2015-ös nevelési évre

Csoda-Bogár Ház Fejlesztő Óvoda Munkaterve

k 11

a 2014 / 2015-ös nevelési évre

4 ó8 bh

cs

ka A munkatervet a nevelőtestület egyhangúlag elfogadta.

Készítette: A Csoda-Bogár Ház Fejlesztő Óvoda Nevelő testülete Budapest, 2014. augusztus 29.

Tartalom Kiinduló helyzetkép

3

Nevelő-fejlesztő munka Szociális vizsgálat

k 11

Csoportok összetétele Tárgyi feltételek

Személyi feltételek

Működési terv

4

Nevelési év rendje Nyitva tartás

Szünetek, értekezletek Rendezvények

5

ka

Pedagógiai terv

A pedagógiai munka hangsúlyos területei

Tevékenységek beépítése mindennapokba Kapcsolattartás

5

Szülőkkel

Ellenőrzések – Mérések

cs

Fenntartóval

6

Az óvodavezető ellenőrző tevékenysége Gyermekek mérése

Gyermekvédelmi feladatok Mellékletek

Környezettudatos nevelés munkaterve

4 ó8 bh

Felelősök, megbízottak

7

2

Kiinduló helyzetkép 2012. január 5-én az óvoda megkezdte működését két vegyes életkorú csoporttal. 2014 szeptemberétől az óvoda 4 csoportra bővült. Egész évben folyamatos beiratkozást tartunk. Célunk, hogy intézményünk befogadó környezetben tudja fogadni a gyermekeket, megkönnyítve ezzel az óvodába lépés, intézményváltás időszakát.

k 11

Nevelés – fejlesztő munka: Nevelési és fejlesztési programunkat az otthoni fejlesztéshez igazítjuk, hogy a családokkal egységet alkotva dolgozzunk a gyermekek fejlesztésén. Saját gyógypedagógust, gyermekpszichológust, logopédust alkalmazunk, így a gyermek számára szükséges fejlesztéseket intézményen belül biztosítani tudjuk. A fejlesztések összeállításakor a szakértői bizottságok javaslatát vesszük alapul. Szociális vizsgálat: Az óvodába érkező gyermekek szüleitől kérdőívben kérjük be az otthoni szokásokat, ellátási tudnivalókat. Szükség esetén támaszkodunk a Nevelési tanácsadóra, egyik fejlesztőnk gyermekpszichológus végzettséggel is rendelkezik, így az óvoda hatékony segítséget tud nyújtani a gyermekek családjai számára.

A csoportok összetétele:

1. csoport

3. csoport

Óvodapedagógus

Dajka

Virga Andrea Czibula-Fanczal Ildikó (GYES)

Gyógypedagógiai asszisztens: Angelus Pál, Lakatos Bence Gyógypedagógiai asszisztens: Vasné Telegdy Klára

Orsolyák Anna

Összesen

Tárgyi feltételek

Létszám

SNI

5 fő

15 fő

Virga Andrea

4 fő

10 fő

Gyógypedagógiai asszisztens: Sipos Szilvia Lakatos Bence

5 fő

15 fő

4 ó8 bh

Borbáth Emőke Rideg Károlyné Szunyog Kitti

Pszichológus, Logopédus Szluka Orsolya

cs

2. csoport

ka

Csoport

14 fő

40 fő

A friss kialakítás miatt intézményünk jól felszerelt, gazdag fejlesztési eszközökben, játékokban. 2013 / 2014 nevelési évben megtörtént a fűtésrendszer korszerűsítése, a 2014/2015 nevelési évben az udvar füvesítését és az udvar felszerelését tűztük ki célul további kültéri játékokkal, valamint hangszerek beszerzését a zeneterápiához. Személyi feltételek

Az óvoda 4 csoporttal működik, nevelőtestülete 3 fő óvodapedagógusból áll, ebből 1 fő óvodapedagógus jelenleg GYES-en tartózkodik, 4 fő gyógypedagógiai asszisztens, 1 fő pszichológus, 2 fő gyógypedagógusból, logopédusból áll. Az intézmény gazdálkodását a fenntartó végzi. A teljes munkaidőben dolgozó pedagógusok mellett óraadóként 1 fő mozgás-terapeuta segíti a fejlesztéseket.

