Meer verbinding tussen de inhoud van vakken maakt het onderwijs voor leerlingen meer betekenisvol

NUMMER 6 | 28 JANUARI 2016

Van de redactie De volgende Mollerinfo ontvangt u op 25 februari. Kopij voor deze aflevering kunt u doorgeven via [email protected] vóór dinsdag 23 februari.

Onderwijs anno 2032 Afgelopen week verscheen het rapport “Ons onderwijs 2032, Eindadvies“. (https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/onderwijs-2032/documenten/rapporten/2016/01/23/eindadviesplatform-onderwijs2032-ons-onderwijs2032) Het rapport geeft een interessant beeld van het onderwijs van de toekomst. Althans, het betreft een advies dat is gebaseerd op een intensieve consultatie van tal van deskundigen en betrokkenen bij het onderwijs. Het is aan de politiek om er een beleidsmatige vertaling aan te geven. Graag citeer ik wat quotes uit het rapport om duidelijk te maken dat het onderwijs van de toekomst echt anders zal zijn dan dat van nu.

Leerlingen reflecteren op wat ze van waarde vinden en hoe ze daar met anderen gestalte aan kunnen geven.

Meer verbinding tussen de inhoud van vakken maakt het onderwijs voor leerlingen meer betekenisvol.

Als u de quotes leest, zult u zich misschien afvragen: gebeurt wat daar staat nu niet? Natuurlijk tref je één en ander ook in het onderwijs van nu aan, maar minder of niet gestructureerd. En het idee een leven lang te moeten leren en geen baan- en baaszekerheid te hebben is voor velen van ons iets dat ver van onze eigen werkelijkheid afstaat. Willen we de leerlingen goed voorbereiden op de toekomst dan vraagt dat ook van ons, de medewerkers van het Dr. Mollercollege, een grote inzet. In de tweede helft van dit schooljaar zullen we in de school spreken over het Dr. Molleronderwijs van de toekomst. Dat belooft een uitdagend gesprek te worden met mogelijk behoorlijke gevolgen voor de inhoud en vormgeving van ons onderwijs. Uiteraard houden we u op de hoogte. Kees Maas

De maat genomen In de afgelopen weken zijn er verschillende rankings gepubliceerd. RTL en Elsevier hebben de scholen in Nederland de maat genomen. Uit die verschillende onderzoeken blijkt dat het Dr. Mollercollege stevig op de kaart staat, dat een aantal zaken goed op orde is en dat we op onderdelen nog kunnen verbeteren. In het RTL-onderzoek scoren we bovengemiddeld. In het Elsevieronderzoek behoren we bij de scholen die gemiddeld presteren. De uitslagen geven ons het vertrouwen en extra energie om op de ingeslagen weg door te gaan en nieuwe stappen in de ontwikkeling van onze school te zetten. Net als vorig jaar heeft RTL Nieuws op basis van de eindexamenresultaten alle middelbare scholen van Nederland een rapportcijfer gegeven. Deze scores zijn vergeleken met het percentage van het budget dat schoolbesturen uitgeven aan hun personeel. Het landelijk gemiddelde is 78,1 procent. Scholen met een bestuur dat meer dan dat gemiddelde uitgeeft, scoren gemiddeld een 7,7.  Scholen met een bestuur dat minder uitgeeft, scoren slechts een 7,5.  Bovendien scoren scholen van besturen die minder dan 74,6 procent van hun budget aan personeel uitgeven slechts een 7,3.  Schoolbesturen die meer uitgeven dan het gemiddelde scoren hoger bij de inspectiebeoordeling van de resultaten. 5,4 procent van hun afdelingen scoort onvoldoende, tegenover 9,4 procent bij scholen die minder uitgeven. 

