bestuurder VERNIEUWEN IS DE BOODSCHAP

LIBRIJN SCHOOLPLEIN NIEUWSBRIEF LIBRIJN OPENBAAR ONDERWIJS - NUMMER 25 - JULI 2014 VERNIEUWEN IS DE BOODSCHAP

P1

DE DELFTSE ONDERWIJSMARKT 24 MEI

P1

PASSEND ONDERWIJS, NIEUW EN VERTROUWD

P2

IMPRESSIE JAARLIJKSE STUDIEDAG LIBRIJN 28 MEI 2014

P3

NIEUW CONVENANT DHS, LIBRIJN EN HAAGSE HOGESCHOOL, PLAN ‘VERSTERKING SAMENWERKING’ VASTGESTELD.

P3

P&O ZAKEN

P4

RICHTLIJNEN GEBRUIK SOCIAL MEDIA VOOR MEDEWERKERS VAN LIBRIJN

P5

LIBRIJN MAAKT WINNAAR VAN DE UITDAGING BEKEND!

P6

GROENE SCHOOLPLEINEN

P6

AAN DE BAL

P7

INHOUD

VERNIEUWEN IS DE BOODSCHAP Het schooljaar is ten einde en we houden grote schoonmaak in onze lokalen. In de vakantie nemen we afstand en ruimen we ‘ons hoofd op’. Ja, het vak van leerkracht is een intensief vak, met name omdat we gedurende de lesweken met veel concentratie bezig zijn en nauwelijks kunnen ontspannen. Het is een vak waarin professionaliteit belangrijk is. In de afgelopen jaren is veel aandacht geweest voor scholing en professionalisering. In de nieuwe CAO wordt hier op voortgebouwd en komt er meer ruimte om individueel inhoud te geven aan de mogelijkheden tot scholing en een levenslang leren. De cao bevat vele veranderingen, van veel punten zijn de consequenties nog niet te overzien omdat de regelingen nog moeten worden uitgewerkt. Duidelijk is wel dat er meer ruimte komt om zaken als werkdruk en professionalisering zelf of als team in te vullen. Zo kun je straks als schoolteam met elkaar de lestaken en overige taken verdelen zonder rekening te houden met de dwingende getallen in de cao. Een belangrijke vernieuwing die de bal op de werkvloer legt en vergt dat je als team gezamenlijk tot gedragen besluiten komt. Een kans om met elkaar te kijken naar taakverdeling en een mogelijkheid om de werkdruk werkbaar te houden. Een belangrijke vernieuwing die ons dwingt om weer eens na te denken over zaken die al zo lang vanzelfsprekend lijken. Vernieuwing, constant werken aan verbetering, is een belangrijke factor om de scholen en organisatie gezond te houden. Vernieuwing brengt verandering, zo gaan de Omnibus en de Jacques P. Thijsseschool per 1 augustus verder als Parkschool. Een druk jaar is er aan vooraf gegaan met verdriet over hetgeen we achterlaten maar gedurende het proces steeds meer enthousiasme over de toekomst. De gezamenlijke teams hebben samen met de directies hard gewerkt aan hun nieuwe visie en keuzes gemaakt voor de nieuwe Parkschool. Het beste van twee scholen wordt zo verenigd in de nieuwe school in een prachtig nieuw gebouw midden in het Poptapark. Een nieuw schooljaar is aanstaande, iets om naar uit te zien. Maar nu eerst vakantie, geniet er van! Bert Klompmaker Directeur/bestuurder VERNIEUWEN IS DE BOODSCHAP

DE DELFTSE ONDERWIJSMARKT 24 MEI Schoolplein is de digitale nieuwsbrief van Librijn openbaar onderwijs en verschijnt drie keer per jaar. Wil je reageren op een artikel uit Schoolplein? Speelt er iets bijzonders op school? Zijn er onderwijsontwikkelingen waar je meer over wilt weten? Heb je een bijzondere hobby waar je meer over wilt vertellen? Mail het de redactie. De redactie behoudt zich wel het recht voor ingezonden artikelen te redigeren, in te korten of met opgaaf van redenen te weigeren. Inhoudelijke wijzigingen vinden plaats in overleg met de auteur.

