Szakképzési tematika

Szakképzési tematika Értelmileg akadályozottak készségfejlesztő speciális szakiskolájának Szakképző évfolyamaira (11-12. évfolyam)

Szakterület: Kézműipar Tevékenység: Papírtermék készítés

A tematikát készítette: A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Pedagógiai Szakszolgálat és Gyermekotthon – Homok – szakmai munkacsoportja, a Rumi Általános Iskola Gyermek és Diákotthon központi modulja alapján, mely a 24112/2001. számon került jóváhagyásra.

2 Jogi alapok: A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. tv. 27.§ (9) (10) b. (11) (12), 45.§ (6), 52.§ (3) G. (16) A szakképzésről szóló 1993. évi LXXVI. tv. 2.§ (1) (2) c. és 21-22 §.

A képzésben résztvevő személyek: A tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottság jogerős szakvéleménye alapján értelmileg akadályozottak intézményeibe utalt (középsúlyosan értelmi fogyatékos) fiatalok 16 és 25 éves életkor között, akik a készségfejlesztő speciális szakiskola közismereti anyagot, illetve pályaorientációs tananyagot az érvényes kerettanterv szerint oktató 9-10. évfolyamát eredményesen befejezték, és a képzéssel kapcsolatos egészségügyi kizáró tényező nem áll fenn.

Képzési idő: Két év szakképzési évfolyamon (11. 12. évfolyam)

A képzés célja: Az értelmileg akadályozott tanulók szocializációjának segítése, a munkavégzéshez szükséges kötöttségek, szabályok interiorizált elsajátíttatása, a későbbi rehabilitációs, illetve védett munkahelyeken történő munkavégzés képességének elősegítésére. Olyan egyszerű szakmai tevékenység alapjainak elsajátíttatása, ami a rehabilitációs és védett munkahelyek legtöbbjében megtalálható. Képessé tevés családi körben is végezhető bedolgozói munka végzésére, ami a fogyatékos ember teljesebb életét, a társadalomban és a termelőmunkában való részvételét, ezzel együtt részleges társadalmi habilitációját és rehabilitációját segíti elő.

3 Tárgyi feltételek: A

képzés biztosításának megfelelő jól megvilágított, az egészségügyi és higiéniai feltételeknek is megfelelő szaktanterem, vagy tanműhely. Öltözködést, tisztálkodást (helyben legalább meleg vizes kézmosást) WC-t biztosító elhelyezés. A tanulók kényelmes és egészséges munkavégzését lehetővé tevő munkaasztal és ülőalkalmatosság. Az anyagokat és munkadarabokat megfelelően tároló raktárhelyiség, illetve a raktározásra alkalmas polc, vagy szekrények. A munkavégzés szerszámai: - Vágó, daraboló szerszámok. - Hajlító, nyomó, hajlítást segítő szerszámok. - Vágó és hajlító, illetve vágást és hajlítást jelölő, valamint összeállító sablonok. - Ragasztó szerszámok és eszközök. - Összeállítást, ragasztást segítő nyomató szerszámok. - Rajzoló, jelölő, mérő eszközök. A munkavégzéshez szükséges anyagok: - Különféle típusú, a célnak megfelelő papíranyagok és kiegészítő anyagok, eszközök (pl. kapcsok, betétek stb.). - Ragasztó anyagok. - Csomagoló anyagok az adjusztáláshoz. - Kézi nyomdai eszközök, címkék. Az oktatást segítő szemléltető eszközök: - Írásvetítő, illetve egyéb kivetítést lehetővé tevő eszközök (pl. diavetítő vagy számítógép képernyővel stb.). - Kivetíthető információhordozók a papír, a papírgyártás, a papírfeldolgozás, illetve a munkavégzés algoritmizálásának szemléltetésére. - Rajzos – írásos munka-algoritmus táblák. - Tanári adminisztrációt, anyag- és eszköznyilvántartást segítő eszközök. - Hagyományos taneszközök (tábla, kréta stb.) - Hangtechnikai eszközök (pl. magnó, rádió stb.

4 Egyéni védőeszközök, védőfelszerelések: - munkaköpeny, - védő (gumi) kesztyű (egyes ragasztásokhoz).

A képzés speciális sajátosságai:

Minimális elméleti ismeret, igényes tevékenység, elsősorban tevékenységbe ágyazott ismeretszerzéssel történő elsajátíttatása. Folyamatos szoktatás a termelőmunkában megszokott munkaidő szerinti terheléshez, figyelembe véve a fogyatékos személyiség tűrőképességét és az egyes tanulók egyéni terhelhetőségét. Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek lehetséges szinten tartása, fejlesztése. Az egyéni képességek figyelembevételével történő fejlesztés. A gyógypedagógiai irányelvek szerinti korrektív, kompenzáló és rehabilitációs célú fejlesztés, gyógypedagógus aktív részvételével. Munkavégzéshez szükséges alapvető szakmai ismeretek elsajátíttatása, szakképzés.

5 Követelmények:

Legyen képes a tanuló a munkafegyelem és a munkavégzés alapvető szabályainak betartására. Legyen képes a tanuló az alapvető munkavédelmi és balesetmegelőző szabályok betartására. Ismerje meg a különféle papírokat és legyen képes a megtanult munkafolyamat során szükséges papíranyag kiválasztására. Legyen képes a segédeszközök és sablonok segítségével a papírt méretre vágni, a hajlítási karcot bejelölni, a szükséges hajlításokat elvégezni. Legyen képes a méretre vágott és hajlított papírárut jelzés, vagy sablon segítségével ragasztóval összeállítani, megfelelően rögzíteni. Legyen képes a fenti tevékenységeket algoritmizálva fázisaiban elkülönítve, szalagmunka jelleggel elvégezni. Legyen képes a készárut csoportosítani, csomagolni, kereskedelmi forgalom számára felcímkézni. Alapfokon tudatosuljon a tanulóban, hogy hasznos munkát végez, az általa előállított terméknek értéke van. Alakuljanak ki fogalmai a teljesítményről, illetve a teljesítményarányos juttatásról.

6

Óraszámok a készségfejlesztő szakiskola 11-12. évfolyamán Tantárgy

Heti óraszám

Éves óraszám

Olvasás-írás

2

72

Társ. ism. és gy.

