Szakképzési tematika Értelmileg akadályozottak készségfejlesztő speciális szakiskolájának Szakképző évfolyamaira (11-12. évfolyam)
Tevékenység: Zöldségtermelő-palántanevelő
A tematikát készítette: A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Pedagógiai Szakszolgálat és Gyermekotthon – Homok – szakmai munkacsoportja, az oktatási miniszter által 2846/19/2004. sz. alatt jóváhagyott központi szakmai programmodul alapján.
2 Jogi alapok: –
a közoktatásról szóló többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény, – a szakképzésről szóló többször módosított 1993. évi LXXVI. törvény, – a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról szóló 1998. évi XXVI. törvény, valamint – a szakképzés megkezdésének és folytatásának feltételeiről szóló 45/1999. (XII. 13.) OM rendelet, – a fogyatékos tanulók iskolai oktatásának tantervi irányelveiről szóló 37/2000. (XII. 29.) OM rendelettel módosított 23/1997. (VI.4.) MKM rendelet, – a kerettantervek kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló többször módosított 28/2000. (IX. 21.) OM rendelet, – az iskolai rendszerű szakképzésben részt vevő tanulók juttatásairól szóló 4/2002. (II. 26.) OM rendelet figyelembevételével készült. A szervezés során figyelembe kell venni az önkormányzatok helyi rendelkezéseit, az iskolaszék állásfoglalásait.
Tárgyi feltételek:
Az eredményes képzés biztosításához rendelkezni kell a korszerű követelményeknek megfelelő jól megvilágított tantermekkel, melyek kielégítik az egészségügyi és higiéniai igényeket is. Legyen lehetőség öltözködésre, tisztálkodásra, hideg-meleg vizes kézmosásra, WC-használatra. Biztosítani kell a kényelmes és egészséges munkavégzést lehetővé tevő munkaasztalokat, ülő alkalmatosságokat. A szakképzés során használatos anyagokat, eszközöket, szerszámokat a vonatkozó szabályoknak megfelelően kell elhelyezni, raktározni, tárolni. A szakmai gyakorlatok végzéséhez megfelelő méretű, kertészkedéshez alkalmas földterület, (gyakorlókert) hajtatóház és fóliasátor.
3 A képzéshez szükséges anyagok, eszközök:
–
Vetőmagok, szaporítóanyagok, termesztési közegek
–
Műtrágyák, növényvédő szerek
–
Ásó, gereblye, kapa, kézikocsi, talicska, komposztrosta
–
Ültetőfa, öntözőkanna, zsineg, ültető lapát
–
Vödör, nyeles lapát, vasvilla
–
Műanyag rekesz, metszőolló
–
Sorkihúzó, aprómagvető
–
Munkaruha, sapka, bakancs
–
Védőszemüveg, védőkesztyű
–
Gázmaszk, pormaszk, gumicsizma
–
Kézi permetező, mérleg, mérőhenger
–
Öntözőtömlő, szórófej, tömlős kocsi
A tanulók felvételének feltételei: A képzésben azok a tanulók vehetnek részt, akiket, a Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság jogerős szakvéleménye alapján értelmükben akadályozottak intézményeibe utaltak,(középsúlyosan értelmi fogyatékosok) és a 16. életévüket betöltötték. Elvégezték az érvényes helyi tanterv szerint oktató speciális szakiskola 9-10. osztályát, és a képzéssel kapcsolatos egészségügyi kizáró tényező nem áll fenn.
Képzési idő: A modul teljes tananyagtartalmának feldolgozására javasolt idő: - két tanév, a szakképzési 11.-12. évfolyam.
4 A képzés célja: –
– –
– – – – –
– –
Az értelmükben akadályozott tanulók segítése szocializációjukban, a munkavégzéshez szükséges kötöttségek, szabályok interiorizálásában, /szabályok ösztönössé válásában/ elsajátításában, a későbbi rehabilitáció, illetve védett munkahelyen történő munkavégzés képességének elősegítésében. Sajátítsák el irányítással a termelés főbb mozzanatait a talajműveléstől a termelvények betakarításáig. Legyenek képesek családban, szociális ellátásban egyszerű konyhakerti munkák végzésére, ami számukra teljesebb életet, a társadalomban és a termelőmunkában való részvételt jelent. Ez elősegíti habilitációjukat, rehabilitációjukat. Legyenek képesek huzamosabb ideig végezni a kijelölt munkát, az időjárásnak megfelelő öltözködés felismerésével. A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük szép kialakítására. Tudjon utasításokat nehézségi fok szerint végrehajtani. Ismerje a területet, ahol tevékenykedik, tudjon tájékozódni a munkaterületen. Segítséggel tegye vonzóvá környezetét, szívesen tartózkodjon a jó levegőn, szeresse a természetet, s tudjon dolgozni megfelelően előkészített szerszámokkal, eszközökkel. Kialakítani bennük a rend iránti igény, a rend megteremtésének és fenntartásának, valamint megőrzésének képességét. Sajátítsák el minimális szinten a másokkal való együttműködést a feladatok végzése során.
A képzés speciális sajátosságai: – –
– – –
Minimális elméleti ismeret elsajátítása elsősorban tevékenységbe ágyazott ismeretszerzéssel. A termelőmunkában megszokott munkaidő szerinti terheléshez fokozottan kell hozzászoktatni a tanulókat, figyelembe véve egyéni terhelhetőségüket. Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek lehetséges szinten tartása, fejlesztése. Az egyéni képességek figyelembevételével történő fejlesztés. A gyógypedagógiai irányelvek szerinti korrektív, kompenzáló és rehabilitációs célú fejlesztés, gyógypedagógus aktív részvételével.
5
Követelmények, közvetítendő értékek: A tanulók: –
Legyenek igényesek önmagukkal szemben.
–
Alkalmazzák
megfelelően
a
higiénés
és
egészségvédelmi
szabályokat, szokásokat. –
Legyenek képesek az alapvető munkavédelmi és balesetmegelőző szabályok betartására a gyakorlati munkavégzés során.
–
Segítsék egymást a munkavégzés közben és fogadják el mások segítségét, a nevelők útmutatásait.
–
Tudjanak
ásni,
gereblyézni,
kapálni,
ültetni,
gyomlálni,
betakarítani. –
Ismerjék meg a konyhakerti zöldségnövények ápolását.
