Jurnal Geografi Media Infromasi Pengembangan Ilmu dan Profesi Kegeografian

Jurnal Geografi Volume 13 No 2 (114 dari 224)

Jurnal Geografi Media Infromasi Pengembangan Ilmu dan Profesi Kegeografian PEMANFAATAN PANTAI AYAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR GEOGRAFI KELAS X MATERI POKOK HIDROSFER SMA NEGERI SUMPIUH TAHUN AJARAN 2014/2015 Alin Anggini Staf Pengajar Bimbingan Belajar INTEN Semarang Email: [email protected] Sejarah Artikel Diterima: Januari 2016 Disetujui: Maret 2016 Dipublikasikan: Juli 2016

Abstract This study aims to determine the implementation of learning Geography, to analyze learning outcomes of Geography, and to discover the advantages as well as obstacle factors in implementation of learning Geography of class X subject matter Hydrosphere, which used “Pantai Ayah” as learning source. This research methodology used descriptive quantitative. Population of this research were all student of class X in Sumpiuh Senior High School. Sampling technique were using random sampling. Data collected through tests, questionnaires, observation, documentation, and interview. Results of this research showed that learning implementation was great with the preparatory percentage stage 100%, the implementation 83,3%, and the follow up 91,6%. It showed 24 students got mark over minimum rate criterion and 6 students got under minimum rate criterion. The advantages of this learning were increased knowledge of outdoor study method, interesting learning increased creativity, increased learn interest, enthusiastic attitude as well as good infrastructure provision. Obstacle factors were cost, time, distance, physical condition, and security. Keyword: Ayah Beach, geography learning source, hydrosphere Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran Geografi, menganalisis hasil belajar Geografi, dan mengetahui keunggulan serta faktor penghambat pelaksanaan pembelajaran Geografi kelas X materi pokok Hidrosfer dengan memanfaatkan Pantai Ayah sebagai sumber belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah desktiptif kuantitatif. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X di SMA Negeri Sumpiuh. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket, observasi, dokumentasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan pembelajaran berjalan sangat baik dengan persentase tahap persiapan 100%, pelaksanaan 83,3%, dan tindak lanjut 91,6%. Hasil belajar menunjukkan 24 siswa memperoleh nilai di atas KKM dan 6 siswa memperoleh nilai di bawah KKM. Keunggulan pelaksanaan pembelajaran ini yaitu meningkatkan pengetahuan metode outdoor study, pembelajaran menarik, mengasah kreativitas, meningkatkan minat belajar, sikap antusias dan sungguh-sungguh, serta memiliki sarana prasarana pendukung yang baik. Faktor penghambat adalah biaya, waktu, jarak, kondisi fisik, dan keamanan. Kata Kunci: Pantai Ayah, sumber belajar geografi, hidrosfer

© 2016 Universitas Negeri Semarang  Alamat Korespondensi : Gedung C1 Lantai 1FIS UNNES Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang, 50229 E-mail : [email protected]


(Ahmadi dan Supriyono, 2004:127). Sumber

1. PENDAHULUAN Pendidikan adalah usaha sadar dan

belajar

dapat

dirumuskan

sebagai

segala

terencana untuk mewujudkan suasana belajar

sesuatu yang dapat memberikan kemudahan

dan proses pembelajaran agar peserta didik

belajar, sehingga diperoleh sejumlah informasi,

secara aktif mengembangkan potensi dirinya

pengetahuan, pengalaman, dan keterampilan

untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,

yang diperlukan (Mulyasa, 2008:177). Sumber

pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,

belajar memiliki beberapa jenis antara lain

akhlak

yang

manusia, bahan, lingkungan, aktivitas, alat dan

diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan

peralatan. Pembelajaran dengan memanfaatkan

negara (Undang-Undang RI No. 20 Tahun

lingkungan sangat sesuai dengan pembelajaran

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional).

