Schoolportret ICT in de Elckerlyc In dit document zult u onder andere lezen op welke school ik mijn opdrachten heb uitgevoerd en in hoeverre zijn al ICT gebruiken in de lessen. Inge van Schenk Brill 26-6-2013
studentennummer: 492899
Schoolportret
Inhoudsopgave Inleiding..............................................................................................................................................3 Beeld van de school ............................................................................................................................4 Welke hardware is er aanwezig? .....................................................................................................4 Hoe werkt de school met ICT? .........................................................................................................5 Verslag gesprek ICT-coördinator .....................................................................................................8
2
Schoolportret
Inleiding Ik loop stage op de Elckerlyc school in Heiloo. Dit is een Freinetschool. Het is een kleinschalige school met 6 klassen van ongeveer 30 kinderen. Al deze klassen zijn combinatieklassen met uitzondering op groep 8. Het ICT gebruik op deze school is beperkt en niet duidelijk te zien. Daarom leuk om te gaan onderzoeken wat er wel aanwezig is. Ik probeer door middel van dit onderzoek u te laten zien waar onze school mee werkt en wat er verbetert kan worden. Het in kaart brengen van de extra mogelijkheden zal ik ook in kaart brengen. Dit wordt aan het einde van deze minor met onze Adjunct en ICT- coördinator besproken en wordt ook verwerkt in dit verslag.
Figuur 1 http://www.elckerlyc-heiloo.nl/
Een voorbeeld van een vrije tekst verwerkt in een studie.
3
Schoolportret
Beeld van de school Welke hardware is er aanwezig? Op school zijn computers aanwezig. Alle computer werken met het besturingssysteem Windows 2008 en zijn voorzien van een USB aansluiting. Sinds 3 weken geleden stond er nog Word 2010 op, nu wordt er gewerkt met Office 2013. In sommige klassen zijn boxjes of koptelefoons aanwezig, maar bij de meeste niet. Je kan wel bij alle computers deze aansluiten. In school is één grote server aanwezig voor internet. Deze biedt ook de mogelijkheid tot draadloos internet. Alle vaste computers in de school zijn wel verbonden Lan-verbinding voor internet, maar als je gebruik wil maken van een laptop/Ipad in de school is dit mogelijk. Dit werkt via Accespoints. Dit netwerk werkt via Ziggo zakelijk en wordt onderhouden door Winsys. Daar is ook de server van de school. Sinds vorig jaar is de server uit de school gehaald. Deze is staat in IJmuiden. Als je de computer aanzet hoef je geen wachtwoord in te vullen, maar opent zich gelijk het bureaublad. Je kan op deze server bijna niets doen. Je kan wel op internet wat opzoeken, maar het openen van word en het uitprinten van een document is niet mogelijk. Je moet daarvoor inloggen op een andere server of te wel een netserver. Elke klas heeft zijn eigen server. Deze worden allemaal weergeven met MAK\( naam klas ). Elck. Elke klas heeft zijn eigen dierennaam. Deze kan je op de puntjes intoetsen je krijgt je eigen bureaublad te zien. Voor de leerkrachten is er ook een eigen server. Deze vullen hun naam in op de puntjes. Bij de server voor de kinderen en klassen is het wachtwoord altijd welkom. Voor de leerkrachten is dit natuurlijk anders. Als je op deze server bent ingelogd kan je alles doen en alles openen. Je kan dit ook vanaf je computer thuis doen. Je kan zelfs wat uitprinten en dit de volgende ochtend pakken. Het gekke is wel dat als je een camera of een andere apparaat wil aansluiten je deze alleen kan openen op het alle eerste bureaublad. Je ziet dan dat er een extra schijf is aangesloten. Het is dan een heel gedoe om het weer op de andere server te krijgen om er echt mee te werken. Je moet alles dan eerst kopiëren en plakken. Dit is in principe een klusje van niks, maar moet wel uitgelegd worden aan de kinderen en is eigenlijk niet handig bedacht. Om foto’s te plaatsen maken de leerkrachten vaak gebruik van hun eigen camera. De school heeft wel een camera, maar niet een hele goede. Bij evenementen voor de hele school maakt de ICT-coördinator