DOKUMENTASI PELAKSANAAN KEGIATAN Kegiatan Awal
Guru melihat kesiapan siswa
Guru memberikan apersepsi pada kegiatan awal
KEGIATAN INTI
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi kepada siswa
Guru memberikan tugas, kemudian setiap kelompok maju mengemukakan hasil tugasnya
KEGIATAN AKHIR
Guru mengambil setiap tugas yang telah dikerjakan
Guru mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
CATATAN LAPANGAN UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI DAUR HIDUP MAHLUK HIDUP MELALUI METODE PEMBELAJARAN DEEP DIALOGUE PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI KALIPANCUR 02 KEC. BLADO KAB. BATANG SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014
NAMA PENGAJAR NIP
: :
SEKOLAH
:
MATA PELAJARAN
:
MATERI
:
WAKTU
:
TANGGAL
:
TINDAKAN PROSES PEMBELAJARAN A. PENGAJAR ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………… B. SISWA ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………
C. SARAN DAN TINDAK LANJUT ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………
Pengamat
( ……………………………. )
PEDOMAN OBSERVASI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI DAUR HIDUP MAHLUK HIDUP MELALUI METODE PEMBELAJARAN DEEP DIALOGUE PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI KALIPANCUR 02 KEC. BLADO KAB. BATANG SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Nama guru yang diamati
: ..............................................................
Kelas
: ..............................................................
Pokok bahasan
: ..............................................................
Sub pokok bahasan
: ..............................................................
Hari/tanggal pengamatan
: ..............................................................
Jam pelajaran ke
: ..............................................................
Jumlah siswa yang diamati
: ..............................................................
I. TINDAK MENGAJAR NO Komponen A. 1.
Aspek yang diamati
Ya Tidak
PENDAHULUAN Membahas PR
1.1. Membahas semua PR. 1.2. PR dibahas dengan melibatkan siswa secara aktif. 1.3.
Membantu
siswa
yang
kurang
mampu 1.4. Menegaskan siswa menyimpulkan penyelesaian masalah.
2.
Memotivasi Siswa
2.1. 2.2.
Memberitahu tujuan pembelajaran Memberi
gambaran
umum
inti
materi ajar. 2.3.
Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan.
2.4.
Menggunakan
kegiatan-kegiatan
yang menarik. 2.5.
Memberikan
pengertian
tentang
pentingnya sikap menghargai dan menghormati. 2.6.
Membangun
keterbukaan
sikap
selama proses pembelajaran.
PENGEMBANGAN 3.
Penyampaian Materi
3.1.
Materi yang disampaikan benar, tidak ada yang menyimpang.
3.2.
Penyampaian lancar tidak tersendat – sendat.
3.3.
Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dimengerti oleh siswa.
3.4.
Membimbing siswa menemukan pengetahuan.
4.
Penggunaan alat peraga atau media pembelajaran
5.
Mengadakan variasi mengajar
4.1. Membantu pemahaman siswa. 4.2. Menarik perhatian siswa.
5.1.
Menampilkan sikap bersahabat.
5.2.
Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa.
5.3.
Menghargai
perbedaan
pendapat
setiap siswa. 5.4.
Membantu siswa yang mendapat kesulitan.
5.5.
Menekankan bagian-bagian penting pembelajaran.
5.6.
Menggunakan berbagai teknik untuk memelihara tingkah laku yang baik.
6.
Menciptakan
6.1. Siswa
keaktifan siswa saat diskusi
dilibatkan
dalam
kegiatan
pembelajaran. 6.2. Menggali
informasi
dengan
memperbanyak brain storming. 6.3. Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan temannya. 6.4. Mengoptimalkan dan
berpikir
dialog
kritis
mendalam
antar
sesama
sebagai proses usaha menemukan informasi, konsep atau pengertian yang diperlukan. 6.5. Mendorong
siswa
untuk
menyampaikan idenya. 6.6. Mendorong terjadinya tukar pendapat antara siswa dengan siswa dan guru.
