Híreink. Géniusz Országos Tehetségnap programja

Híreink

Géniusz Országos Tehetségnap

A Magyar Géniusz Program március 27-én rendezi meg a Géniusz Országos Tehetségnapot, ahol az országszerte működő immár 200 Tehetségpont (erről Hírlevelünkben még bővebben is olvashat!), valamint civil szervezetek képviselői gyűlnek össze azért, hogy megosszák egymással a tehetségsegítéssel kapcsolatos tapasztalataikat. A konferencia a Magyar Géniusz Program ünnepi, szakmai nyitánya, ahol Sólyom László köztársasági elnök megnyitó beszédével bátorítást és elismerést ad a tehetséggondozók soha ekkora körben még össze nem gyűlt közösségének. A konferencián előadást tart Csermely Péter, a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács elnöke, aki bemutatja a tehetségsegítés újszerű hazai kezdeményezését, a Géniusz Hálózatot. A továbbiakban a tehetségsegítés jelenlegi helyzetéről, a következő évtizedek terveiről és lehetőségeiről hallhatnak előadásokat a téma vezető szakembereitől. A Géniusz Országos Tehetségnapot megelőzően, 2010. március 26-án Balogh László tanár úr szakmai koordinálásával a Tehetségpontok delegáltjainak tíz tanórás képzéseket nyújtunk. A konferencia után, szombaton 14.45 és 18.00 óra között kerül sor a Tehetségfesztiválra, ahol színes programsorozattal, izgalmas produkciókkal, neves és ifjú tehetségek előadásaival tartalmas és hasznos szórakozást kínálunk minden érdeklődőnek. Géniusz Országos Tehetségnap programja 2010. március 27. szombat 09.00 – 18.00 (Millenáris Teátrum, 1024 Budapest, Kis Rókus u. 16-20.) 09.00-09.30 Regisztráció 09.30-11.00 Nálunk a labda! – Tájékoztató a Magyar Géniusz Programról Polonkai Mária munkacsoport-vezető (TÁMOP 3.4.4/A kiemelt projekt) – A tehetségsegítő gyakorlatok, a tehetségtérkép elméleti és módszertani alapjai

Rajnai Gábor munkacsoport-vezető (TÁMOP 3.4.4/A kiemelt projekt) – Tehetségpontok együttműködéséről Pappné Gyulai Katalin oktatási osztályvezető (Debrecen Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatala) – A debreceni példa Mentler Mariann képzési munkacsoport-vezető (TÁMOP 3.4.4/A kiemelt projekt) – Új tehetségügyi képzésekről Gózon Ákos kommunikációs munkacsoport-vezető (TÁMOP 3.4.4/A kiemelt projekt) – Közvélemény-kutatás a tehetségről M. Szilágyi Zsuzsa – honlap főszerkesztő (TÁMOP 3.4.4/A kiemelt projekt) – A Géniusz Portálról Kérdések és válaszok 11.00-11.30 SZÜNET 11.30-13.15 Összefogás a tehetségekért – Ünnepi Konferencia Sólyom László Köztársasági Elnök Úr köszöntő beszédeCsermely Péter elnök (Nemzeti Tehetségsegítő Tanács) – Tehetséghálózat: a tehetségek segítésének új modelljeBalogh László szakmai vezető (TÁMOP 3.4.4/A kiemelt projekt) – A legjobb hazai tehetséggondozó gyakorlatok, a tehetségügy szakmai és képzési irányai Hudecz Ferenc rektor (ELTE) – Tehetséggondozás a felsőoktatásban Orsós Andrea mentor (Csányi Alapítvány) – Egyetlen tehetség se vesszen el! Sarka Ferenc alelnök (Magyar Tehetséggondozó Társaság) – A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik A Tehetségek Szolgálatáért díj átadása: Laudációk: Szendrő Péter (elnök, OTDT), Mentler Mariann (munkacsoport-vezető, TÁMOP 3.4.4/A), Szász Zoltán (szervezeti vezető, Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége) Ifjú tehetségek bemutatkozása 13.15-14.45 Állófogadás 14.45-18.00 Tehetségfesztivál (moderátor: Szántó Dávid sportriporter) * Prof Csermely Péter Tehetségfesztivál-bevezetője * A XXII. kerületi Nádasdy Kálmán Művészeti Iskola Fúvószenekara játszik * Bemutatkoznak a „Mester és tanítványa” pályázat legjobbjai * Hangbejátszás: Bartók Béla felolvassa „A kilenc csodaszarvas” című népballadát * Magyar Táncművészeti Főiskola csoportja táncol * Prof. Domokos Gábor bemutatja a Gömböcöt * Csikó Szabolcs táncol (Magyar Táncművészeti Főiskola) * 16.00-17.00 Kerekasztal beszélgetés neves tudósokkal, idősebb és fiatalabb tehetségekkel a tehetség kibontakozásáról (a beszélgetést Krizsó Szilvia újságíró vezeti) * Beatbox * Bemutatkoznak a „Mester és tanítványa” pályázat legjobbjai * Footbag-bemutató

Tudnivalók a Tehetségkonferenciára és a Tehetségfesztiválra történő jelentkezéssel kapcsolatban:

Kérjük, részvételi szándékát név, email-cím és küldő szervezet (az intézmény/szervezet neve, ahonnan érkezik) megnevezésével jelezze vissza az [email protected] címre! (A délelőtti rendezvényrész zártkörű, ezért fontos, hogy részvételi szándékát jelezze! A Tehetségpontok delegáltjainak, akik a 2010. március 26-án kezdődő képzésen részt vesznek, nem szükséges jelentkezniük, mert ők automatikusan résztvevői a Tehetségnapnak is.) Interaktív konferencia Örömmel várjuk a Tehetségnap témáival kapcsolatos írásos KÉRDÉSEIKET az [email protected] címre, amelyeket szerkesztve-összegyűjtve a tájékoztató rész után felteszünk az előadóknak (amennyiben nem hangzott el válasz a tájékoztatás során)!

Sztárvendégeink a Tehetségfesztiválon

Koreográfiák az internetről – Csikó Szabolcs Csikó Szabolcs 16 évesen valósággal berobbant a magyar köztudatba. Tánctudása, kirobbanó életigenlése, akaratereje ezreket nyűgözött le. Mindez elsősorban tehetségének köszönhető, de „sikeréhez” kellett a lehetőség és a vállalkozó szellem. Ahhoz azonban, hogy tehetségét kibontakoztathassa, rendszeres képzés és hosszú tanulási folyamat is szükséges. A Csillag születik című műsor felfedezettje januártól Budapesten tanul a Táncművészeti Főiskola gimnáziumában. Napirendje sűrű: mindennap – szombaton is – balettórája van, majd egész napos tanulás következik este hat óráig. Csikó Szabolcs számtalan interjúban nyilatkozta már, hogy gyakran fáradt, kimerült és sokkal kevesebb időt tölt szeretteivel, mint amennyit szeretne, de azt is mindig hozzátette: elfogadja, hogy célja eléréséhez, ahhoz, hogy a nagy táncosok közé emelkedhessen, kemény munkára van szükség. Szabolcs 12 évesen kezdett el táncolni, társastánc, majd néptánc következett. De a nagydorogi táncórán tanultak nem elégítették ki. Különös módját választotta saját maga továbbképzésének: az internetről lesett el koreográfiákat, s azokat gyakorolta be. Azt vallja, a legtöbbet a Romafest táncshow-nak köszönheti, hálás annak, aki feltöltötte műsorukat a netre. A webről nemcsak a koreográfiákat tanult meg, elleste a Presidence Company Táncszínház táncosaitól a tánchoz való alázatot.

A Gömböc „atyja” - Domokos Gábor

Domokos Gábor és Várkonyi Péter Gömböce nem véletlenül és nem érdemtelenül ékesíti a Magyar Tudományos Akadémia épületének egyik legfőbb folyosóját: a furcsa de szép test a maga nemében egyszerre unikum és hungarikum. A Gömböc az első ismert homogén test, melynek egy stabil és egy instabil, azaz összesen két egyensúlyi pontja van. Alkotói nemcsak kitalálták és megalkották a Gömböcöt, hanem azt is bizonyították, hogy ennél kevesebb egyensúlyi helyzettel rendelkező test nem létezhet. A Gömböcöt bárhogy tesszük le, mindig a stabil egyensúlyi pontjába tér vissza. Úgy viselkedik, mint a ma is kedvelt régi játék, a keljfeljancsi. Csakhogy a keljfeljancsi „felkelése” egy nehezéknek köszönhető, a Gömböc viszont mindezt magától tudja: homogén anyagból készült, tehát maga a zseniális forma biztosítja talpra állását. A felfedezése a tehetségek állandó segítőjének, a véletlennek is köszönhető: az 1995-ös nagy nemzetközi hamburgi matematikai konferencián Domokos Gábornak sikerült elérnie, hogy egy ebéd során, majd a hazaindulás előtt szinte futólag eszmét cserélhessen Vlagyimir Igorovics Arnold orosz matematikussal, s ő vetette fel, mintegy mellékesen, hogy az egy stabil és egy instabil egyensúlyi helyzettel rendelkező test legfontosabb jellemzője, hogy mindig a stabil egyensúlyi pontjába tér vissza. Domokos Gábor aztán ezt az elképzelést szőtte tovább egy tengerparti nyaralása során, sok száz nagyméretű, gömbölyded tengeri kaviccsal végzett kísérletsorozata révén. A sikerhez szükség volt az elvi alapok mellett a konvex idom türelmes és hosszas formázására, csiszolgatására is. A Gömböc mára a legismertebb magyar találmányok sorába lépett: a legrangosabb tudományos folyóiratok számoltak be róla, a New York Times pedig a világ leghasznosabb találmányai közé sorolta. De a formát felhasználták már biológusok a teknőspáncél boltozatos felépítésének magyarázatára éppúgy, mint a jövővel foglalkozó közlekedési szakemberek bizonyos repülőgép-fejlesztési elképzelések jóslásához.

