[Type text]
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA PRANCIS
Satuan Pendidikan : SMA/MA Kelas :X
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar (KD)
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
1.Memahami, Menyaksikan, 3.1 Memahami cara Teks lisan dan tulis yang menerapkan, berisi : kosa-kata tentang menyimak, meniru, dan menyapa, menganalisis identitas diri, kehidupan berpartisipasi dalam berpamitan, pengetahuan sekolah dan ungkapan interaksi yang melibatkan mengucapkan faktual, terima kasih, komunikatif yang sesuai tindakan menyapa(saluer), konseptual, berpamitan(prendre congé), meminta maaf, dengan tema prosedural, mengucapkan meminta izin, berdasarkan rasa terimakasih(remercier) memberi instruksi Unsur kebahasaan : ingin tahunya Bunyi, ucapan, tekanan serta meresponnya dengan dan tentang ilmu kata, intonasi, ejaan, berfokus pada fungsi sosial, memperkenalkan pengetahuan, struktur teks, dan unsur diri, serta cara tanda baca. teknologi, seni, kebahasaan yang sesuai meresponnya terkait budaya, Struktur teks: dengan konteks. topik Identitas diri humaniora (ungkapan hafalan, tidak Bertanya dan (l’identité) dan dengan wawasan hal-hal Kehidupan sekolah perlu dijelaskan tata mempertanyakan kemanusiaan, yang terkait dengan (la vie scolaire) bahasanya) kebanggasaan, interaksi yang melibatkan dengan kenegaraan, dan 1. Présenter eux même tindakanmenyapa(saluer), memperhatikan peradaban terkait Je m’appelle . . . berpamitan(prendre congé), unsur kebahasaan, penyebab dan J’ai . . . ans mengucapkan struktur teks dan
Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK) 3.1.1 menggunakan ungkapan cara menyapa, berpamitan, mengungkapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, intruksi dan memperkenalkan diri yang dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks, dan unsur budaya sesuai konteks penggunaanya. 3.1.2 menggunakan ungkapan untuk merespon sapaan, pamitan, ucapan terima kasih,
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
-Buku pelajaran Bahasa Prancis -Kamus bahasa Prancis - Kaset/CD Audio atau Audio Visual - Koran/majalah - Internet
[Type text]
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan, procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
2.Mengolah, . menalar, dan 4.1 Menyusun teks lisan menyaji dalam dan tulis sederhana ranah konkret dan untuk merespon ranah abstrak perkenalan diri, terkait dengan sapaan, pamitan, pengembangan ucapan terima dari yang kasih, permintaan dipelajarinya di maaf, meminta izin, sekolah secara dan instruksi, terkait mandiri, dan topik Identitasdiri mampu (l’identité) dan menggunakan Kehidupansekolah metode sesuai (la vie scolaire) kaidah keilmuan. dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.
Je suis . . . J’habite à . . . 2. Raconter ce qu’on aime et deteste à l’école: Qu’est-ce que tu aimes à l’école ? Et qu’est-ce que tu détestes ? À l’école, j’aime le français et je déteste l’histoire. Unsur Budaya : Ungkapan komunikatif tentang salam, perkenalan
terimakasih(remercier) serta meresponnya dengan berfokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru berinteraksi dalam tindakanmenyapa(saluer), berpamitan(prendre congé), mengucapkan terimakasih(remercier), serta meresponnyadengan orang-orang di sekelilingnyadengan berfokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan menyapa(saluer), berpamitan(prendre congé), mengucapkan terimakasih(remercier), serta meresponnya dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur) Melakukan menyapa(saluer),
permintaan maaf, permintaan izin, instruksi dan perkenalan diri dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks, dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaanya. 4.1.1 menyusun teks lisan sederhana untuk memperkenalakan diri, menyapa, berpamitan, mengungkapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri secara benar dan sesuai konteks.
4.1.2 menyusun teks lisan sederhana untuk memperkenalkan diri, menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri secara benar dan tindakan sesuai konteks.
5x3JP
[Type text]
berpamitan(prendre congé), mengucapkan terimakasih(remercier), serta meresponnya dengan tujuan tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah dan masyarakatdenganmemperh atikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks.
4.1.3 menyusun teks lisan sederhana untuk merespon perkenalkan diri, sapaan, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri secara benar dan sesuai konteks.