Keuze voor bestuurders Volgens professor Jaap Dronkers, onderwijssocioloog van de Universiteit van Maastricht, komt dat omdat de leraar die voor de klas staat veel belangrijker is voor de kwaliteit van het onderwijs dan mooie gebouwen of dure computers. "Dat is een keuze van de bestuurders. Ga ik zo veel mogelijk geld op mijn personeel zetten, zodat ik een zo hoog mogelijke kwaliteit heb? Of wil ik een stenen monument voor mij en mijn opvolgers neerzetten?", aldus Dronkers tegen RTL Nieuws. Scholen die meer geld aan hun personeel uitgeven, hebben vaker bevoegde docenten voor de klas. Scholen die meer bevoegde docenten voor de klas hebben staan, scoren beter. Voorzitter Liesbeth Verheggen van onderwijsbond AOb zegt daarover tegen RTL Nieuws: "Er wordt nog steeds teveel lesgegeven door een docent zonder het juiste diploma. Dan staat bijvoorbeeld een leraar met een diploma voor geschiedenis ook lessen aardrijkskunde te geven." Uit een rapport van de onderwijsinspectie blijkt bovendien dat er geen enkel verband is tussen de staat van het materieel op een school en de beoordelingen door de inspectie. Aan de andere kant besteden zwakke

scholen gemiddeld minder geld aan hun personeel dan scholen die volgens de inspectie goed onderwijs geven.

Elsevier Elsevier beoordeelt de scholen aan de hand van vier indicatoren. De eerste is het rendement van de onderbouw, ofwel het percentage leerlingen dat zonder zittenblijven in de derde klas komt. De tweede is het rendement van de bovenbouw, het percentage leerlingen dat zonder vertraging het diploma haalt. Derde indicator is het gemiddelde verschil tussen de cijfers voor het school- en centraal examen, de vierde is het gemiddelde eindexamencijfer. Schoolprestaties kunnen per jaar uitschieters vertonen. Daarom zijn deze beoordeeld over drie jaar: 2012, 2013 en 2014. Daarnaast zijn afzonderlijk de resultaten vermeld voor 2014, het meest recente jaar waarover informatie beschikbaar is. De prestaties van scholen zijn onderling vergeleken. Het gaat er dus om waar de scholen staan ten opzichte van het landelijke gemiddelde, niet ten opzichte van een absolute norm voor kwaliteit. Het onderbouwrendement kent geen onderscheid naar opleidingstype. Over de bovenbouw is alleen een oordeel bepaald als de school ten minste tien leerlingen telt vanaf leerjaar drie. Op de website is de score uitgedrukt in bolletjes. Zeer goede scholen presteren beter dan 90 procent van alle scholen (5 bolletjes), goede scholen beter dan 75 procent (4 bolletjes), 50 procent presteert gemiddeld (3 bolletjes), matige scholen presteren slechter dan 75 procent (2 bolletjes) en slechte scholen presteren slechter dan 90 procent (1 bolletje) van alle scholen. Ook het oordeel van de Inspectie is vermeld, uitgedrukt in ‘voldoende’ of ‘onvoldoende’. Kort samengevat scoort het Dr. Mollercollege als volgt:VWO: Onze VWO-afdeling scoort drie bolletjes. Dat betekent dat de school gemiddeld scoort. Dat is t.o.v. de afgelopen jaren een mooie verbetering. HAVO: De havo-afdeling scoort eveneens drie bolletjes. Dat betekent dat we ook hier gemiddeld scoren. Voor beide afdelingen geldt dat we de komende jaren inzetten op het verder verbeteren van de resultaten. Kees Maas

Kiss + Ride De afgelopen weken zijn meer leerlingen met de auto naar school gebracht. Dat is ons opgevallen. Op zich zou dat niet zo moeten zijn. Maar………….. nogal wat ouders zetten hun kind(eren) pal voor de school af. Dat levert soms lastige in- en uitrijd problemen op. Ook is het tegen de afspraken. Het is de bedoeling dat kinderen die met de auto gebracht worden links van de school afgezet worden. Het bord Kiss + Ride wijst daarop. Vriendelijk verzoek om de aanwijzing op het bord op te volgen.