–
Az általuk megtermelt növényeket a már megszerzett ismeretek felhasználásával- felnőtt, vagy szakember irányításával- tudják gondozni, mint betanított munkás.
–
Ismerjék meg a talaj-előkészítés folyamatát, alapvetően a gyakorlatok és a közvetlen tapasztalat útján.
–
Ismerjék meg a növénytermelés folyamatait.
–
Ismerjék meg a megtermelt növények tárolásának módjait.
–
Ismerjék meg a kelés utáni növényápolási munkákat, irányítással tudják
elvégezni
az
egyszerűbbeket.
(gyomlálás,
öntözés,
talajlazítás stb.) –
Tartsák tiszteletben és becsüljék meg a saját és társaik által végzett munkát.
–
Segítséggel legyenek képesek a naponta felmerülő gondjaiknak megoldására.
–
Legyenek képesek a munkájukban részbeni önállóságra, irányított munkavégzésre.
6
Óraszámok a készségfejlesztő szakiskola 11-12. évfolyamán Tantárgy
Heti óraszám
Éves óraszám
Olvasás-írás
2
72
Társ. ism. és gy.
2
72
Számolás-mérési gy.
1
36
Testnevelés
2
72
Munka- és körny. v. i.
1
36
Szakmai ismeretek
3
108
20
720
31
1116
Közismereti tárgyak
Szakmai elmélet
Szakmai gyakorlat Munkatevékenység
+4,5 rehab. Összesen:
Az összefüggő szakmai gyakorlatok óraszáma: - 11. évfolyamon 120 óra, ősszel 2 hét, nyáron 2 hét. - 12. évfolyamon 60 óra, amit az éves óraszám tartalmaz.
7
Olvasás-írás 11-12. évfolyam
Cél: Alkalmazza azokat a képességeket, amelyek lehetővé teszik a rövid szöveg olvasását, értelmezését, és az írásbeli kapcsolatteremtést. Tegye képessé a tanulókat a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására, a hétköznapi életben történő felhasználására.
Fejlesztési feladatok: A megszerzett ismeretek folyamatos gyakorlásával mélyítse el a tanulók kultúrtechnikai ismereteit. Segítse
a
tanulók
hétköznapi
életbe
való
minél
önállóbb
beilleszkedését, az információk közötti tájékozódást.
Követelmények: A tanuló tudjon az adott szóval (segítséggel) mondatot alkotni. Egyéni képességeinek és adottságainak megfelelően ismerje fel a betűket, rövid mondatot olvasson és értelmezzen. Ismerje fel a mindennapi életben használatos legfontosabb szimbolikus jelzéseket, piktogramokat és legyen képes utasításaik szerint cselekedni. (Veszélyt jelző felhívások, információkat adó jelzések.).
8 Olvasás-írás 11. osztály
Témakör
Tartalom
Anyanyelvi, szakmai témájú, Beszédfejlesztés irodalmi 32 óra élmények, versek, mondókák.
Írás gyakorlása
15 óra
Fejlesztendő készségek, képességek
Átélt, olvasott élmények önálló megfogalmazása, elmondása. Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetekben.
Kommunikációs készség, beszédtechnika
Képességek szintjének felmérése, vonalvezetési gyakorlatok.
Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása kiinduló vagy folyamatos írással. Írás gyakorlása tollbamondással. Személyi adatok és levél írása.
Íráskészség fejlesztése. Írásbeli kifejezőképesség fejlesztése
Szavak, rövid mondatok olvasása, értelmezése.
Kép és mondat egyeztetése. Mondat és mondat egyeztetése. Tagmondatok összefüggéseinek felismerése.
Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése
10 óra
Olvasás
Tanulói tevékenység
9
Értő olvasás 15 óra
Rövid mondatok értelmezése. Piktogramok, egyszerű jelek alkalmazása, megértése, használata. Térkép használata.
Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, értelmezése. Piktogramok, egyszerű jelek felismerése, gyakorlati alkalmazásuk területei. Térképolvasás.
Szövegértő képesség fejlesztése.
10
Olvasás-írás 12. osztály
Témakör
Tartalom
Anyanyelvi, szakmai témájú, irodalmi Beszédfejlesztés élmények, versek, mondókák. 32 óra Szakmai kommunikáció. Egyszerű dramatikus játékok.
Kommunikációs készség fejlesztése. Társalgási stílus elsajátítása. Metakommunikációs kifejezőképesség fejlesztése.
Vonalvezetési gyakorlatok. Nyomtatványok megismerése.
Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottról írottra. Nyomtatványok kitöltése. Levél írása, tollbamondás.
Íráskészség fejlesztése. Írásbeli kifejezőképesség fejlesztése
Szavak, rövid mondatok olvasása, értelmezése. Egyszerű olvasási gyakorlatok.
Kép és mondat egyeztetése. Mondat és mondat egyeztetése. Tagmondatok összefüggéseinek felismerése.
Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése
10 óra
15 óra
Fejlesztendő képességek, képességek
Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetekben. Szakmai témájú élmények önálló megfogalmazása, elmondása. Információszerzés gyakorlása.
Írás gyakorlása
Olvasás
Tanulói tevékenység
11
Értő olvasás 15 óra
Rövid mondatok értelmezése. Mindennapi életben használt piktogramok, fontos jelek megértése, használata. Ismeretterjesztő kiadványok, folyóiratok megismerése.
Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, értelmezése. Piktogramok, fontos jelek felismerése, értelmezése. Kiadványok, folyóiratok tanulmányozása, értelmezése.
Szövegértő képesség fejlesztése.
12
Társadalmi ismeretek és gyakorlatok (11-12. évfolyam) Cél: Bővítse a tanuló azon ismereteit, melyek elősegítik a társadalomba való beilleszkedést. Nyújtson olyan gyakorlati ismereteket, melyek megkönnyítik a tanulónak a környezeti és társadalmi elvárásoknak való megfelelést. Nyújtson olyan ismereteket, melyek a tanuló képességeinek kibontakoztatásával elősegítik, hogy teljesebb életet élhessen.
Fejlesztési feladatok: Tegye lehetővé, hogy minél több gyakorlati tapasztalatot szerezhessen a szolgáltató és közintézmények használatában. Gyakorolhassa a tanult viselkedési és magatartási formákat egyéni képességeinek és a társadalom elvárásainak megfelelően. Szituációs helyzetgyakorlatokban gyakorolhassa a köznapi életben adódó helyes cselekvést.
