Tanár történelemtanár mesterképzési szak tantárgytematikái

13.3.3. Tanár – történelemtanár mesterképzési szak tantárgytematikái * A csillag (*) erős előfeltételeket jelöl, melyek az adott tanegység felvételének feltételei (míg a csillag nélkül jelzett gyenge előfeltételek párhuzamosan is teljesíthetők). 1

Szakmai törzstárgyak és szakmódszertani tárgyak (a szakmai törzstárgyakból szakmódszertani tárgyakból szerzett érdemjegyek átlaga részét képezi az oklevél minősítésének), TVSZ. 86. § (3) b)

Tantárgy felelőse: Nagy Zsombor Tantárgy előadója/i: Bognár Zalán, F. Romhányi Beatrix, Fehér Bence, Gergely András, Makkai Béla, Papp Sándor, Semsey Viktória

MTT 0010 A történelem kutatás módszertana I. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 2 L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar GYJ kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I.

írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Fejlesztett kompetenciák Tanári: A tanulói személyiség fejlesztése A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani: A forráselemzés típusainak ismerete és gyakorlati alkalmazása… A történelem tantárgy által közvetített általános és specifikus ismeretek és képességek. Tájékozódási képességek A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tárgy a történetkutatás módszertant az előadás a maga történeti fejlődésében mutatja be. Szakági módszertanok átvétele a XIX. században: A különböző történelemtudományi ágak (régészet, művelődéstörténet, filológia, földrajz, néprajz) módszertani eredményeinek hasznosítása; a történettudomány mint e módszertannak szintetizátora. A XX. század újabb módszertani impulzusai: szociológia, antropológia, pszichológia, demográfia, - beépülésük a történettudomány eszköztárába. A természettudományos módszerek alkalmazása. A legújabb módszerek: oral history, mikrotörténelem, pszichohistória, diszkurzív módszerek, gender studies. Az előadáshoz kapcsolódó szeminárium célja a forráselemzés típusainak (írott, képi, multimédiás, tárgyi stb.) ismerete és gyakorlati alkalmazása, az egyes korszakok és tárgykörök forrástípusainak, forrásainak bemutatása, az új szemléletű, ún. forrásközpontú történelemtanítás követelményeinek elsajátítása. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  GLATZ Ferenc: Történetíró és politika. 1980  BLOCH, Marc: A történész mestersége. Bp. 1996.  Encyclopedia of Historians and Historical Writing. Ed. Kelly BOYD. 2 vols. London, 1999  BOOTH, Wayne C. – COLOMB, Gregory G. – WILLIAM, Joseph M.: The Craft of Research, 2nd ed. University of Chicago Press, 2003.  MAWDSLEY, E. – MUNCK, T.: Számítógép a történettudományban. Bp. 1996.  BORODKIN, L. I. – LEVERMANN, W. (szerk.): History and Computing in Eastern Europe. St. Katharinen 1993. Ajánlott irodalom: 

1

MTT 0014 Szótárinformatika és történettudományi adatbázisok Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Balaton Petra N: 30 2 L: Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Balaton Petra, magyar GYJ Makkai Béla kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Fejlesztett kompetenciák Tanári: A tanulói személyiség fejlesztése A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani Kifejezőképességek Adatbázisok megismerése A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók fejlődését gyakorlatok segítik. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Ajánlott irodalom: 

MTT 1111 Társadalom- és gazdaságtörténet I. Az antikvitás társadalma és gazdasága Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Fábián Zoltán Imre N: 30 2 L: Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Csízy Katalin, magyar V Fábián Zoltán Imre, kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Fehér Bence, I. szóbeli Sárközy Miklós A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Fejlesztett kompetenciák Tanári: A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szaktudományi tudás felhasználásával a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani ismeretek: A magyar, illetve egyetemes történelmi korszakok politika-, gazdaság-, társadalom- és művelődéstörténetére épülő, egyegy korszakkal / régióval / témakörrel kapcsolatos, tudományos mélységű ismeretek. Tájékozódási képességek A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tantárgyunk a klasszikus antikvitás társadalmainak koronként és területenként változó társadalmi és gazdasági viszonyairól kíván áttekintést nyújtani. Az első ókori civilizációk kialakulásához a termelő gazdálkodás elterjedése, az őskori technológiai fejlődés eredményei, a szárazföldi és a tengeri szállítás és kereskedelem fejlődése szolgált alapul. Megismerkedhetünk a társadalmi szerveződés egyre fejlettebb formáival, az ókori Kelet államainak és birodalmainak

