Locatie Schilderspark

Kalsbeek schoolgids 2015 – 2016 Locatie Schilderspark

Inhoudsopgave Kalsbeek: waar staan we voor? 1.1 Waar staan we voor?

4 4

Onderwijs

5

2.1 Opbouw

5

2.2 Afdelingen

5

2.3 Onderbouw & Bovenbouw

6

2.4 Lessentabel

8

2.5 Overgangsregels

9

2.6 Toelating 4t > 4h en 5h > 5a

16

2.7 Eindexamen

17

2.8 Onderwijsresultaten

18

Gang van zaken

19

3.1 Lestijden en pauzes

19

3.2 Lesuitval en tussenuren

20

3.3 Kluisjes

20

3.4 Mediatheek en schoolpas

21

3.5 Computers, ICT en Magister

21

3.6 Wat te doen bij ziekte, verlof en te laat

22

Hoe gaan we met elkaar om

24

4.1 Gebruik telefoons

24

4.2 Sociale media

24

4.3 Foto’s & filmmateriaal

25

4.4 Alcohol en roken

25

4.5 Leerlingenstatuut

25

4.6 18+ leerlingen

25

Extra’s op het Kalsbeek

26

5.1 Kunst en cultuur

26

5.2 Lichamelijke opvoeding

27

5.3 Maatschappelijke stage

27

5.4 Aandacht voor talent

27

5.5 Buitenschoolse activiteiten

28

5.6 Projectweken en werkweken

29

5.7 Acties voor anderen

29

Ondersteuning

31

6.1 Overzicht van begeleiding

31

6.2 Mentor

32

6.3 Decaan

33

6.4 Remedial teaching

33

6.5 Begeleiding in de brugklas

34 2

6.6 Begeleiding in het 2e leerjaar

35

6.7 Begeleiding in 4-havo

35

Communicatie & Informatie

37

7.1 Website en sociale mediakanalen

37

7.2 Ouderavonden

37

7.3 Voor gescheiden ouders

37

MR & andere overlegorganen

38

8.1 Leerlingen actief betrokken

38

8.2 Ouderraad en klankbordgroep

38

8.3 Medezeggenschapsraad

38

8.4 Klachtenregeling

39

8.5 Klokkenluidersregeling

40

8.6 Inspectie

40

Studieboeken & Financiële zaken

41

9.1 Studieboeken

41

9.2 Ouderbijdrage

41

9.3 Kosten per leerjaar

42

9.4 Verzekering en aansprakelijkheid

44

Contactgegevens

45

10.1 Contactgegevens locatie Schilderspark

45

10.2 Directie en bestuur

45

10.3 Docenten

46

10.4 Ondersteunend personeel

51

3

Kalsbeek: waar staan we voor? 1.1 Waar staan we voor? Het Kalsbeek College is een leer- en leefgemeenschap waar de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen centraal staat. De christelijke levensbeschouwing geeft richting aan het dagelijks handelen in de school. Brede vorming is een belangrijk doel van ons onderwijs. Naast de ontwikkeling van kennis en vaardigheden richten wij ons op sociale, emotionele, ethische, culturele en religieuze vorming. Op deze wijze willen wij onze leerlingen een goede voorbereiding bieden op het vervolgonderwijs en een plaats in de samenleving. Het onderwijsprogramma is zo ingericht dat:



leerlingen in een veilige leer- en werkomgeving worden uitgedaagd tot het leveren van goede prestaties;

 

samenwerking ontstaat tussen leerlingen; er veel aandacht is voor de individuele leerling, die zijn kwaliteiten leert ontdekken en ontplooien;



leerlingen hun zelfstandigheid vergroten, hun reflecterend vermogen ontwikkelen en hun kritisch bewustzijn versterken.

Samengevat zijn de kernwaarden van het Kalsbeek College:

   

onderwijskwaliteit en maatwerk brede vorming en groei naar zelfstandigheid veiligheid en aandacht openheid en betrokkenheid

Onze visie op onderwijs en leren In de visie van het Kalsbeek College leidt de docent het onderwijsleerproces. Hij heeft de kennis, de didactische vaardigheid en de pedagogische attitude om het leren van de leerlingen effectief en kansrijk te laten zijn. Want dat is waar het in essentie om gaat. Voor elk leerproces is een actieve rol van de leerling onontbeerlijk. Onze leerlingen, pre pubers, pubers en adolescenten, vragen om duidelijkheid, structuur en begeleiding in het onderwijsleerproces. Vanwege deze laatste uitgangspunten en onze doelstellingen voor wat betreft de sociale vorming vinden wij het klassenverband als basisprincipe een goede organisatievorm voor het onderwijs. De keuze voor dit klassenverband vraagt ook om maatwerk. In de didactiek en in het onderwijskundig aanbod vinden leerlingen aan de ene kant ondersteuning om goed te kunnen presteren, aan de andere kant bieden wij uitdagingen om te excelleren, op alle niveaus. Wij zijn herkenbaar met ons onderwijsaanbod dat gericht is op brede vorming. Ons schoolplan Benieuwd naar ons schoolplan? Kijk op het Groeiportaal van onze website.

4

Onderwijs 2.1 Opbouw

2.2 Afdelingen Vwo Het gymnasium en het atheneum vormen samen het vwo: voorbereidend wetenschappelijk onderwijs. Deze leerlingen hebben een goede motivatie en onderzoekende instelling nodig om de opleiding te halen. Het is vaak pittig studeren. In de brugklas hebben wij speciale gemengde atheneum-gymnasiumbrugklassen. In de tweede gaan de atheneum- en gymnasiumleerlingen apart verder. De gymnasiasten starten dan met Grieks en Latijn. Onze vwo-leerlingen bieden we culturele en intellectuele vorming en uitdagingen. We stimuleren een brede interesse op dit gebied. Voor de vwo plus leerling hebben we een uitdagend aanbod binnen en buiten de lessen. Voorbeelden hiervan zijn Cambridge English, U-Talent, debatwedstrijden, onderzoekslijn en het entreprenasium. Havo Havo is hoger algemeen voortgezet onderwijs. Met een havo-diploma kan een leerling naar het hbo. Het onderwijs in de havo-afdeling richt zich op leerlingen die denken en doen waarbij de toepasbaarheid van de leerstof prominent gemaakt wordt. Leerlingen worden toegerust op een vervolg in het hboonderwijs waarbij ook aandacht is voor algemene vorming. Vmbo-t Vmbo-t is de theoretische leerweg van het vmbo. In het vmbo-t krijgen leerlingen veel meer theorie dan vmbo-basis of -kader. Met een vmbo-t-advies begint een leerling op de locatie Schilderspark in de vmbo-th-brugklas. Voor leerjaar 3 en 4 verhuist hij naar locatie Bredius. In klas 4 doen de t-leerlingen examen in 6 vakken. Bovengemiddelde leerlingen kunnen nog een 7e examenvak kiezen. In klas 3 wordt bepaald wie daarvoor in aanmerking komen. Dit past goed bij onze visie om leerlingen uit te dagen. Voordeel is ook de betere aansluiting met het mbo en havo.

5

2.3 Onderbouw & Bovenbouw Brugklas Leerlingen vinden op de locatie Schilderspark snel hun weg. Vaak zitten ze bij hun oude klasgenootjes in de klas, wat ook handig is met het fietsen van en naar school. Het is best even wennen om 10 tot 15 docenten te hebben, net als aan alle verschillende vakken van de onderbouw. Er zijn ook meer repetities en overhoringen dan op de basisschool. Bruggebouw De brugklassers starten hun middelbare schooltijd in de kleinere brugschool, waar ze hun kluisjes en veel lessen hebben. Ook kunnen ze hier en op het pleintje voor dit gebouw hun pauzes houden. Er zijn 3 soorten brugklassen waar nieuwe leerlingen in geplaatst worden:

  

th-brugklas: voor leerlingen met een vmbo-t- en havo-advies; hv-brugklas: voor leerlingen met een havo- of vwo-advies; ag-brugklas: voor leerlingen met een vwo-advies.

Vakken Alle leerlingen volgen in de eerste 2 jaar 15 vakken. Zoals Nederlands, Engels, Frans, wiskunde, techniek, biologie, informatiekunde, handvaardigheid en mentorles. Sommige vakken starten in de tweede klas, zoals Duits, Latijn, Grieks en natuurkunde. In de derde krijgen leerlingen ook vakken als economie, scheikunde en drama. Tweede Fase Na klas 3 komen de havo- en vwo-leerlingen in de Tweede Fase van het Voortgezet Onderwijs. Je leert in de bovenbouw steeds zelfstandiger te werken en studeren. Je wordt meer verantwoordelijk gemaakt voor het leren. We willen je op deze wijze goed voorbereiden op het hbo en het wo. Je moet zeker tot 16.10 uur beschikbaar zijn voor schoolactiviteiten, ook als er geen lessen op het rooster staan. Op het havo word je voorbereid op een hbo-opleiding. Een klein aantal leerlingen kiest hierna voor het mbo of stroomt door naar het vwo. Dit laatste is niet in alle gevallen mogelijk en moet worden overlegd met de havo-decaan. Het havo duurt na klas 3 nog 2 jaar. Het vwo bestaat uit het atheneum en het gymnasium. Het verschil tussen beide afdelingen is dat je in het gymnasium altijd 1 of 2 klassieke talen in het vakkenpakket moet kiezen. Je wordt in het vwo voorbereid op een studie aan een universiteit (wetenschappelijk onderwijs), maar sommige leerlingen kiezen ervoor om naar het hbo te gaan. Het vwo duurt na klas 3 nog 3 jaar. Profielkeuze In de Tweede Fase is een aantal vakken voor alle leerlingen verplicht. Deze vakken maken deel uit van het gemeenschappelijk deel: Nederlands, Engels, maatschappijleer, godsdienst, lichamelijke opvoeding (LO), CKV (Culturele- en Kunstzinnige Vorming voor 4 havo en 4 atheneum). Voor het VWO komt daar een 2e moderne vreemde taal bij. De gymnasiumleerling vervangt de 2e moderne vreemde taal door een klassieke taal: Latijn of Grieks. Daarnaast kies je een profiel. Je kan kiezen uit:

   

Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Gezondheid Natuur en Techniek

6

Bij ieder profiel hoort een aantal verplichte vakken. Tenslotte moet je 1 vak kiezen in het vrije deel. In het vrije deel kun je als havo-leerling ook kiezen voor Bewegen Sport en Maatschappij (BSM).

7

2.4 Lessentabel Lessentabel leerjaar 1, 2 en 3

* in klas 1a/g

8

Lessentabel leerjaar 4, 5 en 6

2.5 Overgangsregels Aan het eind van het brugjaar en aan het eind van het 2e leerjaar havo en atheneum wordt bepaald naar welke afdeling een leerling wordt bevorderd. Op de ouderavond in oktober informeren wij de ouders/verzorgers daar uitvoerig over.

9

Bevorderingsregels algemeen



Alle vakken tellen voor de overgang even zwaar mee. In sommige gevallen worden aanvullende eisen gesteld aan de profielvakken, aan de vakken die met een schoolexamen worden afgesloten en aan de vakken die niet met een cijfer worden afgesloten.

 

Aan de hand van de overgangsnormen wordt bepaald of een leerling al of niet bevorderd is. In geval van bijzondere omstandigheden en/of kennelijke onbillijkheden kan de docentenvergadering van de normen afwijken.



Een leerling die is bevorderd, is automatisch ook bevorderd naar het volgende leerjaar van een ‘lagere’ afdeling.



De docentenvergadering kan een leerling die doubleert, bevorderen naar een hoger leerjaar van een ‘lagere’ afdeling.



Een leerling kan niet op school blijven als hij tweemaal in hetzelfde leerjaar of in 2 achtereenvolgende jaren blijft zitten.

 

Per vak wordt op het rapport 1 eindresultaat vermeld. Aan de hand van de overgangsnormen wordt bepaald of een leerling al dan niet in de docentenvergadering wordt besproken. De docentenvergadering beslist bij meerderheid van stemmen of een besproken leerling wordt bevorderd of doubleert.



De leerling heeft bij doubleren het recht hetzelfde leerjaar over te doen. In een determinatieklas kan de leerling, na doublure, niet meer bevorderd worden naar een ‘hogere’ afdeling.



De docentenvergadering kan bij een leerling met uitzonderlijk goede resultaten het verzoek tot bevorderen naar het volgend leerjaar van een ‘hogere’ afdeling honoreren.

 

Het cijfer vijf is 1 tekort, een vier is 2 tekorten en het cijfer drie of lager telt voor 2,5 tekort. Voldoen aan de eisen van de Maatschappelijke stage zoals die voor een aantal leerjaren zijn opgesteld, is een voorwaarde voor bevordering.

