RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah
: SMA Advent Makassar
Kelas/Semester
: XI/2
Materi Pembelajaran : Efek Pemanasan Global Alokasi Waktu
: 3 × 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI) : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar (KD) yang diintegrasikan pada semua proses pembelajaran: 1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik benda titik dan benda tegar, fluida, gas dan gejala gelombang. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.9.
Menganalisis gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan
4.8.
Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan
C. Indikator 3.9.1. Memahami pengertian pemanasan global 3.9.2. Mengidentifikasi penyebab terjadinya pemanasan global 3.9.3. Menjelaskan bagaiaman efek rumah kaca dan emisi karbon dapat menyebabkan pemanasan global 3.9.4. Mengidentifikasi dampak yang ditimbulkan oleh pemanasan global 3.9.5. Mengidentifikasi solusi untuk mengurangi pemanasan global 4.8.1. Menyampaikan saran dan pendapat dalam rangka pengendalian pemanasan global
D. Materi Pembelajaran: Efek Pemanasan Global
Penyebab pemanasan global
Efek rumah kaca dan emisi karbon
Dampak pemanasan global
E. Kegiatan Pembelajaran: Deskripsi Kegiatan
Pengorganisasian Kelas
Waktu
individu
5 menit
kelompok
10 menit
Pertemuan Ke-1 Pendahuluan (15 menit) Memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius). Pendidik kelas
mengabsen, dan
mengondisikan
pembiasaan
(sebagai
implementasi nilai disiplin). Motivasi: pendidik menanyakan aktifitas siswa dan orangtua siswa dari bangun tidur hingga
sampai
kembali
tidur,
kemudian menyebutkan bersama peserta
Deskripsi Kegiatan didik
aktifitas
yang
Pengorganisasian Kelas
Waktu
kelompok
15 menit
kelompok
15 menit
kelompok
15 menit
kelompok
20 menit
kelompok
20 menit
kelompok
20 menit
menyebabkan
pemanasan global Kegiatan inti (105 menit) Berdasarkan
aktifitas
disebutkan.
Pendidik
yang
telah
mengarahkan
peserta didik untuk memahami pengertian pemanasan global dan mengisi kolom jawaban pada LKPD 01 nomor 1 Pendidik menampilkan gambar-gambar aktivitas manusia yang mengakibatkan terjadinya pemanasan global dan mengisi LKPD 01 nomor 2 Setelah menampilkan gambar aktivitas penyebab pemanasan lobal, pendidik Menanyakan dampak pemanasan global, efek rumah kaca, dan emisi karbon bagi kehidupan dan peserta dididk menjawab pertanyaan LKPD 01 nomor 3 Mengeksplorasi
fenomena
pemanasan
global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim serta dampak yang diakibatkan bagi manusia (LKPD 01 nomor 4) Mendiskusikan hasil-hasil kesepakatan global IPCC, Protokol Kyoto, APPCDC, dan lain-lain melalui berbagai sumber secara berkelompok Mendiskusiskan
pemecahan
masalah
untuk mengurangi dampak efek rumah kaca, emisi karbon, dan lain-lain (LKPD 01 nomor 5)
Deskripsi Kegiatan
Pengorganisasian Kelas
Waktu
Penutup (15 menit) kelompok
Pendidik meminta peserta didik untuk mempelajari mempersiapkan presentasi kelompok untuk pertemuan berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian dan bentuk instrumen Teknik
Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis
Pilihan Ganda dan Uraian
Portofolio (laporan percobaan)
Panduan Penyusunan Portofolio
2. Instrumen penilaian a. Lembar pengamatan sikap No 1
Aspek yang dinilai
5
4
3
2
1
Keterangan
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
Rubrik pengamatan sikap
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
b. Penilaian pemahaman konsep 1) Pilihan ganda (terlampir) 2) Uraian (terlampir)
Rubrik Penilaian Tes Uraian 1. Jumlah soal
:15 butir soal
2. Bobot soal
: 1 poin
3. Skor ideal
:15 poin
-
Jawaban benar diberi skor 1
-
Jawaban salah diberi skor 0
Rubrik Penilaian Tes Uraian: 1.
Jumlah soal
= 5 butir soal
2.
Bobot soal
= lihat tabel
3.
Skor
= 100
No
Ideal
Hasil Pengerjaan soal
Skor
Soal 1
2
Skor Maksimal
a. Jika menuliskan 3 poin dengan benar
20
b. Jika menuliskan 2 poin dengan benar
15
c. Jika Jika menuliskan 2 poin dengan benar
8
d. Jika menuliskan 3 poin tetapi salah
2
e. Jika tidak menjawab
0
a. Jika menuliskan 3 poin dengan benar
20
b. Jika menuliskan 2 poin dengan benar
15
c. Jika Jika menuliskan 2 poin dengan benar
8
d. Jika menuliskan 3 poin tetapi salah
2
e. Jika tidak menjawab
0
20
20
3
4
5
a. Jika menuliskan 3 poin dengan benar
20
b. Jika menuliskan 2 poin dengan benar
15
c. Jika Jika menuliskan 2 poin dengan benar
8
d. Jika menuliskan 3 poin tetapi salah
2
e. Jika tidak menjawab
0
a. Jika menjawab dengan benar
20
b. Jika menjawab kurang tepat
10
c. Jika menjawab tetapi salah
2
d. Jika tidak menjawab
0
a. Jika menjawab dengan benar
20
b. Jika menjawab kurang tepat
10
c. Jika menjawab tetapi salah
2
d. Jika tidak menjawab
0
20
20
20
JUMLAH SKOR TOTAL URAIAN Nilai Akhir
100
= Total Skor Uraian = 100
c. Penilaian portofolio
1
2
Skor
Presentasi Kelompok
Waktu
PORTOFOLIO
Makalah
KI / KD / PI
Jumlah
Kualitas Rangkumn
No
MACAM
Nilai
3 Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.
G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat: LKPD, Komputer, LCD 2. Bahan: 3. Sumber: Buku Fisika XI Marthen Kanginan Erlangga, bab 9
Makassar,
Oktober 2016
Mengetahui, Kepala SMA Advent Makassar
Guru Mata Pelajaran Fisika,
Billy Kabenaran
Firman Dahlan, S.Pd
