OER Helpende Zorg en Welzijn

OER 92640 Helpende Zorg en Welzijn Niveau 2 BOL twee jarig traject Cohort 2013-2015, startdatum: augustus 2013 schooljaar van diplomeren: 2014-2015

Inhoudsopgave 1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3 2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4 3 Alles over het beroep .................................................................................................................................. 5 3.1 Wat doet een Helpende Zorg en Welzijn ............................................................................................ 5 3.2 Wat kun je na je opleiding doen? ......................................................................................................... 6

ONDERWIJS ................................................................................................................................................. 7 4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 7 4.1 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 7 A. Het Beroep ......................................................................................................................................... 8 B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen ................................................................................. 9 C. Loopbaan en burgerschap ............................................................................................................... 10 4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 10 4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 18 4.4 Studiebelasting .................................................................................................................................. 19 5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 20 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 20 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 20 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 20 5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 21 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 21 6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 22 6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 22 6.2 Studievoortgang ................................................................................................................................. 23

EXAMINERING ........................................................................................................................................... 31 7. Kwalificerend beoordelen.............................................................. Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 7.1 Examenplan ................................................................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. A. Specifiek (beroepsgericht) ........................................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. e B Generiek: Nederlands, rekenen, Engels en 2 MVT ..................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. C Loopbaan & Burgerschap..................................................................................................................... 36 7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 40 7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 41 7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 42 7.6 Inspectie ............................................................................................................................................. 42 8 Wijzigingsblad ........................................................................................................................................... 42 Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering ............... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Bijlage 2: Diverse documenten op de website ......................................................................................... 44

92640, Helpende Zorg en Welzijn, 2-jarig, BOL, NV2, cohort 2013, versie 1.0

Pagina 2 van 44

1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college! Beste student(e), Je hebt gekozen voor de opleiding Helpende Zorg en Welzijn. Elke opleiding kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijs overeenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werken leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar.

Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college!

Marc van Campenhout Directeur Vitalis college

Clustermanager Yvonne Vincenten


Pagina 3 van 44

2 Leeswijzer Inleiding De opleiding kent een drievoudige kwalificatie. Naast de voorbereiding op het beroep richt de opleiding zich ook op jouw algemene vorming, persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijk functioneren. Dat betekent dat de opleiding bestaat uit drie algemene onderdelen: 1. je wordt opgeleid voor het beroep, 2. je moet voldoen aan algemene eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen waarbij het opleidingsniveau bepaalt aan welke eisen je moet voldoen, 3. je wordt voorbereid op een loopbaan én een plek in de maatschappij. Om het diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drie bovenstaande kwalificatie-eisen. In de OER vind je informatie over de manier waarop dit in het onderwijs en de examinering aan bod komt. Wat kun je vinden in deze OER? Deze OER bestaat uit twee delen onderwijs en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding leert en lees je over onze werkwijze. Ook krijg je informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. In het hoofdstuk Examinering staat hoe en wanneer beoordeeld wordt of je voldoende geleerd hebt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:  Een korte beschrijving van het beroep.  Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.  De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.  De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.  De begeleiding bij je studieloopbaan.  De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens.

Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:  Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering (het IDOP model) van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding.  In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De meest actuele versie (OER en wijzigingsblad) is te vinden op www.vitaliscollege.nl. Geldigheid OER Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt. Aanvullende informatie  Op de afgeschermde internetsite (portal), waar je als student van het Vitalis college toegang toe hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding.  Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden op www.vitaliscollege.nl.


Pagina 4 van 44

3 Alles over het beroep Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Helpende Zorg en Welzijn 2012. www.kwalificatiesmbo.nl. Dit kwalificatiedossier is opgesteld door het kenniscentrum Calibris waar jouw opleiding onder valt. www.calibris.nl Het kwalificatiedossier is leidend voor het beroepsgerichte gedeelte van jouw opleiding. Het kwalificatie dossier beschrijft wat het beroep inhoudt én welke competenties, kennis en vaardigheden een beginnende beroepsoefenaar nodig heeft. Daarnaast gaat deze opleiding uit van de huidige exameneisen Nederlands, rekenen en moderne vreemde talen ( MVT) en de kwalificatie eisen loopbaan en burgerschap in het MBO 2011.

3.1 Wat doet een Helpende Zorg en welzijn Jouw baan Je verleent zorg en ondersteuning aan cliënten/zorgvragers en begeleidt hen bij wonen en welzijn. Met jouw algemene opleiding kun je in allerlei beroepspraktijken en omgevingen aan de slag. Bijvoorbeeld een verpleeg- of verzorgingshuis, instelling voor psychiatrie of verslavingszorg, woonvorm voor gehandicapten, buurthuis, in een peuterspeelzaal, in al dan niet vervangende woon- en leefsituaties, in opvangcentra voor daklozen of in de thuissituatie van cliënten met een gezondheidsprobleem of beperking. Je kunt werken voor allerlei typen cliënten van alle leeftijden: ouderen, cliënten met een ziekte, cliënten met psychiatrische problemen, een verslaving of met een handicap, volwassenen, kinderen en jeugdigen met potentiële of feitelijke gezondheid- of bestaansproblemen. Ook werk je vaak samen met de mantelzorgers. Dat zijn de naasten van de cliënt, zoals ouders en andere verzorgers. Je richt je met name op ondersteuning van de cliënt thuis of in een andere woonomgeving, maar je kunt ook bij of voor een groep cliënten werken.

Jouw werk Je zorgt voor het welbevinden van de cliënt op het gebied van gezondheid, wonen en welzijn. Je stelt zelfstandig een werkplanning op van jouw werkzaamheden op basis van een al vastgesteld zorg- of begeleidingsplan. Je biedt ondersteuning bij wonen en huishouden. Dat wil zeggen dat je opruimt en schoonmaakt en zorgt voor een prettige leefomgeving. Je helpt de cliënt(en) bij dagelijkse bezigheden als eten en drinken en verplaatsen. Tijdens die werkzaamheden houd je rekening met wat een cliënten zelf willen en kunnen doen. Je werkt vanuit de gedachte dat de cliënten zelf de regie voeren over hun eigen leven. Daarnaast help je mensen bij hun persoonlijke verzorging, zoals wassen, aankleden etc. Je biedt ook ondersteuning bij emotionele problemen. Dat gebeurt vaak tijdens je werkzaamheden, maar soms neem je daar apart even tijd voor. Je helpt collega’s bij het organiseren van activiteiten gericht op spel/recreatie, educatie en werk. Bij het uitvoeren van al deze werkzaamheden stem je de werkzaamheden af met collega’s en met de mantelzorger. Je werkt zelfstandig, maar wel volgens vaste afspraken en protocollen en in opdracht van een leidinggevende.


Pagina 5 van 44

Je voert je werkzaamheden uit op afgesproken tijden. In je werk heb je vaak te maken met andere disciplines, zoals verzorgenden en sociaal- agogisch werkers. Je bent werknemer van een zorg- of welzijnsinstelling. Dus werk je samen met collega’s, volgens de visie en richtlijnen van de instelling. Naast het verlenen van zorg en ondersteuning lever je een bijdrage aan de professionalisering van het beroep en aan de kwaliteitsverbetering van je werkzaamheden. Dat kun je doen door met collega’s en leidinggevende over je werkzaamheden te praten en door deel te nemen aan deskundigheidsbevordering.

Jouw kwaliteiten Je handelt klantgericht, kunt je inleven in cliënten, hebt respect voor hen en kunt goed met hen communiceren. Je houdt je aan de beroepscode en de normen en waarden en de visie en richtlijnen van de instelling waar je werkt. Je houdt rekening met de zelfredzaamheid van de cliënt en stimuleert deze. Afhankelijk van zijn mogelijkheden of beperkingen neem je geheel of gedeeltelijk diens werkzaamheden over. Je werkt systematisch, oplettend, nauwkeurig en resultaatgericht. Je bent stressbestendig en in staat om je eigen grenzen en die van anderen te bewaken. Je werkt zelfstandig, maar kunt ook goed samenwerken met de naasten van de cliënt en je collega’s. Je kunt jouw kennis en vaardigheden in de praktijk toepassen. Je bent geïnteresseerd in mensen (van kinderen tot ouderen), met uiteenlopende sociale en medische problemen en met uiteenlopende wensen en behoeften. Je vindt het leuk om cliënten te helpen in de huishouding en bij hun lichamelijke verzorging en om hen te ondersteunen bij bijvoorbeeld activiteiten en het wonen in een leefgroep. Je bent in staat om hen te begeleiden bij eenvoudige emotionele problemen. Je hebt een verantwoordelijke baan en werkt soms onder tijdsdruk. Voor je werk krijg je veel terug: cliënten die blij zijn met jouw je hulp en met de prettige leefomstandigheden die jij mee helpt creëren in hun thuissituatie of in de instelling.

