Budapest XVIII. Kerület Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzata Polgármesteri Hivatal Jegyzője részére Budapest, Üllői út 400

Budapest XVIII. Kerület Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzata Polgármesteri Hivatal Jegyzője részére 1184. Budapest, Üllői út 400

Alulírott MINKOLÉNYI ILONA Megpályázom a Budapest XVIII. kerület Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzat Képviselő Testülete által az alábbi helyeken meghirdetett:

A Nemzeti Közigazgatási Intézet (KÖZIGÁLLÁS) Oktatási és Kulturális Közlöny: 2013. március 08. www.nki.gov.hu honlapon: 2013. március 08. Városkép Újság - 2013. március 8. www.bp18.hu - 2013. március 8.

a pályázati adatbázisban szereplő azonosító számot 346/2012.(XII.6.) viselő óvodavezetői álláshelyet

Budapest, 2013. április 04.

Tisztelettel:

Minkolényi Ilona

Vezetői Pályázat: Minkolényi Ilona

2013.

Adatvédelmi és jogi nyilatkozat

Alulírott Minkolényi Ilona, nyilatkozatomat a személyes adatok védelméről, és a közérdekű adatok nyilvánosságáról szóló 1992. évi LXIII. törvény alapján teszem. Nyilatkozatom a Budapest XVIII. kerület Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzat Képviselő Testülete által az Aprók Falva Óvoda álláshelyére kiírt valamint A Nemzeti Közigazgatási Intézet (KÖZIGÁLLÁS) Oktatási és Kulturális Közlöny: 2013. árcius 08. www.nki.gov.hu honlapon: 2013. március 08. Városkép Újság - 2013. március 8. www.bp18.hu - 2013. március 8. közzétett a pályázati adatbázisban szereplő azonosító számot 346/2012.(XII.6.) viselő pályázati felhíváshoz kapcsolódik. Hozzájárulok teljes pályázati anyagomnak a véleményezők és a döntéshozók részére történő sokszorosításhoz és továbbításhoz.

Mellékelve:

3 pld szakmai önéletrajz 3 pld óvodavezetői program 1 pld közjegyző által hitelesített oklevélmásolat 1 pld közjegyző által hitelesített szakvizsga – másoddiploma oklevélmásolat 1 pld erkölcsi bizonyítvány

Budapest, 2013. április 04. ……………………………… Minkolényi Ilona 2

Vezetői Pályázat: Minkolényi Ilona SZEMÉLYI ADATOK

2013.

Minkolényi Ilona Magyarország 1185. Budapest, Pancsova utca 20. 061-294-32-50

06-30-746-77-59

E-mail: [email protected]

Neme: nő | Születési dátum: 30. 05. 1962. | Állampolgárság: Magyar

BETÖLTENI KÍVÁNT MUNKAKÖR POZÍCIÓ / BEOSZTÁS

Óvodavezetői álláshely, mely a pályázati adatbázisban a 346/2012.(XII.6.) azonosítási számon szerepel.

SZAKMAI TAPASZTALAT 2003. 08. 01.- 2013.-

Óvodavezető Budapest XVIII. kerület. Aprók Falva Óvoda1185. Budapest, Barcika tér 8.  Az intézmény szakmai, gazdálkodási, tanügyigazgatási irányítása, vezetése. oktatás – óvodapedagógia

1990. 05.15. - 2003. 07. 31

Óvodapedagógus Budapest XVIII. kerület. Aprók Falva Óvoda1185. Budapest, Barcika tér 8.  Csoportban dolgozó óvónőként. oktatás – óvodapedagógia

1980. 08. 25. - 1990. 05. 14 .

Óvodapedagógus Budapest XVIII. kerület Szabadság Gyermekotthon1184. Budapest, Gyöngyvirág utca 24.  Óvodáskorú gyermekcsoportban óvodapedagógusként. oktatás – óvodapedagógia

TANULMÁNYOK 2011. 09.-2013. 06. 17

Közoktatási vezető Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Alkalmazott Pedagógiai és Pszichológia Tanszék, Közoktatási vezető és pedagógus-szakvizsga szakirányú továbbképzési szak.

1999. 09.-2001.06. 22

Tanügyigazgatási szakértő Eszterházy Károly Főiskola – Eger Tanügyigazgatási szakértő és pedagógusszakvizsga szakirányú továbbképzési szak.

1982. 09.-1984. 07. 06.

Óvodapedagógus Budapesti Tanítóképző Főiskola -óvónői szak

3


2013.

SZEMÉLYES KÉSZSÉGEK

Anyanyelve Kommunikációs készségek

Szervezési/vezetői készségek Munkával kapcsolatos készségek

Magyar Jó kommunikációs készség, amely az intézményvezetői feladatok elvégzésének elengedhetetlen része.

Vezetői készség (17 fős alkalmazotti közösség vezetője vagyok 10. éve) A helyzethez igazodó vezetési stílust képviselem, amely megfelel a 21. századi elvárásoknak.

Számítógép-felhasználói készségek

Microsoft Office™ eszközök használata - főiskolai tanulmányok során sajátítottam el használatukat és a munkám során aktívan használom.

Egyéb készségek

Fejlesztőpedagógusi, gyógypedagógiai ismeretek – érdeklődési körömhöz tartozik, 2006-óta integráló óvodaként is működünk.

Járművezetői engedély(ek)

B kategória

KIEGÉSZÍTŐ INFORMÁCIÓK Publikációk

Konferenciák Díjak és kitüntetése

Szakmai tanúsítványaim:

Egyéniségekhez egyéni bánásmód 2005.- XVIII. kerületi kiadás. Nevelőtestület. Óvodába készülők. 2011. ZEN Kiadó. Minkolényi Ilona – Tóth Sándor. Közoktatás-vezetők Országos Konferenciái Porkolábné Dr, Balogh Katalin díj 2006. Adományozó: Fejlesztőpedagógusok Szakmai Egyesülete.(a nevelőtestület tagjaként kaptam) 1993-1994: Fejlesztőpedagógia 1996-1997: Gyógypedagógiai pszichodiagnosztika 1997-1998: Óvodavezetők alapfokú tanfolyama 1998: Helyi óvodai programkészítő tanfolyam 2002: Óvodai nevelési program és a gyakorlat összevetése 2003: Mentálhigiénés Alapprogram Pedagógusoknak 1. 2004: Minőségirányítás az óvodában 2005: Európai Uniós Pályázatíró 2007: A többcélú kistérségi társulások szervezése és fejlesztése (kiválóan megfelelt minősítéssel) 2008: A kompetencia alapú oktatási programok alkalmazása óvodai programcsomag (30 órás) 2009: Tanügyigazgatási auditorképzés (30 órás) 2011: ÁBPE-továbbképzés I. a költségvetési szervek vezetői részére (92 órás)

Minkolényi Ilona 2013. április 04.

4


2013.

VEZETŐI PROGRAM Az APRÓK FALVA ÓVODA (1185. Budapest, Barcika tér 8.)

óvodavezetői állására

Budapest, 2013. április 04. …………………………… Minkolényi Ilona

5


2013.

Összefoglalás Cél: Célomul tűztem ki a Budapest XVIII. kerület Barcika tér 8. számú Aprók Falva Óvoda, óvodavezetői álláshelyének megpályázását. Telefon: (06-1) 292-31-20 Fax:(06-1) 264-50-70 E-mail:[email protected] Kiinduló helyzet: A jelenlegi intézményvezetői megbízásom lejár. A kerülethez, illetve az óvodához, az óvodában dolgozó óvodapedagógusokhoz, szülőkhöz fűződő jó viszonyom, személyes kötődésem, valamint vezetői ambícióim késztettek a vezetői pályázat megírására, melyet a Budapest Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzat Képviselő Testülete írt ki az Aprók Falva Óvoda óvodavezetői álláshelyére: A Nemzeti Közigazgatási Intézet (KÖZIGÁLLÁS) Oktatási és Kulturális Közlöny: 2013. március 08. www.nki.gov.hu honlapon: 2013. március 08. Városkép Újság - 2013. március 8. www.bp18.hu - 2013. március 8. pályázati helyeken hirdettek meg. Megállapítások: Az óvodában dolgozó nevelőtestület ötödik éve folyamatos átalakuláson megy keresztül. Ennek oka a törvényi változások kínálta lehetőség a nyugállományba vonulásra. Az új kollégák befogadása, óvodapedagógusi ismereteiken túli tudásuk feltérképezése, óvodai pedagógiai programunkba integrálása, valamint programunk interiorizálása a tapasztalatok alapján két évet igényel a belépő pedagógusoktól. Szívesen, és nagyon lelkiismeretesen tesznek eleget a testület „stabil” tagjai értékeink, tudásunk átadásában.

6


2013.

