Koncepce rozvoje mateřské školy (pro období let )

Mateřská škola Luhačovice, okres Zlín, příspěvková organizace Komenského 301, 763 26 Luhačovice Tel: 577 133 301, e-mail: [email protected], [email protected]

Koncepce rozvoje mateřské školy (pro období let 2013 – 2015) Č. j.: 2/2013/ř Spisový znak: 2.5 Změny:

Obsah: 1. Oblast výchovně vzdělávací  Analýza současného stavu  Stanovení cílů  Strategie k dosažení cílů 2. Oblast personální  Analýza současného stavu  Stanovení cílů  Strategie k dosažení cílů 3. Oblast ekonomická a materiálně technická  Analýza současného stavu  Stanovení cílů  Strategie k dosažení cílů 4. Oblast organizační  Analýza současného stavu  Stanovení cílů  Strategie k dosažení cílů

Účinnost: od 31. 1. 2013 Skartační znak: A 10 Ukončení platnosti: 31. 12. 2015

1. Oblast výchovně vzdělávací Analýza současného stavu     

       

       

ŠVP PV vychází z RVP PV Čerpá z projektu „Zdravá mateřská škola“ Miluše Havlínové Cílem ŠVP PV je vychovávat děti ke zdraví a zdravému způsobu života Cílů je dosahováno prostřednictvím těchto strategií: otužování dětí, tělesná pohoda, duševní pohoda, zdravá výživa, spontánní hra, sociální klima ŠVP PV je rozdělen do pěti integrovaných bloků: 1. Já a MŠ Sluníčko 2. Zdraví a příroda 3. Lidové tradice a svátky 4. Žijeme v našem městě 5. Poznáváme svět U jednotlivých bloků jsou stanoveny cíle a očekávané kompetence, je vytvořena nabídka činností, která je využívána dle podmínek a možností, nabídek jednotlivých TVP PV ŠVP PV obsahuje dlouhodobý program otužování dětí všech věkových skupin Program otužování vrcholí dlouhodobým projektem saunování dětí Nejstarší děti se účastní programu předplavecké výuky Děti všech věkových skupin si po obědě nebo dle potřeby čistí zuby Ve ŠVP PV jsou zařazeny krátkodobé projekty – Masopust, Pes aneb máme se ho bát, Den země Otevřena byla znovu logopedická třída Dětem jsou nabízeny zájmové kroužky – kroužek logopedie pro nejstarší děti (doplněno o děti středního předškolního věku) a grafomotoriky pro děti v posledním roce před nástupem povinné školní docházky, kroužek pohybový a hry na flétnu pro děti, které rodiče přihlásili (do kapacity) Dále se děti zapojují do Týdne mobility, navštěvují divadelní představení, výstavy, muzeum, galerii Spolupracujeme s organizacemi ve městě – ZUŠ, ZŠ, knihovna, hasiči, policie Ze ŠVP PV vychází rozpracování jednotlivých TVP PV Učitelky hodnotí jednotlivé bloky a týdenní podbloky, závěry evaluace slouží pro další práci Dovednosti dětí jsou zaznamenávány v přehledech dovedností dětí, IVP jsou vypracovány pro děti s OŠD na základě vyšetření školní zralosti PPP Dle rozpisu je využívána místnost pro pohybové aktivity – tělesná výchova, kroužky, divadelní představení, akce s rodiči, apod. Školní zahrada je využívána zejména při pobytu venku, v letních měsících je využívána také veřejností po ukončení provozu školy, byla zde zřízena bylinková zahrádka, jsou zde umístěny domečky pro hmyz Nové metody práce (spontánní činnosti, skupinová práce, práce v centrech) je z důvodu velkého počtu zapsaných dětí využívána v menší míře a ve větší míře, zejména s ohledem na bezpečnost dětí, jsou zařazovány spíše řízené aktivity

Stanovení cílů:     

Průběžně aktualizovat ŠVP PV zejména zařazením krátkodobých projektů – Lázeňství, Bezpečně v MŠ, apod. Zaměřit se při činnostech na reálné prožívání Propagovat výhody logopedické třídy pro děti s vadami řeči Využívat ve větší míře školní zahradu – odpolední zájmové činnosti, akce s rodiči, oslava Dne dětí, tělovýchovné chvilky, apod. Pro reálné učení navštěvovat ve větší míře přírodu, okolí školy, instituty ve městě



Rozšiřovat spolupráci s rodiči a veřejností, rodiče zapojit i do školních akcí – výlety vlakem, návštěva divadel, exkurze podniků, kde rodiče pracují, apod.