3.2 Wat kun je na je opleiding doen? Na afronding van de opleiding Helpende Zorg & Welzijn is er de mogelijkheid om door te stromen naar een opleiding op niveau 3 , bijvoorbeeld verzorgende, pedagogisch werker , of medewerker maatschappelijke zorg of starten met de combi opleiding van 3,5 jaar die leidt tot 2 diploma’s, n.l. verzorgende + medewerker maatschappelijke zorg. De in- en doorstroom mogelijkheid is afgestemd op de mogelijkheden van de eventuele vervolgkeuze en de adviezen hierin. De Helpende Zorg & Welzijn kan ook doorstromen naar andere richtingen op hetzelfde niveau. Als je gaat werken, dan maak je als Helpende Zorg & Welzijn deel uit van de sector verpleging en verzorging en/of de sector sociaal agogisch werk. Je werkt in één van de branches, zoals de verpleeg- en verzorgingshuiszorg, thuiszorg, de maatschappelijke dienstverlening, het welzijnswerk, de gehandicaptenzorg of de geestelijke gezondheidszorg. Je bent gekwalificeerd om in beide sectoren te werken, maar in de opleiding kan je de nadruk meer leggen op de verzorgende onderdelen of juist op de sociaal -agogische (= begeleidende) gedeelten van de opleiding.

Meer weten? Heb je nog vragen over dit beroep, ben je nog niet zeker of deze bij je past of wil je van anderen horen wat zij van dit beroep vinden? Kijk dan op www.youchooz.nl


Pagina 6 van 44

ONDERWIJS 4. Alles over de opleiding Het onderwijs binnen het Vitalis college gaat uit van drievoudige kwalificatie: 1) het beroep, 2) taal en rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. In paragraaf 4.1 kun je hier meer over lezen. Het onderwijs binnen het Vitalis college is competentiegericht. Bij competentiegericht onderwijs sluit het onderwijs nauw aan bij de beroepspraktijk. Op school werkt je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.3 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. Ten slotte kun je in paragraaf 4.4 lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat:  jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces.  jij en je studieloopbaan centraal staan.  jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk.  de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma.  er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.  er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces.  vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.

4.1 Wat ga je leren? De opleiding voldoet aan een aantal wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap:  De eisen van het beroep staan beschreven in het kwalificatiedossier. In dat dossier staan ook de specifieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal die nodig zijn voor het uitoefenen van het beroep.  Naast specifieke eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal. Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau.  Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor Loopbaan en burgerschap. Bovenstaande onderdelen zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de eisen van het kwalificatiedossier, de algemene eisen voor taal en rekenen én de eisen voor Loopbaan en burgerschap.


Pagina 7 van 44

A. Het Beroep Bij competentiegericht onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Deze competenties bestaan uit een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen van het kwalificatiedossier zijn kerntaken, werkprocessen en competenties. Kerntaak Kerntaken geven de belangrijkste werkzaamheden van de beroepsoefenaar weer. Deze taken zijn kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de helpende Zorg en Welzijn is er bijvoorbeeld de kerntaak: “Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning” Werkproces Een werkproces bestaat uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een werkproces is: Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg, leef, begeleidings-of activiteitenplan” Kwalificatie Kerntaak

Werkproces

K1

Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, x leef-, begeleidings- of activiteitenplan 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie

x

1.3 Ondersteunt bij persoonlijke verzorging/ADL

x

1.4 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren

x

1.5 Handelt in onvoorziene situaties

x

2.1 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager op emotioneel gebied

x

2.2 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager bij de zelfredzaamheid

x

Kerntaak 2: Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren

Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatieen professiegebonden taken 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering x en professionalisering 3.2 Stemt de werkzaamheden af

x

3.3 Evalueert de werkzaamheden

x

De certificeerbare eenheden welke deel uit maken van kwalificatiedossier Helpende zorg en Welzijn, zijn: • Hulp bij persoonlijke verzorging/ADL • Hulp bij huishouden, wonen en recreëren • Hulp bij (sociale) activiteiten


Pagina 8 van 44

Competentie Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Een competentie is het vermogen om in de beroepspraktijk je werk goed te doen. Dit vermogen bestaat uit een combinatie van kennis, houding en vaardigheden. Voor het MBO gelden 25 competenties (zie de tabel hieronder). Welke competenties binnen jouw opleiding aan bod komen, is afhankelijk van het opleidingsniveau en het beroep. A

Beslissen en activiteiten initiëren

N

Onderzoeken

B

Aansturen

O

Creëren en innoveren

C

Begeleiden

P

Leren

D

Aandacht en begrip tonen

Q

Plannen en organiseren

E

Samenwerken en overleggen

F

Ethisch en integer handelen

R

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

G

Relaties bouwen en netwerken

S

Kwaliteit leveren

H

Overtuigen en beïnvloeden

T

Instructies en procedures opvolgen

I

Presenteren

U

Omgaan met verandering en aanpassen

J

Formuleren en rapporteren

V

Met druk en tegenslag omgaan

K

Vakdeskundigheid toepassen

W

Gedrevenheid en ambitie tonen

L

Materialen en middelen inzetten

X

Ondernemend en commercieel handelen

M

Analyseren

Y

Bedrijfsmatig handelen

B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor rekenen bij niveau 2 opleidingen vermeld. Voor wat betreft Nederlands en rekenen wordt er een onderscheid tussen generieke en specifieke (beroepsgerichte) kwalificatie-eisen gemaakt. Specifieke kwalificatie-eisen Bij een aantal opleidingen staan in het kwalificatie dossier ook specifieke eisen voor rekenen genoemd. In deze opleidingen waar Nederlands en rekenen deel uitmaken van het beroep, worden deze vaardigheden ontwikkeld en geëxamineerd. Generieke kwalificatie-eisen Bij generieke kwalificatie-eisen voor Nederlands en rekenen gaat het dus om eisen die algemeen gelden voor een bepaald opleidingsniveau. Het gaat daarbij om basiskennis en –vaardigheden die voor alle studenten van belang zijn. Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom).


Pagina 9 van 44

Examinering Alle generieke eisen worden geëxamineerd. De verdere examinerings- eisen staan verder in hoofdstuk 7. In het examenplan ( § 7.1) staat welke onderdelen van Nederlands en rekenen getoetst worden en aan welke eisen jij moet voldoen. Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding ontwikkel jij deze vaardigheden tot het vereiste niveau. .

C. Loopbaan en burgerschap Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaan begeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Loopbaanoriëntatie en –ontwikkeling bestaat uit de volgende elementen:  Capaciteitenreflectie  Motievenreflectie  Werkexploratie  Loopbaansturing  Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:  politiek-juridische dimensie  economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme  sociaal-maatschappelijke dimensie  vitaal burgerschap Uitleg van de elementen en dimensies vind je in § 7.1, deel C. Op de website www.kwalificatiesMBO.nl/Overige thema’s vind je meer informatie over Loopbaan en Burgerschap.

4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In deze paragraaf kun je lezen hoe het onderwijs op school eruit ziet. In de volgende paragraaf (§ 4.3) staat hoe de beroepspraktijkvorming wordt aangeboden.