Op zaterdag 24 mei werd in winkelcentrum ‘De Hoven Passage” in Delft de onderwijsmarkt georganiseerd. Van 10.00 uur tot 16.00 uur waren de Delftse scholen prominent aanwezig in de winkelpassage. Er waren duizend rode ballonnen met Librijn logo om uit te delen, acht kraampjes met rode tafelkleden, flyers van de scholen en leerkrachten in rode Librijn t-shirts. De kraampjes waren vrolijk en feestelijk ingericht en lagen vol met producten die het verhaal van iedere school vertelden. De leerkrachten gaven informatie over hun school met gebruikmaking van laptops, het verstrekken van informatiefolders en persoonlijke gesprekken. Zo kregen de ouders een duidelijk beeld van onze scholen in Delft. De Parkschool had met de kinderen een dans ingestudeerd die een aantal keer te zien was gedurende de dag.

Redactie Angelina van Marrewijk, Willemien Bekema, bestuurskantoor Librijn [email protected]

Een succesvolle dag waardoor de Delftse Librijn scholen goed op de kaart zijn gezet. Voor herhaling vatbaar!

VAN DE REDACTIE

DE DELFTSE ONDERWIJSMARKT 24 MEI

1

PASSEND ONDERWIJS, NIEUW EN VERTROUWD Nieuw Met ingang van 1 augustus 2014 wordt de wet op het passend onderwijs van kracht. In iedere regio werken alle scholen voor primair onderwijs samen binnen één samenwerkingsverband passend onderwijs. In ons geval gaat het voor het Rijswijkse verband om de scholen in de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk en voor het Delftse verband om de scholen in Delft, Den Hoorn, Schipluiden, Pijnacker-Nootdorp en Lansingerland. De verandering die de meeste leerlingen aangaat is dat alle scholen binnen het samenwerkingsverband een stevige basisondersteuning bieden. Iedere leerling binnen het werkgebied kan daar op rekenen. Het pakket is beschreven in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en op de website te vinden. Voor sommige kinderen is extra ondersteuning nodig. Veel basisscholen hebben zoveel kennis in huis dat zij leerlingen die extra ondersteuning ook kunnen bieden. Daarnaast, en dat is misschien wel de belangrijkste vernieuwing binnen passend onderwijs, kunnen scholen zelf zogenaamde ‘arrangementen’ voor hun leerlingen maken. Afgaande op de ondersteuningsbehoefte van een leerling wordt dan een pakket van ondersteuning en eventueel zorg op maat gemaakt. De locatiedirecteur kan voor dit pakket een budget aanvragen bij het samenwerkingsverband. Voor leerlingen met een hele specifieke ondersteuningsbehoefte kan ook in de nieuwe situatie gedacht worden aan plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) of speciaal onderwijs (SO). De locatiedirecteur is de aanvrager van de ‘toelaatbaarheidsverklaring’, die nodig is om een leerling te kunnen plaatsen op een SBO- of SO-school. Het samenwerkingsverband geeft deze toelaatbaarheidsverklaringen af en kent een commissie van deskundigen die hierover beslist. Wat niet verandert Wat er niet verandert is misschien ook belangrijk om te vermelden. Veel mensen denken dat het passend onderwijs wordt ingevoerd om te bezuinigen op het speciale onderwijs. Dat is niet zo. Het speciaal onderwijs blijft gewoon bestaan. Wat ook niet verandert is de centrale rol van de ouders. Zij zijn eerst verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind en daarmee gespreks- en samenwerkingspartner van de scholen bij alles wat het onderwijs en de ondersteuning van hun kind betreft. Passend onderwijs is een andere manier om de ondersteuning te organiseren. De school wordt primair verantwoordelijk voor de ondersteuning. Alle vormen van ondersteuning worden vanuit één punt georganiseerd en gefinancierd en het samenwerkingsverband van een regio houdt overzicht over alle vormen van ondersteuning in die regio en kan zo bewaken of er sprake is van dekkend ondersteuningsaanbod. • Lees meer over het nieuwe samenwerkingsverband Haaglanden • Lees meer over het nieuwe samenwerkingsverband Delflanden • Lees meer over passend onderwijs Passend onderwijs in 3 minuten - een animatie van OCW. Passend onderwijs in 3 minuten is een animatie vanuit het Ministerie van OCW. Deze animatie legt in 3 minuten uit wat passend onderwijs inhoudt. Onder andere de zorgplicht voor scholen, de samenwerkingsverbanden met reguliere en speciale scholen en de verdeling van het geld voor extra ondersteuning komen aan bod. U kunt het filmpje bekijken via de onderstaande link. http://www.youtube.com/watch?v=EzVQDGDUP-Y Bert Klompmaker

