2014 TESIS

MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS III SD TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 TESIS Diajukan kepada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Islam

Oleh: WARSITO NIM

: O 100 110 038

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

NOTA DINAS PEMBIMBING

Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A. Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Pembimbing Hal : Tesis Saudara Warsito Kepada Yth. Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis saudara : Nama : Warsito NIM : O 100 110 038 Program Studi : Magister Pendidikan Islam Judul : Manajemen Implementasi Kurikulum Dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas III SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Dengan ini, kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh Surakarta, 11 Maret 2014 Pembimbing I

Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A.

ii

NOTA DINAS PEMBIMBING Dr. H. Samino, M.M Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Pembimbing Hal : Tesis Saudara Warsito Kepada Yth. Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis saudara : Nama : Warsito NIM : O 100 110 038 Program Studi : Magister Pendidikan Islam Judul : Manajemen Implementasi Kurikulum Dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas III SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Dengan ini, kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamu‘alaikum warahmatullahi wabarokatuh Surakarta, 28 Februari 2014 Pembimbing II

Dr. H. Samino, M.M

iii

iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakaatuh.

Yang bertandatangan di bawah ini saya: Nama : Warsito NIM

: O 100 110038

Progam Studi : Magister Pendidikan Islam Judul Tesis

: MANAJEMEN

IMPLEMENTASI KURIKULUM DALAM

PEMEBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS III SD TA’MIRUL

ISLAM

SURAKARTA

TAHUN

AJARAN

2013/2014 Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari ada ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya siap bertanggung jawab. Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakaatuh.

Surakarta, 15 Februari 2014

Warsito

v

MOTTO

Al Qur`an

ِِ ِ ِ ِ  ‫ن اﷲ ﻳ ِﺤ‬ ِ‫إ‬ ‫ص‬ ٌ ‫ﺻ ْﻮ‬ ُ ‫ـ ُﻬ ْﻢ ﺑُـ ْﻨـﻴَﺎ ٌن َﻣ ْﺮ‬‫ﻔﺎ َﻛﺄَﻧ‬ ‫ﺻ‬ َ ‫ﺬﻳْ َﻦ ﻳُـ َﻘﺎﺗﻠُ ْﻮ َن ﻓ ْﻲ َﺳﺒِْﻴﻠﻪ‬‫ﺐ اﻟ‬ َُ ( 4:‫) اﻟﺼﻒ‬

Artinya:“Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang berperang di jalan Nya dalam barisan yang teratur seakan-akan mereka seperti suatu bangunan yang tersusun kokoh” (Q.S. Ash-Shaff {61}: 4).

ِ ‫ﻟََﻘ ْﺪ َﻛﺎ َن ﻓِﻲ رﺳﻮِل‬ ‫ﺴﻨَﺔٌ ﻟِ َﻤ ْﻦ َﻛﺎ َن ﻳَـ ْﺮ ُﺟ ْﻮا اﷲَ َو اْﻟﻴَـ ْﻮَم ْاﻷَ ِﺧ َﺮ َو‬ ‫ﺣ‬ ‫ة‬ ‫ﻮ‬ ‫ُﺳ‬ ‫أ‬ ‫اﷲ‬ ٌ ْ َ ُْ َ ْ َ َ ‫ذَ َﻛ َﺮ اﷲَ َﻛﺜِْﻴـ ًﺮا‬ Artinya: ”Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan Dia banyak menyebut Allah” (Q.S Al-Ahzab : 21).

Hadist

ِ ‫ن ِﺧﻴﺎرُﻛﻢ أَﺣ‬ ِ‫إ‬ ‫ﺎﺳﻨُ ُﻜ ْﻢ أَ ْﺧ َﻼﻗًﺎ‬ َ ْ ََ Artinya: …”sesungguhnya sebaik-baik kalian adalah yang paling mulia akhlaknya” (HR.BUKHARI - 5575).

vi

PERRSEMBAHAN Dengan rasa syukur yang mendalam saya panjatkan kehadirat Allah SWT, tesis ini kupersembahkan kepada: 1. Bp. Pariyo dan kedua almarhumah ibuku (Sri Murtini dan Saminem) sebagai orang tua saya yang senantiasa mendidik saya dengan penuh keikhlasan dan kesabaran. 2. Ketiga adik-adikku (Sri Winarsih, Ismi, dan Anshori) yang senantiasa mendoakan kakak, semoga kalian besok menjadi anak sholih sholihah. 3. Keluarga besar Drs. H. Mirkan Yuspin yang selalu memberi motivasi, fasilitas tempat tinggal dan pengalaman hidup yang luar biasa. 4. Teman-teman seperjuangan di SD Ta’mirul Islam (Bp. Syafaat, S.Pd.I, Ibu Fitalita, S.Pd, dan Ibu Reta Norivis Mahani, S.Pd) serta semuanya yang tidak dapat disebutkan satu

persatu,

senantiasa

memberikan

motivasi

dan

supportnya. 5. Sahabat-sahabat

seangkatan

di

Program

Magister

Pendidikan Islam tahun 2012. 6. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