Schema bevordering 12 vakken Tekort

Aantal punten Resultaat

<3

n.v.t.

bevorderen

3 of 3,5

72 of meer

bevorderen

3 of 3,5

71 of minder

bespreken

4

70 of meer

bespreken

4

69 of minder

zitten blijven

4,5

76 of meer

bespreken

4,5

75 of minder

zitten blijven

5 of meer n.v.t.

zitten blijven

13 vakken Tekort

Aantal punten Resultaat

<3

n.v.t.

bevorderen

3 of 3,5

78 of meer

bevorderen

3 of 3,5

77 of minder

bespreken

4

75 of meer

bespreken

4

74 of minder

zitten blijven 10

4,5

82 of meer

bespreken

4,5

81 of minder

zitten blijven

5 of meer n.v.t.

zitten blijven

14 vakken Tekort

Aantal punten Resultaat

<3

n.v.t.

bevorderen

3 of 3,5

84 of meer

bevorderen

3 of 3,5

83 of minder

bespreken

4

81 of meer

bespreken

4

80 of minder

zitten blijven

4,5

88 of meer

bespreken

4,5

87 of minder

zitten blijven

5 of meer n.v.t.

zitten blijven

15 vakken Tekort

Aantal punten Resultaat

<3

n.v.t.

bevorderen

3 of 3,5

90 of meer

bevorderen

3 of 3,5

89 of minder

bespreken

4

87 of meer

bespreken

4

86 of minder

zitten blijven

4,5

95 of meer

bespreken

4,5

94 of minder

zitten blijven

5 of meer n.v.t.

zitten blijven

16 vakken Tekort

Aantal punten Resultaat

< 3,5

n.v.t.

bevorderen

3,5 of 4

95 of meer

bevorderen

3,5 of meer

94 of minder

bespreken

4,5

93 of meer

bespreken

4,5

92 of minder

zitten blijven

5

101 of meer

bespreken

5

100 of minder zitten blijven

5,5 of meer

n.v.t.

zitten blijven

Overgangsregeling klas 1, 2h, 2a, 2g, 3h, 3a, 3g 1.

Tel het aantal vakken waarvoor een rapportcijfer gegeven is.

2.

Bepaal het aantal tekorten.

3.

Bepaal de som van alle cijfers samen.

4.

Schema bevordering.

11

5.

Zie aanvullende eisen.

Aanvullende eisen overgangsregeling: Voor brugklas 1t/h en 1h/a/g geldt:

 

bij 2 tekorten in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde volgt automatisch bespreking; bij 3 tekorten in de vakken Nederlands, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, biologie en beeldende vorming volgt automatisch bespreking;



het advies 2-vmbo-t kan afgegeven worden in 1hv bij een puntenaantal van 52 of minder voor de volgende 8 vakken: Nederlands, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, biologie en beeldende vorming.

Voor brugklas 1a/g geldt: 

bij 2 tekorten in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde volgt automatisch bespreking;



bij 3 tekorten in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde volgt zitten blijven;



bij 3 tekorten in de vakken Nederlands, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, biologie en beeldende vorming volgt automatisch bespreking.



Tevens kan tot en met 52 punten voor deze vakken een advies richting 2-havo gegeven worden.



Voor het vak Klassieke en Natuurwetenschappelijke Oriëntatie (knwo) geldt: bij 2 of meer onvoldoende rapportbeoordelingen ontstaat 1 tekort (in totaal hebben de leerlingen 3 rapportbeoordelingen exact en 3 beoordelingen taal).

Voor 2h geldt:

  

bij 2 tekorten in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde volgt automatisch bespreking; bij 3 tekorten in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde volgt zitten blijven; bij 3 tekorten in de vakken Nederlands, Duits, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, natuurkunde, biologie, beeldende vorming volgt automatisch bespreking.

Voor 2a en 2g geldt:

  

bij 2 tekorten in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde volgt automatisch bespreking; bij 3 tekorten in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde volgt zitten blijven; bij 3 tekorten in de vakken Nederlands, Duits, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, natuurkunde, biologie, beeldende vorming, Grieks en Latijn volgt automatisch bespreking.

Voor 3h geldt:

  

bij 2 tekorten in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde volgt automatisch bespreking; bij 3 tekorten in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde volgt zitten blijven; bij 3 tekorten in de examenvakken volgt automatisch bespreking (vakken: Nederlands, Frans, Duits, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, economie, wiskunde, natuurkunde, scheikunde, beeldende vorming).

Voor 3a en 3g geldt:

 

bij 2 tekorten in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde volgt automatisch bespreking; bij 3 tekorten in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde volgt zitten blijven;

12



bij 3 tekorten in de examenvakken volgt automatisch bespreking (vakken: Nederlands, Frans, Duits, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, economie, wiskunde, natuurkunde, scheikunde, beeldende vorming, Grieks en Latijn).

Overgangsregeling 2-vmbo-t 1.

Tel het aantal vakken waarvoor een rapportcijfer gegeven is.

2.

Bepaal het aantal tekorten.

3.

Bepaal de som van alle cijfers samen.

4.

Zie het schema bevordering.

5.

Zie aanvullende eisen.

Aanvullende eisen overgangsregeling: Voor klas 2-vmbo-t geldt: bij 3 tekorten in de kernvakken Nederlands, Engels, economie, wiskunde, natuurscheikunde en biologie volgt automatisch bespreking. Schema bevordering 2-vmbo-t 14 vakken Tekort

Aantal punten Resultaat

< 3,5

n.v.t.

bevorderen

3,5 of 4

n.v.t.

bespreken

4,5

82 of meer

bespreken

4,5

81 of minder

zitten blijven

5

90 of meer

bespreken

5

89 of minder

zitten blijven

5,5 of meer n.v.t.

zitten blijven

15 vakken Tekort

Aantal punten Resultaat

< 3,5

n.v.t.

bevorderen

3,5 of 4

n.v.t.

bespreken

4,5

88 of meer

bespreken

4,5

87 of minder

zitten blijven

5

96 of meer

bespreken

5

95 of minder

zitten blijven

5,5 of meer n.v.t.

zitten blijven

16 vakken Tekort

Aantal punten Resultaat

< 3,5

n.v.t.

bevorderen

3,5 of 4

n.v.t.

bespreken

4,5

94 of meer

bespreken

13

4,5

93 of minder

zitten blijven

5

103 of meer

bespreken

5

102 of minder zitten blijven

5,5 of meer n.v.t.

zitten blijven

Van 2-vmbo-t naar 3-havo Leerlingen die naar 3-havo willen, worden besproken in de rapportvergadering. Bij het 2e rapport hebben de leerlingen al een voorlopig advies gekregen. Indien de leerling nog steeds minimaal 86 punten heeft voor de volgende 11 vakken (Nederlands, Frans, Duits, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, natuur/scheikunde, biologie, economie en tekenen) kan de betreffende leerling bevorderd worden naar 3-havo. Andere criteria blijven ook van belang, zoals werkhouding, inzicht, tempo, zelfstandigheid en extra stof Engels. Er kunnen ook leerlingen zijn die pas bij het eindrapport minimaal 86 punten hebben. Ook deze leerlingen kunnen nog in bespreking genomen worden. Overgangsregeling Tweede Fase Voor de hele Tweede Fase geldt:



De in de bespreekzone genoemde overpunten worden als volgt toegekend: een 7 levert 1 overpunt op, een 8 levert 2 overpunten op, een 9 of een 10 levert 3 overpunten op.



Voor de tekorten geldt: een 5 levert 1 tekort op; een 4 levert 2 tekorten op.

Overgangsreglement 4-havo > 5-havo Leerlingen worden bevorderd als:

  

alle cijfers 6 of hoger zijn; of er één 5 is en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn; of er één 4 is of twee keer een 5 of één 5 en één 4 en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers 6,0 of hoger is; en

  

er maximaal één tekort is bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde; en de beoordeling van ckv, lo, gd en kcv ‘voldoende’ is; en er maximaal 2 schoolexamenvakken zijn waarvan het gewogen gemiddelde van de resultaten voor het PTA onvoldoende zijn; en



aan alle eisen voor de handelingsdelen is voldaan.

Leerlingen worden besproken als:



van 3 of meer schoolexamenvakken het gewogen gemiddelde van de resultaten voor het PTA onvoldoende is; of



er één 4 is of 2 keer een 5 en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en er sprake is van slechts één overpunt.; of



er één 5 en één 4 zijn en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en er sprake is van slechts 2 overpunten; of



er 3 keer het cijfer 5 is en alle overige eindcijfers 6,0 of hoger zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers 6,0 of hoger is en er sprake is van minimaal 3 overpunten; of



er 2 keer het cijfer 4 is en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers 6,0 of hoger is en er sprake is van minimaal 4 overpunten; en



er maximaal 2 tekorten zijn bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde.

In alle overige gevallen wordt de leerling niet bevorderd.

14

Overgangsreglement 4-vwo > 5-vwo Leerlingen worden bevorderd als:

  

alle eindcijfers 6 of hoger zijn; of er één 5 is en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn; of er één 4 is of twee keer een 5 of één 5 en één 4 en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers 6,0 of hoger is; en

  

er maximaal één tekort is bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde; en de beoordeling van ckv, lo en gd ‘voldoende’ is; en er maximaal 2 schoolexamenvakken zijn waarvan het gewogen gemiddelde van de resultaten voor het PTA onvoldoende zijn; en



aan alle eisen voor de handelingsdelen is voldaan.

Leerlingen worden besproken als:



van 3 of meer schoolexamenvakken het gewogen gemiddelde van de resultaten voor het PTA onvoldoende is;



er één 4 is of 2 keer een 5 en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en er sprake is van slechts één overpunt; of



er één 5 en één 4 zijn en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en er sprake is van slechts 2 overpunten; of



er drie keer het cijfer 5 is en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers 6,0 of hoger is; of



er 2 keer het cijfer 4 is en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers 6,0 of hoger is; en

 

er maximaal 2 tekorten zijn bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. Een leerling die met weglating van een extra keuze-examenvak in een van bovengenoemde bespreekcategorieën valt en een 4 of een 5 heeft gescoord voor dat extra vak op grond waarvan hij zou doubleren, wordt in bespreking genomen.



In alle overige gevallen wordt de leerling niet bevorderd.

Overgangsreglement 5-vwo > 6-vwo Leerlingen worden bevorderd als:

  

alle eindcijfers 6 of hoger zijn; of er één 5 is en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn; of er één 4 is of 2 keer een 5 of één 5 en één 4 en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers 6,0 of hoger is; en

  

er maximaal 1 tekort is bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde; en de beoordeling van ckv, lo, gd, filosofie en voor gymnasiasten kcv ‘voldoende’ is; en er maximaal 2 schoolexamenvakken zijn waarvan het gewogen gemiddelde van de resultaten voor het PTA onvoldoende zijn; en



aan alle eisen voor de handelingsdelen is voldaan.

Leerlingen worden besproken als:



van 3 of meer schoolexamenvakken het gewogen gemiddelde van de resultaten voor het PTA onvoldoende is;



er één 4 is of 2 keer een 5 en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en er sprake is van slechts 1 overpunt;



er één 5 en één 4 zijn en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en er sprake is van slechts 2 overpunten;

15



er 3 keer het cijfer 5 is en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers 6,0 of hoger is;



er 2 keer het cijfer 4 is en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers 6,0 of hoger is; en



er maximaal 2 tekorten zijn bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde.

In alle overige gevallen wordt de leerling niet bevorderd.

2.6 Toelating 4t > 4h en 5h > 5a Toelating van 4-vmbo-t tot 4-havo Uitgangspunt: voor de overstapper moet 4- en 5-havo in 2 jaar haalbaar zijn. Procedure: 1. Leerlingen van 4-vmbo-t kunnen zich tot 1 april van het schooljaar, dat zij in 4-vmbo-t zitten, aanmelden voor toelating in 4-havo. Hiertoe leveren zij het volledig ingevulde formulier ‘toelating tot klas 2 of hoger’ vóór 1 april bij de decaan van het vmbo-t in. 2. Vóór 15 april is het gewenste vakkenpakket ingeleverd bij de havo-decaan. 3. De toelatingscommissie bestaat uit de adjunct-directeur 4- en 5-havo en de havo-decaan. 4. Voor de toelating zijn van belang:



Het gemiddelde van de eindcijfers van het schoolexamen, met uitzondering van het vak maatschappijleer-1.



De adviezen van de toeleverende docenten van het vmbo-t.

Reglement:



Leerlingen die een 6,8 of meer gemiddeld hebben voor hun eindcijfers van het schoolexamen worden toegelaten indien ook aan alle andere voorwaarden is voldaan. Zij krijgen wel een (niet-bindend) advies.



Leerlingen die voor de eindcijfers van het schoolexamen een 6,5 of meer gemiddeld hebben, maar minder dan een 6,8 worden door de toelatingscommissie besproken.



Leerlingen die lager dan een 6,5 gemiddeld hebben voor hun eindcijfers van het schoolexamen worden afgewezen.



Leerlingen die in het 2e of 3e leerjaar van het vmbo-t gedoubleerd hebben, worden, indien zij 6,5 of meer gemiddeld hebben voor hun eindcijfers van het schoolexamen, besproken.

 

Leerlingen die in 4-vmbo-t gezakt zijn, kunnen na het 2e examenjaar niet naar 4-havo. Leerlingen mogen geen onvoldoende hebben voor hun eindcijfer van het schoolexamen bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde.



Leerlingen die in het voor het havo gekozen pakket bij de eindcijfers van het schoolexamen één keer een 4 of 2 keer een 5 hebben worden, indien zij 6,5 of meer gemiddeld hebben voor hun eindcijfers van het schoolexamen, besproken.



Leerlingen die in het voor het havo gekozen pakket bij de eindcijfers van het schoolexamen meer dan 2 tekorten hebben worden afgewezen.



