De Horizon. Schoolgids

2013 - 2014

De Horizon Schoolgids

Pagina

2

De Horizon Voor u ligt onze schoolgids 2013-2014. Deze schoolgids wordt uitgereikt aan het begin van elk cursusjaar aan alle ouders en aan de ouders die in de loop van het cursusjaar hun kind inschrijven. In deze gids kunt u alle belangrijke informatie over onze school terugvinden. De Horizon heeft een visie en een missie die in ons schoolplan 2011- 2015 beschreven staat. Het team ziet het, naast de opdracht van kwalitatief goed onderwijs geven, specifiek als hun taak een baken in de wijk te zijn, een multiculturele wijk. In die zin wil de school bijdragen aan kansrijke leerlingen voor een kansrijke wijk. Het team vindt dat zij een maatschappelijke opdracht heeft, gezien de samenstelling van de wijk. Het team staat een geïntegreerde aanpak voor, gericht op het vergroten van kansen voor alle kinderen.

U zult een deel van deze kenmerken in de teksten van de schoolgids terugvinden. Verder willen we u laten zien wat er zoal op onze school gebeurt, welke zorg we aan de kinderen besteden en hoe we ons onderwijs vormgeven. Kortom, u leest hierin alles wat u van ons als school mag verwachten. De schoolgids is speciaal voor u geschreven. Uw vragen of reacties zijn dan ook van harte welkom. U kunt hiervoor in eerste instantie terecht bij de directeur van de school. Ik wens u heel veel leesplezier. Namens het team van De Horizon, Nora Bolderheij (directeur a.i.)

Onze missie luidt dan ook:

Dat kenmerkt zich door een school waar: - laagdrempeligheid voor ouders en verzorgers vanzelfsprekend is; - spelen en leren in elkaar vloeit en afgestemd wordt; - met ouders samen aan onderwijs, maar ook aan opvoeding wordt gewerkt; - duidelijkheid, structuur, orde en veiligheid kenmerkende elementen zijn; - omgaan met verschillen in cultuur hoog in het vaandel staan. Deze kenmerken vragen om: - ouders in een vroegtijdig stadium betrekken bij het onderwijs; - samenwerking zoeken en initiëren met brede schoolpartners; - accenten op taal en sociaal emotionele ontwikkeling; - grenzenstellend gedrag van leerkrachten naar leerlingen en van leiding naar personeel. Schoolgids De Horizon

Pagina

3

1.

Schoolgegevens

2.

Waar de school voor staat

3.

1.1 Naam, adres en overige gegevens van de school 1.2 De stichting SCO Delft e.o. 2.1 Uitgangspunten van de school 2.2 Doelstellingen van de school

De ontwikkeling van het onderwijs in de school

7.

Regeling School- en Vakantietijden

8.

Praktische informatie

9.

Jaaroverzicht

10.

Teamverdeling

11.

Belangrijke adressen

De organisatie van het onderwijs

3.1 De organisatie van De Horizon 3.2 De samenstelling van het team 3.2.1 Functies en taken binnen het team 3.2.2 Wijze van vervanging bij ziekte, cv en verlof 3.2.3 Begeleiding en inzet van stagiaires 3.3 De activiteiten van de leerlingen 3.3.1 Activiteiten van de onderbouwgroepen (1-2) 3.3.2 Activiteiten van de midden- en bovenbouw groepen 3.3.3 Schakelklassen 3.3.4 De computer in de klas 3.4 Methodenoverzicht 3.5 Gymnastiek 3.6 Schoolzwemmen 3.7 Combinatiefunctionaris

4.

De zorg voor de leerling

5.

De ouders

Pagina

6.

4.1 Het leerlingonderwijsvolgsysteem 4.1.1 De bespreking ten aanzien van de ontwikkeling van de leerlingen 4.1.2 Het leerlingdossier 4.1.3 De verslaggeving naar de ouders 4.2 Extra zorg voor de leerlingen 4.3 Opvang van kinderen met een ‘Rugzak’ 4.4 CITO-toetsen 4.4.1 Speciale CITO-toetsen 4.5 Voortgezet Onderwijs 4.5.1 Project ‘meedraaien in het Voortgezet Onderwijs’ 4.5.2 Uitstroom Voortgezet Onderwijs 5.1 Verantwoordelijkheid en betrokkenheid van de ouders 5.2 Omgangsregels op De Horizon 5.3 De Medezeggenschapsraad 5.4 De Ouderraad 5.5 Ouderbijdrage 5.6 Schoolkostenregeling 5.7 Werkgroepen 5.8 Informatievoorziening naar de ouders 5.8.1 Schoolgids 5.8.2 Nieuwsbrieven 5.8.3 Startgesprek 5.8.4 Spreekuur 5.8.5 Klachtenregeling 5.8.6 Huisbezoek 5.8.7 Koffieochtenden

4

6.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs op De Horizon 6.2 Inspectie 6.3 Sponsoring 6.4 Zorg voor de relatie school en omgeving 7.1 Schooltijden 7.2 Te laat komen 7.3 Ziekmelden 7.4 Leerplicht 7.5 Aanvragen van ‘extra’ verlof 7.6 Vakantierooster

8.1 ARBO 8.2 Bedrijfshulpverlening 8.3 Dagarrangementen 8.4 Foto’s en video-opnamen 8.5 Hoofdluis 8.6 Horen, zien...lezen 8.7 Huiswerk 8.8 Huiswerkcursus 8.9 Kunstmenu 8.10 Octopus Kinderopvang B.V. 8.11 Overblijven 8.12 Papaver 8.13 Politie 8.14 Project 8.15 Schoolfotograaf 8.16 Schoolkamp/Feestweek 8.17 Schoolmelk 8.18 Schoolreis 8.19 Schoolverzekering 8.20 Speelgoedochtend 8.21 SpeelGoedthuis 8.22 Sportactiviteiten 8.23 Traktatie 8.24 Van en naar school 8.25 Verkeersexamen 8.26 Verteltas 9.1 Studiedagen 9.2 Speciale feesten 9.3 Jaarprogramma

1. Schoolgegevens 1.1

Naam, adres en overige gegevens van de school

De Horizon bestaat uit twee locaties; de locatie Brahmslaan in de wijk Buitenhof in Delft en de locatie Aart van der Leeuwlaan in de wijk Voorhof in Delft. In de loop der tijd is de samenstelling van de bevolking in de wijk, en dus ook van de school, veranderd. Op dit moment telt de school ongeveer 325 kinderen, verdeeld over 18 groepen. Het zijn zowel kinderen van Nederlandse ouders als kinderen met een andere culturele achtergrond.

1.2

De stichting SCO Delft e.o.

De Horizon is een van de 7 basisscholen die worden beheerd door de Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o. (SCO). Het bestuur houdt zich bezig met de identiteit van de scholen en met ontwikkelingen op landelijk, regionaal en lokaal niveau. De leiding van de organisatie is in handen van het college van bestuur dhr. J.W. Schut. De medewerkers van het bestuursbureau verrichten de beleidsmatige en bestuurlijke werkzaamheden. De adresgegevens van de Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o. staan vermeld in hoofdstuk 11.

Na enige jaren overleg en voorbereidingen is het dan zover: voor De Horizon locatie Aart van der Leeuwlaan komt een nieuw gebouw in de wijk Poptahof. Samen met basisschool De Omnibus en de Stichting Delftse Peuterspeelzalen zal De Horizon vanaf medio 2014 gehuisvest worden in één gebouw. De ouders worden op de hoogte gehouden van alle verhuisplannen.

Schoolgids De Horizon

Pagina

5

2. Waar de school voor staat 2.1

Uitgangspunten van de school

De Horizon is een Christelijke school. Wij proberen de kinderen op een zo begrijpelijk mogelijke manier te vertellen over God en Zijn bedoeling met de wereld waarin wij leven. Respect en waardering voor die wereld zijn belangrijke uitgangspunten. Wij vertellen de Bijbelverhalen. Wij praten daarover met de kinderen en wij vieren, zingen en bidden met elkaar. Vieringen, zowel onder schooltijd als na schooltijd, worden door alle kinderen bijgewoond. Wie het bovenstaande accepteert en respecteert, is van harte welkom op De Horizon. Basisvaardigheden In ons lesprogramma is een belangrijke plaats ingeruimd voor het onderwijs in lezen, taal en rekenen. Hierbij is het van belang dat een kind de aangeleerde (feiten)kennis kan toepassen in situaties uit het dagelijks leven. Wij stimuleren elk kind zijn of haar mogelijkheden volledig te benutten. Dit betekent dat we ook gebruik maken van extra leerstof of leerstof op een ander niveau. Wij plaatsen de kinderen die ongeveer even oud zijn bij elkaar in een groep (leerstofjaarklassensysteem). Op deze wijze kunnen wij de leerstof gericht aanbieden en waarborgen dat de leerlingen de gelegenheid krijgen om de kerndoelen in 8 jaar te bereiken. Op De Horizon worden de jongste, middelste en oudste kleuters in dezelfde groepen geplaatst (heterogene groepen). Naast klassikale- en groepsinstructie bieden wij ook (voornamelijk bij lezen, taal, spelling en rekenen) extra instructie, oefenstof of verrijkingsstof voor kinderen die daar behoefte aan hebben.

Zelfstandig werken en omgaan met verschillen Het zelfstandig werken is een belangrijk onderdeel. De leerling wordt in de groep zelfstandigheid aangeleerd op diverse onderdelen van het leerproces. Het taakgericht bezig zijn, zonder directe controle van een leerkracht is van groot belang, net als het hulp bieden aan medeleerlingen. Door toepassing van het zelfstandig werken en klassikale uitleg kan de leerkracht in de groep extra zorg bieden als dat nodig is. Hierbij gaat het niet alleen om zorg voor achterstanden, maar ook voor extra aandacht voor kinderen die meer aan kunnen dan het gemiddelde niveau in de groep. Ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van een kind is van groot belang Hiermee bedoelen wij dat we de kinderen niet alleen kennis bijbrengen, maar ook sociale vaardigheden, zelfstandigheid, zelfvertrouwen, doorzettingsvermogen, verantwoordelijkheid, weerbaarheid en zelfrespect. Op De Horizon kunnen de kinderen zich in een veilige en gestructureerde omgeving ontwikkelen. De regels die wij stellen zijn er om die ontwikkeling te ondersteunen. Op deze wijze proberen wij de kinderen voor te bereiden op hun eigen plek in het voortgezet onderwijs en daarna in de maatschappij. Contacten met ouders Opvoeden en onderwijs is een gezamenlijke taak van ouders en leerkrachten. Wij vinden een goed contact tussen school en thuis van groot belang. Wij proberen ouders zoveel mogelijk te betrekken bij en te informeren over het onderwijs aan hun kind. Daarnaast informeren wij u over de algemene zaken die in en om de school gebeuren. Regelmatig worden de ouders uitgenodigd voor het bijwonen van een koffieochtend. Deze koffieochtenden worden ook gebruikt om informatie aan de ouders over te brengen. In het komende cursusjaar zullen wij het contact met ouders verder verbeteren; zie hoofdstuk 6.

2.2

Doelstellingen van de school

De doelstellingen van De Horizon zijn: • Christelijke normen en waarden uitdragen; • respectvol met elkaar omgaan; • de basisvaardigheden (lezen, rekenen, taal) aanleren; • de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind begeleiden; • een goede sfeer in een veilige omgeving creëren; • een goed contact en samenwerking met ouders nastreven. Dit laatste doen we door onder andere ouderavonden te organiseren, huisbezoeken af te leggen, nieuwsbrieven uit te geven en rapportgesprekken te voeren.

Pagina

6

3. De organisatie van het onderwijs 3.1

De organisatie van De Horizon

Samenwerking binnen de ‘Voorschool’ De Horizon neemt deel aan het VVE traject. VVE betekent Voor- en Vroegschoolse Educatie. Leerlingen worden al op jonge leeftijd, vanaf 2 jaar, gestimuleerd in hun taalontwikkeling. Op de locatie Brahmslaan hebben wij daarvoor samenwerking gezocht met peuterspeelzaal Roots en op de locatie Aart van der Leeuwlaan is een samenwerkingsvorm met peuterspeelzaal Berend Botje. Er wordt gebruik gemaakt van de methode Piramide. Er wordt gewerkt met thema’s waar veel aandacht wordt besteed aan de ontwikkeling van de woordenschat. Alle leerkrachten en onderwijsassistenten zijn speciaal opgeleid om de kinderen hierin te begeleiden. Op de Brahmslaan is vorig jaar gestart met een nauwe samenwerking tussen de basisschool en de peuterspeelzaal in de zogenoemde ‘Startgroep’. Deze groep is een pilot vanuit het rijk om te werken met een juf van de basisschool en een juf van de peuterspeelzaal. We zijn erg tevreden over hoe de pilot verloopt en hoeveel we van elkaar kunnen leren.