Követelmények: A tanuló irányítás mellett legyen képes igénybe venni a közszolgáltató és közintézmények alapvető szolgáltatásait. Igazodjon el a legfontosabb társadalmi szabályokban, értelmi szintjének megfelelően ismerje legalapvetőbb törvényes jogait és a legfontosabb törvényi szabályokat, legyen képes azok betartására. Ismerje a törvények megszegésének lehetséges következményeit. Értelmi képességihez mérten ismerje meg a közlekedés legfontosabb szabályait, kiemelten a saját élete és testi épsége szempontjából legfontosabb szabályokat. Ismerje meg a törvényesség betartását biztosító szervezetek, kiemelten a rendőr munkáját. Ne féljen tőle, tanuljon meg szükség esetén segítséget kérni. Legyen fogalma arról, hogy mi az adó és a közpénz.
13 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 11. osztály
Témakör
Tartalom
Tanulói tevékenység
Hivatalos ügyintézés 22 óra
Közintézmények fogalmának kialakítása, csoportosítása.
Intézménylátogatás.
Közintézmények Feladatlapok megoldása, feladatai, közhasznú a téma feldolgozása létesítmények és azok beszélgetéssel. feladatai.
Önálló elképzelés alapján hivatali teendők tervezése. Hivatalos iratok, formanyomtatványok kitöltése.
Munkahelyi ügyintézés 23 óra
Munkaviszony létesítésével kapcsolatos elemi ismeretek.
Ismerkedés a különböző szakmákhoz szükséges követelményekkel (iskolai végzettség, egészségügyi alkalmasság stb.)
Fejlesztendő készségek, képességek Adekvát viselkedés kialakítása, üdvözlő formulák használata.
Segítségkérés gyakorlása a hivatalos ügyintézésben.
Szocializáció, kapcsolatteremt és és alkalmazása (önismeret, alkalmazkodás).
Önbizalom erősítése, jogok és kötelességek megkülönbözteté se, fontosságának felismerése.
14
Jogok és kötelességek 20 óra
Munkaviszony létesítése. Alapvető munkaügyi fogalmak: munkaidő, pihenőidő, ebédszünet, szabadság, betegállomány munkabér, vezető, beosztott stb. megismerése.
Szituációs gyakorlatok a munkába állással és a munkaviszonyban töltött idővel kapcsolatban.
A társadalom alapvető működését szabályozó eszközrendszerének, egyszerűbb fogalmainak megismerése.
Feladatlapok segítségével a törvényes és törvénytelen cselekedetek megkülönböztetése. Szabálysértés, bűncselekmény fogalmának megbeszélése.
A törvények betartása és az erre létesült szervezetek (rendőrség, bíróság, büntetésvégrehajtás). A törvényesség betartását szolgáló hatóságok és a velük való együttműködés.
Állami és egyházi ünnepek és megünneplésük.
A gyakorlatok során a szókincs bővítése, szituációhoz illő viselkedési módok interiorizálása.
Hétvégi pihenő eltöltése.
Alapvető jogaik és kötelességeik megismerése a munkaerőpiacon illetve a mindennapok során. Néhány eset feldolgozása szituációs gyakorlatokkal.
Nemzeti és állampolgári identitástudat kialakítása.
Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése.
15
Az adó és a közpénzek 7 óra
Miért és mit vonnak le a fizetésből? Milyen szerepe van a közpénzeknek? SZJA, Munkavállalói, Egészségbiztosítási, Nyugdíjbiztosítási járulékok, Magánnyugdíjpénztári illetve szakszervezeti tagdíjak.
Ismerkedés nagyvonalakban az államháztartás rendjével, az egészségügyi illetve nyugdíjrendszer által nyújtott szolgáltatásokkal. A szakszervezet és más érdekképviseleti szervek megismerése.
Ismeretlen szavak magyarázatával szókincsbővítés.
Mire használja fel az állam a beszedett adót?
Beszélgetés az adózás jelentőségéről.
Emlékezet, verbális memória fejlesztése.
16 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 12. osztály Fejlesztendő készségek, képességek
Témakör
Tartalom
Tanulói tevékenység
Hivatalos ügyintézés 22 óra
Egyes közintézmények szerepe, működése.
Intézménylátogatás. (posta, orvosi rendelő, rendőrség)
Közlekedési szabályok betartása. Üdvözlési formulák egyre önállóbb használata.
Viselkedési szabályok, szokások a közintézményekben. Kórház, orvosi rendelő, rendőrség, bank, posta, önkormányzati hivatal pályaudvar stb.
Alapvető szabályok és szokások összegyűjtése, feladatlapok segítségével. Legfontosabb teendők megbeszélése a különböző intézmények igénybevétele kapcsán. Néhány formanyomtatvány kitöltése.
Ok-okozati összefüggések felismerése az élet különböző területein.
A közhasznú intézmények igénybevétele, segítségkérés.
Szituációs gyakorlat néhány példa alapján: segítségkérés különböző intézményekben.
Önálló ötletek verbalizálásával szókincsbővítés.
Az előző tanévben szerzett ismeretek elmélyítése. Munkahelyi ügyintézés, munkafegyelmi kérdések.
A tanultak felidézése, a munkahelyhez kapcsolódó fogalmak rendszerezése. Szituációs gyakorlatok segítségével a munkafegyelem fontosságának felismerése.
Adekvát viselkedési módok interiorizálása. Szókincsbővítés, verbális kifejezőkészség fejlesztése.
Munkahelyi ügyintézés 23 óra
Személyi adatok gyakorlása.
17
Jogok és kötelességek 20 óra
Az adó és a közpénzek 7 óra
Az előző évben megszerzett ismeretek bővítése. Alapvető jogok és kötelezettségek a törvények alapján.
Az alapvető jogokkal és kötelességekkel kapcsolatos kérdések megbeszélése.
Önismeret, reális énkép kialakítása.
Legfontosabb szabályok az általános viselkedésben, közlekedésben, ügyintézésben stb.
Udvariassági formulák Közlekedési gyakorlása. szabályok önálló Közlekedés gyalogosan és alkalmazása. tömegközlekedési eszközökkel.
Az előző évben megszerzett ismeretek bővítése. Az egészségügyi és szociális intézmények szolgáltatásai, igénybevételük.
Különböző nyomtatványok kitöltése: Adószám, TAJ-szám, Személyi adatok igazolására szolgáló okmányok használata.
