SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Szécsény

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

2011. május

2

TARTALOMJEGYZÉK 1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ) CÉLJA, JOGI ALAPJA, HATÁLYA ..... 2 2. INTÉZMÉNYI ADATOK ÉS FELADATOK............................................................................................ 4 3. AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE...................................................................................... 8 4. AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJE ................................................................................................. 9 5. A PEDAGÓGIAI MUNKA BELSŐ ELLENŐRZÉS RENDJE .............................................................. 12 6. BELÉPÉS ÉS BENNTARTÓZKODÁS RENDJE AZOK RÉSZÉRE, AKIK NEM ÁLLNAK JOGVISZONYBAN A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNNYEL......................................................... 14 7. AZ INTÉZMÉNYEGYSÉGGEL VALÓ KAPCSOLATTARTÁS RENDJE.......................................... 15 8. A VEZETŐK ÉS A SZERVEZETI EGYSÉGEK (TELEPHELYEK) KÖZÖTTI KAPCSOLATTARTÁS RENDJE, FORMÁI, FELADATMEGOSZTÁS .................................................. 15 9. AZ INTÉZMÉNYVEZETŐ VAGY INTÉZMÉNYVEZETŐ-HELYETTESEK AKADÁLYOZTATÁSA ESETÉN A HELYETTESÍTÉS RENDJE........................................................... 20 10. A VEZETŐK ÉS A SZÜLŐI SZERVEZET KÖZÖTTI KAPCSOLATTARTÁS FORMÁI ............... 20 11. A NEVELŐTESTÜLET FELADATKÖRÉBE TARTOZÓ ÜGYEK ÁTRUHÁZÁSÁRA, TOVÁBBÁ A FELADATOK ELLÁTÁSÁVAL MEGBÍZOTT BESZÁMOLÁSÁRA VONATKOZÓ RENDELKEZÉSEK..................................................................................................................................... 21 12. A KÜLSŐ KAPCSOLATOK RENDSZERE, FORMÁJA ÉS MÓDJA ................................................ 21 13. AZ ÜNNEPÉLYEK, MEGEMLÉKEZÉSEK RENDJE, A HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSA................ 23 14. A RENDSZERES EGÉSZSÉGÜGYI FELÜGYELET ÉS ELLÁTÁS RENDJE.................................. 24 15. AZ INTÉZMÉNYI VÉDŐ, ÓVÓ ELŐÍRÁSOK.................................................................................... 25 16. RENDKÍVÜLI ESEMÉNY, BOMBARIADÓ, KATASZTRÓFA, TŰZ, STB. ESETÉN SZÜKSÉGES TEENDŐK.................................................................................................................................................... 27 17. VÉLEMÉNYEZÉSI, EGYETÉRTÉSI JOGOK .................................................................................... 28 18. EGYÉB, AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSÉVEL ÖSSZEFÜGGŐ KÉRDÉSEK..................................... 28 19. A TANÓRÁN KÍVÜLI FOGLALKOZÁSOK SZERVEZETI FORMÁI ............................................. 29 20. A FELNŐTTOKTATÁS FORMÁI ........................................................................................................ 30 21. A DIÁKÖNKORMÁNYZATI SZERV, A DIÁKKÉPVISELŐ, VALAMINT AZ ISKOLAI VEZETŐK KÖZÖTTI KAPCSOLATTARTÁS FORMÁJA ÉS RENDJE ................................................................... 31 22. A MINDENNAPI TESTEDZÉS FORMÁI ÉS AZ ISKOLAI SPORTKÖR, VALAMINT AZ ISKOLA VEZETÉSE KÖZÖTTI KAPCSOLATTARTÁS FORMÁI ÉS RENDJE.................................................. 31 23. AZ ISKOLAI KÖNYVTÁR MŰKÖDÉSE............................................................................................. 32 24. TÁJÉKOZTATÁS KÉRÉSE.................................................................................................................. 32 25. AZ ISKOLAI TANKÖNYVELLÁTÁS MEGSZERVEZÉSÉNEK, A TANKÖNYVRENDELÉS ELKÉSZÍTÉSÉNEK HELYI RENDJE....................................................................................................... 32 26. AZ INTÉZMÉNYBEN FOLYÓ REKLÁMTEVÉKENYSÉG SZABÁLYAI ....................................... 33 27. POLITIKAI RENDEZVÉNYEK SZABÁLYOZÁSA............................................................................ 33 28. ALÁÍRÁS ÉS PECSÉTHASZNÁLATI JOGKÖR ................................................................................ 34 29. ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK ................................................................................................................... 35 30. NYILATKOZATOK............................................................................................................................... 36

3

1. A Szervezeti és Működési Szabályzat (SZMSZ) célja, jogi alapja, hatálya 1.1 A(z) SZMSZ célja: Biztosítsa: az intézmény zavartalan működését, a nevelő - oktató munka nyugodt feltételeihez szükséges körülményeket, a gyermekek és tanulók védelmét, az intézményi vagyon megóvását, az intézmény vezetőjének, illetve felelősének az intézmény működéséért, a tanulók biztonságáért, az intézmény vagyonállagának megóvásáért felelős személy tájékozottságát. Az SZMSZ az intézmény pedagógiai programjában rögzített cél – és feladatrendszer racionális és hatékony megvalósítását szabályozza. 1.2 A(z) SZMSZ törvényi háttere: A(z) SZMSZ a módosított kt. 40.§ (1) bekezdése és az egyéb hatályos jogszabályok alapján készült. A működést meghatározó jogszabályok: o

1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról

o

1993. évi LXXVI. törvény a szakképzésről

o 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról o 11/1994.MKM rendelet 1.3 A(z) SZMSZ tartalma: A(z) SZMSZ olyan helyi dokumentum, amely meghatározza az intézmény szervezeti felépítését, működésének rendjét, belső és külső kapcsolatokra vonatkozó megállapításokat, s mindazon rendelkezéseket, melyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. 1.4 Hatálya: o A szabályzatot az intézményvezető előterjesztése alapján a nevelőtestület 2008. március 31. fogadta el, az Szülői Szervezet és a diákönkormányzat egyetértési jogának gyakorlása mellett. Módosítva: 2011. május 9-én, 126/2011.(IV.21.) számú módosító határozattal egybeszerkesztve. o A(z) SZMSZ és a mellékletként csatolt egyéb belső szabályzatok betartása kötelező érvényű az intézmény minden közalkalmazottjára és a szerződéses jogviszonyban állókra is. o Ezen szabályzat a fenntartó jóváhagyásával lép hatályba és határozatlan időre szól. A 2006-ban elfogadott SZMSZ hatályát veszti.

4

2. Intézményi adatok és feladatok Az intézmény alapítása, megnevezése, adatai Az intézmény neve: II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Székhelye: 3170 Szécsény, Rákóczi út 90. Fenntartója: Szécsény-Nagylóc-Nógrádszakál Közoktatási Intézményfenntartói Társulás Alapító okirat kelte: 2007. július 1. Alapító okirat határozatának száma: Szécsény Város Önkormányzata Képviselő-testülete 112/2007.(VI..14.) számú, Nagylóc Község Önkormányzata a 49/2007.(V.21.) számú, Nógrádszakál Község Önkormányzata a 22/2007.(V.22.) számú határozata Alapító okirat módosítása: Az alapító okirat módosítását (így az egységes szerkezetű alapító okiratot) Szécsény Város Önkormányzata Képviselő-testülete 55/2009.(V.26.) számú határozatával, Nagylóc Község Önkormányzata Képviselő-testülete 61/2009.(VI.03.), Nógrádszakál Község Önkormányzata Képviselő-testülete 31/2009.(VII.20.) számú határozatával fogadta el. Az egységes szerkezetbe foglalt alapító okirat 2009. július 1-jétől hatályos. Módosító határozatok: Szécsény Város Önkormányzata Képviselő-testületének 106/2009.(VIII.18.), 66/2010.(V.25.), 107/2010.(VIII.31.), 37/2011.(II.08.), 55/2011.(II.22.) és 126/2011.(IV.21.) számú határozata. Egységes szerkezetbe foglalt szöveg 2011. május 1. napjától hatályos. Az intézmény OM azonosítója: 200885 Az intézmény felügyeleti szerve: Szécsény Város Önkormányzata Képviselő-testülete, 3170 Szécsény, Rákóczi út 84. Az intézmény intézményegységei: - Szécsényi Óvoda és Bölcsőde 3170 Szécsény, Magyar utca 13. - Szécsény 8 évfolyamos általános iskola, 5-13 gimnázium és szakközépiskola 3170 Szécsény, Rákóczi út 90. 3170 Szécsény, Magyar utca 15. Az intézmény telephelyei: - Nagylóc, 1-4. évfolyamokon Tagiskola és Óvoda 3175 Nagylóc, Rákóczi út 117. 3175 Nagylóc, Rákóczi út 137. - Nógrádszakál 1-4. évfolyamokon Tagiskola és Óvoda 3187 Nógrádszakál, Palóc út 32. 3187 Nógrádszakál, Dózsa György út 13. Az intézmény számlaszámai: Elszámolási számla: Szakképzési elkülönített számla: Egyéb elkülönített számla:

10402142-50485351-55541005 10402142-50485351-55541012 10402142-50485351-55541029

Az intézmény törzsszáma:

15454560

5

Az intézmény adóazonosító száma:

15454560-1-12

Az intézmény statisztikai számjele:

15454560 8010 322 12

Az intézmény TB:

163740518

Az intézmény típusa: többcélú, közös igazgatású közoktatási intézmény (összetett iskolatípusú) Az intézmény jogállása: jogi személy: önállóan gazdálkodó, költségvetési előirányzatai felett teljes jogkörrel rendelkező önkormányzati maradványérdekeltségű költségvetési szerv, önálló bérgazdálkodási jogkörrel. Az intézmény engedélyezett létszáma: A mindenkor hatályos önkormányzati költségvetési rendeletben engedélyezett létszám. Feladata: az alaptevékenység ellátása, illetve annak segítése az Alapító Okiratban megjelölt alapfeladatok és kiegészítő tevékenységeknek megfelelően.

