SOP Roncallischool Velp

SOP Roncallischool Velp

Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2014 PassendWijs

Pagina 1

VRAGENLIJST (DEEL 2) UITERSTE INLEVERDATUM 21-3-2014 Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht (zie kader): Aantoonbare specifieke deskundigheid

Specifieke kennis en kunde

Extra ondersteuning ism externe partners

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL

Basisondersteuning

Realisatie

Extra ondersteuning binnen de school

Ambitie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Algemene gegevens: Schooljaar School Locatie * Brinnummer Bestuursnummer Schoolgroep en/ of percentage gewichtsleerlingen Adres Telefoon Naam directeur e-mail directeur Naam locatieleiding Naam ib-er Naam ib-er Aantal groepen per 1/10/2013 Aantal leerlingen per 1/10/2013 Subregio

13-14

Roncallischool 15CO 40812 15 Korte Wal 6 026-3618882 G.M.Buiting [email protected]

Nieke Boekelman 10 253 Rheden

* Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden.


Pagina 2

BASISONDERSTEUNING ANALYSE MONITOR BASISONDERSTEUNING Wat betekent de uitkomst van de monitor voor jouw school? Wat gaat goed, wat zijn je aandachtspunten, etc.

Sterkste punten: De school werkt opbrengst en handelingsgericht. Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving. De school heeft continue zicht op de ontwikkeling van de leerlingen. Ouders en leerlingen zijn als partner nauw betrokken bij de school en de ondersteuning. De school heeft een effectief en multidiciplinair overleg gericht op leerlingenzorg. Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving. De school heeft zicht op de ontwikkeling van leerlingen. Het personeel wekt opbrengst- en handelingsgericht aan het realiseren van de ontwikkelingsperspectieven van leerlingen. Het personeel werkt met effectieve methoden en aanpakken. Het personeel werkt continu aan hun handelingsbekwaamheid en competenties. Voor leerlingen die een passend curriculum nodig hebben is een ambitieus OPP vastgesteld. De school draagt leerlingen zorgvuldig over. Ouders en leerlingen zijn als partners nauw betrokken bij de school. De school voert beleid op het terrein van de leerlingenzorg. De school evalueert jaarlijks de effectiviteit van de leerlingenzorg. De school heeft een effectieve interne ondersteuningsstructuur.

Aandachtspunten: De school heeft nog geen ondersteuningsprofiel vastgesteld De visie op de leerlingen ondersteuning (intern) en de keuzes die gemaakt moeten worden in de toekomst, moet nog besproken worden. Ondersteuningsprofiel opnemen in het schoolplan en in de schoolgids.


Pagina 3

SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE *

Binnen school is ervaring op het gebied van: (Kleuter) RT Jenaplanonderwijs Coöperatief leren Begeleiding studenten Middenmanagement Motivatie/ concentratie Human dynamics Gedragsspecialisatie Caleidoscoop Master Sen Hoogbegaafdheid Techniek(coach) Klassenmanagement en organisatie Talentenontwikkeling bij kinderen

Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers: 3 1 1 1 2 1 1

Specifieke deskundigheid (diploma, werkervaring, etc.) Hoogbegaafdheid ( waarvan 1 Master opl.) Master SEN Pedagogische wetenschappen ( UNI) Speciaal onderwijs Interne begeleiding Psycho- educatie Vaardigheidscursus gebarentaal ( incl. werkervaring)

3 2 1 1

Scholing KIJK ontwikkelingsvolgmodel voor kleuters Middenmanagement Startbekwaam schoolleider Vakbekwaam schoolleider

* Denk aan: Doelgroepen Werkwijze, Taal-/spraakspecialist - Dyscalculie - Reken-/wiskundespecialist - Begeleiding van kinderen met motorische beperkingen - Opvoedings- en gedragsproblemen Autisme – ADHD - Hoogbegaafdheid - Jonge risicoleerlingen - Coaching en School Video Interactie Begeleiding- etc.

