Rodenborch-College vmbo-t, havo, vwo

Schoolgids 2015-2016 Rodenborch-College voor VIP- en jenaplanonderwijs, Topsporttalentschool

Adresgegevens:

Rodenborch-College

vmbo-t, havo, vwo

Postadres:

T.M. Kortenhorstlaan 4 5244 GD Rosmalen postbus 350 5240 AJ Rosmalen tel. 073 52 190 46 fax 073 52 191 17 e-mail: [email protected] website: www.rodenborch.nl

De school is bereikbaar op schooldagen van 08.00 tot 16.30 uur. Het Rodenborch-College is een school onder het bevoegd gezag van OMO.

1

2 Inhoud 1. Voorwoord 2. Missie 3. De identiteit van de school 4. De samenwerking met ouders 5. Topsporttalentschool 6. Organisatie in teams 7. Begeleiding en zorg 8. Pestprotocol 9. Afspraken en regels 10. Onderwijstijd en lesuitval 11. Les- en pauzetijden 12. Resultaten 13. Organisatie 14. Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs 15. Rechten en plichten 16. Beleid inzake sponsoring 17. Verzekeringen 18. Voorzieningen 19. Toelatingsbeleid 20. Geldelijke bijdragen 21. Leerdoelen en kosten excursies e.d. 22. Stichting Leergeld 23. Adressen

Colofon: Eindredactie René van de Meerendonk Vormgeving Hans van de Ven Fotografie Hans van de Ven Oplage 1800 Drukwerk Drukkerij Hazenberg, Boxtel

3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 18 19

1. Voorwoord Het nieuwe schooljaar 2015-2016 staat in de startblokken. Een schooljaar waarin we nieuwe uitdagingen aangaan en bovenal proberen onze leerlingen in alle opzichten weer een stap verder te brengen in hun leerproces. Daarbij is onze missie, hoogwaardig onderwijs met ruimte voor talent en oog voor elkaar, leidend. Dit doen we door ieder dag opnieuw bewust invulling te geven aan onze kernwaarden: openheid, respect, dialoog en menslievendheid. Naar onze mening zijn dit zeer belangrijke voorwaarden voor een optimaal leer-en leefklimaat.

Hiervoor zijn ook duidelijke regels en afspraken nodig, die terug te vinden zijn in deze schoolgids en digitaal te vinden zijn op onze site: www. rodenborch.nl. Graag wil ik iedereen een goed en succesvol schooljaar toewensen. Drs. M.J.G. van IJzendoorn MME, rector

3

4 2. Missie: Hoogwaardig onderwijs met ruimte voor talent en oog voor elkaar Het Rodenborch-College wil een bijzonder aantrekkelijke keuze zijn voor alle kinderen uit Rosmalen en omgeving die een vmbo-t-, havo- of vwo-opleiding willen en kunnen volgen. De school wil een goede en fijne school zijn voor al die leerlingen. Ze wil midden in de gemeenschap staan, door op veel terreinen met veel mensen uit de nabije omgeving samen te werken. Belangrijk is daarbij de uitstraling van veiligheid, kleinschaligheid en openheid. Het Rodenborch-College wil zich profileren als een school die eisen stelt aan leerlingen, die ruimte biedt voor het ontwikkelen van individueel talent, en waar aandacht is voor het samen leven en samen werken. Het onderwijs is bij de tijd, want de school behoudt het waardevolle van traditioneel onderwijs én past nieuwe inzichten uit wetenschappelijk onderzoek toe. Ze wil qua resultaten boven het landelijk gemiddelde functioneren. Ten slotte wil het Rodenborch-College een school zijn waar ouders zich welkom voelen en waar de driehoek ouders-leerling-school zichtbaar is.

3. De identiteit van de school Het Rodenborch-College wordt erom geprezen dat ze veel aandacht heeft voor de talenten van de leerlingen. De docenten hebben oog voor het bijzondere van elk kind, en zien het als hun taak dat kind te helpen zich te ontwikkelen als individu. Maar juist daarom hecht de school eraan om expliciet aandacht te besteden aan de gemeenschappelijke waarden die het fundament vormen van haar identiteit. De school is óók een plaats waar jonge mensen leren om hun plaats in het grotere geheel in te nemen, en waar ze ervaren dat hun individuele groei alleen kan worden gevoed vanuit de gemeenschap. Dit betekent dat in het handelen van de school naastenliefde, integriteit, rechtvaardigheid en openheid centraal staan. Katholiek zijn betekent voor het Rodenborch-College openheid ten aanzien van de ander, respect voor andere opvattingen en het vóórleven van belangrijke waarden. De school is actief in het behouden van haar identiteit door het stellen van duidelijke regels: op school mag en kan niet alles. Zonder afbreuk te doen aan het recht op een eigen mening en het ontwikkelen daarvan, het recht op eigen waarden en op een eigen cultuur, streeft de school naar een leef- en werkklimaat dat zich kenmerkt door: medemenselijkheid, verdraagzaamheid, openheid, respect en dialoog. Verschillende activiteiten dragen eraan bij om de bewustwording van leerlingen ten aanzien van de gezamenlijke identiteit te vergroten: bovenbouwleerlingen kunnen deelnemen aan bezinningsdagen in een klooster, de school is betrokken bij de 4 mei viering, de leerlingen bieden (ook buiten de maatschappelijke stage) hulp aan de ouderenvereniging van Rosmalen, tijdens projecten en vieringen bij de Jenaplan-afdeling komt de identiteit aan bod, en er is een gezamenlijke kerstviering met ouders, leerlingen en personeel.

4. De samenwerking met ouders

5. Topsporttalentschool

‘It takes a village to raise a child.’

Het Rodenborch-College is een topsporttalentschool. Dit betekent dat aan leerlingen met een LOOT-status faciliteiten worden geboden om de combinatie studie en topsport mogelijk te maken. Trainingstijden, trainingsbelasting, reistijd en wedstrijden worden zoveel mogelijk ingepast in het dagelijks leefpatroon van de leerling zonder dat dit nadelige gevolgen heeft voor de schoolloopbaan. Aan iedere LOOT-leerling wordt maatwerk geleverd. Hiervoor is intensief overleg tussen ouders, school en sportvereniging nodig. Dit schooljaar combineren ruim 310 topsporters de lessen op onze school met hun sport. Hiervan hebben 220 leerlingen de LOOT-status. Zij beoefenen zeer uiteenlopende takken van sport.