PASSEND ONDERWIJS, NIEUW EN VERTROUWD

2

IMPRESSIE JAARLIJKSE STUDIEDAG LIBRIJN 28 MEI 2014 Op woensdag 28 mei vond de jaarlijkse studiedag van Librijn plaats. Zoals gebruikelijk bestond de Librijn studiedag uit twee delen. ’s Ochtends werd op de eigen school, in het eigen kantoor of op een andere locatie een bijeenkomst gehouden in het kader van opbrengstgericht werken. Het middagprogramma vond dit jaar plaats tussen Delft en Rijswijk bij Event Plaza. We begonnen bij binnenkomst met koffie/ thee en een broodje om direct daarna naar een inspirerende spreker Thomas Platzer (www.creactor.nl) te luisteren. Hij nam ons mee in een verhaal over creatief denken. Iedereen is creatief stelt Thomas. Er zijn alleen mensen die gestopt zijn op hun creatieve vaardigheden te vertrouwen. Het is niet de vraag “Ben je creatief” maar “Hoe ben je creatief? Aan de hand van voorbeelden liet hij ons kijken naar nieuwsgierigheid en experimenteerzin en liet hij ons zien hoe vaak we belemmerd worden door onze eigen invulling van situaties. Creativiteit is de basis voor innovatieve ontwikkeling voor het leren van kinderen en het werken met kinderen en collega’s. We werden vervolgens onderworpen aan een aantal oefeningen om ook praktisch te ervaren wat creativiteit omhelst. Hij sloot af met door alle teams uit te dagen met een puzzle (www.eureka-puzzle.eu) die de creativiteit en samenwerking aanwakkert! Sommige teams gingen meteen aan de slag tijdens de daaropvolgende lunch!

IMPRESSIE JAARLIJKSE STUDIEDAG LIBRIJN 28 MEI 2014

NIEUW CONVENANT DHS, LIBRIJN EN HAAGSE HOGESCHOOL, PLAN ‘VERSTERKING SAMENWERKING’ VASTGESTELD. 4 juli 2014 hebben Jo Willenborg, Bert Klompmaker (algemeen directeur Librijn) en Frans Bolsius (directeur Pabo HHS) een gezamenlijk convenant Opleiden in de school getekend. Dit houdt in dat de drie besturen samen Opleiden in de school verder vormgeven en uitvoeren. Opleiden in de school gaat over het begeleiden van derde- en vierdejaars studenten van de Pabo door HHS, DHS en Librijn. Ook heeft de stuurgroep het plan van aanpak ‘Versterking samenwerking’ vastgesteld. De drie besturen gaan de komende drie jaar m.b.v. subsidie op verschillende thema’s samenwerken: omgaan met verschillen, opbrengstgericht werken, ouderbetrokkenheid en pesten. Daarnaast slaan de besturen de handen in één om de begeleiding van beginnende leerkrachten te verbeteren. Ook de aansluiting van het nascholingsaanbod van de Pabo op wensen en behoeften van het veld en passend binnen de ontwikkelingen van registerleraar.nl zal samen vorm worden gegeven. Tot slot hebben de besturen ook aangegeven dat er één gezamenlijk plan komt voor de inductiefase, de uitwerking van de verplichte nascholing voor startende leerkrachten n.a.v. het advies van de commissie Meijerink. Info: Tamara Stoltz (projectleider), [email protected] Concactpersoon voor Librijn is Willemien Bekema, [email protected]