Geografi di sekolah. Studi Geografi berkenaan

Sekolah sebagai suatu lembaga formal secara

dengan kenyataan-kenyataan yang dialami

sistematis

bermacam-macam

seseorang dalam perjalanan hidupnya, yang

lingkungan yakni lingkungan pendidikan yang

dapat dihayati sebagai kesatuan hubungan

menyediakan berbagai kesempatan bagi peserta

faktor-faktor Geografi dengan umat manusia

didik

belajar

yang telah dimodifikasi, diubah, dan diadaptasi

metode

oleh tindakan manusia sendiri (Sumaatmadja,

pembelajaran yang bervariasi akan sangat

2001:11). Salah satu contoh pemanfaatan

membantu peserta didik dalam mencapai tujuan

lingkungan yang sesuai dengan mata pelajaran

pembelajaran

Geografi adalah memanfaatkan objek wisata

mulia,

keterampilan

merencanakan

untuk

(Hamalik,

serta

melakukan

2008:3).

Menggunakan

kegiatan

Penggunaan

(Mulyasa, lingkungan

2008:107). sebagai

media

pengajaran lebih bermakna karena para siswa

yang ada di sekitar sekolah sebagai sumber belajar.

dihadapkan dengan peristiwa dan keadaan yang

Pantai Ayah dapat dipilih sebagai sumber

sebenarnya secara alami, sehingga lebih nyata,

belajar Geografi khususnya untuk Materi

lebih faktual, dan kebenarannya lebih dapat

Pokok Hidrosfer. Pantai Ayah merupakan

dipertanggungjawabkan (Sudjana dan Rivai,

objek wisata pantai yang terletak di Desa Ayah,

2010:208).

Kecamatan Ayah, Kabupaten Kebumen, Jawa

Menurut

pandangan

Skinner

dalam

Tengah. Pantai Ayah merupakan pantai sempit

Dimyati dan Mudjiono (2009:9), belajar adalah

yang menjadi muara Sungai Bodo dengan

suatu perilaku. Belajar berlangsung secara aktif

kondisi

dan integratif dengan menggunakan berbagai

terjadinya pasang surut, dan warna laut yang

bentuk perbuatan untuk mencapai suatu tujuan

biru kehijauan. Pantai Ayah pada saat ini

gelombang

yang

tinggi,

tempat



sayangnya lebih banyak dimanfaatkan untuk

Geografi di SMA Negeri Sumpiuh sebagai

kegiatan ekonomi yang menunjang kegiatan

sumber belajar siswa yang menarik dan

pariwisata. Pemanfaatan dalam bidang lain

inovatif terutama pada Materi Pokok Hidrosfer.

seperti

pendidikan

sehingga

Pantai

masih

sangat

minim

Pembelajaran ini sangat perlu diterapkan oleh

Ayah

perlu

untuk

guru sebagai alternatif variasi pembelajaran.

dimanfaatkan dalam bidang pendidikan.

Pembelajaran outdoor study di Pantai Ayah ini

SMA Negeri Sumpiuh adalah salah satu

nantinya juga akan dapat diketahui keunggulan

dari sekolah yang lokasinya dekat dengan

dan

Pantai Ayah. SMA Negeri Sumpiuh saat ini

pembelajaran outdoor study di SMA Negeri

memakai kurikulum KTSP. Kurikulum Tingkat

Sumpiuh.

Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional dilaksanakan

yang di

disusun

oleh

masing-masing

dan

faktor-faktor

Penelitian mengetahui

ini

yang

menghambat

bertujuan

pelaksanaan

untuk:

a)

pembelajaran

satuan

Geografi siswa kelas X pada Materi Pokok

pendidikan yang terdiri dari tujuan pendidikan

Hidrosfer SMA Negeri Sumpiuh Tahun Ajaran

tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan

2014/2015 dengan memanfaatkan Pantai Ayah

kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender

sebagai sumber belajar, b) menganalisis hasil

pendidikan dan silabus (Rusman, 2009:478).