3

Működési terv

k 11

Nevelési év rendje: A 2014 / 2015 nevelési év 2014. szeptember 1-től 2015. augusztus 31-ig tart. Új gyermekek fogadása folyamatosan történik a férőhelyek erejéig. Óvodánk maximális férőhelye 30 fő.

Óvodánk nyitva tartása: Óvodánk minden munkanap 7-18 óra között tart nyitva. Ügyelet működik 7-8 óra és 16-18 óra között igény szerint. A nyitva tartás pontos rendjét a Házirend és a Szervezeti és Működési Szabályzat tartalmazza. Szünetek, zárások:

ka

2014. október 18. (szombat): Nevelés nélküli munkanap (október 24-ei hosszú hétvége ledolgozása) 2014. december 22. - 2015. január 2.: Téli szünet (Utolsó nevelés nap: december 19. Első nevelési nap: január 5.) 2015. január 23. péntek: Nevelés nélküli munkanap

cs

2015. április 2. péntek: Nevelés nélküli munkanap

2015. április 3. - 2014. április 6.: Tavaszi szünet (Első nevelési nap: április 7-e, kedd) 2015. augusztus 17.- 2014. augusztus 30.: Nyári zárás

- az óvoda esetleges költözése miatt a dolgozók 2015. augusztus 24.-28. között berendelhetők.

4 ó8 bh

Hosszú hétvégék miatt ledolgozandó napok:

2014. október 23.-26. ledolgozandó: október 18.-szombat – nevelés nélküli munkanap 2014. december 24.-28. ledolgozandó: december 13.-szombat 2015. január 1-4. ledolgozandó: január 17.- szombat 2015. május 1. péntek – szünnap 2015. május 25. hétfő – pünkösd - szünnap

2015. augusztus 20.-23. ledolgozandó: augusztus 8. szombat

4

Rendezvényeink: 2014. december 5. (péntek).: Mikulás ünnepség (nyílt rendezvény) 2014. november 26.- 2013. december 19- Adventi készülődés (zárt rendezvény)

k 11

2015. február 20. (péntek).: Farsang (zárt rendezvény) 2015. május 8 (péntek).: Anyák napja (nyílt rendezvény)

2015. június 4.: Nemzeti összetartozás napja

Fogadóórák:

A nevelési év kezdetéhez viszonyított 3 havonta, a szakemberek teamje általmegjelölt időpontokban, mikrocsoportos fogadóóra a gyógypedagógus, logopédus, pszichologus együttes részvételével. Az óvodapedagógusoknak 6 havonta, a pedagógusok által megjelölt időpontokban

ka

Szülői értekezletek a nevelési év első és második felében, adott nevelési évben kettő, 2 héttel előre, az óvoda faliújságján, és a honlapon meghirdetett időpontokban, illetve rendkívüli közlemények bejelentése esetén.

Pedagógiai terv

cs

A pedagógiai munka hangsúlyos területei:

Tevékenységek beépítése a mindennapokba

4 ó8 bh

Anyanyelvi nevelés, mese-vers, drámapedagógia: élő beszéddel tesszük a mesélést, verselést élménnyé a gyermekek számára. Megteremtjük az ehhez szükséges környezetet. A kommunikáció és az önkifejezés fejlesztését szerepjátékokon keresztül bábozással, mini színdarabokkal, mesejátékokkal valósítjuk meg. Mozgás és egyensúlyfejlesztés: játékos légkörben, a gyermekek egyéni adottságainak, képességeinek figyelembe vételével végezzük. Biztosítjuk a mozgás és egyensúlyfejlesztés megfelelő feltételeit az udvaron és a teremben egyaránt Esélyegyenlőség biztosítása: Személyes példamutatással neveljük a másság elfogadására a gyerekeket. Érzelmi nevelés és szocializáció: A gyermekek szociális érettségét elősegítő tevékenységeket helyezzük előtérbe. Érzelmi biztonságot, testi-lelki egyensúlyt nyújtó derűs, otthonos és szeretetteljes légkört teremtünk a gyermekek számára, mert ez kiemelkedően fontos az óvodás évek alatt. A gyermekek életrendjét napirendben határozzuk meg. A rendszeresség és az ismétlődések érzelmi biztonságot nyújtanak a gyermekeknek. Külső világ tevékeny megismerése – környezettudatos nevelés: A néphagyományokat, helyi hagyományokat a mindennapos foglalkozásokba ágyazottan ismertetjük meg. A környezetünk és a természet megismerését fontos feladatunknak tartjuk. Gyakorlati ismeretekkel szerettetjük meg a természetet, és tanítjuk a gyerekeket a környezet védelmére és a környezettudatos magatartás kialakítására. Autizmus specifikus fejlesztés, nevelés: Az autizmussal kapcsolatos komplex gyógypedagógiai, logopédiai, speciális pszichológiai eszköztár együttes, intenzív, komplex módszerének alkalmazása a sérülés-specifikának, az egyénre szabott differenciált fejlesztésnek tükrében.