Miért március végén lesz a Tehetségnap?

Március 25-e, Bartók Béla születésnapja a Tehetséges Magyarországért Alapítvány kezdeményezésére lett országszerte a "Tehetség Napja". A 2005-ben alakult Tehetséges Magyarországért Alapítvány olyan társadalmi környezet létrejöttének elősegítését tűzte ki célul, amelyben minden ember tehetsége fontos érték, és a tehetség megbecsülése, fejlesztése, valamint a tehetséges emberek megtartása közös feladat. Ahhoz, hogy ezekre a célokra minél szélesebb körben hívják fel a figyelmet, kiváló alkalom évről évre Bartók születésnapja. Az 1881-ben Nagyszentmiklóson született zeneszerző, zongoraművész és zenepedagógus tehetsége korán kibontakozott: 22 évesen, első koncertkörútján már saját szimfóniájával aratott sikert. Zenei gyűjtései, újfajta hangzásvilága, a magyar és a nemzetiségi népzenekincs feltárása és bemutatása tették őt a maga korában egyedülálló, stílus- és iskolateremtő zenei nagysággá. Bár korának kritikusai közül sokan elutasították, vagy egyszerűen csak nem értették meg, a fiatal művészek felismerték a dallamaiban, disszonanciáiban rejlő zsenialitást, ily módon tehetséges fiatal tanítványai és követői is segítették, hogy zenéje eljuthasson a nagyközönséghez.

Túl a kétszázadikon! Március elejére újabb mérföldkőhöz érkezett a Tehetségpontok hálózatépítő munkája: a tehetségsegítés országos és határainkon túli információs, szakmai és civil bázisainak számító közösségek száma elérte, majd alig hatvan percen belül meg is haladta a kétszázat! A hódmezővásárhelyi Kertvárosi Katolikus Általános Iskola lett a 200. Tehetségpont, ahol tág tér nyílik a tanórákon kívül is a művészeti foglalkozásoknak, képzőművészeti oktatásnak. Sokszínű délutáni tevékenységet nyújtanak a tanulóiknak, a helyi művészeti alapiskolával együttműködve szervezik a néptánc és zeneoktatást. Az iskola képviselői meghívást kaptak a Géniusz Országos Tehetségnap sajtótájékoztatójára, 2010. március 23-án 11 órára, a budapesti Makadám Clubba. Különös öröm, hogy a legutóbbi ilyen nevezetes kerek szám, a 150. Tehetségpont regisztrációja óta nem egészen öt hónap telt el, s minden okunk megvan remélni, hogy a gyarapodásnak ez az üteme a jövőben sem lassul. Hálózatok bűvöletében A Kairosz Kiadó jelentette meg azt az interjúkötetet, amelyben Csermely Péter professzorral beszélget Kapitány Katalin. A könyvben – amely hit és tudás kérdéseit járja körül – hangsúlyosan szerepel a tehetségsegítés. „Ez az ország – olvasható egyebek között a Hálózatok bűvöletében című kötetben – példát fog mutatni Európának. Megmutatjuk majd,

hogy a válságokra van hosszú távú, felelős válasz, és ennek egyik legfontosabb eleme éppen az, amiben mi magyarok mindig is jók voltunk: a sokrétűségen alapuló túlélés, a tehetség és a tehetséggondozás.” A kötet Pliniszky Caféban tartott bemutatóján maga az érintett és az elismerést odaítélő alapítvány képviselője is megerősítette a hírt, miszerint tehetségsegítő tevékenységéért március 20-án Csermely Péter Magyar Örökség Díjban részesül.

Újra Csermely Péter professzort választották a Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetségének elnökévé Megtartotta évi rendes közgyűlését a Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége. A közgyűlésen a küldöttek módosították a szövetség alapszabályát. Az elnökség tagjainak számát az addigi 5 főről 7 főre emelték, majd megválasztották az új elnökséget és az új elnököt. Az elnökség tagjai lettek: Balogh László, Bajzák M. Erzsébet, Havass Miklós, Pakucs János, Szendrő Péter (alelnök) és Sulyok Katalin. Csermely Pétert újra megválasztották az elnöki tisztségre. A szövetség ülésén az eddigi eredmények között kiemelték a Magyar Géniusz Projekt 2009. november 13-án megtartott hivatalos nyitó sajtótájékoztatóját, amelyre az Apáczai Csere János Gimnáziumban Bajnai Gordon miniszterelnök részvételével került sor, s amely élénk sajtóvisszhangot kapott nagymértékben segítve ezzel a Magyar Géniusz Projekt munkájának közismertté tételét. Az ülésen bejelentették, hogy a szövetség aktívan részt kíván venni a felnőttképzésben is, ezért már mintegy 85 képzési program kidolgozását kezdte meg. A szövetség szervezésében január 18-án első alkalommal ült össze a Fenntarthatósági Műhely közismert gazdasági, banki, oktatásügyi szakemberek részvételével. A Műhely feladatának tekinti, hogy 2010 első félévében megfogalmazza a tehetségsegítés fenntarthatóságának modelljeit, s kidolgozza a tehetségek különféle gyakorlati támogatási formáit.

Lépésről lépésre

A Gábor Dénes Tehetségpont ezzel a címmel tehetségsegítő programot indít -- a főiskola környezetében elhelyezkedő középiskolákkal és kollégiumokkal szeretnének együttműködni, segítségük felajánlásával. A Gábor Dénes Tehetségpontot különösen a főiskola intézeteinek oktatási és tudományos profiljához kapcsolódóan koncentrál a tehetségek felkarolására, a közép- és felsőoktatásban tanulók körében egyaránt. A természettudományok, a műszaki tudományok és az informatika területéről válogatva főiskolai tanáraik által összeállított előadásokkal szeretnék felkelteni (elsősorban az érdeklődő, tehetséges középiskolai korosztály körében) a figyelmet a tudományok szépség iránt. Jelenlegi előadóik, akik elsőként és önként vállalták ezt a nemes feladatot: Dr. Bognár Géza: 3D modellezés, műszaki alkalmazások Dr. Szász Gábor: A holográfiáról (bemutatóval) Dr. Berke József: A fraktálokról, számítógépes bemutatóval

Dr. Klopfer Ervin: A π szám 4000 éve Dr. Moldvay Tamás: A számítógép és az agy Dr. Gambár Katalin: Az Univerzum sötét anyagáról A Tehetségpont szervezésében ezekkel az előadásokkal álltak és állnak (igény szerint, hívásra) a fiatalok elé. A Tehetségpont keretein belül működtetnek olyan speciális diákműhelyeket, amelyek bizonyos értelemben hiánypótlóak, vagy újszerűek. A diákműhely (részben) szakkör jellegénél fogva heti, havi rendszeres összejövetelt és csoportos, irányított foglalkozást is jelent. Ezek a diákműhelyek – Digitális festészet, 3D grafika és animáció, valamint Robotika elnevezéssel -- befogadják az érdeklődőket, mert ez az egyik színtere a tényleges tehetségek kiválasztásának, megtalálásának. Jelen lehetőségekről és a későbbi lehetőségekről is (valamint több és más részletről) a Gábor Dénes Főiskola honlapján http://www.gdf.hu a Tehetségpont menü alatt lehet tájékozódni, vagy e-mail-ben a [email protected] címen lehet információt kérni. Fogadj örökbe egy iskolát! A hátrányos helyzetű tehetségek felkutatására és felkarolására is alkalmas kezdeményezést indított a Kürt Zrt., a Gábor Dénes-díjasok Klubja és a Zwack Nyrt. Olyan, a hátrányos helyzetű gyermekek számára kifejlesztett oktatási program elterjesztését tűzték ki célul, amely hatékony megoldást jelenthet az iskolai alulteljesítés és az esélyegyenlőtlenségek kezelésére. A Stanford Egyetemen kidolgozott módszertant egy lelkes tanári gárda a hazai körülményekre „hangszerelte”. Hazánkban ma több mint 1500 hátrányos helyzetű általános iskola van. Ezekben nehéz helyzetben lévő társadalmi rétegekből származó gyermekek tanulnak. Közöttük a legnagyobb rosszul teljesítők aránya, előnytelenül kerülnek a munkaerőpiacra, foglalkoztatásra az esélyük csekély, nagy részük cigány származású. E speciális, a hátrányos helyzetűek oktatására szabott, minden iskola számára elérhető oktatási módszerrel a társadalom jelentősebb körében lehet eredményeket elérni, ehhez viszont nagyobb összefogás kell. A hazai tudományos élet kiemelkedő alakjait összefogó Gábor Dénes-díjasok Klubja a Kürttel összefogásban megkereste és felkarolta a hátrányos helyzetűek felzárkóztatására alkalmas oktatási módszert. A mecénási körhöz csatlakozott a Zwack vállalat is. A célnak megfelelő oktatási módszertan a hejőkeresztúri általános iskola igazgatónőjének, Kovácsné Dr. Nagy Emesének a nevéhez fűződik. A módszertan alapjául egy, az Amerikai Egyesült Államok Stanford Egyetemén kidolgozott metodika szolgál, amelyet az észak amerikai kontinensen a spanyol bevándorlók oktatására fejlesztettek ki. Hazánkban ennek továbbfejlesztett változata a négy modulból álló Hátrányos Helyzetűek Oktatása (H2O) csomag, amelynek elemei a komplex instrukciós program (KIP), a generációk közötti párbeszéd, a differenciált tanulásszervezés és a logikai táblajátékok modul. A H2O program heterogén csoportokban zajló közös munkán alapuló, kooperatív tanulási technika. A módszer segítségével a gyermekek megtanulják az egymással együttműködve alkotás képességét, a konfliktuskezeléseket, fejlődik vitakészségük és mindeközben új ismereteket sajátítanak el. Iskolai keretek között vehetik át a szülők tudását és élettapasztalatait, figyelemreméltóan fejlődik logikai- és a stratégiai gondolkodásuk. A Gábor Dénes-díjasok Klubja, a Zwack és Kürt célja, hogy a módszertant minél több hazai iskolában meghonosítsa. Ennek érdekében hirdették meg "Fogadj örökbe egy hátrányos helyzetű iskolát!" című programjukat, amelyben arra buzdítják a vállalatokat, társadalmi szervezeteket, hogy támogassanak egy-egy iskolát a módszertan átvételében. A program keretei között a Gábor Dénes-díjasok Klubja az oktatási módszertan fejlesztésére biztosít forrást, a Zwack egy kilencedik kerületi iskola, a Kürt pedig a budapesti Gyermekház Iskola Lakkozó utcai tagiskolájának felkészítésére fordítja a támogatói keretét. A program szakami munkájában részt vesz Gyarmathy Éva, az MTA Pszichológiai Kutató Intézet szakembere, a Géniusz Hálózat vezető szakértője is