2

72

Számolás-mérési gy.

1

36

Testnevelés

2

72

Munka- és körny. v. i.

1

36

Szakmai ismeretek

3

108

20

720

31

1116

Közismereti tárgyak

Szakmai elmélet

Szakmai gyakorlat Munkatevékenység

+4,5 rehab. Összesen:

Az összefüggő szakmai gyakorlatok óraszáma: - 11. évfolyamon 120 óra, ősszel 2 hét, nyáron 2 hét. - 12. évfolyamon 60 óra, amit az éves óraszám tartalmaz.

7

Olvasás-írás 11-12. évfolyam

Cél: Alkalmazza azokat a képességeket, amelyek lehetővé teszik a rövid szöveg olvasását, értelmezését, és az írásbeli kapcsolatteremtést. Tegye képessé a tanulókat a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására, a hétköznapi életben történő felhasználására.

Fejlesztési feladatok:

A megszerzett ismeretek folyamatos gyakorlásával mélyítse el a tanulók kultúrtechnikai ismereteit. Segítse a tanulók hétköznapi életbe való minél önállóbb beilleszkedését, az információk közötti tájékozódást.

Követelmények:

A tanuló tudjon az adott szóval (segítséggel) mondatot alkotni. Egyéni képességeinek és adottságainak megfelelően ismerje fel a betűket, rövid mondatot olvasson és értelmezzen. Ismerje fel a mindennapi életben használatos legfontosabb szimbolikus jelzéseket, piktogramokat és legyen képes utasításaik szerint cselekedni. (Veszélyt jelző felhívások, információkat adó jelzések.).

8 Olvasás-írás 11. osztály Témakör

Tartalom

Anyanyelvi, szakmai Beszédfejlesztés témájú, irodalmi 32 óra élmények, versek, mondókák.

Írás gyakorlása

15 óra

Átélt, olvasott élmények önálló megfogalmazása, elmondása. Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetekben.

Képességek szintjének felmérése, vonalvezetési gyakorlatok.

Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása kiinduló vagy folyamatos írással. Írás gyakorlása tollbamondással. Személyi adatok és levél írása.

Szavak, rövid mondatok olvasása, értelmezése.

Kép és mondat egyeztetése.

10 óra

Olvasás

Tanulói tevékenység

Mondat és mondat egyeztetése. Tagmondatok összefüggéseinek felismerése.

Fejlesztendő készségek, képességek

Kommunikációs készség, beszédtechnika

Íráskészség fejlesztése. Írásbeli kifejezőképesség fejlesztése

Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése

9 Rövid mondatok értelmezése.

Értő olvasás 15 óra

Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, értelmezése.

Piktogramok, egyszerű jelek alkalmazása, Piktogramok, megértése, egyszerű jelek használata. felismerése, gyakorlati Térkép alkalmazásuk használata. területei.

Térképolvasás.

Szövegértő képesség fejlesztése.

10 Olvasás-írás 12. osztály

Témakör

Tartalom

Beszédfejleszt és

Anyanyelvi, szakmai témájú, irodalmi élmények, versek, mondókák.

32 óra

Szakmai kommunikáció. Egyszerű dramatikus játékok.

Vonalvezetési gyakorlatok. Írás gyakorlása

Nyomtatványok megismerése.

10 óra


Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetekben. Szakmai témájú élmények önálló megfogalmazása, elmondása. Információszerz és gyakorlása.

Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottról írottra.

Fejlesztendő képességek, képességek

Kommunikációs készség fejlesztése. Társalgási stílus elsajátítása. Metakommunikáci ós kifejezőképesség fejlesztése.

Íráskészség fejlesztése. Írásbeli kifejezőképesség fejlesztése

Nyomtatványok kitöltése. Levél írása, tollbamondás.

Olvasás

Szavak, rövid

Kép és mondat

Szóbeli

11 15 óra

mondatok olvasása, értelmezése. Egyszerű olvasási gyakorlatok.

Rövid mondatok értelmezése.

Értő olvasás 15 óra

egyeztetése. Mondat és mondat egyeztetése.

kifejezőképesség fejlesztése

Tagmondatok összefüggéseinek felismerése.

Irodalmi, történelmi szemelvények, Mindennapi versek olvasása, életben használt értelmezése. piktogramok, fontos jelek Piktogramok, megértése, fontos jelek használata. felismerése, értelmezése. Ismeretterjesz tő kiadványok, Kiadványok, folyóiratok folyóiratok megismerése. tanulmányozása, értelmezése.

Szövegértő képesség fejlesztése.

12

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok (11-12. évfolyam) Cél: Bővítse a tanuló azon ismereteit, melyek elősegítik a társadalomba való beilleszkedést. Nyújtson olyan gyakorlati ismereteket, melyek megkönnyítik a tanulónak a környezeti és társadalmi elvárásoknak való megfelelést. Nyújtson olyan ismereteket, melyek a tanuló képességeinek kibontakoztatásával elősegítik, hogy teljesebb életet élhessen.

Fejlesztési feladatok:

Tegye lehetővé, hogy minél több gyakorlati tapasztalatot szerezhessen a szolgáltató és közintézmények használatában. Gyakorolhassa a tanult viselkedési és magatartási formákat egyéni képességeinek és a társadalom elvárásainak megfelelően. Szituációs helyzetgyakorlatokban gyakorolhassa a köznapi életben adódó helyes cselekvést.

Követelmények: A tanuló irányítás mellett legyen képes igénybe venni a közszolgáltató és közintézmények alapvető szolgáltatásait. Igazodjon el a legfontosabb társadalmi szabályokban, értelmi szintjének megfelelően ismerje legalapvetőbb törvényes jogait és a legfontosabb törvényi szabályokat, legyen képes azok betartására. Ismerje a törvények megszegésének lehetséges következményeit. Értelmi képességihez mérten ismerje meg a közlekedés legfontosabb szabályait, kiemelten a saját élete és testi épsége szempontjából legfontosabb szabályokat. Ismerje meg a törvényesség betartását biztosító szervezetek, kiemelten a rendőr munkáját. Ne féljen tőle, tanuljon meg szükség esetén segítséget kérni. Legyen fogalma arról, hogy mi az adó és a közpénz.