In het belang van de ontwikkeling van de kinderen hecht het Rodenborch-College veel waarde aan een goede samenwerking met de ouders. De school heeft immers een gedelegeerde taak in de opvoeding van hun kinderen, met als specifieke opdracht de kinderen cognitief en sociaalemotioneel te vormen in hun weg naar volwassenheid. Hoe beter de relatie tussen school, kind en ouders is, hoe meer samenhang er is tussen de twee werelden waarin het kind leeft en wordt opgevoed. Die samenhang maakt dat een kind zich veilig kan voelen en zich goed kan ontwikkelen. In die samenwerking heeft ieder zijn eigen rol. Ouders zijn verantwoordelijk voor hun kind en de school is verantwoordelijk voor het onderwijs. Wederzijds vertrouwen en respect voor ieders rol en (ervarings-)deskundigheid is van wezenlijk belang. De school investeert in de relatie met ouders en vraagt ook van ouders een investering. In directe contacten tussen mentoren en ouders, vakdocenten en ouders, in bijeenkomsten van de klankbordgroepen; op al die momenten wordt een samenwerking gesmeed die als doel heeft voor het kind een goede leer- en leefomgeving te creëren. Behalve over het functioneren van het eigen kind wordt er ook regelmatig met ouders gesproken over beleidskwesties. Ook daarin is een duidelijke rolverdeling van belang. De school is verantwoordelijk voor haar beleid, stelt haar doelen en bepaalt op welke manier ze die wil verwezenlijken. Ouders zijn daarbij belangrijke partners. Zij ervaren immers hoe beleidskeuzes in de praktijk uitwerken en of hun kinderen er wél bij varen. De school is dus zeer geïnteresseerd in de mening van ouders en zal die, vooral in de klankbordgroepen per team, regelmatig inventariseren.

5

6 6. Organisatie in teams Om de lijnen tussen mentoren, leerlingen en ouders zo kort mogelijk te houden, werken we in teams. De teams zijn verantwoordelijk voor onderwijs en begeleiding van een afdeling. Op onze school hebben we zes verschillende teams: teamleider brugklas, klas 2 havo/vwo René van Gerven vmbo-t2,-t3 en -t4 Bart Engbers klas 3 havo/vwo Marcel van den Tillaart Jenaplan René van de Meerendonk havo-bovenbouw Henni van Loon vwo-bovenbouw Kees van den Oord 7. Begeleiding en zorg In ons ondersteuningsprofiel hebben we geformuleerd hoe we begeleiding en zorg op onze school vormgeven. Het gaat hierbij om een planmatige aanpak van de begeleiding en zorg met als doel de leerling te ondersteunen. Daarbij hanteren we de systematiek van het SAVUE-model. SAVUE staat voor: signaleren, analyseren, vastleggen, uitvoeren en evalueren. Bij de uitvoering van dit model gaan we uit van drie lijnen. De eerste lijn is een basisniveau van begeleiding door mentoren en vakdocenten. De mentor ontwikkelt samen met zijn team een tijdlijn voor activiteiten die moeten plaatvinden, zoals observaties, gesprekken en het opstellen van handelingsplannen. Dit gebeurt in nauwe samenwerking met de zorgcoördinator, Marian van ’t Root. Binnen de tweede lijn valt de extra interne ondersteuning voor de leerlingen die dat nodig hebben. In de derde lijn betrekken we externe deskundigen bij de begeleiding. Door meerdere oorzaken kan het voorkomen dat leerlingen het moeilijk hebben: gezinsomstandigheden, persoonlijke problemen, conflicten met leeftijdgenoten. Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, kunnen een beroep doen op de interne begeleiding (o.a. persoonlijke coaches, remedial teachers, zorgcoördinator, trainers), die waar nodig versterkt wordt met externe specialisten (o.a. schoolmaatschappelijk werker, GGD,

Leerplichtzaken, ambulante begeleiding). Uiteraard worden ook ouders en medewerkers waar nodig ondersteund. De school werkt met andere scholen samen binnen het Samenwerkingsverband De Meierij. Dit samenwerkingsverband ondersteunt de school op het terrein van zorg en regelt de zorg op regioniveau. Mentoren De mentor vervult een spilfunctie bij de ontwikkeling van de leerling en onderhoudt nauw contact met de leerling en de ouders. Daarnaast heeft hij zicht op de ontwikkeling van zijn mentorgroep en op het gedrag van de individuele leerling en de klas. Dit is belangrijk voor de persoonlijke ontwikkeling van de leerling. Juist in de leeftijdsgroep van 12 tot 18 jaar zien we dat het groepsgedrag van grote invloed is op het individuele gedrag. Concreet betekent dit het volgende: - De mentor heeft zicht op de studiehouding, studieaanpak en resultaten en bespreekt deze met ouders, leerling en collega’s. - De mentor is voor ouders en leerlingen een vast aanspreekpunt. - De mentor coördineert de communicatie rondom zijn mentorklas en zijn mentorleerlingen. - De mentor speelt een rol bij studie- en keuzebegeleiding. - De mentor signaleert persoonlijke problemen, ondersteunt hierbij en zet zo nodig een zorgtraject in gang in samenspraak met teamleider en zorgcoördinator. - De mentor draagt zorg voor zijn mentorklas, waarbij een goede werksfeer en een veilig klimaat de onontbeerlijke randvoorwaarden zijn. Decanen De decaan ondersteunt leerlingen bij het keuzeproces. Het gaat hierbij om de keuze van het profiel in de Tweede Fase, de sector (vmbo-t), de vervolgstudie en het beroep. De decaan biedt ook steun aan mentoren die zich bezighouden met de keuzebegeleiding en aan vakdocenten

die Oriëntatie op Studie en Beroep in de Basisvorming en Tweede Fase geven. De decaan geeft informatie aan leerlingen en ouders over de te maken keuzes en over mogelijkheden van vervolgstudies en beroepen. Dit gebeurt zowel klassikaal als individueel. De decaan beschikt over uitgebreide beroepen- en studiedocumentatie. Zij onderhoudt ook contacten met vervolgopleidingen en organiseert beroepsoriënterende stageactiviteiten. Remedial teachers De remedial teachers, mw. Daamen en mw. Van de Sande, hebben aandacht voor speciale leerproblemen, met name woordbeeldproblemen. Aan het begin van het eerste schooljaar testen zij alle brugklasleerlingen op spelling en begrijpend lezen. Hierna vindt binnen de school, indien nodig, vervolgonderzoek plaats, waarna in overleg met ouders, vakdocent en mentor verdere begeleiding kan starten. Faciliteiten dyslectische leerlingen Leerlingen die dyslectisch zijn, hebben recht op specifieke faciliteiten. Op het Rodenborch-College kunnen de volgende leerlingen gebruik maken van deze faciliteiten: - Leerlingen bij wie dyslexie is vastgesteld door een terzake bevoegde psycholoog of orthopedagoog. Dit blijkt uit een rapport dat ter hand wordt gesteld aan de school. Brugklasleerlingen van wie op basis van de screening binnen school vermoed wordt dat zij dyslectisch zijn onder de volgende voorwaarden: - De ouders en de leerlingen zijn bereid om middels een onderzoek door een ter zake bevoegde psycholoog of orthopedagoog te laten onderzoeken of er daadwerkelijk sprake is van dyslexie. - De leerlingen nemen deel aan de woordbeeldbegeleiding en/of de begeleiding begrijpend lezen en/of worden extern begeleid. N.B.: voor alle leerlingen die deelnemen aan het eindexamen gelden door de overheid vastgestelde criteria.