Als leerlingen in 4-havo de vakken wiskunde, Frans, Duits, natuurkunde en/of economie kiezen, moeten zij deze vakken t/m 4-vmbo-t gevolgd hebben.

16



Als leerlingen in 4-havo een vak kiezen met aansluitingsproblematiek is het verplicht bijscholing in dit vak te volgen (dit vindt plaats tussen het examen en het einde van het schooljaar).



De toelatingscommissie geeft een bindende uitspraak.

Toelating van 5-havo tot 5-atheneum Procedure Voor toelating tot 5-atheneum kunnen leerlingen van 5-havo zich aanmelden tot 1 april van het schooljaar waarin ze in 5-havo zitten. Hiertoe leveren zij het volledig ingevulde formulier ‘toelating tot klas 2 of hoger’ vóór 1 april bij de administratie in. Vóór 15 april is het gewenste vakkenpakket ingeleverd bij de decaan van het vwo. De toelatingscommissie bestaat uit de adjunct-directeur bovenbouw-vwo en de decaan van het vwo. Voor de toelating zijn van belang:

 

het gemiddelde van de eindcijfers van het schoolexamen; de adviezen van de toeleverende docenten van de havo-afdeling.

Inhoudelijk 1. Advisering Uitgangspunt bij de advisering van de havo-docenten is de vraag of de leerling op basis van prestaties (kennis, inzicht en vaardigheden) en inzet in staat geacht wordt binnen 2 jaar de atheneumopleiding succesvol af te ronden. 2. Cijfers en toelating na de 3e schoolexamenweek:

  

een gemiddeld eindcijfer van 7,0 of hoger leidt bijna automatisch tot toelating; een gemiddeld eindcijfer tussen 6,5 en 7,0 betekent bespreking; een gemiddeld eindcijfer van 6,5 of lager gecombineerd met een twijfelachtig of negatief advies van de docenten betekent afwijzing.

De eindcijfers van het schoolexamen bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde moeten alle voldoende zijn.

2.7 Eindexamen Schoolexamen en Centraal examen Bijna alle vakken in de bovenbouw kennen een Schoolexamen (SE). Dat is de beoordeling van vakken op schoolniveau. Het grootste deel van de vakken in de bovenbouw kent ook een Centraal Examen (CE), dat landelijk wordt afgenomen in het examenjaar. Je kunt pas deelnemen aan het CE als het SE is afgerond. Het Schoolexamen begint in havo en vwo in het 4e leerjaar (de Tweede Fase). Alle eisen van het Schoolexamen staan in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Per vak vind je een beschrijving. Rekentoets De rekentoets is een verplicht onderdeel van het examen. Op locatie Schilderspark wordt de rekentoets afgenomen in 4-havo en 5-vwo. De rekentoets valt onder de zogenaamde 'kernvakkenregel'. Deze stelt dat je voor de kernvakken Nederlands, Engels, wiskunde en de rekentoets maximaal één 5 mag halen.

17

Op dit moment geldt officieel nog dat de rekentoets gaat meetellen in de zogenaamde kernvakkenregeling. In een voorstel van de staatssecretaris van Onderwijs (in december 2014) heeft gestaan dat er een nieuw voorstel is om de rekentoets te gaan beoordelen met een vaardigheidsscore. Per examenjaar gaat bepaald worden wanneer deze score zodanig is dat de kandidaat voor de rekentoets de kwalificatie 'behaald' krijgt. We hebben nog geen bevestiging gehad dat er volgens het voorstel van de staatssecretaris van onderwijs gewerkt gaat worden. Vooralsnog kunnen we het niet met zekerheid zeggen, maar naar alle waarschijnlijkheid betekent een cijfer 5 of hoger voor de rekentoets nu en eindexamen doen in 2016 dat aan de eisen voor de rekentoets is voldaan.

2.8 Onderwijsresultaten Examenresultaten 2013-2014 Havo

88,4%

Atheneum

83,3%

Gymnasium 100% Examenresultaten 2012-2013 Havo

92,6%

Atheneum

91,7%

Gymnasium 100% We blijven werken aan de kwaliteit van ons onderwijs, zodat de resultaten behouden blijven en waar nodig verbeterd worden.

18

Gang van zaken 3.1 Lestijden en pauzes Lestijden De lessen op het Kalsbeek College duren 50 minuten. Een lesdag start om half 9 en eindigt voor leerjaar 1 op locatie Schilderspark uiterlijk om 10 voor half 4. Voor de overige leerjaren is dit uiterlijk 10 over 4. Tussendoor heb je een paar keer pauze. In bijzondere gevallen vervallen de laatste lessen op een dag. Bijvoorbeeld als docenten een studiemiddag hebben. Onderbouw 1e lesuur

8.30

9.20

2e lesuur

9.20

10.10

pauze

10.10

10.30

3e lesuur

10.30

11.20

4e lesuur

11.20

12.10

pauze

12.10

12.40

5e lesuur

12.40

13.30

6e lesuur

13.30

14.20

pauze

14.20

14.30

7e lesuur

14.30

15.20

8e lesuur

15.20

16.10

1e lesuur

8.30

9.20

2e lesuur

9.20

10.10

pauze

10.10

10.30

3e lesuur

10.30

11.20

4e lesuur

11.20

12.10

5e lesuur

12.10

13.00

pauze

13.00

13.30

6e lesuur

13.30

14.20

pauze

14.20

14.30

7e lesuur

14.30

15.20

8e lesuur

15.20

16.10

Bovenbouw

Roosterwijzigingen Kijk altijd op het tv-scherm of het publicatiebord om te zien of er roosterwijzigingen zijn. Doe dit voordat de lessen beginnen.

19

Voor de volgende dag Op de website kun je kijken of je rooster wijzigt. Aan het eind van de schooldag vind je de roosterwijzigingen op het tv-scherm. Elke ochtend kunnen er weer nieuwe wijzigingen zijn. Je docent is er niet Als een docent niet aanwezig is, wordt de les waargenomen door een collega (het ‘stipuur’) of wijzigt het rooster. Als je docent laat is of niet verschijnt, gaat de klassenvertegenwoordiger naar de roostermaker voor verdere informatie. Je mag nooit zomaar naar de aula. Daar heb je toestemming van de roostermaker of adjunct-directeur voor nodig. Pauzes In de pauze ga je naar het binnenplein, de overblijfruimte, de aula of het buitenplein achter de school. De rest van het gebouw is 5 minuten na de bel leeg. Tijdens de pauzes mag je niet op de 1e en 2e verdieping blijven. De brugklasleerlingen mogen pauze houden op de begane grond of voor het bruggebouw. Als je tussen de middag thuis wilt eten omdat je vlakbij woont, vraag je daarvoor eerst toestemming aan de adjunctdirecteur.

3.2 Lesuitval en tussenuren Lesuitval Als een docent niet aanwezig is, wordt de les waargenomen door een collega (het zogenaamde stipuur) of wordt het rooster gewijzigd. Als een docent langere tijd ziek blijft, proberen we zo snel mogelijk een vervanger te vinden. Als dat niet lukt, proberen we de zaak intern op te lossen. De roosterwijzigingen kun je op de website bekijken. Elke ochtend kunnen er weer nieuwe wijzigingen zijn. Deze vind je altijd op het tv-scherm. Tussenuren In een tussenuur mogen leerlingen van leerjaar 4 t/m 6 naar winkelcentrum Tournoysveld. Let op: tassen en rugzakken zijn in de Jumbo niet toegestaan. Als er klachten komen van bewoners of winkeliers, kunnen we deze uitzondering intrekken. Zit je in de onderbouw, dan blijf je dus op school.

3.3 Kluisjes Iedere leerling krijgt een eigen kluisje om daar bijvoorbeeld je jas, tas, boeken, gymspullen en werkstukken in op te bergen. Het is verplicht hiervan gebruik te maken. Voor het gebruik van het kastje rekenen wij € 7,- huur. Voor een nieuw slot met 2 sleutels vragen wij een eenmalige bijdrage van € 7,50. Sleutel kwijt Ben je je sleutels kwijt of is je slot beschadigd? Dan kan je tegen betaling van € 10,- een nieuw slot met 2 sleutels kopen. Ben je je kluissleutel vergeten? Wij kunnen je kluisje niet openen. Je hebt 2 sleutels in eigen beheer, dus kun je zelf slimme oplossingen bedenken. Je kluisje kapot maken is natuurlijk niet toegestaan.

20

Controle De directie behoudt zich het recht voor om de inhoud van je kluisje te controleren. De school is niet aansprakelijk voor diefstal en inbraak.

3.4 Mediatheek en schoolpas Mediatheek De mediatheek bevindt zich in een mooie, lichte, kleurrijke ruimte. De mediatheek is opgedeeld in een onderbouw- en een bovenbouwdeel, waar circa 100 leerlingen kunnen werken. Er is een aparte onderbouwhoek met computers en werktafels waar je huiswerk en opdrachten kunt maken. Het gedeelte voor de bovenbouw is verdeeld in verschillende ruimtes. Er is een fluisterruimte met computers en werkplekken, waar je kan overleggen. Op de leestafel liggen verschillende tijdschriften en kranten om te lezen. Als bovenbouwleerling kun je ook kiezen voor de stilteruimte met computers en werkplekken. Catalogus Uiteraard kun je in de mediatheek boeken lenen en lezen. Er is een grote collectie romans, jeugdboeken en literatuur, in het Nederlands, Duits, Engels, Frans en in de klassieke talen. Er is ook een grote collectie informatieve boeken, tijdschriften, dvd’s en digitale informatie. De mediatheek heeft abonnementen op verschillende databases en er is documentatiemateriaal over diverse onderwerpen beschikbaar. Tijdens het schooljaar krijg je instructie in mediawijsheid. In deze lessen leer je bijvoorbeeld hoe je de geautomatiseerde mediatheekcatalogus kunt gebruiken om boeken en (digitale) informatie te vinden voor een opdracht of een werkstuk. Je krijgt ook instructie over het gebruik van internet en databases, het beoordelen van (digitale) informatie en het gebruik ervan. Elke leerling ontvangt ook een exemplaar van de handleiding van de mediatheek. Hierin vind je de huisregels van de mediatheek. De mediatheek is elke schooldag open. Schoolpas Aan het begin van het schooljaar krijg je je schoolpas met foto uitgereikt. Op vertoon van deze schoolpas kun je informatie verzamelen, boeken en dvd’s lenen, huiswerk en opdrachten maken en ook gebruikmaken van de databanken. Zorg dus dat je de schoolpas altijd bij je hebt. Bewaar je oude schoolpas tot je je nieuwe schoolpas hebt gekregen.

3.5 Computers, ICT en Magister Computers Het Kalsbeek College beschikt over een uitgebreide en moderne ICT-infrastructuur met werkplekken voor leerlingen op vele plaatsen in het gebouw en een draadloos netwerk. Het is geen absolute vereiste dat je thuis een computer kunt gebruiken. Je kunt in principe je werk doen met de computers op school, bijvoorbeeld in de mediatheek. Maar het is wel prettiger als je ook thuis op de computer kunt werken. Voor schoolwerk is echter geen dure ‘supercomputer’ nodig. Een computer volstaat met Word, Excel en PowerPoint, een cd- of dvd-rom-drive, een usb-aansluiting en een internetverbinding. Een simpele inkjet-printer en monitor zijn daarbij voldoende. Gratis Office 2013 Als Kalsbeek-leerling kun je gratis gebruikmaken van Microsoft Office. Zo kun je ook thuis werken met de laatste versies van Word, Excel, PowerPoint, OneNote en nog veel meer.

21

Je kunt Office installeren op 5 pc’s en Macs en 5 tablets (waaronder de iPad). Al het werk wordt online in OneDrive opgeslagen, zodat je er altijd bij kunt, welk apparaat je ook gebruikt. Lees meer over de voordelen en het installeren van gratis Office Slim software Het Kalsbeek College heeft afspraken gemaakt met Slim, een softwareleverancier. Via de licentie van onze school kun je voor lage prijzen software, virus-beveiliging, firewalls etc. bestellen. Op het Groeiportaal op onze website staat alle informatie over deze mogelijkheid. Magister en ELO Op school werken we met een elektronische leeromgeving (ELO). Via de ELO bieden we je online lesmateriaal aan. Cijfers en resultaten houden we bij in Magister. Als ouders kun je de cijfers van je kind zien op de website van Magister. Aan het begin van het schooljaar krijgen ouders hiervoor een inlogcode.

3.6 Wat te doen bij ziekte, verlof en te laat Wat te doen bij... Ziekte



Ouders bellen vóór 8.30 uur naar school: 0348 - 417 694.

Weer beter

  

Leerling levert vóór 10.00 uur een door ouders ondertekend beter meld-briefje in bij de loge. Hierop staat op welke dagen je ziek geweest bent en wat de oorzaak was. Na inlevering ontvang je een nieuw formulier.

Absentie (tandarts, dokter, etc.)



2 opties: ouders bellen tussen 8.00 en 8.30 uur naar school (0348 - 417 694) of de leerling levert (vóór het verzuim) een door ouders ondertekend briefje in bij de loge.



Op het briefje staat de reden en de dag en lesuren dat je er niet bent.

Absentie bij bijzondere omstandigheden (zoals een huwelijk)

 

Ouders vragen ruim van tevoren verlof aan bij de adjunct-directeur. Dit kan telefonisch of per e-mail.

