Střední zdravotnická škola Kroměříž
Dodatek č. 1
ke Školnímu vzdělávacímu programu Zdravotnický asistent – večerní forma vzdělávání
Ředitelka školy, Mgr. Dagmar Ondrušková, vydává po projednání se členy vedení školy dne 30.8.2012 tento Dodatek č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu Zdravotnický asistent – večerní forma vzdělávání, vydanému dne 31.8.2010, s účinností od 1.9.2010. Účinnost tohoto Dodatku č. 1.: od 3.9.2012 Jazykové vzdělávání a komunikace Změna textu v poznámce č. 1 Ve školním roce 2012/2013 si žáci volí anglický, ruský nebo německý jazyk. Přidání osnovy předmětu Ruský jazyk ŠVP ruský jazyk 1. ročník 2
2. ročník 2
3. ročník 1+2
4. ročník 2
5. ročník 1+1 Garant předmětu Mgr. Monika Vokurková
Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu Cílem jazykového vzdělávání je doplňovat a prohlubovat jazykové vzdělávání, které je propojeno s dalšími vyučovacími předměty, zejména se společenskovědními, ale i odbornými. V rámci oboru Zdravotnický asistent zároveň představuje specifické jazykové vzdělávání vymezené studovaným oborem. Výuka vede žáky k osvojení a prohlubování komunikativních dovedností a k praktickému používání jazyka v základních životních situacích na takové úrovni, aby byli schopni v cizím jazyce řešit základní situace každodenního života ústně i písemně, domluvit se v cizojazyčném prostředí, porozumět pracovním postupům, zpracovávat informace ze zahraniční literatury týkající se oboru vzdělávání a porozumět jednoduchému textu. Jazykové vzdělávání je zaměřeno i na orientaci v reáliích rusky mluvících zemí, znalost kultury a dovednosti sociokulturního chování. Znalost cizího jazyka nejen prohlubuje všeobecné vzdělávání žáků, ale napomáhá jejich lepšímu uplatnění na trhu práce a připravuje je na život v multikulturní Evropě. Vzdělávací cíle a výstupní požadavky na absolventy směřují k osvojení komunikativních jazykových kompetencí, které odpovídají úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce. Charakteristika učiva Výuka je zaměřena na systematické rozšiřování a prohlubování znalostí, dovedností a návyků získaných v průběhu základního vzdělávání. Obsah učiva je rozdělen do čtyř kategorií: - řečové dovednosti, které zahrnují produktivní, receptivní, interaktivní ústní i písemné dovednosti ,
- jazykové prostředky přiměřeného rozsahu, tzn. slovní zásoby (produktivně si žák osvojí přibližně 500 – 600 lexikálních jednotek za rok) včetně nejběžnější frazeologie a odborné terminologie (20%), gramatiky, zvukové a grafické stránky jazyka, - tematické zaměření obsahu (základní tematické okruhy všeobecného i odborného zaměření, komunikační situace), - reálie, zahrnující poznatky z historie, geografie, národních tradic a zvyků, politického, hospodářského a kulturního života v České republice a v rusky mluvících zemích. Řečové dovednosti se rozvíjejí na základě jazykových prostředků, komunikačních situací a jazykových funkcí, základních tematických okruhů a specifických okruhů z oblasti studovaného oboru. Hlavní náplní a obsahem výuky je nácvik ústního i písemného vyjadřování. Tematické okruhy se vztahují k různým oblastem osobního, společenského a pracovního života i studovaného oboru vzdělání, k reáliím České republiky i rusky mluvících zemí, reagují na věk a zájmovou orientaci žáků i na aktuální události. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí V rámci posilování komunikačních, personálních a občanských kompetencí žák objektivně hodnotí práci druhých a sám adekvátně přijímá hodnocení své práce. Rozpozná vhodnost jazykových prostředků vůči komunikační situaci a je schopen je adekvátně použít. V kolektivu je podporována týmová práce, otevřenost a vzájemná důvěra. Strategie výuky (pojetí výuky) Výuka jazyků má podněcovat žáky k tomu, aby dokázali adekvátním způsobem vyjadřovat své myšlenky a názory, pracovat s cizojazyčnými texty a využívat je jako informační zdroje. Má vést k upevnění a rozšíření učiva základní školy. Ve výuce se procvičují všechny čtyři dovednosti – čtení, psaní, mluvení (dialog a monolog) a poslech, běžně jsou používány formy a metody, jako rozhovor, diskuse, překlad, skupinová a týmová práce, práce s textem, s audiovizuální technikou. Součástí je procvičování a upevňování gramatiky, výslovnosti, slovní zásoby, pravopisu, reálií rusky mluvících zemí, konverzace v ruském jazyce na dané téma podle studovaného oboru. Do výuky jsou zařazeny prvky budující povědomí o zdvořilostních normách cizího jazyka a chování v cizojazyčném prostředí. Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům. Hodnocení výsledků žáků Ke kontrole vědomostí a dovedností slouží různé formy ústního a písemného zkoušení. Žáci jsou hodnoceni v těchto oblastech: - gramatika, - práce s textem, - ústní projev, - slovní zásoba, - obsahové a jazykové zvládnutí tematických okruhů (ústní a písemné), - aktivita v hodinách, - poslech. Předmětem hodnocení je zejména pokrok v rozvoji řečových dovedností, tzn. postupné zdokonalování ústního projevu – srozumitelnost, plynulost, bohatost slovní zásoby, gramatická správnost a schopnost komunikace. Kromě krátkých průběžných testů jsou součástí hodnocení také písemné práce a didaktické testy, které jsou zařazeny nejen k prověřování znalostí, ale i k nácviku dovedností, nezbytných ke zvládnutí maturitní zkoušky. Důraz je kladen také na sebehodnocení, kdy žáci sami hodnotí dosaženou úroveň svých znalostí v oblastech čtení, poslechu, mluvení a psaní. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí, průřezových témat a mezipředmětových vztahů Vzdělávání v ruském jazyce směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí a průřezových témat. Z hlediska klíčových kompetencí se klade důraz především na komunikativní kompetence a občanské kompetence. Žák musí být schopen formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně, vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování, reagovat, přijímat radu a kritiku, mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a
povolání, osvojit si základní vědomosti a dovednosti potřebné pro rozvíjení vlastních aktivit, vytváření osobitého, objektivně kritického a celkově pozitivního vztahu ke společenskému dění, kultuře, literatuře a umění. U průřezových témat se jedná o využití multimediálních programů a vyhledávání informací na internetu, o verbální komunikaci při důležitých jednáních, o významu vzdělávání pro život, orientaci v globálních problémech lidstva, o rozlišování osobní, občanské a profesní odpovědnosti z a stav životního prostředí. Mezipředmětové vztahy: - český jazyk, občanská nauka, tělesná výchova, informační a komunikační technologie, psychologie a komunikace, biologie a ekologie, odborná praxe. Průřezová témata pokrývaná předmětem Informační a komunikační technologie Žáci se učí využívat multimediální programy a vyhledávat informace na internetu. Člověk a svět práce Žáci pojmenovávají různé profese v cizím jazyce, hovoří o jejich kladech a záporech, píší životopis v cizím jazyce, odpovídají na fiktivní inzeráty s nabídkou pracovních příležitostí, aby se naučili písemně prezentovat při jednání s potencionálními zaměstnavateli a dokázali formulovat své priority. Člověk a životní prostředí Součástí výuky jsou témata zaměřená na ochranu životního prostředí. Občan v demokratické společnosti Žáci jednoduchým způsobem popisují historické události a komentují dění ve společnosti. 1. ročník – dotace 2 hodiny týdně Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • Personální a sociální kompetence • reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku • ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • Občanské kompetence a kulturní povědomí • dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet Представление/Představení se Dotace učebního bloku: 6 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: ● rozumí základním osobním informacím a informacím o rodině; ● rozumí hlavním informacím v jednoduché konverzaci; ● rozumí pozvání jít něco dělat; ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti
azbuka (čtení i písmo); stavba jednoduchých vět oznamovacích a tázacích; přízvuk; intonace; sloveso быть; slovní zásoba k tématu Как тебя зовут?; reálie: отчество, первый звонок; obraty při zahájení a ukončení rozhovoru.
Přesahy do učebních bloků: Český jazyk a literatura 1. ročník: Tvoření slov, Zvukové prostředky a ortoepické normy jazyka Знакомство/Seznámení se Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
● rozumí základním osobním informacím a informacím o rodině; ● rozumí informacím v jednoduché konverzaci; ● rozumí pozvání jít něco dělat; ● je aktivním účastníkem jednoduché konverzace; ● odvodí význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby, kontextu, znalosti tvorby slov a internacionalismů; ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti
azbuka (čtení i písmo); pohyblivý přízvuk; redukce hlásek; intonace; rod podstatných jmen ve srovnání s češtinou (lexikálně); gramatika: oslovení, záporka u sloves, časování sloves, skloňování podstatných jmen, přivlastňovací zájmena; slovní zásoba: názvy národností, číslovky 1-20 v nominativu, dny v týdnu, měsíce; souhlas, nesouhlas, svolení.
