsala: Mgr. Jitka Sýkorová Akce: Den zdraví – Karlovo náměstí 4. 10. 2012 V letošním školním roce 2012/2013 se Studentské centrum zapojilo do tradiční osvětové kampaně Dny zdraví, která proběhla podruhé v historii na Karlově náměstí v Třebíči, a to v době od 9.00 – 16.00 hodin. V průběhu dne měřili žáci naší školy občanům Třebíče a okolí krevní tlak, BMI, hodnoty procentuálního zastoupení tuku v těle, zjišťovali hladinu glykémie a cholesterolu v kapilární krvi. Stále větší zájem o nabízené služby v rámci prevence a péče o zdraví občanů nás velice těší a motivuje k další činnosti. Vyšetřeno bylo 212 občanů. Zapsala: Mgr. Jitka Sýkorová, Mgr. Jana Kostelecká Akce Zdravého města:„Cesta za čistým vzduchem“ 31. 5. 2013 V pátek 31. 5. 2013 se již tradičně zapojilo město Třebíč do kampaně, která probíhala po celé ČR. Jednalo se o Světový den bez tabáku, jehož hlavním cílem je upozorňovat na zdravotní rizika spojená s užíváním tabákových výrobků. V Třebíči se již několik let udržuje tradice výstupu na městskou věž. Tuto akci podpořilo i Studentské centrum, které pracuje na naší škole a umožnilo všem účastníkům této akce, kteří měli zájem, změřit si krevní tlak a zjistit hladinu cukru a cholesterolu v kapilární krvi. Tato měření probíhala v mezipatře věže. Vstup byl zajištěn v čase od 14 do 17 hodin. Cestu nejen k nám, ale až na samý vrchol věže si našly všechny věkové kategorie, od mladých rodin počínaje, seniory konče. Zapsala: Mgr. Jitka Sýkorová Akce Zdravého města:„Člověk k člověku“ – veletrh sociálních služeb 19. 6. 2013 Výroční zpráva 2012/2013


strana 62

Zdravé město Třebíč, odbor sociálních věcí, pořádal dne 19. 6. 2013 na Karlově náměstí v Třebíči Veletrh sociálních služeb. Cílem této akce bylo prohloubit informovanost veřejnosti o poskytovatelích sociálních a zdravotnických služeb. V čase od 9.30 – 15.30 hodin měli občané města možnost shlédnout nejrůznější vystoupení, jako například vystoupení klientů Domova pro seniory Třebíč, Manželů Curierových, vystoupení dětí z Třebíčského centra, klientů denního rehabilitačního stacionáře, z denního centra Barevný svět, atd. Na programu byla i ukázka vodících psů, představila se také hudební skupina Append x. Naše škola podpořila tuto akci programem Studentského centra, konkrétně měřením krevního tlaku a zjišťováním hladiny cukru a cholesterolu v kapilární krvi. Žáci 3. ročníku vyšetřili téměř 80 klientů. Zapsala: Mgr. Jitka Sýkorová, Mgr. Jana Kostelecká Evropský týden mobility - 16. - 22.září 2012 Také v letošním školním roce se naše škola zapojila do Evropského týdne mobility. Je to kampaň, která podporuje aktivní způsob života a upozorňuje na problémy automobilové dopravy. Dne 21. září se žáci třídy 3.A oboru Agropodnikání, dvě žačky třídy 4.C oboru Zdravotnický asistent účastnili Dne mobility ve spolupráci s pořadatelem MěU Třebíč-oddělení evidence řidičů, Dopravním inspektorát Policie ČR a Zdravým městem Třebíč. Každý žák měl určený úkol. Na 9 místech ve městě Třebíč pak žáci kontrolovali dodržování pravidel silničního provozu. Za mostem, na ulici M. Majerové dvě žákyně společně s hlídkou dopravní policie u kontrolovaných řidičů prověřovaly vybavení a platnost autolékárničky. Akce umožnila řidičům ověřit si své znalosti z oblasti první pomoci a vyzkoušet si dovednosti - nepřímou srdeční masáž na cvičném modelu, který jim byl k dispozici. Autor: Mgr. Alena Francová Celoškolní soutěž předlékařské první pomoci 27. června se v okolí školy konala soutěž předlékařské první pomoci pro žáky všech oborů z 1. a 2. ročníků. Soutěžní pětičlenná nebo čtyřčlenná družstva. Na jednotlivých stanovištích ošetřovala zraněné figuranty, jejichž úlohy se zhostili žáci třídy 3.B. Na dalších stanovištích družstva prokazovala svoje znalosti z českého nebo cizího jazyka, dějepisu nebo matematiky. Nechyběly úkoly z biologie a odborné praxe. Doprovodný program soutěže byl doplněn ukázkou žáků z kroužku Agility a činností Vodní záchranné služby. Autor: Mgr. Alena Francová Spolupráce se SPMP (Společnost pro podporu lidí s mentálním postižením) Ve školním roce 2012/2013 žáci a žákyně oboru zdravotnický asistent spolupracovali pod vedením Mgr. Petry Krškové a Mgr. Marty Valentové se SPMP. Spolupráce zahrnovala pravidelné Kluby a některé další činnosti. Kluby SPMP se konaly každý druhý čtvrtek. Jejich náplní byly výtvarné a pohybové činnosti. 18.10.2012 jsme zahájili společným podzimním opékáním špekáčků. Mikulášská besídka pro SPMP se uskutečnila 1.12.2013 v kulturním domě na Hájku. Žáci a žákyně si pro klienty třebíčských stacionářů připravili bohatý program. Vyvrcholením programu byl příchod Mikuláše s anděly a čerty, kteří rozdali klientům balíčky. Žáci velmi pomohli i s organizační stránkou akce a zajistili výzdobu sálu. Dne 6. dubna 2013 uspořádalo SPMP v České republice, o. s. Okresní organizace Třebíč Ples s muzikálem Popelka z obchoďáku. Ples se konal ve velkém sálu třebíčského Fóra. Žáci naší školy, jako každý rok, pomáhali s organizací plesu. Část žáků vystoupila spolu s klienty SPMP v muzikálu, ostatní žáci pomohli s výzdobou sálu, tombolou a výdejem věčeří. 2.5.2013 se v O2 Aréně v Praze konal koncert populárních zpěváků „Chceme žít s vámi“. Koncertu se jako každý rok zúčastnili i klienti z třebíčských stacionářů pod vedením předsedkyně SPMP paní Marie Kotačkové a Petry Skorocké. S péčí o klienty pomohly žákyně 2. ročníku. Mgr. Petra Kršková Spolupráce Třebíčské centrum, Centrum DaR a Rodinné centrum Damián Výroční zpráva 2012/2013


strana 63

Během školního roku 2012/2013 se žáci naší školy účastnili několika akcí v Třebíčských centrech. V Třebíčském centru a Centru DaR provedli žáci naší školy přednášku s názvem „Vitamíny a minerály“. V únoru proběhlo měření krevního tlaku, glykemie a cholesterolu v kapilární krvi a výpočet ideální tělesné hmotnosti u klientů Třebíčského centra. Stejné měření žáci provedli i v Centru DaR. V Rodinném centru Damián proběhla v březnu osvěta o prevenci rakoviny prsu a poučení s ukázkou samovyšetření prsou. Tuto přednášku si připravily žákyně Vyšší odborné školy. Ve stejném termínu zde proběhlo měření hladiny glykemie a cholesterolu v kapilární krvi, měření krevního tlaku a výpočet ideální tělesné hmotnosti, které prováděli žáci střední školy. Všechny akce se setkaly s velice kladným ohlasem. Zápis provedla: Mgr. Jana Kostelecká

ODBORNÉ SOUTĚŽE Škola organizuje pravidelně různé soutěže odborných dovedností a znalostí, kde si studenti vyzkouší, jak zvládají získané znalosti z odborných předmětů a získané dovednosti z odborných předmětů a praxe. Pravidelně se též studenti zúčastňují regionálních a celostátních kol těchto odborných soutěží a soutěží jízd zručnosti s traktorem kde dosahují velmi dobrých umístění. V letošním roce jsme dosáhli vynikajících výsledků v několika různých soutěžích celostátního významu. Celostátní soutěž odborných dovedností oboru Agropodnikání Na škole probíhají s úspěchem každoročně odborné soutěže žáků studijního oboru Agropodnikání. Nejdůležitější odbornou soutěží je Soutěž odborných dovedností, ve které musí žáci prokázat jak odborné teoretické znalosti, tak manuální zručnost a dovednost. Vítězem školního kola byl v loňském roce student 4. ročníku Tomáš Brychta, který postoupil do celostátního kola této soutěže, která je neoficiálním mistrovstvím republiky tohoto studijního oboru. Soutěž pořádá každoročně Asociace vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru a konala se v Táboře v dubnu 2013. Tato soutěž prověří kompletní znalosti a dovednosti soutěžících ve výše uvedeném oboru. Celkem se soutěže zúčastnilo 25 zástupců jednotlivých zemědělských škol – vítězů školních kol z celé republiky. Soutěžilo se ve třech základních disciplínách. První disciplínou byla jízda zručnosti traktorem a přívěsem, druhá disciplína byla část teoretická složená z testů ekonomiky, mechanizace, rostlinné výroby a živočišné výroby. Poslední - třetí disciplínu tvořila praktická část složená ze čtyř dílčích stanovišť (chov hospodářských zvířat, pěstování rostlin, mechanizace, ekonomika) ve kterých se ukázala manuální zručnost a dovednost kombinovaná s teoretickými vědomostmi jednotlivých soutěžících. Všechny tři dílčí disciplíny byly zvlášť vyhodnoceny. Tomáš Brychta se celkově umístil na pátém místě a potvrdil tak tradičně výborné postavení mezi ostatními účastníky soutěže. V jednotlivě hodnocených dílčích soutěžích se umístil na druhém místě v praktických dovednostech a čtrnácté místo v teoretické části soutěže. Výsledky ostatních soutěží: Celostátní soutěž o Bramborový květ Vysočiny 2012 Havlíčkův Brod 23.10.2012 Počet účastníků: 12 Účastník soutěže: Tomáš Brychta, Markéta Kovářová Celkové umístění v soutěži: Tomáš Brychta 4. místo Soutěž v orbě – oblastní kolo Znojmo 17. 10.2012 Počet účastníků: 16 Účastník soutěže: Jan Pavlíček, Václav Necid Celkové umístění v soutěži: Jan Pavlíček 2. místo Václav Necid 5. místo Oblastní kolo soutěže Jízdy zručnosti traktorem s přívěsem Soutěž pro studenty odborných učilišť a středních odborných škol Počet účastníků: 38 Soutěžící: Václav Necid 24. místo Výroční zpráva 2012/2013


strana 64

Jan Krejcar 30. místo Jan Pavlíček 32. místo Školní kolo soutěže v odborných znalostech a dovednostech 3. června 2013 Počet účastníků 16 Vítěz soutěže: Jan Pavlíček - postup do celostátního kola do Olomouce. Zapsal: Ing. K. Samuel Soutěže v psychologii Dne 18.12.2012 proběhlo školní kolo soutěže v psychologii. Byl to již druhý ročník a účastnilo se ho šest dvojic ze tříd 2. C a 2. D. Tyto dvojice byly vybrány během třídních kol. Žáci měli připravené krátké prezentace na téma „Hodnoty a životní styl“. Vybraní jedinci se úkolu zhostili na výbornou. Při prezentacích rozebírali téma z různých pohledů. Dotkli se zdravého životního stylu, ale hlavně se věnovali životním hodnotám. Jaký hodnotový systém mají nastavený dospívající, příslušníci hlásící se ke stylům např.emo, punk… Tříčlenná porota měla nesnadný úkol vybrat tři nejlepší. Na 1. místě se umístila dvojice ze 2.C: Kristýna Antoňů a Martina Žáková, na 2. místě skončil Daniel Dus ze 2.D a 3. místo obsadily žákyně z 2.C : Marie Ambrozková a Michaela Zvěřinová. Dne 14.3.2013 se žákyně a žáci naší školy oboru zdravotnický asistent zúčastnili 9. ročníku psychologické olympiády, která se konala na VZŠ a SZŠ v Havlíčkové Brodě. Zde proběhlo krajské kolo za účasti žáků ze SZŠ Jihlava, Havlíčkův Brod, Třebíč a Žďár nad Sázavou. Barvy naší školy hájili Martina Žáková a Kristýna Antoňů z 2.C a Daniel Dus a Tomáš Havelka z 2.D. Všichni čtyři měli téma „Hodnoty a životní styl“ výborně zpracované a profesionálně prezentované. Problematika byla vhodně doplněna i presentací vlastních názorů a postojů. Bohužel do celostátního kola, které proběhlo 10. -11. 4. 2013 v Šumperku, postoupila pouze jedna soutěžící ze SZŠ Žďár nad Sázavou. Zapsala : Mgr.Lubomíra Slámová Odborná konference Odborné učitelky naší školy ve spolupráci s Krajským edukačním centrem Třebíč připravily dne 20. 3. 2013 pro zdravotnické pracovníky konferenci na téma „Rizikové faktory ovlivňující ošetřovatelskou péči.“ Jednotlivé odborné učitelky vystoupily s těmito příspěvky: Rizikové faktory v péči o seniory, Alkohol, Agresivní chování v ošetřovatelské péči, Nosokomiální infekce a bariérový přístup k ošetřovatelské péči, Osobnost zdravotnického pracovníka, Omyly a pochybení v práci zdravotníků, Stres a ošetřovatelská péče. Akce se vydařila a upevnila vzájemné vztahy mezi školou a zdravotnickým zařízením. Zpracovala Mgr. Zdeňka Kudláčková

Exkurze Exkurze: Onkologické centrum Nemocnice Jihlava 14. 11. 2012 Dne 14. 11. 2012 se žáci třídy 4. C společně s pedagogickým doprovodem Mgr. Jitkou Sýkorovou vypravili na exkurzi do Jihlavy do onkologického centra. Žáci se tak mohli seznámit s pracovištěm, s ambulantním traktem, lůžkovou částí i ozařovacím traktem. Onkologické oddělení spolupracuje s dalšími odbornými odděleními Nemocnice Jihlava, které se podílejí na diagnostice, léčbě a dispenzarizaci nemocných s nádorovým onemocněním. Spolupracuje také s dalšími zdravotnickými zařízeními v kraji Vysočina. Oddělení organizuje krajské semináře s onkologickou tématikou, účastní se národních a mezinárodních klinických studií a provádí publikační a přednáškovou činnost. Žáci si odnesli mnoho zajímavých poznatků a dostalo se jim fundovaných odpovědí na jejich otázky. Zapsala: Mgr. Jitka Sýkorová Exkurze: Kardiochirurgie FNUSA Brno 4. 12. 2012 V úterý 4. 12. 2012 navštívili žáci tříd 4. C a 4. D oboru Zdravotnický asistent se svým pedagogickým doprovodem Bc. Olgou Novotnou a Mgr. Jitkou Sýkorovou FNUSA v Brně, Výroční zpráva 2012/2013


strana 65

konkrétně Centrum kardiovaskulární a transplantační chirurgie. Žáci vyslechli velmi zajímavou přednášku týkající se historického vývoje srdeční chirurgie včetně současných trendů. Měli také jedinečnou příležitost shlédnout záznam operace srdeční chlopně s otevřením hrudníku za použití mimotělního krevního oběhu. Exkurze byla velmi zajímavá a problematika vedla ne jednoho žáka k zamyšlení se nad další profesní orientací. Zapsala: Mgr. Jitka Sýkorová, Bc. Olga Novotná Exkurze: Pálava 2013 Dne 14. 5. 2013 a 15. 5. 2013 absolvovali žáci 1.A a 1.B exkurzi do CHKO Pálava. Nejprve jsme prošli část rezervace kolem vrchu Děvín. Po cestě jsme pozorovali krásně rozkvetlé stepní a lesostepní druhy rostlin. Viděli jsme vzácné druhy, jako je boryt barvířský a klokoč zpeřený či nádherně kvetoucí třemdavu bílou. Na hradu Děvičky jsme si prostudovali historii hradu a těšili jsme se z krásného výhledu. Zaujaly nás i další vzácné rostliny, např. tařice skalní. Dále jsme pokračovali přes vrch Děvín kolem vápencových skal, kde jsme našli horské rostliny jako hvozdík Lumnitzerův nebo písečnice velkokvětá. V Klentnici už čekal autobus, který nás odvezl do Mikulova. Zde jsme si prohlédli historické centrum. Poslední zastávkou byla Lednice. V zámeckém parku jsme obdivovali vzácné vzrostlé stromy, zejména duby. Ti, kteří měli ještě dost sil, vystoupali na rozhlednu minaret. Jelikož bylo oba dva dny krásné počasí, byla i skvělá viditelnost. Při procházce parkem jsme pozorovali hnízdící ptáky. Zaujala nás zejména hnízda volavek, kvakošů a kormoránů, která byla velmi blízko sebe. Mnozí ptáci již pečovali o mladé potomky. Na hladině rybníků jsme viděli poláky, potápky a kachny divoké. Z exkurze si všichni odnesli mnoho zážitků, pořídili si fotografie chráněných rostlin a některé běžné druhy jsme mimo rezervaci i sbírali a vylisované je založíme do herbářů. Přednáška Poselství lidského genomu Dne 20. 3. 2013 žáci druhých ročníků oboru zdravotnický asistent a agropodnikání absolvovali přednášku z genetiky na téma Poselství lidského genomu. Přednášela Mgr. Alena Fornůsková, která se věnuje výzkumu na pobočce akademie věd ve Studenci. Žáci se dozvěděli, jaké geny jsou pravděpodobně zodpovědné za to, že člověk je tak evolučně úspěšný. Všechny jistě zaujalo, jak se pomocí nejnovějších metod PCR (polymerázové řetězové reakce) dá nakopírovat část DNA a tento materiál pak dále využít ke zkoumání nebo vzájemnému porovnávání například v kriminalistice. Žáci také měli možnost diskutovat o geneticky modifikovaných plodinách. Dozvěděli se různá stanoviska pro a proti pěstování takto upravených plodin. Přednáška byla velmi zajímavá, neboť se dotýkala i aktuálních témat z oblasti využití poznatků genetiky v praxi. Přednáška byla dílčí částí spolupráce naší školy s pracovištěm AV ve Studenci, jelikož žáci zde mohou provádět výzkum v rámci SOČ. Exkurze: 2.B ve Studenci Dne 7. 11. 2012 navštívili žáci druhého ročníku pobočku pracoviště akademie věd ve Studenci. Zdejší výzkum je zaměřen na populační biologii. Žáci vyslechli zajímavou přednášku O myších a myších, která pojednávala o myších jako modelu pro studium o vzniku druhů. Poté žáci měli příležitost nahlédnout přímo do různých laboratoří. Prohlédli si rozsáhlé chovy myší a viděli, jak se jejich chování zkoumá, zaznamenává na kameru a pak se vyhodnocuje. V laboratoři s čolky se dozvěděli zajímavosti ze života obojživelníků a principy výzkumu termální fyziologie živočichů. V další laboratoři se zabývají pohlavním výběrem ptáků. Zkoumají zde zbarvení ptáků a hodnotí kvalitu spermatu. Velmi zajímavá byla pro žáky molekulárně genetická laboratoř, kde měli za úkol odhalit, zda biologický materiál pochází od vydry nebo kuny. Žákům se na exkurzi líbilo a měli možnost poznat, jak probíhá skutečný výzkum a jak obtížný a náročný může být. Zároveň se jim nabízí možnost vyzkoušet svůj výzkum v podobě středoškolské odborné činnosti – SOČ a různých stáží, které pracoviště akademie věd nabízí. Děkujeme pracovníkům ve Studenci za ochotu, zajímavý výklad a za čas, který nám při exkurzi věnovali. V neposlední řadě děkujeme i za občerstvení, které bylo příjemným zpestřením celé exkurze. Exkurze: třídy 3. a 4. B do Belgie (14. - 23. 9. 2012) Výroční zpráva 2012/2013


strana 66

Žáci třídy 3. a 4. B se zúčastnili odborné exkurze do Belgie, do městečka Ath, kde má sídlo naše partnerská škola. Exkurze začala v Tyrolských Alpách u městečka Brixlegg návštěvou malebného údolí kolem horské říčky a prohlídkou skanzenu. Následovala prohlídka Lucemburku a přejezd do městečka Ath, kde žáky přijala hostitelská škola. V rámci programu připraveného partnerskou školou proběhla prohlídka Athu a přijeti starostou města na radnici. Další dny následovala prohlídka Bruselu s návštěvou Minievropy, společně s belgickými studenty prohlídka městečka Bruggy a zastávka u moře. Dále pak exkurze na belgickou farmu a odborný výklad o chovu plemena belgické modré, prohlídka stáje i část pastvin. Poslední den před odjezdem žáci zavítali do muzea, pivovaru a prohlédli si školu. Cestou domů celá skupina navštívila Paříž a exkurzi zakončila projížďkou po večerní Séně. Exkurzi připravila a organizovala Mgr. Jaroslava Pospíšilová. Přijetí belgických studentů v Třebíči (15. – 20. 4. 2013) 15. dubna jsme na oplátku přijali belgické studenty v naší škole, provedli je po Třebíči a dalších moravských městech, pochlubili se našimi kulturními památkami i přírodními krásami. V rámci odbornosti jsme pro ně připravili i technicky zaměřené exkurze. V pondělí po příjezdu si celá skupina prohlédla školu a po obědě byla přijata na městském úřadě. Následovala prohlídka městské věže a synagogy, procházka židovskou čtvrtí a hřbitovem. V průběhu dalších dní se společně s našimi žáky podívali do Punkevních jeskyní, shlédli multimediální projekci na Mohyle míru, navštívili Lednicko-Valtický areál a ochutnali moravská vína. V rámci odborného vzdělávání navštívili Informační centrum jaderné elektrárny Dukovany, Vodní elektrárnu Dalešice a dvě farmy - kozí farmu v Ratibořicích a Statek Dubinka. Exkurzi připravila a organizovala Ing. Dana Pirochtová. Výměnná exkurze studentů z Francie Ve dnech od 21. do 26. dubna 2013 proběhla, již po dvacáté druhé, výměnná odborná exkurze zdravotnických oborů, kdy 9 studentů zdravotnické školy ve francouzském Belfortu společně s 3 členným pedagogickým doprovodem navštívili naši školu. Program byl pestrý. Zástupci z partnerské školy měli možnost seznámit se s poskytováním ošetřovatelské péče v třebíčské nemocnici; se zařízením, chodem a provozem různých oddělení. Studenti zde absolvovali, v doprovodu českých studentů, odbornou praxi. Součástí exkurze byl také kulturně - poznávací program. Vypravili jsme se za poznáním pamětihodností města Třebíč, navštívili jsme Rehabilitační ústav Kladruby, hlavní město Prahu, krajské město Jihlavu. Součástí programu byla exkurze v Pivovaru Jihlava, návštěva Zdravotnické záchranné služby Kraje Vysočina. Několikadenní pobyt v Třebíči byl završen výletem na Pálavu a společnou večeří v třebíčské zdravotnické škole, kde došlo k vzájemnému předávání dárků, jak mezi studenty tak i pedagogy obou spřátelených škol. I když bylo absolvování pestrého programu náročné, měli zástupci partnerské školy možnost během několika dnů poznat Českou republiku, českou kulturu, mentalitu, český jazyk. Exkurze přinesla nové podněty k další rozvíjející se spolupráci, nové osobní kontakty, vznikla nová mezinárodní přátelství. Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová

Anglie a památky Ve dnech 22. – 28.4.2013 se vybraní žáci 1. ročníků zúčastnili jazykově – poznávací exkurze do Anglie. Po dlouhé cestě, která trvala 20 hodin, přejetím Eurotunelem z Callé do Folkestone, jsme mohli nadechnout atmosféru britského ostrova a navštívit první památky a atrakce pro turisty. Anglie nás přivítala krásným počasím, netradičně slunečným. Cestou k Buckinghamskému paláci – sídlu monarchie jsme viděli sídlo premiéra, parlament se známým Big Benem, Trafalgarské náměstí, Leicester náměstí, SOHO, Piccadilly. Celodenní procházku jsme zakončili výhledem na Londýn z London Eye – obřího stáletočícího se kola. Večer jsme se rozdělili do rodin a odjeli na ubytování do oblasti Croydon. Výroční zpráva 2012/2013


strana 67

Další den jsme navštívili Stonehenge – mýtické obřadní místo, katedrálu v Salisbury, kde je uchován jeden z originálů Magny Charty, Portsmouth s lodí Victory a vyhlídkovou věží Spinnaker tower. K exkurzi patřila také návštěva největších londýnských muzeí, procházka Hyde parkem, nákupy na Oxford street. Bez návštěvy letního sídla královny – Windsoru bychom Londýn opustit nemohli. Zažili jsme tam velký nácvik přehlídky královské gardy – jízdní, dělostřelecké, i vojáků v typických čepicích. Očekával se příjezd královské rodiny a arabského šejka. I komnaty zámku se strojily do slavnostního a chystaly se stoly na recepce a program. To vše jsme mohli vidět a cítit se také trochu výsostně a královsky. Budoucí studium, ale spíše v Potterovském stylu se nám nabídlo v univerzitním městečku Oxford. Sluníčko stále svítilo, tak i procházka parkem a zahradami byla velmi příjemná. Exkurzi jsme zakončili v londýnském City, u katedrály Sv. Pavla, Globe theatre, odkud jsme lodí pluli do Greenwich – rozkročit se nad nultý poledník, rozhlédnout po panoramatu. Zamávali jsme Anglii u Millenium Dome a za deště se rozjeli domů. Exkurze splnila všechna očekávání, nadchla nás a díky počasí, velmi milým rodinám, skvělému jídlu nám ukázala Británii a Brity jako velmi pohostinné a přátelské. Viděli jsme ty nejkrásnější památky, navštívili muzea, a zažili ruch velkoměsta. A naše angličtina? Je stále lepší a lepší. Zpracovala: Mgr. Jana Chalupníková ZETOR TRACTORS a.s. Brno Dne 26.6.2013 navštívili žáci 2.A (obor agropodnikání) v rámci školní exkurze tradiční výrobní závod zemědělské techniky v České republice - ZETOR TRACTORS a.s v Brně. Exkurze byla zaměřena především na výrobu traktorů značky ZETOR. Žáci se zde mohli blíže seznámit s celým výrobním procesem výroby traktorů, ale i též s historií traktorů značky ZETOR v ZETOR Gallery. Žáci zde měli možnost zhlédnout kompletně renovované traktory mapující vývoj značky Zetor. Velmi zajímavou se pro ně rovněž stala galerijní zóna, kde se nacházely stoly ve stylu dílenských prvků nebo multidotykový displej, kde si žáci sami aktivně vyhledávali informace. Největším lákadlem však pro žáky byla současná produkce firmy Zetor. Během následující asi dvouhodinové prohlídky si žáci prohlédli celý závod ZETOR a expozice v ZETOR Gallery, které je velice zaujaly. Zpracovala: Ing. Jana Chrástecká Moravské Budějovice – zámek, Masné krámy, věž Dne 25.6. 2012 navštívili žáci 2.A (obor agropodnikání) v rámci exkurze zámek v Moravských Budějovicích, ve kterém je umístěna expozice muzea, která je zaměřena na bohatou historii města a nálezy jihomoravského archeologa Jaroslava Palliardiho, notáře z Moravských Budějovic. V muzeu žáci zhlédli stálou expozici s těmito tematickými okruhy – Archeologie a historie města, Zaniklá a mizející řemesla a Lidový nábytek. V rámci expozice žáci navštívili i Masné krámy s expozicemi řemeslné a průmyslové výroby. Žáci též zdolali městskou věž a shlédli celé město z ptačí perspektivy. Zpracovala: Ing. Jana Chrástecká České Budějovice - výstava „Země živitelka“ Dne 4.9.2012 se žáci 3.A a 4.A oboru agropodnikání zúčastnili exkurze do Českých Budějovic, kde navštívili 39. ročník výstavy „Země živitelka“. Žáci se během výstavy seznámili nejenom s prezentací regionálních potravin s národní značkou kvality, ale zároveň je i ochutnali, prohlédli si zemědělskou techniku, expozici ovocnářů, zelinářů, včelařů a chovatelů drobného zvířectva, navštívili pavilon myslivosti, rybářství, zhlédli 1. jihočeskou Angus show, což byla prezentace šampiónů masného plemene skotu Angus, předvádění plemenných koní, jednotlivých plemen ovcí a práci dvou ovčáckých psů. Zpracovala: PhDr. A. Krejčová Radešínská Svratka - národní výstava „Den českého strakatého skotu“ Dne 6.9.2012 se žáci 3.A a 4.A oboru agropodnikání zúčastnili exkurze do Radešínské Svratky, kde navštívili národní výstavu „Den českého strakatého skotu“. Během bonitace a Výroční zpráva 2012/2013


strana 68

vyhlášení výsledků (v německém jazyce s překladem) nejlepších dojnic z celé České republiky, si žáci zopakovali své znalosti z odborných předmětů a německého jazyka, ochutnali regionální potraviny s národní značkou kvality, prohlédli si prezentace výsledků chovatelů prasat, ovcí, koz a drobného hospodářského zvířectva, seznámili se s širokou nabídkou firem, zabývajících se výživou hospodářských zvířat, zemědělskou technikou, poradenstvím a dalšími službami pro zemědělce. Zpracovala: PhDr. A. Krejčová Rakousko - Vídeň Dne 2. května 2013 se uskutečnila exkurze žáků 3. ročníku do hlavního města Rakouska. Při návštěvě Vídně si žáci upevnili, prohloubili a prakticky použili jazykové znalosti získané ve škole při výuce cizích jazyků, prohlédli si sbírky Vojenského muzea, navštívili císařskou hrobku, gotický chrám sv. Štěpána, (Ankeruhr) vídeňský„orloj“, Hofburg, bývalé sídlo rakouských císařů, seznámili se s exotickými rostlinami a „obyvateli“ Schmetterlinghausu (skleníku s motýly), upevnili a rozšířili si své znalosti z historie, botaniky, zoologie a lidského těla v Přírodovědném muzeu a shlédli moderní Hudertwasserovy domy. Zpracovala: PhDr. Anna Krejčová Odborná exkurze - Hagenberg - Breitenach (Dolní Rakousko) Žáci 3.A oboru agropodnikání se 29.11.2012 zúčastnili odborné exkurze do Dolního Rakouska. Během prohlídky zemědělské farmy pana Ulische v Hagenbergu si žáci upevnili a rozšířili své teoretické znalosti získané ve škole z odborných předmětů, seznámili se s výkrmem prasat, zemědělskou technikou, systémem pěstování zemědělských plodin a jejich uskladněním, v praxi si vyzkoušeli své jazykové znalosti při konverzaci s majiteli zemědělské farmy. V Breiteneichu shlédli žáci 3. A výkrm jatečných býků, chov prasat a koňů. Získané znalosti a vědomosti využijí žáci ve výuce v odborných předmětech a při konverzaci v cizích jazycích. Zapsala: PhDr. Anna Krejčová Exkurze dne 2. 5. 2013 Židovská čtvrť Dne 2. 5. 2013 se studenti 2. ročníků naší školy zúčastnili exkurze do židovské čtvrti. V rámci komentované prohlídky s průvodcem měli možnost si prohlédnout Zadní synagogu s domem Seligmana Bauera, obě stavby jsou spojeny tzv. ženským schodištěm. Dále studenti prošli židovskou čtvrtí, prohlédli si mikve, starou radnici, špitál a několik dalších významných domů ve čtvrti. Exkurze pak pokračovala prohlídkou židovského hřbitova. První písemné zmínky o židovské komunitě v Třebíči se objevují už ve 14. století. O ghettu však můžeme mluvit až v 18. století, tehdy čítala komunita kolem 1500 osob. V 2. polovině 19. století však židé opouštějí zdejší komunitu a stěhují se do větších měst. Za druhé světové války došlo k deportaci židovského obyvatelstva do různých koncentračních táborů a po válce už komunita obnovena nebyla. Židovská čtvrť je jednou z třebíčských památek zapsaných na seznamu UNESCO. Jedním z důvodů pro její zápis byla i tolerance křesťanského a židovského obyvatelstva, kteří zde po staletí vedle sebe žili. Zpracovala: Mgr. Jana Robošová Exkurze dne 25. 6. 2013 Cesta časem Dne 25. 6. se žáci 2. B vypravili v náhradním programu na výstavu Cesta časem. Tato interaktivní výstava se nachází ve zrekonstruovaném zámeckém křídle, které je součástí areálu baziliky sv. Prokopa a bývalého Valdštejnského zámku v Třebíči. Žáci si zde, na rozdíl od klasických muzeí, mohli vyzkoušet vlastníma rukama, jak se staví bazilika, jak vznikalo město Třebíč, jaká řemesla se provozovala ve středověkých městech. Celou postavou žáky provázely skutečné historické postavy, písař Jan Suchenius a kupec Francesco Calligardi, kterým výtvarník Jan Smolík dal komiksovou podobu. Zpracovala: Mgr. Jana Robošová Exkurze dne 26. 6. 2013 Jihlavské podzemí Dne 26. 6. Se žáci 2. B vydali na cestu jihlavským podzemím. Chodby vznikaly po několik staletí vzájemným propojováním sklepů, mnohdy ve třech patrech pod sebou a sloužily Výroční zpráva 2012/2013


strana 69

k uskladnění piva a řemeslných výrobků. V nejhlubším místě vede trasa 18 metrů pod povrchem unikátní je fosforeskující chodba. Zpracovala: Mgr. Jana Robošová Onkologické centrum Nemocnice Jihlava 14. 11. 2012 Dne 14. 11. 2012 se žáci třídy 4. C společně s pedagogickým doprovodem Mgr. Jitkou Sýkorovou vypravili na exkurzi do Jihlavy do onkologického centra. Žáci se tak mohli seznámit s pracovištěm, s ambulantním traktem, lůžkovou částí i ozařovacím traktem. Onkologické oddělení spolupracuje s dalšími odbornými odděleními Nemocnice Jihlava, které se podílejí na diagnostice, léčbě a dispenzarizaci nemocných s nádorovým onemocněním. Spolupracuje také s dalšími zdravotnickými zařízeními v kraji Vysočina. Oddělení organizuje krajské semináře s onkologickou tématikou, účastní se národních a mezinárodních klinických studií a provádí publikační a přednáškovou činnost. Žáci si odnesli mnoho zajímavých poznatků a dostalo se jim fundovaných odpovědí na jejich otázky. Zapsala: Mgr. Jitka Sýkorová Kardiochirurgie FNUSA Brno 4. 12. 2012 V úterý 4. 12. 2012 navštívili žáci tříd 4. C a 4. D oboru Zdravotnický asistent se svým pedagogickým doprovodem Bc. Olgou Novotnou a Mgr. Jitkou Sýkorovou FNUSA v Brně, konkrétně Centrum kardiovaskulární a transplantační chirurgie. Žáci vyslechli velmi zajímavou přednášku týkající se historického vývoje srdeční chirurgie včetně současných trendů. Měli také jedinečnou příležitost shlédnout záznam operace srdeční chlopně s otevřením hrudníku za použití mimotělního krevního oběhu. Exkurze byla velmi zajímavá a problematika vedla ne jednoho žáka k zamyšlení se nad další profesní orientací. Zapsala: Mgr. Jitka Sýkorová, Bc. Olga Novotná Exkurze Pálava Dne 14. 5. 2013 a 15. 5. 2013 absolvovali žáci 1.A a 1.B exkurzi do CHKO Pálava. Nejprve jsme prošli část rezervace kolem vrchu Děvín. Po cestě jsme pozorovali krásně rozkvetlé stepní a lesostepní druhy rostlin. Viděli jsme vzácné druhy, jako je boryt barvířský a klokoč zpeřený či nádherně kvetoucí třemdavu bílou. Na hradu Děvičky jsme si prostudovali historii hradu a těšili jsme se z krásného výhledu. Zaujaly nás i další vzácné rostliny, např. tařice skalní. Dále jsme pokračovali přes vrch Děvín kolem vápencových skal, kde jsme našli horské rostliny jako hvozdík Lumnitzerův nebo písečnice velkokvětá. V Klentnici už čekal autobus, který nás odvezl do Mikulova. Zde jsme si prohlédli historické centrum. Poslední zastávkou byla Lednice. V zámeckém parku jsme obdivovali vzácné vzrostlé stromy, zejména duby. Ti, kteří měli ještě dost sil, vystoupali na rozhlednu minaret. Jelikož bylo oba dva dny krásné počasí, byla i skvělá viditelnost. Při procházce parkem jsme pozorovali hnízdící ptáky. Zaujala nás zejména hnízda volavek, kvakošů a kormoránů, která byla velmi blízko sebe. Mnozí ptáci již pečovali o mladé potomky. Na hladině rybníků jsme viděli poláky, potápky a kachny divoké. Z exkurze si všichni odnesli mnoho zážitků, pořídili si fotografie chráněných rostlin a některé běžné druhy jsme mimo rezervaci i sbírali a vylisované je založíme do herbářů. Zpracovala: Mgr. Martina Šťávová Exkurze Studenec Dne 7.11.2012 navštívili žáci druhého ročníku pobočku pracoviště akademie věd ve Studenci. Zdejší výzkum je zaměřen na populační biologii. Žáci vyslechli zajímavou přednášku O myších a myších, která pojednávala o myších jako modelu pro studium o vzniku druhů. Poté žáci měli příležitost nahlédnout přímo do různých laboratoří. Prohlédli si rozsáhlé chovy myší a viděli, jak se jejich chování zkoumá, zaznamenává na kameru a pak se vyhodnocuje. V laboratoři s čolky se dozvěděli zajímavosti ze života obojživelníků a principy výzkumu termální fyziologie živočichů. V další laboratoři se zabývají pohlavním výběrem ptáků. Zkoumají zde zbarvení ptáků a hodnotí kvalitu spermatu. Velmi zajímavá byla pro žáky molekulárně genetická laboratoř, kde měli za úkol odhalit, zda biologický materiál pochází od vydry nebo kuny. Žákům se na exkurzi líbilo a měli možnost poznat, jak probíhá skutečný výzkum a jak obtížný a náročný může být. Zároveň se jim nabízí možnost Výroční zpráva 2012/2013


strana 70

vyzkoušet svůj výzkum v podobě středoškolské odborné činnosti – SOČ a různých stáží, které pracoviště akademie věd nabízí. Děkujeme pracovníkům ve Studenci za ochotu, zajímavý výklad a za čas, který nám při exkurzi věnovali. V neposlední řadě děkujeme i za občerstvení, které bylo příjemným zpestřením celé exkurze. Zpracovala: Mgr. Martina Šťávová

Stavební úpravy budovy školy Ve školním roce 2012/2013 byly v červnu zahájeny stavební úpravy školy jejichž přímým investorem byl zřizovatel školy Kraj Vysočina. Termín dokončení byl 30. září 2012. Po obvodu celé budovy školy byly do země položeny zemnící části hromosvodů – příprava na úpravu hromosvodů dle normy. Současně byla upravena část vnitřní páteřní elektroinstalace v hlavní budově školy. Zpracoval: RNDr. Miroslav Dočkal



strana 71

I) DOMOV MLÁDEŽE DOMOV MLÁDEŽE poskytuje ubytování žákům a studentům středních a vyšších odborných škol, kteří nemají možnost denně dojíždět z místa bydliště do Třebíče. Zajišťuje výchovně vzdělávací a zájmovou činnost v jejich volném čase. Přehled žáků domova mládeže. Činnosti a aktivity. Nové vybavení DM. Porady vychovatelů a metodická komise vychovatelů. Zpracování projektů a školení vychovatelů. Ubytování na DM v rámci doplňkové činnosti.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Přehled žáků domova mládeže k 01. 09. 2012: Ročníky SŠ Škola I. II. III. Katolické gymnázium 1 1 Obchodní akademie 2 Soukr.stř.odb.škola 1 Střední škola řemesel 1 2 Střední škola stavební (4leté 3 2 2 stud.) Střední škola stavební (SOU) 2 1 Střední škola veterinární 10 14 10 Střední škola zemědělská 7 1 3 Střední škola zdravotnická 5 5 5 VŠZ (dip.všeob.sestra) VOŠ (účet. A fin. Hospodaření) DM dívky+DM hoši 30 25 23 1.

IV.

Ročníky VOŠ (NS) I. II. III. IV.

1 5 1 13 1 2

23

5 5 10

1 1 2

Celkem 2 3 1 8 8 3 47 12 17 6 6 113

Činnosti a aktivity

2.

Měsíc

ZÁŘÍ

Popis akce nebo činnost Seznámení žáků s vnitřním řádem DM, bezpečnostní opatření a další organizační záležitosti DM Vycházka po Třebíči-akce pro I.ročníky Chovatelský den a oslavy výročí školy (ubytování pro účastníky) Doplňková činnost – ubytování „Unie jógy“ Divadelní představení Doplňková činnost – volejbalový turnaj Taneční Vyklízení pokojů DMh – malování pokojů



Datum splnění při nástupu žáků na DM (při hodnocení vých. sk.) 11.09., 13.09. 07.09. – 09.09. 07.09. – 09.09. 19.09. 28.09. – 29.09. září – prosinec září

strana 72

ŘÍJEN

LISTOPAD

PROSINEC

LEDEN

ÚNOR

BŘEZEN

Hrabání listí, úklid okolo DM Revize elektrospotřebičů Bowlingový turnaj Divadelní představení Den otevřených dveří DMh – malování pokojů, nové podlahy Žákovská samospráva Divadelní představení Celostátní konference pracovníků DM Výběrové řízení – dodání nábytku Generální úklid Příprava na vánoční setkání Spuštění wi-fi Vánoční výzdoba DM+vánoční úklidy pokojů Pečení vánočních perníčků Doplňková činnost – ubytování taneční Dodání nábytku na DMh Vánoční koncert Petra Bendeho Bowling u Kmotra „Vánoční turnaj“ Vánoční večírek Předávání nově vybavených pokojů na DMh Den otevřených dveří Žákovská samospráva Bowlingový turnaj Doplňková činnost – maturitní ples Návštěva MS v biatlonu Bruslední na rybníku kuchyňka Nové vybavení posilovny DMd Příprava masopustních koblih Bowlingový turnaj Přednáška biskupa V.Malého Doplňková činnost – ubytování členky ČŠI Pečení velikonočních perníčků a beránka Žákovská samospráva Doplňková činnost – volejbalový turnaj Doplňková činnost – ubytování člena HS Bowlingový turnaj Úklid okolí DM a školy Generální úklid



průběžně 01.10. 04.10. 18.10. 18.10. září 01.11. 12.11. 23. – 24 .11. listopad – prosinec listopad – prosinec listopad – prosinec listopad průběžně 04.12. 06. – 07.12 11.12. 12.12. 13.12. 18.12. 07.01. 16.01. 21.01. 24.01. 02.02. 07.02. průběžně 18.02. 20.02. 21.02. 28.02. 04.03. 12.03. – 19.03. 14.03. 19.03. – 21.03. 22.03. – 31.03. 21.03. průběžně do konce šk. r. březen - duben

strana 73

DUBEN

KVĚTEN

ČERVEN

Úklid areálu DM akce „Čistá Vysočina“ Velikonoční úklidy pokojů + výzdoba DM Bowlingový turnaj Generální úklidy pokojů 4. Ročníků Doplňková činnost – výměnný pobyt Belgie Sportovní odpoledne s belgickými studenty Poznávací vycházka po městě s belgickými studenty Doplňková činnost – výměnný pobyt Francie Žákovská samospráva Divadelní představení Doplňková činnost – volejbalový turnaj Divadelní představení Bowlingový turnaj Úprava okolí DM – sázení a údržba květin Ubytování předsedů mat.komise Ubytování předsedů mat.komise Vyhlášení výsledků fotosoutěže SŠ-foto Brno Doplňková činnost - výměnný pobyt Humenné Malování pokojů Závěrečné úklidy pokojů

15.4.– 16.4. průběžně 11.04. průběžně 15.04. – 20.04. 16.04. 18.04. 21.04 – 25.04. 29.04. 05.05. 17.05. – 19.05. 20.05. 30.05. průběžně průběžně průběžně 01.06. 02.06. – 14.06. průběžně do konce měs. průběžně

Další zájmové aktivity DM: Míčové hry: vych. Z. Velc Aerobic: p. Dokulil Výtvarná dílna: vych. J. Svobodová Keramická dílna: vych. K.Kocourková Plavání v krytém bazénu: všichni vychovatelé Využití permanentek na divadelní představení: vych. M. Bőhmová Fotografická kroužek: vych. E.Musilová Kroužek vaření: vych. K.Kocourková, E.Musilová, M. Böhmová, J. Svobodová Břišní tance: ved. vych. Buriánová Bowling: ved. vych. Buriánová Individuální aktivity na DM: plavání v krytém bazénu, využití počítačové učebny s nainstalovanými programy na rýsování, individuální cvičení v posilovně na DMd a DMh, boxovací pytel, stolní fotbálek, sledování televize – DVD, cykloturistika, badminton, stolní tenis, tenis, využití streetbasketbalového hřiště, hra na klavír v kulturní místnosti, společenské hry a další aktivity mimo domov mládeže (lední hokej, taneční kroužek, kurz tance a společenského chování, odbíjená, jazykové kurzy, fotbal, lehká atletika, jezdecký kroužek, dobrovolnická činnost, historický šerm, spolupráce s psím útulkem). V rámci výtvarného kroužku se děvčata seznámila s novými výtvarnými technikami např. výroba gelových svíček, pletení z papíru, výroba mýdla, enkaustika a mnoho dalších. V keramické dílně se žáci seznámili s prací na hrnčířském kruhu, glazováním a další ostatními technikami spojené s prací s hlínou. Vyrobili nástěnné hodiny, misky, hrníčky, talíře na pizzu, květináče atd. Ve fotografickém kroužku se žáci seznamují s novými technikami úprav fotografií za použití programu Toner Photo Studio 15, navštěvují a fotí zajímavá místa v okolí a zúčastňují se fotosoutěží. Členka fotokroužku M. Ambrozková získala 1. místo v kategorii SŠ-foto v soutěži na téma „Máme rádi přírodu“. V kroužku vaření se žáci učí připravovat jednoduchá studená i teplá jídla a dezerty např. bramborový guláš, pizzu, obložené chleby, polévky apod. Akce domova mládeže spolu s fotografiemi jsou zveřejněny na webových stránkách školy. Další fotografie jsou umístěny na nástěnkách domova mládeže.



strana 74

3. Nové vybavení a modernizace DM: Ve šk. roce 2012/2013 došlo k dalšímu zlepšení prostředí a vybavení domova mládeže dle finančních podmínek, které byly k dispozici. Nové vybavení DM: na sociálních zařízeních DM byly pořízeny nové zástěny do sprchových koutů na DM byla spuštěno wi-fi připojení na DMd byla provedena rekonstrukce sociálního zařízení (sprchové kouty, umývárna a toalety) v II.NP a rekonstrukce levé části DMd (studovny, posilovny, osvětlení chodeb) na DMh byl zakoupen nový nábytek do pokojů ve III.NP, položena nová podlahovina a vymalovány pokoje nákup pingpongových raket a míčků, míče na kopanou na DM byly vymalovány dva pokoje potiplísňovými nátěry a ostatní novými nátěry nákup nového povlečení na DM do posilovny DMd byly zakoupeny dva nové cvičební stroje a drobné vybavení do studovny na DMh byl zakoupen nový televizor 4. Porady vychovatelů a metodická komise vychovatelů: Porady vychovatelů probíhaly vždy 1x měsíčně, kde byly stanoveny plány na další měsíc. Byly zde řešeny organizační záležitosti provozu domova mládeže, přestupky žáků a studentů, připomínky ze strany studentů, vychovatelů, hodnocení skupin za I. a II. pololetí, apod. Na domově mládeže pracuje metodická komise vychovatelů, která zpracovala daná témata, která jsou využívána vychovateli při práci s ubytovanými žáky. 5.

Další vzdělávání vychovatelů: Mgr. Romana Buriánová: Hradec Králové, „Celostátní konference pracovníků DM“, 23. – 24.11.2012 Mgr. Romana Buriánová: UK Praha, FF „Studium pro výchovné poradce“, 2011 - 2013 Mgr. Romana Buriánová: UK Praha, PedF „Školský management“ 2012 – 2015, I. ročník BS Mgr. Romana Buriánová: Hradec Králové, „Aktuální problémy BOZP ve školských ubytovacích zařízeních“, 26.04.2013 Mgr. Romana Buriánová: Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013. Eva Musilová: Svitavy, „ Zoner Fotoden, dobrý fotograf může být každý“, 10.05.2013 Eva Musilová: Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013. Karla Kocourková: Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013. Karla Kocourková: Jihlava, „ Studium pro asistenty pedagoga“ 01 – 06/2013. Karla Kocourková: Hradec Králové, „Celostátní konference pracovníků DM“, 23. – 24.11.2012 Jana Svobodová: Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013. Jana Svobodová: Třebíč, „Vedení obtížných rozhovorů“, 08.04.2013. Marta Böhmová: Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013. Marta Böhmová: Jihlava, „ Rizikové chování dětí a mládeže“, 22.02.2013. Zbyněk Velc: Třebíč, „Microsoft PowerPoint pokročilí“, 09.04.2013.