Het Rodenborch-College hanteert voor zijn dyslexiebeleid de volgende uitgangspunten: - De leerling heeft recht op faciliteiten. - De docent heeft het recht om in overleg met de mentor de faciliteiten (tijdelijk) in te trekken, wanneer de motivatie en/of werkhouding van de leerling onvoldoende is. - De leerling heeft de plicht de adviezen op te volgen en de gekozen faciliteiten ook te gebruiken. Op vastgestelde evaluatiemomenten kan de leerling faciliteiten bijstellen. - De docent heeft de plicht de omschreven faciliteiten te bieden aan dyslectische leerlingen. De uitwerking van deze regeling, tips en nadere informatie zijn te vinden in de brochure “Dyslexie” die door de remedial teachers verstrekt kan worden. Zwakke rekenaars worden gescreend en krijgen in het brugklasjaar extra ondersteuning. Trainingen In klas 1 en 2 worden er met een bepaalde opbouw en frequentie trainingen gegeven voor concentratie- en taakaanpak, sociale vaardigheden en faalangstreductie. In de examenklassen bieden wij de leerlingen die dat nodig hebben een examenvreesreductietraining aan. Schoolmaatschappelijk werk Het kan voorkomen dat leerlingen het moeilijk hebben: gezinsomstandigheden, conflicten met thuis of met leeftijdsgenoten, persoonlijke problemen. Er is dan ondersteuning door een schoolmaatschappelijk werker mogelijk. Het zorgteam, waarin ook externe experts vertegenwoordigd zijn, verwijst leerlingen en/of ouders door naar het schoolmaatschappelijk werk.

7

8 Jeugdarts/Sociaal verpleegkundige

8. Pestprotocol

De school biedt de leerlingen en ouders/verzorgers gelegenheid om (op eigen initiatief of via de school) een beroep te doen op de jeugdarts of via haar op andere gespecialiseerde medewerkers van de GGD. De sociaal verpleegkundige heeft tweewekelijks op een vast tijdstip op school een inloopspreekuur voor leerlingen.

De school heeft als uitgangspunt dat zij actief probeert pestproblematiek te voorkomen. Los van het feit of pesten wel of niet aan de orde is, wordt het onderwerp pesten met de leerlingen bespreekbaar gemaakt en worden hier met hen regels over vastgesteld (o.a. in de lessen leefstijl). Als pesten optreedt, wil de school het probleem goed signaleren en staat de school een duidelijke aanpak voor. Hierbij spelen pester, meelopers, slachtoffer en ouders een belangrijke rol. De integrale versie van het pestprotocol staat op de site. Preventieve aanpak van de school bestaat uit de volgende punten: - Het voorkomen van pesten is een regelmatig terugkerend onderdeel van het lesprogramma leefstijl in klas 1. - Voorbeeldgedrag van medewerkers en stellingname t.a.v. “anders zijn” en agressief gedrag. - Vastleggen van omgangsregels en deze bespreken aan het begin van het schooljaar. - Informatie aan ouders tijdens ouderavonden en via de website. De anti-pestcoördinator van onze school is Mw. M. van ‘t Root

Vertrouwenspersonen Zijn er opmerkingen over het schoolklimaat, de omgang met elkaar of grensoverschrijdend gedrag, dan kunnen leerlingen of medewerkers zich wenden tot één van de vertrouwenspersonen die hiervoor zijn aangesteld. De vertrouwenspersonen, mw. Van Heerebeek, mw. Van Woerkom en dhr. Van Gerven, kunnen advies geven over hoe dan te handelen.

9. Afspraken en regels In gebouwen en op terreinen waar iedere dag zo’n 1600 mensen met elkaar werken, ontkom je er niet aan een aantal regels te hanteren. De afspraken en regels dragen ertoe bij dat voor iedereen duidelijk is wat er van hem of haar verwacht wordt en welke verantwoordelijkheid hij of zij heeft. We gaan er daarbij van uit dat iedereen respect toont voor de ander en voor andermans eigendommen. Respectregels op het Rodenborch-College - Je neemt een ander zoals die is en je discrimineert niet. - Je blijft van een ander en van de spullen van een ander af. - Je dreigt niet en je gebruikt geen geweld. - Je neemt geen wapens, vuurwerk, alcoholische drank of drugs mee naar school. - Je zit niet onder invloed van drank of drugs in de les. - Als iemand je lastigvalt, maak je dat duidelijk door hem of haar te vragen ermee te stoppen. Als dat niet helpt, vraag je je mentor of een leraar om hulp. - Je helpt anderen zich aan deze regels te houden. - Medewerkers van het Rodenborch-College hebben een voorbeeldfunctie in het naleven van onze respectregels. Schoolregels in verband met veiligheid - Strafbare feiten worden altijd aangegeven bij de politie. - Medewerkers mogen, onder voorwaarden, kleding, tassen en kluisjes controleren. - Waardevolle spullen berg je op in je kluisje. - Je nodigt geen buitenstaanders uit op onze school of op ons schoolterrein. - Je gebruikt je brommer op het schoolterrein alleen van en naar de brommerstandplaats. - Fietsen worden gestald op de daarvoor aangewezen plaatsen. - Vechten is absoluut niet toegestaan en wordt gemeld bij de politie. - De school hanteert een pestprotocol (zie onze website).

Schoolregels om lessen en studie goed te laten verlopen - Een leerling is op een schooldag van 8.00 uur tot 16.15 uur beschikbaar voor school. - Tijdens lessen is er rust op de gangen. - Bij ziekte van een leerling melden de ouder(s)/ verzorger(s) dit telefonisch voor aanvang van het eerste lesuur. De ziekmelding wordt door school per e-mail bevestigd. Hierin worden de ouder(s)/ verzorger(s) verzocht via de mail een bericht te sturen als de leerling beter is. - Indien een leerling op school ziek wordt, meldt hij zich bij de receptie. De receptie neemt telefonisch contact op met de ouders. Als de leerling weer beter is melden de ouder(s)/ verzorger(s) dit via de mail aan de receptie. - De leerling heeft de juiste lesmaterialen bij zich. - Een leerling die te laat komt voor een les meldt zich bij de receptie. Is dit zonder geldige reden dan meldt de leerling zich dezelfde dag het 8e uur. Bij herhaald te laat komen worden aanvullende maatregelen genomen en wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. - Een leerling die uit de les wordt gestuurd haalt een rode kaart bij de receptie en vult deze in in de studieruimte 211. Daar werkt de leerling vervolgens door aan het vak van dat lesuur. Aan het eind van het lesuur meldt de leerling zich bij de betrokken docent en na het laatste lesuur bij de teamleider. - Een leerling die ongeoorloofd de les verzuimt (spijbelt) haalt de lestijd dubbel in. Bij herhaald spijbelen schakelt de school de leerplichtambtenaar in.

9

10 Schoolregels in verband met hygiëne en de goede orde

10. Onderwijstijd en lesuitval

- Afval gaat natuurlijk altijd in een afvalbak. - Eten en drinken in lokalen, gangen en werkruimtes is niet toegestaan. - Corvee en milieudienst gebeurt bij toerbeurt en wordt op de monitor aangegeven. - In het lokaal worden geen petten en jassen gedragen. Berg ze op in je locker of hang ze aan de kapstok. - De school en het schoolterrein zijn rookvrij. Binnen de hekken van het schoolterrein mag dus niet gerookt worden. - Mobiele telefoons, beeld- en geluidsdragers mogen niet tijdens lesactiviteiten gebruikt worden tenzij de docent hier uitdrukkelijk toestemming voor verleent. - De docent neemt deze spullen in als ze niet volgens bovenstaande regel worden gebruikt. Bij de eerste overtreding worden deze spullen tot het einde van de lesdag in beslag genomen. Bij de tweede overtreding worden ze een hele schoolweek in beslag genomen. - Zonder toestemming van leerling en medewerkers worden er geen foto-, film- en/of geluidsopnames gemaakt. - Leerlingen van leerjaar 1 en 2 blijven de gehele lesdag op het schoolterrein. Een uitzondering wordt gemaakt voor het aangrenzende sportterrein. - Spelen om geld is niet toegestaan. - In de pauzes verblijven de leerlingen niet in de gangen en werkruimtes. - Toiletgebruik tijdens de lessen is toegestaan na toestemming van de docent en dient tot een minimum beperkt te blijven. - De schoolpas ter legitimatie is verplicht.

