RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi
: SMP Muhammadiyah 2 Depok : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 1 : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar proses kehidupan Indikator menyebabkan terjadinya
: 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, pembentukan, dan dampaknya terhadap
Alokasi Waktu
: 1.1.1 Mendeskripsikan proses alam endogen yang bentuk muka bumi 1.1.2 Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Siswa dapat mendeskripsikan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi 2. Siswa dapat mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api B Materi Pelajaran 1. Tenaga endogen dan eksogen 2. Gejala diastropisme dan vulkanisme C Karakter Siswa yang Diharapkan - Cinta tanah air - Peduli lingkungan - Bertanggung jawab D Metode Pembelajaran Metode Penemuan (Discovery) Penemuan (Discovery) adalah suatu metode / strategi yang berpusat pada siswa dimana kelompok – kelompok siswa di hadapkan pada suatu persoalan untuk mencari jawaban atas pertanyaan – pertanyaan dalam suatu prosedur dan struktur kelompok yang digariskan secara jelas. Langkah – langkah pembelajaran pada metode penenuan (Discovery) menurut Ricard Scuhman adalah sebagai berikut : 1. Identifikasi kebutuhan siswa 2. Seleksi terhadap prinsip, pengertian konsep dan generalisasi yang akan dipelajari 3. Seleksi bahan dan problem maupun tugas – tugas 4. Mempersiapkan setting kelas dan alat – alat yang diperlukan 5. Memberi kesempatan pada siswa untuk melakukan penemuan 6. Membantu siswa dengan informasi / data, jika diperlukan oleh siswa 7. Merangsang terjadinya interaksi antar siswa 8. Membantu siswa merumuskan prinsip – prinsip dan generalisasi atas hasil penemuannya Ada beberapa tahapan yang harus ditempuh dalam melaksanakan metode penemuan (Discovery) yaitu : 1. Perumusan masalah untuk di pecahkan oleh siswa 2. Menetapkan jawaban sementara atau yang lebih dikenal dengan istilah hipotesis
3. Siswa mencari informasi, data, dan faktor yang diperlukan untuk menjawab permasalahan atau hipotesis 4. Siswa menarik kesimpulan jawaban atau generalisasi 5. Mengaplikasikan kesimpulan atau generalisasi dalam situasi yang baru Sumber: Suryobroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. E Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan pertama No. Kegiatan 1.
2.
3.
Bentuk Kegiatan
Doa, salam Presensi Siswa a. Apersepsi : Mengajak siswa untuk mengingat berbagai kenampakan alam di muka bumi yang ada disekitar lingkungan hidup (ex: dataran dan lautan) Pendahuluan b. Motivasi : Guru memotivasi siswa untuk dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan dapat mengeluarkan ide atau pendapat yang berkaitan dengan materi keragaman bentuk muka bumi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi keragaman bentuk muka bumi, tenaga endogen dan tenaga eksogen Guru menampilkan video dan menerangkan materi keragaman bentuk muka bumi ,proses pembentukan dan dampaknya terhadap kehidupan Eksplorasi Siswa mencari tahu tentang informasi mengenai jenis batuan yang ada di Indonesia dengan bersumber pada buku paket dan sumber yang lain Siswa bertanya kepada guru tentang materi jenis tenaga endogen dan eksogen - Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dengan teman satu meja -Siswa diminta mendiskusikan materi tentang tenaga endogen dan tenaga Elaborasi eksogen, yang bersumber dari buku paket bersama teman satu meja -Siswa yang dipilih guru mempresentasikan hasil diskusinya Guru memberikan konfirmasi dengan Konfirmasi menambahkan dan melengkapi materi Guru memberikan soal kepada siswa sebagai refleksi dengan cara kuis Penutup secara kelompok untuk mengetahui sejauh mana pemahan siswa mengenai materi tersebut
Alokasi Waktu 2 menit 1 Menit
2 menit
15 menit
35 menit
15 menit
10 menit
Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari materi yang telah dibahas dalam kegiatan pembelajaran Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk siswa yang dikerjakan dirumah Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam 80 menit Jumlah
E Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku IPS yang relevan 2. Video Pembelajaran bertemakan Keragaman Bentuk Muka Bumi ,Proses Pembentukan dan Dampaknya Terhadap Kehidupan F
Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tugas inividu b. Sikap sosial c. Sikap keterampilan 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis uraian b. Lembar pengamatan c. Lembar pengamatan 3. Soal instrumen a. Jelaskan pengertian tenaga endogen dan tenaga eksogen! b. Gambarkan bentuk daerah patahan! c. Sebutkan macam-macam tipe gunung api!