Az intézmény alapító okiratban meghatározott feladatai Alaptevékenysége Bölcsődei ellátást 18 hónapos kortól 3 éves korig egészséges gyermekek részére biztosítja. Óvodai ellátás, óvodai integrált nevelés, az alábbi fogyatékossági körben történik: Tanulásban akadályozott, megismerés és viselkedés fejlődésének rendellenessége (figyelem, magatartás, részképesség zavar, enyhe mozgáskorlátozottság). Beszédfogyatékos, enyhe értelmi fogyatékos, megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okokra visszavezethető tartós és súlyos rendellenessége, illetve a megismerő funkciók, vagy a viselkedés fejlődésének organikus okokra vissza nem vezethető tartós, vagy súlyos rendellenessége miatt sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése. Etnikai kisebbségi óvodai nevelési feladatok elvégzése. Halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek integrált óvodai nevelése. Az általános iskolában alapfokú nevelés-oktatás folyik, a tanuló felkészül a középiskolai, illetve szakiskolai továbbtanulásra, a társadalomba való beilleszkedésre. Kínálatában életmódéletvitel, testnevelés, matematika-informatika-kommunikáció oktatása szerepel. Integráltan nevelhető sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók ellátása; Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók fejlesztése az integrációs- és képességkibontakoztató program alapján. A középiskolában középfokú nevelés, oktatás folyik, a tanuló felkészül a felsőfokú tanulmányokra, illetve középiskolai végzettséghez kapcsolódó szakmatanulásra. Kínálatában szerepel az angol és német nyelv és az informatika, valamint a második idegen nyelv emelt szintű oktatása, és a szakmai alapozó oktatás (informatika és ügyvitel).

Az intézmény alapvető szakfeladatai 2010. január 1-jétől: Alapvető szakágazat: 852010 Alapfokú oktatás (alapfokú művészetoktatás kivételével)

6 TEAOR

Megnevezés

56.29 56.29 56.29

Óvodai intézményi étkezés Iskolai intézményi étkezés Munkahelyi étkeztetés Nem lakóingatlan bérbeadása, üzemeltetése Tornaterem, tantermek bérbeadása Óvodai nevelés, ellátás Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása Nemzeti és etnikai kisebbségi óvodai nevelés, ellátás Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4.évfolyam) Logopédiai ellátás, gyógytestnevelési feladatok, különleges gondozás keretében nyújtott gyógyped.ellátás, képességkibontakoztató felkészítés, integrációs felkészítés, Konduktív pedagógiai feladatok Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8.évfolyam) Logopédiai ellátás, gyógytestnevelési feladatok, különleges gondozás keretében nyújtott gyógyped.ellátás, képességkibontakoztató felkészítés, integrációs felkészítés, Konduktív pedagógiai feladatok Különleges helyzetben lévő gyermekek, tanulók neveléseoktatása: Integrációs és képesség-kibontakoztató felkészítésben résztvevő nappali tanulók oktatása Nappali rendszerű gimnáziumi oktatás (9-12/13. évfolyam) Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű gimnázium oktatása (9-12/13. évfolyam) Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű szakközépiskolai oktatása (9-12/13. évfolyam) Szakképesítés megszerzésére felkészítő nappali rendszerű szakmai elméleti oktatás a szakképzési évfolyamokon Szakközépiskolai osztályban a középiskolai évfolyamon a nevelés és az oktatás a 9. évfolyamon kezdődik és a 12. évfolyamon fejeződik be (informatikai, ügyviteli szakmacsoport. Szakmai, elméleti és gyakorlati képzés iskolai szaktanteremben Üzemi szaktanteremben és műhelyben Szakképesítés megszerzésére felkészítő szakmai elméleti felnőttoktatás

68.20 85.10 85.10 85.10 85.20

85.20

85.20 85.20

85.20

85.31 85.31 85.31

85.32

85.32

Szakfeladat száma 562912 562913 562917 682002 851011 851012 851013 852011

852012

852013 852021

852022

853111 853112 853122

853211

853214

7

85.51 85.59 85.59 85.59 85.59 85.59 85.59

85.60 88.91 89.04 89.04 89.04 91.01 93.11 94.99

Dolgozók gimnáziumának működtetése levelező, esti tagozaton Sport, szabadidős képzés Diáksport Általános iskolai napközi otthoni nevelés Napközi otthoni, iskolaotthonos és tanulószobai foglalkozás (szorgalmi időben) Általános iskolai tanulószobai nevelés Iskolarendszeren kívüli nem szakmai oktatás Iskolarendszeren kívüli szakmai oktatás Iskolarendszeren kívüli költségtérítéses tanfolyam, továbbképzés szervezése M.n.s egyéb felnőttoktatás M.n.s. egyéb felnőttoktatás Iskolarendszeren kívüli szakképzés (TEÁOR szám: 85.59) Informatikai alkalmazásfejlesztő (OKJ 5448102 0000 00 00) Internetes alkalmazásfejlesztő (OKJ 5448102 0010 54 03) Fejlesztő felkészítés Továbbtanulásra való felkészítés, korrepetálás Tehetséggondozás, felzárkóztatás Bölcsődei ellátás Rövid időtartamú közfoglalkoztatás Bérpótló juttatásra jogosultak hosszabb időtartamú közfoglalkoztatása Egyéb közfoglalkoztatás Könyvtári szolgáltatások Iskolai könyvtári szolgáltatás Sportlétesítmények működtetése és fejlesztése M.n.s.egyéb közösségi, társadalmi tevékenység Szakkörök működtetése Tanulmányi kirándulások és szabadidős tevékenységek szervezése

855100 855911

855914 855931 855932 855937 855937

856013 889101 890441 890442 890443 910123 931102 949900

Az intézmény vállalkozási tevékenységet nem folytat. Az intézmény rendelkezésére álló helyiségeket a hatályos jogszabályok szerint bérletbe adhatja. A bérletbe adásra akkor van lehetősége, ha az nem akadályozza az intézményben folyó szakmai munkát.

8

3. Az intézmény szervezeti felépítése

IGAZGATÓ TANÁCS

IGAZGATÓ

1. INT.EGYS.VEZ. /ÓVODA, BÖLCSŐDE/

2. INTÉZMÉNYEGYSÉG

GAZDASÁGVEZ.

GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA

ÁLTALÁNOS ISKOLA

INT.EGYS.VEZ. HELY. SZERVEZÉSI IGH.

NEVELÉSI IGH.

SZERVEZÉSI IGH.

NAGYLÓCI

NÓGRÁDSZAKÁLI

NAGYLÓCI

NÓGRÁDSZAKÁLI

KOORDINÁTOR

KOORDINÁTOR

KOORDINÁTOR

KOORDINÁTOR

ÁLTALÁNOS IGH.

o Az intézmény két intézményegységből áll: Óvodai/ bölcsőde és óvoda/ és iskolai /általános és középiskola/. Az intézményegység vezetőt, az igazgatóhelyetteseket és a telephelyi koordinátorokat a nevelőtestület véleményének kikérése után az igazgató bízza meg. (Az első két esetben pályázat útján történik a vezető helyettesi munkakör betöltése.) Az intézményegység vezető, az igazgatóhelyettesek, telephelyi koordinátorok az intézményben határozatlan idejű kinevezéssel rendelkező közalkalmazottak. o Az óvodai intézményegység-vezető és az általános igazgatóhelyettes valamint az igazgatóhelyettesek és a telephelyi koordinátorok az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet a jogszabály vagy kollektív szereződés /közalkalmazotti szabályzat / nem utal más hatáskörbe döntést hozhatnak. Felelősek az intézményegység, telephelyek törvényes és szakszerű működéséért. Képviselhetik az intézményt. Feladatuk a nevelő-oktató munka szervezése, irányítása, ellenőrzése, a takarékos gazdálkodás segítése, közreműködés az iskolai és nemzeti ünnepek méltó megszervezésében.

9

4. Az intézmény működési rendje Az óvodai intézményegység működési rendjét a melléklet tartalmazza. 4.1 A tanulói felvétel rendje: Az intézményben történő felvételnél a közoktatási törvény rendelkezései az irányadóak. Az évfolyamokon az osztályok szervezését is a közoktatási törvény előírásai szerint végezzük. 4.2 Az iskola nyitva tartása, tanulók érkezése: Az iskola épületei szorgalmi időben hétfőtől péntekig reggel 6.30-tól, este 20.30 óráig vannak nyitva. o A tanuló az órarend szerinti első órája előtt 15 perccel érkezzen az iskolába (általános iskola), a középiskolában első órája előtt 10 perccel. Becsengetéskor a tanteremben, vagy a szaktanterem előtt a helyén fegyelmezetten várja a tanárt. o Az általános iskolában az alsó tagozat a szünetek végén az udvaron sorakozik, és a pedagógus irányításával megy osztálytermébe. o Az osztályteremben az óra kezdetén a tanárt a tanulók felállással üdvözlik. o Egy-egy osztály (csoport) megbízott felelőse a hetes. A hetes feladatai: - tanítási óra előtt számba veszi a hiányzókat és jelenti az órát tartó tanárnak, - gondoskodik a tanterem szellőztetéséről és a tábla tisztaságáról, valamint a krétáról, - ha becsengetés után 5 perccel nem jelenik meg az órát tartó tanár, jelenti az igazgatóhelyetteseknek, - a gimnáziumban a tanítás megkezdésének legkorábbi időpontja 7 óra 15 perc. Ez az ún. „0.” óra 40 perces. Az iskola csengetési rendje a következő: Gimnázium (Rákóczi út 90.) 0. óra: 715 – 755 1. óra: 800 – 845 2. óra: 855 – 940 3. óra: 1000 – 1045 4. óra: 1055 – 1140 5. óra: 1150 – 1235 6. óra: 1240 – 1325 7. óra: 1330 – 1410

Általános Iskola (Magyar út 15.) 1. óra: 800 – 845 2. óra: 855 – 940 3. óra: 1000 – 1045 4. óra: 1055 – 1140 5. óra: 1150 – 1235 6. óra: 1245 – 1330

Az általános iskolában a délutáni foglalkozások 11.50 óra és 17.30 között kerülnek megrendezésre az alábbiak szerint: 1.foglalkozás:1330–1415 2.foglalkozás:1425–1510 3.foglalkozás:1515–1600