Daar het rooster loopt van 8.30 uur tot 16.10 uur dienen leerlingen zich gedurende deze tijd voor de school beschikbaar te houden. Bij ziekte van een docent kunnen uren aan het begin of eind van de dag vervallen, tussenuren worden zoveel mogelijk opgevangen. Leerlingen kunnen bij tussenuren terecht in de zelfstudieruimte waar een draadloos netwerk en toezicht aanwezig zijn. Als er rapportvergaderingen worden gehouden, wordt lesuitval beperkt met behulp van een verkort lesrooster van 40 in plaats van 50 minuten. Het Rodenborch-College houdt een nauwkeurige afwezigheidsregistratie bij. Zowel voor de onder- als voor de bovenbouw zijn er medewerkers die zich dagelijks bezighouden met controle van absenten. In voorkomende gevallen wordt contact opgenomen met de ouders. Is er sprake van een problematisch verzuimpatroon, dan wordt altijd contact onderhouden met ouders en met de afdeling leerplichtzaken van de gemeente. Is er sprake van ongeoorloofd te laat komen dan nemen we in een vroegtijdig stadium contact op met de ouders en werken we samen met de sociaal verpleegkundige en met bureau leerplichtzaken van de gemeente.

Zie voor alle regels het leerlingenstatuut op www.rodenborch.nl

11. Les- en pauzetijden

13. Organisatie

Lestijden

Het Rodenborch-College valt onder het bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. De rector heeft de verantwoordelijkheid voor de goede gang van zaken in de school. Hij/zij rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de raad van bestuur. Als klankbord voor de rector heeft de school een raad van advies die bestaat uit personen uit de omgeving van de school. Zij denken vanuit hun kennis en betrokkenheid mee over de ontwikkelingen in de school en leveren een bijdrage aan de maatschappelijke plaats van de school in de omgeving. De voorzitter van de raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs is Eugène Bernard. De raad van bestuur is bereikbaar via telefoonnummer 013 - 5955500 en is gevestigd aan de Spoorlaan 171 in Tilburg. Het postadres is postbus 574, 5000 AN Tilburg. Het e-mailadres is info@ omo.nl.

1 2 3 4 5 6 7 8

normaal onderbouw* 08.30-09.20 09.20-10.10 10.30-11.20 11.20-12.10 12.40-13.30 13.30-14.20 14.30-15.20 15.20-16.10

normaal bovenbouw* 08.30-09.20 09.20-10.10 10.10-11.00 11.20-12.10 12.10-13.00 13.30-14.20 14.20-15.10 15.20-16.10

minirooster onderbouw* 08.30-09.10 09.10-09.50 10.10-10.50 10.50-11.30 11.30-12.10 12.40-13.20 13.20-14.00 14.00-14.40

minirooster bovenbouw* 08.30-09.10 09.10-09.50 09.50-10.30 10.50-11.30 11.30-12.10 12.10-12.50 13.20-14.00 14.00-14.40

Pauzetijden 1 10.10-10.30 11.00-11.20 09.50-10.10 10.30-10.50 2 12.10-12.40 13.00-13.30 12.10-12.40 12.50-13.20 3 14.20-14.30 15.10-15.20 * J3, t3a, h3a, v3a en v3b volgen het onderbouwrooster. De overige klassen in leerjaar 3 volgen de lestijden van de bovenbouw. 12. Resultaten De resultaten van het Rodenborch-College zijn te vinden op Schoolvensters online.

11

12 14. Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs

15. Rechten en plichten

De vereniging heeft een ledenraad. Deze ledenraad bestaat uit twee afgevaardigde leden van elke raad van advies. Daarnaast kunnen ouders van leerlingen, die onderwijs volgen op een OMO-school, lid worden van de vereniging. Leden van de ledenraad nemen deel aan de jaarlijkse vergadering. Daar worden de leden geïnformeerd over het OMO-beleid en worden de acht leden van de raad van toezicht, die belast is met het toezicht op de raad van bestuur, benoemd. Een aanmeldingsformulier voor het lidmaatschap is te vinden op de website www.omo.nl. Er wordt geen lidmaatschapsgeld gevraagd.

Het Leerlingenstatuut De rechten en plichten van leerlingen zijn specifiek vastgelegd in het leerlingenstatuut. Het leerlingenstatuut staat op de site van de school, www.rodenborch.nl.

Missie Ons Middelbaar Onderwijs, opgericht in 1916, is een vereniging van scholen voor voortgezet onderwijs in voornamelijk Noord-Brabant. De scholen, van gymnasium tot en met praktijkonderwijs, ontwikkelen de talenten van iedere leerling door ‘goed onderwijs’ te bieden geïnspireerd vanuit de katholieke traditie. Zo verwerven de leerlingen passende startposities voor vervolgonderwijs en voor toetreding tot de maatschappij. De scholen van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs kennen een grote verscheidenheid die de bron vormt voor kennisdeling en daarmee voor het versterken van de professionaliteit van onze docenten. Door het benutten van schaalvoordelen zijn de scholen bovendien samen sterker en kunnen ze toch kleinschalig blijven. En daar profiteren onze leerlingen van. In Koers 2016, het strategisch beleidsplan van de vereniging, is het beleid voor de komende jaren beschreven. Koers 2016 is te downloaden van de website: www.omo. nl. Meer informatie over Ons Middelbaar Onderwijs, zoals het jaarverslag, is ook beschikbaar op de website.

Alle onderstaande reglementen liggen ter inzage bij de schooladministratie en zijn te downloaden van de website van Ons Middelbaar Onderwijs, www.omo.nl. Managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs Het managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs regelt de verhouding tussen de raad van bestuur en de rector/ algemeen directeur. Schoolmanagementstatuut Het schoolmanagementstatuut regelt de taak- en bevoegdhedenverdeling binnen de schoolleiding, als afgeleide van het managementstatuut. Reglement voor de raden van advies Ons Middelbaar Onderwijs Het reglement voor de raden van advies Ons Middelbaar Onderwijs regelt de relatie tussen de rector/algemeen directeur en de raad van advies. Medezeggenschapsreglement Ons Middelbaar Onderwijs Het medezeggenschapsreglement Ons Middelbaar Onderwijs regelt de samenstelling en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad. Privacyreglement Ons Middelbaar Onderwijs In het privacyreglement staat weergegeven op welke wijze binnen de kaders van de Wet Bescherming Persoonsgegevens persoonsgegevens worden verwerkt. Reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken Het reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken regelt de procedure die wordt gehanteerd voor de behan-

deling van bezwaar en beroep tegen besluiten met betrekking tot toelating, bevordering, schorsing en verwijdering van leerlingen en examenzaken. Regeling ter voorkoming seksuele intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en discriminatie Voor de school is een regeling vastgesteld door de raad van bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. Op basis van deze regeling wordt de zorg voor een prettig schoolklimaat en een prettige omgang met elkaar nagestreefd. Klachtenregeling Ons Middelbaar Onderwijs Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld door de raad van bestuur. Op basis van deze regeling kunnen ouders en leerlingen een klacht indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van personeel, schoolleiding of bestuursleden. Een klacht op basis van de klachtenregeling wordt in behandeling genomen nadat de voorfase klachtbehandeling op schoolniveau is doorlopen. Zie www.rodenborch.nl Voorfase klachtenbehandeling De regeling biedt de mogelijkheid tot afhandeling van een klacht op schoolniveau.