6. Ubytování na DM v rámci hospodářské činnosti: Domov mládeže je od roku 2007 certifikovanou turistickou ubytovnou, která poskytuje ubytování zájemcům dle objednávek a dále zajišťuje ubytování při výměnných pobytech žáků a studentů (ubytování studentů z Belgie, Francie a Slovenska), které pořádá naše škola. Ubytovacích kapacit se také využívá v rámci doplňkové činnosti o víkendech a v době prázdnin. Jedná se např. o sportovní soustředění, účastníky soutěží, setkání různých spolků, soukromé ubytování apod. DČ DM

Září – Prosinec 2012 počet osob: 5 počet noclehů: 84


Rok 2013 k 30.06.2013 počet osob: 101 počet noclehů: 450


strana 75

Vysvětlivky: DČ – doplňková činnost DMd – domov mládeže dívky DMh – domov mládeže hoši Mgr. Romana Buriánová vedoucí vychovatelka DM

J) ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI Ve školním roce 2012/2013 na škole proběhla ve dnech 4. a 6.3.2013 kontrola ČŠI. Výsledky kontroly viz. URL: http://www.csicr.cz

K) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY V hlavní činnosti zabezpečuje škola výchovu a vzdělávání žáků, na kterou zřizovatel poskytuje dotace. V roce 2012 jsme dosáhli vyrovnaný rozpočet. Celkové náklady v hlavní činnosti se rovnaly výši tržeb a poskytnutých dotací na provoz a přímé náklady. Škola provozuje několik činností v doplňkové činnosti na živnostenské oprávnění, a to: • pronájem nebytových prostor • poskytování ubytování • pořádání kurzů • pozemní doprava vyjma železniční a silniční motorové dopravy • provozování autoškoly • chov domácích a zoologických zvířat a poskytování souvisejících služeb Hospodářský výsledek po zdanění v roce 2012 v doplňkové činnosti jsme vytvořili ve výši 424 952,75 Kč. Zisk z doplňkové činnosti byl přidělen do rezervního fondu. V 1. pololetí 2013 vykazujeme kladný hospodářský výsledek jak v hlavní činnosti, tak v doplňkové činnosti. Zpracovala: Eva Malenová

L) ROZVOJOVÉ A MEZINÁRODNÍ PROGRAMY Informační systém se zaměřením na přírodní vědy OPVK EU peníze středním školám OPVK Inovace vzdělávacích programů a rozvoj praxí vyšších odborných zdravotnických škol na Vysočině OPVK Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost OPVK Přírodní zahrady KV Nový systém dalšího vzdělávaní pedagogů SZŠ a VOŠ v kraji Vysočina FNUSA UNIV 2 – Kraje OPVK První pomoc do škol Kraj vysočina Globe Sdružení Tereza Zdravé město Město Třebíč ALERGIE 7x A Agility Studentské centrum pro výchovu ke zdraví a prevenci chorob Město Třebíč Mezinárodní odborná spolupráce Francie škola Belfort – výměnné odborné exkurze Výroční zpráva 2012/2013


strana 76

Belgie Slovensko Rakousko Německo

škola Ath – výměnné odborné exkurze škola Humenné – výměnné odborné exkurze zemědělská farma pana Ulische – odborné exkurze Pflegewerk – odborné praxe

M) CELOŽIVOTNÍ UČENÍ Škola nabízí veřejnosti možnost vzdělávat se v kurzech Akreditované kurzy: Kurz pro výkon obecných zemědělských činností Kurz pro získání odborné způsobilosti pro nakládání s přípravky na ochranu rostlin Všeobecný sanitář Inseminační kurz Myslivecké zkoušky a přípravné školení ke zkouškám z myslivosti Autoškola Odborné semináře (zdravotnické – k získávání kreditů) Další kurzy: Kurz pro pečující o dlouhodobě nemocné (UNIV2 - KRAJE) Odborný cizí jazyk (UNIV2 - KRAJE) Zbrojní průkaz Škola pronajímá prostory v rámci HČ dalším organizacím k realizaci kurzů na kterých se škola přímo organizačně nepodílí. Např.: Znakový jazyk Masér(ka) pro sportovní a rekondiční masáže

N) PROJEKTY PŘEDLOŽENÉ A ŠKOLOU REALIZOVANÉ Projekt UNIV 2 KRAJE V prosinci 2012 byl tento projekt za podpory ESF ukončen. Celem projektu bylo pomoci přetvořit školy v tzv. Centra celoživotního učení. Naše škola získala certifikát Centrum celoživotního učení. V rámci projektu byly vytvořeny tři vzdělávací programy – Kurz pro pečující o dlouhodobě nemocné, Údržba veřejné zeleně a Komunikace ve zdravotnictví v německém nebo anglickém jazyce. Posledně zmiňovaný vzdělávací program byl pilotně ověřen. Začátek pilotního ověření byl v květnu 2012 a koncem září 2012 byl dokončen. Výuka vzdělávacího programu probíhala na škole 2x týdně v odpoledních hodinách. Program byl určen pracovníkům v oblasti zdravotnictví a sociálních služeb, kteří se stále častěji dostávají při své práci do kontaktu s cizinci pracujícími na území našeho státu nebo pobývajícími dlouhodobě v České republice. Vstupním požadavkem na uchazeče bylo minimálně ukončené základní vzdělání, věk nad 18 let, vstupní úroveň znalostí jazyka A2-B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro cizí jazyky (SERRJ). Místem výuky byly jazykové učebny školy. Frekventanti dostávali výukové materiály pro osvojení odborné zdravotnické terminologie, která je potřebná ke komunikaci v německém/anglickém jazyce na požadované úrovni. Součástí studijních materiálů byly také pracovní listy k procvičení slovní zásoby, gramatiky i probíraných témat jak písemně, tak i ústně. V hodinách byl preferován převážně ústní projev. Pilotního ověření zúčastnilo 14 frekventantů – 13 pracujících ve zdravotnickém zařízení – Nemocnice Třebíč p.o., 1 pracující ve stomatologické laboratoři u soukromého lékaře. 25.září 2012 všem 14 úspěšným absolventům předal mentor školy RNDr. Miroslav Dočkal Certifikát o absolvování vzdělávacího programu. Autor: Mgr. Alena Francová



strana 77

Projekt UNIV 3 KRAJE Navazuje na projekt UNIV 2, byl zahájen v březnu 2012. Hlavním cílem projektu je zkvalitnit systém rekvalifikací širokou podporou procesu uznávání výsledků učení a modernizací procesu akreditací. Školy zapojené do projektu budou vytvářet programy zejména podle kvalifikačních a hodnotících standardů dle NSK (národní soustava kvalifikací). V průběhu projektu bude modernizován proces akreditací rekvalifikačních programů. Ke zkvalitnění a zpřehlednění rekvalifikací přispěje projekt vytvořením 350 modulových rekvalifikačních programů podle standardů NSK. Ty budou po ukončení projektu k dispozici všem subjektům poskytujícím rekvalifikační vzdělávání. Dále bude realizováno pilotní ověřování standardů NSK. Pedagogové zapojeni do projektu budou připravováni k realizaci pilotního ověřování procesu uznávání výsledků předchozího učení. Z naší školy bylo v měsíci dubnu a květnu vyškoleno 5 pedagogů pro pilotní ověřování vzdělávacího programu Chovatel a ošetřovatel skotu a Údržba veřejné zeleně. Autor: Mgr. Alena Francová Zdravotnická informatika na středních zdravotnických školách. Do projektu je naše škola zapojena od května 2009 do prosince 2011. V rámci udržitelnosti projektu zde i nadále spolupracují všechny zdravotnické školy Kraje Vysočina. Projekt byl zaměřen na rozvoj a zkvalitnění výuky žáků zdravotnických škol studijního oboru Zdravotnický asistent. Byl podpořen ESF a státním rozpočtem ČR. Realizátorem projektu byla Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická Jihlava. V letošním školním roce probíhala v rámci projektu výuka u žáků 2. a 3. ročníků. Ve 2. Ročníku v předmětu ICT se žáci seznamovali s programem NIS STAPRO ACORD. Ve ANJ a NEJ ve druhém a třetím ročníku si rozšířili znalosti a slovní zásobu vztahující se k významným osobnostem ve zdravotnictví. Od září 2013 bude do učebních osnov žáků čtvrtých ročníků oboru Zdravotnický asistent zaveden nový vyučovací předmět Informatika v ošetřovatelství do učebních osnov. Autor: Mgr. Alena Francová Zelená škola V dubnu 2013 se naše škola zapojila do projektu Zelená škola. Je zaměřen na sběr baterií a drobného elektroodpadu ve školách. Získaný Certifikát opravňuje držitele užívat logo „Zelená škola“ v souladu se stanovenými pravidly provozovatele projektu firmy REMA – systém nakládání s odpady. Škola tímto zapojením do projektu poskytuje svým žákům a učitelům možnost zbavit se vysloužilých elektrospotřebičů prostřednictvím sběrného boxu, který je umístěn v přízemí budovy. Tím výrazně přispívá k ochraně životního prostředí, přírodních zdrojů a zdraví člověka. Snadná recyklace vysloužilých elektrozařízení a baterií bez nutnosti cesty do sběrného dvora nebo i na speciální místo zpětného odběru je předpokladem pro podporu uvědomělého chování učitelů a je základem pro vytvoření ekologického cítění u dětí. Projekt podporuje činnost nadačních fondů - Konto bariéra a Fondu ohrožených dětí. Autor: Mgr. Alena Francová EU peníze středním školám Ve školním roce 2012/2013 a 2013/2014 škola realizuje projekt EU peníze školám Třebíč reg. č. projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0529 a má realizovat tyto klíčové aktivity: II/3 Metodický kurz pro učitele cizích jazyků počet: 6 Ve školním roce učitelé cizích jazyků absolvovali 3 metodické kurzy. II/5 Jazykový kurz pro učitele cizích jazyků v zahraničí počet: 3 V průběhu hlavních prázdnin 3 učitelé cizích jazyků absolvovali kurz v zahraničí. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT počet: 7 Pro plnění klíčové aktivity III/2 byli učitelé proškoleni k tvorbě digitálních učebních materiálů-DUM. Byli proškoleni k získávání a používání informací a materiálů z jiných zdrojů – autorská práva a citace, kvalitě a rozsahu DUM. Byli proškoleni v tvorbě prezentací sw POWERPOINT. V prvním pololetí šk. roku dostali všichni vyučující (kromě těch kteří pracují na projektu Přírodní vědy ve vzdělávání a tvoří obdobné materiály) za úkol vypracovat a ověřit 2 DUM a v druhém 5 DUM s úkolem na 1. pololetí 2013/2014 10 DUM. Výroční zpráva 2012/2013


strana 78

IV/1 Individualizace výuky pro zajištění efektivity rozvoje matematické gramotnosti žáků středních škol počet: 1 Bude realizováno ve šk. roce 2013/2014 V/1 Praktické vyučování počet: 6 Proběhli přípravy na realizaci a bude realizováno ve šk. roce 2013/2014 VI/3 Vzdělávání pedagogických pracovníků ve formách a metodách výuky směřující k rozvoji finanční gramotnosti žáků středních škol počet: 2 Bylo realizováno 1 školení V rámci projektu byly pořízeny učební pomůcky a bylo dokončeno vybavování všech učeben prostředky ICT tak, aby vyučující měli ve všech třídách k dispozici PC s projektorem a připojení na server a internet. Zpracoval RNDr. Miroslav Dočkal. Projekt OPVK: Informační systém se zaměřením na přírodní vědy Informační systém se zaměřením na přírodní vědy, registrační čísloCZ.1.07/1.1.36/01.0009 Projekt byl zahájen 1.1.2012 a bude ukončen 30.6.2014. Cílem projektu je vytvořit rozsáhlý systém vzdělávacích kompletů zaměřených na přírodní vědy. V rámci realizace jsou vytvářeny a rozšiřovány výukové zdroje, dochází tak zefektivnění výuky a celého vyučovacího procesu. Vytvořený řešitelský tým navázal mnohem užší spolupráci mezi jednotlivými učiteli různých oborů. Učitelé si jednodušeji a snadněji předávají vzdělávací materiály, prohlubuje se komunikace mezi žáky a učiteli. Vzdělávacími materiály pro biologii, chemii, fyziku, matematiku pro žáky všech oborů denního studia, pro předměty ekologie, anatomie a fyziologie zvířete u zemědělských oborů jsou přístupny prostřednictvím e-learningového systému. Je postupně zvyšován vzdělanostní, profesní a motivační potenciál studentů školy. V rámci projektu byly pořízeny učební pomůcky, tj. 1x komplet interaktivní tabule, PC, diaprojektor, a bylo dokončeno vybavování všech učeben prostředky ICT tak, aby vyučující měli ve všech třídách k dispozici PC s projektorem 4x komplet PC, diaprojektor, plátno,3x vizualizér, 2x multifunkční zařízení, 1x fotoaparát, 10x mikroskop, 1x informační systém, pomůcky do fyziky tj. 8x sada do mechaniky,, 8x sada pro elektřinu a magnetismus. V rámci klíčových aktivit projektu bylo vytvořeno 150 stran do fyziky, 50 stran do ekologie, 220 stran do matematiky, 160 stran do nemoci zvířat, 155 stran do biologie. Zpracovala RNDr. Jana Matesová Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost V průběhu školního roku byl projednán a schválen projekt jehož realizace začne ve školním roce 2013/2014. Cílem je realizovat spolupráci ZŠ se ŠŠ na bázi přírodních věd. Projekt zahrnuje zřízení kroužků na SŠ pro žáky ZŠ. Exkurze SŠ žáků. Zkvalitnění vybavení školy. Měření meteorologických prvků v projektu Globe a školní měření Naše škola je již několik let zapojena do mezinárodního projektu Globe, ve kterém žáci měří meteorologické údaje a odesílají je do centra v USA, kde se vyhodnocují a jsou uveřejněny na stánkách projektu - www.globe.gov. Měření každoročně provádí žáci druhého ročníku oboru agropodnikání. V letošním školním roce měření prováděla třída 2.A. v rámci předmětu pěstování rostlin. Zpracoval: MVDr. Radek Ficek Projekt přírodní zahrady Od jara 2013 probíhá ve škole projekt na tvorbu přírodní zahrady. Díky finanční podpoře z Fondu Vysočina přetvoříme část školních pozemků tak, aby zde žáci školy i studenti ubytovaní v domově mládeže mohli trávit volný čas o přestávkách a po vyučování. Cílem je vytvoření příjemné a odpočinkové zóny v bezprostřední blízkosti školy. Zahrada bude mít i vzdělávací funkci, bude využívána pro výuku zejména v odborných předmětech a praktických cvičeních z biologie. Na původních, pouze travnatých plochách, vybudujeme zeleninové záhonky, kde porostou i méně známe druhy zeleniny a bylinek. V další části plánujeme vybudovat přírodní skalku, která bude poskytovat možnost úkrytu pro ještěrky, Výroční zpráva 2012/2013


strana 79

které se hojně na školním dvoře vyskytují. Projekt je realizován za podpory kraje Vysočina a ve spolupráci s ekologickým centrem Chaloupky s Ing. Vlastou Hábovou, poradkyní pro přírodní zahrady. Projekt bude ukončen certifikací zahrady v listopadu 2014. Zpracoval: Mgr. M. Šťávová Projekt OPVK: Inovace vzdělávacích programů a rozvoj praxí vyšších odborných zdravotnických škol na Vysočině VOŠ je zapojena jako partner do projektu č. CZ.1.07/2.1.00/32.0050 Hlavním cílem projektu „Inovace vzdělávacích programů a rozvoj praxí vyšších odborných zdravotnických škol na Vysočině“, do kterého se naše škola zapojila, je zkvalitnění výuky oboru Diplomovaná všeobecná sestra na VOŠZ v Havlíčkově Brodě, Třebíči a ve Žďáru nad Sázavou. Projekt je zaměřen na rozvoj mezinárodních aktivit na školách, zejména pak na praxe studentů v zahraničí, které vedou k výraznému zlepšení jejich jazykových i odborných kompetencí. Studenti VOŠ ve školním roce 2012/2013 absolvovali jazykový kurz, certifikaci z anglického jazyka a cizojazyčné přednášky zahraničního lektora. Do výuky v 1. a 2. ročníku byly implementovány přednášky anglicky mluvícího lektora. V termínu od 18. až 23. listopadu 2012 navštívila skupina 4 pedagogů zdravotnických škol Kraje Vysočina německý Dresden. Během stáže navštívili zdravotnickou školu WAD, kde formou stínování a účasti na výuce přejímali dobrou praxi ve vzdělávání. Měli možnost sledovat systém výuky, účastnit se přednášek, sledovat pracovní zapojení studentů, hovořit s místními vyučujícími. Ve dnech 9. – 12. června 2013 se uskutečnila odborná stáž pedagogů v Berlíně. Dvanáct vyučujících zdravotnických škol z Třebíče, Havlíčkova Brodu a Žďáru nad Sázavou navštívilo společnost působící ve zdravotnictví – Pflegewerk. Pflegewerk zabezpečuje domácí a stacionární péči, asistenční služby, péči v centrech pro seniory, hospicovou péči. Pedagogové navštívili Pflegewerk Senior Centrum, kde se seznámili s náplní práce sester, se způsobem organizace práce, strukturou personálního obsazení, ošetřovatelskou dokumentací. Další z aktivit projektu je zaměřena na kariérové poradenství. Smyslem aktivity je podpořit studenty při jejich orientaci na trhu práce, informovat je o možnostech budoucího uplatnění, motivovat je ke studiu a pomoci jim nalézt práci po ukončení studia. V průběhu školního roku byla pro studenty organizována různá setkání, například se zástupci Úřadu práce Třebíč, se zástupci německé firmy Pflegewerk, firmy Hartmann. Studenti společně s vyučujícími na VOŠZ navštívili Institut klinické a experimentální medicíny v Praze. Aktivita Kariérové poradenství zahrnuje také poradenství pro studenty: psychologické testy, konzultace životopisu apod. Studenti školy dostali zpětnou vazbu ke svým životopisům, pomocí jednoduchých testů získali základní charakteristiku své osobnosti ve vztahu k volbě budoucí práce, resp. typu pracoviště. V rámci projektu byla zrevidována osnova a výukové metody předmětu Ošetřovatelství ve všech ročnících. Proběhla inovace předmětu pomocí přednášek zahraničních lektorů, implementací nových výukových metod a tvorbou nové cizojazyčné učebnice pro komunikaci s pacientem. Učebnice pro studenty na téma komunikace s pacientem byla vytvořena primárně v češtině a následně bude přeložena do anglického a německého jazyka. Učebnice bude využita nejen k výuce v předmětu Ošetřovatelství, ale bude také součástí jazykové výuky studentů. Pro účely výuky studentů oboru Diplomovaná všeobecná sestra byla zakoupena odborná literatura a dovybaveny odborné učebny o pomůcky a výukové modely. Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová

Zprávy z jednotlivých aktivit projektu: 1. Výuka anglického jazyka zahraničním lektorem V rámci projektu Inovace vzdělávacích programů a rozvoj praxí vyšších odborných zdravotnických škol na Vysočině proběhla na naší škole výuka anglického jazyka zahraničním lektorem. V období od 6. do 20. března 2013 se realizovalo celkem 15 hodin Výroční zpráva 2012/2013


strana 80

výuky odborné angličtiny v 1. a 2. ročníku vyšší odborné školy zdravotnické. Vyučoval Mr. Pouria Farsani, student lékařské fakulty v Brně. Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová

2. Jazykový kurz anglického jazyka Ve školním roce 2012/2013 byl pro studenty VZŠ na škole realizován kurz anglického jazyka pod vedením Mgr. Jany Chalupníkové. Do kurzu, který probíhal 1x týdně na podzim 2012 a jaře 2013, docházeli studenti z 1. a 2. ročníku. Rozsah kurzu byl 48 vyučovacích hodin. Na závěr roku 3 úspěšné absolventky kurzu složily mezinárodně uznávaný certifikát na úrovni B1 (pokročilý). Získání certifikátu je podmínkou pro účast na čtyřtýdenní zahraniční odborné praxi v jedné z anglicky mluvících zemí, kde mohou studenti získat cenné odborné a jazykové zkušenosti. Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová

3. Beseda pro studenty VZŠ: Práce sestry v Saudské Arábii Dne 10. prosince 2012 bývalá absolventka naší školy Bc. Markéta Bendová prezentovala své životní zkušenosti s prácí v Saudské Arábii, kde pobývala 3 roky. První část prezentace byla zaměřena na všední život, kulturu, zvyky a podmínky v Saudské Arábii a druhá část prezentace se týkala práce nelékařských zdravotnických profesí v této zemi. V této kapitole přednášející zdůraznila nutnou jazykovou vybavenost studentů, vysvětlila podmínky pro přijetí, osobnostní předpoklady a motivaci zájemců o práci v zahraničí. Dále pak poskytla informace a kontakty na agentury, které zprostředkovávají tuto činnost za hranicemi České republiky. Beseda se setkala s velkým zájmem u studentů, především pro poutavou přednášku s fotkami ze života obyčejných lidí i z nemocničního prostředí v Saudské Arábii, o čemž svědčila živá debata studentů. Zpracovala: Mgr. Ladislava Neterdová

4. Akce pro studenty VZŠ: Setkání se zástupci Úřadu práce v Třebíči Dne 26. listopadu 2012 proběhla první část besedy s paní Janou Minaříkovou, která pracuje v Informačním a poradenském středisku na Úřadu práce v Třebíči. Obsahová náplň přednášky se zaměřila na zdroje volných míst na úřadech práce, na nejčastější internetové adresy (např. Portál mpsv, Inzerce, Přátelé atd.). Poutavou a názornou formou seznámila studenty, jak kontaktovat zaměstnavatele, čeho se vyvarovat při vstupních pohovorech (první dojem, verbální a neverbální komunikace, naslouchání atd.). Dále co mohou uchazeči o práci nabídnout svému zaměstnavateli (např. pracovní dovednosti, seznam osobních vlastností, dovedností, pracovní hodnoty a jiné). Důležitou součástí přednášky bylo sestavení motivačního dopisu a životopisu. Zde si studenti mohli sami aktivně vypracovat svoje osobní portfolio. Pevně věříme, že na základě těchto získaných zkušeností a doporučení se studenti zamyslí nad svými plány do budoucna a usnadní jim to vstup do pracovního života. Zda se jim to skutečně podaří, rozhodují jen oni sami. Zpracovala: Mgr. Ladislava Neterdová

5. Akce pro studenty VZŠ: Setkání se zástupkyní zaměstnavatele z Německa V pondělí 25. února 2013 se na Vyšší odborné škole a Střední škole veterinární, zemědělské a zdravotnické Třebíč uskutečnilo setkání se zástupkyní zaměstnavatele z Německa. Paní Sandner, rodilá Češka zastupující organizaci, vystoupila se zajímavou prezentací před přítomným vedením školy a třebíčské nemocnice, studenty, pedagogy, ale i zájemci z řad veřejnosti. PFLEGEWERK, rodinný podnik zabývající se ambulantní a stacionární péčí, hledá kvalifikované všeobecné sestry pro práci v Berlíně. Nabízí českým sestrám stálé pracovní místo, možnost dalšího vzdělávání, zajištění jazykových kurzů. Nadstandardní a velmi pozitivní je podpora sester ve společenské a pracovní integraci – organizace nabízí pomoc při hledání ubytování, stěhování, vyřizování úředních formalit, zaučení, ale i poradenství o možnostech dalšího vzdělávání. Kromě nabídky zaměstnání paní Sandner nabídla vedení školy možnost spolupráce při zajišťování odborných praxí a exkurzí pro studenty i pedagogy školy. Výroční zpráva 2012/2013


strana 81

Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová

6. Akce pro studenty VZŠ: Setkání se zástupkyní firmy Hartmann Dne 28. února přijela navštívit studenty Vyšší zdravotnické školy v Třebíči Bc. Alena Zmrzlá, která nás informovala o činnosti firmy Hartmann RICO a vysvětlila metodu vlhkého hojení ran, které podporuje granulaci a epitelizaci rány. V úvodu nám přednášející stručně nastínila historii firmy, seznámila nás s klíčovými výrobky na českém trhu a dalším sortimentem zdravotnických produktů. V druhé části besedy jsme byli seznámeni s metodou vlhkého krytí, které pomáhá udržet konstantní teplotu rány, prodlužuje intervaly mezi převazy, snižuje bolestivost, traumatizaci, rány a zkracuje dobu léčby. V praktické části nám lektorka představila typy vlhkého krytí, které má své specifika např. podle toho, zda rána má exsudaci, je – li tam nekróza, rozhodující je hloubka rány a stav pacienta. Jednotlivé produkty jsme si mohli prohlédnout a tak lépe pochopit jejich přínos v léčbě chronické rány. Přednáška byla velkým přínosem pro studenty, kteří získali nové odborné informace o léčbě ran, což jim umožní vědomosti uplatnit při ošetřování nemocných. Dne 7. března 2013 proběhla druhá přednáška od firmy Hartmann na téma inkontinence. Lektorka Bc. Alena Zmrzlá nás seznámila s druhy inkontinence a jejími příčinami. Představila nám plenkové kalhotky pro ženy a muže a barevné označení jednotlivých typů. V praktické části si studenti mohli sami na sobě vyzkoušet postup při použití plenkových kalhot, což jim usnadní ošetřovatelskou péči u lůžka nemocného a zlepší kvalitu života nemocných. Zpracovala: Mgr. Ladislava Neterdová

7. Exkurze studentů a vyučujících VZŠ: IKEM Praha Dne 12. prosince navštívili studenti z Vyšší zdravotnické školy v Třebíči a jejich pedagogové Institut klinické a experimentální medicíny v Praze. Po přivítání jsme byli seznámeni se zaměřením a činností IKEMu, dále s historií transplantací a ošetřovatelskou péčí u klienta po transplantaci. Hlavním zaměřením Kliniky transplantační chirurgie jsou transplantace nitrobřišních orgánů a chirurgické výkony s nimi související. Je to největší transplantační pracoviště v České republice. Provádějí se zde přenosy ledvin, jater, pankreatu, cév a připravuje se také program na transplantace tenkého střeva, jak u dospělých, tak u dětí. Bohužel Kliniku transplantační chirurgie jsme si nemohli prohlédnout, z důvodu nebezpečí infekce u hospitalizovaného dítěte po transplantaci. Po vyčerpávající přednášce jsme navštívili Oddělení akutní kardiologie a Kliniku anesteziologie, resuscitace a intenzivní péče. Na Oddělení akutní kardiologie pracuje vysoce specializovaný tým lékařů a sester, jehož cílem je v nepřetržitém provozu rychle a přesně stanovit příčinu akutního srdečně-cévního onemocnění s následnou léčbou v souladu s nejnovějšími poznatky a zásadami medicíny založené na vědecky ověřených důkazech. Oddělení disponuje 22 lůžky s nejmodernějším přístrojovým vybavením pro sledování životních funkcí, stanovení diagnózy a léčebné zákroky. Klinika anesteziologie, resuscitace a intenzívní péče poskytuje anesteziologickou, resuscitační a intenzívní péči pro všechny pacienty Transplantačního centra a Centra diabetologie. Smyslem exkurze bylo ukázat studentům špičkové pracoviště a probudit zájem studentů o danou problematiku. Pevně věříme, že se nám to podařilo. Zpracovala: Mgr. Ladislava Neterdová

8. Činnost kariérového poradce na VZŠ V měsíci březnu, dubnu a v květnu se uskutečnily konzultace se studentkami VZŠ na téma Rozvíjení osobnosti. Studentky přicházely do kabinetu kariérového poradce individuálně, kde si mohly vyzkoušet dva typy dotazníků vztahující se k jejich osobě. Nejznámější a v moderní psychologii hojně používaný je Eysenckův dotazník, který nám určí základní vlastnosti temperamentu. K vlastnostem temperamentu je nutno přihlédnou při výběru povolání, zejména u oboru Diplomované všeobecné sestry, kde je nutný styk s lidmi a profesionální komunikace (zde nejlépe vyhovují lidé na škále extroverti). Naopak introverti, zvyklí pracovat osamoceně a málo komunikovat mohou mít v tomto povolání potíže. Výroční zpráva 2012/2013


strana 82

Známe-li svůj temperament, můžeme využívat jeho kladů, zmírňovat jeho nedostatky a lépe tak zvládat nejrůznější situace, se kterými se setkáváme, jak v běžném životě, tak v nemocničním prostředí. Druhý dotazník se zaměřil na vlastní sebehodnocení svých schopností a dovedností. Studentky se měly zhodnotit pomocí číselné škály od 1 do 5 v oblastech jako je: komunikace, týmová spolupráce, řešení problémů, samostatnost, tvořivost, výkonnost, odpovědnost a schopnost se učit nové věci. Poté se sečtené hodnoty z jednotlivých oblastí přenesly do grafické podoby. Z grafu lze vyčíst přehledný ucelený obraz nejsilnějších a nejslabších stránek svých schopností a dovedností. Získané výsledky se u jednotlivých zkoumaných osob moc nelišily. Studentky vynikaly v oblastech týmové spolupráce, vysoká čísla se zaznamenala u položek odpovědnost, samostatnost a výkonnost. Toto uspokojivé zjištění, naplňuje cíl jejich povolání, jako je pracovat v týmu, odpovědně a zároveň samostatně. Poznání sebe sama je důležitým klíčem k našemu životu, představuje jakousi mapu našeho osobního světa. Volba další vzdělávací cesty a je ovlivněna věkem a životní zkušeností. Věřím, že v tom byla naplněna podstata a smysl výchovného poradenství. Zpracovala: Mgr. Ladislava Neterdová

Inovace výuky cizích jazyků a kontakt s praxí na SZŠ Havlíčkův Brod a SŠ zdravotnické, zemědělské a veterinární v Třebíči Škola podala jako partner žádost o projekt do OPVK, Prioritní osa 1, 3. výzvy a čekáme na výsledek vyhodnocení podaných projektů.