7.
7.1. Memberi semangat kepada siswa yang Memberi Penguatan
belum berhasil. 7.2. Memberi penguatan kepada siswa yang berhasil. 7.3.
Penguatan bervariasi diberikan secara wajar dan dalam waktu yang tepat.
C.
PENERAPAN
8.
Latihan Terkontrol
8.1.
Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas.
8.2.
Membimbing
dan
mengarahkan
siswa berfikir kritis. 8.3.
Menumbuhkan antarsiswa
kerja
melalui
sama
dialog
yang
mendalam. 8.4.
Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar.
8.5.
Membimbing
siswa
untuk
memecahkan masalah. 9.
Tugas Mandiri 9.1 Mendorong siswa untuk kreatif. 9.2 Mendorong
siswa
untuk
banyak
latihan. 9.3 Menumbuhkan rasa percaya diri. D.
PENUTUP
10.
Kesimpulan
10.1 Rangkuman
jelas
dan
mencakup
seluruh inti materi ajar yang dipelajari 10.2 Siswa terlibat aktif dan membuat rangkuman. 11.1 Mengevaluasi kemampuan siswa. 11.2 Mengingatkan agar materi dipelajari 11.
Tindak Lanjut
kembali dirumah. 11.3Memberi PR/tugas dengan petunjuk yang jelas.
II. TINDAK BELAJAR NO 1
Komponen
Aspek yang diamati
Jumlah Siswa
Motivasi
11.1 Kesiapan mengikuti pelajaran
Siswa
11.2Memperhatikan penjelasan guru 11.3Mengerjakan
soal
latihan
yang
diberikan
KETERANGAN TAMBAHAN III. III.KETERANGAN ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ...................................................................... Peneliti,
( ……………………… )
Kisi-kisi Instrumen hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Kalipancur 02 Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Memahami daur hidup beragam jenis makhuk hidup
Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Memahami daur hidup beragam jenis makhuk hidup
Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing
Indikator 1. Mengetahui daur hidup nyamuk 2. Mengetahui daur hidup kupu-kupu
Indikator 1. Mengetahui Daur hidup Kupu-kupu 2. Mengetahui daur hidup Katak
Item Soal No.Item Soal Jumlah 1. Mengetahui 5 tentang daur hidup mahluk hidup 2. Mengetahui 1 daur hidup nyamuk 3. Mengetahui 4 daur hidup kupu-kupu Item Soal No.Item Soal Jumlah 1. Mengetahui 8 tentang Metamorfosis 2. Mengetahui Metamorfosis 4 Kupu-kupu 3. Mengetahui daur hidup 3 Katak
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah
: SD Negeri Kalipancur 02
Mata Pelajaran
: IPA
Hari/ tanggal
: Senin/ 19 Agustus 2013 Selasa/ 20 Agustus 2013
Kelas / Semester
: IV/I
Alokasi Waktu
: 4 X 35 Menit (2 Pertemuan)
A. Standar Kompetensi 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.
C. Indikator 1. Mengetahui Daur Hidup Nyamuk 2. Mengetahui Daur Hidup Kupu-kupu
D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan Daur Hidup Nyamuk 2. Siswa dapat menjelaskan Daur Hidup Kupu-kupu
E. Materi ajar Daur Hidup Mahluk Hidup
F. Metode pembelajaran. 1. Metode - Diskusi. - Tanya jawab. - Deep Dialogue.
G. Langkah – langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal Proses kegiatan � Guru
melihat
kesiapan
siswa
untuk
Karakter menerima Kedisiplinan
pelajaran � Guru membuka kegiatan belajar mengajar dengan
� Appersepsi � Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai
2. Kegiatan inti
( 1 menit )
Relijius ( 4 menit )
berdo’a � Presensi siswa
Alokasi waktu
Kedisiplinan
( 3 menit )
Percaya diri
( 3 menit )
Optimis
( 4 menit )
Proses pembelajaran
� Guru
menerangkan
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
tahu. �
Mahluk Hidup. menggunakan
waktu
10 10’’
� Rasa ingin
media
Pembelajaran agar siswa lebih paham.