Ismeretlen szavak magyarázatával szókincsbővítés. Identitás fejlesztése.
18
Számolás-mérés Készségfejlesztő Speciális Szakiskola 11-12. o. Cél: Műveletek végzése segítse a fogalmi gondolkodás fejlődését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakulását, melyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben.
Fejlesztési feladatok: Az időbeli tájékozódás témakörben szerzett ismeretek épüljenek a mindennapi életükbe. Tudják alkalmazni a pénzhasználatban tanultakat. Végezzenek műveleteket 100-as számkörben. Mérések gyakorlati alkalmazása.
Követelmények: A tanulóknak legyenek alapvető tapasztalataik a mennyiségekről, és azok egymáshoz való viszonyáról. Legyenek elemi tapasztalatai a tárgyak kiterjedéséről, térbeli elhelyezkedéséről. Legyenek képesek alapfokon ismerni a pénz értékét, és azt fizetőeszközként segítséggel felhasználni. Alapfokon
tájékozódjanak
órahasználatban.
az
idő
fogalomkörében
és
az
19
Számolás-mérés 11. osztály Témakör
Számolási gyakorlatok 12 óra
Mérés 10 óra
Időbeli tájékozódás 10 óra
Térbeli tájékozódás 5 óra
Tartalom
Mennyiségek felismerése, összehasonlítása, viszonyítások. Mennyiségekkel való műveletek. Pénznemek felismerése, váltási gyakorlatok. Vásárlási gyakorlatok pénz felhasználásával.
Tanulói tevékenység
Fejlesztendő készségek, képességek
Feladatlapok megoldása.
Gondolkodási funkciók fejlesztése. Mennyiségfogalmak rögzítése.
Műveletek végzése pénz segítségével.
A pénz, mint fizetőeszköz.
Mértékegységek, Mérések mérések végzése. gyakorlása. Hossz-, tömeg- és űrmértékek.
Matematikai szókincs fejlesztése.
Évszak, hónap, hét, nap. Az óra.
Felsorolás, sorba rendezés. Az óra leolvasása, beállítása.
Időbeli viszonyok és összefüggések felismerése.
Távolságok megbecsülése. Térbeli elhelyezkedés.
Feladatlapok megoldása, gyakorlati alkalmazása.
Megfigyelő és összehasonlító képesség fejlesztése.
20 Számolás-mérés 12. osztály
Témakör
Tartalom
Mennyiségek felismerése, összehasonlítása, viszonyítások. Számolási gyakorlatok 12 óra
Mérés 10óra
Időbeli tájékozódás 10 óra
Pénzkezelési gyakorlatok. Értékek viszonyítása. A pénz értéktartalma.
Tanulói tevékenység Feladatlapok megoldása.
Boltos játék. Olcsó – drága termékek szétválogatása. Beszélgetés a pénz értékéről.
Fejlesztendő képesség Gondolkodási funkciók fejlesztése. Feladatmegoldó képesség fejlesztése. Önállóság fejlesztése. Problémamegoldó képesség fejlesztése.
Mérések Mérések gyakorlása, végzése. összehasonlítások, egyszerű becslések.
Matematikai szókincs fejlesztése. Erő és súly érzékelésének fejlesztése.
Tájékozódás a naptárban. Az óra. Időbeli viszonyok összehasonlítása.
Verbális memória fejlesztése. Összehasonlító képesség fejlesztése. Időbeli viszonyok felismerése
Naptárban időpontok megkeresése. Játékórán megadott idő beállítása.
21
Térbeli tájékozódás 5 óra
Térbeli tájékozódás. Térbeli elhelyezkedés és viszonyfogalmak változásai a térbeli elhelyezkedés változásaival.
Feladatlapok megoldása, gyakorlati alkalmazása.
Téri orientáció fejlesztése. Logikus gondolkodás, figyelem, megfigyelőképesség fejlesztése. Térbeli tájékozódás fejlesztése.
22
Testnevelés és sport (11-12. évfolyam)
Cél: A tananyag járuljon hozzá az elemi munkatevékenységhez szükséges fizikai és szociális képesség kialakításához. Segítse a megtanult, begyakorolt testhelyzetek, gimnasztikai formájú gyakorlatok, elemi mozgássorok reprodukálására való alkalmasságot. Biztosítsa az egyéni érdeklődés és adottság szerinti sportolás, rendszeres testmozgás motívumainak rögzítését, ezzel segítse a tanulók társadalmi habilitációját.
Fejlesztési feladatok: A tanult és begyakorolt alapmozgások és egyszerű mozgássorok reprodukálásával a mozdulatmemória, a mozgásos emlékezet fejlesztése. Tornaszerek adekvát, egyre önállóbb használatának megtanítása. Növekvő elem- és ütemszámú ciklikus mozgássorok elsajátítása. Térbeli irányok és viszonyfogalmak használata, lateralitás kialakítása (tájékozódás a tornateremben lévő társakhoz és tárgyakhoz viszonyítva). Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése. Alapmozgások (futás, ugrás, dobás) gyakoroltatása képességfejlesztő gyakorlatokkal, játékos feladatmegoldásokkal. Sportjátékok alapvető játékelemeinek, játékszabályainak alkalmazása versenyszerűen. Testi fejlődés zavarainak korrekciója a helyi lehetőségekhez igazodó terápiás eljárások alkalmazásával.
23
Követelmények: Tudja saját testéhez viszonyítva a tornaszerek, tárgyak helyzetét megmutatni, lehetőség szerint szóban is megfogalmazni. Legyen képes mozgásának ritmusát, dinamikáját és kifejező erejét szabályozni. Tudjon gimnasztikai alapformákat összekapcsolni és irányítás mellett a mozdulatsort folyamatosan végezni. Irányítás mellett tudja testtartását és légzésének ritmusát összehangolni. Tudja alkalmazni a labdabiztonságot a sportjátékok során. A versenyek és csapatjátékok közben törekedjen a játékszabályok betartására, sportszerű magatartásra. Legyen képes a begyakorolt mozgáselemeket, egyszerű mozgássorokat változó körülmények között is alkalmazni.
24 Testnevelés és sport - Készségfejlesztő szakiskola 11. évfolyam
Témakör Rendgyakorlatok, Téri tájékozódás, Gimnasztikai alapformák 22 óra
Tartalom / Tanulói tevékenység Irányítással menetelés helyben járással, takarás, igazodás, ütemtartással. Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben. Testfordulatok talpon és sarkon. Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Egyszerű gyakorlatok: nyak, kar, törzs, láb. Összetett gyakorlatok, előkészítő, nyújtó és ernyesztő hatású gyakorlatok, kéziszer nélkül és kéziszerrel.
