Muziekdocente Mirjam van der Beek – van Gelderen neemt de leerlingen mee op een ‘Muzikale wereldreis’ aan de hand van een verhaal. In deze interactieve voorstelling maken leerlingen kennis met diverse instrumenten uit verschillende werelddelen. Tijdens de voorstelling leren kinderen kijken, luisteren, zingen, instrumenten bespelen en dansen. Met deze lesbrief kunt u uw klas voorbereiden op de voorstelling. Hierin vindt u ideeën om met uw klas aan de slag te gaan met muziek en te evalueren na de voorstelling.
3
Hoofdstuk 2
Het verhaal
Achtergrondinformatie voor de leerkracht De voorstelling ‘Muzikale wereldreis’ is geïnspireerd op het verhaal: ‘De reis om de wereld in tachtig dagen’. Dit is een avonturenroman van de Franse schrijver Jules Verne. Er is zowel een versie voor kinderen als voor volwassenen. De held van het verhaal is Phileas Fogg, die een weddenschap aangaat dat hij in tachtig dagen om de wereld kan reizen. Vergezeld van zijn knecht Passepartout slaagt Phileas Fogg er werkelijk op het nippertje in binnen tachtig dagen op het uitgangspunt terug te zijn. Phileas is een stipt man, die tot in de puntjes heeft uitgerekend welke vervoersmiddelen hij moet nemen om de reis goed te voltooien. Zijn schema is als volgt:
Traject
Vervoermiddel
Reistijd
Van Londen naar Suez
trein en stoomboot 7 dagen
Van Suez naar Bombay
stoomboot
13 dagen
Van Bombay naar Calcutta
trein
3 dagen
Van Calcutta naar Hongkong
stoomboot
13 dagen
Van Hongkong naar Yokohama
stoomboot
6 dagen
Van Yokohama naar San Francisco
stoomboot
22 dagen
Van San Francisco naar New York City trein
7 dagen
Van New York naar Londen
9 dagen
Totaal
stoomboot
80 dagen
4
Hij maakt onderweg onder meer gebruik van de trein, paard en wagen, schepen, een olifant en een ijszeiler. Bovendien wordt hij ook nog op de hielen gezeten door een Britse rechercheur die meent dat Fogg 50.000 pond uit de Bank of England heeft gestolen en nu op de vlucht is. Fogg lijkt namelijk veel op de dief en het is verdacht dat hij zo'n haast heeft om weg te komen. Doordat Fogg onderweg meestal niet op Brits grondgebied verblijft, kan de rechercheur hem steeds niet arresteren, hij moet zijn kans afwachten tot ze op Brits territorium zijn en ook dan komt het arrestatiebevel steeds te laat. In India aangekomen, redt hij de mooie jonge weduwe Aouda van een weduweverbranding. Omdat ze in haar eigen land niet veilig is en als vrouw alleen niet kan overleven, neemt Fogg haar mee naar Japan waar een oom van haar woont. Uiteindelijk, aan het eind van de tocht, trouwt hij met haar.
5
Hoofdstuk 3
Voorbereiding
Bespreek als leerkracht vooraf of er kinderen zijn die wel eens naar een theater zijn geweest en denk met de klas na over de ‘gedragsregels’ tijdens een voorstelling. Onderstaande regels zijn hiervoor de leidraad. Regels tijdens de voorstelling: Geen eten en drinken in de zaal. Ga voor het optreden naar de wc, liever niet tijdens de voorstelling. Tijdens het optreden kijk en luister en zit je aandachtig. Zingen en meedansen is toegestaan! Als je iets wilt vragen / zeggen steek je je vinger op en wacht je tot je een beurt krijgt.
Interactieve voorstelling De voorstelling is ontwikkeld als een interactieve voorstelling, waarin leerlingen zelf een actieve rol spelen. Hierom zou het leuk zijn als de leerkracht van tevoren met de klas zelf een instrument maakt. De leerlingen kunnen deze zelfgemaakte instrumenten meebrengen naar de voorstelling. Zie bijlage 1 voor het maken van een instrument.
Liedjes Tijdens de voorstelling worden een aantal liedjes gespeeld. Een paar kunt u van te voren beluisteren en zingen met de klas. Zie bijlage 2 voor meer informatie over de liedjes.
Tekeningen Van te voren kunt u de leerlingen vragen welke instrumenten ze allemaal kennen. Aansluitend kunnen ze een kleurplaat van een instrument inkleuren. Zie bijlage 3 voor kleurplaten.
6
Hoofdstuk 4
Evaluatie met de klas
Bespreek, na het voorstellingsbezoek, wat de kinderen ervan vonden. Er is ook een mogelijkheid om de kinderen een tekening te laten maken aan de hand van de voorstelling voor bijvoorbeeld de schoolkrant of een nieuwsbrief naar de ouders. Vragen die u kunt stellen aan de kleuters: Interpretatie en mening Welke gevoelens riep de voorstelling bij je op? Was je bang/blij/boos/bedroefd? Wat vond je het beste of mooiste aan de voorstelling? En waarom? Wat vond je minder of niet leuk aan de voorstelling? En waarom? Muziek Wat vond je van de muziek? Wat voor muziek of geluiden hoorde je? Uit welke landen heb je muziek gehoord? Welke instrumenten heb je gehoord? Welke instrumenten vond je het mooist? Dans Op wat voor soort muziek werd gedanst ? Welk dansstukje vond je het mooist/leukste en waarom ?
7
Bijlage 1
Schudkoker maken
Nodig: Zak macaroni / rijst wc- of keukenrol per leerling 2 x kartonnen cirkel per leerling (evt. kan hiervoor onderstaande mal worden gebruikt) Schaar per leerling Lijm Crèpe papier in verschillende kleuren. Instructie:
Knip uit het karton 2x bovenstaande mal. Vouw de flapjes om en smeer hier een druppeltje lijm op. Vouw het karton om de wc- / keukenrol en plak deze vast aan 1 kant. Neem een handje rijst of macaroni en doe dit in de schudkoker. Plak nu het bovenste karton op dezelfde manier vast. Zorg dat de koker goed is afgesloten aan beide kanten zodat de rijst er niet uit kan vallen. Knip verschillende stroken crèpe papier en wikkel deze om de schudkoker. Maak de stroken crèpepapier vast door er een knoop in te leggen. En nu: schudden maar! 8
Bijlage 2
Liedjes
Make new friends Make new friends but keep the old One is silver but the other gold.
Vertaling: Maak nieuwe vrienden maar behoud de oude, het één is zilver maar het ander goud.
Beluister het lied op internet: Ga naar: http://www.kleutertaal.nl/index.html?lmd=39583.611528 Klik links in de kolom op: ‘’Liedjes met geluid’’ Klik op: ’Make new friends’’
Ik ben een indiaan 1. Ik ben een indiaan en heel stil in de nacht ga ik op jacht. (sluip sluip sluip sluip) sssss!
(Eigenwijs/ Moet je doen)
2. Ik schiet met pijl en boog en dans als indiaan, bij volle maan. (stamp stamp stamp stamp) oeoeoe!
