Hubungan Ketersediaan Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan

Hubungan Ketersediaan Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan studi untuk memperoleh gelar Sarjana Sosial (S.Sos) dalam bidang Program Studi Ilmu Perpustakaan

OLEH: PRISKILLA EBENANCY E. NAPITUPULU 040709021

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS SASTRA PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN MEDAN 2009

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

LEMBAR PENGESAHAN

Judul Skripsi

: Hubungan Ketersediaan Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan

Oleh

: Priskilla Ebenancy E. Napitupulu

Nim

: 040709021 PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN

Ketua

: Drs. Jonner Hasugian, M.Si.

Tanda Tangan

:

Tanggal

:

FAKULTAS SASTRA

Dekan

: Drs. Syaifuddin, M.A., Ph.D.

Tanda Tangan

:

Tanggal

:


LEMBAR PERSETUJUAN

Judul Skripsi

: Hubungan Ketersediaan Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan

Oleh

: Priskilla Ebenancy E. Napitupulu

Nim

: 040709021

Pembimbing I

: Dra. Zaslina Zainuddin, M.Pd.

Tanda Tangan

:

Tanggal

:

Pembimbing II

: Drs. Jonner Hasugian, M.Si.

Tanda Tangan

:

Tanggal

:


PERNYATAAN ORISINALITAS

Karya ini adalah karya orisinal dan belum pernah disajikan sebagai suatu tulisan untuk memperoleh suatu kualifikasi tertentu atau dimuat pada media publikasi lain. Penulis membedakan dengan jelas antara pendapat atau gagasan penulis dengan pendapat atau gagasan yang bukan berasal dari penulis dengan mencantumkan tanda kutip.

Medan,

Maret 2009

Penulis,

Priskilla Napitupulu Nim : 040709021


Abstrak

Napitupulu, Priskilla Ebenancy E. Hubungan Ketersediaan Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Hubungan Ketersediaan Koleksi Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan dari semster II hingga semester VIII yang terdaftar sebagai anggota Perpustakaan USU. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah proportionate stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner dan studi kepustakaan. Pengukuran variabel dilakukan dengan menggunakan kuesioner dengan Skala Likert. Untuk mengetahui hubungan ketersediaan koleksi dengan minat baca digunakan teknik analisis korelasi product moment. Untuk menguji hipotesis dilakukan dengan cara membandingkan nilai e hitung dengan nilai r tabel pada tingkat kepercayaan 95% atau = 0,05. Pengolahan data dilakukan dengan metode statistik deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ketersediaan koleksi Perpustakaan Universitas Sumatera Utara berhubungan positif dan signifikan dengan minat baca mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan. Koefisien determinasi adalah sebesar 0,46. Hal ini menunjukkan bahwa 46% minat baca mahasiswa dipengaruhi oleh ketersediaan koleksi, sedangkan 54% dipengaruhi variabel lain yang tidak dijelaskan dalam penelitian ini. Kata kunci: Koleksi, Minat Baca

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 6 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah setia memberkati dan memberi kekuatan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya. Penulisan skripsi ini diajukan guna mencapai gelar Sarjana Sosial pada Program Studi Ilmu Perpustakaan pada Fakultas Sastra Universitas Sumatera Utara Medan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak luput dari kekurangan dan kelemahan dalam berbagai hal, baik dalam penyajian maupun penguraiannya. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Drs. Syaifuddin, M.A., Ph.D., selaku Dekan Fakultas Sastra Universitas Sumatera Utara Medan. 2. Bapak Drs. Jonner Hasugian, M.Si., selaku Ketua Program Studi Ilmu Perpustakaan. 3. Ibu Dra. Zaslina Zainuddin, M. Pd., selaku Pembimbing I. 4. Bapak Drs. Jonner Hasugian, M. Si., selaku pembimbing II. 5. Bapak Drs. Dirmansyah, selaku Dosen Wali. 6. Bapak Drs. Belling Siregar, M. Lib., selaku orangtua penulis di kampus, yang selalu memberikan semangat dan bahan-bahan yang mendukung penyelesaian skripsi ini. 7. Seluruh staf pengajar yang telah memberikan ilmu kepada penulis dan pegawai administrasi (Bang Yudi) di Program Studi Ilmu Perpustakaan. 8. Teristimewa untuk kedua orangtua penulis, Papi Pandapotan Napitupulu dan Mami Dahlia Siahaan, Ompung Tangap Margaretha Simanjuntak dan Namboru Vereneice Napitupulu yang telah memberikan semangat, perhatian dan dukungan baik moril maupun materil dan yang selalu mendoakan penulis selama ini. 9. Asafin Napitupulu dan Febe Napitupulu yang penulis sayangi atas semangat, perhatian, bantuan dan dukungan kepada penulis serta mendoakan penulis selama ini.


10. Sahabat-sahabat penulis Sopina, Alex, Fina, Valent, Jelita serta teman-teman stambuk 04 atas semua dukungan, bantuan, doa dan hari-hari yang dilalui bersama selama ini. 11. Keluarga penulis di IMPERATIF Daniel, Kak Hot, kak Bebe, kak Ibeth, Wina, Angel, Lia, Yanti, Dian, Rinda, Bang Bima, Bang Fandi, Chandra, Ferry Zack dan keluarga penulis lainnya yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas semua dukungan, bantuan serta doanya. 12. Adik rohani Hanna, Dewi, Anna, Sonya, Sulastri dan Jessica (terimakasih Jes untuk semangat dan kerelaannya menemani kakak sampai larut malam lewat telefon), memberikan dukungan, bantuan serta doa kepada penulis. 13. Semua pihak yang telah membantu penulis, yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

Medan,

Maret 2009

Penulis,

Priskilla Napitupulu Nim : 040709021


DAFTAR ISI ABSTRAK...................................................................................................... i KATA PENGANTAR .................................................................................... ii DAFTAR ISI .................................................................................................. iv DAFTAR TABEL .......................................................................................... vii

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1 1.2 Perumusan Masalah ................................................................................... 3 1.3 Tujuan Penulisan ........................................................................................ 3 1.4 Manfaat Penulisan ...................................................................................... 3 1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 4 1.5 Hipotesis .................................................................................................... 4

BAB II KAJIAN TEORITIS 2.1 Perpustakaan Perguruan Tinggi .................................................................. 5 2.1.1 Pengertian Perpustakaan Perguruan Tinggi .............................................. 5 2.1.2 Tujuan Perpustakaan Perguruan Tinggi ................................................... 6 2.1.3 Fungsi Perpustakaan Perguruan Tinggi.................................................... 7 2.1.4 Tugas Perpustakaan Perguruan Tinggi ..................................................... 9 2.2. Ketersediaan Koleksi................................................................................. 11 2.2.1 Pengertian Koleksi Perpustakaan ............................................................. 11 2.2.2 Tujuan Ketersediaan Koleksi Perpustakaan ............................................. 11 2.2.3 Fungsi Koleksi Perpustakaan ................................................................... 12 2.2.4 Jenis Koleksi Perpustakaan ..................................................................... 13 2.2.5 Pedoman Penghitungan Koleksi Perpustakaan Perguruan Tinggi ............. 15 2.2.6 Pengadaan Koleksi Perpustakaan............................................................. 17 2.2.7 Pengembanagan Koleksi Perpustakaan .................................................... 18 2.3 Minat Baca................................................................................................. 20 2.3.1 Pengertian Minat Baca ............................................................................ 20 2.3.2 Tujuan Membaca..................................................................................... 21 2.3.3 Fungsi Pembinaan Minat Baca ................................................................ 22 Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 9 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

2.3.4 Manfaat Membaca ................................................................................... 23 2.3.5 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Baca....................................... 25 2.3.5.1 Faktor Internal dan Eksternal yang Mempengaruhi Minat Baca ............ 25 2.3.5.2 Faktor Pendukung Minat Baca.............................................................. 26 2.3.5.3 Faktor Penghambat Minat Baca ............................................................ 28 2.3.5.4 Motivasi Membaca ............................................................................... 30 2.3.6 Kelompok Masyarakat Berdasarkan Minat Baca ..................................... 31 2.3.6.1 Kelompok Masyarakat dengan Minat Baca Rendah .............................. 31 2.3.6.2 Kelompok Masyarakat dengan Minat Baca Baik................................... 31 2.3.5 Upaya Meningkatakan Minat Baca .......................................................... 32 2.3.6 Upaya Pemasyarakatan Perpustakaan ...................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian ...................................................................................... 35 3.2 Lokasi Penelitian ........................................................................................ 35 3.3 Populasi dan Sampel .................................................................................. 35 3.3.1 Populasi .................................................................................................. 35 3.3.2 Sampel .................................................................................................... 36 3.4 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 36 3.5 Jenis dan Sumber Data ............................................................................... 37 3.6 Kisi-Kisi Kuesioner.................................................................................... 37 3.7 Analisis Data.............................................................................................. 37

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Analisis Deskriptif ..................................................................................... 41 4.1.1 Ketersediaan Koleksi Perpustakaan USU ................................................ 41 4.1.1.1 Koleksi ................................................................................................. 41 4.1.1.2 Pelayanan Perpustakaan USU ............................................................... 44 4.1.2 Minat Baca Mahasiswa DSPI .................................................................. 46 4.1.2.1 Tujuan Membaca Mahasiswa DSPI ...................................................... 46 4.1.2.2 Motivasi Membaca Mahasiswa DSPI ................................................... 47 4.1.2.3 Keamanan dan Kenyamanan Perpustakaan USU ................................. 49 Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 10 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

4.2 Perhitungan Korelasi ................................................................................. 51 4.3 Pengujian Hipotesis ................................................................................... 52 4.4 Uji Koefisien Determinasi ......................................................................... 52

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 53 5.2 Saran.......................................................................................................... 53

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 54 LAMPIRAN ................................................................................................... 57


DAFTAR TABEL Tabel l: Perhitungan Koleksi Perpustakaan ...................................................... 16 Tabel 2: Perhitungan Koleksi Menurut Komponennya ..................................... 17 Tabel 3: Penentuan Sampel .............................................................................. 36 Tabel 4: Kisi-kisi Kuesioner............................................................................. 37 Tabel 5: Relevansi Koleksi dengan Kebutuhan Pengguna ................................ 41 Tabel 6: Kemitakhiran Koleksi Perpustakaan USU .......................................... 42 Tabel 7: Kemampuan Responden Memahami Koleksi Berbahasa Inggris ......... 43 Tabel 8: Keadaan Fisik Buku Bidang Ilmu Perpustakaan ................................. 44 Tabel 9: Layanan Rujukan ............................................................................... 45 Tabel 10: Kepuasan Pengguna ......................................................................... 45 Tabel 11: Tujuan Membaca .............................................................................. 46 Tabel 12: Motivasi Pemanfaatan Koleksi Berdasarkan kebutuhan informasi responden ............................................................................................ 47 Tabel 13: Keterlibatan Dosen Memotivasi Mahasiswa untuk Membaca .......... 48 Tabel 14: Penerangan Ruangan Perpustakan USU ........................................... 49 Tabel 15: Tata Letak Ruangan Perpustakaan USU .......................................... 49 Tabel 16: Suasana Perpustakaan USU ............................................................. 50


BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah Perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan yang begitu pesat sangat mempengaruhi pendidikan dan pengajaran hingga tingkat perguruan tinggi. Untuk itu lembaga pendidikan dan pengajar dituntut untuk dapat mengembangkan anak didik secara dinamis dan mampu meningkatkan daya pikir sesuai dengan perkembangan dunia yang begitu cepat berubah. Para pendidik harus mampu menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan intelektual bersaing dan berdaya guna. Pencapaian tersebut harus didukung dengan sarana perpustakaan yang relevan dengan kebutuhan pengguna. Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 alinea ke-4 sebagai konsekuensi kebulatan tekad yang mendasar dari proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia tanggal 17 Agustus 1945 yang menyatakan “… mencerdaskan kehidupan bangsa…”. Tekad dan landasan teori yang mendasar ini memberi petunjuk bagi kita demi mewujudkan profil manusia Indonesia sebagai bangsa yang punya hak hidup dengan mutu yang cerdas, maka membina dan menumbuhkan kesadaran membaca merupakan suatu keharusan. Lebih khusus lagi sebagai mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan (PSIP) yang sekaligus calon pustakawan sebaiknya lebih banyak membaca agar memiliki wawasan yang luas, hal ini berkaitan dengan peranan mahasiswa PSIP dalam

menggalakkan

program

gemar

membaca

serta

berkemampuan

mengorganisasikan seluruh informasi dari berbagai disiplin ilmu. Kurikulum berbasis kompetensi pada PSIP menuntut mahasiswa untuk memperkaya diri dengan ragam bacaan yang di harapkan dapat menunjang secara optimal kurikulum ini. Pentingnya kadar minat baca harus ditingkatkan sehingga tercapai tingkat kesadaran bahwa membaca merupakan tugas rutin mahasiswa. Di harapkan lulusan dari PSIP ini akan memiliki pengetahuan tentang fakta dan kejadian penting yang aktual, baik lokal, regional, nasional maupun internasional. Minat baca akan muncul atau terangsang apabila terdapat koleksi perpustakaan

yang relevan dengan tingkat pertumbuhan dan kebutuhan


mahasiswa. Besarnya koleksi perpustakaan ditentukan oleh faktor seperti banyaknya jumlah mata kuliah, tingkat pendidikan, kegiatan penelitian, banyaknya judul yang digunakan per mata kuliah dan lain sebaginya. Faktor ini juga perlu dipertimbangkan untuk menghitung jumlah eksemplar setiap judul. Perpustakaan perguruan tinggi bukan saja hanya mengumpulkan, mengolah, memelihara dan melayankan bahan perpustakaan yang berisi informasi, akan tetapi harus mampu meningkatkan minat baca menjadi sebuah budaya dari masyarakat pengguna. Dengan demikian fungsi perpustakaan perguruan tinggi sebagai sarana pendidikan atau pengajaran, penelitian dan pengabdian dapat berhasil dengan baik. Perpustakaan

Universitas

Sumatera

Utara merupakan

salah

satu

perpustakaan yang diselenggarakan sebagai tempat untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan oleh civitas akademika USU. Tujuan utama dari perpustakaan yaitu mendukung fungsi pendidikan dan pengajran, penelitian dan pengabdian pada

masyarakat

USU dengan mengidentifikasi,

memilih,

mengadakan,

magatalog, memproses, dan menjadikan bahan pustaka tersedia dengan memperhatikan faktor relevansi, kemutakhiran, keseimbangan dan pemeliharaan koleksi. Untuk mencapai tujuan tersebut, peran pustakawan dan seluruh tenaga kerja administratif yang bekerja di perpustakaan dituntut untuk memberikan layanan secara maksimum kepada masyarakat pengguna dalam hal memenuhi kebutuhan akan informasi pengguna. Berdasarkan data dari OPAC Perpustakaan Universitas Sumatera Utara diketahui bahwa jumlah koleksi buku bidang ilmu perpustakaan adalah 333 judul buku dengan 3.330 eksemplar buku. Jumlah koleksi bidang ilmu perpustakaan di Perpustakaan USU sudah tergolong cukup atau memadai, sehingga diharapkan minat baca atau keinginan untuk membaca mahasiswa akan tinggi. Namun kenyataan yang dihadapi koleksi ada dalam volume yang cukup atau memadai namun minat baca atau keinginan untuk membaca mahasiswa masih kurang. Survei di awal oleh penulis terhadap mahasiswa PSIP menggambarkan mahasiswa hanya memanfaatkan koleksi perpustakaan pada saat diberikan tugas oleh dosen, sementara jika ditanya tentang minat baca, sebagian besar menjawab enggan untuk membaca. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 14 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

Dunia pendidikan di Indonesia memang sedang dibenahi. Saat ini masalahnya

adalah

bagaimana

memecahkan

masalah

ini.

Jika koleksi

perpustakaan memang sudah ada meski belum memadai, maka perlu penataan yang lebih sesuai dan merangsang minat baca mahasiswa. Demikian juga apabila minat baca mahasiswa ditemukan belum cukup menonjol, akan dicari jalan keluar meningkatkannya. Berdasarkan latar belakang di atas, penulis berkeinginan untuk melihat bagaimana hubungan ketersediaan koleksi buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan minat baca mahasiswa PSIP. Untuk mengetahui lebih lanjut tentang hal yang telah diuraikan di atas, penulis memilih judul penelitian ini yaitu “Hubungan Ketersediaan Koleksi Buku Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan (PSIP)”

1.2 Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka perumusan masalah dalam penelitan ini adalah “Apakah terdapat hubungan ketersediaan koleksi buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan minat baca mahasiswa PSIP?”

1.3 Tujuan Penulisan Sesuai dengan perumusan masalah di atas, penulis menentukan tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui apakah ada hubungan ketersediaan koleksi buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan minat baca mahasiswa PSIP.

1.4 Manfaat Penulisan Hasil penelitian ini diharapkan dpat memberikan manfaat bagi: 1. Perpustakaan Universitas Sumatera Utara, yaitu sebagai bahan masukan dalam menentukan pengembangan perpustakaan. 2. Peneliti selanjutnya, dapat dijadikan sebagai referensi dalam melakukan penelitian berikutnya yang memfokuskan pada topik yang sama. 3. Penulis, sebagai salah satu upaya menambah wawasan penulis dalam Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 15 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

bidang perpustakaan.

1.5 Ruang Lingkup Ruang lingkup penelitian ini membahas tentang ketersediaan koleksi yang mencakup: pengadaan koleksi, relevansi kebutuhan pengguna, pengembangan koleksi dan besarnya koleksi bidang perpustakaan pada Perpustakaan Universitas Sumatera Utara yang berhubungan pada minat baca mahasiswa PSIP.

1.6 Hipotesis Pengertian hipotesis sangatlah beraneka ragam. Menurut Azwar (2004: 49), “Hipotesis adalah jawaban sementara terhadap pertanyaan penelitian”. Pada penelitian ini penulis menyatakan hipotesis sebagai berikut : ”Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara ketersediaan koleksi Buku Perpustakan Universitas Sumatera Utara dengan minat baca mahasiswa PSIP”.


BAB II KERANGKA TEORITIS

2.1 Perpustakaan Perguruan Tinggi 2.1.1 Pengertian Perpustakaan Perguruan Tinggi Perpustakaan merupakan salah satu sumber informasi baik bagi masyarakat umum maupun masyarakat terpelajar, selain itu perpustakaan perguruan tinggi juga berkedudukan sebagai Unit Pelayanan Teknis (UPT) yang diselenggarakan di lingkungan Universitas atau Instansi-isnstansi yang berfungsi sebagai sarana penunjang kegiatan akademik dalam upaya membantu pelaksanaan Tridarma Perguruan Tinggi. Menurut buku Pedoman Umum Perpustakaan Perguruan Tinggi (1979: 1) Pada hakekatnya perpustakaan perguruan tinggi adalah suatu unit kerja yang merupakan bagian integral dari sesuatu lembaga perguruan tinggi induknya, yang bersama-sama dengan unit kerja lainya tetapi dalam peranan yang berbeda, bertugas membantu perguruan tinngi yang bersangkutan dalam melksanakan rogram Tridarmanya. Sedangkan Sulistyo-Basuki (1993: 3) ”Perpustakaan ialah sebuah ruangan, bagian sebuah gedung, ataupun gedung itu sendiri yang digunakan untuk menyimpan buku dan terbitan lainnya yang biasanya disimpan menurut tata susunan tertentu untuk digunakan pembaca, bukan untuk dijual”. Pengertian lain dari buku Perpustakaan Perguruan Tinggi: Buku Pedoman (2004:3) ”Perpustakaan perguruan tinggi merupakan unsur penunjang perguruan tinggi, tercapainya visi dan misi perguruan tingginya”. Dari pendapat para ahli di atas maka dapat disimpulkan bahwa perpustakaan perguruan tinggi merupakan suatu unit kerja perguruan tinggi yang secara bersama-sama dengan unit lain turut melaksanakan tridarma perguruan tinggi dengan cara melayankan atau memberikan pelayanan informasi kepada civitas akademika (staf pengajar, mahasiswa dan tenaga administrasi). Perpustakaan perguruan tinggi berperan secara aktif dalam memilih, menghimpun, mengolah, merawat serta melayankan sumber informasi kepada lembaga induknya pada khususnya dan masyarakat akademisnya pada umumnya. Pentingnya perpustakaan pada setiap institusi pendidikan tinggi, maka setiap Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 17 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

lembaga pendidikan tinggi harus memiliki perpustakaan yang lengkap dan berfungsi dengan baik sehingga dapat dimanfaatkan secara maksimal oleh penggunanya.

