Sorszám 1. 2. 3. 4. 5.
6.
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
Képzéseink előzetes időpontegyeztetés alapján rendelhetők. Képzés díja, melyhez Téma Előadó Időtartam útiköltség számítandó Az OKM mérések kiértékelésére érzékenyítő 2 órás előadás Bánné Mészáros Anikó / 2x45 perc 30.000 tantestületek részére Görög Tímea Intézményi mérés-értékelési csoportok felkészítése a OKM Bánné Mészáros Anikó / 5x45 perc 60.000 jelentések elemzésére Görög Tímea A hatékony kérdezés technikája a pedagógiai gyakorlatban – 4x45 perc 50.000 Bánné Mészáros Anikó tréning IKT eszközök konstruktív használata felső tagozaton 3x45 perc 40.000 Bánné Mészáros Anikó gyakorlattal 5x45 perc 60.000 Bánné Mészáros Anikó és 8x45 perc 90.000 Portfóliókészítést Segítő Belső Szakember (PSB) képzés Kelemen Gabriella Bánné Mészáros Anikó / Kelemen 2x45 perc 30.000 Profi Pedagógus Portfólió Gabriella / 5x45 perc 60.000 Szabadi Edit Bánné Mészáros Anikó / Kelemen Szeretetnyelvek a pedagógiában 5x45 perc 60.000 Gabriella / Márkus Gábor 2x45 perc 30.000 Drámapedagógiai lehetőségek a hitre nevelésben Csüllög Ferenc 5x45 perc 60.000 2x45 perc 30.000 Hitfejlődés segítése énekkel, zenével Csüllög Ferenc 5x45 perc 60.000 Online feladatbank lehetőségei a differenciálásban 2x45 perc 30.000 Csüllög Ferenc (katechézis) 5x45 perc 60.000 Gyermekek- és fiatalok hitfejlődése 2x45 perc 30.000 Dr. Jakab-Szászi Andrea és a fejlesztés lehetőségei 5x45 perc 60.000 2x45 perc 30.000 Dr. Jakab-Szászi Andrea A Z generáció katechézise 5x45 perc 60.000 Egyéniségre hangolva az órán: sokrétű (többszörös) 2x45 perc 30.000 Dr. Jakab-Szászi Andrea intelligencia lehetőségei a tanári gyakorlatban 5x45 perc 60.000 Bevezetés az új általános iskolai hit2x45 perc 30.000 Dr. Jakab-Szászi Andrea és erkölcstan család használatába 5x45 perc 60.000 2x45 perc 30.000 Dr. Jakab-Szászi Andrea Kompetenciafejlesztés a hittanoktatásban 5x45 perc 60.000 Moduláris tervezés a középiskolai hittanoktatásban avagy: 2x45 perc 30.000 Dr. Jakab-Szászi Andrea Milyen modulokat tanítsunk? 5x45 perc 60.000 Online feladatbank lehetőségei a differenciálásban 2x45 perc 30.000 Dr. Jakab-Szászi Andrea (katechézis) 5x45 perc 60.000 Intézményi önértékelés iskolában Kelemen Gabriella 8x45 perc 90.000 Kelemen Gabriella Felkészülés a pedagógiai-szakmai ellenőrzésre 5x45 perc 60.000 Kelemen Gabriella A tanterv készítés módszertana 8x45 perc 90.000 2x45 perc 30.000 Márkus Gábor A keresztyén pedagógia esszenciája 5x45 perc 60.000 Márkus Gábor A keresztyén pedagógus, mint munkavállaló 2x45 perc 30.000 Márkus Gábor A tanfelügyelet az iskolában 3x45 perc 40.000
Helyszínnel kapcsolatos megjegyzések
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
Az iskola céljai
Márkus Gábor
Mitől leszek keresztyén pedagógus? Moduláris tervezés a középiskolai hittanoktatásban, avagy: Milyen modulokat tanítsunk?
Márkus Gábor
Motivált pedagógus(?)
