LEMBAR PERNYATAAN Mochammad Zacky, 2013

LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-kartu Respons dalam Pembelajaran Berdiskusi di Kelas VIII Semester 2 SMP Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013” ini adalah sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian di dalamnya yang merupakan plagiat dan karya orang lain.

Bandung,

Juni 2013

Yang membuat pernyataan

Mochammad Zacky

Mochammad Zacky , 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-Kartu Respons Dalam Pembelajaran Berdiskusi Di Kelas Viii Semester 2 Smp Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

ABSTRAK Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-kartu Respons dalam Pembelajaran Berdiskusi di Kelas VIII Semester 2 SMP Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013 Mochammad Zacky 0902587 Penelitian ini dilatarnelakangi kurangnya motivasi siswa untuk berbicara dengan baik di depan umum dalam situasi formal dan kurang terampilnya guru dalam mencocokan metode yang digunakan dengan pembelajaran yang akan diajarkan. Sehingga, diperlukan metode pembelajaran yang lebih menarik dan dapat memotivasi seluruh siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran dikelas. Penelitian ini memiliki rumusan masalah mengenai bagaimana kemampuan berbicara siswa ketika mengemukakan pendapatnya dalam berdiskusi tes awal dan tes akhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol serta perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tujuan penelitin ini adalah untuk memaparkan pengaruh penggunaan metode kartu-kartu respons dalam pembelajaran berdiskusi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuasi dengan desain “pretest-postest control group design”. Rancangan tes awal dan tes akir dengan kelompok kontrol. populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Pasundan 3 Bandung tahun ajaran 2012/2013. Sampel yang digunakan untuk penelitian ini adalah kelas VIII-D sebagai kelas eksperimen sebanyak 40 siswa dan kelas VIII-A sebagai kelas kontrol sebanyak 40 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data yang dilakukan maka dapat ditemukan jawaban dari rumusan masalah pada penelitian ini. Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai tes awal dan tes akhir pada kelas eksperimen. Selain itu dengan menggunakan perhitungan uji kesamaan dua ratarata nilai tes akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai signifikasi 0,000. Karena 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak. Hal ini menunjukan bahwa terjadi perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai tes akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol. Setelah itu, penguji melalukan uji kesamaan dua rata-rata indeks gain, sekaligus untuk menjawab hipotesis penelitian. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai signifikasi sebesar 0,000. Karena 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak. Hal ini menunjukan bahwa rata-rata nilai indeks gain kemampuan berbicara siswa dalam berdiskusi di kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol. melihat rata-rata perbedaan indeks gain kedua kelas tersebut maka dapat disimpulkan bahwa metode kartu-kartu respons ini efektif digunakan dalam pemebalajaran berdiskusi


KATA PENGANTAR Penulis mengucap syukur ke hadirat Ilahi Rabbi atas rahmat dan hidayahNya penulis dapat menyelsaikan skripsi ini. Salawat beserta salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Besar Muhammad SAW, keluarganya, para sahabatnya, dan umat Islam sampai akhir zaman. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-kartu Respons dalam Pembelajaran Berdiskusi di Kelas VIII Semester 2 SMP Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013”. Penulis menyusunnya untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Isi skripsi ini berupa pemaparan hasil penelitian penulis mengenai pengaruh penggunaan metode kartu-kartu respons dalam pembelajaran berdiskusi. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Khususnya para pendidik bidang studi Bahasa dan Sastra Indonesia. Penulis mohon kritik dan saran yang membangun dari pembaca. Bandung, Juni 2013