2.1.2 Tujuan Perpustakaan Perguruan Tinggi Tujuan perpustakaan perguruan tinggi adalah untuk mendukung serta mempertinggi kualitas pelaksanaan program pendidikan, yang dilaksanakan perguruan tinggi induknya untuk mencapai suatu tujuan tertentu sesuai dengan kedudukannya sbagi unit kerja pada perguruan tinggi tempatnya bernaung. Menurut Sulistyo-Basuki (1993: 52) secara umum tujuan perpustakaan perguruan tinggi adalah sebagai berikut: (a) Memenuhi keperluan informasi masyarakat perguruan tinggi, lazimnya staf pengajar dan mahasiswa. Sering pula mencakup tenaga adaministrasi perguruan tinggi. (b) Menyediakan bahan pustaka rujukan (referens) pada semua tingkat akademis, artinya mulai dari mahasiswa tahun pertama hingga ke mahasiswa program pasca sarjana dan pengajar. (c) Menyediakan ruang belajar untuk pemakai perpustakaan. (d) Menyediakan jasa peminjaman yang tepat guna bagi berbagai jenis pemakai. (e) Menyediakan jasa informasi aktif yang tidak saja terbatas pada lingkungan perguruan tinggi tetapi juga lembaga industri lokal. Dalam Buku Pedoman Umum Perpustakaan Perguruan Tinggi (1979: 1) dinyatakan bahwa: Tujuan diselenggarakannya Perpustakaan Perguruan Tinggi adalah untuk mendukung, memperlancar serta mempertinggi kualitas pelaksanaan program kegiatan Perguruan Tinggi melalui pelayanan informasi, yang meliputi lima aspek yaitu : a) Pengumpulan informasi. b) Pelestarian informasi. c) Pengolahan informasi. d) Pemanfaatan informasi. e) Penyebarluasan informasi. Sedangkan menurut

buku Pedoman Umum Pengelolaan Koleksi

Perpustakaan Perguruan Tinggi (1999: 4) dinyatakan bahwa: Sebagai integral dari suatu perguruan tinggi diselenggarakan dengan tujuan untuk menunjang pelaksanaan program perguruan tinggi sesuai dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi, yaitu penidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 18 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

1. Dharma pertama yaitu pendidikan dan pengajaran dilaksanakan dengan cara mengumpulkan, mengolah, menyimpan, menyajikan dan menyebarluaskan informasi bagi mahasiswa dan dosen sesuai dengan kurikulum yang berlaku. 2. Dharma kedua yaitu penelitian, dilakukan melalui kegiatan mengumpulkan, mengolah, menyimpan, menyajikan dan menyebarluaskan informasi bagi para peneliti. 3. Dharma ketiga yaitu pengabdian kepada mesyarakat, diselenggarakan melalui kegiatan mengumpulan, mongolah, menyimpan, menyajikan dan menyebarluaskan informasi bagi masyarakat. Agar tujuan perpustakaan perguruan tinggi berjalan secara maksimal dan efektif maka petugas perpustakaan atau pustakawan harus dapat menyesuaikan ketersediaan koleksi sesuai dengan kurikulum pendidikan. Oleh karena itu kerjasama antar pustakawan, mahasiswa, dan staf pengajar (dosen) sangat dibutuhkan.

2.1.3 Fungsi Perpustakaan Perguruan Tinggi Fungsi utama dari pada perpustakaan adalah menyampaikan informasi yang terdapat pada koleksi kepada pengguna. Untuk dapat memenuhi fungsi tersebut, informasi harus dapat dicari atau ditemukan kembali. Menurut buku Pedoman Umum Perpustakaan Perguruan Tinggi (1979: 3) fungsi perpustakaan perguruan tinggi dapat ditinjau dari beberapa segi yaitu: a. Ditinjau dari segi proses pelayanan sesuai dengan tujuannya, perpustakaan perguaruan tinggi mempunyai lima fungsi yaitu: 1) Sebagai pusat pengumpulan informasi. 2) Sebagai pusat pelestarian informasi. 3) Sebagai pusat pengolahan informasi. 4) Sebagai pusat pemanfaatan informasi. 5) Sebagai pusat penyebaran informasi. b. Ditinjau dari segi program kegiatan perguruan tinggi yang didukung sesuai dengan peranannya, perpustakaan perguruan tinggi mempunyai tiga fungsi yaitu: 1) Sebagai pusat informasi untuk program pendidikan dan pengajaran. 2) Sebagai pusat pelayanan informasi untuk program penelitian. 3) Sebagai pusat pelayanan informasi untuk program pengabdian kepada masyarakat. c. Ditinjau dari segi pelaksanaannya, pada setiap fungsi perpustakaan perguruan tinggi tersebut di atas dua sifat fungsi yaitu: 1) Fungsi yang bersifat akademis edukatif 2) Fungsi yang bersifat administratif teknis. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 19 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

Sedangkan fungsi perpustakaan perguruan tinggi menurut buku Pedoman Umum Pengolahan Koleksi Pepustakaan Perguruan Tinggi ( 1999: 5) adalah sebagai berikut : 1. 2. 3. 4. 5.

Pusat pelestarian ilmu pengetahuan Pusat belajar Pusat pengajaran Pusat penelitian Pusat penyebar informasi

Pendapat lain dari buku Perpustakaan Perguruan Tinggi: Buku Pedoman (2004: 3) mengenai fungsi perpustakaan perguruan tinggi adalah sebagai berikut: Sebagai unsur penunjang perguruan tinggi dalam mencapai visi dan misinya, perpustakaan memiliki beberapa fungsi sebagai berikut: Fungsi Edukasi Perpustakaan merupakan sumber belajar para sivitas akademika, oleh karena itu koleksi yang disediakan adalah koleksi yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran, pengorganisasian bahan pembelajaran setiap program studi, koeksi tentang strategi belajar mengajar dan materi pendukung pelaksanaan evaluasi pembelajaran Fungsi Informasi Perpustakaan merupakan sumber informasi yang mudah diakses oleh pencari dan pengguna informasi. Fungsi Riset Perpustakaan mempersiapkan bahan-bahan primer dan sekunder yang paling mutakhir sebagai bahan untuk melakukan penelitian dan pengkajian ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Koleksi pendukung penelitian di perpustakaan perguruan tinggi mutlak dimiliki, karena tugas perguruan tinggi adalah menghasilkan karya-karya penelitian yang dapat diaplikasikan untuk kepentingan pembangunan masyarakat dalam berbagai bidang. Fungi Rekreasi Perpustakaan harus menyediakan koleksi rekreatif yang bermakna untuk membangun dan mengembangkan kreativitas, minat dan daya inovasi pengguna perpustakaan. Fungsi Publikasi Perpustakaan selayaknya juga membantu melakukan publikasi karya yang dihasilkan oleh warga perguruan tingginya yakni sivitas akademik dan staf non-akademik. Fungsi Deposit Perpustakaan menjadi pusat deposit untuk seluruh karya dan pengetahuan yang dihasilkan oleh warga perguruan tingginya. Fungsi Interpretasi Perpustakaan sudah seharusnya melakukan kajian dan memberikan nilai tambah terhadap sumber-sumber informasi yang dimilikinya untuk membantu pengguna dalam melakukan dharmanya. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 20 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

Gagasan berikutnya menurut Mahmudin (2006:2) “fungsi perpustakaan Perguruan Tinggi adalah mendukung pelaksaaan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang diantaranya menyediakan informasi ilmiah untuk para mahasiswa, dosen, dan karyawan maupun pemakai dari luar. Baik koleksi buku, majalah, surat kabar, dan jenis koleksi lainnya”. Dari pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa fungsi dari sebuah perpustakaan perguruan tinggi merupakan penyediaan fasilitas pengajaran dan penelitian untuk memenuhi kebutuhan anggota civitas akademikanya. Untuk dapat menyelenggarakan fungsi tersebut, peranan pustakawan sangatlah penting, pustakawan harus mampu melihat lebih jauh dan lebih luas akan kebutuhan para penggunanya. Sebaliknya pustakawan juga harus diberikan sumber daya yang cukup seperti dana yang memadai dan staf yang cukup serta hal-hal yang lainnya.

2.1.4 Tugas Perpustakaan Perguruan Tinggi Setiap perpustakaan pasti memiliki tugasnya masing-masing. Perpustakaan perguruan tinggi memiliki tugas yang berbeda dengan perpustakaan lainnya. Menurut buku Pedoman Umum Pengelolaan Koleksi Perpustakaan Perguruan Tinggi (1999: 5) tugas perpustakaan perguruan tinggi dapat dirinci sebagai berikut: 1. Mengikuti perkembangan kurikulum serta perkuliahan dan menyediakan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk pengajaran. 2. Menyediakan pustaka yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugastugas dalam rangka studinya. 3. Mengikuti perkembangan mengenai program-program penelitian yang diselenggarakan di lingkungan perguruan tinggi induknya dan berusaha menyediakn literature ilmiah dan bahan lain yang diperlukan bagi para peneliti. 4. Memutakhirkan koleksi dengan mengikuti terbitan-terbitan yang baru baik berupa tercetak maupun tidak tercetak. Sedangkan menurut Sjahrial-Pamuntjak (2000 : 5) “Tugas perpustakaan adalah “Melayani keperluan para mahasiswa dari tingkat persiapan sampai kepada mahasiswa yang sedang menghadapi ujian sarjana dan menyusun skripsi, para staf dalam persiapan bahan perkuliahan serta para peneliti yang bergabung dalam perguruan tinggi yang bersangkutan”.


Pendapat lain tentang tugas perpustakaan menurut Wiese dalam Purnomo (1999:11) menguraikan: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Mensuplai informasi Mengemban hasrat ingin tahu Memberikan inspirasi ide baru dan semangat ingin maju Memberikan bermacam-macam pandangan dan pendapat Membantu siswa belajar mandiri Memberikan ketrampilan penggunaan jasa perpustakaan Meningkatkan ketrampilan membaca dan memperkaya perbendaharaan kata 8. Menyajikan karya sastra yang baik 9. Memberikan informasi tentang karir dan hobi 10. Sebagai batu loncatan untuk mengenal jasa perpustakaan lainnya. Secara umum tugas perpustakaan menurut Mahmudin (2006:2) adalah sebagai berikut : 1. Sebagai pusat kegiatan belajar mengajar yang berfungsi a. Membantu program pendidikan pada umumnya sesuai dengan tujuan lembaga diatasnya sesuai dengan misi dan visi lembaga tersebut. Mengembangkan kemampuan pengunjung menggunakan sumber informasi. b. Membantu pengguna dalam menyediakan informasi dan memperkaya pengetahuan. 2. Membantu memperluas pengetahuannya tentang suatu bidang pelajaran 3. Mengembangkan minat, kemampuan dan kebiasaan membaca yang menuju kebiasaan belajar mandiri. 4. Membiasakan pengunjung untuk mencari informasi di perpustakaan, kemahiran dalam mencari dan menemukan informasi yang dibutuhkan. 5. Perpustakaan sebagai tempat belajar seumur hidup

Dari beberapa uraian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa tugas perpustakaan perguruan tinggi adalah untuk melayani kebutuhan informasi civitas akademika

perguruan

tinggi

tempatnya

bernaung

dalam

melaksanakan

pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.


2.2 Ketersediaan Koleksi 2.2.1 Pengertian Koleksi Perpustakaan Agar dapat memberikan pelayanan yang maksimal perpustakaan harus dapat menyediakan dan mengumpulkan informasi yang sesuai dengan kebutuhan pengguna demi melaksanakan program kegiatan perguruan tinggi yaitu tri dharma perguruan tinggi. Menurut buku Pedoman Umum Pengelolaan Koleksi Perpustakaan Perguruan Tinggi

(1999: 11) “Yang dimaksud dengan koleksi perpustakaan

adalah semua pustaka yang dikumpulkan, diolah dan disimpan untuk disebarluaskan kepada masyarakat guna memenuhi kebutuhan informasi mereka”. Sedangkan menurut Siregar (1999:2) “Yang dimaksud dengan koleksi perpustakaan adalah semua bahan pustaka yang dikumpulkan, diolah dan disimpan untuk disajikan kepada pengguna, guna memenuhi kebutuhan pengguna akan informasi”. Selain itu, Sulistyo-Basuki (1993: 132) menyatakan bahwa “Pentingnya koleksi bahan pustaka yang mutakhir dan seimbang”. Berdasarkan pendapat para ahli tersebut penulis mencoba menyimpulkan bahwa koleksi perpustakaan adalah semua bahan perpustakaan baik yang lama maupun yang lampau, mutakhir dan seimbang dikumpulkan, diolah dan disimpan di perpustakaan yang kemudian disajikan kepada masyarakat guna pemenuhan kebutuhan mereka akan informasi.

2.2.2 Tujuan Ketersediaan Koleksi Perpustakaan Adapun tujuan penyediaan koleksi adalah untuk memenuhi kebutuhan pengguna akan informasi, walaupun tujuan penyediaan koleksi untuk memenuhi kebutuhan pengguna, namun tujuan penyediaan koleksi tersebut tidaklah sama untuk semua jenis perpustakaan, tergantung pada jenis dan tujuan pada suatu perpustakaan. Menurut Siregar (1999: 2) tujuan perpustakaan perguruan tinggi menyediakan koleksi: 1. Mengumpulkan dan menyediakan bahan pustaka yang dibutuhkan civitas akademika perguruan tinggi induknya, 2. Mengumpulkan dan menyediakan bahan pustaka bidang-bidang Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 23 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

tertentu yang berhubungan dengan tujuan perguruan tinggi yang menyelenggarakan perpustakaan tersebut, 3. Memiliki koleksi, bahan atau dokumen yang lampau dan yang muktahir dalam berbagai disisplin ilmu pengetahuan, kebudayaan, hasil penelitian dan lain-lain yang erat hubungannya dengan program perguruan tinggi penaungnya, 4. Memiliki koleksi yang dapat menunjang pendidikan dan penelitian serta pengabdian masyarakat yang dilaksanakan oleh perguruan tinggi induknya, 5. Memiliki bahan pustaka/informasi yang berhubungan dengan sejarah dan ciri perguruan tinggi tempatnya bernaung. Sedangkan menurut

buku Pedoman Umum Pengelolaan Koleksi

Perpustakaan Perguruan tinggi (1999: 11) “Penyediaan koleksi perpustakaan bertujuan untuk menunjang pelaksanaan program pendidikan, pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat”. Dari pendapat kedua ahli di

atas dapat disimpulkan bahwa koleksi

perpustakaan perguruan tinggi haruslah lengkap dan relevan dengan kebutuhan setiap program studi perguruan tinggi. Koleksi juga harus sesuai dengan kurikulum perguruan tinggi serta dapat bermanfaat dalam pengembangan ilmu pengetahuan.

2.2.3 Fungsi Koleksi Perpustakaan Koleksi perpustakaan juga memiliki fungsi di dalam perpustakaan. Fungsi koleksi tersebut ditegaskan dalam buku Pedoman Perpustakaan Perguruan Tinggi (1979: 34) adalah sebagai berikut: a. Fungsi Pendidikan Untuk menunjang program pendidikan dan pengajaran, perpustakaan mengadakan bahan pustaka yang sesuai atau relevan dengan jenis tingkat program yang ada. b. Fungsi Penelitian Untuk menunjang program penelitian perguruan tinggi, perpustakaan menyediakan sumber informasi tentang berbagai hasil penelitian dan kemajuan ilmu mutakhir. c. Fungsi Referens Fungsi ini melengkapi kedua fungsi di atas dengan menyediakan bahan referens di berbagai bidang dan alat-alat bibliografis yang diperlukan untuk penelusuran informasi. d. Fungsi Umum Perpustakaan perguruan tinggi juga merupakan pusat informasi bagi Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 24 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

masyarakat di sekitarnya. Dari pernyataan di atas dapat terlihat dengan jelas bahwa koleksi perpustakaan mempunyai peranan penting bagi pengguna. Dalam dunia pendidikan, perpustakaan mempunyai peranan penting sebagai sumber ilmu pengetahuan. Begitu pentingnya perpustakaan sehingga dilukiskan sebagai inti atau jantung bagi program pendidikan perguruan tinggi.

2.2.4 Jenis Koleksi Perpustakaan Dalam melaksanakan tujuan penyediaan koleksi serta fungsi koleksi, perpustakaan berusaha untuk menyediakan bahan perpustakaan yang beraneka ragam jenis dan bentuk serta kandungan informasi sesuai dengan kebutuhan pengguna perpustakaan tersebut. Oleh karena itu ada beberapa jenis dan bentuk koleksi yang terdapat di perpustakaan. Menurut buku Pedoman Umum Pengelolaan Koleksi Perpustakaan PerguruanTinggi (1999: 11) Bahan perpustakaan yang tersedia di perpustakaan dapat dikelompokkan dalam dua bentuk yaitu: 1. Tercetak a. Buku/Monograf Buku/Monograf adalah terbitan yang mempunyai satu kesatuan yang utuh, dapat terdiri dari satu jilid atau lebih.Terbitan yang termasuk dalam kelompok ini adalah buku, laporan penelitian, skripsi, tesis, disertasi, prosiding dan kumpulan karangan yang dijilid. b. Bahan Bukan Buku 1) Terbitan berkala/berseri Terbitan berkala/berseri adalah terbitan yang diterbitkan terusmenerus dengan jangka waktu/kala terbit tertentu. Terbitan seperti ini dapat berupa harian, mingguan, bulanan dan sebagainya.Yang termasuk dalam bentuk ini adalah surat kabar, majalah dan terbitan lain yang mempunyai kala terbit tertentu. 2) Peta. 3) Gambar. 4) Brosur, pamflet, booklet dan lain-lain. 5) Makalah Terbitan ini mempunyai nilai sementara, tidak diolah sebagimana bahan pustaka lainnya. 2. Tidak Tercetak a. Rekaman gambar, misalnya film, CD (Conpact Disc), mikrofilm, dan mikrofis. b. Rekaman suara, misalnya piringan hitam, CD dan kaset. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 25 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

c. Rekaman data magnetik/dogital, misalnya dalam bentuk disket, CD dan pangkalan data. Disamping itu, menurut Sumardji (1988: 13) mengenai unsur perpustakaan adalah sebagai berikut: Koleksi perpustakaan, dari unsur perpustakaan sebagai koleksi bahanbahan tertulis, tercetak ataupun grafis lainnya, maka koleksi tersebut dapat dibedakan menurut pengertian lebih lanjut seperti berikut: 1. Berdasarkan cara menghasilkannya, koleksi perpustakaan terdiri dari:  Koleksi berupa naskah yang ditulis dengan tulisan tangan asli, misalnya manuskrip;  Koleksi berupa karya cetakan, misalnya buku-buku, majalahmajalah, surat kabar;  Koleksi berupa karya alihan dari karya tulisan tangan asli maupun karya cetakan ke karya grafis dengan alat elektronik ataupun fotografi, misalnya film, slide, piringan hitam, tape, dan lainnya 2. Berdasarkan bentuknya. Koleksi perpustakaan terdiri dari:  Buku, seperti buku teks, fiksi maupun non-fiksi dan buku-buku referensi seperti kamus, ensiklopedi, almanak, buku pegangan, bibliografi, indeks, peta dan sebagainya;  Penerbitan pemerintah, seperti Lambaran Negara, Tambahan Lembaran negara, Berita Negara, tambhan Berita Negara, Himpunan Peraturan-peraturan Pemerintah dan sebagainya;  Laporan penelitian, pape, skripsi, thesis, disertasi;  Majlah, baik yang umum maupun yang khusus;  Surat kabar;  Karya alihan tulisan-tulisan ataupun cetakan-cetakan yang telah dibuatmenjadi film, slide, piringan hitam, tape, dan sebagainya;  Manuskrip Selain itu buku Pedoman Umum Perpustakaan perguruan Tinggi (1979: 39) menjelaskan komponen koleksi perpustakaan yaitu: a. Buku teks, baik untuk mahasiswa maupun untuk dosen, baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan untuk mata kuliah tertentu b. Buku referens, termasuk buku referens umum, referens bidang studi khusus, alat-alat bibliografi seperti indek, abstrak, laporan tahunan, kamus, ensiklopodia, katalog, dan sebaginya. c. Pengembangan ilmu, yang melengkapi dan memperkaya pengetahuan pemakai selain dari bidang studi dasar. d. Penerbitan berkala sperti majalah, surat kabar dan lain-lainnya. e. Penerbitan perguruan tinggi, baik perguruan tinggi di mana perpustakaan bernaung, maupun penerbitan perguruan tinggi lainnya. f. Penerbitan pemerintah, terutama penerbitan-penerbitan resmi, baik yang bersifat umum maupun yang menyangkut kebutuhan khusus perguruan tinggi yang bersangkutan. g. Koleksi khusus, yang berhubungan dengan minat khusus perpustakaan, Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 26 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

seperti koleksi tentang kebudayaan dearah tertentu, subyek tertentu dan sebagainya h. Koleksi buku-buku yang berupa koleksi audio-visual (film, tape, cassete, piringan hitam, videotape), daun lontar dan sebagainya. Dari berbagai jenis koleksi yang dikemukakan para ahli di atas maka dapat disimpulkan bahwa suatu perpustakaan perguruan tinggi harus dapat memilih dan menentukan koleksi apa saja yang harus dimiliki oleh perpustakaan tersebut yang sesuai dengan penggunanya, dan semua jenis koleksi tersebut harus dapat dilayankan kepada civitas akademika dengan tujuan membantu mereka dalam mencari informasi yang dibutuhkan. 2.2.5 Pedoman Penghitungan koleksi Perpustakaan Perguruan Tinggi Untuk dapat mengetahui besarnya koleksi perpustakaan perguruan tinggi tergantung pada jenjang pendidikan yang dilakukan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan seperti jumlah mahasiswa. Berdasarkan

