Szakképzési tematika Értelmileg akadályozottak készségfejlesztő speciális szakiskolájának Szakképző évfolyamaira (11-12. évfolyam)
Tevékenység: Kézi cirokseprűkötő
A tematikát készítette: A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Pedagógiai Szakszolgálat és Gyermekotthon – Homok – szakmai munkacsoportja az oktatási miniszter által 11049/21/2004. sz. jóváhagyott központi szakmai programmodul alapján.
2 Jogi alapok:
– – –
a közoktatásról szóló többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény, a szakképzésről szóló többször módosított 1993. évi LXXVI. törvény, a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról szóló 1998. évi XXVI. törvény,
valamint –
a szakképzés megkezdésének és folytatásának feltételeiről szóló 45/1999. (XII. 13.) OM rendelet, – a fogyatékos tanulók iskolai oktatásának tantervi irányelveiről szóló 37/2000. (XII. 29.) OM rendelettel módosított 231/1997. (VI: 4.) MKM rendelet, – a kerettantervek kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló többször módosított 28/2000. (IX. 21.) OM rendelet, – az iskolai rendszerű szakképzésben részt vevő tanulók juttatásairól szóló 4/2002. (II. 26.) OM rendelet figyelembevételével készült.
A képzésben résztvevők felvételének feltétele: A képzésben azok a tanulók vehetnek részt, akiket, a Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság jogerős szakvéleménye alapján értelmükben akadályozottak intézményeibe utaltak, (középsúlyosan értelmi fogyatékosok) és a 16. életévüket betöltötték. Elvégezték az érvényes helyi tanterv szerint oktató speciális szakiskola 9-10. osztályát, és a képzéssel kapcsolatos egészségügyi kizáró tényező nem áll fenn.
3 Tárgyi feltételek:
Az eredményes képzés biztosításához rendelkezni kell a korszerű követelményeknek megfelelő jól megvilágított tantermekkel, melyek kielégítik az egészségügyi és higiéniai igényeket is. Legyen lehetőség öltözködésre, tisztálkodásra, hideg-meleg vizes kézmosásra, WC-használatra. Biztosítani kell a kényelmes és egészséges munkavégzést lehetővé tevő munkaasztalokat, ülő alkalmatosságokat.
A szakmai gyakorlatok végzéséhez megfelelő méretű, kertészkedéshez alkalmas földterület, (gyakorlókert) hajtatóház és fóliasátor. A szakképzés során használatos anyagokat, eszközöket, szerszámokat a vonatkozó szabályoknak megfelelően kell elhelyezni, raktározni, tárolni.
Képzési idő:
Az előkészítő 9-10. osztály elvégzése után a szakképző évfolyamok száma kettő (11.-12. évfolyam).
4 A képzéshez szükséges anyagok, eszközök
–
Vetőmagok, szaporítóanyagok
–
Műtrágyák, növényvédő szerek
–
Ásó, gereblye, kapa, sorkihúzó
–
Kézikocsi, talicska
–
Szárvágó, cirokszakállfésű
–
Seprűvarró satu, tű, zsineg, huzalszeg
–
Horganyzott acélhuzal (0,5 mm-es)
–
Vödör, lapát, vasvilla
–
Seprűkötőgép, metszőolló
–
Harapófogó, kombinált fogó, kalapács,
–
Sorkihúzó, aprómagvető
–
Munkaruha, sapka, bakancs
–
Védőszemüveg, védőkesztyű
–
Gázmaszk, pormaszk, gumicsizma
5 A képzés célja: Az értelmükben akadályozott tanulók segítése szocializációjukban, a munkavégzéshez szükséges kötöttségek, szabályok interiorizált elsajátításában, a későbbi rehabilitáció, illetve védett munkahelyen történő munkavégzés képességének elősegítésében. Sajátítsák el irányítással a termelés főbb talajműveléstől a seprűcirok betakarításáig.
mozzanatait
a
Tudják a saját maguk által megtermelt nyersanyagot (cirkot) feldolgozni, előkészíteni a seprűkötéshez. Felnőtt irányítása mellett tanulják meg a ciroktermesztés egyszerű gépeinek, eszközeinek adekvát használatát. Legyenek képesek családban, szociális ellátásban az egyszerű, kézzel köthető fontos takarítóeszköz elkészítésére, ami számukra teljesebb életet, a társadalomban és a termelőmunkában való részvételt jelent. Ez elősegíti habilitációjukat, rehabilitációjukat. Legyenek képesek huzamosabb ideig végezni a kijelölt munkát, az időjárásnak megfelelő öltözködés felismerésével. A tanulók figyelmének, érdeklődésének közvetlen környezetük szép kialakítására.
felkeltése
saját
és
Tudjon utasításokat nehézségi fok szerint végrehajtani. Ismerje a területet, ahol tevékenykedik, tudjon tájékozódni a munkaterületen. Segítséggel tegye vonzóvá környezetét, szívesen tartózkodjon a jó levegőn, szeresse a természetet, s tudjon dolgozni megfelelően előkészített szerszámokkal, eszközökkel. Kialakítani bennük a rend iránti igény, a rend megteremtésének és fenntartásának, valamint megőrzésének képességét. Sajátítsák el minimális szinten a másokkal való együttműködést a feladatok végzése során.
6
A képzés speciális sajátosságai Az elméleti ismeret elsajátítása elsősorban tevékenységbe ágyazott ismeretszerzéssel. A termelőmunkában megszokott munkaidő szerinti terheléshez fokozottan kell hozzászoktatni a tanulókat, figyelembe véve egyéni terhelhetőségüket. Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek lehetséges szinten tartása, fejlesztése. Az egyéni képességek figyelembevételével történő fejlesztés. A gyógypedagógiai irányelvek szerinti korrektív, kompenzáló és rehabilitációs célú fejlesztés, gyógypedagógus aktív részvételével.
7 Követelmények, közvetítendő értékek:
A tanulók – – – – – –
– – – –
–
– – –
Legyenek igényesek önmagukkal szemben. Alkalmazzák megfelelően a higiénés és egészségvédelmi szabályokat, szokásokat. Legyenek képesek az alapvető munkavédelmi és balesetmegelőző szabályok betartására a gyakorlati munkavégzés során. Segítsék egymást a munkavégzés közben és fogadják el mások segítségét, a nevelők útmutatásait. Tudjanak ásni, gereblyézni, kapálni, ültetni, gyomlálni. Ismerjék meg a seprűcirok termesztésének munkafolyamatait a talaj-előkészítéstől a betakarításig. Tudják elvégezni a növények ápolását. Ismerjék meg a talaj-előkészítés részfolyamatait, alapvetően a gyakorlatok és a közvetlen tapasztalatok útján. Ismerjék és tanulják meg a kézi cirokseprűkötő géppel végezhető munkafolyamatokat. Ismerjék meg a megtermelt növények tisztításának, tárolásának módjait. Ismerjék meg a seprűcirok kelés utáni növényápolási munkáit, irányítással tudják elvégezni az egyszerűbb növényápolási munkákat (gyomlálás, öntözés, talajlazítás stb.). Az általuk megtermelt növényi nyersanyagot a már megszerzett ismeretek felhasználásával - felnőtt, vagy szakember irányításával – tudják feldolgozni késztermékké, mint betanított munkás. Tartsák tiszteletben és becsüljék meg a saját és társaik által végzett munkát. Segítséggel legyenek képesek a naponta felmerülő gondjaiknak megoldására. Képességeik függvényében legyenek képesek a munkájukban részbeni önállóságra, irányított munkavégzésre.
