Beszámoló FÉNYSUGÁR Modellértékű gyakorlatok az együttnevelésre
1. A beszámoló tárgya
Tárgy: FÉNYSUGÁR Modellértékű gyakorlatok az együttnevelésre pályázati projekt témában. Helyszíne: Gothard Jenő Általános Iskola A beszámoló alapja: a HEFOP-2.1.6/05/1.-2005-08-0011/1.0elfogadott pályázati projekt Az pályázat időtartama: 2006. március 01 – 2008. május 31. 1. Tartalmi beszámoló és összegzés az SNI-s tanulókról.
Kiindulás állapot: 2006. március 1. Szegregáltan oktatott tanulók (1.c 4-.c): 47 fő. Integráltan oktatott tanulók száma: alsó tagozat: 4 fő felső tagozat: 7 fő Az iskolában tanuló SNI gyermekek diagnózisa többségében diszlexia. Záró állapot: 2008. május 31. Szegregáltan oktatott tanulók száma: (3.c - 4.c): 22 fő Integráltan oktatott tanulók száma: alsó tagozat: 10 fő felső tagozat: 14 fő A 2009-2010-es tanévben kimenőrendszer hatásaként megszűnik a szegregált oktatás és kizárólag integráltan oktatott tanulók folytatják tanulmányaikat az iskolában. A hozzánk beiratkozott SNI tanulók ellátását egy fő gyógypedagógus, egy fő főállású fejlesztő pedagógus és 5 fő fejlesztő pedagógus szakkal rendelkező tanító és tanár segíti. 2. Tartalmi beszámoló és összegzés A Márton-napi konferenciáról
A pályázat keretében két alkalommal megrendezett Márton-napi váltófutás, és konferencia a mozgás szerepéről a fejlesztésben, sikeres programnak minősült. A rendezvény bekerült a
város programjai közé, az idei évtől kezdve már támogatást is kaptunk hozzá, és a Szent Márton hét programfüzetben is bekerült. A konferenciák előadásai nagymértékben elősegítették új területek bevonását a fejlesztésbe. Itt például a csapatjátékok szerepe, a tenisz sport alkalmazási lehetőségei kerültek előtérbe. a Gothard DSE vette gondozásába az SNI-s tanulók mozgásfejlesztésével kapcsolatos területet.
2. Tartalmi beszámoló és összegzés az Életfa programról ÉLETFA A kitűzött program elérte a célját, sikerült a gyerekek mindennapjaiba belecsempészni a hagyományokat. Sokat megismertek, megismertettek szüleikkel. Elindítottuk őket azon az úton, hogy nem csak ismerik, talán folytatják is hagyományainkat. A Kardos László Általános Iskola pedagógusai által kidolgozott projektet adaptáltuk, elsősorban az alsó tagozat és a napközis csoportok bevonásával. Kapcsolatok · A szülői szervezet segítette a munkánkat. A szülők részt vettek a programokon, anyagi támogatással hozzájárultak hozzá a programok jó kivitelezéséhez · Az alsós munkaközösség csatlakozott a programhoz, bemutatókat tartott népszokásokból, a táborokban az aktuális, évszakhoz kapcsolódó szokásokat dolgozott fel. Kézműves foglalkozásokon kismesterségekkel ismerkedtek meg. · Állandó kapcsolat van egy mézeskalács készítővel, kinek segítségével különféle mézes készítményeket csináltak. · Szoros a kapcsolat a Szivárvány Néptánciskola csoportjaival, akik rendszeresen tartanak bemutatót. · Az óvodák ilyen jellegű rendezvényeit is látogatjuk. / óvodások betlehemezése/ · Több éves a kapcsolat a Herényi Kulturális és Sportegyesülettel. Ebben a tanévben itt tartottuk a karácsonyi műsorunkat, több közös programra is készülünk. Szervezett programok: • Ősz: szüret , szüreti kellékek Márton napi szokások Tél: Téli népszokások felelevenítése: lucázás, korbácsolás, betlehemezés, háromkirály-járás, korbácsolás, fonó élete, népmesék, népi énekek Decemberben mutatták be az osztályok egymásnak az általuk megismert szokást. Fonni, szőni tanultak a finommozgás fejlesztésére. Farsang Kézműves foglalkozásokon álarcokat, jelmezeket készítettek a gyerekek. A télűző szokásokkal ismerkedtek meg. •
Tavasz Itt is elsősorban a kézműves foglalkozások kerültek előtérbe: pl. tojásfestési technikák Gyakorlatban is alkalmazták a húsvéti szokásokat: locsolás A mozgáskultúra, mozgásfejlesztéshez járult hozzá a pünkösdi-király választás. Több napon át válogatták a jelentkezőket. Sokféle mozgásos feladattal választották ki a királyt. A lányok királyné járást mutattak be. • Nyár A nyár folyamán a Szent Iván naphoz kapcsolódtunk. A tábortűznél felelevenítettük a tűzugrás szokását, kézművesen lampionokat készítettünk •
Fenntarthatóság • A megismert és kipróbált szokások továbbvitele /karácsony, locsolás, Szent Iván nap/ • A kézműves foglalkozásokon tovább bővítjük a megismert mesterségeket pl. fazekasság, gyöngyfűzés. Figyelve arra, hogy a finommozgást, mely fejleszti legjobban • Évente ismétlődő program a pünkösdi- király választás • Február hónapban elindítjuk a MI OLIMPIÁNK című programsorozatot, melynek célja a tanulók mozgáskultúrájának fejlesztése. Az első program egy futóverseny, egy staféta. A továbbiakban, minden karika másféle versenyt jelképez , melynek eredményeit évfolyamonként értékeljük.