Pedoman

Umum

Pengelolaan

Koleksi

Perpustakaan

Perguruan Tinggi,1999:20) Persyaratan minimal koleksi perpustakaan perguruan tinggi adalah sebagai berikut: Program Diploma Dan S1 a. 1 (satu judul pustaka untuk setiap mata kuliah dasar keahlian (MKDK) b. 2 (dua) judul pustaka untuk setiap mata kuliah keahlian (MKK) c. Melanggan sekurang-kurangnya 1 (satu) judul jurnal ilmiah untuk setiap program studi d. Jumlah pustaka sekuang-kurangnya 10% dari jumlah mahasiswa dengan memperhatikan komposisi subjek pustaka B. Program Pascasarjana a. Memiliki 500 judul pustaka per program studi b. Melanggan 2 (dua) jurnal ilmiah untuk setiap program studi Dalam rangka memenuhi kebutuhan pengguna akan informasi, perpustakaan perguruan tinggi dianjurkan memiliki koleksi dari pada yang telah ditentukan di atas. (Pedoman Umum Pengelolaan Koleksi Perpustakaan Perguruan Tinggi, 1999:20) Sedangkan menurut Keputusan Menteri Depdikbud No. 0686/U/1991 dalam Buku Pedoman Perpustakaan Perguruan Tinggi (1994: 36) menyatakan bahwa:


1. Buku ajar wajib untuk mata kuliah umum (MKU) = jumlah MKU x 1 judul 2. Buku ajar wajib mata kuliah dasar (MKDK) = jumlah MKDK x 1 judul 3. Buku ajar wajib untuk mata kuliah keahlian (MKK) atau mata kuliah bidang studi (MKBS) = jumlah MKK/MKBS x 2 judul 4. Buku ajar anjuran dan pengayaan untuk MKU, MKDK, MKK/MKBS = jumlah (1,2,3) x 5 judul Dari kedua pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa jumlah koleksi untuk mata kuliah dasar keahlian (MKDK) minimal 1 judul bahan perpustakaan untuk setiap mata kuliah dan minimal 2 judul bahan pustaka untuk mata kulah keahlian (MKK). Namun pada buku Pedoman Perpustakaan tidak dijelaskan perpustakaan harus memiliki minimal 1 judul jurnal ilmiah untuk setiap program studi. Pedoman yang lain tentang besarnya koleksi perpustakaan, menurut buku Pedoman Umum Perpustakaan Perguruan Tinggi (1979: 39), antara lain: a. Biasanya perhitungan jumlah koleksi perpustakaan perguruan tinggi ditentukan berdasarkan rasionya, terhadap jumlah pemakai (mahasiswa, staf pengajar, peneliti dan lain-lainnya) dengan mempertimbangkan variabel jenis dan tingkat program akademik b. Berdasarkan pedoman umum itu, maka koleksi perpustakaan untuk pergurua tinggi di Indonesia dapat dihitung sebgai berikut: Tabel 1: Perhitungan Koleksi Perpustakaan Populasi Pemakai

Program Tingkat

s/d 1.000

Fakultas

Rasio terhadap Pemakai

Jumlah Koleksi

Non-degree Pra Sarjana

1–2

1 : 15

15.000

1–5 1–5 1 – 5*

1 : 15 1 : 20 1 : 100**

75.000

s/d 5.000

Pra Sarjana Sarjana Pasca Sarjana Non-degree

s/d 10.000

Pra sarjana Pasca Sarjana Non-degree

1 – 10 1 – 10 1 – 10

1 : 15 1 : 20 1 : 100**

*

15.000

150.000 30.000

Di hitung maksimal Dihitung 100 buku per mata kuliah c. Perhitungan pada tabel I dapat diperinci lagi menurut komponenkomponen koleksi perpustakaan sebagai berikut:

**


Tabel 2: Perhitungan Koleksi Menurut Komponennya Populasi Populasi Populasi Notasi Komponen Koleksi 1.000 5.000 10.000 Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa K.1 Buku teks 8.750 66.000 132.000 K.2 Buku referens 2.000 2.000 3.000 K.3 Pengembangan ilmu 2.500 2.500 5.000 K.4 Penerbitan berkala 100 Judul 250 Judul 500 Judul K.5 Penerbitan P. T. 500 1.500 3.000 K.6 Penerbitan 1.000 2.000 4.000 pemerintah K.7 Koleksi khusus 500 1.000 3.000 * K.8 Koleksi bukan buku K.9 Koleksi pasca 15.000 30.000 sarjana K.T Jumlah 15.000 75.000 150.000** 100.000 200.000 * Tidak diberikan pedoman ** Dihitung 100 per mata kuliah Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat nahwa setiap jenis koleksi bahan perpustakaan selalu memiliki perbandingan ketersediaan yang sama antara satu dengan lainnya. Hal ini disebabkan faktor prioritas yang dilakukan oleh pengguna.

2.2.6 Pengadaan Koleksi Perpustakaan Pengadaan bahan pustaka merupakan bagian penting dalam pemilihan bahan pustaka, pernyataan ini sesuai dengan penjelasan Singarimbun (2002: 13) Bagian pengadaan memegang peranan yang penting dalam pemilihan bahan pustaka karena bagian ini bertugas melaksanakan administrasi pemilihan bahan pustaka, seperti mencatat semua permintaan yang datang dari pihak-pihak yang dilibatkan dalam pemilihan buku. Bagian pengadaan juga bertugas melaksanakan verivikasi bibliografi buku yang akan dibeli untuk memastikan apakah buku tersebut pernah diterbitkan, serta melengkapi data bibliografi buku yang diminta, karena adakalanya data bibliograi buku yang diminta kurang lengkap. Selain itu bagian pengadaan juga bertanggung jawab dalam melaksanakan pemesanan dan menyimpan desiderata, oleh sebab itu bagian ini juga bertugas membuat daftar pesanan dan menyimpan desiderata dari bahan pustaka yang dipesan. Bagian pengadaan juga bertugas memerikasa bahan pustaka yang diterima atas pesanan, apakah sesuai dengan yang dipesan atau tidak. Pemilihan buku hadiah/sumnagan dilakukan oleh bagian penagadaan serta melaksanakan pertukaran bahan pustaka yang tidak sesuai dengan kebutuhan perpustakaan kepada perpustakaan atau pusat informasi lainya. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 29 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

Menurut buku Perpustakaan Perguruan Tinggi : Buku Pedoman (2004:54) cara pengadaan bahan perpustakaan dilaksanakan sebagai berikut: 1. 2. 3. 4. 5.

Pembelian dan pelangganan Hadiah/sumbangan Pertukaran Wajib simpan terbitan perguruan tinggi Titipan

Sedangkan menurut Sulistyo-Basuki (1993: 222) metode pengadaan perpustakaan adalah sebagai berikut: metode pengadan, Perpustakaan membeli atau memperoleh buku dengan cara: (a) pembelian, (b) pertukaran, (c) hadiah, dan (d) keanggotaan organisasi. (a) Pembelian Pemesanan langsung dapat dilakukan pada penerbit ataupun pada toko buku. (b) Pertukaran Pustaka tertentu tidak dapat dibeli di toko buku, hanya dapat diperoleh melalui pertukaran ataupun hadiah. (c) Hadiah Karena kondisi sosial ekonomi yang masih belum sepenuhnya berkembang, tradisi pengembangan perpustakaan dengan melalui sumbangan atau hadiah masih belum memasyarakat. (d) Keanggotaan Organisasi Kadang-kadang perpustakaan ataupun badan induk perpustakaan menjadi anggota sebuah perhimpunan atau organisasi. Berdasarkan pendapat di atas maka penulis mengambil kesimpulan koleksi perpustakaan harus dibina, karena perpustakaan harus dapat memberi dukungan kepada pelaksana kurikulum dan penelitian serta program lainnya yang dilaksanakan oleh lembaga pendidikan tersebut.

2.2.7 Pengembangan Koleksi Perpustakaan Perpustakaan adalah tempat dimana koleksi dikumpulkan, disusun, disimpan dan dilayankan bagi pengguna. Namun perlu diingat bahwa koleksi perpustakaan harus melakukan pengembangan koleksi agar koleksi terus bertambah sesuai tujuan perpustakaan dan kebutuhan masyarakat pengguna. Menurut Perpusnas dalam Kurniawati (2007: 4) “Pengembanagan koleksi perpustakaan adalah kegiatan awal dari pembinaan dan pengembangan koleksi perpustakaan, bertujuan agar koleksi tetap sesuai dengan keperluan masyarakat pengguna, dan jumlah bahan pustaka selalu mencukupi”. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 30 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

Sedangkan menurut Sutarno (2006:113) agar perpustakaan dapat membangkitkan minat baca pengguna, maka sudah seharusnya koleksi perpustakaan memberikan ciri dan warna sebagai berikut : 1. Memberikan ciri bagi jenis perpustakaan yang dibentuk. Misalnya perpustakaan umum, koleksinya mencakup semua disisplin ilmu dan dimaksudkan untuk dipakai oleh semua lapisan masyarakat, sehingga penekanannya terletak pada variasi jenis koleksi. 2. Merupakan daya tarik dan perhatian bagi pengunjung, artinya koleksi yang makin lengkap dan dengan terbitan yang relatif baru, akan dapat memberikan kesempatan yang makin besar kepada pengunjung untuk memilih dan memperoleh informasi terkini. 3. Meningkatkan citra dan gambaran atas performas dan kinerja perpustakaan. Dalam Perpustakaan Perguruan Tinggi : Buku Pedoman (2004: 44) Pada umumnya pengembangan koleksi meliputi beberapa kegiatan rangkaian kegiatan sebagai berikut: 1. Menentukan kebijakan umum pengembangan koleksi harus berdasarkan identifikasi kebutuhan pengguna sesuai denga asas tersebut di atas. Kebijakan ini disusun bersama oleh sebuah tim yang dibentuk dengan keputusan rektor dan anggotanya terdiri atas unsur perpustakaan, fakultas atau jurusan, dan unit lain. 2. Menentukan kewenagan, tugas, dan tanggung jawab semua unsur yang terlibat dalam pengembangan koleksi. 3. Mengidentifikasikan kebutuhan akan informasi dan semua anggota civitas akademika yang dilayani. Hal ini dapat dilakukan dengan cara, antara lain; a. Mempelajari kurikulum setiap progarm studi. b. Memberi kesempatan civitas akademika untuk memberikan usulan melalui berbagai media komunikasi. c. Menyediakan formulir usulan pengadaan buku, baik secara tercetak maupun maya. d. Menyigi pengguna secara berkala untuk menilai keberhasilan perpustakaan dalam melayani pengguna 4. Memilih dan mengadakan bahan perpustakaan lewat pembelian, tukarmenukar, hadiah, dan penerbitan sendiri menurut prosedur yang tertib. 5. Merawat bahan perpustakaan 6. Menyiangi koleksi 7. Mengevaluasi koleksi. Sedangkan Soetminah (1992: 257) menyatakan bahwa : Pengembangan koleksi menetapkan kegiatan kerja perpustakaan yang berupa tugas menyediakan sumber informasi dan memberikan pelayanan informasi kepada pemakai, sesuai dengan kebutuhan dan minatnya maka setiap perpustakaan mempunyai cara tersendiri dalam melaksanakan Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 31 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

pengembangan koleksi. Berdasarkan pendapat tersebut penulis mencoba menyimpulkan dunia pendidikan dengan tugas dan aktivitasnya memerlukan kehadiran sebuah perpustakaan yang representatif. Dalam membina suatu perpustakaan yang dapat menjawab kebutuhan dan tantangan pendidikan serta membangkitkan minat baca pengguna, maka sudah seharusnyalah perpustakaan, khususnnya bidang pembinaan koleksi harus membenahi diri dengan menyediakan berbagai sumber informasi yang sesuai dengan kebutuhan pengguna, agar menunjang proses belajar mengajar yang sesuai dengan kurikulum serta ilmu pengetahuan yang sedang berkembang. Tidak hanya itu perpustakaan haruslah memiliki pedoman pengembangan koleksi untuk mengumpulkan informasi dan memberikan pelayanan.

2.3 Minat baca 2.3.1 Pengertian Minat baca Perpustakaan mempunyai peranan yang sangat strategis dalam upaya meningkatkan minat baca mahasiswa, disamping sistem pengajaran yang dilakukan para dosen di kampus. Menurut Wahadaniah

dalam Wijayanti (2007:6) “Minat baca adalah

keinginan yang kuat disertai usaha-usaha seseorang untuk membaca. Seseorang yang mempunyai minat baca yang besar ditunjukkan oleh kesediaannya untuk mendapatkan bahan bacaan dan kemudian membacanya atas dasar keinginannya sendiri”. Sedangkan menurut Hartanto dalam Wijayanti (2007:6) “Bahwa minat baca adalah perhatian dan kesadaran siswa membaca buku-buku pelajaran sebagai media belajar”. Siswa aktif menggunakan sarana perpustakaan sekolah dan meminjambuku-buku pelajaran untuk dibaca, karena mereka ingin membuktikan informasi dan pengetahuan yang telah dipelajarinya”. Pendapat lain dari Wiyono dalam Wijayanti (2007:6) bahwa minat baca merupakan perasaan senang seseorang terhadap bacaan karena adanya pengertian bahwa dengan membaca itu dapat ditegaskan bahwa minat baca terkadang unsur keinginan, perhatian,kesadaran dan rasa senang untuk membaca. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 32 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

Disamping itu, Kamal dalam Kurniawati (2007) “Minat baca (reading interest) itu sendiri adalah sebagai menaruh/mencurahkan perhatian terhadap kegiatan membaca. Minat baca seseorang perlu memperoleh ransangan agar bertumbuh dan berkembang sebaik mungkin”. Dari beberapa pengertian minat baca yang dikemukakan para ahli di atas maka dapat disimpulkan bahwa minat adalah sesuatu yang sangat penting bagi seseorang dalam melakukan kegiatan dengan baik. Sebagai aspek kejiwaan, minat bukan saja dapat mewarnai perilaku seseorang, tetapi lebih dari itu minat mendorong orang untuk melakukan sesuatu kegiatan dan menyebabkan seseorang menaruh perhatian dan merelakan dirinya untuk terikat pada sesuatu kegiatan. Minat baca erat hubungannya dengan bertambah kayanya pengetahuan dan pengenalan seseorang tentang dunia yang mengitarinya.

2.3.2 Tujuan Membaca Tujuan membaca menurut Supriyono (2006) dalam artikelnya yang berjudul “Kontribusi Pustakawan dalam meningkatkan Minat Baca” adalah sebagai berikut: 1. Mewujudkan suatu sistem penumbuhan dan pengembangan nilai ilmu yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat. 2. Mengembangkan masyarakat baca (reading society) lewat pelayanan masyarakat perpustakaan dengan penekanan pada penciptaan lingkungan baca untuk semua jenis bacaan pada semua lapisan masyarakat. 3. Meningkatkan Pengembangan Diri Dengan membaca seseorang dapat meningkatkan ilmu pengetahuan. Sehingga daya nalarya berkembang dan berwawasan luas yang akan bermanfaat bagi dirinya maupun orang lain. Seorang pustakawan harus banyak membaca untuk mengembangkan prestasi dan meningkatkan karir mereka. 4. Memenuhi Tuntutan Intelektual Dengan membaca buku, pengetahuan bertambah dan perbendaharaan kata-kata meningkat, melatih imajinasi dan daya pikir sehingga terpenuhi kepuasan intelektual. 5. Memenuhi Kepentingan Hidup Dengan membaca akan memperoleh pengetahuan praktis yang berguna dalam kehidupan sehari-nari. 6. Meningkatkan Minatnya Terhadap Suatu Bidang Seseorang yang senang buku internet misalnya dengan makin membaca buku-buku tentang internet, minatnya akan meningkat untuk mempelajarinya lebih dalam lagi. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 33 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

7. Mengetahui Hal-hal yang Aktual Dengan membaca seseorang dapat mengetahui peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan tanpa harus pergi ke lokasi, misalnya : adanya gempa bumi, banjir, kebakaran dan peristiwa wayang lain. Berdasarkan pendapat para ahli di atas, penulis dapat menyimpulkan bahwa tujuan membaca pada dasarnya ingin mengetahui, ingin belajar, dan menambah wawasan berfikir dalam meningkatkan kemampuan diri dan taraf hidupnya serta bersosialisasi dalam kehidupan sosialnya.

2.3.3 Fungsi Pembinaan Minat Baca Pembinaan minat baca dewasa ini telah menjadi salah satu upaya yang dirasakan urgensinya baik di lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat, khususnya masyarakat perpustakaan dan pustakawan. Langkah-langkah telah diambil untuk menjadikan program pembinaan minat baca sebagai salah satu upaya penting dalam mencerdaskan masyarakat dan khususnya untuk meningkatkan mutu sumber daya manusia. Menurut Mudjito,1994: 69 tentang fungsi pembinaan minat baca adalah sebagai berikut: Mengingat pentingnya pembinaan minat baca untuk menumbuhkembangkan perhatian dan kesukaan membaca, maka fungsi pembinaan minat baca terutama sebagai: a. Sumber terhadap pelaksanaan kegiatan penumbuhkembangan minat baca; b. Pedoman atau referensi terhadap kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam menumbuhkembangkan minat baca; c. Tolok ukur atau paremeter terhadap keberhasilan penumbuhkembangan minat baca. Berdasarkan pendapat ahli di atas maka penulis mengambil kesimpulan bahwa pembinaan

minat

baca

merupakan suatu kesatuan sistem dan

komponennya saling berkaitan satu sama lain, yang berfungsi sebagai pedoman dalam menumbuhkembangkan minat baca.


2.3.4 Manfaat Membaca Membaca adalah alat untuk belajar dan memperoleh kesenangan. Membaca merupakan alat bagi semua orang memperoleh pengetahuan dan pengalaman yang telah disimpan dalam bentuk tulisan. Membaca dapat digunakan untuk memenuhi berbagai manfaat. Tentang faedah membaca, Gray dan Rogers dalam Mudjito (1994:62) menyebutkan bahwa dengan membaca seseorang antara lain dapat: a. b. c. d. e. f. g. h.

Mengisi waktu luang Mengetahui hal-hal aktual yang terjadi di lingkunagnnya Memuaskan pribadi yang bersangkutan Memenuhi tuntutan praktis kehidupan sehari-hari Meningkatkan minat terhadap sesuatu lebih lanjut Meningkatkan pengembangan diri sendiri Memuasakan tuntutan intelektual Memuaskan tuntutan spiritual, dan lain-lain.

Menurut Bulletin Dharma Wanita Persatuan PTRI Jenewa tentang manfaat membaca (2006:1) menyatakan : 1. Membaca menghilangkan kecemasan dan kegundahan. 2. Ketika sibuk membaca, seseorang terhalang masuk ke dalam kebodohan. 3. Kebiasaan membaca membuat orang terlalu sibuk untuk bisa berhubungan dengan orang-orang malas dan tidak mau bekerja. 4. Dengan sering membaca, orang bisa mengembangakan keluwesan dan kefasihan dalam bertutur kata. 5. Membaca membantu mengembangkan pemikiran dan menjernihkan cara berpikir. 6. Membaca meningkatkan pengetahuan seseorang dan meningkatkan memori dan pemahaman. 7. Dengan membaca, orang mengambil manfaat dari pengalaman orang lain: kearifan orang bijaksana dan pemahaman para sarjana. 8. Dengan sering membaca, orang mengembangkan kemampuannya; baik untuk mendapat dan memproses ilmu pengetahuan maupun untuk mempelajari berbagai disiplin ilmu dan aplikasinya dalam hidup. 9. Membaca membantu seseorang untuk menyegarkan pemikirannya dari keruwetan dan menyelamatkan waktunya agar tidak sia-sia. 10. Dengan sering membaca, orang bisa menguasai banyak kata dan mempelajari berbagai tipe dan model kalimat; lebih lanjut lagi ia bisa meningkatkan kemampuannya untuk menyerap konsep dan untuk memahami apa yang tertulis “diantara baris demi baris” (memahami apa yang tersirat).


Sedangkan menurut Nasikin dalam artikel manfaat membaca menjelaskan: 1. Membaca dapat meningkatkan pengetahuan dan mengembangkan daya ingat serta pemahaman. 2. Membaca dapat mengembangkan akal, mencerahkan pikiran, dan membersihkan hati nurani. 3. Membaca dapat menjauhkan kemungkinan seseorang untuk berhubungan dengan orang-orang yang menganggur dan tidak memiliki aktifitas. 4. Membaca dapat menghindarkan seseorang agar tidak tenggelam dalam hal-hal yang batil. 5. Membaca dapat mengusir perasaan waswas, kecemasan dan kesedihan. 6. Dengan membaca, kita dapat mengambil pelajaran dari pengalaman orang lain, kebijaksanaan dan pemahaman dari para ulama atau ahli ilmu lainnya. 7. Mematangkan kemampuan seseorang untuk mencari dan memproses pengetahuan, untuk mempelajari bidang-bidang pengetahuan yang berbeda dan penerapannya dalam kehidupan yang nyata. 8. Membaca dapat membantu pikiran agar lebih tenang, membuat hati agar lebih terarah, dan memanfaatkan waktu agar tidak terbuang percuma. 9. Membaca dapat menambah keimanan khususnya ketika kita membaca, merenungi dan mengamalkan isi kandungan kitab suci Al-quran dan Al-Hadist, karena memang keduanya sebagai pemberi nasehat yang paling agung bagi kita kaum muslimin. Serta juga buku-buku karangan kaum muslimin, sebab buku-buku tersebut merupakan pemberi nasehat yang juga baik. Secara khusus, Ayan dalam Handayani pernah menyatakan dalam bukunya yang berjudul ”Menumbuhkan Budaya Gemar Membaca” bahwa membaca memiliki dampak positif bagi perkembangan kecerdasan, yaitu: 1. Mempertinggi kecerdasan verbal/linguistik, karena dengan banyak membaca akan memperkaya kosakata, 2. Meningkatkan kecerdasan matematis-logis dengan “memaksa” kita menalar, mengurutkan dengan teratur dan berpikir logis untuk dapat mengikuti jalan cerita atau memecahkan suatu misteri, 3. Mengembangkan kecerdasan intrapersonal dengan mendesak kita merenungkan kehidupan dan mempertimbangkan kembali keputusan akan cita-cita hidup, 4. Membaca dapat memicu imajinasi dengan mengajak kita membayangkan dunia beserta isinya, lengkap dengan segala kejadian, lokasi dan karakternya.