8
Óraszámok a készségfejlesztő szakiskola 11-12. évfolyamán Tantárgy
Heti óraszám
Éves óraszám
Olvasás-írás
2
72
Társ. ism. és gy.
2
72
Számolás-mérési gy.
1
36
Testnevelés
2
72
Munka- és körny. v. i.
1
36
Szakmai ismeretek
3
108
20
720
31
1116
Közismereti tárgyak
Szakmai elmélet
Szakmai gyakorlat Munkatevékenység
+4,5 rehab. Összesen:
Az összefüggő szakmai gyakorlatok óraszáma: - 11. évfolyamon 120 óra, ősszel 2 hét, nyáron 2 hét. - 12. évfolyamon 60 óra, amit az éves óraszám tartalmaz.
9
Olvasás-írás 11-12. évfolyam
Cél: Alkalmazza azokat a képességeket, amelyek lehetővé teszik a rövid szöveg olvasását, értelmezését, és az írásbeli kapcsolatteremtést. Tegye képessé a tanulókat a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására, a hétköznapi életben történő felhasználására.
Fejlesztési feladatok: A megszerzett ismeretek folyamatos gyakorlásával mélyítse el a tanulók kultúrtechnikai ismereteit. Segítse
a
tanulók
hétköznapi
életbe
való
minél
önállóbb
beilleszkedését, az információk közötti tájékozódást.
Követelmények: A tanuló tudjon az adott szóval (segítséggel) mondatot alkotni. Egyéni képességeinek és adottságainak megfelelően ismerje fel a betűket, rövid mondatot olvasson és értelmezzen. Ismerje fel a mindennapi életben használatos legfontosabb szimbolikus jelzéseket, piktogramokat és legyen képes utasításaik szerint cselekedni. (Veszélyt jelző felhívások, információkat adó jelzések.).
10 Olvasás-írás 11. osztály
Témakör
Tartalom
Anyanyelvi, szakmai témájú, Beszédfejlesztés irodalmi 32 óra élmények, versek, mondókák.
Írás gyakorlása
15 óra
Fejlesztendő készségek, képességek
Átélt, olvasott élmények önálló megfogalmazása, elmondása. Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetekben.
Kommunikációs készség, beszédtechnika
Képességek szintjének felmérése, vonalvezetési gyakorlatok.
Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása kiinduló vagy folyamatos írással. Írás gyakorlása tollbamondással. Személyi adatok és levél írása.
Íráskészség fejlesztése. Írásbeli kifejezőképesség fejlesztése
Szavak, rövid mondatok olvasása, értelmezése.
Kép és mondat egyeztetése. Mondat és mondat egyeztetése. Tagmondatok összefüggéseinek felismerése.
Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése
10 óra
Olvasás
Tanulói tevékenység
11
Értő olvasás 15 óra
Rövid mondatok értelmezése. Piktogramok, egyszerű jelek alkalmazása, megértése, használata. Térkép használata.
Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, értelmezése. Piktogramok, egyszerű jelek felismerése, gyakorlati alkalmazásuk területei. Térképolvasás.
Szövegértő képesség fejlesztése.
12
Olvasás-írás 12. osztály
Témakör
Tartalom
Anyanyelvi, szakmai témájú, irodalmi Beszédfejlesztés élmények, versek, mondókák. 32 óra Szakmai kommunikáció. Egyszerű dramatikus játékok.
Kommunikációs készség fejlesztése. Társalgási stílus elsajátítása. Metakommunikációs kifejezőképesség fejlesztése.
Vonalvezetési gyakorlatok. Nyomtatványok megismerése.
Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottról írottra. Nyomtatványok kitöltése. Levél írása, tollbamondás.
Íráskészség fejlesztése. Írásbeli kifejezőképesség fejlesztése
Szavak, rövid mondatok olvasása, értelmezése. Egyszerű olvasási gyakorlatok.
Kép és mondat egyeztetése. Mondat és mondat egyeztetése. Tagmondatok összefüggéseinek felismerése.
Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése
10 óra
15 óra
Fejlesztendő képességek, képességek
Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetekben. Szakmai témájú élmények önálló megfogalmazása, elmondása. Információszerzés gyakorlása.
Írás gyakorlása
Olvasás
Tanulói tevékenység
13
Értő olvasás 15 óra
Rövid mondatok értelmezése. Mindennapi életben használt piktogramok, fontos jelek megértése, használata. Ismeretterjesztő kiadványok, folyóiratok megismerése.
Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, értelmezése. Piktogramok, fontos jelek felismerése, értelmezése. Kiadványok, folyóiratok tanulmányozása, értelmezése.
Szövegértő képesség fejlesztése.
14
Társadalmi ismeretek és gyakorlatok (11-12. évfolyam) Cél: Bővítse a tanuló azon ismereteit, melyek elősegítik a társadalomba való beilleszkedést. Nyújtson olyan gyakorlati ismereteket, melyek megkönnyítik a tanulónak a környezeti és társadalmi elvárásoknak való megfelelést. Nyújtson olyan ismereteket, melyek a tanuló képességeinek kibontakoztatásával elősegítik, hogy teljesebb életet élhessen.
Fejlesztési feladatok: Tegye lehetővé, hogy minél több gyakorlati tapasztalatot szerezhessen a szolgáltató és közintézmények használatában. Gyakorolhassa a tanult viselkedési és magatartási formákat egyéni képességeinek és a társadalom elvárásainak megfelelően. Szituációs helyzetgyakorlatokban gyakorolhassa a köznapi életben adódó helyes cselekvést.
Követelmények: A tanuló irányítás mellett legyen képes igénybe venni a közszolgáltató és közintézmények alapvető szolgáltatásait. Igazodjon el a legfontosabb társadalmi szabályokban, értelmi szintjének megfelelően ismerje legalapvetőbb törvényes jogait és a legfontosabb törvényi szabályokat, legyen képes azok betartására. Ismerje a törvények megszegésének lehetséges következményeit. Értelmi képességihez mérten ismerje meg a közlekedés legfontosabb szabályait, kiemelten a saját élete és testi épsége szempontjából legfontosabb szabályokat. Ismerje meg a törvényesség betartását biztosító szervezetek, kiemelten a rendőr munkáját. Ne féljen tőle, tanuljon meg szükség esetén segítséget kérni. Legyen fogalma arról, hogy mi az adó és a közpénz.
15 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 11. osztály
Témakör
Tartalom
Tanulói tevékenység
Hivatalos ügyintézés 22 óra
Közintézmények fogalmának kialakítása, csoportosítása.
Intézménylátogatás.
Közintézmények Feladatlapok megoldása, feladatai, közhasznú a téma feldolgozása létesítmények és azok beszélgetéssel. feladatai.
Önálló elképzelés alapján hivatali teendők tervezése. Hivatalos iratok, formanyomtatványok kitöltése.