3.2

De samenstelling van het team

3.2.1 Functies en taken binnen het team Ons team kent de volgende functies en taken: Directeur is eindverantwoordelijk voor de organisatorische, onderwijskundige en ontwikkelingsgerichte zaken binnen de school en geeft leiding aan het team. Managementleden zijn belast met de organisatie van zaken in de onderbouw- en bovenbouwgroepen. Zij zorgen voor de afstemming van de onderwijsactiviteiten binnen de bouw, verdeeld over de beide locaties. Daarnaast zijn zij aanspreekpunt voor de verschillende organisatorische zaken. Voor de contacten met externen is er een projectcoördinator die een brug slaat tussen de school en partijen die van buiten de school het onderwijs op De Horizon kunnen ondersteunen. Groepsleerkrachten geven de kinderen les in de groep en zijn verantwoordelijk voor de onderwijsactiviteiten binnen de groep. Wij streven ernaar het aantal verschillende leerkrachten dat lesgeeft aan een groep te beperken tot maximaal twee. Onderwijsassistenten hebben een onderwijsondersteunende taak; ze werken met kleine groepjes leerlingen en geven extra hulp aan de kinderen. Intern begeleider (IB-er) is een gespecialiseerde leerkracht die werkzaam is buiten de groep, evenals de zorgcoördinator. Voor verdere uitleg zie hoofdstuk 4.2.


Een Remedial teacher (RT-er)in het onderwijs is een teamlid dat een kind, individueel of in een groepje, helpt bij het zich eigen maken van de leerstofonderdelen. Als school hebben we ervoor gekozen deze remedial teaching zoveel mogelijk binnen het lesprogramma van de groep op te nemen door de eigen leerkracht, of door de onderwijsondersteunende. Door kleine groepen, klassenmanagement en zelfstandig werken zijn onze leerkrachten in staat de kinderen die dat nodig hebben dagelijks extra ondersteuning te bieden. Coördinator informatiecomputertechnologie (ICT-er) is verantwoordelijk voor alles wat te maken heeft met het computeronderwijs binnen de school. Dit geldt voor onderhoud van de website, up to date houden van het beleidsplan, onderhouden van de apparatuur en onderwijskundige zaken op ICT gebied. Gymleerkracht (vakleerkracht voor de lichamelijke opvoeding) is verantwoordelijk voor de lessen bewegingsonderwijs. Administratief medewerksters zorgen voor de administratieve zaken van de school. Conciërges en schoolmedewerkers zorgen voor het gebouw en ontvangen gasten in onze school. Als kinderen, ondanks alle hulp die binnen de school gegeven wordt zich niet voldoende ontwikkelen, wordt er in overleg met de intern begeleider een beroep gedaan op de externe begeleiders. In hoofdstuk vier kunt u meer lezen over deze externe begeleiders. 3.2.2 Wijze van vervanging bij ziekte, cv en verlof Iedere fulltime leerkracht heeft gedurende een schooljaar recht op een aantal vrije dagen (Compensatieverlof). Oudere leerkrachten hebben recht op vrije dagen, de zgn. Bapo-dagen. Mocht een leerkracht ziek zijn, een CV-dag of een Bapo-dag hebben, dan maken we in eerste instantie gebruik van invalleerkrachten. Als dat niet mogelijk is, zullen we afhankelijk van de situatie groepen samenvoegen of een groep opsplitsen en verdelen over de andere groepen. Alleen in uiterste noodzaak zullen we u vragen uw kind thuis te laten blijven. 3.2.3 Begeleiding en inzet van stagiaires Wij bieden, met het oog op de toekomst, graag plaats aan studenten van de PABO. Deze mensen worden opgeleid tot leerkracht basisonderwijs. In dit cursusjaar zullen stagiaires van Hogeschool InHolland voor een bepaalde periode onze school bezoeken. Enkele jaren geleden zijn we een project gestart met Hogeschool InHolland (PABO) onder de naam ‘Opleiden in de school’. De studenten worden begeleid door de groepsleerkracht en de stagecoördinator. In het vierde jaar worden de studenten Leraren in Opleiding (LIO-ers genoemd). Zij moeten officieel solliciteren naar een stageplaats, krijgen een Pagina

7

sollicitatiegesprek en nemen gedurende een deel van hun stage de groep over. Dit alles gebeurt in nauw overleg met de groepsleerkracht. Ook zijn er studenten van andere opleidingen binnen de school aanwezig als stagiaire. Hierbij gaat het om studenten die de opleiding onderwijsassistent of klassenassistent volgen. Op beide locaties wordt een groot aantal Mondriaan stagiaires geplaatst, die in nauwe samenwerking met de school activiteiten ondernemen, ‘Het Leerbedrijf’.

3.3

De activiteiten van de leerlingen

3.3.1 Activiteiten van de onderbouwgroepen (1-2) Jonge kinderen ontdekken al spelend hun wereld. In de groepen 1 en 2 werken we met het programma Piramide, waarbij in thema’s gewerkt wordt. De kring is hierbij een belangrijke werkvorm voor het uitbreiden van de woordenschat. Naast de kring werken de kinderen ook in hoeken en groepen. Regelmatig worden ouders in de gelegenheid gesteld om aan het begin van de dag een kwartier met hun eigen kind aan het werk te gaan. We noemen dat ‘spelinloop’. In groep 2 worden allerlei activiteiten aangeboden, die het leren lezen, schrijven en rekenen voorbereiden. De leerkrachten van de groepen 1 en 2 volgen de ontwikkeling nauwkeurig aan de hand van de Kijklijnen’ om aan het eind van het schooljaar te kunnen zeggen of het kind toe is aan de volgende groep in de school. Zo kunnen kinderen op grond van hun ontwikkeling korter of langer in de kleutergroep blijven. Voor de kinderen die het Nederlands onvoldoende beheersen worden er extra lessen gegeven, waarbij de kinderen de taal leren begrijpen maar ook leren spreken, de tutor speelt hierbij een belangrijke rol.

voorbeelden te rekenen. Vanuit de concrete voorbeelden wordt gewerkt naar de abstracte sommen. Ook wordt er aandacht geschonken aan het klokkijken, het meten en het geldrekenen. In groep 4 worden de tafels van vermenigvuldiging aangeleerd. Ook de computer wordt hierbij ingezet. Lezen, taal, schrijven en rekenen zijn in deze groepen de belangrijkste vakken. Natuurlijk wordt er ook gewerkt aan de expressievakken (tekenen, muziek en handvaardigheid) en krijgen de kinderen wereldverkenning en verkeer. De gymnastieklessen worden zoveel mogelijk door een vakleerkracht verzorgd. In groep 4 krijgen de kinderen 1x per week zwemles in zwembad Kerkpolder. Activiteiten voor de groepen 5 en 6: In deze groepen zijn lezen, taal (uitbreiding van de woordenschat), spelling en rekenen ook de centrale vakken. De vakken worden echter steeds verder uitgebreid. Bij lezen gaat het niet meer alleen om technisch lezen en het begrijpend lezen, maar wordt er ook een begin gemaakt met het studerend lezen. Het is immers van belang dat kinderen leren hoe ze informatie kunnen opzoeken en hoe ze bijvoorbeeld repetities moeten leren. Bij taal gaat het niet meer alleen om het juist toepassen van de taal, maar worden ook de eerste beginselen van de grammatica aangeleerd. Ook leren de kinderen zich steeds meer een eigen mening te vormen en die te verdedigen. Bij het rekenonderwijs vormen het meten, tijden geldrekenen een belangrijk onderdeel. Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek staan nu als aparte vakken op het rooster. De kinderen krijgen overhoringen waarmee wordt getoetst of ze de stof begrijpen en/of beheersen. Vanaf groep 5 laten we de kinderen ook spreekbeurten en boekbesprekingen houden en gaan de leerlingen ook werkstukken maken. Natuurlijk blijft er aandacht voor de expressievakken.

3.3.2 Activiteiten van de midden- en bovenbouwgroepen Activiteiten voor de groepen 3 en 4: In groep 3 start het aanvankelijke leesonderwijs. De kinderen leren hun eerste woordjes lezen. Tegelijkertijd leren zij ook letters, waarmee ze nieuwe woordjes kunnen maken. In het tweede deel van het schooljaar en in groep 4 wordt veel aandacht geschonken aan het technisch lezen. Thuis kunnen de kinderen geholpen en gestimuleerd worden bij het leren lezen. In de bibliotheek kunnen boeken geleend worden die u aan uw kind kunt voorlezen. Het kind kan boeken voorlezen of het kan zelf boeken lezen. Het leren luisteren naar elkaar, de schriftelijke taalvaardigheid en het uitbreiden van de woordenschat vinden wij belangrijk. In groep 3 start het schrijfonderwijs. De leerlingen leren eerst de letters in een rechtshellend schrift schrijven. Daarna volgen de verbindingen van de letters. In groep 4 worden de hoofdletters aangeleerd. Rekenen is niet alleen het maken van rijen sommen. De kinderen beginnen eerst aan de hand van concrete Pagina

8

Activiteiten voor de groepen 7 en 8 Lezen wordt steeds meer een vak dat je gebruikt bij het verwerken en verwerven van informatie. Zo wordt het studerend lezen steeds meer een toepassing van het geleerde, door het maken van werkstukken, uittreksels en samenvattingen. Ook boekbesprekingen en spreekbeurten staan op het programma. Hiermee wordt tevens aandacht besteed aan de mondelinge taalvaardigheid. Bij taal gaat het onder woorden brengen van gevoelens een steeds belangrijker rol spelen. Bij rekenen leren de kinderen werken met het decimale stelsel (kommagetallen) en leren zij grafieken en tabellen lezen en interpreteren en procentrekenen. Wereldverkenning wordt uitgebreid met het vak geestelijke stromingen. Engels is in groep 7 eveneens een nieuw vak, waarbij vooral de mondelinge taalvaardigheid geoefend wordt.

3.3.3. Schakelklassen Al enige tijd werken wij met het project Schakelklassen in de groepen 1, 3 en 6. Het is een landelijk project waar ook de gemeente Delft aan meedoet. De scholen die ermee van start zijn gegaan werken een plan uit om de taalachterstand weg te werken, in te halen of te verminderen door middel van heel doelgericht taalonderwijs. De school heeft ruimte gekregen om het leerplan zo in te richten dat er gekeken kan worden waar in welke groepen de extra hulp het beste ingezet kan worden en om welke kinderen het gaat. We hebben de mogelijkheid om extra leerkrachten in de klas mee te laten werken doordat er extra geld beschikbaar is gekomen. De kinderen leren de taal sneller doordat we extra uren speciaal op taal kunnen richten en extra leermaterialen hebben kunnen aanschaffen. Ook betrekken we vooral in deze Schakelklasgroepen de ouders bij het leren van hun kind. Alle ouders nemen deel aan een oudercursus om te ontdekken hoe je een kind het beste kan helpen bij het leren. We merken dat door deze samenwerking met de ouders we goede leerresultaten bij de kinderen boeken. 3.3.4 De computer in de klas In groep 1 maakt uw kind al kennis met het gebruik van de computer. De computer wordt in de groepen 1 en 2 gebruikt om de motoriek te ontwikkelen en uw kind ‘muisvaardig’ te maken. Daarnaast wordt de computer gebruikt als ondersteuning van de taalontwikkeling. Vanaf de groepen 3 wordt de computer ingezet ter ondersteuning van het taal-, lees- en rekenonderwijs. In de middenbouw wordt ook begonnen met het inzetten van andere mogelijkheden van de computer, bijvoorbeeld voor het opzoeken van informatie op het internet voor spreekbeurten of voor de zaakvakken. Soms wordt de computer ook gebruikt voor extra hulp aan kinderen of om kinderen te toetsen.