Nagy Márta
Bevezetés az új hit- és erkölcstan család használatába (1-8. évfolyam) Ünnepi ötletbörze Imádságra nevelés a katechézisben, módszertani lehetőségek A megújuló köznevelés kihívásai – református válaszok („A református többlet”) "A keresztyén pedagógus avagy protestáns hivatásetika a pedagóguspályán"
Nagy Márta
Szabóné Zimányi Noémi Szabóné Zimányi Noémi Szabóné Zimányi Noémi Szontagh Pál Szontagh Pál
3x45 perc 5x45 perc 3x45 perc 2x45 perc 5x45 perc 2x45 perc 5x45 perc 2x45 perc 5x45 perc 6x45 perc 2x45 perc 5x45 perc 2x45 perc 5x45 perc 2x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000 40.000 30.000 60.000 30.000 60.000 30.000 60.000 70.000 30.000 60.000 30.000 60.000 30.000 60.000 Szabolcs-Sz-B, Borsod-A-Z, Hajdú-Bihar megye Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is
Tanügyi jogszabályok változása
Aranyosiné Borsodi Éva
2x45 perc
30.000
"Életkompetenciák” fejlesztése projektpedagógiával, a „tanulás tanulása” kompetenciájának kialakítása és fejlesztése projekttanulás útján
Bartha Jánosné
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Kell-e tanítani gyermekeinket gondolkodni erkölcsről, erényekről? A szépirodalmi szövegek etikai üzenete, szövegfeldolgozás aktív, interaktív, reflektív technikákkal
Bartha Jánosné
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Bartha Jánosné
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Bartha Jánosné
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Bartha Jánosné / Szalay Mária
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Az aktív, interaktív és reflektív tanulási technikák tudatos, szisztematikus alkalmazása a diákok tanulási stratégiájának kialakításában és a szociális kompetenciáinak fejlesztésében
Bartha Jánosné / Szalay Mária
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is
Új eszközök a tanulói gondolkodás differenciált fejlesztésében, az élményszerű tanulás megvalósulása kooperatív, interaktív technikák alkalmazásával, homogén illetve heterogén tanulócsoportokban
Bartha Jánosné / Szalay Mária
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is
Az iskolai együttnevelés megvalósítása SNI-s, BTM-es gyerekekkel
Bori Judit
5x45 perc
60.000
„Miért történetek?” Irodalmi szövegek interaktív feldolgozásának hatása a tanulói személyiség, az érzelmi intelligencia fejlődésére Ígéretből tehetség – a tehetséges tanulók tanulási technikáinak fejlesztése aktív, interaktív, reflektív technikákkal tehetséggondozás A kreatív versmegközelítés és az érzelmi intelligencia kölcsönhatása, a lírai alkotások tanulói személyiségre gyakorolt hatása
Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is
Pest megye, Csongrád megye, egyéb helyszínek megbeszélés szerint
Az óvodai együttnevelés
Bori Judit
5x45 perc
60.000
Pest megye, Csongrád megye, egyéb helyszínek megbeszélés szerint
DIFER vizsgálat eredményeinek gyakorlati felhasználása
Bori Judit
5x45 perc
60.000
Pest megye, Csongrád megye, egyéb helyszínek megbeszélés szerint
Egyéni fejlesztés a pedagógus munkájában
Bori Judit
5x45 perc
60.000
Pest megye, Csongrád megye, egyéb helyszínek megbeszélés szerint
A fogalmazás tanításának lehetőségei a 3.-4. osztályban
Dióssyné Nanszák Andrea
2x45 perc
30.000
Hajdú-Bihar megye
Szövegek személyiségformáló hatása Tanítsunk nyelvtant játékosan!
Dióssyné Nanszák Andrea Dióssyné Nanszák Andrea
2x45 perc 2x45 perc
30.000 30.000
A részvétel a fontos …na és a győzelem. Tehetségfejlesztés matematikából az alsó tagozatban
Erdődiné Sándor Katalin
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Gondolatok az erdei iskoláról: Hová juthatunk? Három év, három erdei iskola
Erdődiné Sándor Katalin
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
A tanulás tanítása környezetismeret-órán – Algoritmusok szerepe a tanulás tanulásában
Erdődiné Sándor Katalin
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Kötelező irodalom másképp – Olvasóvá nevelés a kötelező irodalom feldolgozásával
Erdődiné Sándor Katalin
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
IKT eszközök használata a tanítási órákon a hatékony tanulás érdekében
Erdődiné Sándor Katalin
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Papír + mese = PAPÍRMESE Az együttműködés fejlesztése meseprojekttel
Erdődiné Sándor Katalin
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Farkas Lászlóné
2x45 perc
30.000
Hajdú-Bihar megye Hajdú-Bihar megye Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is Borsod-Abaúj-Zemplén megye, Heves megye, Hajdú-Bihar megye Borsod-Abaúj-Zemplén megye, Heves megye, Hajdú-Bihar megye
43.
44.
45. 46. 47. 48.
49.
50.
51.
52.
53.
54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62.
