Hoe ziet een dag eruit bij de jongste kleuters? Voormiddag 8u35
De bel gaat, de kinderen verzamelen in de rij en komen binnen in de klas. Ze mogen spelen met het speelgoed dat de juf al aanbiedt. De ouders komen mee om rustig, maar kort, afscheid te nemen van hun kleine kapoen of om nog even iets te vragen aan de juf.
8u50
Na het opruimsignaal gaan we samen in de kring zitten. We bespreken de verschillende kalenders (welke dag van de week is het, wat gaan we doen vandaag, wie is er in de klas, welk weer is het vandaag,…) Gevolgd door een gezamenlijke activiteit. Kleine kinderen leren door te spelen. Dat gebeurt in gedifferentieerd hoekenwerk.
9u45
We eten een stuk fruit dat thuis gesneden wordt. We drinken daarbij een drankje van thuis in een hervulbare drinkbus of van school uit een glazen flesje.
10u15
Speeltijd
10u30
We keren terug naar de klas. Gedifferentieerd hoekenwerk gaat verder. De kinderen krijgen voldoende de mogelijkheid om te wisselen. We sluiten de voormiddag af in de kring met een gezamenlijke activiteit.
Namiddag 13u35
We verzamelen weer eerst in de kring voor een gezamenlijke activiteit. Gedifferentieerd hoekenwerk:
14u40
We eten een droge koek van school of in een doosje zonder verpakking. Daarbij drinken we ook een drankje van thuis in een hervulbare drinkbus.
15u00
We sluiten de dag samen af in de kring. De juf vertelt een verhaal uit een prentenboek, losse prenten, poppenkast of met concreet materiaal. De kinderen kunnen dan ook vertellen wat ze die dag allemaal hebben gedaan, wat ze leuk of minder leuk vonden om te doen.
15u30
De schooldag is voorbij. De ouders kunnen hun kind dan afhalen in de zaal of op de speelplaats
1
Wat leert je kleuter een hele dag? Gezamenlijke activiteiten •
•
•
•
•
Taal: Kringgesprek, ervaringsactiviteit, belevingen en waarnemingen, versje aanleren, spelen met versje, verhaal vertellen, prentlezen, woordspelen, poppenkast, vertellen met prenten, prenten logisch rangschikken, voelzakje, leemten ontdekken, … Muziek: Lied aanleren, spelen met liedje, spelen met geluid, muzikaal spel, ritmeren, spelen met muziekinstrumenten, dans, muziek beluisteren, … Wereldoriëntatie: Ervaringsactiviteit, belevingen en waarnemingen, kookactiviteit met waarnemen van ingrediënten, spellesjes rond gezondheid, … Lichamelijke opvoeding: Parcours, geleid spel, bewegingsverhaal, lichaamsbesef, ritmisch bewegen, ademhalingsoefeningen, relaxatie, dans, spelen met materiaal, … Wiskundige intiatie: Spelletjes die voorbereiden op leren rekenen, aanleren van begrippen die belangrijk zijn in leren rekenen (meer, minder, evenveel, hoger, lager, bij doen, weg doen, op, naast, onder, hetzelfde, …)
Gedifferentieerd hoekenwerk •
•
• • •
• •
Creatieve activiteiten: Tekenen, diverse technieken, boetseren, textiele werkvormen, schilderen, spatten, sjabloneren, knippen, plakken, scheuren, klei, gips, kosteloos materiaal, collage, stempelen, afdrukken, knutselen, experimenteertafel, … Opvoedende spelen: Zandtafel, watertafel, domino, memorie, gezelschapspelen, kimspelen, lotto, puzzelen, … Manipulatiespelen:Z Zandtafel, klei, speeldeeg, brooddeeg, plasticine, parels rijgen, … Nabootsingspelen: Poppenhoek, winkel, verkleedkoffer, poppen, knuffelhoek, auto’s… Taal- en denkactiviteiten: Boekenhoek, patronen leggen, versjes uitbeelden, ontdektafel, poppenkast, prentlezen, … Constructiespelen: Houten blokken, lego, duplo, noppers, knex, … Bewegingshoek: Ruimte waar de kinderen vrij kunnen bewegen, lopen, stappen en kruipen op en onder grote houten blokken, …
2