Munkahelyi ügyintézés 23 óra
Munkaviszony létesítésével kapcsolatos elemi ismeretek.
Ismerkedés a különböző szakmákhoz szükséges követelményekkel (iskolai végzettség, egészségügyi alkalmasság stb.)
Fejlesztendő készségek, képességek Adekvát viselkedés kialakítása, üdvözlő formulák használata.
Segítségkérés gyakorlása a hivatalos ügyintézésben.
Szocializáció, kapcsolatteremt és és alkalmazása (önismeret, alkalmazkodás).
Önbizalom erősítése, jogok és kötelességek megkülönbözteté se, fontosságának felismerése.
16
Jogok és kötelességek 20 óra
Munkaviszony létesítése. Alapvető munkaügyi fogalmak: munkaidő, pihenőidő, ebédszünet, szabadság, betegállomány munkabér, vezető, beosztott stb. megismerése.
Szituációs gyakorlatok a munkába állással és a munkaviszonyban töltött idővel kapcsolatban.
A társadalom alapvető működését szabályozó eszközrendszerének, egyszerűbb fogalmainak megismerése.
Feladatlapok segítségével a törvényes és törvénytelen cselekedetek megkülönböztetése. Szabálysértés, bűncselekmény fogalmának megbeszélése.
A törvények betartása és az erre létesült szervezetek (rendőrség, bíróság, büntetésvégrehajtás). A törvényesség betartását szolgáló hatóságok és a velük való együttműködés.
Alapvető jogaik és kötelességeik megismerése a munkaerőpiacon illetve a mindennapok során. Néhány eset feldolgozása szituációs gyakorlatokkal.
Állami és egyházi ünnepek és megünneplésük.
A gyakorlatok során a szókincs bővítése, szituációhoz illő viselkedési módok interiorizálása.
Hétvégi pihenő eltöltése.
Nemzeti és állampolgári identitástudat kialakítása.
Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése.
17
Az adó és a közpénzek 7 óra
Miért és mit vonnak le a fizetésből? Milyen szerepe van a közpénzeknek? SZJA, Munkavállalói, Egészségbiztosítási, Nyugdíjbiztosítási járulékok, Magánnyugdíjpénztári illetve szakszervezeti tagdíjak.
Ismerkedés nagyvonalakban az államháztartás rendjével, az egészségügyi illetve nyugdíjrendszer által nyújtott szolgáltatásokkal. A szakszervezet és más érdekképviseleti szervek megismerése.
Ismeretlen szavak magyarázatával szókincsbővítés.
Mire használja fel az állam a beszedett adót?
Beszélgetés az adózás jelentőségéről.
Emlékezet, verbális memória fejlesztése.
18 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 12. osztály Fejlesztendő készségek, képességek
Témakör
Tartalom
Tanulói tevékenység
Hivatalos ügyintézés 22 óra
Egyes közintézmények szerepe, működése.
Intézménylátogatás. (posta, orvosi rendelő, rendőrség)
Közlekedési szabályok betartása. Üdvözlési formulák egyre önállóbb használata.
Viselkedési szabályok, szokások a közintézményekben. Kórház, orvosi rendelő, rendőrség, bank, posta, önkormányzati hivatal pályaudvar stb.
Alapvető szabályok és szokások összegyűjtése, feladatlapok segítségével. Legfontosabb teendők megbeszélése a különböző intézmények igénybevétele kapcsán. Néhány formanyomtatvány kitöltése.
Ok-okozati összefüggések felismerése az élet különböző területein.
A közhasznú intézmények igénybevétele, segítségkérés.
Szituációs gyakorlat néhány példa alapján: segítségkérés különböző intézményekben.
Önálló ötletek verbalizálásával szókincsbővítés.
Az előző tanévben szerzett ismeretek elmélyítése. Munkahelyi ügyintézés, munkafegyelmi kérdések.
A tanultak felidézése, a munkahelyhez kapcsolódó fogalmak rendszerezése. Szituációs gyakorlatok segítségével a munkafegyelem fontosságának felismerése.
Adekvát viselkedési módok interiorizálása. Szókincsbővítés, verbális kifejezőkészség fejlesztése.
Munkahelyi ügyintézés 23 óra
Személyi adatok gyakorlása.
19
Jogok és kötelességek 20 óra
Az adó és a közpénzek 7 óra
Az előző évben megszerzett ismeretek bővítése. Alapvető jogok és kötelezettségek a törvények alapján.
Az alapvető jogokkal és kötelességekkel kapcsolatos kérdések megbeszélése.
Önismeret, reális énkép kialakítása.
Legfontosabb szabályok az általános viselkedésben, közlekedésben, ügyintézésben stb.
Udvariassági formulák Közlekedési gyakorlása. szabályok önálló Közlekedés gyalogosan és alkalmazása. tömegközlekedési eszközökkel.
Az előző évben megszerzett ismeretek bővítése. Az egészségügyi és szociális intézmények szolgáltatásai, igénybevételük.
Különböző nyomtatványok kitöltése: Adószám, TAJ-szám, Személyi adatok igazolására szolgáló okmányok használata.
Ismeretlen szavak magyarázatával szókincsbővítés. Identitás fejlesztése.
20
Számolás-mérés Készségfejlesztő Speciális Szakiskola 11-12. o. Cél: Műveletek végzése segítse a fogalmi gondolkodás fejlődését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakulását, melyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben.
Fejlesztési feladatok: Az időbeli tájékozódás témakörben szerzett ismeretek épüljenek a mindennapi életükbe. Tudják alkalmazni a pénzhasználatban tanultakat. Végezzenek műveleteket 100-as számkörben. Mérések gyakorlati alkalmazása.
Követelmények: A tanulóknak legyenek alapvető tapasztalataik a mennyiségekről, és azok egymáshoz való viszonyáról. Legyenek elemi tapasztalatai a tárgyak kiterjedéséről, térbeli elhelyezkedéséről. Legyenek képesek alapfokon ismerni a pénz értékét, és azt fizetőeszközként segítséggel felhasználni. Alapfokon
tájékozódjanak
órahasználatban.
az
idő
fogalomkörében
és
az
21 Számolás-mérés 11. osztály Témakör
Számolási gyakorlatok 12 óra
Mérés 10 óra
Időbeli tájékozódás 10 óra
Térbeli tájékozódás 5 óra
Tartalom
Mennyiségek felismerése, összehasonlítása, viszonyítások. Mennyiségekkel való műveletek. Pénznemek felismerése, váltási gyakorlatok. Vásárlási gyakorlatok pénz felhasználásával.
Tanulói tevékenység
Fejlesztendő készségek, képességek
Feladatlapok megoldása.
Gondolkodási funkciók fejlesztése. Mennyiségfogalmak rögzítése.
Műveletek végzése pénz segítségével.
A pénz, mint fizetőeszköz.
Mértékegységek, Mérések mérések végzése. gyakorlása. Hossz-, tömeg- és űrmértékek.
Matematikai szókincs fejlesztése.
Évszak, hónap, hét, nap. Az óra.
Felsorolás, sorba rendezés. Az óra leolvasása, beállítása.
Időbeli viszonyok és összefüggések felismerése.