Következtetések: Nyáron elköszönünk ismét egy óvodapedagógustól, aki helyére új, gyermekszerető kollégát várunk, szeptember közepétől pedig ismét elbúcsúzunk öregségi nyugdíjba távozó társunktól, aki szeptembertől tölti felmentését. Az évek folyamán megújuló nevelőtestületre ezek után az összeszokás, a tudástartalmak átadása, a szervezeti kultúra fejlesztésének folyamata vár. Közös célunk, hogy ismét olyan nevelőtestület legyünk, akikre a szakma méltán lehet büszke. Ez egy hosszú átalakulási folyamat, melynek továbbra is szeretnék az irányítója lenni.

7


2013.

Tartalomjegyzék Adatvédelmi és jogi nyilatkozat................................................................................................. 2 Szakmai önéletrajz ...................................................................................................................... 3 Vezetői program.......................................................................................................................... 5 Összefoglalás .............................................................................................................................. 6 Tartalomjegyzék ......................................................................................................................... 8 1.Bevezető gondolatok………………………………………………………………………..10 1.1 Szakmai pedagógiai hitvallás .............................................................................................. 12 2. Helyzetelemzés ..................................................................................................................... 13 2.1. Az óvoda környezete, adottsága, tárgyi feltételei .............................................................. 13 2.2. Személyi feltételek ............................................................................................................. 20 2.3. A gyermekösszetétel alakulása, a gyermekek családi háttere ............................................ 21 2.4. „Csemetekert” Óvodai Pedagógiai Program ...................................................................... 22 2.5. Közvetlen partnereink,és a velük való kapcsolattartási formák ......................................... 24 2.5.1. A fenntartó. ..................................................................................................................... 24 2.5.2. A gyermekek ................................................................................................................... 24 2.5.3. A szülők .......................................................................................................................... 26 2.5.4. A munkatársak ................................................................................................................ 32 2.5.5.Az iskola .......................................................................................................................... 33 2.6. Közvetett partnereink,és a velük való kapcsolattartási formák ......................................... 33 2.6.1. Az egészségügyi szolgálat .............................................................................................. 33 2.6.2. A pedagógiai intézet, szolgáltatók .................................................................................. 33 3. Célkitűzések a sajátos intézményi arculat fenntartására, az innovatív nevelőmunka megvalósítására, és a megújuló nevelőtestület kialakítása a meglévő értékek átszármaztatásával..................................................................................................................... 34 3.1. A pedagógiai vezetési program irányelvei ......................................................................... 34 3.2. Elképzelések a pedagógiai munka színvonalának fenntartására, neveléséreHiba! könyvjelző nem létezik.

A

3.2.1. Jogszerű működés .......................................................................................................... 35 3.2.2. Tervezés és fejlesztés ...................................................................................................... 35 3.2.3. A továbbképzés működtetése, az óvodapedagógusok szakmai fejlesztése..................... 36 3.2.4. Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek óvodai integrálása ............................................. 36 3.2.5. Szülők bevonása az óvoda működésébe ......................................................................... 37 3.2.6. Az óvoda hagyományainak megőrzése ........................................................................... 38

8


2013.

3.2.7. Óvodai szolgáltatások ..................................................................................................... 39 3.2.8. Humánerőforrások menedzselése ................................................................................... 39 4. Felújítások, korszerüsítések .................................................................................................. 39 4.1. Tárgyi feltételek: ................................................................................................................ 40 5. Gazdálkodási feladatok ellátása ............................................................................................ 40 6. Pályázatom összegzése ......................................................................................................... 41 Mellékletek ............................................................................................................................... 44

9


2013.

1. BEVEZETŐ GONDOLATOK A vezetés lényege a személyiségnek az a képessége, hogy a szervezetet elmozdítsa „ A” állapotból „ B”- be, azaz magasabb teljesítményszintre emelje. Ennek, pedig triviális feltétele a sikeresen alkotó és alakító tevékenység a folyamatban résztvevő személyek részéről. A menedzser szemléletű vezető az a munkavállaló, aki döntő hatással van az intézmény helyzetére, s a külső és belső feltételekhez igazodva részt vesz a vezetési és szervezési tevékenységben. A utóbbi időben egyre határozottabban jelenik meg az a követelmény a vezetőkkel szemben, hogy az emberi erőforrásokkal „gazdálkodni” kell. Nem véletlen, hogy a szakirodalom a humán erőforrást, mint szervezeti stratégiai erőforrást emlegeti. Ezek az erőforrások gyakran a személyiség mélyebb rétegeiből fakadnak, és nem könnyű eddig eljutni. Az elmúlt tíz év vezetői tapasztalata alapján azt gondolom, hogy egy olyan kis mikroközösségben, mint a mi alkalmazotti közösségünk a vezetőnek nagyon jól kell ismernie valamennyi alkalmazottja személyiségét ahhoz, hogy a fentebb említetteket meg tudja valósítani. Tapasztalataim alapján óvodánkban a helyzethez igazodó vezetési stílus bizonyult a leghatékonyabbnak, azért mert ebben a vezetői stílusban összegződik mindaz, amit ma a szakirodalom szerint a XXI. századi vezetőktől elvárnak. Hatékonyságomhoz szükség van rugalmasságra, a változások követéséhez, stratégiai szemléletmódra, nyitottságra, a csapatépítésre, való képességre, a rendszergondolkodásra, a konfliktuskezelő képességre, érzelmi intelligenciára, meghallgatatási képesség birtoklására, tanítási és edzői képességekre, az erőforrások biztosításának képességére, a folyamatos tanulás és tudáshasznosításra, értékek teremtésére és az értékek mentén történő vezetésre. Meggyőződésem, hogy a hatékony vezető tudja, hogy munkatársai jelentik neki a legfontosabb értéket, melyre építve biztosítani lehet a legjobb pedagógiai klímát a pedagógiai nevelés kétirányú folyamatában, melyben a gyermeknevelés és a pedagógiai megújulás kerül előtérbe. Fontosnak tartom a hiteles párbeszédet a nyílt gondolkodást. Lényegesnek tartom a kétoldalú kommunikációt, mások meghallgatását, az értő figyelmet, és az aktív hallgatást. A pályázatomban leírtakkal munkatársaimra, felsőbb vezetőimre, valamint az óvodába járó gyermekek szüleire bízom annak megítélését, hogy mennyire sikerült az óvodai koncepció közös megvalósítása. Az elmúlt tíz év közös munkáját sikeresnek ítélem, melyet alátámaszt az a feledhetetlen élmény, hogy testületünk vehette át elsőként a fejlesztőpedagógus társadalom legmagasabb szintű elismerését. Nem feledem a szülők folyamatos 10


2013.

támogatását, a közös programokon való aktív részvételüket, valamint a fenntartónkkal, és közvetett partnereinkkel kialakított kapcsolatot. Ennek az eredménynek valamennyien részesei voltunk, ezt közös munkával értük el. Azért döntöttem a program elkészítése mellett, mert a tájékozódó beszélgetések alkalmával meggyőződtem arról, hogy az Önök támogatásával továbbra is sikeresen oldhatjuk meg az előttünk álló feladatokat. Szeretném a nevelőtestületet olyan szervezetté alakítani, ahol az egyedi értékek átalakulnak közösségi értékké, az egyéni kompetenciák beépülnek a közösség meglévő értékei közé. Bővebben: olyan egységes szervezeti kultúrát szeretnék alakítani, ahol az alkalmazott stílus, hangnem, érzelmi eszköztár, szokás és hagyományrendszer módszertani kultúránk összességét alkothatja.

Vezetői programom jogszabályi háttere Programom irányelveit az alábbi dokumentumok alapján határoztam meg: 

2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről



2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről



20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről



32/2012.(X.8.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve



363/2012. (XII. 17) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról



2011. évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról



368/2011.(XII.31.) Korm. Rendelet az államháztartásról szóló törvény végrehajtásáról az államháztartás részét képező intézmények számára



1992. évi XXXIII. törvény 20/A. § Közalkalmazottak jogállásáról szóló



1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról; és módosításai



2008. évi XXXI. törvény az esélyegyenlőségről (Ktv. Gyv. tv. módosul)

Helyi alapdokumentumok:  Alapító okirat

11


       

1.1

2013.