O) SPOLUPRÁCE S ORGANIZACEMI Na škole působí odborová organizace Českomoravského odborového svazu (ČMOS) pracovníků školství s předsedou Mgr. Helenou Bačovou s kterou zaměstnavatel projednává pracovněprávní problematiku vyplývající z příslušné legislativy. Pracovní podmínky zaměstnávání zaměstnanců u zaměstnavatele, jejich nároky vyplývající z pracovního poměru, vztahy mezi zaměstnavatelem a zaměstnanci a mezi zaměstnavatelem a odborovou organizací upravovala kolektivní smlouva. Společně s odbory připravuje a organizuje kulturní, společenské a sportovní akce. Čerpání FKSP a hospodaření s jeho prostředky probíhá podle plánu. Škola úzce spolupracuje se SRPŠ při škole. Status cvičné školy Na základě předběžné dohody mezi ředitelem Vyšší odborné školy a Střední školy veterinární, zemědělské a zdravotnické Třebíč, panem RNDr. Miroslavem Dočkalem, MSc. a vedoucí Institutu celoživotního vzdělávání Mendlovy univerzity v Brně, paní Doc. PhDr. Danou Linhartovou, CSc. získala ve školním roce 2012/2013 škola status cvičné školy pro výkon individuální pedagogické praxe pro studenty univerzity. Na základě tohoto rozhodnutí vykonala na škole v průběhu dubna pedagogickou praxi jedna studentka ICV Mendlovy univerzity v Brně, s odbornou aprobací zootechnika bakalářského studijního programu specializace v pedagogice, studijního oboru učitelství odborných předmětů. Dále škola při plnění svých úkolů spolupracuje s těmito organizacemi: Asociace ředitelů zdravotnických škol AŘZŠ Asociace vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru AVZRVP Asociace vyšších odborných škol AVOŠ Hospodářská komora Třebíč HK Okresní agrární komora Třebíč AK Úřad práce Třebíč ÚP Město Třebíč Krajské edukační středisko KEC Výroční zpráva 2012/2013


strana 83

Česká asociace sester ČAS Mendlova Univerzita Brno MU Smluvní zařízení pro výkon praxe: Zdravotnická zařízení: Nemocnice Třebíč p. o. Domov pro seniory Koutkova – Kubešova Třebíč Diecézní charita Brno – pobočka Třebíč Psychiatrická léčebna Jihlava Nemocnice Jihlava p. o. Zemědělská zařízení: Výzkumný ústav pro chov skotu, s.r.o. se sídlem Rapotín, Výzkumníků 267, 788 13 Statek Dubinka s. r. o. (školní závod) BIOFARMA DoRa s.r.o., Dvůr Ratibořice 1 (školní závod) Ing. Adolf Neuman, Zookontakt Rebeka, Liga na ochranu zvířat ČR Líheň Studenec s.r.o., Dvůr Střítež s.r.o., ZD Hrotovice, ZD Výčapy, HOD Jabloňov-Ruda, ZD Okříšky, Rolnická společnost Lesonice a.s., Milan Rybnikář, MVDr. Radek Busta, ZD Budišov, DDM Třebíč, PRA, NPRA, individuální praxe.Rostlinná, živočišná problematika, zemědělská mechanizace, ekonomika. Problematika chovu a veterinární činnosti u exotických zvířat. Škola realizuje praxe v dalších smluvních organizacích podle potřeby a možností daných zařízení (zejména odborné praxe VOŠ) Další organizace s kterými organizace spolupracuje: Policie ČR Český červený kříž ČSČK Svaz pro spolupráci s mentálně postiženými SPMP Zdravé město Třebíč BESIP při Městském úřadu Třebíč Třebíčské centrum Diecézní charita Brno – pobočka Třebíč Nadační fond Emil Brno Liga proti rakovině Praha



strana 84

P) EVALUACE Evaluační zpráva SPOLEČENSKOVĚDNÍ KOMISE -2Autoevaluace a evaluace žáků Znalosti a vědomosti žáků byly vyučujícími kontrolovány, prověřovány a hodnoceny (při ústním a písemném zkoušení). V každém pololetí napsali žáci jednu písemnou kontrolní práci z cizích jazyků, kontrolní slohovou práci a kontrolní jazykovou práci (1. a 2. r.) z českého jazyka a literatury, evaluační testy z českého jazyka a literatury (1., 2. a 3. r.) a cizích jazyků (1., 2. a 3. r.). Znalosti a vědomosti žáků 4. ročníku, 3. ročníku denního a 3. ročníku dálkového studia byly ověřeny a vyhodnoceny při on line SCIO testech z českého jazyka a literatury, anglického a německého jazyka (listopad 2012, březen 2013), při ústní a písemné maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury, z anglického, německého a ruského jazyka (květen 2013). Žáci vypracovávali strukturované práce (cvičně), které byly hodnoceny dle kritérií stanovených ke státní maturitní zkoušce. Ze všech exkurzí provedli žáci písemné zápisy s obrazovou přílohou a elektronickou prezentaci (v anglickém a německém jazyce z exkurzí do Rakouska). V jazykovém portfoliu byly zařazeny i práce žáků, které byly vypracovány doma a zasílány na e-mail školy vyučujícím. Viz jazykové portfolio a testy. Písemná komunikace žáků (úkoly, konzultace) byla s učiteli z velké části vedena prostřednictvím ICT školy formou e-mailů. Žáci tuto možnost ve velké míře využívali. Své znalosti a vědomosti z výuky dějepisu (žáci 1. ročníku) a občanské nauky (žáci 2. - 4. ročníku) si žáci zopakovali a upevnili prostřednictvím domácích úkolů (testů) „Dějiny kultury a umění“ (žáci 1. ročníku), vytvořením projektů „Architektonické slohy“ (žáci 1. ročníku), testu moderních dějin (žáci 1. ročníku), školního kola elektronické soutěže o Evropské unii „EUROSCOLA 2013“ (žáci 3. A, 2. B, 2. A, 2. C, 2. D, 3. B, 3. C, 3. D, 4. D, únor 2013), elektronických soutěží vzdělávacího portálu Moderní dějiny (žáci 1. ročníku) a účastí ve školním kole literární soutěže „Jak budu žít za 20let?“ vyhlášené Hotelovou školou Radlická, Praha - Jinonice (žáci 2. A, 2. B, 2. C, 3. A, 4. B). K navození vánoční atmosféry přispěl pěvecký sbor školy pod vedením Mgr. R. Zelingerové (prosinec 2012). Vyhodnocení výsledků evaluačních testů žáků 1. a 2. ročníku Pro evaluační testy z českého jazyka a literatury byl sestaven test složený ze tří jazykových oblastí: tvarosloví (zúženo na pravopis), skladby a slovní zásoby. Každá oblast obsahovala deset testových položek. Celkem tedy třicet položek. Stejné testy byly zadány na začátku a konci školního roku. Počet respondentů se lišil kvůli absenci žáků či zanechání studia. Ve výsledcích se sledovala a srovnávala úspěšnost (zisk) bodů jednotlivce a přepočet bodů na procenta u oblastí a tříd na začátku a konci školního roku. Celkový výsledek jednotlivých tříd ukazuje, kolik bodů (správná odpověď) získali žáci/třídy na vstupu a výstupu “zlepšení“, „zhoršení“. Konkrétní problémové učivo žáků viz hodnocení jednotlivými vyučujícími. Evaluační test z anglického jazyka obsahoval v 1. ročníku 50 a ve 2. ročníku 42 úkolů, které se týkaly především gramatických jevů-stupňování přídavných jmen, minulý čas, neurčitá zájmena, gerundium/ infinitiv, členy, předložky, překlad z CJL do ANJ. Žákům činily nejvíce potíže tyto gramatické jevy: v 1. ročníku: přivlastňovací pád, přivlastňovací zájmena, předmětné otázky, ve 2. ročníku: tvoření otázek, překlad z češtiny do angličtiny, s tvořením otázek, se stupňováním přídavných jmen, s rozpoznáním přítomného času prostého od přítomného času průběhového, s používáním frází pro návrhy a jejich akceptování či odmítnutí. Celkový výsledek jednotlivých tříd a skupin ukazuje, kolik bodů (správná odpověď) získali žáci třídy v průměru na začátku/na konci školního roku. Konkrétní problémové učivo viz hodnocení jednotlivými vyučujícími.



strana 85

Evaluační test z německého jazyka obsahoval v 1. ročníku 40 a ve 2. ročníku 49 úkolů. Test zahrnoval všechny kompetence, které se předpokládají pro úspěšné složení státní maturitní zkoušky. Poslech byl zastoupen čtyřmi otázkami, porozumění čtenému – rozdělené -3do dvou částí po šesti a čtyřech otázkách, komplexní cvičení na zjištění všeobecných znalostí mělo deset otázek, konverzační část obsahovala šest a poslední gramatická deset otázek. Celkový výsledek jednotlivých tříd a skupin ukazuje, kolik bodů (správná odpověď) získali žáci třídy v průměru na začátku/na konci školního roku. Problémové učivo (obecně): poslech, práce s texty (porozumění zadaným úkolům), nedostatečně osvojená slovní zásoba a gramatické jevy. Konkrétní problémové učivo žáků viz hodnocení vyučující německého jazyka. Pro porovnání úrovně jazykových znalostí a vědomostí žáků 1. a 2. ročníku byly uvedeny tabulky s vyhodnocením výsledků z roku 2010, 2011, 2012 a 2013. Viz příloha. Z tabulek vyplývá, že úroveň znalostí a vědomostí našich studentů má vzestupnou tendenci. Opatření ke zlepšení úrovně vzdělání Členové předmětové komise seznámili žáky na začátku školního roku se způsobem a podmínkami uzavření klasifikace v každém pololetí (písemný projev zahrnoval v cizích jazycích všechny jazykové dovednosti včetně poslechu, ústní projev v hodinách, schopnost reakce na podněty učitele a spolužáků, plnění domácích úkolů) a snažili se omezit absenci žáků v hodinách na 25 %. Při vyšší absenci provedli důslednou kontrolu doplněného učiva a jeho osvojení. Klasifikace dílčích zkoušek byla nastavena dle parametrů platných pro maturitní zkoušku. V cizích jazycích jsou rozdíly ve znalostech a vědomostech žáků. Viz výsledky a srovnání evaluačních testů žáků 1. a 2. ročníku. Proto je nutné i nadále pokračovat v rozvíjení všech jazykových dovedností (viz tabulka). Slovní zásoba Čtení Poslech Psaní Mluvení

vyhledávání informací, odhad, výklad, procvičování pod dohledem učitele, využití běžných ustálených výrazů pro komunikaci samostatná a skupinová práce, rychlé i tiché čtení, porozumění kontextu, komentář, vyhledávání informací, převyprávění samostatná a skupinová práce, porozumění kontextu, komentář, diskuse, využití audiovizuálních pomůcek, vyhledávání informací, převyprávění vypracování domácích úkolů, samostatná práce, skupinová práce, strukturované práce práce ve dvojicích, popis a srovnání obrázků, komunikace v rámci témat každodenního života (monolog, dialog), využití běžných ustálených výrazů pro komunikaci, skupinová práce, převyprávění, využití audiovizuálních i vizuálních pomůcek, map, samostatná práce

Významnou součástí kvality vzdělávacího procesu v cizích jazycích je požadavek stejného vyučujícího po celou dobu studia. Oblasti, ve kterých dosahují členové předmětové komise dobrých výsledků K rozvíjení zájmu o cizí jazyky ze strany žáků a posilování jejich motivace ke studiu a soutěživosti přispěly různé typy soutěží, exkurze a prezentace. Žáci učící se německý jazyk dosahují pravidelně (od roku 2009) vynikajících výsledků (1. místo) v soutěžích pořádané časopisem „Freundschaft“. I v letošním školním roce zvítězili v celostátní soutěži „Reisen durch Österreich“ pořádané časopisem Freundschaft pod záštitou Rakouského velvyslanectví v Praze. Ceny osobně převzali čtyři nominovaní zástupci od pana velvyslance Ferdinanda Trauttmansdorffa v rezidenci Rakouského velvyslance v Praze (20. červen 2013).

-4Výroční zpráva 2012/2013


strana 86

Žáci druhých a třetích ročníků velmi dobře připravili a zpracovali tematické prezentace z exkurzí v Rakousku (v jazyce německém a anglickém) a v Anglii (žáci 1. ročníku, v jazyce anglickém). Žáci druhých a třetích ročníků aktivně komunikovali v cizích jazycích při exkurzích ve Vídni, údolí Wachau, při jazykově odborné konverzaci s majiteli dolnorakouské zemědělské farmy v Hagenbergu, při jazykově poznávací exkurzi v Anglii, při týdenní jazykově odborné stáži v Berlíně (čtyři žákyně 3. D zdravotnického oboru, 16. - 22. 6. 2013), při výměnné odborné stáži francouzských (žáci zdravotnického oboru) a belgických studentů na naší škole (žáci zemědělských oborů). Studenti využili svých odborných znalostí a vědomostí k aktivní komunikaci s francouzskými studenty při praxi v nemocnici. Dvě žákyně 3. ročníku se zúčastnily okresního kola v konverzační soutěži v německém jazyce a umístili se na 7. a 10. místě, hned za žáky gymnázia a obchodní akademie (19. 2. 2013). Okresního kola v konverzační soutěži v anglickém jazyce se zúčastnila i jedna žákyně z 3. B (19. 2. 2013). Účinnost opatření obsažených v předchozím vlastním hodnocení Z vyhodnocení evaluačních testů vyplývá, že došlo ke zlepšení studijních výsledků žáků téměř ve všech třídách. Návrh opatření, ve kterých je třeba úroveň vzdělávání zlepšit (šk. rok 2013 - 2014) U žáků 1. a 2. ročníku je třeba soustavně vylepšovat všechny dovednosti jazyka zadáváním úkolů a jejich důslednou kontrolou. U žáků 3. a 4. ročníku je nutné se cíleně zaměřovat na přípravu ke státní maturitní zkoušce (semináře z anglického a německého jazyka, kroužky z cizích jazyků). V přípravě žáků na maturitní zkoušku je nutné klást ještě větší důraz na domácí přípravu, zvláště psaní slohových prací na zadaná témata (nácvik žánrů, apel na aktivní přístup žáků!). Ještě větší důraz bude kladen na čtení „Kánonu“ a jeho samostatné zpracování a interpretaci žáky. Do výuky budou zařazovány častěji cizojazyčné poslechy, práce s doplňkovými materiály a pomůckami (např. práci s mapou, videonahrávkami…). Je nutné motivovat žáky k doplňkové četbě, pro účast v soutěžích ve školním, okresním popř. celostátním kole. Organizovat besedy s cizojazyčnými mluvčími…. 5. Řízení školy Informační systém Členové předmětové komise přispívají svými zprávami a fotografickým materiálem na prezentaci na webových stránkách školy. Bylo by vhodné, aby všechny zásadní informace o výuce (požadavky na písemné práce, referáty, potřebné doplňkové materiály, vzkazy, výsledky testů, plány exkurzí, praxí aj.) byly uveřejněny na webových stránkách školy. 6. Závěrečné hodnocení Členové předmětové komise pravidelně informují vedení školy o své činnosti, zodpovědně přistupují k plnění svých povinností a všechny náročné úkoly průběžně splnili. Pro příští školní rok zůstává náročný úkol-pokračovat ve výše zmíněných projektech, v tvorbě pracovních (odborných) listů, digitálních učebních materiálů a v přípravě žáků na státní maturitní zkoušku. Evaluační zpráva o činnosti společenskovědní komise byla projednána a schválena na jednání společenskovědní komise dne 24. 6. 2013. Příloha: Český jazyk a literatura (2010) 1. A 1. B začátek školního roku % 56,20 51,20 průměr bodů na žáka 16,86 15,37 Výroční zpráva 2012/2013

-51. C 44,00 13,20

1. D 51,30 15,39


strana 87

konec školního roku % průměr bodů na žáka zlepšení / zhoršení v %

55,50 16,60 4, 30 2. B 64,70 19,04 68, 20 20, 50 3, 50

44,20 13,30 0,20 2. C 71, 30 18,6 72, 30 21, 70 1, 00

50,30 15,10 -1, 30 2. D 60, 30 17,2 62, 00 18, 60 1, 70

Český jazyk a literatura (2011) 1. A začátek školního roku % 52,30 průměr bodů na žáka 15,70 53,00 konec školního roku průměr bodu na žáka 15,90 zlepšení/zhoršení v % 0,70 2. A začátek školního roku % 58,00 průměr bodů na žáka 17,40 52,30 konec školního roku % průměr bodů na žáka 15,70 zlepšení/zhoršení v % -5,70

1. B 52,80 15,90 52,00 15,60 -0,80 2. B 64,10 19,20 60,00 18 -4,10

1. C 47,00 14 51,40 15,40 4,4 2. C 56,20 16,90 56,70 17 0,50

1. D 48,70 14,60 62,20 18,50 13,30 2. D 60, 90 18,30 63,00 18,90 2,10

Český jazyk a literatura (2012) 1. A začátek školního roku % 41,67 průměr bodů na žáka 12,40 42,92 konec školního roku % průměr bodů na žáka 19,04 zlepšení / zhoršení v % 1,25 2. A začátek školního roku % 59,70 průměr bodů na žáka 17,85 65,22 konec školního roku % průměr bodů na žáka 19,56 zlepšení v % 5,52

1. B 50,13 16,20 58,88 19,62 8,75 2. B 70,00 21,00 73,00 21,90 3,00

1. C 47,85 14,35 69,11 22,10 21,26 2. C 62,50 18,70 65,00 19,40 2,50

1. D 45,80 13,73 41,00 19,20 - 4.80 2. D 61,00 18,40 76,20 22,80 15,20

Český jazyk a literatura (2013) 1. A začátek školního roku % 45,29 průměr bodů na žáka 13,46 počet žáků 13 45,91 konec školního roku % průměr bodů na žáka 13,78 počet žáků 23 zlepšení v % 0,48 2. A začátek školního roku % 57,37 průměr bodů na žáka 17,21 počet žáků 19 61,48 konec školního roku % průměr bodů na žáka 18,48 počet žáků 21

1. B 51,90 15,50 31 56,40 16,90 27 4,50 2. B 68,13 20,36 25 83,70 25,11 27

1. C 49,30 14,80 16 51,40 15,40 21 2,10 2. C 66,67 20,78 18 85,32 25,63 19

1. D 47,50 14,20 24 51,30 15,40 20 3,80 2. D 61,00 18,60 14 66,00 22 14

začátek školního roku % průměr bodů na žáka konec školního roku % průměr bodů na žáka zlepšení v %


51,40 15,40 - 4,80 2. A 53, 80 16,15 58, 10 17, 40 4, 30


strana 88

zlepšení v %

4,11

15,57

18,85

5,00

1. A 26,46 13,23 47,00 28,25 20,54 2. A 37,40 15,70 41,10 17,30 3,70

1. B 62,86 29,25 63,00 38,10 0,14 2. B 49,00 17,21 63,63 22,27 14,63

1. B 41,30 20,60 38,00 19,00 14,00 2. B 51,42 28,00 66,50 36,22 15,08

1. C 28,00 14,00 59,60 29,80 31,60 2. C 30,90 13,00 59,90 25,10 29,00

1. C 25,98 15,59 39,00 23,32 13,02 2. C 30,36 14,88 38,00 18,71 8,00

1. D 31,54 15,77 54,44 32,70 22,90 2. D 37,91 18,58 46,00 22,54 8,00

1. A 37,00 22,00 61,00 30,50 24,00 2. A 29,37 23,50 46,56 37,25 17,19

1. B 60,00 36,00 66,60 33,30 6,60 2. B 30,37 24,30 55,68 44,5 25,31

1. B 28,60 14,30 50,00 25 21,40 2. B 29,00 23,27 62,66 43,87 33,66

1. C 39,00 23,50 41,20 20,60 2,00 2. C 29,75 23,80 51,09 48,87 21,34

1. C 38,00 19,20 54,76 27,38 16,76 2. C 27,05 21,64 51,00 40,68 23,95

1. D 37,50 22,50 61,00 30,50 23,50 2. D 15,35 12,30 48,00 37,70 32,65

1. A 59,50 33,50 68,00 39,80 8,50 2. A 37,00 29,80 59,00 47,25 22,00

1. B 44,50 24,92 67,30 37,69 22,80 2. B 55,40 44,30 79,60 63,25 12,30

1. B 64,76 36,27 80,00 44,80 15,24 2. B 36,25 27,50 82,50 46,20 2,50

1. C 54,87 30,73 60,00 36,80 5,13 2. C 47,30 37,80 63,00 50,80 3,00

1. C 73,00 37,30 82,00 45,75 9,00 2. C 45,20 35,40 65,00 52,00 3,00

1. D 69,00 38,80 75,00 43,70 6,00 2. D 35,00 28,20 76,10 45,50 1,10

1. A 29,77 23,74 23 66,74 37,38 16 36,97 2. A

1. B 66,80 37,40 15 85,50 48,00 11 18,80 2. B

1. B 57,50 32,20 15 82,89 46,40 12 25,39 2. B

1. C 48,93 27,40 11 68,66 38,45 11 19,73 2. C

1. C 46,00 25,70 10 75,40 42,20 10 29,40 2. D

1. D 67,80 38,00 12 78,50 44,00 7 10,70

Anglický jazyk (2010) začátek školního roku % průměr bodů na žáka konec školního roku % průměr bodů na žáka zlepšení v % začátek školního roku % průměr bodů na žáka konec školního roku % průměr bodů na žáka zlepšení v % Anglický jazyk (2011) začátek školního roku % průměr bodů na žáka konec školního roku % průměr bodů na žáka zlepšení v % začátek školního roku % průměr bodů na žáka konec školního roku % průměr bodů na žáka průměrné zlepšení v % Anglický jazyk (2012) začátek školního roku % průměr bodů na žáka konec školního roku % průměr bodů na žáka zlepšení v % začátek školního roku % průměr bodů na žáka konec školního roku % průměr bodů na žáka průměrné zlepšení v % Anglický jazyk (2013) začátek školního roku % průměr bodů na žáka počet žáků konec školního roku % průměr bodů na žáka počet žáků zlepšení v %



1. D 53, 93 30,20 11 70,54 39,50 11 31,92

strana 89

začátek školního roku % průměr bodů na žáka počet žáků konec školního roku % průměr bodů na žáka počet žáků zlepšení v %

15,00 12,1 13 45,00 39,50 12 30,00

19,92 15,93 15 51,83 41,47 15 31,92

24,32 19,45 14 49,62 39,70 14 25,30

24,09 19,28 19 49,08 39,30 19 24,09

33,00 26,40 14 65,00 59,00 12 32,00

Německý jazyk začátek školního roku % průměr bodů na žáka konec školního roku % průměr bodů na žáka zlepšení /zhoršení v % začátek školního roku % průměr bodů na žáka konec školního roku % průměr bodů na žáka zlepšení /zhoršení v %

2010 1. A 1.D 50,75 54,40 18,45 21,75 60,75 45,60 20,25 18,25 10 - 8,80 2. A 2. D 58,50 66,00 16,30 32,20 64,60 72,45 18,00 35,50 3,85 6,45

2011 1.A 34,00 19,42 44,75 22,38 10,75 2. A 57,75 28,30 63,06 28,09 5,31

1.D 53,75 19,55 51,50 22,88 -2,25 2. D 56,90 27,90 66,70 27,60 9,80

2012 1.A 31,02 17,85 29,02 16,71 -2 2. A 32,65 32 33,27 32,60 0,62

1.D 40,20 16,90 44,50 17,80 4,30 2. D 51,42 31,50 52,65 32,25 1,23

2013 2.A 7žáků 40,00 26,28 44,29 31,00 4,29

Vyučující předmětové komise projednali a schválili „Evaluační zprávu společenskovědní komise za školní rok 2012-2013“ dne 24. 6. 2013. Zapsala: PhDr. Anna Krejčová, předsedkyně společenskovědní komise



strana 90

Evaluační zpráva KOMISE ZDRAVOTNICKÝCH OBORŮ Ve školním roce 2012/2013 prováděla v následujících oblastech:

PK

oboru zdravotnický asistent evaluaci

Podmínky vzdělání Podmínky vzdělání jsou stejné jako v předchozích letech. Kmenové učebny, kde se uskutečňuje výuka byly dovybaveny videodataprojektory a PC. Také v odborné učebně OSE chlapci byl instalován videodataprojektor. Díky této technice je možné do výuky žáků zařazovat více různých výukových programů a prezentací. Žáci školy mají možnost stravovat se ve školní jídelně. Jeden den v týdnu byl jídelníček obohacen o možnost výběru zeleninového salátu. Dojíždějící žáci mají i nadále možnost ubytování v domově mládeže. V partnerských organizacích školy probíhá odborná praxe žáků třetích a čtvrtých ročníků. Do rozvrhu je začleněna vždy dva dny v týdnu. Žáci třetího ročníku v červnu absolvují 20ti denní souvislou odbornou praxi. Žáci čtvrtých ročníků pak v lednu 5ti denní souvislou praxi. V nemocnici Třebíč probíhá odborná výuka žáků téměř na všech odděleních s výjimkou infekčního oddělení. Praxe probíhá také v Domově pro seniory Třebíč na Koutkově ulici. Dalším partnerem školy pro výuku praxe jsou dvě zařízení Oblastní charity Třebíč – Stacionář Úsměv a Domovinka. Žáci školy mají možnost navštěvovat kroužky – somatologie a první pomoci. V prvních ročnících si mohou svoje dovednosti ověřit při soutěži ve stlaní lůžek. Ti, kteří se zajímají o první pomoc mají příležitost se účastnit soutěží které pořádají zdravotnické školy v okolí. Široká je také mimoškolní činnost. Každouprvní středu v měsíci je v provozu Studentské centrum které nabízí široké veřejnosti možnost měření hladiny cukru a cholesterolu a hodnot TK a množství tělesného tuku. Výrazně se rozšířila spolupráce se Zdravým městem Třebíč – žáci prvních, druhých i třetích ročníků oboru se podíleli na preventivně výchovné činnosti dětí v MŠ – Lékaře se nebojíme, Prevence zubního kazu. Žáci dále nachází uplatnění v Klubu SPMP, v kroužku první pomoci nebo pomoci při spolupráci při organizaci charitativních sbírek např. Darovaná cihla, Den s Emilem, Bílá pastelka nebo Květinový den. Škola spolupracuje s organizacemi ve městě Třebíč – Zdravé měst Třebíč, Mateřské centrum, PČR, Charita. V měsíci dubnu navštívili naši školu studenti z partnerské školy ve francouzském Belfortu. V červnu se uskutečnila výměnná odborná stáž se SZŠ v Humenném. Škola nově navázala spolupráci se společností působící v Berlíně – Pflegewerk. Společnost zabezpečuje domácí a stacionární péči, asistenční služby, péči v centrech pro seniory, hospicovou péči. V červnu absolvovaly čtyři žačky 3. ročníků první stáž v této instituci. V předmětech ICT, ANJ a NEJ byla žákům 2. a 3. ročníků výuka doplněna tématy v rámci udržitelnosti projektu ESF Zdravotnická informatika na zdravotnických školách, který připravuje žáky na práci v nemocničním informačním systému. Průběh vzdělávání Ke studiu oboru ZA byli zájemci byli přijímáni na základě přijímacích zkoušek a kritérií stanovenými ředitelstvím školy. Výuka ve všech ročnících probíhala podle ŠVP. Byla doplňována odbornými a tématickými exkurzemi a miniexkurzemi ve zdravotnických a sociálních zařízeních. Hodnocení žáků je prováděno podle školního řádu, je plně v kompetenci vyučujícího daného předmětu, který nese odpovědnost za správnost a objektivnost klasifikace. Podklady pro hodnocení a klasifikaci žáků získávají vyučující během celého klasifikačního období ústním zkoušením, písemnými pracemi, testy, kontrolními prověrkami znalostí a dovedností a sledováním práce žáků v jednotlivých vyučovacích jednotkách. V prvním a druhém ročníku zpracovávají herbář, ve třetím ročníku zpracovávají žáci tzv. „Ročníkovou práci“, která je nedílnou součástí klasifikace předmětu ošetřovatelství. Vzdělávání je zakončeno maturitní zkouškou. Certifikátem je maturitní vysvědčení. Závěr a návrh na opatření:



strana 91

Stejně jako v předchozím školním roce se setkáváme s žáky, kteří nedosahují dobrých studijních úspěchů. U mnohých se objevuje nezájem o zvolený obor a neochota se učit novému. Ve třetích a čtvrtých ročnících žákům chybí při výkonu odborné praxe osobní zodpovědnost při výkonu a smysl pro pořádek. Je nadále nutné ke studiu žáky více motivovat a uplatňovat k nim individuální přístup. Podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vzájemné vztahy Evaluace výchovného poradenství a metodika prevence školní rok 2012/2013 Poradenské služby jsou na Střední škole veterinární, zemědělské a zdravotnické poskytovány výchovným poradcem a školní metodikem prevence podle vyhlášky 116/2011 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských zařízeních. Hodnocení vlastní činnosti metodika prevence a výchovného poradce se rozděluje na tři stěžejní oblasti. První oblast je hodnocení adaptačního pobytu pro žáky prvních ročníků ve spolupráci s CENTREM OUTDOOROVÝCH PROGRAMŮ pod vedením Bc. P. Hrdličky. Tyto programy, přibližně pro 100 žáků, probíhají již 6 let v rekreačním středisku Drak Křižanov. Těchto pobytů se účastní i třídní učitelé, výchovný poradce a metodik prevence. Hlavním cílem je umožnit žákům plynulý přechod ze základní školy na střední, poznat své spolužáky ve třídě a třídní učitele. Velmi se nám osvědčila spolupráce s psycholožkou PhDr. Janou Matějkovou z Pedagogicko-psychologické poradny Třebíč, která pravidelně přijíždí na jedno dopoledne a seznamuje žáky s činností poradny a nabízí pomoc při řešení osobních a výchovně vzdělávacích problémů žáků ve škole. Vyhodnocení adaptačního pobytu GO! 2012/2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 0 2 0 2 7 6 13 22 28 15 B 0 0 0 3 1 6 5 9 24 47 C 0 0 0 3 6 5 7 18 29 27 D 0 0 0 4 2 6 8 24 28 23 A. Jaký měl adaptační kurz přínos přímo pro tebe (dalo ti to něco?) B. Měl adaptační kurz nějaký vliv na poznání ostatních spolužáků? C. Jaká byla dle tvého názoru atmosféra ve skupině (třídě) D. Ohodnoť dle svého vlastního názoru program adaptačního kurzu 1 = nejhorší; 10 = nejlepší Adaptační program proběhl podle plánu a žáci byli seznámeni s novými možnostmi aktivního prožití volného času formou zážitkové pedagogiky. Efektivita akce byla zhodnocena pomocí dotazníku (viz. výše). Dotazník obsahoval pět základních otázek. Účastníci měli za úkol vyjádřit podle svého názoru a zkušeností na číselné škále od 1 do 10 svoji spokojenost se sebepoznáním, s poznáním spolužáků a atmosférou ve skupině a s programovou náplní. Čísla 1- 4 znamenala význam negativní a čísla 5 -10 měla význam pozitivní. Otázka E byla otevřená s volnou odpovědí, kde žáci měli možnost napsat cokoliv, co je napadne v souvislosti s adaptačním programem. Po zhodnocení všech dotazníků nás velice překvapila vysoká četnost na bodové škále 5 až 10 u odpovědí na otázku A (přínos pro žáka – sebepoznání). Tento výsledek hodnotíme velice kladně, protože výběr aktivit a her pomohl některým žákům k poznání vlastní osobnosti a nejenom k poznání spolužáků ve třídě. Podle dalšího hodnocení žáků v tabulce vyplývá, žáci byli spokojeni i s náplní programu. Na číselné škále převažují čísla od 5 do 10, což znamená pozitivní hodnocení. U otevřené otázky E neměli žáci žádné připomínky. Pobyt v prostředí mimo školu přispíval ke zlepšení komunikace mezi skupinami ve třídě, žáci měli možnost se navzájem poznat a vidět se z jiného pohledu, často se objevila skrytá dovednost nebo schopnost a tato zpětná vazba vedla ke zvýšení sebevědomí u žáků. Společný pobyt eliminoval napětí mezi novým kolektivem a urychlil adaptaci na nové Výroční zpráva 2012/2013


strana 92

prostředí. To nám se nám opět potvrdilo podle nejčastějších pozitivních odpovědí v otázce B (poznání ostatních spolužáků) a v otázce C (atmosféra ve skupině, třídě). Tím je cíl adaptačních pobytů splněn a budeme v pořádání kurzů pokračovat i v dalších letech. Druhá oblast hodnocení je zaměřena na poskytování poradenské, konzultační a metodické činnosti výchovného poradce a metodika prevence. Celoročně je navázána spolupráce s PPP v Třebíči s PhDr. J. Matějkovou, která poskytuje poradenskou a konzultační činnost na naší škole ve formě HELPKLUBU a přednášek pro jednotlivé třídy na konkrétní téma. V letošním roce proběhlo 12 přednášek. Velmi se osvědčila spolupráce s DDM Hrádek s K. Svobodou, který provádí u žáků prvních ročníků intervenční programy, na zjištění klima ve třídě, mapuje role žáků ve skupině a stanovuje další doporučení pro práci se třídou. Hodnocení těchto programů je uloženo u výchovného poradce z důvodu ochrany dat žáků. Ve školním roce 2012/2013 jsme evidovaly 17 žáků se specifickými poruchami učení a 1 žáka s poruchou chování (ADHD). Třetí oblast hodnocení je zaměřena na kariérové a profesní poradenství. Jednou z činností bylo zprostředkování návštěvy Veletrhu pomaturitního a celoživotního vzdělávání GAUDEAMUS v Brně. Hodnocení této akce proběhlo pomocí krátkého dotazníku (viz. níže). V letošním roce se ho zúčastnilo 78 žáků naší školy. Po návratu z veletrhu byl žákům rozdán stručný dotazník, který obsahoval tyto otázky: Gaudeamus mi pomohl při rozhodování volby oboru studia na vysoké škole. (otázka č.1) Gaudeamus mi poskytl nové informace ohledně studia na vysoké škole. (otázka č.2) Gaudeamus doporučuji pro budoucí žáky čtvrtých ročníků naší školy. (otázka č.3) Na každou otázku měli žáci odpovědět zakroužkováním ano – ne – nevím. Dotazník vyplnilo a odevzdalo 78 žáků. Tabulka zhodnocení - GAUDEAMUS 2011 Otázka č. 1 Otázka č. 2 Otázka č. 3 ANO 36 57 54 NE 34 16 5 NEVÍM 8 5 19 Cílem dotazníku bylo zjistit smysl a přínos akce pro žáky. Z uvedených odpovědí žáků můžeme konstatovat, že tento cíl byl znovu, podobně jako minulý rok naplněn. 36 žákům veletrh pomohl při rozhodování volby oboru studia na vysoké školy, 57 žáků získalo nové informace ohledně studia na vysoké škole a 54 žáků doporučuje tuto akci budoucím žákům čtvrtých ročníků. Závěrem můžeme říci, že veletrh neovlivňuje volbu oboru studia na vysoké škole. Většinou mají žáci předem rozhodnuto, kam bude po maturitě směřovat jejich profesionální vývoj. Gaudeamus ovšem žákům přináší zcela nové informace ohledně vybraných vysokých škol, než které již získali na internetu. Své dojmy, poznatky a přínos z akce zhodnotil každý žák v samostatné práci o rozsahu jedné strany formátu A4, kterou odevzdal výchovnému poradci. V zápisu žáci hodnotili tyto okruhy: obory zájmu žáka vysoké školy, na kterých se tyto obory studují podmínky přijetí na uvedené obory celkové zhodnocení a osobní přínos pro žáka Po pečlivém zhodnocení všech jednotlivých prací můžeme konstatovat, že žáci zdravotnických oborů mají opět největší zájem o studium na Jihočeské univerzitě v Českých Budějovicích, konkrétně o Zdravotně sociální fakultu, dále o Vysokou školu polytechnickou v Jihlavě, bakalářské studium porodní asistentka a všeobecná sestra. Dále mají zájem o Univerzitu v Pardubicích a Masarykovu Univerzitu Brno, kde se studují obory všeobecná sestra a obor fyzioterapeut. Žáci z oboru agropodnikání preferují Mendelovu zemědělskou a lesnickou fakultu v Brně a žáci z oboru veterinární prevence se zajímají o Veterinární a farmaceutickou fakultu v Brně, Českou zemědělskou univerzitu v Praze a Jihočeskou univerzitu v Českých Budějovicích – zemědělská fakulta. Výroční zpráva 2012/2013


strana 93

V měsíci říjnu vyhodnocuje výchovný poradce ve spolupráci s třídními učiteli úspěšnost přijetí absolventů na VŠ a VOŠ (viz. tab. níže). Úspěšnost přijetí absolventů na VŠ, VOŠ a jiné k 1. 10. 2012 Počet žáků

Třída

VŠ

VOŠ

Zaměstnání Jazyková škola

Neuvedeno

4.A Agropodnikání

17

3

0

8

0

6

4.B Veterinární prevence

27

23

2

2

0

0

4.C Zdravotnický asistent

21

7

10

1

0

3

4.D Zdravotnický asistent

20

7

6

3

0

4

Zájem žáků o studium a vysokou školu v době GAUDEAMUS je téměř shodný s aktuálním přijetím žáků na jimi vybrané vysoké školy. Přehled umístění žáků třídy 4. A oboru agropodnikání a žáků 4. B oboru veterinární prevence na jednotlivé vysoké školy ke dni 1. 10. 2012 Veterinární UJEP Česká Jihočeská Filozofická Mendelova a v Ústí nad zemědělská univerzita Univerzita fakulta Brno, univerzta farmaceutická Labem univerzita v v Českých Pardubice Olomouc v Brně univerzita Praze Budějovicích a Ostrava Brno 8

12

0

5

Přehled umístění žáků třídy 4. C a 4. a odborné školy ke dni 1. 10. 2012 Jihočeská Vysoká škola univerzita Univerzita polytechnická v Českých Pardubice Jihlava Budějovicích 10 2 1

1

0

0

D oboru zdravotnický asistent na jednotlivé vysoké Masarykova univerzita VZŠ Praha Brno 1

1

VZŠ Brno

VZŠ Třebíč

3

12

Závěr a navrhovaná opatření: Z výše uvedeného hodnocení vyplývá, že jednotlivé aktivity se osvědčily. Jsou velkým přínosem pro práci výchovného poradce a metodika prevence v jejich poradenské činnosti. Je to pro nás zdroj inspirace a obohacení. Zpracovala: Mgr. Neterdová, Mgr. Zerzánková Evaluace oblastí podpora školy poskytovaná žákům. U žáků všech ročníků v oboru Zdravotnický asistent bylo provedeno dotazníkové šetření. Týkalo se dvou oblastí - oblasti Podpory školy poskytované žákům a oblasti Výsledků vzdělávání žáků, náročnosti učení a srozumitelnosti výuky. Žáci byli osloveni pomocí dotazníků kde byli dotazováni na úroveň oblasti vzdělávání, hygieny a BOZP, vybavenosti školními pomůckami, dostupnosti výpočetní techniky a oblast mimoškolní a volného času ve škole. Výsledky šetření jsou zaznamenány v tabulkách viz níže. Tabulka č.1 Podpora školy poskytovaná žákům Sledovaná oblast Oblast vzdělávání, hygieny a BOZP Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Výroční zpráva 2012/2013


Nízká 1

Špatná 0 strana 94

Třída 1.C 48% 52% 0% 0% Třída 1.D 45% 50% 5% 0% Třída 2.C 47% 53% 0% 0% Třída 2.D 45% 55% 0% 0% Třída 3.C 64% 31% 5% 0% Třída 3.D 67% 28% 5% 0% Třída 4.C 38% 62% 0% 0% Třída 4.D 33% 67% 0% 0% Sledovanou oblast zaměřenou na vzdělávání, zajištění hygieny a BOZP hodnotili žáci úrovní velmi dobrou - 3.D – 67%, 3.C – 64%, úrovní střední - 4.D – 67%, 4.C – 62%. Tabulka č.2 Podpora školy poskytovaná žákům Sledovaná oblast Vybavenost školními pomůckami Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 1.C 42% 48% 0% 10% Třída 1.D 45% 45% 10% 0% Třída 2.C 37% 58% 5% 0% Třída 2.D 18% 45% 37% 0% Třída 3.C 23% 60% 7% 0% Třída 3.D 22% 67% 11% 0% Třída 4.C 5% 83% 12% 0% Třída 4.D 8% 83% 8% 0% Z tabulky vyplývá, že většina žáků volila ve sledované oblast vybavenost školními pomůckami úroveň střední - žáci třídy 4.C a 4.C 83%, 3.D – 67%, 3.C – 60%. Tabulka č.3 Podpora školy poskytovaná žákům Sledovaná oblast Oblast dostupnosti výpočetní techniky Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 1.C 57% 33% 10% 0% Třída 1.D 20% 65% 15% 0% Třída 2.C 10% 53% 37% 0% Třída 2.D 18% 72% 10% 0% Třída 3.C 35% 52% 13% 0% Třída 3.D 28% 50% 22% 0% Třída 4.C 38% 62% 0% 0% Třída 4.D 16% 41% 33% 7% Oblast dostupnosti výpočetní technikou ve škole hodnotila většina žáků úrovní střední – 2.D, 72%, 1.D - 65%, 4.C- 62%, 2.C -53%. U žáků třídy 4.D , 7% považuje dostupnost výpočetní techniky za nízkou. Tabulka č.4 Podpora školy poskytovaná žákům Sledovaná oblast Materiálním vybavení pracovišť Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Třída 1.C 38% 48% 14% Výroční zpráva 2012/2013


Špatná 0 0% strana 95

Třída 1.D 35% 50% Třída 2.C 37% 53% Třída 2.D 18% 54% Třída 3.C 29% 65% Třída 3.D 33% 61% Třída 4.C 33% 50% Třída 4.D 24% 66% Oblast materiální vybavení pracovišť hodnotili žáci téměř všech

15% 0% 10% 0% 28% 0% 6% 0% 6% 0% 17% 0% 8% 0% tříd na úrovní střední.

Tabulka č.5 Podpora školy poskytovaná žákům Sledovaná oblast Oblast mimoškolní a volného času ve škole Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 1.C 5% 67% 28% 0% Třída 1.D 20% 55% 25% 0% Třída 2.C 32% 16% 52% 0% Třída 2.D 28% 36% 36% 0% Třída 3.C 30% 50% 20% 0% Třída 3.D 28% 56% 16% 0% Třída 4.C 16% 31% 43% 0% Třída 4.D 16% 66% 14% 0% Oblast mimoškolní činnosti a volného času ve škole je poslední sledovanou položkou v oblasti podpora školy poskytovaná žákům. Tuto oblast hodnotí žáci na úrovni střední až nízké . Úroveň střední – 1.C – 67%, 4.D – 66%, 3.D - 56%, nízká úroveň – 2.C -52% 4.C– 43%. Shrnutí zjištěných výsledků: Sledovanou oblast zaměřenou na vzdělávání, zajištění hygieny a BOZP hodnotili žáci úrovní velmi dobrou - 3.D – 67%, 3.C – 64%, úrovní střední - 4.D – 67%, 4.C – 62%. Většina žáků volila ve sledované oblast vybavenost školními pomůckami úroveň střední žáci třídy 4.C a 4.C 83%, 3.D – 67%, 3.C – 60%. Oblast dostupnosti výpočetní technikou ve škole hodnotila většina žáků úrovní střední – 2.D, 72%, 1.D - 65%, 4.C- 62%, 2.C -53%. U žáků třídy 4.D - 7% považuje dostupnost výpočetní techniky za nízkou. Oblast materiální vybavení pracovišť hodnotili žáci téměř všech tříd na úrovní střední. Oblast mimoškolní činnosti a volného času ve škole je poslední sledovanou položkou v oblasti podpora školy poskytovaná žákům. Tuto oblast hodnotí žáci na úrovni střední až nízké . Úroveň střední – 1.C – 67%, 4.D – 66%, 3.D - 56%, nízká úroveň – 2.C -52% 4.C– 43%. Navrhovaná opatření: V budově školy není pro žáky zřízen prostor k relaxaci, kde by měli možnost trávit dobu ve volných hodinách. Učitelé školy budou více informovat žáky o možnosti zapojení do mimoškolních aktivit – spolupráce se Zdravým městem Třebíč, výuka první pomoci, zapojení do Klubu SPMP, aktivity v rámci Studentského centra. K zapojení žáků nižších ročníků využijí vhodné příklady z praxe žáků vyšších ročníků. Zpracovala: Mgr. Alena Francová Výsledky vzdělávání žáků



strana 96

Evaluace předmětu PRVNÍ POMOC oboru zdravotnický asistent 1. Charakteristika vybraného vzorku Ve školním roce 2012/2013 byl předmět první pomoc vyučován v 1. ročníku (věková kategorie žáků 15 – 16 let). Dotazník je anonymní. Jednotlivé položky v dotazníku jsou kladeny žákovi jednoduchou a srozumitelnou formou, mapují teoretické i praktické dovednosti, připravenost žáků do výuky atd. (viz příloha č.1). Zjištěné výsledky je možné využít ke zkvalitnění výuky. Počet žáků, kteří vyplnili dotazník ve dvou třídách ve školním roce 2012/2013, byl (22 + 21). Vyhodnocení dotazníku 1. Položkou první jsme zjišťovaly, jaká je atmosféra při výuce předmětu první pomoci. „V hodinách:“ Odpověď S (četnost) % je dobrá atmosféra, cítím se vždy dobře 15 34,88 většinou se cítím dobře 21 48,84 někdy se cítím dobře 7 16,28 většinou se v hodinách necítím dobře 0 0,00 celkem 43 100,00 Odpověď „je dobrá atmosféra, cítím se vždy dobře“ volilo 15 (34,88%) z celkového počtu dotazovaných. Většinou se cítí dobře 21 (48,84%), někdy se cítí dobře 7 (16,28%) žáků. Žádný ze žáků se v hodinách necítí dobře (0%). 2. V této položce byli žáci dotazováni, zda je počet hodin výuky první pomoci dostačující či nedostačující (1. ročník / 1 hodina týdně). „Počet hodin výuky první pomoci je:“ Odpověď S (četnost) % dostačující 28 65,12 nedostačující 15 34,88 celkem 43 100,00 Z celkového počtu žáků 43 odpovědělo 15 (34,88%), že výuka je nedostačující. 65,12% žáků považuje počet hodin za dostačující. 3. V této položce jsme se dozvěděly, jak se naši žáci připravují do výuky. „Příprava do předmětu první pomoc je:“ Odpověď S (četnost) % pravidelná, vždy před předmětem 27 62,79 nepravidelná, občas před zkoušením 14 32,56 nepřipravuje se vůbec, neučí se 2 4,65 celkem 43 100,00 Do předmětu první pomoc se pravidelně připravuje 27 žáků (62,79%), vždy před zkoušením. Nepravidelně, občas před zkoušením, pak 14 (32,56%) žáků a vůbec se nepřipravují 2 žáci. 4. V této položce měli žáci odpovědět, zda odborné pomůcky pro výuku první pomoci (PP) jsou či nejsou dostačující. „Odborné pomůcky pro výuku PP jsou:“ Odpověď S (četnost) % dostačující 39 90,70 nedostačující 4 9,30 celkem 43 100,00 Odborné pomůcky pro výuku první pomoci považuje za dostačující 39 (90,70%) žáků. Za nedostačující pak 4 (9,30%). Výroční zpráva 2012/2013


strana 97

5. V této položce jsme zjistily, jak vyučující dokáže ve vyučovací hodině přimět žáky k práci. „Vyučující:“ Odpověď S (četnost) % vždy umí přimět třídu k práci 23 53,49 většinou přiměje třídu k práci 18 41,86 někdy třídu nepřiměje k práci 2 4,65 většinou se jí nepodaří přimět třídu k práci 0 0 celkem 43 100,00 Z této položky vyplývá, že 23 (53,49%) žáků uvedlo, že vyučující umí vždy přimět třídu k práci. Odpověď „většinou přiměje třídu k práci“ zvolilo 18 (41,86%). Odpověď „někdy“ 2 žáci a „většinou nepřiměje třídu k práci“ neuvedl žádný z žáků. 6. Touto položkou jsme zjistily, jak žáci během vyučovací hodiny předmětu první pomoc pracují. „Během vyučovací hodiny předmětu první pomoci pracuji:“ Odpověď S (četnost) % s velkým elánem 10 23,26 většinou s elánem 32 74,42 jako bych byl(a) bez života 1 2,32 celkem 43 100,00 S velkým elánem pracuje 10 (23,26%), většinou s elánem 32 (74,42%) a „jako by byli bez života“ 1 (2,32%) žáků. 7. a 8. Zařazením položek č. 7, 8 jsme zjišťovaly, jak žáci hodnotí své teoretické a praktické znalosti před začátkem a po skončení výuky předmětu první pomoci, tedy na začátku a na konci školního roku. „Teoretické a praktické znalosti před začátkem výuky byly:“ Odpověď S (četnost) % výborné 1 2,32 dobré 28 65,12 nedostatečné 14 32,56 Celkem 43 100,00 „Teoretické a praktické znalosti po výuce se:“ Odpověď S (četnost) % zlepšily 42 97,68 zhoršily 0 0,00 jsou stejné 1 2,32 Celkem 43 100,00 Pouze 1 (2,32%) žák považoval své teoretické a praktické znalosti před začátkem výuky předmětu první pomoc za výborné. Za dobré 28 (6512%) a nedostatečné pak 14 (32,56%) žáků. Po výuce předmětu první pomoc se teoretické a praktické znalosti (dle zjištěných výsledků) u 42 (97,68%) žáků zlepšily. Žádný z žáků si nemyslí, že by se zhoršily, 1 (2,32%) žák uvedl, že jsou stejné. 9. Poslední položkou dotazníku jsme zjišťovaly názor žáků na to, zda jsou schopni teoretické i praktické dovednosti použít v praxi. „Myslím si, že bych mohl/a teoretické a praktické dovednosti získané v předmětu první pomoc použít v praxi:“ Odpověď S (četnost) % ano 38 88,37 ne 0 0,00 Výroční zpráva 2012/2013


strana 98

nevím Celkem

5 43

11,63 100,00

Z celkového počtu si 43 (88,37,%) žáků myslí, že by byli schopni teoretické i praktické dovednosti v praxi použít. 5 (11,63%) neví a nikdo z žáků neuvedl odpověď „ne“. Shrnutí zjištěných výsledků Při výuce předmětu první pomoc považuje atmosféru ve vyučovací hodině za vždy nebo většinou dobrou 83,7% žáků. Žáci hodnotí počet hodin výuky první pomoci 1x týdně 1 hodina jako dostačující v 65,1%. Žáci uvedli, že vyučující vždy nebo většinou umí přimět třídu k práci v 95, 4%. Nepravidelně, občas před zkoušením, se připravuje 32,6% žáků, a dva žáci se do předmětu nepřipravují vůbec, neučí se. Žáci považují odborné pomůcky pro výuku první pomoci za dostačující v 90,7%. Ve vyučovací hodině žáci pracují s elánem nebo většinou s elánem v 97,7%. Žáci si myslí, že jejich teoretické a praktické znalosti byly před začátkem výuky výborné nebo dobré v 67,4%. 97,7% žáků uvedlo, že se po skončení výuky teoretické i praktické znalosti zlepšily. Žáci také uvedli (88,7% z nich), že si myslí, že by dokázali aplikovat teoretické i praktické dovednosti při poskytování první pomoci v praxi. Závěr Předmět první pomoc tvoří spolu s ostatními odbornými předměty základ odborné vzdělanosti. Učivo první pomoc navazuje na poznatky žáků ze základní školy a prohlubuje je. Jeho zvládnutí je nezbytným předpokladem pro to, aby byl absolvent školy schopen poskytnout předlékařskou první pomoc a spolupracovat při rozšířené (lékařské) první pomoci. Cílem předmětu je, aby byli žáci vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout. Vypracovala: Mgr. Zdeňka Kudláčková Evaluace oblasti výsledků vzdělávání, náročnosti učení a srozumitelnosti výuky u žáků prvních až čtvrtých ročníků V této oblasti byly sledovány odborné předměty a odborné praxe oboru Zdravotnický asistent. U všech tříd bylo provedeno dotazníkové šetření v oblasti výsledků vzdělávání, náročnost výuky a srozumitelnost výuky. Výsledky jsou zaznamenány v následujících tabulkách. Tabulka č.1 Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky Sledovaná oblast Oblast odborných předmětů - Ošetřovatelství Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 1.C 71% 19% 10% 0% Třída 1.D 70% 30% 0% 0% Třída 2.C 84% 16% 0% 0% Třída 2.D 64% 36% 0% 0% Třída 3.C 71% 29% 0% 0% Třída 3.D 67% 33% 0% 0% Třída 4.C 55% 38% 7% 0% Třída 4.D 66% 34% 0% 0%