Dalton in de 1e kleuterklas Gewoontevorming Dalton is in de eerste kleuterklas meer een attitude, een gewoontevorming dan een methode. We trachten de kinderen vooral te stimuleren in hun zelfstandigheid, zodat ze fier hun vriendje kunnen helpen wanneer nodig. Echt samen spelen is er nog niet veel bij, maar de kinderen worden sterk gestimuleerd in hun sociaal spel. Daltontaakjes De vlinders krijgen na de herfstvakantie al een soort verantwoordelijkheid: zij maken per 2 dagen, met uitzondering van de woensdagen, één daltontaakje. ’s Ochtends tijdens het kringmoment wordt de daltontaak uitgelegd en de leerlingen kunnen daarna zelf kiezen op welk moment van de dag zij hun daltontaak gaan doen. De taken in de eerste kleuterklas zijn taken die zij zelfstandig tot een goed einde kunnen brengen. Wat kan een daltontaak zijn? Enkele voorbeelden: • Jas aan/uitdoen • Oefenen met knopen, ritsen, drukknopen, riempjes • Handen wassen • Parels rijgen volgens kleurenpatroon • Materiaal sorteren op vorm en/of kleur • Smartgame • Constructies bouwen volgens plannen • Een puzzel • … In de klas hangt een groot wit taakbord, waarop elk kind zijn foto heeft. Bovenaan het bord worden de kinderen er, door middel van pictogrammen, aan herinnerd welke daltontaak zij die dag moeten uitvoeren. Naast het pictogram staan 2 gekleurde bollen die aanduiden op welke dagen het kind de taak hoort uit te voeren. Heeft de kleuter de daltontaak van de dag uitgevoerd, dan krijgt hij/zij als beloning een magneet in de kleur van de dag. Deze magneet hangt het kind op naast zijn/haar foto. Op deze manier hebben de kleuters en de juf een duidelijk zicht op wie de opdracht al heeft uitgevoerd en wie nog niet. Kinderen van de 1e kleuterklas worden gestimuleerd en er regelmatig aan herinnerd om deze taakjes uit te voeren. De peuters van de klas krijgen de kans om mee te doen, maar er worden nog geen verwachtingen gesteld. Op deze manier komen de kleintjes reeds in aanraking met het begrip daltontaak. De taak moeten zij vooral ervaren als iets leuks en haalbaars.
3
Hoe ziet een dag voor je kleuter bij de Bijtjes eruit? Voormiddag 8u35 Het onthaal
Onze dag op school begint om 8u35. De ouders kunnen meekomen naar de zaal om even wat bij te praten met de juf. Ouders kunnen eventueel iets kort zeggen tegen de juf. Kls gaan zelf in de klas. Eens we in ons klasje zijn, nemen we plaats in de kring. Iedere ochtend nemen we even de tijd voor een leuk onthaal, begroeten elkaar, verdelen de taken van de dag, plaatsen de kalender goed, tellen de aanwezige kinderen en nemen alvast een kijkje wat we gaan doen tijdens de dag. Kleuters krijgen de kans om iets te vertellen of te tonen. Dingen die ze hebben meegebracht over het project krijgen een plekje in de klas. Elke dag is er een praatronde maar op maandag hebben ze steeds veel te vertellen dus verdelen we dit een beetje over de dag.
4
Na de praatronde doen we nog een gezamenlijke activiteit. Dit kan zijn: ·Tijdens de klassikale momenten wordt vooral gewerkt rond taal, wiskundige initiatie, muzische vorming, wereldoriëntatie en lichamelijke opvoeding.
Gedurende de dag werken de kleuters zowel klassikaal als in hoeken. Dit gebeurt afwisselend. Iedere dag begint en eindigt met een klassikaal moment. Daartussen worden deze twee werkwijzen voortdurend verwisseld.
5
Na het onthaal: Het hoekenwerk bestaat uit verschillende hoekjes, waarin de kinderen op een spelende wijze kunnen ontdekken, experimenteren, denken, voelen, leren en beleven. Zo hebben we in onze klas een computerhoek, puzzelhoek, knutselhoek, poppenhoek, leeshoek, spelhoek,… Gedifferentieerd hoekenwerk: 1.
