-
Overzicht Masterclasses en specials
Deel-
Masterclasses
nemers
RONDE 1
De zesjarige vakmanschaproute vmbo Kwadrant en mbo Gilde Opleidingen in perspectief
1
In Midden en Noord-Limburg wordt gewerkt aan een integraal curriculum vo - mbo in de 50
vakmanschaproute en technologieroute. Leerlingen vanaf 12 jaar beleven via thematisch onderwijs techniek zoals die zich binnen een moderne samenleving voordoet. Zij worden via een loopbaantraject met arbeidsmarktperspectief voorbereid op de toekomst.Door intensief en structureel samen te werken in de keten van vo, mbo, hbo en bedrijfsleven krijgen leerlingen de kans zich te ontwikkelen in een beroepsrichting die past bij hun talenten. In 2012 zijn 26 leerlingen hiermee gestart bij het Kwadrant in Weert. Door: 2
Tjeu Van de Laar, directeur sector Techniek, ROC Gilde Opleidingen
De Kennisbasis Vakdidactiek Technische beroepen
2
De docent centraal! 50
In tijden van grote veranderingen rondom de indeling van Technische opleidingen, verandert ook de rol van de docent. Wat wordt er verwacht van een docent die Toekomst-proof is voor de Technische beroepen?In deze Masterclass presenteren wij u de nieuwste inzichten en eisen die gesteld worden aan het docentschap ´nieuwe stijl´. Door:
Ellen Klatter, adviseur Onderwijs & Research Consortium Beroepsonderwijs en Lector, Fontys PTH, Eindhoven
3
Leren en Lesgeven 2.0 in de 21e eeuw We leven in het informatietijdperk. Hoe gaan onze leerlingen / studenten, de generatie Z, met informatie om? Wat is dan het gevolg voor ons onderwijs? Sociale media, telefoon, nog in de les of
50
uit in de les? Digitalisering, tablets in de werkplaats? Kortom, kun je er wat mee, of weg ermee? Beslis zelf, maar wel op goeie gronden! Door:
Luc Fine, manager MBO techniek, Consortium Beroepsonderwijs
3
Deel-
Specials
nemers
RONDE 1
Het nieuwe beroepsgerichte examenprogramma vmbo
1
3
In opdracht van de overheid is er in het afgelopen jaar gewerkt aan de vernieuwing van het 80
examenprogramma vmbo-techniek. In de opdracht komen woorden voor als: 'toekomstgericht', 'duurzaam', 'flexibel', 'uitvoerbaar'. Graag bespreken wij met u het ontwikkelde concept. Door:
Jan van Hilten, secretaris SectorVernieuwingsCommissie en leerplanontwikkelaar, SLO Rob Abbenhuis, projectleider en manager beroepsonderwijs, SLO
2
Het ontwikkelen van vakmanschap- en technologieroute: een leerplankader
2
Op verzoek van OCW heeft SLO een webbased instrument ontwikkeld: het leerplankader. Daarmee 30
kunnen samenwerkende vmbo- en mbo-scholen hun programma voor de vakmanschap- of technologieroute duurzaam en in samenhang ontwikkelen. In deze presentatie wordt het leerplankader toegelicht en gaat u daar zelf mee aan de slag. Door:
Ruud van Uffelen, leerplanontwikkelaar, SLO Edith Fernandes, leerplanontwikkelaar, SLO
3
Carrière-bèta‟s geven nieuwe kansen aan techniekonderwijs
3
De nieuwe opleiding Commercieel Technicus richt zich op carrière-bèta‟s. Waar een concrete bèta, 30
die gek is van auto‟s, wil sleutelen om de auto beter te laten presteren, brengt de carrière-bèta zijn auto naar de garage. Hij richt zich liever op de commerciële mogelijkheden van techniek. Studenten CT verkopen zichzelf! Door:
Ronald Karssies, ontwikkelteamleider Commercieel Technicus, Albeda College twee studenten opleding Commercieel Technicus', Albeda College
4
Taal in de beroepspraktijk - hoe verder?