Múzeumpedagógiától a versenyszellemig

A tehetségsegítés olyan aktuális kérdései kerültek terítékre a bonyhádi III. Tehetségkonferencián, mint a tehetségek személyiségjegyei, a pedagógusképzés megújítása, a külföldi képzési tapasztalatok, vagy a géniuszok sorsa. A közel másfélszáz résztvevőt megszólító, 2010. február 19-20-án rendezett tanácskozásnak a Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium adott otthont „Anyagilag ínséges időkben különösen nagy a felelőssége azoknak, akik a szellemi javak megteremtésén, megtartásán munkálkodnak, még nagyobb szükség van távlatos gondolkodásukra, áldozatkészségükre, odafordulásukra, szeretetükre” – szögezte le a konferenciának címzett köszöntőjében Prőhle Gergely, a Magyarországi Evangélikus Egyház országos felügyelője. -- „Egy iskolafenntartó egyház vezetőjeként, s ezáltal munkaadóként persze álszent dolog lenne eszmei megbecsülésről szónokolni, s közben az anyagi megbecsülést figyelmen kívül hagyni. Diplomáciai szolgálatom során volt szerencsém olyan országokat megismerni, ahol a tálentumokról való gondoskodás komoly társadalmi megbecsülésben részesült, mely bizony anyagiakban is kifejeződött. Az az ország, melynek fontos a saját jövője, mindent meg kell, tegyen azok elismeréséért, akik a hosszú távú befektetést, a jövő generációt gondozzák, pártfogolják. Reméljük, hogy egyszer ez a kor is eljön.” – fogalmazott a kulturális szakember. Az előadók közül Andrásné Marton Zsuzsa a tehetséggondozás és a közgyűjtemények viszonyáról, a múzeumpedagógia fontosságáról beszélt. A múzeum az emberi tevékenység eredményeinek tárháza -- szögezte le --, ezért a nevelés és oktatás sajátos színtere. Anyagának beépítése az oktatás-nevelés folyamatába az új típusú konvertálható tudás kialakításának egyik alapvető területét jelenti. Az ezredfordulóra előtérbe kerültek a különböző informatikai rendszerek, melyek behálózzák a világot, segítségükkel mindenhonnan szerezhetünk ismereteket. Ennek ellenére azonban nemhogy csökkent volna, hanem felértékelődött az ismeretszerzésben a múzeumok szerepe. A múzeum az egyik domináns tényező ahhoz, hogy az ismeretszerzés ne virtualizálódjon, hanem éppen konkréttá, élővé váljon a jövő nemzedéke számára. Miért? Nem szeretik a gyerekek a fizikát? – tette fel az álnaiv kérdést Berkes József, amit a mai hazai valóságra hangszerelve át is fogalmazott: Miért nem szeretik a gyerekek a fizikát? Ebben szerepe van a társadalmi változások hatásának, a szóbeli ellenőrzés és kísérletezés háttérbe szorulásának. A természettudományos pályák iránt megnyilvánuló, immár trenddé váló közöny megállítása kapcsán szólt a természettudományos tárgyak koordinálásáról, a szóbeliség fontosságáról, a képességfejlesztést szolgáló tevékenységekről, az érdeklődést felkeltő kísérletekről, feladatok és problémák megoldásáról, az egyszerű, körülöttünk megfigyelhető jelenségek értelmezéséről, vagyis a természet értő „olvasásáról”. Czeizel Endre huszonegy magyar költő-géniusz pályájátvizsgálta meg Balassitól Nagy Lászlóig, s a párhuzamosságokból és ellentétekből vont le következtetélseket a magyar poéták tehetségére, s azok kibontakoztatásának lehetőségeire vonatkozóan. Csermely Péter összefoglalta a Sólyom László köztársasági elnök által megbízott Bölcsek Tanácsa és a szakértői munkabizottságok munkája révén készített, nemrég megjelent „Szárny és Teher” című kötetnek az oktatással kapcsolatos legfontosabb megállapításait. Az oktatást érintő legfontosabb változások az ezredfordulón az információrobbanás, az emberi kapcsolatrendszer gyökeres átalakulása és az értékrend elbizonytalanodása voltak. E változásokhoz a rendszerváltás utáni Magyarországon fokozódó társadalmi differenciálódás,

iskolai demográfiai hullámzás és a pedagógusi pálya erőteljes leértékelődése társult. Az oktatásban elkövetett legfontosabb hibákként a koncepcionális és konszenzusos oktatási stratégia hiányát, a tisztázatlan finanszírozási és irányítási rendszert és a kudarc- és hátránycentrikusságot nevezte meg. A legfontosabb változtatási javaslatok a pedagógusképzés (ezen belül különösen: a tanárképzés teljes megújítása), a pályán lévő pedagógusok sokoldalú segítése, az iskolák külső, egységes, szakmai és komplex értékelése, a legjobb iskoláknak még nagyobb szabadság biztosítása, a leszakadó iskolák intenzív, célzott fejlesztése adódtak. Mindezek együtt egy 10-20 éves folyamatban segíthetik egy olyan értékőrző iskola kialakulását, amely az öröm forrása lesz a tanulók és a pedagógusok számára egyaránt. A kötet a www.bolcsektanacsa.solyomlaszlo.hu web-oldalon tölthető le, illetve rendelhető meg. Még napjainkban is él az a tévhit, hogy tehetséges gyermek nem igényelnek különösebb tanítást, nevelést, törődést, hiszen ők a tehetségük folytán úgyis érvényesülni fognak – ezzel lepte meg a hallgatóságot Heimann Lászlóné dr. Buzsik Ilona. A tehetségpontok számának növekedése ékes bizonyítéka annak, hogy egyre többen tartják fontosnak a tehetséggondozás és nevelés ügyét, közöttük szülők és pedagógusok, nem beszélve a tehetségfejlesztés iránt elkötelezett tudósokat, szakembereket, kutatókat, vezetőket. Az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar kezdetektől fogva támogatója a pedagógiai innovációknak, a pedagógusképzés- és továbbképzés keretében, majd az ELTE Pedagógikum Tehetségpont adott és ad helyet a tehetséggondozásban működő pedagógusok felkészítésére, továbbképzésére. Ranschburg Jenő egy másfél évtizede napvilágot látott megfogalmazást elemzett, amely szerint „a tehetség aszinkron fejlődés, amelyben a kiváló kognitív képességek és a megnövekedett intenzitás kombinálódik, hogy olyan belső tapasztalatokat és tudást hozzon létre, mely minőségileg különbözik az átlagostól. A tehetséges tanulót kivételessége különösen sebezhetővé teszi, ami – a gyermek optimális fejlődése érdekében - speciális szülői, pedagógiai és tanácsadói magatartást igényel.” A konferencia további előadói a közelmúltban megjelent sikeres és színvonalas tankönyvekhez, kiadványokhoz, feladatgyűjteményekhez kapcsolva ismertették a tehetségsegítés lehetséges formáit, de matematika szakköri tevékenységről éppúgy szó esett, mint a nyelvi készségek fejlesztéséről, a sporttehetségek nemzetközi segítéséről éppúgy, mint a kollégiumi tehetséggondozás fontosságáról. Önkénteseket vár a Messzehangzó Tábor A Messzehangzó Tábor Alapítvány 2008 januárjában magánkezdeményezésre jött létre azzal a céllal, hogy a sportban vagy valamely művészeti ágban tehetséges, eredményt felmutató, de súlyosan hátrányos szociális helyzetüknél fogva támogatásra szoruló kisiskolás korú gyermekeket az ország egész területén felismerje és felkarolja. A tehetséggondozás egyik hatékony eszközének a nyári táboroztatást tartjuk, amelyben lehetőséget, sokoldalú megismerést és feltöltődést biztosítunk mentális és fizikális téren egyaránt. A 2009-es év során tematikus táboraink keretein belül elindítottuk tehetséggondozó programunkat, melynek sikerei alapján 2010 nyarára már két további, egy-egy sport és művészeti tábort szerveztünk. A tábori részvétel a kiválasztott tehetségek számára természetesen teljesen térítésmentes, a gyermekek és az őket segítő Önkéntesek szállítását, a napi ötszöri étkezést és a teljes programot a tábor időtartama alatt a Messzehangzó Tábor Alapítvány biztosítja. Várják azokat a 20. életévüket betöltött, és kortalan jelentkezőket, akik kiegyensúlyozott személyiségek, kreatívak, kommunikatívak, csapatjátékosok, empatikusak és nagyon szeretik a gyerekeket! E-mail: [email protected] Jelentkezési határidő: április 3. A táborok időpontja: MŰVÉSZETI TEHETSÉGGONDOZÓ TÁBOR

2010. július 12-16-ig SPORT TEHETSÉGGONDOZÓ TÁBOR 2010. július 19-23-ig Helyszín: VACKOR VÁR ERDEI ISKOLA 6044 Kecskemét- Hetényegyháza, Belsőnyír 202.