NIEUW CONVENANT DHS, LIBRIJN EN HAAGSE HOGESCHOOL, PLAN ‘VERSTERKING SAMENWERKING’ VASTGESTELD.

3

P&O ZAKEN Onze personeelsadviseur Susan Leemans gaat Librijn verlaten. De combinatie van een intensieve baan en de lange reistijden vanuit haar woonplaats eisen te veel energie. Zij heeft er voor gekozen om haar loopbaan dichter bij huis voort te zetten. Librijn zal de opengevallen plek zo spoedig mogelijk invullen. Eric Baumgarten neemt na vele jaren directeurschap afscheid van de Steenvoordeschool en gaat na de zomervakantie genieten van zijn pensioen.Hij wordt opgevolgd door Nico Nijenhuis die benoemd is tot locatiedirecteur. Geke de Jong wordt clusterdirecteur van de Steenvoordeschool. De locatiedirectie vacature aan de obs Nicolaas Beets wordt na de zomervakantie ingevuld door Marjola Uitendaal, de huidige locatiedirecteur van de Delftse Daltonschool. Het is helaas niet gelukt om de vacature aan de Delftse Daltonschool voor de zomervakantie te vervullen. Na de zomervakantie wordt een nieuwe sollicitatieprocedure gestart. In de tussenliggende periode wordt gewerkt met een waarnemend locatiedirecteur, Maurice Schaepkens. Ter ondersteuning van de scholen is Tony Paragh tot ICT medewerker benoemd. De ICT medewerker zal de scholen met name ondersteunen op het gebied van technische problemen en adviseren over de installatie en gebruik van software. Ook verricht hij onderhoud aan de computersystemen en digiborden. Het is een nieuwe functie die zich nog verder zal moeten uitkristalliseren. Tony zal veel op de scholen te vinden zijn, zijn thuisbasis is het bestuurskantoor in Delft.

Organisatiemodel Librijn per 1 augustus Sinds 2009 is gewerkt aan de invoering van het clustermodel binnen Librijn. Per 1 augustus wordt de laatste stap genomen en komt ook de Steenvoordeschool binnen het Rijswijkse cluster. Bij de indeling van de clusters is gekeken naar de relatie met de gemeenten en de verdeling van Brinnummers. Ook de ervaringen met het werken in clusters en juridische struikelblokken van de afgelopen jaren zijn meegewogen. Er is daarom gekozen voor de indeling in twee clusters, een Rijswijks – en Delfts cluster. In het Rijswijkse cluster is ook de aansturing van de medewerkers in de interimpool opgenomen. Ter ondersteuning van de scholen en de clusterdirecteuren is er op Librijnniveau de functie van strategisch beleidsmedewerker gecreëerd. Na een zorgvuldige plaatsingsprocedure zijn de taken verdeeld: Geke de Jong wordt clusterdirecteur Rijswijk, William van Treuren wordt clusterdirecteur Delft en Willemien Bekema wordt strategisch beleidsmedewerker.