2

működésével, majd a görög-római ókor jellemző gazdálkodási és társadalmi egységének, a városközpontú államnak (polis) a sajátosságaival. Az élelemtermelés problémája kapcsán kitérünk az egyes régiók gazdálkodási sajátosságaira és demográfiai viszonyaira. A római kori gazdálkodás struktúráját az ókori Pannónia viszonyain keresztül tanulmányozzuk. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  ALFÖLDY G.: Római társadalomtörténet. Bp. 2000.  KÁKOSY L.: Az ókori Egyiptom története és kultúrája. Bp. 1998.  MARÓTI E.: Az itáliai mezőgazdasági árutermelés kibontakozása (A pun háborúk kora). Bp. 1981.  MÓCSY A.: Die Bevölkerung von Pannonien bis zu den Markomannenkriegen. Bp. 1959.  NÉMETH Gy.: A polisok világa. Bevezetés az archaikus és koraklasszikus kori görög társadalomtörténetbe. Bp. 1999.  OPPENHEIM, A. L.: Az ókori Mezopotámia. Egy holt civilizáció portréja. Bp. 1982.  PIGOTT, S.: Az európai civilizáció kezdetei. Bp.1987.  POLÁNYI K.: Kereskedelem, piacok, pénz az ókori Görögországban. Bp. 1984.  WEBER, M.: Az antik társadalmak gazdasági elmélete. In: WEBER, M.: Gazdaságtörténet. Válogatott tanulmányok. Bp. 1979. Ajánlott irodalom:  MTT 1112 Társadalom- és gazdaságtörténet II. A középkori társadalom és gazdaság Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Gálffy László N: 30 2 L: Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Bubnó Hedvig, magyar V F. Romhányi Beatrix kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Gálffy László, I. szóbeli Várady Zoltán A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Tanári: A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szaktudományi tudás felhasználásával a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani ismeretek: A magyar, illetve egyetemes történelmi korszakok politika-, gazdaság-, társadalom- és művelődéstörténetére épülő, egyegy korszakkal / régióval / témakörrel kapcsolatos, tudományos mélységű ismeretek. Tájékozódási képességek A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az antikvitás romjain Nyugat-Európában kialakuló feudális társadalom hosszú, több évszázados fejlődés után érte el virágkorát. Tantárgyunk a keresztény Európa ezer éves fejlődését hivatott áttekinteni. Foglalkozunk az európai feudális struktúra fő jellemzőivel, a hűbéri kapcsolatok rendszerével, a birtoklási, adózási, jogi viszonyokkal, az erősen tagolt társadalmi rétegeződéssel és annak változásaival, az intézményekkel, a középkori keresztény államszervezet kérdéseivel. Bemutatásra kerül az a jelentős középkori agrotechnikai fejlődés („mezőgazdasági forradalom”), amely lehetővé tette a termelékenység gyors növekedését és az egyre növekvő európai népesség ellátását. Kitérünk a kolostori gazdálkodás szerepére az innovációkban. A középkor végén a gazdasági és a pénzügyi életben egyre több kapitalista vonás tapasztalható; jelentős tudományos eredmények, találmányok készítették elő a nagy földrajzi felfedezéseket. A regionális eltérések ellenére a keresztény Európa kultúrája egyre egységesebb lett. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  BRAUDEL, F.: Anyagi kultúra, gazdaság és kapitalizmus, XV–XVIII. század. A mindennapi élet struktúrái: a lehetséges és a lehetetlen. Bp. 1985.  DAVIES, N.: Európa története. 2001. 213-541.  DUBY, G.: Emberek és struktúrák a középkorban. Bp. 1978.