5

 Kézműves szabadidős tevékenység szervezése a népi hagyományok megismerése végett délutáni foglalkozások keretében  Szociális készségek kialakulásának elősegítése az érzelmi nevelés során, a szabályjátékok kapcsán  Magabiztosság, önbizalom kialakítása, a viselkedés terápiás alapelvek pozitív, megerősítésre épülő technikájának alkalmazásával  Mozgásjavítás, helyes légzéstechnika kialakítása, ügyesítés a mozgás és egyensúlyfejlesztés keretében  Környezeti nevelés ünnepeinek tevékeny megismerése (részletesen a környezettudatos nevelés munkatervében)

k 11

Kapcsolattartás

ka

Kapcsolattartás a szülőkkel:  Családlátogatások  Fogadó órák  Szülői értekezletek  Szülői támogató beszélgetések  Anyás beszoktatás  Közös programok (kirándulások, rendezvények)  Napi információs tábla  Honlapon való tájékoztatás: http://www.ovi.csodabogar.eu Fenntartóval:  A szülői igények felmérése után a javaslatok megvitatása  Értekezletekre, ünnepélyekre meghívás  Folyamatos ellenőrző tevékenység

cs Ellenőrzések - Mérések

Az óvodavezető ellenőrző tevékenysége

Gyermekek mérése

4 ó8 bh

 A csoportban dolgozó pedagógusok beszoktatási-befogadási tevékenysége, hatékonysága, eredményessége, esélyegyenlőség figyelemmel kísérése, kapcsolatteremtő képességük minősége.  A szokásrend, közösségi élet, motiváció, érdeklődés fenntartása, foglalkozás felépítése.  Pontos munkakezdést – folyamatosan ellenőrzi  Dokumentáció ellenőrzése (csoportnaplók, mulasztási naplók, havi feljegyzések a gyermekekről – havonta; fejlődési napló - félévente)  Az óvoda tisztaságát, az udvar rendben tartását – folyamatosan ellenőrzi

Megfigyelésen alapuló méréseket végzünk. A gyermekek képességeit és készségeit folyamatosan mérjük gyógypedagógiai vizsgálatokkal, pszichológiai méréssel és logopédiai szűréssel. Gyermekvédelmi feladatok

 A problémás esetek feltárása.  Beszámoló készítése a nevelési év során történt eseményekről.

6

Felelősök, megbízottak Gyermekvédelmi felelős: Borbáth Emőke Tűz-, és munkavédelmi felelős: Sipos Szilvia

ka

k 11 1. számú melléklet A környezettudatos nevelés munkaterve

Ősz

Élményközpontú tevékenységek

cs

Szeptember-Október

Kertünk, játszóudvarunk rendben tartása A csoportszoba évszaknak megfelelő feldíszítése Termések gyűjtése, megismerése (makk, gesztenye, kukoricacső) Az időjárás változásainak figyelemmel kísérése

A tevékenységekhez, eseményekhez kapcsolódó érzékszervi tapasztalások, felfedezések

4 ó8 bh

Foglalkozási alternatívák:

A környezet és a fenntartható fejlődés

Ősszel elvégzendő munkák szükségessége és megbecsülése. Az őszi kerti munkák során használt szerszámok megismerése.