KATA PENGANTAR

‫ﻳْ ِﻦ َو َﻋﻠَﻲ اَﻟِ ِﻪ‬‫ﺪﻧْـﻴَﺎ واﻟﺪ‬ ‫ب اﻟ َْﻌﺎ ﻟَ ِﻤ ْﻴ َﻦ َوﺑِ ِﻪ ﻧَ ْﺴﺘَ ِﻌ ْﻴ ُﻦ َﻋﻠَﻲ اُُﻣ ْﻮ ِر اﻟ‬  ‫ ِﻪ َر‬‫ْﺤ ْﻤ ُﺪ ﻟِﻠ‬ َ ‫اَﻟ‬ ‫ﺻ ْﺤﺒِ ِﻪ اَ ْﺟ َﻤ ِﻌ ْﻴ َﻦ‬ َ ‫َو‬ Segala puji dan syukur bagi Allah Rabb alam semesta, dan atas izin-Nya tesis ini dapat tersusun. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad shallallahu alaihi wasallam, keluarga, para sahabat, dan umat beliau yang senantiasa berpegang teguh terhadap syariat Islam hingga akhir zaman. Tesis ini merupakan kajian tentang manajemen kurikulum dalam pembentukan karakter siswa di SD Ta’mirul Islam Surakarta. Penyusunan tesis ini tidak akan terwujud tanpa bantuan, bimbingan, arahan, motivasi, support serta dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati, penulis haturkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk menempuh studi pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum, selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan beasiswa untuk menempuh studi pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan fasilitas selama masa pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

4. Dr. H. Mu’inudinillah Basri, M.A. selaku dosen pembimbing I, yang dengan ikhlas dan sabar bersedia memberikan arahan, bimbingan dan masukan dalam penyusunan tesis ini. 5. Dr. H. Samino, M.M, selaku dosen pembimbing II, yang senantiasa memberikan bimbingan, dorongan, dan semangat dalam penyelesaian tesis ini. 6. Para dosen dan segenap karyawan di lingkungan Program Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah bersedia mengajarkan ilmunya. 7. Drs. Bandung Gunadi, selaku kepala SD Ta’mirul Islam Surakarta yang telah memberikan izin dan memfasilitasi untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut. 8. Kedua orang tua dan adik-adik serta teman-teman yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah memberikan motivasi dan dukungan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Semoga semua bantuan mereka menjadi amal shalih yang akan mendapatkan balasan yang terbaik dari Allah SWT. Jazakumullah khairan katsiran atas segala bantuannya, semoga Allah membalas semua kebaikan mereka dengan balasan yang lebih baik. Akhirnya hanya kepada Allah berharap semoga tesis ini dengan segala kelebihan dan kekuranganya dapat bermanfaat serta saran dan kritik dari para pembaca sangat diharapkan guna perbaikan tesis ini. Aamiin.

Surakarta, 15 Februari 2014

Warsito

ix

ABSTRAK Implementasi kurikulum dalam membentuk karakter siswa merupakan bagian dari kegiatan manajemen sekolah. Kurikulum menjadi scenario dalam mewujudkan kesuksesan pembentukan karakter siswa. Agar pembentukan karakter siswa berjalan dengan baik maka perlu adanya sistem manajemen kurikulum yang efektif dan efisien. Sejalan dengan itulah, manajemen kurikulum diharapkan dapat terealisasi di lembaga pendidikan untuk membentuk peserta didik berakhlak. Berkenaan dengan latar belakang masalah tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kurikulum dalam pembentukan karakter siswa kelas III yang di SD Ta’mirul Islam Surakarta. Jenis penelitian ini termasuk penelitian lapangan yang bersifat kualitatif. Pengumpulan data penulis menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Dalam analisis deskriptif kualitatif dengan menggunakan cara berfikir induktif dan deduktif yaitu menganalisis data yang berangkat dari fakta-fakta yang khusus, kemudian dari fakta atau peristiwa yang khusus tersebut ditarik generalisasi yang bersifat umum dan selanjutnya ditarik suatu kesimpulan dari pernyataan umum menuju pernyataan khusus. Hasil dari penelitian ini adalah pertama, manajemen kurikulum dalam pembentukan karakter siswa kels III di SD Ta’mirul Islam Surakarta terdiri dari beberapa point, yaitu: proses perencanaan kurikulum pembelajaran yang terdiri dari rapat koordinasi staf pimpinan dan rapat awal tahun ajaran dengan membuat perangkat administrasi pembelajaran. Yang kedua, mengimplementasikan kurikulum yang membentuk karakter disiplin dan tanggung jawab, dalam bentuk pembiasaan mengaji, patriotisme, salat salat wajib dan sunah, olahraga pagi, penerapan buku pantauan siswa, tugas terstruktur, dan kegiatan sosial dan keagamaan seperti kemah bakti sosial dan pesantren ramadhan. Yang ketiga, evaluasi dari pelaksanaan kegiatan dalam pembentukan karakter yang dikemas dalam bentuk kegiatan supervisi dan monitoring. Manajemen Implementasi kurikulum yang dibangun oleh SD Ta’mirul Islam Surakarta banyak keberhasilan dalam membentuk karakter disiplin dan tanggung jawab. Ada beberapa kendala dalam manajemen kurikulum dalam pembentukan karakter di antaranya, jumlah siswa, latar belakang ekonomi orang tua siswa, kurang sinergi sekolah dengan orang tua, kurang komunikasi orang tua dengan sekolah, jarak rumah siswa dengan sekolah, dan factor lingkungan siswa yang kurang mendukung. Kata kunci : manajemen; kurikulum; karakter