P&O ZAKEN

4

RICHTLIJNEN GEBRUIK SOCIAL MEDIA VOOR MEDEWERKERS VAN LIBRIJN In mei heeft het management van Librijn beleid vastgesteld rondom social media. Een onderdeel daarvan zijn de richtlijnen voor de medewerkers van Librijn. Social Media bieden kansen om te laten zien dat je trots bent op je school en kunnen bijdragen aan een positief imago van de school waarvoor je werkt. Het delen van informatie en kennis kan via de social media snel en direct. Het kan daardoor een efficiënt communicatiemiddel zijn. Medewerkers van Librijn mogen actief zijn op social media mits ze duidelijk aangeven wanneer ze vanuit hun functie opereren. Daarnaast dienen ze in hun uitingen de privacy van leerlingen, ouders en andere werknemers te respecteren. De richtlijnen hebben enkel te maken met situaties waarbij er een overlap is (of kan zijn) tussen werk en privé. Weblogs, fora en netwerken waar je alleen als privépersoon actief bent – over hobby, familie en andere activiteiten die geen raakvlak hebben met de werksituatie – vallen hier expliciet niet onder. 1. De school of Librijn ondersteunt de open dialoog en de uitwisseling van ideeën en het delen van kennis. Medewerkers die publiceren op een website (of andere sociale media) anders dan die van de school of Librijn over een onderwerp dat wel te maken kan hebben met de school of Librijn, maken kenbaar of zij op persoonlijke titel publiceren. Als werknemers namens de school of Librijn spreken, vermelden zij hun school en functie. 2. Medewerkers mogen geen (vertrouwelijke en/of schadelijke) informatie verstrekken over leerlingen, ouders of Librijn medewerkers zonder hun goedkeuring. Dit betreft ook adres- e-mail- en telefoongegevens of afbeeldingen/films van personen. 3. Medewerkers proberen kennis en andere waardevolle informatie te delen, mits die informatie niet vertrouwelijk is en de school of Librijn niet schaadt. Medewerkers publiceren niet ongevraagd vertrouwelijke of andere informatie. Voor het publiceren van materiaal wordt eerst toestemming gevraagd aan de leidinggevende. 4. Medewerkers zijn persoonlijk verantwoordelijk voor de inhoud die ze, voor zover dat niet tot hun functie behoort, publiceren op blogs, wiki’s, fora en andere media die gebaseerd zijn op user-generated content. Zij zijn zich ervan bewust dat wat zij publiceren voor langere tijd openbaar zal zijn, met gevolgen voor hun privacy. 5. Bij de geringste twijfel over een publicatie of over de raakvlakken met de school of Librijn is het verstandig contact te zoeken met je leidinggevende. BEDENK DAT… • Het gebruik van social media ‘real time’ gebeurt. Een druk op de knop en jouw bericht staat direct online. • Online informatie misschien wel eeuwig online staat. Het is niet altijd gemakkelijk om informatie naderhand te (laten) verwijderen. Bedenk dus goed hoe je wilt overkomen in tekst, beeld en geluid – en niet alleen voor dat ene moment. Zo gebruiken bijvoorbeeld werkgevers vaak google om uit te zoeken wie de sollicitanten zijn. • Het not-done is om eenmaal geplaatste berichten zomaar te verwijderen. Met een druk op de knop (real time) worden ook foute berichten online geplaatst. Probeer de eerste te zijn om je eigen fouten te corrigeren, zonder eerdere berichten per definitie te wijzigen of te verwijderen. Vermeld daarbij dat jij degene bent die het bericht wijzigt. Geef bij verwijdering een goede reden. • Je ook rekening dient te houden met het wettelijk vastgelegde beeld-, auteurs- en citaatrecht. Het is verboden om zonder toestemming van de maker andermans werk te publiceren. Schending van deze wet kan je een boete opleveren van honderden euro’s. • Sociale omgangsvormen online net zo goed gelden als offline. Respecteer degene tot wie je je richt. Laster, beledigingen en obsceniteit zijn niet geoorloofd. De privacy van anderen wordt gerespecteerd. • Je zoveel mogelijk inhoudelijk dient te reageren op stukken van anderen. Alleen je mening geven, zonder onderbouwing daarvan, vervuilt de discussie en zegt meer over de schrijver van de reactie dan over het stuk. Onthoud dat dit soort reacties ook in google naar boven kunnen komen. • Social media soms als gevolg hebben dat er een grijs gebied ontstaat tussen privé en werkgerelateerde zaken. Wanneer je op een persoonlijke blog over je werk schrijft, kun je een disclaimer (zie voorbeeld onderaan het protocol) opnemen waarin staat dat dit blog jouw persoonlijke standpunt weergeeft en dat dit niet overeen hoeft te komen met dat van de organisatie.