Alokasi
� Rasa ingin
kepada
siswa mengenai Daur Hidup � Guru
Karakter
tahu. �
� Guru meminta siswa untuk �
membentuk kelompok.
� kekompak -an.
� Setelah dikelompokan, siswa
�
15 15’’
diberi soal dan diminta untuk � Rasa ingin
didiskusikan bersama teman dalam satu kelompok. � Kemudian
setiap
tahu.
kelompok � Tanggung
diminta untuk mengemukakan hasil
diskusinya
di
depan
�
jawab.
9’
kelas . � Setelah
selesai
membandingkan kelompok
satu
guru � Tanggung
jawaban dengan
�
jawab.
5’
kelompok lainnya.
� Guru bersama siswa mengulas materi yang telah dipelajari oleh siswa agar siswa lebih faham tentang materi yang
� Transfer �
ilmu
5’
dipelajari.
3. Kegiatan akhir Proses pembelajaran � Guru
bersama
siswa
menyimpulkan
Karakter
Alokasi waktu
Kerjasama
( 5 menit )
hasil
Pembelajaran. � Pemberian pekerjaan rumah individu
Tanggung jawab
( 1 menit )
� Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdo’a
Relijius
H. Alat dan sumber belajar 1. Buku paket IPA. 2. Alat Peraga. 3. Buku pegangan guru
Mengetahui Kepala Sekolah SDN Kalipancur 02
Blado, 19 Agustus 2013
Ikhsan Hamidi, S.Pd.I NIP. 19580624 197912 1 002
Leonardus Sriyatno
Guru Kelas
( 2 menit )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah
: SD Negeri Kalipancur 02
Mata Pelajaran
: IPA
Hari/ tanggal
: Senin/ 26 Agustus 2013 Selasa/ 27 Agustus 2013
Kelas / Semester
: IV/I
Alokasi Waktu
: 4 X 35 Menit (2 Pertemuan)
I.
Standar Kompetensi 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.
J. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.
K. Indikator 1. Mengetahui Daur Hidup Ayam 2. Mengetahui Daur Hidup Kucing
L. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan Daur Hidup Ayam 2. Siswa dapat menjelaskan Daur Hidup Kucing
M. Materi ajar Daur Hidup Mahluk Hidup
N. Metode pembelajaran. 2. Metode - Diskusi. - Tanya jawab. - Deep Dialogue.
O. Langkah – langkah pembelajaran 4. Kegiatan awal
Proses kegiatan � Guru
melihat
kesiapan
siswa
untuk
Karakter
Alokasi waktu
menerima Kedisiplinan
( 1 menit )
pelajaran � Guru membuka kegiatan belajar mengajar dengan
Relijius ( 4 menit )
berdo’a � Presensi siswa � Appersepsi � Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai
Kedisiplinan
( 3 menit )
Percaya diri
( 3 menit ) ( 4 menit )
Optimis
5. Kegiatan inti
Proses pembelajaran
� Guru
menerangkan
Eksplorasi
Elaborasi
tahu. �
Mahluk Hidup. menggunakan
Karakter
waktu
10 10’’
� Rasa ingin
media
Pembelajaran agar siswa lebih paham.
Alokasi
� Rasa ingin
kepada
siswa mengenai Daur Hidup � Guru
Konfirmasi
tahu. �
� Guru meminta siswa untuk �
membentuk kelompok.
� kekompak -an.
� Setelah dikelompokan, siswa
�
diberi soal dan diminta untuk didiskusikan bersama teman dalam satu kelompok.
� Rasa ingin tahu.
15 15’’
� Kemudian
setiap
kelompok � Tanggung
diminta untuk mengemukakan hasil
diskusinya
di
�
depan
jawab.
9’
kelas . � Setelah
selesai
membandingkan kelompok
guru � Tanggung
jawaban
satu
�
dengan
jawab.