Open avond Op woensdag 13 januari hebben we een geweldige open avond gehad. Mede dankzij de hulp van 130 leerlingen, ouders van de ouderraad en al onze medewerkers konden we een grote stroom bezoekers een prachtig programma bieden. Er waren beduidend meer bezoekers dan afgelopen jaar. Een voorzichtige schatting laat zien dat er zeker 15% meer belangstellenden waren. Ook waren er enkele ‘gast’-lokalen. Zo waren Arriva en de bibliotheek vertegenwoordigd. Dat dit op prijs werd gesteld, bleek uit reacties van de bezoekers, maar ook van bijvoorbeeld de medewerkers van de bibliotheek. Bijgaande e-mail mochten wij ontvangen. Kees Maas

Gisteravond zijn Miranda Schaap en ik op uitnodiging van het team docenten NL aanwezig geweest bij de Open Avond voor toekomstige brugklassers op het Dr. Mollercollege te Waalwijk, één van de vier VOscholen waar we vanaf dit schooljaar een project "meer leesplezier voor jongeren in Waalwijk" zijn gestart vanuit het taalbeleid van de gemeente Waalwijk: Waalwijk Taalrijk. Wat was het een leuke en inspirerende avond. We hebben ontzettend veel groep 7 en 8 leerlingen met hun ouders gesproken over het belang van lezen en de rol die ouders daarin kunnen spelen door te zorgen voor een rijke leesomgeving, en natuurlijk spraken we ook over de samenwerking met het Moller. We hebben veel positieve reacties ontvangen van zowel de ouders als de leerlingen en ook van de docenten van het Moller. Ze vinden het allemaal een waardevolle toevoeging aan het onderwijs dat de bibliotheek bijvoorbeeld de docenten kan helpen de juiste boeken bij de jongeren te krijgen, zodat ze lezen leuk gaan vinden of blijven vinden. We hebben op het Moller al enkele boekproeverijen voor docenten verzorgd. Zij kennen de kinderen goed, wij zijn op de hoogte van de nieuwste en leukste boeken. Door onze expertise te delen met de docenten kunnen zij de jongeren goed adviseren."

Roosters Met ingang van 15 februari gaat het rooster voor de tweede helft van het schooljaar in. Tja, alweer een nieuw rooster. In de afgelopen maanden is er veel aan het rooster gesleuteld. Dat was nodig. Het heeft voor veel leerlingen verbeteringen opgeleverd, maar zeker niet voor alle leerlingen. Wij weten dat er leerlingen zijn die telkens weer een minder goed rooster hadden. Ook nu weer geldt dat er geen garantie is te geven op een goed of verbeterd rooster. Wij hopen natuurlijk dat dat wel het geval is. Het rooster is, vooral door het heel brede aanbod aan keuzes dat wij de leerlingen bieden, met name voor de bovenbouw zeker niet voor alle leerlingen goed te maken. Het blijft een uitermate complexe puzzel. Overigens is het nieuwe rooster er één dat gepland stond. Door wijzigingen in lestabellen per half jaar bij een aantal vakken moet het rooster hoe dan ook aangepast worden. Dit is een fenomeen dat jaarlijks terugkomt. In de afgelopen maanden is er veel nagedacht en zijn er stappen gezet om de kwaliteit van de roosters voor het volgend schooljaar te verbeteren. Maar ook nu weten we al dat het zomaar kan gebeuren dat er voor een aantal leerlingen een minder goed rooster uit komt. Het mag duidelijk zijn dat we er alles aan zullen doen om dit zoveel mogelijk te beperken, maar garanties kunnen, jammer genoeg, niet gegeven worden. Kees Maas