13 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 11. osztály Fejlesztendő Témakör

Tartalom


készségek, képességek

Hivatalos ügyintézés 22 óra

Közintézmények fogalmának kialakítása, csoportosítása.

Intézménylátogatás.

Közintézmények feladatai, közhasznú létesítmények és azok Feladatlapok megoldása, a téma feldolgozása feladatai. beszélgetéssel.

Adekvát viselkedés kialakítása, üdvözlő formulák használata.

Segítségkérés gyakorlása a hivatalos ügyintézésben.

Önálló elképzelés alapján hivatali teendők tervezése. Hivatalos iratok, formanyomtatványok kitöltése.

Szocializáció, kapcsolatteremt és és alkalmazása (önismeret, alkalmazkodás).

14

Munkahelyi ügyintézés 23 óra

Munkaviszony létesítésével kapcsolatos elemi ismeretek.

Munkaviszony létesítése. Alapvető munkaügyi fogalmak:

Ismerkedés a különböző szakmákhoz szükséges követelményekkel (iskolai végzettség, egészségügyi alkalmasság stb.)

Szituációs gyakorlatok a munkába állással és a munkaviszonyban töltött idővel kapcsolatban.

munkaidő, pihenőidő, ebédszünet, szabadság, betegállomány munkabér,

Állami és egyházi ünnepek és megünneplésük.

Önbizalom erősítése, jogok és kötelességek megkülönbözteté se, fontosságának felismerése. A gyakorlatok során a szókincs bővítése, szituációhoz illő viselkedési módok interiorizálása.

Hétvégi pihenő eltöltése.

vezető, beosztott stb. megismerése.

Jogok és kötelességek 20 óra

A társadalom alapvető működését szabályozó eszközrendszerének, egyszerűbb fogalmainak megismerése.

Feladatlapok segítségével a törvényes és törvénytelen cselekedetek megkülönböztetése. Szabálysértés, bűncselekmény fogalmának megbeszélése.

Nemzeti és állampolgári identitástudat kialakítása.

15

A törvények betartása és az erre létesült szervezetek (rendőrség, bíróság, büntetésvégrehajtás). A törvényesség betartását szolgáló hatóságok és a velük való együttműködés.

Alapvető jogaik és kötelességeik megismerése a munkaerőpiacon illetve a mindennapok során.

Az adó és a közpénzek

Miért és mit vonnak le a fizetésből?

7 óra

Milyen szerepe van a közpénzeknek?

Ismerkedés nagyvonalakban az államháztartás rendjével, az egészségügyi illetve nyugdíjrendszer által nyújtott szolgáltatásokkal.

SZJA, Munkavállalói, Egészségbiztosítási, Nyugdíjbiztosítási járulékok, Magánnyugdíjpénztári illetve szakszervezeti tagdíjak.

Mire használja fel az állam a beszedett adót?

Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése.

Néhány eset feldolgozása szituációs gyakorlatokkal.

Ismeretlen szavak magyarázatával szókincsbővítés.

A szakszervezet és más érdekképviseleti szervek megismerése.

Beszélgetés az adózás jelentőségéről.

Emlékezet, verbális memória fejlesztése.

16 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 12. osztály Fejlesztendő Témakör

Tartalom



Hivatalos ügyintézés 22 óra

Egyes közintézmények szerepe, működése.

Intézménylátogatás. (posta, orvosi rendelő, rendőrség)

Viselkedési szabályok, Alapvető szabályok és szokások a szokások összegyűjtése, közintézményekben. feladatlapok Kórház, segítségével. orvosi rendelő, rendőrség, bank, posta, önkormányzati hivatal

Legfontosabb teendők megbeszélése a különböző intézmények igénybevétele kapcsán. Néhány formanyomtatvány kitöltése.

pályaudvar stb.

A közhasznú intézmények igénybevétele, segítségkérés.

Közlekedési szabályok betartása. Üdvözlési formulák egyre önállóbb használata.

Ok-okozati összefüggések felismerése az élet különböző területein.

Személyi adatok gyakorlása.

Szituációs gyakorlat néhány példa alapján: segítségkérés különböző intézményekben.

Önálló ötletek verbalizálásával szókincsbővítés.

17 Munkahelyi ügyintézés 23 óra

Az előző tanévben szerzett ismeretek elmélyítése. Munkahelyi ügyintézés, munkafegyelmi kérdések.

Jogok és kötelességek 20 óra

Az előző évben megszerzett ismeretek bővítése. Alapvető jogok és kötelezettségek a törvények alapján.

Legfontosabb szabályok az általános viselkedésben, közlekedésben, ügyintézésben stb.

A tanultak felidézése, a Adekvát munkahelyhez kapcsolódó viselkedési fogalmak rendszerezése. módok interiorizálása. Szituációs gyakorlatok segítségével a Szókincsbővítés, munkafegyelem verbális fontosságának kifejezőkészség felismerése. fejlesztése.

Az alapvető jogokkal és kötelességekkel kapcsolatos kérdések megbeszélése.

Udvariassági formulák gyakorlása.

Önismeret, reális énkép kialakítása.

Közlekedési szabályok önálló Közlekedés gyalogosan és alkalmazása. tömegközlekedési eszközökkel.

18 Az adó és a közpénzek 7 óra

Az előző évben megszerzett ismeretek bővítése. Az egészségügyi és szociális intézmények szolgáltatásai, igénybevételük.

Különböző nyomtatványok kitöltése: Adószám, TAJ-szám, Személyi adatok igazolására szolgáló okmányok használata.

Ismeretlen szavak magyarázatával szókincsbővítés.

Identitás fejlesztése.

19

Számolás-mérés Készségfejlesztő Speciális Szakiskola 11-12. o.

Cél: Műveletek végzése segítse a fogalmi gondolkodás fejlődését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakulását, melyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben.

Fejlesztési feladatok: Az időbeli tájékozódás témakörben szerzett ismeretek épüljenek a mindennapi életükbe. Tudják alkalmazni a pénzhasználatban tanultakat. Végezzenek műveleteket 100-as számkörben. Mérések gyakorlati alkalmazása.