1
Welke aanknopingspunten zitten er in de nieuwe Kwalificatiedossiers om zowel op school als in de 15
beroepspraktijkvorming zinvol en beroepsgericht aan taalontwikkeling te werken? Wie is verantwoordelijk voor wat en hoe doe je dat? We gaan aan de slag met een nieuw kwalificatiedossier, maar neem vooral ook uw eigen (concept)kwalificatiedossier mee! Door:
drs. Bregje Kaars Sijpesteijn, adviseur/trainer/ontwikkelaar, ITTA, Instituut voor Taalonderzoek en Taalonderwijs Amsterdam
5
Experimenten doorlopende leerlijnen vmbo-mbo: de vakmanschap- en technologieroute bekeken vanuit de docent
30
De vakmanschap- en technologieroute zijn doorlopende leerlijnen vmbo-mbo waarbij extra ruimte in de wet- en regelgeving wordt geboden. Wat betekenen deze routes voor u als docent? Welke mogelijkheden ziet u? Met wie gaat u samenwerken? Heeft u zelf al ervaringen met doorlopende leerlijnen? Wat hebt u nodig om er een succes van te maken? DUO gaat (in opdracht van OCW/EZ) hierover met u in gesprek. Door:
Frank Reekers, adviseur, DUO Karin Smids, adviseur/coördinator
1
3
6
Landelijke rekentoetsen en centraal ontwikkelde examens voor 2F vmbo en mbo. Waarom, wat en
1
hoe: op weg naar kwaliteit en haalbaarheid. U krijgt een inkijkje in de ontwikkeling van de landelijke pilottoetsen en examens rekenen door Cito en CvE. Hoe hoog ligt de lat? Hoe wordt recht gedaan aan de doelgroep VMBO-KB-BB-GL/TL en MBO niveau 2-3 die moet voldoen aan de rekeneisen 2F? Hoe bereidt u leerlingen voor? Kom met uw vragen, twijfels en oplossingen. Alleen samen maken we onze leerlingen in de toekomst reken-proof! Door:
Irma van der Laan, voorzitter Vaststellingscommissie Rekenen 2F2, College voor Examens, ontwikkeleamleider Bouw & Infra en Laboratoriumtechniek niveau 4, Consortium Beroepsonderwijs
7
De Vakcollege-formule: de vakroute voor vmbo-mbo
2
U maakt kennis met het opleidingsconcept van het Vakcollege waarin een vakroute vanuit het vmbo 50
zonder drempels en hindernissen leidt tot een mbo niveau 2, 3 of 4 kwalificatie vanuit het nieuwe vmbo techniekprogamma. Door:
Peter Zomerdijk, management, Vakcollege Groep Cees Bak, onderwijsadviseur, Vakcollege Groep
8
Techniek: hoe aantrekkelijk te maken voor meisjes en allochtonen?
1
Het tekort aan goed geschoolde technici loopt op tot meer dan 150.000 mensen in 2016. Om dit op 30
te kunnen vangen is het van groot belang dat er (ook) meer meisjes en allochtone jongeren bewust kiezen voor Techniek. In deze workshop verkennen wij met u wat u op uw school daar concreet aan kunt doen. Door:
Melek Usta, trainer/adviseur/ondernemer / toezichthouder, Colourful People Beatrijs Ekkers of Marco Redeman, trainer/adviseur/ondernemer, Les is Meer
9
Van zoekende puber tot breed ontwikkeld en vak-deskundig mens
1
Hoe kunnen we de zoekende puber van het voortgezet onderwijs in het mbo begeleiden op het pad 50
naar volwassenheid, zelfstandigheid en vakdeskundigheid? De inleiders willen vanuit hun ervaring als ontwikkelaars van de methode voor Middenkader Engineering, waarin deze vraag centraal staat, en vanuit hun rol als procesbegeleider op hun eigen ROC, ervaringen met u delen. Door:
Arie Bol, ontwikkelteamleider Middenkader Engineering, Consortium Beroepsonderwijs en docent, ROC Midden Nederland Dorothy Gray, ontwikkelaar Loopbaan, Burgerschap en Engels bij Middenkader Engineering, Consortium Beroepsonderwijs en docent, ROC Flevoland
10
Samen techniekonderwijs opnieuw uitvinden IPads in techniekonderwijs: het Markiezaat College in Bergen op Zoom is dit schooljaar de uitdaging
30
aangegaan. In een pilot zijn de Projectwijzers van het Consortium en leermiddelen van ThiemeMeulenhoff aangeboden middels „Schooltas‟. Wij geven u graag een beeld van de ervaringen en de werkwijze in de Schooltas App & Web toepassing. Door:
Ad in den Haak, business consultant, ThiemeMeulenhoff Ronald Jansen, docent, Markiezaat College
2
11
LOB-activiteiten voor meisjes op het gebied van bèta, techniek en ict
3
Zonder zich écht te hebben verdiept in de sector techniek, sluiten veel vmbo-meisjes deze uit, en 20
daarmee veel opleidingen en beroepen die ook goed passen bij hun talenten en interesses. VHTO, Landelijk expertisebureau meisjes/vrouwen en bèta/techniek traint scholen in keuzebegeleiding van meisjes die recht doet aan hun behoeften en wensen voor toekomstoriëntatie en ondersteunt scholen bij het organiseren van aantrekkelijke LOB-activiteiten, zoals speeddaten met vakvrouwen, Girlsday en vmbo-mbo-brug. Door:
Carolien de Neeve, projectmanager vmbo, VHTO, Landelijk expertisebureau meisjes/vrouwen en bèta/techniek Masja Gielstra, projectmedewerker vmbo
12
IPads op een vmbo-school
2
