PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD KOMPETENSI DASAR SIFAT DAN UNSUR BANGUN DATAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SD NEGERI TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER II 2011/2012
SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh MIFTA ANDIN AYUNINGTYAS 292008137
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
i
ABSTRAK Ayuningtyas, Mifta Andin. 2012. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kompetensi Dasar Sifat Dan Unsur Bangun Datar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Negeri Tlahap Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung Semester II 2011/2012. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si. Kata kunci: STAD, keterampilan sosial, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasil belajar Keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran merupakan salah satu hal yang penting untuk melatih peserta didik berpikir kritis, logis, kreatif, dan sistematis. Hal tersebut dapat tercapai dengan penggunaan metode yang banyak menimbulkan aktivitas siswa. Kenyataan di lapangan, pembelajaran masih bersifat konvensional ceramah yang berpusat pada guru, sehingga aktivitas peserta didik selama pembelajaran tergolong rendah. Hal tersebut juga berpengaruh pada hasil belajar peserta didik yang rendah dan masih dibawah KKM. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dapat meningkatkan keterampilan sosial peserta didik, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasil belajar akademik peserta didik pada mata pelajaran matematika di kelas IIIA SD Negeri Tlahap semester II tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan keterampilan sosial, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasil belajar akademik peserta didik pada mata pelajaran matematika kompetensi dasar sifat dan unsur bangun datar di kelas IIIA dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik SD Negeri Tlahap. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil keberhasilan proses pada penelitian ini adalah keterampilan sosial peserta didik pada siklus I menunjukkan nilai dua atau kategori kurang dan siklus II menunjukkan nilai lima atau kategori sangat baik. Peningkatan toleransi peserta didik terhadap adanya keragaman dari siklus I yang menunjukkan nilai dua atau kategori kurang dan siklus II menunjukkan nilai empat atau kategori baik. Sebelum tindakan ketuntasan belajar sebesar 46,87%. Rata-rata hasil belajar peserta didik pada siklus I sebesar 71,9 dan ketuntasan belajar sebesar 75%. Rata-rata hasil belajar peserta didik siklus II sebesar 80,8 dan ketuntasan belajar peserta didik sebesar 96,87%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keterampilan sosial, toleransi terhadap adanya keragaman, dan hasil belajar akademik peserta didik pada mata pelajaran matematika kompetensi dasar sifat dan unsur bangun datar di kelas IIIA SD Negeri Tlahap Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kompetensi Dasar Sifat Dan Unsur Bangun Datar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III SD Negeri Tlahap Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung Semester II 2011/2012” dengan lancar. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Selama penelitian dan penyusunan skripsi ini, penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada : 1.
Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2.
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
3.
Petra Kristi Mulyani, S.Pd., M.Ed. selaku wali studi penulis yang telah memberikan dorongan semangat kepada penulis.
4.
Drs. Alex Ch.D.Mira Kaho, M.Si. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan waktu, pikiran, tenaga, kelancaran, dan bimbingan selama penyusunan skripsi ini.
5.
Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. sebagai penguji skripsi ini.
6.
Siti Khuriyah, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Tlahap yang telah memberikan ijin dan dukungan selama penulis melaksanakan penelitian ini.
v
7.
Gunawan, A.Ma.Pd dan Sugiyanti, S.Pd. serta semua peserta didik kelas IIIA yang telah sangat membantu penulis sehingga penelitian ini berjalan dengan baik.
8.
Yang tercinta kedua orang tua penulis (Mulyana, S.Pd. dan Dwi Eny Nurwahyuni, S.Pd.), yang selalu mendoakan, mendukung, dan merestui semua kegiatan penulis.
9.
Dek Alvhie & dek Rifqa yang selalu mewarnai hari-hari penulis.
10. Teman satu kost, Yunia Eka Ardina & Yunia Dwi Ardani yang selalu menemani, memberikan dukungan dan semangat kepada penulis. 11. Mas Aconk (Harcahyono Adi) yang telah memberikan bantuan dan masukan selama penulis menyelesaikan skripsi ini. 12. Teman-teman seperjuangan dalam pembuatan skripsi
di PGSD, Ardani,
Citra, Alfera, dan Putri Ayu. 13. Retno, Untari, Tanti, Mbak Ayuk, Mbak Watik dan semua teman-teman E’Class 08 yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas dukungannya.