Követelmények: A tanulóknak legyenek alapvető tapasztalataik a mennyiségekről, és azok egymáshoz való viszonyáról. Legyenek elemi tapasztalatai a tárgyak kiterjedéséről, térbeli elhelyezkedéséről. Legyenek képesek alapfokon ismerni a pénz értékét, és azt fizetőeszközként segítséggel felhasználni. Alapfokon tájékozódjanak az idő fogalomkörében és az órahasználatban.

20 Számolás-mérés 11. osztály Témakör

Tartalom

Mennyiségek felismerése, összehasonlítása, viszonyítások. Számolási gyakorlatok

Mennyiségekkel való műveletek.

12 óra

Pénznemek felismerése, váltási gyakorlatok. Vásárlási gyakorlatok pénz felhasználásával.

Mérés 10 óra

Időbeli tájékozódás 10 óra

Mértékegységek, mérések gyakorlása.


Feladatlapok megoldása.


Gondolkodási funkciók fejlesztése. Mennyiségfogalmak rögzítése.

Műveletek végzése pénz segítségével.

A pénz, mint fizetőeszköz.

Mérések végzése.

Matematikai szókincs fejlesztése.

Évszak, hónap, hét, nap.

Felsorolás, sorba rendezés.

Az óra.

Az óra leolvasása, beállítása.

Időbeli viszonyok és összefüggések felismerése.

Hossz-, tömeg- és űrmértékek.

21

Térbeli tájékozódás

Távolságok megbecsülése.

Feladatlapok megoldása,

5 óra

Térbeli elhelyezkedés.

gyakorlati alkalmazása.

Megfigyelő és összehasonlító képesség fejlesztése.

22 Számolás-mérés 12. osztály

Témakör

Tartalom

Mennyiségek felismerése, összehasonlítása, viszonyítások. Számolási gyakorlatok 12 óra

Pénzkezelési gyakorlatok. Értékek viszonyítása. A pénz értéktartalma.

Mérés 10óra


Feladatlapok megoldása.

Boltos játék. Olcsó – drága termékek szétválogatása. Beszélgetés a pénz értékéről.

Mérések Mérések gyakorlása, végzése. összehasonlítások, egyszerű becslések.

Fejlesztendő készségek, képesség

Gondolkodási funkciók fejlesztése. Feladatmegoldó képesség fejlesztése. Önállóság fejlesztése.

Problémamegoldó képesség fejlesztése.

Matematikai szókincs fejlesztése. Erő és súly érzékelésének fejlesztése.

23

Tájékozódás a naptárban. Időbeli tájékozódás 10 óra

Térbeli tájékozódás 5 óra

Az óra.

Naptárban időpontok megkeresése.

Verbális memória fejlesztése. Összehasonlító képesség fejlesztése.

Időbeli viszonyok összehasonlítása.

Játékórán megadott idő beállítása.

Térbeli tájékozódás.

Feladatlapok megoldása,

Téri orientáció fejlesztése.

Térbeli elhelyezkedés és viszonyfogalmak változásai a térbeli elhelyezkedés változásaival.

gyakorlati alkalmazása.

Logikus gondolkodás, figyelem, megfigyelőképesség fejlesztése.

Időbeli viszonyok felismerése

Térbeli tájékozódás fejlesztése.

24

Testnevelés és sport (11-12. évfolyam)

Cél: A tananyag járuljon hozzá az elemi munkatevékenységhez szükséges fizikai és szociális képesség kialakításához. Segítse a megtanult, begyakorolt testhelyzetek, gimnasztikai formájú gyakorlatok, elemi mozgássorok reprodukálására való alkalmasságot. Biztosítsa az egyéni érdeklődés és adottság szerinti sportolás, rendszeres testmozgás motívumainak rögzítését, ezzel segítse a tanulók társadalmi habilitációját.

Fejlesztési feladatok: A tanult és begyakorolt alapmozgások és egyszerű mozgássorok reprodukálásával a mozdulatmemória, a mozgásos emlékezet fejlesztése. Tornaszerek adekvát, egyre önállóbb használatának megtanítása. Növekvő elem- és ütemszámú ciklikus mozgássorok elsajátítása. Térbeli irányok és viszonyfogalmak használata, lateralitás kialakítása (tájékozódás a tornateremben lévő társakhoz és tárgyakhoz viszonyítva). Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése. Alapmozgások (futás, ugrás, dobás) gyakoroltatása képességfejlesztő gyakorlatokkal, játékos feladatmegoldásokkal. Sportjátékok alapvető játékelemeinek, játékszabályainak alkalmazása versenyszerűen. Testi fejlődés zavarainak korrekciója a helyi lehetőségekhez igazodó terápiás eljárások alkalmazásával.

25

Követelmények: Tudja saját testéhez viszonyítva a tornaszerek, tárgyak helyzetét megmutatni, lehetőség szerint szóban is megfogalmazni. Legyen képes mozgásának ritmusát, dinamikáját és kifejező erejét szabályozni. Tudjon gimnasztikai alapformákat összekapcsolni és irányítás mellett a mozdulatsort folyamatosan végezni. Irányítás mellett tudja testtartását és légzésének ritmusát összehangolni. Tudja alkalmazni a labdabiztonságot a sportjátékok során. A versenyek és csapatjátékok közben törekedjen a játékszabályok betartására, sportszerű magatartásra. Legyen képes a begyakorolt mozgáselemeket, egyszerű mozgássorokat változó körülmények között is alkalmazni.

26 Testnevelés és sport - Készségfejlesztő szakiskola 11. évfolyam

Témakör Rendgyakorlatok, Téri tájékozódás, Gimnasztikai alapformák

22 óra

Tartalom / Tanulói tevékenység Irányítással menetelés helyben járással, takarás, igazodás, ütemtartással. Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben. Testfordulatok talpon és sarkon. Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Egyszerű gyakorlatok: nyak, kar, törzs, láb. Összetett gyakorlatok, előkészítő, nyújtó és ernyesztő hatású gyakorlatok, kéziszer nélkül és kéziszerrel.