Přesahy do učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova, Psychologie a komunikace 2. ročník: Základy komunikace a jednání s lidmi Семья/Rodina Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání
Učivo
azbuka (čtení i písmo);
Žák:
● podává základní osobní informace a informace o rodině; ● rozumí informacím o rodinných příslušnících a rodinných vztazích v jednoduché konverzaci; ● zaznamená vzkaz volajícího; ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti
intonace; gramatika: nominativ číslovek 30-90 a 100-900, substantiva po číslovkách, zájmena nom.-dat., vyjádření českého „mít“ a „mít rád“ v RJ, přivlastňovací zájmena; slovní zásoba: rodina, základní osobní údaje, datum, zájmy, každodenní aktivity; vyjádření žádosti, prosby, radosti.
Přesahy do učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova, Ruský jazyk 3. ročník: Встреча, семейные праздники/Setkání, rodinné oslavy Профессия/Povolání Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: práce s textem, čtení a překlad; ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně poslech s porozuměním; reagovat; gramatika: 7. pád vybraných substantiv, ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené časování slovesa хотеть, vazba texty, orientuje se v textu; работать кем; ● vytvoří text v podobě jednoduchého životopisu; slovní zásoba: názvy profesí; ● vyplní jednoduchý formulář; práce s doplňkovými materiály. ● jednoduše vyjádří a obhájí své myšlenky, názory a stanoviska vhodnou písemnou i ústní formou. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Člověk a svět práce Přesahy do učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Člověk a společnost, Psychologie a komunikace 4. ročník: Komunikace a řešení modelových situací souvisejících s hledáním zaměstnání, Český jazyk a literatura 2. ročník: Životopis, Ruský jazyk 4. ročník: Командировка/Služební cesta Свободное время и развлечение/Volný čas a zábava Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat; ● formuluje svůj názor srozumitelně, gramaticky správně, spontánně a plynule; ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka; ● komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu, vč. Vybrané terminologie v rozsahu běžných situací a svých zájmů; ● domluví se v běžných situacích; získá a poskytne
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; gramatika: slovesa se změnou kmenové souhlásky (писать, ходить) slovesa typu читать, говорить ; slovní zásoba: sport, koníčky, volnočasové aktivity, vazby интересоваться чем, увлекаться чем, играть на чем, играть в что; ústní interakce; práce s doplňkovými materiály.
informace; ● vytvoří text v podobě dopisu nebo odpovědi na dopis; ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu; ● zaznamená vzkaz volajícího; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova, Ruský jazyk 5. ročník: Здоровье и спорт/Zdraví a sport Покупки/Nákupy Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; gramatika: časování sloves купить Х покупaть, vazba идти за чем; slovní zásoba: obchody, zboží denní spotřeby; ústní interakce; vzkaz; vyjádření ne/možnosti, nutnosti; práce s doplňkovými materiály.
● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu; ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat; ● formuluje své výpovědi srozumitelně, gramaticky správně, spontánně a plynule; ● domluví se v běžných situacích; získá a poskytne informace; ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie
Přesahy do učebních bloků: Ruský jazyk 2. ročník: Торговый центр/Nákupní centrum, Ruský jazyk 3. ročník Покупки-одежда; Услуги/Nákup oblečení; Služby Человек и его тело/Lidské tělo Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák: ● přeloží text a používá slovníky i elektronické; ● stručně se vyjadřuje ústně i písemně k tématům z oblasti zdravotnictví; ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat.
Učivo
práce s odborným textem, čtení a překlad; slovní zásoba: lidské tělo.
Přesahy do učebních bloků: Ruský jazyk 2. ročník: Здравоохранение – Визит у врача/Péče o zdraví – Návštěva u lékaře, Ruský jazyk 3. ročník: Здравоохранение – Медицинский персонал/Péče o zdraví – Zdravotnický personál, Ruský jazyk 4. ročník Здравоохранение – Больница/Péče o zdraví – Nemocnice, Ruský jazyk 5. ročník: Здоровье и спорт/Zdraví a sport, Ruský jazyk 5. ročník: В здоровом теле – здоровый дух/V zdravém těle zdravý duch
2. ročník – dotace 2 hodiny týdně Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • Kompetence k řešení problémů • spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • Personální a sociální kompetence • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • Občanské kompetence a kulturní povědomí • uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet Образование/Vzdělávání Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; ● rozumí pracovním pokynům; mluvení zaměřené situačně i tematicky ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně pochvala, pokárání; reagovat, chápe funkci vzdělávacího systému; písemná omluva za nepřítomnost, žádost, ● zná rozdíly mezi vzdělávacími systémy v ČR a RF; tvorba e-mailu; ● formuluje své výpovědi srozumitelně, gramaticky gramatika: řadové číslovky, předložky по Х správně, spontánně a plynule; после, minulý čas, vykání, zájmena кто, ● popíše školu, popíše své pocity; что, skloňování substantiv; ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené slovní zásoba: názvy vzdělávacích institucí, texty, orientuje se v textu; předměty, známky, vybavení školáka, ● dodržuje základní pravopisné normy v školy; písemném projevu, opravuje chyby; reálie: vzdělávací systémy ČR a RF – ● využívá různé druhy slovníků, informativní srovnání; literaturu, internet. práce s doplňkovými materiály. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie
Přesahy z učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova; Český jazyk a literatura 3. ročník: Popis Место жительства/Bydliště Dotace učebního bloku: 16 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; pozvání do nového bytu/domu, článek do novin Moje město/vesnice - písemně; gramatika: časování sloves ехать, помочь, infinitivní konstrukce; slovní zásoba: město X vesnice – místa, stavby, činnosti, možnosti trávení volného času, dopravní prostředky; reálie: ruská vesnice; práce s doplňkovými materiály.
● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat; ● domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace, převypráví své zážitky, popíše své pocity; ● dokáže stručně vystihnout rozdíly života ve městě a na vesnici; ● dokáže pojmenovat rozdíly mezi dopravou v ČR a RF; ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu; ● vytvoří text v podobě článku do novin, sdělení, dopisu, odpovědi na dopis, pozvánky; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Člověk a životní prostředí, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Ruský jazyk 4. ročník: Командировка/Služební cesta
Přesahy z učebních bloků: Český jazyk a literatura 3. ročník: Popis, Článek, Ruský jazyk 1. ročník: Свободное время/Volný čas Торговый центр/Nákupní centrum Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; zamyšlení nad rozdíly mezi nákupováním v supermarketech a malých obchodech; gramatika: časování sloves платить, спросить, взять, gen. pl. subst., ak. pl. živ. a neživ. substantiv; slovní zásoba: věci denní potřeby; reálie: české tradiční výrobky, suvenýry; práce s doplňkovými materiály.
● zná některé ruské a české tradiční výrobky, suvenýry; ● zná různé způsoby plateb za zboží v obchodech i na internetu; ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu; ● domluví se v běžných situacích; získá a poskytne informace; ● sdělí obsah informace vyslechnuté nebo přečtené; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Покупки-одежда; Услуги/Nákup oblečení; Služby Přesahy z učebních bloků: Ruský jazyk 1. ročník Покупки/Nákupy
Путешествие/Cestování Dotace učebního bloku: 18 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; písemně: dopis z cest gramatika: skloňování substantiv, nesklonná substantiva; slovní zásoba: místa ve městě, místa v krajině, různé typy noclehu, dovolená; reálie: Moskva, Petrohrad, Praha; práce s doplňkovými materiály.
● rozumí vyslechnutým nebo přečteným informacím, dokáže je shrnout nebo na ně reagovat; ● zaznamená písemně podstatné informace z textu; ● vyjádří písemně svůj názor na text; ● používá odpovídající všeobecnou slovní zásobu k rozvíjení argumentace, aniž by redukoval to, co chce sdělit; ● domluví se v běžných situacích; získá a poskytne informace; ● komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu, vč. vybrané terminologie v rozsahu běžných situací a svých zájmů; ● převypráví své zážitky; ● zapojí se do hovoru i bez přípravy; ● vytvoří text v podobě dopisu nebo e-mailu z cest; ● vytvoří reklamní text cestovní kanceláře; ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Člověk a životní prostředí, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova, Ruský jazyk 4. ročník: Командировка/Služební cesta, Ruský jazyk 5. ročník: Сегодняшняя Россия/Rusko dnes Здравоохранение – Визит у врача/Péče o zdraví – Návštěva u lékaře Dotace učebního bloku: 8 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s odborným textem, čtení a překlad; slovní zásoba: návštěva lékaře, zdraví a nemoci, civilizační nemoci.
● přeloží text a používá slovníky i elektronické; ● vyjadřuje se ústně i písemně k tématům z oblasti zdravotnictví; ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Člověk a svět práce, Informační a komunikační technologie
Přesahy do učebních bloků: Ruský jazyk 3. ročník: Здравоохранение – Медицинский персонал/Péče o zdraví – Zdravotnický personál, Ruský jazyk 4. ročník Здравоохранение – Больница/Péče o zdraví – Nemocnice, Ruský jazyk 5. ročník: Здоровье и спорт/Zdraví a sport, Ruský jazyk 5. ročník: В здоровом теле – здоровый дух/V zdravém těle zdravý duch
Přesahy z učebních bloků: Český jazyk a literatura 3. ročník: Popis, Český jazyk a literatura 4. ročník: Odborný funkční styl, Ruský jazyk 1. ročník: Человек и его тело/Lidské tělo 3. ročník – dotace 3 hodiny týdně Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení • Občanské kompetence a kulturní povědomí • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet Встреча, семейные праздники/Setkání, rodinné oslavy Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; pozvánka na oslavu, blahopřání, vyjádření odmítnutí; gramatika: vyjádření nutnosti, časování slovesa подарить; slovní zásoba: názvy svátků, druhy oslav, dárky, jídlo, pití; práce s doplňkovými materiály.
● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat; ● požádá o upřesnění nebo zopakování informace; ● převypráví své zážitky, popíše své pocity; ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem; ● vytvoří text v podobě dopisu nebo e-mailu; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet; ● přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem; ● zaznamená vzkazy volajících. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie
Přesahy do učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova, Ruský jazyk 4. ročník: Русская кухня/Ruská kuchyně, Ruský jazyk 4. ročník: Праздники/Svátky Přesahy z učebních bloků: Ruský jazyk 1. ročník: Семья/Rodina Как кто выглядит?/Vzhled člověka Hodinová dotace: 14
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; ● popíše viděné osoby; popis osoby, charakteristika; ● vytvoří text v podobě dopisu nebo e-mailu, gramatika: vyjádření podobnosti, v němž popíše člověka; skloňování adjektiv, skloňování řadových ● dodržuje základní pravopisné normy v číslovek; písemném projevu, opravuje chyby; slovní zásoba: tělo, barvy, oblečení, ● využívá různé druhy slovníků, informativní vlastnosti; literaturu, internet. reálie: ruská povaha. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy z učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova, Český jazyk a literatura 3. ročník: Popis, Charakteristika, Ruský jazyk 1. ročník: Человек и его тело/Lidské tělo Человеческие взаимоотношения/Vztahy mezi lidmi Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; závislosti, násilí, imigrace, korupce, nezaměstnanost, mezigenerač. problémy; práce s doplňkovými materiály.
● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat; ● přeloží text a používá slovníky i elektronické; ● vyjadřuje se ústně i písemně k tématům souvisejícím s dnešní společností a k tématům z oblasti zdravotnictví; ● vyhledá, zformuluje a zaznamená informace a fakta týkající se tématu; ● vyjádří svůj názor, dokáže ho zdůvodnit. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova Покупки-одежда; Услуги/Nákup oblečení; Služby Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák: ● zná tradiční ruské zboží a typické suvenýry; ● srovná nakupování dříve a nyní; ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat; ● formuluje své výpovědi srozumitelně, gramaticky správně, spontánně a plynule; ● domluví se v běžných situacích; získá a poskytne informace; ● vypráví jednoduché příběhy, převypráví své zážitky, popíše své zkušenosti; ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu; ●dodržuje základní pravopisné normy v
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; zamyšlení: rozdíl mezi nákupováním dříve a nyní; gramatika: zájmena какой, который, časování a rozdíl mezi slovesy одеться Х надеть X снять, předložka для, vyjádření nutnosti; slovní zásoba: oblečení, zboží na vývoz, služby; reálie: tradiční ruské zboží na export, ruský kroj; práce s doplňkovými materiály.
písemném projevu, opravuje chyby; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy z učebních bloků: Ruský jazyk 1. ročník Покупки/Nákupy, Ruský jazyk 2. ročník: Торговый центр/Nákupní centrum Мы разные/Rozdíly mezi lidmi Hodinová dotace: 16 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; písemný projev; gramatika: vazby ждать кого, понимать кого, spojky потому что, поэтому, vyjádření modality; slovní zásoba: záliby, umění; práce s doplňkovými materiály.
● rozumí čteným nebo slyšeným informacím, umí je shrnout a dokáže na ně reagovat; ● formuluje své výpovědi srozumitelně, gramaticky správně; ● chápe rozdíl mezi příčinou a následkem; ● umí rozlišit a charakterizovat čas strávený prací a volný čas; ● umí pojmenovat různé náplně volného času; ● vytvoří krátký referát o jedné z náplní volného času; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova Погода/Počasí Hodinová dotace: 16 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; gramatika: skloňování adjektiv podle vzoru летний, vyjádření letopočtu; slovní zásoba: počasí, příroda a geografie v ČR i RF; reálie: geografie a příroda Ruska a ČR, rozdílný ráz počasí v obou zemích; práce s doplňkovými materiály.
● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat; ● zaznamená písemně podstatné informace z textu; ● formuluje své výpovědi srozumitelně, gramaticky správně; ●dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby; ● zná rozdíly mezi ČR a RF, které vycházejí z různosti rozlohy, krajinného reliéfu, podnebních pásů; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Člověk a životní prostředí, Informační a komunikační technologie
Přesahy do učebních bloků: Biologie a ekologie 1. ročník: Člověk a životní prostředí, Ruský jazyk 4. ročník: Экология/Ekologie
Здравоохранение – Медицинский персонал/Péče o zdraví – Zdravotnický personál Dotace učebního bloku: 14 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s odborným textem, čtení a překlad; slovní zásoba: zdravotnický personál;
● používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru; ● uplatňuje různé techniky čtení textu; ● přeloží text a používá slovníky i elektronické; ● vyjadřuje se ústně i písemně k tématům z oblasti zdravotnictví; ● vyhledá, zformuluje a zaznamená informace a fakta týkající se tématu. Průřezová témata: Člověk a svět práce, Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Ruský jazyk 4. ročník: Здравоохранение – Больница/Péče o zdraví – Nemocnice, Ruský jazyk 5. ročník: В здоровом теле – здоровый дух/V zdravém těle zdravý duch Přesahy z učebních bloků: Český jazyk a literatura 3. ročník: Popis, Český jazyk a literatura 4. ročník: Odborný funkční styl, Ruský jazyk 1. ročník: Человек и его тело/Lidské tělo, Ruský jazyk 2. ročník: Здравоохранение – Визит у врача/Péče o zdraví – Návštěva u lékaře, Odborná praxe 4. ročník: Realizace základní ošetřovatelské péče - péče o pomůcky, úprava lůžka, péče o hygienu, péče o spánek a odpočinek 4. ročník – dotace 2 hodiny týdně Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky • uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • Personální a sociální kompetence • přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly • Občanské kompetence a kulturní povědomí • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah • Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám • vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
Сибирь/Sibiř Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; psaní - dopis, program zájezdu; gramatika: 3. stupeň přídavných jmen, vyjádření přibližnosti, určování hodin, číslovky; slovní zásoba: dovolená, odpočinek na Sibiři; reálie: Sibiř, bílé noci; práce s doplňkovými materiály.
● prokazuje faktické znalosti o Sibiři; ● nalezne hlavní a vedlejší informace v textu a dokáže je reprodukovat; ● zaznamená písemně podstatné informace z textu; ● před publikem pronese jednoduše zformulovaný monolog; ● sdělí a zdůvodní svůj názor; ● vytvoří text v podobě popisu, sdělení nebo dopisu; ● sestaví program zájezdu do Ruska; ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Člověk a životní prostředí, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova Přesahy z učebních bloků: Ruský jazyk 2. ročník: Путешествие/Cestování Экология/Ekologie Hodinová dotace: 14 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; interaktivní ústní řečové dovednosti; gramatika: slovesné vazby участвовать в чем, принимать участие в чем, časování slovesa давать, skloň. subst. typu тетрадь; slovní zásoba: ekologie, energetické zdroje, globální oteplování, ochrana přírody, třídění odpadu; reálie: ekologické problémy Sibiře; práce s doplňkovými materiály.
● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat; ● zapojí se do debaty, umí argumentovat; ● sdělí svůj názor; ● dokáže při vyjadřování složitějších obsahů využít opisných prostředků; ● dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače; ● zná rozdíly mezi ČR a RF, které vycházejí z různosti rozlohy, krajinného reliéfu, podnebních pásů; ● zná pojmy ekologie a globální oteplení; ● dokáže vyjmenovat několikero způsobů, jak lze chránit přírodu; ● přeloží text, využívá slovníky - i elektronické. Průřezová témata: Člověk a životní prostředí, Informační a komunikační technologie
Přesahy do učebních bloků: Biologie a ekologie 1. ročník: Člověk a životní prostředí, Ruský jazyk 3. ročník: Погода/Počasí
Командировка/Služební cesta Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; gramatika: slovesná vazba благодарить кого за что, časování sloves открыть, закрыть, částice ли Х spojka если, podmiňovací způsob, podmínkové věty; slovní zásoba: letiště, celnice, hotel, recepce, pokoj v hotelu, hotelové služby; reálie: moskevská letiště a nádraží; práce s doplňkovými materiály.