Távolságok megbecsülése. Térbeli elhelyezkedés.
Feladatlapok megoldása, gyakorlati alkalmazása.
Megfigyelő és összehasonlító képesség fejlesztése.
22 Számolás-mérés 12. osztály
Témakör
Tartalom
Mennyiségek felismerése, összehasonlítása, viszonyítások. Számolási gyakorlatok 12 óra
Mérés 10óra
Időbeli tájékozódás 10 óra
Pénzkezelési gyakorlatok. Értékek viszonyítása. A pénz értéktartalma.
Tanulói tevékenység Feladatlapok megoldása.
Boltos játék. Olcsó – drága termékek szétválogatása. Beszélgetés a pénz értékéről.
Fejlesztendő képesség Gondolkodási funkciók fejlesztése. Feladatmegoldó képesség fejlesztése. Önállóság fejlesztése. Problémamegoldó képesség fejlesztése.
Mérések Mérések gyakorlása, végzése. összehasonlítások, egyszerű becslések.
Matematikai szókincs fejlesztése. Erő és súly érzékelésének fejlesztése.
Tájékozódás a naptárban. Az óra. Időbeli viszonyok összehasonlítása.
Verbális memória fejlesztése. Összehasonlító képesség fejlesztése. Időbeli viszonyok felismerése
Naptárban időpontok megkeresése. Játékórán megadott idő beállítása.
23
Térbeli tájékozódás 5 óra
Térbeli tájékozódás. Térbeli elhelyezkedés és viszonyfogalmak változásai a térbeli elhelyezkedés változásaival.
Feladatlapok megoldása, gyakorlati alkalmazása.
Téri orientáció fejlesztése. Logikus gondolkodás, figyelem, megfigyelőképesség fejlesztése. Térbeli tájékozódás fejlesztése.
24
Testnevelés és sport (11-12. évfolyam)
Cél: A tananyag járuljon hozzá az elemi munkatevékenységhez szükséges fizikai és szociális képesség kialakításához. Segítse a megtanult, begyakorolt testhelyzetek, gimnasztikai formájú gyakorlatok, elemi mozgássorok reprodukálására való alkalmasságot. Biztosítsa az egyéni érdeklődés és adottság szerinti sportolás, rendszeres testmozgás motívumainak rögzítését, ezzel segítse a tanulók társadalmi habilitációját.
Fejlesztési feladatok: A tanult és begyakorolt alapmozgások és egyszerű mozgássorok reprodukálásával a mozdulatmemória, a mozgásos emlékezet fejlesztése. Tornaszerek adekvát, egyre önállóbb használatának megtanítása. Növekvő elem- és ütemszámú ciklikus mozgássorok elsajátítása. Térbeli irányok és viszonyfogalmak használata, lateralitás kialakítása (tájékozódás a tornateremben lévő társakhoz és tárgyakhoz viszonyítva). Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése. Alapmozgások (futás, ugrás, dobás) gyakoroltatása képességfejlesztő gyakorlatokkal, játékos feladatmegoldásokkal. Sportjátékok alapvető játékelemeinek, alkalmazása versenyszerűen.
játékszabályainak
Testi fejlődés zavarainak korrekciója a helyi lehetőségekhez igazodó terápiás eljárások alkalmazásával.
25
Követelmények: Tudja saját testéhez viszonyítva a tornaszerek, tárgyak helyzetét megmutatni, lehetőség szerint szóban is megfogalmazni. Legyen képes mozgásának ritmusát, dinamikáját és kifejező erejét szabályozni. Tudjon gimnasztikai alapformákat összekapcsolni és irányítás mellett a mozdulatsort folyamatosan végezni. Irányítás mellett tudja testtartását és légzésének ritmusát összehangolni. Tudja alkalmazni a labdabiztonságot a sportjátékok során. A versenyek és csapatjátékok közben törekedjen a játékszabályok betartására, sportszerű magatartásra. Legyen képes a begyakorolt mozgáselemeket, egyszerű mozgássorokat változó körülmények között is alkalmazni.
26
Testnevelés és sport - Készségfejlesztő szakiskola 11. évfolyam
Témakör Rendgyakorlatok, Téri tájékozódás, Gimnasztikai alapformák 22 óra
Tartalom / Tanulói tevékenység Irányítással menetelés helyben járással, takarás, igazodás, ütemtartással. Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben. Testfordulatok talpon és sarkon. Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Egyszerű gyakorlatok: nyak, kar, törzs, láb. Összetett gyakorlatok, előkészítő, nyújtó és ernyesztő hatású gyakorlatok, kéziszer nélkül és kéziszerrel.
Fejlesztendő készségek, képességek Foglalkozások rendjének és a fegyelem szükségszerűségének felismerése saját élményen és tapasztalaton keresztül. A szervezett forma elfogadása, a rendgyakorlatok pontos kivitelezése és a testtartás összehangolása.
Képességfejlesztő Egyensúlyozó járás gyakorlatok, segítséggel, nehezített játékos feladatok körülmények között. Sorozatgurulás előre, hátra. 20 óra Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászás kötélen. Távolugrás helyből. Gyorsfutás fejlesztése különböző testhelyzetekből.
Az erő, az állóképesség, a gyorsaság, az ügyesség növelése.
Labdás gyakorlatok
Az alapvető fizikai képességek komplex módon, valamint külön-külön történő fejlesztése, mozgásműveltség fejlesztése.
10 óra
Kislabda-hajítás irányítással, nekifutással. Labdavezetés váltott kézzel – lassú futás közben – akadályok megkerülésével. Átadások mozgás közben. Súlylökés tömött labdával.
Jellemtulajdonságok – akarat, bátorság – fejlesztése.
27
Sportjátékok elemei 20 óra
Kosárlabda átadások különböző típusainak alkalmazása, kosárra dobás álló helyzetből. Labdarúgás, labdaadogatás társnak, álló helyzetből. Pontrúgások. Szivacslabda ütögetés, labda elkapása, visszadobása háló felett.
A személyiség formálása csoport-, illetve csapatjátékokon keresztül. Az adott sportág technikai, taktikai elemeinek bevésése.
28 Testnevelés és sport - Készségfejlesztő szakiskola 12. évfolyam
Témakör
Tartalom / Tanulói tevékenység
Rendgyakorlatok, Téri tájékozódás, Gimnasztikai alapformák
Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben. Térérzékelés. Testfordulatok talpon és sarkon. Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezényszavak használata. Több mozgáselem összekapcsolása mozdulattá. Lábgyakorlatok prioritása. Összetett gyakorlatok, előkészítő, nyújtó és ernyesztő hatású gyakorlatok, kéziszer nélkül és kéziszerrel.
22 óra
Képességfejlesztő Egyensúlyozó járás segítséggel, gyakorlatok, nehezített körülmények között. játékos feladatok Sorozatgurulás előre, hátra. Kúszás, mászás, függeszkedés 20 óra természetes akadályok között, mászás kötélen. Magasugrás előkészítése ugrómérce alkalmazásával. Közepes iramú futás terepviszonyok között.
Labdás gyakorlatok 10 óra
Kislabda hajítás önállóan, nekifutással. Labdavezetés váltott kézzel – lassú futás közben – akadályok megkerülésével. Átadások mozgás közben. Súlylökés súlygolyóval.