Képességfejlesztő Egyensúlyozó járás segítséggel, nehezített gyakorlatok, körülmények között. játékos feladatok Sorozatgurulás előre, hátra. 20 óra

Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászás kötélen. Távolugrás helyből. Gyorsfutás fejlesztése különböző testhelyzetekből.

Fejlesztendő készségek, képességek Foglalkozások rendjének és a fegyelem szükségszerűségének felismerése saját élményen és tapasztalaton keresztül. A szervezett forma elfogadása, a rendgyakorlatok pontos kivitelezése és a testtartás összehangolása.

Az erő, az állóképesség, a gyorsaság, az ügyesség növelése.

Jellemtulajdonságok – akarat, bátorság – fejlesztése.

27 Labdás gyakorlatok

10 óra

Kislabda-hajítás irányítással, nekifutással.

Az alapvető fizikai képességek komplex módon, valamint Labdavezetés váltott kézzel – külön-külön történő lassú futás közben – akadályok fejlesztése, megkerülésével. mozgásműveltség fejlesztése. Átadások mozgás közben. Súlylökés tömött labdával.

Sportjátékok elemei

20 óra

Kosárlabda átadások különböző típusainak alkalmazása, kosárra dobás álló helyzetből. Labdarúgás, labdaadogatás társnak, álló helyzetből. Pontrúgások. Szivacslabda ütögetés, labda elkapása, visszadobása háló felett.

A személyiség formálása csoport-, illetve csapatjátékokon keresztül. Az adott sportág technikai, taktikai elemeinek bevésése.

28 Testnevelés és sport - Készségfejlesztő szakiskola 12. évfolyam

Témakör

Tartalom / Tanulói tevékenység

Rendgyakorlatok,

Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben.

Téri tájékozódás, Gimnasztikai alapformák

22 óra

Térérzékelés. Testfordulatok talpon és sarkon. Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezényszavak használata. Több mozgáselem összekapcsolása mozdulattá. Lábgyakorlatok prioritása.

Fejlesztendő készségek, képességek A mozgásszervek általános képzése, előkészítése, életfontosságú készségek fejlesztése, mozgáskoordináció javítása. Kondicionálás, erőnlét megszerzése, fenntartása, állandó fokozása.

Összetett gyakorlatok, előkészítő, nyújtó és ernyesztő hatású gyakorlatok, kéziszer nélkül és kéziszerrel.

Képességfejlesztő Egyensúlyozó járás segítséggel, nehezített körülmények között. gyakorlatok, Sorozatgurulás előre, hátra. játékos feladatok Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászás kötélen. 20 óra Magasugrás előkészítése ugrómérce alkalmazásával. Közepes iramú futás terepviszonyok között.

Az erő, az állóképesség, a gyorsaság, az ügyesség növelése. A test valamennyi izomcsoportjának, valamint az egész szervezetnek általános fejlesztése.

29

Labdás gyakorlatok

Kislabda hajítás önállóan, nekifutással.

10 óra

Labdavezetés váltott kézzel – lassú futás közben – akadályok megkerülésével. Átadások mozgás közben. Súlylökés súlygolyóval.

Sportjátékok elemei

20 óra

Kosárlabda átadások különböző típusainak alkalmazása, különböző szituációkban. Kosárra dobás labdavezetésből. Védekezés alkalmazása. Labdarúgás, labdaadogatás, labda megállítása különböző játékszituációban.

Az alapvető fizikai képességek komplex módon, valamint különkülön történő fejlesztése, mozgásműveltség fejlesztése.

A személyiség formálása csoport, illetve csapatjátékokon keresztül. Az adott sportág technikai, taktikai elemeinek bevésése.

30

Munka- és környezetvédelmi ismeretek 11-12. évfolyam Cél: A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük esztétikus kialakítására. Legyenek képesek a kijelölt munka elvégzéséhez az időjárásnak megfelelő öltözéket felismerni. Szívesen tartózkodjanak a jó levegőn, szeressék a természetet, segítséggel tegyék vonzóvá környezetüket. Értelmi képességeik függvényében ismerjék fel a környezetvédelem fontosságát és tudják, mit tehetnek a környezet védelmében, a mindennapok során. Ismerjék fel a veszélyhelyzeteket és tudják jelenteni azokat.

Fejlesztési feladatok: Az elméleti ismeretek elsajátíttatása elsősorban tevékenységbe ágyazott ismeretszerzéssel. Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek bővítése a tantárgyhoz kapcsolódó ismeretek körében. A veszélyhelyzetek megelőzésével és kezelésével kapcsolatos teendők elsajátíttatása. A munkaruha és a különböző védőfelszerelések használatának begyakoroltatása.

Követelmények: A tanulók tanulják meg, hogy a biztonságos munkavégzés egyik alapfeltétele a figyelmes, fegyelmezett magatartás. Tudják rendeltetésszerűen használni a szükséges eszközöket, kéziszerszámokat. Ismerjék meg a veszélyt jelző piktogramokat. Ismerjék meg a szakmájuk során előforduló veszélyforrásokat. Sajátítsák el a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos kezelésének szabályait.

31 Munka- és környezetvédelmi ismeretek 11. évfolyam

Fejlesztendő Témakör

Tartalom



Baleset-

Az osztály- és

Az osztály- és munkaterem

megelőzés

munkaterem

rendjének kialakítása után

az iskolában

használatának rendje.

az eszközök helyének pontos betartása.

7 óra

Feladattudat, Kitartás, Pontos munkavégzés,

A munkavédelmi szabályok betartása, a munkába állás

Feladatlapok segítségével a legfontosabb munkavédelmi szabályok megismerése.

feltételei.

munkatempó, Rendszeretet, Fegyelem

A munkaruha és a védőfelszerelések funkciójának megismerése. A munkaruha és a kötelező védőfelszerelések

A baleseti veszélyforrások

használata, a balesetek

felismerése, kiküszöbölése.

megelőzése.

Megfelelő

32 Baleset-

Kulturált, fegyelmezett

Pontos

megelőzés a

viselkedés a kertben

munkavégzés,

gyakorlaton

(fólia, üvegház).

7 óra

Az időjárás viszontagságainak veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). A fizikai állóképesség

Balesetmegelőzés szabályainak megismerése, alkalmazása. Beszélgetés a veszélyforrásokról.

figyelembe vétele.