Intézményi Törzskönyv „Csemetekert” Óvodai Pedagógiai Program Intézményi Szervezeti és Működési Szabályzat Házirend 2003. évi, 2008.évi vezetői pályázat Éves pedagógiai munkatervek, értékelések Gyermekvédelem Költségvetések, gazdálkodási adatok

Szakmai pedagógiai hitvallás

Napjainkban a minőségelvű és partnerközpontú gondolkodás az óvoda működésének alapkérdésévé vált. Az elmúlt években a minőséget intézményi szinten alakítottuk, fejlesztettük, értékeltük. Ennek megvalósítására az elkövetkező években a köznevelési törvény alapján központi külső ellenőrző rendszerek kaptak felhatalmazást. Az óvoda belső világának sajátos nevelési koncepciójának kialakítása mindenkire kiterjedő következetes és tudatos munkát igényel. Vezetői elképzelésem megfogalmazásakor számba vettem a vezetővel szemben támasztott követelményeket, a menedzser szemléletmóddal kapcsolatos elvárásokat. Azt gondolom, hogy a minőségi munkavégzés más szemléletmódot kíván az óvoda valamennyi dolgozójától. A hatékony működés megvalósítása érdekében a vezető elkötelezettsége alapvető, de nem elegendő. A kitűzött célokat a teljes munkatársi kör, segítő támogatásával valósíthatom meg. Nem feledhetem, hogy az emberi erőforrások alapja a gyermek, mint az óvoda elsődleges használója. A rendszerben meghatározó a szülők szerepe, hiszem ők, választják gyermekeik számára az óvodát. Befolyásoló tényező továbbá a makro (szakmai irányítók, fenntartó) és mikrokörnyezet (szaktanácsadó, logopédus, pszichológus, gyógypedagógus, gyógytornász, bölcsőde, iskola, orvos, védőnő, kulturális intézmények stb.) közvetett illetve közvetlen hatása. Elengedhetetlen, hogy a rendszerben valamennyi résztvevő a gyermekek érdekében egymással összehangoltan végezze a munkáját. Az előbbi gondolatok tükrében elsődleges óvodavezetői feladatomnak tartom:  „Csemetekert” óvodai pedagógiai programunk, eredményes megvalósításának segítését.  Elsődleges célom, hogy a gyermekek egyéni fejlődési érési ütemének megfelelően élményekben gazdag környezet biztosításával boldog tartalmas értékekkel teli gyermekkort tudhassanak maguknak.  Támogatom, hogy a gyermekek nyitott, érzelmi biztonságot nyújtó óvodai nevelésben részesüljenek. 12


2013.

 Figyelemmel kísérem, hogy azok a gyermekek élhessenek az integrálás lehetőségével, akiknek személyiségfejlődésében, értékelhetően előre lépést jelent ez az együttnevelési forma. (gyermekek jogai)  Biztosítom az óvoda törvényes működését a változó jogszabályi háttérhez történő rugalmas alkalmazkodást.

2. HELYZETELEMZÉS 2.1. Az óvoda környezete, adottsága, tárgyi feltételei Óvodánk a forgalomtól távol eső, családi házakkal körülvett „Csemetekert”. Gyermekeink szociokulturális háttere változatos képet mutat. Csoportjaink szerkezeti felépítésére a vegyes korcsoport jellemző. Négy csoporttal működő intézmény vagyunk. 108 kisgyermeknek tudjuk biztosítani személyiségfejlesztő óvodai programunk megvalósításával az óvodáskor zökkenőmentes boldog megélését. A sajátos arculatunkat meghatározó tevékenységformák környezetünkből adódóan, kiinduló pontnak tekintik az emberi értékek átszármaztatását a gyermekek tevékenységén, a játékon keresztül. Hetedik éve fogadunk enyhén látássérült és enyhén értelmi fogyatékos gyermekeket, biztosítva számukra az optimális fejlődés lehetőségét az integrált formában. Az óvoda épületéhez két hatalmas udvarrész tartozik, melyre a folyamatos megújulás jellemző. Jelen állapotában mindkét udvarrészen megtalálhatók az eszköznorma alapján előírt udvari játékok. A kicsik udvarrészén egyedülálló az a mászó vár, melyen a kisgyermekkor valamennyi mozgásformája gyakorolható. Ezen az udvarrészen gyümölcsfák biztosítják az árnyékot, és az évszaknak megfelelő gyümölcsöket gyermekeinknek.(cseresznye, körte, sárgabarack, szilva, birsalma, füge, dió) A nagyok udvarrészén még vannak tennivalók. A gyönyörű, árnyékot biztosító hársfáink elöregedtek, korhadtakká, balesetveszélyesekké váltak. A Városgazda 18. kertész munkatársai gondoskodnak fokozatos kivágásukról. Pótlásukra császárfákat telepítenek, melyek alatt a természetes fűnek esélye van a megtelepedésre. A nevelői szoba lehetőséget nyújt a pedagógiai munkára, való felkészülésre, az önképzésre, melyet a témakörök szerint rendezet, folyamatosan bővülő szakmai könyvgyűjteményünk segít. Itt biztosítunk helyet az óvodánkba járó logopédus, a fejlesztőpedagógus, az utazó gyógypedagógusok, a pszichológus számára heti rendi beosztásnak megfelelően. Itt tartja a nevelőközösség az értekezleteit, közös megbeszéléseit. A szülők által kért fogadóórákat itt bonyolítják le óvodapedagógusaink. 13


2013.

Csoportszobáink tágasak, világosak, jól felszereltek, melegséget, harmóniát sugároznak. Berendezési tárgyaink esztétikusak, színesek maximálisan szolgálják a gyermekcsoportok kényelmét, biztonságérzetét. Valamennyi csoportszobának egyéni arculata az ott dolgozó két óvodapedagógus és pedagógiai munkát segítő alkalmazott egyéniségét sugározza. Tárgyi feltételeink megfelelőek, ám folyamatos bővítést igényelnek az amortizálódás miatt. Az alapellátáshoz, a gyermekek tevékenykedtetéséhez szükséges eszközökkel rendelkezünk. Céljaink elérése érdekében folyamatosan pályázati lehetőségek útján igyekszünk olyan eszközöket beszerezni, melyek megléte folyamatosan vonzóvá teszi gyermekeink számára az óvodai életet. Év 2004. 2004. 2004. 2004. 2005. 2005. 2005. 2006. 2006. 2006. 2006. 2006.

2007. 2007.

Pályázat kiírója Föld Napja Bp. XVIII. kerület Önkormányzat Pedagógus élet és munkakörülményekre BP. XVIII. kerület Önkormányzata – Rajzeszközpályázat FKFK Pályázat Egészséges környezet kialakítását elősegítő eszköz Föld Napja Bp. XVIII. kerület Önkormányzat Pedagógus élet és munkakörülményekre FKFK Pályázat Állatkerti Bérlet, konkrét játékok vásárlására Föld Napja Bp. XVIII. kerület Önkormányzat Porkolábné Dr. Balogh Katalin Pályamű díj Föld Napja Bp. XVIII. kerület Önkormányzat FKFK Pályázat Fejmaszkok és bábok beszerzésére Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium „Kukatündér” pályázat Pedagógus élet és munkakörülményekre Környezetvédelmi és Vízügyi

14

Elnyert összeg Sövény növények 25m-re 153 000.- Ft 120 000.-Ft 369 000.-Ft 20 kg fűmag 144 000.- Ft 170 000.-Ft Sövénynövények, és egynyári virágok Eszmei ajándék + 50 000.-Ft Egynyári virágok 100 000.-Ft 8 000.-Ft

144 000.-Ft 16 000.-Ft


2007. 2007. 2007. 2007. 2007.

2008. 2008.

2009. 2009. 2009. 2010.

2010. 2011. 2012.

2012. 2012.

Minisztérium „Kukatündér” pályázat FKFK Pályázat Szakkönyvek vásárlására Föld Napja Bp. XVIII. kerület Önkormányzat „Szebb virágosabb kerületünkért” Pályázat FKFK Pályázat Bábszínház jegy vásárlására FKFK Pályázat – Önkormányzati – Eszközpótlás – Mesekönyvek vásárlására Eszközfejlesztési támogatás számítógép, nyomtató vásárlásra FKFK Pályázat-mozgásfejlesztő, érzékszerveket fejlesztő eszközök vásárlására OKM- Önkormányzati Informatikai eszközpályázat Eszközfejlesztési támogatás 100 db gyermeklepedő vásárlására „Zöld óvoda, zöld iskola” pályázat Gyepszőnyeg telepítés Közoktatásért Közalapítvány Dr. Bagdy Emőke előadása – kerületi szintű rendezvény Innovációs pályázat - kerületi „Zöld óvoda, zöld iskola” pályázat komposztálók beszerzésére „Zöld óvoda, zöld iskola” pályázat környezetvédelmi témájú könyvek beszerzésére Közoktatásért Közalapítvány „Ünnepeljünk méltó módon” Közoktatásért Közalapítvány „Egészségnap szervezése”

2013.

100 000.-Ft Sövény növények, egykétnyári virágok Egynyári virágok 97 000.-Ft 150 000.-Ft

142 800.-Ft 430 650.-Ft

1 000 000.-Ft 112 722.-Ft 75 000.-Ft 100 000.-Ft

70 000.-Ft 70 000.-Ft 70 000.-Ft

40 000.-Ft 30 000.-Ft

A pályázatok benyújtásánál figyelembe vesszük, hogy nem pályázhatunk olyan projektre, amelyben intézményi önrész, illetve fenntartói önrész is szerepel. Büszke vagyok arra, hogy a pályázatok megírásához megújuló nevelőtestületünk fele gyakorlottan áll.