3.4

Methodenoverzicht

Om de kerndoelen te bereiken maken wij zoveel mogelijk gebruik van methoden. In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met de volgende methoden: Piramide Trefwoord Spreekbeeld Schrijfdans Doos vol gevoelens Bloo Kinderen en hun sociale talenten Bino en zijn sociale talenten Bas-serie Diverse computerprogramma’s In de groep 3 t/m 8 wordt gewerkt met: Godsdienstige vorming Trefwoord


Sociaal emotionele ontwikkeling Kinderen en hun sociale talenten Taal / lezen Veilig leren lezen Goed Gelezen Zin in Taal (locatie Brahmslaan) Taalverhaal (locatie Aart van der Leeuwlaan) Lekker lezen Taal / spelling Zin in Spelling (locatie Brahmslaan) Taalverhaal (locatie Aart van der Leeuwlaan) Schrijven Pennenstreken Engels Hello World Rekenen Alles telt Wereldoriëntatie Ja, Natuurlijk (locatie Brahmslaan) Naut (locatie Aart van der Leeuwlaan) De blauwe planeet Bij de tijd Techniek Naut (locatie Aart van der Leeuwlaan) Techniektorens Verkeer De wereld van verkeer (locatie Brahmslaan) Op voeten en fietsen Jeugdverkeerskrant Creatieve vorming Handvaardig Textielvaardig Tekenvaardig Vier muziek met! (locatie Aart van der Leeuwlaan) Documentatie centrum Kijkdoos Mini informatie Informatie Junior Informatie Bewegingsonderwijs Basislessen bewegingsonderwijs (locatie Brahmslaan) Deel 1: Turnen, bewegen en muziek (locatie Brahmslaan) Deel 2: Spel (locatie Brahmslaan) Lekker Fit Extra hulp Naast bovenstaande methoden beschikken de beide locaties over een goed bijgehouden orthotheek, waarin verschillende naslagwerken staan en materiaal voor extra hulp voor de kinderen aanwezig is. Woordenschat Omdat wij woordenschatontwikkeling van de kinderen zo belangrijk vinden, werken wij intensief volgens de leerlijnen van Verhallen. Hierbij wordt er vanuit gegaan dat de kinderen woorden sneller en gemakkelijker leren als zij in een cluster worden aangeboden. Pagina

9

3.5

Gymnastiek

De groepen 1 en 2 gymmen elke dag. De leerkracht van de groepen 1 en 2 maakt een keuze voor buitenspel of binnenspel. Op de Aart van der Leeuwlaan krijgen de kinderen van groep 2 één keer per week in de grote sportzaal gymles van de vakleerkracht lichamelijke opvoeding. Op de locatie Brahmslaan krijgen de kinderen van de groepen 1 en 2 om de week gymles van de combinatiefunctionaris (zie hoofdstuk 3.7). Vanaf groep 3 hebben de kinderen twee keer per week gymnastiek. Deze lessen worden zoveel mogelijk gegeven door de vakleerkracht lichamelijke opvoeding, in de sportzaal naast de school. De kinderen lopen hier onder begeleiding van een leerkracht naar toe. Groep 4 heeft een keer gym en een keer schoolzwemmen. We raden u aan ook de jongere kinderen in sportkleding te laten gymmen, dit is vanaf groep 3 verplicht. Dat is bijvoorbeeld een gympakje of sportbroekje met T-shirt. Ook is het verplicht gymschoenen zonder zwarte zolen te dragen, echter niet dezelfde als die waarmee ook op straat wordt gelopen. Laat horloges, sieraden op de gymdag zoveel mogelijk thuis, dit voorkomt dat sieraden kwijtraken. Wanneer kinderen toch sieraden dragen, dan moeten zij deze tijdens de gymles afdoen in verband met de veiligheid. De school is niet verantwoordelijk voor het zoekraken van sieraden, mobiele telefoons en/of kleding! De gymlessen worden gegeven volgens een gymrooster. De gymdagen van de beide locaties zijn als volgt: - Locatie Aart van der Leeuwlaan: maandag en vrijdag. - Locatie Brahmslaan: maandag, dinsdag en donderdag. Verdere afspraken op de locatie Aart van der Leeuwlaan:

Pagina 10

• •

Groep 4 brengt een handdoek mee om na afloop van de les hun voeten te wassen. Groep 5 t/m 8 wast zich helemaal na afloop van de gymles.

3.6

Schoolzwemmen

De kinderen van groep 4 krijgen één keer per week zwemles in zwembad Kerkpolder. De zwemlessen worden anders georganiseerd dan de reguliere zwemlessen. De kinderen halen in 1 jaar geen zwemdiploma, het wordt aangeraden om naast schoolzwemmen ook reguliere zwemlessen te nemen. De kinderen van de locatie Brahmslaan lopen onder begeleiding naar het zwembad. Bij de locatie aan de Aart van der Leeuwlaan worden de kinderen met een bus opgehaald. Indien nodig, vragen de leerkrachten hulp aan ouders voor begeleiding onderweg en in de kleedkamers. Aan het begin van het schooljaar krijgt u van de leerkracht te horen op welke dag de kinderen gaan zwemmen.

3.7

Combinatiefunctionaris

Sinds vorig schooljaar zijn er in opdracht van de Gemeente Delft combinatie- functionarissen aangesteld op de school. Het doel is om sport in de wijk te krijgen. De combinatiefunctionaris heeft contact met de school en de sportverenigingen. De verenigingen verzorgen in de nabije omgeving van de school voor sportaanbod. Een aantal keer per jaar kunnen kinderen zich opgeven om aan sport mee te doen. De verantwoording van deze activiteiten ligt bij de aanbieders.

4. De zorg voor de leerling 4.1

Het leerlingonderwijsvolgsysteem

Het nauwkeurig bijhouden van de vorderingen van de kinderen vinden wij belangrijk. Zo kunnen eventuele opvallende aspecten in de ontwikkeling van een kind tijdig worden gesignaleerd. Naast de correctie van het gemaakte werk in de groep en overhoringen of proefwerken, wordt er systematisch geobserveerd en getoetst op de diverse vak- en ontwikkelingsgebieden. Onze school gebruikt verschillende toetsen (o.a. van het CITO). Deze toetsen geven aanvullende informatie over de vorderingen van de kinderen. Bovendien maken deze objectieve toetsen het mogelijk om de vorderingen van een kind te vergelijken met andere kinderen in Nederland. Tevens kunnen veranderingen in de ontwikkeling van elk kind hiermee worden vastgesteld. Wij gebruiken de volgende toetsen: Groep 1 en 2 Taal voor Kleuters Rekenen voor Kleuters Groep 3 t/m 8 Drie Minuten Toets AVI Spelling Rekenen en Wiskunde Tempotoets rekenen Begrijpend lezen Begrijpend luisteren (onderbouw) (Lees)woordenschat Groep 5, 6 en 7 Cito-entreetoets Groep 8 Eindtoets De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt in alle groepen structureel gevolgd aan de hand van het leerlingonderwijsvolgsysteem Scol. In de groepen 1 en 2 wordt er gewerkt met de observatiemethode Kijk. 4.1.1

De bespreking ten aanzien van de ontwikkeling van de leerlingen Een aantal keren per jaar vinden er leerlingen groepsbesprekingen plaats tussen de leerkracht en de intern begeleider. Doel is om de werkwijze en aanpak van de zorg op elkaar af te stemmen en een doorgaande lijn te waarborgen. In de groeps- en leerlingbespreking komen zowel de leervorderingen, het welbevinden van de leerling en klassenmanagement aan de orde. 4.1.2 Het leerlingdossier Met behulp van ParnasSys houden wij alle gegevens van de kinderen bij. Naast persoonlijke gegevens zijn onder anders de volgende zaken hierin


terug te vinden: gesprekverslagen, onderzoeksverslagen, hulpplannen, toetsgegevens. Het dossier kan te allen tijde door de ouders/verzorgers van het betreffende kind ter inzage worden gevraagd. Hier dient men van te voren een afspraak met de directeur voor te maken. 4.1.3 De verslaggeving naar de ouders Op onze school krijgen de kinderen vanaf groep 1 een rapport. In dit rapport kunt u lezen hoe de ontwikkeling van uw kind verloopt en welke leerstof uw kind heeft verwerkt en beheerst. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen 3 maal per jaar een rapport. Naar aanleiding van de vorderingen van uw kind wordt twee maal per jaar een 10-minutengesprek gehouden. Nieuw in het komende cursusjaar is dat we starten met een startgesprek met de ouders aan het begin van het jaar en besprekingen van de Citotoetsen halverwege het jaar. Voor alle besprekingen wordt u uitgenodigd. Bij het derde rapport nodigen wij niet alle ouders uit. Uiteraard bestaat er altijd de mogelijkheid om een afspraak met een van de leerkrachten te maken. Omdat we het belangrijk vinden met ouders te spreken over de vorderingen van hun kind, verwachten we dat u op de 10-minutengesprekken aanwezig bent. Voor groep 8 zijn er uitsluitend bij het eerste rapport 10-minutengesprekken. Daarnaast vindt er nog een gesprek plaats over de uitslag van de entreetoets. In februari/maart worden de schoolkeuzegesprekken gevoerd. Deze duren ongeveer 15 minuten en de uitslag van de Eindtoets Basisonderwijs is de leidraad van het gesprek

4.2

Extra zorg voor de leerlingen

Interne begeleiding Het onderwijs biedt een steeds verdergaande zorg voor kinderen met leerstof- en/of gedragsproblemen. De begeleiding van de zorg voor kinderen noemen we interne begeleiding. De intern begeleider houdt zich onder andere bezig met het coachen van leerkrachten, het bespreken van toetsresultaten, het houden van observaties, het bewaken van leerlijnen en het houden van contacten met ouders. Indien nodig leggen zij contact met (speciale) scholen. Zorgcoördinator Naast de intern begeleider is de zorgcoördinator nieuw dit jaar. Deze coördinator bespreekt met de leerkrachten leerlingen en gezinnen waar zorgen om zijn en heeft daarover contact met ouders en/of contact met andere scholen en diverse instanties. Extra hulp Sommige kinderen hebben specifieke hulp nodig op leer- en/of ontwikkelingsgebied. Dit kan extra uitleg betreffen, maar ook verdiepings- of verrijkingsstof zijn. Deze extra hulp vindt in de groep plaats. Voor deze hulp wordt een hulpplan gemaakt. Daarin staat welke extra hulp het kind nodig heeft en welke materialen daarvoor gebruikt zullen worden.

Pagina

11

Zorgteam Als een kind naast specifieke hulp op leergebied ook op andere gebieden hulp nodig heeft kan het besproken worden in het zorgteam van de school. Zes à zeven keer per jaar worden kinderen die speciale aandacht vragen in het zorgteam besproken. In dit team hebben mensen van verschillende instanties zitting: De zorgcoördinator De groepsleerkracht (op verzoek) De intern begeleider (op verzoek) De directeur De schoolarts • GGD: JMW: De jeugdmaatschappelijk werk(st)er De schoolbegeleider van Onderwijs Adviesdienst • OA: De leerplichtambtenaar • Gemeente: De wijkagent • Op uitnodiging: Zodra uw kind aangemeld wordt voor dit zorgteam, zult u hierover bericht ontvangen.

•

Wat is het doel? • Vroegtijdige signalering van problemen bij jeugdigen tot en met 22 jaar zodat tijdige, effectieve en gecoördineerde hulp geboden kan worden.

•

Bijdragen aan een sluitende aanpak voor jeugdigen door samenwerking te realiseren tussen alle betrokken organisaties in de jeugdgezondheidszorg, jeugdzorg, onderwijs en justitiële organisaties.