belajar Geografi siswa kelas X pada Materi

Berdasarkan

hasil

Pokok Hidrosfer SMA Negeri Sumpiuh Tahun

pembelajaran

Geografi

observasi di

SMA

awal, Negeri

Ajaran

2014/2015

dengan

memanfaatkan

Sumpiuh terkesan masih monoton dan selalu

Pantai Ayah sebagai sumber belajar, c)

dilaksanakan di dalam kelas. Mata pelajaran

mengetahui keunggulan dan faktor-faktor yang

Geografi di sekolah tersebut juga sama sekali

menghambat

belum pernah diadakan pembelajaran outdoor

Geografi siswa kelas X pada Materi Pokok

study. Salah satu siswa menyebutkan bahwa

Hidrosfer SMA Negeri Sumpiuh Tahun Ajaran

secara umum pembelajaran Geografi yang

2014/2015 dengan memanfaatkan Pantai Ayah

dilaksanakan selama ini selalu berada dalam

sebagai sumber belajar. Manfaat penelitian ini

kelas dan kurang bervariasi. Hal ini tentu saja

antara lain a) Memberikan pengalaman nyata

akan mempengaruhi minat dan hasil belajar

dan meningkatkan peran aktif siswa pada saat

siswa ketika dilakukan evaluasi.

proses pembelajaran Geografi, b) Mengurangi

pelaksanaan

pembelajaran

Pemanfaatan objek wisata Pantai Ayah

kejenuhan belajar siswa untuk belajar di dalam

merupakan salah satu alternatif yang dapat

kelas pada pembelajaran Geografi, c) Memberi

dilakukan oleh guru dalam pembelajaran

informasi mengenai sumber belajar Geografi © 2016 Universitas Negeri Semarang

 Alamat Korespondensi : Gedung C1 Lantai 1FIS UNNES Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang, 50229 E-mail : [email protected]


baru untuk materi Hidrosfer., d) Memberi

pembelajaran, angket untuk memperoleh data

variasi sumber belajar baru

tanggapan siswa dan keunggulan serta faktor

dimanfaatkan

dalam

Geografi,

Sebagai

e)

proses

yang dapat pembelajaran

implementasi

dari

penghambat menurut

pelaksanaan siswa,

pembelajaran

dokumentasi

untuk

pembelajaran geografi pada kurikulum tingkat

memperoleh data foto dan dokumen dari

satuan pendidikan (KTSP), f) Dapat dijadikan

sekolah, observasi untuk memperoleh data

program sekolah untuk pembelajaran outdoor

pelaksanaan outdoor study di Pantai Ayah, dan

study pada mata pelajaran Geografi.

wawancara untuk memperoleh data keunggulan dan faktor penghambat menurut guru dan kepala SMA N Sumpiuh. Analisis data pada

2. METODOLOGI Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri

Sumpiuh,

Kecamatan

Sumpiuh,

penelitian ini adalah menggunakan Descriptive Persentase.

Kabupaten Banyumas. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMA

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Negeri Sumpiuh tahun ajaran 2014/2015 yang

Pantai Ayah secara astronomis terletak

berjumlah 323 siswa yang terbagi dalam

diantara 70 41’30” LS - 70 45’ 0” LS dan 1090

sembilan kelas mulai dari kelas X-1 sampai

23’ 0” BT - 1090 24’ 30” BT. Pantai Ayah

dengan kelas X-9. Adapun teknik pengambilan

secara administratif terletak di Desa Ayah,

sampel

adalah

Kecamatan Ayah, Kabupaten Kebumen. SMA

Random

Negeri Sumpiuh secara astronomis terletak

Sampling. Pengambilan sampel dengan teknik

pada 70 36’ 27” LS dan 1090 20’ 50” BT. SMA

ini dilakukan secara random dengan cara

Negeri Sumpiuh secara administratif terletak di

mengundi hingga didapatkan sampel yaitu

Jalan Raya Barat No. 95 Sumpiuh, Desa

kelas X 9 dengan jumlah 33 siswa.

Kebokura, Kecamatan Sumpiuh.

Variabel pada penelitian ini yaitu pelaksanaan

3.1 Pelaksanaan

pembelajaran outdoor study di Pantai Ayah,

Study di Pantai Ayah

tanggapan

a. Tahap persiapan

pada

menggunakan

pelaksanaan

teknik

siswa

pembelajaran, keunggulan

penelitian

hasil serta

ini

Simple

terhadap

pelaksanaan

belajar

siswa,

faktor

penghambat

pembelajaran.

dan

Pembelajaran

Outdoor

Hasil observasi pada tahap persiapan ini menunjukkan

bahwa

secara

keseluruhan

Teknik

pelaksanaan pembelajaran outdoor study pada

pengumpulan data dilakukan dengan cara tes

tahap persiapan mencapai 100% yang berarti

untuk mendapatkan nilai hasil belajar setelah

sangat baik. © 2016 Universitas Negeri Semarang



Tabel 1. Hasil Observasi pada Tahap Persiapan Rentang Skor (%) 1 Sangat Baik 81,26 - 100,00 2 Baik 62,51 - 81,25 3 Kurang Baik 43,76 - 62,50 4 Tidak Baik 25,00 - 43,75 Jumlah Sumber: Hasil Penelitian, 2015 No.