1.Memahami, 3.2 Memahami cara Unsur kebahasaan: • Menyaksikan, menyimak, menerapkan, memberitahu dan Bunyi, ucapan, tekanan meniru, dan berpartisipasi menganalisis menanyakan fakta, kata, intonasi, ejaan, dalam interaksi yang pengetahuan perasaan dan sikap, tanda baca. melibatkan tindakan faktual, serta cara meminta memberi dan meminta konseptual, dan menawarkan Struktur teks: informasi terkait procedural, barang dan jasa (ungkapan hafalan, tidak memperkenalkan diri(se berdasarkan rasa terkait topik perlu dijelaskan tata présenter)dengan berfokus ingin tahunya Identitasdiri bahasanya) padafungsi sosial, struktur tentang ilmu (l’identité) dan 1. Se saluer teks, dan unsur pengetahuan, Kehidupansekolah( kebahasaannya yang sesuai teknologi, seni, la vie scolaire) dengan konteks
4.1.4 menyusun teks tulis sederhana untuk merespon perkenalkan diri, sapaan, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri secara benar dan sesuai konteks. 3.2.1 menggunakan ungkapan untuk member tahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks, dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaanya.
-Buku pelajaran Bahasa Prancis - Kamus bahasa Prancis Kaset/CD Audio atau Audio Visual - Koran/majalah - Internet
[Type text]
budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebanggasaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab dan fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan, procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menanyakan dan menyatakan pemberitahuantentang fakta, perasaan dan sikap, serta cara meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik Identitasdiri (l’dentité) dan Kehidupansekolah (la vie scolaire) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
2. Se présenter. 3. Dire son nom, sa nationalité, sa profession. 4. Saluer une personne, présenter des personnes 5. Dire et demander l’âge, l’ adresse, le numéro de téléphone. 6. Demander et dire les objets qu’on trouve dans la classe. 7. Savoir les métiers ce qu’on apprend au lycée. 8. Demander l’heure Unsur Budaya Mata pelajaran dan sistem pendidikan di Prancis.
• Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakanmemberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri(se présenter)dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks • Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru untuk berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri(se présenter)dengan orangorang di sekelilingnya. dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks • Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaanterkait memperkenalkan diri(se présenter)dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur) • Melakukan tindakan terkait memperkenalkan diri(se présenter)dengantujuan
4.2.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang cara memberi tahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.2.2 Menyusun teks tulis sederhana tentang cara memberi tahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.2.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang cara meminta dan menawarkan barang dan jasa dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara benar dan sesuai konteks.
6X3JP
[Type text]
secara benar dan sesuai konteks
1.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebanggasaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab dan fenomena dan kejadian, serta menerapkan
3.3Memahami secara sederhana unsur kebahasaan dan struktur dalam teks terkait topik identitas diri (l’identité) dan kehidupan sekolah (la vie scolaire) yang sesuai konteks penggunaannya.
tertentu yang berfungsi 4.2.4 Menyusun teks dalam kehidupan di sekolah tulis sederhana dan masyarakat. tentang cara meminta dan menawarkan barang dan jasa dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara benar dan unsur budaya.