School:

Verantwoordelijkheid van de ouders Gedurende het schooljaar kan het voorkomen dat een kind in zijn ontwikkeling stagneert of juist vooruitloopt. Zoals al eerder genoemd, zal de leerkracht in die gevallen overleg hebben met de intern begeleider en de ouders. Samen kan er besloten worden dat onderzoek naar eventuele gedrags- en/ of leerproblemen nodig is. De ouders worden hierover ingelicht en aan hen wordt gevraagd om het toestemmingsformulier te ondertekenen. Als ouders hier geen toestemming voor verlenen, wordt het kind niet onderzocht en daardoor ernstig belemmerd in zijn ontwikkeling. De school kan geen onderwijs op maat geven. Verwijsindex Haaglanden Wat is de Verwijsindex Haaglanden? De Verwijsindex is een digitaal hulpmiddel waarin begeleiders, leerkrachten en hulpverleners een signaal kunnen afgeven voor een jeugdige waar zij zich zorgen over maken. Het gaat om vroegtijdige signalering indien een zorg is geconstateerd. Bijvoorbeeld als een jeugdige spijbelt, er gezinsproblemen zijn of als de ouders/verzorgers van de jeugdige kampen met een (licht)psychiatrische stoornis, verslaving of verstandelijke beperking. Hoe werkt het? Als een signaal in de Verwijsindex wordt afgegeven, worden alleen algemene gegevens zoals naam, geboortedatum en BSN in de Verwijsindex bekend gemaakt. Bij een tweede signaal over dezelfde jeugdige door een begeleider van een andere organisatie, krijgen beide begeleiders een email met daarin de mededeling dat er nog een begeleider is die zich zorgen maakt. Vanaf dat moment moeten ze contact met elkaar opnemen om te overleggen hoe ze de jeugdige het beste kunnen helpen. Op deze manier werken de begeleiders van verschillende organisaties samen met het doel de jeugdige beter te kunnen helpen. Pagina 12

Toestemming Om informatie te mogen uitwisselen wordt toestemming gevraagd aan de ouders en/of de jeugdige. Als toestemming is gevraagd voor uitwisseling van informatie, wordt de Wet bescherming persoonsgegevens goed nageleefd. In enkele gevallen is geen toestemming vereist, bijvoorbeeld op grond van geldende wetgeving zoals de Leerplichtwet. De ouders en/of de jeugdige moeten dan wel worden geïnformeerd over het signaal. Alleen in uitzonderlijke gevallen wordt dit niet gedaan, bijvoorbeeld als sprake is van overmacht of een bedreigende situatie. Wie doen er mee? De gemeenten in Haaglanden streven er naar dat zoveel mogelijk organisaties zich aansluiten bij de Verwijsindex Haaglanden. Begin 2012 zijn circa 200 instanties aangesloten op de Verwijsindex Haaglanden. Dit zijn uiteenlopende organisaties vanuit onderwijs, jeugdgezondheidszorg, welzijnswerk, kinderopvang, jeugdhulpverlening en jeugdzorg. Een actuele lijst van aangesloten organisaties is te vinden op de website van Verwijsindex Haaglanden http://www.verwijsindexhaaglanden.nl. Meldcode De meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is bedoeld voor professionals. Het is een stappenplan dat gebruikt kan worden als er vermoedens van mishandeling zijn. De meldcode beschrijft in stappen wat bijvoorbeeld een arts, verpleegkundige of leraar moet doen als er een vermoeden van mishandeling is. Het gebruik van een meldcode heeft effect. Wij zijn daarom verplicht met een meldcode te werken als wij een vermoeden hebben van huiselijk geweld. De ministerraad heeft ingestemd met het wetsvoorstel dat dit regelt. In dit wetsvoorstel staat de scholen een meldcode moeten hebben. Het wetsvoorstel is op 27 oktober 2011 aangeboden aan de Tweede Kamer. De wet is op 1 juli 2013 in werking getreden.

4.3

Opvang van kinderen met een ‘Rugzak’

Het is tegenwoordig mogelijk, dat ouders van kinderen met een beperking kiezen voor gewoon basisonderwijs. De wet hiervoor is in augustus 2003 ingegaan. Deze wet op de Leerlinggebonden Financiering, ook wel ‘de Rugzak’ genaamd, geeft ouders van kinderen met een beperking meer keuzevrijheid. Deze ouders en kinderen kunnen nu kiezen voor een school voor speciaal (basis) onderwijs of een school voor regulier (basis) onderwijs. Het geld en de formatie (de zogenaamde ‘Rugzak’) die ouders van de overheid kunnen krijgen, wordt door de basisschool ingezet voor extra ondersteu-

ning. Om voor een ‘Rugzak’ in aanmerking te komen moeten kinderen een indicatie hebben. Ouders kunnen die aanvragen bij de ‘Commissie Voor Indicatiestelling’ (CVI), die verbonden is aan het Regionaal Expertise Centrum (REC). De zorgcoördinator kan u bij dit traject begeleiden. Bij de toelatingsprocedure op onze school staan het belang van het kind en de mogelijkheden van de school centraal. Leerlingen met een beperking zijn welkom op onze school, mits wij in staat zijn de begeleiding te bieden die het kind nodig heeft. We streven ernaar dat bij toelating de leerling de gehele basisschoolperiode op onze school zal blijven om een ononderbroken (leer)ontwikkeling mogelijk te maken. Wij behandelen de aanmelding van ieder kind met de grootst mogelijke zorg en zorgvuldigheid. Hierbij gebruikt de school de regels die zijn opgenomen in het toelatings- en verwijderingbeleid van de Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o. Dit is altijd ter inzage bij de directeur. Meer informatie is te vinden op www.oudersenrugzak.nl.

4.4

Cito-toetsen

Een aantal vakken wordt met behulp van CITO-toetsen getoetst. De resultaten worden altijd vergeleken met het landelijk gemiddelde van deze toetsen. Leerlingen kunnen een niveau scoren tussen de I en de V (Romeinse cijfers). Niveau III betekent een gemiddelde score, niveau IV en V is onvoldoende. Deze scores worden gebruikt om de leerlingen indien nodig extra te begeleiden en om kinderen het juiste leerstofaanbod te geven. 4.4.1 Speciale Cito-toetsen De Cito-entreetoetsen worden in de groepen 5, 6 en 7 afgenomen. De resultaten van deze entreetoetsen worden gebruikt om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de behoeften van de leerlingen. In groep 8 worden er verschillende toetsen gebruikt om te bepalen wat het beste schooladvies is voor de leerling. Alle leerlingen van groep 8 doen mee aan de drempeltoets. Naar aanleiding van de uitslag van de drempeltoets wordt bepaald of de leerling de Cito-eindtoets, het capaciteitenonderzoek of een niveautoets van Cito maakt.

4.5

Op deze avond komen ook collega’s van het voortgezet onderwijs uit Delft, zodat u ook aan hen vragen kunt stellen. De definitieve schoolkeuzegesprekken worden gehouden in maart. De uitslag van de Eindtoets basisonderwijs wordt met u besproken. De school geeft een duidelijk advies wat betreft de onderwijsrichting, maar de ouders kiezen uiteindelijk naar welke vervolgschool het kind zal gaan. Als u het definitieve advies van de basisschool heeft gekregen dan moet u uw kind vóór 1 april inschrijven op een van de scholen voor het voortgezet onderwijs. De school zorgt voor de (digitale) overdracht van gegevens naar het voortgezet onderwijs. De kinderen en de leerkrachten van groep 8 bezoeken tijdens het schooljaar meerdere scholen voor voortgezet onderwijs in Delft. Ook zijn er vanaf januari open dagen, die in de krant worden vermeld. Hier moet u zelf met uw kind naartoe. Zo krijgen u en uw kind een goed beeld van de diverse scholen. De kinderen van onze school bezoeken vooral het CLD, het Grotius College en het Stanislas College. 4.5.1 Project ‘Meedraaien in het Voortgezet Onderwijs’ De Horizon neemt deel aan het project ‘Meedraaien in het Voortgezet Onderwijs’. Dit houdt in dat een aantal kinderen van groep 8 één of twee series lessen kan volgen op het CLD. Leerlingen die hiervoor in aanmerking komen worden door school benaderd. Uiteraard worden de ouders hierover geïnformeerd. Dit jaar worden er twee lessenseries verzorgd op het VWO en een op het VMBO (techniek en verzorging). Kinderen die deze lessenseries volgen presenteren hun werk aan de klas of aan de leerkracht zodra de lessen zijn afgerond.

4.5.2 Uitstroom Voortgezet Onderwijs

Vorig jaar zijn er 38 leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs gegaan. De verdeling over de diverse soorten onderwijs was als volgt:

Voortgezet Onderwijs

Tijdens de eerste 10-minutengesprekken van groep 8 wordt het resultaat van de in groep 7 gemaakte Entreetoets besproken. De leerkracht geeft een voorlopig advies aan op grond van: • het leerlingonderwijsvolgsysteem (alle schooljaren); • de rapporten (alle schooljaren); • taakgerichtheid en concentratie; • de inzet van het kind; • de Cito entreetoets. In januari wordt voor de ouders van groep 8 een informatieavond gehouden, waarop de diverse soorten voortgezet onderwijs worden uitgelegd.


Kinderen die in de afgelopen jaren van onze school naar het voortgezet onderwijs zijn doorgestroomd, zijn grotendeels in de voor hun juiste vorm van onderwijs terecht gekomen. Een enkeling blijkt beter te presteren en door te schuiven naar een hoger niveau. Pagina

13

5. De ouders 5.1

Verantwoordelijkheid en betrokkenheid van de ouders

Onder schooltijd nemen leerkrachten een stuk van de opvoeding van ouders over. Een goed contact met de ouders vinden de leerkrachten erg belangrijk. Wij zijn van mening dat in de opvoeding ouders en leerkrachten nauw kunnen samenwerken. Juist omdat we de ouderbetrokkenheid zo belangrijk vinden, zijn we op beide locaties bezig op diverse gebieden de ouderbetrokkenheid te verhogen. Na schooltijd is er altijd tijd om kort een bericht aan de leerkracht door te geven. We hebben de afspraak met elkaar dat leerkrachten in ieder geval tot 16.15 uur op school aanwezig zijn. Wanneer u echt naar de vorderingen van uw kind wilt vragen, kunt u beter een afspraak maken of gebruik maken van de 10-minutengesprekken tijdens de gespreksavonden. Het is voor de kinderen ook van groot belang te merken dat hun ouders echt geïnteresseerd zijn in het schoolwerk. Wij verwachten mede daarom alle ouders dan ook tijdens de gespreksavonden. Deze avonden zijn er voor alle groepen.

5.2

Omgangsregels op De Horizon

Wij willen dat iedereen met plezier naar school komt, zowel leerkrachten als leerlingen. Om dit te bereiken moeten we ons allemaal veilig voelen op school. Deze veiligheid komt vooral voort uit het vertrouwen dat je in elkaar hebt, zodat je weet wat je kunt verwachten van de ander. De regels zijn bedoeld als leidraad voor iedereen die onze school binnenkomt. De regels vallen allen onder de grote afspraak op school zijn wij Netjes Aardig en Rustig (de NAR), tijdens dit schooljaar zullen we met de Nar aan de slag gaan met de kinderen. Algemene omgangsregels: • We gaan met respect met elkaar om, en respecteren ieders persoonlijke grenzen. • We bekommeren ons om de ander en we helpen elkaar. • We gebruiken gewone taal (vloeken en schelden horen hier niet bij). Omgangsregels tussen leerkrachten en leerlingen: • We gaan uit van een zelfstandigheid van kinderen, die past bij de leeftijd. • We scheppen voor de leerlingen een veilige situatie op school. • We zorgen ervoor dat kinderen die besef hebben van hun eigen lichamelijke ontwikkeling en die van anderen, zich apart van de kinderen van het andere geslacht kunnen omkleden. Dit is in principe vanaf groep vier. • De leerling noemt de leerkracht ‘juf’ of ‘meester’ al dan niet samen met de voornaam van de leerkracht. Deze manier van omgaan met elkaar wordt regelmatig in het team en met de kinderen besproken. Als een kind zich niet aan deze omgangsregels kan houden, wordt hier eerst met de leerling over gesproken, al dan niet met inbreng van de ouders. Wanneer een leerling de regels meerdere malen overtreedt, of de overtreding is zo ernstig dat de leerkracht en de leerling Pagina 14