Vmbo-school Den Hulster in Venlo heeft ervoor gekozen om in 2012 met een aantal klassen van 60
leerjaar 1 gebruik te gaan maken van IPads. Ervaring heeft de school al twee jaar opgedaan in de bovenbouw van techniek, waar gewerkt wordt met digitale Praktijkopdrachten en Technoskills. Wilt u weten hoe de school iedereen heeft voorbereid op deze verandering? Wat de haken en ogen zijn? Wat de meerwaarde is? Wat de leerlingen ervan vinden? U mag alles vragen! Door:
Wilbert Hendriks, docent Den Hulster, Venlo en regioconsulent zuid Consortium Beroepsonderwijs en Ben Creemers, leerling leerjaar 3
13
De nieuwe lerarenopleiding voor het technisch beroepsonderwijs
2
De instroom van de Technische lerarenopleidingen loopt al jaren terug. Om deze opleidingen te 20
behouden voor de toekomst worden nieuwe, verbrede curricula ontwikkeld. De nieuwe Lerarenopleiding Technisch beroepsonderwijs (LTb) van Hogeschool Rotterdam (HR) is een voorbeeld van een innovatieve lerarenopleiding. Tijdens de ontwikkeling van deze opleiding zijn de regionale scholen en het bedrijfsleven nauw betrokken geweest. U krijgt een inkijkje in het ontwerpproces, de gemaakte keuzes, het curriculum, de beoogde eindkwalificaties, enzovoorts. Door:
Edwin Versluis, onderwijsmanager cluster Exact, Hogeschool Rotterdam Gabri Klarenbeek, docent
14
Succesvol opleiden nieuwe stijl voor de Metaalsector Het Opleidingsbedrijf Metaal is een initiatief van de Koninklijke Metaalunie, ondersteund door het
60
OOM met een extra leerwerkbijdrage, de scholingspoolvergoeding. Het regionale bedrijfsleven werkt in dit initiatief gezamenlijk aan instroom en om- her en bijscholing van medewerkers in de metaalsector. Het OBM biedt een tweedaagse opleidingsvariant aan, waarbij zowel theorie als praktijklessen door BBL-studenten worden gevolgd, volgens de methodiek van de Beroepstaken. Het resultaat: het slagingspercentage is hoog en het uitvalspercentage laag: maar 5 % stroomt uit zonder diploma. Door:
Gerwin Peppelman, directeur, OBM Zwolle BV
1
15
Learning Solutions, Simac en het Consortium Beroepsonderwijs, een sterke combinatie voor digitale
3
leeromgevingen De LearningBOX is een webbased leerplatform waarmee complete opleidingen worden aangeboden. 60
Deze omvatten Beroepstaken, leerstof en maken een de koppeling met kwalificatiedossiers of eindtermen. Met de LearningBOX en de connectivity oplossingen van Simac ICT wordt het beroepsgericht onderwijsproces plaats- en tijdonafhankelijk ondersteund, zowel binnen de school als ook vanuit huis of het (stage)bedrijf. Door:
Joep Pernot, directeur, Learning Solutions Peter Muller, intermediair E-learning, Learning Solutions
16
Schwung in samenwerken!
3
Als begeleider van jongeren die samen werken aan een opdracht is het vaak de kunst om niet te veel, 30
maar ook niet te weinig te doen. U krijgt een aantal gereedschappen aangereikt waarmee u als begeleider uw evenwicht kunt bewaren. Aan de orde komt: het creëren van een „veilige‟ projectgroep, een groep zelfstandig in beweging zetten met de scrummethodiek, en een aanpak om als begeleider ervoor te zorgen dat men in de groep elkaar ondersteunt. Door: 17
Hugo van der Wee, ontwikkelteamleider ICT, Consortium Beroepsonderwijs
LOB in toekomstperspectief
2
Hoe kun je effectief het talent van de leerling in kaart brengen en ontwikkelen? 20
Aan welke wettelijke eisen moet door vmbo en mbo worden voldaan? Hoe ziet het LOB van de toekomst eruit? Interessante vragen die, als het als de inleider ligt, in stevige interactie met de deelnemers aan deze “special” leiden tot een helder toekomstperspectief. Door: 18
Cees Paling, ontwikkelaar LOB, Consortium Beroepsonderwijs
Veiligheid in Praktijklokalen
2
Zeker weten dat uw praktijklokaal veilig is? Zorgeloos de Inspectie op bezoek? Dat kan dankzij de 60
map „Veiligheid in Praktijklokalen‟, met daarin o.a. controlelijsten, instructiekaarten en een boekje over veiligheidsissues. U wordt goed geïnformeerd over de regelgeving en we voeren graag een discussie met u over heikele thema‟s, als bijvoorbeeld het maximum aan tal leerlingen in uw lokaal. Door:
Cor de Ridder, projectleider, Ridder Onderwijsadvies Rick van Workum, programmaleider / consultant, Voion
19
BWI praktijkopdrachten Nieuwe praktijkopdrachten voor vmbo Bouwen,Wonen en Interieur. Het Platform vmbo Bouwen,Wonen
20
en Interieur heeft in samenwerking met het Consortium Beroepsonderwijs praktijkopdrachten BWI en actueel bronmateriaal ontwikkeld. Passen deze in het nieuwe kern-keuzeprogramma Techniek en Techniek Breed programma ? Mogen we u er enthousiast voor maken? Door:
Mischa van Berlo, docent BWI, Het Vakcollege Helmond Eric-Jan Bakers, regiocoördinator Platform BWI, Kempenhorst College Oirschot
3