Kategori

b. Tahap Pelaksanaan

Jumlah Indikator 6 0 0 0 6

Persentase (%) 100 0 0 0 100,00

tahap pelaksanaan ini mencapai 83,33% yang

Hasil observasi pada tahap pelaksanaan ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan

berarti sangat baik. Berikut adalah tabel hasil observasi pada tahap pelaksanaan.

Tabel 2. Hasil Observasi pada Tahap Pelaksanaan Rentang Skor (%) 1 Sangat Baik 81,26 - 100,00 2 Baik 62,51 - 81,25 3 Kurang Baik 43,76 - 62,50 4 Tidak Baik 25,00 - 43,75 Jumlah Sumber: Hasil Penelitian, 2015 No.

Kategori

c. Tahap Tindak Lanjut


Persentase (%) 53,33 33,33 6,67 6,67 100,00

tahap tindak lanjut ini dilaksanakan dengan

Hasil observasi pada tahap tindak lanjut ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan

sangat baik mencapai 91,67%. Berikut adalah tabel hasil penelitian pada tahap tindak lanjut.

Tabel 3. Hasil Observasi pada Tahap Tindak Lanjut Rentang Skor (%) 1 Sangat Baik 81,26 - 100,00 2 Baik 62,51 - 81,25 3 Kurang Baik 43,76 - 62,50 4 Tidak Baik 25,00 - 43,75 Jumlah Sumber: Hasil Penelitian, 2015 No.

3.2

Kategori

Tanggapan

Siswa

terhadap


Persentase (%) 66,67 33,33 0 0 100,00

Hasil penelitian menunjukkan secara

Pelaksanaan Pembelajaran Geografi dengan

keseluruhan

Memanfaatkan

pembelajaran outdoor study di Pantai Ayah

Pantai

Ayah

sebagai

Sumber Belajar

tanggapan

siswa

terhadap

adalah 93,61% yang artinya sangat baik. Berikut adalah tabel hasil penelitian tanggapan © 2016 Universitas Negeri Semarang



siswa

terhadap

pelaksanaan

pembelajaran

outdoor study di Pantai Ayah.

Tabel 4. Hasil Angket Tanggapan Siswa No.

Rentang Skor (%) 81,26 - 100,00 62,51 - 81,25 43,76 - 62,50 25,00 - 43,75

Kategori

1 2 3 4

Jumlah Siswa 29 1 0 0 30

Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik Jumlah Sumber: Hasil Penelitian, 2015 3.3

Hasil

Belajar

Kognitif

Setelah

berjumlah

Persentase (%) 96,66 3,34 0 0 100,00

satu

orang

sedangkan

nilai

Pelaksanaan Pembelajaran Geografi dengan

terrendahnya yaitu 6,6 berjumlah 6 orang.

Memanfaatkan

Adapun nilai KKM di SMA N Sumpiuh yaitu

Pantai

Ayah

sebagai

Sumber Belajar

76. Keunggulan Pelaksanaan Pembelajaran

Hasil belajar kognitif siswa menunjukkan

Geografi dengan Memanfaatkan Pantai Ayah

bahwa terdapat 6 orang yang mendapatkan

sebagai

hasil di bawah nilai KKM. Adapun untuk siswa

menunjukkan

lainnya yang hasil belajarnya memenuhi nilai

pengetahuan siswa tentang metode outdoor

KKM yaitu terdapat 24 orang dengan nilai rata-

study mencapai 62,92% dengan kategori

rata

paham. Berikut adalah tabel hasil penelitian

8,66. Persentase untuk siswa yang

Sumber

mendapat nilai di bawah KKM yaitu 20%

untuk

sedangkan siswa yang mendapat nilai di atas

outdoor study.