er niet uitkomen, dan wordt de directie erbij betrokken. De directie licht ook de ouders in. Als dezelfde leerling de regels nogmaals overtreedt, kan het gebeuren dat we de leerling een afkoelingsperiode geven in de vorm van een tijdelijke ontzegging van de toegang tot onze school (schorsing). Hierbij worden altijd de ouders op de hoogte gebracht. In deze fase wordt ook altijd de leerplichtambtenaar en het college van bestuur van de Stichting SCO op de hoogte gebracht van het conflict. Als het probleem niet op te lossen is omdat de overtreding te ernstig is of vaker voorkomt, kan de directeur in overleg met de algemeen directeur overgaan tot verwijdering van deze leerling. In dit geval kunnen de ouders bezwaar aantekenen. Hierbij dient de school zich te houden aan de regels die zijn opgenomen in het toelatings- en verwijderingbeleid van de Stichting Christelijk Onderwijs; dit ligt ter inzage bij de directeur. Verder is er de mogelijkheid om, indien nodig, de wijkagent in te schakelen en is het altijd mogelijk om raad te vragen bij de contactpersonen (zie klachtenregeling). 5.2.1 Gedrag kun je leren We vinden het op de Horizon belangrijk dat kinderen zich goed gedragen. Daarom is onze missie; “Gedrag kun je leren”. In alle klassen wordt in september gestart met de methode ‘Goed van Start’. We praten in de groep vaak met de kinderen over regels en hun gedrag binnen de groep, in de gang, op het plein, in de gymles en tijdens activiteiten buiten de school. In de groepen 1 en 2 staat een groen krukje, dit is een kruk om op na te denken. Als een kind zich niet houdt aan de regels, krijgt hij/zij een waarschuwing. Doet dit kind het daarna goed, dan krijgt hij/zij een compliment! Houdt het kind zich toch niet aan de afspraak dan krijgt hij/zij een time-out op de nadenkkruk. Als de tijd voorbij is bespreken we het gedrag en wat het kind in die situatie anders had kunnen doen. Wanneer uw kind op de kruk heeft gezeten krijgt u dat als ouder van ons te horen. In de groepen 3 t/m 8 hangen voorin in de klas vellen in de kleuren groen, oranje en rood papier. Als een leerling zich niet houdt aan de regels, krijgt de leerling een waarschuwing. Doet de leerling het daarna goed, dan krijgt deze een compliment. Houdt de leerling zich niet aan de afspraak, dan komt deze in het oranje te staan. Als de leerling daarna zich nog niet aan de regels houdt, dan komt deze in het rood te staan. De leerling krijgt dan een rood kaartje mee naar huis. Als ouder kunt hierop lezen wat er fout is gegaan. U zet uw handtekening op dit briefje en geeft dit mee naar school. Als u drie keer een rood briefje heeft ontvangen, dan volgt er een oudergesprek op school. Als het kind een rood briefje krijgt, kan uw kind niet meedoen aan een groepsactiviteit (bijv. buitenspelen, de gymles niet bijwonen, les niet bijwonen). We bespreken met de leerling het gedrag en wat hij/zij in die situatie anders had kunnen doen. We gebruiken hiervoor kleine gekleurde consequentiekaartjes. Het kan ook voorkomen dat het kind een time-out krijgt. Dan moet deze leerling naar een andere groep gaan om daar rustig te worden. Op deze manier willen we ervoor zorgen dat de leerlingen van hun gedrag leren. Als er meer rust is binnen de groep, kan er ook beter worden geleerd.

5.3

De Medezeggenschapsraad

In de medezeggenschapsraad wordt de algemene gang van zaken met betrekking tot het beleid van de school besproken. De MR heeft twee soorten rechten; in sommige gevallen adviesrecht, in andere instemmingsrecht. Dit betreft bijvoorbeeld het uitbrengen van advies over of instemmen met het vaststellen en wijzigen van het schoolplan, het schoolrooster, deze schoolgids en het formatieplan. Bevoegdheden en taken van de MR zijn volgens de wettelijke verplichtingen vastgelegd in het reglement. In deze raad hebben minimaal drie leden zitting namens de ouders en drie leden namens het schoolteam. De leden van de raad worden gekozen voor de tijdsduur van vier jaar. De medezeggenschapraad vergadert tenminste zes keer per jaar. De MR is te bereiken via het volgende emailadres: [email protected].

5.4

De Ouderraad

Op onze school is ook een Ouderraad (OR) actief. De OR heeft tot doel het contact tussen ouders en school te bevorderen. De belangrijkste taak van de OR is het in overleg met het team organiseren van allerlei activiteiten in de school. Beide locaties hebben een zelfstandig functionerende Ouderraad. De OR is te bereiken via de volgende e-mailadressen: Locatie Aart van der Leeuwlaan: [email protected]. Locatie Brahmslaan: [email protected].

5.5

hiervan betaald. Als school behouden wij ons het recht voor een leerling niet te laten deelnemen aan de activiteit waarvoor niet betaald is. Uiteraard worden leerlingen nooit uitgesloten van het reguliere onderwijsprogramma. Betalingen via bank/giro. Stichting SCO Delft e.o. te Delft Bankrekeningnummer: NL06 RABO 0172 9427 99 O.v.v. Ouderbijdrage samen met de naam en de groep van uw kind. Voor ouders die om financiële redenen de ouderbijdrage niet kunnen betalen, wijzen wij op de schoolkostenregeling.

5.6

Schoolkostenregeling

In Nederland leven tussen de 400.000-600.000 schoolgaande kinderen op of onder de armoedegrens. Afhankelijk van de gezinssamenstelling van de gezinnen waartoe deze kinderen behoren, betekent dit een structureel tekort van netto € 50,- tot € 200,- per maand. Iedereen begrijpt dat het meedoen aan schoolse en buitenschoolse activiteiten met leeftijdsgenootjes dan moeilijk ligt. Schoolgaande kinderen in de greep van de armoede kunnen niet of weinig meedoen met een schoolkamp, een werkweek, excursies, sportclubs of kunstzinnige vorming. Zelfs studieboeken, schoolmaterialen en ouderbijdragen vormen een steeds groter probleem. Om deze situatie te verbeteren, heeft de gemeente Delft de schoolkostenregeling. Als uw maandelijkse inkomen minder is dan hieronder beschreven, kunt u deze regeling aanvragen.

Ouderbijdrage

Na inschrijving van uw kind krijgt u een formulier over de besteding en betaling van de vrijwillige ouderbijdrage. Hierin leggen de school en ouderraad uit wat er met de vrijwillige bijdrage wordt gedaan. Als ouders dit formulier onder tekenen geven zij aan op de hoogte te zijn dat er een vrijwillige bijdrage wordt gevraagd. Aan het begin van het schooljaar, of bij inschrijving van uw kind(eren) ontvangt u een brief om de ouderbijdrage te betalen.

Bedragen (netto, inclusief vakantiegeld) Bijstandsnorm 23-65 jaar

Bijstandsnorm

110%

Alleenstaande ouder Gehuwden/ samenwonenden

€ 1.191,18 € 1.323,53

€ 1.310,29 € 1.455,88

Deze bedraagt: 1 kind 2 kinderen 3 kinderen 4 kinderen

Tot 1 januari € 40,00 € 75,00 € 110,00 € 145,00

Na 1 januari € 42,50 € 80,00 € 117,50 € 155,00

De hoogte van de ouderbijdrage is voor het hele schooljaar en wordt geïnd door de directie van de school. Kinderen die na 1 januari op school komen betalen € 30,-. De ouderbijdrage wordt gebruikt om diverse activiteiten, zoals het Sinterklaasfeest, de Kerstviering enz. te bekostigen. Ook de schoolreis wordt


Informatie hierover kunt u vinden op internet www.gemeentedelft.info. Op school en in bibliotheken zijn informatiefolders verkrijgbaar. Ook kunt u direct contact opnemen met de gemeente Delft, afdeling Zorg en Inkomen, telefoonnummer 14015.

5.7

Werkgroepen

Onze school heeft een aantal actieve werkgroepen waarin zowel ouders als leerkrachten vertegenwoordigd zijn. Naast de MR en de OR kunt u ook denken aan: • Bibliotheekouder We hebben op onze school een schoolbibliotheek met boeken voor kinderen Pagina

15

van 4 tot en met 12 jaar. De leerlingen mogen hier met hun leerkracht boeken lenen. Deze boeken blijven op school, dus zijn alleen voor gebruik in de klas. • Festiviteitenorganisatie De ouders helpen bij het voorbereiden en uitvoeren van een of meer feesten in de school, zoals bijvoorbeeld het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, het Paasfeest, het project, de schoolreis, enz. • Sport en spel Deze ouders helpen bij activiteiten rondom sport en spel, zoals het handbal-, korfbal-, en schoolvoetbaltoernooi, tafeltennis, zwemmen, de sportdag, de avondvierdaagse, enz. Afhankelijk van het aantal aangemelde kinderen besluit de sportcommissie of deelname wel of niet doorgaat.

kijken zo goed mogelijk te regelen. Toch kan het gebeuren dat iemand een klacht heeft. Een klacht wordt in de eerste plaats besproken met degenen die er direct bij betrokken zijn, eventueel met de directeur. Als u niet weet tot wie u zich moet wenden, kunt u vertrouwelijk advies vragen aan één van de door het bestuur benoemde contactpersonen in de school.

Heeft u tijd en energie over en wilt u hieraan meedoen, geeft u zich dan op bij de leerkracht.

Dit zijn voor de locatie Aart van der Leeuwlaan: 1. Janneke Kristel; groepsleerkracht groep 1/2a, telefoon: 015 - 256 1495 2. Vacature voor een ouder van de school.

5.8

U kunt hen telefonisch benaderen, maar u kunt ook schriftelijk een klacht in de klachtenbus deponeren. Deze hangt op de locatie Brahmslaan bij de hoofdingang en op de locatie Aart van der Leeuwlaan bij de kleuteringang. Anonieme klachten kunnen helaas niet in behandeling worden genomen. Vermeld dus altijd uw naam en de groep van uw kind, zodat we u kunnen bereiken. De contactpersonen zullen proberen om in goed overleg met u een oplossing te vinden voor het probleem. Wanneer een klacht binnen de school niet afdoende behandeld kan worden, zal de contactpersoon u verwijzen naar de vertrouwenspersoon van de stichting mevrouw Alice Höppener, haar adres vindt u in hoofdstuk 11. Zij zal beoordelen op welke wijze de klacht behandeld kan worden. In ernstige gevallen zal zij de klacht bij de landelijke klachtencommissie voorleggen waarbij het bestuur is aangesloten. Alle scholen die horen bij de Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o. hanteren voor klachten dezelfde klachtenregeling. Dit reglement ligt op school ter inzage bij de directeur of kan worden opgevraagd bij één van de contactpersonen.

Informatievoorziening naar de ouders

5.8.1 Schoolgids Iedere ouder van onze school ontvangt deze schoolgids met daarin allerlei informatie over de school. De schoolgids geeft antwoord op veel vragen en is daarnaast een handig naslagwerk gedurende het schooljaar. 5.8.2 Nieuwsbrieven Regelmatig krijgt uw oudste kind een nieuwsbrief mee naar huis. Hierin staan: mededelingen, nieuws uit de groepen, evt. uitstapjes, wetenswaardigheden, vakanties en/of vrije dagen. Soms raken deze brieven onderweg zoek, neemt u dan even de moeite om de brief door te lezen die bij de klas van uw kind hangt. 5.8.3 Startgesprek Aan het begin van het schooljaar is er een startgesprek waarop u kennis kunt maken met de nieuwe leerkracht van uw kind. Vanaf groep 6 verwachten wij ook dat uw zoon/dochter bij het gesprek aanwezig is. U kunt aan de leerkracht vragen stellen over de bijzonderheden die uw kind dat schooljaar allemaal te wachten staat. Uiteraard verwachten wij alle ouders op de informatiemomenten. Voor diverse groepen zijn er ook een aantal informatieochtenden verspreid over het jaar. U wordt voor alle informatiemomenten speciaal uitgenodigd. 5.8.4 Spreekuur Als u één van de leerkrachten of één van de leden van het managementteam wilt spreken, kunt u het best na schooltijd even langskomen of een afspraak maken. Op verzoek van zowel de leerkracht als de ouder(s) kan de intern begeleider of de directeur aanwezig zijn bij een gesprek. 5.8.5 Klachtenregeling Het bestuur en het team vinden het belangrijk dat de school een veilige plek is voor leerlingen en leerkrachten. Iedereen op onze school doet hiervoor zijn best. We proberen goed onderwijs te geven en alles wat daarbij komt Pagina 16

Dit zijn voor de locatie Brahmslaan: 1. Dieneke Veeneman; groepsleerkracht groep 8a, telefoon: 015 - 256 2104 2. Marjon Doef; groepsleerkracht groep 2a, telefoon: 015- 256 2104 3. Vacature voor een ouder van de school.