strana 99

Předmět ošetřovatelství je vyučován po celé čtyři roky studia. Nejlepší hodnocení – úroveň velmi dobrá uvedli žáci 2.C – 84%, 1.C a 3.D –71%, 3.D - 67% Tabulka č.2 Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky Sledovaná oblast Oblast odborných předmětů - Somatologie Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 1.C 62% 33% 5% 0% Třída 1.D 50% 50% 0% 0% V hodnocení odborného předmětu somatologie se objevily rozdíly - velmi dobrá úroveň 1.C 62% –1.D – 50%, střední úroveň – 1.C – 33%1.D - 50%.Ve třídě 1.C hodnotí oblast náročnosti učení a srozumitelnost výuky – úroveň nízká - 5%. Tabulka č.3 Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky Sledovaná oblast Oblast odborných předmětů – První pomoc Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 1.C 47% 47% 6% 0% Třída 1.D 50% 40% 10% 0% Hodnocení předmětu první pomoc žáky prvních ročníků - úroveň velmi dobrá 1.C - 47% , 1.D -50%, úroveň střední 1.C –47%, 1.D –40%, úroveň nízká - 1.C – 6 %, 1.D – 10 %. Tabulka č.4 Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky Sledovaná oblast Oblast odborných předmětů – Klinická propedeutika Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 2.C 47% 47% 6% 0% Třída 2.D 27% 45% 28% 0% Žáci druhých ročníků hodnotili předmět klinická propedeutika – 2.C - úroveň velmi dobrá – 47%, střední –,47% nízká - 6%. Třída 2.D - úroveň velmi dobrá – 27 %, střední –35%, nízká -28%. Tabulka č.5 Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky Sledovaná oblast Oblast odborných předmětů – Veřejné zdravotnictví a výchova ke zdraví Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 2.C 15% 63% 22% 0% Třída 2.D 36% 54% 10% 0% Předmět veřejné zdravotnictví a výchova ke zdraví se vyučuje ve druhém ročníku. 2.C - úroveň velmi dobrá – 15%, střední – 63 %, nízká - 22 %. Třída 2.D - úroveň velmi dobrá – 36 %, střední –54 %, nízká -10 %. Tabulka č.6 Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky Sledovaná oblast Oblast odborných předmětů – Psychologie a komunikace Výroční zpráva 2012/2013


strana 100

Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 2.C 68% 32% 0% 0% Třída 2.D 54% 46% 0% 0% Třída 3.C 54% 36% 10% 0% Třída 3.D 61% 33% 6% 0% Třída 4.C Nevyhodnoceno Nevyhodnoceno Nevyhodnoceno Nevyhodnoceno Třída 4.D Nevyhodnoceno Nevyhodnoceno Nevyhodnoceno Nevyhodnoceno Od druhého ročníku je vyučován předmět Psychologie a komunikace. Jeho hodnocení bylo provedeno u žáků prvního až třetího ročníku a převažuje zde úroveň velmi dobrá. Tabulka č.7 Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky Sledovaná oblast Oblast odborné praxe – Ošetřování nemocných - urologické a chirurgické oddělení Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 3.C 60% 40% 0% 0% Třída 3.D 56% 44% 0% 0% Hodnocení jednotlivých pracovišť žáků při výuce předmětu ošetřování nemocných. Sledované oblasti odborné praxe na urologickém a chirurgickém oddělení byly hodnoceny žáky třetích ročníků převážně na úrovni velmi dobré a střední. Tabulka č.8 Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky Sledovaná oblast Oblast odborné praxe – Ošetřování nemocných - interní a dětské oddělení, léčebna dlouhodobě nemocných Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 3.C 11% 47% 42% 0% Třída 3.D 61% 39% 0% 0% Praxi na interním a dětském oddělení hodnotili žáci třetích ročníků rozdílně. 3.C - úroveň velmi dobrá – 11%, střední – 47 %, nízká - 42 %. Třída 3.D - úroveň velmi dobrá – 61 %, střední –39 %, nízká - 0 %. Tabulka č.9 Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky Sledovaná oblast Oblast odborné praxe – Ošetřování nemocných - neurologické oddělení Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 4.C 62% 38% 0% 0% Třída 4.D 66% 34% 0% 0% Žáci čtvrtých ročníků hodnotí odbornou praxi na neurologickém oddělení úrovní velmi dobrou - 4.C – 62 %, 4.D – 66 %. Tabulka č.10 Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky Sledovaná oblast Oblast odborné praxe – Ošetřování nemocných - chirurgické oddělení Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 4.C 33% 55% 12% 0% Výroční zpráva 2012/2013


strana 101

Třída 4.D 49% 33% 18% 0% Pracoviště chirurgického oddělení při odborné praxi bylo žáky čtvrtých ročníků hodnoceno rozdílně - 4 .C - úroveň velmi dobrá – 33 %, střední – 55 %, nízká - 12 %. Třída 4.D - úroveň velmi dobrá – 39 %, střední –33 %, nízká – 18 %. Tabulka č.11 Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky Sledovaná oblast Oblast odborné praxe – Ošetřování nemocných - gynekologické oddělení a domov pro seniory Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 4.C 33% 61% 6% 0% Třída 4.D 42% 42% 8% 8% Výuku odborné praxe na oddělení gynekologicko porodnickém a v domovech pro seniory hodnotili žáci obou čtvrtých ročníků na střední úrovni. Shrnutí zjištěných výsledků: V této oblasti byly sledovány odborné předměty a odborné praxe oboru Zdravotnický asistent. U všech tříd bylo provedeno dotazníkové šetření v oblasti výsledků vzdělávání, náročnost výuky a srozumitelnost výuky. Předmět ošetřovatelství je vyučován po celé čtyři roky studia. Nejlepší hodnocení – úroveň velmi dobrá uvedli žáci 2.C – 84%, 1.C a 3.D –71%, 3.D - 67% V hodnocení odborného předmětu somatologie se objevily rozdíly - velmi dobrá úroveň 1.C 62% –1.D – 50%, střední úroveň – 1.C – 33% 1.D - 50%.Ve třídě 1.C hodnotí oblast náročnosti učení a srozumitelnost výuky – úroveň nízká - 5%. Hodnocení předmětu první pomoc žáky prvních ročníků - úroveň velmi dobrá 1.C - 47%. 1.D - 50%, úroveň střední 1.C –47%, 1.D –40%, úroveň nízká - 1.C – 6 %, 1.D – 10 %. Žáci druhých ročníků hodnotili předmět klinická propedeutika – třída 2.C - úroveň velmi dobrá – 47%, střední –,47% nízká - 6%. Třída 2.D - úroveň velmi dobrá – 27 %, střední –35%, nízká -28%. Předmět veřejné zdravotnictví a výchova ke zdraví se vyučuje ve druhém ročníku. 2.C - úroveň velmi dobrá – 15%, střední – 63 %, nízká - 22 %. Třída 2.D - úroveň velmi dobrá – 36 %, střední –54 %, nízká -10 %. Od druhého ročníku je vyučován předmět Psychologie a komunikace. Jeho hodnocení bylo provedeno u žáků prvního až třetího ročníku a převažuje zde úroveň velmi dobrá. V dotaznících byla dále hodnocena jednotlivá pracoviště žáků při výuce předmětu ošetřování nemocných. Sledované oblasti odborné praxe na urologickém a chirurgickém oddělení byly hodnoceny žáky třetích ročníků převážně na úrovni velmi dobré a střední. Praxi na interním a dětském oddělení hodnotili žáci třetích ročníků rozdílně. Třída 3.C - úroveň velmi dobrá – 11%, střední – 47 %, nízká - 42 %. Třída 3.D - úroveň velmi dobrá – 61 %, střední –39 %, nízká - 0 %. Žáci čtvrtých ročníků hodnotí odbornou praxi na neurologickém oddělení úrovní velmi dobrou - 4.C – 62 %, 4.D – 66 %. Pracoviště chirurgického oddělení při odborné praxi bylo žáky čtvrtých ročníků hodnoceno rozdílně. 4 .C - úroveň velmi dobrá – 33 %, střední – 55 %, nízká - 12 %. Třída 4.D úroveň velmi dobrá – 39 %, střední –33 %, nízká – 18 %. Výuku odborné praxe na oddělení gynekologicko - porodnickém a v domově pro seniory hodnotili žáci obou čtvrtých ročníků na střední úrovni. Navrhovaná opatření: V hodnocení žáků předmětu somatologie v prvních ročnících se letos znovu objevily podstatné rozdíly. Jednou z možností návrhu na opatření je vzájemná návštěva hodiny vyučujících daného předmětu, vzájemná výměna zkušeností. Výroční zpráva 2012/2013


strana 102

Podstatné rozdíly vykazuje hodnocení oblasti náročnost učení a srozumitelnost výuky v předmětu OSN na interním a dětském oddělení. Návrh opatření – společné schůzky učitelů vyučující předmět OSN na tomto oddělení – výměna zkušeností, konzultace problémů mezi sebou eventuelně mezi sebou a personálem oddělení. Žáci čtvrtých ročníků hodnotili náročnost učení a srozumitelnost výuky v předmětu OSN na chirurgickém oddělení na nízké úrovni - 4 .C - 12 %. 4.D – 18 %. Zde je nutná vzájemná konzultace mezi učiteli a žáky – identifikace problému. Zpracovala: Mgr. Alena Francová Evaluační test Somatologie, školní rok 2012/2013 Test zjišťuje obecné znalosti v předmětu somatologie na začátku školního roku a na konci školního roku, obsahuje 5 jednoduchých otázek. Za každou správnou odpověď = 1 bod. 1. A. B. C. 2. A. B. C. 3. A. B. C. 4. A. B. C. 5. A. B. C.

Jak se nazývá typ žloutenky - nemoc špinavých rukou? žloutenka typu A žloutenka typu B žloutenka typu C Jaké příznaky se nevyskytují u infarktu myokardu? tupá a krutá bolest za hrudní kostí silné slzení očí bolest střílící do paží Štítná žláza je uložená v ledvinách v žaludku v krku Žluté bělmo se týká onemocnění ledvin jater střev Angina pectoris je onemocnění krku srdce mandlí

SOMATOLOGIE 1. pololetí 2012/2013 – test absolvovalo 23 žáků 1. D Body 0 1 2 3 4 Počet žáků 0 2 8 4 9 % 0% 8% 35 % 17 % 39 % SOMATOLOGIE 2. pololetí 2012/2013 – test absolvovalo 20 žáků 1. D Body 0 1 2 3 4 Počet žáků 0 0 0 10 9 % 0% 0% 0% 50 % 45 %

5 0 0% 5 1 5%

Z výsledků v tabulce vyplývá, že u žáků došlo ke zlepšení v jejich znalostech v somatologii. Zpracovala: Mgr. Milena Zerzánková Evaluace souvislé červnové praxe Třídám 4. ročníků oboru Zdravotnický asistent byl předán k vyhodnocení dotazník ke zhodnocení červnové souvislé praxe z minulého školního roku. 1. Na kterém oddělení se Vám nejlépe pracovalo – a) interní obory, b) chirurgické obory 2. Která směna Vám více vyhovovala – a) ranní, b) odpolední 3. Byl/a jste přítomna u ranního předávání služby? – a) ano, b) ne, uveďte důvod 4. Jakým způsobem byla organizována Vaše práce na oddělení? Výroční zpráva 2012/2013


strana 103

a) pracovala jsem pod vedením sestry, b) dostávala jsem úkoly od celého kolektivu 5. Jakým systémem práce jste poskytovala péči pacientům? a) funkčním, b) skupinovým 6. Ze kterou složko zdravotnického týmu se Vám nejlépe pracovalo? a)všeobecné sestry, b) ošetřovatelky, sanitáři, c) lékaři 7. Zhodnoťte spolupráci se sestrami na oddělení a) velmi dobrá, b) dobrá, c) velmi špatná 8. Zhodnoťte spolupráci ošetřovatelkami, sanitáři na oddělení a) velmi dobrá, b) dobrá, c) velmi špatná 9. Jakou základní ošetřovatelskou péči jste na své praxi pacientům poskytoval/la a) úprava lůžka, b) ranní hygiena, c) podávání stravy, d) rehabilitační ošetřování, e) péče o znečištěného nemocného, f) ostatní – uveďte jaké 10. Prováděl/la jste i odborné výkony? a) krevní odběry, b) odběry biologického materiálu, c) podávání léků, d) aplikace s. c. injekcí, e) aplikace i. m. injekcí, f) podávání kyslíku, g) ostatní 11. Prováděl/la jste na souvislé praxi výkony, které jste si během roční praxe nevyzkoušel/la? a) ano, b) ne 12. Viděl/la jste některé výkony, vyšetření během souvislé praxe poprvé? a) ano, b) ne 13. Setkala jste se během souvislé praxe s tím, že sestra, ošetřovatelka prováděla určitý výkon a nedodržovala dané postupy? a) ano – uveď příklad, b) ne 14. Bylo Vám během praxe doporučováno provádět určitý výkon jinak, než jste se učil/la ve škole? a) ne, b) ano – uveďte příklad 15. Ve které oblasti Vás praxe nejvíce obohatila? a) teoretické znalosti, b) praktické dovednosti, c) organizace práce na oddělení, d) komunikace s pacienty, e) komunikace se zdravotnickým personálem, f) orientace ve zdravotnické dokumentaci, g) orientace v areálu nemocnice, h) ostatní – uveď příklad 16. Co by jste v rámci souvislé praxe zlepšil/la – návrhy, podněty Evaluace souvislé červnové praxe 3. C – vyhodnocení dotazníku školní rok 2011/2012 Evaluačního dotazníku se účastnilo 17 žáků 3. C. otázka – Interní obory 7, chirurgické obory 10 otázka – Ranní směna 13, odpolední 4 otázka – Ano 14, Ne 2, neodpověděl 1 žák otázka – a) 1, b) 16 otázka – a) 9, b) 7, 1 žák neodpověděl otázka – a) 15, b) 1, c) 2 otázka – a) velmi dobrá 7, dobrá 10, c) špatná 0, d) velmi špatná 0 otázka – a) velmi dobrá 5, b) dobrá 6, c) špatná 5, velmi špatná 1 otázka – a) úprava lůžka 15, b) 15, c) 15, d) 7, e) 12, f) 5 – měření očního tlaku, podávání léků do očí, asistence u převazů, infúze, odběry krve, ředění roztoků 10. otázka – a) 15, b) 9, c) 15, d) 15, e) 13, f) 11, g) 6 – příprava a aplikace infúze, převazy, příjem nemocného 11. otázka – a) NE – 12, b) ANO – 5 (asistence u převazů, odstranění kovových stehů, měření očního tlaku, aplikace i. m. injekcí) 12. otázka – a) NE – 9, b) ANO – 8 (šití ran, aplikace infúze infúzní pumpou, operace šedého zákalu, výměna čočky, plastika očních víček, odstranění stehů, převaz amputované dolní končetiny, císařský řez, vizita na ORL, lumbální punkce) 13. otázka – a) NE – 8, b) ANO - 9 (nepoužívání rukavic při odběrech krve, samotný odběr krve, ranní hygienická péče, podávání léků, krmení sondou) 14. otázka – a) NE – 14, b) 3 (asistence u převazů, převaz diabetické nohy, i. m. injekce) 15. otázka – a) 3, b) 14, c) 8, d) 0, e) 11, f) 6, g) 12, h) 0 16. otázka – vyjádřili se 4 žáci: 1 žák by rád docílil lepšího chování sester k žákům 1 žák by chtěl praxi na více odděleních (v rámci souvislé praxe) 1 žák by uvítal možnost stravování (oběd) během souvislé praxe 1 žákovi se líbilo vše 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.



strana 104

Zpracovala: Mgr. Jitka Sýkorová Evaluace souvislé červnové praxe 3. D – vyhodnocení dotazníků školní rok 2011/2012 Evaluačního dotazníku se účastnilo 16 žáků 3. C, na otázku č. 1 – 16 odpovídalo 15 žáků, jeden žák neodpověděl na otázku č. 11 – 16. 1. otázka – Interní obory 7, chirurgické obory 9 2. otázka – Ranní směna 14, odpolední 2 3. otázka – Ano 16, Ne 0 4. otázka – a) 0, b) 16 5. otázka – a) 4, b) 12 6. otázka – a) 13, b) 3, c) 0 7. otázka – a) velmi dobrá 5, dobrá 11, c) špatná 0, d) velmi špatná 0 8. otázka – a) velmi dobrá 5, b) dobrá 9, c) špatná 2, velmi špatná 0 9. otázka – a) úprava lůžka 16, b) 14, c) 14, d) 5, e) 11, f) – stříhání nehtů, polohování 10. otázka – a) 15, b) 6, c) 16, d) 15, e) 15, f) 6, g) 6 – strava do „Pegu“, pooperační péče, cévkování a podávání klyzma, zavedení PMK 11. otázka – a) NE – 8, b) ANO – 5 (asistence u převazů a pooperační péče, 1 aplikace i. m. injekcí, 1 odsávání sekretu z tracheostomie, 1 ošetřování šití po porodu, 2 bez konkrétního vyjádření) 12. otázka – a) NE – 4, b) ANO – 11, Nevyjádřil se 1 (1 glykemie z CVK, 2 zavádění CVK, 1 porod, 1 porod císařským řezem, 2 sternální punkce, 2 lumbální punkce, 1 měření CVK a kardioverze, 1 odstranění Redonové drenáže z loketní oblasti) 13. otázka – a) NE – 8, b) ANO - 7 (4 nedodržení hygienických zásad, 2 odběry bez rukavic a tácku, 1 nepoužití pinzety při chystání léků a házení špinavého prádla na zem, 1 respondent se nevyjádřil) 14. otázka – a) NE – 13, b) ANO - 2 (1 jinak umývat pacienta, 1 házení špinavého prádla na zem ) 15. otázka – a) 1, b) 14, c) 5, d) 8, e) 10, f) 5, g) 7, h) 1 16. otázka 1 žák uvedl – kratší doba souvislé praxe, ráno do 7 a od 12 hodin se nic nedělá, zrušit odpolední služby, většinu času sedím a koukám 1 žák uvedl – souvislá praxe se mi líbila, nic bych neměnila 1 žák uvedl – asi nic jen kratší pracovní dobu 1 žák uvedl – chtěla bych, aby nás sestry nevyužívaly na věci, na které jsou uklízečky 1 žák uvedl – lepší informovanost co smíme a nesmíme provádět 1 žák uvedl – jen aby sestry byly informovány o tom, že nám mohly nechat více odborných výkonů. Na některých oddělení totiž nenechávají téměř žádné odborné výkony. 1 žák uvedl – byl jsem spokojen 1 žák uvedl – nemám co bych zlepšil 2 žáci uvedli – nemám žádné výhrady 2 žáci uvedli – nic 3 žáci se nevyjádřili Zpracovala: Bc. Josefa Zadražilová Úroveň výsledků práce školy Výsledky vzdělávání byly posuzovány v části – Výsledky vzdělávání žáků. V průběhu školního roku je prezentace školy na veřejnosti na velice dobré úrovni. Mezi pravidelné akce patří účast školy na veletrhu vzdělání Didakta v Třebíči ale i v jiných městech v Jihlavě, Žďáře nad Sázavou, Havlíčkově Brodě, Pelhřimově, Brně a Znojmě. Při návštěvě školy v rámci tzv. Dne otevřených dveří, mohou zájemci o studium získat 2x ročně potřebné informace o studiu. Výroční zpráva 2012/2013


strana 105

Každou první středu v měsíci je v provozu Studentské centrum které nabízí široké veřejnosti možnost měření hladiny cukru a cholesterolu a hodnot TK a množství tělesného tuku. Viz. níže. Žáci školy nachází uplatnění v Klubu SPM viz. níže, v kroužku první pomoci nebo pomoci při spolupráci při organizaci charitativních sbírek např. Darovaná cihla, Den s Emilem, Bílá pastelka nebo Květinový den. Mají možnost prezentovat školu v mezinárodních soutěžích první pomoci v Brně a v Jihlavě. Škola spolupracuje s organizacemi ve městě Třebíč – Zdravé měst Třebíč, Mateřské centrum, PČR, Charita Třebíč ale také s partnerskými školami ve Franci – Belfort a na Slovensku – Humenné. V červnu škola započala spolupráci se společností působící v Berlíně – Pflegewerk. Společnost zabezpečuje domácí a stacionární péči, asistenční služby, péči v centrech pro seniory, hospicovou péči. Evaluace spolupráce se SPMP V červnu 2013 byla provedena evaluace spolupráce žáků oboru zdravotnický asistent se Společností pro podporu lidí s mentálním postižením (SPMP). Dotazníky vyplňovali žáci 1., 2. a 3. ročníků, kteří se nejméně jednou v letošním školním roce podíleli na některé z aktivit pro SPMP. Dotazník vyplnilo 60 žáků. Jedná se o pravidelné Kluby SPMP, Mikulášskou besídku, Ples SPMP, sportovní odpoledne. Dotazník obsahoval 12 uzavřených otázek a jednu otevřenou, která byla spíše doplňující a její zodpovězení bylo dobrovolné. Možnosti odpovědí na všechny otevřené otázky byly: ne/spíše ne/ průměr/spíše ano/ano. Vyhodnocení jednotlivých otázek: 1. Spolupráce naší školy se SPMP má význam 2. Práce pro SPMP mě baví 3. Přínosem je získání nových zkušeností pro práci s klienty 4. Přínosem je udělat klientům radost 5. Přínosem je poznání světa postižených 6. Způsoby spolupráce mi vyhovují 7. Navrhuji více sportovních aktivit 8. Navrhuji více kulturních aktivit 9. Navrhuji více her 10. Navrhuji více nových akcí 11. Předpokládám, že naše spolupráce je pro klienty přínosná 12. Předpokládám, že naše spolupráce je pro žáky přínosná

spíše ne

průměr

ne 0 0,0 % 0 0,0 % 1 0,6 % 1 0,6 % 1 0,6 % 0 0,0 % 0 0,0 % 2 3,3 % 0 0,0 % 1 0,6 % 0 0,0 % 0 0,0 %

1 0,6 % 2 3,3 % 0 0,0 % 0 0,0 % 2 3,3 % 1 0,6 % 13 21,7 % 2 3,3 % 3 5,0 % 2 3,3 % 1 0,6 % 1 0,6 %

2 3,3 % 12 20,0 % 4 6,7 % 2 3,3 % 4 6,7 % 17 28,4 % 21 35,0 % 20 33,4 % 17 28,4 % 16 27,7 % 4 6,7 % 3 5,0 %

spíše ano 16 27,7 % 18 30,0 % 20 34,3 % 10 17,7 % 19 31,7 % 25 42,6 % 15 25,0 % 24 40,0 % 22 36,6 % 20 33,4 % 12 20,0 % 18 30,0 %

ano 41 68,4 % 28 46,7 % 35 58,4 % 47 78,4 % 34 57,7 % 17 28,4 % 11 18,3 % 12 20,0 % 18 30,0 % 21 35,0 % 43 72,7 % 38 64,4 %

Většina žáků odpověděla, že spolupráce naší školy se SPMP má význam a spolupráce je baví. Jako největší přínos spolupráce vnímají žáci to, že udělali klientům radost. Velmi podobně ocenili jako další přínos spolupráce získání nových zkušeností a poznání světa postižených. Způsoby spolupráce většině žáků spíše vyhovují. Navrhované další aktivity zvolili žáci v tomto pořadí: více nových aktivit, více her, více kulturních aktivit, více Výroční zpráva 2012/2013


strana 106

sportovních aktivit. Přes 90 % žáků je přesvědčeno, že spolupráce je přínosná pro klienty i pro samotné žáky. V otázce č. 13 mohli žáci napsat vlastní postřehy, návrhy, nápady pro zlepšení spolupráce nebo navržení nových aktivit. Někteří žáci by rádi chodili na akce pro SPMP častěji. Mnozí spolupráci pochválili. Jako nové aktivity navrhli například turnaje v dovednostech, čajové dýchánky, karneval, pohádkovou cestu, Superstar a tanec. Návaznost na evaluaci provedenou v roce 2010: žáci navrhovali více sportovních aktivit, proto jsme zařadili více sportovních odpolední v rámci pravidelných Klubů a několikrát proběhl bowlingový turnaj. Žákům byla dána větší možnost vymyslet vlastní program Klubů, tuto možnost využilo jen několik žáků. Navrhovaná opatření: Některé z aktivit navržených žáky se pokusíme zařadit do našeho programu v rámci další spolupráce. Budeme se snažit žáky více motivovat k vytváření vlastního programu pro Kluby SPMP. Žáci 2., 3. a 4. ročníků na začátku školního roku vypracují návrhy programu jednotlivých Klubů, kterých se zúčastní. Zpracovala: Mgr. Petra Kršková a Mgr. Marta Valentová. Vyhodnocení evaluace Studentského centra Název projektu: Studentské centrum pro výchovu ke zdraví a prevenci chorob V roce 2013 byl našim klientům předložen dotazník, obsahující 8 otázek, které byly zaměřeny na jejich informovanost o prevenci a rizikových faktorech, které vedou k vysokému krevnímu tlaku, zvýšené hladině cukru a cholesterolu v kapilární krvi. Na stejný dotazník již klienti odpovídali v roce 2011. Dotazník také sloužil k ověření získaných vědomostí našich klientů, kteří dostali informace a potřebná doporučení od žáků a odborných učitelek. Dále zjišťoval, do jaké míry jsou klienti spokojeni se získanými informacemi a zda jsou pro ně informace dostačující. Snažili jsme se tak o získání zpětné vazby, chtěli jsme se přesvědčit, zda naši klienti reagují na naše doporučení v případě naměření vyšších hodnot krevního tlaku, hladiny cholesterolu nebo cukru v kapilární krvi. V roce 2013 odevzdalo dotazník 95 klientů. Porovnání výsledků dotazníku: 1. Informace, o rizikových faktorech, které ovlivňují hodnoty krevního tlaku a hladinu cukru a cholesterolu v krvi, které Vám předávají naši žáci:



strana 107

Klienti udali informace jako dostačující v 68 %, což bylo 64 dotázaných. Jako pouze povrchní označilo tyto informace 6 dotázaných, což bylo 6 %. Dalších 26 %, což je 25 klientů si myslí, že informace od žáků jsou předávány jasnou a srozumitelnou formou v dostatečném množství. Možnost, že informace jsou nesrozumitelné a nejasné nezvolil žádný z dotázaných. 2. S odpovědí na otázky, s kterými se obracíte na žáky/žákyně:

Klienti nejčastěji odpovídali, že jsou vždy spokojeni a dostávají jasnou a srozumitelnou odpověď na své dotazy a to v 85 %, což je 81 dotázaných. Odpověď, že jsou spokojeni pouze někdy a odpovědi jsou málo srozumitelné a nejasné, označilo 9 klientů, tedy 10 % Výroční zpráva 2012/2013


strana 108

dotázaných. Poslední odpověď, že nejsou spokojeni a na otázky nedokáží žáci odpovědět, potvrdilo 5 klientů, což bylo 5 % dotázaných. 3. Znáte rizikové faktory, které mohou ovlivnit hodnoty krevního tlaku nebo hladinu cukru a cholesterolu v krvi? Počet

%

a) ne

6

6%

b) nevím

13

14 %

c) nezajímá mne to

0

0%

d) ano jaké

76

80 %

celkem 95 100 % Z celkového počtu dotázaných klientů jich 76, tedy 80 %, volilo za odpověď vlastní vyjádření možných rizikových faktorů. Nevím odpovědělo 13 klientů, což bylo 14 %, žádný klient nezaškrtl možnost, nezajímá mne to. Zbylých 6 dotázaných, což bylo 6 %, odpovědělo, že žádné rizikové faktory nezná. Druhy rizikových faktorů podle respondentů Počet

%

obezita

25

26 %

špatná životospráva

15

16 %

cukrovka

18

19 %

kouření

10

11 %

cholesterol

8

8%

celkem 76 80 % Klienti nejčastěji uváděli jako rizikový faktor k ovlivnění hodnoty krevního tlaku nebo hladiny cukru a cholesterolu v krvi obezitu a špatnou životosprávu. Obezitu uvedlo 25 klientů, což činilo 26 % a špatnou výživu uvedlo 15 dotázaných, což činilo 16 %. Cukrovku jako riziko uvedlo 18 klientů, tedy 19 % dotázaných. Kouření uvedlo 10 dotázaných, tedy 11 %, cholesterol 8 dotázaných, což bylo 8 % respondentů. 4. Znáte hodnotu svého krevního tlaku?



strana 109

Klienti odpověděli v 88 %, což bylo 83 dotázaných, že hodnotu svého krevního tlaku znají. Ne, hodnotu krevního tlaku neznám odpovědělo12 klientů, což bylo 12 % respondentů. Žádný z dotázaných neuvedl, že se nezajímá o tyto hodnoty. 5. Znáte své hodnoty cholesterolu a cukru v kapilární krvi?