Te laat



Als je het 1e uur te laat komt, meld je je direct bij de loge.

Meerdaags verlof



Ouders vullen het aanvraagformulier voor verlof in (te vinden op het Groeiportaal van de website). Doe dit zo mogelijk 2 maanden van tevoren.



Lever het ingevulde en door ouders ondertekende formulier in bij je adjunct-directeur.

Ziek tijdens de les Als je onder schooltijd ziek wordt, meld je je bij de loge. Daar beslissen ze of je naar huis mag. Zit je in klas 1, 2 of 3, dan proberen we altijd eerst je ouders te bellen. Zit je in de 4e of hoger, dan bellen we alleen als dat nodig is. Je krijgt een formulier mee dat je na invulling en ondertekening bij de loge weer inlevert. Dit doe je op de 1e dag dat je er weer bent.

22

Inhaaluren Op donderdag en vrijdag is er tijdens het 7e en 8e uur de mogelijkheid toetsen in te halen die je met een geldige reden hebt gemist. Je maakt hiervoor zelf een afspraak met de docent over het uur en de dag van inhalen. Voor dit inhalen gelden dezelfde regels als voor een normale toets: bij ongeoorloofd verzuim wordt het cijfer 1 gegeven. Zit je in klas 1, dan is het inhaaluur op donderdag het 1e uur tijdens het hulplesuur. Vanaf de 2e helft van het schooljaar haal je als brugklasser je gemiste toetsen in op de reguliere inhaaluren. Verwijdering uit de les Als je door een docent uit de les wordt gestuurd, meld je je direct bij lokaal 131. Verwijdering van school Als je iets belangrijks weigert te doen, je misdraagt of medeleerlingen negatief beïnvloedt, kan de schoolleiding je voor korte tijd van school verwijderen. Bij herhaling kan je, met inachtneming van de wettelijke voorschriften, voorgoed de toegang tot de lessen ontzegd worden.

23

Hoe gaan we met elkaar om 4.1 Gebruik telefoons Je mag je mobiele telefoon in het schoolgebouw gebruiken om te sms’en, pingen, internetten of muziek te luisteren (alleen met oordoppen). Bellen is alleen buiten toegestaan. In het lokaal en in de mediatheek (of in de aula bij onderwijssituaties) is de mobiele telefoon uit en in je tas of broekzak. Een mobiele telefoon die gezien of gehoord wordt, nemen we voor de rest van de schooldag in beslag. Aan het einde van de lesdag kan je je telefoon ophalen bij lokaal 131. Hier wordt meteen een afspraak gemaakt voor 1 uur nakomen. Als je deze regel overtreedt tijdens een toets, krijg je automatisch het cijfer 1 voor die toets. Je mag niet zonder toestemming filmpjes maken met je mobiele telefoon (of digitale camera). Er staat een zware straf op misbruik van foto’s of filmpjes waar medeleerlingen of Kalsbeek-medewerkers op staan.

4.2 Sociale media Op sociale media zijn veel mensen actief. Ook leerlingen van het Kalsbeek College. Leuk om te laten zien dat je trots bent op de school. Maar je kunt ook onbewust de school of anderen schaden. Daarom hebben we een protocol opgesteld. Hierin staan de do’s en don’ts voor het gebruik van sociale media.

24

4.3 Foto’s & filmmateriaal Op de website van het Kalsbeek College staan nieuwsberichten van activiteiten en evenementen. Ook heeft de school een Twitter-account waarop nieuws uit de school gedeeld wordt. Beeldmateriaal van school wordt daarnaast gebruikt voor gedrukt voorlichtingsmateriaal, zoals brochures en folders. Hebben jij en je ouders/verzorgers bezwaar tegen het gebruik van foto’s waar jij op staat? Dan moet je dit aan het begin van het schooljaar melden bij je adjunct-directeur.

4.4 Alcohol en roken Alcohol en drugs Alcohol drinken en drugs gebruiken is voor en tijdens de schooldag verboden. Ook is het niet toegestaan om alcohol en drugs in bezit te hebben, te gebruiken of te verhandelen. Dit geldt ook voor excursies en activiteiten in binnen- en buitenland die de school organiseert. Schoolfeesten zoals het gala en bijeenkomsten op school (zoals voorstellingen en diploma-uitreikingen) zijn geheel alcoholvrij. Roken Het Kalsbeek College is een rookvrije school en heeft een rookvrij schoolplein. Wij vinden het belangrijk om een veilige en gezonde plek te bieden. Leerlingen mogen op het schoolplein dus niet roken, ongeacht de leeftijd.

4.5 Leerlingenstatuut In het leerlingenstatuut van het Kalsbeek College staan de rechten en plichten van onze leerlingen. Zo staat er bijvoorbeeld dat je in de brugklas niet meer dan 1 repetitie per dag kan krijgen en dat je 3 keer per jaar een rapport krijgt. Het leerlingenstatuut vind je op het Groeiportaal van onze website.

4.6 18+ leerlingen Leerlingen van 18 jaar en ouder zijn juridisch gesproken meerderjarig. We gaan hier als volgt mee om:



We gaan er van uit dat jouw ouders/verzorgers hun gebruikelijke taak (t.a.v. absentie, financiën, begeleiding enz.) blijven vervullen.



Mocht blijken dat je de wettelijke handelingsbekwaamheid ook feitelijk wil uitvoeren (zelf absentiebriefjes tekenen, zelf financiële verplichtingen nakomen, etc.), dan moet je je bij de locatiedirecteur opnieuw inschrijven als leerling van de school.



Bij die nieuwe inschrijving maken we dan afspraken over de interpretatie van de schoolregels, financiële verplichtingen e.d.



Je ouders/verzorgers worden van de nieuwe situatie op de hoogte gesteld.

25

Extra’s op het Kalsbeek 5.1 Kunst en cultuur CKV (havo/atheneum) In het 4e en 5e leerjaar van havo en atheneum krijg je het vak CKV: Culturele en Kunstzinnige Vorming. We maken je wegwijs in de wereld van kunst en cultuur. Je gaat een paar keer een culturele activiteit doen, zoals naar een museum, galerie, theater, dansvoorstelling of concertzaal. Je kan meer van een voorstelling of expositie genieten als je er meer vanaf weet. Je legt je ervaringen als bezoeker, toeschouwer, luisteraar of lezer vast in een kunstdossier. Hierin schrijf je op wat je gezien en gehoord hebt en wat je ervan vindt. Je bent ook zelf actief op het terrein van een van de kunsten. Dit kan resulteren in een film, affiche, schilderij of tekening, of in de uitvoering van een toneel-, dans- of muziekstuk, in fotograferen en foto’s bewerken. Kortom, bij het vak CKV maak je op een brede manier kennis met veel kunstdisciplines. Het is een verplicht examenonderdeel, dus dit vak moet je afsluiten met minimaal een voldoende. KCV (gymnasium) Terwijl de leerlingen in de bovenbouw havo/atheneum het verplichte vak CKV volgen, krijg je in 5gymnasium in plaats daarvan het vak Klassieke Culturele Vorming. In het 4e leerjaar stond daarin het Paleis op de Dam centraal, in welk gebouw de oude Griekse en Romeinse mythologische en historische verhalen overvloedig gebruikt zijn in beeldhouw- en schilderwerken. In de lessen in 5-gymnasium komt ook de modernere kunstgeschiedenis ter sprake. Daarnaast is het verplicht om enkele theatervoorstellingen te bezoeken. Je maakt hiervan een verslag, waardoor je nauwkeuriger en met meer aandacht kijkt en luistert. In het 5e leerjaar voer je met elkaar een klassieke toneelvoorstelling op. In de lessen wordt, naast deze voorstelling, ook de reis naar Rome voorbereid. In 4-gymnasium worden bij de Klassieke Talen extra cultuuronderdelen behandeld, waarin de hierboven beschreven KCV-onderdelen verwerkt zijn. Het vak KCV komt te vervallen. De onderdelen tellen mee bij de vakken Griekse Taal en Cultuur en Latijnse Taal en Cultuur. Kalsbeek Theater Op locatie Schilderspark kun je auditie doen voor de schoolmusical. Je werkt dan met de theatergroep toe naar een spetterende eindvoorstelling, die je meerdere avonden opvoert. Kunst- en cultuureducatie Het is de bedoeling dat je niet alleen kunst beleeft, maar dat je ook zelf actief deelneemt. Daarom wordt op onze school het programma elk jaar opgesteld in nauwe samenwerking met de KUVO. De vakken Beeldend Vormen, Drama en CKV zijn hier direct bij betrokken. Door goed overleg met de KUVO zijn we in staat in te spelen op actualiteiten. De KUVO wordt door de scholen in de gemeente Woerden en door de gemeente zelf gefinancierd om jaarprogramma’s op te zetten met kunstzinnige activiteiten voor alle leerjaren. Verder staan op het programma:



voor de brugklassen de ‘Dansdagen’. ’s Middags oefen je een dans en maak je bij het thema passende kleding. ’s Avonds is de presentatie aan de ouders met een dansvoorstelling.



voor de 2e klassen het ‘Pestproject’. Met een theaterstuk laten we de leerlingen zien en beleven wat pesten voor impact heeft.

26



voor alle 3e klassen een cabaretvoorstelling, die voorbereid wordt door een workshop voorafgaand aan de voorstelling.

Het programma voor de klassen 4, 5 en 6 wisselt jaarlijks. Het organiseren en bezoeken van exposities en het houden van een modeshow met werk van eindexamenleerlingen wordt ook door de KUVO ondersteund.

5.2 Lichamelijke opvoeding Kleding en schoenen Je bent verplicht sportkleding te dragen. Let op: je mag in de zaal niet sporten op sportschoenen met zwarte zolen, schoenen die afgeven of schoenen die buiten zijn gedragen. In de periode tussen Pasen en de herfstvakantie kunnen de lessen buiten worden gegeven. Dan heb je buitensportschoenen en aangepaste kleding nodig. Waardevolle spullen Waardevolle voorwerpen bewaar je tijdens de lessen in je eigen kluisje. Ook kun je deze voorwerpen in een open bak in de gymzaal leggen. De docenten l.o. zijn er echter niet verantwoordelijk voor. Douchen na de gymles Na afloop van de gymlessen wordt er gedoucht. Daarom moet je ook altijd een handdoek en eventuele douche-artikelen bij je hebben. Verzuim Ben je geblesseerd of niet in staat om mee te sporten? Dan meld je dit aan het begin van de les bij je gymdocent. Samen kijken jullie aan welke onderdelen van de les je wél mee kunt doen, desnoods als begeleider of spelleider. Neem bij een blessure dus altijd je gymkleding mee.

5.3 Maatschappelijke stage Ondanks afschaffing van de verplichte maatschappelijke stage blijft deze een vast onderdeel in ons onderwijsprogramma. In leerjaar 3 lopen de leerlingen minimaal 30 uur maatschappelijke stage. Bijvoorbeeld in een verzorgingstehuis, op een sportclub of bij de scouting. Op onze website vind je uitgebreide informatie hierover. De maatschappelijke stage is op het Kalsbeek College een eis om een diploma te halen. Hoewel de overheid de maatschappelijke stage niet meer verplicht stelt, vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen leren wat de betekenis is van vrijwilligerswerk. Coördinator De coördinator van de maatschappelijke stage is Ingrid Slootjes.

5.4 Aandacht voor talent Uitdagend leren doe je op het Kalsbeek College. Op locatie Schilderspark is er aandacht voor talent. Je wordt uitgedaagd met leuke en diepgaande programma’s, zoals:

  

Cambridge English U-Talent programma en U-Talent Academie Entreprenasium

27

Cambridge English Pluslessen Cambridge English bieden we aan alle brugklasleerlingen ter keuze aan. Ga je hiermee door, dan kun je een waardevol diploma halen en de basis leggen voor Cambridge English Advanced. In de brugklas kun je, als je een 6,0 of hoger staat voor Engels, tijdens de uren van de pluslessen de korte module Cambridge English volgen. We kijken of je voldoende niveau hebt en gemotiveerd bent om het vak in de 2e klas te volgen. Onderwerpen die aan bod komen zijn luisteren, lezen, spreken en schrijven en dat natuurlijk allemaal: in English! In het 2e leerjaar is het vervolg op de module het vak Cambridge English. Voorwaarde is dat je de module in de brugklas afgesloten hebt met een positief advies van de docenten Cambridge English. Je gaat dan in de 3e verder met het vak Cambridge English. Het doel is een positieve afronding van het ‘FCE examen’. De beloning is een internationaal erkend diploma. In het 4e en 5e leerjaar kun je je aanmelden voor Cambridge English. Je wordt geselecteerd op basis van de resultaten van een toelatingstoets en een motivatiegesprek. Je werkt in het 4e en 5e leerjaar aan de voorbereiding op het CEA examen. CEA staat voor Cambridge English Advanced. Het diploma laat zien dat je Engels op een academisch niveau beheerst. U-Talent Zit je in 4-, 5- of 6-vwo en zoek je uitdaging op bètagebied? Dan bieden we het U-Talent programma. Het gaat om de bètavakken scheikunde, wiskunde, informatica, natuurkunde en biologie. Een vervolg is de U-Talent Academie: een intensief, 2-jarig programma voor 5- en 6-vwo-leerlingen en een voorbereidingstraject. Je volgt dan elke maand verdiepende en verrijkende onderwijsactiviteiten op de Universiteit Utrecht, waar je ook je profielwerkstuk uitvoert: het campusprogramma. Op het Kalsbeek College volg je gedifferentieerd onderwijs in de bètavakken, voer je U-Talent projecten uit en bereid je de campusactiviteiten voor. Aan het einde van 6-vwo ontvang je een U-Talent Certificaat. De U-Talent coördinatoren zijn:

 

onderbouw: Elsa van Amersfoort bovenbouw: Martin Fousert

Entreprenasium Het Entreprenasium is een programma voor leerlingen die ondernemerscapaciteiten hebben en die willen ontwikkelen. Je volgt dit programma op vrijwillige basis als een plusklas naast het huidige curriculum. Het doel van dit programma is om je te leren ondernemen. In de brugklas begint het project Jij de Baas! Vind je dit leuk, dan kun je je aanmelden voor het entreprenasium. Jouw ideeën voor een onderneming gaan we omzetten in een goed ondernemingsplan. Je leert hoe je een eigen lesplan kunt maken. Je bereidt een (buitenland)excursie voor waarin de leerdoelen terugkomen. Als Entreprenasium-leerling mag je, zolang je resultaten goed zijn, een zelf ontworpen leerroute koppelen aan een eigen onderneming. Samen met de Entreprenasium coaches kijk je hoe je je steeds verder kan ontwikkelen, zodat je aan het einde van de schoolcarrière als volwaardig entrepreneur afscheid neemt!

