Dunaújvárosi Lorántffy Zsuzsanna Szakközépiskola, Szakiskola, Kollégium KLIK szervezeti kód : 072054 2400 Dunaújváros, Radnóti M. u.6. Iskola tel./fax :(25)437-059, 437-025 Kollégium tel/fax:(25)410-047-Tanműhely tel/fax(25)502-250 E-mail:
[email protected] OM azonosító: 030214 Akkreditált felnőttképzési intézmény FAT: AL-1354 Felnőttképzési nyilvántartási szám: 07-0014-06
Pályázat Ökoiskola Cím megújítására Helyzetkép A Dunaújvárosi Lorántffy Zsuzsanna Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium közel hatszáz diáknak
nyújt
humán
(egészségügy,
fodrász)
és
műszaki
(könnyűipar,
vegyipar,
környezetvédelem, abroncsgyártó) és művészeti területen képzést. Az oktató- nevelőmunka megoszlik az iskola, a tanműhely, az oktatási bázis és a kollégium között. Az intézmény igen kedvező helyi adottságokkal rendelkezik. Bővelkedik zöldövezeti területekben, hatalmas sportpálya szolgálja a diákok egészséges életmódra nevelését, és a tanműhelye is tágas udvarral rendelkezik. Az iskola közvetlen szomszédságában terül egy a kiserdő, ahol a helyszínen tanulmányozhatjuk az élő és élettelen környezeti elemeket, azok kapcsolatának pozitív és negatív hatásait. Számtalan lehetőség van ara, hogy a közvetlen környezetünk bemutatásával és megismerésével diákjaink-tanáraink számára érzékelhetővé tegyük a természet szépségét és különleges formáit, vagy éppen demonstráljuk a környezetszennyezés káros hatásait. Azonnali példákat tudunk mutatni akár arra is, hogy tehet az egyes ember is sokat „semmiségeknek” tűnő dogokkal környezetének javításáért. Az iskola eddigi tevékenysége és a jövőre vonatkozó célkitűzései – összhangban a pedagógiai és a környezeti nevelési programmal – arra irányulnak, hogy fejlődjön mind a diákok, mind a pedagógusok természet, környezet iránti cselekvő aktivitása fejlődjön. Igyekszünk a lehető legtöbb olyan környékünkön szervezett programokba bekapcsolódni, amelyek a környezettudatosság erősítését, a környezetállapot javítását célozzák meg. A munkaterv elkészítése, a célkitűzések megfogalmazása során is ezeket az elképzeléseket tartottuk szem előtt.
Beszámoló az elmúlt időszak Ökoiskolai tevékenységéről
Általános feladatok A környezettudatos oktatás-nevelés konkrét feladatai a pedagógiai programban és a környezeti nevelési programban vannak lefektetve. A munkaterv ezek figyelembevételével és a tantestület folyamatos bevonásával és tájékoztatásával készült. Immár hagyomány, hogy a szakmai és osztályfőnöki órák programjait kiegészítjük az aktuális környezeti nevelés, ökológiai ismeretek anyagaival.
Tanítás-tanulás Az iskola alapdokumentumai rögzítik a pedagógiai célokat. A környezeti nevelési program részletes leírást ad az oktató-nevelő munkáról, amelyben megvalósul a differenciált pedagógia, az elmélet és gyakorlat összekapcsolása, az alternatív tanítási módszerek (projekt módszer, tanulási útmutatók) alkalmazása, összhangban a diákok és szülők elvárásaival. Ezekkel összhangban áll a folyamatos fejlesztés, képzés igénye, amely aktív tevékenységet várt el a körzeti és országos képzés csoportok által irányított programokban, tanulási programcsomagok kidolgozásában, a környezeti nevelés-oktatás feladatok konkrét megvalósításában. Személyi feltételek, belső kapcsolatok A tantestület szívesen segíti és aktívan részt is vesz a környezeti nevelési munkacsoport tevékenységében. Az iskola valamennyi dolgozója példát mutat a környezetbarát szemlélet, aktív tevékeny magatartás tekintetében.