Selain itu Purnomo (1999:9) berpendapat tentang manfaat membaca adalah sebagai berikut: 1. Merangsang gagasan baru, Interaksi dengan gagasan, pengalaman dan karya orang lain, 2. Merupakan penghantar 3. Landasan untuk mengenai bidang baru, 4. Mengikuti karya orang lain untuk mengikuti bidang minat, supaya tetap “informed”, 5. Memperoleh informasi khusus, data dan sebaginya. Berdasarkan pendapat para ahli di atas, penulis dapat menyimpulkan bahwa manfaat membaca dapat berpengaruh pada perilaku seseorang dalam bertindak dan berpikir. Untuk itu minat baca dapat dipupuk dan dikembangkan, karena minat baca ini dapat berpengaruh sangat besar bagi pribadi seseorang maupun masyarakat pada umumnya.

2.3.5 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat baca 2.3.5.1 Faktor Internal dan Eksternal yang Mempengaruhi minat baca Menurut Mudjito (1994: 87) Faktor-faktor internal yang mempengaruhi pembinaan minat baca di dalam perpustakaan, antara lain meliputi: a. Kurangnya tenaga pengelola perpustakaan b. Kurangnya dana pembinaan minat baca c. Terbatasnya bahan pustaka d. Kurang bervariasinya jenis layanan perpustakaan e. Terbatasnya ruangan perpustakaan f. Terbatasnya perabot dan peralatan perpustakaan g. Kurang sentralnya lokasi perpustakaan h. Kurangnya promosi/pemasyarakatan perpustakaan Dan faktor-faktor eksternal adalah faktor-faktor yang berada di luar perpustakan, namun mempengaruhi pembinan minat baca yang menjadi salah satu tugas dan tanggung jawab perpustakaan. Faktor-faktor eksternal tersebut antara lain: a. Kurangnya partisipasi pihak-pihak yang terkait dengan pembinaan minat baca. b. Kurang terbinanya jaringan kerjasama pembinaan minat baca antar perpustakaan. c. Sektor swasta belum banyak menunjang pembinaan minat baca. d. Belum semua penerbit berpartisipasi dalam pembinaan minat baca. e. Belum semua penulis berpartisipasi dalam pembinaan minat baca.


2.3.5.2 Faktor Pendukung Minat Baca Menurut pendapat S. Sutarno (2006: 29) menyatakan faktor yang mampu mendorong bangkitnya minat membaca masyarakat adalah: 1. Rasa ingin tahu yang tinggi atas fakta, teori, prinsip, pengetahuan, dan informasi. 2. Keadaan lingkungan fisik yang memadai, dalam arti tersedianya bahan bacaan yang menarik, berkualitas, dan beragam. 3. Keadaan lingkungan sosial yang lebih kondusif, maksudnya adanya iklim yang selalu dimanfaatkan dalam waktu tertentu untuk membaca. 4. Rasa haus informasi, rasa ingin tahu, terutama yang aktual. 5. Berprinsip hidup bahwa membaca merupakan kebutuhan rohani. Sedangkan menurut Mudjito (1994:99) Faktor pendukung minat baca adalah sebagai berikut: a. Adanya lembaga-lembaga pendidikan dari tingkat dasar sampai dengan tingkat tinggi tempat membina dan mengembangkan minat baca anak didik secara berhasil guna. b. Adanya berbagai jenis perpustakaan di setiap kota dan wilayah di Indonesia yang memiliki kemungkinan utnuk dikembangkan dalam hal jumalah dan mutu perpustakaan, koleksi, dan sistem pelayanannya. c. Adanya lembaga-lembaga media masa yang senantiasa ikut mendorong minat baca dari berbagai lapisan masyarakat melalui penerbitan surat kabar dan majalah. d. Adanya penerbitan yang memiliki semangat pengabdian dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, dengan menerbitkan buku-buku yang bermutu baik dari segi isi, bahasa, maupun teknik penyajian. e. Adanya penulis atau pengarang yang memiliki daya cipta, idealisme, dan kemampuan menyampaikan pengalaman atau gagasan ntuk kemajuan dan kesejahtraan masyarakat. f. Adanya kebijaksanaan pemerintah yang secara langsung atau tidak langsung mendorong atau merangsang pertubuhan dan pengembangan minat baca masyarakat. g. Adanya usaha-usaha perseorangan, organisasi, dan lembaga, baik pemerintah maupun swasta yang memiliki prakarsa untuk berperan serta melakukan kegiatan yang berkaitan dengan dengan minat baca masyarakat. Faktor yang mempengaruhi berkembangnya minat baca di kalangan mahasiswa menurut Campbell (1996: 10) adalah sebagai berikut: Pertama-tama (dan barangkali yang terpenting), terlihatnya mahasiswa dan dosen dalam mengembangkan semangat “kecinta-huan ilmiah” (scientific curiosity), yaitu tertarik dan ingin mengetahui lebih banyak tentang bidang yang mereka pelajari. Kedua, untuk mahasiswa, mengembangkan kebiasaan membaca berarti mengenal sumber informasi yang tersedia di bidang Anda. Ketiga, apabila telah Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 38 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

mengetahui apa yang tersedia, Anda harus menggunakannya! Jadikan pembaca teratur. Keempat, adalah mengembangkan keterampilan belajar (study skills)yang baik yang berhubungan dengan membaca. • Mengalokasikan waktu untuk membaca • Cari tempat yang nyaman untuk membaca • Membaca dengan selektif • Mengumpulkan materi yang relevan dan menarik • Menulis ringkasan bacaan penting • Mendiskusikan bacaan denagan teman • Kelima, dalam hal mengembangkan kebiasaan membaca adalah meningkatkan paling tidak keterampilan dasar untuk membaca satu atau lebih bacaan dalam bahasa asing. Hal-hal khusus untuk membaca bahasa asing: • Cari materi dalam bidang yang Anda telah kenal • Membaca dengan selektif • Hindari penggunaan kamus yang berlebihan • Gunakan peralatan audio visual • Bacalah bacaan fiksi atau non fiksi ringan.

Faktor yang mempengaruhi berkembangnya minat baca di kalangan dosen menurut Campbell (1996: 18) adalah sebagai berikut: Saya yakin bahwa peran dosen dalam hal mendukung mahasiswa untuk meningkatkan kebiasaan membaca sangat menentukan, dan apa yang dosen tugaskan pada mahasiswa dalam mata kuliah mereka dapat mengubah pendekatan mahasiswanya pada belajar dan membaca. Pada awal semester, sebaiknya mereka dibagikan suatu daftar bacaan yang panjang, dengan bacaan baik dalam bahasa Indonesia maupun Inggris. Sistem yang paling efektif adalah dengan memberikan nilai untuk tugastugas yang dapat dikerjakan hanya dengan membaca. Mintalah perpustakaan membeli sejumlah buku lain dalam “reserve list” untuk masa peminjaman terbatas. Para dosen harus menyuruh mahasiswa mereka untuk mengunjungi perpustakaan secara teratur, dan cara terbaik adalah dengan memberikan teladan. Jadikanlah membaca sebagai kegiatan bersama pada waktu-waktu tertentu, misalnya dengan membaca keraskeras pada seluruh anggota keluarga. Dari pernyataan di atas dapat terlihat dengan jelas bahwa rasa ingin tahu yang tinggi, keadaan lingkungan fisik yang memadai, keadaan lingkungan sosial yang lebih kondusif, perhatian pemerintah, dosen dan pustakawan akan kegiatan pembinaan minat baca dapat terpelihara melalui sikap, jika dalam diri tertanam komitmen membaca maka keuntungan yang diperoleh adalah menambah keuntungan ilmu pengetahuan, wawasan / pengalaman dan kearifan pembaca itu sendiri. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 39 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

2.3.5.3 Faktor Penghambat Minat Baca Masalah minat baca perlu dilihat secara menyeluruh. Masalah minat baca ini tidak dapat berdiri sendiri, banyak faktor yang mempengaruhinya. Pendapat tersebut dinyatakan oleh Bunata dalam Saleh (2006:45) yaitu sebagai berikut : 1. Faktor lingkungan keluarga dalam hal ini misalnya kebiasaan membaca keluarga di lingkungan rumah. 2. Faktor pendidikan dan kurikulum sekolah dan perguruan tinggi yang kurang kondusif. 3. Faktor infrastruktur dalam masyrakat yang kurang mendukung peningkatan minat baca masyarakat. 4. Serta faktor keberadaan dan keterjangkauan bahan bacaaan.

Campbell (1996: 2) menjelaskan alasan minat baca belum berkembang di Indonesia: Pertama, budaya lisan berakar sangat kuat disisni. Cerita rakyat dan hikayat raja dituraunkan secara lisan oleh orang tua-tua dari suatu keluarga kepada anak-anak dan kemudian cerita ini diturunkan lagi kepada generasi muda berikutnya yang akhirnya kepada anak-ana mereka. Kedua, saat ini sedang populer kegiatan menonton televisi. Ketiga dan merupakan faktor yang berhubungan dengan minat baca diantara mahasiswa adalah kurangnya buku-buku, jurnal di perpustakaan universitas. Keempat, juga berhubungan dengan situasi di universitas dan sistem pendidikan. Menurut Leonhardt dalam Saleh (2006: 46) menguraikan faktor-faktor yang menghambat peningkatan minat baca dalam masyarakat dewasa ini adalah: 1. Langkanya keberadaan buku-buku yang menarik terbitan dalam negeri. 2. Semakin jarangnya bimbingan orang tua yang suka mendongeng sebelum tidur bagi anak-anak. 3. Pengaruh televisi yang bukannya mendorong anak-anak untuk membaca, tetapi lebih betah menonton acara-acara televisi. 4. Harga buku yang semakin tidak terjangkau oleh kebanyakan anggota masyarakat. 5. Kurang tersedianya taman-taman bacaan yang gratis dengan koleksi buku yang lengkap dan menarik. Sedangkan menurut Purnomo (1999: 12) menyatakan: “Rendahnya minat baca dikalangan siswa banyak disebabkan oleh kurang lengkapnya fasilitas perpustakaan, lemahnya sistem pengajaran tentang literatur atau bacaan, dan kurangnya waktu untuk membaca. Disamping itu, belajar membaca harus dibina sejak kanak-kanak hingga dewasa. Program pembinaan ini perlu dilakukan secara berkelanjutan, dari tingkat dasar sampai dengan tingkat lanjut”.


Pendapat lain dari Wahyanto (2008) penyebab budaya membaca kita rendah adalah sebagai berikut: 1. Akses masyarakat terhadap buku dan bahan bacaan masih sangat rendah. Hal ini disebabkan oleh mahalnya buku dan bahan bacaan yang beredar di negara kita. Mahalnya harga buku ini salah satunya disebabkan oleh regulasi perbukuan di Indonesia yang kurang berpihak kepada masyarakat. Penerbit masih dibebani pajak kertas, pajak pertambahan nilai dan lain-lain yang menyebabkan harga jualnya semakin tinggi. 2. Minimnya sarana dan prasarana seperti perpustakaan yang layak dan memadai. Pada tingkat kabupaten sebenarnya terdapat perpustakaan daerah, tetapi pada umumnya keberpihakan pemerintah daerah di Indonesia terhadap pemberdayaan perpustakaan masih sangat rendah yang salah satunya disebabkan oleh minimnya dana atau anggaran. Sebagai akibatnya, koleksi perpustakaan sangat terbatas dan tidak menarik lagi. Untuk membudayakan budaya membaca sampai pelosok desapun kita terkendala kurangnya perpustakaan sampai tingkat desa. Kalaupun ada juga kurang layak dan tidak memadai. 3. Kurangnya motivasi membaca baik di kalangan keluarga maupun sekolah. Membaca menjadi alergi dan merupakan kegiatan yang membosankan dibanding dengan kegiatan menonton televisi. Kita kadang eneg duluan melihat buku atau koran yang sedemikian tebal. Kita merasa tidak mampu membaca buku tersebut secara keseluruhan. Terlalu berlebihan memvonis bahwa masyarakat Indonesia berbudaya baca rendah tanpa melihat realitas kehidupan masyarakat serta implementasi kebijakan pemerintah yang telah digariskan. Membaca merupakan keharusan untuk membentuk masyarakat belajar (learning society). Namun, seberapa besarkah niat dan kesungguhan pemerintah sebagai pemegang kebijakan untuk mewujudkan masyarakat pembaca? Kebijakan yang semu akan menyebabkan semakin merosotnya kualitas bangsa. Apalagi sikap apatis dari sebagian masyarakat terhadap budaya ke arah masyarakat pembaca ini, perlu dirombak secara bertahap dan berkesinambungan. Untuk itu, harus ada rencana dan strategi jelas, tegas dan matang yang harus dipersiapkan pemerintah dengan melibatkan segenap komponen. Dari pendapat ahli di atas penulis menarik kesimpulan, banyak hal yang harus di benahi secara perlahan demi meningkatkan minat baca mahasiswa baik dari pihak keluarga, lingkungan, perguruan tinggi, staf pengajar, perpustakan, penerbit buku dan mahasiswa sendiri. Dengan demikian pihak-pihak tersebut Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 41 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

dapat mengambil kebijakan yang tepat untuk meningkatkan minat baca mahasiswa.

2.3.5.4 Motivasi Membaca Minat dapat menjadi daya pendorong atau motivasi bagai seseorang untuk melakukan sesuatu. Denagn demikain minat baca berarti dorngan atau meotivasi untuk membaca. Menurut Mudjito (1994: 86) hal-hal yang dapat menimbulkan motivasi internal ini di antaranya yang penting adalah: a. Adanya kebutuhan Karena adanya kebutuhan maka seseorang didorong untuk membaca. b. Adanya pengetahuan tentang kemajuannya sendiri Apabila seseorang mengetahui hasil-hasil atau prestasi sendiri dari membaca, maka ia akan terdorong untuk membaca lebih banyak lagi. c. Adanya aspirasi atau cita-cita Cita-cita itu akan menjadi lebih banyak, ia akan dapat mencapai citacitanya. Dengan kemauan belajar yang keras, ia akan terdorong untuk membaca lebih banyak pula. Hal-hal yang dapat menimbulkan motivasi eksternal adalah: 1. Hadiah Hadiah adalah alat yang representatif dan bersifat positif. Hadiah telah menjadikan seseorang terdorong untuk melakukan sesuatu lebih giat lagi. 2. Hukuman Hukuman dapat juga menjadi alat motivasi memergiat seseorang untuk membaca. 3. Persaingan atau kompetensi Persaingan merupakan dorongan untuk memperoleh kedudukan atau penghargaan. Berdasarkan pendapat ahli diatas penulis mengambil kesimpulan bahwa motivasi internal yang berasal dari dalam diri seseorang dan motivasi eksternal atau tenaga pendorong yang berasal dari luar seseorang sangat mempengaruhi pembinaan minat baca dan hal ini harus terus diperhatikan dan dikembangkan.

2.3.6 Kelompok Masyarakat Berdasarkan Minat Baca Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 42 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

Perkembangan minat dan budaya membaca bersifat relatif dan tidak mutlak, benar untuk sebagian anggota masyarakat dan salah untuk sebagian anggota masyarakat lainnya.

2.3.6.1 Kelompok Masyarakat Dengan Minat Baca Rendah Menurut S. Sutarno (2006:257), ketika kita menganalisis dan mengkaji pendapat atau pernyataan yang menyebutkan bahwa minat dan budaya membaca masyarakat rendah, hal itu terjadi pada kelompok masyarakat yang menghadapi beberapa keterbatasan seperti : 1. Akses informasi dari dan ke perpustakaan. Keterbatasan akses informasi dari perpustakaan disebabkan beberapa hal seperti kurangnya sosialisasi dan pemasyarakatan, publiaksi melaui brosur, tempat perpustakaan yang kurang strategis dan terbatasnya kegiatan peprustakaan yang dapat diketahui atau diikuti olah masyarakat, 2. Tingkat pendidikan masyarakat yang masih berada di bawah standar. 3. Kondisi ekonomi pada umumnya kurang menguntungkan. 4. Layanan perpustakaan yang kurang merata. 5. Apresisasi dan respon masyarakat masih perlu ditingkatkan. Menanggapi pendapat ahli diatas penulis menarik kesimpulan bahwa untuk pemerataan kesempatan membaca masyarakat pada golongan kurang mampu diperlukan jasa perpustakaan, sebab perpustakaan merupakan salah satu lembaga yang paling demokratis, yang dapat dimanfaatkan oleh semua lapisan anggota masyarakat tanpa membedakan umur, jenis kelamin, tingkat sosial, agama, tingkat pendidikan, ras/bangsa yang selalu. Dengan kegiatan membaca, masyarakat pengguna dapat belajar dan memperluas wawasannya, memperoleh berbagai informasi dan sekaligus menghibur diri.

2.3.6.2 Kelompok Masyarakat Dengan Minat Baca Baik S. Sutarno (2006: 259) berpendapat bahwa golongan masyarakat yang termasuk kategori minat dan budaya membaca yang baik atau menggembirakan adalah sebagai berikut : 1. 2. 3. 4.

Masyarakat terpelajar. Tingkat kesadaran tentang pentingnya perpustakaan telah meningkat. Masyarakat memiliki akses dan informasi ke perpustakaan mudah. Mereka yang kondisi ekonominya lebih beruntung.


5. Jangkauan layanan perpustakaan memadai. Berdasarkan pembagian kelompok masyaraat dengan kategori minat dan budaya membaca yang baik, penulis menarik kesimpulan bahwa budaya membaca di masyarakat seharusnya dibangun lebih kuat dan didorong oleh seluruh komponen masyarakat. Perkembangan yang sangat cepat dibidang teknologi informasi yang masuk ke bidang layanan informasi dan data harus ditanggapi secara positif agar seluruh komponen secara bersama- sama dapat membangun suatu paradigma baru tentang mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan membudayakan kegiatan membaca dan memanfaatkan perpustakaan sebagai jantung ilmu.

2.3.5 Upaya Meningkatkan Minat Baca Rendahnya minat baca di kalangan masyarakat perguruan tinggi yang dipengaruhi oleh beberapa faktror yang telah dijelaskan diatas, maka S. Sutarno (2006: 292) memberikan masukan dalam hal upaya meningkatkan minat baca mahasiswa, antara lain : 1. Memperbaiki silabus atau sistem belajar mengajar di perguruan tinggi, 2. Memperbaiki dan meningkatkan sarana prasarana perpustakaan perguruan tinggi, 3. Mengadakan lomba penulisan karya ilmiah bagi para mahasiswa, 4. Membentuk klub pecinta buku, 5. Membuat program buku murah, 6. Melaksanakan budaya baca di kampus-kampus perguruan tinggi, 7. Menghidupkan pers kampus.

Sedangkan menurut Wahyudi (2007:1) agar dapat berperan baik bagi pengguna jasa, perpustakaan perlu melakukan berbagai upaya peningkatan dan pengembangan, antara lain : 1. Mencerminkan exsistensi dan keberadaan perpuastakaan adalah koleksi dan layanan. Ketersediaan koleksi dan layanan yang baik akan memberikan kesan kepuasan terhadap pengguna perpustakaan. Sehingga akan terbangun citra baik pula. Keberadaan perpustakaan akan sangat terkait dengan pemakai,. Untuk itu dalam pengelolaannya harus berorintasi pada kepuasan pemakai. 2. Koleksi perpustakaan perlu disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat pemakainya agar dapat berfungsi efektif dalam mendukung keberhasilan pendidikan. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 44 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

Dari pendapat para ahli di atas , penulis menyimpulkan bahwa sangat dibutuhkan kesadaran semua pihak termasuk keluarga, perguruan tinggi, masyarakat, pemerintah serta sektor lain untuk menjadikan perpustakaan sebagai sarana pengembanan diri merupakan kunci sukses perpustakaan sebagai media untuk mencerdaskan bangsa dan untuk mengurangi krisis minat baca bangsa ini.

2.3.6 Upaya Pemasyarakatan Perpustakaan S. Sutarno (2006: 24) menyatakan dalam hubungannya dengan pemasyarakatan perpustakaan, kita mengetahui adanya berbagi kegiatan yang dilakukan oleh pemerintah dan lembaga tertentu lainnya. Upaya tersebut secara langsung atau tidak, ada kaitannya dengan pemasyarakatan perpustakaann antara lain sebagai berikut : 1. Pencanangan Bulan Buku Nasional di Pontianak oleh Presiden pada 03 Mei 1995. Pencanangan bulan Mei sebagai Bulan Buku Nasional tersebut merupakan langkah permulaan dalm upaya pengembangan minta baca yang masih perlu ditindak lanjuti, 2. Penetapan tanggal 17 Juli sebagai Hari Kunjung ke Perpustakaan oleh Perpustakaan Nasioanal RI, merupakan isyarat dan motivasi. Peristiwa tersebut dijadikan bagian dari gerakan memasyarakatkan perpustakaan, 3. Adanya Tahun buku Internasional, yakni yang dicanangkan pada tahun 1972 oleh UNESCO, merupakan pertanda bahwa buku merupakan sesuatu yang penting bagi semua orang. 4. Pencanangan tentang perlunya dibangun peprustakaan masjid di seluruh nusantara yang dilakukan oleh Presiden ketika membuka Musbakoh Tlawatil Qur’an (MTQ) di Yogyajarta tahub 1991. Bahwa masjid bukan saja tempat ibadah, melainkan juga merupakan tempat untuk mengembangakan ilmu pengetahuan bagi umatnya. 5. Pencanangan Gerakan Pemberdayaan Perpustakaan di dalam Masyarakat, pada 17 Mei 2006, 6. Dikelurkannya berbagai produk hukum seperti Undang-Undang, Keputusan Presiden, Keputusan Menteri, Peraturan Pemerintah dan peraturan–peraturan lainnya di bidang perpustakaan.