Pagina 10 van 44

Leerjaar 1 Fase 1 Week/periode Integrale Leerlijn

Grofmazig leerplanschema Helpende Zorg en Welzijn BOL 2 jarig traject Periode 1

Periode 2

Periode 3

Periode 4

1.3 Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken WP: 1.1, 1.2 , 3.3

1.3 Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken WP: 1.1, 1.2 , 3.3

1.4 Reageren op emoties. wp.: 2.1, 2.2, 3.3

1.2. Ondersteunen bij persoonlijke zorg/ADL wp: 1.1, 1.3

WAP Beroepsprestatie

1.1 Assisteren bij activiteiten. wp: 1.1, 1.4, 3.2 Verantwoordingsverslag AG Fase 1 Fase 1 WP: 1.2 competentie R

AG: periode 4 Fase 1 WP: 1.2 competentie R WP: 3.3 competentie R

Project

-

Vital society Voedselbank Kerstbrunch Internationale studiereis Project nationale voorleesdag

Internationale studiereis Project urban cityrace Project pannenkoeken dag

Themadagen

Intervisie

-

-

-

-

-

Start BPV: 2 dagen per week 16 uur

BPV 2 dagen per week 16 uur

BPV 2 dagen per week 16 uur

Prestatie LB 1.2 Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld

LP: Samenwerkend leren? (Kompas)

LP: Hoe leer ik? (Kompas)

Alle LP en LB Prestaties afwerken en afronden!

BPV leerlijn SLB/ Regieleerlijn

SLB SLB-V SLB-I

Prestatie LB 1.1 Het Ontwikkelen van je beroepsbeeld • Pop/pap -portfolio -checklist informatie verstrekking -aansturen groepsproces • Gedragscode • Bespreken OER en overgangsregeling • Individuele gesprekken • AMN test • IRM Iedere periode resultaten vastleggen

Conceptuele leerlijn

Theorie

• Het werk van een Helpende, methodisch werken, zorg en leef-plannen, • Theorietoets


• Individuele gesprekken • Stage contract leerjaar 1 van 2 stagedagen • Bevindingen stage • Gedragscode • Studievoortgang • Groepsproces • Studiegids • OER • IRM Iedere periode resultaten vastleggen

Individuele gesprekken • Bevindingen stage

Gedragscode • Studievoortgang • Groepsproces • OER • IRM • Iedere periode resultaten vastleggen

gedragscode • Individuele gesprekken • Groepsproces • Studiegids • IVM • BPV gids •geheimhoudingsgelofte

Vital Societyweek Voorbereiden

• Boodschappen doen en maaltijd verzorgen, ergonomisch werken, het opzetten van activiteiten, • communicatie,

• Leefstijl cliënt, respectvol zijn, waarnemen en observeren, stimuleren en compenseren van zelfredzaamheid,

Pagina 12 van 44

Assertiviteit, ontevredenheid waarnemen, aan en uitkleden, lichamelijke zorgen, , toiletgang,

belevingsgerichte zorg • werkstuk

Burgerschap

Prestatie LB 5.1 Mij ’n zorg

Prestatie LB 5.2 Nu mijn gezondheid!

Prestatie LB 4.1 Cultuur geeft kleur Prestatie LB 4.2 Cultuur is niet duur

• Communicatie en het voeren van gesprekken, • Theorietoets Prestatie LB 2.1 Politiek is meer dan stemmen alleen

Prestatie LB 3.2 Werknemersrechten zijn er ook voor mij

Prestatie LB 2.2 Jouw mening, mijn mening

Prestatie LB 3.3 Ben ik een kritisch consument?

Prestatie LB 3.1 Gedraag ik mij als werknemer?

Nederlands 2F

Intredetoets TOA lezen en luisteren 2F Domeinen: Lezen Luisteren Schrijven Spreken gesprekken

Domeinen: Lezen Luisteren Schrijven Spreken gesprekken



Rekenen

Intredetoets TOA rekenen 2F

Domeinen: Getallen Verhoudingen Verbanden Meten & meetkunde



Seksualiteit budgettering

levensboek van een cliënt, omgaan met het verleden

Voorbereiden op AG

Vrije ruimte

Domeinen: Getallen Verhoudingen Verbanden Meten & meetkunde Prestatie LB 1.3 Je professionele ontwikkeling Voorbereiden op BPV


Pagina 13 van 44

Vaardighedenleerlijn

Skills VZ

Skills AB Skills IA Skills ICT Skills HH

• email, portal, adlib, Its learning, word Handen wassen, Hygiënisch omgaan met voeding, opruimen en schoonmaken, • de was verzorgen. • Verschillende doelgroepen, 3 fasenplan, • Uitvoeren van een activiteit • Reflecteren


HACCP, ontbijt, lunch, warme maaltijd bereiden en maaltijd andere cultuur bereiden • Kinderfeestje organiseren, bewegen en schilderen, sierraden en kaarten maken, thema activiteit uitwerken

Handen wassen, basistechniek verplaatsen, rolstoel rijden, ondersteunen bij het lopen, houdingen in bed, assisteren bij de tillift • Communicatiegedrag, omgaan met gevoelens, empathie, feedback geven en ontvangen, omgaan met verzoeken

Pagina 14 van 44

Bloedingen, kneuzingen, insectenbeet, flauwvallen, hyperventilatie, snijwond, hulp bieden bij uiterlijke verzorging, babywassen, babybedje opmaken, eten en drinken verzorgen, • Assertief reageren, gespreksgedragingen in de groep, afspraken maken en nakomen, omgaan met conflicten, omgaan met intimiteiten, omgaan met ernstig lijden, sterven en rouw

Leerjaar 2 Fase 2

Grofmazig leerplanschema

Week/periode Integraal

BPV SLB/ Regielijn

Conceptueel

Periode 5

Periode 6

Periode 7

Periode 8

Beroepsprestatie

2.2 Ondersteunen bij persoonlijke zorg/ADL. wp.: 1.1, 1.3 , 1.5, 3.3

2.1 Begeleiden van de zorgvrager bij zelfredzaamheid. wp.: 2.1 , 2.2 , 3.2

2.3 Assisteren bij activiteiten en recreëren. wp.: 1.1, 1.4 , 1.5, 3.3

Project

-

Ankara

Intervisie

Incidentmethode / van sterren naar boktorren methode, Praktijkcasuïstiek bespreken BPV 3 dagen per week Individuele gesprekken • Bevindingen stage • Studievoortgang • Groepsproces

Vital society Istanbul Praktijkcasuïstiek bespreken

2.4 Professionaliseren. wp.: 3.1, 3.2 Verantwoordingsverslag AG Fase 2: Wp 1.3 Competentie D Wp 1.4 Competentie R AG-gesprek Fase 2: Wp 2.1 Competentie D Wp 3.1 Competentie K Wp 3.3 Competentie R -

. Praktijkcasuïstiek bespreken

Praktijkcasuïstiek bespreken

BPV 3 dagen per week • Individuele gesprekken • Bevindingen stage • Studievoortgang • Groepsproces

BPV 3 dagen per week Individuele gesprekken • Bevindingen stage • Studievoortgang • Groepsproces • Kansen/mogelijkheden Vervolgopleiding IRM Klagen, belevingsgerichte zorg, Afstemmen van zorg, Samenwerken, Feedback, Zelfredzaamheid simuleren, Zorgpakketten: WMO, AWBZ, ZZP, CIZ theorietoets

BPV 3 dagen per week Individuele gesprekken • Bevindingen stage • Studievoortgang • Groepsproces • Kansen/ mogelijkheden Vervolgopleiding IVM Sterven en Rouw Kijk op Sterven en rouw vanuit verschillende culturen

SLB SLB-V SLB-I

Theorie

IRM Bewegen en verplaatsen, eten en drinken, veranderingen in gezondheid constateren, ziekteleer, dementie, hart +vaatziekten, uiterlijke verzorging, rapporteren, Theorietoets


IRM veiligheid en ongevallen, professioneel werken, ruimte inrichten, werknemer zijn, angst en pijn, ongewenst gedrag, wet en regelgeving, omgang met agressie • werkstuk maken

Pagina 15 van 44

Nederlands 2F

Rekenen

Vaardigheden

Burgerschap Vrije ruimte Skills VZ

Skills IA

Domeinen: Lezen Luisteren Schrijven Spreken gesprekken Domeinen: Getallen Verhoudingen Verbanden Meten & meetkunde • Bed opmaken, Hulp bieden bij aan en uitkleden, zorgvrager wassen op bed, verzorgen van gebit en prothese, verzorgen van handen en nagels, aangeven van incomaterial en urinaal, steunkousen aandoen


Domeinen: Lezen Luisteren Schrijven Spreken gesprekken Domeinen: Getallen Verhoudingen Verbanden Meten & meetkunde • Verzorgen van hulpmiddelen zoals bril en gehoortoestel, meten pols, lichaamstemperatuur en ademhaling, EHBO, presentatie a.d.h.v. een casus, afsluitende vaardigheden opdracht