10

Az intézményben a 2009/2010-es tanévtől bevezetésre került a tantárgytömbös oktatás, ebben az esetben a csengetési rend eltérhet, a hatályos jogszabályok figyelembe vételével az órát tartó pedagógus határozza meg. o A nagylóci és a nógrádszakáli telephelyen 7.15 – 16.30 –ig tart nyitva az intézmény. o Az iskola igazgatójával történt előzetes egyeztetés alapján az épületek ettől eltérő időpontban, illetve szombaton és vasárnap is nyitva tarthatóak. o A tanítási szünetekben (őszi, téli, tavaszi, nyári) az iskola nyitva tartása az épületekben kifüggesztett rend szerint történik. o Az iskolában tartózkodó tanulók felügyeletét az iskola reggel 715 órától a tanítás végéig, illetve a tanórán kívüli foglalkozások idejére tudja biztosítani, legkésőbb 2030 óráig. o Az iskolába a tanulóknak az első tanítási óra előtt 10 (Rákóczi úti épület) ill.15 (Magyar úti épület, nógrádszakáli, nagylóci épület) perccel kell megérkezniük.. o Az iskola helyiségeit a hivatalos nyitvatartási időn túl és a tanítási szünetekben – külső igénylőknek külön megállapodás alapján – át lehet engedni, ha ez az iskolai foglalkozásokat, rendezvényeket nem zavarja. o Az iskola helyiségeit, épületét az igazgatósági döntés alapján igénybe lehet venni. 4.3 A vezetők benntartózkodása o iskola igazgatójának vagy egy helyettesnek szorgalmi időben hétfőtől péntekig a nyitva tartás idején belül 7.15 óra és 16 óra között az iskolában kell tartózkodnia . 4.4 A közalkalmazottak munkarendje o Az intézmény zavartalan működése érdekében a közalkalmazottak munkarendjét az idevonatkozó jogszabályok alapján az igazgató állapítja meg. 4.5 A létesítmény használati rendje Az iskola minden tanulója és dolgozója felelős: o az iskola tulajdonának védelméért, rendeltetésszerű használatáért, állagának megőrzéséért, o az iskola rendjének, tisztaságának megőrzéséért, o az energiafelhasználással való takarékoskodásért, o a tűz- és munkavédelmi szabályok betartásáért, o Az iskola berendezéseit, felszereléseit, eszközeit elvinni csak az igazgató engedélyével, átvételi elismervény ellenében lehet. o Bérbeadás rendje:bérleti szerződés alapján az igazgató vagy az igazgatóhelyettesek engedélyével. 4.6 A pedagógusok munkarendje o A pedagógusok munkaideje heti 40 óra, melyet a tanórai, tanórán kívüli foglalkozások, illetve a pedagógiai munkával összefüggő egyéb feladatok ellátása töltenek ki. o A pedagógus napi munkarendje az órarend, a helyettesítési és az ügyeleti rend függvényében alakul, úgy, hogy az intézmény zavartalan működése biztosított legyen. A helyettesítés és az ügyelet összeállítását az igazgatóhelyettesek végzik. o A pedagógus köteles 15 perccel a munkakezdése előtt megjelenni. o Rendkívüli távolmaradását és annak okát az előző nap, de legalább az adott munkanapon 7.30-ig köteles jelenteni az intézmény vezetőjének vagy helyettesének.

11

o Egyéb esetben a pedagógus az igazgatótól kérhet engedélyt legalább 2 nappal előbb a távolmaradásra. o Mindennemű hiányzást, óracserét a vezető/vezető helyettes tudtára kell hozni. 4.7 Az iskola nem pedagógus közalkalmazottainak munkarendje: o A nem pedagógus közalkalmazottak munkarendjét a vonatkozó jogszabályok alapján, az igazgató állapítja meg az intézmény zavartalan működésének biztosítását szem előtt tartva. A további szabályozást a kollektív szerződés tartalmazza. 4.8 A tanulók munkarendje o Az iskola Házirendje tartalmazza a tanulók jogait és kötelességeit, a tanulók belső munkarendjének részletes szabályozását. o A tanulók az intézmény létesítményeit, helyiségeit csak pedagógus felügyeletével használhatják o Tanítási órák után tanuló csak szervezett foglalkozás keretében tartózkodhat az iskolában. .A bejáró tanulók a busz indulásáig a kijelölt helyen várakozhatnak. A foglalkozás megkezdéséig a foglalkozást vezető engedélyével várakozhat. o A magántanulóknak lehetőségük van az iskolában tartózkodni és akkor kötelesek részt venni az évfolyamuknak megfelelő tanítási órákon. 4.9 A tanév helyi rendje o A helyi rend kialakítását – a mindenkori tanév rendjéről szóló OKM rendelet függvényében– a nevelőtestület határozza meg és rögzíti az éves munkatervben. o A munkatervhez ki kell kérni: -

az iskolai szülői szervezet, a tanulókat érintő programok vonatkozásában az iskolai diákönkormányzat véleményét

o Az iskolai tanév helyi rendjében meg kell határozni: - az iskolai tanítás nélküli munkanapok időpontját, felhasználását, - a szünetek időtartamát, - a megemlékezések, a nemzeti, az iskolai ünnepek megünneplésének időpontját, - az évi rendes DÖK választó gyűlés idejét, - a nevelőtestületi értekezletek időpontját. 4.10 A tanítási napok rendje o Az iskolában a tanítási órákat a helyi tanterv alapján 7.15–14.10 óra/Rákóczi úti épület/ 8.00 – 13.30 óra /Magyar úti épület/ 8.00 – 12.35 óra /nógrádszakáli és nagylóci telephelyek/ között kell megszervezni. A nem kötelező (a tanulók által választható) tanórák a fent felsorolt időpontok után is megtarthatók. o A tanítási órák (foglalkozások) látogatására engedély nélkül csak a tantestület tagjai jogosultak. Minden egyéb esetben a látogatásra az igazgató adhat engedélyt. A tanítási órák megkezdésük után nem zavarhatók, kivételt indokolt esetben az igazgató és az igazgató- helyettes tehetnek. o A tanítási órák hossza 45 perc, az óraközi szünetek hossza: 10 illetve 20 percesek. … o A tanuló a tanítási órák idején csak a szülő személyes, vagy írásbeli kérésére, az osztályfőnöke (távollétében az igazgató vagy az igazgató- helyettes), illetve a részére órát tartó szaktanár(ok) engedélyével hagyhatja el az iskola épületét.

12

o Rendkívüli esetben – szülői kérés hiányában – az iskola elhagyására csak az igazgató, vagy az igazgató helyettes vagy osztályfőnök adhat engedélyt. o A napközis csoportok munkarendje a délelőtti tanítási órák végeztével a csoportba járó tanulók órarendjéhez igazodva kezdődik és 16.00 óráig tart. o A szülők és gyermekek igényeinek megfelelően az összevont ügyelet 16.30. óráig tart. o A tanórán kívüli foglalkozásokat 13.30órától 16.30.óráig kell megszervezni. Ettől eltérni csak az igazgató beleegyezésével lehet. 4.11 Az intézményi pedagógiai ügyelet szabályai o A reggeli nyitva tartás kezdetétől a vezető beérkezéséig az ügyeletes nevelő, a délután távozó vezető után a még osztályprogramot, (foglalkozást) tartó pedagógus, egyéb esetben a portás felelős az iskola működésének rendjéért, valamint ő jogosult és köteles a szükségessé váló intézkedések megtételére. o Az iskolában reggel 7.30. órától és az óraközi szünetek idején tanári ügyelet működik. Az ügyeletes nevelő köteles a rábízott épületrészben, illetve az udvaron a tanulók magatartását, az épületek rendjének, tisztaságának megőrzését, a balesetvédelmi szabályok betartását ellenőrizni. Az ügyeleti beosztást minden tanév elején az igazgató helyettesek végzik el. o A tanítás nélküli munkanapokon akkor tartunk ügyeletet, ha azt az intézmény tanulói közül legalább 10 tanuló számára igénylik a szülők. o Az ügyeletes pedagógusok munkáját a tanulói-ügyeleti rendszer segítheti, melynek beosztásáért a DÖK felel.

5. A pedagógiai munka belső ellenőrzés rendje A pedagógiai munka belső ellenőrzése: a nevelési-oktatási intézmény valamennyi pedagógiai tevékenységére kiterjed. 5.1 A belső ellenőrzés célja A pedagógiai munka belső ellenőrzésének célja egyrészt az esetlegesen előforduló hibák mielőbbi feltárása, majd a feltárást követő helyes gyakorlat megteremtése, másrészt a pedagógiai munka hatékonyságának fokozása. o Biztosítsa az intézmény felelős vezetői számára az információt az intézményben folyó nevelő - oktató munka tartalmáról és annak színvonaláról. o Segítse a vezetői irányítást, a döntések előkészítését és megalapozását, biztosítsa az intézmény törvényes, belső utasításokban előírt pedagógiai, működését. o Megszilárdítsa a belső rendet és fegyelmet. o 5.2 A pedagógiai munka belső ellenőrzésével szemben támasztott követelmények: o fogja át a pedagógiai munka egészét, o segítse elő valamennyi pedagógiai munka emelkedő színvonalú ellátását, o a tantervi követelményekhez igazodva mérje és értékelje a pedagógus által elért eredményeket, ösztönözzön a minél jobb eredmény elérésére, o támogassa az egyes pedagógiai munka legcélszerűbb, leghatékonyabb, tanulóbarát ellátását,

13

o a szülői közösség, és a tanuló közösség (diákönkormányzat) észrevételei kapcsán elfogulatlan ellenőrzéssel segítse az oktatás valamennyi szereplőjének megfelelő pedagógiai módszer megtalálását, o támogassa a különféle szintű vezetői utasítások, rendelkezések következetes végrehajtását, megtartását, o hatékonyan működjön a megelőző szerepe. 5.3 Az ellenőrzési ütemterv o A pedagógiai munka belső ellenőrzése kiterjed a tanítási órákra és a tanítási órákon kívüli más foglalkozásokra is. A belső ellenőrzés megszervezéséért és hatékony működtetéséért az igazgató a felelős. o Az ellenőrzés területeit, tárgyát, módszerét és ütemezését az egy tanévre elkészítendő ellenőrzési terv tartalmazza o Az ellenőrzési ütemtervet az iskola igazgatója készíti el, bevonva az igazgató helyettest és munkaközösség vezetőket. o Az ellenőrzési tervet nyilvánosságra kell hozni. o Az ellenőrzési tervben nem szereplő eseti ellenőrzések lefolytatásáról az igazgató dönt. 5.4 A belső ellenőrzés fő területei:: o A Pedagógiai programban rögzített nevelési - oktatási feladatainak végrehajtása, projektek megvalósításának ellenőrzése. o A tanév munkatervi feladatainak megvalósítása, a pedagógusok ezzel kapcsolatos tevékenységének vizsgálata. o A nevelő, oktató munka tartalmának és színvonalának viszonyítása a követelményekhez, a pedagógusok szakmai és módszertani felkészültségének vizsgálata. o Tanórai munka: - A tanítás minősége - Tanóra eredményessége - A tanulók tudásának, képességének (rendszeres) mérése, magatartásának és szorgalmának, értékelése, trendvizsgálat - Tanár-diák kapcsolat - Közösségalakítás-fejlesztés o A tanórán kívüli tevékenységek, foglalkozások hatékonyságának vizsgálata, a (napközi, szakköri és fejlesztő foglalkozások ) o Adminisztrációs tevékenység: - Határidők pontos betartása - Az törzskönyvek, osztálynaplók, szakköri, felzárkóztató naplók folyamatos, szabályszerű vezetése - A szakmai munkaközösségek felszereléseinek, a szertárak, tantermek, könyvtár berendezéseinek szabályszerű használata. - A tantervi követelmények szerinti taneszközök, audiovizuális eszközök megléte, azok használata, kihasználtsága, szakszerű tárolásuk biztosításának megoldása, szervízellátás. 5.5 A belső ellenőrzésre jogosult személyek o o o o

Igazgató, igazgató helyettes(ek) Munkaközösség-vezetők A nevelőtestület tagjai – külön felkérés és megbízás esetén Az igazgató az intézményben folyó valamennyi tevékenységet ellenőrizheti. Közvetlenül ellenőrzi az igazgató helyettes(ek) és a gazdasági ügyintéző(k) munkáját.