16. Beleid inzake sponsoring Het Rodenborch-College houdt zich aan het convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring”, dat gedragsregels bevat die scholen als richtlijn kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid. 17. Verzekeringen De school heeft een verzekeringspakket voor de leerlingen, bestaande uit een aansprakelijkheidsverzekering een reisverzekering en een schoolongevallenverzekering. Aansprakelijkheidsverzekering De aansprakelijkheidsverzekering biedt de school, met inbegrip van de leerlingen en zij die voor de school actief zijn (zoals personeel en vrijwilligers), dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De school is echter niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van verwijtbaar gedrag en moet dus tekort zijn geschoten in haar rechtsplicht. De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. De school is niet aansprakelijk voor beschadiging aan persoonlijke eigendommen (kleding, fiets, bril enz.) of voor verlies of diefstal ervan, ook niet als deze zijn opgeborgen in een kluisje. Reisverzekering Er is een doorlopende schoolgroepsreisverzekering afgesloten. Dit betekent dat deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse reizen zijn verzekerd tegen personenschade

13

14 en zaakschade. De polisvoorwaarden van alle verzekeringen zijn ter inzage beschikbaar op de schooladministratie. Indien ouders de dekking van deze verzekering onvoldoende vinden, verzekeren zij hun kinderen op eigen initiatief bij. Voor andere of hogere vergoedingen aanvaardt de raad van bestuur geen aansprakelijkheid. 18. Voorzieningen Behalve voorzieningen voor leerlingen, zoals garderobes, aula, zelfstudieruimte, ruim buitenterrein en fietsenstalling, zijn er enkele, aanvullende voorzieningen. Leerlingen kunnen daarom ook rekenen op de volgende zaken: - Leerlingen kunnen tijdens pauzes materialen zoals boeken lenen in de mediatheek. Het bezit van de schoolmediatheek heeft betrekking op de op onze school onderwezen vakken: een zeker accent ligt echter op de vakken Nederlands, Frans, Duits en Engels. Voor deze vakken moeten de leerlingen namelijk boekenlijsten samenstellen. Ten slotte zijn in de collectie ook de nodige jeugdboeken. De leerlingen hebben voor het lenen van boeken hun leerlingenpasje nodig. Boeken worden uitgeleend voor een periode van drie weken; verlenging is mogelijk, tenzij het boek door een andere leerling is gereserveerd. - Leerlingen kunnen tegen een bedrag van € 12,50 een locker huren. Daarin kunnen boeken, een jas, gym- en regenkleding, helm en andere waardevolle spullen veilig worden opgeborgen. - Leerlingen kunnen in de kantine tijdens de pauzes frisdrank, melk, e.d. verkrijgen. Er zijn ook broodjes, fruit, snacks en versnaperingen te koop. - Leerlingen kunnen het documentatiecentrum bij de decanen raadplegen. - Leerlingen kunnen op school tegen betaling van € 0,05 per kopie zelf kopiëren en printen. 19. Toelatingsbeleid Voor toelating van brugklasleerlingen aan het begin van het schooljaar is er een gezamenlijke toelatingscommissie van

de Bossche OMO-scholen. Voor aanmeldingen voor de overige leerjaren is er een teamgebonden toelatingscommissie. Bij aanmelding van een leerling met speciale leerbehoeftes wordt aan de hand van onderwijskundige vragen bekeken of de school in staat is om deze leerling voldoende perspectief te bieden. Centraal daarbij staat het belang van de leerling en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces te ondersteunen. Heeft u hierover vragen, dan kunt u contact opnemen met zorgcoördinator mevr. M. van ‘t Root. 20. Geldelijke bijdragen Leerlingen kunnen zich bij de school inschrijven en aan het reguliere onderwijs en de examens deelnemen, zonder dat ouders verplicht zijn een bijdrage te betalen of verplicht worden het lidmaatschap van een oudervereniging aan te gaan. Elke bijdrage die aan ouders wordt gevraagd voor schoolkosten is vrijwillig te betalen (artikel 27a lid 2 van de WVO). De oudergeleding van de MR wordt vooraf instemming gevraagd met hoogte en bestemmingen van de aan ouders gevraagde bijdragen voor schoolkosten. De school stelt elk leerjaar gratis aan een leerling de voorgeschreven boeken ter beschikking. Naar aanleiding van de discussie rondom de ‘gratis’ schoolboeken is binnen OMO afgesproken om hierbij geen borgregelingen te hanteren. Als vanuit de school atlassen, woordenboeken, laptops, gymkleding, gereedschap, werkkleding, rekenmachines, verbruiksmaterialen, proefwerkpapier, etc. beschikbaar worden gesteld aan leerlingen, maar daarvoor wel een bijdrage wordt gevraagd, is deze bijdrage vrijwillig. Ouders kunnen voor de aanschaf van materialen kiezen bij welke leverancier zij deze aanvullende materialen willen aanschaffen. Voor de begeleiding van topsportleerlingen wordt een bijdrage van de ouders gevraagd. In het vademecum, dat wordt uitgereikt aan de ouders van topsportleerlingen, is te lezen hoe hoog deze bijdrage is.

21. Leerdoelen en kosten excursies e.d. De werkelijke kosten kunnen iets afwijken van de hieronder vermelde bedragen. 1. Brugklaskamp Doel: kennismaken, het bevorderen van een positieve groepsvorming en een goed leerklimaat. Kosten: € 57,50 (VIP), € 60 (JENA) 2. Excursie Xanten brugklassen talent Doel: tijdens de excursieweek bezoeken de talent brugklassen het archeologisch themapark. Kosten: € 25 3. Schoolreis Efteling brugklassen Doel: afscheid nemen van de brugklas. Kosten: € 25 4. Excursies divers Jena Doel: buitenschools leren over de thema’s van de projectweken. Kosten: € 20 per schooljaar 5. Excursie Tilburg VIP brugklas Doel: afsluiten van het project over seksualiteit met een bezoek aan de permanente tentoonstelling ‘Hoezo seks’. Kosten: € 15 6.