15


2013.

A tételesen felsorolt számok nem a valóságot tükrözik, hiszen a „Föld Napja” pályázatok elnyert tételeinek forintosított számítását, nem tudom prezentálni.

Az elmúlt öt évben a következő felújítások történtek intézményünkben: (2008-2013) Tárgyi feltételek:  2 új kazán beszerelése.  A tágulási tartály kilyukadt, újra cseréltettük.  A balesetveszélyesnek minősített főbejárati lépcső helyett új lépcsőn jöhetnek be óvodánkba a gyermekek és felnőttek.  A bejárati vasajtó helyére új műanyag ajtó került, melyen mozgássérült is be tud jönni.  Részlegesen folytatódott a tetőszerkezet karbantartása, az összetört szétfagyott cserepek pótlása.  Gázszivárgás miatt a pincetérben megtörtént a mérőóra körüli rész modernizációs átalakítása, melyet a Fővárosi Gázművek dolgozói végeztek el.  FKFK pályázaton nyert összegből bábszínház látogatásra nyílt lehetőségünk három alkalommal, melyet kihasználtunk.  Pályázati pénzből bővíthettük tovább könyvtári állományunkat, gyermekkönyvek vonatkozásában.  Végre sikerült elbonttatni és feltöltetni homokkal, a nagycsoportos gyermekek udvarrészén kifogásolt gyermekmedencét.  Kicserélték a gyenge fényt biztosító „Süni” csoport armatúráit.  A gyerekek „barlangnak” nevezett folyosószakaszára szintén nagyobb fényt biztosító armatúrák kerültek.  Sikerült ipari mosogatógéppel felszerelnünk óvodánkat, abban bízva, hogy így lerövidül a mosogatási idő, és kevesebb lesz a törött tányér-pohár.  A csoportok óvodapedagógusai új játékokat vásárolhattak a gyermekeknek.  Kérésünkre 50m hosszú útszakaszon új burkolatot kapott az óvoda előtti utcarész.  A balesetveszélyesnek minősített kémény kijavításra került.  A pince lejáró majd 3 évtized után lemosó, tisztító meszelésen esett át.  A süni csoport parkettája felszedésre került, újra ragasztás után csiszolva, fényezve lett.

16


2013.

 A maci csoport, az előteret a csoportszobával összekötő előszoba közé ajtót kapott, hogy melegebb legyen a terem.  A maci csoportban radiátorcsere történt, hogy a nagyobb hő leadási felülettel rendelkező radiátorokkal hatékonyabb legyen a fűtés.  Az épület belső világító gömbjei lecserélésre kerültek. Modern armatúrák, energiatakarékos fénycsövek világítanak az öltözőkben, folyosókon, kis foglalkoztatókban, gyermekmosdókban, irodákban, kiszolgáló helységekben.  Az épület éjszakai külső világítását biztosító hatalmas lámpák, (melyeknek az energiafogyasztása megegyezett az épület által használt világítási energiával) szintén dizájnos külsővel, energiatakarékos izzókkal biztosítják ma már az épület éjszakai megvilágosítását.  Kettő millió hétszázezer forint értékben, valamennyi régi nyílászáró lecserélésre került. Helyükre öt légpárnás műanyag tokos nyílászárók kerültek.  Önkormányzatunktól 2 400 000.-Ft értékben a nagy csoportosok játszóudvara bővült 2 darab játszógúlával, melyek alá 54m2 vastag gumitégla került.  A kicsik udvarrészén az „Aprók Háza” nevű játszóház beszakadt teraszát felújítottuk.  FKFK pályázaton nyert összegből a tornaszoba szőnyegeit bővítettük 460 000.-Ft értékben, nagymozgást fejlesztő különböző formájú egymáshoz illeszthető tornaszőnyeg családdal.  Sikerült ipari mosogatógépünk alá dobot készíttetnünk, így a mosogatást végzőknek nem kell mélyre hajolniuk az edényekkel megrakott kosarakkal.  A csoportok óvodapedagógusai új játékokat vásárolhattak a gyermekeknek.  Pótoltuk az hiányzó poharakat, kistányérokat, tányérokat.  A méhecske és a delfin csoport a linóleumra laminált parkettát kapott.  A tornaszoba parkettája újra rakott, felcsiszolt, újra lakkozott lett.  Két pályázati pénzen vásárolt mászó falat vehettek birtokba gyermekeink májustól a tornaszobában.  A maci csoport ágyait lecseréltük könnyű szerkezetű óvodai fektetőkre, új lepedőkkel tároló szekrénnyel együtt.  Szintén a maci csoport kapott új asztalokat, és székeket.  Az épület mindegyik közlekedő folyosóján, a konyhában, a mosogató helyiségben, az irodában, a méhecske csoport mosdójában, a tornaszobában, a süni csoportban, a bejáratoknál egészségügyi meszelést végeztünk.  Mind a négy csoportban a régi törölközőket újakra cseréltük. 17


2013.

 A csoportokat elláttuk színes gyurmákkal, vastag háromszögletű színes ceruzákkal, marokkrétákkal, zsírkrétákkal.  Az óvodapedagógusok különböző irodatechnikai eszközöket, adathordozót kaptak.  Az óvoda épületének homlokzata 10 cm vastag hőszigetelő réteget, új vakolatot kapott, melynek összértéke 6 millió forint.  Az épület padlásterébe 15 cm vastag hőszigetelés került.  A bejárati rész kivételével valamennyi esőcsatorna, és esőelvezető cső cseréje megtörtént.  A nagy csoportosok udvarrésze gyepszőnyeget kapott.  A kiscsoportok korúak udvarrészén az elkorhadt mászó vár helyett egy ugyanolyan új mászó várat kaptunk, mint az előző volt  Fejlesztőjáték parkunk érzékelést fejlesztő játékokkal bővült (látást, hallást, tapintást).  Pótoltuk a hiányzó poharakat, kistányérokat, tányérokat.  A nyuszi csoportba ágyazó szekrények, és tálalószekrény elemek kerültek beszerzésre.  A nyuszi csoport két váltás törölközőt birtokolhat.  A maci csoport egy váltás új törölközővel gazdagodott.  A maci és a süni csoport új játékkonyhát kapott.  A tornaszobában felszerelték a 2 új mászó falat, így egy teljes falhosszon mászhatnak a gyermekek.  Szintén a tornaszobában két fali polc őrzi a labdákat.  A konyhában és a mosogató helyiségben tisztító meszelésre került sor.  Mind a négy csoport törhetetlen poharakat kapott.  A csorba porcelán tálak helyébe rozsdamentes fedős lábosok megvételére és használatára került sor.  Az épület teljes tetőszerkezetének felülvizsgálata megtörtént, a korhadt, meghajlott tetőléceket kicserélték. A törött, szétmállott, lecsúszott cserepeket pótolták. A szakemberek megállapították, hogy a tetőszerkezet folyamatos állapotfelmérése szükséges.  A régi épületrész padlásrészének statikai szakvéleménye elkészült, mely magába foglalja, hogy milyen technikai eszközökkel, és milyen módon lehet eszközt a plafonra függeszteni.  Az épületben található valamennyi radiátor új szelepeket kapott.  Megtörtént az elektromos szekrény felújítása, mely jó néhány villanyszerelési munkát vonzott maga után. pl: keringető szivattyúnak új földelést kellett kiépíteni, stb.  Az új armatúrák szigetelési munkálatai befejeződtek.  14 m2 műfű telepítésére került sor a hársfás udvarrészen.  Császárfák ültetése a sérült, kivágott hársfák helyére.

18


2013.

 Viaszkos vásznak, sötétítő függönyök vásárlása szükség szerint megtörtént.  Két új bojler cseréje. 2013-ra tervezett felújítás:  tetőszerkezet folyamatos felülvizsgálata, korhadt tetőlécek cseréje – megtörtént.  elektromos biztosító szekrény szabványosítása, balesetmentesítése – megtörtént.  maci csoport festése – nyárra tervezve.  nagycsoportosok udvarrészének felújítása – tervezet.  óvodán belül és kívül található fák ifjító metszése – ígéret. A felsorolásból feltűnik, hogy minden beruházásnál az energiatakarékos megoldásokat helyeztük előtérbe, ezzel is takarékoskodva az energiával. Köszönettel tartozom: ~ A fenntartó önkormányzatnak, mert anyagi segítséget nyújtott több beruházásunkhoz. ~ A szülők közösségének, mert minden óvodai szintű programunk aktív támogatói: munkadélelőttök-délutánok, gyermeknap, muskátli nap. ~ A Városgazda 18 munkatársainak, akik lebonyolítói voltak, felújításainknak. Meggyőződésem szerint az óvoda mind külső mind belső környezete optimális lehetőséget biztosít a gyermekek harmonikus személyiségfejlődéséhez. Az elmúlt tíz évben belül teljesen megújult, mind tárgyi feltételeiben, mind játékparkjában egyaránt. Az épület állagát tekintve teljesen hőszigetelt. A homlokzatot 10 cm-es hőszigetelés védi, a padlást 15 cm-es, nyílászáróink öt légpárnás, modern nyílászárók. Óvodánk a XXI. századi elvárásoknak megfelel.