● používá odpovídající všeobecnou slovní zásobu k rozvíjení argumentace, aniž by redukoval to, co chce sdělit; ● pohotově a vhodně řeší standardní i méně obvyklé řečové situace; ● domluví se v běžných situacích; získá a poskytne informace; ● přeformuluje a objasní pronesené sdělení; ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu; ● vytvoří text v podobě dopisu nebo e-mailu z cest, vytvoří reklamní text cestovní kanceláře; ●dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu. Průřezová témata: Člověk a svět práce, Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova Přesahy z učebních bloků: Ruský jazyk 1. ročník: Профессия/Povolání, Ruský jazyk 2. ročník: Место жительства/Bydliště, Ruský jazyk 2. ročník: Путешествие/Cestování Русская кухня/Ruská kuchyně Hodinová dotace: 12 hodin Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; sestavení jídelníčku ze tří jídel-písemně; gramatika: časování sloves есть, пить, rozkazovací způsob; slovní zásoba: jídlo, pití, stolování, příprava jídla; reálie: ruská kuchyně, veřejné stravování.
● vyměňuje si informace běžné v neformálních hovorech; ● rozumí přiměřeným hovorům rodilých mluvčí; ● požádá o upřesnění nebo zopakování nezachycené informace; ● převypráví své zážitky; ● sdělí obsah a hlavní myšlenky textu; ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie
Přesahy z učebních bloků: Ruský jazyk 3. ročník: Встреча, семейные праздники/Setkání, rodinné oslavy Праздники/Svátky Hodinová dotace: 10 hodin
Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; písemný projev; gramatika: slovesné vazby радоваться чему, вспоминать о ком (кого), neurčitá zájmena a příslovce s částicemi -то, -нибудь, 2. stupeň přídavných jmen a některých příslovcí; slovní zásoba: názvy svátků, průběh oslav, jídlo, pití, zvyky; reálie: státní a církevní svátky v ČR a RF; Vánoce a Velikonoce; práce s doplňkovými materiály.
● zná nejvýznamnější ruské svátky a některé dodržované zvyky; ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat; ● formuluje své výpovědi srozumitelně, gramaticky správně, spontánně a plynule; ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu; ● vytvoří text v podobě referátu nebo článku do šk. časopisu o průběhu některého ze svátků; ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie
Přesahy z učebních bloků: Ruský jazyk 3. ročník: Встреча, семейные праздники/Setkání, rodinné oslavy Здравоохранение – Больница/Péče o zdraví – Nemocnice Dotace učebního bloku: 10 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s odborným textem, čtení a překlad; slovní zásoba: návštěva lékaře, zdraví a nemoci, civilizační nemoci;
● uplatňuje různé techniky čtení textu; ● přeloží text a používá slovníky i elektronické; ● vyhledá, zformuluje a zaznamená informace a fakta týkající se tématu; ● vyjadřuje se ústně i písemně k tématům z oblasti zdravotnictví; ● dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače; ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat. Průřezová témata: Člověk a svět práce, Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Ruský jazyk 5. ročník: В здоровом теле – здоровый дух/V zdravém těle zdravý duch Přesahy z učebních bloků: Český jazyk a literatura 3. ročník: Popis, Český jazyk a literatura 4. ročník: Odborný funkční styl, Ruský jazyk 1. ročník: Человек и его тело/Lidské tělo, Ruský jazyk 2. ročník: Здравоохранение – Визит у врача/Péče o zdraví – Návštěva u lékaře, Ruský jazyk 3. ročník: Здравоохранение – Медицинский персонал/Péče o zdraví – Zdravotnický personál 5. ročník – dotace 2 hodiny týdně Klíčové kompetence • Kompetence k učení • mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání • ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný • Komunikativní kompetence • vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat • formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně • dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii • zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) • vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování • dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce • Občanské kompetence a kulturní povědomí • podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah • Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi • pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií • získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet Сколько языков ты знаешь, столько раз ты человек./Kolik jazyků znáš, tolikrát jsi člověkem. Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; ● sdělí, zdůvodní svůj názor; Почему нужно знать иностранный ● vyjadřuje se téměř bezchybně; язык? Сколько языков надо знать? ● formuluje vlastní myšlenky a vytvoří text; Почему изучать русский? ● písemně sdělí získané informace; gramatika: časování sloves, slovesné ● uplatňuje základní způsoby tvoření slov; vazby владеть чем, переводить с _ ● prokazuje faktické znalosti z oblasti jazykovědy i языка на _ язык, věty se spojkou чтобы; ruské literatury; slovní zásoba: jazyky, národnosti, národy; ● využívá různé druhy slovníků, informativní reálie: ruská literatura; literaturu, internet. práce s doplňkovými materiály. Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Občanská nauka 2. ročník: Multikulturní výchova, Český jazyk a literatura 2. ročník: Romantismus a realismus v ruské literatuře, Český jazyk a literatura 3. + 4. ročník: Ruská literatura 20. století Жильё/Bydlení Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat; ● domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace, převypráví své zážitky, popíše své pocity; ● dokáže stručně vystihnout rozdíly života ve městě a na vesnici;
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; inzerát: koupě x prodej domu, bytu požadavky gramatika: rozkazovací způsob, skloňování přivlastňovacích zájmen, skloňování nepravidelných substantiv, slovesné vazby выйти замуж за кого, жениться на
● dokáže pojmenovat rozdíly mezi dopravou v ČR a ком; RF; slovní zásoba: dům a byt, vybavení; ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené reálie: комунальная квартира, дачи, texty, orientuje se v textu; бани; ● vytvoří text v podobě článku do novin, sdělení, práce s doplňkovými materiály. dopisu, odpovědi na dopis, pozvánky; ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Člověk v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy z učebních bloků: Český jazyk a literatura 3. ročník: Publicistický funkční styl - Inzerát, Ruský jazyk 2. ročník: Место жительства/Bydliště Здоровье и спорт/Zdraví a sport Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; gramatika: subst. s kmenem na -ж, -ш, -ч, -щ, -ц, jmenné tvary adjektiv, slovesné vazby болеть чем, болеть за кого, заботиться о ком, předložkové vazby против кого, лекарство от чего; slovní zásoba: lidské tělo, sport, druhy sportu, civilizační onemocnění; reálie: ruský sport; práce s doplňkovými materiály.