5’
kelompok lainnya.
� Guru bersama siswa mengulas
� Transfer �
materi yang telah dipelajari
ilmu
5’
oleh siswa agar siswa lebih faham tentang materi yang dipelajari.
6. Kegiatan akhir Proses pembelajaran � Guru
bersama
siswa
menyimpulkan
Karakter
Alokasi waktu
Kerjasama
( 5 menit )
hasil
Pembelajaran. � Pemberian pekerjaan rumah individu
Tanggung jawab
( 1 menit )
� Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdo’a
Relijius
( 2 menit )
P. Alat dan sumber belajar 4. Buku paket IPA. 5. Alat Peraga. 6. Buku pegangan guru
Mengetahui Kepala Sekolah SDN Kalipancur 02
Blado, 26 Agustus 2013
Ikhsan Hamidi, S.Pd.I NIP. 19580624 197912 1 002
Leonardus Sriyatno
Guru Kelas
Soal-soal A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Urutan yang benar dalam tahapan metamorfosis sempurna adalah…. a.telur – larva – pupa – dewasa b.dewasa-larva-pupa-telur c.telur-larva-pupa-dewasa d.telur-larva-pupa-dewasa
2. Berikut ini serangga yang mengalami metamorphosis sempurna adalah …. a. kupu-kupu b. semut c. jangkrik d. kecoa
3. Ayam berkembang biak dengan cara …. a. bertelur dan melahirkan anak b. melahirkan anak c. bertelur d. semuanya benar
4. Tahapan setelah telur menetas pada metamorfosis tidak sempurna disebut …. a. nimfa b. larva c. pupa d. dewasa
5. Ekor katak mengalami penyusutan pada tahap …. a. berudu b. dewasa c. bertelur d. menetas dari telurnya
6. Ayam berkembang biak dengan cara …. a. bertelur dan melahirkan anak b. melahirkan anak c. bertelur d. semuanya benar
7. Berikut ini yang menunjukkan tahapan yang benar mengenai daur hidup kucing ialah …. a. telur – larva – pupa – dewasa b. telur – nimfa – dewasa c. telur – muda – dewasa d. bayi – muda – dewasa
8. Yang membedakan antara kecoa muda dengan kecoa dewasa ialah …. a. kecoa muda tidak bersayap b. kecoa dewasa tidak bersayap c. kecoa muda tidak memiliki kaki d. kecoa muda dan kecoa dewasa memiliki kaki
9. Kecebong bernafas dengan…. a. paru-paru b. insang c. kulit d. trakea
10. Berikut ini hewan yang mengalami tahap jentik-jentik dalam daur hidupnya adalah …. a. katak b. kecoa c. lalat d. nyamuk
B. Jawablah soal-soal berikut dengan singkat dan jelas! 1. 2. 3. 4. 5.
Apa yang dimaksud dengan metamorfosis? Jelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna! Apakah semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama? Jelaskan! Buatlah skema perkembangbiakan katak dan jelaskan tahapannya! Jelaskan perbedaan daur hidup ayam dan daur hidup kucing!