14

o Az igazgató helyettes(ek) ellenőrzési tevékenységét a vezetői munkamegosztásból és a munkaköri leírásokból adódó területeken végzik. o A munkaközösség-vezetők a pedagógiai munkát csak az érintett szakmai vonalon jogosultak ellenőrizni. 5.6 Az ellenőrzés területei Tanórák, tanórán kívüli foglalkozások látogatása Írásos dokumentumok vizsgálata és elemzése Tanulói munkák, dokumentumok vizsgálata és elemzése Az óralátogatások tapasztalatait a pedagógusokkal egyénileg, szükség szerint a munkaközösség vezetőjével kell megbeszélni. o Amennyiben egy pedagógus tevékenységével kapcsolatban –osztályfőnöki, szülői vagy tanulói jelzések alapján– probléma érzékelhető, akkor az igazgató és az igazgató helyettes hosszabb időszakban látogatja az órákat. o o o o

5.7 Az ellenőrzés formái: o szóbeli beszámoltatás, írásbeli beszámoltatás, o dokumentumellenőrzés, óralátogatás, foglalkozás-látogatás, o felmérések, tesztek, vizsgálatok.

6. Belépés és benntartózkodás rendje azok részére, akik nem állnak jogviszonyban a nevelési-oktatási intézménnyel Szülők és hozzátartozók intézménybe lépése és ott tartózkodása: o Külön engedély és felügyelet nélkül tartózkodhat az intézményben a gyermeket hozó és a tanuló elvitelére jogosult személy az erre szükséges időtartamig. o Külön engedély és felügyelet mellett tartózkodhat az intézményben: a gyermeket hozó és a gyermek elvitelére jogosult személy akkor, ha nem az intézmény nyitvatartási rendjében meghatározott időben érkezik az intézménybe. o A külön engedélyt az iskola dolgozójától kell kérni. Csak az általa adott szóbeli engedély, és szükség szerint egy dolgozó felügyelete mellett lehet az intézményben tartózkodni. Helyiségek bérbeadásakor belépőkre vonatkozó szabályok: o Az intézmény vezetője, a tanórai és tanórán kívüli foglalkozások befejezése után szabaddá vált tantermeket és egyéb helyiségeket bérbe adhatja. A tantermek oktatás céljára történő bérbeadása esetén, az intézmény helyiségeinek használatára vonatkozó szabályokat a bérleti szerződésben kell rögzíteni. o Az intézménnyel tanulói vagy alkalmazotti jogviszonyban állók, illetve a szülőkön kívül az intézmény területén csak azok tartózkodhatnak, akik pl. a bérleti szerződés szerinti oktatáson vesznek részt, illetve esetenként valamilyen rendezvény résztvevői (pl. termékbemutató, lakossági fórum stb.) o Az eseti rendezvények résztvevői a rendezvény megkezdése előtt fél órával korábban foglalhatják el a kijelölt helyiséget, s a rendezvény befejezése után el kell hagyniuk az intézmény területét. Az intézményen belül csak a kijelölt termet, valamint a mosdó helyiségeket használhatják.

15

7. Az intézményegységgel való kapcsolattartás rendje 7.1 A kapcsolattartás rendje A kapcsolattartás rendjével szemben támasztott követelmények: o Az intézménynek az intézményegységgel folyamatos, napi kapcsolatot kell fenntartania. o A napi kapcsolattartásnál az intézményvezető és az intézményegység vezetőnek is kezdeményeznie kell a kapcsolatfelvételt. o A rendszeres megbeszélések heti egy alkalommal történnek. o Az intézményvezető a kapcsolattartásnál köteles figyelembe venni az alábbiakat: - az egyes vezetői döntéseinél, ill. vezetői jogkörében eljárva az intézményegységet, ill. annak dolgozóit hátrányos megkülönböztetés nem érheti, - az intézmény munkáját, rendezvényeit úgy kell megszerveznie, irányítania, hogy az intézményegység is megfelelő súlyt kapjon. o Az intézményegység vezetője köteles minden intézményvezetői jogkörrel kapcsolatos fontos eseményt, körülményt, tényt időben jelezni az intézményvezető felé. 7.2 A kapcsolattartás formái: o személyes megbeszélés, tájékoztatás, o telefonos egyeztetés, jelzés, o írásos tájékoztatás, o értekezlet, o az intézményegység ellenőrzése, stb.

8. A vezetők és a szervezeti egységek (telephelyek) közötti kapcsolattartás rendje, formái, feladatmegosztás Az iskola közösségei és szervezeti egységei, és a közöttük való kapcsolattartás rendje Alkalmazotti közösség: tagja az iskola minden közalkalmazotti jogviszonyban álló dolgozója. A tanév elején közös alakuló értekezleten és tűz- valamint munkavédelmi oktatáson vesz részt, illetve azokon az értekezleteken, ahol a jogszabályban előírt jogait gyakorolhatja. Nevelőtestület A nevelőtestület az iskolát érintő legfontosabb nevelési, módszertani kérdésekkel foglalkozik. Ezek témáját és előterjesztését az iskolaközösség javaslatai alapján a munkatervben kell ütemezni. A tanév során a nevelőtestület az alábbi értekezleteket tartja: - tanévnyitó, félévi és tanévzáró; - félévi és év végi osztályozó; - őszi és tavaszi nevelési értekezlet; - havi egy, az éves munkatervben kijelölt napon, egész tantestületet érintő vagy általános iskolai 1-4. évfolyam, vagy 5-8. évfolyam, vagy 5-12. évfolyam számára tartott értekezlet; - aktuális feladatokkal kapcsolatos értekezletek;

16

Amennyiben a nevelőtestület tagjainak 1/3-a, az intézmény igazgatója, a vezetősége, vagy az érdekképviseleti szervek vezetője szükségesnek látja, rendkívüli nevelőtestületi értekezlet hívható össze az intézmény lényeges problémáinak megoldására. A nevelőtestület értekezletein jegyzőkönyv készül az elhangzottakról. A nevelőtestület döntései és határozatai az intézmény iktatott iratanyagába kerülnek. A nevelőtestület feladatai és jogai: A nevelőtestület legfontosabb feladata a pedagógiai program létrehozása és egységes megvalósítása,- ezáltal a tanulók magas színvonalú nevelése és oktatása. Az intézmény nevelőtestületének feladata az integrált pedagógiai program (IPR) alkalmazása, a HHH-s tanulók fejlesztése érdekében, a hatékonyabb működés érdekében a program megvalósítására szakmai teameket hoznak létre. Az IPR programban résztvevő tanulók előrehaladásáról három havonta egyeztetnek a tanulók nevelésében, oktatásában közreműködő pedagógusok, s a programot segítő szakemberek, a tanulóval és gondviselőjével. A nevelőtestület véleményező és javaslattevő jogkörrel rendelkezik minden, az intézményt érintő ügyben. A nevelőtestület egyetértési joga szükséges a diákönkormányzat működésével kapcsolatban. A nevelőtestület döntési jogköre: - a PP, a MIP, az SzMSz és a házirend elfogadása - a tanév munkatervének jóváhagyása, - átfogó értékelések és beszámolók elfogadása - a tanulók magasabb évfolyamba lépésének megállapítása, - a tanulók fegyelmi ügyeiben való eljárás, - az intézményvezetői programok szakmai véleményezése, - a nevelőtestület képviseletében eljáró pedagógus kiválasztása, - saját feladataink és jogaink részleges átruházása Szakmai munkaközösség Az azonos műveltségi területen tevékenykedő pedagógusok a közös minőségi és szakmai munkára, annak tervezésére, szervezésére és ellenőrzésére szakmai munkaközösségeket hozhatnak létre. Működő munkaközösségek: - Nagylóci telephely mk. - Nógrádszakáli telephelyi mk. - 1-4. évfolyam:magyar, matematika - 5-8. évfolyam: osztályfőnöki, gyógypedagógiai (Magyar úti épületben) - 5-12. évfolyam: osztályfőnöki (Rákóczi úti épületben) - 5-12. évfolyam közös: idegen nyelvi, testnevelési. társadalomtudományi, természettudományi, nem szakrendszerű oktatás, informatika A szakmai munkaközösség vezetője képviseli a munkaközösséget az intézmény vezetője felé és az iskolán kívül. Állásfoglalásai, javaslatai előtt köteles meghallgatni a munkaközösség tagjait. Ezen túlmenően tájékoztatja őket a vezetői értekezletek napirendi pontjaival kapcsolatban. A munkaközösség vezető feladatait a munkaköri leírás tartalmazza. A szakmai munkaközösség-vezetőket a munkaközösség tagjai közül, az igazgató jóváhagyásával, a munkaközösség választja, és az intézményvezető bízza meg a feladatok ellátásával.

17

A szakmai munkaközösség feladatai: - a szakmai munkaközösség munkáját a munkaközösség-vezető irányítja, - a munkaközösség tagjainak javaslata alapján összeállított egy évre szóló munkaterv alapján tevékenykedik, - fejleszti az adott szakterület pedagógiai oktató munkáját, - javaslatot tesz a speciális irányok megválasztására - javaslatot tesz a költségvetés szakmai előirányzataink felhasználására, - javaslatot tesz a szükséges tankönyvekre és taneszközökre, - javaslatot tesz a pedagógusok továbbképzésére, - támogatja a pályakezdő pedagógusok munkáját a gyakornoki szabályzat egyes pontjai alapján, - összehangolja az egységes intézményi követelményrendszert, - felméri és értékeli a tanulók tudásszintjét, - összeállítja a vizsgák feladatait és tételsorait, - kiírja és lebonyolítja a pályázatokat és a tanulmányi versenyeket, - végzi a nevelőtestület által átruházott feladatokat, - javaslatot tesz a tanulók emelt szintű osztályokba való felvételére, - felügyeli a pedagógiai pályázatokat, - véleményezési jogkörébe tartozik szakterületének minden olyan kérdése, amelyben a nevelőtestületnek véleményező jogköre van, Iskolavezetés Az iskola vezetését az igazgatótanács: igazgató, intézményegység-vezető, igazgatóhelyettesek, gazdaságvezető, közalkalmazotti tanács vezetője alkotják. Meghívottak: o telephelyi kapcsolattartók Az igazgatótanács elnöke az igazgató. Az igazgatótanács dönt: o Az intézményegység-vezetői pályázat kiírásáról és a pályázat feltételeiről. o Az intézményegységek feladatainak összehangolásáról. Állást foglal: Az intézmény egészének működését befolyásoló személyi és tárgyi feltételeket érintő javaslatokról, továbbá mindarról, amiről az igazgató állásfoglalást kér. Az igazgatótanács véleményezi: o Az intézményegység vezetői megbízásokat, a megbízások visszavonását. o Az intézményegység-vezetővel szembeni fegyelmi eljárás megindítását, a vezetői megbízás lemondás elfogadását. o Az alkalmazottak erkölcsi és anyagi elismerésével kapcsolatos kérdéseket. o Az intézmény éves költségvetési javaslatát, fejlesztési, beruházási és felújítási terveket. Javaslatot tesz: Az intézmény működésével kapcsolatos minden további kérdésben. Az igazgatótanácsot az általa elfogadott munkaterv szerint negyedévenként az igazgató hívja össze. Rendkívüli igazgatótanácsi értekezlet összehívására kerül sor, ha azt a tagok fele az okok megjelölésével indítványozza vagy ha az igazgató szükségesnek ítéli meg.