Belajar,

bahwa

meningkatkan

hasil

secara

penelitian keseluruhan

pengetahuan

metode

KKM yaitu 80%. Nilai tertinggi yaitu 9,4 yang Tabel 5. Hasil Angket Pengetahuan Outdoor Study No.

Kategori

1 2 3 4

Rentang Skor (%) 81,26 - 100,00 62,51 - 81,25 43,76 - 62,50 25,00 - 43,75

Sangat Paham Paham Kurang Paham Tidak Paham Jumlah Sumber: Hasil Penelitian 2015 Berdasarkan menunjukkan

bahwa

hasil secara

penelitian keseluruhan


pembelajaran

Persentase (%) 20,00 76,67 3,33 0 100,00 yang sangat

menarik

yaitu

dengan hasil mencapai 95,00%.

metode pembelajaran outdoor study merupakan © 2016 Universitas Negeri Semarang  Alamat Korespondensi : Gedung C1 Lantai 1FIS UNNES Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang, 50229 E-mail : [email protected]


Tabel 6. Hasil Angket Pembelajaran yang Menarik Rentang Skor Jumlah No. Kategori Persentase (%) (%) Siswa 1 Sangat Menarik 81,26 - 100,00 28 93,34 2 Menarik 62,51 - 81,25 2 6,66 3 Kurang Menarik 43,76 - 62,50 0 0 4 Tidak Menarik 25,00 - 43,75 0 0 Jumlah 30 100,00 Sumber: Hasil Penelitian, 2015 Berdasarkan menunjukkan

hasil

bahwa

penelitian

secara

mengikuti

pembelajaran

yang

mencapai

keseluruhan

91,25% atau dalam kategori sangat antusias

penggunaan metode pembelajaran outdoor

dan sungguh-sungguh. Berikut adalah tabel

study di Pantai Ayah dapat meningkatkan sikap

hasil penelitian untuk meningkatkan sikap

antusias dan sungguh-sungguh siswa dalam

antusias dan sungguh-sungguh.

Tabel 7. Hasil Angket Meningkatkan Sikap Antusias dan Sungguh-sungguh Kategori Rentang Skor (%) Jumlah Siswa Persentase (%) Sangat Antusias dan sungguh 81,26 - 100,00 26 86,66 Antusias dan sungguh-sungguh 62,51 - 81,25 1 3,34 Kurang Antusias dan sungguh-sungguh 43,76 - 62,50 3 10,00 Tidak Antusias dan sungguh-sungguh 25,00 - 43,75 0 0 Jumlah 30 100,00 Sumber: Hasil Penelitian, 2015

No. 1 2 3 4

Hasil penelitian menunjukkan bahwa

mencapai 95,00% dengan kategori sangat

secara keseluruhan pemanfaatan Pantai Ayah

berminat. Berikut adalah tabel hasil penelitian

sebagai

untuk meningkatkan minat belajar siswa.

sumber

belajar

Geografi

dapat

meningkatkan minat belajar siswa dengan hasil Tabel 8. Hasil Angket Meningkatkan Minat Belajar Siswa No.

Kategori

1 2 3 4

Rentang Skor (%) 81,26 - 100,00 62,51 - 81,25 43,76 - 62,50 25,00 - 43,75

Sangat Berminat Berminat Kurang Berminat Tidak Berminat Jumlah Sumber: Hasil Penelitian, 2015

Hasil penelitian menunjukkan bahwa


Persentase (%) 83,33 13,33 3,34 0 100,00

mengasah kreativitas

siswa dengan hasil

secara keseluruhan pemanfaatan Pantai Ayah

mencapai 93,33% dengan kategori sangat

sebagai

mengasah kreativitas siswa.

sumber

belajar

Geografi

dapat



Tabel 9. Hasil Angket Mengasah Kreativitas Siswa Rentang Skor Jumlah Persentase No. Kategori (%) Siswa (%) 1 Sangat Mengasah 81,26 - 100,00 23 76,66 2 Mengasah 62,51 - 81,25 7 23,34 3 Kurang Mengasah 43,76 - 62,50 0 0 4 Tidak Mengasah 25,00 - 43,75 0 0 Jumlah 30 100,00 Sumber: Hasil Penelitian, 2015 Berdasarkan hasil penelitian mengenai kategori cukup baik. Berikut adalah tabel hasil sarana dan prasarana pendukung yang baik

penelitian untuk meningkatkan sarana dan

secara keseluruhan mencapai 69,67% dengan

prasarana pendukung yang baik.