Fejlesztendő készségek, képességek A mozgásszervek általános képzése, előkészítése, életfontosságú készségek fejlesztése, mozgáskoordináció javítása. Kondicionálás, erőnlét megszerzése, fenntartása, állandó fokozása.
Az erő, az állóképesség, a gyorsaság, az ügyesség növelése. A test valamennyi izomcsoportjának, valamint az egész szervezetnek általános fejlesztése. Az alapvető fizikai képességek komplex módon, valamint különkülön történő fejlesztése, mozgásműveltség fejlesztése.
29
Sportjátékok elemei 20 óra
Kosárlabda átadások különböző típusainak alkalmazása, különböző szituációkban. Kosárra dobás labdavezetésből. Védekezés alkalmazása. Labdarúgás, labdaadogatás, labda megállítása különböző játékszituációban.
A személyiség formálása csoport, illetve csapatjátékokon keresztül. Az adott sportág technikai, taktikai elemeinek bevésése.
30
Munka- és környezetvédelmi ismeretek 11-12. évfolyam Cél: A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük esztétikus kialakítására. Legyenek képesek a kijelölt munka elvégzéséhez az időjárásnak megfelelő öltözéket felismerni. Szívesen tartózkodjanak a jó levegőn, szeressék a természetet, segítséggel tegyék vonzóvá környezetüket. Értelmi képességeik függvényében ismerjék fel a környezetvédelem fontosságát és tudják, mit tehetnek a környezet védelmében, a mindennapok során. Ismerjék fel a veszélyhelyzeteket és tudják jelenteni azokat.
Fejlesztési feladatok: Az elméleti ismeretek elsajátíttatása elsősorban tevékenységbe ágyazott ismeretszerzéssel. Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek bővítése a tantárgyhoz kapcsolódó ismeretek körében. A veszélyhelyzetek megelőzésével és kezelésével kapcsolatos teendők elsajátíttatása. A munkaruha és a különböző védőfelszerelések használatának begyakoroltatása.
Követelmények: A tanulók tanulják meg, hogy a biztonságos munkavégzés egyik alapfeltétele a figyelmes, fegyelmezett magatartás. Tudják rendeltetésszerűen használni a szükséges eszközöket, kéziszerszámokat. Ismerjék meg a veszélyt jelző piktogramokat. Ismerjék meg a szakmájuk során előforduló veszélyforrásokat. Sajátítsák el a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos kezelésének szabályait.
31 Munka- és környezetvédelmi ismeretek 11. évfolyam
Témakör
Tartalom
Tanulói tevékenység
Balesetmegelőzés az iskolában 7 óra
Az osztály- és munkaterem használatának rendje.
Az osztály- és munkaterem rendjének kialakítása után az eszközök helyének pontos betartása. Feladatlapok segítségével a legfontosabb munkavédelmi szabályok megismerése. A munkaruha és a védőfelszerelések funkciójának megismerése. A baleseti veszélyforrások felismerése, kiküszöbölése.
A munkavédelmi szabályok betartása, a munkába állás feltételei.
A munkaruha és a kötelező védőfelszerelések használata, a balesetek megelőzése.
Balesetmegelőzés a gyakorlaton 7 óra
Kulturált, fegyelmezett viselkedés a kertben (fólia, üvegház). Az időjárás viszontagságainak veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). A fizikai állóképesség figyelembe vétele. A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné). Tűzvédelem.
Balesetmegelőzés szabályainak megismerése, alkalmazása. Beszélgetés a veszélyforrásokról.
Tűzvédelmi kategóriák, technikák megismerése. Tűzvédelmi napló vezetése.
Fejlesztendő készségek, képességek Feladattudat, Kitartás, Pontos munkavégzés, Megfelelő munkatempó, Rendszeretet, Fegyelem
Pontos munkavégzés, Rendszeretet, Fegyelem, Döntésképesség, Alkalmazkodó képesség
Ismeretlen fogalmak magyarázatával szókincsbővítés
32 Teendők baleset bekövetkezésekor 7 óra
Az elsősegélynyújtás egyszerűbb módjai. Baleset bejelentése. Teendők áramütés esetén. A legfontosabb teendők tűz esetén.
Elsősegély-nyújtási technikák alkalmazása. Részfeladatok összekapcsolása, Teendők baleset bekövetkezésekor (szituációs játék)
Helyzetfelismerő képesség fejlesztése Döntésképesség kialakítása.
Környezetünk védelme 15 óra
Az ember és környezetének kapcsolata, kölcsönhatásai. A környezetvédelem közegészségügyi vonatkozásai. A természetvédelem fontossága. A vegyszer nélküli növényvédelem lehetőségei a természet egyensúlyának fenntartásában.
A környezet és az élőlények közötti kölcsönhatások, összefüggések felismerése.
Környezettudatos tevékenység felismertetése.
Album készítése folyóiratokból kivágott képek segítségével, az egészséges környezet szépségéről.
Rendszeretet kialakítása. Környezetóvás képességének fejlesztése. Finommotorika, esztétikai érzék fejlesztése. Képzelőerő fejlesztése.
33 Munka- és környezetvédelmi ismeretek 12. évfolyam
Témakör
Tartalom
Tanulói tevékenység
Balesetmegelőzés az iskolában 7 óra
Az osztály- és munkaterem használatának rendje.
Az osztály- és munkaterem rendjének kialakítása után az eszközök helyének pontos betartása. Feladatlapok segítségével a munkavédelmi szabályok megismerése. A védőfelszerelések funkciójának megismerése. A baleseti veszélyforrások felismerése, kiküszöbölése.
A munkavédelmi szabályok betartása, a munkába állás feltételei.
A munkaruha és a kötelező védőfelszerelések használata, a balesetek megelőzése Balesetmegelőzés a gyakorlaton 7 óra
A munkavégzéshez a legmegfelelőbb szerszámok kiválogatása, rendeltetésnek megfelelő használata. Az időjárás viszontagságainak veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). A fizikai állóképesség figyelembe vétele. A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné). Tűzvédelem.
Fegyelmezett munkavégzés, az utasítások pontos betartása, a megfelelő eszközök kiválasztása. Balesetmegelőzés szabályainak megismerése, alkalmazása. Beszélgetés a veszélyforrásokról. Munkavédelmi szabályok megismerése. Tűzvédelmi kategóriák, technikák megismerése. Tűzvédelmi napló vezetése.
Fejlesztendő készségek, képességek Feladattudat, Kitartás, Pontos munkavégzés, Megfelelő munkatempó, Rendszeretet, Fegyelem
Pontos munkavégzés, Rendszeretet, Fegyelem, Döntésképesség, Alkalmazkodó képesség
Ismeretlen fogalmak magyarázatával szókincsbővítés
34 Teendők baleset bekövetkezésekor 7 óra
Az elsősegélynyújtás egyszerűbb módjai. Baleset bejelentése. Teendők áramütés esetén. A legfontosabb teendők tűz esetén.
Elsősegély-nyújtási technikák alkalmazása. Részfeladatok összekapcsolása, Teendők baleset bekövetkezésekor (szituációs játék)
Helyzetfelismerő képesség fejlesztése Döntésképesség kialakítása.
