HUIDIG TAALPROFIEL OPLEIDINGSVLOER INFORMATICA Aan: Directie opleiding Informatica Van: Huis van het Nederlands Brussel 11.04.2012
Dit taalprofiel arbeidsmarkt voor de opleiding Informatica is opgesteld op basis van 12 observaties op de opleidingsvloer.
Vaardigheid
Frequentie
Taaltaken
Voorbeelden van taaltaken
Gesprekken voeren
12,5 %
A2 - Vakgesprekken voeren
Klasgesprek over breedbandverbinding
Kan eenvoudige beroepsgerelateerde routinegesprekken voeren, soms met hulp van de ander. Kan een gesprek voeren volgens een eenvoudig en vooraf aangeboden protocol, een leidraad of duidelijke instructie.
Vraag- antwoordgesprek over wat gebeurt bij een botsing op een busnetwerk.
A2 - Vakgesprekken voeren
Cursisten vragen om verduidelijking:
Kan anderen uitleg geven omtrent routinetaken. Kan eenvoudige vragen beantwoorden in werksituaties.
eenvoudige stellen en
Vraag- antwoordgesprek over voor- en nadelen van een analoog versus digitaal (10’).
“Kunnen we de taal van ‘Mac’ van Nederlands naar Engels zetten?” cursist vraagt om verduidelijking bij uitleg over grafiet “Met welk programma is ‘Ruby’ gemaakt?” Vakdocent stelt vragen om begrip na te gaan/voorkennis te activeren: Weet je nog wat ‘ESD’ was?” “Weet je nog waarvoor die dient, die ‘thermische pasta’?”
Taalprofiel arbeidsmarktinformaticus
11/04/2012 | 1
“Heeft er iemand een idee van hoe je je computer zou kunnen afkoelen?”, “Herinneren jullie je dat nog, dat verhaal, ‘solid state drives’?” “Weet je nog wat ongeveer de capaciteit was van ‘BlueRay’?” “Waar vind je de driver?” “Wat is een ‘token’?” “Hoe lossen we dat op?” “Zou het kunnen dat meer dan één ‘token’ circuleert?” “Is dat voor iedereen duidelijk, vragen, bedenkingen?”… Cursisten geven om beurten antwoorden op een klassikale oefening. Het mondeling examen Datacommunicatie (20’) Luisteren
40%
B2 - Luisteren naar aankondigingen aanwijzingen en instructies
De docent geeft instructies met demonstratie over ‘RoboMind’ (Basis Programmeren).
Begrijpt aanwijzingen en instructies over concrete en abstracte onderwerpen. Begrijpt technische informatie op het eigen werkterrein.
De docent geeft uitleg en tips bij de taak voor het examen. De docent legt de werking van ‘Cisco Packet Tracer’ uit (programma om een netwerk te simuleren). De docent geeft extra uitleg bij reeds geziene en nieuwe terminologie. De docent legt het begrip ‘mask’ uit (Basiskennis). De docent geeft een lange uitleg over ‘macro’s’ in een excel-document. De docent geeft instructies over het installeren van Windows op een virtuele pc.
B2 - Luisteren naar colleges, presentaties, lezingen, sprekers op informatiebijeenkomsten Kan in een langere uiteenzetting over een onderwerp op het eigen werkterrein en interessegebied de grote lijn en hoofdpunten volgen, ook als het onderwerp en de taal complex zijn.
Taalprofiel arbeidsmarktinformaticus
De docent geeft een herhaling van de stof gezien in de vorige lessen. De docent doceert het laatste half uur van de les over wat je kan doen als Windows niet meer opstart. De docent geeft een inleiding. Hij legt uit waarom hij ervoor kiest maar één programmeertaal aan te leren, en waarom zijn keuze op ‘Ruby’ gevallen is.