3

 HOFFMANN T.: Európai parasztok. Életmódjuk története I–II. Bp. 1998, 2001.  HUIZINGA, J.: A középkor alkonya. Bp. 1979.  KATUS L.: A középkor története. Bp. 2000.  KLANICZAY G. (szerk.): Európa ezer éve: a középkor I–II. Bp. 2004.  MÁLYUSZ E.: Egyházi társadalom a középkori Magyarországon. Bp. 1971.  PIRENNE, H.: A középkori gazdaság és társadalom története. Bp. 1983.  SHAHAR, Shulamith: A negyedik rend. Nők a középkorban. Bp. 2004.  SZ. JÓNÁS I.(szerk.): Középkori egyetemes történeti szöveggyűjtemény. Bp. 1999. Ajánlott irodalom: 

MTT 1113 Társadalom- és gazdaságtörténet III. A kora újkor társadalmai és gazdaságai Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Kurucz György N: 30 + 0 2 L: Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dusnoki József, magyar V Kurucz György, kötelezően választható tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Papp Sándor II. szóbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Fejlesztett kompetenciák Tanári: A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szaktudományi tudás felhasználásával a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani ismeretek: A magyar, illetve egyetemes történelmi korszakok politika-, gazdaság-, társadalom- és művelődéstörténetére épülő, egyegy korszakkal / régióval / témakörrel kapcsolatos, tudományos mélységű ismeretek. Tájékozódási képességek A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Amerika felfedezése után a kapitalista világgazdaság kialakulása új kihívást jelentett az eurázsiai térség államai számára. Átalakultak a termelési és elosztási struktúrák, jelentős gazdasági koncentráció következett be, földrajzilag távoli területek kerültek egymással szoros kapcsolatba. Az egyre nagyobb területtel és egyre nagyobb népességgel rendelkező nagyhatalmak minél intenzívebb, hatékonyabb államot igyekeztek működtetni. A német, angol, francia, németalföldi, itáliai kora újkori államelméleti irodalom egyre sokszínűbb, egyre differenciáltabb képet rajzolt az állam és a társadalom, az uralkodó és az alattvalók egymáshoz való viszonyáról, a felvilágosult abszolutizmus uralkodó ideáljáról. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  ASCH, R. G. – DUCHHARDT, H. (Hg.): Der Absolutismus – ein Mythos? Strukturwandel monarchischer Herrschaft in West- und Mitteleuropa. Wien, 1996.  BOSBACH, F.: Monarchia Universalis. Ein politischer Leitbegriff der Frühen Neuzeit. Göttingen, 1998.  BRAUDEL, F.: Anyagi kultúra, gazdaság és kapitalizmus, XV–XVIII. század. A mindennapi élet struktúrái: a lehetséges és a lehetetlen.Bp. 1985.  DIDERIKS, H. A. et al.: Nyugat-európai gazdaság- és társadalomtörténet: a rurális társdalomtól a gondoskodó államig. Bp. 1995.  HAJNAL I.: Az újkor története. Bp. 1936.  MATUZ J.: Az Oszmán Birodalom története. Bp. 1990.  POÓR J. (szerk.): Kora újkori egyetemes történeti szöveggyűjtemény. Bp. 2000.  TENIGL-TAKÁCS L.: India története. Bp. 1997. Ajánlott irodalom: 

4

MTT 1114 Társadalom- és gazdaságtörténet IV. Társadalmi és gazdasági viszonyok a 19-20. században Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Makkai Béla N: 30 2 L: Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Bubnó Hedvig, magyar V F. Romhányi Beatrix kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Gálffy László, III. szóbeli Várady Zoltán A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Tanári: A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szaktudományi tudás felhasználásával a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani ismeretek: A magyar, illetve egyetemes történelmi korszakok politika-, gazdaság-, társadalom- és művelődéstörténetére épülő, egyegy korszakkal / régióval / témakörrel kapcsolatos, tudományos mélységű ismeretek. Tájékozódási képességek A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Ajánlott irodalom: 