Voorlichting klas 4: Be Aware Ervaringsdeskundigen van Stichting Be Aware hebben op 5 en 6 januari voorlichting gegeven in de 4e klassen. Het doel van de voorlichting was om onze leerlingen te wijzen op de risico’s van drugsgebruik en hen te helpen zich hiertegen weerbaar op te stellen. Bovendien heeft het ons een inzicht geven in wat er leeft onder de leerlingen op dit gebied. Op de voorlichting en de daarop volgende themalessen bij maatschappijleer werd enthousiast gereageerd door de leerlingen. Zij hebben dit als leerzaam ervaren en zouden deze lessen aanraden aan andere scholieren. Uit onderzoek blijkt steeds weer dat ouders een grotere invloed op hun kinderen hebben dan gedacht. Een ouder die de boodschap van de voorlichting ondersteunt en daarnaar handelt, draagt direct bij aan de effectiviteit ervan. Uit de digitale (anonieme) stemrondes bleek dat veel leerlingen thuis over het onderwerp drugsgebruik kunnen praten, maar dat er ook nog een groep is waarvoor dit onderwerp thuis taboe is. Vindt u het lastig om dit thuis te bespreken, en zoekt u inspiratie om dit toch eens te proberen? Op de website van Be Aware – http://stichting-be-aware.nl/Ouders.aspx– is een uitgebreid gedeelte voor ouders opgenomen; hier vindt u alle relevante informatie over het onderwerp, antwoord op veel voorkomende vragen die betrekking hebben op risicovol gedrag en - dreigende - verslaving, checklists voor het vroeg signaleren van bepaald gedrag en handvatten voor het voeren van een gesprek over het onderwerp met uw kind. Wendy Grim en Ronald Heesbeen

Leerplicht en de carnavalsvakantie Het is al weer bijna carnavalsvakantie. Dit is voor veel mensen aanleiding om er een paar dagen tussenuit te gaan. Het kan dan aantrekkelijk lijken om al op donderdag te vertrekken of om een dag langer weg te blijven. Dat mag niet. Doet u dit toch, dan overtreedt u de leerplichtwet. Dit schooljaar controleren de leerplichtambtenaren van de gemeente Waalwijk actief op dit verzuim. De directeur van de school mag geen toestemming verlenen voor dit soort extra vrije dagen. De school is zelfs verplicht om de leerplichtambtenaar in te lichten bij een vermoeden van ongeoorloofd verzuim. Wanneer kinderen worden ziek gemeld, kan de leerplichtambtenaar zelfs ter controle op huisbezoek gaan. Overtreding van de leerplichtwet is strafbaar. De leerplichtambtenaar maakt dan een proces-verbaal op.

Heeft u vragen over de leerplichtwet, dan kunt u contact opnemen met één van de leerplichtambtenaren van de gemeente Waalwijk via mail [email protected] of telefonisch 0416-683456.

Kerstviering bovenbouw vwo Leerlingen die tijdens de kerstviering van vwo 4 t/m 6 "opgesloten" worden in een lokaal? Dit was de realiteit op vrijdag 18 december. In gemixte groepen van alle leerjaren probeerden ze te ontsnappen uit deze escape room door allerlei puzzels op te lossen. Een ander deel van de groep was actief in de Sporthal. Hier werd een nieuw balspel geïntroduceerd. Bij beide activiteiten was goed samenwerken de sleutel tot succes. De resultaten van beide groepen werden opgeteld en leiden tot een eindstand. Uiteindelijk kregen drie groepen een prijs voor hun cognitieve en sportieve inspanningen tijdens deze nietzo-traditionele kerstviering.