11/04/2012 | 2
De docent doceert over een les over computerhardware. De docent geeft een lange uitleg over z’n persoonlijke ervaringen. De docent geeft een lange uitleg met geprojecteerde slides en bordschema’s (Multimedia). De docent geeft een inleidende uitleg over ‘LAN’. De docent doceert over de principes van een ‘ringnetwerk’. Lezen
30%
B2 - Aanwijzingen en instructies lezen
De cursisten lezen en studeren de cursus ‘Cisco’.
Kan lange, complexe aanwijzingen op het eigen vakgebied begrijpen, met inbegrip van details over voorwaarden en waarschuwingen. Kan een handboek raadplegen bij het inwerken op nieuwe machines of nieuwe procedures.
De cursisten lezen en studeren de cursus ‘Ruby’. De cursisten lezen de cursus ‘Office 2010’ op Smartschool. De cursisten lezen oefeningen met ‘labs’. De cursisten bereiden een mondeling examen schriftelijk voor. De cursisten lezen de opdrachten van een schriftelijke test of examen.
B1 - Correspondentie lezen Kan uit een helder geschreven brief, fax of e-mail met een verzoek om informatie halen welke informatie in het antwoord verwerkt moet worden. Kan correspondentie over afspraken over taken, lestijden, annuleringen enzovoort controleren op inhoud. Kan persoonlijk getinte correspondentie voldoende begrijpen om er adequaat op te kunnen reageren. B1 - Schematische overzichten, formulieren en grafische informatie lezen
De docent mailt de cursisten lange schriftelijke instructies bij (een probleemanalyse van een oefening Programmeren) De docent mailt de cursisten extra aandachtspunten bij een taak. De docent mailt een antwoord met uitleg en instructies op een vraag van een cursist.
De cursisten krijgen instructies op papier. Ze moeten de instructies uitvoeren in een oefening op de pc.
Kan schema’s en tabellen lezen met een aantal gegevens.
Taalprofiel arbeidsmarktinformaticus
11/04/2012 | 3
Kan informatie voor het uitvoeren van werkzaamheden halen uit tekeningen, bestekken en dergelijke in combinatie met een eenvoudige handleiding. B1 - Schematische overzichten, formulieren en grafische informatie lezen
De lesgeefster deelt bladen uit met slides uit zodat de cursisten mee kunnen volgen. De cursisten lezen schematische overzichten in de cursus ‘Ruby’.
Kan standaardformulieren en standaardoverzichten controleren op inhoudelijke juistheid. Schrijven
17,5%
A2 - Corresponderen
De cursisten maken gebruik van het cursistenforum om elkaar vragen te stellen.
Kan beperkt chatten, korte e-mails schrijven. Voorziet een brief op de gebruikelijke plaats van datering, adressering, aanhef en ondertekening.
De cursisten mail de vakdocent met vragen.
A2 - Corresponderen
De cursisten sturen een standaardbericht of mail naar de vakdocent met de oplossingen van de opdrachten.
Kan een kort en eenvoudig briefje of kaart schrijven om iemand te bedanken, te feliciteren, uit te nodigen e.d. A2 - Corresponderen
Schriftelijk beantwoorden van opdrachten op een test/examen.
Kan met behulp van standaardformuleringen zeer eenvoudige routinematige correspondentie in het dagelijks werk voeren. A2 - Formulieren invullen, berichten en aantekeningen maken
De cursisten beantwoorden reflectievragen bij het oplossen van een oefening. De cursisten stellen een ‘objectenschema’ op (Basiscursus Programmeren).
Kan een kort bericht schrijven dat eenvoudige informatie bevat. Kan eenvoudige standaardformulieren invullen. A2 - Formulieren invullen, berichten en aantekeningen maken
Taalprofiel arbeidsmarktinformaticus
De cursisten nemen notities tijdens de lessen.
11/04/2012 | 4
Kan een korte eenvoudige boodschap noteren. A2 - Verslagen, werkstukken en samenvattingen maken
De cursisten stellen een schriftelijke presentatie samen (powerpoint).
Kan aan de hand van een voorbeeld een kort verslag schrijven.
De cursisten schrijven een verslag van een lezing.
Taalprofiel arbeidsmarktinformaticus
11/04/2012 | 5