MTT 1115 Társadalom- és gazdaságtörténet V. Magyarország társadalma és gazdasága, 11-20. század Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Balaton Petra N: 30 2 L: Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Bubnó Hedvig, magyar V F. Romhányi Beatrix kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Gálffy László, III. szóbeli Várady Zoltán A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Tanári: A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szaktudományi tudás felhasználásával a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani ismeretek: A magyar, illetve egyetemes történelmi korszakok politika-, gazdaság-, társadalom- és művelődéstörténetére épülő, egyegy korszakkal / régióval / témakörrel kapcsolatos, tudományos mélységű ismeretek. Tájékozódási képességek A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: 

5

Ajánlott irodalom: 

MTT 1116 Társadalom- és gazdaságtörténet VI. Az európai társadalom- és gazdaságtörténet forrásai Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dusnoki József N: 30 2 L: Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Bubnó Hedvig, magyar GYJ F. Romhányi Beatrix kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Gálffy László, IV. évközi feladatok Várady Zoltán teljesítése A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Tanári: A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szaktudományi tudás felhasználásával a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani ismeretek: A magyar, illetve egyetemes történelmi korszakok politika-, gazdaság-, társadalom- és művelődéstörténetére épülő, egyegy korszakkal / régióval / témakörrel kapcsolatos, tudományos mélységű ismeretek. Tájékozódási képességek A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Ajánlott irodalom: 

MTT 1117 Társadalom- és gazdaságtörténet VII. A Magyarországi társadalom- és gazdaságtörténet forrásai Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Balaton Petra N: 30 2 L: Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Bubnó Hedvig, magyar GYJ F. Romhányi Beatrix kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Gálffy László, IV. évközi feladatok Várady Zoltán teljesítése A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Tanári: A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szaktudományi tudás felhasználásával a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani ismeretek: A magyar, illetve egyetemes történelmi korszakok politika-, gazdaság-, társadalom- és művelődéstörténetére épülő, egyegy korszakkal / régióval / témakörrel kapcsolatos, tudományos mélységű ismeretek. Tájékozódási képességek A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:

6

Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Ajánlott irodalom: 

MTT 0110 Történelemoktatás módszertan előadás I. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Czeglédi Sándor N: 30 3 L: Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Czeglédi Sándor kötelező őszi magyar V Herber Attila Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. szóbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Tanári: A tanulói személyiség fejlesztése A pedagógiai értékelés változatos eszközeinek alkalmazása A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése: A pedagógiai folyamat tervezése A szaktudományi tudás felhasználásával a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani ismeretek: A forráselemzés típusainak (írott, képi, multimédiás, tárgyi stb.) ismerete és gyakorlati alkalmazása. Kifejezőképességek A történelem tantárgy kapcsolata, kapcsolódása a társadalomtudományokhoz és a művészeti oktatáshoz; a történettudomány és történelemtanítás nemzetközi tendenciái, különös tekintettel az EU gyakorlatára. A történelem tanításának módszertana Tanítási technikák, módszerek, mikrotanítás. Multimediális történelemtanítási ismeretek. Differenciált munkaformák (egyéni munka, pármunka, csoportmunka, frontális munka), tantervek, tanmenetek, tematikus tervek, óratervezetek, óravázlatok készítésének módszertana. Tananyagkészítés, projektmunka és a személyre szabott oktatás. A csoportos oktatás jellemzői, a csoportdinamika szerepe az oktatásban. A történelem tanításának jelentősége a személyiség fejlesztése érdekében. A történelem oktatása a középiskolákban, a szakképző intézményekben és a felnőttképzésben. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy célja, hogy a heti előadások keretében tematikusan végigvezesse a hallgatókat a tanári munka főbb elemein, és átadja az ezekhez kapcsolódó ismereteket. A legfontosabb érintett elemek: történelemoktatás Magyarországon és az Európai Unióban; tanítási technikák; hagyományos és multimédiás eszközök; hazai és nemzetközi tankönyvek; történelemórán folyó kompetenciafejlesztés módszerei; tanmenet; tantervek; óravázlat; óratartás; vázlat; dolgozat; feleltetés; osztályzás; érettségi; A történelem oktatása a középiskolákban, a szakképző intézményekben és a felnőttképzésben. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  BÁRDOSSY I. et al.: Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában IV. Pécs, 2003.  CSEPELA J.-né – HORVÁTH P. et al.: A történelemtanítás gyakorlata. Bp. 2000.  DÁRDAI Á.: A tankönyvkutatás alapjai. Bp.–Pécs, 2002.  Évszámokon innen és túl… Megújuló történelemtanítás. Szerk. KNAUSZ I. Bp. 2001.  http://www.tortenelemtanitas.hu  KATONA A. – SALLAI J.: A történelem tanítása. Tantárgy-pedagógiai összefoglaló. Bp. 2002.  KATONA A.: Tanári Kincsestár. Történelem I–VII. Budapest, 2005–2008.