Domeinen: Lezen Luisteren Schrijven Spreken gesprekken Domeinen: Getallen Verhoudingen Verbanden Meten & meetkunde • Uitvoeren vaardigheden in praktijk

Pagina 16 van 44

Domeinen: Lezen Luisteren Schrijven Spreken gesprekken Domeinen: Getallen Verhoudingen Verbanden Meten & meetkunde • Uitvoeren vaardigheden in praktijk

VHZ-HP2V3A Maandag 22-04 Dinsdag 23-04 Woensdag 24-04 Donderdag 25-04 Vrijdag 26-04 1 8:30-9:00

2 9:00-9:30

3 9:30-10:00

Slbi P92b

Skillsvz V22

Theorie P92a

Skillsvz V22

Theorie P92a

Skillsvz V22

Slbi P92b

Rekenen P93a

Slbv P92b Slbv P92a

4 10:00-10:30 5 10:30-11:00

Wap P12

Wap P12

6 11:00-11:30

Wap P12

Wap P12

Burgerschap P93a

Wap P12

Nederlands P93a

7 11:30-12:00

8 12:00-12:30

Huiswerk OLC1

9 12:30-13:00

Huiswerk OLC1

10 13:00-13:30

Slb P92a

Skillsvz V22 Theorie P92a

11 13:30-14:00 12 14:00-14:30 13 14:30-15:00 14 15:00-15:30 15 15:30-16:00 16 16:00-16:30

Huiswerk OLC1

Skillia P92a Slb P93a

Vrije ruimte P5

Huiswerk OLC1

4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding. De BPV vindt plaats in de vorm van een stage. Het leren en oefenen in de praktijk vindt plaats vanaf periode 2. Je gaat in het 1e jaar twee dagen per week leren in de beroepspraktijk bij een stage-instelling of leergezin en je komt twee of drie dagen per week op school. Vanaf leerjaar 2 ga je 3 dagen per week leren in de beroepspraktijk en kom je twee dagen per week naar school. In het BPV handboek staan al jouw rechten en plichten met betrekking tot het stage lopen. Dit handboek wordt uitgebreid met jou besproken. Via het planningsbureau BPV worden de stageplaatsen geregeld. In het eerste jaar kun je bij verschillende stage-instellingen terecht komen, bijvoorbeeld een verzorgingshuis, verpleeghuis, leergezin, thuiszorg of een kinderdagverblijf. In het tweede leerjaar, ligt de nadruk op verzorging en wordt je stageplaats daarop afgestemd . Dit kan bijvoorbeeld een verpleeghuis, leerafdeling of thuiszorg zijn. Wanneer 2 maal de stageplaats voortijdig de overeenkomst met jou wil beëindigen volgt er altijd een gesprek met de BPV coördinator. Het aantal beschikbare stageplaatsen is beperkt; ben dus zuinig op jouw stageplaats!! Praktijkovereenkomst (POK) In de Praktijkovereenkomst (POK.) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. In de Praktijkovereenkomst (POK.) worden alle rechten en plichten van de student, de praktijkbegeleider van de instelling en het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet voldaan worden om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is een verplichting voor jou als student. Begeleiding De begeleiding op stage wordt verzorgd door een aan jouw toegewezen werkbegeleider. Via jouw portfolio houd jij jouw werkbegeleiders en andere collega’s op de werkvloer én jouw studieloopbaanbegeleider op de hoogte van jouw studievoortgang en leerproces. Je vraagt regelmatig feedback t.a.v. jouw handelen en neemt dit op in jouw portfolio. Jouw studieloopbaan begeleider onderhoud telefonisch en/ of per mail contact met jouw werkbegeleider. 1 tot 2 maal per jaar plant jouw studieloopbaanbegeleider een gesprek met jou en jouw werkbegeleider. Internationale stage In principe biedt het Vitalis college de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er. Handboek BPV. Het handboek BPV met daarin alle rechten en plichten voor jou gedurende de stage , wordt aan het begin van de opleiding met jou besproken.


Pagina 18 van 44

4.4 Studiebelasting Een opleiding kent een minimaal aantal contacturen per leerjaar. Voor alle studenten ligt de wettelijke eis op 850 uren. Deze contacturen worden bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming, ook wel stage genoemd. Het Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering (bijlage 1) geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college.

5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.  Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.  Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus:  gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep.  inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties.  bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken.  reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden.  zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt.  de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is.

5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Een indicatie wordt bij aanvang of tijdens je studie gesteld. Er volgt een melding bij SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren.

5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaanbegeleider. Deze verwijst je door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg). De Trajectbegeleider Zorg van het OSB Zorg gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Tevens bestaat de mogelijkheid tot doore verwijzen naar de 3 lijnszorg.


Pagina 20 van 44

5.4 Klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop “studenten”: Link: www.vitaliscollege.nl. De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.

5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, studentenloket of via het servicebureau plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.


Pagina 21 van 44

6 Alles over de beoordeling De opleiding kent twee soorten beoordelingen:  Ontwikkelgericht beoordelen; beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het opleidingsprogramma.  Kwalificerend beoordelen; beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen vind je in het examenplan. Voor wat betreft het kwalificerend beoordelen zijn alle partijen gebonden aan de regels van het Examenreglement Competentiegericht Onderwijs (CGO) van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. Deze zijn te vinden op de website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.

6.1 Ontwikkelgericht beoordelen 0-metingen, ontwikkelgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt. Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Deze wordt regelmatig met je besproken door je studieloopbaanbegeleider. In § 6.2 studievoortgang gaat het over de studievoortgangsregeling van je opleiding. Een aantal onderdelen van jouw opleiding worden ontwikkelgericht beoordeeld. Dit zijn de onderdelen ontwikkelgerichte beroepsprestaties. Dit kan betekenen dat je een onderdeel op alles aangetoond behaald moet hebben maar nog mag groeien in jouw ontwikkeling en verdieping in dat onderdeel. Op een later moment in de opleiding komt zo’n onderdeel nog terug in de opleiding. Dan wordt het kwalificerend beoordeeld dat wil zeggen dat je dient te voldoen aan alle eisen om dat onderdeel af te sluiten voor het behalen van jouw diploma. Een voorbeeld is het onderdeel “ondersteunen bij persoonlijke zorg/ ADL. In leerjaar 1 is dit onderdeel van de opleiding ontwikkelingsgericht ; in leerjaar 2 kwalificerend. Ook de aftekenlijsten van verschillende vakken en jouw portfolio zijn voorbeelden van een ontwikkelgerichte beoordeling. Theorie, vaardigheden en portfolio worden allen ontwikkelgericht beoordeeld. In de studievoortgang (zie § 6.2) staat precies aangegeven wat je behaald dient te hebben om door te mogen naar het volgende leerjaar.( GO )


Pagina 22 van 44

Monitor beoordeling ontwikkelgerichte studievoortgang per periode.

Lesactiviteit

Aangetoond Niet N.V.T aangetoond

Afspraken/ opmerkingen

Portfolio

SLB: Leerprestaties Portfolio POP/PAP WAP Ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties Theorie Intervisie Nederlands Rekenen Burgerschap Skills Huishoudelijke vaardigheden Skills Interactieve vaardigheden Skills Verzorgende vaardigheden Skills Activiteiten begeleiding Vrije ruimte onderwerpen Themadagen Vital Society dagen Projecten Buitenland stages Aanwezigheid School Minimale verplichting Aanwezigheid BPV Minimale Verplichting Toetsen theorie Toetsing rekenen Toetsing Nederlands