x

ABSTRACT The curriculum of implementation in building the character of student is a part school management activity. Curriculum to be scenario in creating success the estabilishment of student’s character. In order it can run well, them it needs an effectiv and efficient system of curriculum. In accordance, the management of curriculum hopefully can be realized in educational institution that creating students which have a certain character. Based on the background above, therefore this research has aim describing the management of curriculum in building student’s character which is applied third class in Ta’mirul Islam Elementary School of Surakarta. The type of this research is a qualitative field research. The data collection used in this research is observation method, interview, and documentation. In the qualitative descriptive analysis using inductive and deductive approach is analyzing data from the specific facts, than from those, withdrawn the common generalization and then the conclusion is made associated with the general statement into specific statement. The result of these research are; firstly; the management of curriculum in forming student’s character in Ta’mirul Islam Elementary School of Surakarta, consist of several points, there are: the process of learning curriculum planning which consist of staff coordination meeting and early meeting by making learning administration. Secondly, implementing curriculum that forming some character, such as discipline and responsible, in line with some good habituation like reciting a holy Qur’an, patriotism, obligatory, and sunnah prayer, doing exercise, the implementation of student’s monitoring book, assignments, and charity and religious activities such as charity’s camp and pesantren ramadhan. Thirdly, the evaluation of implementation activities in forming the character that packed in supervision and monitoring activities. The management of curriculum implementation which build third class in Ta’mirul Islam Elementary School of Surakarta is really affective and efficient, so that many educational success can be reached in academic as well as in non-academic sector’s, especially in building discipline and responsible character. There are several difficulties that management of curriculum implementation face in building character such as, the number of students, the students economic background, a little gap between school and student’s parents, less communication, the distance of students home with school, and some other student’s environment factors that unsupported.

Keyword : management, curriculum, character

xi

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ............................................................................................

i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ...........................................................

ii

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ...........................................................

iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................

iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................................

v

HALAMAN MOTTO ..........................................................................................

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................................

vii

HALAMAN PENGANTAR ..................................................................................

viii

ABSTRAK ...........................................................................................................

x

ABSTRACT .........................................................................................................

xi

DAFTAR ISI ........................................................................................................

xii

DAFTAR TABEL ..................................................................................................

xvi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................

xvii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xviii BAB I

PENDAHULUAN ...................................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................

1

B. Rumusan Masalah .........................................................................

7

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .....................................................

7

D. Kerangka Teori ...............................................................................

10

E. Kajian Pustaka ...............................................................................

14

F. Metode Penelitian..........................................................................

18

xii

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................

28

A. Manajemen Implementasi Kurikulum ............................................

28

1. Konsep Manajemen ..................................................................

28

a. Pengertian Manajemen ........................................................

28

b. Fungsi Manajemen ................................................................

31

c. Perencanaan Kurikulum .........................................................

32

d. Pelaksanaan Kurikulum ........................................................

35

e. Monitoring dan Evaluasi Kurikulum .....................................

38

2. Konsep Implementasi Kurikulum ..............................................

42

a. Pengertian Implementasi ......................................................

42

b. Pengertian Kurikulum ............................................................

43

c. Tahap – Tahap Implementasi Kurikulum ...............................

47

d. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Implementasi Kurikulum..............................................................................

49

e. Prinsip – Prinsip Implementasi Kurikulum ............................

50

3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ......................................