7

 SZABÓ M. – KAPOSI J.: Módszerek a források feldolgozásához  SZABOLCS O.: Történelempedagógiai írások I–II. Budapest, 2002.  Történelem – tanítás – módszertan. Tanulmányok a 75 éves Szabolcs Ottó tiszteletére. Bp. 2002. Ajánlott irodalom: 

Tantárgy felelőse: Czeglédi Sándor Tantárgy előadója/i: Czeglédi Sándor Herber Attila

MTT 0112 Történelemoktatás módszertana I. Féléves óraszám: Kredit: N: 30 2 L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: I.

Értékelés módja: GYJ Értékelés módszere: írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Tanári: A tanulói személyiség fejlesztése A pedagógiai értékelés változatos eszközeinek alkalmazása A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése: A pedagógiai folyamat tervezése A szaktudományi tudás felhasználásával a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani ismeretek: A forráselemzés típusainak (írott, képi, multimédiás, tárgyi stb.) ismerete és gyakorlati alkalmazása. Kifejezőképességek A történelem tantárgy kapcsolata, kapcsolódása a társadalomtudományokhoz és a művészeti oktatáshoz; a történettudomány és történelemtanítás nemzetközi tendenciái, különös tekintettel az EU gyakorlatára. A történelem tanításának módszertana Tanítási technikák, módszerek, mikrotanítás. Multimediális történelemtanítási ismeretek. Differenciált munkaformák (egyéni munka, pármunka, csoportmunka, frontális munka), tantervek, tanmenetek, tematikus tervek, óratervezetek, óravázlatok készítésének módszertana. Tananyagkészítés, projektmunka és a személyre szabott oktatás. A csoportos oktatás jellemzői, a csoportdinamika szerepe az oktatásban. A történelem tanításának jelentősége a személyiség fejlesztése érdekében. A történelem oktatása a középiskolákban, a szakképző intézményekben és a felnőttképzésben. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy célja, hogy gyakorlati oldallal egészítse ki az előadások keretében átadott elméleti ismereteket. Ennek érdekében a hallgatók olyan iskolalátogatásokon, tanulási szituációk megtekintésén vesznek részt, ahol a már megismert oktatási és módszertani elemeket nézhetik meg a „életközelben”. Így az óravázlat készítés, óratartás, tanári egyéniség kerül elsőként a középpontban. A hallgatók első feladata, hogy beszéljenek a kiválasztott tanárral, tisztázzák, hogy mely tankönyvből tanít és hol tart az anyagban. A második feladat egy előre egyeztetett anyagrészről tartott óra megtekintése, melyre előzőleg a hallgató is készít egy óravázlatot, majd végighallgatja az órát, és elkészíti a látott óra vázlatát. Harmadik lépésben ezt a két anyagot hasonlítja össze egyrészt az adott órát tartó kollégával való beszélgetés során, illetve a tanulságokat a szemináriumi csoport résztvevőivel közösen értékeli. A gyakorlati ismeretek elmélyítését célozza a mikrotanítás, csoportban és osztályban A második feladat a különböző tanári stílusok megismerése. Ennek érdekében 3 tanár legalább 2-2 óráját látogatják meg a hallgatók, elsősorban a tanári attitűdre és nem az oktatott anyagra koncentrálva. Az első feladathoz hasonlóan ehhez is kétlépcsős értékelés kapcsolódik. Mindkét látogatás-sorozatnál lényeges, hogy ne egy intézményhez kötődjenek a hallgatók, hanem minél több stílust, magát az oktatási valóságot, lássák. A második félév során a hallgató szakdolgozatához igazodva egy-egy szakmódszertani résztéma egyéni feldolgozására, előadására és közös megbeszélésére kerül majd sor. A főbb lehetőségek: tantárgy-történeti áttekintés, az iskolaszerkezet változása, a jogszabályi háttér változásának nyomon követése, az iskolaépületekkel szembeni elvárások változása, intézménytörténet, stb.