Pagina 23 van 44

6.2 Studievoortgang Alle onwikkelgerichte en kwalificerende studievoortgang wordt geregistreerd in it’s learning. 1. Voorwaardelijk/ ontwikkelgericht - De aftekenlijst van de lessen die je voldoende afrond . - De ontwikkelingsgerichte resultaten van Nederlands en rekenen. -De voldoende beoordeling van je portfolio door de Studieloopbaan begeleider ( GO ) WEGWIJZER: De “GO” voor deelname aan kwalificerende examinering heeft een adviserende waarde: de studieloopbaanbegeleider en BPV begeleider hebben op basis van je studievoortgang ingeschat dat je een redelijke kans maakt om succesvol aan de kwalificerende examinering deel te nemen. Bij een “NO GO” is op basis van je studievoortgang ingeschat dat je kansen hiervoor beduidend minder zijn. 2. Kwalificerend  Van de ( kwalificerende) ( beroepsprestaties moeten de beoordelingslijsten volledig voldaan zijn, afgetekend door twee beoordelaars op de BPV. De 3 punt beoordeling onvoldoende, voldoende en goed is leidraad hiervoor. De beoordeling wordt altijd onderbouwd door de beoordelaars.  De onderliggende kwalificerende bewijsstukken worden op inhoud en volledigheid door de studieloopbaanbegeleider afgetekend op het bewijsstuk. De werkbegeleider tekent voor waarheid op het bewijsstuk.  De SLB - er én de werkbegeleider tekenen beiden in de beoordelingslijst van de BP de kwalificerende bewijsstukken af op onvoldoende, voldoende, goed  De reflectieverslagen over de beroepsprestaties inclusief de verantwoordingsverslagen per Fase worden door de werkbegeleider op waarheid gedateerd getekend op het verslag zelf en op inhoud en volledigheid door de studieloopbaanbegeleider. Het assessment gesprek , wat plaats vindt op school met 2 onafhankelijke beoordelaars ( assessoren ) , gaat over een andere in te brengen situatie door jou dan die welke beschreven is in het verantwoordingsverslag. Dit kwalificerende examen dient met een voldoende afgesloten te worden. Bij een aantal AG gesprekken kan een ( geschoolde) assessor vanuit de praktijk deelnemen. Het examenbureau stelt de resultaten van de behaald BP’s, verantwoordingsverslagen en AG’s vast. Het examendossier bevat 2 onderdelen: Mapje 1: - De getekende beoordelingslijsten van de beroepsprestaties - De getekende bewijzen voor alle domeinen taal en rekenen - De getekende bewijzen voor loopbaan en burgerschap Mapje 2: - De getekende verantwoordingsverslagen per fase - De getekende verslagen van het Assessmentgesprek - De getekende rapportages van AG gesprekken. Aan het begin van jouw opleiding teken je voor het zelf bewaren van alle onderliggende bewijsstukken van de opleiding tot één jaar na diplomering.


Pagina 24 van 44

6.2 Studievoortgang Leerjaar 1 Fase 1

Beroepsprestatie (=BP) Assessmentgesprek (=AG)

Fase 1. Kwalificerend R: de student laat zien dat hij/ zij deze beroepsprestatie beheerst. Alle onderdelen zijn op R aangetoond.

BP 1.3 Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken

Fase 1. Ontwikkelgericht r : reproductief: de student laat zien dat hij/ zij een ontwikkeling heeft doorgemaakt ( herkennen en nadoen) aangaande deze beroepsprestatie( s ). De ontwikkelgerichte beroepsprestaties dienen allen op alles aangetoond te worden behaald. Dit betekent dat de student de volgende onderdelen ontwikkelgericht heeft aangetoond: A De ingevulde beoordelingslijst van de ontwikkelgerichte BP B De specifieke bewijsstukken van deze ontwikkelgerichte BP of aanvullende of vervangende specifieke bewijsstukken in overleg met het werkveld. NB: De ontwikkelingsgerichte BP’s worden in de verdiepingsfase kwalificerend afgesloten.

BP 1.1 Assisteren bij activiteiten BP 1.2 Ondersteunen bij persoonlijke zorg/ADL BP 1.4. Reageren op emoties

Leerprestaties, Loopbaan en Burgerschap prestaties Leerprestatie: hoe leer ik? (Kompas) Leerprestaties: samenwerkend leren (Kompas) Prestatie LB 1.2 Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld Prestatie LB 1.1 Het Ontwikkelen van je beroepsbeeld Prestatie LB 1.3 Je professionele ontwikkeling Prestatie LB 2.1 Politiek is meer dan stemmen alleen Prestatie LB 2.2 Jouw mening, mijn mening Prestatie LB 3.1 Gedraag ik mij als werknemer? Prestatie LB 3.2 Werknemersrechten zijn er ook voor mij Prestatie LB 3.3 Ben ik een kritisch consument? Prestatie LB 4.1 Cultuur geeft kleur Prestatie LB 4.2 Cultuur is niet duur Prestatie LB 5.1 Mij ’n zorg Prestatie LB 5.2 Nu mijn gezondheid


Nederlands

Rekenen

n.v.t.

n.v.t.

Ontwikkel gericht aangetoond

Pagina 25 van 44


Aanwezig heid BPV 100 %

Aanwezigheid school 100 %

Behaald

Behaald

Fase 1 Leerjaar 1

Doorstroom naar 2e leerjaar Alle kwalificerende opdrachten van Fase 1 met de daar onderliggende ontwikkelgerichte opdrachten zijn volledig aangetoond.

2 perioden verlengen opleiding CLEC stelt vast éénmalige mogelijkheid per fase gedurende de duur van de gehele opleiding Indien de student alle binnen schoolse resultaten heeft behaald wordt i.o.m. de teamvoorzitter en SLB er een passend opleidingsverlengingstraject bepaald.

Beroepsprestatie (=BP) Assessmentgesprek (=AG) BP 1.3. aangetoond Verantwoordingsversla g Fase 1 aangetoond AG fase 1 aangetoond BP 1.2. Alle competenties zijn ontwikkelgericht aangetoond. BP 1.1. Alle competenties zijn ontwikkelgericht aangetoond. BP 1.4 Alle competenties zijn ontwikkelgericht aangetoond. BP 1.3 aangetoond

Leerprestaties, Loopbaan en Burgerschap prestaties Leerprestatie: hoe leer ik? (Kompas) Leerprestaties: samenwerkend leren (Kompas) Prestatie LB 1.2 Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld Prestatie LB 1.1 Het Ontwikkelen van je beroepsbeeld Prestatie LB 1.3 Je professionele ontwikkeling Prestatie LB 2.1 Politiek is meer dan stemmen alleen Prestatie LB 2.2 Jouw mening, mijn mening Prestatie LB 3.1 Gedraag ik mij als werknemer? Prestatie LB 3.2 Werknemersrechten zijn er ook voor mij Prestatie LB 3.3 Ben ik een kritisch consument? Prestatie LB 4.1 Cultuur geeft kleur Prestatie LB 4.2 Cultuur is niet duur Prestatie LB 5.1 Mij ’n zorg Prestatie LB 5.2 Nu mijn gezondheid! Leerprestaties, Loopbaan en burgerschap prestaties niet of niet volledig aangetoond

Verantwoordingsversla g Fase 1 WP: 1.2 competentie R aangetoond AG Fase 1 WP: 1.2 competentie R WP: 3.3 competentie R aangetoond BP 1.1 niet/niet volledig aangetoond BP 1.2 niet/niet volledig aangetoond BP 1.4. niet /niet volledig aangetoond


Pagina 26 van 44

Nederlands

Rekenen


Ontwikkelgericht aangetoond

Ontwikkel gericht niet of niet volledig aangetoond


Aanwezig heid BPV 100 % Behaald/ In overleg met de SLB er en zorgcoördinat or anders aangetoo nd

Aanwezigheid school 100 % Behaald / in overleg met de SLB er en BPV anders aangetoond

Behaald

Behaald

Fase 1 Leerjaar 1


Leerprestaties, Loopbaan en Burgerschap prestaties

Nederlands

Rekenen



4 perioden verlengen opleiding _ CLEC stelt vast - NB: 4 perioden verlenging= éénmalige mogelijkheid voor de gehele opleiding!

BP 1.3 niet aangetoond Verantwoordingsversla g fase 1 niet aangetoond AG fase 1 niet aangetoond BP 1.1 niet/niet volledig aangetoond BP 1.2 niet/niet volledig aangetoond BP 1.4. niet /niet volledig aangetoond

Leerprestaties , Loopbaan en burgerschap prestaties niet/ of niet volledig aangetoond



Niet/ niet volledig Behaald

Niet/ niet volledig Behaald

Assessmentgesprek (=AG)

Loopbaan en Burgerschap prestaties

Nederlands

Rekenen


Aanwezigh eid school 100 %

BP 1.3 KD 2012 HZW aangetoond + Verantwoordingsverslag Fase 1 HZW aangetoond AG fase 1 HZW aangetoond

Leerprestaties, Loopbaan en burgerschap prestaties volledig aangetoond

Alle domeinen zijn op 2F geëxaminee rd

Alle domeinen zijn op 2F geëxaminee rd

Volledig aangetoo nd conform OER

Volledig aangetoond conform OER

Bij een verlenging van 4 perioden volgt de student verplicht alle lessen en werkt alle onderdelen opnieuw uit conform het dan geldende OER. BS EN BP\S????? Individueel contract is opgemaakt door SLB- er i.s.m. Zorg coördinator / SLB coördinator met daarin bindende afspraken die geëvalueerd en vastgesteld worden na 20 weken opleidingsverlenging.