19


2013.

2. 2. Személyi feltételek A fenntartó által engedélyezett óvodai státuszok. Óvodapedagógus 9 fő, valamennyien rendelkeznek a törvény által előírt képesítéssel, valamint a 7 évenkénti 120 órás továbbképzési kötelezettséggel azok, akik nem töltötték be 55. életévüket. Óvodapedagógusok végzettségei: Óvodapedagógus diploma

Közoktatási vezető, szakértő másoddiploma + szakvizsga

Tanügy-igazgatási szakértő másoddiploma + szakvizsga

Óvodai differenciáló fejlesztőpedagógusi szakvizsga

9 fő

1 fő

1 fő

1 fő

Pedagógiai munkát segítő alkalmazottak 6 fő. Valamennyien rendelkeznek az ÁNTSZ által előírt közegészségügyi minimum tanfolyammal. Pedagógiai munkát segítő alkalmazottak végzettségei: Dajkaképzővel rendelkezik:

Dajkaképző mellett pedagógusasszisztensi végzettségű:

Gyógypedagógiai asszisztensi végzettségű:

Egészségügyi végzettségű – nővér:

4 fő

1 fő

1 fő

1 fő

Technikai munkatársak 2 fő. Az óvodatitkár az adminisztrációs és ügyviteli munkát koordinálja, mely a megváltozott igények miatt egyre magasabb szintű számítástechnikai és ügyviteli ismereteket kíván. 1 fő kertész - fűtőnk- karbantartónk feladata udvarunk karban és rendben tartása, valamint a fűtés zökkenőmentességének figyelemmel kísérése. A fenntartó által biztosított szakszolgálatok:  Pszichológus, heti egy, a logopédus heti két alkalommal segíti a gyermekek egyéni fejlődését.  Gyógytornász heti két alkalommal tornáztatja meg nagycsoportosainkat. Az utazó gyógypedagógusok, és a logopédus a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek törvény által előírt fejlesztését látják el, a gyermekek egyéni igényeinek megfelelően, a szakvéleményekben leírt óra ajánlások alapján.

20


2013.

2. 3. Gyermek összetétel alakulása, a gyermekek családi háttere Intézményünk 108 férőhelyes, jelenleg 100 kisgyermek jár óvodánkba, melyből 4 fő sajátos nevelési igényű. Fenntartónktól megkaptuk a létszám túllépésére az engedélyt erre a nevelési évre. Az óvodánkba járó gyermekek szociokulturális háttere igen színes képet mutat. Több az egyedül álló szülő, a nagycsaládosok száma és a nehéz szociális körülmények között élők száma is emelkedett. Az utóbbi években nőtt a munkanélküli szülők aránya, ennek következtében romlott a családok anyagi színvonala, életminősége. A jó és nagyon jó anyagi körülmények között élők száma is emelkedett ebben a nevelési évben. Ritka a házasságban élők száma ellentétben az együtt élőkével, és tovább emelkedik a csonka családokban nevelt gyermekek száma. A körzetünkből óvodánkba jelentkező gyermekeknek tudunk óvodai férőhelyet biztosítani. Férőhelyünk elköltözésekből adódik. Harmadik éve figyelünk fel arra, hogy családok költöznek el vidékre, mert nem tudják lakásukat fenntartani. Ez éves szinten 5-6 férőhelyet jelent. Így tudjuk kisegíteni a közelünkben lakó, de nem hozzánk tartozó családok gyermekeit. A körzetünkben lakók figyelemmel kísérik az óvoda életét. A beiratkozás előtt az otthonukban nevelkedő bölcsődés korú gyermekekkel többször belátogatnak szüleik, és ismerkednek az óvoda légkörével. A preventív gyermekvédelmi munkát, az esélyegyenlőség biztosítását, a szülőkkel való őszinte nevelőpartneri kapcsolat kialakítását kiemelt fontosságúnak tartjuk. A gyermeklétszám alakulása az elmúlt öt évben: Év

Induló létszám

2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013

102(6 SNI) 100(1 SNI) 102 (4 SNI) 102(3 SNI) 102(3 SNI)

Óvodát elhagyók száma 6 fő 4 fő 2 fő 2 fő 1fő

21

Ok

Évközi felvétel

költözés költözés költözés költözés költözés

4 fő 2 fő 3 fő 2 fő 5fő


2013.

2. 4. „Csemetekert” Óvodai Pedagógiai Program Intézményünkben a programválasztásnál nagy hangsúlyt kapott, hogy valamennyien rendelkeztünk fejlesztőpedagógiai alapismeretekkel, páran ezt kiegészítő tudással. Programunk megírásához felhasználtuk: Porkolábné Dr. Balogh Katalin Komplex Prevenciós Óvodai program című könyvét. Célunk: Az óvodások sokoldalú harmonikus fejlődésének biztosítása, a gyermeki személyiség kibontakoztatása, környezettudatos magatartásra nevelése, az életkori és egyéni sajátosságok és az eltérő fejlődési ütem figyelembe vételével a fejlesztőpedagógia elméleti és gyakorlati tapasztalatainak megvalósítása. Nevelőmunkánk alapelvei:  humánum, demokratizmus,  az óvodáskorú gyermek tisztelete,  tartalmas együttműködés a családdal,  a gyermeki személyiség teljes kibontakoztatására törekvés, az egyéni fejlődési ütem, és a sajátos nevelési igény figyelembevételével,  szülőföldünk szeretete, hagyományaink ápolása. Általános feladatainak:  az egészséges életmód alakítása,  az érzelmi nevelés és szocializáció biztosítása,  az anyanyelvi,- értelmi fejlesztés, nevelés megvalósítása,  kiemelt figyelmet igénylő gyermekeinknek a kortársakkal történő együtt nevelése.  intervenció- a családi nevelés kiegészítése. Alapvető feladataink:  építünk a hazai tradicionális nevelési értékekre, ötvözve azokat a korszerű fejlődés

–

nevelés

lélektani,

neurológiai,

gyógypedagógiai

eredményekkel,  biztonságos, egészséges, esztétikus környezet feltételeinek megteremtése,  a gyermekek eltérő fejlődésének figyelembevételével a megfelelő életritmus biztosításával, a testi, lelki, intellektuális szükségletek kielégítése,  család – óvoda értékeinek összehangolása,

22


2013.

 a mással nem helyettesíthető játéktevékenységhez biztosítjuk a feltételeket, ötleteket, eszközöket, az élmények feldolgozásának lehetőségével,  a gyermekek mozgásigényének kielégítése belső és külső térben, megfelelő speciális eszközökkel,  enyhén látássérült gyermekeinknek segítjük a közösséghez való alkalmazkodást, a beilleszkedést a különböző tevékenységekbe, a viselkedési formák megtanulását és gyakorlását, a közösség előtti szereplést,  enyhén értelmi fogyatékos óvodásaink számára biztosítjuk a spontán tanulást, a társakkal való együttműködést, a kommunikáció fejlődését – melyek segítik a gyermekeket élmények, tapasztalatok és minták megéléséhez a kortárscsoportokban. Programunk alapján kiemelt fontosságúnak gondolom  A gyermeki személyiség maximális szeretetét, tiszteletét, a másság elfogadását.  Az egyéni képességek figyelembe vételével a gyermeki személyiség kibontakoztatását.  A nyitott, érzelmi biztonságot nyújtó óvodai élet megteremtését.  Nevelőmunkánk tervszerű, tudatos végzését.  Az óvodapedagógus orientáló, irányító szerepét.  Olyan nevelőtestület alakítását, ahol a pedagógusok és a nevelőmunkát segítő alkalmazottak képesek a folyamatos fejlődésre, a megújulásra.  Az óvoda tárgyi feltételrendszerének folyamatos fejlesztését.  Az óvoda, a társintézmények és a környezetünkben élő emberek együttműködési formáinak megtartását, illetve bővítését. A 363/2012. (XII. 17) Kormányrendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról ismét átgondolásra, módosításra sarkallja az óvodák nevelőtestületeit. Intézményünkben még jelenleg folyik az óvodai pedagógiai program megfeleltetősége. Meglátásom szerint személyiségfejlesztő pedagógiai programunk híven tükrözi tudásunkat, gyermekszeretetünket, az egészséges és környezettudatos életmód kialakításának

igényét,

a

gyermekekért

érzett

felelősségérzetünket,

segítőkészségünket, mely meghatározza nevelőmunkánkat.

23


2013.