Környezetünk védelme 15 óra
Az ember és környezetének kapcsolata, kölcsönhatásai. A környezetvédelem közegészségügyi vonatkozásai. A természetvédelem fontossága. A vegyszer nélküli növényvédelem lehetőségei a természet egyensúlyának fenntartásában. A hulladékok és a környezetre káros csomagoló és egyéb mérgező anyagok kezelésének szabályai. A szelektív hulladékgyűjtés fogalma, gyakorlata.
A környezet és az élőlények közötti kölcsönhatások, összefüggések felismerése.
Környezettudatos tevékenység felismertetése.
Album készítése folyóiratokból kivágott képek segítségével, az egészséges környezet szépségéről.
Rendszeretet kialakítása.
Hulladékok gyűjtése, szelektálása, elszállítása.
Környezetóvás képességének fejlesztése. Finommotorika, esztétikai érzék fejlesztése. Képzelőerő fejlesztése.
35
Kézi cirokseprű-kötő Szakmai ismeretek 11-12. évfolyam
Cél: -
A tanulók alkalmassá váljanak az elsajátított munkafázisok végzésére, értelmi képességük figyelembevételével lehetőleg önállóan vagy irányítással. - A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük esztétikus kialakítására. Ismerjék meg a tanulók a munkájukhoz szükséges eszközök hatékony, balesetmentes használatát, a munkafolyamatok pontos sorrendjét.
Fejlesztési feladatok: -
Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek lehetséges szinten tartása, fejlesztése. Az egyéni képességek figyelembevételével történő fejlesztés. A szakma minél teljesebb elsajátítása.
Követelmények: -
-
A tanulók ismerjék meg a becsületes munka értékeit, legyenek igényesek munkavégzésük során önmagukkal és környezetükkel szemben. Ismerjék meg a növények szerepét életünkben, környezetünkben. Tartsák be munkájuk során a higiéniai és környezetvédelmi előírásokat, szabályokat. Tanuljanak meg igényes munkát végezni. Tudják kiválasztani a szükséges munkaeszközöket, munkamódszereket és azokat szakszerűen használják. Sajátítsák el a talajmunkák fogásait, talajművelés alapműveleteit a szerszámok használatát. Ismerjék meg a talaj tápanyag utánpótlásának környezetkímélő módjait. Ismerjék meg a seprűcirok kelés utáni növényápolási munkáit, irányítással tudják elvégezni az egyszerűbb növényápolási munkákat.
36 Kézi cirokseprű-kötő szakmai ismeretek 11. osztály Témakör
Tartalom
Anyag és eszközismeret
Kéziszerszámok megismerése, használatuk. Velük való balesetmentes munkavégzés szabályai.
14 óra
Seprűcirok növénytani jellemzői. Talajtani ismeretek 10 óra
Környezeti igények, talajtani ismeretek, éghajlati ismeretek, növény hőigénye és csapadékigénye.
Éghajlati ismeretek 10 óra
Éghajlati ismeretek. Éghajlat összetevői.
Tanulói tevékenység
Fejlesztendő képességek, készségek Csoportosítás összehasonlítás képességének fejlesztése. Megfigyelő képesség emlékezet, gondolkodás kialakítása.
Cirok növénytani jellemzőinek megismerése (szár, levél, termés). Talaj szerepe a kertészeti termelésben, trágyázás. Talaj legfontosabb típusai (kötött, homokos talaj). Cirok termelésére alkalmas talaj.
Egyre önállóbb tanulói tevékenységre nevelés. Összefüggések felismerése, rendszerező képesség, szerialitás fejlesztése. Analízis, szintézis, összefüggés látás kialakítása.
Éghajlati ismeretek. Az éghajlat összetevőinapsugárzás, szél, csapadék megismerése.
37
Időjárás befolyása a cirok termesztésére.
Seprűcirok vetése, ápolása, növényvédelem 37 óra
Talaj előkészítés, alaptrágyázásszerves és műtrágya kijuttatása, bedolgozás a talajba.
Az időjárás befolyása a cirokseprű termesztésére. A növény hőigényének megismerése, képek válogatása, csoportosítása. Feladatlapok megoldása.
Verbális emlékezet, gondolkodás fejlesztése.
Talaj őszi, tavaszi előkészítés: talajfordítás, talajlazítás, talajegyengetés stb. folyamatainak megismerése. Szerves- és műtrágyák használata.
Gondolkodási műveletek kialakítása. Koncentrálás, összefüggéslátás, analízis, szintézis fejlesztése. Csoportosítás, megkülönböztetés kialakítása. Grafomotoros készség fokozása. Szóbeli- írásbeli szövegalkotás gyakorlása.
Képek csoportosítása, feladatlapok megoldása. Szakkönyvekből szöveg értelmezése, vázlatírás.
Gondolkodási műveletek fejlesztése. Lényegkiemelés, szóbeli-és írásbeli szövegalkotás gyakorlása. Íráskészség, verbális emlékezet kialakítása.
38 Növény életfeltételei. Növény részei mag, termés fogalma, vetőmag tárolása.
Növény életfeltételeinek megismerése. Növényi részek megmutatása, képeken részek megnevezése, fogalom magyarázata.
Vetés ideje és Vetés módja folyamata, vetés kritériumok előtti talaj megismerése előkészítés szakkönyvekből, feladatlapok megoldása. Képek csoportosítása, sorrendbe rakása.
Növényápolási munkák: tőtávolság beállítása, mechanikai gyomirtás, kapálás, öntözés folyamatai. Betegségek, kártevők elleni védekezés.
Növényápolási munkák: öntözés, gyomirtás, permetezés menete. Balesetvédelmi előírások elméleti megismerése. Szakkönyvekből olvasás, jegyzetelés, képek magyarázata, megnevezése. Növényen okozott károk megismerése.
Megszerzett ismeretek önálló alkalmazása, önállóságra nevelés. Olvasási képesség, szóbeliés írásbeli szövegalkotási képesség kialakítása. Lényegkiemelés, gondolkodási képesség fejlesztése.
39 Seprűcirok betakarítása, tárolása.
Betakarítás ideje és módja.
37 óra A betakarításhoz szükséges eszközök balesetmentes használata.
Szakmai könyvekből szövegek olvasása, lényegkiemelés.
Képek válogatása, csoportosítása. Képek- mondatok egyeztetetése, feladatlapok megoldása.
Elemző képesség, lényegkiemelés, írásbeli- és szóbeli szövegalkotás kialakítása. Verbális emlékezet, kognitív funkciók, megfigyelő képesség, összefüggéslátás fejlesztése.
40 Kézi cirokseprű-kötő szakmai ismeretek – 12. osztály Anyag és eszközismeret 14 óra
Cirok biológiai jellemzői
Talajtani ismeretek 10 óra
Kézi szerszámok helyes használata: ásó, gereblye, sorkihúzó, metszőolló, szárvágó, tolikapa, csípő, és harapófogó, kés, csiszolópapír. Gépi szerszámok helyes használata: seprűkötő gép, varróprés. Balesetmentes munkavégzés szabályai. Seprűkötéssel kapcsolatos általános ismeretek. Seprűkötő gép, kaloda használata, stuccolás.
