OC in het speciaal onderwijs. Mogelijkheden van apps als ondersteuning van de communicatie voor leerlingen in het speciaal onderwijs

OC in het speciaal onderwijs

Mogelijkheden van apps als ondersteuning van de communicatie voor leerlingen in het speciaal onderwijs.


Sandra Koster, logopedist

Praktijk voor Ondersteunde Communicatie OC-behandelaar Stichting Milo (wlz) www.sandrakoster.nl www.stichtingmilo.nl


Vormen van Ondersteunde Communicatie:

Lichaamstaal Gebaren Voorwerpen Foto’s Pictogrammen Elektronische hulpmiddelen/iPad



In jaren ‘90 begonnen in mytylonderwijs, cluster 3. Nu cluster overstijgend. In elke setting kom je OC tegen.


Welke communicatie ondersteun je:

 De omgeving naar het kind toe: dingen verduidelijken  Het kind naar de omgeving toe


Omgeving naar kind toe: dagplanning, structuur, volgordes in taken. Met voorwerpen, foto’s, picto’s. Doel: vergroten overzicht, verminderen onrust.


Apps: dagplanning, structuur, volgordes

Pictoplanner

Timetimer

Picto agenda

Pictello


Het kind naar de omgeving toe:

Ondersteunen van de spraak door:  Gebaren, lichaamstaal, mimiek  Losse voorwerpen, foto’s, symbolen  Pictogrammenboek, fotoboek  Electronisch hulpmiddel/iPad


Elektronische hulpmiddelen  Spraakknoppen  Op basis van symbolen:  Statisch (GoTalk)  Dynamisch (Touchy, Tellus, Sizzit, Touchspeak, iPad)


Apps: communicatie

Widgit

Scene and heard

TalkingCards

Grid Player

Hehajo

Predictable


Verhalen vertellen: foto en film als heen en weer schrift. App: Pictello of Story Creator


Proces voor COH (communicatie ondersteunend hulpmiddel): door logopedist 1. Hulpvraag 2. Onderzoek: mogelijkheden en beperkingen kind en omgeving 3. Pakket van eisen t.a.v. COH 4. Uitproberen 5. Aanschaf app/aanvraag COH bij verzekering 6. Implementatie


Onderzoek: 5 misvattingen over OC (Raakpro, 2015) 1. Een COH is het laatste redmiddel 2. Een COH stopt de spraakontwikkeling 3. Kinderen moeten bepaalde vaardigheden hebben 4. Een COH is alleen bedoeld voor kinderen die geen verstandelijke beperking hebben 5. Kinderen moeten een bepaalde leeftijd hebben voor een COH.


Advies:

Begin zo vroeg mogelijk, ongeacht de mogelijkheden van het kind. Gebruik het COH naast alle andere vormen, zoals spraak en gebaren.


Implementatie: wie doet wat?

Proces aansturing door logopedist. Samenwerking met: - Ouders - Leerkracht en andere begeleiders - ICT-afdeling - Ib-er/directeur - Andere therapeuten, gesprekspartners


Ouders

-

Verzekering iPad Beschermhoes Aanschaf apps Programmeren i.s.m. logopedist Thuis inzetten iPad als COH Foto en film, bv weekend verhaaltjes maken


Leerkracht en overige begeleiders

- Zorgen dat iPad gebruikt wordt - Uitvoering behandeldoelen rond OC (kleine en meetbare doelen) - Aangeven nieuwe begrippen, zoals thema - Evaluatie met ouders en logopedist


ICT-afdeling

Zorgen voor stabiliteit systeem en faciliteren techniek o.a.: - Account aanmaken - Back-up maken - Blokkeren toegang tot andere apps (geen speelgoed in de klas)


Ib-er/directeur

-

Verzekering iPad (door ouders) Opname doelen in leerlingplan Tijdelijk uitbreiden logopedie bij die leerling Of aanvragen externe hulp - logopedie eerstelijn - landelijk netwerk van OC-behandelaars bij stichting Milo, wlz


Links naar websites:

• www.sandrakoster.nl • www.stichtingmilo.nl • www.praatapps.nl • www.eelkeverschuur.nl • www.kmd.nl • www.rtdhetdorp.nl • www.rdgkompagne.nl

OC in het speciaal onderwijs. Mogelijkheden van apps als ondersteuning van de communicatie voor leerlingen in het speciaal onderwijs

Recommend Documents