Samen leren op school Hoe kunnen we dit organiseren?
1
Individuele kenmerken van de lerende(n)
Kenmerken van de leeractiviteiten
Samen leren Schoolcultuur en structuur
2
Professionaliserings-
beleid
Doelgericht leren? Richten • Doelen stellen
Herinrichten
Inrichten
• Evalueren
• Plan van aanpak
Verrichten
• DOEN! 3
Wat motiveert om te leren? Autonomie
Relatie en verbondenheid Competentie
4
Autonomie
Richten
Inrichten
Verrichten
Herinrichten (evalueren)
Competentie
Relatie en verbondenheid
Inspraak in doelen Voortbouwend op Identificatie met kennis en visie en doelen vaardigheden Inbrengen van ervaringen
Ontvangen van intellectuele prikkels
Activiteit is zinvol voor het werk en de school
Ruimte voor feedback tijdens leren
Ondersteuning tijdens het leren
Verbinding met team en school
TOOL 3-5
Presentatie van eigen bevindingen
Samen kennis construeren
Schoolleiding erkent resultaten
TOOL 6-8
Bron: Hessing, Loeffen e.a. (2013). De leraar aan het roer. ‘s Hertogenbosch: KPC Groep.
5
TOOL 1
TOOL 2
Tool 1 – competentiebord Lijst met competenties Kies 3 competenties die je vlot beheerst. Schrijf elke competentie op een gele post-it met je naam er bij. Kies 3 competenties waar je wilt in groeien. Schrijf elke competentie op een groene post-it met je naam er bij. Plaats je gele en groene post-its op het competentiebord. 6
Tool 1 – competentiebord Resultaat: een overzicht van aanwezige competentie in de school ontbrekende competentie in de school Kansen tot ‘leerontmoetingen’ (competentiedates) Variaties Talentenbord als resultaat van een talentenspel Bepalen van een missie voor personeelsvergadering, werkgroep of team.
“Bij welke agendaonderwerpen voel ik energie?” “Waarover wil ik het hebben op onze bijeenkomsten?”
7
Richten
Inrichten
Verrichten
Herinrichten (evalueren)
Autonomie
Competentie
Relatie en verbondenheid
Inspraak in doelen
Voortbouwend op Identificatie met kennis en visie en doelen vaardigheden
TOOL 1
Inbrengen van ervaringen
Ontvangen van intellectuele prikkels
Activiteit is zinvol voor het werk en de school
TOOL 2
Ruimte voor feedback tijdens leren
Ondersteuning tijdens het leren
Verbinding met team en school
TOOL 3-5
Presentatie van eigen bevindingen
Samen kennis construeren
Schoolleiding erkent resultaten
TOOL 6-8
Bron: Hessing, Loeffen e.a. (2013). De leraar aan het roer. ‘s Hertogenbosch: KPC Groep.
8
Tool 2 – Leerwegen bepalen Overzicht van leerwegen
Vraag de teamleden welke drie tot vijf leerwegen zij het meest verkiezen. welke kenmerken van deze leerwegen zij precies aantrekkelijk vinden. Lijst deze kenmerken op.
Laat in kleine groepjes onderzoeken in welke mate bestaande initiatieven aan deze succeskenmerken voldoen. bestaande initiatieven ‘verfijnen’ tot ideale leerwegen. de ideale leerkalender ontwerpen. 9
Richten
Inrichten
Verrichten
Herinrichten (evalueren)
Autonomie
Competentie
Relatie en verbondenheid
Inspraak in doelen
Voortbouwend op Identificatie met kennis en visie en doelen vaardigheden
TOOL 1
Inbrengen van ervaringen
Ontvangen van intellectuele prikkels
Activiteit is zinvol voor het werk en de school
TOOL 2
Ruimte voor feedback tijdens leren
Ondersteuning tijdens het leren
Verbinding met team en school
TOOL 3-5
Presentatie van eigen bevindingen
Samen kennis construeren
Schoolleiding erkent resultaten
TOOL 6-8
Bron: Hessing, Loeffen e.a. (2013). De leraar aan het roer. ‘s Hertogenbosch: KPC Groep.
10
Tool 3 – trotsmomenten delen Format voor ‘leerontmoeting’
Vertel over 2 acties waarop je trots was de voorbije maanden. Leg uit: Wat maakt je zo blij met deze acties? Wat deed je precies wat jou zo trots maakte? Waarom maakt dit van jou een goede leraar, coördinator of directeur? Wat wil je in de toekomst meer aandacht geven in je werk?
11
Tool 4 – competentiepaspoort Presentatie van competentiepaspoort aan collega’s tijdens competentiedate Ik illustreer mijn competentie met enkele concrete voorbeelden
Ik vertaal mijn competentie in tips voor mijn collega’s en starters Ik leg uit welke visie en waarden onder deze competenties zitten Ik leg uit wat het voordeel is voor anderen van deze competentie Ik deel mijn kennis- en inspiratiebronnen
12
Tool 5 – Op bezoek bij een trotse collega Mag ik eens komen kijken hoe jij dat doet? Radicaal andere benadering dan evaluatiebezoek!
Observatiepunten vanuit noden van de observator Observator bespreekt nadien het eigen leerproces! Wat waardeer ik in jouw aanpak? Wat neem ik mee voor mijn eigen ontwikkeling? Laat de zoekende leerkracht daarna zelf leerweg bepalen. 13
Autonomie
Richten
Inrichten
Verrichten
Herinrichten (evalueren)
Competentie
Relatie en verbondenheid
Inspraak in doelen Voortbouwend op kennis en vaardigheden
Identificatie met visie en doelen
Inbrengen van ervaringen
Ontvangen van intellectuele prikkels
Activiteit is zinvol voor het werk en de school
Ruimte voor feedback tijdens leren
Ondersteuning tijdens het leren
Verbinding met team en school
TOOL 3-5
Presentatie van eigen bevindingen
Samen kennis construeren
Schoolleiding erkent resultaten
TOOL 6-8
Bron: Hessing, Loeffen e.a. (2013). De leraar aan het roer. ‘s Hertogenbosch: KPC Groep.
14
TOOL 1
TOOL 2
Evaluatie én verspreiding van het geleerde Wat willen we evalueren? De activiteit of het leerproces?
Speeddate: “mijn drie tips die ik meeneem” De ‘mini-pecha kucha’: 5 tips in 5 beelden in 50 seconden Schrijfdialoog in stilte – resultaat aan de jubelmuur
15
Belangrijke meenemers Voorzie inspraak in elke stap van je professionaliseringsbeleid. Begin bij het samen richten!
Test methodieken uit in kleine groepjes. Als eigenaarschap opnemen ondersteund wordt, zal veiligheid om te leren groeien! Evolutie naar eigenaarschap vraagt meerjarenplan. Betrek gangmakers. 16