TEHETSÉGPONTOK – EGYMÁS KÖZT Szilágyi Erzsébet Gimnázium és Kollégium (Eger) Az egri Szilágyi Erzsébet Gimnázium és Kollégium legnagyobb tömegeket megmozgató, legsikeresebb rendezvényei az általános iskolásoknak szervezett tanulmányi versenyek. A Bolyai matematikai versenyen évente 500-600 induló próbálkozik. A Jedlik fizikai versenyen indulók száma is rendszeresen meghaladja a száz főt. Az angol nyelvi versenyen is mindig 100-200 diák vesz részt. A versenyek köre pedig egyre bővül: van már erőpróba kémiából, biológiából, informatikából és németből is. Az iskola a bő tízéves innovációs folyamat végén rendelkezik egy komplex, minden ősszel megrendezendő, hetedikes és nyolcadikosoknak szóló népszerű tehetség kiválogató eseménysorral. Körkérdésünkre Nagy Gábor kollégiumvezető válaszol. – Géniusz hírportál (G. H.): Miért érzi fontosnak a tehetséggondozást? – Nagy Gábor (N. G.): Mindenki tehetséges valamiben. A cél, hogy minél több fiatal bontakoztathassa ki képességeit, a tehetség általában nem tör utat magának, azt fel kell ismerni, segíteni kell kibontakoztatni, támogatni kell. A szellemi tőkével tudunk profitálni. – G. H.: Milyen személyes élmények kötik ifjú tehetségekhez? – N. G.: 2001 szeptembere óta személyesen is, mint kollégiumvezető, részt veszek a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programjában – G. H.: Intézményének milyen hagyományai vannak a tehetséggondozás terén? – N. G.: A Szilágyi Erzsébet Gimnáziumban és Kollégiumban – fennállása óta – a középiskolás diákok eredményes felkészítése történik felsőfokú tanulmányaikra. Több mint két évtizedes hagyományra tekint vissza az a tehetségkutató versenysorozat, amelyet a Szilágyi Erzsébet Gimnáziumban és Kollégiumban a 8. osztályos tanulók számára rendezünk immár 8 tantárgyból (magyarból, történelemből, angolból, németből, matematikából, fizikából, kémiából és informatikából). Ebben a tanévben közel 500 tanuló vett részt a megmérettetésben. A verseny rangját bizonyítja, hogy nemcsak Heves, hanem a környező megyékből is szép számmal érkeztek jelentkezők, akik a korábbi évekhez hasonlóan az idén is igen magas szinten bizonyították felkészültségüket. Sikerült elérnünk, hogy ez a tehetségkiválogatás ne csak egy egyszerű verseny sorozat legyen, hanem több annál: társadalmi esemény. A díjakat minden alkalommal a helyi közélet egy-egy neves személyisége adja át. Örömünkre szolgál, ha a versenyeken jól szereplő tanulók nagy része a Szilágyi Gimnáziumban kezdi meg középiskolai tanulmányait, de az is jó érzéssel tölt el, ha egy-egy általunk megtalált tehetséggel Eger vagy a megye valamely más neves középiskolájában találkozunk. A tehetséggondozás terén elért eredményeknek köszönhetően 2000 szeptemberében a Szilágyi Erzsébet Gimnáziumban és Kollégiumban elindulhatott az Oktatási Minisztérium által támogatott Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programja. Az országosan ismert program keretén belül a Debreceni Egyetem Pszichológiai Intézetének munkatársai által végzett kompetenciavizsgálatok alapján, egyéni ütemtervek kidolgozásával, a szociokulturális hátránykompenzáció mellett képességfejlesztés zajlik, személyiségfejlesztő

és tanulás-módszertani foglalkozások segítségével megerősítve. Szerénytelenül kijelenthetjük, hogy a program nálunk sikeresen működik. Eddig öt osztályunk érettségizett, az összesen 147 tanulónknak 80-85%-a jelenleg valamelyik felsőoktatási intézmény hallgatója. – G. H.: A Géniusz Program mennyiben segíti intézményüknél a tehetséggondozást? – N. G.: A megjelenő pályázatokon kívánunk eredményesen szerepelni. – G. H.: Milyen eredményeket vár a programtól hosszabb távon? – N. G.: A pályázatok egyszerűsítését, jelenleg elég bonyolult. Képzett, tehetségazonosításban, -gondozásban jártas pedagógusok számának növelését. – G. H.: Intézményében miképpen készülnek a Tehetség-napokra? – N. G.: A munka még folyamatban van, jelenleg a terveket gondoljuk át. – G. H.: Intézményében miképp bővítik a tehetséggondozás programját? – N. G.: Ez évtől már a 7. évfolyamos tanulóknál is végezzük a tehetségek felismerését, azonosítását alapvetően intellektuális területen – G. H.: Tervezik-e követni az intézményükből kikerülő tehetségek életútját? – N. G.: Igen. Folyamatosan végezzük. Az Arany János Tehetséggondozó Program Intézményei tervezik megrendezni az első végzett osztályok ötéves érettségi találkozóját. Rendszeres kapcsolatot tartunk a diákjainkkal.

Sátoraljaújhelyi Kistérség Többcélú Társulása (Sátoraljaújhely) A Sátoraljaújhelyi Kistérség Többcélú Társulása (korábban a Sátoraljaújhelyi Közoktatási Ellátási Körzet) által 2003-tól működtetett Tehetségkutató, tehetségfejlesztő decentrum a tehetséggondozó munkaközösség döntése alapján a munka megszervezését, koordinálását a korábbi évek tapasztalataira, eredményeire építve évről évre felvállalja. 2005-ben kidolgozásra került a program Monitoring-rendszere, amelynek célja a következő: a szakmai döntésekhez szükséges információk összegyűjtése, feldolgozása, elemezése, illetve összefüggések, következtetések megfogalmazása a decentrum hatékonyabb működésére vonatkozóan. A tehetséggondozó műhelyek, elhelyezésével erősítette a térségi összefogást, és ha csak részben is, de biztosította a hátrányos kistérségben élő eddig gondozatlan tehetséges gyerekek fejlesztését. Körkérdésünkre Sándorné Kozma Klára a Művelődési Osztály szakreferense, valamint Keresztesné Budai Ilona, a Matematika tehetséggondozó műhely vezetője válaszol. – Géniusz hírportál (G. H.): Miért érzi fontosnak a tehetséggondozást? – Sándorné Kozma Klára, Keresztesné Budai Ilona (S. K. K., K. B. I.): A Sátoraljaújhelyi Kistérség Többcélú Társulása a felzárkóztatás egyik lehetséges eszközeként kezeli a tehetséggondozást. Az iskolarendszer jelenlegi működése csak kevés lehetőséget biztosít a tehetségekkel való foglalkozásra. A pedagógusok képzésük során nem kapnak megfelelő felkészítést, a kreatív, aktív pedagógusok nem szervezett keretek között, hanem saját kezdeményezésükre folytatják a tehetséges tanulók fejlesztését. A tehetséggondozás iskolai keretek közötti megvalósítása a szakmai módszertani háttér, a személyi, tárgyi feltételek biztosításával eredményesebben járulna hozzá a tehetség felismeréséhez, megfelelő fejlesztéséhez, nyomon követéséhez, a káros környezeti hatások csökkentéséhez, az esélyegyenlőség növeléséhez. – G. H.: Milyen személyes élmények kötik ifjú tehetségekhez?