18

Az igazgatótanács akkor határozatképes, ha a tagjainak több mint a fele jelen van. Döntéseit nyílt szavazással, egyszerű szótöbbséggel hozza. Az iskola felelős vezetője az igazgató. Jogállását a magasabb vezető beosztás ellátásával megbízott közalkalmazottakra vonatkozó jogszabályok, a fenntartó, valamint az iskola belső szabályzatai által előírtak határozzák meg. Az igazgató felelős: o a szakszerű és törvényes működésért, o a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítéséért, végrehajtásuk szakszerű megszervezéséért, ellenőrzéséért, o a takarékos gazdálkodásért, o az ellenőrzési, mérési, értékelési és minőségbiztosítási rendszer működéséért, o a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért és ellátásáért, o a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzéséért, o a tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért, o az intézmény képviseletéért, o együttműködés biztosításáért a szülői szervezettel, a munkavállalói érdekképviseleti szervezettel, a szülők és diákok képviselőivel, o rendkívüli szünet elrendeléséért, ha rendkívüli időjárás, járvány, természeti csapás, vagy más elháríthatatlan ok miatt a nevelési-oktatási intézmény működtetése nem biztosítható, vagy az intézkedés elmaradása jelentős veszéllyel, ill. helyrehozhatatlan kárral járna. Intézkedéséhez be kell szerezni a fenntartó egyetértését, illetve, ha ez nem lehetséges, a fenntartót értesíteni kell. Kizárólagos hatásköre: o a munkáltatói, valamint utalványozási jogkör gyakorlása, kötelezettségvállalás o személyi és munkaügyi feladatok ellátása o döntés – az egyetértési kötelezettség megtartásával – az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet jogszabály vagy a Kollektív Szerződés (Közalkalmazotti Szabályzat) nem utal más hatáskörébe. Az igazgató munkáját az igazgatóhelyettesek segítik. Az igazgatóhelyettes megbízását –a tantestület véleményének kikérésével– az igazgató adja. Az igazgatóhelyettesi megbízás határozatlan időre szól. Az igazgatóhelyettesek, gazdasági vezető, iskolatitkárok, ügyintéző munkáját az igazgató közvetlen irányítása alatt végzik. Az iskolavezetés rendszeresen tart megbeszélést az aktuális feladatokról, melyet az igazgató vezet. A kibővített iskolavezetés Tagjai: o iskolavezetés, gazdaságvezető o szakmai munkaközösségek vezetői Meghívottak (témától függően): o a közalkalmazotti tanács elnöke, o a szakszervezet helyi szervezetének vezetője, o az iskolai szülői szervezet vezetője, o a DÖK vezetője

19

A kibővített iskolavezetés az iskolai élet egészére kiterjedő konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik. Szükség szerint megbeszélést tart az aktuális feladatokról, melyet az igazgató készít elő és vezet. A megbeszélésről emlékeztető készül. A vezetők közötti feladatmegosztás A vezetők közötti munkamegosztást az igazgató és az igazgató-helyettesek munkaköri leírása tartalmazza. A vezetők és a szervezeti egységek közötti kapcsolattartás rendje, formái Szervezeti egységek lehetnek: o Szakmai munkaközösségek o Minőségfejlesztési team, csoportok o Alkalmi feladatokra alakult munkacsoportok Vezetők

Igazgató igazgatóhelyettesek

Szervezeti egységek

Rendje és formája

1. számú szervezeti egység, - neve: Szakmai munkaközösségek

- Együttes értekezletek ideje,

2. számú szervezeti egység - neve: Minőségfejlesztési team

- Együttes értekezletek ideje, rendszeressége: havonta

rendszeressége:havonta - Csoportos megbeszélések ideje, rendszeressége:alkalomszerű - Vezetői megbeszélgetések, tájékoztatók ideje, rendszeressége:havonta - Egyéb írásbeli kapcsolattartás ideje, rendszeressége:évente 2 alkalom

- Csoportos megbeszélések ideje, rendszeressége: alkalomszerű - Vezetői megbeszélgetések, tájékoztatók ideje, rendszeressége: havonta - Egyéb írásbeli kapcsolattartás ideje, rendszeressége: évente 1 alkalom

3. számú szervezeti egység - neve:alkalmi feladatokra alakult munkacsoportok

Együttes értekezletek ideje, rendszeressége:feladattól függően

Egyéb

20

9. Az intézményvezető vagy intézményvezető-helyettesek akadályoztatása esetén a helyettesítés rendje o Az igazgatót akadályoztatása esetén teljes felelősséggel az igazgatóhelyettesek helyettesítik. Az igazgató tartós távolléte (a legalább három hetes, folyamatos távollét) esetén a teljes vezetői jogkör gyakorlására, külön írásos intézkedésben ad felhatalmazást. o A vezető és helyettesei közül egyiküknek a nevelési-oktatási intézményben kell tartózkodniuk. o Az igazgató és igazgató helyettesek egyidejű akadályoztatása esetén a helyettesítés az általuk megbízott közalkalmazott feladata. A megbízást a dolgozók tudomására kell hozni. Ezen időszak alatt a kijelölt munkavállaló felelőssége, intézkedési jogköre (az SzMsz, ill. a munkáltató eltérő intézkedéseinek hiányában) kizárólag az intézmény zökkenőmentes működésével, a gyermekek, tanulók biztonságának megóvásával összefüggő azonnali döntést igénylő ügyekre terjed ki. A helyettesítés során a helyettes a jogszabály, illetve az intézmény belső szabályzataiban, rendelkezéseiben kizárólag a vezető jogkörébe utalt ügyekben nem dönthet. A helyettesítés sorrendje: - Általános igazgatóhelyettes - Szervezési helyettes /középiskola/ - Nevelési igazgatóhelyettes/általános iskola/ - Szervezési helyettes/általános iskola/ - Munkaközösség-vezetők: a) Osztályfőnöki (Rákóczi út – Magyar út) b) Matematika c) Társadalomtudományi d) Természettudományi e) Informatika f) Testnevelés g) Nem szakrendszerű h) Alsós munkaközösség vezető (magyar – matematika) i) Gyógypedagógiai j) TÁMOP 3.1.4-es pályázat végrehajtására szerveződött szakmai munkaközösség –középiskola k) TÁMOP 3.1.4-es pályázat végrehajtására szerveződött szakmai munkaközösség-általános iskola Amennyiben az előbb felsoroltak közül mindenki akadályoztatva van, a legmagasabb fizetési fokozatban lévő közalkalmazott betűrendben.

10. A vezetők és a szülői szervezet közötti kapcsolattartás formái 10.1 Az intézményben iskolaszék nem működik. 10. 2. A vezetők és a szülői szervezet A vezetőknek biztosítani kell, hogy a szülői szervezet: o az iskolai tanév rendjét annak elfogadása előtt véleményezze – a nevelési év rendjére vonatkozó dokumentumot a szülői szervezetnek úgy kell átadni, hogy legalább 3 nap rendelkezésre álljon a véleményalkotásra;

21

véleményt mondhasson a nevelési-oktatási intézményben folyó hit- és vallásoktatás idejének és helyének meghatározásáról. A véleményalkotásra legalább 3 napot kell biztosítani; A szülői szervezet köteles a véleményezési jogkörében eljárva írásban nyilatkozni. o

11. A nevelőtestület feladatkörébe tartozó ügyek átruházására, továbbá a feladatok ellátásával megbízott beszámolására vonatkozó rendelkezések A nevelőtestület egyes jogköreinek gyakorlását átruházhatja: o az igazgatóra o a szakmai munkaközösségre, o a szülői szervezetre vagy a diákönkormányzatra. A nevelőtestület nem ruházhatja át a következő jogköreit: pedagógiai program elfogadása, a házirend elfogadása; a szervezeti és működési szabályzat elfogadása, a nevelési-oktatási intézmény munkáját átfogó elemzések, értékelések, beszámolók elfogadása, o a MIP elfogadása, o a nevelési-oktatási intézmény éves munkatervének elfogadása, stb.

o o o o

12. A külső kapcsolatok rendszere, formája és módja Az intézményt támogató szervezetekkel való kapcsolattartás A kapcsolattartás kiemelt szempontjai az alábbiak: o a támogató megfelelő tájékoztatást kapjon az intézmény anyagi helyzetéről, támogatással megvalósítandó elképzeléséről, és annak előnyeiről, o az intézmény a kapott támogatásról és annak felhasználásáról olyan nyilvántartást vezessen, hogy abból a támogatás felhasználásának módja, célszerűsége stb. egyértelműen megállapítható legyen; a támogató ilyen irányú információigénye kielégíthető legyen. Az intézményvezető feladata, hogy az intézmény számára minél több támogatót szerezzen, s azokat megtartsa.

22

Az együttműködés tartalma az intézmény aspektusából

Együttműködő partner 1. Fenntartó önkormányzat

o

Kistérségi társulás

o o

2. Általános iskolák

Fenntartói irányítás, törvényesség biztosítása gazdálkodási, működési törvényességi ellenőrzés, szakmai munka segítése, értékelése

Értekezletek Eseti megbeszélések szóbeli tájékoztatás adás, írásbeli beszámoló adása, egyeztető tárgyaláson való részvétel,

Szakmai segítségnyújtás Szakmai, kulturális, sport és egyéb jellegű

3.Középiskolák 4. Gyermekjóléti szolgálat

Az együttműködés formái, módja (rendszere)

Középfokú beiskolázás, versenyek Az intézmény pedagógusai o közreműködnek a veszélyeztetettség feltárásában, jelzi a problémákat. Az intézmény segítséget kér a o gyermekjóléti szolgálattól, ha a o gyermeket veszélyeztető okokat pedagógiai eszközökkel nem tudja megszüntetni. Az intézmény a gyermekjóléti o szolgálattal közvetlen kapcsolatot tart fenn. A gyermekjóléti szolgálattal közvetlen kapcsolatot az igazgatóhelyettesek és az ifjúságvédelmi felelős tartja.