● vyhledá, zformuluje a přednese informace týkající se sportu; ● přeloží text a používá slovníky i elektronické; ● vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života a k tématům z oblasti zdravotnictví; ● zná různé druhy sportu a umí krátce vyjádřit jejich výhody a nevýhody; ● zná vliv sportu na lidské zdraví; ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat. Průřezová témata: Člověk v demokratické společnosti, Člověk a životní prostředí, Informační a komunikační technologie
Přesahy z učebních bloků: Ruský jazyk 1. ročník: Человек и его тело/Lidské tělo, Свободное время и развлечение/Volný čas a zábava
Сегодяшняя Россия/Rusko dnes (politika, ekonomika, vztah k historii a kultura (Золотое кольцо) Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák: ● rozumí předávaným informacím a dokáže na ně reagovat; ● domluví si pracovní schůzku; ● má přehled o současné politicko-ekonomické situaci v RF; ● dokáže shrnout svůj vztah ke kultuře RF; ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu; ● odhaduje význam neznámých výrazů z kontextu; ● sdělí a zdůvodní svůj názor na danou
Učivo
práce s textem, čtení a překlad; poslech s porozuměním; mluvení zaměřené situačně i tematicky; gramatika: záporná zájmena, slovesné vazby поздравлять кого с чем, желать кому чего, předložkové vazby между кем, среди кого, věty se slovesem являться, věty Мне есть кому писать Х мне некому писать; slovní zásoba: politika, ekonomika, kultura, umění; reálie: politika a ekonomika současného
problematiku; Ruska, Золотое кольцо; ● při překladu využívá různé druhy slovníků, práce s doplňkovými materiály. informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Člověk a svět práce, Člověk v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie Přesahy do učebních bloků: Ruský jazyk 4. ročník: Командировка/Služební cesta Přesahy z učebních bloků: Ruský jazyk 2. ročník: Путешествие/Cestování В здоровом теле – здоровый дух/V zdravém těle zdravý duch Dotace učebního bloku: 12 Výsledky vzdělávání Žák:
Učivo
práce s odborným textem, čtení a překlad; interaktivní mluvení zaměřené situačně i tematicky; slovní zásoba: zdravotnictví, u lékaře, v nemocnici, zdravotnický personál.
● domluví se v běžných situacích; ● získá i poskytne informace; ● převypráví své zážitky, popíše své pocity; ● shrne své znalosti z pracovního prostředí svého oboru; ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele; ● vyhledává fakta, formuluje a zaznamenává informace ze svého oboru; ● vyjadřuje se ústně i písemně k tématům z oblasti zdravotnictví; ● uplatňuje různé techniky čtení textu; ● využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, internet. Průřezová témata: Člověk a svět práce, Člověk v demokratické společnosti, Informační a komunikační technologie
Přesahy z učebních bloků: Český jazyk a literatura 4. ročník: Odborný funkční styl, Ruský jazyk 1. ročník: Человек и его тело/Lidské tělo, Ruský jazyk 2. ročník: Здравоохранение – Визит у врача/Péče o zdraví – Návštěva u lékaře, Ruský jazyk 3. ročník: Здравоохранение – Медицинский персонал/Péče o zdraví – Zdravotnický personál, Ruský jazyk 4. ročník Здравоохранение – Больница/Péče o zdraví – Nemocnice, Ruský jazyk 5. ročník: Здоровье и спорт/Zdraví a sport
V Kroměříži dne 30.8.2012
………………………………….
Mgr. Dagmar Ondrušková ředitelka školy
