Óravázlat 4. osztályos környezet Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc) Oktatási cél: Az erdő életközössége, hazánk erdőinek jellemzői. A megfigyelések lejegyzése rajzos, összehasonlító vázlatok készítésével önállóan, anyagok gyűjtése. Az élőlények táplálékláncba sorolása. Az ember munkája az erdőben, környezet átalakító tevékenységének hatása az erdőre. Az erdő védelmének fontossága. Készségek, képességek, kompetenciák: Természettudományos kompetencia. Szociális, életviteli kompetencia. Hatékony, önálló tanulás: ismétlés, rendszerezés, megszerzett tudás alkalmazása. Digitális kompetencia. Személyes kompetencia: kreativitás, érzelmek. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Anyanyelvi kompetencia: olvasás, szövegértés, lényegkiemelés az olvasott szövegekből, kreatív nyelvhasználat, tantárgyi szókincs fejlesztése, tájékoztató jellegű szövegek feldolgozása, közös értelmezése. Eszközök: Classmate PC, tanári laptop; hangszórók; képek növényekről, állatokról; kártyák a szempontrendszerről; „Az erdő fohásza” vers és „Az erdő zenéje” CD-n, ha nincs internet; színes ceruzák; óra; ceruza; toll; ragasztó; filcek; zsírkréták; előzőleg összegyűjtött képek; írólapok; csomagolópapír; tankönyv; ollók; erdő kincsei; terítő; kosár; gombák képe, halmazkarikák feladatlapon. Munkaformák: önálló; frontális; kooperatív kerekasztal, füllentős; csoportmunka.
Szervezés: A gyerekek laptopját a szünetben be kell üzemelni, kapcsolódni a tanárhoz, és az Okos Doboz oldalára beállni, így időt nyerünk a tanórán. Az erdő kincseit berakni egy kosárba, terítővel letakarni. A növény és állatképeket elő kell készíteni annyi darabban, amennyi az osztály létszáma. Az erdő hangja-t és Az erdő fohásza-t meg kell nyitni a youtube oldalról, illetve internet hiányában be kell szerezni a verset és a hanganyagot; író- és rajzeszközöket, ragasztót, ollókat, csomagolópapírt, írólapokat, könyvet, kikészíteni az asztalra; a plakátkészítéshez megadott szempontok és a gombákról a feladatlapot hat darabban ki kell nyomtatni. Óravázlat: 1. Üljünk le körben a szőnyegre! Csukjátok be a szemeteket! Hol járunk? (Erdőben.) Az erdő hangja Milyen színeket látunk? Milyen hangokat hallunk? Milyen illatokat érzünk? Kíváncsi vagyok, mennyire ismered kincseit. A kosárban, a terítő alatt fogj meg egy tárgyat és próbáld kitalálni, mi az! (csigahéj, toboz, madártoll, galagonya….) Az erdő mely szintjéről valók?(avar, cserje, lombkorona, talaj) 2. Csoportban fogunk dolgozni. Húzzatok egy képet és találjátok meg a családotokat! (fák, cserjék, virágok, emlősök, madarak, rovarok-képek a Melléklet 1.) 3. Az általatok húzott állatokról és növényekről készítsetek rajzot, a tudnivalókat írjátok rá! Állatoknál: - élőhelye; külseje, mérete, testrészei; mozgása; táplálkozása; szaporodása; érdekesség.
Növényeknél: - élőhelye; kérge; koronája; mérete; levele; szaporodása; felhasználása; érdekesség; amelyik mérgező, rajzoljatok piros felkiáltójelet rá. (Melléklet 2.) Használhatjátok a tankönyveteket és a http://www.tananyag.almasi.hu/krez/az_erdo oldalt a feladat kidolgozásához illetve az ellenőrzéshez. A csoporttagok ellenőrizzék egymás munkáját, mielőtt a többi csoportnak bemutatnák azokat! Huszonöt percetek van a feladatra. 4. Mutassátok be a növényeteket, állatotokat! Mindenki nagyon figyeljen, és ha úgy gondolja, javítson! A rajzokból alkossunk egy erdőt! Nevezzük meg, rajzoljuk be és írjuk a lapra az erdő szintjeit is! Színezzük is ki szépre! Milyen állatokról, növényekről tanultunk még, amik nincsenek az erdőnkben? Valamilyen érdekességet tudnátok-e mondani róluk? Hova sorolnátok a gombákat? Csoportosítsuk őket, írjátok be a gomba előtti számot a megfelelő halmazkarikába, úgy hogy körbe adjátok a lapot a csoportban és mindenki egy számot írjon! Ki mennyire ismeri a gombákat? Csoportmunka ellenőrzése. Tudod, a gombák veszélyesek is lehetnek, felnőtt nélkül ne szedd le őket! (Melléklet 3.) Rajzoljátok majd a képre őket és a kincseket is a megfelelő helyre felragaszthatjátok! Ha mindenre nem marad idő, akkor rajz órán majd befejezhetitek! 5. Az erdőben élő növények és állatok nem elkülönülten élnek egymástól, hanem kölcsönösen egymásra vannak utalva, hiszen élelmet, búvóhelyet és fészkelő helyet biztosítanak egymásnak. Életközösséget alkotnak. A kis képek segítségével alkossatok táplálékláncot, ragasszuk a plakátunkra!
Mi történne szerintetek, ha bármelyik láncszem kiesne? 6. Az Okos doboz 4. osztály, környezetismeret feladatai közül válasszátok a „Séta az erdőben” címűt és oldjátok meg! Ezzel ellenőrizhetitek tudásotokat. Kinek sikerült javítás nélkül megoldani? 7. Ezek után lássuk, hogy kinek sikerül a másikat becsapni! Füllentős játékot játszunk. Minden csoport alkosson kettő igaz és egy hamis állítást az élőlényeiről! A másik kettő csoport döntse el, beszélje meg, hogy melyik hamis és jelzésre mutassa fel az ujjain a hamis állítás számát! 8. Az emberek sokszor felelőtlenül beleszólnak a természet rendjébe. A környezetünk szennyezésével, az erdők irtásával egyre kevesebb teret hagyunk a növényeknek és állatoknak. Ennek következtében veszélybe kerülhet az életük, számuk évről évre csökken. Az erdő fohásza című verset olvassuk el zeneszó mellett! Mit üzen nekünk a fa? Mit tehetünk mi? Az erdőpusztításról, szennyezésről gyűjtött képeket ragasszuk az erdőnk köré figyelemfelkeltés céljából! 9. Értékeljétek a csoportban végzett munkátokat, fegyelmeteket!
Melléklet: 1. Képek a csoportalakításhoz és a tápláléklánchoz: fák:
Bükk
Tölgy
Fenyő
Hárs cserjék:
Vadrózsa
Kökény
Kecskerágó
Mogyoró
virágok:
Csalán
Hóvirág
Bürök
Maszlag emlősök:
Róka
Vaddisznó
Őz
Sün
madarak:
Erdei pinty
Fakopáncs
Erdei fülesbagoly
Szajkó rovarok:
Cincér
Szentjánosbogár
Hangya
Kullancs
2. Szempontok a növények, állatok kidolgozásához - Állatoknál: - élőhelye; külseje, mérete, testrészei; mozgása; táplálkozása; szaporodása; érdekesség. - Növényeknél: - élőhelye; kérge; koronája; mérete; levele; szaporodása; felhasználása; érdekesség; amelyik mérgező, rajzoljatok piros felkiáltójelet rá
3. Gombák csoportosításához ehető
1.
nem ehető
2.2.
3.
4
5.
6.
7.