értesítés – ha az intézmény a szolgálat beavatkozását szükségesnek látja, esetmegbeszélés a gyermekjóléti szolgálat címének és telefonszámának intézményben való kihelyezése, lehetővé téve a közvetlen elérhetőséget, előadásokon, rendezvényeken való részvétel

5.Egészségügyi szolgáltató

A tanulók rendszeres egészségügyi felügyelete

A kapcsolattartás részletes formáját, módját szolgáltatási szerződés rögzíti.

6.Nógrád Megyei Pedagógiai Szakmai Szolgáltató és Szakszolgálati Intézet, Heves Megyei Pedagógiai Intézet, BAZ Megyei Pedagógiai Intézet, Miskolc Város Pedagógiai Intézete 7.TISZK

Szakmai szolgáltatásokkal történő segítése Szakmai kérdésekben együttműködés, tanácsadás, véleményezés

Kapcsolattartás részletes formáját az együttműködési megállapodások rögzítik.

Az intézmény szakképzésének kialakításában, fejlesztésében való együttműködés.

Az együttműködés részletes formáit a megállapodás rögzíti.

8. Krúdy Gyula Művelődési Központ és Könyvtár 9.Kubinyi Ferenc Múzeum 10.Civil szervezetek 11.Városi Rendőrkapitányság 12.Egyházak 13.Szakértők, érettségi elnökök 14.az intézményt támogató vállalatok,vállalkozók és civil személyek

Közösségi tevékenységek, könyvtári Rendezvények, programok órák, kulturális tevékenység múzeumi órák, múzeumlátogatás kulturális és sport tevékenység DADA program, közbiztonsági munkacsoport tevékenysége, versenyek, Vallás és hitoktatásban való együttműködés Szakmai találkozók, iskolai rendezvények

23

13. Az ünnepélyek, megemlékezések rendje, a hagyományok ápolása Az ünnepélyek, megemlékezések rendje Az intézményben az ünnepélyek, megemlékezések rendje évenként ismétlődő jelleggel, a korábbi hagyományokat ápolva kerül meghatározásra. Az ünnepélyek, megemlékezések pontos időpontját, a rendezvényekkel kapcsolatos feladatokat és felelősöket a nevelőtestület az éves munkatervében határozza meg. A hagyományápolással kapcsolatos feladatok A hagyományápolással kapcsolatos feladatok célja az intézmény meglévő hírnevének megőrzése, illetve növelése. A hagyományápolás elsősorban a nevelőtestület feladata, mely tagjai közreműködése révén gondoskodik arról, hogy az intézmény hagyományai fennmaradjanak. Programjaink szinten tartása, megújítása, ezzel is az iskola jó hírnevének megőrzése, öregbítése az iskolaközösség minden tagjának joga és kötelessége. A hagyományok ápolásával kapcsolatos fő feladatokat, programokat, rendezvényeket és a felelősöket az éves munkaterv tartalmazza. Hagyományos iskolai rendezvények: Ezek az alábbiak: Tanévnyitó és- záró ünnepségek Gólyaavató (1.5.9.évfolyamok) Szalagavató (12.évfolyam) Iskolai karácsony Idegennyelvi karácsony Diákfarsang Iskolai napok Diáknap Ballagás (8.12. évfolyam) Iskolai szintű társadalmi ünnepek,megemlékezések: Október 6. Október 23. Február 25. Március 15. Április 16. A hagyományápolás eszközei:

o o o o

ünnepségek, rendezvények, műveltségi vetélkedő tudományos kiselőadások egyéb eszközök pl.: évkönyv,újságok,iskolarádió

24

Nevelőtestület hagyományai: o új kollégák fogadása, bemutatása a tanévnyitó értekezleten o kirándulás o karácsonyi ünnepély o pedagógus napi ünnepély o nyugdíjas és GYES-en lévők meghívása pedagógusnap alkalmából, illetve a kirándulásra A rendezvények időpontja és felelőse az éves munkatervben kerül rögzítésre. Szülői közösség: o a leendő 1. évfolyamosok szüleinek előzetes értekezlet o a leendő 5. és 9. évfolyamosok szüleinek tájékoztatása a nyílt nap alkalmából o iskolai rendezvényeken, ünnepélyeken való részvétel Iskolai elismerés (díj) adományozása, szempontok: A tanulókra vonatkozóan a házirend szabályozza,a pedagógusokra vonatkozóan a kollektív szerződés szabályozza. A hagyományápolás érvényesülhet továbbá az alábbiakkal:

o jelkép használatával (zászló, jelvény ) o tanulók ünnepi viseletével, (a házirendben szabályozva) Az iskola szórakoztató programjai Az iskola szórakoztató rendezvényeit, programjait a Diákönkormányzat szervezi és a DÖK éves munkatervében kerül meghatározásra.

14. A rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje A tanulónak joga, hogy rendszeres egészségügyi felügyeletben és ellátásban részesüljön. Ezt a jogot az intézmény biztosítani köteles. Az iskola-egészségügyi ellátás az iskolaorvos és a védőnő együttes szolgáltatásából áll. Az ellátásban közreműködik még a fogorvos és a fogászati asszisztens. A tanulók iskola-egészségügyi ellátását az iskolaorvos és a védőnő a tanuló háziorvosával, illetve körzeti védőnőjével egyeztetve és vele együttműködve végzi. A tanulók rendszeres egészségügyi felügyelete és ellátása érdekében az iskola fenntartója megállapodást köt az illetékes hatóság vezetőjével. Az iskolaorvos és a védőnő munkáját iskola-egészségügyi munkaterv alapján végzi, amely tartalmazza: o az iskolaorvosi rendelés időpontját, o a tanulók egészségügyi szűrésének, ellenőrzésének ütemtervét. Az iskola biztosítja –előre egyeztetett időpont szerint– a tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának előkészítését, megszervezését (a tanulók iskola-orvoshoz, fogorvoshoz kisérése, felügyeletének ellátása).

25

A tanulók egészségi állapotának megóvásáért az iskola igazgatója rendszeres kapcsolatot tart fenn a körzeti gyermekorvossal, a védőnővel és a fogorvossal. Az iskolai-egészségügyi ellátás rendje: Iskolafogászati, iskolaorvosi és védőnői szolgáltatatás a fenntartó által megkötött szerződés alapján történik.

15. Az intézményi védő, óvó előírások Az iskola dolgozóinak feladatai a tanulóbalesetek megelőzésével kapcsolatban Az iskola minden dolgozójának alapvető feladatai közé tartoznak, hogy a tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, valamint ha észleli, hogy a tanuló balesetet szenvedett, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megtegye. Minden dolgozónak ismernie kell, és be kell tartania a Tűzvédelmi és a Munkavédelmi Szabályzatban foglalt rendelkezéseket. A nevelők a tanórai és a tanórán kívüli foglalkozásokon, valamint az ügyeleti beosztásukban kötelesek a rájuk bízott tanulók tevékenységét folyamatosan figyelemmel kísérni, a rendet megtartatni, valamint a baleset-megelőzési szabályokat a tanulókkal betartatni. A osztályfőnököknek tanulókkal az iskolai tanítási év, valamint szükség szerint tanóra, foglalkozás, kirándulás stb. előtt - a tanulók életkorának és fejlettségi szintjének megfelelően ismertetni kell az alábbi védő-óvó előírásokat. A nevelőnek visszakérdezéssel meg kell győződnie arról, hogy a tanulók elsajátították-e a szükséges ismereteket. Az ismertetés tényét és tartalmát dokumentálni kell az osztálynaplóban. A tanév megkezdésekor az első osztályfőnöki órán ismertetni kell a tanulókkal a védő-óvó előírás:

o az iskola környékére vonatkozó közlekedési szabályokat, o a házirend balesetvédelmi előírásait, o rendkívüli esemény (baleset, tűzriadó, bombariadó, stb.) bekövetkezésekor szükséges teendőket, a menekülési útvonalat, a menekülés rendjét, o a tanulók kötelességeit a balesetek megelőzésével kapcsolatban. o a tilos és az elvárható magatartásforma meghatározása, ismertetése Továbbá ismertetni kell a védő-óvó előírásokat:

o o o o

tanulmányi kirándulások, túrák előtt. Közhasznú munkavégzés kezdete előtt (hulladékgyűjtés, udvartakarítás). rendkívüli események után tanév végén fel kell hívni a tanulók figyelmét a nyári idénybalesetek veszélyeire.

A nevelőknek külön ki kell oktatniuk a tanulókat minden gyakorlati, technikai jellegű feladat, illetve tanórán vagy iskolán kívüli program előtt a baleseti veszélyforrásokra, a kötelező viselkedés szabályaira, esetleges rendkívüli esemény bekövetkezésekor követendő magatartásra. A fokozottan veszélyes tanítási órákat (testnevelés és sport, fizika, kémia, technika és életvitel) tanító nevelők baleset-megelőzési feladatait munkaköri leírásuk tartalmazza.