Tanításon kívüli tevékenységek Az iskola aktívan részt vesz környezet- és természetvédelmi tevékenységekben. A testnevelők az egészséges életmódra ösztönzésben, a nyelvtanárok a külföldi kapcsolatok bonyolításában, a kollégiumi nevelő tanárok vetélkedők szervezésében vesznek részt. Az egészségügyi munkaközösség minden évben vetélkedőt szervez az egészséges életmódról. Környezetvédelmi pályázatok készülnek, egészséges életmód, valamint környezetvédelmi tábor működik minden évben. Részt veszünk az országos illetve helyi programokban, mint „TeSzedd!” akció, rendezzük
2
környezetünket a Takarítási világnapi program keretében, aktívan helyt állunk a katasztrófa– és környezetvédelmi vetélkedőkön, közösen emlékezünk meg az Arany János Általános Iskola kisdiákjaival a Madarak – Fák Napjáról.
Társadalmi kapcsolatok Az iskola két alkalommal pályázott a Határtalanul pályázatra, amelynek fő célkitűzései közé tartozott a környezet megismerése és megismertetése, a diákok – iskolák életének bemutatása, a kapcsolatok fejlesztése, az idegen nyelv művelése. A nyitott napokon lehetőséget adunk iskolánk megismerésére. Rendszeresen küldünk az iskolai munkánkról anyagot a média felé.
Fizikai környezet Iskolánk nagy gondot fordít a természetes környezet megőrzésére. Folyamatosak a takarítási akciók szervezése, a fák ültetése, a növények gondozása. A környezeti változások nyomon követése szűkebb és tágabb környezetünkben, információk gyűjtése a továbbképzéseken, iskolai filmvetítés szervezése a globális felmelegedés okairól és következményeiről. Az iskola megközelíthető megfelelő gyalogos és kerékpáros utakon, valamint rendelkezik kerékpártárolóval. Több éve működik a szelektív hulladékgyűjtés az intézmény minden területén. Az iskola működése Az iskola törekszik takarékosan bánni az energiával, a gyakorlatok során a használt anyagokkal, eszközökkel. Az iskola energiafelhasználása csak részben felel meg az elvárásoknak. A világítótesteket csak a közelmúltban cserélték energiatakarékos izzókra. A menza és a büfé nem minden esetben nyújtja az egészséges táplálkozáshoz szükséges termékeket. A hulladékok gyűjtése szelektíven történik. A tanműhelyben van komposztáló. A papír hulladékot szintén leadjuk.
3
Ökoiskolai munkaterv • Törekedni a munkatervben megfogalmazottak maradék nélküli megvalósulására. • A munkatervben szereplő feladatok pontos kidolgozására, megfelelő koordinálására, ellenőrzésére, és részletes, írásos dokumentálására. • Az iskolai imázs kialakítására és megismertetésére. • A környezettudatos tevékenység fejlesztésére, osztályfőnöki órák előadásainak megszervezésével, a környezeti problémák bemutatásával, a lehetőségek ismertetésével • Fejleszteni szükséges az idegen nyelvi ismereteinket, más népek megismerése végett. • Új ismeretek gyűjtése az ökoiskola-vezető képzés során. • Színesíteni az iskolai diákéletet és mindenkihez eljuttatni az információkat az iskolaújság révén. • A diákok, a diákönkormányzattal egyetértve és a tanárok támogatásával mozgalmat indított a büfé termékkörének átalakítására, ahol elsődleges cél az egészséges ételek árusítása. • Továbbra is feladat, a környezetvédelmi monitoring-tevékenység, a környezeti károk felderítése, a szennyeződés mértékének felmérése, javaslat és aktív cselekvés a károk enyhítésére. • Részvétel a környezet- és természetvédelemre irányuló pályázatokban. • Otthonossá tenni az iskolai környezetünket, fejleszteni a felelősségtudatot mások iránt • Az „Otthon az erdőben” pályázat – eredményessége esetén – a projekt kidolgozása, megvalósítása; • A Határtalanul pályázat utógondozása, kapcsolatok ápolása; Minden évben folyamatosan megrendezésre kerülő feladatok: o Környezeti nevelés beépítése a szakmai és osztályfőnöki tanmentekbe, o Részvétel a „TeSzedd!” akcióban; o Aktív takarítás rendrakás a Takarítási világnap alkalmából - szeptember; o BISEL-bioindikácós vizsgálatok őszi esedékes mérései, o A Hulladékból használhatót című verseny meghirdetése – október;
4
o Bemutatkozás a „Kézműves Napok –Dunaújváros Ökológiai kéznyoma” 2013” programon, o Projekthét a környezettudatosság jegyében o A Környezetünk kémiája című vetélkedő meghirdetése, o Katasztrófa- és környezetvédelmi verseny - november o Danube Box internetes vetélkedőn részvétel – január-április o Megemlékezés a Madarak és Fák Napjáról - május Egész évben, folyamatos a hulladékok szelektív gyűjtése, valamint több éves hagyományra tekint vissza a műanyag kupakok
gyűjtése és belőlük az
ülőalkalmatosságnak igen jól bevált „kupuff-ok” készítése.