Menurut artikel tentang Benarkah Budaya Baca Masyarakat Kita Rendah? Oleh Merta (2003) berpendapat : 1. Pada 2 Mei 1995, bertepatan dengan peringatan Hari Pendidikan Nasional, Presiden Soeharto (ketika itu) menetapkan bulan Mei sebagai Bulan Buku Nasional. 2. Pada 14 September tahun yang sama, ditetapkan bulan September sebagai Bulan Gemar Membaca dan Hari Kunjungan Perpustakaan. 3. Pada 7 Desember 1995 oleh presiden ditetapkan Gerakan Wakaf Buku Nasional. 4. 31 Mei 1996 dibentuk Perhimpunan Masyarakat Gemar Membaca (PMGM). Perhimpunan ini dibentuk bertujuan untuk mendorong masyarakat agar gemar membaca. Berdasarkan kegiatan-kegiatan di atas yang dikumpulkan oleh para ahli, maka penulis dapat menarik kesimpulan bahwa semua kegiatan tersebut dilatarbelakangi kesadaran akan pentingnya menggalakkan minat baca masyarakat dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa, menciptakan masyarakat yang belajar dan melek ilmu pengetahuan, serta meningkatkan mutu sumber daya manusia untuk menunjang pembangunan nasional.


BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey. Singarimbun (1989: 3) menyatakan “Penelitian survei yaitu penelitian yang mengambil sampel dari suatu populasi dengan menggunakan kuesioner sebagi alat pengumpul data”. Jenis penelitian ini adalah deskriptif korelasional. Menurut Nawawi (2001: 108), “Penelitian deskriptif korelasional artinya seluruh data yang diperoleh dari penelitian ini akan digunakan untuk melihat hubungan antara dua variabel yang diteliti”. Data yang dibutuhkan menyangkut tentang ketersediaan koleksi buku dan minat baca mahasiswa.

3.2 Lokasi Penelitian Penelitian ini berlokasi di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara yang beralamat di jalan Perpustakaan No.1 Medan. 3.3 Populasi dan Sampel 3.3.1 Populasi Populasi pada penelitian merupakan subjek dengan kriteria tertentu yang berguna dalam perolehan data penelitian yang dibutuhkan. Menurut Sugiono (2002: 59) “Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari kemudian ditarik kesimpulannya”. Berdasarkan pendapat tersebut maka yang menjadi kriteria populasi ini adalah seluruh mahasiswa PSIP yang terdaftar sebagai anggota perpustakaan USU, yaitu mahasiswa S1 hingga tahun ajaran 2008/2009 pada semester kedua hingga semester delapan. Data yang diperoleh dari bagian tata usaha PSIP terdapat jumlah mahasiswa sebanyak 141 orang. Dalam hal ini jumlah populasi adalah 141 orang mahasiswa


3.3.2 Sampel Teknik pengambilan sampel adalah menggunakan teknik Proportionate Stratified Random Sampling. Menurut Ali (1987: 81) Proportionate Stratified Random Sampling adalah “penarikan sampel dimana populasi dibagi-bagi dalam lapisan yang juga disebut sub populasi atau stratum”. Penentuan besar sampel didasarkan pada pendapat yang dikemukakan oleh Arikunto (1996: 120): Jumlah subyek dari populasi dapat diambil 10-15% atau 20-25% atau lebih tergantung setidak-tidaknya dari a) kemampuan peneliti dilihat dari waktu, tenaga dan b) sempit luasnya wilayah pengamatan dan subyek, karena hal ini menyangkut banyak sedikitnya data. Penulis menetapkan besar sampel pada penelitian ini sebanyak 50% dari jumlah populasi yang ada. Maka besarnya sampel adalah 71 orang. Adapun penetuan sampel untuk tiap stratum dapat dilihat pada tabel 3 berikut ini: Tabel 3: Penentuan Sampel No.

Semester

Sub Populasi

1

Semester II

34

34 x7 1= 1 7 141

2

Semester IV

37

37 x7 1= 1 9 141

3

Semester VI

33

33 x7 1= 1 6 141

4

Semester VIII

37

37 x7 1= 1 9 141

Total

Sampel

141

71

3.4 Teknik Pengumpulan Data Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian adalah sebagai berikut; 1. Kuesioner, yaitu memberikan daftar pertanyaan yang berkaitan dengan masalah penelitian kepada responden. 2. Studi kepustakaan,

yaitu

mengumpulkan data melalui

bahan

perpustakaan yang dijadikan sebagai sumber informasi. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 48 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

3.5 Jenis dan Sumber Data Data penelitian ini bersumber dari: 1. Data primer, yaitu data yang langsung diperoleh dari responden melalui kuesioner. 2. Data sekunder adalah data yang mendukung data primer diperoleh melalui studi kepustakaan seperti jurnal, buku, dan dokumen lainnya yang berhubungan dengan penelitian ini.

3.6 Kisi-kisi Kuesioner Adapun kisi-kisi kuesioner penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 4: Kisi-kisi Kuesioner Variabel

Indikator

(X)

a) Koleksi

Ketersediaan

b) Pelayanan

Item

Jumlah

Pertanyaan

Pertanyaan

1,2,3,4

4

5,6

2

7

1

8,9

2

10,11,12

3

12

12

Koleksi (Y)

1. Tujuan membaca

Minat

2. Motivasi membaca

Baca

3. Keamanan dan kenyamanan membaca Jumlah

3.7 Analisis Data Teknik yang digunakan dalam menganalisis data penelitian ini adalah menggunakan Statistik Deskriptif merupakan proses transpormasi data dalam bentuk tabulasi, sehingga mudah dipahami dan diinterpretasikan. Untuk menafsirkan besar persentase yang diperoleh dari tabulasi data. Penelitian menggunkan metode penafsiran menurut Supardi (1979: 20) sebagai berikut: a. b. c. d. e. f.

1 – 24% 25 – 49% 50% 51 – 74% 75 – 99% 100%

Sebagian Kecil Hampir Setengah Setengah Sebagian Besar Pada Umumnya Seluruhnya


Langkah selanjutnya adalah: 1. Uji Korelasi (r) Untuk mengetahui hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat digunakan uji korelasi dengan menggunakan rumus Korelasi Product Moment yaitu:

rxy =

N ∑ X − (∑ Y X)

{N X 2

− (∑ X ) 2

∑(Y ) }{N ∑ Y − (∑ Y ) } 2

2

Keterangan: rxy = Angka Indeks Korelasi ”r” Product Moment N = Number of Cases ∑XY = Jumlah hasil perkalian antara skor X dan skor Y ∑X = Jumlah seluruh skor X ∑Y = Jumlah seluruh skor Y (Sumber: Sugiyono, 2002: 193) Setelah diperoleh hasil perhitungan koefisien korelasi maka dapat ditentukan bagaimana hubungan antara ketersediaan koleksi dengan minat baca mahasiswa. Untuk menentukan hubungan tersebut, penulis berpedoman pada pendapat Hadi (2001: 272) yang menyatakan bahwa: Besarnya kecilnya korelasi selalu bergerak diantara 0,000 dan + 1,000. Koefisien korelasi dari dari 0,000 sampai = 1,ooo menunjukkan korelasi yang positif. Perhatikan, korelasi positif yang paling sempurna + 1,000 dan korelasi negatif tertinggi adalah – 1,000. Hasil perhitungan korelasi bergerak – 1 sampai + 1. Jadi, kalau ada perhitungan yang korelasi lebih besar dari 1 atau kurang dari – 1, itu tandanya ada kesalahan dalam perhitungan. Untuk mengukur kedekatan korelasi antara variabel Ketersediaan koleksi dengan Minat Baca Mahasiswa, digunakan koefisien korelasi disimbolkan ”r” dengan katagori sebagai berikut: Interval Koefisien 0,00-0,199 0,20-0,399 0,40-0,599 0,60-0,799 0,80-1,000

Tingkat Hubungan Sangat rendah Rendah Sedang Kuat Sangat kuat sekali


(Sugiyono, 2002: 149) Pengukuran variabel dilakukan dengan menggunakan satuan ukuran skala Likert’s. Menurut Sugiyono (2002: 86), ”Skala Likert’s digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau kelompok orang tentang fenomena sosial” Bobot untuk setiap jawaban yang diberikan responden dari setiap pertanyaan adalah sebagai berikut: a. Jawaban ”a” diberi skor

4

b. Jawaban ”b” diberi skor

3

c. Jawaban ”c” diberi skor

2

d. Jawaban ”d” diberi skor

1

2.Pengujian Hipotesis Untuk pengujian hipotesis dalam penelitian adalah pengujian data secara statistik dimana tujuannya untuk mengetahui apakah hipotesis yang diajukan diterima atau ditolak. Menurut Irianto (2004: 98) ada beberapa hal yang perlu diingat dalam uji hipotesis penelitian yaitu: Prosedur dalam pengujian hipotesis dibuat untuk mentes (menguji) kredibilitas Ho. Hal ini berarti bahwa, dalam pengujian hipótesis kita akan menguji Ho, bukan menguji Ha, walaupun hipotesis yang dikembangkan melalui kajian teoritis ádalah Ha. Oleh karena itu, jika Ho ternyata terbukti kebenarannya, maka kita akan menolak Ha. Sebaliknya apabila Ho tidak terbukti kebenarannya maka kita harus menolak Ho dan menerima Ha. Untuk menguji apakah hipotesis yang diajukan diterima atau ditolak dilakukan uji signifikan yaitu dengan cara mengkonsultasikan nilai r hitung dengan nilai r tabel pada tingkat kepercayaan 95% (α = 0,05 ). Untuk itu hipotesis teoritis harus dijadikan sebagai hipotesis kerja, yaitu: 1. Apabila r hitung (rh) < tabel (rt) = Ho diterima dan Ha ditolak 2. Apabila r hitung (rh) ≥ tabel (rt) = Ho ditolak dan Ha diterima


3. Uji Determinasi Menurut Subagyo (2004: 166), “Koefisien determinasi menunjukkam persentasi perubahan nilai dependen variabel yang disebabkan oleh perubahan nilai independen variabel, sisanya dipengaruhi oleh perubahan faktor lain”. Untuk menghitung koefisien determinasi dapat dilakukan dengan cara mengkuadratkan nilai r (r2).


BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Analisis Deskriptif 4.1.1 Ketersediaan Koleksi Perpustakaan Universitasa Sumatera Utara Koleksi perpustakaan adalah semua bahan perpustakaan baik yang lama maupun yang lampau, mutakhir dan seimbang dikumpulkan, diolah dan disimpan di perpustakaan yang kemudian dilayankan kepada pengguna, demi pemenuhan kebutuhan pengguna akan informasi. Ketersediaan koleksi perpustakaan tidak terlepas dari koleksi dan pelayanan. Untuk mengetahui pendapat responden mengenai ketersediaan koleksi Perpustakaan USU, dapat dilihat pada tabel berikut:

4.1.1.1Koleksi Koleksi adalah salah satu indikator untuk mengetahui apakah koleksi yang ada sudah relevan bagi pengguna. Pernyataan responden mengenai hal ini dapat dilihat pada jawaban responden nomor 1,2,3,4 pada tabel berikut ini: Tabel 5: Relevansi koleksi dengan kebutuhan pengguna Nomor

Kategori

Pertanyaan

Jawaban

1

Frekuensi

(%)

a. Sangat relevan

3

4,2

b. Relevan

58

81,7

c. Kurang relevan

10

14,1

-

-

71

100

d. Tidak relevan

Jumlah Tabel 5

Persentase

menunjukkan

bahwa

3

responden

(4,2%)

menyatakan

Perpustakaan USU menyediakan koleksi yang sangat relevan dengan kebutuhan pengguna, 58 responden (81,7%) menyatakan Perpustakaan USU menyediakan koleksi yang relevan dengan kebutuhan pengguna, dan 10 responden (14,1%) menyatakan

Perpustakaan USU menyediakan koleksi yang kurang relevan

dengan kebutuhan pengguna. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 53 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

Sesuai dengan kriteria interpretasi data pada tabel 5, responden yang menyatakan

Perpustakaan USU menyediakan koleksi yang

relevan dengan

kebutuhan pengguna adalah 61 responden (85,9%), sedangkan responden yang menyatakan Perpustakaan USU tidak menyediakan koleksi yang relevan dengan kebutuhan pengguna adalah 10 responden (14,1%). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa pada umumnya Perpustakaan USU menyediakan koleksi yang relevan dengan kebutuhan pengguna. Tabel 6: Kemutakhiran Koleksi Perpustakaan USU Nomor

Kategori

Frekuensi

Pertanyaan

Jawaban

2

a. Sangat mutakhir

4

5,7

b. Mutakhir

49

69

c. Kurang mutakhir

16

22,5

d. Tidak mutakhir

2

2,8

71

100

Jumlah

Persentase (%)

Tabel 6 menunjukkan bahwa 4 responden (5,7%) menyatakan informasi yang dilayankan Perpustakaan USU sangat mutakhir, 49 responden (69%) menyatakan informasi yang dilayankan Perpustakaan USU mutakhir, 16 responden (22,5%) menyatakan informasi yang dilayankan Perpustakaan USU kurang mutakhir, dan 2 responden (2,8%) menyatakan informasi yang dilayankan Perpustakaan USU tidak mutakhir. Sesuai dengan kriteria interpretasi data pada tabel 6, responden yang menyatakan informasi yang dilayankan Perpustakaan USU mutakhir adalah 53 responden (74,6%), sedangkan responden yang menyatakan

informasi yang

dilayankan Perpustakaan USU tidak mutakhir adalah 18 responden (25,4%). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar informasi yang dilayankan Perpustakaan USU mutakhir.


Tabel 7: Kemampuan Responden Memahami Memahami Bacaan dalam Bahasa Inggris Nomor

Kategori

Pertanyaan

Jawaban

3

Frekuensi

Persentase (%)

a. Sangat mendukung

2

2,8

b. Mendukung

31

43,7

c. Kurang mendukung

35

49,3

d. Tidak mendukung

3

4,2

71

100

Jumlah

Tabel 7 menunjukkan bahwa 2 responden (2,8%) menyatakan koleksi bidang ilmu perpustakaan yang diterbitkan dalam bahasa Inggris sangat mendukung pengguna berkemampuan memahami bacaan, 31 responden (43,7%) menyatakan koleksi bidang ilmu perpustakaan yang diterbitkan dalam bahasa Inggris mendukung pengguna berkemampuan memahami bacaan, 35 responden (49,3%) menyatakan koleksi bidang ilmu perpustakaan yang diterbitkan dalam bahasa Inggris kurang mendukung pengguna berkemampuan memahami bacaan , dan 3 responden (4,2%) menyatakan

koleksi bidang ilmu perpustakaan yang

diterbitkan dalam bahasa Inggris tidak mendukung pengguna berkemampuan memahami bacaan. Sesuai dengan kriteria interpretasi data pada tabel 7, responden yang menyatakan koleksi bidang ilmu perpustakaan yang diterbitkan dalam bahasa Inggris mendukung pengguna berkemampuan memahami bacaan adalah 33 responden (46,5%), sedangkan responden yang menyatakan koleksi bidang ilmu perpustakaan yang diterbitkan dalam bahasa Inggris tidak mendukung pengguna berkemampuan memahami bacaan adalah 38 responden (53,5%). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar koleksi bidang ilmu perpustakaan yang diterbitkan dalam bahasa Inggris tidak mendukung pengguna berkemampuan memahami bacaan.


Tabel 8: Keadaan Fisik Buku bidang ilmu perpustakaan Nomor

Kategori

Pertanyaan

Jawaban

4

Frekuensi

Persentase (%)

a. Sangat baik

2

2,8

b. Baik

46

64,8

c. Kurang baik

23

32,4

-

-

71

100

d. Tidak baik

Jumlah

Tabel 8 menunjukkan bahwa 2 responden (2,8%) menyatakan keadaan fisik buku bidang ilmu perpustakaan yang terdapat di Perpustakaan USU sangat baik, 46 responden (64,8%)

menyatakan keadaan fisik buku bidang ilmu

perpustakaan yang terdapat di Perpustakaan USU

baik, dan 23 responden

(32,4%) menyatakan keadaan fisik buku bidang ilmu perpustakaan yang terdapat di Perpustakaan USU kurang baik. Sesuai dengan kriteria interpretasi data pada tabel 8, responden yang menyatakan

keadaan fisik buku bidang ilmu perpustakaan yang terdapat di

Perpustakaan USU baik adalah 48 responden (67,6%), sedangkan responden yang menyatakan keadaan fisik buku bidang ilmu perpustakaan yang terdapat di Perpustakaan USU tidak baik adalah 23 responden (32,4%). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar keadaan fisik buku bidang ilmu perpustakaan yang terdapat di Perpustakaan USU baik.

4.1.1.2 Pelayanan Perpustakaan USU Pelayanan perpustakaan adalah pemberian informasi kepada pengguna melalui layanan perpustakaan yang disediakan. Pelayanan perpustakaan juga merupakan salah satu faktor lain disamping koleksi yang digunakan sebagai indikator pada variabel ketersediaan koleksi. Pernyataan responden mengenai hal ini dapat dilihat pada jawaban responden nomor 5 dan 6 di tabel berikut:


Tabel 9: Layanan Rujukan Nomor

Kategori

Pertanyaan

Jawaban

5

Frekuensi

Persentase (%)

a. Sering

-

-

b. Pernah

3

4,2

c. Kadang-kadang

9

12,7

d. Tidak pernah

59

83,1

71

100

Jumlah

Tabel 9 menunjukkan bahwa 3 responden (4,2%) menyatakan pernah menyarankan kepada pustakawan agar informasi yang dibutuhkan dibeli, 9 responden (12,7%) menyatakan kadang-kadang menyarankan kepada pustakawan agar informasi yang dibutuhkan dibeli, dan 59 responden (83,1%) menyatakan tidak pernah menyarankan kepada pustakawan agar informasi yang dibutuhkan dibeli. Sesuai dengan kriteria interpretasi data pada tabel 9, responden yang menyatakan

pernah menyarankan kepada pustakawan agar informasi yang

dibutuhkan dibeli adalah 3 responden (4,2%), sedangkan responden yang menyatakan tidak pernah menyarankan kepada pustakawan agar informasi yang dibutuhkan dibeli adalah 68 responden (95,8%). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa pada umumnya responden

tidak pernah menyarankan kepada pustakawan agar informasi yang

dibutuhkan dibeli. Tabel 10: Kepuasan Pengguna Nomor

Kategori

Pertanyaan

Jawaban

6

Frekuensi

Persentase (%)

a. Sangat puas

1

1,4

b. Puas

20

28,2

c. Kurang puas

36

50,7

d. Tidak puas

14

19,7

71

100

Jumlah


Tabel 10 menunjukkan bahwa 1 responden (1,4%) menyatakan sangat puas dengan sikap petugas perpustakaan pada saat mencari buku di rak, 20 responden (28,2%) menyatakan puas dengan sikap petugas perpustakaan pada saat mencari buku di rak, 36 responden (50,7%) menyatakan kurang puas dengan sikap petugas perpustakaan pada saat mencari buku di rak dan 14 responden (19,7%) menyatakan t puas dengan sikap petugas perpustakaan pada saat mencari buku di rak. Sesuai dengan kriteria interpretasi data pada tabel 10, responden yang menyatakan puas dengan sikap petugas perpustakaan pada saat mencari buku di rak adalah 21 responden (29,6%), sedangkan responden yang menyatakan tidak puas dengan sikap petugas perpustakaan pada saat mencari buku di rak adalah 50 responden (70,4%). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden tidak puas d dengan sikap petugas perpustakaan pada saat mencari buku di rak.

4.1.2 Minat Baca Mahasiswa PSIP 4.1.2.1 Tujuan Membaca Mahasiswa PSIP Untuk mengetahui pendapat responden mengenai tujuan membaca dapat dilihat pada jawaban responden nomor 7 di tabel 11 berikut ini: Tabel 11: Tujuan Membaca Nomor

Kategori

Pertanyaan

Jawaban

7

a. Sangat membantu

21

29,6

b. Membantu

44

61,9

c. Kurang membantu

6

8,5

d. Tidak membantu

-

-

71

100

Jumlah

Frekuensi

Persentase (%)


Tabel 11 menunjukkan bahwa 21 responden (29,6%) menyatakan dengan membaca di Perpustakaan USU sangat membantu keperluan studi pengguna, 44 responden (61,9%) menyatakan dengan membaca di Perpustakaan USU membantu keperluan studi pengguna, dan

6 responden (8,5%) menyatakan

dengan membaca di Perpustakaan USU kurang membantu keperluan studi pengguna. Sesuai dengan kriteria interpretasi data pada tabel 11, responden yang menyatakan dengan membaca di Perpustakaan USU membantu keperluan studi pengguna adalah 65 responden (91,5%), sedangkan responden yang menyatakan dengan membaca di Perpustakaan USU tidak membantu keperluan studi pengguna adalah 6 responden (8,5%). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa pada umumnya dengan membaca di Perpustakaan USU membantu keperluan studi pengguna.