8

Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Ajánlott irodalom: 

Tantárgy felelőse: Czeglédi Sándor Tantárgy előadója/i: Czeglédi Sándor Herber Attila

MTT 0122 Történelemoktatás módszertan II. Féléves óraszám: Kredit: N: 30 2 L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: II.

Értékelés módja: GYJ Értékelés módszere: írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Tanári: A tanulói személyiség fejlesztése A pedagógiai értékelés változatos eszközeinek alkalmazása A szakmai készségek, együttműködés és kommunikáció A tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztése Tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése: A pedagógiai folyamat tervezése A szaktudományi tudás felhasználásával a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére Az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztése A szakmai fejlődésben elkötelezettség, önművelés Szakterületi és szakmódszertani ismeretek: A forráselemzés típusainak (írott, képi, multimédiás, tárgyi stb.) ismerete és gyakorlati alkalmazása. Kifejezőképességek A történelem tantárgy kapcsolata, kapcsolódása a társadalomtudományokhoz és a művészeti oktatáshoz; a történettudomány és történelemtanítás nemzetközi tendenciái, különös tekintettel az EU gyakorlatára. A történelem tanításának módszertana Tanítási technikák, módszerek, mikrotanítás. Multimediális történelemtanítási ismeretek. Differenciált munkaformák (egyéni munka, pármunka, csoportmunka, frontális munka), tantervek, tanmenetek, tematikus tervek, óratervezetek, óravázlatok készítésének módszertana. Tananyagkészítés, projektmunka és a személyre szabott oktatás. A csoportos oktatás jellemzői, a csoportdinamika szerepe az oktatásban. A történelem tanításának jelentősége a személyiség fejlesztése érdekében. A történelem oktatása a középiskolákban, a szakképző intézményekben és a felnőttképzésben. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy célja, hogy gyakorlati oldallal egészítse ki az előadások keretében átadott elméleti ismereteket. Ennek érdekében a hallgatók olyan iskolalátogatásokon, tanulási szituációk megtekintésén vesznek részt, ahol a már megismert oktatási és módszertani elemeket nézhetik meg a „életközelben”. Így az óravázlat készítés, óratartás, tanári egyéniség kerül elsőként a középpontban. A hallgatók első feladata, hogy beszéljenek a kiválasztott tanárral, tisztázzák, hogy mely tankönyvből tanít és hol tart az anyagban. A második feladat egy előre egyeztetett anyagrészről tartott óra megtekintése, melyre előzőleg a hallgató is készít egy óravázlatot, majd végighallgatja az órát, és elkészíti a látott óra vázlatát. Harmadik lépésben ezt a két anyagot hasonlítja össze egyrészt az adott órát tartó kollégával való beszélgetés során, illetve a tanulságokat a szemináriumi csoport résztvevőivel közösen értékeli. A gyakorlati ismeretek elmélyítését célozza a mikrotanítás, csoportban és osztályban A második feladat a különböző tanári stílusok megismerése. Ennek érdekében 3 tanár legalább 2-2 óráját látogatják meg a hallgatók, elsősorban a tanári attitűdre és nem az oktatott anyagra koncentrálva. Az első feladathoz hasonlóan ehhez is kétlépcsős értékelés kapcsolódik. Mindkét látogatás-sorozatnál lényeges, hogy ne egy intézményhez kötődjenek a hallgatók, hanem minél több stílust, magát az oktatási valóságot, lássák. A második félév során a hallgató szakdolgozatához igazodva egy-egy szakmódszertani résztéma egyéni feldolgozására, előadására és közös megbeszélésére kerül majd sor. A főbb lehetőségek: tantárgy-történeti áttekintés, az iskolaszerkezet változása, a jogszabályi háttér változásának nyomon követése, az iskolaépületekkel szembeni elvárások változása, intézménytörténet, stb.

9

Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Ajánlott irodalom: 

10