26

Az iskola igazgatója az egészséges és biztonságos munkavégzés tárgyi feltételeit munkavédelmi ellenőrzések (szemlék) keretében rendszeresen ellenőrzi. Az iskola házirendjében kell meghatározni azokat a védő, óvó előírásokat, amelyeket a tanulóknak az iskolában való tartózkodás során meg kell tartaniuk. Az intézmény vezetője megbízást ad az alábbi feladatok ellátására: o munkavédelmi felelős o tanulóbaleset nyilvántartó A tanulóbalesetek megelőzése érdekében ellátandó feladatok Az intézmény vezetőjének feladatai az alábbiak: o Ellenőrizze, hogy az intézmény területén a tanulókra veszélyes eszköz, szerszám csak a legszükségesebb időtartamig, az adott felújítási, egyéb szerelési tevékenység idejéig, s csak az azzal dolgozók állandó felügyelete mellett lehet; o A krónikusan beteg, valamint a testi, értelmi és érzékszervi fogyatékos tanulók esetében az iskolaorvos véleményezése alapján a biztonsági előírások kibővítése. o Gondoskodjon a védő, óvó intézkedések céljából az adott területre vonatkozó figyelmeztető jelzések, figyelmeztető táblák, hirdetmények kifüggesztéséről, illetve azok tartalmának évenkénti ismertetéséről. A pedagógusok feladata: o haladéktalanul jelezzék az intézményvezető felé azokat a helyzeteket, melynek ellenőrzésére az intézményvezető felelős, o gondoskodjanak a tanulók biztonságáról. Az iskola nem pedagógus alkalmazottjainak feladata: o a munkaterületükön fokozott óvatossággal járjanak el, ügyelve a gyermekek biztonságára, testi épségére, o a veszélyforrást jelentő munkahelyüket mindig zárják A tanulóbalesetek bekövetkezése esetén ellátandó feladatok Az intézményvezető feladatai: Nem súlyos balesetekkel kapcsolatos feladatok: o intézkedik a 3 napon túl gyógyuló sérülést okozó tanulóbalesetek haladéktalan kivizsgálásáról, e balesetekről jegyzőkönyvet vetet fel, majd a kivizsgálást követően, de legkésőbb a tárgyhót követő hónap 8. napjáig megküldi a fenntartónak, valamint átadja a tanuló szülőjének (nagykorú tanuló esetén a tanulónak) – egy példány megőrzéséről gondoskodik; o ha a kivizsgálás elhúzódása miatt az adatszolgáltatás határideje nem tartható, akkor e tényről az okok ismertetésével jegyzőkönyvet készíttet. Súlyos balesetekkel kapcsolatos feladatok: o a balesetet azonnal jelenti az intézmény fenntartója felé, o gondoskodik a baleset legalább középfokú munkavédelmi szakképesítéssel rendelkező személy bevonásával történő kivizsgálásáról. o Lehetővé teszik az iskolai szülői szervezet és a diákönkormányzat részvételét a tanulóbalesetek kivizsgálásában.

27 o o Intézkedik minden tanulóbalesetet követően a megelőzésről, azaz arról, hogy a megtörtént balesethez hasonló eset ne történhessen meg. Az intézménnyel szerződésben álló munkavédelmi előadó feladata: o Az intézményvezető utasítására a balesetekkel kapcsolatos nyilvántartás vezetése. Az intézményvezető utasításának megfelelően működik közre a tanulóbaleseteket követő feladatokban. Dohányzó hely biztosítása Az épületben tilos a dohányzás!

16. Rendkívüli esemény, bombariadó, katasztrófa, tűz, stb. esetén szükséges teendők A rendkívüli esemény, bombariadó stb. esetén szükséges teendők A rendkívüli esemény észlelésekor, tudomásra jutásakor haladéktalanul tájékoztatni kell az intézményvezetőt. Az intézményvezető a rendkívüli esemény jellegének megfelelően a) haladéktalanul értesíti: o az érintett hatóságokat, o a fenntartót, o a szülőket; b) megtesz minden olyan szükséges intézkedést, amelyek a gyermekek, tanulók védelmét, biztonságát szolgálják. Rendkívüli eseménynek számít különösen: o a tűz, o az árvíz, o a földrengés, o bombariadó, ill. egyéb veszélyes helyzet, illetve a nevelőmunkát más módon akadályozó, nehezítő körülmény. Amennyiben a rendkívüli esemény jellege indokolja, gondoskodni kell az intézmény kiürítéséről, amely a Tűzvédelmi szabályzat szerinti terv szerint kell, hogy történjen. Az egyéb intézkedést követelő rendkívüli események bekövetkeztekor az intézményvezető a pedagógusok bevonásával a legjobb belátása szerint dönt. Bombariadó esetén szükséges teendők: A bomba elhelyezéséről tudomást szerző dolgozó azonnal értesíti az igazgatót vagy az igazgató helyettest. Az igazgató vagy igazgató helyettes telefonon haladéktalanul értesíti a rendőrséget. (Tel: 107) A tűzriadóhoz hasonló módon megtörténik a nevelők irányításával az épület kiürítése, a tanulók és a dolgozók biztonságos elhelyezése. Az épület elhagyása után létszámellenőrzést kell tartani.

28

17. Véleményezési, egyetértési jogok Az iskola szülői szervezetét a tanulók szülei közül megválasztott tagok alkotják. A szülői szervezetet a vonatkozó jogszabályok alapján megilletik a következő jogok: a) véleményezési jog: o munkaterv véleményezése – a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 2. § (1) bekezdése alapján, o a tankönyvtámogatás módjáról a nevelőtestület dönt, az iskolai szülői szervezet és az iskolai diákönkormányzat véleményének meghallgatásával – közoktatásról szóló törvény 118. § (5) bekezdése. b) egyetértési jog: o a jogszabályban meghatározott kérdésekben az SZMSZ, Pedagógiai Program, Házirend elfogadása c) javaslattevő jog: o a nevelési-oktatási intézmény működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben, különös tekintettel a nevelési – oktatási intézmény irányítását, a vezető személyét, az intézmény egészét vagy a tanulók nagyobb csoportját érintő kérdésekben A szülői szervezet minden olyan jogkörrel rendelkezik, amelyre az oktatási törvény felhatalmazza.

18. Egyéb, az intézmény működésével összefüggő kérdések 18.1. A vizsgák rendje: A vizsgák rendjét a Pedagógiai Program és az iskolai vizsgaszabályzat tartalmazza. A tanulmányi idő megrövidítésének lehetőségéről a ktv. rendelkezik. A tanuló kiskorú esetén a szülő kérelme után az igazgató ad engedélyt a tanulmányi idő megrövidítése érdekében, előrehozott vizsga letételére. A mulasztásokból, a magántanulói jogviszonyból eredő vizsgákat a ktv. előírásai szerint szervezzük meg. Az állami nyelvvizsga bizonyítvány beszámítása: a nyelvvizsgával rendelkező tanuló csak akkor mentesülhet az idegen nyelv óráinak látogatása alól, ha előrehozott érettségi vizsgát tett. 18.2 Pedagógiai szakszolgálati tevékenység Pl.: Ha valamely pedagógiai szakszolgáltatást: o gyógytestnevelést, o logopédiai szolgáltatást, o konduktív szolgáltatást az intézmény alapfeladatként szervezi, s arra nem hoz létre szervezeti és szakmai tekintetben önálló intézményegységet. a.) működési rend: A szakszolgálatok működésének rendje - a konduktív - a logopédia szakszolgáltatás helye a Magyar úti épületben az intézmény nyitva tartásával azonos időben szervezhető.

29

b.) Vezetők közötti feladatmegosztás: A mindenkori alsó tagozatért felelős igazgató-helyettes és a gyógypedagógiai munkaközösségvezetője közösen látják el a vezetői feladatokat. c.) A belső ellenőrzés rendje: Az egész intézményre vonatkozóan az SZMSZ 5. pontja szabályozza. d.) Kapcsolatok: - Nógrád Megyei Pedagógiai-, Közművelődési Szakmai Szolgáltató és Szakszolgálati Intézet Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság – Salgótarján - Nevelési Tanácsadó - Salgótarján - Gyermekjóléti Szolgálat – Szécsény - Gyámhivatal – Szécsény - Szakemberek (pszichológus, pszichiáter, gyermekorvos) 18.3 A kiemelt munkavégzésért járó keresetkiegészítés feltételeit: A kollektív szerződésben szabályoztuk. 18.4 Vagyonnyilatkozat tételére vonatkozó szabályok: A szabályzatot a függelék tartalmazza. 18.5 A költségvetés tervezésével és végrehajtásával kapcsolatos sajátos előírások, feltételek: A költségvetés tervezése az ellátandó feladat alapján, a jogszabályi előírások figyelembevételével, az előző évi tény adatok, kötelezettségvállalás és a tárgyévi tervek alapján történik. A tervezés során ki kell kérni a dolgozók, a Szakszervezet, a Szülői Szervezet és a Diákönkormányzat véleményét is. Ezt követően a fenntartó önkormányzat számára meg kell küldeni az előírt határidőre, amit egyeztető tárgyalások követnek. Az elfogadott költségvetési előirányzatok csak a fenntartó jóváhagyásával módosíthatóak.

19. A tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formái Az iskola – a tanórai foglalkozások mellett – a tanulók érdeklődése, igényei szerint tanórán kívüli foglalkozásokat szervez. A tanórán kívüli foglalkozások formái: o a napközis és tanulószobai foglalkozás; o a szakkör, önképzőkör, énekkar, művészeti csoport o iskolai sportkör; o a tanulmányi, szakmai, kulturális verseny, házi bajnokságok, iskolák közötti versenyek, bajnokságok, diáknap; o az iskola pedagógiai programjában rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható osztály- vagy csoportfoglalkozás, így különösen a tanulmányi kirándulás, környezeti nevelés, a kulturális, illetőleg sportrendezvény.

30 Az egyes tanórán kívüli foglalkozások jellemzői: a) napközis és tanulószobai foglalkozás ideje alatt történik: o az iskolai felkészítés, o a gyermek napközbeni ellátása. A napközi és tanulószobai foglalkozás során az iskolai felkészítés időtartamát meghaladó időtartamot, szabadidőt hasznosan töltik el a tanulók, a szülők javaslatainak figyelembevételével. A napközis, illetve tanulószobai foglalkozásra felvett gyermek távolmaradása csak a szülő tájékoztató füzetbe beírt kérelme alapján történhet, ha arra a napközis nevelő engedélyt adott. b)emeltszintű és középszintű érettségire való felkészítés a Pedagógiai Programban rögzítettek szerint c) diákkörök(szakkörök) jellemzői: önkéntes jelentkezés alapján szerveződik d) az iskolai sportkör jellemzői: o a többi foglalkozásoktól elkülönül, o külön szabályzatot készít, mely a működésének alapja. e) A tanulmányi, szakmai, kulturális versenyek, házi bajnokságok, iskolák közötti versenyek, bajnokságok, diáknap jellemzői: o e foglalkozásokon való részvétel jobbára önkéntes alapon történik, o a részvétellel a tanulók az iskolán belül, illetve iskolák között bizonyíthatják, mérhetik össze tudásukat, teljesítményeiket, o az egyes versenyek a pedagógusok felkészítő közreműködésével valósulnak meg. f) az iskola pedagógiai programjában rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható osztály- vagy csoportfoglalkozás, így különösen a tanulmányi kirándulás, környezeti nevelés, a kulturális, illetőleg sportrendezvény jellemzői: o az ilyen foglalkozásokat az intézményvezetőnek előzetesen be kell jelenteni, és engedélyeztetni annak megtartását, o az ilyen foglalkozások alkalmával biztosítani kell pedagógus részvételét, aki gondoskodik a felügyeletről.

20. A felnőttoktatás formái 20.1 A felnőttoktatás megszervezésére (igény esetén) a következők szerint kerül sor: a) a nappali oktatás munkarendje szerint, b) eseti munkarend szerint, c) levelező munkarend szerint, d) más sajátos (pl. távoktatás) munkarend szerint.

