Centrum mediálního vzdělávání

Centrum mediálního vzdělávání

CESTA MEDIÁLNÍM SVĚTEM ANEB TVŮRČÍ PRÁCE V REDAKCI, KDE SI DĚTI VYZKOUŠÍ PROFESI NOVINÁŘE NA VLASTNÍ KŮŽI A NAUČÍ SE: 

psát zprávy, reportáže, rozhovory, ankety …



fotografovat, zpracovávat fotky, ukládat je do galerií



natáčet na kameru, upravovat AV záznam



tvořit vlastní tištěný nebo internetový časopis



sestavit vlastní vysílání (např. ve školním rozhlase)



bezpečně se pohybovat a tvořit na internetu



ovládat sociální sítě a pracovat s novými médii



navázat spolupráci s místním médiem (novinami městské části …)

Na jakých principech média fungují?

Jak jsou média financována? Jaké jsou rozdíly mezi komerčními médii a médii veřejné služby?

S KÝM A JAK MÉDII CESTUJEME?

 Děti ve věku 9 až 15 let

 Ve skupině o maximálně 15ti dětí  Od začátku pololetí jednou týdně 90 minut odpoledne  V prostorách školy – logisticky snadné pro rodiče a známé prostředí pro děti  S námi zajištěnou technikou a výukovými materiály  První „zkušební“ lekce pro děti i rodiče zdarma

 Další lekce po dobu celého pololetí pak za 2 600 Kč, sourozenci mají 10% slevu

Jaká média nejčastěji čtete/sledujete? Jak ovlivňují média náš svět, život, denní rytmus? Proč se používá termín „masová“ média? Co víte o vzniku masmédií a jejich historii? Jaký mají média vliv na společnost a jednotlivce?

O CO NÁM JDE •

•

•

INSPIROVAT DĚTI K: 

jasné orientaci v záplavě informací



kritickému přístupu k médiím



rozlišování kvalitních médií od nekvalitních



schopnosti „nenechat se jimi ovládat“



umění využít je ve svůj prospěch

PODPOŘIT DĚTI: 

v chuti kreativně tvořit



v chuti pracovat v týmu



k důvěře v samostatný úsudek



v umění pracovat s informacemi a prezentovat je

POMOCI ŠKOLE: 

s povinnou mediální výchovou a PR

Jak plní média své společenské funkce? Nová média: která to jsou a co o nich víte? Myslíte si, že časem nahradí média tradiční?

Jaké mají výhody a nevýhody?

PUTOVÁNÍ MEDIÁLNÍM SVĚTEM V PRŮBĚHU KROUŽKU PŘI SVÉM PUTOVÁNÍ - se děti podívají na místa, kam by se samy nedostaly  exkurze v České televizi, Českém rozhlasu  vlastní reportáž z budovy Senátu či Národního divadla  návštěva redakce Mladé fronty Dnes či Hospodářských novin

 a další … - potkají osobnosti, se kterými by se jindy nesetkaly  diskuze s osobnostmi ze světa médií  setkání s inspirativními lidmi ze zajímavých profesí  navázaní spolupráce s redaktory z místních médií  a další …

Kdy a proč začala vznikat bulvární média (tisk) u nás a ve světě? Najděte zprávu týkající se stejného tématu v seriózním a bulvárním médiu. V čem se liší? Čtete bulvár? Z jakého důvodu? Co od tohoto typu média očekáváte?

CO TÍM ZÍSKÁ ŠKOLA  rozšíří portfolio volnočasových aktivit na škole  dostane se do povědomí rodičů a potenciálních studentů – podpoří své PR o díky ukázkám prací dětí publikovaných blogu kružku o díky spolupráci s novinami městské části atd. 

pomoc s povinným průřezovým předmětem mediální výchova

Povolání novinář: co o něm víte? Vysvětlete pojem „investigativní žurnalistika“ Co víte o historii žurnalistiky? Které významné novinářské osobnosti znáte (u nás i v zahraničí)?

JAK PRACUJEME  stavíme na zkušenostech žáků s médii

Text

 vyhýbáme se „frontálnímu útoku“  podporujeme aktivitu dětí  spolupracujeme v malých skupinkách  hrajeme hry  diskutujeme  učíme se navzájem  a hlavně tvoříme!

Zamyslete se nad jednotlivými obdobími. Umíte si představit, v čem se lišila, jaká byla hlavní funkce novinářů a žurnalistiky? Co si myslíte o nynějším stavu žurnalistiky?

KDO NA NÁS VZPOMÍNÁ děti z letních novinářských táborů a mediálních kroužků Vyzkoušejte si postup při anketě.

učitelé, které jsme proškolili v mediální výchově

zástupci škol a školek, kteří se účastnili našich mediálně laděných konferencí

K čemu jsou ankety v periodikách dobré, co ukazují? A teď do praxe: Vymyslete téma ankety (může se týkat médií), vyjděte do terénu, nasbírejte příspěvky a anketu zpracujte.

KDO JSME? CENTRUM MEDIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ  Jsme akreditované středisko MŠMT  Zavádíme mediální výchovu do výuky  Vzděláváme a podporujeme pedagogy SŠ, ZŠ, MŠ

 Pořádáme letní mediální tábory a celoroční kroužky pro děti

Jaký je stav současné žurnalistiky?