de foto’s. Hij heeft een goeie camera, maar is niet van school. De school werkt ook met Liveweb/liveschool. Dit kunnen de kinderen openen vanaf het eerst bureaublad. Ze hoeven hiervoor niet eerst op een andere server. Wel moet hier een gebruikersnaam en wachtwoord worden ingevuld. Dit is het zelfde als voor de andere server. Eigenlijk is liveschool ook een andere server, maar werkt net even makkelijker. Je krijgt dan meteen al je programma’s te zien die de kinderen het meeste gebruiken en deze kunnen ze meteen openen. Op de “eigen” server van elke klas is voor elk kind een eigen map aanwezig waarin ze al het werk kunnen opslaan. Dit is goed geordend en zo terug te vinden. Als de kinderen willen printen kunnen ze dit alleen doen vanaf de klas server, om het zo maar even te noemen. Hiervoor moeten ze de printer RICOH aanklikken. Om te kunnen printen in kleur moeten ze een code invoeren bij geldige toegang. Deze weten alleen de leerkrachten. Dit om te voorkomen dat alle kinderen alles in kleur gaan uitprinten. In de hogere groepen weten sommige kinderen wel hoe het moet is mij opgevallen. Ze gaan er wel secuur mee om. Als je dan op afdrukken drukt komt alles bij het kopieerapparaat eruit. Deze staat op een centrale 4
Schoolportret plek in de school en werkt erg handig. Er zijn geen kleine printers aanwezig op school. Het onhandige is dan wel dat als deze uitvalt je ook gelijk NIKS meer kan. In alle klassen zijn computers aanwezig. We zijn een kleinschalige school en ik kan daarom van de hele school de ICT mogelijkheden in kaart gaan brengen. In groep 1/2 zijn twee computers aanwezig. 1 computer daarvan heeft een koptelefoon en bij de andere zijn boxjes aangesloten. Bij alle twee de computers zijn speciale toetsenborden aanwezig voor kleuters. Bij de andere klassen zijn 2-4 computers aanwezig waarbij sommige klassen boxjes of koptelefoons hebben liggen. Verder zijn in alle klassen de zelfde soort computers aanwezig met een USB- en audio aansluiting. Er zijn niet veel boxjes en koptelefoons aanwezig in school. Sommige leerkrachten hebben dit zelf aangeschaft. In de grote zaal zoals dat genoemd wordt staan ongeveer nog 15 computers. Deze mogen gebruikt worden door de hele school tijdens het zelfstandig werken. Er is wel een planning voor gemaakt wie hoe laat dit mag doen, maar hier houden de leerkrachten zich niet heel goed aan. Soms zijn computers te kort. Gelukkig is er in elke school ook een digibord aanwezig. Bij de kleuters is dit alleen een andere variant. Hier een groot touchscreen bord aanwezig. Dit met de insteek dat de kleuters er zelf ook mee kunnen werken als daar een mogelijkheid voor is. Het werkt verder het zelfde als een digibord, maar deze kan je naar beneden verplaatsen. Voor rekenen en taal werkt de school met een methode. Op dit moment hebben ze voor rekenen Wereld in getallen, deze wordt dit jaar vernieuwd, deze methode wordt ondersteund met Ambrasoft en NIB. Voor taalonderwijs hebben ze flitslezen en taaltopper. Ze hebben ook rekentopper. Deze programma’s worden ook veel gebruikt. Voor volgend jaar willen ze rekentuinen gaan onderzoeken. Kijken of deze bij de methode past en of het adaptief is.
Hoe werkt de school met ICT? Zoals ik aangaf loopt ik stage in het freinetonderwijs. Hier maken ze gebruik van vrije teksten die ze elke week moeten schrijven. Deze maken eerst in het klad en daarna mogen ze het uittypen. Ze maken hiervoor gebruik van Word. Ze slaan deze op en printen dit uit om het in het schrijfschrift te plakken. Dit geldt pas vanaf groep 3. In groep 1/2 maken ze gebruik van een tekstenschrift. Hier mogen ze een tekening in maken en schrijven wij een tekst bij. De oudste kleuters typen de geschreven tekst over en plakken dit erbij. Ze werken dan ook met Word. Dit is ook het enige waar ze in de kleuterbouw gebruik van maken. Ze werken wel met spelletjes op de computers, maar ik heb het dan over Robbiesspeeleiland en Koekeloere. We hebben een half jaar geleden voordat de kinderen de Cito moesten maken wel gewerkt met Gynzy. Dit om te oefenen. Dit is daarna niet meer gebruikt, omdat het account was verlopen en je een betaald account moest nemen. Dit heeft de school niet gedaan. In de hogere klassen maken ze gebruik van de programma’s Ambrasoft en flitslezen. Ambrasoft gebuiken ze voor taal en rekenen. Het freinetonderwijs werkt ook met studies. Dit betekent dat kinderen een onderzoek gaan doen naar een onderwerp waar zij op dat moment interesse in hebben. Ze moeten dan opzoek gaan naar 5