4.1.2.2 Motivasi Membaca Mahasiswa PSIP Untuk mengetahui pendapat responden mengenai tujuan membaca dapat dilihat pada jawaban responden nomor 8 dan 9 di tabel berikut ini: Tabel 12: Motivasi Pemanfaatan Koleksi Berdasarakan Kebutuhan Informasi Responden Nomor

Kategori

Pertanyaan

Jawaban

8

Frekuensi

Persentase (%)

a. Sangat memotivasi

13

18,3

b. Memotivasi

48

67,7

c. Kurang memotivasi

10

14

-

-

71

10

d. Tidak memotivasi Jumlah

Tabel 12 menunjukkan bahwa 13 responden (18,3%) menyatakan kebutuhan informasi pengguna sangat memotivasi memanfaatkan koleksi perpustakaan USU,

48 responden (67,7%) menyatakan kebutuhan informasi

pengguna memotivasi memanfaatkan koleksi perpustakaan USU, dan responden (14%) menyatakan

10

kebutuhan informasi pengguna kurang


memotivasi memanfaatkan koleksi perpustakaan USU. Sesuai dengan kriteria interpretasi data pada tabel 12, responden yang menyatakan kebutuhan informasi pengguna memotivasi memanfaatkan koleksi perpustakaan USU adalah 61 responden (86%), sedangkan responden yang menyatakan

kebutuhan informasi pengguna tidak memotivasi memanfaatkan

koleksi perpustakaan USU adalah 10 responden (14%). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa pada umumnya kebutuhan informasi pengguna memotivasi memanfaatkan koleksi perpustakaan USU.

Tabel 13: Peran Dosen Memotivasi Mahasiswa untuk Membaca Nomor

Kategori

Pertanyaan

Jawaban

9

Frekuensi

Persentase (%)

a. Sangat memotivasi

20

28,2

b. Memotivasi

46

64,8

c. Kurang memotivasi

5

7

d. Tidak memotivasi

-

-

71

100

Jumlah

Tabel 13 menunjukkan bahwa 20 responden (28,2%) menyatakan dosen sangat memotivasi mahasiswa memanfaatkan koleksi perpustakaan USU,

48

responden (64,8%) menyatakan dosen memotivasi mahasiswa memanfaatkan koleksi perpustakaan USU, dan 5 responden (7%) menyatakan

dosen kurang

memotivasi mahasiswa memanfaatkan koleksi perpustakaan USU. Sesuai dengan kriteria interpretasi data pada tabel 13, responden yang menyatakan dosen memotivasi mahasiswa memanfaatkan koleksi perpustakaan USU adalah 66 responden (93%), sedangkan responden yang menyatakan dosen tidak memotivasi mahasiswa memanfaatkan koleksi perpustakaan USU adalah 5 responden (7%). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa pada umumnya dosen memotivasi mahasiswa memanfaatkan koleksi perpustakaan USU. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 60 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

4.1.2.3 Keamanan dan Kenyamanan Perpustakaan USU Untuk

mengetahui

pendapat

responden

mengenai

keamanan

dan

kenyamanan Perpusatakaan USU, dapat dilihat pada jawaban responden nomor 10,11,12 di tabel berikut ini: Tabel 14: Penerangan Ruangan Perpustakaan USU Nomor

Kategori

Pertanyaan

Jawaban

10

Frekuensi

Persentase (%)

a. Sangat mendukung

24

33,8

b. Mendukung

47

66,2

c. Kurang mendukung

-

-

d. Tidak mendukung

-

-

71

100

Jumlah

Tabel 14 menunjukkan bahwa 24 responden (33,8%) menyatakan penerangan di ruangan Perpustakaan USU sangat mendukung pengguna untuk membaca, dan 47 responden (66,2%) menyatakan penerangan di ruangan Perpustakaan USU mendukung pengguna untuk membaca. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar penerangan di ruangan Perpustakaan USU

mendukung pengguna untuk

membaca.

Tabel 15: Tata Letak Ruangan Perpustakaan USU Nomor

Kategori

Pertanyaan

Jawaban

11

Frekuensi

Persentase (%)

a. Sangat betah

18

25,4

b. Betah

45

63,4

c. Kurang betah

8

11,2

d. Tidak betah

-

-

71

100

Jumlah


Tabel 15 menunjukkan bahwa 18 responden (25,4%) menyatakan tata letak ruangan perpustakaan USU membuat pengguna sangat betah membaca, 45 responden (63,4%) menyatakan tata letak ruangan perpustakaan USU membuat pengguna betah membaca, dan 8 responden (11,2%) menyatakan

tata letak

ruangan perpustakaan USU membuat pengguna kurang betah membaca. Sesuai dengan kriteria interpretasi data pada tabel 15, responden yang menyatakan tata letak ruangan perpustakaan USU membuat pengguna betah membaca adalah 63 responden (88,8%), sedangkan responden yang menyatakan tata letak ruangan perpustakaan USU membuat pengguna tidak betah membaca adalah 8 responden (11,2%). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa pada umumnya tata letak ruangan perpustakaan USU membuat pengguna betah membaca.

Tabel 16: Suasana Perpustakaan USU Nomor

Kategori

Pertanyaan

Jawaban

12

a. Sangat nyaman

14

19,8

b. Nyaman

46

64,8

c. Kurang nyaman

11

15,4

-

-

71

100

d. Tidak nyaman

Jumlah

Frekuensi

Persentase (%)

Tabel 16 menunjukkan bahwa 14 responden (19,8) menyatakan suasana di Perpustakaan USU pada saat pengguna membaca sangat nyaman, 46 responden (64,8%) menyatakan menyatakan suasana di

Perpustakaan USU pada saat

pengguna membaca nyaman dan 11 responden (15,4%) menyatakan menyatakan suasana di Perpustakaan USU pada saat pengguna membaca kurang nyaman. Sesuai dengan kriteria interpretasi data pada tabel 16, responden yang menyatakan

suasana di

Perpustakaan USU pada saat pengguna membaca

nyaman adalah 60 responden (84,5%), sedangkan responden yang menyatakan suasana di Perpustakaan USU pada saat pengguna membaca tidak nyaman adalah Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 62 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

11 responden (15,5%). Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa pada umumnya suasana di Perpustakaan USU pada saat pengguna membaca nyaman.

4.2 Perhitungan Korelasi Untuk menghitung koefisien korelasi antara ketersediaan koleksi sebagai variabel X dan minat baca sebagi variabel Y, maka terlebih dahulu dilakukan pembobotan atas jawaban responden yang dapat dilihat pada lampiran II. Berdasarkan nilai variabel X dan variabel Y (lampiran III), dapat diketahui nilai dari korelasi antara variabel X dan Y dengan menggunakan rumus Product Moment dari Pearson yaitu: rxy =

N ∑ X − (∑ Y X)

{N ∑ X 2

− (∑ X ) 2

7 rxy =

{7

∑(Y ) }{N ∑ Y − (∑ Y ) }

1 1.2

2

−9 (13.0 ) 1.830(

{

2

)

45

(1 1.5 )4− (1.0 ) 5 }07 (2 .591 −5 (19.3 ) 2

8 2

1.3 .8 6 − 19.3 5 .7 85 4 4 0 = {1.0 .5 3 − (16.00 ) 25 0} 1.8 5.2 4 − (19.35 ) 20

{

1 .1 =

(1.0

1 5

8

.5 3− 1.06 0.0 15) 1.82( .02 45− 1.89 5.1 10) 1 .1 5 8

=

(2 .50 4) 2(0 .18 8)

1 1.1 5 8 = =

5 7 .98 4 .40 4 1 1.1 5 8 2 4.0 6 1,1 8

rxy = 0,463

Dari hasil perhitungan korelasi Product Moment di atas diperoleh nilai koefisien korelasi atau r hitung sebesar 0,463. Perhitungan hasil korelasi yang mendekati +1, ini artinya bahwa antar variabel ketersediaan koleksi Perpustakaan Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 63 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

USU (X) dengan variabel minat baca mahasiswa PSIP (Y) memiliki hubungan yang sedang dengan nilai korelasi 0,463. Berdasarkan perhitungan hasil korelasi dengan nilai 0,46, ini artinya bahwa setiap kenaikan skor atau nilai 0,46 pada variabel X akan diikuti dengan kenaikan skor atau nilai 0,46 pada variabel Y. Sebaliknya, jika variabel X mengalami penurunan nilai sebesar 0,46 maka akan didikuti juga dengan penurunan nilai 0,46 pada variabel Y.

4.3 Pengujian Hipotesis Berdasarkan analisis hasil korelasi, maka selanjutnya penulis melakukan pengujian hipotesis yaitu dengan cara membandingkan nilai r hitung dengan r tabel pad tingkat kepercayaan 95% atau ∝= 0,05 yaitu 0,235. Karena nilai r hitung lebih besar dari r tabel maka hipotesis Ho ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara ketersediaan koleksi Perpustakaan USU dengan minat baca mahasiswa PSIP.

4.4 Uji Koefisien Determinasi Setelah dilakuan uji hipotesis seperti uraian di atas, maka langkah selanjutnya adalah melakukan uji determinasi yaitu dengan cara mengkuadratkan nilai r hitung 0,46 = 46%. Hal ini menunjukkan bahwa varian dari variabel ketersediaan koleksi dapat menjelaskan variabel minat baca mahasiswa sebesar 46%, sedangkan sisanya sebesar 54% dijelaskan oleh faktor-faktor lain yang tidak terungkap dalam penelitian ini.


BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan 1. Terdapat hubunganyang positif dan signifikan (r hitung 0,46 = 46%) antara ketersediaan koleksi buku di Perpustakaan USU dengan minat baca mahasiswa PSIP. 2. Kekuatan hubungan antara ketersediaan koleksi dengan minat baca termasuk sedang 46%. 3. Ketersediaan koleksi memiliki kontribusi 46% terhadap minat baca mahasiswa PSIP, selebihnya 54% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dijelaskan dalam penelitian ini.

5.2 Saran Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disarankan hal-hal sebagai berikut: 1. Oleh karena ketersediaan koleksi buku memiliki kekuatan hubungan yang sedang, sekitar 46% maka pihak Perpustakaan USU perlu menambahkan koleksi buku bidang ilmu perpustakaan agar minat baca mahasiswa dapat meningkat. 2. Oleh karena koleksi memiliki kontribusi pengaruh 46% terhadap minat baca mahasiswa, berarti masih ada 54% pengaruh dari variabel lain, maka perlu adanya penelitian lanjutan untuk mengetahui variabel lain agar minat baca mahasiswa dapat menjadi lebih baik lagi.


14.

DAFTAR PUSTAKA

Ali, Muhammad. 1987. Penelitian, Prosedur dan strategi. Bandung: Bina Aksara. Arikunto, Suharsini. 1996. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. ________. 1995. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta. Campbell, Jane E. 1996. Minat Baca. Jakarta: Kumpulan Makalah Tentang Minat Baca. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1979. Pedoman Umum Perpustakaan Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Depdikbud. Departemen Pendidikan Nasional. 2004. Perpustakaan Perguruan Tinggi : Buku Pedoman, ed. ketiga. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional RI Direktorat Jendaral Pendidikan Tinggi. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI. 1994. Perpustakaan Perguruan Tinggi. Edisi kedua. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Dharma Wanita Persatuan PTRI Jenewa. 2006. Manfaat Membaca.. 20/10/2008 Hadi, Sutrisno. 2001. Metodologi Research. Yogyakarta: Yayasan Penelitian Fakultas Ilmu Psikologi UGM. Handayani, Sri. 2008. Menumbuhkan Budaya Gemar 26/6/2008.

Membaca.

Irianto, H Agus. 2004. Statistik: Konsep Dasar dan Aplikasinya. Cet. 1. Jakarta: Kencana. Kurniawati, R. Deffi dan Prajarto, Nunung. 2007. Peran Perpustakaan dalam Meningkatkan Minat baca Masyarakat: Survei pada Perpustakaan Umum Kota Madaya Jakarta Selatan. Berkala Ilmu Perpustakaan dan Informasi, Volume 3, No.7.2007. Mahmudin. 2006. Pengantar Ilmu Perpustakaan 20/10/2008 Merta,

I Made. 2003. Benarkah Budaya Baca Masyarakat Kita Rendah?. 26/6/2008


Mudjito. 1994. Pembinaan Minat Baca. Jakarta: Universitas Terbuka: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.. Nawawi, Hadari. 2001. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cet. 4. Yogyakarta: Gajahmada University Press. Nasikin. 2008. Manfaat Membaca. 20/10/2008 Perpustakaan Nasional. 1999. Pedoman Umum Pengelolaan Perpustakaan Perguruan Tinggi. Jakarta : Perpustakaan Nasional RI Bagian Proyek Pengembangan Sistem Nasional Perpustakaan. Purnomo, Hindar. 1999. Masalah Minat Baca Siswa dan Peran Perpustakaan Sekolah . Media Informasi, Volume 13, No.2. 1999. S, Sutarno N. 2006. Manajemen Perpustakaan Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Sagung Seto. Saleh, Abdul Rahman. 2006. Peranan Teknologi Informasi dalam Meningkatkan Kegemaran Membaca dan Menulis Masyarakat. Jurnal Pustakawan Indonesisa Volume 6, No.1. 2006. Singarimbun, Masri. 1989. Metode Penelitian Survey. Jakarta: Rieneka Cipta. _______2002. Pengembangan Koleksi. Medan: Badan Perpustakaan dan Arsip Daerah Propinsi Sumatera Utara. Soetminah. 1992. Perpustakaan Kepustakaan dan Pustakawan. Jakarta : Kanisius. Siregar, Belling. Pembinaan Koleksi Perpustakaan dan Pengetahuan Literatur. Medan: Proyek Pembinaan Perpustakaan Sumatera Utara. Subagyo, Pangestu. 2004. Statistik Deskriptif. Edisi 2. Yoyakarta: BPFE. Sugiyono. 2002. Metodologi Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta. Sulistyo-Basuki. 1993. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Sumardji, P. 1988. Perpustakaan: Organisasi dan Tatakerjanya. Yogyakarta: Kanisius. Supardi, A. 1979. Statistik. Bandung: Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Gunung Jati.


Supriyono. 2006. Kontribusi pustakawan dalam meningkatkan Minat baca. 20/10/2008 Syahrial-Pamuntjak, Rusina. 2000. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan, Ed. Revisi. Jakarta : Djambatan. Wahyanto. 2008. Baca Yuk...... Baca!. 20/10/2008 Wahyudi. 2007. Potensi Perpustakaan dalam Menghadapi Krisis Budaya Baca. 20/10/2008 Wijayanti, Tri. 2007. Upaya Meningkatkan Minat Baca Teks Bahasa Inggris Siswa Kelas XI SMU N 9 Yogyakarta Melalui Story Telling.<www.uny.ac.id/akademik/sharefile/files/EDURE_research.rtf_11 06200790338_131282354> 20/10/2008


LAMPIRAN


Lampiran 1 No. Kuesioner : Hubungan Ketersediaan Koleksi Buku Di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Petunjuk pengisian 1. Mohon kesediaan Saudara/i untuk mengisi kuesioner dengan jawaban yang Sdr/i anggap sesuai. 2. Berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang Saudara /i anggap sesuai dengan pendapat Saudara /i. 3. Atas perhatian dan kerjasama yang Saudara /i berikan, saya ucapkan terima kasih.

Variabel Ketersediaan Koleksi (X) 1. Apakah Perpustakaan USU menyediakan bahan perpustakaan yang relevan (sesuai) dengan kebutuhan Anda? a. Sangat relevan b. Relevan c. Kurang relevan d. Tidak relevan 2. Apakah informasi yang dilayankan perpustakaan USU mutakhir? a. Sangat mutakhir b. Mutakhir c. Kurang mutakhir d. Tidak mutakhir 3. Apakah koleksi bidang ilmu perpustakaan yang diterbitkan dalam bahasa Inggris, mendukung Anda berkemampuan memahami bacaan? a. Sangat mendukung b. Mendukung c. Kurang mendukung d. Tidak mendukung

4. Bagaimanakah keadan fisik buku bidang ilmu perpustakaan yang terdapat di Perpustakaan USU ? a. Sangat baik b. Baik Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 70 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

c. Kurang baik d. Tidak baik 5. Jika Anda tidak menemukan informasi yang dibutuhkan, pernahkah Anda menyarankan kepada pustakwan agar informasi yang Anda butuhkan dibeli? a. Sering b. Pernah c. Kadang-kadang d. Tidak pernah 6. Apakah Anda puas dengan sikap petugas perpustakaan pada saat Anda mencari buku di rak? a. Sangat puas b. Puas c. Kurang puas d. Tidak puas

Variabel Minat Baca (Y) 7. Dengan membaca di perpustakaan, apakah dapat membantu keperluan studi Anda? a. Sangat membantu b. Membantu c. Kurang membantu d. Tidak membantu 8. Apakah kebutuhan informasi Anda memotivasi Anda memanfaatkan koleksi perpustakaan USU? a. Sangat memotivasi b. Memotivasi c. Kurang memotivasi d. Tidak memotivasi 9. Apakah dosen memotivasi Anda untuk memanfaatkan koleksi perpustakaan USU? a. Sangat memotivasi b. Memotivasi c. Kurang memotivasi d. Tidak memotivasi

10. Apakah penerangan di ruangan perpustakaan USU sangat mendukung Anda untuk membaca? a. Sangat mendukung b. Mendukung Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 71 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

c. Kurang mendukung d. Tidak mendukung 11. Apakah tata letak ruangan perpustakaan USU membuat Anda betah membaca? a. Sangat betah b. Betah c. Kurang betah d. Tidak betah 12. Apakah suasana di Perpustakaan USU pada saat Anda membaca nyaman? a. Sangat nyaman b. Nyaman c. Kurang nyaman d. Tidak nyaman

Lampiran II DISTRIBUSI JAWABAN RESPONDEN


Respo nden (R)

Variabel Y (Minat Baca)

Q1

Q2

Q3

Q4

Q5

Q6

Q7

Q8

Q9

Q10

Q11

Q12

R1

3

3

3

2

3

3

4

4

3

3

3

3

R2

2

2

3

1

3

3

3

3

3

3

3

3

R3

3

3

2

1

3

3

4

3

4

3

4

4

R4

3

3

2

1

3

3

4

3

3

4

4

4

R5

3

2

2

1

3

2

3

3

4

4

3

3

R6

3

3

3

1

1

2

4

4

4

4

4

4

R7

3

3

3

1

2

3

3

3

3

4

3

2

R8

3

3

3

1

1

2

4

4

4

3

3

3

R9

3

3

3

2

2

2

3

3

4

4

3

2

R10

2

2

2

1

2

2

2

2

2

3

2

2

R11

3

3

3

1

2

3

3

3

3

3

3

3

R12

3

3

2

2

1

3

4

4

3

3

3

2

R13

3

3

1

1

2

2

3

3

3

3

3

3

R14

3

3

3

2

3

3

3

4

3

4

3

3

R15

3

3

3

1

1

3

3

3

3

3

2

2

R16

3

3

2

1

1

2

3

3

3

3

2

2

R17

3

3

2

1

1

2

3

3

3

3

2

3

R18

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

R19

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

R20

3

3

3

3

2

3

3

3

4

3

3

3

R21

3

3

3

1

1

3

3

2

3

3

3

3

R22

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

R23

3

3

2

1

3

3

4

3

3

4

4

4

R24

4

4

3

1

2

3

4

3

4

4

3

2

R25

4

3

3

1

3

2

3

3

4

4

4

4

R26

3

3

3

1

2

3

4

4

4

4

4

4

R27

3

3

2

1

1

3

4

4

3

3

2

3

R28

3

3

2

1

3

3

4

3

3

3

3

4

R29

3

3

2

1

1

2

4

4

4

4

4

2

R30

3

2

2

2

2

2

4

3

4

3

3

3

R31

3

3

3

2

2

2

4

3

3

3

3

3

R32

3

3

2

1

3

3

3

3

3

4

4

4

Variabel X (Ketersediaan Koleksi)


R33

3

3

3

1

2

2

4

3

4

4

3

3

R34

3

3

2

1

3

2

3

3

3

3

4

3

R35

3

3

3

1

2

2

3

4

4

4

4

4

R36

3

1

1

1

1

2

3

2

2

3

2

2

R37

2

1

2

1

1

2

2

2

2

3

2

2

R38

3

3

3

2

2

2

2

2

2

3

2

2

R39

3

3

2

1

3

3

3

3

4

4

3

3

R40

3

4

2

1

1

2

4

4

4

3

4

4

R41

4

4

4

1

3

3

4

4

3

4

3

3

R42

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

R43

3

3

3

1

2

3

3

3

3

3

3

3

R44

3

4

4

1

4

4

4

3

4

4

4

3

R45

3

3

2

1

2

3

3

3

3

3

4

4

R46

3

3

3

1

2

3

4

3

3

3

4

3

R47

3

3

3

1

2

3

3

3

3

3

4

3

R48

3

3

2

1

2

3

3

3

3

3

3

3

R49

3

3

3

1

2

3

3

3

3

3

3

3

R50

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

R51

3

3

2

1

1

3

3

3

3

4

3

3

R52

3

3

3

1

1

3

4

3

3

3

3

3

R53

3

3

3

1

2

2

3

3

3

4

3

3

R54

3

2

2

1

2

4

3

3

4

4

3

3

R55

3

3

3

1

3

3

4

3

3

4

3

4

R56

3

2

2

1

2

3

3

4

4

4

4

3

R57

3

3

3

1

2

3

3

3

3

3

3

3

R58

3

3

3

1

3

3

3

3

3

4

4

4

R59

3

3

2

1

3

3

3

3

3

4

4

4

R60

2

2

2

1

2

2

2

2

3

3

3

3

R61

2

2

2

1

2

2

2

2

3

3

3

3

R62

2

2

2

1

2

2

2

3

2

3

3

3

R63

3

2

2

1

2

3

3

3

3

3

3

3

R64

2

2

2

1

2

3

3

3

3

3

3

3

R65

3

2

3

1

2

3

3

4

3

3

3

3

R66

3

3

2

1

2

3

3

3

3

3

3

3


R67

2

2

2

1

2

3

3

3

3

3

3

3

R68

3

2

2

1

2

3

3

2

3

3

3

3

R69

3

3

1

1

2

3

3

2

3

3

3

3

R70

2

2

2

1

2

3

3

2

3

3

3

3

R71

2

2

2

1

3

3

3

3

3

3

3

3

Lampiran III

NILAI VARIABEL X DAN VARIABEL Y Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 75 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