Az őszi mezőgazdasági munkák során használt munkagépek megismerése.

Az esővíz felhasználásának

7

Az időjárás változásai, hatása emberekre, állatokra, növényekre. Az őszi évszak gazdagsága, szépsége (sokszínű falevek, gyümölcsök, zöldségek) Gyümölcsök, zöldségek megismerése, kóstolása

(hőmérséklet, csapadék)

lehetőségei.

November A környezet és a fenntartható fejlődés

A tevékenységekhez, eseményekhez kapcsolódó érzékszervi tapasztalások, felfedezések

Szőlőszüret munkafázisainak megismerése, a munkafázisok (szedés, hordás, taposás, préselés) eljátszása, a szüreti hangulat felidézése

Szüreti népi hagyományok felelevenítése, dalok, versek

Gyümölcskóstolás, különböző szőlőfajták összehasonlítása

k 11

Élményközpontú tevékenységek

Leghíresebb szőlőtermő vidékeink megismerése, képi bemutatása

Tél

December Élményközpontú tevékenységek

Az évszak jellemzőinek megbeszélése (rövidebb nappalok, alacsonyabb hőmérséklet, stb.) Öltözködés télen Az évszakhoz kapcsolódó ünnepek felsorolása

A környezet és a fenntartható fejlődés

A tevékenységekhez, eseményekhez kapcsolódó érzékszervi tapasztalások, felfedezések

4 ó8 bh

A csoportszoba évszaknak megfelelő feldíszítése

cs

ka

Az évszakváltás megfigyelése, jellemzőinek leírása, a változó időjárás figyelemmel kísérése

A tél szerepe az élet körforgásában, a természet megújulásában Az állatok élete télen Az emberek élete télen az idők folyamán (menedék, építkezés, fűtés) A téli csapadék hűtési funkciójának kihasználásának megismerése.

8

Madáretető készítése, telepítése, a madarak megfigyelése, az etető ellenőrzése, feltöltése

Január-Február A környezet és a fenntartható fejlődés

A csapadék téli formái Milyen a tél? Vidéken, és a városban Az évszakváltás megfigyelése, jellemzőinek leírása, a változó időjárás figyelemmel kísérése

Közlekedés télen-régen és most Hóember építés Téli sportok (képek, élmények) Hógolyó elrakása nyárra a Népi hagyományok a tél mélyhűtőbe elűzésére, farsang, busójárás, stb.

k 11

Élményközpontú tevékenységek

Élményközpontú tevékenységek

A környezet és a fenntartható fejlődés

A tevékenységekhez, eseményekhez kapcsolódó érzékszervi tapasztalások, felfedezések

ka

A tevékenységekhez, eseményekhez kapcsolódó érzékszervi tapasztalások, felfedezések

Január - Március

Foglalkozási alternatívák:

- Ébredő természet megfigyelése: - fehér, lila, sárga színű virág - A nálunk telelő és a költöző madarak. - A téli álmot alvó állatok megismerése. Kísérleti lehetőségek:

- Időjárás változásai, hatása az emberekre, állatokra, növényekre. Hogyan alkalmazkodnak a különféle élőlények a változásokhoz. A téli táj szépségeinek felfedezése.

4 ó8 bh

Kísérleti lehetőségek: - Hideg meleg különbsége, érzékelése. - A hó és jég olvadásának megfigyelése. - Nyomolvasás a hóban, saját nyomok készítése.

- Az évszakok múlása: az évszakok, a hónapok, a hét napjai, a napszakok és a napirend megtanulása. - Hópehely készítése papírból. - A sporteszközök, felszerelések helyes használata.

cs

- Időjárási elemek megfigyelése: napsugár, hőmérséklet - Csoportszobában a „jégvirág” megfigyelése az ablakon - Téli sportok megismerése

Az olvadás környezetformáló, jótékony szerepe.

A tavaszi időjárás és öltözködés összefüggése. A természet ébredése. A növények élete.

9

- A gyerekek és a természet környezet kapcsolatában pozitív érzelmi viszony kialakítása. - A csoportszoba közös feldíszítése tavaszra jellemző motívumokkal. - A csoportos foglalkozás alatt különböző tavaszi virágok megfigyelése, illatozása.