100% 90% 80% 70%

a) ano

60% b) ne

50% 40%

c) nezajímám se o tyto hodnoty

30% 20% 10% 0%

Klienti v 90 %, což činilo 86 respondentů, udávají, že hodnotu cholesterolu v krvi znají. Odpověď ne, neznám své hodnoty uvedlo 9 klientů, což bylo 10 % dotázaných. Nezajímám se o tyto hodnoty, neuvedl nikdo z klient 6. Udržujete svoji tělesnou hmotnost?



strana 110

Klienti uvedli na tuto otázku odpověď ano v 85 %, což činilo 81 respondentů a ve 15 % ne, což bylo 14 dotázaných. 7. Jste vystaveni stresovým situacím?

Klienti nejvíce volili možnost občas a to 32 dotázaných, což činilo 34 %. Ano, velmi často odpovědělo 26 dotázaných, což bylo 27 %, stresu jsem vystaven minimálně odpovědělo 25 klientů, tedy 26 % dotázaných. Stresu se dokážu vyhnout, odpovědělo 12 klientů, což bylo 13 % dotázaných. 8. Pokud máte zvýšený krevní tlak, nebo zvýšenou hladinu cholesterolu, snažíte se plnit doporučení žáků/žákyň, která vedou ke snížení těchto hodnot? Výroční zpráva 2012/2013


strana 111

Počet

%

a) ano

77

81 %

b) ne

5

6%

c) mám svoje metody na snížení těchto hodnot

9

9%

d) nevěřím, že je možno tyto hodnoty ovlivnit

4

4%

e) jiné

0

0%

celkem

95

100 %

Nejvíce klientů odpovědělo ano, a to 77, což bylo 81 %. Odpověď, mám svoje metody na snížení těchto hodnot, zvolilo 9 respondentů, což bylo 9 % a odpověď ne zvolilo 5 dotázaných, tedy 6 %. Odpověď, nevěřím, že je možno tyto hodnoty jakkoliv ovlivnit, si zvolili 4 klienti, což bylo 4 % dotázaných. Klienti měli možnost v odpovědi „jiné“ vyjádřit svůj názor, nikdo této možnosti však nevyužil. Doporučení, opatření Naše centrum se podílí na edukaci jako na celoživotním rozvoji jedince v rámci jeho odpovědnosti za své zdraví. Klienti, kteří navštíví studentské centrum získají od žáků, popřípadě odborných učitelek důležité informace o rizikových faktorech, které působí na vznik různých onemocnění, převážně kardiovaskulárních chorob. Žáci dokáží zhodnotit jejich naměřené hodnoty krevního tlaku, BMI, glykémie a cholesterolu v kapilární krvi. Důraz musí být kladen i na správnou komunikaci našich žáků s klienty. Z vyhodnocení dotazníků vyplývá, nutnost opakovaně informovat občany o prevenci chorob a brát na zřetel jejich věk i chápání.Klienti dokáží vyjmenovat určité rizikové faktory, které mohou ovlivnit jejich zdraví. Velké procento dotázaných uvedlo, že zná hodnotu svého krevního tlaku a hladinu cukru a cholesterolu v kapilární krvi. Myslíme si, že tyto výsledky jsou dokladem, že dotázaní mají zájem aktivně ovlivnit své zdraví a případně i změnit svůj životní styl. Domníváme se rovněž, že občané znají význam a důležitost udržení tělesné hmotnosti v mezích normy v souvislosti s péčí o své zdraví. Obdobně na nás působí i otázka zvládání stresových situací. Těší nás i zjištění, plynoucí z odpovědí na poslední otázku. Vypovídá totiž o tom, že naši klienti respektují doporučení žáků a většina se snaží je dodržovat. Opět se nám tak potvrzuje dostatečná informovanost dotázaných. Žáci se působením ve Studentském centru zapojují do zdravotně výchovné a poradenské činnosti, reprezentují naši školu svými vědomostmi a dovednostmi i na akcích mimoškolních. Je proto důležité aby byli informovaní a po odborné stránce dostatečně připraveni především naši žáci, kteří poskytují odpovědi na nejrůznější otázky klientů. Neustálý dohled zajišťují odborné učitelky, které tvoří spojovací článek mezi klienty a žáky. Jako vhodné opatření uvádíme i nutnost informovat ostatní žáky školy o této činnosti, aby i oni měli možnost pozitivně ovlivňovat svoje zdraví a péči o ně. Vypracovala: Mgr. Jana Kostelecká, Mgr. Jitka Sýkorová Evaluace vzdělávacího programu – Komunikace ve zdravotnictví v německém nebo anglickém jazyce, Projekt UNIV2, pilotní ověření Pilotní ověření vzdělávacího programu Komunikace ve zdravotnictví v německém nebo anglickém jazyce probíhalo na škole 2 x týdně v odpoledních hodinách. Program byl určen pracovníkům v oblasti zdravotnictví a sociálních služeb, kteří se stále častěji dostávají při své práci do kontaktu s cizinci pracujícími na území našeho státu nebo pobývajícími dlouhodobě v České republice. Vstupním požadavkem na uchazeče bylo minimálně ukončené základní vzdělání, věk nad 18 let, vstupní úroveň znalostí jazyka A2-B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro cizí jazyky (SERRJ). Místem výuky byly jazykové učebny školy. Výroční zpráva 2012/2013


strana 112

Frekventanti dostávali výukové materiály pro osvojení odborné zdravotnické terminologie, která je potřebná ke komunikaci v německém/anglickém jazyce na požadované úrovni. Součástí studijních materiálů byly také pracovní listy k procvičení slovní zásoby, gramatiky i probíraných témat jak písemně, tak i ústně. V hodinách byl preferován převážně ústní projev. Pilotního ověření zúčastnilo 14 frekventantů – 13 pracujících ve zdravotnickém zařízení – Nemocnice Třebíč p.o., 1 pracující ve stomatologické laboratoři u soukromého lékaře. 14 úspěšných absolventů získalo Certifikát o absolvování vzdělávacího programu. Program byl hodnocen většinou pozitivně. Výsledky jsou interpretovány viz níže. Dotazníkové šetření bylo provedeno u lektorů po pilotním ověření. U frekventantů vzdělávacího programu bylo provedeno před nástupem a po jeho ukončení. Vyhodnocení dotazníků od lektorů – ve vzdělávacím programu vyučovali 3 lektoři Otázka č. 1. Je název programu vystižný? Odpovídá skutečně jeho obsahu? 3 (100%) dotazovaných označilo odpověď ANO. Otázka č.2. Obsahuje profil absolventa všechny podstatné a nezbytné kompetence? Všichni dotazovaní 3 (100%) odpověděli, že ANO. Otázka č. 3. Přispívá zvolená organizace výuky k naplňování výsledků uvedených v profilu absolventa programu? 3 (100%) dotazovaných označilo odpověď ANO, není třeba dělat změny. Otázka č. 4. Odpovídá stanovení vstupních předpokladů výsledkům uvedeným v profilu absolventa? U všech dotazovaných 3 (100%) byla v dotazníku označena odpověď ANO. Otázka č. 5. Odpovídá hodinová dotace programu: 3 (100%) dotazovaných uvedlo odpověď ANO odpovídá výsledkům vzdělávání uvedeným v profilu absolventa a stanoveným vstupním předpokladům. Otázka č. 6 . Je stanovená posloupnost modulů logická? Zohledňuje potřebné návaznosti? Všichni 3 (100%) dotazovaní uvedli odpověď ANO. Otázka č. 7. Odpovídá hodinová dotace modulů, které jste vyučoval: a)výsledkům vzdělávání stanovených v modulu – ANO – uvádí3 (100%) dotazovaní b) vstupním předpokladům účastníkům, které jsou stanoveny v modulu také zde uvádí 3 (100%) dotazovaných odpověď ANO. Otázka č. 8. Jsou výsledky vzdělávání v modulech, ve kterých jste vyučoval, reálné vzhledem: a) k hodinové dotaci modulu – všichni dotazovaní vyučující souhlasí s hodinnovou dotací, vyznačili tedy odpověď ANO b) ke vstupním předpokladům účastníků stanoveným pro modul ANO uvádí4 (100%) dotazovaných. Otázka č. 9. Způsoby ověření výsledků stanovených v modulech, ve kterých jste vyučoval: a) ověřují skutečně výsledky popsané v modulu? Odpověď ANO uvádí 3 dotazovaní ( 100%) b) odpovídají náročnosti těchto výsledků? Odpověď ANO uvádí 3 dotazovaní ( 100%) c) jsou zvládnutelné v čase vymezeném pro ověřování? Také zde uvádí odpověď ANO 3 dotazovaní ( 100%) Otázka č. 10. Způsob ukončení programu (zápočet modulů, závěrečná zkouška apod.) a) odpovídá náročnosti programu? b) je reálný z hlediska vymezeného času? c) ověří skutečně dosažení kompetencí stanovených v profilu absolventa programu? K žádné z uvedených odpovědí neměli lektoři kurzu připomínky. Ke všem otázkám vyznačili odpověď ANO - 3 (100%). Vyhodnocení dotazníků od účastníků před pilotním ověřováním – dotazníkového šetření se zúčastnilo 14 účastníků – 100% Na otázku č. 1. Proč se účastním tohoto kurzu: 1 (7,20%) dotazovaný odpověděl chci najít novou práci, 8 (57,10%) dotazovaných chci si udržet nebo zlepšit své pracovní uplatnění a 5 (35,70%) dotazovaných vybralo odpověď jiné důvody. Na otázku č. 2. Od své účasti v programu očekávám: Výroční zpráva 2012/2013


strana 113

V této otázce dotazovaní uvedli odpovědi: 10 (71,40 %) získám nové poznatky, 2 ( 14,30 %) získám nové poznatky (něco nového se dovím) a 2 ( 14,30 %)účastníci k bodu jiné doplnili – oživení ANJ, základní orientaci v konverzaci , schopnost navázat kontakt s pacientem. Otázka č. 3. V čem vidím možné překážky: 6 ( 42,80 %) dotazovaných uvedlo - už jsem se dlouho nemusel učit, může to být pro mě těžké, 4 ( 28,60 %) nedostatek času, kdybych se měl na výuku připravovat doma, 1 ( 7,20 %) dotazovaný uvedl odpověď budu mít méně času na rodinu a své zájmy, 3( 21,40%) jiné – čas, začátek v 15, hod., odchod ze zaměstnání, odpolední služby v nemocnici Vyhodnocení dotazníků od účastníků po pilotním ověřováním – dotazníkového šetření se zúčastnilo 14 účastníků – 100% Otázka č.1. Účast v kurzu mi přinesla: Dotazovaní uvedli více odpovědí. 11 ( 78,60%) frekventantů uvádí získal jsem dostatek nových poznatků (dozvěděl jsem se nové věci), 3 ( 21,40%) získal jsem nové dovednosti (naučil jsem se dělat nové věci). Otázka č. 2. S jakými problémy jsem se při kurzu setkal: .6 (42,80%) dotazovaný uvádí dlouho jsem se neučil, bylo to pro mě těžké, 7(50,00%) měl jsem málo času na potřebnou přípravu, 1 ( 7,20 % ) měl jsem méně času na rodinu a své zájmy Otázka č.3. Kurz: 6 (42,80%) frekventantů uvádí že, kurz vyhovoval mým časovým možnostem, 3 (21,40%) byl pro mě časově moc náročný a 1 (7,10%) potřeboval bych delší kurz, abych vše dobře zvládl. Otázka č.4. Učivo: Žádný z účastníků dotazníkového šetření neuvedl, že učivo pro něho bylo příliš obtížné, 12 (85,70 %) odpovídalo mým možnostem, 2 (14,30%) mohlo být i náročnější. Otázka č. 5. Zprostředkování učiva: Všichni dotazovaní14 (100%) uvádí odpověď ve výuce převažovaly příklady jednotlivých poznatků a postupů. Otázka č. 6. Způsob výuky, který byl v kurzu nejčastější: Frekventanti uváděli více odpovědí. 8 frekventantů uvedlo účastníci sledovali výklad lektora, 9 účastníci podle ukázkového vzoru nacvičovali konkrétní činnosti a postupy a 0 účastníci řešili samostatně úkoly (mohli dostat pomoc, když si nevěděli rady). Otázka č. 7. Při výuce ve skupině: Frekventanti uváděli více odpovědí. 3 označili odpověď účastníci kurzu se obraceli především na lektora, 13 účastníci vyjadřovali své názory, zkušenosti i mezi sebou a 1 dotazovaný uvedl že,účastníci spolupracovali na společném učení se. Otázka č. 8. Vlastní podíl na výsledcích výuky v kurzu vidím v tom, že jsem: 9 účastníků kurzu uvádí sledoval výuku, 6 (42,80%) plnil zadání úloh, hledal řešení a odpovědi, 4 uvedli odpověd´, že se na výuku připravoval i doma. Otázka č. 9. Co bych v kurzu potřeboval změnit: Také v této otázce se dotazovaní vyjadřovali ve více odpovědích. Žádný dotazovaný neoznačil odpověď více pozornosti jednotlivcům ze strany lektora, 1 uvádí více času na vysvětlování obtížného, nejasného, 3 více konkrétních příkladů, ukázek, 9 víc možností si věci sám vyzkoušet, 0 více možností hledat sám řešení, způsob jak co udělat, 0 lektor by měl více využívat zkušeností účastníků, 0 více hodnocení vlastního pokroku, 1 více studijních textů a materiálů, 1 více možností konzultací, 0 doplňte vlastní návrhy. Vypracovala: Mgr. Alena Francová V Třebíči dne 25. června 2013 Za PK Oboru ZA : Mgr. Alena Francová



strana 114

Evaluační zpráva KOMISE ZEMĚDĚLSKÝCH OBORŮ Předmětová komise hodnotila formou dotazníků tuto oblast: A) Evaluace oblastí výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení a srozumitelnost výuky v oblasti výuky odborné praxe. V červnu 2013 prováděli členově zemědělské komise u žáků 1. – 3. ročníků oboru Agropodnikání (třídy 1.A, 2.A, 3.A) a oboru Veterinářství (třídy 1.B, 2.B, 3.B) dotazníkové šetření. Byla zde sledována oblast praktické výuky. Žáci hodnotili rozsah praktické výuky, dostatek pracovišť pro praktickou výuku, vhodnost pracovišť dle jejich zaměření pro praktickou výuku, přístup odborných pracovníků smluvních zařízení pří výkonu praktické výuky, celkový přínos praktické výuky pro studium a další uplatnění a úroveň přípravy k odborným soutěžím a praktické maturitní zkoušce. Výsledky jsou zaznamenány v následujících tabulkách: Tabulka č. 1 Sledovaná Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky. oblast Rozsah praktické výuky. Úroveň Příliš vysoký 5 Odpovídající 3 Příliš nízký 1 Zcela nedostačující 0 Třída 1.A 11% 54% 31% 4% Třída 1.B 19% 69% 11% 1% Třída 2.A 7% 63% 24% 6% Třída 2.B 15% 71% 14% 0% Třída 3.A 6% 49% 29% 16% Třída 3.B 4% 70% 25% 1% Oblast rozsahu praktické výuky hodnotili žáci všech ročníků obou oborů převážně jako odpovídající. V pořadí hodnocení pak následovalo především hodnocení rozsahu praxe jako příliš nízké. V nejmenší míře využili žáci hodnocení zcela nedostačující rozsah praktické výuky. Tabulka č. 2 Sledovaná Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky. oblast Dostatek pracovišť pro praktickou výuku. Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 1.A 6% 59% 31% 4% Třída 1.B 22% 64% 14% 0% Třída 2.A 23% 49% 22% 6% Třída 2.B 20% 60% 16% 4% Třída 3.A 11% 68% 19% 2% Třída 3.B 89% 11% 0% 0% Sledovanou oblast dostatku pracovišť pro výkon praktické výuky hodnotily žáci všech tříd převážně úrovní střední, žáci 3.A – 68%, 2.B – 60%, 1.A – 60%. Jako druhé nejčastěji využité bylo v téměř stejné míře hodnocení úrovně velmi dobré a nízké. Tabulka č. 3 Sledovaná Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky. oblast Vhodnost pracovišť dle jejich zaměření pro praktickou výuku. Úroveň Výroční zpráva 2012/2013


strana 115

Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 1.A 27% 49% 20% 4% Třída 1.B 21% 67% 12% 0% Třída 2.A 29% 70% 1% 0% Třída 2.B 25% 61% 12% 2% Třída 3.A 26% 63% 6% 5% Třída 3.B 93% 7% 0% 0% Oblast vhodnosti pracovišť dle jejich zaměření pro praktickou výuku hodnotili žáci všech tříd převážně - úroveň střední, žáci 2.A – 70%, 1.B – 67%, 3.A – 63%. Následovalo hodnocení úrovně jako velmi dobré. Pouze žáci 3.B využili k hodnocení nejčastěji stupeň velmi dobrá úroveň (93%). Tabulka č. 4 Sledovaná Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky. oblast Přístup odborných pracovníků smluvních zařízení pří výkonu praktické výuky. Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 1.A 10% 51% 23% 16% Třída 1.B 17% 56% 19% 8% Třída 2.A 16% 49% 27% 8% Třída 2.B 9% 55% 21% 15% Třída 3.A 11% 56% 29% 4% Třída 3.B 77% 20% 3% 0% Oblast přístupu odborných pracovníků smluvních zařízení pří výkonu praktické výuky hodnotili žáci převážně na úrovni střední až nízké. Úroveň střední – 1.B a 3.A – 56%, 2.B – 55%, nízká úroveň – 3.A – 29%, 2.A – 27%, 1.A – 23%. Tabulka č. 5 Sledovaná Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky. oblast Celkový přínos praktické výuky pro studium a další uplatnění. Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 1.A 29% 56% 11% 4% Třída 1.B 23% 51% 16% 10% Třída 2.A 33% 57% 10% 0% Třída 2.B 25% 60% 9% 6% Třída 3.A 32% 59% 9% 0% Třída 3.B 39% 55% 6% 0% Sledovanou oblast celkového přínosu praktické výuky pro studium a další uplatnění hodnotila většina žáků na úrovni střední, žáci 2.B – 60%, 3.A – 59%, 2.A – 57%. Následovalo hodnocení úrovní velmi dobrá. Tabulka č. 6 Sledovaná Výsledky vzdělávání žáků, náročnost učení, srozumitelnost výuky. oblast Úroveň přípravy k odborným soutěžím a praktické maturitní zkoušce. Úroveň Velmi dobrá 5 Střední 3 Nízká 1 Špatná 0 Třída 1.A Třída 1.B Třída 2.A 17% 57% 26% 0% Výroční zpráva 2012/2013


strana 116

Třída 2.B 5% 60% 35% 0% Třída 3.A 10% 70% 20% 0% Třída 3.B 5% 67% 28% 0% Žáci prvních ročníků obou oborů tuto oblast nehodnotili. Žáci druhých a třetích ročníků obou oborů hodnotili oblast přípravy k odborným soutěžím a praktické maturitní zkoušce na úrovni střední, žáci 3.A – 70%, 3.B – 67%. Jako druhé nejčastější hodnocení byl využit stupeň – úroveň nízká, žáci 2.B – 35%, 3.B – 28%. Žáky nebyl při hodnocení využit stupeň hodnocení – úroveň špatná. Shrnutí zjištěných výsledků: Oblast rozsahu praktické výuky hodnotili žáci všech ročníků obou oborů převážně jako odpovídající. V pořadí hodnocení pak následovalo hodnocení rozsahu praxe jako příliš nízké. V nejmenší míře využili žáci hodnocení - zcela nedostačující rozsah praktické výuky. Oblast dostatku pracovišť pro výkon praktické výuky hodnotily žáci všech tříd převážně úrovní střední, žáci 3.A – 68%, 2.B – 60%, 1.A – 60%. Jako druhé nejčastěji využité bylo v téměř stejné míře hodnocení úrovně velmi dobré a nízké. Oblast vhodnosti pracovišť dle jejich zaměření pro praktickou výuku hodnotili žáci všech tříd převážně - úroveň střední, žáci 2.A – 70%, 1.B – 67%, 3.A – 63%. Následovalo hodnocení úrovně jako velmi dobré. Pouze žáci 3.B využili k hodnocení nejčastěji stupeň velmi dobrá úroveň (93%). Oblast přístupu odborných pracovníků smluvních zařízení pří výkonu praktické výuky hodnotí žáci převážně na úrovni střední až nízké. Úroveň střední – 1.B a 3.A – 56%, 2.B – 55%, nízká úroveň – 3.A – 29%, 2.A – 27%, 1.A – 23%. Oblast celkového přínosu praktické výuky pro studium a další uplatnění hodnotila většina žáků na úrovni střední, žáci 2.B – 60%, 3.A – 59%, 2.A – 57%. Následovalo hodnocení úrovní velmi dobrá. Oblast přípravy k odborným soutěžím a praktické maturitní zkoušce hodnotili žáci nejčastěji na úrovni střední, žáci 3.A – 70%, 3.B – 67%. Jako druhé nejčastější hodnocení byl využit stupeň – úroveň nízká, žáci 2.B – 35%, 3.B – 28%. Žáky nebyl při hodnocení využit stupeň hodnocení – úroveň špatná. Z uvedených výsledků vyplynul závěr, že nejhůře hodnocenou oblastí je přístup odborných pracovníků smluvních zařízení k žákům pří výkonu praktické výuky a oblast přípravy k odborným soutěžím a praktické maturitní zkoušce. V případě hodnocení rozsahu odborné praktické výuky se v souladu s očekáváním vyslovil větší počet žáků pro hodnocení „příliš nízký rozsah“ u oboru Agropodnikání, kde žáci vždy požadují co největší rozsah této výuky. Podobný výsledek byl zjištěn při hodnocení oblastí „dostatek pracovišť pro praktickou výuku a přístup odborných pracovníků smluvních zařízení pří výkonu praktické výuky“, kdy větší procento žáků hodnotilo úrovní „nízká“ u oboru Agropodnikání. Naopak hodnocení úrovně přípravy k odborným soutěžím a praktické maturitní zkoušce bylo ve vyšším procentu hodnoceno „úrovní nízká“ u žáků oboru Veterinářství. Celkově však ve všech sledovaných oblastech prokazatelně převládalo hodnocení „úroveň střední“. Za pozitivní lze pokládat také hodnocení oblastí „vhodnost pracovišť dle jejich zaměření pro praktickou výuku a celkový přínos praktické výuky pro studium a další uplatnění“ kde v relativně vysokém procentu žáci hodnotili stupněm „úroveň velmi dobrá“. Žáci rovněž při hodnocení všech sledovaných oblastí nevyužili vůbec nebo pouze v minimální míře hodnocení stupněm „úroveň špatná“. Navrhovaná opatření: Spoluprácí s vedením smluvních partnerů školy a přímo s instruktory, kteří vedou žáky v průběhu individuálních praxí se snažit o zlepšení přístupu k žákům. Podobně apelovat na co možná nejvíce aktivní přístup pedagogů školy při praktické výuce. Současně žáky (případně i prostřednictvím spolupráce s rodiči) vést ke slušnému chování na pracovištích při výkonu praxí všech typů a upozorňovat a vyžadovat od nich aktivní přístup k činnostem, které si mohou prakticky vyzkoušet. Jak už z předchozích jednání vyplynulo, pasivní přístup Výroční zpráva 2012/2013


strana 117

instruktorů, na který si žáci někdy stěžují, je reakcí právě na pasivitu a nezájem žáků vykonávajících praxi. Ke zlepšení úrovně přípravy k odborným soutěžím a praktické maturitní zkoušce zapojit procvičování témat souvisejících s těmito činnostmi už do výuky také v nižších ročnících studia a neponechávat tuto přípravu především k praktické maturitní zkoušce až na druhé pololetí 4. ročníku, kdy se žáci musí věnovat také rozsáhlé přípravě k teoretické části maturitní zkoušky. Na procvičování těchto činností žáky vždy upozornit a především důsledně vyžadovat zapojení všech žáků. Jak zkušenosti z minulých roků ukázaly, často si stěžují právě ti žáci, kteří se jen s obtížemi a neradi zapojují do praktických činností. I v dalších sledovaných oblastech usilovat o reálná zlepšení: - hledat další partnery pro výkon praktické výuky se současným rozšiřováním spektra činností, kterým se tito partneři věnují, - neomezovat a neodsunovat praktickou výuku jen s neustálým opakováním důvodu, že je potřeba rozšiřovat výuku všeobecně vzdělávacích předmětů. Žáci školy přicházejí dobrovolně na odbornou zemědělskou a veterinární školu a jejich chloubou i chloubou pedagogického sboru by měla být skutečnost, když budou školu opouštět na prvním místě co možná nejlépe odborně vzdělaní absolventi, u kterých si jejich zaměstnavatelé nebudou stěžovat na nedostatečnou praktickou odbornost, jak to bohužel můžeme i v současné době slýchat. Zpracoval: MVDr. Radek Ficek, předseda PK