Rendszeretet, Fegyelem, Döntésképesség, Alkalmazkodó képesség

A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné). Tűzvédelem.

Ismeretlen Tűzvédelmi kategóriák,

fogalmak

technikák megismerése.

magyarázatával

Tűzvédelmi napló vezetése.

szókincsbővítés

Teendők

Az elsősegélynyújtás

Elsősegély-nyújtási

Helyzetfelismerő

baleset

egyszerűbb módjai.

technikák alkalmazása.

képesség

Baleset bejelentése.

Részfeladatok

bekövetkezésekor 7 óra

Teendők áramütés esetén. A legfontosabb teendők tűz esetén.

összekapcsolása, Teendők baleset bekövetkezésekor (szituációs játék)

fejlesztése Döntésképesség kialakítása.

33 Környe-

Az ember és

A környezet és az

Környezet-tudatos

zetünk

környezetének

élőlények közötti

tevékenység

védelme

kapcsolata,

kölcsönhatások,

felismertetése.

kölcsönhatásai.

összefüggések felismerése.

15 óra

A környezetvédelem

Rendszeretet

közegészségügyi

kialakítása.

vonatkozásai. A természetvédelem fontossága.

Album készítése folyóiratokból kivágott képek segítségével, az

A vegyszer nélküli

egészséges környezet

növényvédelem

szépségéről.

lehetőségei a természet egyensúlyának fenntartásában.

Környezetóvás képességének fejlesztése. Finommotorika, esztétikai érzék fejlesztése. Képzelőerő fejlesztése.

34 Munka- és környezetvédelmi ismeretek 12. évfolyam

Fejlesztendő Témakör

Tartalom



Baleset-

Az osztály- és

Az osztály- és munkaterem

megelőzés

munkaterem

rendjének kialakítása után

az iskolában

használatának rendje.

az eszközök helyének pontos betartása.

7 óra

Feladatlapok segítségével a A munkavédelmi szabályok betartása, a munkába állás feltételei.

védőfelszerelések használata, a balesetek megelőzése

Pontos munkavégzés, Megfelelő

megismerése.

munkatempó,

A védőfelszerelések

Rendszeretet,

funkciójának megismerése.

felismerése, kiküszöbölése.

kötelező

Kitartás,

munkavédelmi szabályok

A baleseti veszélyforrások

A munkaruha és a

Feladattudat,

Fegyelem

35 Baleset-

A munkavégzéshez a

Fegyelmezett

Pontos

megelőzés a

legmegfelelőbb

munkavégzés, az utasítások

munkavégzés,

gyakorlaton

szerszámok

pontos betartása, a

kiválogatása,

megfelelő eszközök

rendeltetésnek

kiválasztása.

Fegyelem,

Balesetmegelőzés

Döntésképesség,

7 óra

megfelelő használata. Az időjárás

szabályainak megismerése,

viszontagságainak

alkalmazása.

veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). A fizikai állóképesség figyelembe vétele. A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné).

Beszélgetés a

Rendszeretet,

Alkalmazkodó képesség

veszélyforrásokról. Munkavédelmi szabályok megismerése. Tűzvédelmi kategóriák, technikák megismerése.

Ismeretlen fogalmak

Tűzvédelmi napló vezetése.

magyarázatával

Tűzvédelem.

szókincsbővítés

Teendők

Az elsősegélynyújtás

Elsősegély-nyújtási

Helyzetfelismerő

baleset

egyszerűbb módjai.

technikák alkalmazása.

képesség

Baleset bejelentése.

Részfeladatok

bekövetkezésekor 7 óra

Teendők áramütés esetén. A legfontosabb teendők tűz esetén.

összekapcsolása, Teendők baleset bekövetkezésekor (szituációs játék)

fejlesztése Döntésképesség kialakítása.

36

Környe-

Az ember és

A környezet és az

Környezet-tudatos

zetünk

környezetének

élőlények közötti

tevékenység

védelme

kapcsolata,

kölcsönhatások,

felismertetése.

kölcsönhatásai.

összefüggések felismerése.

15 óra

A környezetvédelem közegészségügyi vonatkozásai. A természetvédelem fontossága.

Album készítése folyóiratokból kivágott képek segítségével, az

A vegyszer nélküli

egészséges környezet

növényvédelem

szépségéről.

Rendszeretet kialakítása.

lehetőségei a természet egyensúlyának fenntartásában. Környezetóvás

A hulladékok és a

képességének

környezetre káros

fejlesztése.

csomagoló és egyéb mérgező anyagok kezelésének szabályai. A szelektív hulladékgyűjtés fogalma, gyakorlata.

Hulladékok gyűjtése, szelektálása, elszállítása.

Finommotorika, esztétikai érzék fejlesztése. Képzelőerő fejlesztése.

37

Papírtermék – készítő Szakmai ismeretek 11-12. évfolyam Cél: -

A tanulók alkalmassá váljanak az elsajátított munkafázisok végzésére, értelmi képességük figyelembevételével lehetőleg önállóan vagy irányítással.

- A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük esztétikus kialakítására. -

Ismerjék meg a tanulók a munkájukhoz szükséges eszközök hatékony, balesetmentes használatát, a munkafolyamatok pontos sorrendjét.

Fejlesztési feladatok: -

Egyre önállóbbá váló munkavégzés kialakítása a papírtermékek készítésében. Az egyéni képességek figyelembevételével a szakma minél teljesebb elsajátíttatása. A munkavégzéshez szükséges alapvető szakmai ismeretek elsajátíttatása, szakképzés.

Követelmények: -

Legyenek elemi ismeretei a papírgyártásról, a munka során felhasznált papír fajtájáról, esetleg fajtájának elnevezéséről. Rendelkezzen elméleti ismeretekkel a felhasznált ragasztókról és segédanyagokról. Legyenek elemi ismeretei a papíráruk megmunkálásának eszközeiről és munkafolyamatairól. Legyen képes a munkafolyamatok egymásutániságát megjegyezni.

38

Papírtermék-készítő szakmai ismeret 11. osztály Témakör

Tartalom



Anyag és eszközismeret

Papír eredete, papírgyártás.