EXTRA ONDERSTEUNING (alle ondersteuning die gegeven wordt die niet binnen de basisondersteuning valt, zie indicatoren basisondersteuning )


Pagina 4

DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL

Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit?

Wtf die voor ondersteuning wordt ingezet

2 Onderwijs assistenten

0.6500 en 0.3800

1 x arrangementsbegeleiding

0.2

LIo studenten

Verschilt per periode

DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS (denk hierbij aan een andere school, jeugdhulpverlening, fysiotherapie, logopedie, Karakter, etc)

Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit?

Incidenteel/structureel/frequentie

Fysiotherapie

Incidenteel

Logopedie

Incidenteel

Ambulant begeleiders

Incidenteel

Marant dyslexie ondersteuning

Incidenteel

Praktijk Rigtering

Incidenteel

Karakter

Incidenteel

kentalis

incidenteel

Medisch Kleuter Dagverblijf

Incidenteel

2 RT-ers (extern)

structureel

PIT

Incidenteel

Lindenhout

Incidenteel

SMW

Incidenteel

Beeld en Brein

incidenteel

Ixperium

incidenteel


Pagina 5

AMBITIES Wat zijn de ambities voor het eerste jaar en de middellange termijn (3-5 jaar) op het gebied van: AMBITIES M.B.T. DE BASISONDERSTEUNING Eerste jaar: Voldoen aan de basisondersteuning (zie aandachtspunten) vóór 1 augustus 2014!

Over 3- 5 jaar: Een smalle zorgschool zijn waarbij de verschillen tussen kinderen kansen zijn voor ontwikkeling. De Basisondersteuning is dan verder geoptimaliseerd.

AMBITIES M.B.T. SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE Eerste jaar: Alle leerkrachten bekwamen zich verder in het handelingsgericht werken en ondersteuning van kennis en kunde extern halen indien nodig.

Over 3-5 jaar: specialisten in OJW, Taal, Rekenen en gedrag.

TE ONTWIKKELEN AANTOONBARE SPECIFIEKE KWALITEITEN VAN DE SCHOOL Eerste jaar: De huidige samenwerking met de diverse instanties verder intensiveren. (verdiepen en verbreden.

Over 3-5 jaar:


Pagina 6

AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL Eerste jaar: Intensiveren interne ondersteuning en deze evalueren. Verkennen van de grenzen van de interne structuur t.a.v. Jenaplan concept.

Over 3-5 jaar: Ondersteuning en instructiebehoefte van kinderen zo effectief mogelijk georganiseerd hebben.

AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS Eerste jaar: Verkennen van samenwerking met externe partners.

Over 3-5 jaar: Een vergaande samenwerking met instanties ( korte lijnen) om de ontwikkeling van kinderen (in de breedste zin van het woord) te maximaliseren


Pagina 7

REALISATIE REALISATIE EN ONDERSTEUNING PASSENDWIJS Wat ga je DOEN om deze ambities te realiseren? Intensief samenwerken met ouders en externe partners

Welke ondersteuning kan PassendWijs daarbij geven? Adviserende rol: Meedenken in de processen, advies geven t.a.v. kansen die er nog liggen op school m.b.t. passend onderwijs.

We willen een school zijn waar alle kinderen zich thuis voelen. Alle kinderen met speciale (onderwijs)behoeften zijn welkom op de school zolang we deze de juiste zorg kunnen bieden. Het team is breed geschoold en er is veel kennis en ervaring op het gebied van het leveren van zorg. Op onze jenaplanschool vinden we het belangrijk dat er juist veel verschillen zijn tussen kinderen. Daar leren kinderen met elkaar van. Dit betekent echter niet dat we onbeperkt alle kinderen op maat kunnen bedienen. Aanmeldingen van nieuwe kinderen zullen zorgvuldig worden gescreend en gekeken of er ruimte is en de juiste hulp voor het kind geboden kan worden. Daarbij wordt onder andere gekeken naar de kinderen die op dat moment in de groep zitten en de ruimte die het personeel heeft om evt. extra ondersteuning te bieden.


Pagina 8

SOP Roncallischool Velp

Recommend Documents