3. Tartalmi beszámoló a tanulás tanulása tréningről
A pályázat a 2006-2007-es tanévben indult. Az első félévben elkezdtük a „Tanulás tanulása” című tanfolyamot. 20 olyan 4. illetve 5. osztályos tanulóra esett a választás, akiknek erre a képzésre a szaktanárokkal történt egyeztetés alapján szükségük volt. A 20 órás tanfolyamon tanulási technikákat, módszereket adtunk át a tanulóknak, önértékelésüket, énképüket, kudarctűrő képességüket igyekeztünk fejleszteni. A logopédiai és fejlesztő foglalkozásokon alkalmaztuk a számítógépes programokat, amelyeket az iskola, illetve más pályázatok keretében szereztük be. Az iskola által megszervezett konferencián a foglalkozások céljáról, módszereiről és a számítógép ilyen célú használatáról előadásokat tartottunk, belső továbbképzés keretében, pályázati konzorciumban résztvevő intézmények érdeklődő pedagógusainak. A második félévben egy megerősítő kurzust tartottunk az első félévi tanfolyamon résztvevő tanulóknak újabb 20 órában. A visszajelzések alapján a tanultak egy részét a gyerekek sikeresen hasznosították a minden napi munkában. A 2007-2008-as tanévben újabb 20 órás tanfolyamot tartottunk az idei 3. és 4. osztályos tanulóknak. Tapasztalataink szerint az ebben az életkorban megtanult új módszerek, tanulási technikák jobban interiorizálódnak a tanulási folyamatban és ezt a későbbiekben is jól tudják hasznosítani.
4. Tartalmi beszámoló és összegzés a fenntarthatóságról
Az SNI-s tanulók ellátása. A továbbiakban is alkalmazunk egy fő gyógypedagógust és egy fő fejlesztő pedagógust. A pályázatban megszerzett képesítések biztosítják az ellátást megfelelő színvonalát. A Nevelési Tanácsadóval jó szakmai kapcsolatot alakítottunk ki. A tanulókkal kapcsolatos feladatokat, fejlesztéseket, a felmerül gondokat, vizsgálatokat rendszeresen megbeszéljük. A szegregált osztályok megszűnése ellenére továbbra is javasolják az intézményt a gyermekek szüleinek, mert megfelelő szakmai háttérrel rendelkezünk a tanulók ellátásához. Az Alapító Okiratunk tartalmazza ezt a területet, Pedagógiai Programunkban pedig külön fejezetben foglalkozunk a diszlexiás gyermekek ellátásával, fejlesztésével és az esélyegyenlőségük biztosításával. Továbbképzések. A pedagógusok szemléletváltása tükröződik abban is, hogy továbbra is keresik azokat a továbbképzéseket amelyekben szakmai támogatást kapnak a problémás gyerekek ellátásához. (Pl. a játék szerepe az idegrendszer fejlődésében c. képzés) Az iskola ezeket a továbbképzéseket minden esetben támogatja. Programok: A Herényiek Házával kötött együttműködési szerződés keretében hosszú távú kapcsolat alakult ki az intézmények között. Igény tartanak az iskola részvételére az általuk szervezett programokban és az iskola minden
5. Tartalmi beszámoló az együttműködésről
Érintettek köre és száma: a Gothard Jenő Általános Iskola és a Benczúr utcai Óvoda Az együttműködés célja: az integráció sikeres megvalósulásának támogatása. Az együttműködés keretében megvalósult tevékenységek: · Márton napi váltófutás, kiegészítéseként megrendezett alsós és óvodás futóverseny · Mozgásfejlesztés szerepe és gyakorlata, szakmai megbeszélések. · Sajátos nevelési igényű tanulók fejlődésének követése, óralátogatás, konzultáció. · Az óvodában már kiszűrt sajátos nevelési igényű tanulók megismerése, esettanulmányok. Az együttműködés külön értéke, s egyben eredményének is tekinthető, hogy megvalósult a különböző szakterületeken és iskolafokokon dolgozó pedagógusok együttmunkálkodtak, együttgondolkodtak, s kifejezték szándékukat a további együttműködésre is. Az együttműködés keretében megvalósult tevékenységek:
Herényi virágút rendezvényei kapcsolódva a pályázat Életfa projektjének megvalósításához (három alkalom 2006. április 30., 2007. április 29.és 2008. április 27.) • Karácsonyi Ünnepkör – Életfa projekthez kapcsolódva 2006. december 20. és 2007. december 20. • Részvétel a környezetünk szépítéséért indított kezdeményezésen. • Közös sportrendezvények. •
Az együttműködés külön értéke, s egyben eredményének is tekinthető, hogy megvalósult a különböző szakterületeken és iskolafokon dolgozó pedagógusok együtt munkálkodtak, együtt gondolkodtak, s kifejezték szándékukat a további együttműködésre is. Az iskola tanulói rendszeresen részt vesznek a Herényiek Ház szervezésében megvalósuló programokon. Az együttműködés segíti a közös kialakított szokások fenntartását. Összességében elmondhatjuk, hogy az együttműködésre kötött megállapodás célja maradéktalanul megvalósult.