Szövegek olvasása, lényegkiemelés.

Olvasási, szóbeli szövegalkotási, szövegértési képesség fejlesztése.

47 óra

Papírfajták megismerése: karton, tapéta, selyempapír, fotókarton, merített papír stb. Ragasztók megismerése. Ragasztás szerepe a papírral végzett munkában, vízben oldott ragasztók. A ragasztás algoritmizálása, munkamenete. A ragasztás felhordásához használt eszközök és módok. Papír megmunkálásához használt eszközök megismerése: olló, tapétavágó.

Különböző papírfajták, tulajdonságaik megismerése.

Ragasztók és tulajdonságaik megismerése. Csoportosítás, képek válogatása.

Csoportosítás, összehasonlítás megkülönbözetés, kognitív funkciók fejlesztése.

A munkamenet rögzítése, eszközök ismerete és használatuk. Eszközök csoportosítása, helyes használatuk, képek válogatása.

Eszközhasználat gyakorlása.

39

Papír megmunkálása 24 óra

A papírból készült termékek áttekintése,

Késztermék, szétszedése, a munkafolyamatok megismerése.

Felhasznált megmunkálásukkal eszközök és való alapanyagok megismerkedés. felsorolása.

Papírtermékek 37 óra

Mappa készítése

Felhasznált

Verbális emlékezet, szerialitás,

kognitív funkciók kialakítása.

Kognitív funkciók fejlesztése, Boríték, italtartó, anyagok, rendszerező készítése. eszközök képesség, Csomagolás felsorolása. csoportosítás, folyamata. Munkafolyamatok összehasonlítás rögzítése. kialakítása.

40 Papírtermék-készítő szakmai ismeretek 12. osztály Témakör

Tartalom




Papír eredete, a papírgyártás folyamata.

A gyártás főbb mozzanatai, papír eredete.

Papírfajták áttekintése, tulajdonságai, legfontosabb jellemzőik: írólap, karton, csomagoló papír stb.

A különféle papírfajták és tulajdonságaikkal való megismerkedés, tanultak felelevenítése.

Olvasási készség, szóbeli és írásbeli szövegalkotás kialakítása. Kognitív funkciók, rendszerező képesség, csoportosítás fejlesztése.

17 óra

Ragasztóanyagok áttekintése. Ragasztók csoportosítása. Ragasztóanyagok keverése, felhasználási területük. A papír megmunkálása során használt kézi és gépi eszközök használatának felelevenítése.

A ragasztó szerepe a papírral végzett munkában. Vízben oldott ragasztók áttekintése.

Az eszközök helyes használatának ismétlése, gyakorlása.

Helyes, pontos eszközhasználat fejlesztése.

41

Papírtermékek készítése 91 óra

Papírtermékek készítése: mappa, boríték, italtartó,

irattartó, szalvétakép, fényképtartó, díszdoboz – vizsgára való felkészítés.

Eszközök helyes használata. A munkafolyamatok gyakorlása,

és ezek tételszerű rögzítése.

Olvasási készség, szóbeliés írásbeli

szövegalkotási képesség, helyesírás fejlesztése.

42

Papírtermék - készítő Munkatevékenység (szakmai gyakorlat) 11-12 évfolyam Cél: -

-

A szakmai képzés célja, hogy a tanulók alkalmassá váljanak az elsajátított munkafázisok végzésére, értelmi képességüktől függően lehetőleg önállóan, illetve irányítással vagy segítséggel. Munkavégzéshez szükséges alapvető szakmai ismertek elsajátíttatása, szakképzés. A tanulók sajátítsák el a munkájukhoz szükséges eszközök hatékony és balesetmentes használatát.

Fejlesztési feladatok: -

Egyre önállóbbá váló munkavégzés kialakítása a papírtermékek készítésében. Feladattudat, feladattartás, munkafegyelem fejlesztése. Az egyéni képességek figyelembevételével a szakma minél teljesebb elsajátíttatása.

Követelmények: -

Legyen képes a tanuló a munkafegyelem és a munkavégzés alapvető szabályainak betartására.

-

Legyen képes az alapvető munkavédelmi és balesetmegelőző szabályok betartására a gyakorlati munkavégzés során. Ismerje meg a különféle papírokat és legyen képes a megtanult munkafolyamat során szükséges papíragyag kiválasztására. Legyen képes a segédeszközök és sablonok segítségével a papírt méretre vágni, a hajlítást, karcot bejelölni, a szükséges hajlításokat elvégezni. Legyen képes a mértre vágott és hajlított papírárut jelzés, vagy sablon segítségével, ragasztóval összeállítani, megfelelően rögzíteni.

-

-

43 Papírtermék-készítő gyakorlat 11. osztály

Témakör

Tartalom


Fejlesztendő készségek képességek


A papírgyártás folyamata.

Gyártás főbb mozzanatai, darabolás, áztatás, szűrés, szárítás.

Kognitív funkciók fejlesztése.

Papírfajták áttekintése, tulajdonságaik megismerése: karton, fotókarton, csomagolópapír, merített papír, zsírpapír stb.

Préselt papír, merített papír készítése.

Szóbeli és írásbeli készség kialakítása.

Papír tulajdonságainak megtapasztalása, különbözőségük, hasonlóságuk észrevétele. Papírképek, dekorációk készítése.

Osztályozás, csoportosítás, megkülönböztetés fejlesztése.

80 óra

Papírból készült termékek áttekintése, megmunkálásukkal való megismerkedésmappa, italtartó, szalvétakép, irattartó stb. Különböző ragasztók és Ragasztóanyagok azok tulajdonsámegismerése, gainak, biztonságos veszélyeinek használatuk. megismerése.

Verbális emlékezet, megfigyelőképesség fejlesztése.

44

Papír megmunkálása Tépés, nyírás, hajtogatás, vágás

Papír megmunkálásához használt kézi eszközök: olló, tapétavágó, ecset, vonalzó, lyukasztó használatának megismerése.

Vonalzóval vonal húzása, olló használatának gyakorlása egyenes vonal mentén. Tapétavágó helyes fogásának megismerése.

Önálló tanulói aktivitásra nevelés.

Tépés gyakorlása, először nagyobb majd kisebb darabok térése. Forma mentén tépés.

