Karácsony projekt Résztvevők: 7. A, 9 . A (a tanórán kívüli programokra az egész iskolából jelentkezhetnek érdeklődő tanulók) A projekt időtartama: 3 hetet meghaladó projekt
A tevékenység kezdete: november 20 A tevékenység vége: december 22 A projekt helyszíne: II. Géza Gimnázium
1
I. A projekt tervezése 2009. november 10. Tantestületi értekezleten ismertettük a projekttel kapcsolatos tudnivalókat, ill. azokat a területeket, feladatokat, amelyek megvalósításához a tantestület tagjainak segítségét várjuk
2009. november 11. Tájékoztattuk a kollégákat a három hetet meghaladó projekt tantárgyakon belüli, és tantárgyakon kívüli megjelenési lehetőségeiről. Felkértük őket, hogy saját szakterületükön belül dolgozzák ki a megvalósítás lehetséges módjait.
II. A projekt szervezése 2009. november 17. A projektben résztvevő nevelőkkel megalkottuk a projekthálót és a projektfalat. Kijelöltük a konkrét feladatokat, időpontokat és felelősöket. Az osztályfőnökök megfogalmazták a felhívásokat a tanulók számára, mindkét osztály tanulói (kivétel nélkül) lelkesen jelentkeztek a feladatra. A projektben résztvevő tanulók saját készítésű levélben tájékoztatták a szülőket a programokról.
2009. november 23. Tájékoztattuk a kollégákat a dokumentumokban lévő (napló, tanmenet) egységes adminisztrációs követelményeiről
2
Fejlesztési cél: cél: Tanuláson kívüli tevékenységbe ágyazva a karácsonyi ünnepkörhöz kapcsolódó különböző műveltségi területek céljainak kiszolgálása a projekt keretében. A tanulók kognitív fejlődésének irányítása, tudásuk továbbfejlesztése, figyelembe véve az előzetes ismereteket és a tanulók képességeit. A tanulásnál domináló szerep jut az információk feldolgozásának tevékenykedtetéssel. A kreativitás, kritikai gondolkodás fejlesztése. Érzelmi nevelés.
A gondolkodási képességek fejlesztése: a tudásalap kibővül kommunikációval, az információ hármas feldolgozásával (képzetek, verbalizáció, tanulási képességek).
Ismeretszerzés: a projekt a meglévő ismeretre épít (előzetes tudás), mely kibővül új információkkal, összefüggések megláttatásával. Tehát ezek megszerzése, megértése, rendszerezése, emlékezetbe vésése a cél. A meglévő, illetve a kibővített tanulási ismereteket gyakorlati tevékenység folyamán gyakorolhatják a tanulók, a problémamegoldó és kreativitást fejlesztő feladatokon keresztül.
Készségek: A tudatos tevékenység automatizált komponenseként jelenik meg a programban. (pl. Kézműves műhely témakörben önálló információfeldolgozással kell elkészíteni a „munkadarabokat”.)
A képességek fejlesztése hosszabb távú és sokrétű folyamat. A közös problémamegoldás, a team munka, a kooperativitás, a tapasztalás, a megközelítési mód együttes jelenléte a sikeres teljesítményeket célozzák. A folyamatos szó-és írásbeli kommunikáció, az együttműködés és folyamatos értékelés segíti az alapvető kompetenciák alapozását. A magatartás alakításánál az attitűdök szerepe emelhető ki. Várható, remélhető, hogy a diákok pozitív reakciói erősödnek a feladatvégzések és a környezeti tényezők hatására a gyermekek kiegészítik tudásukat, fejlődik interperszonális és intraperszonális kompetenciájuk. A nevelő, mint facilitátor van jelen.