Tabel 10. Hasil Angket Sarana dan Prasarana Pendukung Pembelajaran yang Baik Rentang Skor (%) 1 Sangat Baik 81,26 - 100,00 2 Baik 62,51 - 81,25 3 Cukup Baik 43,76 - 62,50 4 Kurang Baik 25,00 - 43,75 Jumlah Sumber: Hasil Penelitian, 2015 No.

3.4

Faktor

Kategori

yang

Menghambat

Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa cukup terbebani apabila mereka dipungut


biaya

untuk

penelitiannya

Persentase (%) 6,66 0 93,34 0 100,00

pembelajaran. Adapun hasil mencapai

46,25%.

Berikut

adalah tabel hasil penelitian untuk hambatan biaya.

Tabel 11. Hasil Angket Hambatan Biaya Rentang Skor Jumlah Persentase No. Kategori (%) Siswa (%) 1 Sangat Terbebani 81,26 - 100,00 0 0 2 Terbebani 62,51 - 81,25 0 0 3 Cukup Terbebani 43,76 - 62,50 19 63,33 4 Tidak Terbebani 25,00 - 43,75 11 36,67 Jumlah 30 100,00 Sumber: Hasil Penelitian 2015 Hasil penelitian menunjukkan bahwa

51,25% yang berarti waktu yang tersedia cukup

secara keseluruhan hambatan siswa yang

efektif. Berikut adalah tabel hasil penekan

berupa waktu yang tersedia untuk pembelajaran

penelitian untuk hambatan waktu.

di lapangan adalah dengan hasil mencapai © 2016 Universitas Negeri Semarang  Alamat Korespondensi : Gedung C1 Lantai 1FIS UNNES Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang, 50229 E-mail : [email protected]


Tabel 12. Hasil Angket Hambatan Waktu yang Tersedia Rentang Skor Jumlah No. Kategori Persentase (%) (%) Siswa 1 Sangat Efektif 81,26 - 100,00 0 0 2 Efektif 62,51 - 81,25 1 3,33 3 Cukup Efektif 43,76 - 62,50 18 60,00 4 Tidak Efektif 25,00 - 43,75 11 36,67 Jumlah 30 100,00 Sumber: Hasil Penelitian 2015 Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan untuk hambatan kondisi

kategori cukup mampu. Berikut adalah tabel hasil penelitian untuk hambatan kondisi fisik.

fisik siswa mencapai 50,42% yaitu dengan Tabel 13. Hasil Angket Hambatan Kondisi Fisik No.

Rentang Skor (%) 81,26 - 100,00 62,51 - 81,25 43,76 - 62,50 25,00 - 43,75

Kategori

1 2 3 4

Sangat Mampu Mampu Cukup Mampu Tidak Mampu Jumlah Sumber: Hasil Penelitian, 2015 Berdasarkan

hasil

penelitian


Persentase (%) 0 0 66,67 33,33 100,00

secara

dengan kategori cukup menghambat. Berikut

keseluruhan bahwa hambatan jarak dalam

adalah tabel hasil penelitian untuk hambatan

pelaksanaan pembelajaran outdoor study di

jarak.

Pantai Ayah adalah mencapai 56,67% yaitu Tabel 14. Hasil Angket Hambatan Jarak No.

Kategori

1 2 3 4

Rentang Skor (%) 81,26 - 100,00 62,51 - 81,25 43,76 - 62,50 25,00 - 43,75

Sangat Menghambat Menghambat Cukup Menghambat Tidak Menghambat Jumlah Sumber: Hasil Penelitian, 2015 Berdasarkan

hasil

penelitian

Frekuensi

Persentase (%)

0 2 28 0 30

0 6,67 93,33 0 100,00

secara

85,42% dengan kategori sangat aman. Berikut

keseluruhan menunjukkan bahwa hambatan

adalah tabel hasil penelitian untuk hambatan

untuk faktor keamanan siswa yaitu mencapai

keamanan. © 2016 Universitas Negeri Semarang



Tabel 15. Hasil Angket Hambatan Keamanan No.