Salatiga, 20 April 2012 Penulis
Mifta Andin Ayuningtyas
vi
DAFTAR ISI ABSTRAK ....................................................................................................... ii DAFTAR TABEL............................................................................................ ix DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... x DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xi BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1 1.1. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1 1.2. Identifikasi Masalah................................................................................ 5 1.3. Rumusan Masalah................................................................................... 10 1.4. Tujuan Penelitian .................................................................................... 10 1.5. Manfaat Penelitian .................................................................................. 10 BAB II KAJIAN TEORI.................................................................................. 12 2.2. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 13 2.1. Pengertian Belajar Menurut Teori Konstruktivisme............................... 12 2.3. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................... 17 2.4. Pembelajaran Matematika ...................................................................... 19 2.5. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 20 2.6. Kerangka Berfikir ................................................................................... 22 2.7. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 23 BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 24 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................................... 24 3.2. Rencana Tindakan .................................................................................. 25 3.3. Sumber Data ........................................................................................... 30 3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 30 3.5. Teknik Analisis Data .............................................................................. 33 3.6. Indikator Keberhasilan............................................................................ 34
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 36 4.1. Hasil Penelitian....................................................................................... 36 4.2. Pembahasan ............................................................................................ 57 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN........................................................... 63 5.1. Kesimpulan ............................................................................................. 63 5.2. Saran ....................................................................................................... 64 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 65 LAMPIRAN..................................................................................................... 66
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu........................ 19 Tabel 3.1. Jadwal Penelitian pada Kelas IIIA Mata Pelajaran Matematika SD Negeri Tlahap Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 ......... 25
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar I. Kerangka Berfikir Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .............. 23
x
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.........................................66 Lampiran 2 Lembar Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran ..........78 Lampiran 3 Pedoman Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ..................79 Lampiran 4 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Guru ......................80 Lampiran 5 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Peserta Didik.........82 Lampiran 6 Kisi-kisi Wawancara Terhadap Peserta Didik.......................................84 Lampiran 7 Angket Tanggapan Peserta Didik ..........................................................85 Lampiran 8 Kisi-kisi Wawancara Terhadap Guru ....................................................86 Lampiran 9 Pembagian Kelompok Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD...............87 Lampiran 10 Tugas Kelompok Siklus I .....................................................................88 Lampiran 11 Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus I............................................90 Lampiran 12 Soal Kuis Siklus I .................................................................................92 Lampiran 13 Kunci Jawaban Kuis Siklus I................................................................93 Lampiran 14 Soal Tes Individu Siklus I ....................................................................94 Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Individu Siklus I ...................................................95 Lampiran 16 Penilaian Tes Individu Siklus I.............................................................96 Lampiran 17 Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran Siklus I...........................................................................................................97 Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus I ...........................................................................98 Lampiran 19 Hasil Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus I ...........................................................................100 Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus I ................................................102 Lampiran 21 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus I ..................................................................104 Lampiran 22 Lembar Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus I ...........106 Lampiran 23 Hasil Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus I ...............108
xi
Lampiran 24 Lembar Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya Keragaman Siklus I ............................................................................109 Lampiran 25 Hasil Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya Keragaman Siklus I ...........................................................................111 Lampiran 26 Hasil Wawancara Peserta Didik Siklus I..............................................112 Lampiran 27 Lembar Penilaian Kelompok Siklus I...................................................113 Lampiran 28 Analisis Perkembangan Kelompok Siklus I .........................................115 Lampiran 29 Analisis Hasil Tes Pra Siklus dan Siklus I ...........................................116 Lampiran 30 Dokumentasi Proses Pembelajaran STAD Siklus I..............................118 Lampiran 31 Dokumentasi Hasil Tugas Kelompok Siklus I .....................................120 Lampiran 32 Dokumentasi Hasil Kuis Siklus I..........................................................121 Lampiran 33 Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus I.............................................123 Lampiran 34 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................................125 Lampiran 35 Tugas Kelompok Siklus II....................................................................136 Lampiran 36 Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus II ..........................................138 Lampiran 37 Soal Kuis Siklus II................................................................................140 Lampiran 38 Kunci Jawaban Kuis Siklus II ..............................................................141 Lampiran 39 Soal Tes Individu Siklus II ...................................................................142 Lampiran 40 Kunci Jawaban Tes Individu Siklus II..................................................144 Lampiran 41 Penilaian Tes Individu Siklus II ...........................................................145 Lampiran 42 Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Menerima Pelajaran Siklus II .........................................................................................................146 Lampiran 43 Lembar Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus II .........................................................................147 Lampiran 44 Hasil Observasi Aktivitas Guru dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus II ..........................................................................149 Lampiran 45 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus II ...............................................151 Lampiran 46 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dengan Model Kooperatif Tipe STAD pada Siklus II ..................................................................153 Lampiran 47 Lembar Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus II ..........155
xii
Lampiran 48 Hasil Observasi Keterampilan Sosial Peserta Didik Siklus II ..............157 Lampiran 49 Lembar Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya Keragaman Siklus II ...........................................................................158 Lampiran 50 Hasil Observasi Toleransi Peserta Didik Terhadap Adanya Keragaman Siklus II ...........................................................................160 Lampiran 51 Hasil Wawancara Peserta Didik Siklus II ............................................161 Lampiran 52 Lembar Penilaian Kelompok Siklus II .................................................162 Lampiran 53 Analisis Perkembangan Kelompok Siklus II........................................164 Lampiran 54 Analisis Hasil Tes Siklus I dan Siklus II ..............................................165 Lampiran 55 Analisis Hasil Tes Pra Siklus dan Siklus II ..........................................167 Lampiran 56 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Sebelum dan Sesudah Tindakan Siklus I dan Siklus II ..........................................................169 Lampiran 57 Tanggapan Peserta Didik Terhadap Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................................................171 Lampiran 58 Dokumentasi Proses Pembelajaran STAD Siklus II.............................172 Lampiran 59 Dokumentasi Hasil Tugas Kelompok Siklus II ....................................174 Lampiran 60 Dokumentasi Hasil Kuis Siklus II ........................................................175 Lampiran 61 Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus II ...........................................177 Lampiran 62 Dokumentasi Bendera Kelompok.........................................................179 Lampiran 63 Dokumentasi Kartu Penghargaan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD..................................................................................................180 Lampiran 64 Dokumentasi Wawancara dan Tanggapan Peserta Didik.....................181 Surat Keterangan Penelitian.......................................................................................182
xiii