Schoolportret informatie en plaatjes. Dit verwerken ze op een a3 vel. De informatie zoeken de groep 5 t/m 8 op op internet. Ze maken dan gebruik van Google. Ze worden eigenlijk losgelaten en er is geen uitleg bij hoe ze moeten opzoeken. In de lagere klassen maak ze nog het meest gebruik van boeken. De leerkrachten zoeken dan soms een plaatje of informatie op. Ze werken dan vaak met Wikipedia. Er staat niet goed op papier welke programma’s de klassen kunnen gebruiken. De klassenorganisatie op het gebied van ICT is dus niet aanwezig. De kinderen worden losgelaten op Word en internet. In groep 3/4 wordt nog wel wat uitleg gegeven hoe je met Word moet werken, maar meer dan dat is het ook niet. ICT is dus wel verankerd in het schoolbeleid, maar is niet echt verworven in de lessen en klassenmanagement. De leerkrachten weet hoe de gebruikte programma’s werken. Ik bedoel daar mee te zeggen dat ze belangrijkste dingen weten. Er zijn helaas nog genoeg leerkrachten die niet genoeg van Word en ambrasoft weten. Ze zetten kinderen maar “gewoon” achter ambrasoft zonder te weten dat je dit ook kan instellen op niveau en je dit goed kan gebruiken voor extra oefening. Het word op deze school gebruikt als een opdracht voor als je klaar bent. E-mailen doen de leerkrachten natuurlijk ook onderling. Hierin hebben ze lang geleden een cursus voor gehad en beheersen ze allemaal voldoende. Sommige weten alleen nog niet goed hoe je een bijlage kan toevoegen. Er is natuurlijk ook een schoolwebsite aanwezig. Die ziet er zo uit:
Figuur 2 http://www.elckerlyc-heiloo.nl/
Je ziet rechts bovenin een geel vlak. Hierboven staat Nieuws. Hierin zie je al het nieuwe geplaatste staan. Dit moeten de leerkrachten zelf doen. Ik denk dat 1/3 van de school niet weet hoe dit werkt. Dit is goed terug te zien aan het aantal geplaatste berichten van de klassen. Je ziet telkens de klas 4/5 6
Schoolportret en 6/7 terugkomen. Deze leerkrachten weten goed hoe dit werkt. De leerkrachten plaatsen het meest foto’s en teksten van kinderen op de website. Deze site is ook gekoppeld aan Twitter. Er wordt dan met een link weergeven wat er geplaatst is. De school staat eigenlijk nog in de beginfase met ICT. Ze willen heel graag overal gebruik van maken, maar er wordt nog niet op de goede manier gebruik van gemaakt. Ze willen dit allemaal wel heel graag en er worden veel cursussen aangeboden, maar het integreert nog niet. Toen ik aankondigde dat ik de minor ICT ging doen was de coördinator erg enthousiast. Hij wilde graag met mij en bas overleggen wat onze plannen waren. Hij zei meteen dat we er te weinig gebruik van maken en dat het juist bij het freinetonderwijs past. Hij vertelde dat hij vorig jaar het plan had om ICT te gaan integreren. Dit plan is door onbekende redenen van de baan gehaald. Hij wilde wel graag met bas en mij om de tafel gaan zitten om te kijken wat de mogelijkheden waren en wat hij kan verbeteren. Hij heeft in ieder geval het plan om het te gaan verbeteren. Dit staat helaas nog niet duidelijk op papier. Wel heeft de school Ipads gekocht. Het zijn er maar 6, maar dit is de beginfase. Ze moeten eerst weten wat ze er mee kunnen doen. Dit willen wij de school graag gaan aanbieden. Robert ( de ICT- coördinator ) ziet in dat ICT een meerwaarde heeft in het onderwijs. Er is niet een duidelijk beeld wat de meerwaarde van ICT kan zijn in deze school. Ik heb daar wel een beeld bij. Het freinetonderwijs heeft veel verschillende kinderen. Dit geldt natuurlijk ook voor andere scholen, maar toch is het zo dat het freinetonderwijs ander soort kinderen aantrekt. Er zijn veel verschillende niveaus en onderwijsbehoeftes aanwezig in de klas. Hier moet je als leerkracht aan voldoen. Als leerkracht kan je, je helaas niet opsplitsen in 30en en er voor elk kind op elk moment zijn. Ik vind het mooie aan ICT dat je het altijd kan gebruiken en je daarmee vaak aan veel onderwijsbehoeftes voldoet. Er zijn veel kinderen die moeite hebben met breuken. Je