Fejlesztendő készségek, képességek Foglalkozások rendjének és a fegyelem szükségszerűségének felismerése saját élményen és tapasztalaton keresztül. A szervezett forma elfogadása, a rendgyakorlatok pontos kivitelezése és a testtartás összehangolása.
Képességfejlesztő Egyensúlyozó járás gyakorlatok, segítséggel, nehezített játékos feladatok körülmények között. Sorozatgurulás előre, hátra. 20 óra Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászás kötélen. Távolugrás helyből. Gyorsfutás fejlesztése különböző testhelyzetekből.
Az erő, az állóképesség, a gyorsaság, az ügyesség növelése.
Labdás gyakorlatok
Az alapvető fizikai képességek komplex módon, valamint külön-külön történő fejlesztése, mozgásműveltség fejlesztése.
10 óra
Kislabda-hajítás irányítással, nekifutással. Labdavezetés váltott kézzel – lassú futás közben – akadályok megkerülésével. Átadások mozgás közben. Súlylökés tömött labdával.
Jellemtulajdonságok – akarat, bátorság – fejlesztése.
25
Sportjátékok elemei 20 óra
Kosárlabda átadások különböző típusainak alkalmazása, kosárra dobás álló helyzetből. Labdarúgás, labdaadogatás társnak, álló helyzetből. Pontrúgások. Szivacslabda ütögetés, labda elkapása, visszadobása háló felett.
A személyiség formálása csoport-, illetve csapatjátékokon keresztül. Az adott sportág technikai, taktikai elemeinek bevésése.
26 Testnevelés és sport - Készségfejlesztő szakiskola 12. évfolyam
Témakör
Tartalom / Tanulói tevékenység
Rendgyakorlatok, Téri tájékozódás, Gimnasztikai alapformák
Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben. Térérzékelés. Testfordulatok talpon és sarkon. Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezényszavak használata. Több mozgáselem összekapcsolása mozdulattá. Lábgyakorlatok prioritása. Összetett gyakorlatok, előkészítő, nyújtó és ernyesztő hatású gyakorlatok, kéziszer nélkül és kéziszerrel.
22 óra
Képességfejlesztő Egyensúlyozó járás segítséggel, gyakorlatok, nehezített körülmények között. játékos feladatok Sorozatgurulás előre, hátra. Kúszás, mászás, függeszkedés 20 óra természetes akadályok között, mászás kötélen. Magasugrás előkészítése ugrómérce alkalmazásával. Közepes iramú futás terepviszonyok között.
Labdás gyakorlatok 10 óra
Kislabda hajítás önállóan, nekifutással. Labdavezetés váltott kézzel – lassú futás közben – akadályok megkerülésével. Átadások mozgás közben. Súlylökés súlygolyóval.
Fejlesztendő készségek, képességek A mozgásszervek általános képzése, előkészítése, életfontosságú készségek fejlesztése, mozgáskoordináció javítása. Kondicionálás, erőnlét megszerzése, fenntartása, állandó fokozása.
Az erő, az állóképesség, a gyorsaság, az ügyesség növelése. A test valamennyi izomcsoportjának, valamint az egész szervezetnek általános fejlesztése. Az alapvető fizikai képességek komplex módon, valamint különkülön történő fejlesztése, mozgásműveltség fejlesztése.
27
Sportjátékok elemei 20 óra
Kosárlabda átadások különböző típusainak alkalmazása, különböző szituációkban. Kosárra dobás labdavezetésből. Védekezés alkalmazása. Labdarúgás, labdaadogatás, labda megállítása különböző játékszituációban.
A személyiség formálása csoport, illetve csapatjátékokon keresztül. Az adott sportág technikai, taktikai elemeinek bevésése.
28
Munka- és környezetvédelmi ismeretek 11-12. évfolyam Cél: A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük esztétikus kialakítására. Legyenek képesek a kijelölt munka elvégzéséhez az időjárásnak megfelelő öltözéket felismerni. Szívesen tartózkodjanak a jó levegőn, szeressék a természetet, segítséggel tegyék vonzóvá környezetüket. Értelmi képességeik függvényében ismerjék fel a környezetvédelem fontosságát és tudják, mit tehetnek a környezet védelmében, a mindennapok során. Ismerjék fel a veszélyhelyzeteket és tudják jelenteni azokat.
Fejlesztési feladatok: Az elméleti ismeretek elsajátíttatása elsősorban tevékenységbe ágyazott ismeretszerzéssel. Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek bővítése a tantárgyhoz kapcsolódó ismeretek körében. A veszélyhelyzetek megelőzésével és kezelésével kapcsolatos teendők elsajátíttatása. A munkaruha és a különböző védőfelszerelések használatának begyakoroltatása.
Követelmények: A tanulók tanulják meg, hogy a biztonságos munkavégzés egyik alapfeltétele a figyelmes, fegyelmezett magatartás. Tudják rendeltetésszerűen használni a szükséges eszközöket, kéziszerszámokat. Ismerjék meg a veszélyt jelző piktogramokat. Ismerjék meg a szakmájuk során előforduló veszélyforrásokat. Sajátítsák el a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos kezelésének szabályait.
29 Munka- és környezetvédelmi ismeretek 11. évfolyam
Témakör
Tartalom
Tanulói tevékenység
Balesetmegelőzés az iskolában 7 óra
Az osztály- és munkaterem használatának rendje.
Az osztály- és munkaterem rendjének kialakítása után az eszközök helyének pontos betartása. Feladatlapok segítségével a legfontosabb munkavédelmi szabályok megismerése. A munkaruha és a védőfelszerelések funkciójának megismerése. A baleseti veszélyforrások felismerése, kiküszöbölése.
A munkavédelmi szabályok betartása, a munkába állás feltételei.
A munkaruha és a kötelező védőfelszerelések használata, a balesetek megelőzése.
Balesetmegelőzés a gyakorlaton 7 óra
Kulturált, fegyelmezett viselkedés a kertben (fólia, üvegház). Az időjárás viszontagságainak veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). A fizikai állóképesség figyelembe vétele. A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné). Tűzvédelem.
Balesetmegelőzés szabályainak megismerése, alkalmazása. Beszélgetés a veszélyforrásokról.
