PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN MEDIA PUZZLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 1 PRAMBATAN KIDUL KUDUS
Oleh DIAN ANZARFANI NIM 201233200
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016
i
ii
PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN MEDIA PUZZLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 1 PRAMBATAN KIDUL KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pendidikan Guru SekolahDasar
Oleh DIAN ANZARFANI NIM 201233200
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Mungkin sebuah kecepatan memiliki batasan, Namun sebuah harapan tidak akan pernah memiliki batasan. (Valentino Rossi) Jangan menjadi pohon kaku yang mudah patah, Jadilah bambu yang mampu bertahan melengkung melawan terpaan angin. (Bruce Lee) PERSEMBAHAN Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini saya persembahkan kepada pihak-pihak berikut. Kedua orang tua (Bapak Jamal Abdul Basir dan Ibu Nur Saidah) yang selalu memberikan kasih sayang dan motivasi serta dengan tulus mendoakan saya. Nenek saya (Ibu Tasbikhah) yang selalu menyayangi saya dan selalu mendoakan saya. Kedua adik saya (Maulana Nur Irfan dan Icha Eisha Amania) yang selalu memberikan semangat. Teman-teman sekaligus sahabat-sahabat yang selalu memberi warna dalam hidup saya. Segenap Civitas Akademi Universitas Muria Kudus Rekan-rekan S1 PGSD. iv
v
vi
PRAKATA Alhamdulillah, dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Penerapan Model Picture And Picture Berbantuan Media Puzzle Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Prambatan Kidul Kudus” dapat terselesaikan. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penelitimengucapkan terima kasih kepada pihakpihak berikut ini. 1. Dr. Suparnyo, SH., MS., Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan belajar di Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan arahan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
5. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah membantu memberikan semangat dan bimbingan dengan penuh kesabaran sampai terselesaikannya skripsi ini. 6. Sulistyani, S.Pd., Kepala SD N 1 Prambatan Kidul Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian. 7. Sri Padmini, S.Pd., Guru kelas IV SD N 1 Prambatan Kidul Kudus yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian. 8. Siswa kelas IV SD N 1 Prambatan Kidul Kudus yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian. 9. Semua dosen progdi PGSD FKIP UMK yang telah memberi ilmu pengetahuan. 10. Teman-teman kelas E ( PGSD UMK angkatan 2012 yang telah memberikan kesan yang berbeda sehingga susah untuk dilupakan. 11. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti berikutnya, para guru, dan para pembaca lain. Kudus,
Agustus 2016
Dian Anzarfani
viii
ABSTRACT Dian, Anzarfani. 2016. Application Of The Model Picture And Picture WithPuzzlefor improving student learning outcomes fourth grade SDN 1 Prambatankidul. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Drs. Moh.Kanzunnudin, M.Pd (2) IkaOktavianti, S.Pd, M.Pd. Key Words:Piture and Picture, Puzzle,Social Studies Result, The Development of ProductionTechnology, Communication, and Transportation. The aim of this research are to describe about, (1) the achievement of teacher skill in social study learning about the development of production technology, communication, and transportation after apply make a matchmethod with creation card of fourth grade students of SDN 1 Prambatan kidul, and (2) find outachievement social studies result learning about the development of production technology, communication, and transportation by Piture and Picture method with puzzle of fourth grade students of SDN 1 Prambatan kidul. Social studies result is the ability from individual after learning process, which give behavior change in knowledge, comprehension, attitudes and students skill to make students better than before. Picture and Picture is a learning technique which use picture as the main media in the learning process. Puzzle is a learning media which can be formed as picture fragments and can be arranged to be a good whole picture.. Hyphothesis this research is using picture and picture method with puzzlecan increase social studies result about the development of production technolog, communication and transportation of fourth grade students of SDN 1 Prambatan kidul. Classroom action research wills do at fourth grade student of SDN 1 Prambatan kidul with research subject is teacher of fourth grade students and students of fourth grade consist of 37 students. This research doing in two cycles and each cycle consist of four phase that are planning, implementation, observation and reflection. The independent variable is make a match method with creation card and dependent variable is thesocial studies result learning. Data collaction of this research is interview, observation, test and documentation. Data analysis of this research is quantitative and qualitative data analysis. The result of this research there is a significant achievement social studies result learning of fourth grade students about the development of production technology, communication, and transportation between cycle 1 (68%), and cycle II (94%), with the significant affective of students in cycle 1 62% (good) become 83% (very good) cycle II with the students psychomotoric in cycle 1 53% (enough) become 83% (very good). Organize of make a match method with creation card also get achievement in cycle 1 67.35% (good) become 90% (very good) cycle II. This shows that the use of picture and picture method with puzzle can increasesocial studies result about the development of production technology, communication, and transportation of fourth grade students of SDN 1 Prambatan kidul. ix
Based on classroom action research result fourth grade students of SDN 1 Prambatan kidul can conclude that the use of picture and picturemethod with puzzle can increase social studies result of students about the development of production technology, communication, and transportation of fourth grade students of SDN 1 Prambatan kidul. Suggestion for teacher that in apply make a match should give question which make the students find a concept to develop their thinking.