3
Produktum Produktum Cél: színházi előadás kiállítás Részcél o Könyv-és könyvtárhasználat o kézműves műhely – karácsonyi ajándéktárgyak, díszek, gyertyák, meghívó,gipszfigurák tervezése - készítése o Karácsonyi vásár o Számítógép használat, kereső programok alkalmazása o Jelmez-és díszlettervezés o Karácsonyi rajzverseny o Mézeskalács készítése o Osztálydíszítés
4
Kézműves műhely Hangsúly az egyes helyszíneken, a csoportmunkán, az együttműködésen van, az ötletes kivitelezésen, a játék élvezhetőségén, a tanulók munkavégzése során önismeretük fejleszthetőségén. A tanulók hibáik tudatosodása mellett a pozitív megerősítések szerepe emelhető ki, mely a teljesítőképességüket növeli. Oldott, szorongásmentes, vidám légkörben, izgalmas, érdekes feladatokon keresztül maradandó értékekkel gazdagodik személyiségük, a tanult ismeretek mélyülnek, a hosszú távú memóriába ágyazódnak be. Tanulók: Kreatív ötleteik alapján tervezik, készítik a meghívót, ajándéktárgyakat, illetve a jelmezeket, díszleteket. Az alkotó munka folyamán az alkotás öröme érvényesül. A műhely fejlesztő szerepe: Produktív, reproduktív fantázia fejlesztése. Önállóan tudjanak meghívót, ajándéktárgyakat, díszeket készíteni, megtervezés alapján kivitelezni, kreatív megoldásmódok kitalálása. Problémamegoldó képesség fejlesztése, tervezés, feladatmegoldás során. Kommunikációs készség fejlesztése: elmondja, hogy hogyan készítették el a meghívót, ajándéktárgyakat, díszeket, műveletek, szakkifejezések, fogalmak mondatbeli alkalmazása, a meghívó, a díszek, ajándékok, készítésének megbeszélése a társakkal. Tudjon örülni és elgyönyörködni a saját és társai munkájában. Alapvető IKT- eszközök használata szövegek publikálására, szerkesztésére. Feldolgozási mód: (ráhangolás, kreatív műhely) frontális munkával, kiscsoportos projekttel A csoportmunka előnyei: o o o o
Empatikus készségük, együttműködésük fejlődése a tanulás folyamatában. Szociális kompetenciájuk erősödése. Toleranciakészségük fejlesztése. Csökken a szorongás, növekszik a tanulási kedv a közös tapasztalatcsere során.
Előfeltétel: a tanulóknak legyen már tapasztalatuk az együttműködésről, mert csak így tudják megvalósítani a projektet. A tanulók legyenek képesek a kiscsoportban önállóan dolgozni, megfogalmazni az ötleteket, képesek a tervezésre, a feladatok elosztására, az összegyűjtött információ közös elemzésére, integrálására. Mivel a diákok eredményeiket a többiek előtt ismertetik, ezáltal fejlődik kommunikációs készségük.
5
III. A projekt megvalósulása tantárgyak belül és tantárgyakon kívül 1. Tantárgyakon belül
Tantárgy
Résztvevők
Tevékenység
Készségek, kompetenciák
Munkaforma
Felelős, időpont
Biológia
7/A, 9/A
Országok karácsonyi ételei és szokásai
Szövegértés, Problémamegoldás, tolerancia, interperszonális és intraperszonális kompetencia fejlesztése Problémamegoldás, kommunikációs készség, kreativitás, szociális kompetencia Esztétikai érzék, kreativitás
Csoport
Wernerné Györi Andrea
Földrajz
Rajz
Történelem, társadalomismeret és vallás Magyar
7/A, 9/A
Magyar tájegységek karácsonyai, gyűjtőmunka, szokások, hagyományok Az egész iskola tanu- Karácsonyi rajzpálói jelentkezés alapján lyázat, csomagdíszítés 7/A XIX. századi társadalmi viszonyok elemzése a szegénység problematikája 9/A Irodalmi szöveg elemzése
Emocionális kompetencia, problémaérzékenység
Dec.19 7.A Dec.17 9.A Kooperatív csoport
Péter Albert Dec.14 7.A
Egyéni és csoportmunka
Mayer Antal Dec.7-19
Csoport, egyéni, páros
Dr. Somosiné Kispál Gabriella
Szövegértés, szöveg- Csoport, egyéni, páalkotás, szókincsbőví- ros
Prantner Béla Dec.7
6
Magyar
7/A
Angol nyelv
7/A 9/ A
Német nyelv
7/A 9/ A
Karácsonyi műsor összeállítása, közös gyűjtőmunka, portfólió készítése Teafőzés, rejtvény, daltanulás, szövegkiegészítés, képeslap írása Daltanulás, szókincsbővítés, képeslap írása, rejtvény, szövegkiegészítés
tés Az összes kompetencia terület
Csoport, egyéni, fron- Dr. Somosiné Kispál tális, kooperatív cso- Gabriella port
Hallásértés, szövegér- Csoport, egyéni, pátés fejlesztése, szöros vegalkotás
Krammerné G.É. Ayadiné T.E. Dec.15.16.17.