Csíráztatás (bab, búza, hagyma) - Farsangi ünnep az óvodában.

k 11

- Jeles nap ünneplése „Március 15.” - Jeles nap: márc. 22. „ Víz világnapja” - A vízben és a vízparton élő állatok megismerése. - Folyó- és állóvizek - Vízi közlekedés, vízi sportok Kisérleti lehetőségek: Kísérletezés a vízzel (fagyás, forralás, oldódás), öntögetés, szivacsból kifacsarás

- Farsangi szokások, hagyományok megismerése. - Közös játék. - Az ünnepi hangulat megteremtése, különböző eszközök segítségével. - Közös tevékenység, ünneplés öröme.

- Higiéniai szokások alakítása az óvodában, takarékos vízhasználat.

A gyerekek és felnőttek közös ünneplése. Beöltözés, ünnepi műsor. - Katonás játékok a csoportszobában, és a tornateremben. - Kard, kalap készítés.

- Tisztálkodás, takarékos vízfelhasználás megbeszélése, bemutatása. - Vizek ízlelése.

ka

Április – Június

- Élő nyuszi megfigyelése, beszélgetés róla, simogatása. - Eljátszódjuk milyen, amikor locsolni kell menni a fiuknak. - Locsoló vers tanulása.

- Az új tavaszi környezet: kert, parkok jellegzetes élővilágának megfigyelése, évszakok összehasonlítása. - Virágültetés

- Tavasz, természet, illatok szépsége. - Kertben való sétálás a rügyek megfigyelése, tapintása.

4 ó8 bh

- A virágzó fák, virágok megfigyelése. - Fény árnyék megfigyelése. - A vissza költöző madarak etetése.

- Közös tevékenység, ünneplés öröme. Népi eszközök megismerése: tojásfestő technikák.

cs

Jeles ünnep: Húsvét - Húsvéti hagyományaink és azzal kapcsolatos hiedelmek. - Beszélgetés a húsvéthoz kapcsolódó állatokról (csirke, nyuszi, bárány)

- Jeles nap ünneplése: Április 22. „ A Föld napja” - Az élet kezdete. - A Föld kialakulása. - Kihalt állatok (növény és húsevők)

- A Föld és az élő környezet megfigyelése, közösen megbeszéljük kik és mik éltek és élnek a Földön jelenleg.

- Tavaszi munkák a kertben. - Növények, növényvédelem.

- Fa ültetése, a fák fontossága a mindennapi életben, környezeti hatásuk - Szerszámok megfigyelése:

10

- A Föld megfigyelése képek illetve egy földgömb segítségével. - Képeskönyvek nézegetése, megszámolni hány bolygó van és meghallgatni a neveiket.

- A tavaszi évszak szépségei: pl. virágzó fák, frissen nőt fű. - A rendezett tisztán tartott kert, udvar szépsége.

gereblye, lapátok, locsolókanna. - Az eszközök helyes használata és tisztán tartása. - Május első vasárnapja: „Anyák napja ünnepség”

- A gyerekek ünnepi műsorral készülnek e jeles nap alkalmából. - Szépen, tisztán felöltözve várják az anyukákat.

- Jeles nap ünneplése: Máj. 10. „Madarak és fák napja” - Madarak a környezetünkben.

- Közös séta, érzékszervi tapasztalat gyűjtése. - Környezettudatos nevelés.

- Séta a kertben. - A kertben talált, fák, növények megfigyelése, tapintása, szaglása. - Madarak etetése, megfigyelése.

- Szeretjük az állatokat: háziállatok és vadállatok.

- Ismerkedés a házi- és vadállatokkal. - Megtanulni melyik állat hol és hogyan él. - Pozitív érzelmi viszony kialakítása.

- Képek, játékok segítségével megfigyelni melyik állat milyen. - Megkülönböztetni a házi és vadállatokat. - Élőhelyük és szokásaik megkülönböztetése.

- Közlekedés földön, égen, vízben.

- Közlekedési eszközök megfigyelése, megnevezése. - Légszennyezésre felhívni a figyelmet.