2. 5. Közvetlen partnereink, és a velük való kapcsolattartási formák 2. 5. 1. A fenntartó Fenntartónkkal a XVIII. kerületi Önkormányzattal a kapcsolattartásunk rendszeres és szoros. A helyi oktatáspolitikai koncepciót, az intézményünkre vonatkozó elvárásokat szabályzataink, működésünk, programunk készítésénél figyelembe vesszük. Az óvoda dolgozóinak elsődleges feladata az önkormányzat kötelező közszolgálati feladatának teljesítését legjobb tudása szerint elősegíteni. 2. 5. 2. A gyermekek Legfontosabb partnereink a gyermekek, minden velük és értük történik. Az óvoda intézménye az ő nevelésükre, ellátásukra hivatott. Életkori és egyéni sajátosságaik meghatározzák az egész óvoda életét. Az óvodába járó gyermekek fejlődési, érési üteme eltérő. Vannak kimagaslóan tehetségesek, átlagos képességgel bírók, részképességekben kiugrók/ lemaradók, illetve kiemelt figyelmet igénylők. A különböző képességű gyermekek neveléséhez szükség van, olyan hivatásukat szerető pedagógusokra, akik vállalják, hogy megismerik a rájuk bízott értéket, megkeresik azt a „kis kaput” melyet nyitogatva olyan élményekben részesíthetik az óvodáskorú gyermeket, mely élmény tudásként, a külső világban való eligazodásként, testi, anyanyelvi, erkölcsi, értelmi, érzelmi érésként jelentkezik. Az óvodáskor végére gyermekeink rendelkezni fognak mindazokkal a készségekkel, képességekkel, melyek lehetővé teszik számukra a sikeres, zökkenőmentes tanévkezdést az iskolában. – Észrevétlen iskolaéretté válnak. Ezt a folyamatot a programunkra kidolgozott dokumentációs rendszeren követjük nyomon, melyet a törvényi megfeleltetés érdekében évente felülvizsgálunk, szükség esetén módosítunk. A következő oldalon, két ábrán bemutatom, hogy a nagycsoportos gyermekek szüleinek milyen szempontok fontosak az iskolakezdés előtt. Az első ábrán látjuk, hogy a szülők kiemelt fontosságúnak értékelik az értelmi és érzelmi fejlettséget. A második ábra azt mutatja, hogy a tanköteles korú, iskolaérett gyermekeknél a szülők az elsődleges szempontnak tartják, hogy gyermekük kapja meg a fejlődéséhez szükséges további értelmi fejlesztést.

24


2013.

1. Gyermeke fejlettsége szempontjából mely területeket tartja a legfontosabbnak az iskolaérettség szempontjából?

2. Milyen szempontok alapján dönti el, hogy tanköteles korú gyermekét elviszi - e iskolába?

25


2013.

2.5.3. A szülők Az óvodai nevelés eredményessége függ a szülőkkel való együttműködéstől, hiszen a szülők, közvetlenül hatnak az óvodában folyó pedagógiai munkára. Elsődleges feladatunk, a kölcsönös bizalmon alapuló nevelőpartneri viszony kialakítása. Az Óvodai Nevelés Országos Alappogramja kimondja, hogy a nevelés elsődleges színtere a család. Ez azért fontos megállapítás, mert a család szerepét egyetlen intézmény sem veheti át. Ezzel azonban a felelősségünk nem csökken, hanem nő, hiszen az óvoda is a szociális háló részét képezi és kiemelt „családgondozó, családsegítő” szereppel bír. Az óvoda partnerközpontú működésének fő stratégiája, hogy a szülők és gyermekeik egyaránt jól érezzék magukat az óvodában. Az együttnevelésben az óvodapedagógusoknak kell vállalniuk a megértőbb, türelmesebb partner szerepét. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának?

Az együttnevelés során a szülők az alábbi területeket tartják az óvoda legfontosabb feladatának. (2012 májusi adatok)

26


2013.

Milyen légkör jellemzi gyermeke óvodáját?

A kérdésre adott válaszokat pozitívnak értékeljük, hiszem negatív véleményt senki adott le az intézmény légköréről. (2012. májusi adat) Mennyit fejlődött gyermeke amióta óvodába jár?

A szülői elégedettséget mutatja ez a diagram az óvoda komplex személyiségfejlesztő tevékenységéről. (2012. májusi adat)

27


2013.

A szülőkkel, a családokkal való kapcsolattartás számos formája, lehetősége él óvodánkban:  óvodába lépéskor a gyermekek befogadása,  a házirendet minden szülő kézbe kapja az első szülői értekezleten,  fogadóóra,  szülői értekezletek,  munka délelőttök, délutánok,  információs faliújság – közérdekű, csoportos,  szülői szervezetek működnek minden csoportban, melynek tagjai összefogják a szülői közösséget,  a családokkal közös óvodai programok: - Munkadélelőttök-délutánok: őszi, karácsonyi, húsvéti, - Föld Napja, - Muskátli-nap, - Anyák napja, - Gyereknap – főző versennyel egybekötve, - Nagycsoportosok búcsúzása.  az óvoda pedagógiai programjának megismerésére minden lehetőséget biztosítunk,  a gyermekek egyéni fejlődésének és fejlesztésének nyomon követése a dokumentációk alapján tájékoztatás, A dokumentumok alapján tudjuk a leghitelesebben mérni pedagógiai munkánk eredményességét. Óvodavezetőként figyelemmel kísérem, a szülők és az óvodapedagógusok kapcsolatát. A szülői értekezleteken aktívan részt veszek. Fontosnak tartom, hogy a szülők érezzék érdeklődésemet, odafigyelésemet. Tudják, hogy nemcsak a gyermekeikkel, foglalkozó óvodapedagógusokkal, hanem velem is megoszthatják örömeiket, gondjaikat.

28


29

2013.


30

2013.


31

2013.


2013.

A fentebb látott ábrák a kiscsoportos szülők válaszai alapján készültek. 2012. decemberben)

2. 5. 4. A munkatársak Óvodánk testületére a folyamatos átalakulás jellemző. Az elmúlt öt évben 4 óvodapedagógus nyugdíjba vonult, szeptembertől felmentési idejét tölti 1 fő. Egy óvodapedagógus külföldre távozott. Óvodatitkárunk május végéig tevékenykedik óvodánkba. Optimális feltételek mellett, 2014 áprilisától várható, hogy nevelőtestületünk stabilizálódhat.

Óvodapedagógusok: 9 fő Pedagógiai munkát segítő alkalmazottak: 6 fő Technikai munkát végzők: 2 fő

Nyugdíjba vonult

Egyéb okok

Nyugdíjba vonulását várja 5 éven belül

5fő

1 fő

1 fő

-

-

-

1 fő

-

-

32


2013.

Alkalmazotti közösségünk valamennyi tagja részese az óvoda teljesítményének. Jól képzett tagokkal rendelkező közösség elősegíti a pedagógusok és a pedagógiai munkát segítő alkalmazottak közötti harmonikus együttműködést. Új állás betöltésénél olyan munkatársak felvételét részesítjük előnyben, akik rendelkeznek a megfelelő szakmai háttérrel, mellyel programunk megvalósítható, és fontosnak tartják az önművelődést, és továbbképzést. 2. 5. 5. Az iskola Kiemelt feladatunk a gyermekek érdekében az aktív együttműködés megtartása. Az elmúlt évek tapasztalatai alapján úgy gondolom jó partneri viszonyt alakítottunk a körzetes iskoláinkkal, és a kerület minket megkereső iskoláival egyaránt. Sajnálom, hogy az iskola úgy döntött, hogy nem jön be az óvodába, mert az óvoda-iskola zökkenő mentesebb átmenetét ez a döntés és magatartás nem segíti. Mi szem előtt tartjuk, hogy az óvoda a nevelés színtere. Az óvoda feladata nem az iskolára való felkészítés, hanem olyan készségek, képességek – kulcskompetenciák fejlesztése, alakítása, mely lehetővé teszik gyermekeinknek a sikeres, kudarcmentes iskolakezdést. Az a meggyőződésem, hogy mind két intézménytípus a gyermekekért van, közoktatási rendszerünk szerves része, vezetői munkámban mindig a jó partnerkapcsolat megtartására fogok törekedni a jövőben is. 2. 6. Közvetett partnereink, és a velük való kapcsolattartási formák A Nevelési Tanácsadó, és az Egységes Módszertani Központ (logopédus, gyógytornász, pszichológus, gyógypedagógus) szakemberei segítséget nyújtanak a beszédhibák korrekciójában, a testi és mozgásfejlődés prevenciójához, a tanulási, magatartási és pszichés zavarok kiküszöböléséhez. Partneri jól együttműködő viszonyt alakítottunk ki az elmúlt ével során. A Családsegítő Központtal és a Gyermekjóléti Szolgálattal akkor vesszük fel a kapcsolatot, amikor nevelőmunkánk során ennek feltétlen szükségét látjuk. Gyermekvédelmi megbízottunk rendszeresen tartja a kapcsolatot az intézményekkel, tájékozott a segítségadás lehetőségeiről. 2. 6. 1. Az egészségügyi szolgálat Az óvoda orvosával, védőnőjével, a fogorvossal a kapcsolattartásunk rendszeres, hiszen közös feladatunk a gyermekek testi fejlődésének segítése. A rendszeres szűrővizsgálatok minden nevelési évben megtörténnek.