Evaluační zpráva předmětové komise tělesné výchovy 1. Podmínky vzdělávání Vliv personálních podmínek na vzdělávání: předmět vyučují čtyři učitelé tělesné výchovy, z nichž dva jsou externí vyučující, všichni členové PK mají plnou odbornou kvalifikaci, mezi členy PK jsou pracovně kolegiální vztahy, komunikace s externími vyučujícími je někdy ztížena faktem, že docházejí pouze na své vyučovací hodiny, vždy však byli informováni o zásadních problémech, vyučující v rámci svých možností vzájemně spolupracují, podílejí se na organizaci kurzů, soutěží, hodnotí a srovnávají výsledky vzdělávání žáků v jednotlivých třídách i ročnících, předávají si informace a poznatky týkající se vzdělávacího procesu. Materiálně technické a hygienické podmínky vzdělávání, kvalita pracovního prostředí: výuka TEV probíhá převážně v tělocvičně školy, tělocvična je menších rozměrů, což někdy znesnadňuje výuku ve smyslu počtu žáků – třídy se nepůlí, nerozdělují na chlapce a dívky, tento fakt může ovlivňovat i náplň hodin, tělocvična má standartní vybavení – nářadí pevně zabudované a mobilní umístěné z části v nářaďovně tělocvičny a v prozatímním skladu (sprchy dívky), stav tělocvičny i venkovního hřiště kontrolován akreditovanou firmou pro zajištění bezpečnosti při sportování pravidelně vždy ke konci kalendářního roku, naposled zpráva ze dne 19. 11. 2012, inventář tělocvičného náčiní je v dostatečném počtu a průběžně se doplňuje, požadavky na doplnění inventáře pro školní rok 2013/14 viz zpráva PK ze dne 25. 6. 2013, vzhledem k velké frekvenci sportujících v průběhu celého týdne se zvýšil i počet případů poškození vybavení tělocvičny (žebřiny, obložení tělocvičny, dále některé spotřební tělocvičné náčiní – převážně florbalové hokejky a míčky). Jednotlivé případy jsou průběžně zapisovány do sešitu závad (umístěn v provizorním skladu) a řešeny s ředitelem školy RNDr. Miroslavem Dočkalem a panem Nováčkem. PK doporučuje umístit běžně používaný inventář do uzamykatelného prostoru nářaďovny v prostoru tělocvičny, sportovní náčiní pro výuku v exteriéru přemístit do venkovního skladu a pro méně frekventované pomůcky, např. lyže, najít vhodný prostor v budově školy. Při úmyslném poškození náčiní žák zajistí opravu nebo uhradí škodu, zakotveno Výroční zpráva 2012/2013


strana 118

v dokumentu Poučení o organizaci a BOZP v hodinách tělesné výchovy ze dne 31. srpna 2012, prostory sportovního hřiště jsou pro výuku TEV téměř nevyhovující s ohledem na dodržování zásad a předpisů bezpečnosti, požadavek na rekonstrukci hřiště, viz zpráva PK TEV – plán dlouhodobých investic ze dne 10. 9. 2009, vytvoření kulturnějšího prostředí v šatnách – nové věšáky, zabezpečení neprůhlednosti skel – důležité při převlékání, viz zpráva PK TEV opakovaně, naposledy ze dne 25. 6. 2013, částečně splněn požadavek žáků na zprovoznění sprch u chlapců vystěhováním nepotřebného uskladněného materiálu v tomto prostoru, sprchy i umyvadla jsou v provozu, požadavek na nové rohože do sprch podán opakovaně, naposled viz zápis PK TEV 25. 6. 2013, rekonstrukce sociálního zařízení přislíbena v rámci celkové přestavby školy, v šatnách a sprchách přidány radiátory a vybudování nových rozvodů teplé vody, konec června 2013, vybudován venkovní sklad pro tělocvičné nářadí a náčiní zatím není v provozu pro uskladnění tělocvičného náčiní pro výuku v exteriéru, byly vyměněny poškozené části ribstolů a provizorně opraveno obložení v tělocvičně, výhledově plánována kompletní výměny obložení v tělocvičně, nová podlaha, viz návrh na rekonstrukci tělocvičny ze dne 25. 6. 2013, ozvučení tělocvičny nevyhovující, plán a finanční kalkulace na nové ozvučení tělocvičny zhotoveny, viz zpráva PK TEV - plán dlouhodobých investic ze dne 10. 9. 2009, uskladnění dosavadního nářadí dle popisek, ne vždy po jednotlivých sportovních složkách v pořádku, průběžně řešeno, návrh na odstranění některých pevně zabudovaných nářadí z důvodu bezpečnosti cvičení, viz zpráva PK TEV ze dne 25. 6. 2013. Podmínky pro výuku tělesné výchovy byly zhodnoceny evaluačním testem otázkami 1 – 5. Test byl anonymní a zúčastnilo se ho 76 žáků vybraných tříd 1. ročníku.

Evaluace podmínek pro výuku TEV. Podmínky byly zhodnoceny evaluačním testem následujícími otázkami: 1. Prostory pro výuku TEV jsou odpovídající: ano 27 2. Přilehlé prostory – šatny, sociální zařízení jsou odpovídající ano a vyhovující hygienickým podmínkám: 24 3. Vybavení tělocvičny – nářadí, náčiní je odpovídající: ano 47 4. Sportovní hřiště pro výuku TEV je vyhovující: ano 16 5. Prostředí pro výuku TEV bych zlepšil/a: ano 53 Na otázku č. 1 odpovědělo Na otázku č. 2 odpovědělo Na otázku č. 3 odpovědělo Na otázku č. 4 odpovědělo Na otázku č. 5 odpovědělo

35,5 % ano 31,6 % ano 61,8 % ano 21,1 % ano 69,7 % ano

9,2 % ne 25,0 % ne 9,2 % ne 53,9 % ne 4,0 % ne

ne částečně 7 42 ne částečně 19 33 ne částečně 7 22 ne částečně 41 19 ne nevím 3 20

55,3 % částečně 43,4 % částečně 29,0 % částečně 25,0 % částečně 26,3 % nevím

Z výsledků je patrno, že většině žáků prostory pro výuku TEV vyhovují pouze částečně. Přilehlé prostory (šatny a hygienická zařízení – WC, sprchy) vyhovují částečně a pro 31% žáků jsou vyhovující přesto, že sprchy u šaten dívek nejsou v provozu. Vybavení pro TEV (sportovní nářadí a náčiní) je podle dotazovaných většinou odpovídající nebo částečně odpovídající, sportovní Výroční zpráva 2012/2013


strana 119

hřiště je podle většiny žáků nevyhovující. Většina dotazovaných by prostředí pro výuku TEV zlepšila. Autoevaluace žáků Žáci 1. ročníku hodnotili svoji fyzickou zdatnost a pohybové dovednosti v rámci autoevaluačního testu následujícími otázkami: 1. Moje fyzická zdatnost je: výborná dobrá nedostatečná 9 62 5 2. Moje pohybové dovednosti jsou: výborné dobré nedostatečné 7 66 3 3. Myslím si, že moje fyzická zdatnost a pohybové zlepšily nezlepšily zhoršily dovednosti se během uplynulého roku: 37 36 3 4. Myslím si, že fyzická zdatnost a pohybové ano ne nevím dovednosti jsou dobrým předpokladem pro mé 53 9 14 budoucí povolání: 5. Mám v úmyslu svoji fyzickou zdatnost zlepšit: ano ne nevím 68 2 6 6. Sportuji: aktivně příležitostně vůbec 27 47 2 7. Sport provozuji: vrcholově výkonnostně rekreačně 2 26 48 Otázka č. 1 11,8 % výborná Otázka č. 2 9,2 % výborné Otázka č. 3 48,7 % zlepšily Otázka č. 4 69,8 % ano Otázka č. 5 89,5 % ano Otázka č. 6 35,5 % aktivně Otázka č. 7 2,7 %vrcholově Pozn. Testu se zúčastnilo 76 žáků.

81,6 % dobrá 6,6 % nedostatečná 86,8 % dobré 4,0 % nedostatečné 47,3 % nezlepšily 4,0 % zhoršily 11,8 % ne 18,4 % nevím 2,6 % ne 7,9 % nevím 61,8 % příležitostně 2,7 % vůbec 34,2 % výkonnostně 63,1 % rekreačně

Většina dotazovaných označila svoji fyzickou zdatnost a pohybové dovednosti za průměrné, což nesouhlasí s výkonnostním testem, kde se většina výsledků pohybuje stejnou měrou v pásmu průměrné a snížené výkonnosti. Většina žáků si myslí, že jejich pohybové dovednosti jsou dobré, ale fyzická zdatnost se oproti minulému roku téměř stejným počtem zlepšila i nezlepšila, většina žáků si ji chce i nadále zlepšovat. Téměř všichni si myslí, že budou pohybovou výkonnost a fyzickou zdatnost potřebovat při výkonu svého budoucího povolání, někteří si nejsou potřebou fyzické zdatnosti pro své budoucí povolání jisti nebo neví. Většina dotazovaných žáků sportuje pouze příležitostně, asi třetina žáků sportuje aktivně. Pouze jedna třetina provozuje sport výkonnostně a téměř 2/3 z dotazovaných uvádí, že sportuje rekreačně. Zpracoval: Mgr. R. Odehnalová

Evaluační zpráva předmětové komise přírodovědné 1. Kvalita ŠVP Podle schváleného školního vzdělávacího programu probíhala výuka v prvním až čtvrtém ročníku denního studia a v prvním až druhém ročníku dálkového studia. Pro školní rok 2013/2014 se v předmětech biologie a chemie neplánují žádné změny, protože učivo opakuje a rozvíjí učivo základní školy. Změny budou pouze v ŠVP IKT, což bude řešeno dodatkem č.4 k ŠVP. Komise navrhuje zrušit matematický seminář ve třetích ročnících pro nezájem a nevalné studijní výsledky. Výroční zpráva 2012/2013


strana 120

Při výuce přírodovědných předmětů se v předmětech matematiky, chemii a biologii používají učebnice které svým obsahem a výběrem průřezových témat rozvíjí postupně u žáků všechny klíčové kompetence potřebné k úspěšnému složení maturitní zkoušky. Žáci jsou vedeni k samostatné a soustavní práci, racionálnímu studiu ve výuce i domácí přípravě, ke schopnosti komunikovat a prezentovat tuto práci učitelům a spolužákům, zejména vytváření prezentací. Ke zkvalitnění komunikace mezi žáky a učiteli ohledně poskytování materiálu přispěly e-maily pro jednotlivé třídy a žáky školy. 2. Podmínky k výuce předmětů Materiálně technické vybavení učeben pro výuku biologie a chemie je zastaralé, což by měl vyřešit projekt OPVK. Pro výuku fyziky je plánováno zakoupit pracovní stůl a další pomůcky, jako měřící přístroje a 4 krabice optiky. Výuka chemie by měla probíhat v rekonstruované chemické laboratoři podle projektu OPVK. 3. Výsledky vzdělávání v předmětech Nejhorší výsledky jsou v předmětu matematika a chemie, kde často není na co navázat v učivu ze základní školy. Podrobné výsledky jsou zřejmé z klasifikační porady konané 24. 6. 2013. 4. Výsledky na soutěžích, přehlídkách a olympiádách Žáci školy se těchto soutěží nezúčastnili pro nezájem. 5. Hodnocení žáků v předmětu Členové předmětové komise seznámili žáky na počátku školního roku se způsobem a podmínkami uzavření klasifikace v každém pololetí a snažili se omezit žáků v hodinách na 25 %. Při vyšší absenci provedli důslednou kontrolu doplněného učiva a jeho osvojení. 6. Informování žáků a rodičů o výsledcích vzdělávání Žáci i rodiče mají možnost se průběžně informovat o výsledcích vzdělávání prostřednictvím systému Bakalář dle přístupových hesel a prostřednictvím studijních průkazů. Závažné problémy a připomínky jsou řešeny individuálně, osobně nebo telefonicky s rodiči. 7. Další náměty Přírodovědná komise navrhuje rozdat žákům nové dotazníky týkající se výuky matematiky, fyziky, chemie a biologie a vyhodnotit je a tím průkazně zhodnotit práci školy a učitelů ve výuce přírodovědných předmětů. U žáků prvních ročníků je třeba soustavně vylepšovat znalosti a dovednosti, které měli získat na základních školách, protože úroveň přípravy se na jednotlivých základních školách zásadně odlišují. 8. Informační systém Členové předmětové komise přispívají svými zprávami a fotografiemi na prezentacích na webových stránkách školy. Bylo by vhodné, aby všechny zásadní informace o výuce (požadavky na písemné práce, referáty, potřebné doplňkové materiály, vzkazy, výsledky testů, plány exkurzí, praxí atd.) byly zveřejněny na webových stránkách školy. 9. Závěrečné hodnocení Členové předmětové komise pravidelně informují a sdělují vedení školy o svých činnostech a nápadech, plní své povinnosti pečlivě a všechny náročné úkoly splnili. Další příští rok komise navrhuje pokračovat ve výše uvedených projektech, plánuje přípravu žáků na státní maturitní zkoušku a bude tvořit pracovní nebo odborné listy. Zpracoval: Ing. J. Sýkora Evaluace VOŠ, obor: Diplomovaná všeobecná sestra K evaluaci byly použity dotazníky, které vyplnili studenti VZŠ.



strana 121

Školní rok 2012/2013 VOŠ, obor: Diplomovaná všeobecná sestra 1.VZŠ Informační systém šk oly

Komunik ace s vyučujícími přes PC (šk oly)

Hodnocení práce ročník ového/třídního učitele

Činnost studijního oddělení (k anceláře) ve vztahu k e studentům

Služby posk ytované k nihovnou

Vybavení počítačových učeben a přístup na internet

Vybavení odborných učeben

Sociální služby zabezpečené šk olou (ubytování, stravování…)

Vnitřní prostory šk oly

Ok olní prostředí šk oly

Nabídk a mimošk olních ak tivit


2.VZŠ

3.VZŠ

VZŠ

1.K

1 (nejlepší)

3

20%

0

0%

0

0%

6

46%

9 19%

2

7

47%

3

33%

2

18%

2

15%

14 29%

3

5

33%

5

56%

6

55%

5

39%

21 44%

4 5 (nejhorší)

0 0

0% 0%

1 0

11% 0%

3 0

27% 0%

0 0

0% 0%

1 (nejlepší)

6

40%

4

45%

2

18%

7

54%

19 40%

2

6

40%

1

11%

7

64%

5

38%

19 40%

3

2

13%

3

33%

2

18%

1

8%

8 16%

4 5 (nejhorší)

1 0

7% 0%

1 0

11% 0%

0 0

0% 0%

0 0

0% 0%

2 0

1 (nejlepší)

6

40%

6

67%

8

73%

10

91%

30 65%

2

8

53%

3

33%

2

18%

1

9%

14 31%

3

0

0%

0

0%

1

9%

0

0%

1

2%

4 5 (nejhorší)

1 0

7% 0%

0 0

0% 0%

0 0

0% 0%

0 0

0% 0%

1 0

2% 0%

1 (nejlepší)

5

33

1

11%

4

36%

4

33%

14 30%

2

4

27%

5

56%

4

36%

3

25%

16 34%

3

6

40%

2

22%

3

28%

5

42%

16 34%

4 5 (nejhorší)

0 0

0% 0%

1 0

11% 0%

0 0

0% 0%

0 0

0% 0%

1 (nejlepší)

3

22%

6

67%

3

27%

4

50%

16 38%

2

3

22%

2

22%

5

46%

2

25%

12 29%

3

6

43%

1

11%

1

9%

2

25%

10 24%

4 5 (nejhorší)

2 0

13% 0%

0 0

0% 0%

1 1

9% 9%

0 0

0% 0%

1 (nejlepší)

6

40%

2

23%

0

0%

5

42%

13 28%

2

6

40%

3

33%

5

46%

4

33%

18 38%

3

3

20%

3

33%

4

36%

2

17%

12 25%

4 5 (nejhorší)

0 0

0% 0%

1 0

11% 0%

2 0

18% 0%

1 0

8% 0%

1 (nejlepší)

7

47%

2

25%

0

0%

3

23%

12 26%

2

6

40%

4

50%

4

36%

7

54%

21 45%

3

2

13%

2

25%

5

46%

2

15%

11 23%

4 5 (nejhorší)

0 0

0% 0%

0 0

0% 0%

1 1

9% 9%

1 0

8% 0%

1 (nejlepší)

4

29%

6

67%

0

0%

0

0%

10 27%

2

8

57%

3

33%

5

46%

1

33%

17 46%

3

1

7%

0

0%

6

54%

2

67%

9 24%

4 5 (nejhorší)

1 0

7% 0%

0 0

0% 0%

0 0

0% 0%

0 0

0% 0%

1 (nejlepší)

4

27%

0

0%

0

0%

4

31%

8 16%

2

3

20%

6

67%

3

27%

6

46%

18 38%

3

7

46%

3

33%

5

46%

3

23%

18 38%

4 5 (nejhorší)

1 0

7% 0%

0 0

0% 0%

3 0

27% 0%

0 0

0% 0%

1 (nejlepší)

6

40%

2

22%

0

0%

6

46%

14 29%

2

4

26%

4

45%

6

55%

5

39%

19 40%

3

4

26%

2

22%

3

27%

2

15%

11 23%

4 5 (nejhorší)

1 0

8% 0%

1 0

11% 0%

2 0

18% 0%

0 0

0% 0%

1 (nejlepší)

3

23%

1

13%

1

9%

0

0%

5 14%

2

5

38%

4

50%

2

18%

2

33%

13 37%

3

4

31%

3

37%

6

55%

1

67%

14 40%

4 5 (nejhorší)

1 0

8% 0%

0 0

0% 0%

0 2

0% 18%

0 0

0% 0%


4 0

1 0

3 1

4 0

2 1

1 0

4 0

4 0

1 2

8% 0%

4% 0%

2% 0%

7% 2%

9% 0%

4% 2%

3% 0%

8% 0%

8% 0%

3% 6%

strana 122

Výběr mého studijního oboru odpovídá mým představám

Zaměstnání

Připomínk y

1 (nejlepší)

7

47%

7

54%

2

6

40%

2

15%

3

2

13%

3

23%

4 5 (nejhorší)

0 0

0% 0%

0 1

0% 8%

mám již přislíbené

3

27%

ještě nevím kde budu pracovat

7

64%

nemohu zaměstnání sehnat chci dále studovat

0 1

0% 9%

lepší a rychlejší připojení na internet zpříjemnit prostředí kolem školy (omítky, plastová okna) modernější vybavení odborných učeben možnost zdarma tisknout materiály do výuky topit v přístavbě i v odpoledních hodinách proč je výuka cizího jazyka po celou dobu studia + zkouška u absolutoria? praxe pod vedením vyučujícího je u kombinované formy studia zbytečnost

Vyhodnocení uzavřených otázek: Hodnocení jako ve škole: 1 – 5 (1 = nejlepší, 5 = nejhorší) 1. Informační systém školy považuje 19% studentů VZŠ za nejlepší (stupeň „1“). 29% studentů ohodnotilo systém stupněm „2“, 41% pak stupněm „3“. Pouze 8% uvedlo „4“, nikdo neoznačil stupeň „5“ (nejhorší). 2. Komunikaci s vyučujícími přes PC označilo 80% ze všech studentů stupněm „1“ a „2“, 16% pak „3“ a pouze 4% stupněm „4“. 3. Studenti jsou s prací ročníkových/třídních učitelů spokojeni. 96% z nich ohodnotilo práci svého učitele stupni „1“ a „2“. Pouze 4% stupně „3“ a „4“. 4. Činnost studijního oddělení (kanceláře) ve vztahu ke studentům se jeví jako nejlepší 30% studentů. 34% uvedlo „2“ a stejný počet (34%) stupeň „3“. 5. Služby poskytované knihovnou se jeví jako nejlepší 38% studentů. 53% uvedlo stupně „2“ a „3“. 6. S vybavením počítačových učeben a s přístupem na internet jsou studenti poměrně spokojeni. 28% uvedlo možnost „1“ – nejlepší, 63% označilo „2“ a „3“ a pouze 9% studentů stupeň „4“. 7. Odborné učebny jsou dle studentů vybaveny výborně („1“) ve 26% případů. Stupeň „2“ a „3“ označilo 68% studentů. 8. Sociální služby zabezpečené školou (ubytování, stravování…) hodnotí studenti převážně kladně: 73% uvedlo stupně „1“ a „2“, 24% pak stupeň „3“. 9. Více než polovina (54%) studentů hodnotí vnitřní prostory školy velmi kladně (stupně „1“ a „2“), určité výhrady má 38% z nich (stupeň „3“). 10. Okolní prostředí školy se velkému počtu studentů VZŠ líbí. Stupeň „1“ a „2“ označilo 69% a stupeň „3“ pak 23% studentů. 11. Více než polovina studentů (51%) označila nabídku mimoškolních aktivit stupni „1“ a „2“, 40% jako průměrnou („3“), 6% jako nejhorší („5“). 12. Určité rozdíly se objevují ve vyjádřeních studentů 1. ročníků denní a kombinované formy k výběru studijního oboru. U studentů denní formy odpovídá výběr studijního oboru jejich představám (stupně „1“ a „2“) 87% z nich. U kombinované formy jde o 69% studentů. 13. 54% studentů 3. (závěrečného) ročníku má už v době před absolutoriem přislíbené zaměstnání. 64% ještě neví kde bude pracovat, 9% chce dále studovat, nikdo nemá problémy se sháněním práce. Vyhodnocení otevřené položky (připomínky): Studenti uvedli následující připomínky: 1. lepší a rychlejší připojení na internet Škola je počítačovou technikou velmi dobře vybavena. Rychlost internetového připojení je proměnlivá, závisí na různých faktorech. 2. zpříjemnit prostředí kolem školy (omítky, plastová okna) Veškeré opravy a rekonstrukce budovy školy organizuje a financuje zřizovatel – Kraj Vysočina. I tyto rozsáhlé úpravy v plánech do budoucna jsou. 3. modernější vybavení odborných učeben Výroční zpráva 2012/2013


strana 123

Odborné učebny jsou vybaveny nejmodernějšími dostupnými ošetřovatelskými pomůckami (polohovací lůžka, modely k nácviku ošetřovatelských dovedností apod.). 4. možnost zdarma tisknout materiály do výuky Studentům je umožněno tisknout veškeré materiály v kopírovacích centrech školy. Tato služba je zpoplatněna, tisknout zdarma z ekonomických důvodů nelze. 5. topit v přístavbě i v odpoledních hodinách Budova školy se vytápí dle rozvrhu vyučování studentů, včetně odpoledních hodin. Na jaře 2013 došlo k úpravám regulace teploty, aby se teplota v učebnách udržovala na normativních hodnotách. 6. proč je výuka cizího jazyka po celou dobu studia + zkouška u absolutoria? Způsob a podmínky ukončení vzdělávání vymezuje legislativa (zákon č. 561/2004 Sb. a další legislativa s tímto zákonem související). 7. praxe pod vedením vyučujícího je u kombinované formy studia zbytečnost Vzhledem k tomu, že kombinovanou formu oboru Diplomovaná všeobecná sestra mohou studovat i studenti s maturitou bez předcházejícího zdravotnického/ošetřovatelského vzdělání, je praxe pod vedením vyučujícího ze školy nutností. Zpracovala: Mgr. Milada Brabcová



strana 124

Výroční zpráva byla projednána a schválena pedagogickými pracovníky školy 14.10.2013 na pedagogické radě a 15.10.2012 byla předána ke schválení školské radě. V Třebíči dne 15.10.2013

……………………………………………… RNDr. Miroslav Dočkal, MSc ředitel školy

ŠKOLSKÁ RADA PŘI VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOLE TŘEBÍČ a STŘEDNÍ ŠKOLE VETERINÁRNÍ, ZEMĚDĚLSKÉ A ZDRAVOTNICKÉ TŘEBÍČ

Školská rada při Vyšší odborné škole a Střední škole veterinární, zemědělské a zdravotnické Třebíč projednala Výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2012/2013 a schvaluje její znění. V Třebíči ……….2013 Za školskou radu ……………………………………………… Mgr. Helena Bačová předseda Školské rady pro Vyšší odbornou školu Třebíč



strana 125

V Ý R O Č N Í Z P R Á V A O Č I N N O S T I Š K O L Y

Recommend Documents