x
ABSTRAK
Dian, Anzarfani. 2016. Penerapan Model Picture And Picture Berbantuan Media Puzzle Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Prambatan Kidul Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Kata kunci:Picture And Picture, Media Puzzle, Hasil Belajar IPS, Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan, (1) peningkatan keterampilan guru pada pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi setelah diterapkannya model Picture And Picture berbantuan media puzzle siswa kelas IV SDN 1 Prambatan kidul, dan (2) menemukan peningkatan hasil belajar IPS materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi melalui model Picture And Picture berbantuan media puzzle siswa kelas IV SDN 1 Prambatan Kidul. Hasil belajar IPS merupakan kemampuan yang diperoleh individu setelah proses belajar berlangsung, yang dapat memberikan perubahan tingkah laku baik pengetahuan, pemahaman, sikap dan keterampilan siswa sehingga menjadi lebih baik dari sebelumnya. Picture And Picture adalah teknik pembelajaran dengan menggunakan gambar sebagai media utama dalam proses pembelajaran. Puzzle merupakan suatu media pembelajaran berupa potonganpotongan gambar yang disusun hingga terbentuk menjadi gambar yang utuh.Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan model Picture And Pictureberbantuan media puzzle dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi bagi siswa kelas IV SDN 1 Prambatan Kidul. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN 1 Prambatan Kidul dengan subjek penelitian guru kelas IV dan siswa kelas IV yang berjumlah 37 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Variabel bebas adalah model Picture And Picture berbantuan kartu kreasi dan variabel terikat yaitu hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan data kualitatif. Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai hasil belajar IPS siswa kelas IV pada materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi yang cukup signifikan antara siklus I (68%), dan siklus II (94%), didukung dengan peningkatan ranah afektif siswa pada siklus I 62% (baik) menjadi 83% (sangat baik) siklus II serta ranah psikomotorik siswa pada siklus I 53% (cukup) menjadi 83% (sangat baik). Pengelolaan pembelajaran model xi
Picture And Picture berbantuan media puzzle juga mengalami peningkatan pada siklus I 67,35% (baik) menjadi 90% (sangat baik) siklus II. Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model Picture And Picture berbantuan media puzzle dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi perkembangan teknologi, produksi, dan komunikasi kelas IV SDN 1 Prambatan Kidul. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SDN 1Prambatan Kidul dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Picture And Picture berbantuan media puzzleyang dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa pada materi perkembangan teknologi, produksi, komunikasi kelas IV SDN 1 Prambatan Kidul. Saran bagi guru dalam menerapkan model Picture And Picture harus memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada penemuan konsep.