RICHTLIJNEN GEBRUIK SOCIAL MEDIA VOOR MEDEWERKERS VAN LIBRIJN

5

6 juni 2014

LIBRIJN MAAKT WINNAAR VAN DE UITDAGING BEKEND! Librijn heeft de scholen uitgedaagd tot experimenteren om de emotionele, cognitieve en sociale opbrengsten nu en in de toekomst te verhogen. Kortom het onderwijs de ontwikkelingen in een dynamische maatschappij te laten bijbenen. Vanuit Rijswijk deden mee: OBS Nicolaas Beets en de Wethouder Brederodeschool. Vanuit

Delft deden mee: de Eglantier Tanthof, de Eglantier Voorhof, montessorischool Jan Vermeer locaties Raam en Maria Duystlaan, de Freinetschool Delft, de Simon Carmiggeltschool en de Parkschool . Op 2 juni presenteerden 9 scholen hun plannen in het Science Centre Delft van 16.00 uur tot 18.00 uur. Elke school kreeg 10 minuten de tijd om een plan te presenteren. De plannen waren heel divers van De Praattafel, werken met Augmented Reality, D3 Digi Doe Doosjes, vormgeven aan je eigen leerproces in een Elektronische Leeromgeving tot Touch Vermeer. De middag was inspirerend voor de deelnemers, jury en toeschouwers. Er waren uitdagende presentaties. De jury, heeft zich de dagen daarna gebogen over de plannen. Het was niet makkelijk om een keuze te maken, veel plannen waren van hoge kwaliteit!! Twee plannen zijn beloond met 20.000,00 euro. Dat waren de plannen van montessorischool Jan Vermeer, Maria Duystlaan en Eglantier Voorhof. Op 6 juni vertrokken de clusterdirecteuren van Librijn, als stadsomroepers, op de fiets naar beide scholen om de prijs te overhandigen! Willemien Bekema, clusterdirecteur

LIBRIJN MAAKT WINNAAR VAN DE UITDAGING BEKEND!

GROENE SCHOOLPLEINEN Wat speelt nu leuker ? Een geheel betegeld schoolplein of een avontuurlijk ingericht schoolplein dat kinderen uitnodigt tot actief spelen? Inmiddels weten de kinderen wel beter en zijn zij erg enthousiast over de groene schoolpleinen die bij een aantal scholen van Librijn inmiddels zijn aangelegd. Een bodem van houtsnippers en gras geeft een natuurlijk beeld aan het schoolplein en met een variatie aan speeltoestellen wordt aan kinderen ruimte gegeven hun spel uit te voeren. Ook geeft een groen schoolplein voor leerkrachten de mogelijkheid om kinderen dichter bij natuurbeleving te brengen in hun lessen. Groene schoolpleinen aanleggen kan als de kosten hiervoor bijeen zijn gebracht door diverse subsidies (fonds 1818 is een belangrijke subsidiegever) en daarnaast bijvoorbeeld geld dat de school zelf bijeenbrengt door activiteiten zoals een sponsorloop. Met behulp van een tuinarchitect wordt een inrichtingsplan gemaakt dat past bij de school en als alles rond is wordt het groene schoolplein aangelegd door een hoveniersbedrijf. Librijn streeft naar meer groene schoolpleinen omdat we zien dat de kinderen hier zeer enthousiast over zijn. Op de foto’s is het groene schoolplein te zien van de Eglantier Voorhof (aan de Ina Boudier Bakkerstraat). Loek van der Sman, beleidsmedewerker huisvesting GROENE SCHOOLPLEINEN