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/ semester : IV/Semester 1 Materi Pelajaran : Daur Hidup Mahluk Hidup Hari/tanggal
: Senin, 19 Agustus 2013
Berilah tanda cek ( V) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO
ASPEK YANG DIAMATI 0
I
II
Kegiatan Awal 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Siswa siap menerima pelajaran 3. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi dengan baik 4. Siswa mendengarkan secara seksama saaat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai. Kegiatan Pembelajaran A. Penjelasan materi pembelajaran 1. Siswa memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi Pembelajaran. 2. Siswa aktif bertanya ketika guru menjelaskan materi 3. Adanya interaksi positif antara siswa dengan siswa yang lain 4. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru B. Pendekatan/Strategi belajar 1. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar mengajar berlangsung 2. Siswa berani mengungkapkan pendapatnya ketika guru memberikan kesempatan 3. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat penjelasan materi yang diberikan oleh guru 4. Siswa termotifasi dan antusias selama mengikuti kegiatan belajar mengajar 5. Siswa menrasa senang dan tidak tertekan selama mengikuti proses Pembelajaran Media dan Sumber C. Manfaat Pembelajaran
1
SKOR PENILAIAN 2 3 �
4
� � � �
� � � �
� � � � �
1. Siswa merasa tertarik mempelajarai materi Pembelajaran yang disampaikan dengan menggunakan media Pembelajaran 2. Siswa merasa tertarik mempelajari materi dengan sumber belajar yang telah ditentukan oleh guru 3. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan media dan sumber belajar selama proses belajar mengajar D. Penilaian PRoses dan Hasil Belajar 1. Siswa merasa terbimbing 2. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh guru Kegiatan Akhir Pembelajaran 1. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada guru 2. Siswa membuat rangkuman materi Pembelajaran yang telah dipelajari Jumlah
III
�
� �
� �
� � 8
24 68
Keterangan Skala Penilaian : 0
: Tidak dilakukan
1
: Dilakukan kurang baik
2
: Dilakukan cukup baik
3
: Dilakukan dengan baik
4
: Dilakukan sangat baik
Rentang Skor Penilaian 61-80
: Sangat Baik
41-60
: Baik
21-40
: Cukup
0-20
: Kurang
Observer
WIJILAH NIP.195806061984012004
36
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/ semester : IV/Semester 1 Materi Pelajaran : Daur Hidup Mahluk Hidup Hari/tanggal
NO 1. 2. 3.
4.
5. 6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
: Senin, 19 Agustus 2013
ASPEK YANG DIAMATI A. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas Guru menyampaiakan tujuan Pembelajaran B. Kegiatan Inti Guru membagi kelas menjadi kelompokkelompok belajar dengan masing-masing anggota kelompok antara 4-6 siswa Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara belajar kelompok . Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada siswa bagaimana belajar kelompok di kelas maupun dirumah dapat meningkatkan semangat belajar Dalam menyampaikan materi, guru menggunakan media Pembelajaran yang sesuai Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif serta dapat menarik perhatian siswa Guru melibatkan siswa dalam proses Pembelajaran dengan menggunakan media tersebut Guru memilih sumber belajar yang tepat yang disesuaikan dengan materi yang diajarkan Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan dan siswa mampu melaksanakannya. Sumber belajar yang dipilih guru dapat meningkatkan semangat belajar dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran Guru melibatkan siswa baik secara
0
SKOR PENILAIAN 1 2
3
4 �
� �
� �
�
�
�
�
�
�
� �
langsung maupun tidak langsung dalam pemanfaatan sumber belajar Adanya suatu interaksi positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa Guru membimbing kelompok-kelompok belajar dalam diskusi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masingmasing kelompok dalam mempresentasikan hasil kerjanya Guru memberikan penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari kegiatan yang telah dilakukan Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan melibatkan siswa Jumlah
14.
15. 16.
17.