5
Az elmúlt három év legfontosabb eredményei az ökoiskolai munka terén
Az
ökoiskolai
munkatervben
rögzítettek
nagy
részét
sikerült
megvalósítanunk.
Az
eredményesség oka az lehet, hogy iskolánkban egyre több diák, pedagógus és adminisztratív dolgozó csatlakozik hozzánk. A kellő aktivitást pedig úgy kívántuk elérni, hogy a pedagógiai fejlesztéseket, az oktató-nevelő munkát, amikor csak lehetett, igyekeztünk összehangolni a természeti tapasztalásokkal, színesíteni egy-egy jól sikerült kirándulással, amely során lehetőségünk nyílt a természeti környezet szépségeinek felfedezésére, és a természeti kincseink megóvására. Ugyanakkor a közös tanulmányi kirándulások lehetővé teszik a tanár-diák kapcsolatok elmélyülését, egymás alaposabb megismerését. A közös élmények pedig jól beépíthetők a különböző tananyagokba – ezáltal sokkal érdekesebbé téve akár az osztályfőnöki, akár a szakmai órák témáit. A legtöbb osztályfőnök szervez egy vagy több napos tanulmányi kirándulást. A témák igen széles skálán mozognak. Kezdve környezetünk természetes és mesterséges elemeinek a megismerésétől, az ország különböző nevezetességeinek felfedezéséig. Az iskolai rendezvényeinken fontos szerepet kap az egészséges életmódra ösztönzés. A közös sportolás örömeiről tanúskodik az alábbi fotó:
Minden évben a leendő technikusainkkal meglátogatjuk városunk üzemeit, létesítményeit, ahol közvetlen közelről tanulmányozhatjuk a termelés, a gazdasági élet és a környezetvédelem bonyolult kapcsolatát. Íme néhány fotó a tanulmányi kirándulásokról –
6
A nyersvas csapolás rejtelmei:
Szerves hulladékból biogáz-gyártás:
Időszakos BISEL vizsgálatok A BISEL országos szervezet tagjaként minden évben tavasszal és ősszel megvizsgáljuk városunk kisfolyású patakjainak minőségét. A biológiai méréseinket fizikai-kémiai vizsgálatokkal egészítjük ki. pH-mérés:
nitrátion-tartalom mérése
A környezetvédelmi mérések évről-évre bővülnek, ez köszönhető a különböző pályázatok révén gyarapodó eszközparkunknak. - bekapcsoltuk a GPS készülékkel történő mérési pontok rögzítését - folyamatosan adatszolgáltatást végzünk ezen méréseinkről az önkormányzat felé, amelyet a város környezeti állapotáról szóló kiadványban megjelentetnek
7
A közösen végzett mérések nem csak a munkára adnak lehetőséget, hiszen minden évben meghívnak bennünket a város által rendezett környezetvédelmi szimpóziumra, ahol mi is beszámolhattunk az immár 2001. óta folyó tevékenységünkről. Az idei évben pedig lehetőségünk nyílt a „Zöld nap” program keretén belül közel ötszáz diákot és fiatalt megismertetni a munkánkkal egy előadás és egy kvízjáték segítségével. Íme az első helyezett csapat:
Természet – környezet – nevelés A pedagógus számára számos olyan terület van, ahol alkalmazhatja a környezeti neveléssel kapcsolatos feladatokat. Beleszőheti bármely tantárgy témaköreibe az éppen aktuális környezeti problémákat. Elemezheti egy-egy tájleíró írodalmi alkotás szuggesztív hatását, kiemelheti a festmények, fotók esztétikai szépségét, de a legjobb alkalmat a környezettel – természettel való azonosulásra, a környezettudatos cselekvés elsajátítására a terepi gyakorlatok és tanórán kívüli közös kirándulások, táborozások nyújtják.