Uitstroom Zorghulp CLEC stelt vast

+ w.p. 2.3 uit KD Zorghulp 2012: Evalueert de werkzaamheden , competentie D: aandacht en begrip tonen.


Pagina 27 van 44

Leerjaar 2 Fase 2

Kwalificerend

Beroepsprestatie (=BP) Assessmentgesprek (=AG) BP 2.1 Begeleiden van de zorgvrager bij zelfredzaamheid Bp2.2 Ondersteunen bij persoonlijke zorg/ADL BP 2.3 Assisteren bij activiteiten en recreëren BP 2.4 Professionaliseren


Nederlands

Rekenen

Alle domeinen zijn op 2F geëxamineerd

Alle domeinen zijn op 2F geëxamineerd

Alle domeinen zijn op 2 F geëxamineerd

Alle domeinen zijn op 2 F geëxamineerd

Domeinen niet/ niet volledig geëxamineerd


Aanwezigheid BPV 100 %


Behaald/ In overleg met de SLB er en zorgcoördinator anders aangetoond Niet of niet volledig behaald

Behaald / in overleg met de SLB er en BPV anders aangetoond

Verantwoordingsverslag AG Fase 2: Wp 1.3 Competentie D Wp 1.4 Competentie R

Diploma Helpende Zorg en welzijn

2 perioden verlenging CLEC stelt vast éénmalige mogelijkheid per fase gedurende de duur van de gehele opleiding

AG-gesprek Fase 2: Wp 2.1 Competentie D Wp 3.1 Competentie K Wp 3.3 Competentie R Alle normen zijn aangetoond

1 of 2 BP’s niet aangetoond


Pagina 28 van 44

Niet of niet volledig behaald

Leerjaar 2 Fase 2



Nederlands

Rekenen

Aanwezigheid BPV 100 %






NB: Indien de student alle onderliggende binnen schoolse resultaten wel heeft behaald wordt i.o.m. de teamvoorzitter en SLB er een passend opleidingsverlengingstraject bepaald.

4 perioden verlengen opleiding Mits Fase 1 NIET met 20 weken verlengd is! CLEC stelt vast

3 of 4 BP’s niet aangetoond

Bij een verlenging van 4 perioden volgt de student verplicht alle lessen en werkt alle onderdelen opnieuw uit conform het dan geldende OER. Individueel contract is opgemaakt door SLB- er i.s.m. Zorg coördinator / SLB coördinator met daarin bindende afspraken die geëvalueerd en vastgesteld worden na 20 weken opleidingsverlenging.

Versnellen van de opleiding

In uitzonderlijke gevallen kun je in aanmerking komen voor het versnellen van de opleiding. Je word door jouw SLB er hierover geïnformeerd.

Bij opleidingsverlenging dien je rekening te houden met extra opleidingskosten.


Pagina 29 van 44

Aanwezigheid tijdens de lessen en BPV 100 %. Aanwezigheid tijdens de les en BPV is een verplichting om je studie tot een goed resultaat te brengen. Bij een regelmatige ongeoorloofde afwezigheid wordt doorverwezen naar het loopbaanbureau en indien nodig de leerplichtambtenaar geïnformeerd. Uitgangspunt is altijd dat jij als student te beoordelen moet zijn; met andere woorden die competenties laat zien die vereist zijn op dat moment in de opleiding Indien je niet aan de aanwezigheidseisen voldoet kan jouw studieloopbaanbegeleider een negatief advies geven t.a.v. de deelname aan examens.

Afmelding voor school en BPV Je meld jezelf bij verzuim altijd af op school. Je meld jezelf telefonisch of schriftelijk af via de receptie. Vermeld daarbij je naam, groepscode en naam van de SLB-er. Tevens stuur je een bericht naar jouw SLB er. Je dient ten alle tijden telefonisch bereikbaar te zijn zodat jouw SLB-er het verzuim en de te verwachten duur ervan met je kan bespreken. In paragraaf 6.2 is de studievoortgang opgenomen. Je meld je bij verzuim voor BPV tijdig af bij jouw BPV instelling. Ook dan bericht je jouw SLB er dat je niet op BPV bent. Betermelding Je meld je beter bij de receptie, jouw studieloopbaanbegeleider én de BPV instelling waar je stage loopt.


Pagina 30 van 44

EXAMINERING 7. Kwalificerend beoordelen 7.1 Examenplan In het examenplan komt de drievoudige kwalificering naar voren. Examinering richt zich op: 1) het beroep, 2) algemene vorming voor taal en rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. Voor elk onderdeel is er in deze paragraaf een examenplan opgenomen. A.

Specifiek (beroepsgericht)

Opleidingsnaam:

Helpende Zorg en Welzijn

Cohort: 2013-2015

Vitalis college

Crebocode:

92640

BOL regulier traject

onderdeel van ROC West Brabant

Brondocument

J, Q, R, T L, R, T J, R

Alles op R Aangetoond

1

X

Verantwoordingsverslag Fase 1

X

w.p. 1.2

R

Alles op R Aangetoond

1

X

Assessmentgesprek ( AG ) Fase 1

X

w.p 1.1 w.p. 1.2

R R

Fase 1 aangetoond

1


Pagina 31 van 44

Afnamecondities Beoorde laar BPV Beoorde laar School Aantal Beoorde laars

w.p 1.1 w.p. 1.2* w.p. 3.3

Periode

X

School

BPV

EX-1 KBP HZW 1.3 EX-1 KVV HZW Fase 1 EX-1 KAG HZW Fase 1

Zelf

Kwalificerende BP 1.3 Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken

Inkoop

Aantal Herk.

Ex. Code

Welzijnszorg Kwalificatiedossier Helpende Zorg en Welzijn KD 2012 ● Vastgesteld op datum 05-11-2013 Loopbaan en burgerschap in het MBO 2011 Referentiekaderniveau van Meijerink Certificeerbare eenheden: - hulp bij persoonlijke verzorging/ADL -hulp bij huishouden, wonen en recreëren - hulp bij (sociale) activiteiten Examenproduct Examen Kwalificerende gedeelte Cesuur / Plaats Weging examen Kerntaak/ Competenties Werkprocessen

2+3

2

X

X

4

2

X

X

4

2

X

X

Opleidingsnaam:

Helpende Zorg en Welzijn

Cohort: 2013-2015

Vitalis college

Crebocode:

92640

BOL regulier traject

onderdeel van ROC West Brabant

Brondocument

Afnamecondities Beoorde laar BPV Beoorde laar School Aantal Beoorde laars

Periode

Plaats examen School

Competenties

Cesuur / Weging

BPV

Zelf

Inkoop

EX-2 KBP HZW 2.1 EX-2 KBP HZW 2.2 EX-2 KBP HZW 2.3 EX-2 KBP HZW 2.4 EX-2 KVV HZW Fase 1 EX-2 KAG HZW

Kerntaak/ Werkprocessen

Welzijnszorg ● Vastgesteld op datum: 05-11-2013

Aantal Herk.