Penulis


UCAPAN TERIMA KASIH Terdapat banyak hambatan dan rintangan yang penulis hadapi dalam penulisan skripsi ini. Namun, berkat rahmat-Nya, doa, motivasi, serta bantuan semua pihak, akhirnya penulis dapat menyelsaikan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis panjatkan puji syukur ke hadirat ilahi rabbi serta ucapan terimakasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada : 1. Bapak Dr. E. Kosasih, M.Pd. selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan; 2. Bapak Drs. Wawan Hermawan, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan; 3. Bapak Drs. Ajab Mustajab selaku Kepala Sekolah SMP Pasundan 3 Bandung yang telah memberikan izin penelitian; 4. Bapak Ridwan Zaeni Miftah S.Pd selaku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMP Pasundan 3 Bandung yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian; 5. Siswa kelas VIII D dan VIII A SMP Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah membantu penulis melaksanakan penelitian; 6. Bapak Dr. Dadang S. Anshori, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan kemudahan; 7. Bapak Mahmud Fasya S.Pd M.hum. selaku pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan akademik; 8. Bapak dan Ibu Staf Pengajar di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah membekali dan membimbing penulis selama mengikuti perkuliahan di UPI Bandung; 9. seluruh Staf Tata Usaha di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

yang

telah

membantu

penulis

memyelsaikan

masalah

administrasi; 10. Mama dan Papap yang tiada hentinya selalu memberikan doa, bimbingan dan motivasi kepada penulis;


11. Teteh-tetehku tersayang, serta keluarga besar yang selalu memberikan motivasinya kepada penulis; 12. para sahabat tersayang Galaxi (Vika, Rima,silkvi), Keluarga Azhari( Geri, Dian, Mutia, Dezi, Imay, dewi,Nery), De’Gambrenx ( Eva, Viya, Diyan,Athe), keluarga buruy (Khaka, Nta, Ismi, Bhei) dan sahabat penulis lainnya yang selalu memberikan doa, motivasi dan berbagi dalam suka dan duka selama ini; 13. teman-teman Dik C 2009 dan teman-teman angkatan 2009 Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang berjuang bersama meraih cita-cita dan harapan; 14. rekan-rekan KKN Desa Neglawangi Kabupaten Bandung 2012 yang telah berbagi pengalaman dengan penulis; dan 15. rekan-rekan PPL SMP Pasundan 3 Bandung, yang selalau berbagi pengalaman, keceriaan dan menjadi keluarga terbaru bagi penulis. Hanya kepada Allah penulis berharap semoga kebaikan yang telah mereka berikan mendapatkan pahala yang berlipat ganda.

Bandung, Juni 2013

Penulis


DAFTAR ISI ABSTRAK ……………………………………………………….........................

i

KATA PENGANTAR …………………………………………………………....

ii

UCAPAN TERIMA KASIH ……………………………………………………... iii DAFTAR ISI ……………………………………………………………………... v DAFTAR TABEL ………………………………………………………………... ix DAFTAR GRAFIK ………………………………………………………………. xi BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………………...

1

A. Latar Belakang ……………………………………………………….....

1

B. Identifikasi Masalah ……………………………………………............

3

C. Pembatasan Masalah …………………………………………...............

4

D. Rumusan Masalah ………………………………………………………

4

E. Tujuan Penelitian ………………………………………………………..

4

F. Manfaat Penelitian ……………………………………………………....

4

G. Definisi Operasional …………………………………………………....

5

BAB II BERBICARA, BERDISKUSI, DAN METODE KARTU-KARTU RESPONS ………………………………………………………………………...

7

A. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa ………………….....

7

1. Pengertian Berbicara………………………………………………….

7

2. Tujuan Berbicara ……………………………………………………... 8 3. Prinsip Berbicara …………………………………………………....... 10 4. Faktor-faktor Penunjang Keefektifan Berbicara ………………..........

10

5. Tes Kemampuan Berbicara …………………………………………... 13 B. Diskusi Sebagai Keterampilan Berbicara ……………………………....

15

1. Macam-macam Diskusi ……………………………………………....

16

2. Langkah-langkah Diskusi …………………………………………....

18

3. Memilih Topik Diskusi ……………………………………………….

19

4. Manfaat Diskusi ………………………………………………………

19

C. Etika dalam Kegiatan Bertutur ………………………………………...... 20 D. Peranan Metode Kartu-kartu Respons dalam Pembelajaran Aktif……… Mochammad Zacky , 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-Kartu Respons Dalam Pembelajaran Berdiskusi Di Kelas Viii Semester 2 Smp Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

21

1. Metode Kartu-kartu Respons ………………………………………....

22

2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Berdiskusi Menggunakan Kartu-kartu Respons ……………………………………………….........