xii
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL ................................................................................................................. i LOGO .................................................................................................................... ii JUDUL ................................................................................................................. iii MOTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................................v PENGESAHAN PENGUJI ................................................................................ vi PRAKATA ........................................................................................................... vii ABSTRACT .......................................................................................................... ix ABSTRAK ........................................................................................................... xi DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xix DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xxi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar BelakangMasalah.................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................ 5 1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................. 5 1.4 Kegunaan Penelitian................................. ....................................................... 6 1.5 Ruang Lingkup Penelitian................................................................................ 7 1.6 Definisi Operasional. ....................................................................................... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka................................................................................................... 9 2.1.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................................. 9 2.1.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ................................................................... 10 2.1.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial...................................................... 10 2.1.4 Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi............. 11 xiii
2.1.4.1 Perkembangan Teknologi ........................................................................... 11 2.1.4.2 Perkembangan Teknologi Produksi ............................................................ 12 2.1.4.3 Perkembangan Teknologi Komunikasi ....................................................... 14 2.1.4.4 Perkembangan Teknologi Transportasi ...................................................... 16 2.1.5 Model Pembelajaran Picture and Picture...................................................... 19 2.1.5.1 Tujuan Model Pembelajaran Picture and Picture ....................................... 20 2.1.5.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Picture and Picture ...................... 20 2.1.5.3 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Picture and Picture ...... 22 2.1.6 Media Puzzle.................................................................................................. 24 2.1.7 Hasil Belajar .................................................................................................. 26 2.1.7.1 Indikator Hasil Belajar ................................................................................ 27 2.1.7.2 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar...................................................28 2.1.8 Keterampilan Mengajar Guru..........................................................................32 2.1.8.1 Indikator Keterampilan Mengajar Guru ...................................................... 33 2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................................... 36 2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................................. 40 2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................................ 42 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................... 43 3.1.1 SettingPenelitian............................................................................................ 43
xiv
3.1.2 KarakteristikSubjekPenelitian ....................................................................... 43 3.2. Variabel Penelitian ........................................................................................... 44 3.3. ProsedurDalam Penelitian ................................................................................ 45 3.3.1 Siklus I ........................................................................................................... 48 3.3.2 Siklus II.......................................................................................................... 57 3.4 TeknikPengumpulan Data ................................................................................ 66 3.4.1 Jenis Data ....................................................................................................... 66 3.4.2 Sumber Data .................................................................................................. 67 3.4.3 Metode Penelitian .......................................................................................... 68 3.4.4 Instrumen Penelitian ...................................................................................... 72 3.5 Validitas dan Reliabilitas .................................................................................. 76 3.6 Teknik Analisis Data ......................................................................................... 80 3.7 Indikator Keberasilan ........................................................................................ 86 BAB IVHASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus .......................................................................................................... 88 4.2 Siklus I ............................................................................................................ 92 4.2.1 Perencanaan Pembelajaran ........................................................................... 93 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................................. 93 4.2.3 Observasi ...................................................................................................... 121 4.2.4 Refleksi ......................................................................................................... 130 4.3 Siklus II ........................................................................................................... 132 4.3.1 Perencanaan Pembelajaran ........................................................................... 133 xv
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................................. 133 4.3.3 Observasi ...................................................................................................... 164 4.3.4 Refleksi ........................................................................................................ 173 BAB VHASIL PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Mengajar Guru .......................................................................... 176 5.2 Hasil Belajar Siswa .......................................................................................... 182 BAB VISIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ......................................................................................................... 194 6.2 Saran ............................................................................................................... 196 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 198 LAMPIRAN .......................................................................................................... 200
xvi
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
3.1. Validasi Soal Tes Siklus I ................................................................................ 77 3.2. Validasi Soal Tes Siklus II ............................................................................... 78 3.3. KKM Mata Pelajaran IPS ................................................................................ 82 3.4.
Kriteria Penilaian Keterampilan Guru ......................................................... 84
3.5.
Kriteria Penilaian Hasil Belajar Afektif ...................................................... 85
3.6.