kan dit oefenen met een instructiegroepje, maar je kan het ook oefenen via verschillende programma’s op de computer. Je krijgt dan meteen te horen of het goed of fout is en hoe je het moet uitrekenen. Dit zijn programma’s die goed helpen. ICT kan ook helpen bij kinderen die snel door de stof gaan. Ze hebben meer uitdaging nodig. Hier kan je allemaal aan voldoen via ICT. Elk kind kan het gebruiken wanneer het nodig is en hoeft niet op de leerkracht te wachten tot ze het heeft nagekeken. Ik vind dat de zelfstandigheid van de leerlingen wordt vergroot door het gebruik van ICT. Veel leerkrachten denken dat ICT hun rol overneemt, maar dit is verre van waar. Je moet het op goede momenten kunnen inzetten. De leerkracht kan zich zo richten op andere dingen en andere leerlingen helpen. Als laatste kan je natuurlijk ook een hoop leuke dingen doen met ICT. De school geeft aan er naartoe te werken dat elke leerkracht goed kan werken met de website en hier vaker wat publiceert. Dit past bij het Freinetonderwijs. Het Twitteren vonden ze daarom erg leuk en de leerkrachten hebben veel gevraagd over Twitter. Hier willen ze ook meer mee gaan doen. De leerkrachten zelf willen meer te weten komen over het gebruik van programma’s en de apparatuur. Dit zijn Bas en ik langzamerhand aan het doen met instructie formulieren. Als laatste wil ik nog toevoegen dat er in de schoolgids niks is terug te vinden over het gebruik van ICT. Het staat nergens in een schoolplan verwerft. Dit is erg jammer en er wordt aangegeven dat dit ook gaat veranderen. (http://www.elckerlyc-heiloo.nl/wp-content/uploads/Elckerlyc-schoolgids12131.pdf )
7
Schoolportret Op de volgende pagina ziet u een verslagje van het gesprek met de ICT- coördinator over het maken van een plan.
Verslag gesprek ICT-coördinator De ICT – Coördinator wilde met ons een gesprek aan het eind van onze minor. Hij wilde bespreken welke mogelijkheden er waren voor deze school. Hij heeft 4 IPADS besteld en wil hier goed mee aan de slag. Zijn eerste insteek is om de IPADS te gaan gebruiken voor vrije teksten en studies. Hij wil dat kinderen met authentiek materiaal aan de slag kunnen. Hij wilde graag weten hoe je vanaf de IPAD de studie zou kunnen opslaan of misschien wel printen. Hier hebben we de oplossing pocketcloud voor. Deze kan je linken met je server en werkt perfect. Hij wil de IPADS zoveel mogelijk in de bovenbouw gaan inzetten het eerste half jaar, zodat deze groepen goede instructie krijgen en er goed mee kunnen werken. Het tweede half jaar wil hij dat de bovenbouw samen met de lagere klassen ook gebruik gaan maken van de IPAD. De bovenbouw wordt dan een soort tutor. Zij hebben genoeg informatie om dan te werken met de onderbouw. Hij wil voornamelijk dat kinderen niet te veel keus hebben op de IPAD en deze elke dag gebruikt kan worden. Hoe kan je dit het beste doen. Dit moet nog uitgezocht worden. Hij wil ook volgend jaar een interne scholing geven. Veel leerkrachten weten niet hoe ze iets op de site moeten zetten enzovoort. Hij wil dit verbeteren. De leerkrachten willen niet dat de kinderen niks meer op papier maken. Als oplossing is hier natuurlijk voor dat je het alle twee kan doen. Iets op papier staat binnen 2 minuten ook digitaal. Een mooie trekpleister voor de school om het op de site te plaatsen bijvoorbeeld. Er kan veel meer mee gedaan worden, maar wat past het beste bij het Freinetonderwijs. Dit is de vraag en is een onderzoek waard. Aangezien Bas en ik volgend jaar gaan afstuderen wilde wij dit graag gaan koppelen. Ik heb als afstudeeropdracht dat ik het spellingsonderwijs ga verbeteren aan de hand van vrije teksten. Om te kijken hoe je met vrije teksten kan oefenen en hoe je welke woorden ga inzetten kan je dit koppelen aan ICT. Ik ga kijken in hoeverre dit mogelijk is. Ik hoop dat ik een bijdrage kan leveren aan de school om er nog meer mee te werken. Bas wil zich echt richten op ICT. Hij wil beginnen met het integreren van de IPADS. Hoe hij dit precies zal gaan doen zal hij vast in zijn eigen verslag omschrijven. Hij wil in ieder geval de leerlijnen gaan opzetten en kijken welke programma’s het beste werken. Het was een fijn gesprek en samen gaan we proberen het ICT in het onderwijs te verbeteren.
8
