Helyi tanterv az Egészségtan tantárgy oktatásához Szakközépiskola:10. osztály 1. A tanterv szerzıje: Szalai Magdolna 2. Óraszámok: 10. osztály 74 óra (heti 2 óra) 3. Általános célok: Célok és feladatok: A tantárgy oktatásának célja, hogy járuljon hozzá a tanulók saját egészségi magatartásának és életvitelének a tudatosításához, segítse az ezzel kapcsolatos álláspontjuk kialakítását. Érezzenek felelısséget saját és mások egészsége iránt. Motiválja a tanulókat az egészséges életmód kialakítássára és segítse ıket e magatartásforma megtartásában. Fejlesztési követelmények: A tanulók folyamatosan fejlesszék egészség kultúrájukat. Alkalmazzák ismereteiket az egészséges életvitellel kapcsolatban, fogadják el az élet és az egészség alapvetı értékeit. Értelmezzék az egészséget mint dinamikus, változó egyensúlyi állapotot. Segítsenek másoknak az egészségük megırzésében és fejlesztésében. Ismerjék meg az elsısegélynyújtás alapismereteit, és legyenek képesek az annak megfelelı elsısegélynyújtási feladatok ellátására. Az Egészségtan tantárgy helyitanterve 10. évfolyam Témakör: Egészségkultúráltság 10 óra Cél: A tanulók egészségkulturáltságának kialakításához szükséges forgalmak megismerése. Tudatosítani a tanulókban, hogy az egészség és az élet az alapvetı értékek közé tartozik. Tartalom: Az egészségkultúra, mint az általános kultúra része Az egészség kulturáltság összetevıi és tényezıi Az egészség definiciója Az egészséges életmód Az egészségmegırzés A család egészsége és az utódvállalás Fıbb tevékenység formák - A tanulók véleményeket megismerése az egészséggel kapcsolatban, jegyzetkészítés, tabló, plakát készítése. Fejlesztési követelmény, a továbbhaladás feltétele: A tanulók fogadják el az egészségkulturáltságuk fejlesztésének fontosságát. Tekintsék az élet- és az egészséget alapvetı értékként. Értelmezzék az egészséget mint dinamikus, változó egyensúlyi állapotot. Fıbb tevékenységformák: Az elsısegélynyújtás bemutatása, gyakorlása csoportokban. Ambulanciális kötszerek használata. Látogatás a mentıállomáson. Fejlesztési követelmények, a továbbhaladás feltételei: A tanulók legyenek képesek felismerni a vészhelyzeteket és tudjatok elsısegélynyújtási feladatokat ellátni.
Témakör: Egészséges életvitel 20 óra Cél: A tanulók ismerjék meg az egészséges életvitellel kapcsolatos alapvetı fogalmakat. Törekedjenek egészségüket elısegítı környezet kialakítására. Táplálkozással, öltözködéssel, testedzéssel is segítsék és fejlesszék egészségüket. Egészséges és harmonikus életvezetés kialakítása. Tartalom: A higiénia fogalma és területei A személyi és környezeti higiénia kapcsolata Az egészséges táplálkozás Korszer étkezési eljárások Az egészséges öltözködés. Díszítı kozmetika A helyes testtartás és a rendszeres testedzés Egészséges és harmonikus életvezetés Fıbb tevékenységformák: Jegyzetkészítés, interaktív feldolgozás, táplálkozással kapcsolatos szokások felmérése, elemzése csoportban. Heti étrend megtervezése, megbeszélése Fejlesztési követelmények a továbbhaladás feltételei: A tanulók alkalmazzák ismereteiket életvitelük kialakításában. Törekedjenek az egészséges táplálkozásra, rendszeresen végezzenek testedzést. Témakör: Az egészségfenntartását hátrányosan befolyásoló tényezık 24 óra Cél: A tanulók ismerjék meg a betegségek kialakulását, megelızésük lehetıségeit. Legyenek tisztában az egészségkárosító magatartások következményeivel, megelızésük lehetıségeivel. Tartalom: Betegségük és megelızésük A betegségek kialakulása, tünetei és az elkerülésüket célzó magatartás Védıoltások. Szőrıvizsgálatok Gyógyszerformák és alkalmazásuk Az egészségkárosító magatartások, a szenvedély (drog, alkohol, játék, gyógyszer) ártalmai, elkerülésének lehetıségei, a segítségnyújtás formái. Fıbb tevékenységformák: Saját tapasztalatok megbeszélése a betegségekkel kapcsolatban. Házi patikában tartott gyógyszerek feljegyzése. Házi betegápolás címő film megtekintése. Szituácios játék az egészségkárosító magatartás elkerülése érdekében. Fejlesztési követelmények, a továbbhaladás feltételei: Ismerjék fel a betegségek tüneteit. Vegyenek részt rendszeresen szőrıvizsgálatokon, forduljanak idıben orvoshoz. Változtassanak egészségkárosító magatartásukon és segítsenek ebben kortársaiknak is. Témakör: Elsısegélynyújtás 20 óra Cél: A tanulók ismerjék fel a vészhelyzeteket, az elemi elsısegélynyújtási szabályokat. Tudjanak elsıdleges sebellátást nyújtani. Tartalom: A vészhelyzetek és ezek megelızése Az elsısegélynyújtás alapelvei és módjai Az újraélesztés ABC-je
A stabil oldalfektetés A sérülések fajtái és az elsıdleges sebellátás Rosszullétek Mérgezések Az elsısegélynyúújtás körébe tartozó mozgatős és szállítás alapelvei és módjai.