52

a. Pengertian KTSP ....................................................................

52

b. Karateristik KTSP ...................................................................

54

c. Tujuan KTSP ..........................................................................

58

d. Implementasi KTSP ...............................................................

59

B. Karakter Siswa ................................................................................

61

1. Pengertian Karakter ..................................................................

61

xiii

2. Pengertian Pendidikan Karakter ................................................

64

3. Pendidikan Karakter Perspektif Islam ........................................

66

4. Metode Membangun Karakter ..................................................

68

5. Nilai Karakter .............................................................................

74

a. Disiplin ..................................................................................

75

b. Tanggung Jawab ...................................................................

79

BAB III MANAJEMEN KURIKULUM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA .................................................................................................

83

A. Gambaran Umum SD Ta’mirul Islam Surakarta ...............................

83

1. Latar Belakang dan Sejarah Singkat ............................................

83

2. Letak Geografis ...........................................................................

84

3. Visi, Misi, dan Tujuan ..................................................................

84

B. Program Pendidikan ........................................................................

86

1. Waktu Pembelajaran ..................................................................

86

2. Kurikulum ....................................................................................

87

3. Organisasi Yayasan .....................................................................

94

4. Keadaan Guru, Karyawan, dan Siswa .........................................

98

C.Manajemen Implementasi Kurikulum dalam Pembentukan Karakter Siswa ................................................................................ 101 1. Perencanaan Kurikulum Pembelajaran ...................................... 101 2. Implementtasi Kurikulum dalam Pembentukan Karakter Disiplin ........................................................................................ 104

xiv

3. Implementtasi Kurikulum dalam Pembentukan Karakter Tanggung Jawab ......................................................................... 108 4. Evaluasi Kurikulum Pembelajaran ............................................. 114 D. Fasilitas Pembelajaran .................................................................... 117 E. Kendala Manajemen Implementasi Kurikulum dalam Pembentukan Karakter Siswa.......................................................... 117 1. Faktor Siswa ................................................................................ 117 2. Faktor Lingkungan Keluarga ....................................................... 120 BAB IV ANALISIS MANAJEMEN KURIKULUM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA ............................................................................... 123 A. Perencanaan Manajemen Implementasi Kurikulum

dalam

Pembentukan Karakter .................................................................. 128 B. Pengimplementasian

Manajemen

Kurikulum

dalam

Pembentukan Karakter .................................................................. 131 C. Pengevaluasian Manajemen Implementasi Kurikulum dalam Pembentukan Karakter .................................................................. 133 D. Solusi dari Hambatan dalam Pembentukan Karakter ................... 138 E. Nilai-Nilai Karakter yang Terbentuk di SD Ta’mirul Islam .............. 140 BAB V PENUTUP ............................................................................................. 143 A. Kesimpulan....................................................................................... 143 B. Implikasi .......................................................................................... 144 C. Saran-saran ...................................................................................... 145

xv

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................. 148 LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................... 151

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1

Tahap Penelitian ....................................................................

20

Tabel 2.1

Nilai-Nilai Karakter ................................................................

74

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1

Analisis Data Miles & Huberman .....................................

xviii

27

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.

Konsep Pembahasan Tesis ....................................................

152

Lampiran 2.

Surat Ijin Penelitian ...............................................................

153

Lampiran 3.

Pedoman Wawancara ...........................................................

154

Lampiran 4.

Instrumen Wawancara Kepala Sekolah ,Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, dan Guru ....................................

154

Lampiran 5.

Pedoman Observasi dan Dokumentasi ..................................

159

Lampiran 6.

Struktur Organisasi SD Ta’mirul Islam Surakarta ..................

160

Lampiran 7.

Struktur Kurikulum SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014 ..................................................................

161

Lampiran 8.

Kalender Pendidikan SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014 ..................................................................

Lampiran 9.

163

Kriteria Ketuntasan Minimal SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014 ...................................................................

164

Lampiran 10. Jadwal Ekstrakurikuler SD Ta’mirul Islam Surakarta .............

166

Lampiran 11. Struktur Pengurus Yayasan SD Ta’mirul Islam Surakarta ......

167

Lampiran 12. Jumlah Guru Karyawan SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Pelajaran Tahun Ajaran 2013/2014.............................

168

Lampiran 13. Jumlah Siswa SD Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014 ......................................................

169

Lampiran 14 Data Prestasi Lomba ...............................................................

170

Lampiran 15 Tata Tertib Siswa Kelas III Tahun Ajaran 2013/2014 .............

175

Lampiran 16 Surat Bukti Penelitian ............................................................

176

Lampiran 17 Curriculum Vitae .....................................................................

177

Lampiran 18. Foto-foto Penelitian ..............................................................

178

xix