Panpodium 2016: Macht! Panpodium is een kunstwedstrijd op het gebied van Beeldend, Dans, Tekst, Muziek en Toneel. De deelnemers strijden per categorie om de beste, mooiste voorstelling. Panpodium heeft als doelstelling de jeugd van het Dr. Mollercollege de kans te geven om op het brede gebied van kunst op de voorgrond te treden en hun talenten te laten zien aan een groot publiek. Dit alles in een professioneel kader. Dit jaar is het thema Macht. Inmiddels hebben veel leerlingen zich ingeschreven voor deelname aan Panpodium en wordt er achter de schermen hard gewerkt om er een schitterende avond van te maken. Finale Panpodium 2016 Tijdens de audities op 7 januari werden per categorie de finalisten bekend gemaakt. Zij zijn door naar de finale op dinsdag 16 februari. Een deskundige jury zal daar bepalen wie de winnaars van deze avond zijn. Ook het publiek mag zich uitspreken over de acts: het optreden met de meeste publieksstemmen verdient de publieksprijs, aangeboden door theater de Leest!

Wij hopen u op dinsdag 16 februari om 20.00u in theater De Leest te mogen begroeten. Kaartjes à 6,00 per stuk (exclusief de ticketkosten) zijn te bestellen bij theater De Leest.

Gastlessen maatschappijleer Op maandag 1 februari krijgen de leerlingen van VWO6 voorlichting van FNV-Jong over hun rechten en plichten op de (stage)werkvloer. Deze informatieve lessen worden elk jaar met veel enthousiasme ontvangen omdat er ook veel ruimte is voor vragen rondom hun eigen (stage)werk, salarisstrook, recht op toeslagen enzovoorts. Op 25 januari en 3 februari komt er nog een bijzondere gastdocent haar levensverhaal vertellen bij VWO6 en HAVO5. Het thema is verdraagzaamheid, wat past binnen het thema 'pluriforme samenleving' dat dan behandeld wordt. In een volgend Mollerinfo komen we terug op de inhoud van deze lessen: die blijft vooralsnog even geheim. Wendy Grim en Maarten van Heijningen

Studiedag 19 januari 2016 Een paar jaar geleden heeft de minister de zomervakantie ingekort met een week. Het doel was om de dagen die vrij kwamen in te zetten in de loop van het schooljaar. Wij hebben 22 september, 3 november (alleen 's middags) en ook 19 januari j.l. gebruikt om scholing te organiseren voor onze docenten. Een deel ging over het omgaan met de verschillen tussen de leerlingen in de klas. Met name het thema differentiatie en het toepassen van verschillende werkvormen vormde een belangrijk thema. Verder is die dag tijd besteed aan het werken met RTTI. Dit toetsanalyse systeem stelt leerlingen, maar ook docenten beter in staat om te kijken wat de sterke kanten en aandachtspunten in de studieaanpak zijn. De bijeenkomst sloot naadloos aan bij het boekje "Slimmer leren" dat alle leerlingen intussen in hun bezit hebben. Het laatste deel van de studiedag was bestemd om een aantal praktische zaken af te stemmen binnen de secties. Wij kijken terug op een geslaagde dag. Wel is ons gebleken dat sommige ouders en/of leerlingen pas laat zagen dat er een studiedag was. Omdat dit natuurlijk vervelend is, zullen we er in de toekomst beter zorg voor dragen u tijdig te informeren. Op 23 februari staat nog een studiemiddag op het programma. Na 14.30 zijn al onze leerlingen lesvrij.

Agenda 29 januari

Opgave voor herkansing SE Ec en MO h5/v6

1 februari

Doorloop Panpodium in De Leest

2 februari

4 februari

Overleg mentor 3e leerjaar – decaan vaststellen mogelijkheden profielkeuze Biologie olympiade v6 en v5 Ouderraad Voorlichtingsavond voor leerlingen v5 en h4 bij St.Janslyceum Herkansing SE Ec, Ma en MO h5/v6

5 februari

Vrij voor leerlingen

8 t/m 12 februari

Krokusvakantie

15 februari

Huiswerkvrij

3 februari

22 en 23 februari

Ouderavond decanen i.v.m. definitieve profielkeuze

24 februari t/m 1 maart

Proefwerkweek Mondelingen en practica

25 februari

Mollerinfo Ouderavond decanen i.v.m. definitieve profielkeuze Definitieve profielkeuze h3 en v3

26 februari