– K. B. I.: Személyes élményeim elsősorban a tehetséggondozó műhellyel kapcsolatosak. Itt már hetedik tanéve találkozom és dolgozom együtt ifjú tehetségekkel, illetve tehetségígéretekkel. Minden csoportomban volt 3-4-5 ilyen gyermek. Ők a matematika különböző területein mutattak többet, mint a társaik, de náluk és másoknál is megmutatkoztak másfajta tehetségjegyek is. A mindennapi munkám során is találkoztam sok tehetséges gyermekkel, tehetségígérettel. Őket rendszeresen készítettem és készítem a szaktárgyi versenyekre. – G. H.: Intézményének milyen hagyományai vannak a tehetséggondozás terén? – S. K. K., K. B. I.: A Sátoraljaújhelyi Kistérség Többcélú Társulása (SKTT) megalakulásától kezdve felvállalta, illetve folytatta a tehetséggondozás ellátását a kistérségben. Sikeresen pályáztunk a B.-A.-Z. Megye Közoktatásáért Közalapítványnál tehetséggondozó decentrum és műhelyek működtetésére. A tehetséggondozó programba bekapcsolódott általános iskolák legfelkészültebb, tapasztalt, motivált, energikus pedagógusai közül kerültek ki a tehetséggondozó műhely működtetésére felkért kollégák. A tehetséggondozó decentrum pszichológusa mind a szülők, mind a pedagógusok számára egyéni konzultációs lehetőséget biztosított a program folyamán felmerülő aktuális problémák kezelésére, továbbá önismereti és kommunikációs tréninget szervezett Feladata volt a pedagógusokkal közösen, kiemelt témák feldolgozása, többek között például a kreativitás kérdése, a problémamegoldó gondolkodás fejlesztésének lehetősége, a motiválás lehetősége a tehetségfejlesztésben. A programban résztvevő iskolák pedagógusai részére a tehetséggondozás szakmai módszertani segítése érdekében, pedagógus továbbképzést hirdetünk meg. Monitoring-rendszer kidolgozásával megvalósult az egyes tehetséggondozó műhelyek hatékonyságának figyelemmel kísérése, a tapasztalatok alapján megtörtént a szükséges intézkedések megtétele. A tehetséggondozó műhelyeket 2007-től a bázisiskola – az V. István Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola – közreműködésével működtetjük. A műhelyek Sátoraljaújhelyben, egy helyen, a bázisiskolában működnek, ezzel sikerült elérni, hogy a tehetséggondozás ne az egyes tagiskolákhoz kötődjön; a pedagógusok számára szervezett szakmai programok szervezettebbé, tartalmasabbá váltak; a disszemináció teljes egészében biztosított volt a program folyamán, minden rendezvényről hírt adott a helyi tévé, illetve a nyomtatott sajtó; a tehetséggondozással kapcsolatos információk, tevékenységek egy helyen koncentráltan elérhetők; megtörtént a szomszédos kistérséggel való kapcsolatfelvétel, megismerhettük egymás munkáját. 2007. évben a Kistérség az elsők között regisztrált, mint Sátoraljaújhelyi Tehetségpont®. – G. H.: A Géniusz Program mennyiben segíti intézményüknél a tehetséggondozást? – S. K. K., K. B. I.: A Géniusz Program hozzájárul a Kistérség iskoláinak tanórai és iskolán kívüli tehetségsegítő kezdeményezéseinek támogatásához, a tehetséggondozást végző pedagógusok szakmai módszertani kultúrájának fejlesztésével a tehetséggondozás hatékonyságának növeléséhez. A hálózati tevékenység nyújtotta lehetőségeket kihasználva a pedagógusok további „jó gyakorlatokat” ismerhetnek meg, többek között a tehetségek azonosításához, kiválasztásához, a tehetségfejlesztéshez, a kapcsolatok építéséhez, a tehetségtanácsadás megszervezéséhez. A rendszer segíti az egyéni, kiscsoportos fejlesztés, az iskolai kereteken kívüli együttlétek (táborok, nyelvi műhelyek) szervezését. – G. H.: Milyen eredményeket vár a programtól hosszabb távon? – S. K. K., K. B. I.: A program hozzájárul a tehetség-tanácsadás, mentorrendszer kiépítéséhez, valamint a tehetségazonosítás szakmai tartalmának erősítéséhez, az iskolai pedagógiai programok tehetségfejlesztés centrikussá történő átdolgozásához. A program hosszabb távon az oktatás színvonalának növelését eredményezi, elsősorban a pedagógusok szakmai eszközrendszerének bővítésén keresztül. Várhatóan a

tehetséggondozásban résztvevők köre is bővül, és a nyilvánosság segítségével a támogató szervezetek száma is gyarapodik. A nagyobb forrásbevonás a feltételek javításán keresztül az eredményesség növelését segíti. – G. H.: Intézményében miképpen készülnek a Tehetségnapokra? – S. K. K., K. B. I.: A Tehetségnap szervezésébe a Kistérség tehetséggondozó pedagógusait képviselő tehetséggondozó munkaközösség vezetőjét, a műhelyvezetőket, a monitoringtevékenységet, végző szakembert vonjuk be. Javaslataikat figyelembe véve dolgozzuk ki a programot. 2008 Tehetségnapi programján Dr. Schmercz István kandidátus, főiskolai tanár tartott előadást Tehetségfejlesztés a pedagógiai pszichológia szemszögéből címen, Prof. Csermely Péter Hogyan lesz a tehetségből siker és hogyan segítenek ebben a tehetséggondozó hálózatok témában tartott előadást. A szekció ülések témája a tehetséggondozás múltja és jövője a kistérségben; a tehetségazonosítás, -felismerés az óvodás korban, valamint az interaktív tábla használata a gyakorlatban, avagy hogyan tegyük érdekesebbé az oktatási munkát volt. A programra a szomszédos kistérségből is érkeztek vendégek. 2009-ben második alkalommal szerveztük meg a Tehetségnapot a bázisiskolában. A Tehetség-nap programjaira a kistérség felső tagozatos és középiskolás diákjait vártuk. A foglalkozásokon átlagosan 10-15 diák vett részt. Következő foglalkozásaink voltak: Milyen bróker lennél?; A renitens pingponglabda, érdekes fizikai kísérletek; Édi apanyelvünk!; Tedd próbára magad! Logikai és stratégiai társasjátékok; Mi vagy és mivé lehetnél?! Ismerd meg magad és lehetőségeidet egy önismereti, képesség-kibontakoztató foglalkozáson!; Te is lehetsz programozó?! Készíts magadnak honlapot 1-2 óra alatt!. – G. H.: Intézményében miképp bővítik a tehetséggondozás programját? – S. K. K., K. B. I.: Pályázati források bevonásával, civil szervezetek támogatásának megszerzésével a feltételek javítását tervezzük. A Géniusz Programon keresztül a szakmaiság növelését szeretnénk elérni. Tervezzük, hogy kiterjesztjük a tehetséggondozást az általános iskola 1-4., a középiskolai 910. évfolyamára is, valamint nagyobb figyelmet szeretnénk fordítani az átmenetek időszakára. Ezen belül kiemelten az alsó és a felső tagozat közötti, valamint az általános iskola és középiskola közötti átmenetre. – G. H.: Tervezik-e követni az intézményükből kikerülő tehetségek életútját? – S. K. K., K. B. I.: Jelenleg kidolgozás alatt áll a tehetségek nyomon követésének rendszere. A terveink szerint az első diploma megszerzéséig szeretnénk nyomon követni a tehetségek útját. Klebelsberg Középiskolai Kollégium (Kaposvár) A Klebelsberg Középiskolai Kollégium 2003 szeptemberétől működik Kaposvárott. Pedagógiai küldetésének tekinti Klebelsberg Kuno szellemi hagyatékának ápolását: „A magyar nemzet nem elég gazdag ahhoz, hogy egyetlenegy komoly tehetséget is elkallódni hagyjunk.” Kollégiumunkban azok a középiskolás diákok élnek, akik elsősorban gimnáziumokban tanulnak a városban, és szándékaik szerint továbbtanulásra készülnek. Valamennyien a megyében élő vidéki diákok, akik általános iskolai tanulmányaik során tehetségeseknek mutatkoztak, kiváló alapkészségekkel rendelkeznek ahhoz, hogy egyéniségük sikeresen kibontakozzon. Kollégiumunk a gimnáziumi képzések biztos hátterét nyújtja tanulóinak. Kiváló tárgyi és személyi feltételekkel rendelkezik ahhoz, hogy méltó tagja legyen a Tehetségpontok körének. Körkérdésünkre Giber Vilmos igazgató válaszol. – Géniusz hírportál (G. H.): Miért érzi fontosnak a tehetséggondozást?