Helyi tanterv az Egészséggondozás tantárgy oktatásához Szakközépiskola: 11. osztály
1. A tanterv szerzıje: Szalai Magdolna 2. Óraszámok: 11. osztály 74 óra (heti 2 óra) 3. Általános célok: Célok és a feladatok: A tantárgy célja: - a tanulók elemezzék az emberi egészség és a környezet kölcsönhatását - ösztönözze ıket a környezet megóvásásra - a helyes higiénés magatartás kialakítása - az egészséges életmód - a környezetszennyezés megakadályozása - hogy az embert környezetével egységes egészként szemléljék a tanulók A tanulók ismerjék: - a család szerkezetét, életciklusait - a családszerepeket - a család ártó-védı hatásait Legyenek tájékozottak az egészségügyi intézmény- rendszer céljáról. Fejlesztési követelmények: A tanulók tudják felsorolni az életmód és az életvitel összetevıit, ismerjék a család szerkezetét, a család életciklusait, a családi szerepeket és a család ártó – védı hatásainak jellemzıit, az egészségügyi intézményrendszer célját. Az egészséggondozás tantárgy helyi tanterve 11. évfolyam Témakör: Szükségletek Szükséglet-rendszerek Fıbb tevékenységformák: Képzeletbeli utazás, jegyzetkészítés, tanulók szükségleteinek megismerése számonkérés Fejlesztési követelmények, továbbhaladás feltételei: A tanulók ismerjék a Maslowi szükséglethierarchiát, érték az ember és környezet kapcsolatrendszerét. Témakör: Környezeti tényezık hatása az ember egészségére, a környezet biztonság szerepe, szabályozásai Az emberi tevékenység hatása az ökoszisztémára Az ökoszisztémák hatása az emberre A környezetvédelem prioritásai (levegı, víz, talaj, hulladékkezelés stb) A környezetszennyezés formái és hatásai Környezeti és természeti katasztrófák
Fıbb tevékenységformák: Anyaggyőjtés a környezetszennyezésre, kiselıadások tartása az egyes témákból, „Himnusz az emberi környezetért” címő Vides megtekintése tapasztalatok megbeszélése, számonkérés. Témakör: A család Cél: A család jellemzıinek megismerése Tartalom: A család szerkezete, funkciói, hagyományos és mai sajátosságai A család életciklusai, családi szerepek A család mőködése, mőködésének zavarai, krízisei A család mint az életmód kerete, ártó – védı hatások A család – és gyermekvédelem intézményei Fıbb tevékenységformák: Jegyzetkészítés, házi dolgozat: „Az én családom” címmel, tanulók tapasztalataival megbeszélése Fejlesztési követelmények, továbbhaladás feltételei: Ismerjék a család szerkezetét, a család életciklusait, a családi szerepeket és a család ártó – védı hatásainak jellemzıit Témakör:Egészségügyi, szociális intézményrendszer 4 óra Cél: A tanulók legyenek tájékozottak az egészségügyi és szociális intézményrendszer céljáról. Tartalom: A különbözı életciklusokhoz kapcsolódó intézményrendszerek A különbözı feladatok megvalósításában együttmőködı intézmények. Az intézmények közötti együttmőködés, a segítı hálózat kiépülése. Fıbb tevékenységformák: Intézménylátogatás (bölcsıde, óvoda, gyermekotthon, gyermekjóléti szolgálat, kórház) tapasztalatok megbeszélése. Fejlesztési követelmények, továbbhaladás