5.5 Buitenschoolse activiteiten

28

Bij school denk je in eerste instantie aan lessen, huiswerk en repetities. Maar er is natuurlijk meer. In je vrije tijd kan het leuk zijn om op een andere manier met je schoolgenoten om te gaan. Zo organiseren we in de loop van het jaar een aantal grootschalige activiteiten, zoals feestavonden en zwemmen in het Tikibad. Ook is er een klassieke muziekavond en een popmuziekavond. De activiteiten zijn meestal ‘s avonds of in een weekend. Verder organiseren we in de loop van het jaar ook kleinschalige activiteiten, zoals sportactiviteiten in onze sporthal. Deze activiteiten zijn vaak ’s middags en hangen af van de belangstelling van de leerlingen en ook van de lesroosters.

5.6 Projectweken en werkweken Projectweken In november en in april is er een projectweek. Dit zijn leuke weken, waarin er vakoverstijgend gewerkt wordt. In de onderbouw krijg je te maken met verschillende taaldorpen (Engels, Duits en Frans), met de projecten Woerden, Amsterdam, Rotterdam, Den Haag en de projecten Media master, Crime Scene Investigation en Samenwerken. In de projectweek worden ook verschillende activiteiten gebundeld, zoals een sportdag en examentrainingen. De ervaring leert ons dat de projectdagen leerzame en bruisende dagen zijn. Voor de 4e klassen staan het theaterproject 4h, het cultuurproject 4v , de Zorgweek 4h en de talenreis 4v op de rol. Voor 5v zijn er onderzoeksdagen en een reis naar het buitenland. Werkweken Voor de werkweek in 5-atheneum kun je kiezen uit 3 bestemmingen: Edinburgh, Istanbul of Barcelona. Op die locaties word je ondergedompeld in cultuur en kunst en leer je je klas- en jaargenoten nog beter kennen. Je bereidt voor je bestemming zelf een onderdeel voor, zodat je elkaar ter plekke kunt gidsen. In 5-gymnasium ga je volgens traditie naar Rome. In de lessen KCV word je op deze reis voorbereid. Ook hier word je overspoeld met de rijkdom aan kunst en cultuur die de eeuwige stad te bieden heeft!

5.7 Acties voor anderen Actiedag Het is traditie dat we het schooljaar afsluiten met een actiedag voor meerdere goede doelen. In overleg met de BSA, leerlingenraad en directie worden deze doelen bepaald. Stichting Madurai krijgt in het bijzonder onze aandacht. Stichting Madurai zet zich in voor onderwijs en dus een kans op een toekomst voor kinderen met een beperking in India. Jaco Schouwenaar, onze dierbare collega die in september 2010 door een tragisch verkeersongeval om het leven kwam, was nauw betrokken bij deze school in India. Wij hebben besloten om een langdurige samenwerking met Stichting Madurai aan te gaan zodat zij ook de komende jaren op onze steun kunnen rekenen. Zorgweek 4-havo Voor de leerlingen uit 4-havo is er de Zorgweek van 7 t/m 10 maart 2016. Je gaat een paar dagen op zorgstage. Je ontdekt in deze dagen wat het betekent om zorg te verlenen en om van zorg afhankelijk te zijn en je krijgt zo meer begrip voor de zorg. Je mag zelf een stageplek regelen of je kan kiezen uit de stagemogelijkheden die de school verzamelt. We hebben inmiddels contacten met veel instellingen in de regio. Op vrijdag wordt de week op school afgesloten met activiteiten zoals workshops en presentaties.

29

Met de Zorgweek willen we laten zien dat de school niet los staat van de maatschappij. School en maatschappij liggen uiteindelijk in elkaars verlengde: op de school van nu zitten de deelnemers aan de maatschappij van morgen. Ben je blijven zitten en heb je de Zorgweek al een keer meegemaakt? Dan volg je een beroepsoriënterende stage onder leiding van de havo-decanen, Bram Griffioen en Gijan Koedood.

30

Ondersteuning 6.1 Overzicht van begeleiding Faalangst, dyslexie, pesten of een overlijden in de familie. Het zijn dingen waar uw kind tijdens de middelbare schooltijd mee te maken kan krijgen. Op het Kalsbeek College is uw kind in goede handen. Wij bieden op allerlei manieren hulp en ondersteuning. Speciale begeleiding in het kort



Elke klas heeft een mentor, bij hem kan uw kind altijd terecht als hij vragen heeft. De mentor is ook de contactpersoon voor ouders.

 

Als uw kind extra hulp nodig heeft met Nederlands, Engels of wiskunde, zijn er hulplessen. Heeft een leerling last van faalangst? Of is er behoefte aan bepaalde trainingen op sociaalemotioneel gebied? Dan bieden wij op onze school allerlei trainingen aan.



Dyslectisch of dyscalculisch? Remedial Teachers zijn er om uw kind te helpen.

Mentor De mentor is het eerste aanspreekpunt voor u en uw kind. Iedere klas heeft een klassenmentor, die zorg draagt voor een bepaalde klas. Hij houdt het leerlingvolgsysteem bij, spreekt regelmatig met zijn leerlingen, onderhoudt contact met thuis en helpt waar er eventuele problemen zijn. Leerlingbegeleiding Soms zijn de problemen te complex voor de mentor. Leerlingbegeleiders zijn docenten die speciaal geschoold zijn om diepere problemen op te lossen. Zorgadviesteam Vaak is de hulp van een mentor of leerlingbegeleider al voldoende. Zo niet, dan kunnen wij leerlingen bespreken in het zorgadviesteam. Hierin zitten de schoolarts, het jeugdloket Woerden en de leerplichtambtenaar. Het team kan aangevuld worden met de wijkagent, een leerlingbegeleider en adjunct-directeur. Passend Onderwijs Passend Onderwijs kijkt vooral naar de mogelijkheden van leerlingen en wat er nodig is om het onderwijs te geven dat erbij past. Onderwijs op maat is nodig om elke leerling tot zijn recht te laten komen. Op dit punt werken wij samen met 4 andere scholen in het Samenwerkingsverband Regio Utrecht West. De landelijke indicatiecriteria voor het voortgezet speciaal onderwijs of een rugzak zijn vervallen. Op locatie Schilderspark loopt sinds vorig schooljaar de Pilot Trajectvoorziening. In de trajectvoorziening krijgen leerlingen extra hulp bij school gerelateerde zaken, zoals bij plannen, samenwerken, presentaties houden en contact leggen. De trajectbegeleider maakt samen met de intern begeleiders een plan op maat: het ontwikkelingsperspectiefplan. Pestbeleid Pesten is onacceptabel en vraagt om een duidelijke en krachtige reactie vanuit de school. De aanpak op locatie Schilderspark kenmerkt zich door een aanpak waarin de mentor en waar nodig de adjunctdirecteur een centrale rol speelt. Hulplessen Als de studieresultaten voor Nederlands, Engels, Frans of wiskunde tegenvallen, dan bieden we 31

hulplessen voor eerstejaarsleerlingen. Het zijn kortdurende trajecten bedoeld om achterstanden weg te werken. Schooldecaan De decaan helpt bij het kiezen van een vakkenpakket, beroep of vervolgopleiding. In het tweede jaar geeft de mentor al les in ‘oriëntatie op studie en beroep’. Ook geven we voorlichting over allerlei opleidingsmogelijkheden en beroepen. Uw kind kan altijd bij de decaan advies vragen. Remedial teaching (RT) Leerlingen met lees-, spelling- of rekenproblemen worden op het Kalsbeek College begeleid. Alle brugklassers worden gescreend op hun spellingvaardigheid. Zo kunnen we iemand met dyslexie snel opsporen en begeleiden. Leerlingen met een dyslexieverklaring bieden we RT in kleine groepjes. Op locatie Schilderspark gaat het om het 1e en 2e schooljaar. Training en begeleiding Het Kalsbeek College biedt verschillende vormen van ondersteuning. Een paar voorbeelden:



faalangst: iedereen vult in de brugklas een vragenlijst in over de bevindingen op school. Ongeveer 10% van de leerlingen heeft faalangst. In dat geval kan hij de training ‘Beter omgaan met faalangst’ volgen.



sociale vaardigheidstraining: voor Schilderspark-leerlingen uit klas 2 is er een training sociale vaardigheden.



examenvrees: bijna iedereen die een schoolonderzoek of examen moet maken, is zenuwachtig. Dat hoort erbij. Gaan de zenuwen overheersen, dan bieden wij een korte training. Hier leert een leerling met spanning en zenuwen om te gaan.

6.2 Mentor De mentor is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. Iedere klas heeft een klassenmentor, die zorg draagt voor een bepaalde klas. Hij houdt het leerlingvolgsysteem bij, spreekt regelmatig met zijn leerlingen, onderhoudt contact met thuis en helpt waar er eventuele problemen zijn. De mentor kan je helpen bij allerlei problemen. Je kan met hem praten als je problemen hebt met medeleerlingen of als je schoolprestaties tegenvallen. Je mentor kan ook bemiddelen als er een conflict is in de klas of als je straf hebt en er met de leraar niet uitkomt. Bij ernstige problemen kan de mentor de leerling aanmelden bij het zorgadviesteam. De mentor neemt regelmatig contact met je op om je studieresultaten en rapporten te bespreken. Ook komt hij in actie als docenten hem informeren over bijvoorbeeld gedragsproblemen. Voor ouders/verzorgers Contacten met ouders lopen via de mentor. Mentorlessen Huiswerk maken is voor veel leerlingen niet het meest favoriete onderdeel van het schoolleven. Toch is het nodig dat je op een goede manier met het huiswerk omgaat. Daarom krijg je mentorles van je eigen mentor. Je leert in deze les allerlei onderdelen van het zelfstandig studeren. Zoals hoe je je agenda gebruikt en hoe je maak- en leerwerk verdeelt. Ook sociaal-emotionele aspecten komen aan bod. Met de klas sta je uitgebreid stil bij het omgaan met, of liever het voorkomen van pesten. Wat huiswerk betreft: een goede thuisregel is dat je op een vaste tijd en op een vaste plaats (met weinig afleiding) je huiswerk maakt. Hopelijk ben je al snel zelfstandig

32

genoeg om het huiswerk zelf aan te pakken. Mocht je toch problemen hebben op dit gebied, dan kunnen jij of je ouders bij je mentor of de adjunct-directeur terecht. Op tijd bijsturen kan grote problemen voorkomen. Mentorassistenten Elke brugklasmentor wordt bij zijn werkzaamheden ondersteund door 2 leerlingen uit 5-vwo. Zij gaan mee op kennismakingsweek en hebben een vast moment om ‘hun’ brugklas te spreken. Je kan voor allerlei zaken bij hen terecht.

6.3 Decaan In het onderwijs speelt het kiezen een belangrijke rol. In het 2e leerjaar krijg je van je mentor lessen in ‘oriëntatie op studie en beroep’. Daar komt aan de orde wat er allemaal komt kijken bij het kiezen. Ook krijg je voorlichting over allerlei opleidingsmogelijkheden en beroepen. Elk vak laat zien bij welke beroepen en bij welke studies dat vak later nodig kan zijn. Eerst speelt de mentor een belangrijke rol. Later komt de decaan in beeld. De decaan helpt je bij het ontwerpen van jouw toekomstbeeld. Lessen volgen is al een heel werk, maar bedenken en beslissen welke stap het beste is na je opleiding, is misschien nog moeilijker. Met een diploma vmbo, havo of vwo op zak kan je proberen werk te vinden. Maar je kan ook na je examen verder studeren. Dat hangt af van je vooropleiding. Het is niet goed om pas een keuze voor een verdere studie te maken als je eindexamen hebt gedaan. Al bij het samenstellen van profiel of sector voor de bovenbouw speelt mee wat je ‘ermee wil gaan doen’. Vervolgopleidingen stellen bij de toelating namelijk bepaalde eisen. De decaan helpt je daarom bij het kiezen van een vakkenpakket, beroep of vervolgopleiding. Contact met de decaan Je kan tijdens schooltijden altijd bij één van de decanen aankloppen voor informatie of advies.