– Giber Vilmos (G. V.): Kiemelt tehetséggondozás nélkül kulturális katasztrófa fenyegeti a magyar nemzetet. Aki ez ellen tenni tud, az mind felelős tetteiért, a közös jövőért. A tehetséges fiatalok a mi értékeink, a tudás és tanulás pedig hasznos beruházás a 21. században. Klebelsberg így fogalmazott: „A magyar nemzet nem elég gazdag ahhoz, hogy egyetlenegy komoly tehetséget is elkallódni hagyjunk.” A jól működő tehetséggondozás értéket teremt egy értékét vesztett világban. – G. H.: Milyen személyes élmények kötik ifjú tehetségekhez? – G. V.: Kollégiumunkban nagyon sok tehetség található. Ez lemérhető a rendezvényeinken nyújtott teljesítményeikben, a sportversenyeken, művészeti fesztiválokon elért kiemelkedő eredményeikben. Mindenegyes műsoron, fellépésen büszke vagyok tanulóink sokoldalúságára, elszánt küzdeni akarására. Meghatározott, személyes élmény köt Kurucz Ádám végzős tanulónkhoz. Ő az egész személyiségével példa tanulótársai előtt. Kitűnő tanuló, országos versenyeredményekkel büszkélkedhet történelemből, de a néptánc területén szintúgy. Összetett, érett fiatal, akinek erős értékrendje van, és támaszul szolgálhat az útkeresők számára. Aki az érettségi közben úgy készül a Wass Albert megemlékezésre, „hogyha mindenki lebetegszik is, én egyedül is fellépek, és megmentem a műsort”. – G. H.: Intézményének milyen hagyományai vannak a tehetséggondozás terén? – G. V.: Indulásunk óta a fenti klebelsbergi gondolat az ars poeticánk, a hitvallásunk. Azóta alakítjuk azt a belső intézményi rendszert, amit hagyományápolásnak hívnak. Ennek megteremtésére törekszünk már több mint hat éve. Csodálatos érzés, hogy jelen lehetek egy intézmény gyökereinek alakításakor. Akár sportról, művészetről, vagy tudományról legyen szó, az alapokat együtt hoztuk létre a nevelőtestülettel. A kollégium belső élete szikrázó, pezsgő. Klebelsberg Tudományos Esték, Pedagógiai Nap, Művészeti Fesztivál, Klebi Kupa Szüreti bál, Egészség hét, állandó képzőművészeti kiállítások, hogy néhányat említsek azokból a programokból, amelyek már hagyomány jelleggel köszönnek vissza évről évre. A 2003-as kezdetektől részt veszünk az Arany János Tehetséggondozó Programban, 2008-ban az országos Tehetségpont Hálózat tagjaként is tevékenykedünk. Évente 20-25 tehetséggondozó szakkört és foglalkozást szervezünk. Magyar Tudás–Magyar Hatalom Alapítvánnyal rendelkezünk a kollégiumi értékteremtés, illetve tanulói értékteremtés támogatására. 2004-ben együttműködési megállapodást kötött a Klebelsberg Középiskolai Kollégium és a Kaposvári Tudósklub. A megállapodás értelmében a Tudósklub vendégei ellátogatnak a kollégium diákjaihoz, akik megismerkedhetnek egy-egy kiváló személyiség életútjával és az adott tudományterület érdekes kérdéseivel. Ezen találkozók keretében járt nálunk már Horn Péter akadémikus, Papp Lajos szívsebész-professzor, Zrínyi Miklós a kémiatudományok doktora, Kassai Lajos lovas-íjász, vagy a Kaposvári Egyetem oktatói és művésztanárai, akik maguk is tartanak itt felkészítő foglalkozásokat. A lista hosszú, ez csak betekintés abba a munkába, amit itt házon belül tehetséggondozásnak hívunk. – G. H.: A Géniusz Program mennyiben segíti intézményüknél a tehetséggondozást? – G. V.: A Géniusz Program támogat minket a tehetségsegítő kezdeményezéseinkben. Az országos tehetségsegítő hálózat kialakításával mindehhez egy olyan hátteret kapunk, ahol megvalósulhat a közös célért dolgozás, ami eddig elszigetelt folyamat volt, az most hatását tekintve megsokszorozódik. Tehetségpontként mi magunk is adatbázist működtetünk, segítjük a tehetséges fiatalok önszerveződését. Ezekhez a feladatokhoz a térségi tehetségpontokkal, tehetségsegítő tanáccsal együttműködünk. – G. H.: Milyen eredményeket vár a programtól hosszabb távon?

– G. V.: A most még kialakulatlan, vagy formális együttműködések – a többi tehetségponttal – tartalommal töltődnek fel. Ne a kötelezőség hajtson minket, hanem az együttműködés szakmai szükségszerűsége. Ezt a szakmai tudatosságot várom a programtól. Emellett nyilvánvalóan szükség van minél több lehetőségre, mind megmérettetni, mind gazdag, mély tehetségsegítő munkát folytatni. Számszerűsíthető elmozdulást várok a tehetségpont által ellátott, támogatott fiatalok számában, az együttműködő partnerek körében. Amit nehéz eredményesíteni, az a szakmai munka. A hozzáadott pedagógiai érték az a többlet, ami cégére kollégiumunknak. – G. H.: Intézményében miképpen készülnek a Tehetségnapra? – G. V.: Több dologban is gondolkodtunk. Szeretnénk a tehetséggondozással kapcsolatban egy regionális szakmai konferenciát rendezni. Részben a saját tapasztalatainkat is szívesen megosztanánk, részben a tehetségsegítéssel foglalkozó ösztönpedagógusoknak szeretnénk szakmai segítséget adni. Intézményünkben kultúrája van a kiállításoknak, tárlatoknak. Ez alkalommal a képzőművészet különböző ágait érintve (grafika, olaj, pasztell, számítógépes grafika), valamint fotózás, kézművesség területén tervezünk kiállítást rendezni. Erre az alkalomra jelenik meg először a kollégium írótagozatának legsikeresebb műveiből válogatott antológiája. A kiadvány érdekessége, hogy az írásműveket a tehetséges képzőművész tanulók illusztrálják. – G. H.: Intézményében miképp bővítik a tehetséggondozás programját? – G. V.: A közelmúltban a városban fellelhető legfontosabb értékközvetítő intézményekkel együttműködési megállapodást kötöttünk. Ezek a lehetőségek még most realizálódnak, ahol nagyon sok színtéren nagyon sok munkával együtt járó megállapodásokról van szó (többek között egyetemmel, levéltárral, könyvtárral, múzeummal, partner intézményekkel stb.). Munka akad bőven, arra kell figyelnünk, hogy ne felszínesen sok, hanem inkább mélyreható tehetséggondozó munkát végezzünk. – G. H.: Tervezik-e követni az intézményükből kikerülő tehetségek életútját? – G. V.: Megerősítésre nekünk is szükségünk van. Mentorrendszerünk már az általános iskolás kortól egészen a felsőoktatási tanulmányok befejezéséig nyomon követi tehetségeink útját. Az utógondozó, nyomon követő munka az, ami igazol majd bennünket. A tehetséggondozás attól válik hitelessé, hogy be tudunk mutatni olyan személyeket pár év múlva, akik nálunk tanultak, a Klebelsberg Tehetségpont indította el Őket a tehetségük kibontakozásában, és visszatérnek számot adni végzett munkájukról.

Pályázatok – óvodásoknak, diákoknak, kutatóknak, tanároknak

Rajzolj nekem jogokat! (Poszterverseny diákoknak) Rajzolj nekem egy jogot! címmel az Európai Bizottság immár negyedszer hirdeti meg ifjúsági plakátversenyét, ezúttal a gyermekek jogairól szóló egyezmény 20. évfordulójának megünneplése alkalmából A gyermekek jogairól szóló egyezmény 20. évfordulója a témája annak a plakátversenynek, amelyet Jacques Barrot alelnök indított útjára. Arra kérjük a 10–18 év közötti európai fiatalokat, hogy alkossanak plakátot az egyezményben biztosított jogok egyikéről. A verseny révén a Bizottság azt kívánja elérni, hogy e fiatal európaiak tisztában legyenek jogaikkal, és hatékonyabban tudjanak fellépni azok védelmében. A pályázaton részt venni kívánó gyermekeknek és tizenéveseknek olyan plakátot kell készíteniük, amely az egyezményben foglalt jogok valamelyikét testesíti meg. A résztvevőket két korcsoportba soroljuk: 10–14 évesek, illetve 15–18 évesek. A pályázaton legalább négytagú csapatok vehetnek részt (melyet egy-egy felnőtt felügyel). A poszterek beküldési határideje 2010. március 19. A pályaműveket először nemzeti szinten bírálják el, és korcsoportonként a három-három legjobb plakát alkotóit az egyes tagországokban 2010. április elején tartandó ünnepségek keretében díjazzák. A tagországi első helyezettek ezt követően egy második forduló keretében európai szinten is megmérkőznek egymással. Az egyes korcsoportok legjobb három csapatának tagjai 2010. május 8–10. között egy hétvégét tölthetnek majd el Brüsszelben, ahol látogatást tesznek az európai intézményekben, illetve részt vesznek az európai díjátadó ünnepségen. A legsikeresebb pályaművek a Bizottság tagállami képviseleteinek honlapjain és az Europa portálon tekinthetők majd meg, illetve adott esetben a jövőbeni európai kampányokhoz is felhasználják őket. Bővebb információ: http://www.ec.europa.eu/commission_barroso/barrot/welcome/default_en.htm Kapcsolattartók: Michele Cercone: +32 2 298 09 63 Riccardo Mosca : + 32 2 296 14 04 Úton Ifjúsági - Kulturális Egyesület Mr. Gergő Gál HUNGARY-MAGYARORSZÁG H-4024 Debrecen, Rákóczi u. 62/A Fsz/1 Tel: +36/52-531-565 Fax: +36/52-531-566 Mobil: +36/30-676-3638 Email: [email protected] http://www.europayouth.eu/