6

AAN DE BAL “Looppas!” Meneer Baouri keek de rij jongens langs. “Tien keer rond het veld. Om te beginnen.” “Meneer Baouri,”protesteerde Tigani. “We hebben al gerend. De hele weg hiernaartoe.” “Rahmane?” Meneer Baouri kende Tigani langer dan vandaag. Rahmane bewoog voorzichtig zijn hoofd. Hij knikte niet ja, maar schudde ook niet nee. Ze hadden gerend, maar niet de hele weg. “Looppas,” herhaalde meneer Baouri grijnzend.” In 2005 werd het boek “Aan de bal” van Lieneke Dijkzeul bekroond met een vlag en wimpel. Het vertelt het verhaal van Rahmane, een jongen die opgroeit in een willekeurig, klein Afrikaans dorpje. Het leven in het dorp is overzichtelijk. Iedereen kent elkaar en iedereen is min of meer gelijk. De mensen leven er eenvoudig. Landbouw is hun vorm van bestaan. De mensen werken op de rijstvelden, hebben er een geit en komen vaak samen bij de Baobab boom, op het midden van het plein. Daar waar de nieuwtjes worden uitgewisseld en de verhalen worden verteld. Op zondag spelen de jongens van het dorp voetbal op een klein kaal veldje. Met doeltjes van opgestapelde stenen en stokken als cornervlaggen en een lichte plastic bal. Meneer Baouri traint ze. Op een dag doet Meneer Baouri geheimzinnig. Hij draagt een wit overhemd en een das. Hij neemt de vader van Rahmane apart voor een praatje. Het gonst van de geruchten. Er komen scouts uit de stad naar het dorp. Rahmane, Tigani en Henri worden geselecteerd. Ze moeten naar de grote stad, proefspelen. Heen met de auto, terug met de bus. Het leven in de grote stad overrompelt hen. Het is er druk, warm en hectisch. Ze kennen geen mens. De drie jongens worden ondergebracht in een jeugdhonk. De volgende dag moeten ze meedoen aan een training en in de middag volgt er een proefwedstrijd. “Aan de bal” is niet zomaar een “voetbalboek”, het gaat over Afrikaanse jongens die dromen over een carrière als voetballer. Een droom die werkelijkheid kan worden, maar waarvoor de jongens een hoge prijs moeten betalen. Het gaat over doorzettingsvermogen, volharding, vriendschap, zelfstandigheid. Over opoffering en discipline, over samenspelen of alleen schitteren. Over een kleine dorpsgemeenschap die hoopt dat het de jongens zal lukken, want dan zal het ‘t dorp ook economisch beter gaan. Rahmane volgen we als hij later met een aantal andere Afrikaanse voetballers op voetbalstage naar Nederland mag. Met grote ogen beziet hij de Nederlandse cultuur. Het gure klimaat, de afstandelijkheid, het gemak waarmee de Nederlanders hun boodschappen doen. De overvloed. Eten dat wordt weggegooid. Dit alles maakt “Aan de bal” tot een prachtig boek. Bijna verplichte kost om voor te lezen, aan de vooravond van het W.K. voetballen in Brazilië. Terwijl we dan alle beroemde vedettes gadeslaan en hun passes, voorzetjes en stiftjes zien maken, leren we een andere kant van het voetballen kennen. Een waar het niet draait om glitter en geld. Waar jonge voetballers op blote voeten, op een afgetrapt lemen lapje grond, trappen tegen iets wat op een voetbal lijkt. Waar het nog draait om het (samen)spel en niet om de status. Een uitermate boeiend boek. Eric Heugens, locatiedirecteur SBO de Elsenburg

Aan de bal Auteur: Omslagontwerp: Uitgeverij: ISBN: Trefwoorden:

Lieneke Dijkzeul Martijn van der Linden Lemniscaat - Rotterdam 978 90 5637 639 0 voetbal, vriendschap, volharding, Afrika, Europa

AAN DE BAL

7