A diszlexia felismerése, kezelése a tanító hatékony közreműködése által, egyéni tervek készítése Az anyanyelvi kommunikáció fejlesztésének lehetőségei az általános iskola alsó tagozatán Interaktív tábla: interaktív módszerek használata a tanítás-tanulás folyamatában Számítógépes alapismeretek, szövegszerkesztés, táblázatkezelés, prezentáció készítése Interaktív tartalmak, feladatszerkesztők alkalmazása az oktatásban: Prezi. LearningApps
Farkasné Holpert Judit
Az internet veszélyei
Farkasné Holpert Judit
Mozabook interaktív program alkalmazása
Farkasné Holpert Judit
Az önszabályozó tanulás kialakítása: a metakogníció
Fazekasné dr. Fenyvesi Margit
Farkas Lászlóné
Farkasné Holpert Judit Farkasné Holpert Judit
2x45 perc
30.000
2x45 perc 5x45 perc 2x45 perc 5x45 perc 2x45 perc 5x45 perc 2x45 perc 5x45 perc 2x45 perc 5x45 perc
30.000 60.000 30.000 60.000 30.000 60.000 30.000 60.000 30.000 60.000
5x45 perc
60.000
Budapest Budapest Budapest Budapest Budapest Budapest, Kecskemét, Cegléd, Szeged
63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84.
85.
86.
A differenciálás lehetőségei anyanyelv órán Képességfejlesztés, tehetséggondozás tanórán és tanórán kívül Szövegértés, szövegfeldolgozás újszerű módszerei, lehetőségei
Kálmándi Zoltánné
2x45 perc
30.000
Budapest, Debrecen
Kálmándi Zoltánné
2x45 perc
30.000
Budapest, Debrecen
Kálmándi Zoltánné
2x45 perc
30.000
Budapest, Debrecen
A vezetés művészete
dr. Kis Médea
5x45 perc
60.000
Hitünk és hivatásunk
dr. Kis Médea
2x45 perc 5x45 perc
30.000 60.000
Konstuktív konfliktuskezelés
dr. Kis Médea
5x45 perc
60.000
Közösségfejlesztés, csapatépítés
dr. Kis Médea
5x45 perc
60.000
Megbocsátástréning
dr. Kis Médea
5x45 perc
60.000
Nagy Lajos
3x45 perc 5x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000 60.000
Nagy Lajos
5x45 perc
60.000
Nagy Lajos
5x45 perc
60.000
Konfliktuskezelés gyakorlata pedagógus-diák-szülő körben
Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona
2x45 perc
30.000
Pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése Személyiségfejlesztés, önismeret
Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona
2x45 perc 2x45 perc
30.000 30.000
Szervezeti kommunikáció, intézményvezetés módszertana
Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona
2x45 perc
30.000
A nevelő-oktató munkához kapcsolódó mentori rendszerek
Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona
2x45 perc
30.000
Oktatási és értékelési rendszerek a mai iskolában IKT eszközök alkalmazása az angol nyelv oktatásában Kooperatív technikák alkalmazása az angol nyelv oktatásában a 9-12. évfolyamokon A kritikus készségek fejlődése és fejlesztésük az alsó tagozaton A szövegértés és a gondolkodás fejlesztése az egyes tantárgyak keretein belül A tanterv, a tanmenet, a tematikus terv, az óraterv és a témazáró koherenciája (egy tantárgy egy tematikai egységén részletesen bemutatva)
Nanszákné Dr. Cserfalvi Ilona Örmény Katalin
2x45 perc 5x45 perc
30.000 60.000
Örmény Katalin
5x45 perc
60.000
Scheidl Róbert
5x45 perc
60.000
Scheidl Róbert
5x45 perc
60.000
Scheidl Róbert
5x45 perc
60.000
Szalay Mária
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
"Fürkész 4D" komplex népművészeti projektoktatási módszer bemutatása Eszközök a diákönkormányzat fejlesztéséhez Kooperatív technikák alkalmazása az angol nyelv oktatásában az 5-8. évfolyamon Kooperatív technikák alkalmazása matematikából az 5-8. évfolyamon
Erdei iskolai programok 1-4. osztályig, a tanulás tanulása kompetencia terepen történő fejlesztése
Kun Katalin
Debrecenből megközelíthetően bárhol Debrecenből megközelíthetően bárhol Debrecenből megközelíthetően bárhol Debrecenből megközelíthetően bárhol Debrecenből megközelíthetően bárhol
Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is
87.
88.
A drámapedagógia alkalmazása a tanítás folyamatában, az önismeret és társismeret fejlesztése dramatikus játékokkal, a fejlesztés lehetőségei tanítási órákon és tanórán kívül
Szalay Mária
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is
LÜK (logika, ügyesség kitartás) képességfejlesztő játék a differenciált fejlesztés segítésére
Szalay Mária
3x45 perc 5x45 perc
40.000 60.000
Elsősorban Hajdú-B, Szabolcs-Sz-B és Borsod-A-Z megyék, de szükség esetén más területek is