Tűzvédelmi kategóriák, technikák megismerése. Tűzvédelmi napló vezetése.
Fejlesztendő készségek, képességek Feladattudat, Kitartás, Pontos munkavégzés, Megfelelő munkatempó, Rendszeretet, Fegyelem
Pontos munkavégzés, Rendszeretet, Fegyelem, Döntésképesség, Alkalmazkodó képesség
Ismeretlen fogalmak magyarázatával szókincsbővítés
30 Teendők baleset bekövetkezésekor 7 óra
Az elsősegélynyújtás egyszerűbb módjai. Baleset bejelentése. Teendők áramütés esetén. A legfontosabb teendők tűz esetén.
Elsősegély-nyújtási technikák alkalmazása. Részfeladatok összekapcsolása, Teendők baleset bekövetkezésekor (szituációs játék)
Helyzetfelismerő képesség fejlesztése Döntésképesség kialakítása.
Környezetünk védelme 15 óra
Az ember és környezetének kapcsolata, kölcsönhatásai. A környezetvédelem közegészségügyi vonatkozásai. A természetvédelem fontossága. A vegyszer nélküli növényvédelem lehetőségei a természet egyensúlyának fenntartásában.
A környezet és az élőlények közötti kölcsönhatások, összefüggések felismerése.
Környezettudatos tevékenység felismertetése.
Album készítése folyóiratokból kivágott képek segítségével, az egészséges környezet szépségéről.
Rendszeretet kialakítása. Környezetóvás képességének fejlesztése. Finommotorika, esztétikai érzék fejlesztése. Képzelőerő fejlesztése.
31 Munka- és környezetvédelmi ismeretek 12. évfolyam
Témakör
Tartalom
Tanulói tevékenység
Balesetmegelőzés az iskolában 7 óra
Az osztály- és munkaterem használatának rendje.
Az osztály- és munkaterem rendjének kialakítása után az eszközök helyének pontos betartása. Feladatlapok segítségével a munkavédelmi szabályok megismerése. A védőfelszerelések funkciójának megismerése. A baleseti veszélyforrások felismerése, kiküszöbölése.
A munkavédelmi szabályok betartása, a munkába állás feltételei.
A munkaruha és a kötelező védőfelszerelések használata, a balesetek megelőzése Balesetmegelőzés a gyakorlaton 7 óra
A munkavégzéshez a legmegfelelőbb szerszámok kiválogatása, rendeltetésnek megfelelő használata. Az időjárás viszontagságainak veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). A fizikai állóképesség figyelembe vétele. A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné). Tűzvédelem.
Fegyelmezett munkavégzés, az utasítások pontos betartása, a megfelelő eszközök kiválasztása. Balesetmegelőzés szabályainak megismerése, alkalmazása. Beszélgetés a veszélyforrásokról. Munkavédelmi szabályok megismerése. Tűzvédelmi kategóriák, technikák megismerése. Tűzvédelmi napló vezetése.
Fejlesztendő készségek, képességek Feladattudat, Kitartás, Pontos munkavégzés, Megfelelő munkatempó, Rendszeretet, Fegyelem
Pontos munkavégzés, Rendszeretet, Fegyelem, Döntésképesség, Alkalmazkodó képesség
Ismeretlen fogalmak magyarázatával szókincsbővítés
32 Teendők baleset bekövetkezésekor 7 óra
Az elsősegélynyújtás egyszerűbb módjai. Baleset bejelentése. Teendők áramütés esetén. A legfontosabb teendők tűz esetén.
Elsősegély-nyújtási technikák alkalmazása. Részfeladatok összekapcsolása, Teendők baleset bekövetkezésekor (szituációs játék)
Helyzetfelismerő képesség fejlesztése Döntésképesség kialakítása.
Környezetünk védelme 15 óra
Az ember és környezetének kapcsolata, kölcsönhatásai. A környezetvédelem közegészségügyi vonatkozásai. A természetvédelem fontossága. A vegyszer nélküli növényvédelem lehetőségei a természet egyensúlyának fenntartásában. A hulladékok és a környezetre káros csomagoló és egyéb mérgező anyagok kezelésének szabályai. A szelektív hulladékgyűjtés fogalma, gyakorlata.
A környezet és az élőlények közötti kölcsönhatások, összefüggések felismerése.
Környezettudatos tevékenység felismertetése.
Album készítése folyóiratokból kivágott képek segítségével, az egészséges környezet szépségéről.
Rendszeretet kialakítása.
Hulladékok gyűjtése, szelektálása, elszállítása.
Környezetóvás képességének fejlesztése. Finommotorika, esztétikai érzék fejlesztése. Képzelőerő fejlesztése.
33
Zöldségtermelő- palántanevelő Szakmai ismeretek 11-12. évfolyam Cél: A szakmai képzés célja, hogy a tanulók alkalmassá váljanak az elsajátított munkafázisok végzésére, értelmi képességüktől függően lehetőleg önállóan, illetve irányítással vagy segítséggel. Kialakítani bennük a rend iránti igény, a rend megteremtésének és fenntartásának, valamint megőrzésének képességét. Sajátítsák el minimális szinten a másokkal való együttműködést a feladatok végzése során.
Fejlesztési feladatok:
Egyre önállóbbá váló munkavégzés kialakítása a szakmai tevékenységekben. A gyógypedagógiai irányelvek szerinti korrektív, kompenzáló és rehabilitációs célú, az egyéni képességek figyelembevételével történő fejlesztés. Feladattudat, kitartás fejlesztése.
Követelmények: Ismerjék meg a becsületes munka értékeit, legyenek igényesek munkavégzésük során önmagukkal és környezetükkel szemben. Ismerjék meg a növények szerepét életükben, környezetükben. Tartsák be munkájuk során a higiéniai, környezetvédelmi szabályokat. Tanuljanak meg igényes munkát végezni a konyhakertben. Ismerjék meg a kerti munkára alkalmas talaj legfontosabb tulajdonságait. Tudják a biztonságos munkavégzés alapvető szabályait alkalmazni a gyakorlati munkák során. Tudják kiválasztani a szükséges munkaeszközöket, munkamódszereket és azokat szakszerűen használják. Törekedjenek munkájuk során az egészségmegőrző életmódra és a felelősségteljes életvitelre.