Rentang Skor (%) 81,26 - 100,00 62,51 - 81,25 43,76 - 62,50 25,00 - 43,75

Kategori

1 2 3 4

Sangat Aman Aman Cukup Aman Tidak Aman Jumlah Sumber: Hasil Penelitian, 2015


Persentase (%) 76,67 20,00 3,33 0 100,00

Gambar 1. Peta Lokasi Penelitian 3.5

Hasil Wawancara Guru dan Kepala

mendukung adanya kegiatan tersebut karena

Sekolah Mengenai Keunggulan dan Faktor

memang

Penghambat Pelaksanaan Outdoor Study di

outdoor study di SMA N Sumpiuh. Faktor

Pantai Ayah

penghambatnya yaitu sebagian besar berada

Berdasarkan

pembelajaran

pada jaraknya yang cukup jauh sehingga

pelajaran

memerlukan waktu lebih dan kondisi fisik

Geografi dan Kepala SMA Negeri Sumpiuh

yang kuat. Apabila biaya ditanggung guru,

menyebutkan

keseluruhan

guru merasa terbebani, dan keamanan siswa

kegiatan pembelajaran outdoor study sangat

juga harus selalu diperhatikan karena sekolah

baik untuk dilakukan. Pihak sekolah juga

bertanggung jawab pada orang tua siswa.

kepada

wawancara

dilakukan

yang

dilakukan

hasil

jarang

guru

bahwa

mata

secara



Keberadaan

Pantai

dapat

Berdasarkan hasil penelitian untuk hasil

dimanfaatkan sebagai sumber belajar Geografi

belajar siswa maka dapat dikatakan bahwa

bagi para siswa di SMA Negeri Sumpiuh

pembelajaran dengan memanfaatkan Pantai

khususnya untuk materi pokok Hidrosfer.

Ayah sebagai sumber belajar Geografi pada

Adapun pelaksanaan pembelajaran Geografi

materi pokok Hidrosfer berdampak positif bagi

dengan memanfaatkan Pantai Ayah sebagai

hasil

sumber belajar terdiri dari tiga tahap yaitu

pelaksanaan pembelajaran outdoor study di

tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap

Pantai Ayah yaitu meningkatkan pengetahuan

tindak

aktivitas

tentang metode outdoor study, pembelajaran

pelaksanaan tersebut antara lain menentukan

yang menarik, mengasah kreativitas siswa,

tujuan pembelajaran, menentukan objek yang

meningkatkan sikap antusias dan sungguh-

akan dikunjungi yaitu Pantai Ayah, menetukan

sungguh dan minat belajar, serta memiliki

cara belajar siswa yaitu dengan metode

sarana dan prasarana pendukung yang baik.

outdoor study, diskusi, dan tanya jawab,

Faktor penghambatnya

mengurus perizinan masuk ke Pantai Ayah,

waktu, jarak, kondisi fisik, dan keamanan di

dan melakukan persiapan teknis dengan cara

wilayah tersebut.

lanjut.

Ayah

Keseluruhan

belajar siswa. Adapun keunggulan

antara lain biaya,

menyampaikan tata tertib pelaksanaan, bekal, perlengkapan belajar, biaya, dan P3K kepada siswa, pengamatan dan penjelasan secara

4. KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat

umum terhadap materi pokok dan objek yang

disimpulkan bahwa:

dikaji, pengamatan khusus terhadap objek

a. Pelaksanaan pembelajaran outdoor study

yang

dikaji,

diskusi

hasil

dengan memanfaatkan Pantai Ayah sebagai

menyimpulkan

hasil

sumber belajar dilaksanakan dengan tiga

diskusi, pengumpulan laporan hasil diskusi,

tahap yaitu persiapan, pelaksanaan, dan

meminta tanggapan siswa tentang pelaksanaan

tindak lanjut. Berdasarkan analisis data

pembelajaran, serta evaluasi hasil belajar (post

hasil penelitian, persentase pada tahap

test).