Ybl Egyesület Közhasznú szervezet Yblbicentenarium.hu honlap-terv (Felsőfokú oktatási intézmények hallgatóinak) Pályázat kiírója: Ybl Egyesület Közhasznú szervezet Pályázók köre: magyar nyelvű felsőfokú oktatási intézmények hallgatói Pályázat témája: www.yblbicentenarium.hu honlap főoldalának arculatterve Pályázat határideje: 2010.március 21. Pályázat elbírálója: Ybl Bicentenáriumi Társaság Pályázat díjazása: értékes szakkönyvjutalom és oklevél A tervezendő honlap menüpontjai: Ybl Bicentenárium Társaság; Ybl Bicentenárium Programok; Ybl Bicentenárium Programiroda; Ybl életrajz; Ybl monográfia; YBL épületek VR gyűjteménye; Ybl műemlékek Magyarországon; Ybl műemlékek Budapesten; Kerékpárutak Ybl műemlékek jelölésével; Ybl myspace; Kapcsolat; e-mail közvetlenül; kapcsolódó linkek További információ: [email protected] A tavasz netslágere A Magyar Telekom Nyrt. (a továbbiakban: Magyar Telekom) szervezésében pályázat indul, melyen azon természetes személyek vehetnek részt, akik 2010. február 15. és 2010. március 28. éjfél között a jelen pályázati kiírásnak és feltételeknek megfelelőn regisztrációt követően rövid produkciót töltenek fel a www.netslager.hu honlapra. (18. életévüket be nem töltött személyek pályázatban való részvételéhez a törvényes képviselőjének hozzájárulása szükséges. A versenyre olyan videókat várnak, melyen a pályázó – akárcsak Freddie Mercury – a Tavaszi szél vizet áraszt című dalt adja elő. Ez történhet akár szólóban, akár csapatban, akár jelmezben, akár humorosan stb. – a jó ízlés határait figyelembe véve! Videók szóló, csapat, jelmezes/humoros és szabad stílus kategóriában nevezhetők. A szóló kategóriába értelemszerűen szólóban, a csapat kategóriában pedig csapatban előadott, azaz családtagokkal vagy barátokkal közösen forgatott videókat várunk. A jelmezes/humoros kategóriát azoknak találtuk ki, akiknek nem elég, ha csak farsang idején bújnak jelmezbe, illetve ide még olyan videót is várunk, amely nevetésre ingerli a közösséget. A szabad stílus kategória a legtágabb: ide feltölthető Tavaszi szél dalra elkészülő alkotás, akár remix vagy akár új szövege is lehet a dalnak! Az elbírálás szempontjai különösen: újszerűség, egyediség, az elkészült pályázat mennyire élvezhető, mint produkció Az egyes kategóriákban a 3 tagú szakmai zsűri választja ki a fődíj nyertesét. A zsűri: Zséda, Novák Péter, Kollár Klemencz László. A zsűri által legjobbnak ítélt alkotás beküldője fődíjra válik jogosulttá. Fődíj: 300 000 Ft (bankkártyán). A négy kategória győztese egy-egy HP Compaq 610 laptop díjazásban részesül. Közönségdíj: a 2010. március 28. éjféli látogatottsági statisztikák alapján a legnézettebb video. Bővebben: [email protected] Forgass filmet bármivel! (Diákoknak) Várják a magyarországi és a külföldi, magyar nyelvet ismerő diákok jelentkezését! Korosztályok: általános iskolások (vagy 8. évfolyamig); középiskolások (9-14, 15, 16. évfolyam).

Kategóriák: dokumentumfilm, riport (nincs időkorlát); animációs film (max.10 perc); rövidfilm / kísérleti film, reklámfilm, videóklipp, stb./ (max. 10 perc); kisjátékfilm (nincs időkorlát). Egy alkotó több filmmel is pályázhat. Bármilyen technikával készülhetnek a pályaművek. Minden filmet külön dvd-lemezen, DVD formátumban kell leadni. A filmekhez mellékelni kell egy fotót a filmből, vagy az alkotókról (.jpg formátumban, 300 dpi felbontásban, külön dvd vagy cd lemezen, vagy e-mailben). A versenyprogramban szereplő filmeket előzsűri válogatja ki. A beküldött filmeket szakmai zsűri értékeli és díjazza. Beküldési határidő: 2010. március 30. Cím: Ifjúsági Központ Ifjúsági Háza H-7622 Pécs, Nagy Lajos Király út.13. A borítékra írjátok rá: „11.Pécsi Diákfilmfesztivál” További információ: www.diakfilmfesztival.hu Gyarmati Gyöngyvér tel.: +3630-701-95-21 e-mail: [email protected] Filmplakát, DVD-borító, Képregény (Diákoknak, felnőtteknek) Jelentkezési határidő: 2010. március 30. Várják a 11. Pécsi Diákfilmfesztiválra nevezett filmekhez kapcsolódó plakát és DVD-borító terveket! A beérkezett pályaművek a fesztivál ideje alatt kiállításra kerülnek a Pécsi Ifjúsági Központ Ifjúsági Házban, illetve megtekinthetőek lesznek a fesztivál honlapján. A legjobb alkotások jutalomban részesülnek. Minden pályaműhöz mellékelni kell egy kitöltött jelentkezési lapot (a Filmplakát, DVD borító és Képregénypályázat jelentkezési lapja letölthető a honlapon: www.diakfilmfesztival.hu) Egy alkotó több alkotással is pályázhat Tartalmi, technikai megkötés nincs A pályaműveket min.300 dpi felbontásban, .jpg, vagy .tif formátumban , CD, vagy DVD lemezre írva kell eljuttatni a következő címre: Pécsi Ifjúsági Központ Ifjúsági Háza H-7622 Pécs, Nagy Lajos Király út.13. A borítékra rá kell írni:” Filmplakát, DVD borító és Képregénypályázat” Vagy a következő e-mail címre: [email protected] További információ: Gyarmati Gyöngyvér tel.: +3630-701-95-21 e-mail: [email protected] www.ihpecs.hu Beküldési határidő: 2010. március 30.

Te mit teszel környezeted és a téged körülvevő állatok megóvása érdekében? (diákoknak és felnőtteknek) Az Ökojátszóház pályázatot hirdet környezettudatos gyermekek és felnőttek részére. A pályázat témája: "Te mit teszel környezeted és a téged körülvevő állatok megóvása érdekében?"

A pályamű lehet: 1) Rajz, vagy montázs; 2) Fotó; 3) Írott anyag (novella, vers, egyéb irodalmi alkotás, formátuma: TimesNewRoman 12-es betűtípussal maximum 3 oldal). Korosztályok: ovisok (3-6 évesek); alsó tagozatos általános iskolások (7-11 évesek); felső tagozatos általános iskolások (12-14 évesek); középiskolások (15-18 évesek); felnőttek (18 év fölött); művészeti tagozatosak, végzett művészek (az első 2 kategória esetében); Családi pályamunkák. Egy pályázó akár több pályamunkát is beadhat, de csak a legjobb művét fogják értékelni kategóriánként. A rajzokat és fotókat csak postai úton, az írásos műveket elektronikus úton küldve is elfogadják. A pályamunkákat havonta, illetve a pályázat lezártával is értékelik. A legjobb pályamunkák a www.okojatszohaz.hu galériájában megtekinthetőek lesznek, és a díjazottak értékes STABILO ajándékcsomagot kapnak. Beérkezési határidő: 2010. március 31. További információ: [email protected], illetve: www.okojatszohaz.hu A jövő nagykövetei (irodalmi pályázat diákoknak és felnőtteknek) Az AVANA – Magyar Tudományos Fantasztikus Művészetért Országos Egyesület pályázatot hirdet A jövő nagykövetei címmel. A pályázat célja, hogy a "követek" LEVÉL, ESSZÉ vagy NOVELLA formában fogalmazzanak meg üzeneteket 2110-ben élő utódainknak. A "Jövő nagyköveteinek" feladata, hogy a megadott témákban (a témák kombinálhatók) szabadon választott stílusban, üzeneteket fogalmazzanak meg. Két korosztály műveit várják: 14-19 év, illetve 19 éven felüliek. Témák: 1. A bizalom, és a barátság viszonyai száz év múlva. 2. Érzelmek, gondolatok, spiritualitás a kollektív tudattalanban. Mit tudnak majd erről akkor? 3. Mit tesznek a média és az Internet befolyásolása ellen? 4. Milyen jeleket használnak majd a nyelv kiegészítésére? 5. Hogyan oldják meg konfliktusaikat száz év múlva? 6. Milyen új társadalmat hoznak létre utódaink? 7. Mit tettek, amivel megmentették a Föld élőlényeit, bioszféráját? 8. Hogyan építették át lakóhelyüket, hol élnek és hogyan? 9. Megőrizték-e a magyarság tudatát? Képességeiket, tehetségüket hogyan kamatoztatták? 10. Hogyan tolerálják majd az azonosságokat és a különbségeket? Tolerálják-e a másságot? Levél és esszé formában írt üzenetek: A művek szóljanak a választott témában, jelenünkről, jelen társadalmunkról, annak bármely szegmenséről, de fogalmazzanak meg elképzeléseket arról, hogy 100 év elteltével minderről, hogyan vélekednek majd az emberek. A szerző írja le figyelmeztetéseit, hogy véleménye szerint mire kell vigyázniuk utódainknak, ha meg szeretnék óvni a civilizációt a rá váró katasztrófától. Novella formában írt üzenetek: Olyan fantasztikus történeteket várnak, melyek 2110-ben játszódnak, és a következő kérdésekre adnak válaszokat: Milyen lesz a jövő embere? Miféle változásokon kell keresztül mennie, hogy létrejöhessen az új ember? Szükség van változásra egyáltalán? Ez új ember, mennyire fogja úgy érezni, hogy képes befolyásolni az életét, a társadalmat, melyben él? Vagy elveszíti biztonságérzetét, a hitét? Megőrzi-e majd az ősi mítoszát? Hogyan fogja átalakítani környezetét, életét, és önmagát? Érzi majd, hogy tetteinek vannak következményei? Milyen emberi értékeket kell megőriznie a jövő emberének, hogy becsületes