A környezetvédelmi táborban végzett mérések szervesen kapcsolódnak a környezetvédelem alapjai, az analitika, a környezettechnika, valamint a környezettan tantárgyak elméleti és gyakorlati óráihoz. A tanórákon elsajátított tananyagot a táborban - a környezettel való közvetlen
8
kapcsolatban – gyakorolhatják a tanulók. Számos lehetőség van a különböző mintavételezési eljárások véghezvitelére, a vizsgálatok elvégzésére, begyakorolására, valamint a kapott mérési eredmények alapos kiértékelésére, határértékekkel való összehasonlítására és a megfelelő konzekvenciák levonására. A tanulók vizsgálataikat egy pályamunkában foglalják össze, amely a feladathoz szükséges elméleti ismereteket is tartalmazza, valamint javaslatokat a környezet pillanatnyi állapotának javítására.
A
szakdolgozat
elkészítése
team-munkában
történik
a
következő
tanév
szeptemberében. A témához kapcsolódó szakirodalmat felosztják egymás közt, s ehhez kapcsolják a nyáron elkészített mérési eredményeket. A munka befejező fázisa a kapott eredmények értékelése, elemzése. Az elkészített anyagból egy példányt eljuttatnak Dunaújváros környezetvédelmi főmunkatársának is. Fontos, hogy a diákok érezzék munkájuk fontosságát, az elvégzett feladatok súlyát. A szakmai ismeretek elsajátítása mellett nagy jelentősége van az egyéb területeken való készségek fejlesztésnek is, hiszen a program végrehajtása során a tanulók nagy gyakorlatra tesznek szert a számítógépes ismeretek és a szakirodalom feldolgozás rejtelmeinek elsajátításában és alkalmazásában is. A természet közeli életmód, a vidéki élet tanulmányozása révén olyan népi hagyományokkal, szokásokkal, mesterségekkel is kapcsolatba kerülnek, amelyek lassan már feledésbe merülnek, pedig az embereknek meg kell ismerniük saját kultúrájuk gyökereit, hogy becsülni és értékelni tudják a múlt örökségeit.
Pályázatok: -
Ebben a ciklusban a sikeres „Határtalanul” pályázatok révén több mint hetven diák
látogathatott el ősszel Erdélybe, Csíkszeredára, majd tavasszal mi láttuk vendégül korábbi vendéglátóinkat:
9
A „határtalanul jól sikerült közös programokról igen tartalmas munkát állítottak össze a vegyész szakmacsoport diákjai.
-
Több éve rendezünk az általános iskolák nyolcadikosai számára környezetünk kémiája
vetélkedőt, amely mindig színvonalas, s remélhetőleg mindenki számára tanulságos programot jelent.
-
Immár az önkormányzat által meghirdetett katasztrófa- és környezetvédelem vetélkedő
is hagyománnyá vált. A legutóbbi évben nyolc négyfős csapat küzdött a nehéz, helyenként komoly próbatételt jelentő versenyszámokban.
10
-
Az egészségügyi munkaközösség környezet-egészség vetélkedője is minden évben nagy
sikernek örvend.