31

21. A diákönkormányzati szerv, a diákképviselő, valamint az iskolai vezetők közötti kapcsolattartás formája és rendje

A kapcsolattartás formái: o személyes megbeszélés, o tárgyalás, értekezlet, gyűlés, diákközgyűlés, o írásos tájékoztatók, dokumentumok átadása. Az iskolai vezetők a kapcsolattartás során: o átadják a diákönkormányzati szervnek, illetve képviselőjének a diákönkormányzat véleményezési, egyetértési, illetve javaslattételi joga gyakorlásához szükséges dokumentumokat; o a dokumentumok értelmezéséhez szükséges tájékoztatást, felvilágosítást kérésre biztosítják; o megjelennek a diákközgyűlésen, válaszolnak a nekik az intézmény működésével kapcsolatban feltett kérdésekre; o a diákönkormányzat javaslatait, véleményét figyelembe veszik az intézmény működtetése, illetve a tanulókkal kapcsolatos döntések során. A diákönkormányzat, illetve diákképviselők a kapcsolattartás során: o gondoskodnak a véleményezési, egyetértési, illetve javaslattételi jog gyakorlása miatt átvett dokumentumok áttekintéséről, és az érintett jog gyakorlásáról; o aktívan részt vesznek azokon a fórumokon, melyekre megjelenni jogosultak, illetve ahová meghívták, s az az intézmény működésével, illetve a tanulókkal kapcsolatos kérdéseket érint; o gondoskodnak az intézményvezetők megfelelő tájékoztatásáról (írásbeli meghívó) a diákönkormányzat gyűléseire, illetve egyéb programjairól.

A diákönkormányzat működéséhez szükséges feltételek Az intézmény biztosítja a diákönkormányzat működéséhez szükséges feltételeket. Az intézmény a működés feltételeként biztosít: o a diákönkormányzat működéséhez szükséges helyiséget, o a diákönkormányzat működéséhez szükséges berendezési tárgyakat, o illetve a működés anyagi támogatását.

22. A mindennapi testedzés formái és az iskolai sportkör, valamint az iskola vezetése közötti kapcsolattartás formái és rendje A mindennapi testedzés formái Az iskolában a mindennapi testedzés lehetséges formái: o a kötelező tanórai foglalkozások, o a nem kötelező tanórai foglalkozások,

32 o a tanórán kívüli foglalkozások, o az iskolai sportköri foglalkozások. A mindennapi testedzést úgy kell megszervezni, hogy a tanulók részére biztosítva legyen naponta legalább negyvenöt perc időtartamban a testmozgás, sportolás lehetősége. A mindennapi testedzés megszervezésénél a közoktatási törvény 3. számú mellékletében az osztályok létszámhatárára vonatkozó rendelkezéseket figyelembe kell venni. A tanulót, ha egészségi állapota indokolja, az iskolaorvosi, szakorvosi szűrővizsgálat alapján könnyített vagy gyógytestnevelési órára kell beosztani. A gyógytestnevelési órákat az iskolában vagy a pedagógiai szakszolgálat feladatainak ellátására kijelölt közoktatási intézményben kell megszervezni. A testi, érzékszervi, értelmi, beszéd- és más fogyatékos tanuló a szakértői és rehabilitációs bizottság szakértői véleményében meghatározottak szerint vesz részt a testnevelési órákon vagy mozgásjavító foglalkozáson. Az iskolai sportkör ,a DSE és az iskola vezetése közötti kapcsolattartás formái és rendje Az iskolai sportkör,a DSE és az iskola vezetése közötti kapcsolattartás formáit és rendjét a sportkör jelen SZMSZ-ben foglaltak figyelembevételével a saját szervezeti és működési szabályzatában szabályozza.

23. Az iskolai könyvtár működése Az iskola könyvtár és városi könyvtár együttműködési megállapodást kötött a működésről. A könyvtár nyitva tartásának rendjét az éves munkatervben rögzítik.

24. Tájékoztatás kérése Az SZMSZ,a PP,a Házirend, a MIP és az Esélyegyenlőségi Program az iskolatitkár ill.a kapcsolattartóknál,telephelyenként kerül elhelyezésre.

25. Az iskolai tankönyvellátás megszervezésének, a tankönyvrendelés elkészítésének helyi rendje Az iskolai tankönyvellátás megszervezéséért az igazgatóhelyettes a felelős. o Az iskola október 15-ig megválasztja tankönyvfelelősét, aki elkészíti a tankönyvrendelést, és részt vesz a tankönyvterjesztés szervezésében, kapcsolatot tart a tankönyvforgalmazóval. o A tankönyvellátás megszervezését irányító igazgatóhelyettes felméri november 15-ig, hogy a következő tanévben hányan kívánnak könyvtárból kölcsönözni könyveket, hányan jogosultak az ingyenes tankönyvre, illetve ki igényel a normatíván felül támogatást. o Az igazgató a felmérés eredményéről november 30-ig tájékoztatja a nevelőtestületet, a szülői választmányt és az iskolai diákönkormányzatot. o A nevelőtestület az év utolsó harmadában dönt a következő évi tankönyvellátás módjáról. Ezt a Szülői Választmány és a DÖK véleményezi.

33

o A nevelőtestület február 1-jéig dönt a következő évi tankönyvekről. o A tankönyvlista megismertetése a szülőkkel február 10-ig. o Az iskola a naptári év végén, szerződést köt a tankönyvforgalmazóval, a szerződésben rögzíti, hogy hol és milyen feltételekkel történik a tankönyvárusítás, illetve az iskola számára folyósított juttatást. o A tankönyvfelelős február 15-ig elkészíti a következő tanévre szóló tankönyvrendelést. A tankönyvjegyzékből az iskola helyi tanterve alapján és a szakmai munkaközösségek véleményének figyelembe vételével a szaktanárok választják ki a megrendelésre kerülő tankönyveket. o A nevelőtestület dönt arról, hogy a tartós tankönyv vásárlására rendelkezésre álló összeget az iskola mely tankönyvek vásárlására fordítja. o Az iskolának június 10-ig közzé kell tenni azoknak a tankönyveknek, az ajánlott és kötelező olvasmányoknak a jegyzékét, amelyeket az iskolai könyvtárból a tanulók kölcsönözhetnek. o Az iskola a kiadók által juttatott jutalék arányában megbízással díjazza a tankönyvfelelőst, amennyiben olyan dolgozó látja el ezt a feladatot, akinek a munkaköri leírása nem tartalmazza ezt. A törvényben meghatározottak körén kívül – amennyiben az iskola rendelkezik anyagi forrással – tankönyvtámogatásban csak az részesülhet, aki november 15-ig ezt igényli az előzetes felmérő lapon. A törvényben meghatározottak körén kívüli juttatásokról a nevelőtestület dönt, és a szülői választmány, valamint a DÖK véleményezi azt. A nevelőtestület döntése alapján a törvényben meghatározottak körén kívüli juttatásban csak az részesülhet, akinél a családban az egy főre jutó átlag a mindenkori nyugdíjminimum alatt van. Ennek bizonyítására kereseti kimutatás kérhető.

26. Az intézményben folyó reklámtevékenység szabályai o Iskolánkban a Ktv. 122. § (12) bek. előírásai a meghatározóak, melynek értelmében tilos a reklámtevékenység, kivéve, ha a reklám a tanulóknak szól, és az egészséges életmóddal, a környezetvédelemmel, a társadalmi, közéleti tevékenységgel, illetve a kulturális tevékenységgel függ össze.

27. Politikai rendezvények szabályozása o Az intézmény helyiségeiben, területén, párt és politikai célú mozgalom vagy párthoz kötődő szervezet nem működhet, továbbá az alatt az idő alatt, amíg az iskola ellátja a tanulók felügyeletét, párt vagy párthoz kötődő szervezettel kapcsolatba hozható politikai célú tevékenység nem folytatható.

34

28. Aláírás és pecséthasználati jogkör o Aláírási joga az igazgatónak, távolléte esetén általános helyettesének van. Saját területükön aláírási joguk van a helyetteseknek, iskolatitkárnak (pl. iskolalátogatási igazolások, stb.). o Pecsétet az igazgató, a helyettesek, a gazdasági vezető, az iskolatitkárok és esetenként megbízott személyek használhatnak. Bizonyítványok, naplók, törzskönyvek, ellenőrzők hitelesítése esetén az osztályfőnökök. o Vásárlások, ügyintézés esetén a megbízott személy. o Pecsétet csak átvételi elismervény ellenében lehet kiadni. Használaton kívüli pecsétet el kell zárni. o A pecsétekről leltárt kell vezetni, amelyben fel kell tüntetni a pecsét lenyomatát, és azt, hogy ki a felelős a megőrzésért.

35

29. Záró rendelkezések 29.1.

Jelen szervezeti és működési szabályzat módosítása csak a nevelőtestület elfogadásával, a jelzett közösségek egyetértésével és a fenntartó jóváhagyásával lehetséges.

29.2.

Az SZMSZ módosítását kezdeményezheti: - a fenntartó, - igazgatótanács, - a nevelőtestület, - az iskola igazgatója, - a szülői szervezet vezetősége, - a diákönkormányzat iskolai vezetősége.

29.3. SZMSZ mellékletei Az intézmény eredményes és hatékony működéséhez szükséges további rendelkezéseket önálló szabályzatok, igazgatói utasítások tartalmazzák. -

Óvodai és bölcsődei intézményegység SZMSZ Adatkezelési szabályzat Ellenőrzési nyomvonal Vagyonnyilatkozat tételi szabályzat Folyamatba épített, előzetes és utólagos vezetői ellenőrzés

29.4. Az SZMSZ függelékei: (E szabályzatokat (utasításokat) az iskola igazgatója az SZMSZ változtatása nélkül is módosíthatja.) -

Számviteli Politika Pénzkezelési Szabályzat Munkavédelmi szabályzat Tűzvédelmi szabályzat és Tűzriadó terv Munkaköri leírások Iratkezelési, irattárolási szabályzat

36

30. Nyilatkozatok 1. Szervezeti és Működési Szabályzatot a nevelőtestület véleményezte: 2011. május 09.

2. Szervezeti és Működési Szabályzatot a szülői szervezet véleményezte:

2011. május 10.

3. Szervezeti és Működési Szabályzatot a diákönkormányzat véleményezte: 2011. május 10.

4. Szervezeti és Működési Szabályzatot a Közalkalmazotti Tanács véleményezte:

Szécsény, 2011. május 14.

Zsolnai Györgyné intézményvezető

Fenntartói záradék: Szécsény Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a 171/2011.(VI.28.) sz. határozatával a Szervezeti és Működési Szabályzatot jóváhagyta.

Bartusné dr. Sebestyén Erzsébet címzetes főjegyző

Stayer László polgármester