feltételei: A tanulók tudják megnevezni az erszágos és helyi egészségügyi és szociális intézményeket és feladataikat. Fejlesztési követelmények, továbbhaladás feltételei: A tanulók tudják megnevezni az ember és a környezete kölcsönös hatótényezıit, az egyén felelısségét a környezetvédelemben, a környezetszennyezés egészségkárosító hatását. Ismerjék fel az egészséget erısítı értékeket Témakör: Az emberiség globális problémái 8 óra Cél: A társadalmi, gazdasági és globális problémákhoz vezetı tényezık vizsgálata és az ezzel foglalkozó nemzetközi és hazai szervezetek megismerése. Tartalom: Társadalmi és gazdasági változások Nemzetközi konfliktusok, háborúk, túlnépesedés Migrácio és az ehhez kapcsolódó gondozási feladatok AIDS, munkanélküliség, szegénység Az emberiség globális problémáival foglalkozó nemzetközi megállapodások, szervezetek (Maastricht, Schengen, Amszterdam, WHO) ezek megvalósulása Magyarországon.
Fıbb tevékenységiformák: Adatgyőjtés, kiselıadások tartása, video, külsı elıadó hívása, jegyzetkészítés, interaktív feldolgozás , számonkérés. Fejlesztési követelmények, továbbhaladás feltételei: A tanulók ismerjék a társadalmi és gazdasági változások mozgatóerıit és ezek következményeit, a globális problémákhoz vezetı tényezıket és az ezzel foglalakozó nemzetközi és hazai szervezeteket. Témakör: A mesterséges környezet és az ember 4 óra Cél: A szociális környezet hatásának feltárása az ember egészségére. Pozitív szemlélet fejlesztése. Tartalom: A mikroszociális környezet szocializációja és az egészség A magasabbrendő szükségletek és az egészség összefüggése. Pozitív életvezetés. Fıbb tevékenységformák: Jegyzetkészítés, interaktív megbeszélés, csoportos feldolgozás számonkérés Fejlesztési követelmények, továbbhaladás feltételei: A tanulók ismerjék a mikro – és makrókörnyezet, a magasabb rendő szükségletek hatását az egészségre. Pozitív életvezetés elfogadása. Témakör: Sz életmódot meghatározó tényezık 18 óra Cél: Az életmód és az életvitel összetevıinek elemzése Tartalom: Az életmód és az életmódot befolyásoló tényezık Testi – leleki terhelhetıség Anyagi feltételek (pénz, jövedelem, ökológiai és tárgyi feltételek) Iskola, munka, foglalkozások Végzettség, szakképzettség, munkanélküliség Emberi közösségek, emberi kapcsolatok Értékek Fıbb tevékenységformák: Interaktív feldolgozás, bevétel – kiadás mérleg készítése, értékskála felállítása számonkérés Fejlesztési követelmények, továbbhaladás feltételei: A tanulók tudják felsorolni az életmód és az élethitel összetevıit. Alakítsák ki az egészséges életmód igényét. Ismerjék fel az egészséget erısítı értékeket.
Helyi tanterv a Mentálhigiéne tantárgy oktatásához Szakközépiskola 12. osztály
1. 2. 3. 4.
A tanterv szerzıje: Szalai Magdolna Óraszámok: 12. osztály 64 óra (heti 2 óra) Általános célok: Célok és feladatok: A tantárgy segítse a tanulók mentálhigiénés szemléletének fejlıdését, segítse elı az életmód tudatosabb vezetését, a tanulók legyenek tájékozotabbak a lelki egyensúly megtartásának módszereiben.