34 Zöldségtermelő-palántanevelő – Szakmai ismeretek – 11. osztály
Témakör
Tartalom
Tanulói tevékenység
Fejlesztendő készség, képesség
A zöldségtermesztéshez szükséges általános ismeretek Anyag-és eszköz ismeret
A kéziszerszámok megismerése – mit mire használunk – a velük történő balesetmentes munkavégzés szabályai
Talajforgatás, komposztálás folyamatának megbeszélése.
Koordinációs készség fejlesztése.
Az éghajlat összetevői, időjárás, az időjárás befolyása a kerti munkákra. A csapadék, a szél, a napsütés hatásai.
Hazánk tájegységeinek megismerése. Időjárás megfigyelése.
Megfigyelőképesség, figyelem, koncentráló képesség fejlesztése.
A talaj szerepe a kertészeti termelésben. A talaj legfontosabb típusai (kötött talaj, szikes talaj, homoktalaj stb.). A termesztésre alkalmas talaj.
Mintagödör készítése. Talajszelvények vizsgálata.
Különböző, azonos fogalma és gondolkodás fejlesztése.
14 óra
Éghajlati ismeretek. 10 óra
Talajtani ismeretek. 10 óra.
35 A konyhakerti zöldségek termesztése A konyhakerti zöldségek szaporítása, ápolása 37 óra
A növények életfeltételei. A konyhakerti zöldségnövények vetés előtti talaj-előkészítése. Vetés, ültetés, palántázás. A kelés utáni növényápolás, növényvédelem
A konyhakerti A zöldségnövények betakarításának ideje a konyhakerti szedésre érett növények zöldségek felismerése. A betakarítása, betakarítás módjai. A betakarításhoz használt tárolása eszközök használatának munkavédelmi szabályai. 37 óra
A konyhakerti zöldségnövények vetés előtti talajelőkészítésének, vetésének, ültetésének, palántázásának menete.
Megfigyelőkészség, tartós figyelem, emlékezet fejlesztése.
A szakszerű betakarítás, osztályozás, betárolás, módjainak megismerése.
Kognitív funkciók, munkafegyelem fejlesztése.
36
Zöldségtermelő-palántanevelő – Szakmai ismeretek 12. osztály
Témakör
Tartalom
Tanulói tevékenység
Fejlesztendő készség, képesség
A zöldségtermesztéshez szükséges általános ismeretek
Anyag-és eszköz ismeret 17 óra
Éghajlati ismeretek. 10 óra
Talajtani ismeretek. 10 óra.
A kéziszerszámok megismerése, használatuk és karbantartásuk módjai. Vető-és ültető kéziszerszámok (aprómagvetők) szabályos használata.
Vető-és ültető kéziszerszámok (aprómagvetők) szabályos használata.
Szerszámhasználat. Finommotorika fejlesztése.
Az éghajlat összetevői, időjárási jelenségek megismerése, az időjárás befolyásoló hatása a kerti munkákra.
Megfigyelések, tapasztalatok rendszerezése az időjárással kapcsolatban. Az időjárásnak megfelelő kerti munka.
Megfigyelőképesség. Tudatos, tartós emlékezet
A talajművelés fontossága, módjai. A talaj termőképességének fenntartása. Környezetkímélő szerves-és műtrágyázás. A földterület művelésének feltételei.
Talajmunkák ismerete, tápanyagutánpótlási módszerek.
Perceptív cselekvéses gondolkodás, csoportosítás konkretizálás.
37 A konyhakerti zöldségek termesztése
A konyhakerti zöldségek szaporítása, ápolása 37 óra
A konyhakerti zöldségfélék szaporítása magról, ültetés, palántázás. A különböző növények vetésének időpontja. A növények ápolása, növényvédelem, tápanyag utánpótlás. A biogazdálkodás fontossága egészségügyi-és környezetvédelmi szempontokból. A biotermesztés feltételei.
A konyhakerti zöldségnövények konyhakerti betakarításának ideje, a szedésre érett növények zöldségek felismerése. A betakarítása, betakarítás módjai. A betakarításhoz használt tárolása eszközök munkavédelmi 37 óra szabályai. A beérett termés tárolása. A
A konyhakerti zöldségfélék szaporítása magról, ültetés, palántázás menete. A növények ápolása, növényvédelem, tápanyag utánpótlás módjainak megismerése.
Önálló munkatevékenység fejlesztése.
A konyhakerti zöldségnövények betakarítása válogatása, osztályozása. Tárolási munkák eszközeinek, folyamatának megismerése.
Munkafegyelem, figyelem fejlesztése.
38
Zöldségtermelő- palántanevelő Munkatevékenység (szakmai gyakorlat) 11-12. évfolyam
Cél: A szakmai képzés célja, hogy a tanulók alkalmassá váljanak az elsajátított munkafázisok végzésére, értelmi képességüktől függően lehetőleg önállóan, illetve irányítással vagy segítséggel. A tanulók elsajátítsák a munkájukhoz szükséges eszközök hatékony és balesetmentes használatát. Ismerjék meg a konyhakerti növényeket és azok gondozásának munkafázisait a vetéstől a betakarításig.
Fejlesztési feladatok: Egyre önállóbbá váló munkavégzés kialakítása a parkápolási tevékenységekben. Feladattudat, kitartás fejlesztése. A képességek függvényében a szakma minél teljesebb elsajátíttatása.
Követelmények: A tanulók tudják alkalmazni a gyomtalanításhoz szükséges munkaeszközöket. Sajátítsák el a talajmunkák fogásait, a szerszámok használatát. Tudjanak a közösségben társaikkal összhangban dolgozni. Sajátítsák el a talajművelés alapműveleteit. Ismerjék meg a talaj tápanyag-utánpótlásának környezetkímélő módjait. Ismerjék meg a különböző zöldségnövények vetésének, ápolásának, betakarításának módjait. Gyakorlati munkájuk során alkalmazzák környezetbarát, egészségre ártalmatlan módszereket, tartsák be a munkavédelmi előírásokat.
39 Zöldségtermelő-palántanevelő – Munkatevékenység 11. osztály
Témakör
Anyag-és eszközismeret 120 óra
Tartalom
Kapálás, gereblyézés, sövények, virágok metszése. Az iskola környezetének ápolása, virágosítása. Sorkihúzó használata, fejessaláta vetése, palántázása. Konyhai hulladékok, parkok, kertek hulladékainak (falevelek, faágak, gyomok. Stb.) összegyűjtése.