5.8.6 Huisbezoek Leerkrachten van onze school komen ook bij u thuis langs voor een bezoek. De leerkracht van uw kind zal vooraf een afspraak met u maken en het doel van het bezoek aangeven. Er wordt een kraambezoek afgelegd als er in het gezin een broertje of zusje van een van onze leerlingen is geboren. 5.8.7 Koffieochtenden Alweer enige tijd is er een aantal koffieochtenden met ouders en leerkrachten. Hier worden verschillende onderwerpen besproken en vragen die de ouders stellen worden beantwoord. De ochtenden duren ongeveer een uur. Iedereen is van harte welkom om gezellig koffie met ons te drinken. De data en onderwerpen worden bekend gemaakt of u krijgt hiervoor een uitnodiging.

6. De ontwikkeling van het onderwijs in de school 6.1

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs op De Horizon

Binnen de school wordt veel aandacht besteed aan het handhaven en verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Alle veranderingen worden jaarlijks geëvalueerd en daar waar nodig aangepast. Ook de ouderenquête uit 2010 geeft hierbij richting aan. Hieronder worden de aandachtspunten voor het komende jaar beschreven.

Leren van elkaar Al jaren bestaat de school uit twee locaties, maar in de praktijk kan er nog veel meer van elkaar geleerd worden. Komend cursusjaar staat in het teken van samen werken op één school en zult u als ouder steeds vaker een collega van de andere locatie aantreffen.

•

6.2

Inspectie

Effectieve leertijd Het onderwijs aan de kinderen gebeurt in enkele uren per dag. Met elkaar willen wij er voor zorgen dat alle leertijd benut wordt. Op tijd beginnen is daar een onderdeel van, maar ook zorgen dat het onderwijs op maat aangeboden wordt aan de groep is van groot belang. In het komende jaar gaan we ons richten op de aanwezigheid en op tijd komen van de leerlingen.

Donderdag 24 januari 2013 heeft de inspectie beide locaties van De Horizon bezocht. Het bezoek stond in het teken van het kwaliteitsonderzoek.

Opbrengstgericht werken De effectieve leertijd is slechts een onderdeel van het werken aan de opbrengsten van ons onderwijs. We willen graag dat alle kinderen ‘kansrijk leren’ voor een ‘kansrijk leven’, daar horen de hoogst mogelijke resultaten bij. Komend jaar zullen we ons verder ontwikkelen op dit gebied en zullen we de kinderen o drie niveaus lesgeven bij de rekenen, lezen, begrijpend lezen en spelling.

Tijdens deze inspectieronde is er gekeken naar het effect van VVE en hoe doelmatig de school met gelden en materialen omgaat. Tevens werd er naar leeropbrengsten gekeken. De inspectie beoordeelt de kwaliteit van het onderwijs op basisschool De Horizon als onvoldoende en kent daarmee op grond van de resultaten van het onderzoek naar kwaliteitsverbetering aan de school een geïntensiveerd toezicht toe. Het inspectierapport geeft ons richting om ons verder te ontwikkelen. Bovenstaande activiteiten vloeien mede uit dit rapport voort. Voor het verder ontwikkelen op de verbeterpunten krijgen wij ondersteuning van het KPC, die gespecialiseerd is op het gebied van ondersteunen van schoolteams. Wij verwachten binnen twee jaar de resultaten weer op niveau te hebben.

•

•

Sociaal-Emotionele Ontwikkeling Aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen staat hoog in het vaandel van de onderwijsvisie van De Horizon. We volgen de leerlingen ook op dit gebied en geven de kinderen lessen over hoe je je sociaal gedraagt. Dit jaar zal in het teken staan van de Nar (Netjes, Aardig, Rustig), alle regels en afspraken op De Horizon zijn hier vanaf geleid. Begin van het jaar zullen wij de Nar bij de kinderen en de ouders introduceren.

•

Ouderbetrokkenheid Op school worden al vele activiteiten ondernomen om de ouderbetrokkenheid te vergroten. De komende jaren zal de oudercoördinator zich inspannen om alle informatie aangaande de school bij u terecht te laten komen. Samen het gesprek aangaan om te komen tot hoge kwaliteit. Daarmee nemen we de door u in de ouderavond genoemde verbeterpunten als uitgangspunt.

•

Externe zorg We hebben een zorgcoördinator aangesteld om een goede balans te vinden tussen interne- en externe zorg. De zorgcoördinator zal de externe zorg gaan stroomlijnen. Ook hebben we dt schooljaar een projectcoördinator aangesteld. Deze zal contacten met externe partijen onderhouden en zich ontfermen over projectaanvragen. Op De Horizon is dus veel aandacht voor de gezinnen van de kinderen en de thuissituatie. We bieden hulp en met onze schoolmate vanuit Woonbron ondersteunen we ook gezinnen. Komend schooljaar zal de intern begeleider zich juist meer gaan richten op de interne zorg.

•


De bevindingen van dit rapport zijn meegenomen in ons schoolplan. Dit geldt ook voor de inspectiebezoeken van 14 en 18 april 2011 naar aanleiding van de Vroeg- en Voorschoolse Educatie (VVE).

6.3

Sponsoring

Scholen mogen zich laten sponsoren. De Horizon maakt graag gebruik van alle beschikbare mogelijkheden om het onderwijs te verbeteren. Daarvoor laat de school zich graag sponsoren, maar daarbij gelden logischerwijs wel een paar spelregels. Mocht een bedrijf onze school willen sponsoren, dan lichten wij deze spelregels graag toe.

6.4

Zorg voor de relatie school en omgeving

Onze school werkt nauw samen met andere scholen en instellingen. Hierbij gaat het om instellingen die zich met het onderwijs en met het welzijn van kinderen en hun opvoeders bezighouden. Onderwijs Adviesdienst (OA) De OA is een instelling die scholen op alle gebieden kan adviseren. Van de aanschaf van materialen, het informeren over onderwijsvernieuwingen, tot nascholing voor leerkrachten. Een andere taak is het geven van adviezen voor individuele kinderen. Als een school vastloopt in het Pagina

17

werken met een leerling met leer- en/of gedragsproblemen kan aan de OA gevraagd worden om een onderzoek te doen. Eén van de psychologen of pedagogen van de dienst onderzoekt dan het kind. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en men adviseert over de aanpak. Daar wordt een plan van gemaakt. Als het plan niet het gewenste resultaat oplevert en de mogelijkheden van de basisschool volledig zijn benut,dan adviseert men ook wel eens een overstap naar een speciale school voor basisonderwijs (SBO) binnen of buiten ons Samenwerkingsverband WSNS te maken. Het komt ook voor dat een kind de overstap maakt naar een ander soort onderwijs dat verbonden is aan het Regionaal Expertise Centrum (zie 4.3). Deze stappen worden met toestemming van de ouders genomen. De vaste schoolbegeleider van onze school heeft ook zitting in het zorgteam van de school. Jeugdmaatschappelijk werk(st)er. Zoals u misschien weet is er aan iedere basisschool in Delft een jeugdmaatschappelijk werker gekoppeld. Sinds vorig schooljaar heeft deze maatschappelijk werk(st)er wekelijks een inloopspreekuur op school. Het inloopspreekuur is iedere woensdag van 11.30 tot 12.30 uur. U bent van harte welkom als u vragen heeft over het opvoeden en opgroeien van uw kind. Maar u bent ook welkom als u andere vragen heeft of als u kennis wilt komen maken. Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West is er voor ouders, kinderen en jongeren van 0 – 19 jaar. De artsen en verpleegkundigen volgen de groei en ontwikkeling van elk kind. Ze geven advies over gezondheid en opvoeding. En geven noodzakelijke vaccinaties. Wat doet de Jeugdgezondheidszorg? Gezondheidsonderzoek In groep 2 onderzoekt de jeugdarts de algemene ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. Groeit uw kind goed in lengte en gewicht? Kan uw kind goed horen en zien? Dat komt aan bod tijdens het onderzoek in groep 2. Spraak-taalonderzoek Is uw kind vijf jaar, dan vindt een spraak-taalonderzoek plaats. Een logopediste test of uw kind problemen heeft met spreken, luisteren, taalgebruik of mondgedrag. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is. Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is Pagina 18

beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Gezondheidsles in de klas In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Na afloop krijgt uw kind een brief mee waarin de bevindingen en afspraken staan. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? U kunt altijd bij de Jeugdgezondheidszorg terecht, telefoon: 088 - 054 99 99. Voor adresgegevens zie hoofdstuk 11. Weer Samen Naar School Onze school maakt deel uit van een ‘samenwerkingsverband’. Dit is een groep scholen voor basisonderwijs en speciaal basisonderwijs, die gezamenlijk een zorgplan hebben. Hierin beschrijven zij hoe de leerlingenzorg binnen dit verband gestalte krijgt. Voor hulpvragen rondom leerlingen kunnen we te rade gaan bij het Zorg Advies Team (ZAT). Het ZAT is een externe groep van deskundigen. Het streven is om desbetreffende leerlingen zoveel mogelijk binnen de basisschool te begeleiden, met een handelingsplan of een eigen programma. Hiervoor kan eventueel gebruik gemaakt worden van de hulp van ambulant begeleiders van de speciale school voor basisonderwijs. Soms komt het voor dat er toch wordt geadviseerd om een kind de overstap te laten maken naar een speciale school voor basisonderwijs (SBO). Dit gebeurt als de mogelijkheden van onze school niet toereikend zijn voor een leerling. De school is dan handelingsverlegen. Dit kan alleen als de ouders hiervoor toestemming geven en als de Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL) van ons samenwerkingsverband de betreffende leerling geschikt acht voor een speciale school voor basisonderwijs.


Pagina

19

7. Regeling school- en vakantietijden 7.1

Schooltijden

7.4

Groep 1 t/m 4 Dag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Ochtend 08.30 - 12.00 08.30 - 12.00 08.30 - 12.15 08.30 - 12.00 08.30 - 12.00

Middag 13.15 - 15.15 13.15 - 15.15 vrij 13.15 - 15.15 vrij

Groep 5 t/m 8 Dag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Ochtend 08.30 - 12.00 08.30 - 12.00 08.30 - 12.15 08.30 - 12.00 08.30 - 12.00

Middag 13.15 - 15.15 13.15 - 15.15 vrij 13.15 - 15.15 13.15 - 15.15

Totaal aantal lesuren Met de schooltijden en de vakanties en vrije dagen zoals elders in deze gids vermeld, krijgen de kinderen meer dan het wettelijk vereiste aantal uren les per jaar. Voor de groepen 1 t/m 4 is dat 940 uur. Voor de groepen 5 t/m 8 is dat 1000 uur. Omdat dit aantal uren noodzakelijk is om onze doelen te kunnen bereiken, streven we er naar geen lessen uit te laten vallen.

7.2

Te laat komen

Het is heel erg hinderlijk wanneer kinderen te laat de klas in komen. De leerkracht moet zijn/haar lessen onderbreken en de leerling mist lesstof. Na 8.30 uur laten we om verdere verstoring van de les te voorkomen geen ouders meer in de school. Kinderen van groep 1 en 2 die te laat zijn, mogen dus niet meer door hun ouders naar de groep gebracht worden. Iedere leerling vanaf groep 3 die te laat is, zal een half uur na moeten blijven of een half uur eerder op school moeten komen. Na de tweede bel doen we de zijingangen op slot en moeten de kinderen door de hoofdingang de school in. Vijf minuten na de tweede bel zal ook deze ingang gesloten worden en zal er aangebeld moeten worden. We hopen met deze maatregelen u en uw kinderen te leren op tijd op school te komen. Indien leerlingen vaak te laat komen, wordt dit doorgegeven aan de leerplichtambtenaar van de Gemeente Delft, die daarna actie zal ondernemen.

7.3

Ziekmelden

Als uw zoon of dochter ziek is, vragen wij u dringend om dit te melden tussen 8.00 uur en 8.30 uur. Als kinderen zonder opgaaf van redenen afwezig zijn, moeten wij dat melden als ongeoorloofd verzuim aan de leerplichtambtenaar van de Gemeente Delft. Pagina 20

Leerplicht

Zoals u wellicht weet zijn kinderen vanaf 5 jaar leerplichtig. Dit betekent dat zij elke dag op school horen te zijn. Toch verwachten wij ook de kinderen die nog vier jaar zijn elke dag op school. Het leren is immers een continu proces, waarbij elke stap van belang is.