23

E. Anggapan Dasar …………………………………………………………

24

F. Hipotesis …………………………………………………………………

24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN…………………………………………

25

A. Lokasi Penelitian ………………………………………………………..

25

B. Populasi Penelitian ………………………………………………………

25

C. Sampel Penelitian ……………………………………………………….. 25 D. Metode Penelitian ……………………………………………………….

26

E. Desain dan Prosedur Penelitian …………………………………………. 27 1. Desain Penelitian ……………………………………………………..

27

2. Prosedur Penelitian …………………………………………………...

28

F. Teknik Penelitian ………………………………………………………... 29 1. Teknik Pengumpulan Data …………………………………………… 29 2. Instrumen Penelitian ………………………………………………….

31

3. Teknik Pengolahan Data ……………………………………………...

36

BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………... 41 A. Pelaksanaan Penelitian ………………………………………………….. 41 B. Deskripsi Data ………………………………………………………....... 43 1. Deskripsi Data Hasil Tes Awal Kelas Eksperimen …………………..

43

2. Deskripsi Data Hasil Tes Akhir Kelas Eksperimen …………………..

49

3. Deskripsi Data Hasil Tes Awal Kelas Kontrol ……………………….

57

4. Deskripsi Data Hasil Tes Akhir Kelas Kontrol ………………………. 62 C. Analisis Data Nilai Tes Awal dan Tes Akhir Keterampilan Berbicara Siswa di Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen …………………………

69

1. Analisis Nilai Tes Awal Kelas Eskperimen ………………………….

69

2. Analisis Nilai Tes Awal Kelas Kontrol ………………………………

72

3. Analisis Nilai Tes Akhir Kelas Eksperimen ………………………….

73

4. Analisis Nilai Tes Akhir Kelas Kontrol ……………………………… 75 D. Analisis Uji Reliabilitas Antar Penimbang Data Nilai Tes Awal dan Tes Mochammad Zacky , 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-Kartu Respons Dalam Pembelajaran Berdiskusi Di Kelas Viii Semester 2 Smp Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

Akhir di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………………………. 77 1. Analisis Uji Reliabilitas Data Nilai Tes Awal Kelas Eksperimen ……

77

2. Analisis Uji Reliabilitas Data Nilai Tes Awal Kelas Kontrol ………... 78 3. Analisis Uji Reliabilitas Data Nilai Tes Akhir kelas Eksperimen ……

79

4. Analisis Uji Reliabilitas Data Nilai Tes Akhir Kelas Kontrol ………..

80

E. Analisis Data Tes Awal Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………

81

1. Uji Normalitas Data …………………………………………………..

82

2. Uji Homogenitas Data ………………………………………………... 84 3. Uji Kesamaan Dua Rata-rata Data ……………………………………

85

F. Analisis Data Tes Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ………… 86 1. Uji Normalitas Data …………………………………………………..

87

2. Uji Homogenitas Data ………………………………………………... 90 3. Uji Kesamaan Dua Rata-rata Data ……………………………………

91

G. Analisis Nilai Indeks Gain ………………………………………………

92

1. Uji Normalitas Indeks Gain …………………………………………..

93

2. Uji Homogenitas Indeks Gain ………………………………………... 96 3. Uji Kesamaan Dua Rata-rata Indeks Gain ……………………………

97

H. Analisis Hasil Observasi ………………………………………………...

99

1. Analisis hasil Observasi Siswa ……………………………………….

99

2. Analisis Hasil Observasi Guru ……………………………………….. 101 I. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………………….. 102 1. Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa dalam Diskusi Sebelum Menggunakan Metode Kartu-kartu Respons ………………. 103 2. Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa dalam Diskusi Setelah Menggunakan Kartu-kartu Respons …………………………………. 104 3. Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-kartu Respons Terhadap Kemampuan Siswa Ketika Mengemukakan Pendapat dalam Diskusi

106

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ……………………………………………...

108

A. Simpulan ………………………………………………………………...

108

B. Saran …………………………………………………………………….. 109 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………. Mochammad Zacky , 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-Kartu Respons Dalam Pembelajaran Berdiskusi Di Kelas Viii Semester 2 Smp Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

110

Lampiran ………………………………………………………………………….

DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Sebaran Data Sampel ………………………………………………..26 Tabel 3.2 Kualifikasi Nilai Observasi ………………………………………….36 Tabel 3.3 Format ANAVA ……………………………………………………..37 Tabel 3.4 Guilford ……………………………………………………………...38 Tabel 4.1 Kategori Skala Empat Nilai Tes Awal Kelas Eksperimen …………43 Tabel 4.2 Kategori Skala Empat Nilai Tes Akhir Kelas Eksperimen ………….49 Tabel 4.3 Kategori Skala Empat Nilai Tes Awal Kelas Kontrol ………………57 Tabel 4.4 Kategori Skala Empat Nilai Tes Akhir Kelas Kontrol ………………63 Tabel 4.5 Data nilai Tes Awal Keterampilan Berbicara Kelas Eksperimen …...69 Tabel 4.6 Data nilai Tes Awal Keterampilan Berbicara Kelas kontrol ……….72 Tabel 4.7 Data nilai Tes Akhir Keterampilan Berbicara Kelas Eksperimen …..74 Tabel 4.8 Data nilai Tes Akhir Keterampilan Berbicara Kelas Kontrol ………75 Tabel 4.9 Format ANAVA ……………………………………………………..78 Tabel 4.10 Format ANAVA ……………………………………………………78 Tabel 4.11 Format ANAVA ……………………………………………………79 Tabel 4.12 Format ANAVA ……………………………………………………80 Tabel 4.13 Deskripsi Statistik Nilai Tes Awal Kelas Eksperimen dan Kontrol81 Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas ……………………………………………….82 Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas ……………………………………………..84 Tabel 4.16 Hasil Uji Kesamaan Dua rata-rata ………………………………86 Tabel 4.17 Deskripsi Statistik Nilai Tes Akhir Kelas Eksperimen dan Kontrol Tabel 4.18 Hasil Uji Normalitas ……………………………………………….88 Tabel 4.19 Hasil Uji Homogenitas ……………………………………………..91 Tabel 4.20 Hasil Uji Kesamaan Dua Rata-rata ………………………………...92 Mochammad Zacky , 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Kartu-Kartu Respons Dalam Pembelajaran Berdiskusi Di Kelas Viii Semester 2 Smp Pasundan 3 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

Tabel 4.21 Deskripsi Statistik Indeks Gain Kelas Eksperimen dan kontrol ….93 Tabel 4.22 Hasil Uji Normalitas ……………………………………………….94 Tabel 4.23 Hasil Uji Homogenitas ……………………………………………..97 Tabel 4.24 Hasil Uji Kesamaan Dua Rata-rata ……………………………….98 Tabel 4.25 Kualifikasi Nilai Observasi ………………………………………..99 Tabel 4.26 Deskripsi Nilai Observasi siswa ………………………………100 Tabel 4.27 Deskripsi Nilai Observasi Guru …………………………………101

DAFTAR GRAFIK Grafik 4.1 Grafik Skala Empat Nilai Tes Awal Kelas Eksperimen …………..45 Grafik 4.2 Grafik Skala Empat Nilai Tes Akhir Kelas Eksperimen …………..51 Grafik 4.3 Grafik Skala Empat Nilai Tes Awal Kelas Kontrol ……………….59 Grafik 4.4 Grafik Skala Empat Nilai Tes Akhir Kelas Kontrol ……………….65 Grafik 4.5 Q-Q Plot Tes Awal Kelas Kontrol …………………………………83 Grafik 4.6 Q-Q Plot Tes Awal Kelas Eksperimen …………………………….83 Grafik 4.7 Q-Q Plot Tes Akhir Kelas Eksperimen ……………………………89 Grafik 4.8 Q-Q Plot Tes Akhir Kelas Kontrol …………………………………90 Grafik 4.9 Q-Q Plot Indeks Gain Kelas Eksperimen ………………………….95 Grafik 4.10 Q-Q Plot Indeks Gain Kelas Kontrol ……………………………..96


LEMBAR PERNYATAAN Mochammad Zacky, 2013

Recommend Documents