33


2013.

2.6. 2. A pedagógiai intézetek, szolgáltatók A különböző pedagógiai intézetek által szervezett előadásokról informálom az óvodapedagógusokat, és évente kétszer rész vesznek a különböző programokon.

3. CÉLKITŰZÉSEK A SAJÁTOS INTÉZMÉNYI ARCULAT FENNTARTÁSÁRA, AZ INNOVATÍV NEVELŐMUNKA MEGVALÓSÍTÁSÁRA, ÉS A MEGÚJULÓ NEVELŐTESTÜLET KIALAKÍTÁSÁRA A MEGLÉVŐ ÉRTÉKEK ÁTSZÁRMAZTATÁSÁVAL. Sajátos intézményi arculatunk, és nevelési koncepciónk alapos és mindenre kiterjedő munkát igényel. Nevelőtestületünk tagjainak egyéni, magas szintű elismert munkáját meg kell őriznünk, abban a formában, hogy a cserélődő nevelőtestület tagjai tudásukat, hitvallásukat át tudják adni az új kollégáknak, és a már meglévő tradíciók megtartásával, átszármaztatásával együtt támogassuk az innovatív tevékenységeket, egészen az egyéni nevelőmunka támogatásától a fejlesztéséig. 3. 1. A pedagógiai vezetési program irányelvei A 363/2012. (XII. 17) Kormányrendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról az óvodai nevelés törvényes megvalósítását biztosítja számunkra. A tartalmi szabályozások, törvényi előírások az óvodai nevelőmunka létét és szükségességét biztosítja.  Elsődleges feladatomnak tartom úgy irányítani az óvoda életét, hogy a gyermekek nevelésében, a partnerkapcsolatokban a pozitív jellegű változások uralkodjanak. A jog, a törvényszerű működés, a partnerközpontú szemlélet, a humánerőforrás menedzselés megvalósítása garancia lehet az óvoda létére.  Egészsége derűs légkör biztosítására törekszem, olyan nevelőtestülettel, akik értékeink átszármaztatására képesek, mentálisan kiegyensúlyozottak. Gyermekeink akkor érzik jól magukat, ha a velük foglalkozó felnőttek tisztában vannak, azzal hogy az óvoda a gyermekekért van, ennek megfelelően gyermekközpontú. A 3-7 éves gyermekek a jövő alapkövei. Képességeikhez, készségeikhez, adottságaikhoz, fejlettségi szintjükhöz mérten kell óvodai életüket megszervezni.  Tudom, hogy az óvodavezetői munka nem egyszemélyes tevékenység, csak a testülettel, a külső és belső környezettel együttműködve teljesedhet ki.

34


2013.

A tanügyigazgatással, a munkáltatással, a gazdálkodással, a pedagógiai munkával kapcsolatos feladatok, és a munkakapcsolatok ápolása szintén tudatos, tervszerű munkát igényel a vezetőrészéről. Az ember lételeme, hogy munkáját elismerjék, ez a fontos motiváló erő inspirálja a minőségi munkavégzésre. A támogatás, a megerősítés, személyének elfogadása ad további erőt és elkötelezettséget, hogy ne érezze munkáját hiábavalónak, ez pedig pozitív irányba befolyásolja mentális egészségét. A pedagógus életpálya modell bevezetésével, a pedagógusok minősítésével a jövőben mindez realizálódhat. 3. 2. Elképzelések a pedagógiai munka színvonalának fenntartására, emelésére 3. 2. 1. Jogszerű működés  A jogi követelmények megismertetése, értelmezése, a hozzáférhetőség biztosítása valamennyi alkalmazott részére.  Jogszerű működés, jogszabálytisztelet, a működést, a tartalmi munkát szabályozó dokumentumok és egyéb szabályozók betartásával és betartatásával. 3. 2. 2. Tervezés és fejlesztés  Stratégiai és operatív tervezés kiépítés alapján történő működtetés.  Céloknak és feladatoknak való megfelelés, mely hosszútávon elősegíti az intézmény működését. - folyamatos önmegújulás, - alkotó együttműködés, - közös felelősségvállalás, - közös értékek képviselete. Ellenőrzés  Nyitott formájú ellenőrzés, mely évente egyszer minden dolgozót érint és mozgósít.  Pedagógiai ellenőrzés, melynek során objektív adatokat kapunk az egész intézmény működéséről. Értékelés  Belső szakmai innovatív értékelés, mely során a szakmai célkitűzéseinket összehasonlítjuk a pedagógiai munkánk eredményességével.  Átfogó intézményi önértékelés. Segítségével kimutatható a nevelőmunka, az óvodai pedagógiai program céljainak és feladatainak négyévenkénti összegző külső értékelése.

35


2013.

 Alkalmazottak minősítése a pedagógus életpálya modell bevezetéséig. évben megtörtént, majd bevezetése a háttér feltételek megteremtése után történik.    

Mérés A gyermekek egyéni fejlesztésének mérése. Mérőeszközként a megfigyelési technikákat alkalmazzuk. Ez lehet a naplóvezetés, feljegyzés, jegyzőkönyv-készítés. A felnőttek körében mérési eszközünk a vizsgálati módszerek csoportjába tartozó kérdőívek és interjúk. A gyermekek fejlettségi szintjének megállapításához félévente rajzos megfigyeléseket végzünk. (Goodenough-féle emberrajz értékelés) Közvetlen partnereink elégedettségmérését évenkénti rendszerben leszabályozott formában végezzük, a külsőellenőrzéstől függetlenül.

3. 2. 3. A továbbképzés működtetése, az óvodapedagógusok szakmai fejlesztése  Továbbképzések támogatásánál a szakvizsga megszerzését részesítjük előnyben.  Következő támogatott képzéscsoport, a programunk eredményesebb megvalósítását célzó képzések, melyek a fejlesztőpedagógai ismeretekkel állhatnak szoros összefüggésben.  Támogatjuk azokat a kollégákat, akik az adott pedagógus szakképzettséghez kapcsolódó alapképzésben megszerzett ismeretek és jártasság megújításához, kiegészítéséhez (a továbbiakban: szakmai megújító képzésben szeretnének részt venni.  Utazó gyógypedagógusainkkal, a nevelési tanácsadó szakembereivel a bipoláris kapcsolattartás lehetősége biztosított.  Pedagógiai munkát segítő alkalmazottak továbbképzésére, képzésére lehetőséget biztosítunk igény szerint, a nevelés nélküli munkanapok alkalmával.  Kerületi képzéseken, továbbképzéseken, szakmai heteken biztosítom az aktív részvétel lehetőségét minden munkatársam számára (óvodapedagógusnak, pedagógiai munkát segítő alkalmazottnak egyaránt). 3. 2. 4. Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek óvodai integrálása  Fontosnak tartom megemlíteni, hogy magas csoportlétszám mellett 25 fő a gyermekcsoport maximum 2 fő SNI gyermeket bír el.

36


2013.

 A csoportok összeállításánál minden esetben figyelembe kell venni a szakvéleményekben megállapított fejkvóta számot.  A nyitott és pozitív hozzáállás az inkluzív óvodai nevelés megvalósításához biztosított valamennyi jelenleg velünk együtt dolgozó alkalmazott részéről.  A kerületben dolgozó szakemberek, szakfeladatokat ellátó intézmények vezetőivel, a fenntartóval és az érintett szülőkkel találjunk módot a nem integrálható gyermekek jogainak érvényesítésére. (szemléletváltás) 3.2. 5. Szülők bevonása az óvoda működésébe  Legfontosabb feladatunk a szülőkkel való korrekt nevelőpartneri kapcsolat kialakítása, fenntartása.  A gyermekek nagyobb csoportját érintő kérdésekben minden esetben biztosítjuk a szülői szervezet számára a véleményezési jogot.  Tudatosítanunk kell a szülőkben a partnerkapcsolat jelentőségét, és valós tartalmát (pl. a szülők részvétele az óvoda életében, véleményük kinyilvánítása az óvodai élet tervezésében, végrehajtásában és értékelésében). Kapott-e segítséget nevelési problémáinak megoldásához az óvodában?

Az ábra az óvoda és a szülőkkel való nevelőkapcsolat kialakításában és fenntartásában volt kíváncsi a véleményekre. (2012. májusi adatok)

37


2013.