No. Kuesioner

Total Skor X

Total Skor Y

X2

Y2

XY

1

15

20

225

400

300

2

14

18

196

324

252

3

15

22

225

484

330

4

15

22

225

484

330

5

13

20

169

400

260

6

13

24

169

576

312

7

15

18

225

324

270

8

13

21

169

441

273

9

15

19

225

361

285

10

11

13

121

169

143

11

15

18

225

324

270

12

14

19

196

361

266

13

12

18

144

324

216

14

17

20

289

400

340

15

14

16

196

256

224

16

12

16

144

256

192

17

12

17

144

289

204

18

16

18

256

324

288

19

18

19

324

361

342

20

17

19

289

361

323

21

14

17

196

289

238

22

18

19

324

361

342

23

15

22

225

484

330

24

17

20

289

400

340

25

16

22

256

484

352

26

15

24

225

576

360

27

13

19

169

361

247

28

15

20

255

400

300

29

12

22

144

484

264

30

13

20

169

400

260

31

15

19

225

361

285

32

15

21

255

441

315

33

14

21

196

441

294


34

14

19

196

361

266

35

14

23

196

529

322

36

9

14

81

196

126

37

9

13

81

169

117

38

15

13

225

169

195

39

15

20

225

400

300

40

13

23

169

529

299

41

19

21

361

441

399

42

17

18

289

324

306

43

15

18

225

324

270

44

20

22

400

484

440

45

14

20

196

400

280

46

15

20

225

400

300

47

15

19

225

361

285

48

14

18

196

324

252

49

15

18

225

324

270

50

15

18

225

324

270

51

13

19

169

361

247

52

14

19

196

361

266

53

14

19

196

361

266

54

14

20

196

400

280

55

16

21

256

441

336

56

13

22

196

484

286

57

15

18

225

324

270

58

16

21

256

441

336

59

15

21

225

441

315

60

11

16

121

256

176

61

11

16

121

256

176

62

11

16

121

256

176

63

13

18

169

324

234

64

12

18

144

324

216

65

14

19

196

361

266

66

14

18

196

324

252

67

12

18

144

324

216


68

13

17

169

289

221

69

13

17

169

289

221

70

12

17

144

289

204

71

13

18

169

324

234

∑X=1.005

∑Y=1.348

∑X2=14.515

∑Y2=25.998

∑XY=19.238

Lampiran IV TABEL NILAI-NILAI “r” PRODUCT MOMENT


N

Taraf Signif 5%

1%

3

0,997

0,999

4

0,950

5

0,878

N

Taraf Signif 5%

1%

26

0,388

0,496

0,990

27

0,381

0,959

28

N

Taraf Signif 5%

1%

55

0,266

0,345

0,487

60

0,254

0,330

0,374

0,478

65

0,244

0,317

29

0,367

0,470

70

0,235

0,306

30

0,361

0,463

75

0,227

0,296

6

0,811

0,917

31

0,355

0,456

80

0,220

0,286

7

0,754

0,847

32

0,349

0,449

85

0,213

0,278

8

0,707

0,834

33

0,344

0,442

90

0,207

0,270

9

0,666

0,789

34

0,339

0,430

95

0,202

0,263

10

0,632

0,765

35

0,334

0,436

100

0,195

0,256

11

0,497

0,735

36

0,329

0,424

125

0,176

0,230

12

0,576

0,708

37

0,325

0,418

150

0,150

0,210

13

0,553

0,684

38

0,320

0,413

175

0,148

0,194

14

0,5352

0,661

39

0,316

0,408

200

0,138

0,181

15

0,514

0,641

40

0,312

0,403

300

0,113

0,148

16

0,497

0,623

41

0,308

0,398

400

0,098

0,128

17

0,482

0,606

42

0,304

0,393

500

0,088

0,115

18

0,468

0,590

43

0,301

0,389

600

0,080

0,105

19

0,456

0,575

44

0,297

0,384

700

0,074

0,097

20

0,444

0,561

45

0,294

0,380

800

0,070

0,091

21

0,433

0,549

46

0,291

0,376

900

0,065

0,086

22

0,423

0,537

47

0,288

0,372

1000

0,062

0,081

23

0,413

0,526

48

0,284

0,372

24

0,404

0,515

49

0,281

0,364

25

0,396 0,505 50 Oleh Sugiyono (2002: 369)

0,297

0,361

Lampiran V Gambaran Umum Perpustakaan Universitas Sumatera Utara (USU) 2008 Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 79 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

1. Sejarah Singkat Perpustakaan Perpustakaan USU didirikan pada tahun 1970. Kemudian perpustakaan ini menjadi perpustakaan sentral yang dimulai dengan bergabungnya sejumlah perpustakaan fakultas dan pindah ke gedung baru yang diresmikan pada tanggal 2 Nopember 1987 oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Bila ditelusur kembali sejarah USU, perpustakaan pertama didirikan di lingkungan USU adalah Perpustakaan

Fakultas

Kedokteran

(1952) dan

kemudian

disusul

oleh

Perpustakaan Fakultas Hukum (1954). Ketika itu USU masih merupakan sebuah Yayasan yang kemudian diserahkan kepada pemerintah serta diresmikan sebagai Perguruan Tinggi Negeri ke tujuh di Indonesia pada tanggal 20 Nopember 1957. Perpustakaan USU menempati sebuah gedung berlantai empat dengan luas sekitar 6.090 m2 yang terletak di tengah-tengah kampus. Disamping itu, ada 5 (lima) Perpustakaan Universitas Cabang yaitu: a) Perpustakaan Universitas Cabang Fakultas Hukum yang mulai beroperasi pada akhir tahun 2006, b) Perpustakaan Universitas Cabang Fakultas MIPA yang mulai beroperasi tahun 2007, c) Perpustakaan Universitas Cabang Fakultas Kedokteran Gigi dimulai beroperasi awal tahun 2008, d) Perpustakaan Universitas Cabang Fakultas Kedokteran mulai beroperasi bulan Agustus 2008, dan e) Perpustakaan Universitas Cabang Fakultas Kesehatan Masyarakat mulai beroperasi pada bulan Desember 2008. Gedung Perpustakaan dikelilingi areal taman dan parkir seluas sekitar 4 Ha. Gedung Perpustakaan Universitas dapat menampung sekitar 900 orang pembaca dalam waktu yang bersamaan dan pada masa kuliah (Agustus s.d. Desember dan Februari s.d. Juni) Perpustakaan biasanya sangat ramai sehingga ada kalanya dalam memperoleh layanan tertentu mahasiswa harus antrian terutama pada jamjam sibuk. Sedangkan seluruh Gedung Perpustakaan Universitas Cabang Fakultas dapat menampung sekitar 166 pembaca. Untuk memperluas daya tampung koleksi dan pengguna perpustakaan yang terus mengalami peningkatan yang sangat signifikan, saat ini telah dimulai pembangunan Gedung Perpustakaan Unit II seluas 6.323 m2. Gedung ini direncanakan memiliki arsitektur yang sama dengan Gedung Perpustakaan Unit I, yang kemudian direncanakan akan dihubungkan Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 80 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

dengan jembatan penghubung antar lantai atau sekurang-kurangnya untuk Lantai Dasar dan Lantai-2.

2. Visi, Misi dan Tujuan Perpustakaan Cita-cita Perpustakaan USU dituangkan dalam Visi sebagai berikut: “Menjadi suatu perpustakaan pendidikan tinggi terkemuka dalam pelayanan terhadap sivitas akademikanya “. Untuk mencapai cita-cita tersebut di atas, Misi yang diemban oleh Perpustakaan adalah: “Menyediakan akses terhadap informasi dan layanan informasi secara tepat waktu, tepat guna dan efektif untuk mendukung fungsi Tridharma Universitas Sumatera Utara melalui pengadaan dan penyediaan bahan pustaka serta membantu mahasiswa dan dosen, sehingga menjadi terampil dalam menemukan informasi yang relevan dengan kebutuhan mereka”. Berdasarkan Visi dan Misi tersebut Tujuan Perpustakaan ditetapkan sebagai berikut: (1) Mendukung fungsi pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat USU dengan mengidentifikasi, memilih, mengadakan, mengatalog, memproses dan menjadikan bahan perpustakaan tersedia dengan memperhatikan faktor relevansi, kemutakhiran, keseimbangan dan terpelihara. (2) Mengupayakan agar pelayanan perpustakaan disediakan secara efektif dan efisien dengan memanfaatkan perkembangan di bidang teknologi informasi dan komunikasi. (3) Menyediakan

fasilitas

yang

memudahkan

kegiatan

pengadaan,

pengolahan, penelusuran koleksi dan pelayanan perpustakaan dengan sistem otomasi menggunakan perangkat lunak (software) yang terintegrasi. (4) Merencanakan, mengevaluasi

mempromosikan, kegiatan

perpustakaan

mengimplementasikan dalam

kerangka

dan proses

penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat di lingkungan USU. (5) Mengupayakan manajemen dan struktur organisasi yang tepat untuk mencapai tujuan dan sasaran perpustakaan. Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan 81 Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

(6) Menciptakan suatu lingkungan, peluang dan kondisi yang tepat untuk memungkinkan staf perpustakaan dapat mencapai dan memelihara kinerja yang baik dengan mengacu kepada standar mutu yang ditetapkan. (7) Menyediakan suatu lingkungan fisik yang tepat untuk memenuhi kebutuhan koleksi, pengguna dan staf yang berbeda. (8) Menciptakan dan memelihara komunikasi dua arah yang efektif baik di dalam maupun ke luar perpustakaan. (9) Mengoptimalkan resource sharing dan jaringan tingkat lokal, regional, nasional dan internasional.

3. Struktur Organisasi Perpustakaan Universitas Sumatera Utara Saat ini seluruh kegiatan Perpustakaan dilayani oleh 116 orang staf yang terdiri dari 57 orang dengan latar belakang pendidikan ilmu perpustakaan dan informasi dan 59 orang asisten perpustakaan dan staf administrasi, dengan perincian 59 orang adalah PNS dan 57 orang adalah tenaga honorer. Sehubungan dengan perubahan status USU dari PTN menjadi PT-BHMN (PP No. 56 Tahun 2003) tanggal 11 Nopember 2003, organisasi dan tata kerja Perpustakaan mengalami perubahan mengikuti Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga (AD/ART) USU. Struktur organisasi yang baru telah ditetapkan dengan SK Rektor USU No.1177/J05/SK/KP/2005 pada tanggal 12 September 2005. Sesuai dengan struktur organisasi dan tatakerja yang baru, Perpustakaan dipimpin oleh Kepala Perpustakaan dan Sistem Informasi yang dibantu oleh Wakil Kepala, 3 orang Kepala Sub Bidang, 12 orang Ketua Tim dan 1 orang Kepala Sub Bagian Tata Usaha. Kepala Perpustakaan juga dibantu oleh tiga orang staf ahli masing-masing untuk bidang pengembangan sistem dan perencanaan, pelatihan perpustakaan dan pengelola American Corner. Adapun struktur organisasi Perpustakaan yang baru adalah seperti berikut:


Kepala Perpustakaan dan Sistem Informasi

Kelompok Pustakawan

Wakil Kepala Perpustakaan

Staf Ahli Kepala Sub Bagian TU

Kepala Sub Bidang Dukungan Teknis

Kepala Sub Bidang Pelayanan Pengguna

Kepala Sub Bidang Manajemen Koleksi dan Cabang

KetuaTim Pengadaan

Ketua Tim Sirkulasi

Ketua Tim Perpustakaan Cabang

KetuaTim Pengatalogan dan Data Bibliografis

Ketua Tim Rujukan dan Bantuan Pengguna

Ketua Tim Manajemen Koleksi

Ketua Tim Dukungan TIK dan E-Library

Ketua Tim Penataan Bahan Pustaka Cetak (1)

Ketua Tim Koleksi Khusus

Ketua Tim Pemeliharaan Koleksi

Ketua Tim Penataan Bahan Pustaka Cetak (2)

Ketua Tim Layanan Digital

Gambar 1: Struktur Organ isasi Perpustakaan per 12 September 2005


4. Jumlah Perolehan Bahan Pustaka Tabel-1: Jumlah Perolehan Bahan Pustaka (Januari s.d Desember 2008) No (1) 1

2

3

4 5 6 7

Jenis Bahan Pustaka (2) Buku • Indonesia • Asing Sub Jumlah Jurnal • Indonesia (Cetak) • Asing - Cetak - On-line (CD-ROM & Web) Sub Jumlah A/V&CD-ROM • Kaset audio • Kaset video • CD-ROM, database • CD-ROM, multimedia • CD-ROM, fulltext • Disket Sub Jumlah Deposit USU Deposit ADB Deposit WB American Corner Sub Jumlah TOTAL

Sumbangan Judul Eks (3) (4)

Pembelian Judul Eks (5) (6)

Jumlah Judul Eks (7) (8)

1.133 216 1.349

3.623 246 3.869

694 1.007 1.701

4.623 2.051 6.674

1.827 1.223 3.050

8.246 2.297 10.543

361

878

22

331

383

1.209

79 1.164

248 1.164

2 11.793

69 11.793

81 12.957

317 12.957

1.604

2.290

11.817

12.193

13.421

14.483

1 6 426 -

1 8 426 -

1 19 -

31 21 -

1 1 25 426 -

1 31 27 426 -

433 1.062 119 16 1.502 2.699 6.085

435 1.113 136 17 2.190 3.356 9.950

20 13.538

52 18.919

453 1.062 119 16 1.502 2.699 19.623

485 1.113 136 17 2.190 3.356 28.867

5. Jumlah Koleksi Berdasarkan Jenis Tabel-2 : Jumlah Koleksi Berdasarkan Jenis (Januari s.d Desember 2008) Jumlah No (1) 1 2

Jenis Koleksi (2) Buku Jurnal (Tercetak)

Judul (3) 115.994 2.637

Eksemplar (4) 415.936 34.713

Kepingan CD, Disket, Kaset (5)

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan lxxxivKoleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Jurnal (Mikrofis) Jurnal Elektronik (CD-ROM & Online) Kaset audio/video Disket Komputer CD-ROM, database CD-ROM, multimedia CD-ROM, fulltext Deposit USU Deposit ADB Deposit WB American Corner Jumlah

515 12.957

61.440 12.957

187 316 31 177 1.188 19.566 4.443 1.212 3.238 162.391

22.554 4.909 1.348 4.789 558.646

5.145 395 838 1.602 194 1.733

9.806

6. Pembelian Buku dan Jurnal Tabel-3 : Pembelian Buku dan Jurnal (Januari s.d Desember 2008) Jumlah Sumber Judul Eksemplar Pendanaan

No. Kategori (1)

(2)

1.

Buku Dalam Negeri

2. 3.

Buku Luar Negeri Penggandaan Buku Luar Negeri Jurnal Dalam Negeri Jurnal Luar Negeri:  Cetak  Elektronik (Online) ProQuest Westlaw CD-ROM ProQuest Jumlah

4. 5.

6.

(3)

(4)

611 83 510 497

(5)

4.208 415 510 1.541

DIPA-DM Proyek (P2T) DIPA-DM DIPA-DM

22

331 DIPA-DM

2

69 DIPA-DM

10.784 962

10.784 DIPA-DM 962 DIPA-DM

6 13.487

31 DIPA-DM 18.851

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan lxxxvKoleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

7. Anggota Perpustakaan Tabel-4 : Jumlah Anggota Perpustakaan (Januari s.d Desember 2008) No

Kategori

(1)

(2)

Jumlah Terdaftar (3)

Jumlah Anggota Perpustakaan (4)

Presentase (5)

1

Mahasiswa

30.503

30.503

100%

2

Dosen

2.211

2.211

100%

3

SPs

4.471

4.471

100%

Jumlah

37.185

37.185

8. Sebaran Peminjaman Buku Tabel-5 : Sebaran Peminjaman Buku (Januari s.d Desember 2008) No

Fakultas

(1)

(2)

Jumlah Mahasiswa (Aktif) (3)

Jumlah Peminjaman

Rata-rata per Mahasiswa

(4)

(5)

1

Kedokteran

2.715

18.278

6,73

2

Hukum

1.716

32.535

18,96

3

Pertanian

3.024

43.419

14,36

4

Teknik

4.151

43.581

10,50

5

Ekonomi

6.217

52.255

8,41

6

Kedokteran Gigi

781

4.610

5,90

7

Sastra

2.439

30.464

12,49

8

MIPA

3.630

47.252

13,02

9

Ilmu Sosial dan Politik

3.214

33.612

10,46

10

Kes. Masyarakat

1.253

12.569

10,03

11

Psikologi

573

4.599

8,03

12

Farmasi

790

9.505

12,03

13

Sekolah Pascasarjana

4.471

12.430

2,78

34.974

345.109

9,87

Jumlah

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan lxxxviKoleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

9. Jumlah Peminjam (P) dan Pinjaman (B) Mahasiswa Tabel-6: Jumlah Peminjam dan Pinjaman Mahasiswa (Januari s.d Desember 2008)

No (1)

(2)

1

Kedokteran

2

Hukum

3

Pertanian

4

Teknik

5

Ekonomi

6

Ked. Gigi

7

Sastra

8

MIPA

9

ISIPOL

10

Kesehatan Masyarakat

11

Psikologi

12

Farmasi

13

Bulan

Fakultas

SPs

Jumlah

Jumlah

Jan

Feb

Mar

Apr

Mei

Jun

Jul

Agust

Sept

Okt

Nop

Des

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

P

739

826

897

965

982

80

46

205

213

189

227

777

6.146

B

2.356

2.467

2.596

3.211

2.119

317

178

931

814

743

976

1.633

18.278

P

270

273

356

479

504

150

73

254

325

241

418

493

3.836

B

1.087

1.452

1.204

1.362

2.631

542

307

992

1.346

994

1.947

2.004

13.305

P

1.167

1.926

2.264

2.341

1.369

288

228

798

1.051

770

852

1.203

14.257

B

3.506

5.618

5.469

5.067

3.892

1.088

878

3.489

4.422

2.989

3.433

3.568

43.419

P

1.674

1.365

2.341

2.401

2.351

484

380

792

900

757

793

1.063

15.301

B

4.863

3.960

4.421

5.942

5.442

1.811

1.433

3.300

3.379

2.865

2.958

3.216

43.581

P

1.211

1.249

2.541

2.110

2.321

543

308

1.316

1.319

1.110

1.236

1.309

16.573

B

4.035

4.243

5.634

5.164

5.278

1.981

1.305

5.376

5.100

3.968

4.965

5.206

52.255

P

211

243

234

253

136

33

31

91

84

69

65

68

1.518

B

512

568

574

541

399

93

100

256

316

216

185

216

3.976

P

1.046

1.246

1.501

1.261

1.654

268

168

449

672

584

745

798

10.392

B

2.295

2.798

3.368

3.818

2.420

1.098

701

1.965

2.825

2.390

3.371

3.415

30.464

P

1.225

1.854

1.976

2.014

1.129

492

338

860

1.046

866

979

1.023

13.802

B

2.906

3.894

4.023

4.065

4.861

1.921

1.403

3.783

4.138

3.238

4.043

4.287

42.562

P

678

985

1.029

1.983

1.248

336

181

503

732

732

801

865

10.073

B

1.907

2.962

3.569

3.962

3.652

1.286

761

2.203

2.959

2.932

3698

3.721

33.612

P

337

769

663

652

561

132

103

185

203

180

277

298

4.360

B

936

1.526

1.364

1.652

1.378

565

466

839

748

671

1.190

1.234

12.569

P

98

112

135

110

113

46

44

109

90

83

110

109

1.159

B

305

413

516

514

496

153

162

442

372

296

432

498

4.599

P

216

246

294

304

349

129

96

176

204

181

235

246

2.676

B

613

697

701

1.205

1311

500

400

696

722

634

981

1.045

9.505

P

336

327

429

423

412

206

163

114

134

207

281

302

3.334

B

1.015

1.024

1.125

1.126

1.010

1.170

798

572

694

1.094

1.393

1.409

12.430

(3)

(16)

P

115.261

B

345.109

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan lxxxviiKoleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

10. Jumlah Pengunjung Perpustakaan Tabel-7: Jumlah Pengunjung Perpustakaan (Januari s.d Desember 2008) No

Bulan

(1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

(2)

Jumlah Pengunjung (3) 95.671 98.364 111.647 125.463 116.349 96.583 92.696 93.915 96.015 134.388 110.468 105.263

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Jumlah

1.276.822

11. Jumlah Pengembalian Buku ke Dalam Rak Tabel-8 : Pengembalian Buku ke Dalam Rak (Januari s.d Desember 2008) Deposit

Ilmu Sosial, Humaniora dan Ilmu Murni

Ilmu Keteknikan dan Pertanian

Rujukan dan Bantuan Pengguna

Lt.1

Lt.4

Lt.3

Lt.4

Lt.3

8.408 8.602 8.506 8.865 8.708 8.732 8.830 8.306 7.203 8.508 8.731 8.323 101.722

470 620 590 675 617 510 617 719 370 150 210 195 5.743

25.113 35.571 39.431 42.395 43.711 44.816 45.609 46.783 47.823 48.267 49.279 49.798 518.596

25.638 35.118 40.481 38.290 41.526 25.304 28.766 37.845 66.190 38.256 24.786 23.027 425.227

465 1.702 1.112 1.323 1.122 443 328 687 1.902 748 1.361 742 11.935

Koleksi Pinjam Singkat

No Bulan

(1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Jumlah

(2) Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Jumlah

60.094 81.613 90.120 91.548 95.684 79.805 84.150 94.340 123.488 95.929 84.367 82.085 1.063.223

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera lxxxviii Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

12. Daftar Pegawai Menurut Golongan, Jabatan Fungsional, Pendidikan dan Tugas Tabel-9: Daftar Pegawai Menurut Golongan, Jabatan Fungsional, Pendidikan dan Tugas Per 2008 No

(1) 1.