Creatieve activiteiten: tekenen, diverse technieken, boetseren, textiele werkvormen, schilderen, spatten, sjabloneren, knippen, plakken, scheuren, klei, gips, kosteloos materiaal, collage, stempelen, afdrukken, knutselen 6
2. 3. 4. 5. 6.
Opvoedende spelen: Zandtafel, watertafel, domino, memorie, gezelschapspelen, kimspelen, lotto, puzzelen Manipulatiespelen: Zandtafel, klei, speeldeeg, brooddeeg, plasticine, parels rijgen Nabootsingspelen: Poppenhoek, winkel, verkleedkoffer, poppen, knuffelhoek Taal- en denkactiviteiten: Kleuterbibliotheek, patronen leggen, versjes uitbeelden, ontdektafel, poppenkast, parenthesen Constructiespelen: Houten blokken, lego, duplo, noppers, knexx
9u45
We eten een stuk fruit dat thuis gesneden wordt. We drinken daarbij een drankje van school of water van thuis.
10u15
Speeltijd
Bij mooi weer spelen de kleuters altijd buiten, bij slecht weer kunnen ze ook binnen spelen. 10u30
We keren terug naar de klas.
Gedifferentieerd hoekenwerk De kinderen wisselen van groepen. We eindigen de voormiddag met een gezamenlijke activiteit: Taal: Versje aanleren, spelen met versje, verhaal vertellen, prentlezen, 7
woordspelen, poppenkast, vertellen met prenten, prenten logisch rangschikken, voelzakje, leemten ontdekken Muziek: Lied aanleren, spelen met liedje, spelen met geluid, muzikaal spel, ritmeren, spelen met muziekinstrumenten, dans, muziek beluisteren. 11u45 we maken ons klaar om naar de eetzaal te gaan.
Namiddag 13u35
We verzamelen terug in de kring Gezamenlijke activiteit: W.O.: Huishoudelijke activiteit, waarneming van de ingrediënten, hygiëne, bereiden van het recept, tafel dekken, samen eten. Lichamelijke opvoeding: Omloop, geleid spel, bewegingsverhaal, lichaamsbesef, ritmisch bewegen, ademhalingsoefeningen, relaxatie, dans Gedifferentieerd hoekenwerk 1. 2. 3. 4.
Vrij spel in de hoeken met materiaal Creatieve activiteiten: afwerken knutselwerken, experimenteertafel Nabootsingspelen: poppenhoek, winkel, autogarage Bewegingshoek: ruimte waar de kinderen vrij kunnen bewegen, lopen, stappen en kruipen op en onder grote houten blokken.
14u40
We eten een koekje van de school of van huis. Met een drankje van thuis
15u00
Gezamenlijke activiteit: Taal: kringgesprek, verhaal vertellen, liedje of versje herhalen, gesprekje over de dag, … We sluiten de dag samen af in de kring. De juf vertelt een verhaal uit een prentenboek, losse prenten, poppenkast of met concreet materiaal. De kinderen kunnen dan ook vertellen wat ze die dag allemaal hebben gedaan, wat ze leuk of minder leuk vonden om te doen.
15u30
De schooldag is voorbij. De ouders kunnen hun kind dan afhalen in de zaal.