- A közlekedési eszközök megkülönböztetése. - Minden gyerek elmondja, hogy milyen autójuk van. - Az utazás élményének felelevenítése.

- Nyári időjárás jellegzetességei. - Öltözködés.

- Mit jelent a környezetvédelem, közösen beszélgetni erről.

4 ó8 bh

- Jeles nap: Június 5. „Környezetvédelmi világnap”

cs

ka

k 11

- Közös készülődés az ünnepségre. - Édesanyák köszöntése. - Ajándék készítése közösen.

- Nyáron elvégzendő munkák szükségessége. - Vidéki élet nyáron.

Munkarend

11

- Takarítás szervezése a csoportszobában. - A kertben talált apró szemetek összeszedése. - Közösen tisztán tartani a környezetünk. Vigyázzunk a rendre.

- Az időjárás és természet megfigyelése. - Öltözködési szokásaink.

Óvodavezető és helyettese

Óvodavezető: Rideg Károlyné Óvodavezető heti csoportban letöltendő munkaideje: 12 óra

k 11

Teljes munkaideje: heti 40 óra Fogadóóra rugalmasan előre egyeztetett időpontokban.

Óvodavezető helyettes: Vasné Telegdy Klára Óvodavezető helyettes munkaideje: 8.30 – 14.30 óráig

Fogadóóra rugalmasan előre egyeztetett időpontokban.

ka

Megbízott óvodavezető helyettes: Virga Andrea Óvodavezető helyettes munkaideje: 21 óra

Fogadóóra rugalmasan előre egyeztetett időpontokban.

cs

Szakmai irányításért felelős pedagógusok: Virga Andrea, gyógypedagógus és Szluka Orsolya, pszichológus

Óvodapedagógusok munkarendje

4 ó8 bh

Heti munkaideje: 40 óra, ebből csoportban letöltendő: 32 óra

Munkaidejüket váltott műszakban, lépcsőzetes munkarendben töltik le.

Az intézmény teljes nyitva tartása alatt, reggel 7-tól 18 óráig, óvodapedagógus foglalkozik a gyermekekkel. Az ügyeleti rendről a szülői hirdető táblán is tájékozódhatnak a szülők.

Gyógypedagógusok, pszichológus

Heti munkaideje 40 óra, ebből gyermekekkel letöltendő 21 óra /A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.

törvény (Nkt.) alapján/

A pedagógusok a kötelező óraszámukon kívül a teljes munkaidő kitöltéséhez a következő feladatokat határozták meg:

12

      

Családlátogatás fogadóóra felkészülés a következő napra, adminisztráció minőségi kör tagjaival munka megbeszélés kirándulások, ünnepélyek szervezése beszoktatás részvétel szakmai továbbképzésen

k 11

Gyógypedagógiai asszisztensek: Heti munkaidő: 40 óra.

Hétfőtől péntekig: 8:00 – 16:00 óra

kapcsolattartás a szülőkkel díszítés felkészülés a következő napra, adminisztráció szabadidő-szervezés kirándulások, ünnepélyek szervezése beszoktatásban való részvétel a pedagógusi munka, folyamatos támogatása

Technikai dogozók Heti munkaidő: 40 óra

cs

      

ka

A gyógypedagógiai asszisztensek a kötelező óraszámukon kívül a teljes munkaidő kitöltéséhez a következő feladatok tartoznak:

A gyereklétszám alakulása 2014/2015 nevelési évben 2014. szeptemberi induló létszám, várhatóan 14 fő: Valós létszám

SNI létszám

3 fő nem osztályozott m.r.

(6fő)

11 fő autista, pervazív fejlődési zavar

(33fő)

Összesen: 14 fő

39 fő

Beiratkozás egész évben folyamatosan.