Ex. Code

Kwalificatiedossier Helpende Zorg en Welzijn Loopbaan en burgerschap in het MBO 2011 Referentiekaderniveau van Meijerink Examenproduct Examen Kwalificerende gedeelte

Kwalificerende BP 2.1 Begeleiden van de zorgvrager bij zelfredzaamheid Kwalificerende BP 2.2 Ondersteunen bij persoonlijke zorg/ ADL

X

w.p 2.1* w.p. 2.2* w.p. 3.2

D D, R E,J,T

Alle competenties Aangetoond

1

X

5+6

2

X

X

1

X

5+6

2

X

X


1

X

6+7

2

X

Kwalificerende BP 2.4 Professionaliseren

X

J, Q, R, T D,K,R J,T J,R J, Q, R, T L,R,T J,K,T J,R K E


Kwalificerende BP 2.3 Assisteren bij activiteiten en recreëren

w.p 1.1* w.p. 1.3* w.p. 1.5 w.p. 3.3 w.p 1.1 w.p. 1.4* w.p. 1.5* w.p. 3.3* w.p 3.1* w.p. 3.2*


1

X

7+8

2

X

Verantwoordingsverslag Fase 2

X

w.p. 1.3 w.p. 1.4

D R


1

X

X

8

2

X

Assessmentgesprek ( AG ) Fase 2

X

w.p 3.1 w.p.2.1 w.p. 3.3

K D R

Fase 2 aangetoond

1

X

8

2

X

*Vermelding kerntaak op resultatenlijst diploma Op de resultatenlijst bij het diploma wordt de waardering van de kerntaken met voldoende-goed weergegeven. Hieronder kun je lezen hoe de waardering van een kerntaak tot stand komt.


Pagina 32 van 44

X

In het examenplan staan werkprocessen geselecteerd met een sterretje. De meetmomenten van deze *werkprocessen zijn het meest een afspiegeling van kwalificering op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar. De beoordeling van de geselecteerde werkprocessen telt mee voor de waardering van de kerntaak. Omzettingstabel eindwaardering kerntaken ED. is beoordeeld, is de eindwaardering per kerntaak VOLDOENDE Kerntaak 1bevat 5 *werkprocessen

Min 3 werkprocessen goed = eindwaardering kerntaak goed

Kerntaak 2 bevat 2 *werkprocessen


Kerntaak 3 bevat 3 *werkprocessen



Pagina 33 van 44

Nederlands 2F. BOL opleidingen niveau 2 tweejarig. Cohort 2013 (start augustus) Schooljaar van diplomering:2014-2015

KN-le

Nederlands Lezen

2F

Digitaal

KN-lu

Luisteren

2F

Digitaal

KN-sc

Schrijven, incl. taalverzorging

2F

KN-ge

Gesprekken voeren

90 min

2F

Schriftelijk

Mondeling

60 min 10 min per stud.

n.v.t.

1

6

7

1 8

Aantal kansen

Toets vorm

Periode

Vereist niveau vaardigheid

Aantal beoordelaars

Vaardighedenexamen

Duur

Code:

2

2

2

1 KN-sp

Spreken

2F

Mondeling

10 minuten

8

2

Weging examen

Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing

1 Cijfer 50%

Pilotexamens voor Lezen en Luisteren Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor de pilotexamens (= 1 eindcijfer) en het cijfer van het instellingsexamen (= 1 cijfer) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10.) Dit is het cijfer voor het onderdeel Nederlands. **Behaalde resultaten hebben geen invloed op de slaag-/ zakregeling

1 Cijfer 50%

Resultaat wordt vermeld op een bijlage bij het diploma Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag, zakregeling van dat studiejaar van diplomering.


Pagina 34 van 44

Rekenen 2F. BOL opleidingen niveau 2 tweejarig. Cohort 2013 (start augustus) Schooljaar van diplomering: 2014-2015

Digitaal

90 min.

Aantal kansen

2F

Toets vorm

Periode

Rekenen Getallen Verhoudingen Meten en meetkunde Verbanden

Vereist niveau vaardigheid

Aantal beoordelaars

KR-1 Rekenen eindtoets 2F

Vaardighedenexamen

Duur

Code:

n.v.t.

6

2

Weging examen

Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing

1 cijfer (100%)

Pilotexamen rekenen **Behaalde resultaten hebben GEEN invloed op de slaag-/ zakregeling Resultaat wordt vermeld op een bijlage bij het diploma.

Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag, zakregeling van dat studiejaar van diplomering. Toelichting examinering Nederlands, rekenen niveau 2 Voor niveau 2 opleidingen geldt het volgende. Deelname aan de pilot en instellingsexamens is verplicht. Het valt onder de voorwaarden om tot diplomering over te kunnen gaan. Het Cito – onder meer bekend van de Eindtoets basisonderwijs – is verantwoordelijk voor de afname van de centrale examens. Ter voorbereiding op deze centrale examinering werkt het Cito met een pilotfase. Tijdens deze fase oefenen scholen met de Cito-examens. Om goed voorbereid te zijn neemt het Vitalis college tot het examenjaar 2014-2015 mogelijk met een aantal groepen studenten aan de pilot examens van het Cito deel. Bij jouw opleiding worden een aantal instellingsexamens Nederlands en rekenen vervangen door pilot examens. Hierover wordt je door de school geïnformeerd.


Pagina 35 van 44

C Loopbaan & Burgerschap Loopbaan Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor loopbaan (en burgerschap). Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Het onderdeel Loopbaan is opgenomen in de leerlijn studieloopbaanbegeleiding en vrije ruimte Uitgewerkt in het onderstaande schema.     

KL Capaciteitenreflectie (wat kan ik) KL Motievenreflectie (wat wil ik) KL Werkexploratie (wat zijn de mogelijkheden binnen het werkveld) KL Loopbaansturing (mijn planning gericht op de mogelijkheden van jezelf en het werkveld) KL Netwerken (gericht contacten zoeken die mij kunnen helpen om planning loopbaan uit te voeren)

Elementen

Activiteiten

Periode

Intensiteit begeleiding

  X X 

LB prestatie 1.2 Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld.

Periode 2 + 3

3 EH begeleid per week

Periode 2 + 3


KL Capaciteitenreflectie KL Motievenreflectie KL Werkexploratie KL Loopbaansturing KL Netwerken

Resultaat inspanning student, wordt beoordeeld. Beoordelingslijst consortium voldoende aangetoond

Werk van een Helpende Zorg en welzijn Verdieping in de branche  X X X 


LB prestatie 1.3 Je professionele ontwikkeling Voorbereiden op BPV

Beoordelingslijst consortium voldoende aangetoond Gedragscode afgetekend POP/PAP gemaakt


Pagina 36 van 44

Elementen

Activiteiten

Periode


X X  X 

LB Prestatie 1.1 Het ontwikkelen va je beroepsbeeld

Periode 2 +3


   X X



Resultaat inspanning student, wordt beoordeeld. Beoordelingslist consortium voldoende aangetoond

AMN test

AMN test gemaakt

Gedragscode

Gedragscode afgetekend

Leerdoelen in PORTFOLIO geformuleerd

POP/PAP gemaakt

LP Samenwerkend leren

Periode 3 + 4


Beoordelingslist consortium voldoende aangetoond

Periode 2+ 3 + 4

3 EH begeleid

Beoordelingslist consortium voldoende aangetoond

Groepsprocessen Feedback PORTFOLIO Voorbereiding Vital society

   X X


LP Hoe leer ik? Leerstijl Studievoortgang

Alle resultaten in het verantwoordingsdocument loopbaan en burgerschap tellen mee voor kwalificering. Resultaten van alle 5 elementen wegen even zwaar.


Pagina 37 van 44

Burgerschap Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor (loopbaan en) burgerschap. Binnen het onderdeel burgerschap wordt gewerkt aan 4 dimensies: politiek juridisch, economisch, sociaal maatschappelijk en vitaal burgerschap. Tijdens de opleiding besteed je aandacht aan alle dimensies. We spelen daarbij in op de actualiteit. Uitgewerkt in het onderstaande schema: Afhankelijk van actualiteit: één van de onderstaande dimensies

KB Dimensie vitaal burgerschap

Activiteiten

Periode


Resultaat inspanning student, wordt beoordeeld.

LB prestatie 5.1. Mij een zorg

P2+3

3 EH per week begeleid

Beoordelingslijst consortium voldoende aangetoond

LB prestatie 5.2. Nu mijn gezondheid

KB Sociaal- maatschappelijke dimensie

LB prestatie 4.1 Cultuur geeft kleur LB prestatie 4.2 Cultuur is niet duur

P3 + 4



KB Politieke- juridische dimensie

LB prestatie 2.1 Politiek is meer dan stemmen alleen

P3+4



LB prestatie 2.2 Jouw mening ,mijn mening LB prestatie 3.1 Gedraag ik mij als werknemer ?


Pagina 38 van 44

Afhankelijk van actualiteit: één van de onderstaande dimensies

Activiteiten

Periode


Resultaat inspanning student, wordt beoordeeld.