Kriteria Penilaian Hasil Belajar Psikomotorik ............................................ 86
4.1
Data Ketuntasan Belajar UTS ..................................................................... 89
4.2
Jadwa Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................................ 92
4.3
Nilai Kelompok Siswa Siklus I Peretmuan I ............................................... 105
4.4
Rentang Nilai Kelompok Siklus I Pertemuan I ........................................... 106
4.5
Nilai Evaluasi Siklus I ................................................................................. 118
4.6
Rentang Nilai Kognitif Siklus I ................................................................... 120
4.7
Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru pada Siklus I ..................... 122
4.8
Rekapitulasi Nilai Afektif Siklus I .............................................................. 125
4.9
Rekapitulasi Nilai Psikomotorik Siklus I .................................................... 128
4.10
Nilai Kelompok Siswa Siklus II Peretmuan I ............................................. 145
4.11
Rentang Nilai Kelompok Siklus II Pertemuan I.......................................... 147
4.12
Nilai Evaluasi Siklus II ............................................................................... 161
4.13
Rentang Nilai Kognitif Siklus II ................................................................. 163
4.14
Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru pada Siklus I ..................... 164 xvii
4.15
Rekapitulasi Nilai Afektif Siklus II ............................................................. 167
4.16
Rekapitulasi Nilai Psikomotorik Siklus II ................................................... 171
5.1
Progres Keterampilan Mengajar Guru I dan II............................................ 181
5.2
Progres Ranah Kognitif Siklus I dan II ....................................................... 183
5.3
Progres Ranah Afektif Siklus I dan II ......................................................... 187
5.4
Progres Ranah Psikomotorik Siklus I dan II ............................................... 189
xviii
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
1. Gambar 2.1 Skema kerangka berpikir.............................................................. 41 2. Gambar 3.1 Skema Kemmis & Mc Taggart .................................................... 47 3. Gambar 4.1 Guru memberikan penjelasan dan melakukan tanya jawab ......... 95 4. Gambar 4.2 Siswa membaca bacaan yang telah diberikan guru ...................... 97 5. Gambar 4.3 Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru......................... 98 6. Gambar 4.4 Guru membagikan puzzle pada kelompok siswa ......................... 100 7. Gambar 4.5 Kelompok siswa bekerja secara kelompok .................................. 101 8. Gambar 4.6 Salah satu siswa yang tidak mengikuti kegiatan kelompok ......... 102 9. Gambar 4.7 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok ........................... 103 10. Gambar 4.8 Diagram persentase nilai kelompok siklus I pertemuan I ............ 107 11. Gambar 4.9 Guru memberikan apersepsi ......................................................... 109 12. Gambar 4.10 Guru memberikan memberikan keterangan gambar .................. 110 13. Gambar 4.11 Media gambar yang telah disusun siswa .................................... 113 14. Gambar 4.12 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok ......................... 114 15. Gambar 4.13 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I .................................. 117 16. Gambar 4.14 Diagram persentase nilai kognitif siklus I pertemuan II ............ 121 17. Gambar 4.15 Diagram persentase nilai afektif siklus I pertemuan II .............. 127 18. Gambar 4.16 Diagram persentase nilai psikomotorik siklus I pertemuan II ... 130 19. Gambar 4.17 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari ................ 136 20. Gambar 4.18 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang dipelajari .... 137 xix
21. Gambar 4.19 Siswa membaca materi teks bacaan .......................................... 138 22. Gambar 4.20 Salah satu kelompok siswa yang telah menerima puzzle ........... 140 23. Gambar 4.21 Kelompok siswa terlihat serius mengerjakan puzzle .................. 141 24. Gambar 4.22 Kelompok siswa terlihat kurang serius mengerjakan puzzle...... 142 25. Gambar 4.23 Kelompok siswa terlihat kesulitan mengerjakan puzzle............. 143 26. Gambar 4.24 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya ................... 144 27. Gambar 4.25 Diagram presentase nilai kelompok siswa siklus II ................... 148 28. Gambar 4.26 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari ............... 151 29. Gambar 4.27 Guru memberikan penjelasan materi ......................................... 152 30. Gambar 4.28 Siswa membaca materi bacaan................................................... 154 31. Gambar 4.29 Siswa berkelompok sesuai arahan guru ..................................... 156 32. Gambar 4.30 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok ......................... 158 33. Gambar 4.31 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II ................................. 160 34. Gambar 4.32 Diagram presentase nilai kognitif siklus II ................................ 163 35. Gambar 4.33 Diagram presentase nilai afektif siklus II................................... 169 36. Gambar 4.34 Diagram perbandingan nilai afektif siklus I dan II .................... 170 37. Gambar 4.35 Diagram presentase nilai psikomotorik siklus II ........................ 173 38. Gambar 4.36 Diagram perbandingan nilai psikomotorik siklus I dan II ......... 174
xx
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 200
2.