 

Brugklas- en 2-vmbo-t leerlingen kunnen terecht bij Els Hoek (kamer 041). Havo-leerlingen uit de bovenbouw kunnen terecht bij Bram Griffioen of Gijan Koedood (kamer 041).



Vwo-leerlingen uit de bovenbouw kunnen terecht bij Hans Veldhuijzen of Cora Belder (kamer 041).

6.4 Remedial teaching Leerlingen met lees-, spelling- of rekenproblemen worden op het Kalsbeek College goed begeleid via remedial teaching (RT). Screeningsdictee Leerlingen met lees- en spellingproblemen krijgen extra aandacht. Aan het begin van de brugklas maken alle leerlingen een screeningsdictee. Indien nodig volgt daarna extra onderzoek. Op deze manier kunnen we leerlingen met bijvoorbeeld dyslexie zo spoedig mogelijk opsporen en doorverwijzen. Dyslexieverklaring Een officiële dyslexieverklaring kan alleen worden afgegeven door een daartoe bevoegd psycholoog of pedagoog. Op advies van de remedial teachers wordt een beperkt aantal leerlingen voor verder

33

onderzoek doorverwezen naar de orthopedagoge die aan onze school verbonden is. De eigen bijdrage voor dit onderzoek is € 250,-. Kleine groepjes Door remedial teaching in kleine groepjes kunnen we leerlingen met een dyslexieverklaring hulp bieden in de eerste 2 jaar. Deze lessen worden gegeven naast de gewone hulplessen en zijn speciaal bedoeld voor leerlingen die individuelere hulp nodig hebben. Op de informatieavond voor ouders/verzorgers van dyslectische brugklasleerlingen krijgt u meer informatie over de opzet van de begeleiding van deze leerlingen. Remedial teachers op locatie Schilderspark De remedial teachers op locatie Schilderspark zijn:

  

Ellen Verweij Hermine Brühl Mandy van de Pol

6.5 Begeleiding in de brugklas Mentorassistenten Elke brugklasmentor wordt bij zijn werkzaamheden ondersteund door 2 leerlingen uit 5-vwo. Deze gaan bijvoorbeeld een paar dagen mee op kennismakingsweek en zij hebben een vast moment om ‘hun’ brugklas te spreken. Voor allerlei zaken kun je als brugklasleerling het hele jaar door bij hen terecht. Mentorles Huiswerk maken is vaak niet het meest favoriete onderdeel van het schoolleven. Toch is het nodig dat je op een goede manier met huiswerk omgaat. Daarom krijg je mentorles van je eigen mentor. In deze les leer je allerlei dingen die met zelfstandig studeren te maken hebben. Bijvoorbeeld hoe je je agenda gebruikt en hoe je leer- en maakwerk verdeelt. Ook staan we stil bij het omgaan met, of liever het voorkomen van pesten. Wat huiswerk betreft: een goede thuisregel is dat je op een vaste tijd en op een vaste plaats (met weinig afleiding) je huiswerk maakt. Hopelijk ben je al snel zelfstandig genoeg om het huiswerk zelf aan te pakken. Mocht je toch problemen hebben op dit gebied, dan kunnen jij of je ouders bij je mentor of de adjunct-directeur terecht. Op tijd bijsturen kan grote problemen voorkomen. Hulplessen Hulplessen zijn extra lessen voor de vakken Nederlands, Frans, Engels en wiskunde. De hulplessen zijn voornamelijk bedoeld voor leerlingen die voor een vak onvoldoende studieresultaten behalen. Ook als je langdurig afwezig bent geweest, kunnen hulplessen nodig zijn. Je volgt de aangeboden hulplessen in kleine groepjes gedurende één volledige periode van 5 à 6 weken. Je kan per periode voor maximaal 2 verschillende vakken een hulples volgen. Nog meer lesuren per week zou het schoolleven te zwaar maken. Uitnodigingen geven we aan de leerlingen mee of versturen we per post. Faalangst In leerjaar 1 neemt de mentor de School Vragen Lijst (SAQI) af. Deze vragenlijst gaat over jouw bevindingen op school. De uitkomsten zal de mentor met je bespreken. Soms blijkt hieruit dat sommige leerlingen zich niet prettig voelen bij bijvoorbeeld het houden van een spreekbeurt of bij het maken van repetities. Ruim 10% van de brugklasleerlingen heeft faalangst, dus dit komt vaker voor dan je denkt. Als dit het geval is, gaan we in gesprek met jou en informeren we je ouders. Je kan de training ‘Beter

34

omgaan met faalangst’ volgen. Inmiddels hebben we veel ervaring met deze training, die bestaat uit ongeveer 10 bijeenkomsten.

6.6 Begeleiding in het 2e leerjaar Mentorles In het 2e leerjaar staat een wekelijks mentoruur op het rooster. Dit uur wordt voornamelijk door de mentor ingevuld met lessen over studievaardigheden. Zit je in 2-vmbo-t, dan word je ook begeleid in het kiezen van een vakkenpakket. Ook kan de mentor in deze lessen met jouw klas bepaalde zaken klassikaal doorspreken of met een individuele leerling een begeleidingsgesprek voeren. Alle 2e klassen starten het schooljaar met een gezamenlijke activiteit. Sociale vaardigheidstraining Aan leerlingen uit klas 2 wordt op school een cursus sociale vaardigheden gegeven door 2 speciaal opgeleide trainers. Sociale vaardigheden zijn vaardigheden die je in het dagelijks leven nodig hebt in het contact maken met anderen. Je hebt deze vaardigheden nodig om vriendschappen te sluiten, voor jezelf op te komen en om op een prettige manier met anderen om te gaan. Er kunnen allerlei redenen zijn waarom je (nog) niet sociaal vaardig bent. Onzekerheid of een gebrek aan zelfvertrouwen kan het moeilijk maken om op een ontspannen manier met anderen om te gaan. In de puberteit maak je veranderingen door die je onzeker kunnen maken. Tegelijkertijd is het contact met anderen in deze fase juist zo belangrijk. Deze training in het omgaan met andere mensen kan dan een goed steuntje in de rug zijn.Tijdens de cursus worden sociale vaardigheden getraind door thema’s aan de orde te stellen en te oefenen met alledaagse situaties. Voorbeelden zijn: hoe begin je een gesprekje, hoe geef je iemand een complimentje, hoe reageer je als iemand kritiek op je heeft? De training bestaat uit 7 bijeenkomsten en gaat half januari van start. Aan deze training kan een kleine groep leerlingen deelnemen. Je ouders kunnen je via je mentor opgeven voor deze training. Na een intakegesprek wordt dan bepaald wie er meedoen. Voor meer informatie kunnen jij of je ouders contact opnemen met één van de leerlingbegeleiders.

6.7 Begeleiding in 4-havo In 4-havo zijn er grote verschillen tussen de leerlingen. De leeftijd varieert van 15 tot 18 jaar. Er zijn leerlingen die komen uit 3-havo, uit 4-vmbo-t en een enkele uit 3- en 4-atheneum; er zijn zittenblijvers uit 4-havo, kortom: een gemengd gezelschap. Dat is wennen en vraagt om extra begeleiding. Om je te helpen in dat gewenningsproces ga je in september op werkweek. De mentor speelt in 4-havo een belangrijke rol in de begeleiding. Standaard staat er een mentoruur op het weekrooster. Tijdens dat uur vinden allerlei begeleidingsactiviteiten plaats, zoals gesprekken naar aanleiding van studievaardigheidstrainingen. Ook is er veel aandacht voor oriëntatie op het beroepenveld en vervolgopleidingen. Dit biedt een blik op de toekomst, wat van groot belang is voor de motivatie. Hierbij staan ook buitenschoolse programma-onderdelen op de rol, zoals een bezoek aan de studiebeurs of een opleidingenmarkt. Op school zelf organiseren wij ook een opleidingenmarkt, die verzorgd wordt door oud-leerlingen die iets vertellen over hun ervaringen in het vervolgonderwijs.

35

Verder doe je in 4-havo mee met de ‘zorgweek’. Je maakt in deze week kennis met zorginstellingen in en rond Woerden.

36

Communicatie & Informatie 7.1 Website en sociale mediakanalen Website www.kalsbeek.nl Voor leerlingen Op www.kalsbeek.nl staan veel foto’s en verslagen van activiteiten. Je kunt vanaf de site snel naar je rooster doorklikken. Ook staat hier informatie over bijvoorbeeld de leerlingenraad, het examen en de maatschappelijke stage. Voor ouders Alle relevante informatie voor ouders staat handig gebundeld. Denk aan het jaarverslag, informatie over financiën, de medezeggenschapsraad en ondersteuning voor leerlingen. Het Groeiportaal is een verzameling van links waardoor u snel naar Magister en de ELO kan. Op het Groeiportaal vindt u alle documenten en regelingen op een rij. Sociale media We zijn ook te volgen op Twitter voor actueel nieuws en snelle verwijzingen naar onze website. @kalsbeekSPK. Het Twitter-account van het Kalsbeek College is aanvullend. Het geeft een goed beeld van de activiteiten op school, maar de belangrijkste informatie staat op de website. Privacyreglement Om de privacy van leerlingen, ouders en docenten te beschermen hebben we verschillende richtlijnen waar we rekening mee houden. Deze staan uitgebreid beschreven in het privacyreglement (op de website terug te vinden in het Groeiportaal). In nieuwsberichten op de website worden regelmatig foto’s geplaatst. In sommige gevallen worden ook de namen van leerlingen hierbij vermeld. Hebben jij of je ouders er bezwaar tegen dat foto’s waar jij op staat gebruikt worden op de website of voor gedrukte publicaties? Dan moet je dit in het begin van het schooljaar melden bij je mentor.

7.2 Ouderavonden Er zijn 2 soorten avonden voor ouders: oudercontactavonden waarop de resultaten van de leerling met u besproken worden en ouderavonden waar u informatie krijgt over een leerjaar of schoolactiviteit. Enkele malen tijdens het schooljaar nodigen wij u uit om een ouderavond of oudercontactavond te bezoeken. Soms alleen, soms samen met uw zoon of dochter. U ontvangt steeds een uitnodiging per email. In het jaaroverzicht op de website staan de data van de avonden die al vastgesteld zijn. Zie ook: www.kalsbeek.nl/kalender

7.3 Voor gescheiden ouders Post en e-mail sturen wij naar het adres dat in Magister staat als het (woon)adres van de leerling. Als ouders gescheiden zijn, sturen wij de informatie één keer naar dit adres. Wij gaan er van uit dat gescheiden ouders onderling informatie over school uitwisselen. Als dit niet zo is, kunt u op eigen initiatief contact opnemen met de adjunct van uw kind. In overleg kunnen we een uitzondering maken.

37

MR & andere overlegorganen 8.1 Leerlingen actief betrokken Leerlingenraad Wil je meebeslissen over bijvoorbeeld activiteiten en de gang van zaken tijdens de pauze? Op het Kalsbeek College kun je op verschillende manieren je stem laten horen. Bijvoorbeeld door je aan te melden voor de leerlingenraad. De leerlingenraad vergadert over dingen die met het schoolleven te maken hebben. Denk aan pauzes, buitenschoolse activiteiten en ideeën om het schoolklimaat te verbeteren. Regelmatig is er overleg met de schoolleiding. 3 leerlingen uit deze raad vertegenwoordigen de leerlingen in de medezeggenschapsraad (MR). Klassenvertegenwoordigersoverleg Elke klas kiest aan het begin van het schooljaar een klassenvertegenwoordiger, die regelmatig overlegt met de klas. Naast vergaderingen gaan de klassenvertegenwoordigers in gesprek met de adjunctdirecteur van de afdeling.

8.2 Ouderraad en klankbordgroep Ouderraad Het Kalsbeek College heeft een actieve ouderraad (OR). De ouderraad bestaat uit ouders van leerlingen in verschillende leerjaren en afdelingen. Als ouder kunt u dus vanaf het begin actief betrokken zijn bij het reilen en zeilen op school. De speerpunten zijn bewaken van kwaliteit, continuïteit en kosten van het onderwijs, identiteit, veiligheid en leefbaarheid op het Kalsbeek College. Daarnaast:

  

deelnemen aan sommige activiteiten, zoals het eindfeest en de thema-ouderavond; aanspreekpunt voor leerlingen en ouders voor praktische schoolzaken; klankbord voor de Medezeggenschapsraad.

Wilt u iets kwijt over deze punten? Of heeft u vragen? Neem contact op per e-mail: [email protected]. Ook kunt u het hele jaar een kijkje nemen bij de vergaderingen. Klankbordgroep Op locatie Schilderspark zijn er voor het 1e en 2e leerjaar zogenaamde ‘klankbordgroepen’. Een vertegenwoordiging van de ouders komt 3 keer per jaar bij elkaar om te praten over allerlei schoolzaken waarmee ouders en verzorgers te maken krijgen. De bedoeling is om als school aan kwaliteitsbewaking te doen door alert te luisteren naar wat er leeft onder de ouders/verzorgers en daar mogelijk haar voordeel mee te doen. Op haar beurt kan de school ook bepaalde problemen aan ouders voorleggen om zodoende de opvattingen van die kant te horen. Er zijn bijeenkomsten in november, februari en mei.