és tiszta maradjon? Vagy elnyelik majd a kozmikus távlatok, a technika, a tudomány fejlődése, és eltörpül jelentősége? Milyen veszélyeket rejt a jövő, az emberiség számára? A művek terjedelme 2-15 gépelt oldal lehet. (Nyomtatott vagy elektronikus – lehetőleg M.Word – formában.) A beérkezett, és a zsűri által kiválasztott üzeneteket az írók közreműködésével korrektúrázzák. Az elbírálási rostán átesett, legsikerültebb alkotásokat, az Avana Arcképcsarnok kiadvány különszámában "Üzeneteink 2110-be" címmel jelentetik meg. Beküldési határidő: 2010. március 31. További információ: www.avana.hu Beküldési cím: Tóthné Baranyai Judit 7025, Bölcske, József Attila u. 1. E-mail: [email protected] Lovas Nemzet (Nemzetközi fotópályázat diáknak és felnőtteknek) A Lovas Nemzet Magazin 10 évvel ezelőtt írta ki először Nemzetközi Fotópályázatát, melyet 2010-ben profi, amatőr és gyerek kategóriában ismét meghirdet. A pályázat fő témája a ló. A képek mutassák be az ember és a ló kapcsolatát, a természet és a ló szoros egységét. A pályázók beküldhetnek felvételeket bármely évszakban készült pillanatokról, lovasversenyekről, lovasbemutatókról, lovasjátékokról, lovas túrákról és minden lóval és/vagy lovasával kapcsolatos szituációról. A 2010-es évben külön figyelmet szentelnek az arab lónak. Bárki, bármelyik kategóriából küldhet be képet az „Egy marék szél” tárgykörben, amely a faj jellegét, szépségét és az arab lovat, mint a kultúrák közti élő kapcsot mutatja be. A jubileumi fotópályázat külön díjait sorsolják ki az arab lóról készült fotók között. Pályázni lehet az alábbi kategóriákban: 1. Profi: Kizárólag cserélhető objektíves fényképezőgéppel, filmre vagy digitálisan rögzített felvételekkel, 14 év feletti természetes személy pályázhat, aki fotó-szakmai képesítéssel rendelkezik vagy a Magyar Fotóművészek Szövetségének tagja. 2. Amatőr: Kizárólag kompakt, nem cserélhető objektíves fényképezőgéppel, filmre vagy digitálisan rögzített felvételekkel, 14 év feletti természetes személy pályázhat, aki nem rendelkezik fotó-szakmai képesítéssel és nem tagja a Magyar Fotóművészek Szövetségének. 3. Gyerek: Kompakt vagy cserélhető objektíves fényképezőgéppel, filmre vagy digitálisan rögzített felvételekkel, 14 év alatti természetes személy pályázhat. A fotókiállítás pályázati feltételei: A felvétel készítésének dátuma ne legyen 3 évnél régebbi; a képek mérete legfeljebb 30 x 40 cm közötti legyen. Ettől nagyobb méretet a zsűri nem fogad el. A képeket nem szabad felkasírozni, illetve nem lehetnek paszpartuzva. Egy szerző legfeljebb 4 képpel pályázhat. A képeket kísérőlistával kérik elküldeni. A lista tartalmazza a kép címét, a felvétel helyét, idejét, a kép készítésének technikáját, a szerző nevét, címét, telefonszámát, e-mail címét. A szerző nevét, a kép címét, kategóriáját minden kép hátuljára kérik felcímkézni. Az arab lovakról készült képek hátoldalán fel kell tüntetni az „Egy marék szél” témakör-címet. A szervezők felhívják a pályázók figyelmét, hogy a képek kizárólag a valóságot, illetve annak hihető ábrázolását mutathatják. Minden más jellegű felvétel kizárásra kerül. A beküldött képeket a Király Kiadó ZRt. korlátlanul és szabadon felhasználhatja a pályázó beleegyezése nélkül, de a szerzői jogok tiszteletben tartása mellett. A résztvevő a pályázati anyag beküldésével automatikusan elfogadja a pályázati feltételeket, és egyben hozzájárul, hogy a rendezők a kiadványaikban képeiket térítésmentesen használhassák. A zsűri a Magyar Fotóművészek Szövetsége tagjaiból, valamint a Lovas Nemzet Szerkesztőség delegáltjaiból áll. A fotópályázat nyertes pályaművei értékes jutalomban részesülnek. Beküldési határidő: 2010. május 31. Bővebb információ: (72) 510-084 e-mail: [email protected]

Az élet napos oldala (Novellapályázat diákoknak) A pályázat kiírója az Aranytoll művészeti kör a Sussex-i West East Foundation támogatásával (Nyugat-Keleti Magyar Kulturális Alapítvány) amely Londonban és london-környéki városokban élő magyarok által létrehozott magánalapítvány. Célja a külföldön élő magyarok, magyar művészek támogatása és a magyar kultúra (elsősorban irodalom és zene) eljuttatása, népszerűsítése az Egyesült Királyságban. A pályázat leadásának határideje: 2010. április 1. Pályázati feltételek: A sikeres pályázat szigorúan prózai mű „oratio prorsa " (előrehaladó beszéd). Ezen belül novella. A sikeres pályázat két novella benyújtását jelenti – két könnyed, vidám novelláét. A cél ezekkel az írásokkal örömet, motivációt és inspirációt csempészni az emberek hétköznapjaiba. A pályázat terjedelme 300-800 szó, formátuma: txt file. A pályázat fődíja: online angol nyelvtanfolyam vagy weblapszerkesztő tanfolyam és tanfolyami csomagok 50 000 Ft értékben A pályázat közönség díja : A LIGET folyóirat egy éves előfizetését kapják ajándékba. A pályázatokat a következő e-mail címre lehet beküldeni: [email protected] Bővebb információ: [email protected] Ki tud többet Mongóliáról? (Diákoknak) Mongólia és Magyarország diplomáciai kapcsolatfelvételének 60. évfordulója alkalmából Mongólia Magyarországra akkreditált Nagykövetsége rajzversenyt hirdet iskolások részére. A verseny célja: megismertetni a magyar gyerekekkel a mongol tájat, Mongólia kulturális és társadalmi fejlődését, a mongol emberek hagyományait és életmódját. A pályázók köre: általános és középiskolai tanulók. A pályázat témája: rajzban kifejezni mindazt, ami a gyermekek képzeletében él Mongóliáról; társadalmi fejlődéséről, kultúrájáról, hagyományairól, a mongol emberek életmódjáról, a mongol tájról. A rajz technikája szabadon választható: bármilyen rajzeszköz használható (akvarell, tempera, vízfesték, színes ceruza, zsírkréta stb.) Rajzlap mérete: A/4, A/3 formátumú. Résztvevőnként maximum két rajzot lehet beküldeni. Kizárólag 2010-ben készült rajzok kerülnek elfogadásra. A versenyre saját művekkel lehet pályázni. Beküldési határidő: 2010. április 5. Cím: Mongol Nagykövetség H-1022 Budapest, Bogár u.14/c. A beérkezett pályaműveket a Nagykövetség és a magyar Oktatási és Kulturális Minisztérium munkatársai értékelik és díjazzák: 1. helyezett: 1 fő. 25 000 Ft., mongol emléktárgy, valamint belépőjegy az évforduló alkalmából rendezett koncertre (szülőkkel együtt) 2. helyezett: 1 fő. 20 000 Ft., mongol emléktárgy, valamint belépőjegy az évforduló alkalmából rendezett koncertre (szülőkkel együtt) 3. helyezett: 2 fő. 15 000 Ft., mongol emléktárgy, valamint belépőjegy az évforduló alkalmából rendezett koncertre (szülőkkel együtt) A díjazott művekből kiállítást rendezünk. További információk a Mongol Nagykövetségen. Tel.: 06-1-212-4579, 06-20-923-4984

Kistérségi zenei és vizuális nevelés (Pest megyei, kistérségi oktatási intézmények tanulóinak) Erkel Ferenc Művelődési Központ pályázatot hirdet Erkel Ferenc születésének 200. évfordulója alkalmából. A pályázat célja, hogy lehetőséget teremtsen Erkel Ferenc személyének és tevékenységének megismerésére, elősegítse a pályázaton résztvevő gyerekek és fiatalok közösségi, személyiségfejlődését, értelmi, együttműködő, kommunikációs képességeik fejlődését, alkotó, kreatív kompetenciájuk erősödését. Pályázati téma: Erkel Ferenc személyéhez és/vagy egyik – a pályázó által szabadon választott – operájához készített pályamű benyújtása az Erkel Ferenc Művelődési Központba. Pályázati kategóriák: Vers, próza, tanulmány – saját szerzemény. Terjedelme maximum 3 oldal, két példányban. Grafika, festmény, fotó, szobor. Maximális mérete 50 cm x 50 cm. Színi előadás – saját szerzemény (maximum 8 fős és 20 perces darab) Pályázhatnak: Pest megyei, kistérségi oktatási intézmények tanulói Életkor szerinti besorolás: altalános iskolás tanulók 1-4. osztályig; 5-8. osztályig; gimnáziumi, középiskolás, szakközépiskolás tanulók. Egy-egy pályaművet beadhat egy személy, vagy egy osztály (kivéve a színi előadást), mely külön kerül elbírálásra. Csoport esetében az életkor átlaga dönti el, melyik kategóriába sorolandó. Kategóriánként az első, második és harmadik helyezettet tárgynyereményekkel jutalmazzuk, a negyedik és az ötödik helyezett érmet és oklevelet kap. Pályaművek leadási határideje: 2010. április 9. péntek A győztes pályaművek bemutatója: 2010. május 15. szombat 16 óra Erkel Ferenc Művelődési Központ A beküldés helye: Erkel Ferenc Művelődési Központ H-2092 Budakeszi, Fő u. 108. 0623/451-161 email: [email protected] Bővebb információ: efmk-budakeszi.hu