-
Május tizedikét mindig különös örömmel várjuk, hiszen együtt emlékezünk meg az
Arany János Általános Iskola kisdiákjaival a Madarak és Fák Napjáról. A színvonalas és jó hangulatú programról tanúskodjanak a fotók:
Diákjainkat is ösztönözzük a pályázatírásra. Minden évben több tanulónk készül a Megyei víz világnapi vetélkedőre
11
Tizedikes és tizenkettedikes vegyész szakmacsoportos diákjaink a Fejér Megye Biodiverzitása – természetvédelmi kutatási pályázaton nyert összegen ellátogathattak a Rám szakadékhoz, illetve a Rétszilasi tavakhoz. Iskolánkban az egyik legkiemelkedőbb esemény a Lorántffy napok rendezvénysorozata. A tartalmas, sokrétű program összeállítása és zökkenőmentes lebonyolítása komoly előzetes szervező munkát igényel. A programban mindig fontos szerepet kap a környezetvédelem, az egészséges életmód és táplálkozás népszerűsítése. A múzeum napon pedig minden osztály meglátogat egy-egy múzeumot az országban. Az idei évben új terület felé szeretnénk nyitni. A tanműhely tanárai és diákjai egy öko-túra keretében bővítenék ismereteiket a természet és a kapcsolatépítés terén. A Takarítási világnap alkalmából mi egy héten keresztül gyűjtjük a tanműhely környezetében az eldobott hulladékokat, csikkeket, ahogy azt az alábbi fotó is mutatja: Természetesen a tanév többi napján is odafigyelünk a rendre, tisztaságra. Az iskolai tanműhelyben ideális feltételei vannak a szelektív hulladékgyűjtésnek. A papír hulladékokat, a műanyagflakonokat elszállítatjuk, vagy az éppen aktuális versenyek valamelyikén használjuk fel. Diákjaink és tanáraink szívesen vesznek részt a különböző akciókban. Lelkesen zsugorítottuk a műanyag palackokat, készítettünk az összegyűjtött kupakokból „kupuff”-ot – igen kényelmes ülés van rajta!
A diákönkormányzat munkájáról Iskolánkban a diákönkormányzat legfontosabb célja a pezsgő, színes diákélet feltételeinek megteremtése. Ehhez olyan vezetőkre van szükségünk, akik összefogják a diákönkormányzatot és hatékonyan irányítják a szervezőmunkát. Épp ezért minden tanév elején az osztálytitkárok újraválasztják a vezetőket. A rendezvények szervezésénél elsőbbséget élvez a kulturált szórakozási lehetőségek megteremtése és az értékközvetítés. A programok között első helyen szerepel a minden évben megtartott DÖK nap, amikor nincs tanítás, viszont diákjaink érdekes előadásokon vehetnek részt az egészséges élet és táplálkozás jegyében. Itt mindenféle bioételeket kóstolhatnak. Mindeközben
12
részt vehetnek sportprogramokon i, ahol lehetőség van úszni, jégkorcsolyázni a városi műjégpályán, tollaslabdázni illetve focizni iskolánk műfüves focipályáján. Minden félévben sor kerül egy diákközgyűlésre, ahol a diákok elmondhatják problémáikat iskola vezetésnek. Visszatérő kérés ilyenkor az iskolai büfé kínálatának bővítése. A büfében emiatt egyre több egészséges terméket vásárolhatnak tanulóink. Például a szénsavas üdítők mellett egyre több rostos és 100 %-os gyümölcslé is van, valamint friss gyümölcsöt is lehet kapni. Iskolánkban iskolarádió is működik, ami szintén a diákönkormányzat irányítása alá tartozik. Ez igen népszerű diákjaink körében. Természetesen a változatos zenék mellett a fontos és közérdekű információkat is meg tudják osztani diáktársaikkal a stúdióban ügyeletet teljesítő tanulók.. Továbbképzések Iskolánkat képviseltük néhány ökoiskolai rendezvényen, terepgyakorlaton, és csatlakoztunk a környezettudatos iskolák csapatához is. Úgy gondoljuk, hogy hasznos információkra tettünk szert ezeken a felkészítők foglalkozásokon, és mindezt át tudtuk adni diákjainknak, kollégáinknak is. Iskolánk három pedagógusa vett részt az Európai Unió által támogatott TÁMOP-3.1.5-09/A/2 jelű pályázaton, amelynek fő célja a pedagógiai kultúra korszerűsítése volt. Sajnos az előző ciklusban vállalt ökoiskolai vezetőképzésen nem tudtunk részt venni, amit az elkövetkező időszakban kívánunk pótolni. Célunk, hogy továbbra is folytathassuk a megkezdett környezet- és természetvédelmi munkát, bővítsük tagjaink létszámát, s aktív cselekvő tevékenységgel hirdessük a fenntartható életre való nevelést. Továbbá szeretnénk a vállalt céljainkat maradék nélkül a legteljesebb formában, a lehető legtöbb diákkal és tanártársunkkal közösen megvalósítani.
Lendvai Józsefné környezet-mérnök tanár Dunaújváros, 2013. szeptember 12.
13