18. 19
� �
�
�
� � 4
21 65
Keterangan Skala Penilaian : 0
: Tidak dilakukan
1
: Dilakukan kurang baik
2
: Dilakukan cukup baik
3
: Dilakukan dengan baik
4
: Dilakukan sangat baik
Rentang Skor Penilaian 61-80
: Sangat Baik
41-60
: Baik
21-40
: Cukup
0-20
: Kurang
Observer
WIJILAH NIP.195806061984012004
40
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS II Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/ semester : IV/Semester 1 Materi Pelajaran : Daur Hidup Mahluk Hidup Hari/tanggal
: Senin, 26 Agustus 2013
Berilah tanda cek ( V) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO
ASPEK YANG DIAMATI 0
I
II
Kegiatan Awal 5. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 6. Siswa siap menerima pelajaran 7. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi dengan baik 8. Siswa mendengarkan secara seksama saaat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai. Kegiatan Pembelajaran E. Penjelasan materi pembelajaran 5. Siswa memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi Pembelajaran. 6. Siswa aktif bertanya ketika guru menjelaskan materi 7. Adanya interaksi positif antara siswa dengan siswa yang lain 8. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru F. Pendekatan/Strategi belajar 6. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar mengajar berlangsung 7. Siswa berani mengungkapkan pendapatnya ketika guru memberikan kesempatan 8. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat penjelasan materi yang diberikan oleh guru 9. Siswa termotifasi dan antusias selama
1
SKOR PENILAIAN 3 2 �
4 � �
� �
� � � �
� � � �
mengikuti kegiatan belajar mengajar 10. Siswa menrasa senang dan tidak tertekan selama mengikuti proses Pembelajaran G. Manfaat Media dan Sumber Pembelajaran 4. Siswa merasa tertarik mempelajarai materi Pembelajaran yang disampaikan dengan menggunakan media Pembelajaran 5. Siswa merasa tertarik mempelajari materi dengan sumber belajar yang telah ditentukan oleh guru 6. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan media dan sumber belajar selama proses belajar mengajar H. Penilaian PRoses dan Hasil Belajar 3. Siswa merasa terbimbing 4. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh guru Kegiatan Akhir Pembelajaran 3. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada guru 4. Siswa membuat rangkuman materi Pembelajaran yang telah dipelajari Jumlah
III
�
�
� �
� �
� � 27
48 75
Keterangan Skala Penilaian : 5
: Tidak dilakukan
6
: Dilakukan kurang baik
7
: Dilakukan cukup baik
8
: Dilakukan dengan baik
9
: Dilakukan sangat baik
Rentang Skor Penilaian 61-80
: Sangat Baik
41-60
: Baik
21-40
: Cukup
0-20
: Kurang
Observer
WIJILAH NIP.195806061984012004 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/ semester : IV/Semester 1 Materi Pelajaran : Daur Hidup Mahluk Hidup Hari/tanggal
NO 1. 2. 3.
4.
5. 6.
7.
8.
9.
10.
11.
: Senin, 26 Agustus 2013
ASPEK YANG DIAMATI D. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas Guru menyampaiakan tujuan Pembelajaran E. Kegiatan Inti Guru membagi kelas menjadi kelompokkelompok belajar dengan masing-masing anggota kelompok antara 4-6 siswa Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara belajar kelompok . Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada siswa bagaimana belajar kelompok di kelas maupun dirumah dapat meningkatkan semangat belajar Dalam menyampaikan materi, guru menggunakan media Pembelajaran yang sesuai Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif serta dapat menarik perhatian siswa Guru melibatkan siswa dalam proses Pembelajaran dengan menggunakan media tersebut Guru memilih sumber belajar yang tepat yang disesuaikan dengan materi yang diajarkan Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan dan siswa mampu
0
1
SKOR PENILAIAN 2
3
4 � � �
� �
�
�
�
�
� �
melaksanakannya. Sumber belajar yang dipilih guru dapat meningkatkan semangat belajar dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran Guru melibatkan siswa baik secara langsung maupun tidak langsung dalam pemanfaatan sumber belajar Adanya suatu interaksi positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa Guru membimbing kelompok-kelompok belajar dalam diskusi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masingmasing kelompok dalam mempresentasikan hasil kerjanya Guru memberikan penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar F. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari kegiatan yang telah dilakukan Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan melibatkan siswa Jumlah
12.
13.
14.
15. 16.
17.
18. 19
�
�
� �
�
�
� � 18
52 70
Keterangan Skala Penilaian : 5
: Tidak dilakukan
6
: Dilakukan kurang baik
7
: Dilakukan cukup baik
8
: Dilakukan dengan baik
9
: Dilakukan sangat baik
Rentang Skor Penilaian 61-80
: Sangat Baik
41-60
: Baik
21-40
: Cukup
0-20
: Kurang
Observer
WIJILAH NIP.195806061984012004