4 ó8 bh

Hétfőtől péntekig: 7:00-15:00 óra, és 10:00-18:00 óra váltott műszakban

13

Adminisztrációs feladatok - óvodapedagógus Egyéni differenciált értelmi fejlesztés, egyéni fejlesztési tervek készítése Az egyéni és csoportos gyógypedagógiai megsegítés; napi órabeosztásban kidolgozott rend szerint A negyedévenkénti nevelőmunka tervezése, értékelése, A csoportokban a nevelőmunka tervezése a testület által kidolgozott sajátos arculatú és felépítésű napló használata Felvételi és mulasztási napló naprakész, egységes vezetése

    

k 11

Gyógypedagógusok (differenciált egyéni fejlesztés játékos formában) ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

forgalmi napló munkanapló Tü. nyomtatványok naprakész vezetése egyéni fejlesztési tervek negyedévre félévente záró, értékelő szakvélemény készítése

Óvodavezető helyettes

MESI által kiadott új szabályozás betartása (egységes nyomtatványok) iktatások naprakész vezetése leltár előkészítése, lefolytatása törés jelentések leadása negyedéves jelentések (üres állás, rokkant foglalkozatás) régi gyerekek adatainak frissítése

ka

♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

Szakmai irányításért felelős pedagógus

MESI által kiadott új szabályozás betartása (egységes nyomtatványok) Féléves tervek a szakmai programokról Egyéni fejlesztések megtervezése, felügyelete Az óvodapedagógusok és gyógypedagógiai asszisztensek szakmai mentorálása Óvoda propagandálásának megszervezése az óvodavezető helyettessel Az autizmus specifikus fejlesztés szakmai képviselete a pszichológus és logopédus szakemberrel együttesen

Nevelőmunka ellenőrzésének kiemelt szempontjai: Adminisztrációs követelmények betartása Pontos adatszolgáltatás Értekezletekre való felkészülés SNI-s gyermekek fejlesztése Tehetséggondozás tervezés differenciáltsága Informatikai eszközök használata Kapcsolattartás sikeressége Munkatervi feladatok teljesítése Munkafegyelem, munkamorál

        

Célja Ellenőrzés

 

A hatékony működés Elégedett

Területei 

a szakmai, pedagógiai tevékenységekre

4 ó8 bh

cs

♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

módszer   

csoportlátogatás beszélgetés kikérdezés

14

időszak

felelős

Évente két alkalom

Óvodavezető, vezhely.

partnerkapcsolat biztosítása A minőség megőrzése, fejlesztése



 

k 11



tanügy-igazgatási feladatokra technikai munkakörökkel kapcsolatos feladatokra

Mk. vez.

gazdasági munka területeire

Három havonta

Óvodavez., vez.hely

Folyamatos

Óvvez, vezhely., KT elnöke

folyamatos Óvvez., vezhely.

Az alkalmazottak feladatai:

• • • •

A munkaköri leírásban foglaltak betartása Éves munkatervben rögzített egyéni és közös feladatok magas színvonalú elvégzése Alkotó munkahelyi légkör kialakítása és fenntartása az alkalmazotti közösség egységének, pedagógiai, szakmai hatékonyságának biztosítása érdekében Aktív részvétel a HOP megvalósításában, a nevelőtestület részvétele a beválás vizsgálatában Közreműködés a partnerközpontú szemlélet és működés megvalósítása érdekében Folyamatos ellenőrzés, elemzés, értékelés megadott szempontok alapján A belső és külső információáramlás biztosítása (a titoktartási kötelezettség megtartásával)

cs

ka

• • •

Kapcsolatrendszerünk

Szülők Fenntartó Iskolák Nevelési Tanácsadó Szakértői Bizottságok Eü. szolg. Családsegítő és

Kapcsolattartó Óvped, gyp., gyp. asszisztens, pszichológus, óvvez. helyettes Óvvez. helyettes, óvped, gyp., pszichológus, gyp asszisztens Óvvez, óvvez. helyettes, pszichológus Óvvez, óvvez. helyettes, óvped, gyp., gyp asszisztens, pszichológus Óvvez, óvvez. helyettes, óvped, gyp., pszichológus Óvvez, óvvez. helyettes, gyp., pszichológus Óvvez, óvvez. helyettes, óvped, gyp., pszichológus Óvvez, óvvez. helyettes,

időpontok folyamatos

megjegyzés

4 ó8 bh

Gyermekek

Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos

15

gyermekjóléti Szolgálat

óvped, gyp., pszichológus

4 ó8 bh

cs

ka

k 11 16