DaftarNamaSiswaKelasIV SDN1 Prambatan Kidul ................................... 201
3.
Hasil UTS Mata Pelajaran IPS Kelas IV Semester I .................................. 203
4.
Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Guru Kelas IV .................................. 205
5.
Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Siswa Kelas IVKe 1 ......................... 208
6.
Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Siswa Kelas IV Ke 2 ........................ 209
7.
Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Siswa Kelas IV Ke 3 ........................ 210
Lampiran Siklus I ............................................................................................... 211 8.
Silabus Siklus I............................................................................................ 212
9.
RPP Siklus I ................................................................................................ 216
10.
Materi Siklus I Per I (Perkembangan Teknologi) ....................................... 221
11.
Materi Siklus I Per II (Perkembangan Teknologi Produksi) ....................... 224
12.
Media Gambar Dan Puzzle Siklus I ............................................................ 229
13.
Nama Kelompok Siswa Mengerjakan LKS Siklus I pertemuan I .............. 235
14.
Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I .................................................. 237
15.
Validitas Soal Siklus I ................................................................................. 239
16.
Reliabilitas Soal Siklus I ............................................................................. 241
17.
Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I Pertemuan II ...................................... 243
18.
Soal Tes Evaluasi I ...................................................................................... 244
19.
Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi I ............................................................ 246 xxi
20.
Rekapitulasi Hasil Nilai Evaluasi Siklus I .................................................. 247
21.
Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I...................... 249
22.
Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II .................... 252
23.
Pedoman Penskoran Hasil Belajar Afektif .................................................. 255
24.
Lembar Observasi Afektif Siswa Siklus IPertemuan I ............................... 257
25.
Lembar Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II ............................. 261
26.
Pedoman Penskoran Hasil Belajar Psikomotorik ........................................ 265
27.
Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I .................... 267
28.
Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II ................... 273
Lampiran Siklus II ............................................................................................. 279 29.
Silabus Siklus II .......................................................................................... 280
30.
RPP Siklus II ............................................................................................... 285
31.
Materi Siklus II Per I (Perkembangan Teknologi Komunikasi) ................. 290
32.
Materi Siklus II Per II (Perkembangan Teknologi Transportasi)................ 293
33.
Media Gambar Dan Puzzle Siklus II ........................................................... 298
34.
Nama Kelompok Siswa Mengerjakan LKS Siklus II pertemuan I ............. 304
35.
Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ................................................. 306
36.
Validitas Soal Siklus II ............................................................................... 308
37.
Reliabilitas Soal Siklus II ............................................................................ 310
38.
Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II Pertemuan II ..................................... 312
39.
Soal Tes Evaluasi II .................................................................................... 313
40.
Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi II ........................................................... 314
41.
Rekapitulasi Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ................................................. 315 xxii
42.
Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I .................... 317
43.
Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ................... 320
44.
Lembar Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ............................. 323
45.
Lembar Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II ............................ 327
46.
Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I ................... 331
47.
Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II .................. 337
48.
Dokumentasi Foto Pembelajaran IPS ......................................................... 343
49.
Surat Penetapan Dosen Pembimbing .......................................................... 344
50.
Surat Permohonan Ijin Penelitian................................................................ 345
51.
Surat Keterangan Penelitian SD .................................................................. 346
52.
Surat Keterangan Selesai Bimbingan .......................................................... 347
53.
Surat Permohonan Ujian Skripsi ................................................................. 348
54.
Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing I ........................................... 349
55.
Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing II ......................................... 352
56.
Surat Pernyataan.......................................................................................... 354
57.
Riwayat Hidup ............................................................................................ 355
xxiii