8.3 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) denkt, praat en beslist mee over allerlei onderwerpen. Zo zijn ouders, leerlingen en personeel betrokken bij het beleid van de school.

38

Namens de ouders

Namens het personeel

Namens de leerlingen

Niels van Amstel

Gabi Stemmerding (vz)

Cees Kemp

Harriët Maris

Tim Gras (secr)

Sten Terwan

Erwin de Groot

Hendrieke Engbers

Sabine Westerman

Bastiaan Vogel

Jan van der Maat

vacature

Stefan Schuch Anita Loenen Ross Harmer Martijn Beukers Besluiten worden voor advies of ter goedkeuring aan de MR voorgelegd. Als er een voorgenomen besluit is, geeft de MR advies of zelfs instemming. Dit is afhankelijk van het reglement. Pas daarna kan het bestuur het besluit uitvoeren. Ook kan de MR op eigen initiatief onderwerpen bespreken en voorstellen doen. De MR vergadert minimaal 6 keer per schooljaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. Heeft u vragen over het werk van de MR of het reglement? Mail dan naar [email protected].

8.4 Klachtenregeling Het kan gebeuren dat u het met bepaalde zaken op school niet eens bent. Probeer in zo’n geval in eerste instantie contact op te nemen met de persoon tegen wie de klacht gericht is. Een verhelderend gesprek kan soms voor beide partijen heilzaam werken. Ons beleid is om zoveel mogelijk samen tot een oplossing te komen. Het Kalsbeek College hanteert de klachtenregeling van Verus, de vereniging voor christelijk onderwijs in Nederland. Download de klachtenregeling Wilt u een papieren exemplaar? Vraag deze dan op bij de secretaresse van het College van Bestuur, Lia Hueting (tel. 0348 – 410 973). Contactpersonen op de locatie Op beide locaties zijn 2 contactpersonen benoemd. U kunt zich met uw klacht tot een van deze contactpersonen wenden. Hij of zij zal samen met u bekijken wat het beste vervolgtraject is voor uw klacht.

 

Rob Tas (docent Engels) Noortje Kamp (docent Engels)

Externe vertrouwenspersoon U kunt met uw klacht ook terecht bij de externe vertrouwenspersoon. Deze onafhankelijke persoon overlegt met u of er nog mogelijkheden zijn voor een bemiddeling of dat de klacht terecht komt bij de onafhankelijke, landelijke klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon is Karin van den Heuvel. U kunt haar e-mailen ([email protected]) of bellen (0346 – 581 413). Landelijke klachtencommissie U kunt zich ook rechtstreeks tot de landelijke klachtencommissie richten: Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO). Op onze website vindt u de contactgegevens. Seksuele intimidatie

39

Als u klachten op het gebied van seksuele intimidatie rechtstreeks bij de Inspectie van het Onderwijs wilt melden, kunt u via een centraal telefoonnummer contact opnemen met de vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. Het telefoonnummer is 0900 – 1113 111. U kunt ook contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon, Karin van den Heuvel. Klachten rond het examen Voor geschillen rond de examens (schoolexamens en landelijk examen) kunt u zich wenden tot de Examencommissie. Bent u het niet eens met hun beslissing, dan kunt u beroep aantekenen bij de Commissie van Beroep. In het examenreglement dat op de ELO is geplaatst, staat deze procedure toegelicht. Ook op ouderavonden zullen we u hierop wijzen.

8.5 Klokkenluidersregeling Openheid, betrokkenheid, veiligheid en zorg zijn kernwoorden van het Kalsbeek College. Wij doen er alles aan om (ernstige) misstanden in de school te voorkomen. Hiervoor hebben wij een klokkenluidersregeling vastgesteld. De regeling beoogt het corrigeren van een (ernstige) misstand, waarvan een op redelijke gronden gebaseerd vermoeden bestaat. Gebruik van de regeling is bedoeld als een uiterste middel; daarom is het begrip ‘misstand’ nauwkeurig omschreven. Een melding dient bovendien deugdelijk onderbouwd te zijn. De regeling is te vinden op onze website, maar ook aan te vragen bij de secretaresse van het College van Bestuur, Lia Hueting (tel 0348 – 410 973).

8.6 Inspectie De Inspectie van het Onderwijs bewaakt de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs. Heeft u een vraag of klacht, dan kunt u ook rechtstreeks contact opnemen met de Inspectie. Lees meer op www.onderwijsinspectie.nl/contact

40

Studieboeken & Financiële zaken 9.1 Studieboeken Nieuwe boeken Je nieuwe schoolboeken worden voor de 1e schoolweek thuisbezorgd in een doos van VanDijk.nl (Van Dijk Educatie). Je hoeft de boeken niet te bestellen, dat doen wij voor je. Wat je wel moet doen, is het pakket goed controleren. Let er op dat:

 

de boeken niet beschadigd of beschreven zijn; het pakket compleet is.

Overige schoolspullen Naast boeken heb je nog meer schoolspullen nodig. Atlassen, woordenboeken, rekenmachines en agenda’s zijn niet gratis. Ook laptops, rekenmachines, sportkleding, gereedschap, schriften/multomappen, pennen en dergelijke moet je zelf betalen. Lijst met extra leermiddelen Op de website van VanDijk.nl staat welke extra leermiddelen je nog meer nodig hebt. Die spullen kun je meteen daar bestellen, maar mag je ook ergens anders kopen. Gebruikersovereenkomst Zit je in de brugklas? Dan krijg je op de kennismakingsdag in juni een brief uitgereikt, de gebruikersovereenkomst. Deze overeenkomst moet je, ingevuld en ondertekend door je ouders, op de 1e schooldag bij je mentor inleveren.

9.2 Ouderbijdrage Ouderbijdrage De school krijgt van de overheid een vergoeding voor het onderwijs dat gegeven wordt, maar deze dekt helaas niet alle kosten. Daarom vragen wij alle ouders om een bijdrage in de kosten die wij maken. De ouderbijdrage, zoals deze formeel heet, wordt gebruikt voor bijvoorbeeld het maken van de schoolkrant, voor kerstvieringen en andere belangrijke zaken. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage is € 50,-. Deze bijdrage is niet verplicht, maar wij vinden deze noodzakelijk om onze kwaliteit te waarborgen. De ouderraad ontvangt hiervan voor elke leerling € 1,-. Met dit budget organiseert de Ouderraad bijvoorbeeld thema-avonden voor ouders. Naast de vrijwillige ouderbijdrage zijn er ‘overige kosten’ voor de huur van een kluisje, excursies en leermiddelen die niet onder de regeling ‘gratis leermiddelen’ vallen. Toelating tot school is overigens niet afhankelijk van het wel of niet voldoen van de gevraagde ouderbijdragen. Factuur Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een gespecificeerde factuur voor de ouderbijdrage en overige kosten. Voor de werkweken ontvangt u een aparte factuur. Deze dient voor aanvang van de werkweek te worden voldaan. Mocht betaling van de werkweken problemen geven, dan kunt u contact opnemen met de financiële administratie. Wij kunnen dan een regeling treffen, zodat uw kind toch kan deelnemen aan de werkweek. Binnen het schoolprogramma vindt een aantal excursies plaats. Deze excursies zijn vakgebonden. De kosten vindt u terug op de factuur. Kluisjes 41

Iedere leerling krijgt een eigen kluisje om daar bijvoorbeeld zijn jas, tas, boeken, gymspullen en werkstukken in op te bergen. Het is verplicht hiervan gebruik te maken. Voor het gebruik van het kastje rekenen wij € 7,- huur. Voor een nieuw slot met 2 sleutels vragen wij een eenmalige bijdrage van € 7,50.

9.3 Kosten per leerjaar Verwachte kosten Hieronder staat per leerjaar de voorlopige opgave van de kosten. Door aanpassingen in het schoolprogramma kunnen er nog wijzigingen optreden. Betaal op tijd Het komt voor dat facturen te laat worden betaald. Voor ons betekent dit een extra werklast. Om die reden brengen we € 7,50 in rekening als we een aanmaning sturen. Reageert u niet en volgt er een 2e aanmaning, dan bedragen de kosten € 15,-. Betaal dus op tijd en voorkom extra kosten.

Leerjaar 1

Bedrag

ouderbijdrage

€

50,00

huur kluisje

€

7,00

slot kluisje

€

7,50

kunst en cultuur

€

10,00

niet-gratis leermiddelen t/havo

€

62,15

niet-gratis leermiddelen vwo

€

70,65

werkweek

€

197,50

Leerjaar 2

Bedrag

ouderbijdrage

€

50,00

huur kluisje

€

7,00

kunst en cultuur

€

10,00

niet-gratis leermiddelen 2t

€

56,35

niet-gratis leermiddelen 2b

€

54,85

niet-gratis leermiddelen 2a

€

67,85

niet-gratis leermiddelen 2g

€

95,35

Leerjaar 3

Bedrag

ouderbijdrage

€

50,00

huur kluisje

€

7,00

kunst en cultuur

€

10,00

niet-gratis leermiddelen 3h

€

89,10

niet-gratis leermiddelen 3a

€

84,00

niet-gratis leermiddelen 3g

€

111,50

42

Leerjaar 4

Bedrag

ouderbijdrage

€

50,00

huur kluisje

€

7,00

kunst en cultuur

€

10,00

niet-gratis leermiddelen 4h

€

20,80

niet-gratis leermiddelen 4a

€

62,85

niet-gratis leermiddelen 4g

€

74,25

excursie Beeldend Vormen

€

10,00

excursie Duits 4h

€

12,50

sportkleding BSM

€

20,00

werkweek 4h

€

400,00

thuisblijfprogramma zittenblijvers 4h

€

70,00

Survival 4h vak BSM

€

170,00

Leerjaar 5

Bedrag

ouderbijdrage

€

50,00

huur kluisje

€

7,00

kunst en cultuur

€

10,00

excursie Biologie 5h

€

18,00

excursie Munster 5h (Duits)

€

18,00

excursie Frans 5h

€

55,00

excursie Beeldend Vormen

€

12,50

niet-gratis leermiddelen 5h

€

36,00

niet-gratis leermiddelen 5a

€

34,75

niet-gratis leermiddelen 5g

€

49,75

sportoriëntatie 5h

€

17,50

werkweek 5a

€

500,00

werkweek 5g

€

675,00

Leerjaar 6

Bedrag

ouderbijdrage

€

huur kluisje

€

7,00

kunst en cultuur

€

10,00

excursie Biologie

€

18,00

excursie Beeldend Vormen

€

12,50

excursie Frans

€

55,00

Sportoriëntatie

€

17,50

niet-gratis leermiddelen 6a

€

12,95

niet-gratis leermiddelen 6g

€

15,45

50,00

43

Voor alle vakken geldt: mits in vakkenpakket

9.4 Verzekering en aansprakelijkheid Schoolverzekering Via de schoolongevallenverzekering zijn alle leerlingen verzekerd voor ongevallen tijdens schooluren en tijdens evenementen in schoolverband zoals werkweken en excursies. De verzekering geldt ook gedurende 1 uur hiervoor en 1 uur hierna of zoveel langer als het rechtstreeks komen naar en gaan van genoemde schoolactiviteiten vergt. De verzekering vergoedt alleen de kosten van lichamelijk letsel dat binnen de schooltijd is opgelopen en waarvoor de leerling thuis niet verzekerd is. Als ten gevolge van een ongeval een fiets, kleding of bril wordt beschadigd, worden deze kosten niet vergoed. Ongevallen kunt u melden op de financiële administratie. Voor inlichtingen kunt u daar ook terecht. Aansprakelijkheid De school heeft alles gedaan wat in redelijkheid en in billijkheid verwacht mag worden om risico’s en schade te voorkomen. De schade veroorzaakt door een leerling valt niet onder de verzekering van de school. Deze moet door de benadeelde worden verhaald op de particuliere aansprakelijkheidsverzekering van de (ouder van de) leerling. Uitzondering hierop vormt de stageperiode. Dan is de schoolverzekering wel van kracht.

44

Contactgegevens 10.1 Contactgegevens locatie Schilderspark Bezoekadres Jozef Israëlslaan 56 3443 CT Woerden 0348-417 694 [email protected] Postadres Postbus 145 3440 AC Woerden Algemene vragen Heeft u vragen, opmerkingen of wilt u iets doorgeven aan of over het Kalsbeek College? Mail ons: [email protected] Calamiteiten Bij calamiteiten buiten schooluren kunt u direct contact opnemen met de locatiedirecteur. Han Koebrugge: 06 – 3036 8545 Bereikbaarheid Het Kalsbeek College is uitstekend bereikbaar met de fiets, trein of lopend vanaf Station Woerden. Leerlingen komen naar onze locaties vanuit Woerden, Bodegraven, Mijdrecht, Vleuten – De Meern, Oudewater/Montfoort, Waarder/Driebruggen. Google Maps Bekijk het Kalsbeek College op Google Maps: Locatie Schilderspark

10.2 Directie en bestuur Directie locatie Schilderspark

       

locatiedirecteur: dhr. C.H. Koebrugge plv. locatiedirecteur/adj. directeur onderwijs: mevr. drs. W.H. Hoogvliet adj. directeur 1-, 2- en 3-vwo: mevr. A. Willemsen adj. directeur 4-, 5- en 6-vwo: dhr. drs. G.C. Poppe adj. directeur 1-havo/vwo: mevr. J.I. de Bruin adj. directeur 2- en 3-havo: dhr. W. de Bie adj. directeur 4- en 5-havo: dhr. ir. C.J. van der Stelt adj. directeur 1 vmbo-t/havo en 2 vmbo-t: dhr. J.M. Geluk-Mourik

Directeur Beheer



dhr. A. de Roos

College van Bestuur



dhr. D. Zwaneveld

45

Contactgegevens Mevr. O. Hueting, secretaresse College van Bestuur/Raad van Toezicht [email protected] Raad van Toezicht Het Kalsbeek College valt onder de Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs te Woerden. Samenstelling van de Raad van Toezicht

    

dhr. J.J. van Geest (voorzitter) mevr. F.J.M. Morssink (vice-voorzitter) dhr. J. Gaasbeek dhr. P.H. Helmantel dhr. K.W. Roodenburg

10.3 Docenten Eerste aanspreekpunt De belangrijkste contactpersoon tussen school en thuis is de mentor. In de 1e week van het nieuwe schooljaar ontvangen jij en je ouders de naam en contactgegevens van de mentor. Natuurlijk kunnen je ouders ook contact opnemen met andere docenten. Het beste kunnen ze dan bellen naar de locatie (liefst niet in een schoolpauze) of een e-mail sturen naar [email protected]. Overzicht docenten Aardrijkskunde ABG

Mevr.