Excursie kunstvakken ‘s-Hertogenbosch brugklas VIP en Jena Doel: deze eendaagse excursie maakt deel uit van het programma tekenen en handvaardigheid in de onderbouw. De bezoeken aan het museum worden in de lessen voorbereid en nabesproken. Tijdens de excursie zelf vindt er een actieve workshop plaats. Kosten: € 7,50

7. Excursie vmbo-t2 Doel: afsluiten van het project ‘Leerlingen organiseren een excursie’ van de vakken economie en Nederlands. De bestemming wordt pas tijdens de projectweek bepaald. Tot nu toe waren Nemo, Corpus, Maastricht en Muzieum de bestemmingen. Kosten: € 30 8. Excursie Parijs vmbo-t3 Doel: kennismaken met een wereldstad. Er wordt gewerkt met opdrachten van o.a. de vakken Nederlands, economie, wiskunde, CKV, aardrijkskunde en geschiedenis. Kosten: € 55 9. Introductiekamp vmbo-t4 Doel: bevorderen van een positieve groepsvorming d.m.v. uitdagende activiteiten. De onderdelen staan in het teken van samenwerking en grensverleggende activiteiten. Kosten: € 160 10. Excursie kunstvakken Tilburg vmbo-t 3 en 4 Doel: alleen de leerlingen die het kunstvak volgen brengen een bezoek aan het museum DE PONT in Tilburg. Het museum biedt voor deze doelgroep diverse activiteiten aan die aansluiten bij hun examenprogramma. Kosten: € 15 11. Excursie Antwerpen havo 2 en vwo 2 Doel: bezoeken van musea en bekijken van de collectie aan de hand van opdrachten van biologie en geschiedenis. Kosten: € 25 12. Excursie Ardennen havo 3 Doel: Driedaags programma van lesgebonden projecten (AK-EC-FA-GS-KU), veldwerk en activiteiten in en rondom de Ardennen / Eiffel. Kosten: € 180

15

16 13. Excursie Parijs Jena 2 Doel: oefenen van de Franse taal in de praktijk en het kennismaken met de cultuur. Kosten: € 120 (2 overnachtingen) 14. Excursie Berlijn Jena 3 Doel: oefenen van de Duitse taal in de praktijk en het kennismaken met de cultuur. Kosten: € 215 (2 overnachtingen) 15. Excursie Brussel vwo 3 Doel: Eendaags programma van lesgebonden opdrachten (GS-FA-KU) en bezoek aan het Europees Parlement Kosten: € 70 16. Excursie kunstvakken Tilburg havo 3 en vwo 3 Doel: deze eendaagse excursie naar museum DE PONT in Tilburg maakt deel uit van het programma tekenen en handvaardigheid en sluit aan op de doorgaande leerlijn voor cultuureducatie. Ze houdt direct verband met het praktisch en het theoretisch onderdeel van de kunstvakken. Kosten: € 15 17. Excursie Den Haag Ho(o)f(d)stad vwo 3 Doel: kennismaken met het politieke machtscentrum Den Haag en de cultuur van de hofstad, door een bezoek aan de Tweede Kamer en het gemeentemuseum en/ of het Mauritshuis. Betrokken vakken zijn levenbeschouwing, geschiedenis en tekenen. Kosten: € 50 18. Excursie havo 4 Doel: start van het project ‘Zinvol naar buiten’, waarin leerlingen zich oriënteren op studie en beroep. Leerlingen en mentoren organiseren samen deze eendaagse excursie naar Amsterdam. Kosten: € 35

19. Excursie kunstvakken ’s-Bosch havo 4 - vwo 4 Doel: Bezoek aan het Noord-Brabantsmuseum voor de bezichtiging van de tentoonstelling ‘Jheronimus Bosch Art, Visioenen van een genie’. Kosten: € 5 20. Werkweek Schiermonnikoog vwo 4 Doel: in praktijk brengen van de vakvaardigheden onderzoeken, ontdekken, ontwerpen, problemen oplossen en verbanden leggen. De opdrachten zijn opgenomen in het programma van toetsing en afsluiting (PTA) bij de verschillende examenvakken. Kosten: € 250 21. Excursie Radbouduniversiteit vwo 4 Doel: oriënteren op studie en beroep door een bezoek aan de universiteit in Nijmegen. Kosten: € 10 22. Excursie Lille vwo 5 Doel: De leerlingen maken kennis met de stad Lille en gaan ter plekke ook opdrachten uitvoeren in het kader van de vakken AK en FA. Dit zal o.a. inhouden opdrachten m.b.t. Geologie (AK) en straatinterviews houden met bewoners (FA). Verder bezoeken de leerlingen het stadscentrum en andere bezienswaardigheden in en rondom Lille. Kosten: € 110 23. Excursie kunstvakken Amsterdam havo 5, vwo 5, 6 Doel: de programma’s van de gekozen musea sluiten aan op de doorgaande leerlijn voor cultuureducatie en houden direct verband met het praktisch onderdeel van Kunst Beeldende Vormgeving, Kunst Muziek en het theoretisch onderdeel van Kunst Algemeen. Kosten: € 40

24. Excursie Londen musicalgroep Doel: De musicalgroep zal een theater bezoeken waar de voorstelling gespeeld wordt die het komend jaar ook op het Rodenborch-College op het programma staat. Kosten: € 220 25. Uitwisseling Blazers derde klassen Doel: samenspelen met een orkest uit een ander land, spreken in een andere taal en ervaren van cultuurverschillen door het verblijf in de gastgezinnen. Kosten: € 275 26. Excursie MEP Noord-Brabant-Vlaanderen, 6 bovenbouwleerlingen Doel: leren debatteren, vergaderen en nuanceren, door deelname aan het ‘Model European Parliament Noord-Brabant-Vlaanderen’ in Leuven. De excursie duurt een week, de leerlingen verblijven in gastgezinnen. Ter voorbereiding gaat de groep een dag op bezoek bij onze Leuvense partnerschool. Kosten: € 100 27.

Bezinningsdagen Dominicanenklooster Huissen, bovenbouw Doel: bezinnen op het eigen staan-in-de-wereld en kennismaken met het leven in een klooster, door er drie dagen te verblijven. Kosten: € 90 28. Uitwisseling Duitsland, bovenbouw Doel: verbeteren van de spreekvaardigheid in het Duits, door de uitwisseling met het Gymnasium Geldern. De leerlingen verblijven in gastgezinnen. Kosten: € 40

17

18 22. Stichting Leergeld Steeds meer kinderen in Nederland kunnen om financiële redenen niet meedoen aan activiteiten die voor hun leeftijdgenoten heel normaal zijn. Zij staan vaak letterlijk aan de zijlijn. De stichting Leergeld wil deze jongeren mee late doen. Meedoen vergroot de horizon van kinderen; zij maken sociale contacten, leren teamgeest, zich handhaven in een groep, leren winnen en verliezen. Voor kinderen die naar de eerste klas gaan van het voortgezet onderwijs, kent Stichting Leergeld ’s-Hertogenbosch een fietsregeling. Als een gezin niet in aanmerking komt voor een computer via de gemeente, dan kan ook daarvoor een beroep worden gedaan op Stichting Leergeld. Via Stichting Leergeld kan bij het Jeugd Sport Fonds (JSF) de contributie van een sportclub, en eventuele sportbenodigdheden worden aangevraagd. Via Stichting Leergeld kan bij het Jeugd Cultuur Fonds (JCF) het lesgeld voor muziek of ballet of een andere creatieve bezigheid worden aangevraagd. Als ouders een aanvraag indienen voor bekostiging van (buiten)schoolse activiteiten komt een medewerker van de stichting op bezoek om de mogelijkheden te bespreken. Als ouders van deze mogelijkheid gebruik willen maken, kunnen zij een aanvraag indienen bij Stichting Leergeld. Voor nadere informatie wordt verwezen naar de website van deze stichting (www. leergeld.nl).