 Realizujeme vzdělávací kurzy pro neziskové organizace  Vedeme mediální tréninky pro komerční sféru

 Řídíme odborné diskuse (kulaté stoly)  Pořádáme odborné konference v Senátu PČR  Realizujeme několik OP VK projektů  Konzultujeme v oblasti ICT vybavení

Všímejte si chybných vazeb a nesmyslů publikovaných v různých médiích (denní tisk, rozhlas, televize, internet).

O KOHO SE SDŮVĚROU OPÍRÁME 

Univerzita Karlova Fakulta sociálních věd

Prof. PdDr. Jan Jirák Ph.D., Mgr. Radim Wolák 

Jihočeská Univerzita PhDr. Helena Pavličíková, Csc.,



Česká televize

PhDr. Tomáš Motl, Mgr. Jiří Kalemba, Tibor Szilvási 

Hospodářské noviny Mgr. Lucie Hrdličková



Líbí se vám úroveň českého jazyka, který média používají? (je český jazyk vždy spisovný)?

Senát PČR JUDr. Miroslav Antl



Rada ČT PhDr. Jiří Závozda



Národní ústav pro vzdělávání PeaDr. Markéta Pastorová A další ….

OZVĚTE SE KDYKOLIV! www.medialni-vzdelavani.cz www.iskolka.info Facebook.com/medialnivzdelavani Twitter: @medialnitrenink

Mgr. Barbora Špulková gsm: +420 725 385 122 e-mail: [email protected] Kroužky zajišťuje Centrum mediálního vzdělávání, součást Pro futuro Consulting, a.s.

NAHLÉDNĚTE POD POKLIČKU ANEB STRUČNÝ OBSAH KROUŽKU BLOK I.

 Mediální krajina v Česku  Co jsou to (masová) média  Vývoj a rozdělení médií

 Výrobní postupy  Společenská role médií  Hlavní mediální produkty a jejich záměr  Tištěná x vysílací x on-line média  Základy dualistického systému  Mediální legislativa

Jaké zákony upravují fungování médií? Existují nějaké postihy novinářů? Přečtěte si některý etický kodex. Myslíte si, že bývají jeho zásady dodržovány? Najdete některá jeho porušování?

NAHLÉDNĚTE NAHLÉDNUTÍ POD POD POKLIČKU POKLIČKU STRUČNÝ OBSAH KROUŽKU BLOK II.  Základy mediální logiky  Mediální organizace a hierarchie v redakcích

 Nastínění mediálních rutin  PR a reklama letem světem  Reklamní sdělení  Práce s publikačním systémem

Jak podle Vás vypadá pracovní náplň lidí v redakcích, jaká je jejich denní rutina? Jaké faktory novináře ovlivňují, jaké tlaky na ně působí?

Sestavte třídní redakci, rozdělte pozice.

NAHLÉDNĚTE POD POKLIČKU STRUČNÝ OBSAH KROUŽKU BLOK III.  Základní žurnalistické útvary  Rozdíl zpravodajství x publicistika

 Jak se píše titulek, zpráva, reportáž, rozhovor  Rozdíl bulvár x seriózní média

Jaké jsou známky bulvarizace a komercializace ve zpravodajství? Znáte pojem „infotainment“? Jak a kde získávají média informace?

Existuje vůbec „objektivita“? Média a sociální konstrukce reality

NAHLÉDNĚTE POD POKLIČKU STRUČNÝ OBSAH KROUŽKU BLOK IV.  Fotka a fotoreportáž  Základy fotografie

 Práce s fotoaparátem v terénu  Ukládání fotek  Práce s grafickými programy  Fotogalerie  Základy zpravodajské fotografie

Které české publicisty znáte a v jakých médiích působí? Najděte v novinách zpravodajské a publicistické útvary. V čem se sbližují? Jaké výrazové prvky žurnalistika využívá k vyjádření subjektivních hodnocení?

NAHLÉDNĚTE POD POKLIČKU STRUČNÝ OBSAH KROUŽKU BLOK V.  Natáčení

 Audiovizuální tvorba - vyprávění obrazem

V denním tisku rozeznejte různé žurnalistické žánry, všímejte si jejich stavby.

 Anketa  Natáčení a zpracování videa (reklama, reportáž, atd …)

Napište některý z publicistických útvarů, reflektujte aktuální dění (události ve škole..)

NAHLÉDNĚTE POD POKLIČKU STRUČNÝ OBSAH KROUŽKU BLOK VI.

 Publikační dny aneb hodiny volby  Práce v terénu  Zpracování získaného materiálu

 Shrnutí uplynulého půl roku mediálního kroužku: může sloužit jako lákadlo pro další účastníky (rozmístění fotek po škole atd.)

Vyberte si ve zpravodajském či bulvárním médiu některé články a zhodnoťte jejich titulky.

Všímejte si perexů. Jak a v čem se tato média liší? K libovolnému mediálnímu textu přiřaďte titulek: bulvární a „seriózní“.