7.5

Aanvragen van ‘extra’ verlof

Slechts in bijzondere omstandigheden kan er verlof aangevraagd worden. In alle gevallen dient u dit, indien mogelijk, ruim (ongeveer een maand) van te voren bij de directie aan te vragen. Voor erkende religieuze feesten van anders gelovige leerlingen is een aantal dagen per jaar verlof aan te vragen. Dit verlof wordt toegestaan, indien het verlof valt op de dag(en) die door de Gemeente Delft zijn vastgesteld. Indien dit niet het geval is, wordt het verlof niet toegestaan. Uw verzoek kan dan worden getoetst aan de wettelijke bepalingen en indien nodig worden voorgelegd aan de leerplichtambtenaar. Belangrijk te weten is dat extra vakantieverlof alleen wordt verleend als u met een werkgeversverklaring kunt aantonen dat het onmogelijk is om in de vakantieperiode vrij te nemen. Verlof aansluitend aan de zomervakantie is wettelijk niet toegestaan.

7.6

Vakantierooster

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Hemelvaartvakantie Pinksteren Zomervakantie

21 oktober t/m 25 oktober 23 december t/m 3 januari 24 februari t/m 28 februari 18 april t/m 21 april 28 april t/m 5 mei 29 mei t/m 30 mei 9 juni t/m 30 juni 21 juli t/m 29 augustus

Zie hoofdstuk 9 voor de studiedagen waarop de kinderen ook vrij zijn.

8. Praktische informatie 8.1

ARBO

Onze school heeft twee ARBO-contactpersonen. Deze contactpersonen dragen zorg voor de arbeidsomstandigheden in de school en rondom het gebouw. Naar aanleiding van een algemene schoolverkenning wordt een jaarplan opgesteld en worden er activiteiten ondernomen om de leef- en werkomstandigheden op onze school veiliger te maken. Dit wordt besproken met het managementteam en de medezeggenschapsraad.

8.2

Bedrijfshulpverlening (BHV)

Iedere school is verplicht om een aantal bedrijfshulpverleners in dienst te hebben. Zij bieden hulp bij calamiteiten, zoals ongelukken of bijvoorbeeld bij brand. Zij hebben een cursus gevolgd en moeten één keer in de twee jaar op herhaling om hun kennis up-to-date te houden. Zij bezitten een BHV-diploma, weten hoe te handelen bij ontruimingen, ongevallen en kunnen indien nodig deskundigen inschakelen. Ieder jaar coördineert de hoofd BHV-er enkele ontruimingsoefeningen.

8.3

Dagarrangement

In de afgelopen jaren is er een dagarrangement voor de kinderen ontwikkeld. Dit is gebeurd in samenwerking met de gemeente Delft en Octopus. Een dagarrangement is een doorlopend aanbod van opvang voor-, tussenen na schooltijd. De Horizon, Octopus en organisaties in de wijk Buitenhof en Voorhof werken samen aan een gezamenlijk aanbod van onderwijs, opvang, gezondheidszorg, opvoedingsondersteuning, taalondersteuning, sport en cultuur.

8.4

Foto’s en video-opnamen

Regelmatig zullen wij foto’s of video-opnamen maken van de kinderen. Wij gebruiken het fotomateriaal voor de schoolgids en de website. Voor het publiceren van foto’s van leerlingen op de website of in de schoolgids heeft de directie toestemming van betrokken ouders nodig. Hiervoor wordt schriftelijk uw toestemming gevraagd bij de inschrijving van uw kind en deze toestemming geldt voor de gehele basisschoolperiode. Tevens kunnen foto’s en/of video- opnamen gebruikt worden voor de studie van leerkrachten om hen te trainen in het lesgeven. De video-opnamen worden alleen getoond binnen het team en de externe begeleiders van De Horizon. Mocht u daar bezwaren tegen hebben, dan kunt u dit bij de directeur aangeven.

8.5

Hoofdluis

Hoofdluis is op iedere school een probleem. Wij proberen dit probleem te beperken. Na iedere schoolvakantie zal er een controle plaatsvinden. Wan-


neer er lopende hoofdluis wordt geconstateerd, wordt u gebeld dat u uw kind op moet komen halen. Uw kind mag pas weer naar school als u uw kind behandeld heeft en de lopende luizen verdwenen zijn. Wij hopen dat u de kinderen thuis ook regelmatig controleert. Als u bezwaar heeft tegen de controle, meldt u dit dan bij de directeur.

8.6

Horen, zien... lezen

Horen, zien...lezen is een project voor de groepen 1, 2 en 3, waarbij de hulp van ouders noodzakelijk is. Drie keer per schooljaar krijgen de leerlingen een prentenboek, een prentenboek met een cd of een prentenboek met een dvd, mee naar huis. Ze mogen deze spullen ongeveer 10 dagen thuis bekijken en beluisteren, samen met de ouders. Ook op school leest de leerkracht het boek voor en luisteren/kijken we naar de cd/dvd. Het project is bedoeld om de woordenschat uit te breiden en het leesplezier te ontwikkelen. Als het project is afgelopen, krijgen alle ouders een evaluatieformulier waarop zij aan kunnen geven hoe zij het project ervaren hebben. Ook stimuleren we vanuit school om lid te worden van de bibliotheek. Dit kost voor uw kind € 10,00 per jaar, als u een Delftpas heeft dan is het abonnement gratis.

8.7

Huiswerk

In verschillende groepen krijgen de kinderen huiswerk te maken of te leren. Maakwerk en leerwerk komen als huiswerk afwisselend aan bod. In het geven van huiswerk zit een opbouw om de kinderen te leren hoe ze op het voortgezet onderwijs om moeten gaan met huiswerk. U kunt uw kind daarbij helpen door te zorgen dat uw kind zich op een rustige plaats kan concentreren. Het is verstandig om als ouder/verzorger het kind te helpen bij het huiswerk. Op de locatie Aart van der Leeuwlaan krijgen de leerlingen van de bovenbouw de mogelijkheid om huiswerkbegeleiding op school te krijgen. Deze begeleiding wordt verzorgd door de Mondriaanstagiaires onder toezicht van de leerkracht.

8.8

Huiswerkcursus

Tevens wordt er op De Horizon de huiswerkcursus SLIM aangeboden. Dit is een cursus voor ouder en kind. Deze cursus is voor de leerlingen van groep 8. Deze wordt georganiseerd door De Horizon en de gemeente Delft.

8.9

‘Kunstmenu’

Iedere leerkracht kan inschrijven op kunstzinnige projecten en lesmaterialen. Twee keer per jaar doet een groep ook mee aan het ‘Kunstmenu’. Elk kind gaat in zijn/haar schoolloopbaan dus regelmatig naar een voorstelling of museum. Pagina

21

8.10

Octopus Kinderopvang B.V.

Voor de opvang van de kinderen na schooltijd hebben wij een samenwerking met Octopus kinderopvang. Octopus Kinderopvang B.V., is één van de grotere professionele organisaties in kinderopvang. In het verleden is gebleken dat er geen ouders gebruik maken van de voorschoolse opvang en daarom biedt Octopus dat niet meer op onze school aan, wel bieden zij de naschoolse opvang aan. De nadruk ligt bij de Naschoolse opvang (NSO) op het feit dat deze tijd van en voor de kinderen wordt gezien als vrije tijd van de kinderen. Dit betekent dat kinderen (grotendeels) zelf mogen bepalen welke activiteiten ze willen doen en met wie ze deze willen doen. Kenmerkend voor de manier van werken op de NSO is dat er heel veel in overleg met de kinderen wordt geregeld. Er wordt een groot belang gehecht aan de wensen van de kinderen. Dit uit zich o.a. in de momenten van overleg over het aankopen van speelgoed, de activiteiten, de inrichting van de groepsruimte en het bespreken van de regels die gelden op de groep. Heel nadrukkelijk wordt er gekeken wat kinderen (aan)kunnen. De NSO wordt geleid door een enthousiast en professioneel team. In de schoolvakanties werken we samen met andere NSO locaties van Octopus. Ook worden er gezamenlijke vakantieactiviteiten georganiseerd. De NSO is in de schoolweken geopend van 15.15 uur (op woensdag en vrijdag vanaf 12.00 uur) tot 18.00 uur. In de vakantieweken van 8.00 uur tot 18.00 uur. U bent van harte welkom om eens een kijkje te komen nemen. Als u voor de naschoolse opvang uw kind(eren) wilt aanmelden, bel dan het secretariaat van Octopus, telefoon: 015-2195500. Zij zullen u graag een inschrijfformulier en een informatiepakket toesturen. Het informatiepakket is ook op school verkrijgbaar. Voor verdere informatie kunt u ook de website raadplegen: www.octopuskinderopvang.nl. Naschoolse Opvang valt onder de wet Kinderopvang. U kunt dus geld via de Belastingdienst en uw werkgever terug krijgen. Voor overige adresgegevens zie hoofdstuk 11.

8.11

Overblijven

Ook op onze school bestaat de mogelijkheid om tussen de middag over te blijven. De opvang is bedoeld voor kinderen van ouders die werken of zelf naar school gaan. Ook als u ver van school woont is er de mogelijkheid tot overblijven. Deze voorwaarden zijn er om de groepen zo klein mogelijk te houden. Alleen dan is het mogelijk om de kinderen die niet naar huis kunnen een gezellig rustpunt te bieden tussen de middag. Als school organiseren wij het overblijven voor u. De kosten hiervoor zijn in principe € 1,50 per keer, maar met strippenkaarten kunt u korting krijgen. De volgende strippenkaarten kunt u aanschaffen:

Pagina 22

Aantal keren 1 keer overblijven 5 keer overblijven 10 keer overblijven 23 keer overblijven

Kosten € 1,50 € 7,50 € 15,00 € 20,00

Voor het kopen van een strippenkaart kunt u geld geven aan juf Kawsar of aan de leerkracht van uw kind. U kunt uw geld ook in de brooddoos van uw kind meegeven.

8.12

Papaver

Elke groep kan lessen uitkiezen uit een natuureducatief programma met diverse onderwerpen verzorgd door De Papaver. Soms worden hiervoor materialen op school gebracht. Ook worden er soms lessen gegeven in het gebouw van De Papaver.

8.13

Politie

Zoals ieder jaar komt de wijkagent of een medewerker van Bureau HALT gastlessen geven in groep 7. De lessen gaan over vandalisme, vuurwerk en internetcriminaliteit.

8.14

Project

Eén keer per schooljaar werken we gedurende enkele weken aan een gezamenlijk schoolproject. Alle groepen werken in deze periode aan hetzelfde thema. Zoveel mogelijk vakken worden op het thema toegespitst. Het project wordt afgesloten met een kijkavond voor de ouders.

8.15

Schoolfotograaf

De schoolfotograaf komt jaarlijks op school. Hij maakt foto’s van uw kind en een klassenfoto. Indien mogelijk wordt er ook een foto van broers en zussen gemaakt. U bent niet verplicht deze foto’s te kopen.

8.16

Schoolkamp/Feestweek

Groep 8 gaat niet op schoolreis. Zij gaan dagjes uit of op schoolkamp. Deze activiteiten vinden plaats aan het einde van het schooljaar. De ouders en leerlingen krijgen apart informatie hierover. Er wordt rekening gehouden met bepaalde eetgewoontes en voor kinderen die willen bidden is er een aparte ruimte. Het bedrag dat u moet betalen voor de uitstapjes of het

kamp zal begin september bekend gemaakt worden en vanaf dat moment kunt u iedere maand een deel van het bedrag aan uw kind meegeven naar school. De leerkracht houdt bij wie er betaald heeft en uw kind krijgt een betalingsbewijs mee. U mag uiteraard wel het hele bedrag in één keer betalen.

op bepaalde tijden terecht, de leerkracht van uw kind helpt u hier graag verder mee.

8.17

Naast de ‘Jeugdavondvierdaagse’ voor de groepen 1 t/m 5 en de ‘Sportdag’, doen we mee aan diverse schooltoernooien. Deze activiteiten worden bij voldoende deelnemers georganiseerd via school.

Schoolmelk

U kunt voor uw zoon/dochter schoolmelk bestellen. Er is keuze uit: halfvolle melk, chocolademelk, optimel of drinkyoghurt (deze pakjes kosten € 0,36 of € 0,38 per stuk). Aanmeldingsformulieren zijn te verkrijgen via de conciërge of de groepsleerkracht. Betaling gebeurt per kwartaal of per jaar.