2.

Nama/NIP

(2) Drs. A. Ridwan Siregar, SH, MLib NIP. 130 697 432 Drs. Jonner Hasugian, M.Si NIP. 131 658 673

Gol

(3) IV/c

IV/b

Tempat Tanggal Lahir (4) Tapsel, 25-11-1953

Jabatan Fungsional

Pendidikan Terakhir

(5) Lektor Kepala

(6) Magister Perpustakaan

(7) Kepala Perpustakaan

Dolok Sanggul, 22-11-1959 Takengon, 1954

Lektor

Magister Perpustakaan

Wakil Kepala Perpustakaan

Pustakawan Madya

Kepala Sub. Bid. Pelayanan Pengguna

3.

Drs. Nurdin S, M.Si NIP. 131 793 408

IV/b

4.

Dra. Panti Astuti NIP. 131 658 657

IV/b

Medan, 18-04-1956

Pustakawan Madya

Magister Ilmu Manajemen Sarjana Perpustakaan

5.

Drs. Irham, SE NIP. 130 804 150

IV/a

Kumango, 05-07-1953

Pustakawan Madya

Sarjana Perpustakaan

6.

Dra. Lili Damayanti Nasution NIP. 131 568 374

IV/a

Lhokseumawe, 16-03-1963

Pustakawan Madya

7.

Drs. Syakirin Pangaribuan, SH NIP. 131 269 204 Siti Rohana NIP. 130 873 709 Fahrizal Halomoan, S.Sos NIP. 131 253 109 Soripada, S.Sos NIP. 131 458 691 Lena Sembiring, AMd NIP. 131 415 922

IV/a

Tapsel, 12-03-1960

Pustakawan Madya

Sarjana Bahasa Inggris Sarjana Perpustakaan

III/d

Asahan, 11-08-1952 Tapsel, 24-01-1962 Delitua, 17-06-1959 Tanah Karo, 06-05-1958

Pustakawan Muda Pustakawan Penyelia Pustakawan Penyelia Pustakawan Penyelia

SMA

12.

Dra. Zaslina Zainuddin, M.Pd NIP. 131 160 063

III/c

Tebing Tinggi, 07-04-1957

Lektor

13.

Himma Dewiyana, ST, M.Hum NIP. 132 316 961 Ernawati Ginting, AMd NIP. 131 652 860

IIIc

P. Sidempuan, 25-08-1972

Lektor

III/b

Deli Serdang, 10-06-1963

Magister Teknologi Pendidikan Magister Ilmu Perpustakaan Diploma-2 Perpustakan

8. 9. 10. 11.

14.

III/d III/d III/c

15.

Abdul Hai, AMd NIP. 131 913 498

III/b

Tapsel, 1957

16.

Nuraidahsyaf, SE NIP. 131 415 896 Murniaty, S. Sos NIP. 132 296 412

III/b

Medan, 06-03-1955 Laras, 10-04-1969

Pustakawan Pelaksana Lanjutan Pustakawan Pelaksana Lanjutan Pustakawan Pertama Pustakawan Pertama

Elisa Ekaningsih, S. Sos NIP. 132 296 413 Swandi, SE NIP. 131 830 674

III/b

Medan, 28-09-1972 Medan, 27-10-1962

Pustakawan Pertama Pustakawan Pertama

17.

18. 19.

III/b

III/b

Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Diploma-2 Perpustakaan

Jabatan/Tugas

Kepala Sub. Divisi Pengatalogan & Data Bibliografis Kep. Sub.Bid. Manaj. Kol. & Cabang Kepala Sub.Divisi Perpustakaan Cabang Kepala Sub. Bid. Dukungan Teknis Kepala Sub.Divisi Pelayanan Pengguna Kepala Sub.Divisi Manajemen Koleksi Kepala Sub.Divisi Sirkulasi Kepala Sub.Divisi Lay. Deposit dan Audio Visual Staf Ahli Pengelola American Corner Staf Ahli Pengembangan Sistem Divisi Pengatalogan Buku

Diploma-2 Perpustakaan

Divisi Layanan Deposit

Sarjana Ekonomi Sarjana Perpustakaan

Divisi Pengadaan Jurnal Kepala Sub. Divisi Rujukan & Bantuan Pengguna Kepala Sub Divisi Pengadaan Buku Kepala Sub. Divisi Perawatan Bahan Pustaka

Sarjana Perpustakaan Sarjana Ekonomi

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan lxxxixKoleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

No

Nama/NIP

Gol

(1) 20.

(2) Hirman Sibarani, SH NIP. 131 916 564 Ishak, S.S, M.Hum NIP. 132 298 069

(3) III/b

Rosmina Purba NIP. 130 810 753 Junaida, S. Sos NIP. 132 303 359 Rasiman, S. Sos NIP. 132 258 264 Maisyaroh Harahap, S. Sos NIP. 132 306947 Era Salida, S. Sos NIP. 132 309 946 Bonar Baringin NIP. 131 830 671

III/a

Nurlela NIP. 131 572 417 Nevitriyani Geya, S. Sos NIP. 132 296 414

III/a

Hamidah, SH NIP. 132 321 168 Evi Yulfimar, S. Sos NIP. 132 296 416 Sindiana Wulansary, S. Sos NIP. 132 299 950 Mucklis, S. Sos NIP. 132 299 778 Yunan Luthfi, S. Sos NIP. 132 323 745 Diani Hartati, S.Sos NIP. 132 306 874 Tri Wahyuni, S. S NIP. 132 328 001

III/a

Sudarman NIP. 131 652 517 Rosmawaty, SH NIP. 130 899 851 Zulhelmi AR, AMd NIP. 131 623 405

II/d

40.

Supdiarni NIP. 132 068 467

II/d

Medan, 28-10-1965

41.

Irma Yanti Hasibuan, AMd NIP. 132 308 192

II/c

42.

Abdul Hafiz Harahap, S.Sos NIP. 132 316 973 Nurhani NIP. 131 281 011 Heru Junaidi NIP. 131 652 702

II/c

Hasahatan Julu, 1-3-1983 Medan, 10-9-1975 Aceh Selatan, 4-9-1960 Medan, 19-4-1962

Elida Sefriani Lubis, A.Md

II/c

Lumut,

-

21.

22. 23. 24. 25. 26. 27.

28. 29.

30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.

37. 38. 39.

43. 44.

45.

III/b

III/a III/a III/a III/a III/a

III/a

III/a III/a III/a III/a III/a III/a

II/d II/d

II/c II/c

Tempat Tanggal Lahir (4) Tapsel, 30-01-1969 Tebing Tinggi, 24-04-1967 Medan, 20-02-1952 P. Tengah, 02-06-1978 Tolan II, 12-07-1967 Rantau Prapat, 11-05-1979 Medan, 08-05-1978 Tapanuli Utara, 09-07-1958 Tanjung Pura, 04-03-1958 Medan, 19-11-1973 Medan, 1-7-1962 Langkat, 11-02- 1975 Medan, 05-03-1979 Medan, 26-5-1980 Medan, 9-4-1965 Medan, 2-12-1975 Medan, 1-3-1972 Medan, 08-03-1960 Aceh Selatan, 10-08-1959 Binjai, 01-05-1961

Jabatan Fungsional

Pendidikan Terakhir

Jabatan/Tugas

(5) -

(6) Sarjana Hukum Magister Ilmu Perpustakaan SMA

(7) Divisi Pengatalogan Buku Staf Ahli Pelatihan Perpustakaan

Lektor

Pustakawan Penyelia Pustakawan Pertama -

-

Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan SMA

Divisi Lay Serial ( Jurnal ) Divisi Rujukan & Bantuan Pengguna Kepala Sub. Divisi Sistem Automasi Divisi Layanan Sirkulasi Divisi Layanan Digital P UM C

-

SMA

Divisi Keanggotaan

Pustakawan Pertama


-

Sarjana Hukum Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Sarjana Sosial Sarjana Perpustakaan Sarjana Sastra Melayu SMA

Divisi Layanan Koleksi Pinjam Singkat Koleksi WB & ADB

Pustakawan Pertama -

Pustakawan Pertama Pustakawan Pertama -

Pustakawan Pelaksana Pustakawan Pelaksana Lanjutan -

Sarjana Hukum Diploma-3 Keuangan

Kepala Sub. Divisi Layanan Online Divisi Perpustakaan Cabang Divisi Sistem Automasi Divisi Penitipan Tas Divisi Layanan Digital Divisi Pelayanan Pengguna Koordinator Satpam Kepala Sub. Divisi Layanan Pengguna Keuangan

SMA

Divisi Keanggotaan

-

Diploma-3 Perpustakaan

Divisi Perpustakaan Cabang

-

Sarjana Perpustakaan SD

American Corner

-

SMA Diploma-3

Divisi Pelayanan Pengguna Divisi Perawatan Bahan Pustaka Publikasi

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan xc Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

No

Nama/NIP

Gol

(1)

(2) NIP. 132 328 252

(3)

46.

Eldalin Rotua Sinaga, AMd NIP. 132 327 919 Sulastri, SE NIP. 132324747 Yusman NIP. 130 901 129

II/c

47. 48.

II/b II/a

Tempat Tanggal Lahir (4) 16-9-1972

Jabatan Fungsional (5)

(6) Keuangan

(7) Perpustakaan

Medan, 30-9-1975 Medan, 3-4-1967 Medan, 30-5-1954

-

-

Diploma-3 Komputer Sarjana Ekonomi SD

Divisi Pelayanan Pengguna Divisi Rujukan & Bantuan Pengguna Divisi Perawatan Gedung/Taman

-

Pendidikan Terakhir

Jabatan/Tugas

49.

Asnal NIP. 130 899 815

II/a

Medan, 20-5-1955

-

SD

Satpam

50.

Wagino SP NIP. 130 818 857

II/a

Medan, 12-8-1953

-

SD

51.

Sutjipto NIP. 131 652 525 Sumarlan NIP. 131 678 332

II/a

Medan, 13-3-1955 Medan, 2-3-1957

-

SD

Divisi Perawatan Bahan Pustaka Divisi Tata Usaha

-

SD

Satpam

53.

Lisnawati Gultom NIP. 132 322 629

II/a

Simangambat, 23-8-1973

-

SMEA

Divisi Pelayanan Pengguna

54.

Osben Panjaitan NIP. 132 322 626

II/a

Sijungkit, 15-6-1975

-

SMA

Satpam

55.

Nurzannah Panggabean NIP. 132 322 627

II/a

Labuhan Deli, 9-1-1971

-

SMA

Divisi Penitipan Tas

56.

Deliana Hadifah Hutabarat NIP. 132 322 631

II/a

Medan, 3-11-1975

-

SMA


57.

Rahmadsyah Siagian NIP. 132 322 160

II/a

Medan, 8-4-1964

-

SMA


58.

Ernawati Abbas NIP. 132324532

II/a

-

SMEA


59.

Sorta Rusliya Manurung NIP. 132323749

II/a

Kuala Simpang, 30-12-1972 Bandar Tabu, 20-6-1967

-

SMA


60.

Tiornauli Ernawati Berutu

Hon

-

SMA

61.

Ernawati

Hon

-

SMA

62.

Sri Netta Tarigan, S. S

Hon

-

63.

Hon

64.

Pesta Natalisda Simanjuntak, SH Srifitriani Panggabean, S.Sos

65.

Sri Yenni Tarigan, SE

Hon

66.

Ferry Suryanta

Hon

Sarjana Sejarah Sarjana Hukum Sarjana Perpustakaan Sarjana Ilmu Ekonomi STM

67.

Lili Suryani, S.Sos

Hon

68.

Sri Trisna Wahyuni, AMd

Hon

Tapanuli Utara, 8-7-1980 Medan, 13-8-1979 Medan, 7-9-1974 Medan, 26-12-1969 Medan, 24-7-1982 T. Binanga, 25-8-1977 Medan, 10-2-1976 Medan, 19-10-1976 Medan,

Divisi Layanan Koleksi Pinjam Singkat Divisi Pelayanan Pengguna Divisi Pelayanan Pengguna Divisi Pengatalogan Buku Divisi Tata Usaha Divisi Lay Serial ( Jurnal ) Divisi Sistem Automasi Divisi Rujukan & Bantuan Pengguna Divisi Perpustakaan

52.

II/a

Hon

-

Sarjana Perpustakaan Diploma-3

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan xci Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

No

Nama/NIP

Gol

(1)

(2)

(3)

69.

Lenny Anggrina, S. Sos

Hon

70.

Sundari, S.Sos

Hon

71.

Kiki Novita Haloho, S.Sos

Hon

72.

Juliati, S.Sos

Hon

73.

Irwan Aminuddin

Hon

74.

Syahrial

Hon

75.

Hon

76.

Pangky Moanda Siregar, AMd Mira Yunita

77.

Johannes Hutabarat, S.Sos

Hon

78.

Juli Handayani, S.Sos

Hon

79.

Hetty Gultom, S.Sos

Hon

80.

Joko Setiawan

Hon

81.

Darlin Parlindungan

Hon

82.

Didik Santoso

Hon

83.

Abdi Syahputra

Hon

84.

Muhammad Khairil Sinaga

Hon

85.

Sopiatun, S.Sos

Hon

86.

Franz Adytia Lesmana Ginting, M.Si

Hon

87.

Suharni Marbun

Hon

88.

Marianti Naibaho, S.Sos

Hon

89.

M. Mahruf Nasution, S.Sos

Hon

90.

Fitri Juliana Sigalingging, A.Md Mustajab, A.Md

Hon

Hon

93.

Anggika Rahmi Batu Bara, A.Md Serli Marisa, A.Md

94.

Muhammad Salim, A.Md

Hon

95.

Saidah Tarihoran

Hon

91. 92.

Hon

Hon

Hon

Tempat Tanggal Lahir (4) 5-1-1982

Jabatan Fungsional

Pendidikan Terakhir

(5)

(6) Perpustakaan

Medan, 4-9-1974 Medan, 6-3-1981 Tebing Tinggi, 19-11-1981 Padang, 27-7-1976 Jakarta, 1-2-1976

-

-

Sarjana Sosial Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan SMTGrafika

Medan, 14-9-1985 Medan, 17-10-1979 Medan, 4-5-1978 Bandar Kalipah, 11-6-1979 Medan, 24-7-1983 Simangambat, 3-6-1982 Medan, 10-12-1981 Medan, 21-9-1985 Medan, 3-12-1984 Medan, 8-11-1977 Medan, 20-3-1976 Medan, 11-7-1975 Medan, 30-4-1982

-

SMU

-

Diploma-3 Komputer SMK

Barus, 11-6-1962 L. Buntu 14-8-1980 Medan, 2-3-1982 Medan, 2-7-1984 Medan, 12-4-1980 Tangerang, 18-8-1984 Tanjung Gading, 7-8-1985 Lubuk Pakam 25-9-1984 Sibolga,

-

-

-

Jabatan/Tugas

(7) Cabang Divisi Layanan Online Koleksi WB & ADB Divisi Pelayanan Sirkulasi Divisi Pelayanan Pengguna Divisi Layanan Koleksi Pinjam Singkat Satpam Divisi Duk Tik & ELibrary Divisi Tata Usaha Divisi Pangadaan Jurnal

-


-

-

Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan STM

-

S MU

Divisi Layanan Digital Divisi Pengatalogan Buku Divisi Pelayanan Pangguna Satpam

-

SMK

Satpam

-

SMU

Satpam

-

SMU

Satpam

-

Sarjana Perpustakaan Magister Ilmu Manajemen SMA

Divisi Pangadaan Jurnal Divisi Duk Tik & ELibrary

-

-

-

-

Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Diploma-3 Perpustakaan Diploma-3 Perpustakaan Diploma-3 Perpustakaan Diploma-3 Perpustakaan Diploma-3 Perpustakaan SMEA

Divisi Perawatan Bahan Pustaka Divisi Pelayanan Pengguna American Corner Divisi Pelayanan Sirkulasi Divisi Pelayanan Pengguna Divisi Pangadaan Jurnal Divisi Pelayanan Sirkulasi Divisi Layanan Digital Divisi Pelayanan

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan xcii Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

No

Nama/NIP

Gol

(1)

(2)

(3)

96.

Heri

Hon

97.

Mas Irwan Syahputra, S.Sos

Hon

99.

Yuri Tiopan Napitupulu, S.Sos Ray Ansyari Margolang, ST

Hon

Netty Handayani, S.Sos

Hon

Beta Ria Febrianti, S.Sos

Hon

Mieke Edhita Simarmata, S.Sos Tua Herianto Pasaribu, S.Sos

Hon

Hayani Febriana Ginting, S.Sos Windi Sri Rahayu, A.Md

Hon

Rahmat Hidayat, A.Md

Hon

Akhmad Danil Ritonga, S.Sos

Hon

10 9 11 0. 11 1. 11 2. 11 3. 11 4. 11 5.

Maulana Sakti Lubis, A.Md

Hon

Juli Purnawati, S.Sos

Hon

Emily Mutiara Sari, A.Md

Hon

Lia Marisa Barus, A.Md

Hon

Nurjannah, S.Sos

Hon

Sopiria Br. Sihotang

Hon

Tuppak

Hon

11 6. 11 6.

Jefri Haryuda

Hon

Rabiul Awal Senjaya

Hon

10 0. 10 1. 10 2. 10 3 10 4 10 5 10 6 10 7 10 8

Hon

Hon

Hon

Tempat Tanggal Lahir (4) 2-8-1971 Medan, 29-9-1986 Medan, 01-01-1983 Jakarta, 29-04-1984 P. Siantar 03-06-1979 Medan, 22-12-1984 Sialahan, 18-02-1985 Tanjung Balai, 28-05-1983 Simanampang, 21-02-1984 Berastagi, 22-02-1982 Medan, 11-06-1985 Bengkel, 19-01-1985 Medan, 21-06-1985

Jabatan Fungsional

Pendidikan Terakhir

(5)

(6)

Tanjung Balai, 16-12-1982 P. Siantar, 10-07-1985 Medan, 01-04-1983 Tanah Karo, 16-07-1983 Medan, 10-11-1977 Sembah Bala, 24-12-1988 Medan, 08-06-1986

-

Medan, 26-10-1987 Medan, 29-11-1985

-

SMK

-

Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan SI Teknik Elektro Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Diploma-3 Perpustakaan Diploma-3 Perpustakaan Sarjana Perpustakaan

-

Jabatan/Tugas

(7) Pengguna Satpam Divisi Duk Tik & ELibrary Divisi Duk Tik & ELibrary Divisi Duk Tik & ELibrary Divisi Perpustakaan Cabang Divisi Lay Serial ( Jurnal ) American Corner

-

Diploma-3 Perpustakaan Sarjana Perpustakaan Diploma-3 Perpustakaan Diploma-3 Perpustakaan Sarjana Perpustakaan SMK

Divisi Perpustakaan Cabang Divisi Perpustakaan Cabang Divisi Pelayanan Sirkulasi Divisi Pelayanan Pengguna Divisi Layanan Koleksi Pinjam Singkat Divisi Layanan Digital Divisi Perpustakaan Cabang Divisi Perpustakaan Cabang Divisi Pelayanan Sirkulasi Divisi Pelayanan Pengguna Divisi Penitipan Tas

-

SMA

Satpam

-

S MK

Satpam

-

SMA

Satpam

-

-

13. Sarana dan Prasarana Perpustakaan Tabel-10: Sarana dan Prasarana Perpustakaan Tahun 2007 Jumlah

Jenis Prasarana (1)

Satuan (2)

M2 (3)

Ruang Perpustakaan

Gedung

6.090

Jenis Sarana (4)

(5)

Koleksi Perpustakaan

568.452 Item

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan xciii Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

Priskilla Ebenancy E. Napitupulu : Hubungan Ketersediaan xciv Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, 2009. USU Repository © 2009

Hubungan Ketersediaan Koleksi Buku di Perpustakaan Universitas Sumatera Utara dengan Minat Baca Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan

Recommend Documents