23. Adressen

@r.. staat voor @rodenborch.nl

Schoolleiding Mw. drs. M. van IJzendoorn MME ijm m.v.ijzendoorn@r.. rector Dhr. drs. R. van de Meerendonk MME mnr r.v.d.meerendonk@r.. conrector VIP-afdeling teamleiders Dhr. B. Engbers enb b.engbers@r.. vmbo-t2, vmbo-t3, vmbo-t4 Dhr. R. van Gerven grr r.v.gerven@r.. leerjaar 1, 2 Mw. H. van Loon MSC lnh h.v.loon@r.. havo bovenbouw Dhr. dr. K. van den Oord odk k.v.d.oord@r.. vwo bovenbouw Dhr. drs. M. van den Tillaart tlm m.v.d.tillaart@r.. leerjaar 3 havo, vwo VIP-afdeling leerlingcoördinator Dhr. T. Baten btt t.baten@r.. leerjaar 1, 2 Jenaplan-afdeling teamleider Dhr. drs. R. van de Meerendonk MME mnr r.v.d.meerendonk@r.. Jenaplan-afdeling leerlingcoördinator Mw. drs. G. Satijn stg g.satijn@r.. Decanen Dhr. F. Brouwers brf f.brouwers@r.. havo-vwo Dhr. P. van Ostaijen osp p.v.ostaijen@r.. vmbo-t Remedial teachers Mw. M. Daamen-Reith dmm m.daamen@r.. Mw. drs. D. van de Sande-Kessels snd d.v.d.sande@r.. Talentcoach Dhr. T. Baten btt t.baten@r.. Topsportcoördinator Dhr. N. van Alebeek aln n.v.alebeek@r.. Vertrouwenspersonen Dhr. R. van Gerven grr r.v.gerven@r.. Mw. drs. T. van Heerebeek hrt t.v.heerebeek@r.. Mw. M. van Woerkom wrm m.v.woerkom@r.. Zorgcoördinator Mw. M. van ‘t Root MSC rtm m.v.t.root@r.. Secretaris examens Dhr. W. Vorstenbosch vbw w.vorstenbosch@r..

19

20 Docenten Dhr. R. van der Aa Mw. F. van den Akker Dhr. T. van Alebeek Mw. E. van Amelsvoort Mw. C. van Bakel-Breevoort Dhr. lic. H. Baranowski M.A. Dhr. N. Bardoul Mw. M. Beekmans Dhr. K. Berendsen Dhr. M. van den Berg Mw. L. de Bie-Wingens Dhr. P. Bongers Dhr. H. Broekhuis Dhr. F. Brouwers Mw. M. Coenraad

aar akf alt ame bkc brh brn bkm brk brm bwl bnp bkh brf crm

r.v.d.aa@r.. f.v.d.akker@r.. t.v.alebeek@r.. e.v.amelsvoort@r.. c.v.bakel@r.. h.baranowski@r.. n.bardoul@r.. m.beekmans@r.. k.berendsen@r.. m.v.d.berg@r.. l.d.bie@r.. p.bongers@r.. h.broekhuis@r.. f.brouwers@r.. m.coenraad@r..

techniek; technologie geschiedenis geschiedenis Nederlands biologie Duits aardrijkskunde geschiedenis; mens & maatschappij aardrijkskunde biologie, natuurkunde Frans wiskunde Duits biologie culturele en kunstzinnige vorming; kunst en cultuur; techniek Mw. S. Cornelissen-de Potter crs s.cornelissen@r.. geschiedenis Mw. E. van Cuijk cke e.v.cuijk@r.. Frans Mw. M. Daamen-Reith dmm m.daamen@r.. Nederlands Dhr. P. van Dongen dnp p.v.dongen@r.. wiskunde Mw. S. van Doornmalen drs s.v.doornmalen@r.. Engels Dhr. R. van der Drift M. Ed. drr r.v.d.drift@r.. Nederlands Dhr. P. van Drunen drf f.v.drunen@r.. techniek Mw. P. Eekels ekp p.eekels@r.. Nederlands Dhr. M. van Eijk ekm m.v.eijk@r.. Nederlands Mw. E. Elsten ele e.elsten@r.. handvaardigheid; tekenen; kunst en cultuur Dhr. B. Engbers enb b.engbers@r.. economie Mw. E. Fluitsma fle e.fluitsma@r.. economie Mw. R. van Gemert gmr r.v.gemert@r.. economie Dhr. R. van Gerven grr r.v.gerven@r.. Nederlands Dhr. B. van Geyt gtb b.v.geyt@r.. Frans Mw. drs. M. Gompelman-van Esch gmm m.gompelman@r.. levensbeschouwing Mw. M. Griffioen grm m.griffioen@r.. Engels Dhr. T. Hamers hmt t.hamers@r.. wiskunde Mw. F. Harmsen hrf f.harmsen@r.. lichamelijke opvoeding Mw. J. den Hartigh hrj j.d.hartigh@r.. Engels Dhr. ir. J. van Hassel hsj j.v.hassel@r.. natuurkunde Mw. drs. T. van Heerebeek hrt t.v.heerebeek@r.. Engels Mw. L. Heerkens hrl l.heerkens@r.. Nederlands Mw. drs. M. van der Heijden-van Namen hdm m.v.d.heijden@r.. economie

Mw. N. Heijstek Mw. Y. Herrings Dhr. E. van den Heuvel Mw. R. Hoeffnagel Med Dhr. S. Hölscher Mw. drs. D. Hooijmans Mw. J. Kerkhof Dhr. S. Kessens Dhr. T. Kessens Dhr. J. Klaver Dhr. K. Klemans Mw. I. Klinkhamer Dhr. ir. G. Lambooij Mw. S. Landzaat Dhr. R. Lantaff Mw. H. van Loon MSC Mw. drs. L. van Maanen Dhr. K. Metselaar Dhr. R. Monsieur Dhr. drs. P. de Mooij Mw. M. Nelis Dhr. Dr. K. van den Oord Dhr. P. van Ostaijen Dhr. D. Pasaribu Mw. A. van Peursem-Verhelst Mw. R. van Pommeren Mw. ir. I. Pullens-van Gurp Mw. L. van Rooij Dhr. R. van Roon Mw. N. van Rossum Mw. L. de Ruiter Dhr. dr. E. Rump Mw. drs. D. van de Sande-Kessels Mw. A. van de Sanden-Boom Mw. drs. G. Satijn Dhr. N. Schellekens Mw. N. Schellekens Mw. O. Sengers Dhr. H. Sloots Dhr. N. Spooren

hsn hry hve hfr hls hmd krj kss kst klj klk kli lmg lns lnr lnh mnl mtk msr mop nlm odk osp psd pra pmr pli rjl rnr rsn rtl rme snd sna stg scn shn sno slh spn

n.heijstek@r.. y.herrings@r.. e.v.d.heuvel@r.. r.hoeffnagel@r.. s.holscher@r.. d.hooijmans@r.. j.kerkhof@r.. s.kessens@r.. t.kessens@r.. j.klaver@r.. k.klemans@r.. i.klinkhamer@r.. g.lambooij@r.. s.landzaat@r.. r.lantaff@r.. h.v.loon@r.. l.v.maanen@r.. k.metselaar@r.. r.monsieur@r.. p.d.mooij@r.. m.nelis@r.. k.v.d.oord@r.. p.v.ostaijen@r.. d.pasaribu@r.. a.v.peursem@r.. r.v.pommeren@r.. i.pullens@r.. l.v.rooij@r.. r.v.roon@r.. n.v.rossum@r.. l.d.ruiter@r.. e.rump@r.. d.v.d.sande@r.. a.v.d.sanden@r.. g.satijn@r.. n.schellekens@r.. nc.schellekens@r.. o.sengers@r.. h.sloots@r.. n.spooren@r..