Cirok környezeti igényei.
Növény életfeltétele A talajművelés fontossága. A talaj termőképességének fenntartása. Talaj legfontosabb típusai.
Képek válogatása, osztályozás, feladatlapok megoldása. Eszközök használata.
Seprűkötés folyamata: Nyél előkészítése a kötéshez. 1.-2. sor felrakása a nyélre. 3. sor és a takarócirok felrakása a nyélre. Seprű varrásának folyamata. Stuccolás.
Növény életfeltételének és biológiai jellemzőinek lejegyzése.
Osztályozás, önálló tanulói tevékenységre nevelés. Összefüggéslátás, kognitív funkciók kialakítása. Szóbeli és írásbeli szövegalkotási készség fejlesztése. Gondolkodási képesség fokozása. Mérősablon helyes alkalmazása. Eszközök helyes használata. Íráskészség fejlesztése.
Lényegkiemelés, kognitív funkciók kialakítása. Szövegértés, olvasási képesség fejlesztése.
41
Éghajlati ismeretek 10 óra
Seprűcirok termesztése, ápolása, növényvédelem 37 ó Óra
Az éghajlat összetevői. Időjárás hatása a cirokra. Cirok hőigénye, csapadékigénye.
Mag elkészítése a vetéshez. Vetés előtti talaj előkészítés. Sorés tőtávolság meghatározása. Vetés időpontja. Vetés utáni talajművelés. Cirok ápolása, növényvédelem.
Időjárási jelenségek megfigyelése, rögzítése. Hazánk melyik éghajlati övben fekszik? Éghajlati öv jellemzői.
Lényegkiemelés, differenciáló képesség kialakítása.
Vetési munkaműveletek megismerése, vetés időpontjának meghatározása. Szövegek olvasása, vázlat készítése, képek válogatása. Növények kártevői, hatásuk.
Beszédtechnika, szövegértés, szövegelemzés fejlesztése.
42 Seprűcirok betakarítása, tárolása 37 óra
A seprűcirok betakarításának ideje, a beérett növények felismerése. Betakarítás módjai. A betakarításhoz szükséges eszközök helyes használata. Seprűcirok tárolása. Kötés előtti válogatás, osztályozás.
A beérett cirok felismerése. Az eszközök helyes használata.
Osztályozás, csoportosítás, összefüggéslátás.
Betakarítás folyamata, osztályozás. Válogatás. Helyes tárolás ismerete. Képek válogatása, csoportosítása, osztályozása. Kötés előtti méret, minőség szerinti osztályozás fontossága, módja. Áztatás.
Tudatos nyelvhasználat fejlesztése. Verbális emlékezet, íráskészség gyakorlása. Osztályozás, csoportosítás kialakítása, összefüggések felismerése.
43
Kézi cirokseprű-kötő Munkatevékenység (szakmai gyakorlat) 11- 12. évfolyam
Cél: -
-
-
-
Értelmükben akadályozott tanulók segítése szocializációjukban, a munkavégzéshez szükséges kötöttségek, szabályok interiorizált (szabályok ösztönössé válásban) elsajátításában, a későbbi rehabilitáció elősegítésében. A tanulók sajátítsák el a munkájukhoz szükséges eszközök hatékony és balesetmentes használatát. Sajátítsák el irányítással a termelés főbb mozzanatait a talajműveléstől a seprűcirok betakarításáig. Tudják a saját maguk által megtermelt nyersanyagot (cirkot) feldolgozni, előkészíteni a seprűkötéshez. Felnőtt irányítása mellett tanulják meg a ciroktermesztés egyszerű gépeinek, eszközeinek adekvát használatát. Legyenek képesek huzamosabb ideig végezni a kijelölt munkát, az időjárásnak megfelelő öltözködés felismerésével. A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük esztétikus kialakítására. Segítséggel tegye vonzóvá környezetét, szívesen tartózkodjon a jó levegőn, szeresse a természetet, s tudjon dolgozni megfelelően előkészített szerszámokkal, eszközökkel. Ismerjék meg a seprűcirok termesztésének munkafolyamatait a talaj-előkészítéstől a betakarításig, maga a seprűkötés folyamatát. Tudják elvégezni a növények ápolását. Tartsák tiszteletben és becsüljék meg a saját és társaik által végzett munkát.
44
Fejlesztési feladatok: -
Legyenek képesek a munkájukban teljes vagy részbeni önállóságra, irányított illetve egyedüli munkavégzésre. Feladattudat, feladattartás, munkafegyelem fejlesztése Az egyéni képességek figyelembevételével a szakma minél teljesebb elsajátíttatása.
Követelmények: -
-
-
Az egyéni képességek figyelembe vételével történő fejlesztés. Legyenek képesek az alapvető munkavédelmi és balesetmegelőző szabályok betartására a gyakorlati munkavégzés során. Segítsék egymást a munkavégzés közben és fogadják el mások segítségét, nevelők útmutatásait. Ismerjék és tanulják meg a kézi cirokseprű-kötő géppel végezhető munkafolyamatokat. Sajátítsák el a talajmunkák fogásait, talajművelés alapműveleteit a szerszámok használatát. Ismerjék meg a talaj tápanyag utánpótlásának környezetkímélő módjait. Ismerjék meg a seprűcirok kelés utáni növényápolási munkáit, irányítással tudják elvégezni az egyszerűbb növényápolási munkákat. Az általuk megtermelt növényi nyersanyagot a már megszerzett ismertek felhasználásával- felnőtt vagy szakember irányításávaltudják feldolgozni késztermékké, mint betanított munkás. Tudjanak a közösségben társaikkal összhangban dolgozni. Sajátítsák el és gyakorolják képességeik szerint az önállóan végzett a kézi seprűkötést. Gyakorlati munkájuk során alkalmazzák a környezetbarát, egészségre ártalmatlan módszereket, tartsák be a munkavédelmi előírásokat.
45 Kézi cirokseprű-kötő szakmai gyakorlat 11. osztály Témakör
Tanulói tevékenység
Fejlesztendő készségek, képességek
Anyag és A eszközismeret kéziszerszámok megismerése, 60 óra használata. Balesetmentes munkavégzés. (Ásó, gereblye, kapa, sorkihúzó, metszőolló, vödör, kézikocsi, talicska, vasvilla, lapát, mérleg) Seprűcirok biológiai, növénytani jellemzőinek megismerése.
Ásás, kapálás, gereblyézés, talajsimítás, elhalt növényi részek gyűjtése, komposztáló telepre vitele.
Kognitív funkciók, motoros képességek fejlesztése. Finommotorika fokozása.
Talajművelés, trágyázási rendszerek
Talajfordítás, talajlazítás, talajegyengetés, talajtömörítés.
Munkavégző és szociális képességek gyakorlatával növelje a tanulók esélyegyenlőségét a társadalmi élet minden területén Nagymozgások, finommotorika fejlesztése.
80 óra
Tartalom
Talaj előkészítés, alaptrágyázásszerves- és műtrágyák kijuttatása, beásása.