Kleutergroep 3 "De libellen" Hoe ziet een dag voor je kleuter eruit? 8
Het onthaal Onze dag op school begint om 8u35. De ouders kunnen meekomen naar de zaal om even wat bij te praten met de juf. Eens we in ons klasje zijn, nemen we plaats in de kring. Iedere ochtend nemen we even de tijd voor een leuk onthaal. We bekijken de krant, begroeten elkaar, verdelen de taken van de dag, plaatsen de kalender goed, tellen de aanwezige kinderen en nemen alvast een kijkje wat we gaan doen tijdens de dag. Op maandagochtend wordt er ook een praatronde gehouden. De kinderen krijgen dan de kans om te vertellen wat ze gedaan hebben, wat hen bezighoudt, wat ze nog willen doen,... Klassikale activiteiten. Gedurende de dag werken de kleuters zowel klassikaal als in hoeken. Dit gebeurt afwisselend. Iedere dag begint en eindigt met een klassikaal moment. Daartussen worden deze twee werkwijzen voortdurend verwisseld. Tijdens de klassikale momenten wordt vooral gewerkt rond taal, wiskundige initiatie, muzische vorming, wereldoriëntatie en lichamelijke opvoeding. Door aan te sluiten bij hun eigen leefwereld en door verschillende materialen aan te bieden, proberen wij om de kleuters zoveel mogelijk al spelend te laten leren. Enkele voorbeelden van klassikale activiteiten zijn: leren rijmen, prentlezen, versjes aanleren, een winkelspel spelen, meten van lengte, sorteren, leren tellen, liedjes aanleren, spelen met muziekinstrumenten, huishoudelijke activiteiten, uitstapjes, geluidsspelletjes, … Hoekenwerk Het hoekenwerk bestaat uit verschillende hoekjes, waarin de kinderen op een spelende wijze kunnen ontdekken, experimenteren, denken, voelen, leren en beleven. Zo hebben we in onze klas een computerhoek, puzzelhoek, knutselhoek, poppenhoek, leeshoek, spelhoek,… De speeltijden Om 10u00 kunnen de kleuters hun fruit en drankje nuttigen. Om 10u15 is het tijd om onze benen te strekken en gaan alle kinderen buiten spelen. Bij slecht weer kunnen de kinderen in ‘het salon' spelen. De kinderen vinden in het salon ook allerlei speelgoed. Om 11u45 is het middagpauze. De kinderen gaan dan samen naar de refter waar ze hun buikje lekker rond kunnen eten met hun boterhammen of warme maaltijd. Deze middagpauze duurt tot 13u35. Zwemmen Om de twee weken gaan de kinderen van de derde kleuterklas zwemmen. De kinderen doen dan vooral aan watergewenning en maken reeds op een spelende manier voorbereidende oefeningen op het zwemmen.
9
Het einde van de dag. Zoals reeds aangegeven eindigt onze dag om 15u30 in de kring. Na een korte evaluatie van de afgelopen dag sluiten we de dag meestal af met een liedje, versje, muzikaal spel of een verhaal.
Dalton in de derde kleuterklas
De Libellen Daltontijd De derde kleuterklas bied 3 taken per week aan, die de kinderen zelf leren plannen. Dalton- taaktijd: In de libellenklas zitten de oudste kleuters en hier is de voorbereiding naar het 1e leerjaar zeer belangrijk. Naarmate het jaar vordert wordt de werking van het 1e leerjaar meer verwerkt in de Daltontaken, dit door bijvoorbeeld de letters en cijfers goed aan te leren, schrijf- en rekenoefeningen,... Op maandag,na het onthaal wordt het Daltonbord aangepast. De kleuters krijgen dan meestal 3 taken die ze binnen de week moeten volbrengen. Ze plannen dit zelf door middel van een magneet naast hun foto, onder de desbetreffende taak te plaatsen. De magneten hebben verschillende kleuren, dit zijn de dagkleuren. Het daltonbord: Het daltonbord is een groot wit magnetisch bord dat verdeeld is in rijen. Bovenaan hangen de taken, en naast de rijen hangen de foto’s van de kleuters. Dit is zeer duidelijk voor de kleuters. De kleuters plannen hun taken door magneten te hangen(dagkleur) naast hun foto en onder de taken. Wanneer een kleuter zijn daltontaak volbracht heeft mag hij naast zijn magneet een smiley hangen.(triestig indien de kleuter de taak niet leuk of te moeilijk vond en een blij gezicht indien hij het wel leuk vond.)
Taakbord in de 3e kleuterklas
Welke taken zijn er? Daltontaken zijn bijvoorbeeld: werken met de computer werkblaadjes proefjes rond een thema knutselactiviteit wiskundig spel constructies maken 10
Binnen deze taken wordt steeds rekening gehouden met onze 3 belangrijkste pijlers: Samenwerken: - De kleuters moeten leren zaken te delen met elkaar. - De kleuters mogen altijd de hulp inroepen van een andere kleuter wanneer iets niet lukt. - De kleuters moeten groepswerken tot een goed einde brengen. Verantwoordelijkheid: - De kleuters leren dat zij verantwoordelijk zijn voor wat ze doen, ze weten dat ze de taak op die dag moeten uitvoeren. Zelfstandigheid: - De kleuters kunnen zelfstandig aan hun taak werken, maar mogen hulp inroepen van een medekleuter of van de juf. - De kleuters proberen de problemen die ze ondervinden bij bepaalde taken, zelf eerst op te lossen.
11