3. 2. 6. Az óvoda hagyományainak megőrzése  Szeretném, ha munkatársaim, szponzoraink, és a szülők segítségével minden olyan hagyományunkat megőriznénk, amellyel elősegítettük, hogy a gyermekek számára örömet és boldogságot jelentsen. - őszi munka délelőtt-délután, - Mikulás ünnepség, - karácsonyi munka délelőtt – délután, - farsang, - húsvéti munka délelőtt - délután, - Föld Napja, - Muskátli-nap, - Anyák napja, - Gyermeknap – gulyás parti, - Nagycsoportosok búcsúzása, - kulturális események, - kirándulások. Milyen módon tudna Ön segíteni az óvodánknak?

Az ábrán jól látható, hogy a szülők aktívan és szívesen vesznek részt rendezvényeinken. (2012. májusi felmérés adat)

38


2013.

3. 2. 7. Óvodai szolgáltatások  Nevelési év elején tájékoztatjuk a szülőket az ingyenes szolgáltatások igénybevételének lehetőségéről. (logopédia, gyógytorna, viselkedési nevelési problémákra tanácsadás)  Minden nevelési év kezdetén felmérjük a lehetséges szülői igényeket fizetős szolgáltatások megszervezésének a lehetőségéhez, és egyazon területre kellő létszámú jelentkezés esetén megszervezzük a szolgáltatást, valamennyi szabályzó figyelembe vételével, a szülői szervezet álláspontjának meghallgatásával. 3. 2. 8. Humán erőforrások menedzselése  Testületünk jól képzett tagokkal rendelkező közösség, melynek 60%-a új tagokból áll. Ezért kiemelt fontosságú a következő ciklusban, a szervezetfejlesztés.  Pedagógiai munkát segítő alkalmazottak esetében előnyt élveznek a dajkaképzőt végzettek.  A pályáztatás nyílt formában történik, a törvényi előírásoknak megfelelően.  A munkatársak kiválasztásánál bizottságok szeretnék létrehozni (óvodavezető helyettes, szakmai munkaközösség vezető), akik segítségével sikerül az adott munkakörre a legmegfelelőbb embert megtalálnunk. 4. Felújítás, korszerűsítés  csoportszobák festése,  a maci csoport parkettájának felcsiszolása, lakkozása,  korszerű ivó-kutak felszerelése az udvarra, a higiéniai előírásoknak megfelelőn,  konyha-mosogató, középső folyosószakasz tisztító festése,  udvarok homokozóinak cseréje,  nagycsoportosok udvarrészének rendezése,  maci csoport kijárati ajtaja fölé könnyű szerkezetű tető készítése,  utcai kerítések festése. Központi forrást igénylő feladatok  a falban menő villanyvezetékek cseréje, a vezetékezési rendszer felújítása,  nagycsoportosok udvarrészének rendezése.

39


2013.

4.1. Tárgyi fejlesztés     

A működés zavartalanságát biztosító eszközök, felszerelések, játékok beszerzése az eszköznormát figyelembe véve. Takarók pótlása az eszköznormában előírt darabszámhoz igazodva. Irodaszerek, technikai eszközök, háztartási gépek beszerzését, szükség szerint. Igyekszem kollégáimmal együtt a pályázatok adta lehetőségeket a jövőben is kihasználni, ezzel biztosítva olyan tárgyi eszközök beszerzését, mellyel vonzóvá tudjuk tenni továbbra is gyermekeink számára az óvodát. Kiemelt vezetői feladatomnak tartom a már meglévő eszközök megóvását, kollégáimmal, és a gyermekekkel együtt.

5. Gazdálkodási feladatok ellátása 

 

A szakszerű feladatellátáshoz korszerű, naprakész ismeretekre van szükség a vezető helyettes, az óvodatitkár és jómagam részéről. Emellett elengedhetetlen a megfelelő együttműködés, kommunikáció és a feladatok elosztása. Jelenleg a GESZ látja el a gazdálkodással kapcsolatos feladatokat, a pénzforgalom lebonyolítását, analitikák készítését, stb. Bízok a Fenntartó segítségére, a költséghatékonyabb gazdálkodási feladatok lebonyolítása érdekében történő szerkezeti átalakítások után igyekszem a gördülékeny munkavégzést segíteni.

40


2013.

6. PÁLYÁZATOM ÖSSZEGZÉSE „Csak jóindulat kell hozzá, és megértés egymás irányában. Tudni, és megérteni, azt, hogy az is jót akar, aki másképpen akarja a jót, mint én. Ehhez még csak az szükséges, hogy mindenki igazán jót akarjon.” (Wass Albert) Óvodánk,

mint

szervezet

véleményem

szerint,

akkor

működik

eredményesen, ha a folyamatos fejlődés elvét szem előtt tartva, megfelelően gazdálkodunk humán és egyéb erőforrásainkkal, ha folyamatosan fejlesztjük őket, és párhuzamba állítjuk az intézmény stratégiai céljaival.(jövő, cél, változtatás orientáltság, rugalmasság rendszerszemlélet). Vezetői hivatásom során a következő alapkompetenciákat tartom a legfontosabbaknak: 

az együttműködés képességet,



megfelelő kommunikációs eszközrendszerek alkalmazását,



a dolgozók motiválni tudását,



döntések és változások menedzselését,



az erőforrások optimális fel és kihasználását,



jogi ismeretek tudását, alkalmazását,



változó feltételrendszer mellett a fenntarthatóság biztosítását.

Az eredményesség és hatékonyság érdekében a következőket emelem ki:  elfogadjanak, mint szakmai vezetőt,  demokratikusformában a helyzethez igazodó vezetési stílusban tudjak dolgozni munkatársaimmal,

41


2013.

 kimondott szavaim, tetteim, emberi tulajdonságaim jelentsenek garanciát,  az ellenőrzés, és a hozzá kapcsolódó értékelés minden esetben segítő szándékú, támogató, igazságos, építő és objektív jellegű legyen. A fenntartó, munkatársaim, és a szülők közössége felismerheti pályázatomban a közösen megalkotott koncepciókat („Csemetekert” óvodai pedagógiai program, Szervezeti és Működési Szabályzat, Házirend). Értékeinket, eredményeinket maximálisan tiszteletben tartva építek rá, a folytonosságot, folyamatosságot,

fenntarthatóságot

biztosítva,

erre

kérve

alkalmazotti

közösségem. Elsődleges célom: olyan óvodai légkör biztosítása, ahol tudatosan szervezetten minden esetben a gyermekek érdekeit figyelembe vevő szakmai munka folyik. Ahol a gyermekek és szüleik, valamint az óvoda dolgozói egyaránt jól érzik magukat. Az előttünk álló időszakban a szervezeti kultúra fejlesztésére nagy hangsúlyt kell fektetnünk, ennek megvalósításában kérem mindegyik munkatársam segítségét, hiszen a kitűzött célokat csapatmunkával lehet a leghatékonyabban és legtartalmasabban elvégezni. A

pedagógus-életpálya

kritériumainak

kell

modell

bevezetésével

megfelelniük

a

új

minősítési

pedagógusoknak.

A

rendszer

kétségek

a

bizonytalanságok, és félelmek megszüntetése érdekében regisztráltunk, és jelentkeztünk: a TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001”Pedagógusképzés támogatása” című kiemelt projektre, melyben az új típusú szaktanácsadás kipróbálásában intézményi partnerként

vállaljuk,

szaktanácsadók

hogy

fejlesztő

célú

az

óvodapedagógusokhoz

támogatással

42

segítsék

kijövő a

mentor

kollégákat

az


2013.

önértékelésben, a szakmai reflexióik pontosításában, és a minősítésre való eredményes felkészítésben. A nevelőtestületi egység biztosítása: Nevelőtestületünkre a tudatos pozitív beállítottság jellemző, a kialakuló jó munkahelyi légkörben az egyenletes, képességnek megfelelő munkavégzésre törekszünk. További feladatok: (alkalmazotti közösségre vonatkozóan is) o emberi együttműködés fejlesztése, o egymás iránt kialakult bizalom megőrzése, o kialakult normák, követelmények számonkérése, o vállalt feladatok önálló, precíz elvégzésére törekvés, o teljesítmények, eredmények elismerése, értékelése - számon tartása, o kialakuló etika szerinti kapcsolattartásra törekvés, o kialakult jó kapcsolatok megőrzése, o együttműködés erősítése, o emberi értékek megláttatása, az együttműködés igényének kialakításával, nevesítésével, fejlesztésével, o kommunikációs helyzetek teremtése, beszélgetések, információáramlás biztosítása, o önálló probléma megoldási készségre törekvés. Meglévő értékeinket, ezek átszármaztatását, az új kollégák beszoktatását mindenki egyéniségének hozzáadásával teheti.

Budapest, 2013. április 04. …………………………….. Minkolényi Ilona pályázatíró

43


Mellékletek

44

2013.


45

2013.


46

2013.


47

2013.


48

2013.


49

2013.

Budapest XVIII. Kerület Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzata Polgármesteri Hivatal Jegyzője részére Budapest, Üllői út 400

Recommend Documents