Talajművelés kézzel és kerti kisgépekkel. 140 óra
Talaj-előkészítés, alaptrágyázás, szerves- és műtrágyák kijuttatása beásása. A talaj hengerezése. Hulladékok komposztálása.
Tanulói tevékenység Ásás, talajforgatás, gereblyézés, metszés, vetés. Palántázás, talaj egyengetése, sorkihúzás. Az elhalt növényi részek gyűjtése, komposztáló telepre szállítása.
Ásás, trágyázás, hengerezés. Komposzt készítése.
Fejlesztendő készségek, képességek Kognitív és motoros funkciók fejlesztése. A munkafolyamat algoritmizálásán keresztül a logikus gondolkodás fejlesztése.
Nagymozgások fejlesztése. Környezettudatos viselkedés kialakítása.
40 A vetőmagok beszerzése, tavaszi vetés előtti talajmunkák (talajlazítás, talajfertőtlenítés) A elvégzése. zöldségnövények Sárgarépa, vetése, illetve petrezselyem, ültetése retek, fejessaláta 140 óra. cékla, zöldborsó, káposztafélék vetése/palántázása, korai burgonya ültetése
Vásárlás a mezőgazdasági üzletben. Talajlazítás, talajfertőtlenítés, zöldségnövények vetése, palántázása, ültetése.
A vásárlás során a matematikai kompetencia fejlesztése. A tervezéssel a vállalkozói kompetencia kialakítása.
Aktuális munkák a A konyhakertben: zöldségnövények kapálás, gyomlálás, ápolása. öntözés, 160 óra fejtrágyázás.
Kapálás, gyomlálás, öntözés, fejtrágyázás.
Feladattudat, feladattartás fejlesztése.
Betakarítási munkák végzése. A termés válogatása és betárolása.
Figyelem, emlékezet fejlesztése, ellenőrzés, önellenőrzés képességének fejlesztése.
A konyhakerti zöldségek betakarítása, tárolása. 160 óra
Burgonya, gyökérzöldségek betakarítása, válogatása, téli tárolása. Hüvelyes zöldségnövények (zöldborsó, zöldbab) betakarítása, előkészítése feldolgozásra, saláta, retek betakarítása.
Hüvelyesek betakarítása, előkészítése feldolgozásra.
41 Zöldségtermelő-palántanevelő – Munkatevékenység – 12. osztály
Témakör
Tartalom
Eszközismeret, kéziszerszámok használata 120 óra
Kapálás, gyomlálás, ásás, gereblyézés. Előkészületek az őszi munkákhoz (tárgyi feltételek biztosítása). Sorkihúzó használata, fejessaláta, spenót vetése, palántázás. Éghajlati megfigyelések.
Talaj-előkészítés, alaptrágyázás, szerves- és műtrágyák Zöldségnövények kijuttatása, vetése, bedolgozása palántálása, ásással, motoros ültetése. kapával. A talaj 140 óra tömörítése hengerezéssel. Ágyások kialakítása, előkészítése őszi és tavaszi vetésre. Zöldségnövények ápolása, gyomirtás, fejlődési zavarok csökkentése. 140 óra.
Áttelelő spenót és fejessaláta ültetése, zöldborsó és petrezselyem vetése. Retek, sárgarépa, vöröshagyma, saláta ültetése magról.
Tanulói tevékenység Kapálás, gyomlálás, ásás, gereblyézés. Sorkihúzás, vetés, palántázás.
Trágyázás, ásás, gereblyézés, hengerezés. Ágyások kialakítása.
Zöldségfélék ültetése, vetése.
Fejlesztendő készségek, képességek Motorikus fejlesztés. Matematikai kompetencia fejlesztése.
Manuális készség, teherbíró képesség, állóképesség növelése.
Motoros funkciók, finommotorika fejlesztése, Idegen szavak, kifejezések magyarázatával szókincsbővítés.
42 Gyomtalanítás kézi Zöldségnövények kapával, kerti ápolása. motoros kapával, Fejtrágyázás növényápolási különböző munkák. fejlődési Gyökérzöldségek szakaszban. egyelése, öntözés, 160 óra kertkarbantartási munkák.
A konyhakerti zöldségek betakarítása, tárolása. 160 óra
Zeller, téli retek, bimbóskel betakarítása, előkészítése téli tárolásra. Zöldborsó, zöldbab betakarítása, előkészítése feldolgozásra. Sóska, spenót szedése, válogatása, tisztítása friss fogyasztásra és tárolásra.
Kapálás, gyomlálás, trágyázás. Egyelés, öntözés, kertkarbantartási munkák végzése.
Egyre önállóbb munkavégzésre nevelés. Figyelem, emlékezet fejlesztése.
Betakarítás, betárolás. Hüvelyesek előkészítése feldolgozásra. Sóska, spenót szedése, válogatása, tisztítása.
Szerialitás fejlesztése, A munkafolyamat algoritmizálásával a logikus gondolkodás fejlesztése.
43 A beszámolás rendje a szakmai ismeretek megszerzéséről: A szakképzés befejezésével a tanulók gyakorlati munkavégzés közben adnak számot felkészültségükről. A tananyagban szereplő éppen aktuális munka kiscsoportos végzésével. A minősítést a szakmai követelmények megvalósulásáról az oktató team végzi, beszámítva a képzési folyamat során elért eredményeket is. Írásbeli és szóbeli vizsgára a képzés befejezésével nem kerül sor, mert az értelmükben akadályozott tanulók korlátai ezt nem teszik lehetővé.
A képzésről kiadott bizonyítvány: A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola befejezésekor a Bizonyítvány mellé Tanúsítványt adunk a tanulók fejlődéséről, valamint részletes javaslatot arról, hogy milyen munkatevékenységben milyen önállósági fokon foglalkoztatható életvitele során. A Tanúsítványban bejegyzésre kerülnek: a tanuló azonosító adatai, – a képző intézmény azonosító adatai (közöttük OM számnak), illetve annak a ténynek, hogy a tanuló ismereteit a készségfejlesztő speciális szakiskolában szerezte, – a képzési szakterület, a képzési idő és a képzés engedélyezésének száma. A – – – –
Tanúsítvány minősítése: kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, a képzésben részt vett* lehet.
* A képzésben részt vett minősítés a követelmények teljesítésének képtelensége esetén kerül bejegyzésre a képzésben aktívan részt vevő, de a követelményeket teljesíteni nem képes értelmileg akadályozott fiatal tanúsítványába.