Engels biologie aardrijkskunde; algemene natuurwetenschappen wiskunde wiskunde biologie geschiedenis geschiedenis; levensbeschouwing lichamelijke opvoeding biologie scheikunde; natuurkunde handvaardigheid; tekenen scheikunde lichamelijke opvoeding Engels economie Frans Nederlands muziek geschiedenis kunst algemeen; techniek geschiedenis economie; management en organisatie wiskunde wiskunde Nederlands natuurkunde Nederlands Engels Duits Nederlands scheikunde; natuurkunde Duits muziek Frans wiskunde wiskunde wiskunde lichamelijke opvoeding biologie

21

22 Dhr. D. van der Steen Mw. drs. M. Streutjes Dhr. W. Swinkels Mw. A. Tensen Mw. G. Teunissen

std stm sww tsa tng

d.v.d.steen@r.. m.streutjes@r.. w.swinkels@r.. a.tensen@r.. g.teunissen@r..

lichamelijke opvoeding Duits aardrijkskunde Engels beeldende vorming; culturele en kunstzinnige vorming Dhr. drs. M. van den Tillaart tlm m.v.d.tillaart@r.. Latijn Dhr. E. Udo ude e.udo@r.. economie: management en organisatie Dhr. R. de Valk vlr r.d.valk@r.. wiskunde Mw. M. van Veghel vgm m.v.veghel@r.. levensbeschouwing Dhr. H. van de Ven vnh h.v.d.ven@r.. tekenen Dhr. R. Verhoeven vhr r.verhoeven@r.. natuurkunde Mw. C. Verhoeven vrc c.verhoeven@r.. Frans Dhr. R. Vermaes vrr r.vermaes@r.. muziek Mw. I. Verrijth vri i.verrijth@r.. handvaardigheid; tekenen; beeldende vorming Dhr. W. Vorstenbosch vbw w.vorstenbosch@r.. economie; management en organisatie Mw. M. van Woerkom wrm m.v.woerkom@r.. lichamelijke opvoeding Dhr. mr. B. van Zanten znb b.v.zanten@r.. maatschappijleer Mw. L. van Zijl zll l.v.zijl@r.. Engels Dhr. G. Zuidland zdg g.zuidland@r.. levensbeschouwing Mw. M. Zwanenberg-Neefs zwm m.zwanenberg@r.. muziek Onderwijs ondersteunend personeel Dhr. P. Bongers bnp p.bongers@r.. roostermaker Dhr. ing. M. van Caldenberg clm m.v.caldenberg@r.. roostermaker Mw. M. Coonen cnm m.coonen@r.. conciërge Mw. E. van Dongen-Zadora dne e.v.dongen@r.. docentassistent Dhr. W. Graven grw w.graven@r.. studiehuisbeheerder Dhr. J. Gruijters grj j.gruijters@r.. technisch onderwijsassistent Dhr. W. Heijzelaar hzw w.heijzelaar@r.. hoofd ict Dhr. R. van Leeuwen lwr r.v.leeuwen@r.. medewerker administratie Dhr. R. Littooij ltr r.littooij@r.. manager bedrijfsvoering Mw. D. van Lokven lkd d.v.lokven@r.. receptioniste- telefoniste Dhr. R. Maâroufi mrr r.maaroufi@r.. algemeen medewerker Mw. R. van Nistelrooij nsr r.v.nistelrooij@r.. algemeen medewerker Mw. W. Passchier psw w.passchier@r.. technisch onderwijsassistent Mw. H. Plaum-Westelaken plh h.plaum@r.. receptioniste- telefoniste Dhr. C. Rijken rkc c.rijken@r.. technisch onderwijsassistent Mw. C. van Schijndel-Aalbers scc c.v.schijndel@r.. medewerkerster secretariaat; financiële administratie Dhr. J. van Schijndel scj j.v.schijndel@r.. studiehuisbeheerder; verzuimcoördinator

Dhr. M. Sheikhi Mw. W. van Son Mw. A. de Veld-Mommersteeg Dhr. T. Vermeer

shm snw vla vrt

m.sheikhi@r.. w.v.son@r.. a.d.veld@r.. t.vermeer@r..

assistent medewerkster leerlingenadministratie medewerkster leerlingenadministratie technisch medewerker

Klachtencommissie Ons Middelbaar Onderwijs Klachtencommissie OMO p/a mr. S. Sonke, secretaris, Postbus 4076, 5004 JB, Tilburg Medezeggenschapsraad - Namens de ouders Dhr. E. Hordijk; Dhr. J. Reijnen - Namens de docenten Mw. drs. G. Satijn; Mw. M. Gompelman; Dhr. W. Vorstenbosch - Namens het onderwijs ondersteunend personeel Dhr. W. Heijzelaar - Namens de leerlingen Mark van Gurp; Bram van Dielen Raad van Advies Dhr. Prof. Dr. D. van den Berg; Dhr. drs. H. Groen; Dhr. M. Hemmes; Mw. A. Muller; Dhr. A. van de Steen Bestuur oudervereniging Mw. N. Bartels; Dhr. F. Fieman; Dhr. J. Reijnen; Mw. I. Visschedijk e-mail oudervereniging: [email protected] Inspectie van het onderwijs [email protected] Vragen over onderwijs: 0800 – 0851 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief) Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs Postbus 574, 5000 AN Tilburg, tel. (013) 5955500, fax. (013) 5955599, e-mail: [email protected] Schoolarts Mw. M. Jalink-Lamers, jeugdarts, G.G.D. Hart voor Brabant, 0623439054, e-mail: [email protected] Sociaal verpleegkundige Mw. A. van Paassen, jeugdverpleegkundige, 0900-4636443, www.ggdhvb.nl, e-mail: [email protected]

23

24 Schoolmaatschappelijk werk Mw. J. Beurskens, p/a Juvans, Orthenseweg 2-d 21, 5212 XA ‘s-Hertogenbosch, (073) 6445995, e-mail: [email protected] Leerplichtzaken: Gemeente ’s-Hertogenbosch, (073) 615 58 43, Miebet Tadema (073) 615 51 44 Gemeente Sint-Michielsgestel, (073) 553 11 96 Ambulant begeleiders: Angelique Dankers; e-mail: [email protected] Beppy de Groot; e-mail: [email protected] Anja van Heeswijk; e-mail: [email protected]