C.A.

Aarsbergen-Koning

HGV

Mevr.

W.H.

Hoogvliet

LNN

Mevr.

A.

Loenen

MTG

Dhr.

M.P.A.

Menting

MRH

Mevr.

M.S.

Moerenhout-Melaard

SEU

Dhr.

S.

Seuren

VWK

Mevr.

L.

Vreeswijk

drs.

Msc

Beeldende Vorming PTN

Mevr.

C.

RSF

Mevr.

F.

Roos

TMN

Mevr.

M.

Tieman

VRS

Mevr.

M.J.A.

BKX

Dhr.

G.H.J.M.

BEG

Mevr.

A.J.

DNK

Mevr.

L.L.

Donkers

FST

Dhr.

M.J.G.

Fousert

LMT

Mevr.

M.J.

Lamotte

van

de

Putten

Vries-Hazen

Biologie van de

Backx

ir.

Berg

Msc ing.

46

MLD

Dhr.

A.

OSH

Mevr.

S.

van

Oosterhout-Eikelbeck

WDB

Mevr.

S.T.J.M.

van

Weerdenburg-van der Heijden

Mulder

Bewegen Sport en Maatschappij BON

Dhr.

C.W.C.

CRB

Mevr.

C.

DML

Dhr.

J.L.L.

Boon Corba-de Jong van

Dam

Culturele en Kunstzinnige Vorming PTN

Mevr.

C.

SPH

Dhr.

W.P.

Schoppenhorst

TMN

Mevr.

M.

Tieman

VRS

Mevr.

M.J.A.

Dhr.

W.P.

Schoppenhorst

HEI

Mevr.

C.M.H.

Heilen

OPR

Mevr.

O.A.S.

Oprel-Visser

SLO

Mevr.

I.F.G.

Slootjes

STM

Mevr.

G.G.

Stemmerding

VDE

Mevr.

E.F.N.

van de

Velde

VIE

Dhr.

H.J.

van der

Vliet

BLR

Mevr.

K.S.

Balesar

EFG

Dhr.

R.

Elfring

NDK

Dhr.

A.

Noordijk

RDK

Dhr.

E.M.

Rijsdijk

SSC

Dhr.

A.S.

Schuch

VRF

Dhr.

J.G.

Verhoef

BEE

Mevr.

A.

BeertemaWagensveld

BLD

Mevr.

C.I.

Belder

BNJ

Mevr.

M.L.

Benjamin-Groot

BRU

Mevr.

H.F.L.

Brühl

KAM

Mevr.

E.D.

Kamp-den Boer

van

de

Putten

Vries-Hazen

Drama SPH Duits drs.

drs.

Economie

Engels

MA

drs.

47

NLN

Mevr.

K.E.

ROY

Mevr.

J.M.

SNP

Mevr.

P.C.

Sneep

TAS

Dhr.

R.D.L.

Tas

drs.

VMA

Mevr.

J.T.

Venema

drs.

WTR

Mevr.

I.C.

Wester

Mevr.

C.A.

de

Fretes

MA

BKO

Mevr.

O.J.

van

Beek

drs.

BRK

Mevr.

C.J.M.

GKL

Mevr.

J.L.N.

van

Ginkel-Oosters

KOY

Mevr.

M.J.A.

van

Kooij-Voermans

LOR

Mevr.

L.

Lorjé

SND

Mevr.

M.J.

Sanderse

SEB

Dhr.

A.

Sebkhi

WRY

Mevr.

D.R.

Wanrooij

ZAN

Mevr.

H.

Zandbergen-Hessels

Geluk

Nollen-Broekman van

Rooijen

Filosofie FRT

Frans Brak-van den Bosch drs.

MA

Geschiedenis GKJ

Dhr.

J.M.

JGP

Dhr.

P.A.

KSR

Dhr.

M.J.G.

Klooster

PER

Mevr.

M.H.

Pera

POP

Dhr.

G.C.

Poppe

VSA

Dhr.

H.P.

Veenstra

WTD

Dhr.

M.R.

Westerduin

de

Jong

drs. MA

Godsdienst BRX

Dhr.

J.C.

EST

Mevr.

A.

van

Esschoten

FRT

Mevr.

C.A.

de

Fretes

JOG

Mevr.

J.W.

de

Jong

NWL

Mevr.

P.M.

van

Nieuwaal

Bremmer MA

Griekse Taal en Cultuur (GTC) CRL

Mevr.

V.

di

Carlo

KOG

Mevr.

I.C.

de

Koning

drs.

48

Handvaardigheid BEI

Dhr.

M.

Beil

RSF

Mevr.

F.

Roos

SAM

Mevr.

M.A.

Samson-Kemp

TMN

Mevr.

M.

Tieman

WTI

Mevr.

R.

de

Wit

van

Amerongen

Informatica AMN

Mevr.

T.J.

GRV

Dhr.

W.F.

Groeneveld

drs.

Informatiekunde DML

Dhr.

J.C.L.

SHL

Dhr.

J.

van

Dam Schenkel

Klassieke Culturele Vorming KOG

Mevr.

I.C.

de

Koning

Klassieke en Natuurwetenschappelijke Oriëntatie AMV

Mevr.

E.G.D.

van

Amelsvoort-Mol

BEG

Mevr.

A.

van de

Berg

Msc

CRL

Mevr.

V.

di

Carlo

drs.

KOG

Mevr.

I.C.

de

Koning

Latijnse Taal en Cultuur (LTC) CRL

Mevr.

V.

di

Carlo

KOG

Mevr.

I.C.

de

Koning

drs.

Lichamelijke opvoeding BKR

Mevr.

S.C.

Bakker-Bos

BON

Dhr.

C.W.C.

Boon

BRN

Mevr.

J.I.

CRB

Mevr.

C.

DML

Dhr.

J.C.L.

GRI

Dhr.

A.

Griffioen

KDD

Dhr.

J.G.

Koedood

KSH

Mevr.

L.

Krooshof

LND

Mevr.

J.A.

Linde-Eshuis

RTR

Dhr.

R.

VEA

Dhr.

P.L.J.

de

Bruin Corba-de Jong

van

de

Dam

Ruiter Veerman

49

VHZ

Dhr.

C.J.

Veldhuijzen

Maatschappijleer OVR

Dhr.

E.

van den

Oever

WYN

Dhr.

J.W.

van

Wijngaarden

MA MSc

Management & Organisatie DKT

Dhr.

F.R.

Dokter

RDK

DHr.

E.M.

Rijsdijk

Dhr.

T.

Pronk

Muziek PRK

Natuurkunde AMV

Mevr.

E.G.D.

BKK

Dhr.

F.J.C.

BIE

Dhr.

W.

HKS

Dhr.

D.

Heerkens

HVR

Mevr.

M.B.

Heuver

HLL

Dhr.

W.F.J.

Hollander

drs.

SMT

Dhr.

E.J.

Smit

drs.

STL

Dhr.

C.J.

Stelt

ir.

TGL

Dhr.

J.P.R.L.

Tegelaers

van

Amelsvoort-Mol Bakker

de

van der

ir.

Bie

Nederlands BTM

Mevr.

C.F.

Beltman

DEM

Mevr.

F.P.

DembinskiDubbelman

drs.

KRS

Mevr.

A.G.F.

Kors

drs.

RBW

Mevr.

B.

Rabouw-Welting

SPP

Dhr.

H.

Schippers

SKS

Mevr.

M.H.

Sikkens

SLG

Mevr.

H.A.

Slingerland

STO

Mevr.

W.C.

Stolk-Boot

TTK

Mevr.

J.A.

Tertnik

TMM

Mevr.

K.J.

Timmerman-Kool

TIS

Mevr.

I.

Tissink

VDH

Mevr.

L.H.J.

Veldhuis

VWY

Mevr.

E.J.

Verweij-Verhage

VIE

Dhr.

H.J.

van der

Vliet

VRJ

Mevr.

J.

de

Vries

drs.

M ed.

M SEN

50

Scheikunde AMV

Mevr.

E.G.D.

BKK

Dhr.

F.J.C.

MOU

Dhr.

F.R.

SMT

Dhr.

LLF MJS

van

Amelsvoort-Mol Bakker

ir.

Mourik

drs.

E.J.

Smit

drs.

Mevr.

L.

Lafleur

Dhr.

C.J.A.

Meljes

PLN

Mevr.

F.M.

Pilon

SHL

Dhr.

J.

Schenkel

BEI

Dhr.

M.

Beil

BOO

Mevr.

L.F.

HEE

Mevr.

I.

RSF

Mevr.

F.

WTI

Mevr.

R.

BRO

Mevr.

R.A.

BRM

Dhr.

M.

BUI

Mevr.

D.A.C.H.

Buijs-Adamowicz

GLL

Dhr.

J.J.

Gallmann

HGE

Mevr.

M.

Hage

HAR

Dhr.

R.A.

Harmer

HRM

Dhr.

P.W.M.M.

Hermans

HKB

Mevr

C.

van den

Hoek-Bazuin

HAV

Mevr.

G.H.

van der

Hoeven-van der Haven

OTM

Mevr.

K.

RAV

Mevr.

J.F.

RBN

Mevr.

D.E.J.

Robijn

RSB

Dhr.

R.G.

Rooseboom

WIL

Mevr.

A.

Willemsen

WOU

Mevr.

M.E.

van

Techniek

Tekenen Boom van

Heerde Roos

de

Wit

Wiskunde Brons van

Bruchem

drs.

Oosterom van

van ‘t

Ravesteijn-Hospes

Wout-van Iersel

10.4 Ondersteunend personeel Directeur beheer dhr. A. de Roos

51

Applicatiebeheerder dhr. M. Termorshuizen Facilitair manager dhr. R. Bracht Facilitaire dienst Locatiebeheerder: dhr. R.J.T.M. Romijn Conciërges dhr. J.L. van Leeuwen mevr. M. Lehmann dhr. A. Schippers dhr. J. van der Veer dhr. G.A. Oostrom mevr. W. van der Ven-de Vries dhr. H.J. Vermeulen mevr. C.C.M. van der Zon Coördinator financiële administratie dhr. P.W.A. Krosse Financiële administratie mevr. T. van Baarsel mevr. C. van Eck Telefoniste/receptioniste/medewerker leerlingenzorg mevr. A. Blonk-Brak mevr. W.G. Oskam-van Nifterik mevr. H.C. Threels-Hart mevr. M.H. Uithol-Plooy mevr. J. Vreeken-de Vries Medewerker Communicatie en PR mevr. C. de Heij Zorg coördinator mevr. E. van Steijn-van Velzel Medewerker leerlingenzorg mevr. E.J.P. Hart mevr. W.G. Oskam-van Nifterik mevr. C. Boere mevr. D.T.M. Ruijgrok- Stofmeel Medewerker theaterproducties dhr. W.P. Schoppenhorst Mediathecaris: mevr. B.S. Hoefakker

52

Ondersteuning mediatheek mevr. M.A.J. Erkelens-Huizer mevr. J. Markensteijn-Sandifort mevr. W.A. Monsma mevr. A.C. Vermeulen-Melessen Onderwijsassistent techniek dhr. J.J. van der Veen Technisch onderwijsassistent biologie mevr. A.A. van Doorn mevr. G.J. van Zijl-de Wit Technisch onderwijsassistent natuurkunde dhr. R.E. Kok Technisch onderwijsassistent scheikunde dhr. L.A. Prins Orthopedagoog mevr. A. Ferweda Coördinator Personeel en Organisatie dhr. M. van Ommeren Personeel en Organisatie: mevr. C.G.E. Coenen-de Vlieg mevr. M.M.P. Verpoort-de Ridder Secretaresse College van Bestuur mevr. O. Hueting-de Knijff Hoofd secretariaat mevr. S. de Korte Secretariaat mevr. H.J. Groeneveld-van Rheenen mevr. P.W. van ‘t Veer mevr. N. Verweij-Boer Roostermakers dhr. C.W.C. Boon dhr. M.J.G. Fousert Systeembeheerder dhr. B. Zevenbergen

53