Fejlesztési követelmények: A tantárgy adjon lehetıséget arra, hogy fejlıdjön a tanulók mentálhigiénés személélete, tudatosan alakítsák az életmódjukat, életvezetésüket. A tanulók tudják megnevezni a mentálhigiéné al apjait és célját, a hivatásos és az önsegítı csoportok munkájának helyét, szerepét a segítı hálózatban. A tanulók ismerjék meg és értsék a mentálhigiénés konzultáció alapelveit és a mentálhigiénés módszereket, ismerjék fel ezek hatásait. A menttálhigiéné tantárgy helyi tanterve 12. évfolyam Témakör: A mentálhigiénés szemlélet alapja és célja 18 óra Cél: A tanulók ismerjék meg a mentálhigiéné fogalmát, a lelki egészség meghatározóit, a család és az iskola szerepét a lelki egyensúly kialakításában, megtartásában, krízísek kezelésében. Tartalom: A mentálhigiéné fogalma A lelki egészség meghatározói, a Jahoda – Becher féle hétszög A családi mentálhigiéné alapjai Az iskola mentálhigiéné alapjai Fıbb tevékenységformák: Irásos jegyzet készítése. Interaktív feldolgozás. „Az én családom”házi dolgozat. „A jövı középiskolája”- csoportos feldolgozás. Fejlesztési követelmények, a továbbhaladás feltételei: A tanulók ismerjék: - a mentálhigiéné fogalmát - lelki egészség összetevıit. Tudják megnevezni: - a család, mint támogató rendszer funkcióit - a családi életciklusokat és a család normál kríziseit - az iskolai mentálhigiéné alapvetı funkcióit - az egymáshoz való alkalmazkodás lényegét Témakör: Az aktív tevékenység és a pihenés egyensúlyának fontossága az élıvilágban 12 óra Cél: Az életkori változások megismerése Hegyes napirend kialakítása
Tartózkodjanak az egészségkárosító hatásoktól Tartalom:Az aktív és passzív szakaszok változása Az életmód tudatos vezetése Megfelelı napirend Fıbb tevékenységformák: Jegyzetkészítés Egyéni napirend készítése, megbeszélése Rávilágítani az életmód hibáira, hiányosságaira Fejlesztési követelménye, továbbhaladás feltétele: A tanulók alakítsák ki helyes napi rendjüket Tartózkodjanak az egészségkárosítü anyagokból Tudatosan alkalmazzák életvezetésükben a tanult stratégiákat. Témakör: A lelki egyensúly megtartásának módszerei 12 óra Cél: A tanulók legyenek tájékozottak a lelki egyensúly megtartásának módszereiben. Tartalom: Alapfogalmak A mentálhigiénés konzultáció jelentısége Az önsegítı és támogató csoportok Fıbb tevékenységformák: A csoportok mőködése, csoportdinamika, csoporton belüli szerepek megismerése Fejlesztési követelmény, továbbhaladás feltétele: A tanuló tudja meghatározni az egyes mentálhigiénés módszerek lényegét, célját. A tanulók ismerjék a hivatásos és az önsegítı csoportok munkájának helyét, szerepét a segítı hálózatban. Témakör: A mentálhigiénés konzultáció 13 óra Cél: A mentálhigiénés konzultáció formáinak és alkalmazásának megismerése Tartalom: Mentálhigiénés konzultáció alkalmazása párbeszédben Esetközpontú megbeszélés A programközpontú konzultáció Fıbb tevékenységformák: Strukturált gyakorlat. Látogatás a mentálhigiénés központba, tapasztalatok megbeszélése. Jegyzetkészítés. A lelki egészség megtartása, módszereinek megismerése. Fejlesztési követelmény, a továbbhaladás feltétele: A tanulók ismerjék a mentálhigiénés konzultáció elméleti alapjait, a konzultáns szerepét, az egyes konzultációs formák céljait és módszereit. Ismerjék fel a prevenció, illetve a lelki egészségvédelem intézményes egészségügyi lehetıségeit. Témakör: Segítı szervezetek, segítı hálózat 9óra Cél: A segítı szervezetek mőködésének megismerése
Tartalom: A segítı hálózat összetevıi és mőködésük civil, egyházi és karitatív segítı szervezetek. Fıbb tevékenységformák: Civil és egyházi szervezet képviselıjének elıadása tevékenységükrıl. Interaktív tevékenység. Jegyzetkészítés. Fejlesztési követelmény, a továbbhaladás feltétele: A tanulók ismerjék a segítı hálózatokat és tevékenységi körőket, a munkába való bekapcsolódás lehetıségét.