46
Seprűcirok vetése 80 óra
Cirok növényápolási, növényvédelmi munkái
Növényi részei, mag, termés fogalma, mag lehúzása a cirokszakállról a nyert mag tisztítása tárolása. Gyakorló, szemenkénti vetés végzése szaporító ládába, majd tanulói parcellába.
Vetőmag tisztítása, cirokmag elvetése a szaporító ládába majd a tanulói parcellába, kijelölt területre.
Aktuális kertészeti munkák.
Gyomlálás kézzel, tolikapa, kapálás, öntözés. Seprűcirok tőbeállítása. Növényvédelmi munkák.
Finommotorika, nagymozgás fejlesztése. Kézügyesség, kognitív funkciók kialakítása.
Cirokszakáll vágása, csomóba gyűjtése és a tároló helységbe rakása. Száradás után a szakáll megtisztítása a magtól. A szakáll száraz helyen való tárolása.
Metszőollóval, a cirok megfelelő méretre vágása. (időjárás figyelembevételével) Cirokszakáll, száraz helyre, kis kévékbe rakása. A megmaradt növényi maradványokat szárvágóval való levágása és kis kévékbe rakása.
Finommotorika, téri tájékozódás, kognitív funkciók fejlesztése. Szociális képességek kialakítása. Összehasonlítás, megkülönbözetés műveleteinek aktivizálása a gondolkodás fejlesztésében. Felelősségérzet kialakítása.
100 óra A seprűcirok betakarítása, tárolása. 100 óra
Balesetvédelmi oktatás.
Percepciós készség, megfigyelő képesség kialakítása. Finommotorika, nagymozgás fejlesztése. Eszköztudás fejlesztés, helyes magatartás- és viselkedési szokások megerősítése.
47
A cirokseprű kötés gyakorlata 300 óra
mérőeszközök, vágósablonok megismerése. Seprűkötő gép, seprűvarró gép működésének megismerése.
A mérőeszközök, sablonok használata. Seprűkötő gép, seprűvarró gép megismerése, részmunkafolyamatok megismerése, gyakorlása.
Munkafegyelem, feladattudat, feladattartás fejlesztése. Finommotorika kialakítása. Kognitív funkciók fokozása.
Tisztítás, karbantartás, munkaterem takarítása. Seprűkötés gyakorlata.
Munkaterem takarítása. Eszközök karbantartása. Balesetvédelmi előírások betartása!
Önállóságra nevelés, helyes magatartás kialakítása.
48 Kézi cirokseprű-kötő szakmai gyakorlat 12. osztály Témakör
Tartalom
Tanulói tevékenység
Fejlesztendő képességek, készségek
Anyag és eszközismeret
Alapvető agrotechnikai munkák. Kézi, gépi szerszámok használata.
Kapálás, gyomlálás, ásás, gereblyézés. Sorkihúzó használata, gyakorló szemenkénti vetés végzése.
Állandó aktivitásban, egyre önállóbb tanulói tevékenységre nevelés. Önálló élet vezetésre nevelés. Együttműködési képesség, nagymozgás, finommotorika fejlesztése.
Talajmunkák, talajfordítás, talajlazítás, porhanyítás, boronálás, tárcsázás, talajmarás kézzel és kis gépekkel. Alaptrágyázás gépekkel, műtrágyázás folyamata.
Talajfordítás, gyomláláskomposztáló telepre való elhordása. Trágyázási folyamatok kézzel és géppel.
Gyors, pontos koordinált mozgásos képesség fejlesztése kézi és gépi szerszámok helyes használata. Önálló munkavégzés kialakítása.
60 óra
Talajművelés kézzel és géppel, trágyázási rendszerek 80 óra
49 Seprűcirok vetése 50 óra
Vetőmag lehúzása a cirokszakállról. Mag tárolása.
Mag elvetése a kijelölt területre. Cirok növényápolási, növényvédelmi munkái 50 óra
Seprűcirok betakarítása, tárolása. 50 óra
Vetőmag tisztítása. Sorkihúzó használata. Sor- és tőtávolság betartása.
Cirok elvetése a kijelölt területre.
Növényápolási munkák. Betegségek, kártevők elleni munkák.
Gyomtalanítás kézzel, tolikapával, kerti rotációs kapával. Öntözés, öntöző berendezések használata. Növényvédelmi munkák.
Cirokszakáll vágása, csomókba gyűjtése, szárítórúdra való felrakása. Cirokszakáll megtisztítása a magtól.
Metszőolló, szárvágó használata, ennek segítségével a szármaradványok levágása, majd kévékbe kötése. Cirokszakáll levágása növényről, ügyelve arra, hogy az és a mag ne érintkezzen vízzel. Ezt kis kévékbe kötjük, és száraz helyen tároljuk.
Téri tájékozódás, finommotorika, szociális képességek kialakítása. Folyamatos aktivitás fenntartása, kézügyesség, figyelem, akarat fejlesztése. Rendszerező képesség, szerialitás fejlesztése. Analízis, szintézis fokozása. Együttműködési képesség, kézügyesség, kialakítása. Szerialitás fejlesztése. Helyes eszköz használat, csoportosítás, koordinált mozgáskészség, kézügyesség fejlesztése. Gondolkodási folyamatok fejlesztése, összefüggések felismerése.
50
Cirokseprű kötés gyakorlata 430 óra
Mérősablonok, vágóeszközök használata. Seprűkötő gép, varróprés használata. Munkaterem takarítása.
Maglehúzás, cirok minőségi osztályozásaanyag előkészítés.
Seprűkötés, varrás, stuccolás.
Finommotorika, téri tájékozódás, koncentráció, csoportosítás, osztályozás, megkülönböztetés kialakítása. Kézi, gépi szerszámok helyes használatának gyakorlata. Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése.
51
A beszámolás rendje a szakmai ismeretek megszerzéséről:
A szakképzés befejezésével a tanulók gyakorlati munkavégzés közben adnak számot felkészültségükről. A tananyagban szereplő éppen aktuális munka kiscsoportos végzésével. A minősítést a szakmai követelmények megvalósulásáról az oktató team végzi, beszámítva a képzési folyamat során elért eredményeket is. Írásbeli és szóbeli vizsgára a képzés befejezésével nem kerül sor, mert az értelmükben akadályozott tanulók korlátai ezt nem teszik lehetővé.
A képzésről kiadott bizonyítvány: A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola befejezésekor a Bizonyítvány mellé Tanúsítványt adunk a tanulók fejlődéséről, valamint részletes javaslatot arról, hogy milyen munkatevékenységben milyen önállósági fokon foglalkoztatható életvitele során. A Tanúsítványban bejegyzésre kerülnek: a tanuló azonosító adatai, a képző intézmény azonosító adatai (közöttük OM számnak), illetve annak a ténynek, hogy a tanuló ismereteit a készségfejlesztő speciális szakiskolában szerezte, a képzési szakterület, a képzési idő és a képzés engedélyezésének száma. A Tanúsítvány minősítése: kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, a képzésben részt vett* lehet.
* A képzésben részt vett minősítés a követelmények teljesítésének képtelensége esetén kerül bejegyzésre a képzésben aktívan részt vevő, de a követelményeket teljesíteni nem képes értelmileg akadályozott fiatal tanúsítványába.