setelah

persiapan adalah 100%, tahap pelaksanaan

melaksanakan pembelajaran outdoor study di

adalah 83,33%, dan tahap tindak lanjut

Pantai Ayah ini adalah sangat baik karena

mencapai 91,63% yang semuanya dalam

merupakan pembelajaran yang menyenangkan

kategori sangat baik. Persentase hasil

dan dapat meningkatkan pemahaman sert

tanggapan siswa setelah melaksanakan

pengamatan,

Adapun

laporan serta

dan

tanggapan

siswa

minat belajar siswa. © 2016 Universitas Negeri Semarang  Alamat Korespondensi : Gedung C1 Lantai 1FIS UNNES Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang, 50229 E-mail : [email protected]


kegiatan

pembelajaran

adalah

93,61%

dengan kategori sangat baik.

dari satu mata pelajaran) misalnya dengan periode satu kali setiap semester dan pada

b. Hasil belajar siswa menunjukkan 20% mendapat nilai di bawah nilai KKM dan

tempat yang berbeda. b. Pihak sekolah menyediakan sarana dan

80% mendapat nilai di atas nilai KKM. Hal

prasarana

ini menunjukkan bahwa siswa mempunyai

pelaksanaan pembelajaran dengan metode

nilai

outdoor study.

di

atas

KKM

lebih

banyak

yang

dibutuhkan

dalam

dibandingkan dengan siswa yang mendapat

c. Pembelajaran dengan memanfaatkan Pantai

nilai di bawah KKM sehingga pembelajaran

Ayah sebagai sumber belajar Geografi di

tersebut mendapat dampak positif bagi

SMA N Sumpiuh dapat dijadikan dan

pembelajaran

diterapkan sebagai salah satu alternatif

Geografi

di

SMA

N

Sumpiuh.

variasi metode pembelajaran oleh guru agar

c. Terdapat

beberapa

pelaksanaan

keunggulan

pembelajaran

antara

dari

siswa tidak bosan dengan pembelajaran di

lain

kelas yang monoton.

meningkatkan pengetahuan tentang metode

d. Guru harus lebih dapat mengkondisikan

outdoor study, merupakan pembelajaran

siswa di Pantai Ayah sehingga pelaksanaan

yang menarik, mengasah kreativitas siswa,

kegiatan pembelajaran dapat berlangsung

meningkatkan sikap antusias dan sungguh-

dengan efektif.

sungguh,

meningkatkan

belajar

e. Dalam mengatasi hambatan jarak, waktu,

dengan dan memiliki sarana dan prasarana

biaya, dan kondisi fisik guru dapat memilih

pendukung yang baik. Adapun beberapa

lokasi lingkungan yang dekat dengan

faktor

sekolah sebagai sumber belajar siswa.

yang

minat

menghambat

pelaksanaan

pembelajaran outdoor study di Pantai Ayah

f. Dalam pelaksanaan pembelajaran outdoor

antara lain biaya, waktu yang tersedia, jarak

study,

yang

ditingkatkan misalnya dengan melakukan

ditempuh,

kondisi

fisik,

dan

keamanan. Hambatan yang terbesar adalah jarak yang cukup jauh.

penulis memiliki beberapa saran antara lain: sekolah

pembelajaran

dapat

outdoor

siswa

harus

lebih

pengukuran dengan alat yang tersedia. g. Siswa harus lebih bersungguh-sungguh

Berdasarkan simpulan di atas, maka

a. Pihak

aktivitas

menjadikan study

sebagai

program sekolah secara kolaboratif (lebih

dalam melaksanakan pembelajaran outdoor study di Pantai Ayah. h. Siswa

harus

mempersiapkan

kondisi

fisiknya sebelum pelaksanaan pembelajaran outdoor study di Pantai Ayah. © 2016 Universitas Negeri Semarang



5. DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta:Rineka Cipta Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Hamalik, O. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Mulyasa, E. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta :PT Raja Grafindo Persada Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai.2010. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo Sumaatmadja, Nursid. 2001. Metodologi Pengajaran Geografi. Jakarta: Bumi Aksara Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional


Jurnal Geografi Media Infromasi Pengembangan Ilmu dan Profesi Kegeografian

Recommend Documents