Hallásértés, szövegér- Koop. Csoport tés, íráskészség, kom- Egyéni, páros munikációs készség fejlesztése
Postáné H. Y. Tarjányi Pálné Dec. 7 Dec. 17
7
2. Tantárgyakon kívül
Altémák
Kompetenciák
Műveltségterület
Eszközök Tanár
Karácsonyi műsor
Kézműves műhely
Szövegértés, szövegalkotás, szókincsbővítés, emocionális kompetencia, szegénység problematikája, memoriter, előadó készség Kézügyesség, kreativitás, esztétikai érzék
Helyszín
Résztvevők
Eredmény
Diák
Magyar nyelv és irodalom, történelem, társadalom ismeret és vallás, művészettörténet, rajz, ének
Forgatókönyv Jelmezek, díszlet, szerepek
Rajz és technika
Karton, gyertya, szalvéta, gipszkiöntő, színes fonal, tű, lakk, festék, ragasztó, drót, örök-
Határidő
Tevékenység
Felelős Művelődési 7/A ház, könyvtár, otthoni jelmezválasztás
Díszek, Iskola fenyőalap, gyertya, olló
9/A + érdeklődők
Előadás
December Közös gyűj22. tőmunka, Dr. portfólió Somosiné Kispál Gabriella Próbák:
Ajándéktárgyak, meghívók készítése, kiállítás és vásár
November 20.- December 22. Neidhardtné Gy. E., Sümeginé Bátai Mar-
Díszítés, ragasztás, tervezés, mérés, hajtogatás, vágás, varrás
8
zöld, toboz, fogó, gipsz, metszőolló
Kecel, Országos virág és kerámia kiállítás
Esztétikai érzék fejlesztése, ötletbörze, ráhangolódás, növényismeret
Pécs, Korcsolyázás + Adventi vásár Karácsonyi hangverseny
Esztétikai érzék, Sport, egészsémozgáskoordináció ges életmód fejlesztése
Könyvtár
Könyvtárhasználat, Magyar irodaproblémamegollom dás, szövegértés, gyűjtőmunka
Színházlátogatás
Érzelmi nevelés, zenei műveltség
Zenei műveltség, emocionális kompetencia
Biológia, rajz, népi mesterségek, hagyományőrzés, magyarságtudat
Busz, útiköltség + belépő
Útiköltség Kecel + belépő
Az iskolából jelentkezők
Kirándulás
Busz, útiköltség + belépő
Útiköltség Pécs + belépő
Az iskolából jelentkezők
Kirándulás
Templom
Az iskolából jelentkezők
Ráhangolódás az ünnepre
Könyvtár
Az egész iskola tanulói jelentkezés alapján Bevont tanulócsoportok
Ismeretei a karácsony témakörben bővülnek
Ének
Tánc és dráma, ének-zene
Feladatlap elkészítése
Budapest, Madách Színház
git, Wernerné Győri Andrea, Németh Ágnes Schrothné December 4. Neidhardtné Gy. E. Sümeginé Sz.M. Wernerné Gy.A. December 18. Neidhardtné Gy. E: December 22. Schultzné Pem Erzsébet december első hete Horváth Jánosné
Kirándulás, ráhangolódás az ünnepekre
Korcsolyázás
Karácsonyi énekek meghallgatása Feladatlap kitöltése
2010. április 7. Neidhardtné
9
IV. Értékelés Tanulói önértékelés: - Ki, mit, hogyan, kivel? - Mi tetszett, miért - Mit tanultam? - Mit tennék másként? Csoport (a csoport feladatok végén)_ A csoportmunka feladatmegosztása, időtartama, az együttműködés lényege - Beszélgetés, szóbeli visszajelzés
Projektfal Folyamatos dokumentálás: - fotók, felhívások
10
Vendégkönyv: A szülők, diákok véleménye a kiállításról és a karácsonyi műsorról Jutalmazás A karácsonyi rajzpályázat és a könyvtárhasználati vetélkedő 1-3 helyezettjének jutalmazása Reflexióim: Mindkét osztály tanulói teljes létszámban vettek részt a projektben A tanórán kívüli programokra (kézműves foglalkozások, virágkiállítás, mézeskalácssütés, korcsolyázás) jelentős számban jelentkeztek más osztályokból is A szülők aktívan vettek részt a jelmezek készítésében, nagyon tetszett a karácsonyi műsor és a kiállítás A 20 fős tantestületből mindenki részt vett a projektben Csak egymást segítve, csapatként lehet projektet szervezni Amit másképp csinálnánk
11