8.18

Schoolreis

Ieder jaar bepaalt een werkgroep bestaande uit teamleden en ouders van de OR in overleg met de rest van het team waar de schoolreis heen gaat. Er wordt een lijst met begeleiders gemaakt van ouders die ook op andere momenten van het schooljaar actief zijn geweest op school. Deze ouders krijgen voorrang om mee te gaan als begeleider.

8.19

Schoolverzekering

Alle leerlingen zijn via een scholierenverzekering verzekerd. De verzekering is van kracht op weg van huis naar school, tijdens verblijf op school en tijdens activiteiten buiten school, zolang die onder toezicht van het personeel plaatsvinden.

8.20

Speelgoedochtend

De laatste vrijdagochtend voor een schoolvakantie is er een speelgoedochtend voor de kinderen van de groepen 1 en 2. De kinderen mogen dan speelgoed van thuis meenemen om mee te spelen. Dit mogen geen speelgoedwapens zijn of fietsen. De leerkrachten zullen er voor zorgen dat er op deze ochtend op een juiste manier wordt omgegaan met het speelgoed, toch zijn zij niet aansprakelijk voor het kapot gaan of zoekraken van speelgoed. Wilt u om zoekraken te voorkomen het speelgoed in een tas (met de naam van het kind erop) mee naar school geven?

8.21

SpeelGoedthuis

Op beide locaties vindt u bij de groepen 1 en 2 een gevulde speelgoedkast, met materiaal die u voor thuis mag lenen. Op dit moment zitten er spelletjes en speelgoed in voor de kinderen van de groepen 1 en 2 en een paar spelletjes voor de kinderen van groep 3. Op die manier kan u thuis met uw kind spelen. Als u eens speelgoed wilt lenen, dan kunt u


8.22

8.23

Sportactiviteiten

Traktatie

Als je jarig bent is het feest, ook op school natuurlijk. Er wordt voor je gezongen en je mag trakteren. Op de verjaardagen van kinderen mag er getrakteerd worden, maar geeft u één ding mee, want dat is echt genoeg voor kinderen. Omdat de leerkrachten soms wel erg veel lekkers bij de koffie krijgen, melden wij u dat u ons ook een groot plezier doet met een pak koffie of thee.

8.24

Van en naar school

Brengt u uw kind met de auto naar school? Wilt u dan alstublieft NIET voor de school parkeren? Dit brengt onoverzichtelijke en onveilige situaties met zich mee voor de kinderen die lopend en fietsend komen. Overigens geldt voor de deur van de school een stop- en parkeerverbod. Maak bij het parkeren gebruik van de parkeerplaatsen in de buurt van de school. Voor kinderen die op de fiets komen is er slechts beperkte ruimte om een fiets te stallen. Wij vragen u daarom uw kinderen zo veel mogelijk lopend te brengen of zelfstandig lopend naar school te sturen.

8.25

Verkeersexamen

In groep 7 leggen de leerlingen het verkeersexamen af. Eerst eind april een schriftelijk examen en daarna eind mei/begin juni een fietsexamen. Hiervoor moeten de kinderen een goede fiets hebben.

8.26

Verteltas

De verteltas is op de locatie Aart van der Leeuwlaan gemaakt voor taalstimulering van de kleuters. In een verteltas staat een prentenboek centraal, waar ouders allerlei spelletjes bijgemaakt hebben, zoals taal en rekenspelletjes, puzzels, knuffels enz. Er zit ook een documentatieboek in met achtergrondinformatie. Deze tassen zijn door een groep ouders van onze school gemaakt. De kinderen van de groepen 1 en 2 van de locatie Aart van der Leeuwlaan mogen de tas een week mee naar huis nemen, om er thuis mee te spelen. Pagina

23

9. Jaaroverzicht 9.1

Studiedagen

Helaas zijn op het moment van het maken van deze gids nog niet alle de studiedagen nog niet bekend. In een nieuwsbrief melden wij u deze zo spoedig mogelijk.

Studiedagen (alle leerlingen vrij) Maandag Woensdag Vrijdag Dinsdag

9.2

4 november 6 november 21 februari 6 mei

2013 (beide locaties) 2013 (beide locaties) 2014 (beide locaties) 2014 (beide locaties)

Speciale feesten

Voor veel kinderen zijn er naast de feesten op school nog extra feesten te vieren i.v.m hun geloof. We praten natuurlijk over deze feesten met de kinderen, vandaar dat we ze hebben opgenomen in de jaarplanning. De feesten zelf vieren we niet op school.

9.3

Jaarprogramma

De jaarplanning hieronder bevat de meeste zaken die bij het begin van het schooljaar bekend zijn. In iedere nieuwsbrief staat de agenda voor de komende periode. Leest u deze altijd goed, want soms moet de planning die hier in de gids staat toch aangepast worden. augustus 8 of 9

Suikerfeest

september: 2 16 t/m 19

1e schooldag Startgesprekken

oktober: 1 3 2 t/m 13 15 17 november: 18 en 21 22

Pagina 24

Ouderavond op de Aart van der Leeuwlaan Ouderavond op de Brahmslaan Kinderboekenweek Offerfeest Kijkavond Rapportgesprekken 1e rapport mee

december: 5 19 20

Sinterklaasfeest Kerstviering ‘s middags vrij

januari: 6 t/m 31 13 15

Cito-toetsen groepen 1 t/m 7 Ouderavond op de Brahmslaan Ouderavond op de Aart van der Leeuwlaan

februari: 11, 12 en 13

Cito-eindtoets gr. 8

maart: 17 en 20 21

Rapportgesprekken 2e rapport mee

april: mei: 20 22

Ouderavond op de Aart van der Leeuwlaan Ouderavond op de Brahmslaan

juni: 16 en 19 20

Rapportgesprekken groepen 1 en 2 Rapport groepen 1 en 2 mee

juli: 10 11 16 18

Afscheid groep 8 locatie Brahmslaan Afscheid groep 8 locatie Aart van der Leeuwlaan 3e rapport mee Laatste schooldag (‘s middags vrij)

10. Teamverdeling Beide locaties: CV-vervanging:

Petra Wilmer (tijdelijk vervangen door Maayke Hooglander) ICT: Arjan van Oostveen, Brenda Kraaijenbrink Administratief medewerker: Janny Veldhuizen, Birgul Mutluhan Intern Begeleiders: Sandra Viera (onderbouw), Evelien Arkesteijn (bovenbouw) Zorgcoördinator: Petra Korpershoek Projectcoördinator: Kees Huisman MT-leden: Digna van der Wal (onderbouw), Jacoline de Bakker bovenbouw) Directeur: Aad van Konijnenburg (tijdelijk vervangen door Nora Bolderheij) In het komende schooljaar hebben we de onderwijsassistenten (o.a.) verdeeld over diverse (kleuter)groepen. Zij staan op de lijst bij de groep erbij.

Groepsverdeling locatie Brahmslaan: Startgroep: Groep 1/2a: Groep 1/2b: Groep 1/2c: Schakelmomenten: Groep 3a (*): Groep 3b: Groep 4a: Groep 4b: Groep 5a: Groep 5b/6a: Groep 6b: Schakelmomenten: Groep 7a: Groep 7b: Groep 8:

Gymleerkracht: Conciërge: Onderwijs ondersteuning:

Jeannette Gielesen Kawsar Saïd Marjan Wesseldijk, Irma Hobijn, Desiree van den Blink (o.a.), Anneke Korenstra (o.a.)

Groepsverdeling locatie Aart van der Leeuwlaan: Groep 1/2a: Groep 3: Schakelmomenten: Groep 4/5: Groep 6/7: Groep 8: Gymleerkracht: Schoolmedewerker: Onderwijs ondersteuning:

Janneke Kristel, Nel van Bokhorst Dominique van Diepen, Ineke Dijkhuizen Ineke Dijkhuizen Sheila Deville, Maaike Fluitsma Lizanne Verbeek, Maayke Hooglander Daniëlle Koolmees, Joyce Doelsamsoedi Marc Bos Jabbar Mohammed Hassan Maayke Hooglander, Birgul Mutluhan (o.a.)

Marijke Hofmeester, Angelique Bijl (werkzaam bij peuterspeelzaal) Josette Huisman, Keziban Eryigit (o.a.) Laïla Lagmouchi (o.a.) Marjon Doef, Marianne Sitaldien, Laïla Lagmouchi Charlie Schenk, Irma Hobijn, Mary Vos (o.a.) Lenny van Gageldonk Edith van Esveld, Elma Huizinga Herma Kooreman, Brenda Kraaijenbrink, Irmgard van der Sluijs Marianne Wegner, Ineke Dijkhuizen Alies de Jong, Mariëlle van Doren Selin Çelik Kim Valstar, Femke Kunz. Bianca van Kleef (tijdelijk vervangen door Monique Ebink), Petra Wilmer (tijdelijk vervangen door Monique Ebink) Petra Wilmer (tijdelijk vervangen door Marijke Hofmeester) Els Garretsen, Arjan van Oostveen Fleur Raaijmakers, Marja Kavelaar Dieneke Veeneman, Joyce Doelsamsoedi

(*) Dit is een Schakelklas


Pagina

25

11.

Belangrijke adressen

Basisschool De Horizon Locatie Brahmslaan Brahmslaan 42 2625 BW Delft telefoon: 015-256 21 04 e-mail: [email protected] Website: www.horizondelft.nl Basisschool De Horizon Locatie Aart van der Leeuwlaan Aart van der Leeuwlaan 12 2624 LD Delft telefoon: 015-256 14 95 e-mail: [email protected] Website: www.horizondelft.nl E-mailadres van de medezeggenschapsraad: [email protected]. E-mailadressen van de ouderraden: Locatie Aart van der Leeuwlaan: [email protected]. Locatie Brahmslaan: [email protected]. Vertrouwenspersoon Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o. Mw. Mr. A.C.M. Höppener telefoon: 06-506 275 72 Bestuur Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o. Postbus 2924 2601 CX Delft telefoon: 015-215 48 80 e-mail: [email protected] website: www.scodelft.nl Buitenwatersloot 312 (voorheen gebouw Combiwerk) 2614 GR Delft Campina Campina Schoolmelk Antwoordnummer 2120 3440 VB Woerden telefoon: 0900-235 63 55 website: www.campinaopschool.nl Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Contactbureau: 088 - 054 99 99 (ma t/m vrij van 08.30 tot 17.00 uur, lokaal tarief) E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl

Pagina 26

Centrum voor jeugd en gezin (CJG) CJG Buitenhof Händellaan 108a 2625 SN Delft telefoon: 088-054 99 00 Inloopspreekuur: dinsdag van 15.30 uur tot 16.30 uur CJG Voorhof Aart v.d. Leeuwlaan 10e 2624 LD Delft telefoon: 088-054 99 00 Inloopspreekuur: donderdag van 11.30 uur tot 12.30 uur Bureau Jeugdzorg Reinier de Graafweg 7a 2625 AD Delft telefoon: 015-219 09 37 Stichting Kwadraad (algemeen maatschappelijk werk) Voor de dichtstbijzijnde locatie kunt u bellen naar: 088- 900 4000 Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Landelijk: 0900-123 12 30 Haaglanden: 070- 346 97 17 Gemeente Delft Jongerenloket afd. leerplichtadministratie Postbus 111 2600 AC Delft. telefoon: 015-260 23 31 e-mail: [email protected] Octopus kinderopvang Postbus 684 2600 AR Delft Informatie secretariaat Octopus 015 - 219 55 00 Website: www.octopuskinderopvang.nl Bezoekadres Van Bleyswijckstraat 93K

NSO De Horizon Bizetstraat 50 2625 AX Delft telefoon: 015 - 256 84 60 NSO Zeerovers Aart van der Leeuwlaan 4 2624 LD Delft telefoon: 015 - 285 25 22 Telefoon: 06 - 208 371 61


website van Verwijsindex Haaglanden: www.verwijsindexhaaglanden.nl. Website voor ouders van kinderen met een rugzak: www.oudersenrugzak.nl. Informatie over de Schoolkostenregeling: Website: www.gemeentedelft.info. Gemeente Delft, afdeling Zorg en Inkomen, telefoonnummer 14015.

Pagina

27

De Horizon. Schoolgids

Recommend Documents