Strategie k dosažení cílů:        

Vypracovat ve spolupráci se zřizovatelem projekty pro získání finančních prostředků na rekonstrukci a obnovení školní zahrady – přírodní zahrada Spolupracovat s PPP a SPC Zlín při naplnění logopedické třídy a při návrzích odkladů povinné školní docházky Spolupracovat s logopedkami ve městě, dětskou lékařkou Podporovat vzdělávání učitelek v oblastech, které preferují a ve kterých má škola potřeby Navázat dle možností spolupráci s rodiči v různých oblastech jejich profesí – exkurze, vycházky, sponzoring, apod. Nabízet rodičům společné aktivity s dětmi, možnost podílet se na tvorbě TVP PV, Prezentovat školu veřejnosti – výstava v galerii KD Elektra, webové stránky školy, články v LN, informace na televizním kanále Uspořádat ukázkové hodiny pro rodiče v zájmových kroužcích

2. Oblast personální Analýza současného stavu  

   

Úplná kvalifikovanost pedagogického sboru Čtyři učitelky mají vysokoškolské vzdělání – ředitelka školský management – Bc., dvě učitelky speciální pedagogiku dětí předškolního věku – Bc. (jedna učitelka studuje navazující magisterské studium speciální pedagogiky), jedna učitelka pedagogika – sociální práce – Mgr. V současné době další učitelka dokončuje státní závěrečné zkoušky na vysoké škole – bakalářské studium pro učitelky MŠ Pedagogický sbor se vzdělává prostřednictvím akreditovaných vzdělávacích seminářů a kurzů a formou samostudia V měsíci září 2012 nastoupila nová učitelka Zbývající správní zaměstnanci jsou ve stejném složení, jejich úvazek je 1,0, topič úvazek 0,3

Stanovení cílů:  

    

Nové pedagogické pracovníky přijímat na základě výběrového řízení Podporovat učitelky studující na vysoké škole – přednostně udělovat studijní volno na tutoriály a vykonání zkoušek (Bc. studium se zaměřením na učitelství MŠ, školský management, speciální pedagogika předškolního věku, u Mgr. studia a vysokoškolského studia, které není zaměřené na učitelství MŠ čerpání řádné dovolené) Dle možností školy umožnit další vysokoškolské studium – zejména speciální pedagogiky předškolního věku (využití v logopedické třídě) Umožnit učitelkám využívat studijní volna pro samostudium – ve dnech prázdnin nebo při zvýšené nemocnosti dětí, při účasti na několikadenních vzdělávacích seminářích pořádaných a financovaných ESF Pro samostudium využívat PC s tiskárnou, s připojením na internet a učitelskou knihovnu ve sborovně školy Podporovat vzdělávání pedagogů v oblastech, o které mají zájem a které jsou přínosem pro školu Informovat rodiče o možnostech zapsání dítěte do logopedické třídy

Strategie k dosažení cílů:   

V měsíci dubnu 2013 vyhodnotit zápis do MŠ na příští školní rok a zvážit možnost opětovného otevření logopedické třídy Hospodárně nakládat s finančními prostředky na DVPP Předkládat pedagogickému sboru nabídky akreditovaných seminářů

3. Oblast ekonomická a materiálně technická Analýza současného stavu       

 