KB Economische dimensie

LB prestatie 3.2 Werknemersrechten zijn er ook voor mij

P3+4



LB prestatie 3.3 Ben ik een kritisch consument?

Cesuur: bovenstaande inspanningseisen voldoende aangetoond Alle resultaten in het verantwoordingsdocument loopbaan en burgerschap tellen mee voor kwalificering. Alle 4 dimensies wegen even zwaar.


Pagina 39 van 44

7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Welzijnszorg regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie Welzijnszorg bestaat uit: Yvonne Vincenten Voorzitter: Secretaris: Leden: Team Helpende Zorg en welzijn :

Yvonne Vincenten Erika Pronk Judith Koops

A: Wat is de wijze en de termijn van kennisgeving t.a.v. examinering Informatie aan de student over examinering In overleg met het werkveld plan je een datum, tijd en plaats om een kwalificerende beroepsprestatie uit te voeren en te laten beoordelen. Je vult aansluitend het formulier “planning van uitvoering en beoordeling in de BPV” in. Dit formulier lever je bij jouw SLB -er aan. Jouw SLB-er zorgt ervoor,dat de aanvraag op het examenbureau terecht komt. Wanneer jouw beroepsprestatie voldaan is lever je deze in bij jouw SLB er . Jouw SLB er levert de afgetekende BP bij het examenbureau aan die de uitslag verwerkt in de kwalificerende resultaten van it’s learning. B: De werkwijze bij herkansingen: Je hebt altijd recht op één herkansing, ongeacht de examenopdracht. Ook dan plan je in de BPV een herkansingsmoment in en vult het formulier “planning van uitvoering en beoordeling in de BPV” in, die je bij jouw SLB er aanlevert

Uitslag examenresultaten De voorlopige uitslag van elke toets c.q. examenonderdeel wordt door de examinator na afname van de toets/het examenonderdeel bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 15 werkdagen bekend gemaakt, tenzij er sprake is van door externen gehouden en beoordeelde examenonderdelen. Inzagerecht, bewaartermijn en bespreekrecht Gedurende 6 maanden na de uitslag van de betreffende examenonderdeel hebben studenten recht op inzage van het werk. Gedurende 10 dagen na de voorlopige uitslag is er voor belanghebbenden bovendien recht op bespreking van het materiaal met de examinator met motivering van de beoordeling.


Pagina 40 van 44

7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Het examenbureau bewaart gedurende 1 jaar voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten).Deze horen bij de examenonderdelen van het examenplan: Uitslag examenresultaten De voorlopige uitslag van elke toets c.q. examenonderdeel wordt door de examinator na afname van de toets/het examenonderdeel bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 15 werkdagen bekend gemaakt, tenzij er sprake is van door externen gehouden en beoordeelde examenonderdelen. Inzagerecht, bewaartermijn en bespreekrecht Gedurende 6 maanden na de uitslag van de betreffende examenonderdeel hebben studenten recht op inzage van het werk. Gedurende 10 dagen na de voorlopige uitslag is er voor belanghebbenden bovendien recht op bespreking van het materiaal met de examinator met motivering van de beoordeling.

7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Het examenbureau bewaart gedurende 1 jaar voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten).Deze horen bij de examenonderdelen van het examenplan: Voorbeelden van bewijsstukken zijn:  Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties  Verantwoordingsverslag + beoordeling  Assessmentverslag + beoordelingslijst  Kennisexamen  Vaardighedenexamen De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.

7.4 Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.


Pagina 41 van 44

7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.

7.6 Inspectie De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. De inspectie bepaalt jaarlijks welke examens van welke opleidingen zij onderzoekt. Resultaten van inspectiebeoordelingen worden gepubliceerd op de website van de inspectie.

8 Wijzigingsblad Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in It’s learning gepubliceerd.

Bijlagen 1. Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering 2. Diverse documenten op de website www.vitaliscollege.nl


Pagina 42 van 44

Onderwijsprogrammering crebo 92640: Helpende zorg en welzijn BOL voltijd (regulier traject), niveau 2 Cohort 2013 - 2015 (start: augustus 2013)

leerperiode:

1

Leerjaar 1 2 3

4 totaal

1

Leerjaar 2 2 3

4 totaal

Leerjaar 3: niet van toepassing 1 2 3 4 totaal

Leerjaar 4: niet van toepassing 1 2 3 4 totaal

Onderwijsactiviteiten 26 1 27

26 1 27

15 1 16

15 1 16

10 1 11

8 1 9

8

8

8

7

31 8

8

8

8

6

3 begeleide lesuren per leerfase

250

240

216

189

895

128

128

88

begeleide klokuren correctie buitenschoolse activiteiten 4 begeleide klokuren per leerfase

125 -5 120

120 0 120

108 0 108

95 0 95

448 -5 443

64 -5 59

64 0 64

5 klokuren overige onderwijsactiviteiten

26

1

21

1

47

5

1 0 1

1 0 1

1 0 1

1 1 2

4 1 5

147

122

130

97

0

144

144

147

266

10 klokuren zelfstudie

167

11 Totaal aantal SBU

314

30 8

0

0

0

0

54

398

0

0

0

44 0 44

27 0 27

199 -5 194

0 0 0

0 0 0

0

8

1

14

0

1 1 2

7 1 8

7 0 7

3 1 4

18 2 20

495

66

72

59

32

160

448

216

216

240

274

257

943

282

288

167

167

156

657

115

433

441

413

1600

397

Totaal aantal klokuren BPV in de opleiding Totaal aantal IIVO (contacturen) in de opleiding Totaal aantal SBU in de opleiding Controle contacttijd

Wettelijke & interne eis contacttijd Wett. & interne eis contacttijd ex BPV Wettelijke & interne eis BPV Geprogrammeerde totale contacttijd Geprogrammeerde contacttijd ex BPV Geprogrammeerde BPV

boven interne & wettelijke norm

1360 2082 3200

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0

0

0

0

0

0 0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

228

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

240

912

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

299

272

1140

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

115

115

116

461

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

403

414

387

1600

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Wettelijke verhouding BPV/SBU voor voltijd-opleidingen: Werkelijke verhouding BPV/SBU voor deze opleiding: WSF van toepassing?

850 n.v.t. n.v.t.

935 n.v.t. n.v.t.

2 2 2

943 495 448 3


boven interne & wettelijke norm

850 n.v.t. n.v.t.

935 n.v.t. n.v.t.

N.V.T.

2 1140 2 227,5 2 216 3

Pagina 43 van 44

tussen 20% en 60% 43% JA

interne eis

9 Klokuren begeleide onderwijstijd

0 0 0

wettelijke eis

8 klokuren BPV

0 0 0

interne eis

7 klokuren onderwijstijd (excl. BPV)

0 0 0

wettelijke eis

klokuren examinering per groep klokuren examinering individueel 6 examinering per leerfase

0 0 0

interne eis

2 lesweken per periode (excl. flexwkn) aantal flexweken

0 0 0

n.v.t. n.v.t. n.v.t.


2 2 2

0 0 0 4

N.V.T.

interne eis

29 1 30

wettelijke eis

30 1 31

wettelijke eis

begeleide uren per groep begeleide uren individueel 1 begeleide lesuren per week



2 2 2

0 0 0 4

Bijlage 2: Diverse documenten op de website Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’ verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen wordt in het OER naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving gegeven. Onderwijsovereenkomst (afkorting OOK)

Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs overeen komst en je praktijk overeen komst.

Praktijkovereenkomst (afkorting POK)

Voor je Beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je een praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de gedragsregels, verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en verzekeringen beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak tussen jou, Vitalis college / ROC WestBrabant en het praktijkbedrijf.

Deelnemersstatuut MBO

Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis college / ROC WestBrabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij eventuele conflicten met medestudenten en docenten.

Onderwijs- en examenregeling (afkorting OER)

OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is een OER opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en de examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.

Bezwaar en klachtenregelingen

Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel eens iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders / verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht om klachten samen op te lossen.

Procedure bij fraude

In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt geconstateerd.

Examenreglement ROC WestBrabant

Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking tot de examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij het Vitalis college. Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens, vrijstellingen, afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen, onregelmatigheden, aanwezigheid, bekendmaking van de examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en beroep.


Pagina 44 van 44

OER Helpende Zorg en Welzijn

Recommend Documents