Struktur teks : Menyaksikan, Struktur Kalimat : menyimak, meniru, dan Kalimat sederhana berpartisipasi dalam Bahasa Prancis dalam interaksi yang melibatkan kala présent tindakan menyatakan jati S + Verbe conjugué au diri (donner l’identité) present + Complément dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang Unsur kebahasaan: sesuai dengan konteks 1. Konjugasi katakerja Bertanya dan beraturan: S’appeler, mempertanyakan hal-hal habiter, adorer, aimer. yang terkait dengan interaksi yang melibatkan Konjugasikata kerja tindakanmenyatakan jati tidak beraturan : diri (donner Être, Avoir, l’identité)dengan berfokus Aller,Prendre. padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur 1. Kata Ganti orang kebahasaannya yang sesuai ( pronom Sujet ); je, dengan konteks tu, il, elle, nous, vous,
3.3.1 mengaplikasikan unsur kebahasaan yang sesuai konteks penggunaanya. 3.3.2 Mengaplikasikan struktur teks yang sesuia konteks penggunaanya. 3.3.3 Mengaplikasikan unsur budaya dari teks yang sesuai konteks penggunaanya. 4.3.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan identitas diri (L’identité) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
-Buku pelajaran Bahasa Prancis -Kamus bahasa Prancis - Kaset/CD Audio atau Audio Visual - Koran/majalah - Internet
[Type text]
pengetahuan, procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
2.engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Berlatih secara mandiri maupun dengan 2. Kata Depan bimbingan guru untuk ( préposition ); à,à la, au. menyatakan jati diri (donner l’identité)dengan 3. Kata sandang : défini orang-orang di dan indéfini sekelilingnya, dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4. - L’ adjectif de la kebahasaannya yang sesuai nationalité. dengan konteks 4.3Menyusun teks lisan dan tulis sederhana Mengidentifikasi L’ adjectif possesif: untuk mengungkapkan persamaan dan perbedaan (mon, ton, son.ma, ta, Identitasdiri (l’identité) fungsi sosial, struktur teks, sa.mes, tes, ses). dan Kehidupansekolah dan unsur kebahasaan pada (la vie scolaire) dengan tindakan untuk menyatakan memperhatikan unsur jati diri (donner l’identité) 5. Kosa-kata : kebahasaan, struktur dalam konteks yang Le métier ( le teks dan unsur budaya berbeda (dalam hal topik, medecin, le secara benar dan moda, dan hubungan professeur, le sesuaikonteks. fungsional antar penutur) dentiste, le directeur Melakukan tindakanuntuk etc. menyatakan dengan tujuan La nationalité ( le tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah français/e, l’espagnol/e, le dan masyarakat chinois/e etc ) ils, elles.
Les chiffres : 1 – 100 Unsur Budaya: Pemakaian kala (waktu) dalam bahasa Perancis.
1. Memaha mi,
3.4 Memahami
secara
1. Puisi sederhana
Menyaksikan, menyimak, meniru,
dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.3.2 Menyusun teks tulis sederhana untuk mengungkapkan identitas diri (L’identité) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.
3X3JP
4.3.3 Menyusun teks lisan sederhana untuk kehidupan sekolah (la vie scolaire) dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.3.4 Menyusun teks tulis sederhana untuk kehidupan sekolah (la vie scolaire) dengan memerhatikan fungsi sosial, dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.
3.4.1 Menjawab dan pertanyaan mengenai
-Buku pelajaran Bahasa Prancis
[Type text]
menerapk sederhana unsur an, kebahasaan dan menganali budaya yang sis terdapat dalam pengetahu karya sastra an faktual, 4.4 Menyusun teks konseptua lisan dan tulis l, sederhana sesuai procedura dengan unsur l, kebahasaan dan berdasark budaya yang an rasa terdapat dalam ingin karya sastra. tahunya tentang ilmu pengetahu an, teknologi, seni, budaya, humanior a dengan wawasan kemanusi aan, kebanggas aan, kenegaraa n, dan peradaban terkait penyebab dan fenomena dan kejadian,
2. Lagu-lagu sederhana seperti: Alouette, L’ alphabet dll
berpartisipasi dalam interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait mengenai jam, hari, tanggal, bulan, tahun (situer dans le temps)dalam bentuk angka dan hurufdengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tentangjam, hari, tanggal, bulan, tahun (situer dans le temps)dalam bentuk angka dan huruf dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru untuk berinteraksi dalammemberi dan meminta informasi terkait tentang jam, hari, tanggal, bulan, tahun (situer dans le temps)dalam bentuk angka dan huruf
unsure kebahasaan yang terdapat dalam karya sastra. 3.4.2 Menjawab pertanyaan mengenai unsur budaya yang terdapat dalam karya sastra. 4.4.1 Menyusun teks lisan sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra. 4.4.2. Menyusun teks tulis sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra.
3X3JP
-Kamus bahasa Prancis - Kaset/CD Audio atau Audio Visual - Koran/majalah Internet
[Type text]
serta menerapk an pengetahu an, procedura l pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecah kan masalah. 2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan memberi dan meminta informasi terkait tentang jam, hari, tanggal, bulan, tahun (situer dans le temps)dalam bentuk angka dan huruf Melakukan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tentang tentang jam, hari, tanggal, bulan, tahun (situer dans le temps)dalam bentuk angka dan huruf
[Type text]
Purworejo, Agustus 2016 Mengetahui, Kepala SMA N 8 Purworejo
Drs.Suhartono, M.M. 19621005 198803 1012
Guru Mapel Bahasa Prancis
I Komang Soni Anggarika S.B. NIM 13204241012