Tépés gyakorlása, nagyobb majd kisebb darabok tépése különböző papírfajtákból. Dísztárgyak készítése, bevonás a tépett darabokból.

Finommotorika koordinált mozgáskészség kialakítása. Kognitív funkciók fejlesztése.

200 óra

Hajtogatás folyamata, egyszerűbb majd bonyolultabb formák hajtogatása különböző fajtájú papírból.

Egyszerűbb formák: csákó, kishajó készítése különböző fajtájú papírból. Bonyolultabb formák hajtogatása különböző fajtájú papírból: papagáj, virág, csillag, hóember.

Kézügyesség pontos koordinált mozgásra nevelés. Szerialitás fejlesztése. Szerszámok helyes használata.

Kézügyesség, koncentráció, figyelem emlékezet, téri tájékozódás fejlesztése.

45

Pontos illesztés gyakorlása.

Illesztés gyakorlása.

Ragasztás folyamata.

Ragasztás lapolással, élben vagy sarkolva.

Kézügyesség, koncentráció, kognitív funkciók, helyes szerszámfogás fejlesztése.

Ollóval különböző fajtájú papíron nyírás gyakorlása. Helyes ollófogás kialakítása.

Nyírás, vágás folyamata. Szabadon, egyenes vonal, forma mentén. Papírtermékek készítése

440 óra

Aktualitások figyelembe vételével dekorációk, képek készítése. Boríték, mappa, italtartó készítése. Csomagolás, dobozolás.

Tapétavágó helyes használatának kialakítása fokozatok betartásával.

Szalvétakép, ceruzatartó, tavaszi, őszi, téli, dekorációk, ajtó, ablakdíszek, díszdoboz készítése. Papírgalacsin kép készítése.

Téri tájékozódás, manuális készség kialakítása.

Finommotorika, kognitív funkciók fejlesztése. Koordinált mozgáskészség kialakítása.

46 Papírtermék-készítő szakmai gyakorlat 12. osztály

Témakör

Tartalom

Tanulói tevékenységek



Papírgyártás folyamata.

Gyártás főbb mozzanatai.(darálás , áztatás, szűrés, szárítás, préselés). Alapanyagok. Merített papír, préselt papír készítése.

Emlékezet, figyelem, szóbeli szövegalkotás fejlesztése.

10 óra

Papírból készült termékek áttekintése, megmunkálásuk megtekintése.

Papírfajták áttekintése, tulajdonságaik megismerése.

Munkafolyamatok megtekintése, sorrend megállapítása.

Csoportosítás, összehasonlítás megkülönböztetés , szerialitás kialakítása.

Hasonlóság, megkülönböztetés

Csoportosítás tulajdonság alapján. Papírdíszek, Elemző képesség dekorációk kialakítása. készítése.

47 Vonalzóval vonal húzása, olló használatának gyakorlása. Tapétavágó balesetmentes használata, lyukasztóval való dolgozás elsajátítása.

Helyes eszközhasználat kialakítás. Koncentráció, kézügyesség, éri tájékozódás fejlesztése.

Tépés, hajtogatás,

Tépés gyakorlása nagyobb darabokon

Helyes eszközhasználat

nyírás, vágás gyakorlása.

majd kisebbeken, végül forma mentén. Képek készítése.

kialakítása. Manuális készség, emlékezet, figyelem, szerialitás fejlesztése.

Papír megmunkálásáho z szükséges eszközök áttekintése, helyes használatuk gyakorlása. Ismerkedés a gépi eszközökkel.

Papír megmunkálás a

90 óra Ragasztás folyamata. A ragasztás algoritmizálása, munkamenete. Ragasztás lapolással, élben vagy sarkolva. A ragasztó anyag felhordásának eszközei.

Hajtogatás gyakorlása, a fokozatok betartásával. Nyírás, vágás gyakorlása eszközök helyes fogása. Ragasztási munkafolyamatok megismerése, gyakorlása.

Feladattudat, munkafegyelem kialakítása.

48

Papírtermékek készítése

Különböző papírtermékek készítése: irattartó, mappa, boríték, Mappa 80 óra italtartó, szalvétakép, Szalvétakép díszdoboz, 100 óra fényképtartó. Fényképtartó 100 óra Irattartó 100 óra Italtartó 80 óra Boríték 40 óra Díszdoboz 80 óra

Sablon körülrajzolása, nyírás a vonal mentén, hajtogatás, fülek lenyírása, ragasztás, bevonás, illesztés.

Kézügyesség, téri tájékozódás, koncentráció, figyelem, munkafegyelem, feladattudat, feladattartás fejlesztése.

49

A beszámolás rendje a szakmai ismeretek megszerzéséről:

A szakképzés befejezésével a tanulók gyakorlati munkavégzés közben adnak számot felkészültségükről. A tananyagban szereplő éppen aktuális munka kiscsoportos végzésével. A minősítést a szakmai követelmények megvalósulásáról az oktató team végzi, beszámítva a képzési folyamat során elért eredményeket is. Írásbeli és szóbeli vizsgára a képzés befejezésével nem kerül sor, mert az értelmükben akadályozott tanulók korlátai ezt nem teszik lehetővé.

A képzésről kiadott bizonyítvány:

A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola befejezésekor a Bizonyítvány mellé Tanúsítványt adunk a tanulók fejlődéséről, valamint részletes javaslatot arról, hogy milyen munkatevékenységben milyen önállósági fokon foglalkoztatható életvitele során.

A Tanúsítványban bejegyzésre kerülnek: a tanuló azonosító adatai, a képző intézmény azonosító adatai (közöttük OM számnak), illetve annak a ténynek, hogy a tanuló ismereteit a készségfejlesztő speciális szakiskolában szerezte, a képzési szakterület, a képzési idő és a képzés engedélyezésének száma. A Tanúsítvány minősítése: kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, a képzésben részt vett* lehet.

* A képzésben részt vett minősítés a követelmények teljesítésének képtelensége esetén kerül bejegyzésre a képzésben aktívan részt vevő, de a követelményeket teljesíteni nem képes értelmileg akadályozott fiatal tanúsítványába.

50

Szakképzési tematika

Recommend Documents