LAMPIRAN 1A INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP SOSIAL Lembar Observasi Sikap Sosial Mata pelajaran : IPS Kelas/ semester : VII/ Satu Waktu Penilaian : Saat kegiatan pembelajaran Sikap Sosial : Memiliki perilaku baik dan bertanggung jawab
1. Menunjukkan sikap disiplin dalam proses pembelajaran 2. Menunjukkan sikap religius pada saat berdoa 3. Menunjukkan sikap menghormati lawan bicara b. Rubrik Penilaian Sikap Sosial RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL
No.
Nama
Disiplin dalam mengumpulkan tugas (1 – 4)
Bersikap religius saat berdoa (1 – 4)
Menghormati guru saat berbicara (1 – 4)
Jumlah nilai
1 2 3 4 5 Rubrik:
Diberikan skor 1, jika kurang Diberikan skor 2, jika cukup Diberikan skor 3, jika baik Diberikan skor 4, jika amat baik Pedoman penskoran:
Nilai Sikap = Jumlah skor yang diperoleh : 3
Indikator Menunjukkan perilaku atau sikap disiplin Menunjukkan sikap religius Menunjukkan sikap menghormati
Perilaku yang Diamati 1.1 disiplin dalam menyelesaikan tugas dan bersikap saat pelajaran berlangsung , 1.2 memiliki sikap yang baik saat berdoa, 1.3 menghormati guru saat berbicara
Pedoman Penskoran
Skor 4=Sangat Baik (SB), jika keempat deskriptor teramati
Skor 3=Baik (B), jika ketiga deskriptor teramati Skor 2=Cukup (C), jika kedua deskriptor teramati Skor 1=Kurang (K), jika
satu deskriptor teramati
LAMPIRAN 2A INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (SOAL URAIAN) A. Petunjuk Pengisian Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! B. Soal No.
1. 2. 3.
Pertanyaan
Bobot
Jelaskan pengertian tenaga endogen dan tenaga eksogen! Gambarkan bentuk daerah patahan! Sebutkan macam-macam tipe gunung api!
3 4 3
a. Rubrik Penilaian Soal Tes Uraian Rubrik Penilaian Indikator Soal
Soal
Kunci Jawaban
Pedoman Penskoran
Mendeskripsikan Jelaskan pengertian tenaga endogen dan keragaman tenaga eksogen! bentuk muka
Tenaga endogen
bumi, proses
bumi
pembentukan
Tenaga eksogen
dan dampaknya
adalah tenaga yang
terhadap
bersasal dari luar kulit
kehidupan
bumi
adalah tenaga yang berasal dari dalam Skor 3
Gambarkan bentuk daerah patahan! Skor 4
Sebutkan macammacam tipe gunung api!
Gunung api corong Gunung api perisasi
Skor 3
Gunung api strato
LAMPIRAN 3A INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN 1. Penilaian Keterampilan a. Soal tes praktik Siswa mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas bersama teman sebangku b. Aspek yang dinilai Ketepatan jawaban dan kejelasan dalam menyampaikan hasil diskusi c. Lembar penilaian praktik Mata Pelajaran
: IPS
Kelas/Semester
: VII/1
Materi Pokok
: Tenaga endogen dan tenaga eksogen
Waktu Penilaian
: Kegiatan Pembelajaran Berlangsung
Kemampuan dalam No
Nama
menemukan informasi 1-4
Kemampuan mengemukaka n pendapat
Skor Akhir
1-4
a. Rubrik penilaian Aspek Yang Dinilai
Butir Yang Dinilai
Pedoman Penilaian
1. Ketepatan jawaban dan
Ketepatan jawaban
Skor 4 =Sangat Baik
kemampuan presentasi dikelas
Kemampuan dalam
Skor 3 =Baik
presentasi didepan kelas
Skor 2 =Cukup Skor 1= Kurang
Nilai akhir = total skor : jumlah butir yang dinilai
Depok, 26 Juli 2016 Mengetahui Guru Pembimbing
Mahasiswa PPL
Lisa Denok Saputri, S.Pd NBM. 1098 099
Kholidah Attina Yopa NIM. 13416244010