V současnosti je v provozu 6 tříd, z toho jedna třída je v letošním školním roce zřízena jako logopedická (zapsáno 14 dětí). Rekonstrukce osvětlení a hygienického zázemí není provedena ve III. a II. třídě. Nový nábytek není pořízen v V., I., VI třídě, zde jsou pouze nové stoly a židle. Ve zbývajících třídách je nábytek nový. Třídy jsou průběžně doplňovány novými hračkami, didaktickými pomůckami a dětskou literaturou. Literatura pro pedagogy je kromě tříd soustředěna do sborovny školy, kde je založena učitelská knihovna. Je zde umístěn PC, který by bylo vhodné zakoupit nový. V MŠ je využívána místnost pro pohybové aktivity a sauna. Školní zahrada je využívána při pobytu venku, při činnostech společných pro děti a rodiče. Vybavení zahrady je zastaralé, nová je skluzavka, houpací most a domeček pro hry dětí (Nadace Synot DKS). Dvě pískoviště jsou zastřešena (Nadace DKS). Není několik let proveden nátěr oplocení a podezdívka plotu se drolí a působí neesteticky. V letních měsících jsou využívány sprchy pro otužování dětí vodou. Školní jídelna, jež je součástí MŠ odpovídá požadavkům, ale její vybavení je zastaralé. Ostatní vybavení je nutné rekonstruovat a obnovovat. Nadále přetrvává problém s úniky tepla, tzn. zvýšení nákladů na energie – nutná revitalizace budovy.

Stanovení cílů       

Dokončit rekonstrukci osvětlení a hygienického zázemí ve třídách a dovybavit novým nábytkem V., VI. a I. třídu, modernizovat vybavení šaten a umýváren Zajistit nový PC a tiskárnu do sborovny školy. Krycí plachty postupně obnovovat, modernizovat vybavení školní zahrady Zajistit nátěr oplocení a vybudování nebo opravu podezdívky. Rekonstruovat a moderně vybavit školní jídelnu. Zajistit revitalizaci budovy. Efektivně, účelně a hospodárně nakládat s přidělenými finančními prostředky.

Strategie k dosažení cílů  



Větší opravy a rekonstrukce řešit ve spolupráci se zřizovatelem a dle jeho finančních možností (nábytek, osvětlení, zázemí hygienické, okolí MŠ, rekonstrukce ŠJ, revitalizace budov školy). Vypracovat dle nabídky projekty pro získání účelových prostředků z různých nadací (Nadace Synot DKS) a postupně modernizovat zařízení školní zahrady nebo ve spolupráci se zřizovatelem vypracovat projekt zaměřený na čerpání finančních prostředků ESF. Ve spolupráci se zřizovatelem modernizovat vybavení školní jídelny pro zdravé vaření.

4. Oblast organizační Analýza současného stavu      

V provozu je všech šest tříd, děti jsou rozděleny podle věku, některé třídy jsou mírně smíšené. Jedna třída je logopedická (od září 2010) a je zde zapsáno celkem 14 dětí s vadou řeči. Provozní doba od 6,00 do 16,30 je vyhovující. Na každém pavilonu je zajištěn denně provoz od 6,00 do 16,00 a do 16,30 je provoz pouze centrálně v jedné třídě. Při absenci učitelek (školení, studium, nemocnost) je zejména v odpoledních hodinách využívána učitelka z logopedické třídy a tím je omezeno spojování dětí mezi pavilony. V letošním roce jde 49 dětí k zápisu do ZŠ. Od 1. 12. 2012 se nesleduje docházka dětí od 2 let věku Zápis do MŠ se koná v březnu, organizačně je již zvládnut

Stanovení cílů   

Zachovat provoz všech šesti tříd, Požádat KÚ Zlínského kraje o opětovné otevření logopedické třídy, vždy po vyhodnocení zápisu do MŠ na daný školní rok a vyšetření SPC. Seznámit veřejnost s kritérii pro přijetí k předškolnímu vzdělávání

Strategie k dosažení cílů   

Prezentovat možnost zapsání dětí do logopedické třídy, spolupracovat v této otázce se SPC Zlín, inzerovat v co největší míře zápis do MŠ. Vypracovat vnitřní směrnici pro přijímání k předškolnímu vzdělávání v Mateřské škole Luhačovice Kritéria pro přijímání zveřejnit na webových stránkách školy

5. Závěr Při realizaci této koncepce je nutná spolupráce všech zaměstnanců mateřské školy, vedení školy a zřizovatele, spolupráce školy s rodiči, veřejností a dalšími organizacemi ve městě.

Luhačovice 31. 1. 2013

……………………………………………… Bc. Jana Malaníková, ředitelka školy